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SCUOLA PRIMARIA “ITALIANO”
ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascrittacomprensioneorale,espressioneorale,comprensionescrittaedespressionescritta;interagireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali).
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno
formulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"cogliendoneilsenso,leinformazioniprincipali.• Leggeecomprendesempliciparoleefrasidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipal.• Leggesempliciebrevitestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanziaavocealta,siainletturasilenziosaeautonoma.• Scriveparoleesemplicifrasichiareecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre.• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentali.• Riflettesuitestipropriealtruienecoglieilsensoglobale.• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilingua.• Effettuaunprimoapproccioconlepartideldiscorsoedellafrasesemplice.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTOEPARLATO
• Conoscenzadeglielementifunzionaliallacomunicazione:emittente,destinatario,messaggio.
• Comunicazionedelleesperienzepersonali.
• Stimolarel’attenzionesulmessaggiooraleavvalendosidelcontestoedeilinguaggiverbalienonverbali.
• Parteciparealleconversazionirispettandoleconsegneeiturnidiparola.
• Raccontaresempliciesperienzepersonali.
2.
LETTURA
• Principaliconvenzionidiletturacorrispondenzatrafonemiegrafemi.• Letturaecomprensionedibrevitestiedindividuazionedelsensoglobale.
• Acquisirelestrumentalitàdibasedellalettura:adaltavoceeconespressività.
• Leggerebrevitestierispondereasemplicidomandedicomprensione.
3.
SCRITTURA
• Convenzioniortografiche:usodellamaiuscolaedelledoppie• L’organizzazionedellepagine• Glielementifunzionalidellacomunicazione:funzioni
affermative,negative,esclamaiveedinterrogative.
• Scriverebreviesemplicifrasiapplicandoleconvenzioniortografiche.• Utilizzarelospazioscrittodaunpuntodivistagrafico.• Raccontarebrevementeesperienzelegatealpropriovissuto.
4.
ACQUISIZIONEED
ESPANSIONEDELLESSICO
RICETTIVOEPRODUTTIVO
• Usoappropriatodinuovivocaboli.• Divisioneinsillabe.• Distinzionetravocalieconsonanti.
• Distingueretravocalieconsonanti.• Percepireladivisioneinsillabedelleparole.• Utilizzarenell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliepiùfrequenti.
5
ELEMENTIDI
GRAMMATICAESPLICITAE
RIFLESSIONESUGLIUSI
DELLALINGUA
• Concettispazio-temporali.• Iregistrilinguistici:registroinformale.• Leprincipaliconvenzioniortografiche.• Isegnidipunteggiatura.• Lafunzionesintatticadelleparolenellafrasesemplice.• Nomi,articoli,verbi,qualità.
• OrganizzareilcontenutodiuntestosecondoilcriteriodellasuccessionetemporalePRIMA-DOPO-INFINE.
• Usarecorrettamenteleprincipaliconvenzioniortografiche.• Utilizzarecorrettamenteisegnidipunteggiatura.• Conoscerelafunzionesintatticadelleparolenellafrasesemplice.• Riconoscerenomi,articoli,verbi,qualità.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1.
• Regoledellaconversazione(turnidiparola,tonodellavoce…..) • Ascoltareecomprendereleinformazioniprincipalidelleconversazioni.• Ascoltareecomprendereilsignificatobasilaredibrevitesti.• Riferireinmodocomprensibileun’esperienzaounsemplicetesto,anche
condomandeguida.
2.
• Individuazionedeipersonaggidiunbrevetesto • Leggeresempliciebrevitesti,cogliendoneilsensoglobale.• Leggereadaltavocesemplicitesti.• Individuareinunbrevetestoipersonaggi.
3.
• Differenzatrastampatomaiuscoloeminuscoloecorsivo.• Scritturadisemplicifrasi.
• Scriveresemplicifrasiinmodoautonomo.• Scriveresemplicididascaliediimmagini.
4.• Divisioneinsillabe• Distinzionetravocalieconsonanti
• Distingueretravocalieconsonanti.• Percepireladivisioneinsillabedelleparole.
• Principalisegnidipunteggiatura.
• Lafraseminima.• Riconoscimentodinomi,articoli,verbi• Convenzioniortografichedibase
• Conoscereleprincipaliconvenzioniortografiche.• Conoscereisegnidipunteggiatura:ilpuntoelavirgol,ilpunto
interrogativeedesclamativo.• Riconoscerelafraseminima.
• Conoscereinomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.CONTENUTI
SETTEM./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
ASPETTOANTOLOGICO.Testirealistici:Lanarrazione.Prima-dopo-infinenellesequenzeiconiche.Testipoetici.RIFLESSIONELINGUISTICA:Ilpregrafismo.Levocali.Alcuneconsonanti,lesillabeeleprimeparolebisillabe. Giochi finalizzati all’individuazione del
suono iniziale, intermedioe finalediuna
parola. Associazione del fonema al grafema
corrispondente.
Composizione di sillabe e di parole.
Previsione sul testo a partire dal titolo e
dalleimmagini.
Individuazionedeipersonaggiedeifatti
principalidiuntestoascoltato.
ASPETTOANTOLOGICO.Testifantastici:Iracconti,leemozioniattraversoparoleeproduzioniiconicheedidascalie.Testipoetici.RIFLESSIONELINGUISTICA.Leconsonanti,lesillabeeleParolepolisillabe;isuoniduri/dolcidelleconsonantiCeGeleparolepolisillabeconlalettera“ponte.” Ricomposizionediparolepartendodalle
sillabe. Decodificaecodificadiparole. Individuazionedellesequenzetemporalidi
unracconto.
Lettura e interpretazione ritmica e
musicaledifilastrocche. Produzionedimessaggiaugurali.
ASPETTOANTOLOGICO.Testifantasticierealistic:Esposizioneorale.Ilvissuto.Produzioneiconicaedidascalia.Testipoetici.RIFLESSIONELINGUISTICA.IlsuonoQelesueeccezioni.IlsuonoCQ.IsuonicomplessiSCE/SCI,GNeGLI,MPeMB.Lapunteggiatura:ilpuntolavirgola.Leparole“azioni”. Completamentodiparoleconlesillabe
mancanti.
Produzioneautonomadiparoleassociate
adimmaginineidiversicaratterigrafici.
Letturaetraduzionediparoleinimmagini.
Letturaecomprensionedifrasiesemplici
testi. Ascolto di storie, comprensione e
raccontodellestesse.
Giochilinguisticisuigruppiconsonantici
ASPETTOANTOLOGICO.Testidescrittivi:Idatisensoriali.Descrizionedalgeneralealparticolare.Produzioneiconicaedidascalia.Testipoetici. RIFLESSIONELINGUISTICA.Leletteredoppie.Divisioneinsillabe.Lapunteggiatura:ilpuntointerrogativoedesclamativo.Primoapproccioconlepartideldiscorso:nome,articolo,verbo,qualità. Scrittura di parole con i suoni
complessiMB MP.
Eserciziegiochiperclassificareparole
contenentiigruppiCUQUeCQU. Presentazionedelleparolecapricciose.
Giochidiascoltoperladiscriminazione
ATTIVITA’
Ascoltoletturedell’insegnante,conversazioneguidatafinalizzataallacomprensioneealparlato.Produzionedisequenzeiconichenarrativecorredatedabrevididascaliecheutilizzanoiconnettivitemporali.Letturaecomprensionedibrevitesti;memorizzazionedifilastroccheepoesie;giochididrammatizzazione.Produzionedisequenzeiconichecorredatedafrasi.Osservazionedirettae/oindirettadioggetti,persone,animaliofenomeni;letturaecomprensionedibrevitesti;produzionecollettivee/oautonomadifrasiRiconoscimento,letturaescritturadifonemiegrafemi;esercitazionidiletturaglobalediparoleassociateaimmaginietrascrizionedellestesseneivaricaratteri;esercizidicompletamentodiparole.Letturaescritturadellefamigliesillabiche;completamentodiparoleconsillabemancanti;riordinodisillabepercomporrebreviparole;paroledacompletareedacollegareall’immaginedata.Dettatidiparolebisillabe,polisillabe,consillabecomplesse,conledoppie.Giochilinguistici…scioglilingua…giochiconlerime.RicercaescritturaautonomadiparoleefrasiEsercizididivisioneinsillabe.Frasidacompletare;paroledacollegareaimmagini;inserimentodialcunisegnidipunteggiaturainfrasidate.Ricercaescritturaautonomadinomidipersona,dianimale,dicosa(singolare/plurale,maschile/femminile).Dettatiortograficicontenentiledifficoltàconosciute.Verificheinitinereeoggettive(iniziali–intermedia–finali).
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Sifaràricorsoad una
Lavoroindividualelibero;conassistenza
dell’insegnante;programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
Lavoroadueinsegnante/alunno;alunno/alunno(allapari);l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppointernoallaclasse;omogeneoperlivellidi
apprendimento;integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppipiùgruppiaclassiaperte.
Libroditestocartaceoe
digitale.Testidinarrativasceltidalla
docente.Schedeoperative.ComputerLIM
Osservazionedeicomportamenti.
Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.
Verificheinitinere.
Autonomiagestionaleoperativa
UsodeglistrumentiUsodeltempoUsodelletecniche
Autonomiacognitiva
UsodelleprocedureUsodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
SceltadeicomportamentiCapacitàdiautocontrollo
didattica laboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogofisicomacome luogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambinoèintentoa“fare” più che ad ascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(Esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascrittaedinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali).
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.
• Ascoltaecomprendesemplicitestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendesemplicitestidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguateagliscopi.• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasudiessigiudizipersonali.• Scrivesempliciebrevitesticorrettinell’ortografiaechiari,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffer.• Rielaborasempliciebrevitesti.
• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesempliceedellepartideldiscorso.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTOEPARLATO
• Comprensionediistruzioni,consegneecomandi.• Elementidellacomunicazioneinterpersonale:
emittente,destinatario,messaggio,codice.
• Ascoltareecomprenderemessaggidivariotipo.• Ascoltareedistingueremessaggiverbalienonverbali.• Partecipareallaconversazione,rispettandoleregoledellacomunicazione.
2.
LETTURA
• Principaliconvenzioniortografichedilettura.• Varietecnichedilettura(silenziosaeadaltavoce)ericercadelle
informazionirelativeapersonaggi,luoghietempi(Chi,dove,quando,ecc.).
• Applicaresemplicistrategiedilettura:letturaadaltavoceesilenziosa.
• Leggereecomprenderetestinarrativiedescrittivi.
3.
SCRITTURA
• Tecnichediscrittura:schemiguidatietestidacompletare.• Concettilogico-temporali:prima,dopo,mentre,allafine.
• Scriverebrevitestinarrativirispettandoleconvenzioniortografiche.• Riconoscereedistinguerenomi,aggettivi,articoli,verbi.• Raccontareperiscrittoilpropriovissutoinordinelogicoecronologico.
4.
ACQUISIZIONEEDESPANSIONEDELLESSICORICETTIVOEPRODUTTIVO
• Utilizzodivocabolinuoviinformaoraleescritta. • Usareinmodoappropriatoinuovivocaboli.
• Ampliareillessico.
• Scriverecorrettamenteparolenonnote.
5.
ELEMENTIDIGRAMMATICAESPLICITAERIFLESSIONESUGLIUSIDELLALINGUA
• Principaliconvenzioniortografichediscrittura:digrammi,trigrammi,raddoppiamenti,accentiesegnidipunteggiatura.
• Usodelleconvenzioniortografiche.• Definizionedinome,articolo,aggettivoeverbi.
• Usarecorrettamenteleprincipaliconvenzioniortografiche.• Utilizzarecorrettamenteisegnidipunteggiatura.• Conoscerelafunzionesintatticadelleparolenellafrasesemplice.• Riconoscereeclassificarenomi,articoli,verbi,qualità.
• Riconoscereinunafraseildiscorsodirettoenondiretto.indiretto.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1.
• Comprensionediconsegneecomandi.• Comprensionedelsignificatoglobaledibrevitestiascoltati.• Raccontodiesperienzepersonaliedisempliciracconti.
• Ascoltareecomprendereleinformazioniprincipalidelleconversazioni.
• Ascoltareecomprendereilsignificatobasilaredibrevitesti.
• Riferireinmodocomprensibileun’esperienzaounsemplicetesto,anche
condomandeguida.
• Intervenirenellaconversazioneconunsemplicecontributopertinente.
2.
• Letturaecomprensionedisemplicitesti. • Leggeresempliciebrevitesti,cogliendoneilsensoglobale.
• Leggereadaltavocesemplicitesti.Individuareinunbrevetestoi
personaggi,illuogoediltempo.
Riconoscereinunbrevetestoglielementirealisticiequellifantastici.
3.
• Scritturaautonomadifrasiebrevitesti • Scriveresemplicitestiriferitiadesperienzevissute.• Scriveresottodettatura.• Raccogliereidee,condomandeguida,perlascritturadiunsemplicee
brevetesto.
delreale,ilrecuperoinmemoriael’invenzione. 4.
• Arricchimentodellessico • Comprendereedusarenuovivocaboli
5.
• Principaliconvenzioniortografiche.• Isegnidipunteggiatura.• Inomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.
• Conoscereleprincipalisegnidipunteggiatura.• Riconoscerelafraseminima.
• Conoscereinomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.
• Conoscereildiscorsodirettopermezzodelfumetto.
ATTIVITA’
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
ASPETTOANTOLOGICO.Iltestonarrativo:Lesequenzeprima-dopo-infine.Letturaecomprensionedeltesto.Testipoetico:versoestrofa.Avvioallaproduzionesullabasediimmagini.RIFLESSIONELINGUISTICAVocalieconsonantineiquattrocaratteriOrdinealfabeticoSuonisimiliDoppieSuonidolcieduridic/gLesillabecomplessesc,gn,gliIlsuonoquecquLadivisioneinsillabe
ASPETTOANTOLOGICO.IlraccontoLetturaecomprensione.Produzionedisempliciraccontisullabasediunoschema.Analisideltesto,protagonista,luogoealtripersonaggi.Testipoetico:rimabaciata.RIFLESSIONELINGUISTICA.Ilnome:comuneeproprio,maschileefemminile,nomisingolareeplurale.Gliarticoli.Lepreposizionisemplici.
ASPETTOANTOLOGICO.Iltestonarrativo.Analisidellastrutturatestoeavvioalriassunto.Letturaecomprensione.Testopoeticorimaalternata.Ilfumetto.RIFLESSIONELINGUISTICA.Lapunteggiatura:punto,virgola,puntoevirgola,duepunti,puntointerrogativoedesclamativo.L’aggettivoqualificativo.Leazioni:passato,presenteefuturo(tempisemplici).
ASPETTOANTOLOGICOTestodescrittivo:Descrizionioggettieambienti.Datisensoriali.Letturaecomprensione.Testopoetico:rimaincrociata.RIFLESSIONELINGUISTICA.I verbi esseree avere: funzionepropria efunzione ausiliare; alcuni tempi semplicidelmodoindicativeeessere.Glielementifondamentalidellafrase:soggettoepredicato.
ATTIVITA’
Conversazioniliberee/oguidate.Narrazionidiesperienzepersonaliinordinecronologico.Ascoltoditesti,domandedicomprensioneoralie/oscritte,analisideglielementideltesto.Potenziamentodellaletturastrumentaleedesposizionedelcontenutodeltesto.Osservazionedirettaoindirettaattraversofoto,immagini,disegnidielementidellanatura,persone,animali,oggettiedescrizioneconutilizzodei5sensi.Letturaditesti,comprensione,analisideltesto(vissuto,datiutilizzati,protagonista,personaggi,luogo,tempo…),dellastruttura(inizio,sviluppo,conclusione)eorganizzazionedeidatiinunoschemae/otabella.Letturadifiabeefavole,comprensioneeanalisideglielementidigenereLetturaeanalisiditestipoetici(versi,rime…).Produzionedifrasiedisemplicitesti.Avvioalriassunto.ProduzionedifumettiEsercitazionioraliescrittesullaRiflessioneLinguistica:doppie,sillabecomplesse,suonisimili,articoli,nomi,aggettivi,verbi,punteggiatura,accento,apostrofo…).
Dettatiortografici. Verificheinitinereeoggettive(iniziali–finali–intermedie).
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Si farà ricorso ad una didattica
laboratoriale intendendo illaboratorio non come luogofisicomacomeluogomentale,concettuale e procedurale,dove il bambino è intento a“fare”piùcheadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
a. Lavoroindividualelibero;conassistenzadell’insegnante;programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadueinsegnante/alunno;alunno/alunno(allapari);l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppointernoallaclasse;omogeneoperlivellidi
apprendimento;integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppipiùgruppiaclassiaperte.
Libroditestocartaceoedigitale.Testidinarrativasceltidalla
docente.Schedeoperative.ComputerLIM
Osservazionedei
comportamenti.Valutazionedellaprestazione
connessaalcompito.Proveoggettiveiniziali,
intermedieefinaliVerificheinitinere.
Autonomiagestionaleoperativa
UsodeglistrumentiUsodeltempoUsodelletecniche
Autonomiacognitiva
UsodelleprocedureUsodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
SceltadeicomportamentiCapacitàdiautocontrollo
ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascrittaedinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturno
eformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendetestidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiedilettura
adeguateagliscopi.• Utilizzaabilitàfunzionaliallostudio:individuaneitestiscrittiinformazioniutiliperl’apprendimentodiunargomentodatoelemetteinrelazione;lesintetizza,infunzioneanchedell’esposizioneorale;acquisisceunprimonucleoditerminologiaspecifica.• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasudiessigiudizipersonali.• Scrivetesticorrettinell’ortografia,chiariecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre;rielaboratesti,completandolietrasformandoli.• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliequellidialtouso;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecificilegatialledisciplinedistudio.• Riflettesuitestipropriealtruipercogliereregolaritàmorfosintatticheecaratteristichedellessico;riconoscechelediversesceltelinguistichesonocorrelateallavarietàdisituazionicomunicative.• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrase
semplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTOEPARLATO
• Regoledell’ascoltoattivoestrategieperl’esposizione(rispettodeiturnidiparola,tonodivocecontrollato). • Strutturaeregoledellacomunicazioneinterpersonale. • Strutturanarrativaeregoledellacomunicazione.
• Interagirenelleconversazioniformulandodomandeefornendorispostepertinenti.
2.LETTURA • Letturaespressivaeusodelletecnicheadeguate.
• Strutturaescopocomunicativodeivaritesti.• Leggeretesti(narrativi,descrittivi,informativeeregolativi),
cogliendoneilsensoglobaleeindividuandoleinformazioniprincipalielelororelazioni
3.
SCRITTURA
• Pianificazionedellaproduzionescrittasecondocriteridisuccessiontemporaleelogicitànelrispettodelleprincipaliconvenzioniortografiche
• Elaborareeprodurretestidivariotiposullabasediunoschema.
4.
ACQUISIZIONEED
ESPANSIONEDELLESSICO
RICETTIVOEPRODUTTIVO
• Ampliamentodelpatrimoniolessicale
• Rifletteresulsignificatodelleparoleescoprirerelazionidisignificato.
• Cominciareadutilizzareildizionariocomestrumentodi
consultazionepertrovarerispostaaipropridubbilinguistici. 5.
ELEMENTIDI
GRAMMATICAESPLICITAE
RIFLESSIONESUGLIUSI
DELLALINGUA
• Partivariabilideldiscorso.• Principalielementidellefrasi:soggetto,predicato,complementi
oggetto,ditermineedispecificazione.• Isegnidipunteggiatura.
• Riconoscereeclassificarelepartivariabilideldiscorso:nomi,articoli,aggettivi,preposizioni,verbi.
• Riconoscereglielementidellafrase:soggetto,predicatoecomplementodiretto.
• Utilizzarelapunteggiaturainmanieraappropriata.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
• Struttureeregoledellacomunicazioneinterpersonaleenarrativa.
• Ascoltareecomprendereleinformazioniprincipalidelleconversazioni.• Ascoltareecomprendereilsignificatodibrevitesti.• Riferireinmodocomprensibileun’esperienzaounsemplicetesto,
anchecondomandeguida.• Intervenirenellaconversazioneconunsemplicecontributopertinente.
2.
• Usodellebasilaritecnichedilettura.
• Leggeresempliciebrevitesti,cogliendoilsensoglobale.• Leggereadaltavoceeiinformasilenziosasemplicitesti.• Individuareinunbrevetestoipersonaggi,glielementirealisticiequellifantastici.
3.
• Elaborazionedisemplicitestodivariogenere.• Sintesierielaborazioneditestisuddivisiinsequenze.
• Raccogliereideecondomandeguidae/omappeperlascrittura.• Scriveresemplicitestiinmodoautonomo.Scriveresemplicirime.• Scriveresemplicididascalied’immagini.
• Completareuntestoaggiungendounbrevefinale.
4.
• Arricchimentolessicale
• Capireeutilizzarenell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliepiùfrequenti.
5.
• Rispettodelleprincipaliconvenzioniortografiche.• Riconoscimentodellafraseminima.• Partivariabilideldiscorso(articoli,nomi,qualità,verbi)
• Conoscereleprincipaliconvenzioniortografiche.• Conoscereisegnidipunteggiatura.• Riconoscerelafraseminima.• Conoscereinomi,gliarticoli,iverbi,lequalità.
• Distinguerepermezzodelfumettoildiscorsodirettodaquellonon
diretto.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
ASPETTOANTOLOGICOIlraccontorealistico:Iricordidellevacanze.Testodescrittivo(luoghiepersone):Iluoghidellevacanze.Descrizionedipersone.Letturaecomprensione.Iltestoinformativo:storico.Testonarrativo:Ilmito.Ilraccontostorico.Testopoetico:versoestrofa.RIFLESSIONELINGUISTICAOrdinealfabeticoAvvioall’usodelvocabolarioDifficoltàortografiche.DivisioneinsillabeIlnome:comuneeproprio,genereenumero,concretoeastratto.L’articolo.
ASPETTOANTOLOGICOTestonarrativo:laleggenda.Testodescrittivo-informativo:Descrizionigliambientigeografici.Ladescrizionenelraccontofantastico.Letturaecomprensione.Testopoetico:rimabaciata.RIFLESSIONELINGUISTICA.Ilnome:primitivo,derivato,alterato,collettivoecomposto.L’aggettivoqualificativo:gradopositivo.Lapunteggiatura.Ildiscorsodirettoedindiretto.Lepreposizionisemplici.
ASPETTOANTOLOGICOTestodescrittivo(animalieambienti.)
Descrizionidianimali.Iltestonarrativo:favolaefiabaIlriassunto.Letturaecomprensione.Testopoetico:rimabaciata.RIFLESSIONELINGUISTICALepreposizioniarticolate.Lecongiunzioni.Ilverboessereeaverefunzionepropriaedausiliare.IlverboessereeaveretempisemplicidelmodoindicativoIlmodoindicativodellaprimaconiugazione:tempisemplici.
ASPETTOANTOLOGICOTestodescrittivo:descrizionidiambienti.IltestoregolativoTestopoetico:rimaincrociata,lafilastroccaelapoesia,larima.Letturaecomprensione.RIFLESSIONELINGUISTICA.Modoindicativodellasecondaeterzaconiugazione(tempisemplici).Lafraseminima:soggettoePredicati.Ilcomplementodiretto.
ATTIVITA’
Conversazioneguidatasulletematicheaffrontate.Rilevazionedeivissuti.Ascolto,letturasilenziosaedaltavoceditestinarrativiedescrittiviinrelazioneagliargomentitrattati..Comprensioneattraversodomandeaperteoasceltamultipla.Completamentoditabelle.Analisideltesto.Rielaborazionedeltesto(riassunto).Manipolazionedeltesto.Produzioneditestiinrelazioneagliargomentitrattati.Eserciziperacquisirelenozionediriflessionelinguisticapresentate.Eserciziperpotenziarel’ortografia.Esporreinmodocorrettoilcontenutodiuntesto.Analisitestualedellepoesieememorizzazione.Verificheoraliescritte.Verificheinitinere.Verificheoggettive:inziali–intermedia–finali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Sifaràricorsoadunadidatticalaboratoriale intendendoil laboratorio non comeluogo fisico ma comeluogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambino è intento a“fare” più che adascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
a) Lavoroindividualelibero;conassistenza
dell’insegnante;programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b) Lavoroadueinsegnante/alunno;alunno/alunno(allapari);l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c) Lavoroinpiccologruppointernoallaclasse;omogeneoperlivellidi
apprendimento;integratoconcriteri
sociometrici.
d) Lavoroingrandigruppipiùgruppiaclassiaperte.
Libroditestocartaceoe
digitale.Testidinarrativasceltidalla
docente.Schedeoperative.Computer.LIM.Dizionario.
Osservazionedeicomportamenti.
Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.
Verificheinitinere.
Autonomiagestionaleoperativa
UsodeglistrumentiUsodeltempoUsodelletecniche
Autonomiacognitiva
UsodelleprocedureUsodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
SceltadeicomportamentiCapacitàdiautocontrollo
ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale,espressioneorale,comprensionescrittaedespressionescritta)edinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.
• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendetestidivariotipo,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguate
agliscopi.• Utilizzaabilitàfunzionaliallostudio:individualneitestiscrittiinformazioniutiliperl’apprendimentodiunargomentodatoelemetteinrelazione;lesintetizza,infunzioneanchedell’esposizioneorale;acquisisceunprimonucleoditerminologiaspecifica.
• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasudiessigiudizipersonali.
• Scrivetesticorrettinell’ortografia,chiariecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre;rielaboratestiparafrasandoli,completandoli,trasformandoli.
• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliequellidialtouso;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecificilegatialledisciplinedistudio.• Riflettesuitestipropriealtruipercogliereregolaritàmorfosintatticheecaratteristichedellessico;riconoscechelediversesceltelinguistichesonocorrelateallavarietàdisituazionicomunicative.
• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesemplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTOEPARLATO
• Regoledell’ascoltopartecipato. • Strategiepercostruireschemi-guidaeprendereappunti. • Realizzazionedischemie/omappeperorganizzare
informazioni,ideeedesperienze.
• Coglierel’argomentoprincipaledeidiscorsialtrui• Prenderelaparolainscambicomunicativi,rispettandoilturnoe
ponendodomandepertinenti.• Riferiresuesperienzepersonali,organizzandoilraccontoinmodo
essenziale.echiaro,rispettandol’ordinecronologicoelogico.2. LETTURA • Strategiedisintesi:sottolineature,cancellature,schemi,domande
guida.• Leggeretestidiversi,cogliendoneilsensoel’intenzionecomunicativadell’autore.
• Letturaditestidiivariotipostrutturadeidiversitestiproposti:narrativi,descrittivieinformativi.
• Sensodisemplicitestipoetici.
• Leggereinmanieraespressivatestidivariogenere.• Avvalersidelleanticipazionideltitolo,delleimmaginiedelledidascalieperfarsiun’ideadeltestochecisiaccingealeggere.
3.
SCRITTURA
• Strategiediscritturaadeguatealtestodaprodursi:parafrasi,riassunto,testoautonomo.
• Scritturaditestidivariogenere(descrittivi,regolativi,informativi,espositivi)
• Rielaborazioneinformascrittadati,informazioni,vissutisoggettivie oggettivi,proprieconoscenze,impressionieistruzioni.
• Raccogliereideeperlascritturaattraversoschemiemappeconcettuali.• Produrretestisemplicitestinarrativiedescrittiviconparteiniziale,centrale,finale.• Compiereoperazionidirielaborazionesuitesti.• Prendereappuntiinmanieradiversa.
4.
ACQUISIZIONEED
ESPANSIONEDELLESSICO
RICETTIVOEPRODUTTIVO
• Ampliamentodelpatrimoniolessicale • Rifletteresulsignificatodelleparoleescoprirerelazionidisignificato.
• Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazionepertrovare.
rispostaaiquesitieperchiarireIpropridubbilinguistici.
5.
ELEMENTIDI
GRAMMATICAESPLICITA
ERIFLESSIONESUGLIUSI
DELLALINGUA
• Lamorfologiaelasintassi.• Leconvenzioniortografiche.• Strutturadellafraseedanalisideisuoielementi.
• Riconoscereeclassificareleprincipalipartideldiscorsoelalorofunzione.• Riconoscerelafunzionedelsoggetto,delpredicato,delleespansioni
(direttaeindirette).• Utilizzareconsapevolmenteiprincipalisegnidipunteggiatura.
• Utilizzarecorrettamenteleconvenzioniortografiche
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Esposizionechiaraecomprensibilediesperienzepersonalirispettandoordinecronologicoe/ologico.
• Riferiresuesperienzepersonaliorganizzandoilraccontoinmodoessenzialeechiaro,rispettandol’ordinecronologicoe/ologico.
• Comprenderneilsignificatoglobale.• Rispondereadomandedicomprensionerelativeauntestoascoltato.• Riferireleinformazioniprincipalidiuntestoanchedistudio
2.• Letturaditestiecomprensionedelsignificatoglobale. • Saperleggereuntestoconsufficientechiarezza.Comprendereilsignificato
globalediuntesto,individuandoneleinformazioniprincipali.
3.• Scritturadisemplicitesti,rispettandoleprincipaliconvenzioniortografiche
• Ordinareifattirispettandonelacronologiaecomunicareperiscrittoconfrasisempliciecompiutestrutturateinunbrevetesto.
4. • Ampliamentodelpatrimoniolessicale • Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazione.
5. • Lepartideldiscorso.• Lafraseminima.• Espansionidiretteeindirette.
• Riconosceresoggettoepredicatoall’internodiunafrasesemplice.• Sapereusareleprincipaliconvenzioniortografiche.• Riconoscereleprincipalipartideldiscorso.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
ASPETTOANTOLOGICO.Iltestonarrativo:Ilraccontorealistico:struttura.lraccontoautobiografico:strutturaeilFlashback.Lalettera.Ilriassunto.Letturaecomprensione.Testopoetico:commento.
