SESIÓN DE

APRENDIZAJE2015

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PROGRAMACIÓNCURRICULAR ANUAL

UNIDADES DIDÁCTICAS

SESIONES DE APRENDIZAJE

¿CÓMO LLEGO A LA SESIÓN?

PESEM: POLÍTICA 9 Y 10

¿QUÉ ES UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

Es el conjunto de situaciones y o acciones que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica

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Situación de

Contexto

TITULO DE LA UNIDAD

Situaciones de

Aprendizaje

1. 2

3

4. 5. Secuencia Didáctica

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EJEMPLO DE LA UNIDAD

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Situación de aprendizaje Título de la sesión de aprendizaje

N° de Horas Semana

Habilidades motrices para consolidar el esquema corporal

Jugando, consolido mi esquema corporal 10 1 – 2

semana

Expresiones artísticas de la región “Recopilando las costumbres de mi región” 10 3 - 4

semanaRelación entre danza y postura corporal

“Danzando mejoro mi postura corporal” 10 5 - 6

semanaCostumbres arraigadas de nuestra región

“Valorando las danzas típicas de mi región” 10 7 - 8

semana

Reconocimiento de las danzas típicas como parte de su identidad cultural. “Fiesta de mi tierra” 10 9 – 10

semana

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Habilidades motrices para consolidar el

esquema corporal

1.1.1. Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.

1.2.1. Realiza y selecciona diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de las emociones en situaciones de juego y actividad física.

2.1.2. Identifica sus capacidades físicas condicionales, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas y deportivas variadas.

2.2.1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hábitos posturales incorrectos, práctica incorrecta de actividad física y los deportes.

3.2.1. Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

3.2.2. Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares, tradicionales y autóctonas.

3.2.3. Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO

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Situación de Aprendizaje

Indicadores de

Desempeño

Momentos, espacios y/o ambientes organizados por el docente, en los que los

estudiantes ejecutan una tarea determinada y se organizan en una

secuencia didáctica.Lo tomamos de la unidad.

Aquellos con los que vamos a trabajar la situación de aprendizaje

Habilidades motrices para consolidar el esquema corporal

1.1.1. Practica habilidades motrices específicas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.

INDICADORES SELECCIONADOS PARA DESARROLLAR LA SESIÓN

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Situación de Aprendizaje

TITULO DE LA SESIÓN

Indicadores de

desempeño

MOMENTOS DE LA

SESIÓN

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

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ELEMENTOS DE LA SESIÓNELEMENTOS CONSIDERACIONES

1. Datos informativos- Datos generales de la Red. (UGEL e I.E. a la que pertenece, número de sesión, ciclo,

grado y sección, docente, etc.)

2. Título de la Sesión de Aprendizaje

- El título sintetiza el resultado o producto de la sesión, debe estar relacionado a la situación de aprendizaje que se pretende abordar.

- Debe ser motivador y estar elaborado de acuerdo a la edad de los alumnos.

3. Aprendizajes esperados

- Describe las metas de aprendizaje de la sesión, a través de las Competencias, Capacidades e indicadores de desempeño.

- Son elementos que se seleccionan de la unidad de aprendizaje. En este caso, serán las que tiene relación con la situación de aprendizaje a trabajar.

4. Evaluación- Se considera el o los indicadores de desempeño que van a ser evaluados en esa

sesión, así como la evidencia en la que se va a evaluar y el instrumento con el que se va a recoger la in formación.

5. Evidencias- Son desempeños logrados por los estudiantes y que se van a evidenciar en el

desarrollo de la sesión.- Pueden ser de proceso, como de final (última sesión de unidad)

6. Materiales básicos y recursos a utilizar en la unidad

- Se anotan todos los materiales y recursos que se utilizan en las sesiones de aprendizaje (balones, cintas, conos, sogas, platillos; reproductores, proyector, imágenes, etc)

7. Referencias bibliográficas

- Referencia de los textos consultados para desarrollar la sesión de aprendizaje.- Se debe anotar las referencias bibliográficas tanto para el profesor como para el

alumno.

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MOMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

2.- DESARROLLOActividades de menor a mayor complejidad

que ayuden a la construcción del

aprendizaje.

3.- CIERREActividades de recuperación. Reflexión de lo

aprendido.

1.- INICIOPropósito de la

sesión. Preparación

física, cognitiva y socio-emocional

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …. (ESQUEMA SUGERIDO)

Región: Ugel: IIEE PEF

UD N°: Grado y sección: N° de Horas: Fecha:

I.- TÍTULO Es necesario recurrir a la Unidad Didáctica para retomar en la secuencia de Sesiones el nombre de la Sesión correspondiente. El título debe sintetizar nuestro propósito pedagógico, debe ser claro y conciso a fin de resumir el contenido de nuestra Sesión. II.- APRENDIZAJE ESPERADO (El aprendizaje esperado son las competencias, capacidades e indicadores seleccionados por el docente de educación física para la presente sesión de aprendizaje y que están en la Unidad. El indicador de desempeño, las evidencias y/o productos e instrumentos de la evaluación constituyen la parte evaluativa de la sesión.)

COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO

EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN

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III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MEDIOS Y/O MATERIALES

TIEMPO

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

VII.- BIBLIOGRAFÍA

*La sesión irá acompañada del instrumento de evaluación y demás documentos que ayuden a desarrollarla.

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EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

• Identificar el indicador de desempeño.• Evidencia (de desempeño, de producto, de

conocimiento).• Elaboración del indicador de evaluación en

relación a lo que se va a observar en la evidencia.

• Selección y construcción del instrumento de evaluación pertinente a la evidencia.

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EJEMPLO DE EVALUACIÓNCOMPETENCIA

S

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIA

SINSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN

1 Construye su Corporeidad

1.1Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima..

1.1.2. Demuestra autonomía en la precisión de sus capacidades coordinativas para la ejecución de habilidades motrices específicas de su preferencia y de acuerdo a sus posibilidades se siente aceptado.

Coordinación en la carrera de relevos

Lista de cotejo

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EJEMPLO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNLISTA DE COTEJO

INDICADOR: Demuestra autonomía en la precisión de sus capacidades coordinativas de equilibrio, ritmo, acoplamiento y regulación de movimiento en la ejecución de carreras de relevos.

ITEMS Equilibrio

Realiza la carrera de velocidad sin caerse.

Ritmo

Ejecuta la carrera de relevos manteniendo armonía y autonomía en su desplazamiento.

Acoplamiento

Ejecuta la carrera moviendo los brazos y piernas de forma coordinada.

Regulación

Gradúa su movimiento en la entrega del testimonio.

Valoración

APELLIDOS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

YarangaRíquezDíazSánchezBaca

Excelente 5Muy bien 4Bien 3Regular 2En proceso 1

La valoración equivale a:

16

MUCHAS GRACIAS