RIFLESSIONELINGUISTICA.Ordinealfabetico.Divisioneinsillabe.Sinonimiecontrari.Difficoltàortografiche.Ilnome.L’articoloLaPunteggiatura.
ASPETTOANTOLOGICO.Testonarrativo:
Ilraccontofantastico:strutturaeanalisidel
testo.
Lafiaba:strutturaeanalisideltesto.
Laleggenda:strutturaeanalisideltesto
Ilriassunto,lamanipolazione.
Letturaecomprensione.
Testopoetico:laparafrasi.
RIFLESSIONELINGUISTICA.Lepreposizionisempliciearticolate.Difficoltàortografiche.L’aggettivoeisuoigradi.Ilverboessereeavere:modoindicativoecongiuntivo.
ASPETTOANTOLOGICO.Testonarrativo:
Ilmito:strutturaeanalisideltesto.
Ilraccontoumoristico:strutturae
analisideltesto.
Ilraccontod’avventura:struturae
analisideltesto.
Ilriassuntoelamanipolazione.
Letturaecomprensione.
Testopoestico:filastrocche,rime.
RIFLESSIONELINGUISTICA.
Imodideiverbi.
Iverbidelletreconiugazioni:modoindicativoecongiuntivo.
ASPETTOANTOLOGICO.
Iltestodescrittivo:Descrizionediluoghi.
Descrizionedipersone.
Descrizionedianimali.
Iltestoinformativoeregolativo.
Letturaecomprensione.
Iltestopoetico:
poesie,rime,personificzioni,similitudini.
RIFLESSIONELINGUISTICA.
Aggettivi:possessivi,dimostrativi,indefini
ti,numerali,interrogativeedesclamativi.
Lafraseminima.Ilcomplementodiretto.L’espansioneindiretta.Ilpredicato:verbaleenominale.
ATTIVITA’
Accoglienza.Conversazioneguidatasulletematicheaffrontate.Osservazionedirettaoindirettadiaspettirelativiaitemiproposti.Fruizionedaascoltoodaletturaditestidi
variotipo.Analisitestuale.Questionaridicomprensionescrittieorali.Manipolazionideltesto.Rielaborazioneditestiletti(riassunto).Esposizioneoraledelcontenutodiun
testoletto.Produzioneditesticonlespecifichedelletipologietestualidiriferimento.Esercitazionispecifichesugliargomentidiriflessionelinguistica(esercizidi
individuazione,completamento,collegamento,riscrittura,formulazionedifrasi,analisigrammaticaleelogica,coniugazionediverbi…).Memorizzazionedellepoesiee
analisideltesto.Eserciziperconsolidarel’ortografia.Letturadiuntestoavocealtaesilenziosa,inmodoscorrevolerispettandolapunteggiatura.
Produzionedischemiemappeconcettualiperfavorirelaproduzione.
Verificheoraliescritte.Verificheinitinere.Verificheoggettive:iniziali,intermediaefinali.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO
VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONEAttivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.GiochiLinguistici-GiochidiruoloConversazioniediscussioni.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivoBrainstormingProblemSolvingApprofondimentoerielaborazionedeicontenuti-Interventiindividualizzati-EsercizidifferenziatiRicercheguidate-Attivitàprogettuali-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo-Iniziativedisostegno
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-Giochi,didatticienon-Libriditestoelibriintegrativi-Sussidiaudiovisivi-Materialedidatticostrutturato-Strumentieattrezzaturepresentineivarilaboratori-BibliotecaSOFTWAREDIDATTICI-LIM
LetturaVerificheorali:Conversazioneelettura,dibattiti,interrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,esercizidicomprensionedeidocumenti,letturaditabelle.SCRITTURAVerificheorali:LetturaadaltavocediuntestoerevisionecollettivaVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto.ACQUISIZIONEEDESPANSIONEDELLESSICORICETTIVOEPRODUTTIVOProvediverificaoggettiveiniziali,intermedieefinali.
Autonomiagestionaleoperativa:usodeglistrumentiusodeltempousodelletecniche
Autonomiacognitiva:usodelleprocedureusodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:sceltadeicomportamenti- autocontrollo
ITALIANOSCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA(esprimereeinterpretareconcetti,pensieri,sentimenti,fattieopinioniinformasiaoralesiascritta(comprensioneorale,espressioneorale,comprensionescrittaedespressionescritta)edinteragireadeguatamenteeinmodocreativosulpianolinguisticoinun’interagammadicontesticulturaliesociali)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZE
DISCIPLINARI:
L’alunno…• Partecipaascambicomunicativi(conversazione,discussionediclasseodigruppo)concompagnieinsegnantirispettandoilturnoeformulandomessaggichiariepertinenti,inunregistroilpiùpossibileadeguatoallasituazione.• Ascoltaecomprendetestiorali"diretti"o"trasmessi"daimediacogliendoneilsenso,leinformazioniprincipalieloscopo.• Leggeecomprendetestidivariotipo,continuienoncontinui,neindividuailsensoglobaleeleinformazioniprincipali,utilizzandostrategiediletturaadeguateagliscopi.• Utilizzaabilitàfunzionaliallostudio:individuaneitestiscrittiinformazioniutiliperl’apprendimentodiunargomentodatoelemetteinrelazione;lesintetizza,infunzioneanchedell’esposizioneorale;acquisisceunprimonucleoditerminologiaspecifica.• Leggetestidivariogenerefacentipartedellaletteraturaperl’infanzia,siaavocealtasiainletturasilenziosaeautonomaeformulasu
diessigiudizipersonali.• Scrivetesticorrettinell’ortografia,chiariecoerenti,legatiall’esperienzaeallediverseoccasionidiscritturachelascuolaoffre;rielaboratestiparafrasandoli,completandoli,trasformandoli.• Capisceeutilizzanell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliequellidialtouso;capisceeutilizzaipiùfrequentiterminispecifici
legatialledisciplinedistudio.• Riflettesuitestipropriealtruipercogliereregolaritàmorfosintatticheecaratteristichedellessico;riconoscechelediversesceltelinguistichesonocorrelateallavarietàdisituazionicomunicative.• Èconsapevolechenellacomunicazionesonousatevarietàdiversedilinguaelinguedifferenti(plurilinguismo).• Padroneggiaeapplicainsituazionidiverseleconoscenzefondamentalirelativeall’organizzazionelogico-sintatticadellafrasesemplice,allepartideldiscorso(ocategorielessicali)eaiprincipaliconnettivi.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTOEPARLATO
• Regoledell’ascoltopartecipato. • Strategiepercostruireschemi-guidaeprendereappunti. • Realizzazionediscaletteperorganizzareinformazioni,ideeed
esperienze.
• Coglierel’argomentoprincipaledeidiscorsialtrui• Cogliereinunadiscussioneleposizioniespressedaaltried
esprimerelapropriaopinionesuunargomentonoto.• Prenderelaparolainscambicomunicativi,rispettandoilturnoe
ponendodomandepertinenti.• Riferiresuesperienzepersonali,organizzandoilraccontoinmodo
essenziale.echiaro,rispettandol’ordinecronologicoelogico.2. LETTURA • Tecnichedilettura:letturasilenziosa,letturaespressivaadaltavoce.
• Generitestuali:narrativo,descrittivo,poetico,argomentativo,
regolativo.
• Leggeretestinarrativiedescrittivi,siarealisticichefantastici,distinguendol’invenzionedallarealtà.
• Leggeretestididiversotipoconespressionerispettandolapunteggiatura.
• Strategiedisintesi:sottolineature,cancellature,schemi,domandeguida,riduzioniprogressive.
• Leggereeconfrontareleinformazioniprovenientidatestidiversiperfarsiun’ideadiunargomento.• Ricercareinformazioneneitestiutilizzandotecnichedisupportoallacomprensione.comprensione.
3.
SCRITTURA
• Scritturaautonomadiesperienzepersonaliovissutedaaltri,contenentiinformazioniessenzialirelativeapersone,luoghi,tempi,situazioni,azioni.
• Parafrasi,sintesi,esercizidiriscrittura.
• Produrretesticoerentiecoesiperraccontareesperienzepersonali• Esporreargomentinoti,esprimereopinioniostatid’animo,informaadeguataalloscopoealdestinatario.• Sintetizzareuntestoconilminornumerodiparoleeilmaggiornumerodiinformazioni.• Compiereoperazionidirielaborazionesuitesti
4.
ACQUISIZIONEED
ESPANSIONEDELLESSICO
RICETTIVOEPRODUTTIVO
• Ampliamentolessicale• Utilizzoconsapevoledeldizionario• Somiglianze,differenzedisignificatotraleparole
• Comprendereedutilizzareappropriatamenteterminispecificilegatialle
disciplinedistudio.
• Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazionepertrovare
rispostaaipropridubbilinguistici.
• Comprendereleprincipalirelazionitraleparolesulpianodelsignificato.
5.
ELEMENTIDI
GRAMMATICAESPLICITA
ERIFLESSIONESUGLIUSI
DELLALINGUA
• Predicato,soggettoeprincipalicomplementidirettiedindiretti• Fraseminima..• Categoriegrammaticali.• Punteggiatura.• Convenzioniortografiche
• Riconoscereedenominarelepartiprincipalideldiscorsoeglielementi
grammaticalibasilaridiunafrase.• Individuareedusareinmodoconsapevoleimodieditempidelverbo.• Analizzarelafrasenellesuefunzioni
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.
• Conversazioni,discussioni,scambiepistolariattraversomessaggisemplici,chiariepertinenti,formulatiinunregistroilpiùpossible.
• Riferiresuesperienzepersonaliorganizzandoilraccontoinmodoessenzialeechiaro,rispettandol’ordinecronologicoe/ologico.• Riferireleinformazioniprincipalidiuntestoanchedistudio.• Comprendereilsignificatoglobalediunmessaggio.Cogliereinunadiscussioneleposizioniespressedaaltri.
2. • Tecnichedilettura. • Leggereconsufficientescorrevolezzauntestoecomprenderneilsignificatoglobale.
3.
• Scritturaautonomafrasisempliciecompiutestrutturateinbrevitestinelrispettodellefondamentaliconvenzioniortografiche
• Comunicareperiscrittoconfrasisempliciecompiutestrutturateinbrevitesticherispettinolefondamentaliconvenzioniortograficheelapunteggiatura.• Ridurrelesequenzediunbranoinsemplicididascalie
4.
• Arricchimentolessicale.• Strutturedellalingua.
• Capireedutilizzarenell’usooraleescrittoivocabolifondamentaliepiùfrequenti.• Utilizzareillessicodibasespecificodelledisciplinedistudio.
• Utilizzareildizionariocomestrumentodiconsultazione.
5.
• Punteggiatura.• Sintagmi:soggetto,predicato,espansione.• Categoriegrammaticali.• Fraseminima.
• Usareconcorrettezzalapunteggiatura• Applicareleregolemorfologicheesintattichedellalingua• Riconosceregliarticoli,inomi,gliaggettivi,iverbi,lepreposizioni.• Conoscereememorizzareimodideiverbi
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
ASPETTOANTOLOGICOIltestonarrativo:Iraccontisullevacanze.Ilraccontorelistico.Ilraccontoautobiografico.Ilraccontoumoristico.Testopoetico.Lettura,comprensione,analisideltesto,Riassuntoemanipolazione.RIFLESSIONELINGUISTICIA:Consolidamentodell’ortografia.Brevicennisullastoriadellanostralingua.Leparoleeildizionario.Ilnomeesuaclassificazione.L’articolo.L’aggettivoqualificativo.
ASPETTOANTOLOGICOIltestonarrativo:
Ilraccontofantastico.
Ilraccontogiallo.
Testopoetico.
Lettura,comprensione,analisideltesto,Riassuntoemanipolazione.
RIFLESSIONELINGUISTICA:IPRONOMI
Ilverboessereeavere:modi
indicativo,congiuntivo,condizionale,impe-
rativo,infinito,gerundioeparticipio.
ASPETTO ANTOLOGICO
Il testo descrittivo: Descrizione fenomeni atmosferici. Descrizioni di oggetti,persone, animali e luoghi. Il testo poetico. Lettura,comprensione,analisideltesto. Riassuntoemanipolazione.I verbi transitivi e intransitivi.
RIFLESSIONE LINGUISTICA:
Le tre coniugazioni:modi indicativo,congiuntivo,condizionaleimperativo,infinito,gerundioeparticipio.Ggliavverbi.
ASPETTOANTOLOGICOIltestonarrativo:Ilraccontostorico.Iltestogiornalistico.Iltestoargomentativo.Lettura,comprensione,analisideltesto,Riassuntoemanipolazione.RIFLESSIONELINGUISTICA:Lafrase:soggetto,predicato,attributo,apposizione.Ilcomplementooggetto.Icomplementiindiretti.
ATTIVITA’
Conversazioniguidatesulletematicheaffrontate.Osservazionedirettaeindirettadiaspettirelativiaitemiproposti.Fruizioneditestidaascoltoolettura.Analisitestuale.Letturaecomprensionedeitestitrattati.Letturaespressivasilenziosaeadaltavocerispettandolapunteggiatura.Rielaborazioneoraledeitesti.Esposzioneoraledeitestitrattati.Manipolazionierielaborazioniditestiproposti.Produzionescrittaditesticonlespecifichedelletipologietestualidiriferimento.Memorizzazionedipoesie,comment,parafrasieanalisiconcomprensione.Esercitazionispecificheedifferenziatesugliargomentidiriflessionelinguistica.Analisilogicaegrammaticale.Verificheoraliescritteinitinere.Verificheoggettive:iniziali–intermedia–finali.UsodellaLim.ScritturainWord. AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONEAttivitàlaboratorialeperla Incoraggiare Giochi,didatticienon Lettura Autonomiagestionalecostruzionedelsapere. l’apprendimento Libriditestoelibriintegrativi Verificheorali:Conversazionee operativa:GiochiLinguistici collaborativo. Sussidiaudiovisivi lettura,dibattiti,interrogazioni usodeglistrumentiGiochidiruolo Favorireildialogoela Materialedidatticostrutturato Verifichescritte:Domandaa usodeltempoConversazioniediscussioni.Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivoBrainstormingProblemSolvingApprofondimentoerielaborazionedeicontenutiInterventiindividualizzati
riflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
StrumentieattrezzaturepresentineivarilaboratoriBibliotecaSOFTWAREDIDATTICILIM
sintesi,esercizidicompletamento,esercizidicomprensionedeidocumenti,letturaditabelle.SCRITTURAVerificheorali:LetturaadaltavocediuntestoerevisionecollettivaVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto.Verificheorali:interrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto,letturaditabelle
usodelletecnicheAutonomiacognitiva:usodelleprocedureusodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:sceltadeicomportamenti
autocontrollo
Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivoBrainstormingProblemSolvingApprofondimentoerielaborazionedeicontenuti-Interventiindividualizzati-EsercizidifferenziatiRicercheguidate-Attivitàprogettuali-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo-IniziativedisostegnoRicercheindividualie/odigruppoImpulsoallospiritocritico-APPRENDIMENTOCOOPERATIVO-GIOCODIRUOLI
Sintesi,esercizidicompletamento,esercizidicomprensionedeidocumenti,letturaditabelle.SCRITTURAVerificheorali:LetturaadaltavocediuntestoerevisionecollettivaVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto.ACQUISIZIONEEDESPANSIONEDELLESSICORICETTIVOEPRODUTTIVOVerificheorali:interrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto,letturaditabelleELEMENTIDIGRAMMATICAESPLICITAERIFLESSIONESUGLIUSIDELLALINGUAVerificheorali:InterrogazioniVerifichescritte:Domandaarispostachiusa/aperta/multipla,sintesi,esercizidicompletamento,produzionetestoscritto,letturaditabelle.
Proveoggettiveinizili,intermedieefinali.
SCUOLA PRIMARIA “STORIA”
STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.Comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• riconoscetraccedelpassatoedelletrasformazioninellapropriavitaenelproprioambiente.• Riconosceletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadelpatrimonioartisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuaresuccessioni,contemporaneità,durate,
periodizzazioni.
• Rappresentagraficamenterelazionitemporalitraesperienzeefattivissutiindividuandosuccessioni,contemporaneitàedurate.• Ordinaleesperienzeeleconoscenzeinbaseallecategoriedisuccessione,contemporaneitàedurata.• Raccontaifattistudiati.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
USODELLEFONTI • Utilizzocorrettodeglielementi“adesso-prima-dopo”successionetemporalediazioni,eventiaccaduti,storieascoltate
•.Padroneggiarelasuccessionedelleinformazioniedellesituazioni
2.
ORGANIZZAZIONEDELLE
INFORMAZIONI
• Ordinamentotemporale• Lacontemporaneità,ladurata,laperiodizzazione• Lagiornatascolastica• Ieri,oggi,domani• Rapportidicausa-effetto• Leazioniquotidianeconsuete• Igiornidellasettimana,imesielestagioni.
• Comprenderelescansionitemporaligiorno-notteemattina-pomeriggio,sera-notte
• Conoscereeusareglistrumentidimisurazioneoggettivadeltempo.• Riconoscerelacontemporaneitàdiazioniugualiodiverse• Comprenderecheladuratadeglieventièmisurabile• Distinguereladuratapsicologicaeladuratarealedell’esperienzaquotidiana
• Individuarel’inizioelafinediunastoria
3.
STRUMENTI
CONCETTUALI
• Oggettiantichiemoderni
• Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo• Individuarecambiamentidovutiadinnovazionitecnologiche• Riconoscerel’importanzadellefonti• Raccoglieredocumentiericavarneinformazioni• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali• Collocaresullalineadeltempoavvenimentirelativiallastoriapersonale.• Inteiorizzarelaciclicitàdltempo.
4.
PRODUZIONESCRITTAEORALE
• Lalineadeltempopersonale • Ricostruireavvenimentipersonaliefamiliaricronologicamenteordinati.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1.
• Utilizzocorrettodeglielementi“adesso-prima-dopo”.•
• .Padroneggiarelasuccessionedelleinformazioniedellesituazioni.
2.
• Lagiornatascolastica.• Ieri,oggi,domain.• Leazioniquotidianeconsuete.
• Comprenderelescansionitemporaligiorno-notteemattinapomeriggio,sera-notte.
• Comprenderelaciclicitàdeigiornidellasettimana,deimesiedellestagioni.
• ConoscereeusareglistrumentidimisurazioneoggettivadeltempoIndividuarel’inizioelafinediunastoria
3.
• Oggettiantichiemoderni.• Lastoriadellepersone.• Igiorni,Imesielestagioni.
• Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo.• Individuarecambiamentidovutiadinnovazionitecnologiche.• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali.
4.
• Lalineadeltempopersonale. • Ricostruireavvenimentipersonaliefamiliaricronologicamenteordinati.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Lasuccessione:prima-dopoprima–dopo–infine.
• Imomentidellagiornatascolastica.
• Laduratadelleazioni.• Usietradizioninataliziedelnostro
paese.• Lasuccessionedellepartidiuna
giornata.• ILtempociclico:igiornidellasettimana.
• Iltempociclico:imesi,lestagioni.• Ilcalendario.• Lemascheredellatradizioneitaliana.• Lacontemporaneità.
• Confrontotrapassatoepresente.• Primaconoscenzadellefonti.• Lalineadeltempo.• Primaricostruzionedelproprio
passato.
ATTIVITA’
• Ascoltoecomprensionediraccontiperl’individuazionedellasuccessionetemporaledellesequenze.• Conversazionesignificativaperfaremergereleconoscenzespontaneedalleesperienzevissute.• Osservazionedirettaeindirettaperindividuareicambiamentilegatialtrascorreredeltempo(giorno…notte…stagioni…).• Costruzionedellalineadeltempo.• Esposizioneoraledegliargomentitrattati.• Completamentoschedeatema.• Verificheinitinere.
MBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Creare,nel contestodiapprendimento, lecondizioni esperenzialisiasotto formadi giocosia di esperienzascolasticaingenerale.
§ Costruire e applicare glistrumenti cognitivi che ibambini devonoacquisire.
§ Partire dalla riflessionesulle routine quotidiane esettimanali.
§ Stimolare la riflessionesull’esperienzaquotidiana in generale esu quella vissuta ericostruita nel contestoscolastico.
§ Affinare concetti quali lasuccessione, lacontemporaneità, ladurata.
§ Avviare percorsi diricostruzione del passato,attraverso la lettura ditracce e segni dautilizzare come fonti perprodurreinformazioni.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Verificheinitinere.• Sempliceesposizioneorale
degliargomenti.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA:TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• riconosceelementisignificatividelpassatodelsuoambientedivita.• Riconosceeesplorainmodoviaviapiùapprofonditoletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadelpatrimonio
artisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuasuccessioni,contemporaneità,durate,
periodizzazioni.
• Conoscelaciclicitàdeltempo.• Individualerelazionitragruppiumaniecontestispaziali.• Organizzaleinformazionieleconoscenze,tematizzandoeusandoleconcettualizzazionipertinenti.• Comprendesemplicitestistoricipropostiesaindividuarnelecaratteristiche.• Usasemplicipianterelativeaspazialuiconosciuti.• Raccontaifattistudiatiesaprodurresemplicitestiatema..
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
USODELLEFONTI
• Oggettiantichiemoderni.• Lastoriadeirestidelpassato.• Lastoriadellepersone.
• Lastoriadellecose.• Lalineadeltempopersonale.
• Riconoscerel’importanzadellefonti.• Raccoglieredocumentiericavarneinformazioni.• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali.
2. ORGANIZZAZIONEDELLE
INFORMAZIONI• Iconcettispaziotemporale.
• Lacontemporaneità.• Iltempociclico.• Iltempostorico.
• Collocaresullalineadeltempoavvenimentirelativiallastoriapersonale.
3.
STRUMENTICONCETTUALI
• Iprocedimentimetodologicidellaricercastoricaedell’analisidellefontiperlaricostruzionepersonale.
• Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo.• Individuarecambiamentidovutiadinnovazionitecnologiche.
4.
PRODUZIONESCRITTAE
ORALE
• Ordinamentotemporale.• Lacontemporaneità,ladurata,laperiodizzazione.• Lagiornatascolastica.• Lasuccessione:ieri,oggi,domani.• Rapportidicausa-effetto.• Leazioniquotidianeconsuete.• L’orologio.
• Distinguerelasuccessione,lacontemporaneità,ladurataelaperiodizzazionedieventi
• Ricostruirelefasidiunastoria.• Individuarelerelazionidicausa–effettotrafenomeniedeventitemporali.Conoscerel’orologio.
• Scandirelagiornataevalutareladurata.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1. • Oggettiantichiemoderni. • Raccoglieredocumentiericavarneinformazioni.
2.
• Lerelazioniparentali.• Lastoriadellepersone
• Ricostruirelapropriastoriaattraversodocumentipersonali.
3. • Trasformazionidioggetti,personeeluoghineltempo. • Riconoscerealcunicambiamenticheavvengononeltempo.
4.
• Ladurata,• Rapportidicausa-effetto.• Ieri,oggi,domani.
• R i c o n o s c e l a laduratadieventi.• Scandirelagiornata.• Riconoscelaciclicitàdeigiorni,deimesiedellestagioni.• Individuarelerelazionidicausa–effettotraeventi. CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Organizzazioneinsuccessionelogico–temporaledellesequenzedisemplicitestilettioascoltati.
• Lastoriadellecose:lavendemmia.• Oggettidiieriedioggi.• Lalineadeltempo.• Ladurata.• Ilfrantoioelastoriadell’olio.
• Lepartidelgiornoedellagiornata.• Igiornidellasettimana.• Imesi.• Ilcalendario.• Lestagioni.• Lacontemporaneità.
• Rapportocausaeffetto.• Lefontieloroclassificazione• Lastoriadellecose:lacasa.• Differenzatratempociclicoetempo
storico.• Lalineadeltempo.
• Lastoriapersonale• Lastoriadeiriscaldamenti• Lalineadeltempo.• L’orologio.
ATTIVITA’
Letturastimolo.Conversazioneguidatasuquantoletto.
Confrontosulladuratadellezioni.Letturadiimmagini.
Confrontotraierieoggi.Schematizzazioni.Produzioneditabelle.Memorizzazionedifilastrocche.
Completamentoschedeoperative.
Esposizioneoraledegliargomentitrattati.
Organizzazioneinsuccessionelogico–temporaledellesequenzedisemplicitestilettioascoltati.Verificheinitinereoraliescritte.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Creare,nelcontestodi
apprendimento,lecondizioniesperenzialisiasottoformadigiocosiadiesperienzascolasticaingenerale.
§ Costruireeapplicareglistrumenticognitivicheibambinidevonoacquisire.
§ Partiredallariflessionesulleroutinequotidianeesettimanali.
§ Stimolarelariflessionesull’esperienzaquotidianaingeneraleesuquellavissutaericostruitanelcontestoscolastico.
§ Affinareconcettiqualilasuccessione,lacontemporaneità,ladurata.
§ Avviarepercorsidiricostruzionedelpassato,attraversolaletturaditracceesegnidautilizzarecomefontiperprodurreinformazioni.
a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenzadell’insegnante;§ programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Conversazioni,riflessioni
collettive.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedellaprestazione
connessaalcompito.§ Verificheinitinere
omogenee.• Sempliceesposizione
oraledegliargomentistudiati.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo.
STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSE TERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.Comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• riconosceelementisignificatividelpassatodelsuoambientedivita.• Riconosceeesplorainmodoviaviapiùapprofonditoletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadel
patrimonioartisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuaresuccessioni,contemporaneità,durate,
periodizzazioni.• Individualerelazionitragruppiumaniecontestispaziali.• Organizzaleinformazionieleconoscenze,tematizzandoeusandoleconcettualizzazionipertinenti.• Comprendeitestistoricipropostiesaindividuarnelecaratteristiche.• Usacartegeo-storiche,ancheconl’ausiliodistrumentiinformatici.• Raccontaifattistudiatiesaprodurresemplicitestistorici,ancheconrisorsedigitali.• Comprendeavvenimenti,fattiefenomenidellesocietàeciviltàchehannocaratterizzatolastoriadell’umanitàdalpaleoliticoalla
nascitadeiprimivillaggieconfrontoconlacontemporaneità.• Comprendeaspettifondamentalidelpassatodalpaleoliticoallanascitadeiprimivillaggieconfrontoconlacontemporaneità.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
USODELLEFONTI
• Categorietemporali.• Utilizzodifontiperricostruirelastoriadell’uomo.• Passaggiodall’uomopreistoricoall’uomostorico.• Lefontidocumentarie.
• Conoscereedusareefficacementeidocumenti.
2.
ORGANIZZAZIONEDELLE
INFORMAZIONI
• Successionetemporale;contemporaneità;ciclicità;trasformazione,misurazionedeltempo.
• Sapereorganizzareleinformazionichesisviluppanoneltempo.• Individuarelecaratteristichedeltempo.• Collocareavvenimentisufasceerappresentazionideltempo.
3.
STRUMENTI
CONCETTUALI
• L’originedell’universo.• L’originedellavitaelesueprimeformeincuisièsviluppataediffusa.• L’homonelpaleoliticoenelmesolitico• Legrandiconquistedell’uomonelNeolitico.
• Comprenderel’evoluzionedell’uomo.• Individuareesperienzeumaneneltempo:l’uomopreistorico.• Riconoscerel’interventodell’uomosulterritorioesullanatura.
• Ilpassaggiodallapreistoriaallastoria.
4.
PRODUZIONESCRITTAE
ORALE
• Utilizzodellinguaggiodellostorico. • Orientarsinelpresenteenelpassato.• Comprenderel’evoluzionedelmododiviveredell’uomo.• Rappresentareconoscenzeeconcettiappresimediantegrafismi,raccontiorali,disegni,mappeconcettuali.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1. • Uilizzodifontiperricostruirelastoriadell’uomo.
2.• Successione temporale; contemporaneità;ciclicità; trasformazione,misurazionedeltempo.
• Collocareavvenimentisufasceerappresentazionideltempo.
3.
• L’originedell’universo• L’originedellavitaelesueprimeformeincuisièsviluppataediffusa• L’homonelpaleoliticoenelmesolitico.• Legrandiconquistedell’uomonelNeolitico.• Ilpassaggiodallapreistoriaallastoria.
• Comprenderel’evoluzionedell’uomo.
4.
• linguaggiodellostorico • Comprenderel’evoluzionedelmododiviveredell’uomo.• Rappresentareconoscenzeeconcettiappresimediantegrafismi,raccontiorali,disegni,mappeconcettuali.
CONTENUTI
SETTE./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Lefontistoriche.• L’ordinedeifatti.• Lalineadeltempo.• Iperiodistorici.• Lastoriadellaterra(Big-Bang).
• Lavitasullaterra.• IDinosauri.• Ifossili.• Lacomparsadell’uomo:dallascimmia
all’uomo,l’uomoaustralopiteco,l’Homohabilis.
• IlPaleolitico:L’HomoErectus.• L’HomoSapiens.• L’HomoSapiens,Sapiens.
• Ilneolitico.• Lanascitadeivillaggi.• Commercioeartigianato.• L’Eradeimetalli.
ATTIVITA’
• Letturaditestistorico–informativi.• Confrontotraipotesiformulateeinformazionitrattedaaltritestiacaratterestorico–scientifico.• Conversazioni,riflessionieproblematizzazionerelativaaiperiodidelPaleoliticoeneolitico.• Completamentodischemidicausa–effettoconverbalizzazionioraliescritte,individualie/ocollettive.• Questionariedesposizioneoraledegliargomenti.• Completamentodischedeoperativeatema.• Produzioneditestistorico-informativisullabasedischemi.• Produzionedimappeconcettualirelativeagliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Nellapraticascolasticaverràdatolargospazioaunmodellodidatticochepartadaunasituazioneconcretaeproblematica,perstimolareglialunniallarisoluzione,all’attivitàlaboratorialeinpiccologrupporichiamandolacompetenzadelsaperlavorareconglialtri;allaletturaeanalisididocumentiiconograficiperapprenderelastrategiadiestrapolareconcettichiave;all’utilizzodellerisorsemultimediali.
§ L’alunnoformuleràproblemisullabasedelleinformazioniraccolteeargomenteràsuiconcettiappresiusandoillinguaggiospecificodelladisciplina.
a. Lavoroindividuale• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Documenti di vario
genere.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Verificheinitinereomogenee.
• Esposizioneoraledegliargomentistudiati.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSE QUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• riconosceelementisignificatividelpassatodelsuoambientedivita.• Riconosceeesplorainmodoviaviapiùapprofonditoletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadel
patrimonioartisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuaresuccessioni,contemporaneità,durate,
periodizzazioni.• Individualerelazionitragruppiumaniecontestispaziali.• Organizzaleinformazionieleconoscenze,tematizzandoeusandoleconcettualizzazionipertinenti.• Comprendeitestistoricipropostiesaindividuarnelecaratteristiche.• Usacartegeo-storiche,ancheconl’ausiliodistrumentiinformatici.• Raccontaifattistudiatiesaprodurresemplicitestistorici,ancheconrisorsedigitali.• Comprendeavvenimenti,fattiefenomenidellesocietàeciviltàchehannocaratterizzatolastoriadell’umanitàdalpaleoliticoalla
finedelmondoanticoconpossibilitàdiaperturaediconfrontoconlacontemporaneità.• Comprendeaspettifondamentalidelpassatodalpaleoliticoallafinedelmondoantico,conpossibilitàdiaperturaediconfronto
conlacontemporaneità.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
USODELLEFONTI
• Ricostruzionediaspettisignificatividieventipassati.• Traccedidiversanatura:documenti, repertimuseali,sitiarcheologici,
fontiiconograficheemateriali.
• Ricostruire,attraversol’analisidifontistoriche,l’insorgereelosvilupparsidiun importanteavvenimento.
• Analizzareeverbalizzareirapportidicausa-effettorelativiaicambiamentistorici.
• Rappresentare,inunquadrostorico-sociale,leinformazionichescaturisconodalle traccedelpassatopresentisulterritoriovissuto.
2. ORGANIZZAZIONEDELLEINFORMAZIONI
• Quadridiciviltàaconfronto. • Leggereunacartastorico-geograficarelativaalleciviltàstudiate.
• Organizzazionedelleconoscenzesullalineadeltempoinbaseadate,periodiduratadelleciviltàoggettodistudio.
• Letturaeinterpretazionedicartegeostoriche.
• Usarecronologieecartestorico-geograficheperrappresentareleconoscenze.
• Confrontareiquadristoricidelleciviltàaffrontate.
•
3.
STRUMENTICONCETTUALI
• Rappresentazionisintetichedelleciviltàstudiate.• Associazioneditestiecartegeo-storichealfinediricostruirele
conoscenzesulleciviltàesulmondodell’antichità.
• Usarelalineadeltempoelecartestoricogeograficheperrappresentareleconoscenzestudiate.
• Conosceregliaspettifondamentalidelleanticheciviltà.• Verificareeconfrontareleconoscenzeeleabilitàstoricherelative
alpassatorecenteealpassatolontanissimo
4.
PRODUZIONESCRITTAE
ORALE
• Trasposizioneinformascrittadimappe,schemi,tabelle,cartegeo-storiche,lineeegraficitemporali.
• Utilizzodilineedeltempo,schemi,grafici,tabelleperl’esposizionedeifattistudiati.
• Descrizioneoraleescrittadiavvenimentistoricistudiati.
• Confrontareaspetticaratterizzantilediversesocietàstudiateancheinrapportoalpresente.
• Ricavareeprodurreinformazionidagrafici,tabelle,cartestoriche,
repertiiconograficieconsultaretestidigenerediverso,manualisticienon,cartaceiedigitali.
• Elaborareintestioraliescrittigliargomentistudiati,ancheusando
risorsedigitali.
• Esporreconcoerenzaconoscenzeeconcettiappresiusandoillinguaggiospecifico.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Ricostruzionediaspettisignificatividieventipassati. • Ricostruireunfattoattraversol’interpretazionedelle variefonti.• Stabilire rapporti di causa – effetto tra fatti ed eventi, guidati dagli
insegnanti.
2.
• Individuazionedicaratteristichedellevarieciviltà • Fareusodeltestopertrarresempliciinformazionisecondoleistruzionidate.
• Collocareiprincipalieventistoricineltempo.
3.
• Rappresentazionisintetichedelleciviltàstudiate.
• Comprendereinmodoessenzialelaterminologia specifica.• Conoscereericordareifattipiùimportantidiunperiodo
studiato.• Comprenderecheiltempopassaechelecose cambiano.
4. • Descrizioneoralediavvenimentistoricistudiati. • Individuarelecaratteristicheprincipalidellediverse civiltàstudiate.• Riferireinmodosufficientementechiaroicontenutidiuntestodistudioconl’ausiliodidomandeotracceguida.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Lefonti.• Ilcamminodell’uomodalPaleoli
ticoalNeolitico.• Leciviltàdeifiumi:• Sumeri• Babilonesi
• Leciviltàdeifiumi:• Ittiti• Assiri• Indi
• Leciviltàdeifiumi:
• Egizi• Cinesi
• LeciviltàdelMarMediterraneo:
• Ebrei• Cretesi• Fenici
ATTIVITA’
• Osservazioned’immagini,cartestoricheeconversazionereticolare.• Produzioneeusodimappeconcettualieschemidisintesi,alfinedifavorirel'esposizioneoralee/olaverbalizzazionescritta.• Usodellalineadeltempoeperiodizzazione.• Letturadicartestorico-geograficheperlocalizzareilterritoriodellevarieciviltàeformulazioned’ipotesiriguardantil’insediamentosullabasedellecaratteristiche.• Verificadelleipotesiattraversoleinformazionielaletturadeltesto.• Esposizioneoraleconl'usodellessicospecifico.Completamentodiquestionarie/otestiabuchi.• Rielaborazioneoraledegliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONERilevazionedellepreconoscenze.-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Ricercheindividualie/odigruppo-Impulsoallospiritocritico
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-Costruzioneditabelle,quadridiciviltà-mappe-cartegeo-storiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC-libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM
-osservazioni-esercitazioniorali-esercitazionipratiche-esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo-Verificheinitinereomogenee.-Esposizioneoraledegliargomentitrattati.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecnicheAutonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:-sceltadeicomportamenti-autocontrollo
STORIASCUOLAPRIMARIA–CLASSE QUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZESOCIALIECIVICHE(partecipareinmodoefficaceecostruttivoallavitasocialeelavorativa.comprendereicodicidicomportamentoelemaniereneidiversiambientiincuilepersoneagiscono).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• riconosceelementisignificatividelpassatodelsuoambientedivita.• Riconosceeesplorainmodoviaviapiùapprofonditoletraccestorichepresentinelterritorioecomprendel’importanzadel
patrimonioartisticoeculturale.• Usalalineadeltempoperorganizzareinformazioni,conoscenze,periodieindividuaresuccessioni,contemporaneità,durate,
periodizzazioni.• Individualerelazionitragruppiumaniecontestispaziali.• Organizzaleinformazionieleconoscenze,tematizzandoeusandoleconcettualizzazionipertinenti.• Comprendeitestistoricipropostiesaindividuarnelecaratteristiche.• Usacartegeo-storiche,ancheconl’ausiliodistrumentiinformatici.• Raccontaifattistudiatiesaprodurresemplicitestistorici,ancheconrisorsedigitali.• Comprendeavvenimenti,fattiefenomenidellesocietàeciviltàchehannocaratterizzatolastoriadell’umanitàdalpaleoliticoalla
finedelmondoanticoconpossibilitàdiaperturaediconfrontoconlacontemporaneità.• Comprendeaspettifondamentalidelpassatodell’Italiadalpaleoliticoallafinedell’imperoromanod’Occidente,conpossibilitàdi
aperturaediconfrontoconlacontemporaneità.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
USODELLEFONTI• Ilrapportotrafonteestoria.• Ladiversatipologiadellefonti.
• Ricostruirefenomenistoriciutilizzandofontididiversanatura.• Rappresentare, inunquadrostorico-sociale,leinformazionichescaturisconodalletraccedelpassatopresentisulterritoriovissuto.
2.
ORGANIZZAZIONEDELLE
INFORMAZIONI
• Elementicaratteristicidellepiùanticheciviltà(formadigovernodivisionedeiruoli,territorio……..).
• Analogieedifferenzetra iquadridiciviltà
• Leggerecartestorico-geograficherelativealleciviltàstudiate.
• Usarecronologieecartestorico-geograficheperrappresentareconoscenze.
• Confrontareiquadristoricidelleciviltàaffrontate.
3.
STRUMENTI
CONCETTUALI
• Conoscenzadeglistrumentidianalisi:grafico,tabella,mappaconcettuale,cartastorica.
• Utilizzodeglistrumentisopraindicatiperorganizzareerielaborareleconoscenze.
• Conoscenzadellastrutturaedarticolazionedellibroditesto(indicesinteticoedanalitico,capitoli,paragrafi,capoversi…).
• Leggerecartestorico-geograficherelativealleciviltàstudiate.• Usarecronologieecartestorico-geograficheperrappresentareconoscenze.
• Confrontareiquadristoricidelleciviltàaffrontate.
4.
PRODUZIONESCRITTAE
ORALE
• Trasposizioneinformascrittadimappe,schemi,tabelle,cartegeo-storiche,lineeegraficitemporali.
• Utilizzodilineedeltempo,schemi,mappeconcettuali,tabelleperl’esposizionedeifattistudiati.
• Descrizioneoraleescrittadiavvenimentistoricistudiati.
• Usareilsistemadimisuraoccidentaledeltempostorico(a.C,d.C)ecomprendereisistemidelsistemadimisuradialtreciviltà.
• Elaborarerappresentazionisintetichedellesocietàstudiate,mettendoinrilievolerelazionifraglielementicaratterizzanti.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1. • Ricostruzionedifattiattraversol’usodellefontistoriche. • Ricostruireunfattoattraversol’interpretazionedellevariefonti.
2.
• Individuazionedisempliciinformazioniall’internodiuntestostorico.
• Saperfareusodeltestopertrarresempliciinformazionisecondoleistruzionidate.Individuarelecaratteristicheprincipalidellediverseciviltàstudiate• Collocareiprincipalieventistoricineltempo.
3.
• Rapportidicausa–effettotrafattiedeventi. • .Stabilirerapportidicausa–effettotrafattiedeventi,guidatidagliinsegnanti.
4.
• Esposizionesufficientementechiaradeicontenutidiuntestostoricostudiato.
• Riferireinmodosufficientementechiaroicontenutidiuntestodistudioconl'ausiliodidomandeotracceguida.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Laciviltàgreca:• Ilfioriredellaculturagreca:arte,
letteratura,eteatro.• Religioneeaspettosociale.• Lepoleis.• Decadenzapoleis.• Lecolonie.• AlessandroMagno.
• Ipopoliitalici.• GliEtruschi.
• Laciviltàromana:laMonarchia.• Laciviltàromana:laRepubblica.• L’imperoRomano.
• Lacrisidell’ImperoRomanoeleinvasionibarbariche.
ATTIVITA’
• Osservazioned’immagini,cartestoricheeconversazionereticolare.• Produzioneeusodimappeconcettualieschemidisintesi,alfinedifavorirel'esposizioneoralee/olaverbalizzazionescritta.• Usodellalineadeltempoeperiodizzazione.• Letturadicartestorico-geograficheperlocalizzareilterritoriodellevarieciviltàeformulazioned’ipotesiriguardantil’insediamentosullabasedellecaratteristiche.• Verificadelleipotesiattraversoleinformazionielaletturadeltesto.• Esposizioneoraleconl'usodellessicospecifico.Completamentodiquestionarie/otestiabuchi.• Rielaborazioneoraledegliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE--Rilevazionedellepreconoscenze.-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Ricercheindividualie/odigruppo-Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-Costruzioneditabelle,quadridiciviltà-mappe-cartegeo-storiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC-libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM
-osservazioni-esercitazioniorali-esercitazionipratiche-esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo-Verificheinitinereomogenee.-Esposizioneoraledegliargomentistudiati.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:-Sceltadeicomportamenti-Autocontrollo
SCUOLAPRIMARIA
“CITTADINANZAECOSTITUZIONE”
CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:Consapevolezzaedespressioneculturale.Competenzesocialieciviche.Imparareadimparare.Comunicazionenellamadrelinguaolinguad’istruzione.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Interagiscecon“buonemaniere”conicoetaneiecongliadulti.• Prendegradualmenteconsapevolezzacheilpropriocorpoèunbenedicuiprendersicuraaifinidellapropriasalute.• Mostraatteggiamentidicuraneiconfrontidellepropriecoseedeglispaziscolastici.• Partecipaascambicomunicativiconcompagniedinsegnanti
CONOSCENZE ABILITA’
• Praticaregestigarbatiepronunciareparolegentiliconcompagni,insegnantiepersonalescolastico.
• Conoscereleazioninecessariealbenesseredelpropriocorpo.• Hacuradellepropriecoseediquelledeicompagni.• Descriminareerispettareglispazicomunipresentinellascuola.• RispettareIturninegliscambicomunicativi.• Dimostrareilrispettoversolanatura.
• Saluta,chiedepercortesia,ringrazia.• Applicaleprocedureappreseperlacuradelpropriocorpo.• Rispettaleregolecondiviseperusarecorrettamenteilcorredo
scolasticoemuoversineglispazicomuni.• Individuaatteggiamenticorrettidatenereduranteuna
conversazione.• Esprimeleproprieemozioniacontattoconlanatura.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA• Interagiscerispettandolebuonemaniere.• • •
• Curalapropriaigienepersonale.• Rispettailmaterialescolasticoeglispaziincommune.•
• Partecipaascambicomunicativirispettandoilproprioturno.• Harispettoperlanatura.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Formuledisaluto,diringraziamentoedirichiesta.
• Leregolenellascuola.• Festadeinonni.• Festadeglialberi.
• L’igienepersonale.
• Giornatadellapuliziadellemani(15ottobre).
• L’aulaegliarredi.
• Glispazidellascuola.
• GiornatadellaLegalità.
• Atteggiamentiemodalitàdiascolto.
• Lanaturacomespaziovissuto.• Ilrispettodeglianimali.
ATTIVITA’
• Letturerelativeagliargomentitrattati.• Produzionedibigliettiauguralie/ocartelloni.• Conversazioneeriflessionesugliargomenti.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Gliargomentisvoltisarannosviluppatiinmodointerdisciplinare,pertantosarannoverificatinelledisciplineincuiverrannosvolti.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Oggettiemanufatti§ Materialivari
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE:Consapevolezzaedespressioneculturale.Competenzesocialieciviche.Imparareadimparare.Comunicazionenellamadrelinguaolinguad’istruzione.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Attuagestidigenerosità,riconoscendoneilvalorenellerelazioniinterpersonaliesociali.• InteragiscepositivamenteconIcompagni,congliinsegnantieconglioperatoriscolastici.• Prendeconsapevolezzadelvaloredelleregoleneidiversiambientidivitaesiimpegnaarispettarle.• Apprezzailcamminareepraticacomportamenticorrettiinqualitàdipedone.• Sviluppasensibilitàversolanaturaeciòchelocirconda,quailpresuppostiperunrispettoconsapevole.• Riconosceilvaloredelleregoleedellaresponsabilitàpersonale.
CONOSCENZE ABILITA’
• Collaborareepartecipare.• Attivareatteggiamentidirelazionepositivaconglialtri.• Conoscerel’organizzazionedellapropriascuola.• Conoscereidoveriinqualitàdiscolaro,difiglio,dicompagnodiclasse.
• Coonscereleregoledelpedoneinstrada.• Conoscereerispettarelanaturaeglianimali.• Conoscerelergoleperunasanaalimentazione.
• Interagisceconglialtriinmodocorretto.• Discriminaruoliefunzionidellepersonecheoperanonellapropriascuola.
• Esegueidoveriindividuali.• Condivideleregolepercamminareinsicurezza.• Conosceidirittideglianimali.• Acquisiscesaneabitudinialimentari.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA• Interagireconglialtriinmodocorretto.• Acquisireuncompe• A• Assumereuncomportamentocorrettoneiconfrontideglialtri.• Acquisireuncomportamentocorrettocomepedone.• Rispettarelanaturaeglianimali.• Acquisireleregoleperunasanaalimentazione.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Laconoscenzareciproca.• Lebuoneazioni.• Lafestadeinonni.• Lafestadeglialberi.
• Lafamiglia:membrieimportanza.
• Leregoleperilrispettodeglispaziscolastici.
• L’organizzazionedellascuola.
• IlcarnevaleinItalia.
• Giornatadedicatealladonna.
• GiornatadedicateallaLegalità
• Giornatarelativeall’unitàd’Italia.
• Leregoledelpedoneinstrada.• Ilrispettoperglianimali.• Ilrispettoperl’ambiente.
ATTIVITA’• Letturerelativeagliargomentitrattati.
• Produzionedibigliettiauguralie/ocartelloni.• Conversazioneeriflessionesugliargomenti.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Gliargomentisvoltisarannosviluppatiinmodointerdisciplinare,pertantosarannoverificatinelledisciplineincuiverrannosvolti.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Oggettiemanufatti§ Materialivari
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE:Consapevolezzaedespressioneculturale.Competenzesocialieciviche.Imparareadimparare.Comunicazionenellamadrelinguaolinguad’istruzione.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• E’consapevolecheibambinisonotitolarididirittidiffusamentericonosciuti.• Riconosceleregolecheservonoarendereordinatelaconvivenzadiclasse.• Mostrasensibilitàversoglialtrieoffrespontaneamenteaiutoachihabisogno.• Partecipainmodocostruttivoalmiglioramentodellaconvivenzascolasticaeallacoesionedelgruppo-classe.• Prendegradualmenteconsapevolezzachelerisorsedelpianetavannoutilizzateconresponsabilità.• Metteinattocomportamentiresponsabiliinqualitàdiutentedellastrada.
CONOSCENZE ABILITA’
• Conoscerecheibambinigodonodidiritti.
• Contribuireall’elaborazionedelleregolediclasse.• Conoscerel’importanzadiaiutareglialtri.• Conoscerel’importanzadiunlavorosvoltoingruppo.• Conoscerel’importanzadell’acqua.• Conoscereleregoledelciclistainstrada.
• ConoscelaConvenzionesuidirittidell’infanzia.• Valutaicomportamentipropriedaltrui.• Praticaformediaiutoneiconfrontideicompagniedeifamiliari.• Partecipacostruttivamenteinunlavorodigrupporispettandoglialtri.• Adottauncomportamentocorrettoperevitarelosprecodell’acqua.• Praticaleregoledelciclistainstrada.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA• Conoscerel’importanzaelafunzionesullaConvenzionedeidirittidell’infanzia.• • • Acquisireuncompe• A
• Rispettareleregolecondivise.• Aiutareautonomamenteuncompagnoounmembrodellafamigliaindifficoltà.• Partecipareinmodocostruttivoailavoridigruppo.• Utilizzarelarisorsaacquainmodocorretto• Rispettareleregoledelciclista.
CONTENUTISETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Ilregolamentodiclasse.• Lafestadeinonni.• Lafestadeglialberi.• Lagiornatadeidiritti
dell’infanzia.
• Illavorocooperativo.• Lastrutturadellascuola.
• Lagiornatadellasolidarietà(20Dicembre.
• Leconseguenzedelleazioni:comportamentiproblematici.
• Ricorrenzadell’Unitàd’Italia(17Marzo.
• LagiornatadellaLegalità(21Marzo).
• Lagiornatadell’acqua(22Marzo).
• Labiciclettaeleregoledelciclista.
• Leregoledellamobilitàsullastradacomeciclista.
ATTIVITA’• Letturerelativeagliargomentitrattati.
• Produzionedibigliettiauguralie/ocartelloni.• Conversazioneeriflessionesugliargomenti.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Gliargomentisvoltisarannosviluppatiinmodointerdisciplinare,pertantosarannoverificatinelledisciplineincuiverrannosvolti.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Oggettiemanufatti§ Materialivari
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE:Consapevolezzaedespressioneculturale.Competenzesocialieciviche.Imparareadimparare.Comunicazionenellamadrelinguaolinguad’istruzione.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• E’consapevolechequandosiparlaconaltrepersonebisognaponderareleparoleperprevenireIconflitti.• Attualacooperazioneelasolidarietà,riconoscendolecomevaloriecomeazionipermigliorarelerelazionisociali.• Formulaunpensierocriticedesprimeilgiudiziomoraledifronteastoriedisterminiodiieriedioggi.• Prendeconsapevolezzacheognunopuòdareilproprioapportoalmiglioramentodellascuola.• Mostrasensibilitàeapprezzamentoperilpatrimonioartisticoelorispetta.• Mostrarispettoperilpatrimonionaturale.
CONOSCENZE ABILITA’
• Conoscereleregoleperunaconversazionedigruppo.
• Conoscerecomecontrollareilprorpiolinguaggio.• Conoscerel’importanzadelvolontariatoedellasolidarietà.• Conoscerel’importanzadelrispettodelleregole.• Conoscerel’importanzadelpatrimonioartistico-culturale.• Conoscerel’importanzadelpatrimonionatural.
• Argomentailpropriopuntodivistainunaconversazione.• Usaunlinguaggiocorrettonelleconversazioni.• Ipotizzareformedivolontariatoascuola.• Rispettaleregolecomportamentali.• EsponeimotivipertutelareIbeniculturali.• Avanzaproposteperilrispettodell’ambiente.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA• Parteciparealleconversazionirispettandoleregole.• • • • • • • Acquisireuncompe• A
• Identificarelemissiondelleassociazionidivolontariatoapartiredaquelledelproprioterritorio.• Capirel’importanzadelleregolecomportamentali.• Suggerireidéeperlatuteladelpatrimonioartistico-culturale.• Avanzareproposteperlatutelaelavalorizzazionedeiparchinazionali.
CONTENUTISETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Art.21dellaCostituzione.• Leregoleegliatteggiamentiperuna
correttaconversazione,evitandoespressioniindelicateeoffensive.
• Illavorocooperativo.
• LagiornatadellaMemoria(27Gennaio).
• Ilvolontariato(5dicembre).
• Lasolidarietà.
• GiornatadellaCostituzione(17Marzo).
• Giornatadellalegalità(21Marzo).
• Rispettoperl’ambienteeilpatrimonio
culturale.
• Rispettoperl’ambientenaturale.
• IparchinaturaliinItalia• Giornataeuropeadeiparchi(24
Maggio).
ATTIVITA’• Letturerelativeagliargomentitrattati.
• Produzionedibigliettiauguralie/ocartelloni.• Conversazioneeriflessionesugliargomenti.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Gliargomentisvoltisarannosviluppatiinmodointerdisciplinare,pertantosarannoverificatinelledisciplineincuiverrannosvolti.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Oggettiemanufatti§ Materialivari
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
CITTADINANZAECOSTITUZIONESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE:Consapevolezzaedespressioneculturale.Competenzesocialieciviche.Imparareadimparare.Comunicazionenellamadrelinguaolinguad’istruzione.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Prendeconsapevolezzacheognunopuòedevedareilproprioapportoalmiglioramentodelpropriocontestodivita.• E’consapevolecheIbambinihannoirittiriconosciutinellaConvenzionedeidirittidell’infaznzia.• Prendeconsapevolezzadiappartenereadunastessacomunitàanchesediculturadiversa.• Prendecoscienzadellastrutturadellostatoitaliano.digove
CONOSCENZE ABILITA’
• Conoscerel’importanzadellafunzionedelcommune,provinciaeregione
• Conoscerel’importanzadeidirittidell’infaznzia.• Conoscerel’esistenzadidiverseculture.• Conoscerel’organizzazionedelloStatoItaliano.
• Riconoscel’importanzadiun’organizzazionecollettiva.• Riconoscel’importanzadeidirittideibambini.• Riflettesullaricchezzadelloscambiotraculture.• Prendeconsapevolezzachetuttelepersonehannodirittoadunadecorosa.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA• Conoscereleformedipartecipazioneistituzionali.• • • • Acquisireuncompe• A
• Discriminaidirittideibambini.• Riconoscerelediversecultureericonoscelaparidignità.
CONTENUTISETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• IlComune.• LaProvincia.• LaRegione.• Giornatadeidirittidell’infanzia(20
Novembre).
• Giornatadellasolidarietàumana(20dicembre).
• Giornatadellamemoria.
• Legge20Luglio2000
• LaCostituzioneegliarticolifondamentali.
• Lalegalità(21Marzo).
• LagiornatadellaTerra(22Aprile).• Giornataperladiversitàculturale
(21Maggio).
ATTIVITA’• Letturerelativeagliargomentitrattati.
• Produzionedibigliettiauguralie/ocartelloni.• Conversazioneeriflessionesugliargomenti.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Gliargomentisvoltisarannosviluppatiinmodointerdisciplinare,pertantosarannoverificatinelledisciplineincuiverrannosvolti.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Oggettiemanufatti§ Materialivari
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “GEOGRAFIA”
GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• Siorientanellospaziocircostante,utilizzandoriferimentitopologicinoti. • Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperriconoscereerappresentarepercorsieffettuatinellospaziocircostante. • Ricavainformazionigeografichedall’osservazionediretta. • Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,laghi,mari). • Coglieneipaesaggisemplicitrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale. • Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritorialecostituitodaelementifisicieantropici.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ORIENTAMENTO
• Ipercorsineglispazivissutieireticoli.• Laposizionedeglioggettiedellepersonenellospazio.
• Riconoscerelapropriaposizioneequelladeglioggetti nello spazio vissuto e rappresentatorispettoadiversipuntidiriferimento.
• Descrivereverbalmenteunospostamentoe/ounpercorsopropriooaltrui.
2.
LINGUAGGIODELLAGEO-GRAFICITà
• Gliindicatorispaziali:destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...
• Rappresentaregraficamentespazigeograficiutilizzandounasimbologiaconvenzionale.
• Utilizzare correttamente gli indicatorispaziali:destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...
3. PAESAGGIO
• Spazichiusiedaperti. • Glielementidiunospaziofisico.
• Individuareedescrivereelementifisiciedantropicidell’ambientescuola.
4.
REGIONEE
SISTEMATERRITORIALE
• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato.• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente.
• Comprenderecheilterritorioèunospazioorganizzatodall’uomo
• Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivarispazi,leloroconnessioni.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1.
• Sempliciindicatorispaziali. • Riconoscereedefinirelaposizionedelpropriocorponellospazio.
• Eseguireunsemplicepercorsoacomando.
2.• Elementicaratterizzantilospazio • Analizzareunospazioconosciutoescoprirneglielementi
caratteristici.
3.• Destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro... • Conoscereeutilizzarealcuniindicatorispaziali.
4.• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente. • Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivari
spazi,CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
UdA1
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO• Gli indicatori spaziali avanti-
dietro, sopra-sotto, destra-sinistra,dentro-fuori.
• Ipercorsinellospazio.
• Osservazioneedescrizionedellospazioaulaedeisuoielementi.
• Esplorazioneguidatadell’edificio
scolasticoperscoprireambientiefunzioni.
• Riconoscimentodeglielementi
fissiemobili.
•
• Ricercaedenominazionedelletipologieabitative.
• Riconoscimentoe
denominazionedeilocali.
• Riconoscimentodeglielementifissiemobilipiùimportanti(arredi).
• Riconoscimentodellecaratteristichepiùsalientidegliambienti(mare,città,campagna,montagna).
• Distinzioneinciascunambienteesaminatodielementinaturaliedantropici.
ATTIVITA’
§ Giochiperilriconoscimentoeacquisizionedeiconcettitopologici.§ Osservazionedioggettiedenominazionedellaposizioneinbaseallaproprialateralità.§ Eplorazioneguidatadell’edificioscolasticoperosservare,descrivereoralmenteambienterelativefunzioni.§ Elaborazionediunamappausandosimbilinonconvenzionali.§ Osservazionedell’aula,rilevamentodeglielementicaratteristiciedescrizionedellaposizione.§ Osservazionediunospazioerilevamentodeglielementichelocaratterizzanoconrelativefunzioni.§ Rappresentazionigraficheatema.§ Provediverificasistematicheinitinere.§ Interrogazioneoralesugliargomentitrattati.§ Completamentoschedeoperativeatema.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Perlageografiasipartirà
dallapercezionedellospaziointornoasé,congiochiliberiestrutturatieconnarrazioniedesplorazioninelterritorio,cheverrannopoitradottiin rappresentazionigrafiche.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
§ Libroditesto
cartaceoedigitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Giochiepercorsicon
attrezzi.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
§ Provediverificasistematicheoraliescritteinitinere.
• Sempliceesposizione
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
§ In questo modo siavvieranno gli alunniall’uso del linguaggiosimbolico per la lettura ela rappresentazione dipercorsi e per lalocalizzazione di elementidiversinell’ambiente.
§ L’esplorazione dellospazio avverrà attraversogiochi ed esercizi motoriper il riconoscimento diconcetti topologicispazialieperlasuccessivacostruzione di semplicimappe.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo
§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivelli
diapprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici. Lavoroingrandigruppi• Piùgruppiaclassiaperte.
oraledegliargomentitrattati.
•
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
• Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONEo.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• Siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologicinoti.• Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeografiche,spazinotiepercorsi.• Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti:cartografiche,digitaliefotografiche.• Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mar,).• Coglieneipaesaggileprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale.• Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropici.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ORIENTAMENTO
• Ipercorsineglispazivissuti.• Rappresentazionedioggettidadiversipuntidivista.• Descrizionedipercorsi.• Descrizionedellaposizionedioggettinellospazio.
• Riconoscere la propria posizione e quella deglioggetti nello spazio vissuto e rappresentatorispettoadiversipuntidiriferimento.
• Descrivereverbalmenteunospostamentoe/ounpercorsopropriooaltrui.
2.
LINGUAGGIODELKLA
GEO-GRAFICITà
• Rappresentazionegraficadispazigeograficiepercorsiattraversol’utilizzodisimbologieconvenzionali.
• Gliindicatorispaziali.
• Rappresentare graficamente percorsi effettuatie spazi geografici servendosi anche di simboliconvenzionali.
• Utilizzarecorrettamentegliindicatorispaziali:destra/sinistra, sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...
3.
PAESAGGIO
• Elementinaturaliedantropici.• Idiversitipidipaesaggio.• Relazionetraattivitàumaneepaesaggio.
• Osservare,descrivereeconfrontarelospaziovissuto.• Esplorareilterritoriocircostanteattraversol'approccio
sensopercettivoel'osservazionediretta.
4.
REGIONEE
SISTEMATERRITORIALE
• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato.
• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente.
• Comprenderecheilterritorioèunospazioorganizzatodall’uomo.
• Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivarispazi,leloroconnessioni.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1.• Orientamentospaziale. • Orientarsinellospazioconosciutoutilizzandoriferimentie
indicazionitopologiche.
2.
• Percorsineglispazivissuti.
• Rappresentare,condiversidatiesimboli,unospaziovissuto.• Costruirepercorsiemappe.
3. • Elementinaturaliedantropici.
• Individuareglielementifisicieantropicidelpaesaggio.
4.
• Gliindicatorispaziali. • Conoscereeutilizzarealcuniindicatorispazialiquali:destra/sinistra,sopra/sotto,vicino/lontano,davanti/dietro...
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO§ Utilizzodegliindicatorispazialiper
individuareposizionirispettoasé. § Acquisizionedelconcettodi
confine,regioneinternaeregioneesterna.
§ Esecuzionidipercorsi.
§ Individuazioneedescrizionedi
posizioniall’internodiunreticologeografico.
§ Riconoscimento della posizione relativadegli oggetti nello spazio: il punto divista.
§ Descrizionedi posizioni attraverso l’uso
correttodegliindicatorispaziali. § Osservazione e rappresentazione di
oggettivistidall’alto. § Rappresentazione di oggetti a
grandezza reale, ridotta, ingrandita;esecuzionediriduzioniedingrandimentiinspaziquadrettati.
§ Acquisizionedelconcettodipianta. § Lettura della pianta di uno spazio
attraversounalegenda. § Rappresentazione degli elementi di
uno spazio interno attraversol’utilizzodeisimbolidellalegenda.
§ Discriminazionedispaziinterni
edesterni.
§ Comprensionedellafunzionedi
spazinoti.
§ Comprensione del significato deltermine“paesaggio”.
§ Discriminazione degli elementi
naturali ed artificiali di unpaesaggio.
§ Classificazione dei paesaggi in
relazione all’elemento geograficopiùevidentechelicaratterizza.
§ Distinzione degli elementi fissi emobilidiunpaesaggio.
ATTIVITA’ • Giochiperilconsolidamentodelleposizionispaziali.• Esecuzionedipercorsietrascrizionedeglistessi.• Osservazionedelleposizionietrascrizione.• Osservazionedeglioggettieavvioallasimbologia.• Osservazionedeidiversiambientiedescrizionedeglistessi.• Rappresentazionigrafcheatema.• Completamentoschedeoperativeatemaequestionari.• Interrogazioniorali.• Verificheoraliescritteinitinere.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Perlageografiasipartiràdallapercezionedellospaziointornoasè,congiochiliberiestrutturatieconnarrazioniedesplorazioninelterritorio,cheverrannopoitradottiinrappresentazionigrafiche.Inquestomodosiavvierannoglialunniall’usodellinguaggiosimbolicoperlaletturaelarappresentazionedipercorsieperlalocalizzazionedi
a) Lavoroindividuale§ libero;§ con
assistenzadell’insegnante;
§ programmatosumaterialeautocorrettivoestrutturato.
b) Lavoroadue
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Giochiepercorsicon
attrezzi.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
§ Provesistematicheinitinereoraliescritte.
§ Esposizioneoraledegliargomentitrattati.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
elementidiversinell’ambiente.L’esplorazionedellospazioavverràattraversogiochiedesercizimotoriperilriconoscimentodiconcettitopologicispazialieperlasuccessivacostruzionedisemplicimappe.
§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(alla
pari);§ l’alunnopiùcapace
aiutailcompagnoindifficoltà.
c) Lavoroinpiccologruppo
§ internoallaclasse;§ omogeneoper
livellidiapprendimento;
§ integratoconcriterisociometrici.
d) Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassi
aperte.
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoeapplicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.Comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaeconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUAOLINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• Siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologiciepunticardinali. • Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeograficheetematiche. • Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti(cartograficheesatellitari,tecnologiedigitali,
fotografiche,artistico-letterarie). • Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mari,oceani,ecc.) • Individuaicarattericheconnotanoipaesaggi(dimontagna,collina,pianura,vulcanici,ecc.). • Coglieleprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale. • Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropicilegatida
rapportidiconnessionee/odiinterdipendenza.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ORIENTAMENTO
• Ipercorsieireticoli. • L’oggettoosservatoedisegnatodadiversipuntidivista. • Mappeepianteconsimbolieleggende.
• Muoversiconsapevolmentenellospaziocircostante.• Orientarsiattraversopuntidiriferimentoutilizzandoiprincipaliindicatoritopologici.
• Tracciarepercorsieffettuatinellospaziovissuto.• Leggereedinterpretarelapiantadellospazioconosciuto.• Conoscereipiùimportantstrumentiperorientarsinellospazio:punticardinali,bussola,stellaPolare.
2.
LINGUAGGIODELLAGEO-GRAFICITA’
• Laterminologiaspecifica.• Rimpicciolimento,simbologia,legenda.• Individuazionedeipuntidiriferimentosullamappa
• Rappresentarelospazioconlemappe,cogliendolanecessitàdellavisionedall’altoedelrimpicciolimento.
• Utilizzarelariduzioneinscalaperrappresentarelospazio.• Conoscereeconfrontareidiversitipidicartegeografiche.• Conoscereeutilizzareicolorieisimbolidellecartegeografiche.
• Leggereeinterpretarecartefisicheecartepolitiche.
3.
PAESAGGIO
• Spazichiusiedaperti.• Nomenclatura,lessicospecificodeivariambienti.• Glielementidiunospaziofisico.• Glielementichecaratterizzanounospazioantropico.
• Rappresentareinprospettivaverticale(dall’alto)oggettieambientinoti.
• Individuareedescrivereelementifisiciedantropicideivariambienti.
• Conoscerelecaratteristicheeglielementichecostituisconoivaripaesaggianalizzati.
• Conoscereeconfrontareidiversitipidipaesaggio.
4.
REGIONEE
SISTEMATERRITORIALE
• Interazioneambientieattivitàumane.• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato.• Regolecomportamentaliperilrispettodell’ambiente.
• Comprenderecheilterritorioèunospazioorganizzatomodificatodalleattivitàumane.
• Riconoscerenelproprioambientedivita,lefunzionideivarispazi,leloroconnessioni,gliinterventipositivinegatividell’uomo.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
• Puntidiriferimentoperorientarsinellospazio • Muoversiconsapevolmentenellospazio,orientandosiattraversopuntidiriferimentoeorganizzatori topologici.
• Conoscereipunticardinali.
2. • Lessicospecificoessenzialedelladisciplina • Comprendereeusarelaterminologiaspecificaessenziale.
3.Elementifisicieantropicidiunpaesaggio • Individuareglielementifisicieantropiciche
caratterizzanol’ambientecircostante.
4.
• Icambiamentiosservatineltempoinunambienteanalizzato. • Esplorareilterritoriocircostanteattraverso
l’approcciosenso/percettivoel’osservazionediretta.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO• Leggereipaesaggieirelativi
ambienti.• L’ambientemontagna.• L’ambientecollina.• Floraefaunadeirilievi.
• L’ambientepianura.• Lacittà.• L’ambientefiume.• IlfiumePO.
• L’ambientelago.• Floraefaunadell’acqua.• L’ambientemare.• Floraefaunadelmare.
• Ipaesaggisullacarta.• Lamappa.• Ipuntidiriferimento.• Isimbolielapianta.• Orientarsiconilsole.
ATTIVITA’
• Riflessionisull’oggettodistudiodelladisciplina“Geografia”,metodidistudio,strumentiecollaboratori.• Presentazionedellafiguradelgeografo.• Descrizionedeipercorsi,produzionedimappeconpuntidiriferimento. • Individuazionedeipunticardinali.• Descrizionedelterritorio.• Acquisizionedelconcettodipaesaggio.• Osservazionedirettaoindirettadiunpaesaggiorilevandoelementifisiciedantropici.• Letturaguidatadiimmaginietestiperrilevareelementiecaratteristichedeidiversiambienti.• Osservazionedelletrasformazionioperatedall’uomosull’ambiente.• Rappresentazonigraficheatema.• Completamentoschedeoperativeatema.• Completamentoquestionarietestiabuchi.• Verifichesistematicheinitinere.• Interrogazioniorali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Si farà ricorso aduna didatticalaboratoriale,secondo unapproccioproblematizzanteche inviti allaformulazione didomande e allaricercadidati.
§ Un ruolo importantesarà svolto dallenuove tecnologie icui filmati e le cuiimmaginipermetterannoai bambini divisualizzare e,quindi, dimemorizzare piùvelocemente gliaspetti principalidegli argomentiaffrontati.
a. Lavoroindividuale• libero;• con
assistenzadell’insegnante;
• programmatosumaterialeautocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(alla
pari);§ l’alunnopiùcapace
aiutailcompagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoper
livellidiapprendimento;
§ integratoconcriterisociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassi
aperte.
§ Libroditesto
cartaceoedigitale.§ Schedeoperative.§ Osservazionisul
territorio.§ Computer§ LIM
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Provesistematicheinitinereoraliescritte.
§ Interrogazioniorali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUAOLINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:• Siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologiciepunticardinali.• Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeograficheegloboterrestre,realizzaresemplicischizzicartograficie
cartetematiche,progettarepercorsieitineraridiviaggio.• Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti(cartograficheesatellitari,tecnologiedigitali,fotografiche,artistico-
letterarie).• Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mari,oceani,ecc.)• Individuaicarattericheconnotanoipaesaggi(dimontagna,collina,pianura,vulcanici,ecc.)conparticolareattenzioneaquelli
italiani,eindividuaanalogieedifferenzeconiprincipalipaesaggieuropeiedialtricontinenti.• Coglieneipaesaggimondialidellastorialeprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale.• Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropicilegatidarapportidi
connessionee/odiinterdipendenza.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ORIENTAMENTO
• Ipunticardinalielabussola.• Orientamentospazialeattraversocarteemappe.
• Orientarsiutilizzandolabussolaeipunticardinali.• Utilizzare,leggereecostruiregrafici,cartegeografiche,cartetematiche
emappe.• Orientarsiemuoversinellospazio,utilizzandopianteecartestradali.
2.
PAESAGGIO
• Caratteristichedelpaesaggioitaliano:rilievi,colline,pianure,coste.• Fattoriclimatici,tipodiclima,regioniclimaticheitaliane.• Elementifisicieantropicichecaratterizzanoil
territorioitaliano.• Relazionitralerisorsedelterritorioeleattività
economiche.
• Conoscerelecaratteristichefisicheemorfologichedelterritoriocircostante
• Mettereinrelazioneifattoridelclimaconleregioniclimaticheitaliane..• Ricavareinformazionidavariefontirelativamentealproprioterritorio.• Individuareglielementiantropicidelterritorioemetterliinrelazionetra
loro.• Analizzareleconseguenzepositiveenegativedell’attivitàumana.
3.
LINGUAGGIODELLAGEO
-GRAFICITA’
• Paralleli,meridiani-latitudine,longitudine.
• Localizzarepuntisulplanisferoutilizzandoilsistemadellecoordinategeografiche.
• Utilizzareillinguaggiospecificoperinterpretarecartegeograficheegloboterrestre.
4.
REGIONEESISTEMA
TERRITORIALE
• Localizzazionesulplanisferoesulglobodellaposizionedell’ItaliainEuropaenelmondo.
• Fenomeniimmigratori.• Popolazioneeflussidemografici.
• Riconoscerelaposizionegeograficadell’ItalianelMediterraneo.• Individuareladislocazionedellapopolazionesulterritorioitaliano.• Analizzarelefasidemograficheeiflussimigratory.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Punticardinali,bussola,coordinategeografiche.• Orientamentosulplanisferoesulmappamondo.
• Orientarsinelproprioambienteutilizzandoipunticardinali.
2.
• Elementiantropicidelterritorio.
• Riconoscereglielementiprincipalidiunambientenellarealtà,infoto,sullacarta.
3.
• Confininaturaliepoliticidell’Italia.• Letturaessenzialedicartefisicheepolitiche
• Localizzaresulplanisferoesulglobolaposizionedell’ItaliainEuropaenelmondo.
• Conoscereilplanisferoeilmappamondoeorientarsisullacartapoliticaperricavaresempliciinformazioni.
4.
• Confininaturaliepoliticidell’Italia. • Localizzaresulplanisferoesulglobolaposizionedell’ItaliainEuropaenelmondo.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Diversitipidicarte.• L’orientamentoeipunticardinali.• Ilreticologeografico.• Ilclima• Icambiamenticlimatici• IlclimasullaTerra
• IlclimainItalia• L’economiaeidiversisettori• Lapopolazione
• IrilieviinItalia:Alpi• Appennini,Colline,Vulcani.• LepianureinItalia.• IfiumiinItalia
• IlaghiinItalia• ImarielecosteinItalia.• Ipaesaggidelmondo.
ATTIVITA’• Accoglienza.Approfondimentivari. • Conversazioni.Completamentoschedeoperativeatema. • LetturaditestidivariogenereacarattereinformativoRappresentazionigrafiche.• Osservazionisullacartafisicadelterritorioitaliano.Completamentoquestionarietestiabuchi.• Rappresentazionegraficadeipaesaggiedellemodificheapportatedall’uomo.Verifichesistematicheinitinereoraliescritte. • Rappresentazionegraficadeipaesaggiedellemodificheapportatedall’uomo.Interrogazioniorali. • Rappresentazionegraficadelpercorsodiunfiume:sorgente,affluente,foce. • Rappresentazionegraficadelsistemaalpinoedappenninico. • Localizzazionesullacartageograficadellecollineedellepianureitaliane.• Realizzazionediuncartellonesullafloraefaunadelmare.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE --Rilevazionedellepreconoscenze.- Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.- Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning- Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
- Costruzioneditabelle,-mappe-cartegeografiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC- libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM
- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Provestrutturatedialtrotipo- Verificheinitinereomogenee.- Esposizioneoraledegliargmenti.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo
GEOGRAFIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINCAMPOSCIENTIFICOETECNOLOGICO(padronanza,usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale.comprensionedeicambiamentideterminatidall’attivitàumanaelaconsapevolezzadellaresponsabilitàdiciascuncittadino).IMPARAREADIMAPRARE.COMPUNICAZIONENELLAMADRELINGUAOLINGUAD’ISTRUZIONE.COMPETENZESOCIALIECIVICHE.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno• siorientanellospaziocircostanteesullecartegeografiche,utilizzandoriferimentitopologiciepunticardinali.• Utilizzaillinguaggiodellageo-graficitàperinterpretarecartegeograficheegloboterrestre,realizzaresemplicischizzicartograficie
cartetematiche,progettarepercorsieitineraridiviaggio.• Ricavainformazionigeografichedaunapluralitàdifonti(cartograficheesatellitari,tecnologiedigitali,fotografiche,artistico-
letterarie).• Riconosceedenominaiprincipali“oggetti”geograficifisici(fiumi,monti,pianure,coste,colline,laghi,mari,oceani,ecc.)• RiconosceedenominaIprincpali“oggetti"• Individuaicarattericheconnotanoipaesaggi(dimontagna,collina,pianura,vulcanici,ecc.)conparticolareattenzioneaquelli
italiani,eindividuaanalogieedifferenzeconiprincipalipaesaggieuropeiedialtricontinenti.• Coglieneipaesaggimondialidellastorialeprogressivetrasformazionioperatedall’uomosulpaesaggionaturale.• Sirendecontochelospaziogeograficoèunsistematerritoriale,costituitodaelementifisicieantropicilegatidarapportidi
connessionee/odiinterdipendenza.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
5. ORIENTAMENTO • Puntidiriferimentoepunticardinali.
• Orientarsiconipunticardinali.
6. PAESAGGIO
• Caratteristichedeipaesaggiitaliani. • Conoscereglielementichecaratterizzanoiprincipalipaesaggiitaliani(analogiee differenze).
7.
LINGUAGGIODELLAGEO-GRAFICITA’
• Simbologiaescaladiriduzionedellacartageografica
• Glielementidelterritoriofisicoitaliano(morfologia,orografia,idrografia,clima..).
• Settorieconomici,concettidipatrimonionaturale,tutela,valorizzazione
• Concettodi“regione”nellediverseaccezioni(fisica,amministrativa,climatica…).
• Leggereedanalizzarelacartageografica.• Interpretarecartegeografichedidiversotiporicavandoinformazionisul
territorio.• Costruireunacartainserendoglielementicostitutiviprincipali.
8.
REGIONEESISTEMATERRITORIALE
• Funzionidiunacittà.• Concettopolisemicodiregione.• Principaliproblemiecologicidelterritorioitaliano.• Paesaggiitaliani:somiglianzeedifferenze.
• Comprendereilconcettodiregionegeografica(fisica,climatica,storica,economica,politica)applicandoloall’Italia.
• Tutelareilpatrimonionaturale• Mettereinrelazionelecaratteristichedellacittàconlamorfologiadel
territorio.• Localizzareleregonifisicheitalianespiegandonelecaratteristiche
specifiche.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1. • Orientamentoattraversobussolaepunticardinali • Conoscereeusareinmodoessenzialeprincipidell’orientamento
2.
• Caratteristichedelpaesaggioedelleregioniitaliane.• Caratteristicheeconseguenzadell’azionedell’uomosulpaesaggio.
• Individuareicaratterifondamentalideipaesaggiitaliani.• Individuareleprincipaliazionicompiutedall’uomosulterritorio
elaloroconseguenza
3. • Letturadicartegeografiche. • Saperleggereimmaginiecartedidiversotipo,semplicigraficietabelle.
4. • Leregioniitaliane:caratteristicheprincipali. • Acquisireilconcettodiregionegeograficanelcontestoitaliano.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
L’ITALIAPOLITICA:
• IlnostroComune
• LanostraProvincia.
• Lanostraregione.
• L’Italiacentrale:AbruzzoeMolise.
L’ITALIAPOLITICA:
• L’Italiacentrale:Umbria,Toscana,Marche.
• L’ItaliadelNord:EmiliaRomagna.
L’ITALIAPOLITICA:
• L’ItaliadelNord:Lombardia,Piemonte,Valled’Aosta,Veneto,TrentinoAltoAdigeeFriuli.
L’ITALIAPOLITICA:
• L’Italiadelsud:Campania,Basilicata,PugliaeCalabria.
• L’Italiainsulare:SiciliaeSardegn.
• L’Italia:economiaetrasporti.
ATTIVITA’
• Accoglienza.Conversazione.• Osservazione,analisi,letturaedinterpretazionedellalegendariferitaacartecondiversefunzioni.• AnalisiditestidivulgativiperripercorrerelanascitadelloStatoedelleRegioni.• Schematizzazionedelleinformazioni.• Letturadigrafici,tabelle,statisticheperdelinearelafotografiadell’Italiacheproduce.• Classificazionedelleattivitàeconomiche.• Rielaborazioneoraleescrittadegliargomentidistudio.• Dall’analisidicartegeograficheedallaletturaditestieimmagini,tabelleegrafici,allacostruzionediunoschemaasupportodelleattivitàdistudio.• Individuazionedellaposizionegeograficadelleregioniitalianerispettoalterritoriodellapenisolaitaliana.Letturadellacartafisicaepoliticadellaregioneesaminata.• Riproduzionegraficadellacartageograficarelativealleregionistudiate.• Lettureericercheperapprofondire.• Ricercadeibenipaesaggistici,patrimonidell’umanitàeproposteperlatutela.
• Completamentoschedeoperative,questionarietestiabuco.• Verifichesistematicheinitinere.• Esposizioneoraledegliargomenti.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE --Rilevazionedellepreconoscenze.- Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.- Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning- Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
- Costruzioneditabelle,-mappe-cartegeografiche-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC- libriditestoeintegrativi-Sussidiaudiovisivi-LIM
- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Provestrutturatedialtrotipo- Interrogazioniorali.- Verificheinitinereomogenee.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:
- sceltadeicomportamenti
- autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “LINGUA INGLESE”
INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLELINGUESTRANIERE(Acquisirepadronanzanellequattrodimensioni:comprensioneorale,espressioneorale,
comprensionescritta,espressionescritta;sviluppare unaprogressivasensibilitàinterculturale).
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:
• Comprendebreviesemplicimessaggioraliescrittirelativiallessicoconosciuto.• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidi
informazionisemplicidiroutine.
• Svolgeicompitisecondoleindicazionidateinlinguastranieradall’insegnante,chiedendoeventualmentespiegazioni.• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTO
(COMPRENSIONEORALE)
• Formuledisaluto(“Goodmorning…”).
• Formulelinguistichedipresentazione.
• Nomidialcunipersonaggi.
• Comandieistruzioni.
• Lessicorelativoaicolori.
• Lessicorelativoainumeri(1-10).
• Lessicorelativoaglioggettiscolastici.
• Lessicorelativoaigiocattoli.
• Lessicorelativoagliaggettiviqualificativi(“big–small/long-short”).
• Formulelinguistichedirichiestaediringraziamento.
• Festività.• Lessicorelativoa:colori,numeri(1-10),oggettiscolastici,giocattoli,
aggettiviqualificativi(“big…”).
• Formulelinguistichedirichiestaediringraziamento.
• Festività.
• Comprenderesemplicicomandi,istruzioni,paroleemessaggi
oralirelativialleattivitàsvolteinclasse.
• Comprendereilsensogeneraledellecanzoncineedellefilastrocchepresentateinclasse.
2.
PARLATO
(PRODUZIONEEDINTERAZIONEORALE)
• Riprodurresempliciparole,comandi,istruzioni,canzoncinee
filastrocchepresentati.• Interagirenellesituazionirelativealleattivitàsvolteinclasse,anche
conlinguaggiononverbale.
3.
LETTURA
(COMPRENSIONESCRITTA)
• Identificareeabbinarenumeri,colori,figureeoggetti.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1.
LISTENING/ASCOLTO
• Comprendereedeseguiresemplicicomandiedistruzioni.
2.
SPEAKING/PARLATO• Riprodurresempliciparole,comandi,istruzioni,canzoncinee
filastrocchepresentati.
3.READING/LETTURA
WRITING/SCRITTURA
• Identificarenumeri,colori,figureeoggetti.
• Abbinareparoleadimmaginidate.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Accertamentorequisitirelativi
all’apprendimentodiunalingua
straniera.
• Saluti formali e informali (“Good
morning/Hello/Hi/Goodbye/ Bye-
bye”).
• Nomidialcunipersonaggidellibrodi
testo.
• Formulelinguistichedipresentazione.
• Comandieistruzioni.
• Festività(“Halloween”).
• Coloriprimariesecondari.
• Formulelinguistichedirichiesta.
• Formulelinguistichedi
ringraziamento.
• Comandieistruzioni.
• Festività(“Christmas”).
• Oggettiscolastici.
• Aggettivi qualificativi (“big-small-
long-short”).
• Numericardinali(1-10).
• Comandieistruzioni.
• Giocattoli.
• Comandieistruzioni..
• Festività(“Easter”).
• Revisionefinale.
ATTIVITA’
Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.Compilazionedischedeoperative.
Testarispostamultiplae/odivero-falso.-Completamentodiparolee/osemplicifrasi.-Ascolto,letturaecomprensionedisempliciebrevitesticorredatidaimmagini,legatiallefestivitàe/o
altro..-Ascoltoedesecuzionedicanzoni.-Memorizzazionedisemplicifilastrocche.Registrazioneintabelladidati.-Lavoroindividuale,dicoppiaedigruppo..-Esercitazionioraliescritteper
l’interiorizzazionedellessicoedellestrutturelinguistichepresentati.-Produzionedisemplicifrasi.-UsodiFlashcardsediWordcards.-Lavorimanualiconusodimaterialevario.-Verifiche
oraliescritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Lasceltametodologicaè
rivoltaadunapproccio
ludico/comunicativo,
basatocioèsulprincipio
del“Learningbydoing”.§ Verrannoprivilegiatesin
dall’inizioleattivitàche
fornisconoaglialunni
occasionirealiper
parlareedascoltare.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivo
estrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Attivitàchefornisconoagli
alunnioccasionirealiper
parlareedascoltare:giochi
diruolo(“pairwork/
groupwork”),usodicanti,
filastrocchee
drammatizzazioni.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaal
compito.§ Proveoggettiveiniziali,in
itinere,finali.
§ Interrogazioneorale.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLELINGUESTRANIERE(Acquisirepadronanzanellequattrodimensioni:comprensioneorale,espressioneorale,
comprensionescritta,espressionescritta;sviluppareunaprogressivasensibilitàinterculturale).TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno:
• comprendebrevimessaggioraliescrittirelativiadambitifamiliari.
• Descriveoralmenteeperiscritto,inmodosemplice,aspettidelpropriovissutoedelproprioambienteedelementichesiriferisconoa
bisogniimmediati.
• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazioni
sempliciediroutine.
• Svolgeicompitisecondoleindicazionidateinlinguastranieradall’insegnante,chiedendoeventualmentespiegazioni.
• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTO(COMPRENSIONEORALE)
• Salutinellediversepartidellagiornata:mattino,pomeriggio,
sera,notte.
• Istruzionipereseguireleattivitàscolastiche.
• Comprendereinmodoglobaleparole,comandi,istruzionie
semplicifrasi.
• Comprendereilsensogeneraledicanzoncine,filastrocche
estorie.presentateinclasse.
• Comprenderelalinguadellaclasse.
2.
PARLATO(PRODUZIONEEDINTERAZIONEORALE)
• Comandieistruzioni.
• Oggettiscolastici,giocattoli,numerientroil20,componenti
dellafamiglia.
• Parti del viso.
• Parti del corpo..
• Animali domestici .
• Capid’abbigl iamento.
• Cibi ebevande.
• Aggettivi qualif icativi epreposizionidi luogo.
• Utilizzareparoleesempliciespressionilinguistiche
apprese.
• Interagireconicompagniinsituazioniludiche.
3.
LETTURA(COMPRENSIONESCRITTA)
• Tradizionilegateallefestivitànellanostraculturaeinquelladeipaesianglosassoni.
• Nomenclaturaditerminiinusonellessicorelativoallefestività.
• Storiedallibroditesto.• Canzoniefilastrocchelegateagliargomentitrattati.
• Leggereecomprendereparoleesemplicifrasi
accompagnatedasupportivisivie/osonori.
4.
SCRITTURA
(INTERAZIONESCRITTA)
• Paroleesemplicifrasirelativeagliargomentitrattati. • Copiareescrivereparoleapprese.
• Completaresemplicifrasirelativeagliargomentitrattati.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1. LISTENING/ASCOLTO • Comprendereinmodoglobaleparole,comandi,istruzionie
semplicifrasi.
2.
SPEAKING/PARLATO
• Riprodurrecanzoncine,filastrocche.
• Utilizzareparoleesempliciespressioniapprese.
3.
READING/LETTURA • Leggereecomprendereparoleesemplicifrasiconl’ausiliodi
supportivisivie/osonori.
4. WRITING/SCRITTURA • Copiareescrivereparoleapprese.
• Completaresemplicifrasirelativeagliargomentitrattati.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Revisioneprrendimentilinguisticipregressi.
• Salutirelativiallediversepartidellagiornata.
• Numericardinali(11-20).
• Oggettiscolastici.
• Giocattoli.
• Componentidellafamiglia.
• Comandieistruzioni.
• Formulelinguisticheconnesseagliargomenti
trattati.
• Festività:”Halloween”.
• Partidelviso
• Partidelcorpo.
• Comandiedistruzioni.
• Formulelinguisticheconnesse
agliargomentitrattati.
• Festività(“Christmas").
• Capid’abbigliamento
• Aggettiviqualificativi:big–small–
new–old–long–short.
• Animalidomestici).
• Preposizionidiluogo:“in–on–
under”.
• Comandieistruzioni.
• Formulelinguisticheconnesseagli
argomentitrattati.
• Festività:”St.Valentine’sDay”.
• Cibiebevande
• Comandieistruzioni.
• Formulelinguisticheconnesseagli
argomentitrattati.
• Festività(“Easter”).
ATTIVITA’
Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.Compilazionedischedeoperative.
Testarispostamultiplae/odivero-falso.-Completamentodiparolee/osemplicifrasi.-Ascolto,letturaecomprensionedisempliciebrevitesticorredatidaimmagini,legatiallefestivitàe/o
altro..-Ascoltoedesecuzionedicanzoni.-Memorizzazionedisemplicifilastrocche.Registrazioneintabelladidati.-Lavoroindividuale,dicoppiaedigruppo..-Esercitazionioraliescritteper
l’interiorizzazionedellessicoedellestrutturelinguistichepresentati.-Produzionedisemplicifrasi.-UsodiFlashcardsediWordcards.-Lavorimanualiconusodimaterialevario.-Verifiche
oraliescritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Lasceltametodologicaè
rivoltaadunapproccio
ludico/comunicativo,basato
cioèsulprincipiodel
“Learningbydoing”.§ Verrannoprivilegiatesin
dall’inizioleattivitàche
fornisconoaglialunni
occasionirealiperparlare
edascoltare.
a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Librodi testo cartaceo e
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer.§ LIM.§ Giochi di ruolo, canti,
filastrocche,
drammatizzazioni.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedellaprestazione
connessaalcompito.§ Proveoggettiveiniziali,in
itinere,finali.
§ Conversazione.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
INGLESESCUOLAPRIMARIA-CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLELINGUESTRANIERE(Acquisirepadronanzanellequattrodimensioni:comprensioneorale,espressioneorale,
comprensionescritta,espressionescritta;sviluppareunaprogressivasensibilitàinterculturale.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:
• Comprendebrevimessaggioraliescrittirelativiadambitifamiliari.
• Descriveoralmenteeperiscritto,inmodosemplice,aspettidelpropriovissutoedelproprioambienteedelementichesiriferiscono
abisogniimmediati.
• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazioni
sempliciediroutine.
• Svolgeicompitisecondoleindicazionidateinlinguastranieradall’insegnante,chiedendoeventualmentespiegazioni.
• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. ASCOLTO(COMPRENSIONE
ORALE)
• Capidiabbigliamento
• Cibiebevande• Ambientidellacasa
• Arredidomestici
• Alfabeto• Formulelinguisticherelativeall’etàealcompleanno
• Informazionipersonali
• Giornidellasettimana
• Mesidell’anno
• Stagioni• Tempometeorologico
• Numericardinali:10-100
• Azionirelativeadattivitàsportive• Oggettidiusocomune
• Principalipreposizionidiluogo• Canzoniefilastrocche• Usi,costumietradizionirelativealleprincipalifestivitàanglosassoni
• Comprenderevocaboli,comandi,istruzioni,espressioniefrasidi
variodiusoquotidianopronunciatechiaramenteelentamente,
relativeall’ambientescolastico.
2.
PARLATO(PRODUZIONEED
INTERAZIONEORALE)
• Interagireconicompagniperpresentarsi,e/ogiocareutilizzando
formuleconvenzionaliperstabilirecontattisocialiinclasse.
• Produrreespressioniebrevifrasisignificativeriferiteasestessieallessicoacquisito,sullabasediunmodellodato.
3. LETTURA
(COMPRENSIONESCRITTA)
• Leggereecomprenderebiglietti,brevimessaggi,
esemplicitestiattraversol’usodisupportivisivie/ouditivi.
4.
SCRITTURA
(INTERAZIONESCRITTA)
• Scrivereparoleecompletaresempliciebrevifrasiusandolessico
estrutturelinguisticheappresi.
• Scrivere,conl’aiutodiimmaginiedimodelli,semplicidescrizioni
usandolessicoestrutturelinguisticheappresi..
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
Listening/Ascolto
• Comprenderevocaboli,comandiefrasidiusoquotidianopronunciate
chiaramenteelentamente.
2.
Speaking/Parlato
Lettura/Reading
Scrittura/Writing
• Interagireconicompagniperpresentarsi,e/ogiocareutilizzando
formuleconvenzionaliperstabilirecontattisocialiinclasse.
3. Reading/Lettura • Leggereecomprenderevocaboliesemplicifrasinotealivellooralee
scritto.
4.
Writing/Scrittura • Completareparoleesemplicifrasiconl’aiutodiimmaginiedi
modellidati.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Revisione dei contenuti linguistici
pregressi.
• Alfabeto
• Oggettidiusocommune.
• Formule linguistiche relative al possessso
dioggetti.
• Numericardinalida1a10.
• Formule linguistiche relative all’età e al
compleanno.
• Informazionipersonali.
• Cibiebevande.
• Formule linguistiche relative a gusti
alimentari.
Festività:“Halloween”
• Giornidellasettimana.
• Mesidell’anno.
• Lestagioni
• Espressionirelativealtempo
metereologico.
• Abbigliamentoinvernale.
• Formulelinguisticherelativealla
descrizionedell’abbigliamento
• Festività:“Christmas”.
• Numericardinalida10a100.
• Azionirelativeadattivitàsportive.
• Formule linguistiche relative ad abilità
sportive.
• Ambientidellacasa.
• Formule linguisticheperdescrivere lapropria
casa.
• Festività:“St.Valentine’sDay”–“St.Patrick’s
Day”.
• Arredidomestici.
• Principalipreposizionidi luogo:“ in–
on–under”.
• Formule linguistiche per descrivere
gliambientidomestici.i.
• Formule linguistiche relative alla
localizzazione di oggetti e persone
nellospazio.
• Festività:“Easter”.
ATTIVITA’
Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.-Compilazionedischedeoperative.-
Testarispostamultiplae/odivero-falso.-Completamentodiparolee/osemplicifrasi.-Ascolto,letturaecomprensionedisempliciebrevitesticorredatidaimmagini,legatiallefestivitàe/o
altro..-Ascoltoedesecuzionedicanzoni.-Memorizzazionedisemplicifilastrocche.Registrazioneintabelladidati.-Lavoroindividuale,dicoppiaedigruppo..-Esercitazionioraliescritteper
l’interiorizzazionedellessicoedellestrutturelinguistichepresentati.-Produzionedisemplicifrasi.-UsodiFlashcardsediWordcards.-Lavorimanualiconusodimaterialevario.-Verificheorali
escritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Lasceltametodologicaè
rivoltaadunapproccio
ludico/comunicativo.
basatocioèsulprincipio
del“Learningbydoing”.
§ Verrannoprivilegiatesin
dall’inizioleattivitàche
fornisconoaglialunni
occasionirealiper
parlareedascoltare.
a Lavoroindividuale§ libero;
§ conassistenza
dell’insegnante;
§ programmatosu
materialeautocorrettivo
estrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;
§ alunno/alunno(allapari);
§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
c.Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;
§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;
§ integratoconcriteri
sociometrici.
d.Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.
§ Schedeoperative.
§ Computer
§ LIM
§ Canti,drammatizzazioni,
giochidiruolo.
§ Osservazionedei
comportamenti.
§ Valutazionedella
prestazioneconnessaal
compito.
§ Proveoggettiveiniziali,in
itinere,finali.
§ Conversazione
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti
§ Usodeltempo
§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure
§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti
§ Capacitàdiautocontrollo
INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLELINGUESTRANIERE(Acquisirepadronanzanellequattrodimensioni:comprensioneorale,espressioneorale,
comprensionescritta,espressionescritta;sviluppare unaprogressivasensibilitàinterculturale).
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:
• Comprendebrevimessaggioraliescrittirelativiadambitifamiliari.
• Descriveoralmenteeperiscritto,inmodosemplice,aspettidelpropriovissutoedelproprioambienteedelementichesiriferisconoa
bisogniimmediati.
• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazionisemplicie
diroutine.
• Svolgeicompitisecondoleindicazionidateinlinguastranieradall’insegnante,chiedendoeventualmentespiegazioni.
• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. ASCOLTO
(COMPRENSIONEORALE)
• Numeriordinal(1st/31
st).
• Mesidell’anno.
• Strutturadelladata.
• Aggettiviqualificativirelativialleemozioni.
• Programmitelevisivi.
• Partidelgiorno
• Orario.
• Azionirelativealla“routinequotidiana”.
• Materiescolastiche.
• Comandiedistruzioni.
• Strutturelinguisticherelativegliargomentitrattati.
• Festività: “Halloween” – “Bonfire Night” – Christmas – St.
Valentine’sDay–St.Patrick’sday–Easter.
• Comprenderebrevidialoghi,comandi,istruzioni,espressionie
frasidiusoquotidiano,pronunciatechiaramenteelentamente.
2.
PARLATO(PRODUZIONEED
INTERAZIONEORALE)
• Chiedereedareinformazionisusestessiesuargomentigiànoti.• Interagireconicompagniegliinsegnanti,usandoillessicoele
strutturelinguisticheappresi.
3.
LETTURA(COMPRENSION
ESCRITTA)
• Comprenderetestibreviesempliciaccompagnatidasupportivisivi
e/osonori,cogliendoparolenoteefrasibasilari.
• Ricavareinformazionidatestidiusoquotidiano.
• Arricchireleconoscenzedegliaspettilinguisticieculturali
anglosassoniattraversolaletturadibrevibraniedidascalie.
4. SCRITTURA(INTERAZIONE
SCRITTA)
• Scrivereinformacomprensibilesempliciebrevifrasie/omessaggirelativi
agliargomentitrattatieasestessi.
5.
RIFLESSIONESULLA LINGUA
• Regolegrammaticali basilari.
• Riconoscereeutilizzareformegrammaticalisemplicianchealivello
implicito.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Comprenderebrevifrasidiusoquotidiano,pronunciatechiaramentee
lentamente.
2. • Chiedereedareinformazionisusestessi.
3. • Leggereecomprenderesempliciebrevitesticonl’ausiliodiimmaginie/o
elementisonori.
4. • Scrivereinformacomprensibilesemplicifrasisuargomentinoti.
5. • Riconoscereedutilizzareformegrammaticaleinformaimplicita.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Revisioneapprendimenti
linguisticipregressi.
• Numeriordinali(1st/31st).
• Mesidell’anno.
• Strutturadelladata.
• Aggettiviqualificativirelativialle
emozioni.
• Comandiedistruzioni.
• Formule linguistiche connesse agli
argomentitrattati.
• Festività:“Halloween” – “Bonfire
Night”.
• Partidelgiorno.
• Numericardinali(10–100).
• Orario(oraintera–mezz’ora).
• Comandieistruzioni.
• Formule linguistiche connesse agli
argomentitrattati.
• Festività(“Christmas”).
• Orario(quartod’ora–minuti).
• Programmitelevisivi.
•Azionirelativealla“routine”
quotidiana.
• Comandieistruzioni.
•Formulelinguisticheconnesseagli
argomentitrattati.
• Festività:” St. Valentine’s Day – St.
Patrick’sDay.
• Materiescolastiche
• Giornidellasettimana.
• Localiscolastici.
• Preposizioni:”in–on-at”.
• Descrizionediunorarioscolastico.
• Comandieistruzioni.
•Formulelinguisticheconnesseagli
argomentitrattati.
• Festività:“Easter”.
ATTIVITA’
Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.Compilazionedischedeoperative.
Testarispostamultiplae/odivero-falso.-Completamentodiparolee/osemplicifrasi.-Ascolto,letturaecomprensionedisempliciebrevitesticorredatidaimmagini,legatiallefestivitàe/o
altro..-Ascoltoedesecuzionedicanzoni.-Memorizzazionedisemplicifilastrocche.Registrazioneintabelladidati.-Lavoroindividuale,dicoppiaedigruppo..-Esercitazionioraliescritteper
l’interiorizzazionedellessicoedellestrutturelinguistichepresentati.-Produzionedisemplicifrasi.-UsodiFlashcardsediWordcards.-Lavorimanualiconusodimaterialevario.-Verifiche
oraliescritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-GiochiLinguistici.-Giochidiruolo.-Conversazioniediscussioni.-Lavoroindividuale,acoppie,a
piccoligruppiecollettivivo.-Brainstorming.-ProblemSolving.-Approfondimentoe
rielaborazionedeicontenuti.-Lavoriindividualiedigruppo,
guidatienon.-Interventiindividualizzati.-Esercizidifferenziati.-Ricercheguidate.-Attivitàprogettuali.
-Attivitàdirecupero,
consolidamentoesviluppo.-Iniziativedisostegno.-Ricercheindividualie/odi
gruppo.-Impulsoallospiritocritico.-APPRENDIMENTO
COOPERATIVO.-GIOCODIRUOLI.
Incoraggiarel’apprendimento
collaborativo.Favorireildialogoela
riflessionesuquellochesi
faechesiapprende.
Utilizzodistrumentitipici
delladisciplinacheservono
acogliere,comprenderee
analizzarelevarie
problematicherelative
all’UDAdiriferimento.
-Giochididatticienon.-Libriditestoelibriintegrativi.-Sussidiaudiovisivi.-Materiale didatticostrutturato.-SOFTWAREDIDATTICI.-LIM.
Ascolto/Lettura.
Verificheorali:lettura,
comprensionee conversazione.
Verifichescritte:domandaa
rispostachiusa/aperta.
SCRITTURA:esercizidicompletamento,
produzionetestoscritto,
utilizzodinuovitermini.
Proveoggettive:iniziali,
intermedieefinali.
Conversazione.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomia
emotivo-relazionale:-sceltadei
comportamenti-autocontrollo
INGLESE SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMUNICAZIONENELLELINGUESTRANIERE(Acquisirepadronanzanellequattrodimensioni:comprensioneorale,espressioneorale,
comprensionescritta,espressionescritta;sviluppare unaprogressivasensibilitàinterculturale).
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:
• Comprendebrevimessaggioraliescrittirelativiadambitifamiliari.
• Descriveoralmenteeperiscritto,inmodosemplice,aspettidelpropriovissutoedelproprioambienteedelementichesiriferisconoa
bisogniimmediati.
• Interagiscenelgioco;comunicainmodocomprensibile,ancheconespressioniefrasimemorizzate,inscambidiinformazionisemplici
ediroutine.
• Svolgeicompitisecondoleindicazionidateinlinguastranieradall’insegnante,chiedendoeventualmentespiegazioni.
• Individuaalcunielementiculturaliecoglierapportitraformelinguisticheeusidellalinguastraniera.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. ASCOLTO
(COMPRENSIONEORALE)
• Revisioneapprendimentilinguisticipregressi..• Giornidellasettimana,mesidell’annoestagioni.• Numeriordinali(1st-31st)estrutturadelladata.• Tempometeorologico.• Comandieistruzioni.
• Mestieri
• Spesaecosti..• Azionirelativealla“routine”quotidiana.
• Edificieluoghirelativiallacittà.• Festività(“Halloween-Christmas-Easter”).
• Tradizionideipaesianglosassoni.• Cantiefilastrocchesulleprincipalifestivitàe/oaltro.• Aggettiviqualificativi.• Preposizionidiluogo.
• Ripassareeverificarecontenutiappresinelquartoannodi
studio. • Comprenderebrevidialoghi,istruzioni,espressioniefrasidiuso
quotidianopronunciatechiaramenteelentamente.• Identificareillessicorelativoadargomentitrattati..
2.
PARLATO(PRODUZIONEED
INTERAZIONEORALE)
• Riferiresempliciinformazioniafferentiallasferapersonale.• Formularedomandeerisposteinmodocomprensibileestrutturalmente
corrette.• Interagireinmodocomprensibileconuncompagnoounadultoconcuisi
hafamiliarità,utilizzandoespressioniefrasiadatteallasituazione.
3.
LETTURA(COMPRENSION
ESCRITTA)
• Leggereecomprenderetestibreviesempliciaccompagnatidasupporti
visivi,cogliendoillorosignificatoglobaleeidentificandoparoleefrasi
familiari.
• Identificareecomprendereillessicorelativoagliargomentipresentati.
• Arricchireleconoscenzedegliaspettilinguisticieculturaliinglesi
attraversolaletturadibrevibraniedidascalie.
4.
SCRITTURA
(INTERAZIONESCRITTA)
• Formulazionedirichiesteerisposte.
• Strutturelinguistiche:• Formeaffermermativa/interrogativa/negativedeiverbi:
“Tohave”–“Tobe”–“Can”
• Presentsimpleeformain“ing”deiverbipresentati.
• Strutturelinguistichedibase..
• Scriverecorrettamentesempliciebrevifrasi.
5. RIFLESSIONESULLA LINGUA
• Utilizzaresempliciformegrammaticali.• Riconoscereleregolegrammaticali e l e s t r u t t u r e
l i n g u i s t i c h e d i b a s e .
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.Listening/Ascolto • Comprenderebrevifrasidiusoquotidianopronunciatechiaramentee
lentamente.
2. Speaking/Parlato • Chiedereedareinformazionisusestessie/oaltro.
3. Reading/Lettura • Descriverepersoneeoggetti familiari,usandosempliciparolegiànote.
4. Writing/Scrittura • Scrivereinformacorrettasemplicifrasisuargomentinoti.
5.
Grammar/Riflessionelinguistica • Riconoscerelestrutturelinguistichedibase.
CONTENUTISETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Revisioneapprendimentilinguisticipregressi.
• Casa• Arredidomestici
• Preposizionidiluogo:“in–on–under–
• infrontof–behind”
• Numericardinali(10-1000).
• Numeriordinali(1st-31st).
• Strutturadelladata.• Letturaecomprensionedisempliciebrevitesti.
• Comandieistruzioni.• Formulelinguisticheconnesseagliargomentitrattati.• Festività:“Halloween”.
• Mestieri
• Spesaecosti.
• Letturaecomprensionedisempliciebrevitesti.
• Formule linguistiche connesse agli
argomentitrattati.
• Comandiedistruzioni.
• Festività“Christmas”.
• Edificieluoghirelativiallacittà.
• Preposizionidiluogo:”near-nextto-
between–opposite”.
• Azioni relative alla routine
quotidiana.
• Azionirelativeallavitaincasa..
• Letturaecomprensionedisempliciebrevitesti.
• Formulelinguisticheconnesseagliargomentitrattati.• Comandieistruzioni.
• Festività:”Valentine’sDay”-
“St.Patrick’sDay”.
• Azionirelativealtempolibero.
• Tempometeorologico.
• Letturaecomprensionedisemplicie
brevitesti.• Formule linguistiche connesse agli
argomentitrattati.• Comandieistruzioni.• Festività“Easter”.
ATTIVITA’
Interazioneconicompagnieidocenti.DrammatizzazioneeRole-play.GiochiT.P.R.-Associazionelessicoimmagine.-Compilazionedischedeoperative.
Testarispostamultiplae/odivero-falso.-Completamentodiparolee/osemplicifrasi.-Ascolto,letturaecomprensionedisempliciebrevitesticorredatidaimmagini,legatiallefestività
e/oaltro..-Ascoltoedesecuzionedicanzoni.-Memorizzazionedisemplicifilastrocche.Registrazioneintabelladidati.-Lavoroindividuale,dicoppiaedigruppo..-Esercitazionioraliescritte
per l’interiorizzazionedel lessicoedelle strutture linguistiche presentati. - Produzionedi semplici frasi. - UsodiFlashcardsediWordcards. - Lavorimanuali conusodimaterialevario. -
Verificheoraliescritteinitinere.-Verificheoggettive:iniziali–intermedie–finali.
perl'acquisizionedistruttureelessic
orelativoagliambitipresentati.• Ascoltoecomprensioneglobale
diunsempliceraccontoconl'ausiliodi
immaginiesplicative.• Letturaecomprensioneglobale
diunsempliceraccontoconl'ausiliodi
immaginiesplicative.• Scambiodisemplici
informazionisullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni
comunicativeproposteinmodo
appropriato.• Ampliamentoe
consolidamentodeldelvocabolario
acquisito
l'acquisizionedistruttureelessicorelativo
agliambitipresentati.• Ascoltoecomprensioneglobale
diunsempliceraccontoconl'ausiliodi
immaginiesplicative.• Letturaecomprensioneglobale
diunsempliceraccontoconl'ausiliodi
immaginiesplicative.• Scambiodisempliciinformazioni
sullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni
comunicativeproposteinmodo
appropriato.• Ampliamentoeconsolidamento
deldelvocabolarioacquisito.
perl'acquisizionedistruttureelessico
relativoagliambitipresentati.• Ascoltoecomprensione
globalediunsempliceraccontocon
l'ausiliodiimmaginiesplicative.• Letturaecomprensione
globalediunsempliceraccontocon
l'ausiliodiimmaginiesplicative.• Scambiodisemplici
informazionisullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni
comunicativeproposteinmodo
appropriato.• Ampliamentoe
consolidamentodeldelvocabolario
acquisito.
l'acquisizionedistruttureelessico
relativoagliambitipresentati.• Ascoltoecomprensioneglobale
diunsempliceraccontoconl'ausiliodi
immaginiesplicative.• Letturaecomprensioneglobale
diunsempliceraccontoconl'ausiliodi
immaginiesplicative.• Scambiodisempliciinformazioni
sullasferapersonale.• Usodellessicoedellefunzioni
comunicativeproposteinmodo
appropriato.• Ampliamentoeconsolidamento
deldelvocabolarioacquisito.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.-GiochiLinguistici.-Giochidiruolo.-Conversazioniediscussioni.-Lavoroindividuale,acoppie,a
piccoligruppiecollettivo.-Brainstorming.-ProblemSolving.-Approfondimentoe
rielaborazionedeicontenuti.-Lavoriindividualiedigruppo,
guidatienon.-Interventiindividualizzati.-Esercizidifferenziati.-Ricercheguidate.-Attivitàprogettuali.-Attivitàdirecupero,
consolidamentoesviluppo.-Iniziativedisostegno-Ricercheindividualie/odi
gruppo.-Impulsoallospiritocritico.-Apprendimanrocooperativo..-Giochidiruoli.
Incoraggiarel’apprendimento
collaborativo.Favorireildialogoela
riflessionesuquellochesifa
echesiapprende.Utilizzodistrumentitipici
delladisciplinacheservonoa
cogliere,comprenderee
analizzarelevarie
problematicherelative
all’UDAdiriferimento.
-Giochi,didatticienon.-Libriditestoelibriintegrativi.-Sussidiaudiovisiv.-Materiale didatticostrutturato.SOFTWAREDIDATTICI.-LIM.
Ascolto/Lettura.
Verificheorali:lettura,
comprensionee conversazione.
Verifichescritte:domandaa
rispostachiusa/aperta.
SCRITTURA:esercizidicompletamento,
produzionetestoscritto,
utilizzodinuovitermini.
Proveoggettive:iniziali,
intermedie,finali.
Conversazione.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivo-
relazionale:-sceltadei
comportamenti- autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “MATEMATICA”
MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA: COMPETENZEINMATEMATICA(Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareadeguatamenteinformazioniqualitativeequantitative.Utilizzarelestrategiedelpensierorazionalenegliaspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturalientroil20.• Denominaeclassificalefondamentalifiguregeometriche.• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico:ilrighello.• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).Ricavainformazionianchedadatirappresentati
intabelleegrafici.• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.• Riescearisolveresempliciproblemimantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomegli
strumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
NUMERI
• Sistemadinumerazioneda0a20,numericardinalieordinali.• Confrontoeordinediquantitànumericheentroil20• Raggruppamentidiquantitàinbase10.• Valoreposizionale.• Composizioneescomposizionedinumericonmaterialestrutturatoe
non.• Addizioniesottrazionientroil20.
• Usareilnumeropercontare,confrontare,ordinareraggruppamentidioggetti.
• Associareainsiemiilnumerocorrispondenteeviceversa.• Contareinsensoprogressivoeregressivoentroil20.• Confrontareeordinareinumeriutilizzandoisimboli><=.• Conoscerel'aspettoordinaledelnumero.• Eseguireraggruppamenti,scrivereilnumerocorrispondenteeviceversa.• Leggereescrivereinumerientroil20.
• Calcolimentaliconl’utilizzodidiversestrategie. • Comporreescomporreinumeriindecineeunità.
• Farcorrispondereall'unioned’insiemidisgiuntil'addizionedeinumeri.• Eseguireaddizioni.• Conoscerelecoppiediaddendiperformareinumerifinoa10.• Farcorrispondereall'operazionedicomplementotrainsiemi,la
sottrazionetranumeri.• Eseguiresottrazioni.• Lasottrazionecomeoperazioneinversarispettoall'addizione.• Formaresequenzenumeriche.
2.
SPAZIOEFIGURE
• Laposizionedeglioggettinelpianoenellospazio.• Lineecurve,aperteechiuse.• Regioniinterne,esterneeconfine.• Divisionedellospaziograficoelocalizzazione.• Reticolicomeincrocidirigheecolonne:lecoordinate.• Percorsi:esecuzione,verbalizzazioneerappresentazionegrafica• Usodeiblocchilogici.• Lefigurepiane(quadrato,rettangolo,cerchio,triangolo).• Lecaratteristichegeometricheenon(forma,dimensione,spessoree
colore)dialcunesemplicifiguregeometriche.
• Localizzareoggettinellospaziofisico,siarispettoalsoggetto,siarispettoadaltrepersoneooggettiusandoterminiadeguati.
• Individuareleprincipaliformenellarealtà,riconoscerle,denominarleeclassificarle.
• Riconoscereerappresentarelineeaperteechiuse.• Riconoscereerappresentareconfinieregioniindividuandolaregione
internaeesterna.• Riconoscerelaposizionedicaselleoincrocisulpianoquadrettato.• Conoscereiprincipaliconcettitopologici.• Conoscereleprincipalifiguregeometrichepiane(blocchilogici).§ Eseguirepercorsiguidatiincontesticoncreti.
3.
INTRODUZIONEALPENSIERORAZIONALE
• Individuazionedisituazioniproblematichediordinepratico.• Ricercadelledomandechiaveperlasoluzionedisituazioni
problematiche.• Rappresentazionegraficadelproblema.
• Esplorare,rappresentare,risolveresituazioniproblematicheutilizzandoaddizioniesottrazioni.
• Rifletteresusituazioniproblematicheericercaresoluzionipraticabili.
• Leggereunarappresentazionegrafica.
4.
RELAZIONI,MISURE,DATIE
PREVISIONI
• Classificazioneeconfrontodioggettiinbaseadattributinoti(dentro,fuori,vicino,lontano,apertochiuso,destrasinistra,pieno,vuoto…).
• Riconoscimentodicaratteristichedioggetti.• Usodeiquantificatori.• Rappresentazioneiconichedisemplicidatiraccolti:ideogrammie
istogrammi.• Orientamentoeletturadiincroci,mappeepiantinesuunpiano
cartesiano:labirinti,percorsi,localizzazione.
• Compiereconfrontidirettidigrandezze.• Classificareoggettiinbaseaunaproprietà.• Classificareoggettifisiciesimbolici(figure,numeri,…)inbaseaduna
proprietàdata.• Osservareeinterpretaredatitabulatiinschemietabelle.• Raccoglieredatieorganizzarliconrappresentazioniiconichesecondo
opportunemodalità.• Eseguiresemplicipercorsisupianocartesianoindividuandola
posizionedicaselleeincroci.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1.
• Sistemadinumerazioneda0a20,numericardinalieordinali.• Confrontoeordinediquantitànumericheentroil20.• Composizioneescomposizionedinumericonmaterialestrutturatoe
non.
• Usareilnumeropercontare,confrontare,ordinareraggruppamentidioggetti.
• Associareainsiemiilnumerocorrispondenteeviceversa.• Contareinsensoprogressivoeregressivoentroil20.• Confrontareeordinareinumeriutilizzandoisimboli><=.• Conoscerel'aspettoordinaledelnumero.• Leggereescrivereinumerientroil20.• Comporreescomporreinumeriindecineeunità.• Formaresequenzenumeriche.
2.
• Laposizionedeglioggettinelpianoenellospazio.• Lineecurve,aperteechiuse.• Regioniinterne,esterneeconfine.
• Localizzareoggettinellospaziofisico,siarispettoalsoggetto,sia• rispettoadaltrepersoneooggettiusandoterminiadeguati.• Individuareleprincipaliformenellarealtà,riconoscerle,• denominarleeclassificarle.• Riconoscereerappresentarelineeaperteechiuse.• Riconoscereerappresentareconfinieregioniindividuandolaregione
internaeesterna.
3.
• Individuazionedisituazioniproblematichediordinepratico.• Rappresentazionegraficadelproblema.
• Individuarelaposizionedioggettiepersonenelpianoenellospazio,utilizzandoterminiadeguati.
• Eseguiresemplicipercorsi.
4.
• Classificazioneeconfrontodioggettiinbaseadattributinoti(dentro,fuori,vicino,lontano,apertochiuso,destrasinistra,pieno,vuoto…).
• Riconoscimentodicaratteristichedioggetti.• Usodeiquantificatori.
CONTENUTI
SETT/OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Concettitopologici.• Classificazione:somiglianzee
differenze.• Classificazionedioggettiinbaseal
coloreoallaformaoalladimensione:insiemiomogeneiedinsiemeeterogenei.
• Relazioni.• Quantificatori.• Numeriedinsiemi.• Numericardinalida0a5.• ConfrontodiquantitàutilizzandoI
segni:>=<.• Giochiperaggiungereotogliere.
• Numericardinalientroil10.• Addizioniesottrazionientroil10.• Confrontodiquantitàutilizzandoi
segni:>=<.• Numeriordinalientroil10.• Lelinee:curva-spezzata-retta-
aperta-chiusa.• Confinieregioni
• LaDecina• Numerida10a20..• Numeriordinalida0a20.• Addizioniesottrazioniconinumeri
entroil15.• Riconoscereleprincipalifigure
geometriche:rettangolo–triangolo–quadrato–cerchio.
• Confinieregioni.• Individuareeprodurresimmetrie.• Misurazioni con strumenti e unità
dimisuranonconvenzionali.• Lefasidirisoluzionediun
Problema:problemaconl’usodell’addizione.
• Addizioniesottrazioniconinumerientroil20.
• Giochipereffettuareedindividuarepercorsi.
• Percorsiconfrecceetabelle.• Indaginierappresentazionedei
risultati.• Lefasidirisoluzionediun
problema:problemaconl’usodellasottrazione.
ATTIVITA’
• Accoglienza.• Verificadeipre-requisiti.• Conoscerelafilastroccadeinumeri.• Farcorrisponderelasequenzaverbaleadattimotori.• Rappresentaresullalineadeinumerilasuccessionenumerica.• Mettereincorrispondenzaunaquantitàalsimbolonumerico.• Operareconfrontitranumeriericonoscereilminoreedilmaggiore.• Usareisimbolimaggiore,minoreeuguale>,<,=.• Ordinareinumeriinsensocrescenteedecrescente.Riconoscereilnumerocheprecedeeilnumerochesegueunnumerodato.• Conoscerelasuccessionenumericaprogressivamenteeregressivamente.• Rappresentarenumericoniregoli,conl’abacoeconilmaterialemultibase.• Conoscerel’aspettoordinaledelnumero.• Operarecongliinsiemi.• Acquisireilconcettodiaddizionecomeunionediinsiemi.• Eseguireaddizioniconl’ausiliodiopportuneconcretizzazioni.• Acquisireilconcettodisottrazionicomecomplementotrainsiemi.• Eseguiresottrazioniconl’ausiliodiopportunerappresentazioni.• Riconoscereerisolveresemplicisituazioniproblematiche.• Descrivere e rappresentare la posizione di oggetti o persone secondo le relazioni spaziali: davanti-dietro, sopra-sotto, destra-sinistra, in alto–in basso,
vicino-lontano….• Osservaredescrivereerappresentaregraficamentepercorsi.• Eseguireunpercorso.• Usareiblocchilogici.• Riconoscereedisegnarefiguregeometriche.• Conoscereedisegnarelinee,confine,regione.• Disegnareedorientarsiinunreticolo.• Disegnarelapartesimmetricaecolorareinmodosimmetrico.• Individuazioneeverbalizzazionediproblemiinsituazionirealiconcrete.• Rappresentazionidelproblemautilizzandomaterialivarie/oillustrazioneconildisegnooconschemigraficieoperazioniaritmetiche.Formulazioneoralee
scrittadellarisposta.• Verificheinitinereoraliescritte.• Verificheoggettive:iniziali–intermedia–finali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
• Si farà ricorso adunadidattica laboratorialeintendendo il laboratorio noncome luogo fisico ma comeluogo mentale, concettuale eprocedurale, dove il bambinoè intento a “fare” più che adascoltare.
• Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattività.
• Conversazioniediscussioni,lavoridigruppo.
• Apprendimentocooperativo,problemsolving,brainstorming.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
• Attivitàpsicomotorieegiochi.
• Attivitàmanipolativeconmaterialestrutturatoenon.
• Attivitàverbaleegraficaconimmagini,tabelle,diagrammi.
• Libroditestocartaceoedigitale.
• Schedeoperative.• Computer.• LIM.• Abaco,regoli,blocchi
logici.• Lineadeinumeri.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
• Provediverificainitinere.
§ Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.
• Verificheinitinere.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
• Attivitàpsicomotoriee
giochiconmaterialestrutturatoe
non.• Attivitàverbalee• Attivitàmanipolative
graficaconimmagini,tabelle,diagrammi.
• Libroditestocartaceoedigitale.
• Schedeoperative.• Computer.• LIM.• Abaco,regoli,blocchi
logici.• Lineadeinumeri.
MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareadeguatamenteinformazioniqualitativeequantitative.Utilizzarelestrategiedelpensierorazionalenegliaspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturalientroil200.• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreate
dall’uomo.• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometriche.• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico:ilrighello.• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).
• Ricavainformazionianchedadatirappresentatiintabelleegrafici.• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialt• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomegli
strumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
NUMERI
• Inumerinaturalientroil200,conl’ausiliodimaterialestrutturatoenon.
• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Quantitànumericheentroil200:ordineeconfronto.• Raggruppamentidiquantitàinbase10.• TavolaPitagorica• Moltiplicazionientroil200conmoltiplicatoriadunacifra.• Calcolodidoppi/metà,triplo.• Laproprietàcommutativaedinvariantivadell’addizione.• Operazioniinverse.
• Leggereescriverenumerifinoa200eoltre.• Contareinsensoprogressivoeregressivo.• Comporreescomporrenumeriinunità,decineecentinaia.• Confrontareeordinareinumeri.• Raggruppareinumeriinbase10.• Conoscereilvaloredellozero.• Eseguireaddizioniesottrazioniinrigaeincolonnaconilcambio.• Associarelamoltiplicazioneall’addizioneripetutaealprodotto
cartesiano.• Costruireememorizzaretabelline.• Eseguiremoltiplicazioniconmoltiplicatorediunacifra.• Riconoscerenumeripariedispari.
• Rilevareeapplicarelaproprietàcommutativadiaddizioneemoltiplicazione.
§ Eseguiretabelledell’addizione,sottrazioneemoltiplicazione.
2.
SPAZIOEFIGURE
• Destraesinistradiundisegno.• Simmetria.• Traslazioneerotazione.• Percorsisugrigliaefisici.• Figurepiane:angoli,latievertici.• Riconoscimentodellefiguresolide:cubo,parallelepipedo,cono.• Costruzionedioggettitridimensionali
• Riconoscereinunarappresentazionepianapuntidivistadiversi.• Eseguirepercorsiinbaseadistruzioni.• Dareistruzioniperl’esecuzionediunpercorso.• Riconoscere,disegnareedescrivereproprietàecaratteristichedelle
formegeometrichenote• Riconoscere,incontestireali,leprincipalifiguresolide.
3.
INTRODUZIONEALPENSIERORAZIONALE
• Problemiconle4operazioni.• Idatidiunproblema(datiutili,inutili,mancanti)• Problemidacompletareconladomanda.• Problemidainventare.• Rappresentazioneattraversoildisegnodellasituazioneproblematica.• Spiegazionedellastrategiarisolutivaadottata.
• Risolvereproblemiutilizzandole4operazioni.• Individuareecollegareleinformazioniutiliallarisoluzionedeiproblemi.• Rappresentaremedianteschemietabellelastrutturaeil
procedimentorisolutivodiunproblema.• Esporreilprocedimentorisolutivo.
4.
RELAZIONI,MISURE,DATIEPREVISIONI
• Riconoscereinunarappresentazionepianapuntidivistadiversi.• Eseguirepercorsiinbaseadistruzioni.• Dareistruzioniperl’esecuzionediunpercorso.• Riconoscere,disegnareedescrivereproprietàecaratteristichedelle
formegeometrichenote• Riconoscere,incontestireali,leprincipalifiguresolide.• Classificazioneeconfrontodioggettiedatiinbaseaunoepiù
attributinoti.• Confrontotraquantitàeinvarianza.• Proprietàdellerelazioni.• Argomentazionesuicriteriutilizzatiperlaclassificazione.• Insiemiomogenei,eterogenei.• Definizionediintersezione.• Letturaeinterpretazionedidati.• Situazionicerte,possibilieimpossibili.• Approccioaglistrumentidimisurazione.• Combinazionieprodottocartesiano(combinazionedituttele
combinazionipossibili)• Misureditempo:l’orologio.• Misuredivalore:l’Euro
• Rappresentaretramiteideogrammieistogrammiidatiacquisitiinbaseaunoopiùattributinoti.
• Argomentaresuicriteriadottatiperlaclassificazioneeilconfrontodioggettiedati
• Leggereeinterpretareidaticontenutiindiagrammi,schemietabelle• Usarestrumentidimisurazionearbitrarieconvenzionali.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1.
• Inumerinaturalientroil200,conl’ausiliodimaterialestrutturatoenon.
• Leggereescrivereinumerientroil200.Contareinsensoprogressivoeregressivo.
• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Quantitànumericheentroil200:ordineeconfronto.• Raggruppamentidiquantitàinbase10.• LatavolaPitagorica
• Conoscereilvaloreposizionaledellecifre(da–u).Effettuareconfrontieordinamenti.
• Conoscerel’algoritmodiaddizioniesottrazioniconesenzacambio.
2.
• Destraesinistradiundisegno.• Simmetria.• Traslazioneerotazione.• Percorsisugrigliaefisici.• Figurepiane:angoli,latievertici.
• Effettuareerappresentarepercorsisulreticolo.• Riconoscereerappresentarelineeaperteechiuse.
3.
• Problemiconle4operazioni.• Idatidiunproblema(datiutili,inutili,mancanti)• Problemidacompletareconladomanda.• Rappresentazioneattraversoildisegnodellasituazioneproblematica.
• Riolveresempliciproblemiconrappresentazioniiconiche,diagrammieconle4operazioni.
4.
• Riconoscere,incontestireali,leprincipalifiguresolide.• Classificazioneeconfrontodioggettiedatiinbaseaunoepiù
attributinoti.• Confrontotraquantitàeinvarianza.• Situazionicerte,possibilieimpossibili.• Approccioaglistrumentidimisurazione.• Combinazionieprodottocartesiano
§ Classificareelementiinbaseaunaproprietà.§ Confrontareeordinaregrandezzeomogenee.
CONTENUTICONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Revisionenumerida0a20.• Ampliamentodelnumerofinoa60.• Valoreposizionaledellecifre.• Numeripariedispari.• Addizioniincolonnasenzacambio• Sottrazioniincolonnasenzacambio.• Provadell’addizione(proprietà
commutativa).• Provadellasottrazione.• Problemiconunadomanda,una
rispostaeconl’usodell’addizione.• Lelineeelerette.• Lefigurepiane.
• Ampliamentodelnumerofinoa100.• Valoreposizionaledellecifre.• Ilcentinaio.• AddizioniinColonnaconcambio.• Proprietàcommutativadell’addizione.• SottrazioniinColonnaconcambio.• Provadellasottrazione.• Problemiconunadomanda,unarisposta
econl’usodellasottrazione.• Lefiguresolide:cubo,cono,cilindro,
sfera,parallelepipedo,piramide• Previsioni:certo,probabileecc.
• Ampliamentodelnumeroda100a150.
• Valoreposizionaledellecifre.• Lamoltiplicazionecomeaddizione
ripetutaeschieramento.• Ildoppio.• Letabelline.• Lamoltiplicazioneincolonnaconil
cambioesenzacambio• Problemiconunadomanda,una
rispostaeconl’usodellamoltiplicazione.
• Lefigurepiane.• Ipercorsi.• Lasimmetriacomefigureallo
specchio.
• Ampliamentodelnumerofinoa200.• Valoreposizionaledellecifre.• Scrittura,confronto,
composizione,scomposizioneeordinedei numerifinoraconosciuti.
• Ladivisionecomeinversodellatabellina.
• Gliistogramminelleindaginiscolasticheenon.
• Misureeconfronticonunitànonconvenzionali.
• L’Euro.
ATTIVITA’
• Accoglienza.• Contadigruppidioggetipercalcolarnelanumerositàeabbinamentodisimbolinumericicorrispondenti.• Scritturaincifreeinparole,confronto,composizione,scomposizionevaloreposizionaleeordinedeinumerifinoraconosciuti.• Usodell’abaco,deiregoliedelmultibase.• Procedimentidicalcoloerelativeverbalizzazioni.• Letturaedanalisidisituazioniproblematicheeprocedimentirisolutivicondiagrammi.• Tabelle.• TecnicheoperativeinrigaeinColonna.• Schieramenti.• Percorsisulreticolo.• Disegnosulquadernodiline,retteefiguregeometriche.• Esercizivariatema.• Giochiperl’interiorizzarel’usodell’Euro.• Verificheinitinereoraliescritte.• Verificheoggettive:iniziali–intermedia–finali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Sifarà ricorsoaduna
didattica laboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogo fisicomacome luogomentale,concettuale eprocedurale,dove ilbambinoè intentoa“fare”piùcheadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.Siricorreràaconversazioni,discussioni,lavoridigruppo.Siprevedeancheilricorsoatecnichequalil’apprendimentocooperativo,ilproblemsolvingeilbrainstorming.
Lavoroindividuale
• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue
• insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari);• l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi
apprendimento;• integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi• piùgruppiaclassiaperte.
• Attivitàpsicomotorie
egiochi.• Attivitàmanipolative
conmaterialestrutturatoenon.
• Attivitàverbaleegraficaconimmagini,tabelle,diagrammi.
• Libroditestocartaceoedigitale.
• Schedeoperative.• Computer• LIM• Abaco,regoli,blocchi
logici.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
• Provediverificainitinere.§ Proveoggettiveiniziali,
intermedieefinali.• Verificheinitinere.
Autonomiagestionaleoperativa§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche§
Autonomiacognitiva§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze§ Autonomiaemotivo–relazionale§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareadeguatamenteinformazioniqualitativeequantitative.Utilizzarelestrategiedelpensierorazionalenegliaspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturali.• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreatedall’uomo.• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometricheenedeterminamisure.• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico:rigaesquadra,eipiùcomunistrumentidimisura:metroegoniometroecc.• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).• Ricavainformazionanchedadatirappresentatiintabelleegrafici.• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.• Riconosceeutilizzarappresentazionidiversedioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,percentuali,scalediriduzione…).• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuire
comeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. NUMERI • Numerinaturalientroil1000,conmaterialestrutturatoenon.• Confrontoeordinediquantità.
• Operareconinumerinaturali:contareinsensoprogressivoeregressivo,indicareprecedentesuccessive.
• Relazionifranumerinaturali.• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Raggruppamentidiquantitàinbase10,rappresentazionegraficae
scritta.• Addizioniesottrazioniconinumerinaturaliconunoopiùcambi.• Moltiplicazioniedivisionitranumerinaturaliconmetodi,
strumentietecnichediverse(moltiplicazionicondueotrecifre,divisioniconunacifraaldivisore).
• Proprietàdelleoperazioni.• Moltiplicazioneedivisioniper10,100,1000.• Lefrazione.• Tabelline:memorizzazione.
• Stabilirerelazioni.• Operareaddizioniesottrazioniconnumeridecimali.• Comporre,scomporreeconfrontarenumerinaturalisecondoil
valoreposizionaledellecifre.• Conoscereconsicurezzaletabelline.
2.
SPAZIOEFIGURE
• Leprincipalifiguregeometrichedelpianoedellospazio.• Lessicodelleunitàdimisurapiùconvenzionali.• Introduzionedelconcettodiangoloapartiredacontesticoncreti.• Retteincidenti,parallele,perpendicolari.• Simmetriediunafigura.• Introduzioneintuitivadeiconcettidiperimetroediareadifigure
pianeedelconcettodifiguresolide.
• Costruire,mediantemodellimateriali,disegnare,denominareedescriverealcunefondamentalifiguredelpianoedellospazio.
• Individuaregliangoloinfigureecontestidiversi.• Descrivereglielementisignificatividiunafiguraedidentificare,se
possibile,glieventualielementidisimmetria.• Identificareilperimetrodiunafiguraassegnata.
3.
INTRODUZIONE
ALPENSIERO
RAZIONALE
• Problemiconnumerifinoallemigliaia.• Problemiconaddizioni,sottrazioni,moltiplicazioniedivisioni.• Elementidiunproblema.• Terminologiaspecifica,linguaggiologico.
• Risolvereproblemiinambitidiversi:numerico,algebrico,geometrico,conunae/oduedomande.
• Analizzare,individuareecollegareleinformazioniutiliallarisoluzionediunproblema.
• Descrivereerappresentareilprocedimentorisolutivodiunproblema.
• Confrontarelediversestrategierisolutive.
4.
RELAZIONI,MISURE,DATIEPREVISIONI
• Classificazioni:diagrammidiVenn,Carrol,adalbero,comesupportograficoallatabulazione.
• Indaginistatistiche:rappresentazionedidati(ideogrammi,istogrammi,moda).
• Indaginistatistiche:interpretazionedidati.• LetturaeinterpretazionedeidiagrammidiVenn,Carrolead
albero.• Probabilitàdelverificarsidiunevento.• Varitipidilinee(curve,spezzate,miste,aperte,chiuse,semplici,
intrecciate)• Lineerette,orizzontali,oblique,verticali,perpendicolarieparallele.
• Analizzaredatierappresentarligraficamente,utilizzandoconsapevolmenteglistrumentidicalcolo.
• Esprimere,conparoleproprie,esperienzefatteerappresentategraficamenteindiversicontesti.
• Leggereedecodificaredaticontenutiinschemi,diagrammietabelle.
• Misuraresegmenti,utilizzandomisureconvenzionaliearbitrarie,collegandolepratichedimisuraalleconoscenzesuinumeriesulleoperazioni.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
• Conoscereinumerinaturalioltreil1000• Confrontoeordinediquantità.• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Raggruppamentidiquantitàinbase10,rappresentazionegraficae
scritta.• Addizioniesottrazioniconinumerinaturaliconunoopiùcambi.• Moltiplicazioniedivisionitranumerinaturaliconmetodi,strumenti
etecnichediverse(moltiplicazionicondueotrecifre,divisioniconunacifraaldivisore).
• Moltiplicazioneedivisioniper10,100,1000.
§ Leggereescrivereinumerientroil1000.Contareinsensoprogressivoeregressivo.
§ Conoscereilvaloreposizionaledellecifre.§ Effettuareconfrontieordinamenti.§ Conoscerel’algoritmodiaddizioni,sottrazioniemoltiplicazioniconunacifraal
moltiplicatore,conesenzacambio.§ Moltiplicareedividerenumerinaturaliper10,100,1000.
2.
• Leprincipalifiguregeometrichedelpianoedellospazio.• Lessicodelleunitàdimisurapiùconvenzionali.• Introduzionedelconcettodiangoloapartiredacontesticoncreti.• Retteincidenti,parallele,perpendicolari.• Simmetriediunafigura.
§ Rappresentareericonoscereretteincidenti,perpendicolarieparallele.§ Riconoscereleprincipalifiguregeometrichepiane.
3.
• Problemiconaddizioni,sottrazioni,moltiplicazioniedivisioni.• Elementidiunproblema.
§ Risolveresempliciproblemiconunasolaoperazione(addizione,sottrazione,moltiplicazioneedivisione).
4.
• Classificazioni:diagrammidiVenn,Carrol,adalbero,comesupportograficoallatabulazione.
• Probabilitàdelverificarsidiunevento.• Varitipidilinee(curve,spezzate,miste,aperte,chiuse,semplici,
intrecciate)• Lineerette,orizzontali,oblique,verticali,perpendicolarieparallele.
§ Classificareelementiinbaseadueproprietà.§ Misuraregrandezzeutilizzandomisurearbitrarie.§ Conoscerelemisureconvenzionali.§ Intuireilconcettodiperimetro.§ Individuareinuncampodieventiquellopiùprobabile.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Inumerinaturaliinbase10entroleunitàdimigliaia(1000).
• Valoreposizionaledellecifre.• L’addizione:termini,proprietàe
tecnicadiclacoloincolonna..• Lasottrazione:termini,proprietàe
tecnicadicalcoloincolonna.• Risoluzionediproblemiconuna
domandaeunarisposta.• Letabelline.• Iltempo.• Lelineelerette.
• Lamoltiplicazione:termini,proprietàetecnicadicalcoloincolonna(2cifrealmoltiplicatore).
• Ladivisione:termini,proprietàetecnicadicalcoloincolonna
• Risoluzionediproblemiconunadomandaeunarisposta.
• MoltiplicazioniedivisioniconInumerinaturaliper10–100–1000.
• Gliangoli.• Lasimmetria.•
• Ladivisione.• Lefrazionieinumeridecimali.• Ilvaloreposizionaledellecifre.• Lemisuredilunghezza.• Moltiplicazioniper10–100–1000
coninumeridecimali.• Equivalenze.• Concettodipoligonoelefigurepiane.• Ilcalcolodelperimetro.• Risoluzionediproblemicondue
domandeeduerispostespecifiche.• Indaginistatisticheelamoda.
• Addizioniesottrazioniconinumeridecimali.• Lemisuredipeso.• Pesonetto–lordo–tara.• Lemisuredicapacità.• Risoluzionediproblemiconlequattrooperazioni,
conduedomandeduerispostespecifiche.datisuperfluiemancanti.
• Equivalenze.• L’Euro,costounitarioetotale.• LePrevisioni.• L’areadeipoligoniconmisurenonconvenzionali.
ATTIVITA’
▪Accoglienza.▪Esercizidiraggruppamentodiprimo,secondoeterzoordineconmaterialestrutturatoenoneregistrazioneintabelladeiraggruppamentieffettuati.▪Letturaescritturadeinumeriincifreelettere.▪Confrontodinumerinaturaliperstabilirerelazionieutilizzodeisimboli>,<,=.▪Esercizidiriordinodinumeriinsensocrescenteedecrescente.▪Denominazionedeiterminidell’addizione,dellamoltiplicazione,dellasottrazioneedelladivisione.▪Compilazionedellatabelladiaddizione,dimoltiplicazione,disottrazioneedidivisione.▪Esecuzionediaddizioni,moltiplicazioni,sottrazioniincolonnaconesenzacambio.▪Algoritmodelladivisioneincolonnacondue,trecifrealdividendoeunaaldivisore.▪Rappresentazionedifrazioni.▪Lineadeinumeri.▪Situazioniproblematichereali:individuazionedidatimancanti,superflui,sottesi;rappresentazioneerisoluzione.▪Osservazione,rappresentazioneedanalisideglielementidifiguresolide.▪Classificazionedifigurepianeedistinzionedelcontornoedell’estensione.▪Misurazionepraticadelperimetroconunitàdimisuraconvenzionali.▪CostruzionedelTangram,ritagliodellevariepartiericomposizionediessepercostruirenuovefigureefavorireilconcettodiequiestensione.▪Memorizzazioneedusodeisimbolideimultipliesottomultiplidelmetro;equivalenzetraunitàdimisuradiverse.▪Confrontoeordinamentodimoneteebanconoteinbaseallorovaloreeacquisizionedeimultipliesottomultiplidell’euro.▪Letturadeltempoespressodallelancettedell’orologio.▪Indaginistatistiche:rappresentazione,letturaedanalisideidatiraccoltieacquisizionedelconcettodifrequenzaedimoda.▪RealizzazionidicombinazionipossibilitraoggetticondueattributierappresentazionedellestesseattraversoidiagrammidiEulero-Venn,diCarrolleildiagrammaaalbero.▪Riproduzionedellapartesimmetricadifigure,individuazioneedisegnodell’assedisimmetriainfiguredate.▪Produzionegraficadimappeconcettuali.▪Verificheoraliescritteinitinere.▪Verificheoggettiveiniziali–intermedie–finali.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ I concettimatematici dibase saranno propostipartendo da situazioni-problema cheoffranoall’alunno lapossibilità discoprire correttamenteregoleeprincipiperpoiarrivare ,gradualmenteesenza forzature,all’astrazione e allageneralizzazione deglistessi e, quindi, alla loroapplicazione operativaincontesti quanto piùpossibile diversi esignificativi.L’apprendimento dellamatematica sarà inteso,quindi,comecostruzioneattiva del sapere: leinformazioni fornitedall’esperienza sarannoprogressivamentetrasformate in immaginimentalicheporterannoalla costruzione diconcetti semprepiùcomplessi.
a. Lavoroindividuale• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditesto cartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ BAM.§ Abaco§ Uso di squadre,
goniometroeriga.§ Tabelleegrafici.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
• Provediverificainitinere.§ Proveoggettiveiniziali,intermedieefinali.
• Verificheinitinere.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareadeguatamenteinformazioniqualitativeequantitative.Utilizzarelestrategiedelpensierorazionalenegliaspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…
• simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturaliesavalutarel’opportunitàdiricorrereaunacalcolatrice.
• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreatedall’uomo.
• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometriche,nedeterminamisure,progettaecostruiscemodelliconcretidivariotipo.
• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico(riga,compasso,squadra)eipiùcomunistrumentidimisura(metro,goniometro…).
• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).• Ricavainformazionianchedadatirappresentatiintabelleegrafici.
• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.
• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.
• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.
• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.
• Riconosceeutilizzarappresentazionidiversedioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,scalediriduzione…).
• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
NUMERI
• Numerinaturalienumeridecimali• Valoreposizionaledellecifre.• Frazionielororappresentazionesimbolica• Composizioneescomposizionedinumeri• Equivalenze• Operazioniincolonnaconnumerinaturaliedecimali.• Strategiedicalcolomentale• Algoritmidelle4operazioni.
• Leggere,scrivereeordinarenumerinaturali,decimaliefrazionari.• Eseguireincolonnale4operazioni(divisioneaduecifrealdivisore)• Padroneggiarestrategiedicalcolomentale• Utilizzareoperazioniperrisolveresituazioniproblematiche
2.
SPAZIOEFIGURE
• Elementisignificatividelleprincipalifiguregeometrichepiane(lati,angoli…)
• Figurepiane,rette,angoli.• Perimetroeareadifigurepiane• Concettodiisoperimetriaeequiestensioneincontesticoncreti.
• Disegnareecostruiremodellidelleprincipalifiguregeometrichepiane.• Calcolareareaeperimetrodifigurepiane
3.
INTRODUZIONEALPENSIERORAZIONALE
• Elementidiunproblema:dati,datinascosti,mancanti,datisovrabbondanti.
• Semplici situazioniproblematiche relative:all’uso dell’euro;all’usodeicampioniconvenzionalipermisurarelunghezze,peso,capacità,perimetriearee.
• Diagrammiadalbero,diCarrolediVennegrafici.
• Individuareglielementiutiliallasoluzionedelproblema.• Risolvereproblemiconduedomandeedueopiùoperazioni;conuna
domandanascosta;condatiinutilie/osovrabbondanti.• Elaborarestrategierisolutivediverse.• Rappresentareunasituazioneproblematicamediantel’usodidiagrammia
blocchi.
4.
RELAZIONI,MISURE,DATIEPREVISIONI
• Raccoltaetabulazionedeidatiintabelleegrafici.• Indicistatistici:moda,mediaemediana.• Probabilitàdeglieventi.• Quantificazionedicasi.• Riconoscimentodieventi.• Lemisure:ditempodivalore,dipeso,dilunghezza,dicapacità.• Lasimmetria.
• Rappresentaredatie relazioniconl’ausiliodigraficietabelle.• Descrivereicriteriditabulazioneerappresentazioneutilizzatiper
classificare,quantificare,formulareipotesieprenderedecisioni.• Ricavareinformazionidallerappresentazioni.• Misuraregrandezzeconstrumentiarbitrarieconvenzionali.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Numerinaturalienumeridecimali• Valoreposizionaledellecifre.• Frazionielororappresentazionesimbolica• Composizioneescomposizionedinumeri• Operazioniincolonnaconnumerinaturaliedecimali.
• Leggereescrivereinumerientrolecentinaiadimigliaia.• Conoscereilvaloreposizionaledellecifre.• Sapereseguirelamoltiplicazioneconduecifrealmoltiplicatoreele
divisioniconunacifraaldivisore.• Moltiplicareedividereper10–100–1000coninumeriinteri.
2. • Elementisignificatividelleprincipalifiguregeometrichepiane(lati,angoli…)
• Riconoscereedenominareleprincipalifiguregeometrichesolideepiane.• Riconoscereedenominarevarietipologiedilineeeangoli.
• Figurepiane,rette,angoli.• Perimetroeareadifigurepiane.
• Calcolareilperimetrodiunafigurapiana.
3.
• Semplici situazioniproblematiche relative:all’usodell’euro;all’usodeicampioniconvenzionalipermisurarelunghezze,peso,capacità,perimetriearee.
• Risolvereproblemicondomande,operazioniedatiespliciti.
4.
• Raccoltaetabulazionedeidatiintabelleegrafici.• Lemisure:ditempodivalore,dipeso,dilunghezza,dicapacità.• Lasimmetria.
• Organizzareidatidiun'indagineinsemplicitabelleegrafici.• Riconoscerelemisuredilunghezza,massaecapacità,edeseguire
equivalenzeconl'ausilioditabelle.CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Inumerientroilmilione.• Inumerinaturali.• Lequattrooperazioniconinumeri
interi.• Ladivisioneconduecifrealdivisore.• Lafrazioneeclassificazione.• Lafrazionedecimalee
trasformazioneinnumerodecimale.• Inumeridecimali.• Ilvaloreposizionaledellacifrenei
numerinatualiedecimali.• Confrontoeordinedeinumeri
naturaliedecimali.• Leprincipaliproprietàdellequattro
operazioni.• Problemiconpiùoperazioni.• Rette,semiretteesegmenti.• Leposizionidellerette.• Gliangoli.• L’indaginestatistica:ideogrammie
istogrammi.• Calcolodellamodaedellamedia.
• Ladivisioneconduecifrealdivisore.• Classificzione,confronto,ordinamentodi
frazioni.• Calcolodifrazioninumeriche:dall’intero
allaparte(quantitàdiunafrazione).• Moltiplicazioniconmoltiplicatore
decimale.• Problemiconfrazioni.• L’Euro:tagli,composizione,scomposizione
disomme,equivalenze.• Costounitario–costototale.• ProblemiinEuro.• Glielementidiunpoligono:
lati,angoli,vertici,diagonali,ass.disimmetria,altezza.
• Classificazionedipoligoniinbaseailatieagliangoli.
• Trasformazionigeometriche:simmetria.
• Moltiplicazioni e divisioni per 10 – 100 –1000connumerinaturaliedecimali.
• Ladivisioneconduecifrealdivisorecon Inumeridecimali.
• Le misure: lunghezza – peso/massa –capacità–tempo.
• Pesonetto–pesolordo–tara.• Lacompravendita.• Esecuzionediunaseiedioperazioni:
sempliciespressioni.• Risoluzionediproblemcon
misure,equivalenze,diagrammiedespressioni.
• Calcolodelperimetro.• Problemigeometrici.• Leriduzioneinscala.
• Lequattrooperazioniconinumerinaturaliedecimali.
• Multipliedivisori.• Problemicondiagrammied
espressioni.• Lemisuredisuperficie.• L’areadeitriangoliequadrilateri.• Risoluzionediproblemiconformule
geometriche.• Leisometrie:traslazioneerotazione.• Insiemi–sottoinsiemi–intersezioni–
diagrammi.
ATTIVITA’
• Accoglienza.• Esercizidianalisi,scomposizione/composizione,scritturaeletturadeinumeriperampliarelarettanumerica.• Calcolioraliescrittiperriprendereeconsolidarelequattrooperazioni.• Applicareleproprietàelaprovadellequattrooperazioni.• Strategieperilcalcolomentale.• Analisideitestiproblematiciconunadomandaesplicitaenascosta.Lafrazione.• Esercitazioneconinumeridecimalinelleoperazioni.• Individuazionedellefrazionicomplementari;confrontotrafrazioni.• Esercitazioneperriconoscereipoligonieanalizzarli(vertici,angoli,diagonali…);costruzionedimodellideipoligoni.• Classificaretriangoliequadrilateri,analisidegliangolielorosomma.• Calcolareperimetroeareadeipoligoni.• Esercitazionipraticheperleunitàdimisuraconvenzionali.• Situazioniproblematicheperrisolveresituazionidicompravendita.• Eserciziatema.• Completamentoschedeoperative.• Verificheoraliescritteinitinere.• Verificheoggettiveiniziali–intermedia–finali.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Rilevazionedellepreconoscenze.-attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere-conversazioniediscussioni-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Lavoriindividualiedigruppo,guidatienon-Interventiindividualizzati-Esercizidifferenziati-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-graficiadalbero-tabelle-libriditestoenon-schedeoperative-schemi-mappeconcettuali-lim-softwaredidattici-CARTELLONIMURALI-CALCOLATRICI-MATERIALESTRUTTURATOENON
- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Verificheoraliescritteinitinere.-Proveoggettiveiniziali–Intermedie–finali.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:autocontrollo.
MATEMATICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareadeguatamenteinformazioniqualitativeequantitative.Utilizzarelestrategiedelpensierorazionalenegliaspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…
• Simuoveconsicurezzanelcalcoloscrittoementaleconinumerinaturaliesavalutarel’opportunitàdiricorrereaunacalcolatrice.
• Riconosceerappresentaformedelpianoedellospazio,relazioniestrutturechesitrovanoinnaturaochesonostatecreatedall’uomo.
• Descrive,denominaeclassificafigureinbaseacaratteristichegeometriche,nedeterminamisure,progettaecostruiscemodelliconcretidivariotipo.
• Utilizzastrumentiperildisegnogeometrico(riga,compasso,squadra)eipiùcomunistrumentidimisura(metro,goniometro…).
• Ricercadatiperricavareinformazioniecostruiscerappresentazioni(tabelleegrafici).• Ricavainformazionianchedadatirappresentatiintabelleegrafici.
• Riconosceequantifica,incasisemplici,situazionidiincertezza.
• Leggeecomprendetestichecoinvolgonoaspettilogiciematematici.
• Riescearisolverefaciliproblemiintuttigliambitidicontenuto,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati.
• Descriveilprocedimentoseguitoericonoscestrategiedisoluzionediversedallapropria.
• Costruisceragionamentiformulandoipotesi,sostenendoleproprieideeeconfrontandosiconilpuntodivistadialtri.
• Riconosceeutilizzarappresentazionidiversedioggettimatematici(numeridecimali,frazioni,percentuali,scalediriduzione…).
• Sviluppaunatteggiamentopositivorispettoallamatematica,attraversoesperienzesignificative,cheglihannofattointuirecomeglistrumentimatematicichehaimparatoadutilizzaresianoutiliperoperarenellarealtà
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
NUMERI
• Numerinaturalifinoallaclassedeimilioni• Numeridecimalifinoaimillesimi.• Numerirelativi.• Glialgoritmidicalcolo.• Leproprietàdelleoperazioni.• Concettodifrazioni.• Operazioniconlefrazionielororappresentazione.
• Conoscereinumerinaturalieinumeridecimali.• Riconoscereinumerirelativipartendodallaesperienzadirettadell’alunno• Conoscerelatecnicadellequattrooperazioniconnumerinaturalie
decimaliedutilizzareleloroproprietà.• Consolidarel’abilitàdicalcoloorale• Conoscere,rappresentareconfrontarefrazionicomeoperatore,come
rapporto,comepercentualeenelcalcolodelleprobabilità.
2.
SPAZIOEFIGURE
• L’areaeilperimetrodellefigurepiane.• Ilvolumeelasuperficiedeisolidi.• Punto,retta,semirettaesegmento.• Incroci,caselle,colonneerighe.• Riduzionieingrandimentiinscala.• Gliassidisimmetria.• Trasformazionidifigure:traslazione,rotazioneeriflessione.• Strumentiegrandezze.• Lefiguregeometrichepiane:ilcerchioelesueparti.• Lefiguregeometrichesolide:ilcubo,ilparallelepipedo,ilprisma,
lapiramide.
• Calcolareperimetroeareadisemplicifigurepianeapplicandoleformulediriferimento.
• Confrontareemisurareangoliutilizzandoproprietàestrumenti.• Calcolareilvolumeelasuperficiedeisolidiconosciuti.• Utilizzareilpianocartesianoperlocalizzarepunti.• Utilizzareedistingueretraloroiconcettidiperpendicolarità
parallelismo,orizzontalitàeverticalità• Usarestrumentidimisura• Riconoscerefigureruotate,traslateeriflesse.
3.
INTRODUZIONEAL
PENSIERORAZIONALE
• Individuazionedellesituazioniproblematiche.• Diagrammi,diCarrolediVenn,adalberoegrafici.• Le4operazioni.• Ricognizionedidatieinformazioni.• Stimeecalcoli.• Ipotesirisolutive.• Formulazione,giustificazione,confrontodelleipotesidisoluzione.• Propostedisoluzioni.• Assunzionedidecisioni.• Verificadellesoluzioniadottate.
• Analizzareglielementichiavediunproblema:testo,dati,procedimentorisolutivoesoluzione
• Rappresentarelasoluzioneattraversosequenzedioperazioni,diagrammi,espressioni.
• Risolvereproblemilogici,aritmetici,geometrici,dicompravendita.• Organizzareilpropriomododiragionare,argomentareerisolvere
situazioni.• Trasferireleconoscenzeacquisiteincontestidiversi.
4.
RELAZIONI,MISURE,DATI
EPREVISIONI
• Sempliciindaginistatistiche.• Rappresentazionigrafiche:aerogrammi,ideogrammi,istogrammi.• Relazionitraoggetti.• Classificazioneedelaborazionedidati.• Utilizzodilinguaggilogici.• Lemisure:lunghezza,capacità,peso,valore,tempoeagrarie.• Misurazioni,trasformazioniedoperazioniinsituazioniconcrete.
• Individuarerelazionisignificative,analogie,differenze,regolarità,incontestidiversi.
• Classificare/ordinareoggetti,figure,numeriinbaseadunaopiùproprietàdate.
• Costruireragionamentibasatisuidatiraccolti,negoziandoleproprieipotesiconquelledeglialtri.
• Identificarevariattributimisurabilidioggettieassociarviprocessidimisurazione,sistemieunitàdimisura.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.
• Numerinaturalifinoallaclassedellemigliaia• Numeridecimalifinoaimillesimi.• Glialgoritmidicalcolo.• Leproprietàdelleoperazioni.• Concettodifrazioni.• Operazioniconlefrazionielororappresentazione.
• Leggere,scrivereedoperareconinumeriinteriedecimali.Conoscereilvaloreposizionaledellecifre(finoallemigliaia).
• Eseguirelequattrooperazioniconinumeriinteriedecimali.• Eseguiredivisioniconduecifrealdivisore.Individuaremultiplidiun
numero.• Leggere,scrivereerappresentarefrazioni.• Calcolarelafrazionediunnumero.§ Riconoscerefrazionidecimali.
2.
• Punto,retta,semirettaesegmento.• Incroci,caselle,colonneerighe.• Lefiguregeometrichepiane.• Lefiguregeometrichesolide:ilcubo,ilparallelepipedo,ilprisma,la
piramide.
• Riconoscereleprincipalicaratteristichedellefiguregeometrichepianeesolide.
• Utilizzaresemplicistrumentigeometrici(riga,squadra)
3.
• Individuazionedellesituazioniproblematiche.• Diagrammi,diCarrolediVenn,adalberoegrafici.• Le4operazioni.• Ricognizionedidatieinformazioni.• Ipotesirisolutive.• Formulazione,giustificazione,confrontodelleipotesidisoluzione.
• Risolvereproblemiaritmeticicondomande,operazioniedatiespliciti.
• Saperinventareocompletareiltestodisempliciproblemi.
4.
• Sempliciindaginistatistiche.• Rappresentazionigrafiche:aerogrammi,ideogrammi,istogrammi.• Classificazioneedelaborazionedidati.• Lemisure:lunghezza,capacità,peso,valore,tempoeagrarie.• Misurazioni,trasformazioniedoperazioniinsituazioniconcrete.
• Risolveresempliciproblemigeometriciapplicandoleformulediperimetroedarea.
• Leggere,edinterpretaresemplicigraficietabelleedorganizzareidatiinsemplicitabelleegrafici.
• Riconoscerelemisuredilunghezze,massaecapacitàedeseguireequivalenze
ancheconl’ausilioditabelle.CONTENUTISETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Igrandinumeri:periododeimilioniedeimiliardi.
• Inumeridecimali.• Ilvaloreposizionaledellecifrenei
numerinaturaliedecimali.• LequattrooperazioniconI
numerinaturaliedecimali.• Calcolodipotenze.• Polinominumerici.• InumeriromanieInumeriinbase
nondecimali.• Inumerirelativi:operazioni.
• Leproprietàdellequattrooperazioni.• Calcolimentalivelociconl’applicazione
delleproprietò,strategieeapprossimazioni.
• Moltiplicazioniper10–100–1000.• Misuredilunghezza,capacità,peso,
superficieevolume.• Equivalenze.• Pesonetto–pesolordo–tara.• Misuredivalore:euro.• Costounitarioetotale.• Lacompravendita.
• Multipliedivisori:criterididivisibilità,m.c.m.eM.C.D.
• Numeriprimiecomposti.• Scomposizioneinfattoriprimi.• Leespressioniaritmeticheconesenza
parentesi.• Lemisuredisuperficie.• Circonferenzeareadelcerchio.• Calcolodell’area.• Riduzionieingrandimento.• Problemigeometrici.
• Lequattrooperazioni.• Calcolodellapercentuale.• Problemiconlapercentuale.• Calcolodellosconto,aumentoed
interesse.• Isolidi:poliedriesolididirotazione.• Lemisuredivolume.• Lasuperficielaterale,totaleedil
volumedeisolidigeometrici.• Problemiaritmeticiegeometrici.
• LequattrooperazioniconInumerirelativi:algoritmieprocedimentidicalcolo.
• Usodellacalcolatrice.• Insiemi,sottoinsiemi
Espressioni,intersezioni.• Quantificatori.• Connettivilogici:“e–non–o”.• Problemiconpiùoperazioni.• Rette,semiretteesegmenti.• Laposizionedellerette.• Gliangoli.
• Lafrazione,calcolodiunaquantitàeviceversa.
• Ipoligoni:denominazione,angoli,altezza,assidisimmetria,diagonali.
• Ipoligoniregolari.• L’apotema.• Calcolodelperimetro.
• Problemiaritmeticiegeometrici.• Espressioniaritmeticheconesenza
parentesi.
ATTIVITA’
• Esercizidiconsolidamentosulladifferenzatracifraenumero,traclasseeordine,suinumericardinali/ordinalipariedispari.• .Letturaescrittura,composizione/scomposizione,confrontoeordinamentodeinumerientrolaclassedeimiliardi.• Eserciziperconsolidareeapplicarealgoritmidellequattrooperazioni,utilizzandoleproprietàperilcalcoloorale.• Analisi,rappresentazioneconildiagrammaablocchierisoluzionedisituazioniproblematicheconunadomandaetreoperazioni.• Esercizidiriconoscimentoeordinamentodifrazioniinsituazionirealieriflessionesulleloropossibilirappresentazioni.• Situazioniproblematichepercalcolareilvaloredifrazioniriferiteadunintero,oconoscendoilvalorediunafrazionepercalcolarel’intero.• Esercitazionieproblemiperriprendereeconsolidarelemisuredilunghezza,dicapacità,dipeso-massaeiconcettidipesonetto,taraepesolordo.• Esercitazioniincontesticoncreti,vissutieproblemisullacompravenditadispesa,guadagno,ricavoeperdita.• Cambimonetarieproblemiconl’euro.• ituazioniproblematichedoveoccorreeseguirediverseoperazioniinunasequenzaordinatatradottainespressionearitmetica.• Esercitazionepraticaerealizzazionedidisegnisulfoglioquadrettatodifigurepianetraslate,ruotateeribaltate.• Riproduzionesufoglioquadrettatodifiguresimilisecondounrapportodiintendimentoodiriduzioni.• Attivitàconcrete,incuiglialunnifannoesperienzadelpassaggiodallafrazioneallapercentualeperindicarestessequantitàdioggettiodenaro.• Semplicicalcolirelativiallosconto,espressoconunapercentuale,perdescriveresituazioniconcretediribassoediaumentoorincarosulprezzodipartenza.• Usodellepercentualinelledistribuzionienelleripartizioni.• Disegnare,ritagliareetrasformarefiguregeometrichepianeinaltreequiesteseosimilipercalcolarnel’areaeformalizzarelaregola.• Disegnodifigure,misurazioneconilrighellodellepartinecessariepercalcolarel’area.• Giochipermettereinrelazionemultipliedivisori,scoprirecriterididivisibilitàeperindividuareinumeriprimi.• Esercitazionimiratepertradurreinmodosinteticolasequenzanumericarisolutivadiunproblemainunaespressionearitmetica.• Rappresentazionedeinumerirelativisuunarettaeutilizzodiessiperlamisurazioneeregistrazionedellatemperatura,perlaletturadigraficicartesiani.• Addizioniesottrazionidinumerirelativisullalineadeinumeri.• Eserciziperconsolidarelemisureditempo,affrontandosituazioniproblematicheneprevedanol’usoincontestidivitavissuta.• Confrontieduguaglianzetralemisureditempo.
•
• Esercizisullapercentualeperutilizzaregliaerogramme.• Attivitàmirateaconfrontareidiversimodidirappresentarestessidati.• Situazionidicalcolocombinatorioeanalisidellaprobabilitàcheuneventosiverifichi.• Utilizzodellapercentualeediunlessicoappropriatoperesprimereevalutareilgradodiincertezzadiunfenomeno.• Osservazionedeglielementicostitutivi,denominazioneeclassificazionedelleprincipalifiguresolide.• Concretizzazionedeiconcettidisuperficielateraleetotaleattraversolosviluppodiscatoleodisolidirealizzati.• Situazioniproblematichechepermettonodimisurareleareedellasuperficielateraleetotale.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Rilevazionedellepreconoscenze.-attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere-conversazioniediscussioni-Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti-Lavoriindividualiedigruppo,guidatienon-Interventiindividualizzati-Esercizidifferenziati-Attivitàdirecupero,consolidamentoesviluppo-Iniziativedisostegno-Ricercheindividualie/odigruppo-Impulsoallospiritocritico-APPRENDIMENTOCOOPERATIVO
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-graficiadalbero-tabelle-libriditestoenon-schedeoperative-schemi-mappeconcettuali-lim-softwaredidattici-CARTELLONIMURALI-CALCOLATRICI-MATERIALESTRUTTURATOENON
- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte-Testasceltamultipla-TestVero/Falso-Individuazionedicorrispondenza-questionarioasceltamultipla-Questionarioarispostaaperta-Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo.-Verificheinitinere.-Proveoggettive:iniziali–intermedie–finali.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “SCIENZE”
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1.• Elementidellarealtàcircostante. • Esplorareoggettiematerialiattraversoicinquesensi.
• Averecuradeglispaziedeimaterialicomuniinambitoscolastico.
2. • Imaterialipiùcomuni • Esercitarelapercezionesensoriale.
3.
• Viventienonviventi• Lestagioni
• Descrivereesseriviventienonviventi.
• Denominarelequattrostagioni.
SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINSCIENZEETECNOLOGIA(lecompetenzedibaseincamposcientificoetecnologicoriguardanolapadronanza,l’usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale).IMPARAREADIMAPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE.
L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevede
succedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico,conl’aiutodell’insegnanteedeicompagni.inmodoautonomo.• Osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande.• Realizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellosviluppodelpropriocorpoedhacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialee
naturale.
• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggiosempliceedappropriato.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.OSSERVAREE
SPERIMENTARE
• Elementidellarealtàcircostante. • OsservareIcinquesensielorofunzioni.• Esplorareoggettiematerialiattraversoicinquesensi.• Cogliereleprincipalidifferenzetraimateriali.§ Averecuradeglispaziedeimaterialicomuniinambitoscolastico.
2.SPERIMENTARECON
OGGETTIEMATERIALI
• Imaterialipiùcomuni. • Esercitarelapercezionesensorialesperimentandolesensazionivisive,uditive,gustative,olfattiveetattili.
3. L’UOMOIVIVENTIE
L’AMBIENTE
• Viventienonviventi.• Lestagioni.
• Osservare,descrivere,classificareesseriviventienonviventi.
• Osservareletrasformazionistagionali.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO PRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Verificapre-requisiti.• Lepartiprincipalidelnostrocorpo.• Icinquesensi:rapportoorgano–
funzione.
• Esseriviventienonviventi:classificazione.
• Osservazioneintornoanoi.
• Glianimali:classificazione.• Osservazionediunanimale
rilevandolecaratteristicheprincipali:gliinsetti.
• Lepiante:classificazioneepartiprincipali.
• Lestagionielepiante.
• Glioggettieimateriali:osservazioneeclassificazione.
• Oservazioneedescrizionedioggettipresentie/ousatiascuola.
ATTIVITA’
• Accoglienza.• Esperienzediosservazionedirettaattraversoicinquesensidell’ambientecircostante,dioggettiemateriali,dianimaliepiante.• Esperienzeperrilevarelecaratteristicheelefunzionideicinquesensi.• Giochifinalizzatiadevidenziarelerelazionitraicinquesensielesensazionicheessiveicolano.• Osservazionedirettadioggettiematerialivari,dipiccolianimalievegetali.• Ordinareinbaseallecaratteristicheanimali,pianteenonviventi.• Completamentoditabelleperdefinirelecaratteristichedegliesseriviventienon.• Osservazionedisemieverbalizzazioniriguardantilepartiprincipalidellepiante• Composizionedidisegnicheillustranol’andamentociclicodiunapianta(dalsemealseme).• Osservazionedianimaliconosciutidaglialunni.• Rilevazionidicaratteristichecorporee,abitudinialimentari,altricomportamentinoti• Confrontotraanimalieindividuazionedisomiglianzeedifferenze• Riconoscimentodelleprincipalipartidelcorpoumanomedianteschedestrutturate• Produzionedisemplicimappeconcettualisugliargomentitrattatiedesposizioneoraledeglistessi.• Verificheoraliescritteinitinere.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Sicercheràdiaiutareilbambinoadorganizzareilpropriosapereproponendoattivitàsignificativelegateallapropriaesperienzapersonale.
Attraversol’attivitàpratica,sipotenzierannoleabilitàfondamentalidelmetodoscientifico:saperosservare,descrivere,definire,misurare,formulareipotesi.
Sivalorizzerannoladiscussioneelaproblematizzazione della realtà,finalizzata alla raccolta di dati suiqualiriflettere.
Lavoroindividuale
§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue
§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo
§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi
§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Esperimenticonmateriali
vari.§ Osservazionee
sperimentazionesulcampo.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Esposizioneoraledegliargomentitrattati.
§ Verifichescritteomogeneeinitinere.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINSCIENZEETECNOLOGIA(lecompetenzedibaseincamposcientificoetecnologicoriguardanolapadronanza,l’usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale).IMPARAREADIMAPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevede
succedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientificconl’aiutodell’insegnanteedeicompagni.• Osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,realizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazioni• spazio/temporali.• Producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimodelli.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.
• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,hacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialeenaturale.
• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
OSSERVAREE
SPERIMENTARE
• Materialieoggettidiusocomune• Materialistrutturati• Classificazionedioggettiinbaseaproprietà.
• Esplorareattraversolepercezioni.• Stabiliresemplicicriteriperordinareunaraccoltadioggetti.• Studiarelacaratteristicadimaterialicomuniperindividuarne
proprietà(durezza,trasparenza,consistenza,elasticità,densità)equalità.
2.
SPERIMENTARECONOGGETTIEMATERIALI
• Individuazionedicaratteristiche• Identificazionedimateriali• Somiglianzeedifferenze•
• Conoscerelecaratteristichedell’acquaeicambiamentidistato.• Raccogliereleinformazionisugliaspettidellarealtàpresentati
inmodoordinato.• Pervenirealconcettodistatodellamateria(solido,liquido,gassoso).
3.
L’UOMO, I VIVENTI EL’AMBIENTE
• Gliorganismiviventi.• Rapportofrastrutturefisicheelorofunzioni• Larelazionedegliorganismiconl’ambiente.• Glianimali• L’acqua• L’alimentazione.
• Analizzareilmondovegetaleattraversoletrasformazionideltempo.
• Rappresentareedescrivereformeecomportamentideivegetali.
• Individuarelefasiprincipalidellavitadiunapianta.
• Osservareedescrivereanimali.
• Classificareglianimali(erbivori,carnivori,onnivori).
• Conoscerel’importanzadell’acquacomerisorsa.
• Comprenderel’importanzadiun’alimentazionevaria.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1.
• Esplorazionesensorialeperconoscerel’ambientecircostante,secondopercorsiguidati.
• Conversazionifinalizzateallarilevazionedeidatidiunaesperienza.
§ Esplorareattraversolepercezioni.
2.
• Sempliciconfrontieclassificazioni,conl’aiutodell’insegnante. § Raccogliere,conl’aiutodell’insegnante,leinformazionisugliaspettidellarealtàpresentatiinmodoordinato.
3.
• Glianimali• L’acqua• Lepiante(partiprincipali).
§ Osservareedescrivereanimali.
§ Classificareglianimali(erbivori,carnivori,onnivori).
§ Conoscerel’importanzadell’acquacomerisorsa.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Osservazionedell’ambienteedistinzionediesseriviventienonviventielorocaratteristiche.
• Icinquesensi:organiefunzioni.• Conoscenzadellefasidel
metodoscientificoattraversoilprogettoesperienza:”dall’uvaalvino”.
• Lestagioni:autunno.
• Itreregnidellanatura.• Ivegetali:classificazioneeleparti
principalichelacompongono.• Classificazionedellefoglie.• Lepartidiunfiore.• Lapiantad’ulivoelaproduzione
dell’olio.• Lestagionil’inverno.
• Glianimali:classificazione.• Lepartiprincipalidiunanimale:
testa–tronco–arti.• Lametamorfosi:ranaefarfalla.• Animaliealimentazione.• Lestagioni:laprimavera.
• L’acqua:importanzaecaratteristiche.
• Glistadidell’acqua.• Ilciclodell’acqua.• Ifenomeniatmosferici.• Lestagioni:l’estate.
ATTIVITA’
• Accoglienza.Proved’ingresso.• Osservazionedirettaeguidataperlarilevazionedeglielementicaratterizzanti.• Conversazionesugliargomentitrattati.• Esplorazioneingiardino.• Formulazionediipotesieverfica.• Sempliciesperimentieverbalizzazionedeglistessi.• Completamentoschedeoperativeatema.• Produzionedimappeconcettuali,schemi.• Esposizioneoraledegliargomentitrattati.• Provediverificainitinereoraliescritte.
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Sicercheràdiaiutareilbambinoadorganizzareilpropriosapereproponendoattivitàsignificativelegateallapropriaesperienzapersonale.Attraversol’attivitàpraticasipotenzierannoleabilitàfondamentalidelmetodoscientifico:saperosservare,descrivere,definire,misurare,formulareipotesi.Sivalorizzerannoladiscussioneelaproblematizzazionedellarealtà,finalizzataallaraccoltadidatisuiqualiriflettere.
Lavoroindividuale
§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue
§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo
§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi
§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Osservazionee
sperimentazionesulcampo.§ Esperimenticonmateriali
vari.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
§ Provediverificainitinereomogenee.
§ Interrogazionesugliargomentitrattati.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINSCIENZEETECNOLOGIA(lecompetenzedibaseincamposcientificoetecnologicoriguardanolapadronanza,l’usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale).IMPARAREADIMAPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimappe.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,hacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialeenaturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
OSSERVAREE
SPERIMENTARE
• Confrontoecorrelazionedielementierealtàcircostante.• Somiglianzeedifferenzeneglielementidellarealtàcircostante.• Glielementidiunecosistemanaturale.• Glielementidiunecosistemacontrollatoemodificatodall’uomo.• Labiodiversità.
• Osservare,descrivere,confrontare,elementidellarealtàcircostante• Conoscerelaperiodicità:lestagioni..• Acquisirefamiliaritàconlavariabilitàdeifenomeniatmosferici.• Riconoscereidiversielementidiunecosistemanaturaleo
controllatoemodificatodall’interventodell’uomo.• Riconoscereladiversitàdeiviventi,differenze/somiglianzetra
piante,animali,altriorganismi.
2.
SPERIMENTARECON
OGGETTIEMATERIALI
• Manipolazionedioggettiemateriali.• Qualitàeproprietàdeimaterialiedeglioggetti.• Letrasformazionideimateriali.• Grandezzeerelazioniqualitative.
• Attraversoosservazioniemanipolazioniindividuarequalitàeproprietàdioggettiemateriali.
• Osservareeinterpretareletrasformazioniinseguitoall’azionetrasformatricedell’uomo.
3.
L’UOMO, I VIVENTI
E L’AMBIENTE
• Rapportofrastrutturefisicheelorofunzioninegliorganismiinrelazionealloroambiente.
• Osservazioneeinterpretazionedelletrasformazioniambientaliditipostagionali.
• L’interventodell’uomosull’ambiente.
• Osservazioneeinterpretazionedelletrasformazioniambientalicomeconseguenzadell’azionemodificatricedell’uomo.
• Iproblemiambientalielepossibilisoluzioni.
• Riconoscereinaltriorganismiviventi,inrelazioneconiloroambienti,bisognianaloghiaipropri.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
• Confrontoecorrelazionedielementierealtàcircostante.• Somiglianzeedifferenzeneglielementidellarealtàcircostante.• Glielementidiunecosistemanaturale• Glielementidiunecosistemacontrollatoemodificatodall’uomo.
• Osservare,descrivere,elementidellarealtàcircostante.• Conoscerelaperiodicitàtemporaledeifenomenicelesti.• Riconoscereidiversielementidiunecosistemanaturaleo
controllatoemodificatodall’interventodell’uomo.
2.• Qualitàeproprietàdeimaterialiedeglioggetti.• Letrasformazionideimateriali.
• Attraversoosservazioniemanipolazioniindividuarequalitàeproprietàdioggettiemateriali.
3.• Rapportofrastrutturefisicheelorofunzioninegliorganismiin
relazionealloroambiente.• Riconoscereinaltriorganismiviventifunzionianaloghealleproprie.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Lefasidelmetodoscientifico.
• Lamateriaintornoanoi.• Glistadidellamateria.• Soluzioni,miscugliegas.
• Glioggettieimateriali.• Distinzionetraesseriviventie
nonviventi.• Gliambienti. • L’ecosistema. • Lecateneeleretialimentari. • Lerelazioni.
• Ilterreno• Lepartiprincipalidellapianta.• Classificazionegeneraledelle
piante.• Gliagrumi.• Ifenomeniatmosferici.
• Glianimalieloroclassificazioneinbaseall’alimentazione.
• Glianimalielarespirazione.
• Osservazionedialcunianimali:formica,polipo,rondine.
ATTIVITA’
• Conversazioniattraversodomandestimolofinalizzateallerilevazionideglielementi.• Letturaecomprensioneditestiinformativi.• Osservazionidirettaguidataperlarilevazionideielementicaratterizzanti:problemi,ipotesi,conclusione.• Raccoltadidatiintabellaerappresentazionegrafica.• Produzioneditestiinformativi.• Questionari.• Completamentoschedeoperativee/otestiabuco.• Produzionedimappeconcettualiperfavorirel’esposizioneorale.• Esposizioneoraledegliargomentitrattati.• Verificheoraliescritteinitinere.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Strumentidimisurazione.§ Osservazionisulcampo.§ Conversazioni di gruppo,
formulazione e verifica diipotesi.
SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINSCIENZEETECNOLOGIA(lecompetenzedibaseincamposcientificoetecnologicoriguardanolapadronanza,l’usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale).IMPARAREADIMAPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.
• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimodelli.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,hacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialenaturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
OSSERVAREE
SPERIMENTARE
• Osservazionediunmicroambienteadocchionudoeconstrumenti.• Individuazionedielementi,connessionietrasformazioniinun
microambiente.
• Ipassaggidistatodellamaterial.• Lestrutturedelsuoloelelororelazioni.• Osservazionediunfenomenofisico/chimico.• Classificazioni.• Tabulazionigrafichedidatiosservati.
• Classificarematerialieoggettiinbaseadunaopiùproprietà. • Individuarelecaratteristicheneimaterialicomuni. • Produrresemplicifenomenifisicie/ochimici(misceleeterogeneee
soluzioni,passaggidistatoecombustioni). • Integrareirisultatidiunesperimentoedesprimerliinformagrafica. • Distinguereunfenomenofisicodaunochimico. • Osservaresistematicamenteunambientenaturaleedindividuarnegli
elementichelocaratterizzano.
2.
SPERIMENTARECON
OGGETTIEMATERIALI
• Individuaelecaratteristicheneimateriali.• Classificazioniinbaseaproprietàspecifiche.
• DistinguereIdiversimaterialiesistenti.• Classificareoggettiinbaseallecaratteristiche.
3.
L’UOMO,IVIVENTIEL
’AMBIENTE
• Comparazioneestudiodelfunzionamentodegliorganineidiversiesseriviventi.
• Problemiecologico/ambientalieinterventodell’uomo.• Ilrispettodelpropriocorpoelebuonepratichealimentarie
sportiveperpreservarloinsalute.
• Indagaresullerelazionitral’ambienteedanimali.
• Conoscerelaproduzionedeglianimaliedellepiante.
• Conoscereleprincipalinozionidieducazionealimentare.
• Mettereinattocomportamentidirispettodell’ambienteedellapropriasalute.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Osservazionediunmicroambienteadocchionudoeconstrumenti.• Individuazionedielementiinunmicroambiente.• Lestrutturedelsuoloelelororelazioni.• Osservazionediunfenomenofisico/chimico• Classificazioni
• Individuareproprietàdimaterialicomuni.• Produrresemplicifenomenifisicie/ochimici(misceleeterogeneee
soluzioni,passaggidistatoecombustioni).• Osservaresistematicamenteunambientenaturaleedindividuarnegli
elementi.
2.
• Caratteristicheeproprietàdimaterialidiversi.• Lecaratteristichedeiviventi.• Somiglianzeedifferenzetraesseriviventi.• Classificazioni.• Ipassaggidistatodellamateria.
• Classificarematerialieoggettiinbaseallecaratteristiche.• Indagaresullerelazionitral’ambienteegliesseriviventi.• Individuaresomiglianzeedifferenzetradiversiesseriviventi.• Classificaregliesseriviventiinbaseadunacaratteristica.• ConoscereIpassaggidistatodellamateria.
3.
• Letrasformazioniambientali,ancheglobali,conseguentiall’azionemodificatricedell’uomo.
• Problemiecologico/ambientalieinterventodell’uomo.
• Conoscerelaproduzionedeglianimaliedellepiante.
• Conoscereleprincipalinozionidieducazionealimentare.
• Mettereinattocomportamentidirispettodell’ambienteedellapropriasalute.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Classificazionedeiviventi.• Icinqueregni.• Funghi,muffeelieviti.• Lepiante:
struttura,fotosintesi,respirazione,fiori,frutto,riproduzione.
• Glianimalieilmovimento.• Glianimali:nutrzione,
respirazione,riproduzione,adattamentoedevoluzione.
• Gliinvertebrati.
• Glianimali:Ivertebrati.• Gliecosistemieloroequilibrio:
relazionieciclinaturali• Lapiramidealimentare.• L’atmosfera:l’ariapervivere.
• L’idrosfera:l’acquapervivereeilciclodell’acqua.
• Lalitosfera:suolopervivereelerocce.
• Ilriciclaggio.• Lamateria,statidellamateria,
soluzioniemiscugli.• Latemperaturaedilcalore.
ATTIVITA’
• Letturadiimmaginieosservazionedelmondocircostante.• Conversazione,parolechiave,mappeconcettuali.• Ilmetodosperimentale.• Individuazionedirelazioninegliambienti.• Formulazionediipotesiericercadiinformazioni,sempliciesperimentiancheconl’aiutodisupportidigitali.• Analisidellefunzionideglianimalitramitevisionedibrevifilmatidivulgativiacaratterescientifico.• Riconoscimentodeicriteridiclassificazionedeglianimaliinvertebratieinvertebrati.• Classificazionediesseriviventineiregnidiappartenenza.• Osservazioneeclassificazionedipiante.• Questionari.• Completamentodischedeoperativeatemae/otestiabuco.• Completamentoditabelle.• Momentidiconfronto,verificaeconclusioni.• Utilizzodellessicospecificoinesposizionioralie/oscritte.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE- Rilevazionedellepreconoscenze.- Attivitàlaboratorialeperlacostruzionedelsapere.- Conversazioniediscussioni.-Lavoridigruppo.-cooperativeLearning- Approfondimentoerielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritic- Apprendimentocostruttivista- esperimenti
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-LIM-Postazionimultimediali-MACCHINAFOTOGRAFICA-VIDEO-SCHEDEOPERATIVE-SCHEMI-MAPPECONCETTUALI-TABELLELIBRIDITESTOENON-CARTELLONIMURALI
- Osservazioniesperimentazionidifenomeni.- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- esercitazioniscritte- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Provestrutturatedialtrotipo.- Verificheinitinereomogenee.- Esposizioneoraledegliargomenti.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- autocontrollo.
SCIENZESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEDIBASEINSCIENZEETECNOLOGIA(lecompetenzedibaseincamposcientificoetecnologicoriguardanolapadronanza,l’usoel’applicazionediconoscenzeemetodologiechespieganoilmondonaturale).IMPARAREADIMAPARARE.COMUNICAZIONENELLAMADRELINGUA/LINGUAD’ISTRUZIONE.
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• Sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelosvolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elaborasemplicimodelli.• Riconosceleprincipalicaratteristicheeimodidiviverediorganismianimalievegetali.• Haconsapevolezzadellastrutturaedellosviluppodelpropriocorpo,neisuoidiversiorganieapparati,nericonosceedescriveilfunzionamento,utilizzandomodelliintuitiviedhacuradellasuasalute.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesociale
naturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato. NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
OSSERVAREE
SPERIMENTARE
• Ilfunzionamentodisemplicimacchine.• L’energiaelasuaproduzione.• Lefontienergeticherinnovabilienon.
• Acquisireconoscenzerelativeaiprincipidifisica,attraversocontestiesperienziali,percomprenderefenomeni,moti,forze,macchinesemplici.
• Conoscerechecos’èl’energiaeindagaresuicomportamentidellediverseformechelaproducono.
• Comprendereilconcettodifonteenergetica,distinguendotrafontirinnovabilienon,infunzione,anche,dellasalvaguardiaambientale.
2. SPERIMENTARECON
OGGETTIEMATERIALI
• Utilizzodiconcettifisicifondamentali(peso,temperatura,forza,luce…)incontesticoncreti.
• ImovimentidellaTerra.• IlSistemaSolare.• Esperimentisumaterialicomuniperindagarneicomportamentie
individuarneleproprietà.• Esperimentietrasformazioni,invarianzeeconservazioni(passaggi
distato,combustione,…).
• Proseguirel’osservazionedegliambientineltempo,perindividuarneelementi,connessionietrasformazioni.
• IndagarelastrutturadelsuolopartendodallacomposizionedellaTerraedeisuoimovimenti.
• ProseguireleosservazionidelcieloeacquisireconoscenzerelativealnostroSistemaSolare.
Conoscere
• Lefontienergetiche.• L’energiarinnovabile(origine,caratteristiche,utilizzoeimpatto
ambientale)
• Conoscerelediversefontienergetiche.
3.
L’UOMO,IVIVENTIEL
’AMBIENTE
• Lastrutturaeilfunzionamentodiorganieapparatidelcorpoumano.
• Relazionierapportifraapparatidelcorpoumanoefunzionivitali.• Ilrispettodelcorpo.• Relazionetraigiene,correttaalimentazioneesalute.• Problemiambientaliepossibilisoluzioni.
• Conosceremeccanismiefunzionidelcorpoumano,comprendernel’importanzaperassumereatteggiamentidirispettoesalvaguardiadellapropriasalute.
• Conosceremeccanismiefunzionidegliapparati/sistemidell’organismoumano.
• Riconoscereunproblemaambientale,analizzarecauseeconseguenze,ipotizzarepossibilisoluzioni.
• Comprendereilsignificatodi“svilupposostenibile”
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.
• L’energiaelasuaproduzione.• Lefontienergeticherinnovabilienon.
• Conoscerechecos’èl’energiaecomevieneprodotta.• Comprendereilconcettodifonteenergetica,distinguendotrafonti
rinnovabilienon.
2.
• Utilizzodiconcettifisicifondamentali(peso,temperatura,forza,luce)incontesticoncreti.
• ImovimentidellaTerra.• IlSistemaSolare.• Esperimentisumaterialicomuniperindagarneicomportamentie
individuarneleproprietà.
• Osservaregliambientineltempo,perindividuarneelementi,connessionietrasformazioni.
• ConoscerelacomposizionedellaTerraeisuoimovimenti. • ConoscereilnostroSistemaSolare.
3.
• Relazionierapportifraapparatidelcorpoumanoefunzionivitali.• Ilrispettodelcorpo.• Relazionetraigiene,correttaalimentazioneesalute.• Problemiambientaliepossibilisoluzioni.
• Conosceremeccanismiefunzionidelcorpoumano,comprendernel’importanzaperassumereatteggiamentidirispettoesalvaguardiadellapropriasalute.
• Conosceregliapparatielorofunzione.
• Riconoscereunproblemaambientale,analizzarecauseeconseguenze,ipotizzarepossibilisoluzioni.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• L’energiaelesueforme.• L’elettricità.• Leforzeeleleve.
• Ilsistemasolare.• Laluce.• Ilsuono.
• Ilcorpoumano:cellula,apparatoscheletrico,muscoliesensi.
• Ilsistemanervoso.• L’apparatorespiratorio.
• L’apparatocircolatorio.• L’apparatodigerente.• L’apparatoescretore.• Ed.Alimentare:ciboesalute.• Problemiambientaliepossibili
soluzioni.ATTIVITA’
• Osservazionedivideo(VIAGGIOAICONFINIDELL'UNIVERSO)usodiInternetperricercheguidate.• Consultazioneditestidiversidalpropriosussidiarioperarricchirel’informazione.• Lettureditestiinformativi,fruizionedivideoeCDdidattici.• Organizzazionedelleconoscenzeinmappeeschemidisintesi.• Completamentoschedeoperativee/otestiabuco.• Tabulazioni.• Esposizioneoraledegliargomentiaffrontati.• Produzionedicartellonitema.
•
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE Incoraggiare -LIM -Osservazioniesperimentazioni Autonomiagestionale-Rilevazionedelle l’apprendimento -Postazionimultimediali difenomeni. operativa:preconoscenze. collaborativo. -MACCHINAFOTOGRAFICA - esercitazioniorali -usodeglistrumenti-Attivitàlaboratorialeperla Favorireildialogoela -VIDEO - esercitazionipratiche -usodeltempocostruzionedelsapere. riflessionesuquellochesifa -SCHEDEOPERATIVE - esercitazioniscritte -usodelletecniche-Conversazioniediscussioni. echesiapprende. -SCHEMI -Testasceltamultipla -Lavoridigruppo. Utilizzodistrumentitipici -MAPPECONCETTUALI -TestVero/Falso -cooperativeLearning delladisciplinacheservonoa -TABELLE -Individuazionedi Autonomiacognitiva:-Approfondimentoe cogliere,comprenderee LIBRIDITESTOENON corrispondenza -usodelleprocedure
rielaborazionedeicontenuti- Ricercheindividualie/odigruppo- Impulsoallospiritocritico-apprendimentocostruttivista-esperimenti
analizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-CARTELLONIMURALI -questionarioasceltamultipla-Esposizioneoraledegliargomenti.- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.-Provestrutturatedialtrotipo.-Verificheomogeneeinitinere.Esposizioneoraledegliargomenti.
-usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “TECNOLOGIA”
TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(individuareerappresentare,elaborandoargomentazionicoerenti,collegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi,ancheappartenentiadiversiambitidisciplinari,elontaninellospazioeneltempo,cogliendonelanaturasistemica,individuandoanalogieedifferenze,coerenzeedincoerenze,causeedeffettielaloronaturaprobabilistica.Acquisireedinterpretarecriticamentel'informazionericevutaneidiversiambitiedattraversodiversistrumenticomunicativi,valutandonel’attendibilitàel’utilità,distinguendofattieopinioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
Individuareerappresentarecollegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi.Individuarecollegamentifralevarieareedisciplinari.Analizzarel’informazioneevalutarnel’attendibilitàel’utilità.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. VEDEREEOSSERVARE • Esplorazionedioggettiestrumentidellavitaquotidiana.• Descrizionedioggettiestrumentiesploratipercettivamente.
• Osservareedescrivereoggettiestrumentisemplicierilevarneleproprietàpercettive.
2.
PREVEDERE EIMMAGINARE
• Classificazionidioggetti.• Descrizionediunaproceduracatalogativa.• Organizzazioneordinatadiunasequenza.
• Classificareoggetti,strumenti,macchinediusocomuneinbaseallelorofunzioni.
• Descrivereunasempliceprocedura.• Stabilireegiustificarel’ordineconcuisvolgerelesingoleazioni.• Conoscereleprincipalicomponentidelcomputer.
3.
INTERVENIRE ETRASFORMARE
• Utilizzobasilaredelcomputer. • Accendereespegnereilcomputerconleprocedurecanoniche.• Utilizzareilcomputerpersemplicigiochi.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSE
1. • Esplorazionedioggettiestrumentidellavitaquotidiana. • Osservaresemplicioggettiestrumenti,rilevarneleproprietàelefunzioni.
2. • Classificazionidioggetti. • Classificareoggetti,strumenti.
3. • Utilizzobasilaredelcomputer. • Accendereespegnereilcomputerconleprocedurecanoniche.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• ConoscenzadellepartidelPCedelloronome.
• Conoscenzadell’algoritmoperaccendereespegnereilcomputer.
• Conoscenzadeirischiderivantidall’usoimpropriodioggettiscolastici:penne,forbici,matite,colla.
• Classificazionedioggettirilevandonelecaratteristiche.
• Costruzionidisemplicioggettiseguendoistruzioni.
• Individuazionedellafunzionedioggettidiusoquotidiano.
• UtilizzodelPCperimaparare.
• UsodiPaint.• Primoapproccioconl’usodel
righello ATTIVITA’
• Osservareilcomputeredenominarnelepartiprincipali. • Riproduzionegraficadelleprincipalipartidelcomputer. • Osservazionedialcunioggettiscolasticierilevarnelapericolosità. • Usarepaintpersemplicidisegni. • Usodelrighelloperdisegnareleprincipalifiguregeometriche.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ L’alunno sarà guidatoall’osservazione dioggetti e strumenti percogliere differenze,materialiefunzioni.
§ Attraverso riflessioniindividuali e collettive, simetterà in risalto lanecessità di seguireregole per l’utilizzoappropriato e insicurezzadeglistrumenti,in particolar modo deglistrumentiinformatici.
§ I procedimenti operativisaranno presentati congradualità perpermetterea ciascunodiacquisire le abilità dibase necessarieall’utilizzo delle nuovetecnologie e deilinguaggimultimediali infunzione di uno sviluppodelle capacitàcomunicative edapprenditive in tutti gliambitidisciplinari.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Schedeoperative.§ Computer.§ LIM.§ CDdidattici.§ Giochi ed attività
reperibilisuInternet.§ Elementipolimaterici
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(individuareerappresentare,elaborandoargomentazionicoerenti,collegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi,ancheappartenentiadiversiambitidisciplinari,elontaninellospazioeneltempo,cogliendonelanaturasistemica,individuandoanalogieedifferenze,coerenzeedincoerenze,causeedeffettielaloronaturaprobabilistica.Acquisireedinterpretarecriticamentel'informazionericevutaneidiversiambitiedattraversodiversistrumenticomunicativi,valutandonel’attendibilitàel’utilità,distinguendofattieopinioni.)TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
Individuareerappresentarecollegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi.Individuarecollegamentifralevarieareedisciplinari.Analizzarel’informazioneevalutarnel’attendibilitàel’utilità.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
VEDEREEOSSERVARE
• Descrizionedioggettitecnologici. • Osservare,descrivereeconoscerel’usodisemplicioggettitecnologici.
2.
PREVEDERE EIMMAGINARE
• Classificazionedioggettiestrumentiinbasealloroutilizzo.• Rappresentazionegraficadipercorsi.• Letturaedescrizionediunpercorsografico.
• Classificarestrumentiusatigliinbaseall’uso. • Leggereedescriverepercorsidiungrafico.
3.
INTERVENIRE ETRASFORMARE
• Usodioggetti,strumentiematerialicoerentementeallalorofunzione.
• Costruzionedisemplicioggetti.• Utilizzodelcomputer.• Utilizzodisoftwarespecifici.
• Costruiresemplicimanufattisecondoistruzionidate.
• Utilizzareletecnologieperricavareinformazioniutili.
• Conoscerelecaratteristichedialcuniprogrammi.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1. • Distinzionedielementidelmondoartificiale. • Osservareeconoscerel’usodisemplicioggettitecnologici.
2. • Classificazionedioggettiestrumentiinbasealloroutilizzo. • Classificareglistrumentiusatiinbaseall’uso.
3.• Utilizzopersonaledelcomputer. • Utilizzareletecnologieperricavareinformazioniutili.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Classificazionedeglioggettisecondounattributo.
• Osservazioneedanalisidelleproprietàdialcunioggettidiusocomune.
• DescriziondialcunepartidelPC.• UsodelPCedellaLIM.
• Classificazionedioggettiestrumentiinbaseallelorocaratteristicheeallorouso.
• Distinzionetramateriaorganicaedinorganica.
• UsodiPaint
• Realizzazionedioggetticonmaterialidiversi.
• UtilizzodiWord:scritturadisempliciparole.
• UsodelPCedellaLIMperimparare.
• Realizzazionedisemplicischematizzazioni.
• Primoapproccioconl’usodelrighelloneldisegno.
• UsodelPCedellaLIMperimparare.
ATTIVITA’
• Osservazionedioggettidiusocommune.• Produzionegraficadioggettiosservati.• DisegniPC.• Produzionegraficadifiguregeometriche.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ L’alunnosaràguidato
all’osservazionedioggettiestrumentipercoglieredifferenze,materialiefunzioni.
§ Attraversoriflessioniindividualiecollettive,simetteràinrisaltolanecessitàdiseguireregoleperl’utilizzoappropriatoeinsicurezzadeglistrumenti,inparticolarmododeglistrumentiinformatici.
§ Iprocedimentioperativisarannopresentaticongradualitàperpermettereaciascunodiacquisireleabilitàdibasenecessarieall’utilizzodellenuovetecnologieedeilinguaggimultimedialiinfunzionediunosviluppodellecapacitàcomunicativeedapprenditiveintuttigliambitidisciplinari.
Lavoroindividuale
• libero;• conassistenzadell’insegnante;• programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue• insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari);• l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi
apprendimento;• integratoconcriterisociometrici.
Lavoroingrandigruppi• piùgruppiaclassiaperte.
§ Computer§ LIM§ Giochididattici.§ Materialivari.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(individuareerappresentare,elaborandoargomentazionicoerenti,collegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi,ancheappartenentiadiversiambitidisciplinari,elontaninellospazioeneltempo,cogliendonelanaturasistemica,individuandoanalogieedifferenze,coerenzeedincoerenze,causeedeffettielaloronaturaprobabilistica.Acquisireedinterpretarecriticamentel'informazionericevutaneidiversiambitiedattraversodiversistrumenticomunicativi,valutandonel’attendibilitàel’utilità,distinguendofattieopinioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
Individuareerappresentarecollegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi.Individuarecollegamentifralevarieareedisciplinari.Analizzarel’informazioneevalutarnel’attendibilitàel’utilità.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
VEDEREEOSSERVARE
• Osservazione, distinzione e descrizione di elementi delmondoartificiale,cogliendo inessianalogieedifferenzedi formaedimateriali.
• UsocorrettodelPc.• Descrizionedi parti fondamentali per il funzionamentodiuno
strumentoesplorato.
• Scegliereimaterialipiùidoneiperrealizzaresemplicimanufatti.• Acquisirelebasilariregoleperl’usocorrettodelPC.• Conoscereeutilizzaresemplicistrumentidiusocomunee
descrivernelepartieilfunzionamento.
2.
PREVEDERE EIMMAGINARE
• Classificazionedioggettiinbaseallorouso.• Documentazionediunpercorsodidattico.
• Classificareglistrumentiusatiinbaseall’uso.• Documentareun’attivitàsvolta.
3.
INTERVENIRE ETRASFORMARE
• UsocorrettodelPC.• Creazionediunpercorsoconilcomputer.
• Utilizzareilcomputerperscrivereedisegnare.
• Creare,aprire,modificare,salvareechiudereunfile.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
• Osservazione, distinzione e descrizione di elementi delmondoartificiale,cogliendo inessianalogieedifferenzedi formaedimateriali.
• Leregoleperunusocorrettodelcomputer.
• Scegliereimaterialipiùidoneiperrealizzaresemplicimanufatti.• AcquisireleregolebasilariperunusocorrettodelPC.
2. • Classificazionedioggettiinbaseallorouso. • Classificareglistrumentiusatiinbaseall’uso:righello,squadra,goniometro.
3. • Utilizzodelcomputer. • Utilizzareilcomputerperscrivereedisegnare.
ATTIVITA’
• Osservazionidimaterialinaturalieartificiali.• Completamentodidisegnietesti.• UsodiWordePaint.• UsodellaLim.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ L’alunnosaràguidatoall’osservazionedioggettiestrumentipercoglieredifferenze,materialiefunzioni.
§ Attraversoriflessioniindividualiecollettive,simetteràinrisaltolanecessitàdiseguireregoleperl’utilizzoappropriatoeinsicurezzadeglistrumenti,inparticolarmododeglistrumentiinformatici.
§ Iprocedimentioperativisarannopresentaticongradualitàperpermettereaciascunodiacquisireleabilitàdibasenecessarieall’utilizzodellenuovetecnologieedeilinguaggimultimedialiinfunzionediunosviluppodellecapacitàcomunicativeedapprenditiveintuttigliambitidisciplinari.
a. Lavoroindividuale• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ CDdidattici.§ Computer.§ LIM.§ Materialivari.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(individuareerappresentare,elaborandoargomentazionicoerenti,collegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi,ancheappartenentiadiversiambitidisciplinari,elontaninellospazioeneltempo,cogliendonelanaturasistemica,individuandoanalogieedifferenze,coerenzeedincoerenze,causeedeffettielaloronaturaprobabilistica.Acquisireedinterpretarecriticamentel'informazionericevutaneidiversiambitiedattraversodiversistrumenticomunicativi,valutandonel’attendibilitàel’utilità,distinguendofattieopinioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
Individuareerappresentarecollegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi.Individuarecollegamentifralevarieareedisciplinari.Analizzarel’informazioneevalutarnel’attendibilitàel’utilità.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. VEDEREEOSSERVARE
• Individuazioneedescrizionedipartifondamentalidioggettitecnologiciesplorati.
Individuazionedifunzionispecifichediunartefatto.
• Osservareedescriveresemplicioggettitecnologicieconoscernel’uso.
2. PREVEDEREEIMMAGINARE
• Riconoscimentodipartidioggettirispettoall’intero.Ricercadiinformazioniininternetrelativeall’attivitàprogettata.• Rappresentazionegraficadipercorsieinformazioni.
• Classificareglistrumentiusatiinbasealloroutilizzo.• Utilizzareletecnologieperricavaresempliciinformazioni.• Leggereedescrivereipercorsidiungrafico.
3.
INTERVENIREETRASFORMARE
• Composizioneescomposizionedioggettineiloroelementi.• Costruzionedimanufattiinbaseaistruzioni.• Utilizzodispecificiprogrammiinformatici.
• Costruiresemplicimanufattiseguendoleistruzioniallegate.
• Conoscereleprocedureperusareinternet.
• Usodirighello,squadra,compass,goniometro.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1. • Individuazioneedescrizionedipartifondamentalidioggettitecnologiciesplorati.
• Osservareedescriveresemplicioggettitecnologicieconoscernel’uso.
2. • Riconoscimentodipartidioggettirispettoall’intero.• Ricercadiinformazioniininternetrelativeall’attivitàprogettata.
• Classificareglistrumentiusatiinbasealloroutilizzo.• Utilizzareletecnologieperricavaresempliciinformazioni.
3. • Riconoscimentodipartidioggettirispettoall’intero. • Costruiresemplicimanufattiseguendoleistruzioniallegate.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Osservazionedioggettivarierilevamentodellecaratteristicheedell’uso.
• UsodelPc:procedureperusarecorrettamenteinternet.
• UsodelPCperricavareinformazioni.
• Iltermometro.
• Produzionegraficafici,mappeecc.• UsodiWORDART.• Usodelcompass,goniometro,
righello,squadraecc.
• Lefiguresolide.• Disegnotecnico.• Ricercheininternet.
ATTIVITA’
• Osservazionedioggettivari.• Usodeglistrumentiperildisegnotecnico.• Rappresentazionegraficadeglioggettiosservati.• UsodelPceinternet.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE Incoraggiare -Costruzioneditabelle, -osservazioni Autonomiagestionale-DIDATTICALABORATORIALE l’apprendimento -mappe -esercitazioniorali operativa:-GRUPPIDILAVORO collaborativo. -schemiutiliperleattivitàin -esercitazionipratiche -usodeglistrumenti-COSTRUTTIVISMO Favorireildialogoela classe,perlostudio,per -esercitazioniscritte -usodeltempo-COOPERATIVELEARNING riflessionesuquellochesifa l’organizzazionedeiconcetti,per -Testasceltamultipla -usodelletecniche echesiapprende. lasintesi,ecc..sucartelloni,sul -TestVero/Falso
TECNOLOGIASCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:COMPETENZEINMATEMATICA(individuareerappresentare,elaborandoargomentazionicoerenti,collegamentierelazionitrafenomeni,eventieconcettidiversi,ancheappartenentiadiversiambitidisciplinari,elontaninellospazioeneltempo,cogliendonelanaturasistemica,individuandoanalogieedifferenze,coerenzeedincoerenze,causeedeffettielaloronaturaprobabilistica.Acquisireedinterpretarecriticamentel'informazionericevutaneidiversiambitiedattraversodiversistrumenticomunicativi,valutandonel’attendibilitàel’utilità,distinguendofattieopinioni.)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…• sviluppaatteggiamentidicuriositàemodidiguardareilmondochelostimolanoacercarespiegazionidiquellochevedesuccedere.• Esploraifenomeniconunapproccioscientifico:conl’aiutodell’insegnante,deicompagni,inmodoautonomo,osservaedescrivelo
svolgersideifatti,formuladomande,anchesullabasediipotesipersonali,proponeerealizzasempliciesperimenti.• Individuaneifenomenisomiglianzeedifferenze,famisurazioni,registradatisignificativi,identificarelazionispazio/temporali.• Individuaaspettiquantitativiequalitativineifenomeni,producerappresentazionigraficheeschemidilivelloadeguato,elabora
semplicimodelli.• Haatteggiamentidicuraversol’ambientescolasticochecondivideconglialtri;rispettaeapprezzailvaloredell’ambientesocialee
naturale.• Esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato.• Trovadavariefonti(libri,internet,discorsidegliadulti,ecc.)informazioniespiegazionisuiproblemichelointeressano.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
VEDEREEOSSERVARE
• Comprensionedell’importanza,dell’utilizzoedell’evoluzionedioggettiperlasemplificazionedellavitadell’uomo.
• Individuazionedipartiessenzialidioggettitecnologici.
• Osservareericonoscereneglioggettiosservatieneglistrumentidautilizzare,funzionieprincipidisicurezzacheglisonoattribuiti.
2.
PREVEDEREEIMMAGINARE
• Previsionedirisultatiinseguitoaprocedurescelteperlarealizzazionedilavorieperlacostruzionedimanufatti.
• Elaborazionedisempliciprogettidilavoroindividualeodigruppo.• Rispettoadunproblemapratico,sceltadiprocedurerisolutive.
• Prevederelosvolgimentoeilrisultatodisempliciprocessieprocedureincontesticonosciutierelativamenteaoggettiestrumentiesplorati.
• Acquisireilconcettodialgoritmocomeprocedimentorisolutivo.
3.
INTERVENIREETRASFORMARE
• Utilizzodistrumentiematerialidigitali.• Utilizzodiinternetpervelocizzareilpropriolavorodiricerca,di
esercitazioneediapprofondimento.• Utilizzodisoftwarespecifici.• Lavorocooperativo.• Usodimaterialetecnico.
• Utilizzareilprogrammadigraficaevideoscritturaconfunzioniprogressivamentepiùcomplesse.
• Accedereadinternetperricercareinformazioniadeguateall’età.
• Consolidareconcettibaseecontenutiutilizzandosoftwarespecifici.
• Svilupparelacapacitàdilavorareinmodocooperativo.
• Usarerighello,squadra,compassogoniometroneldisegnotecnicoegeometrico.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.• Comprensionedell’importanza,dell’utilizzoedell’evoluzionedi
oggettiperlasemplificazionedellavitadell’uomo.• Individuazionedipartiessenzialidioggettitecnologici.
• Osservareericonoscereneglioggettiosservatieneglistrumentidautilizzare,funzionieprincipidisicurezzacheglisonoattribuiti.
2. • Previsionedirisultatiinseguitoaprocedurescelteperlarealizzazionedilavorieperlacostruzionedimanufatti.
• Prevederelosvolgimentoeilrisultatodisempliciprocessieprocedureincontesticonosciutirelativiaoggettiestrumentiesplorati.
3.
• Utilizzodistrumentiematerialidigitali.• Utilizzodiinternetpervelocizzareilpropriolavorodiricerca,di
esercitazioneediapprofondimento.• Usodistrumentiperildisegnotecnicoegeometrico.
• Utilizzareilprogrammadigraficaevideoscritturaconfunzioniprogressivamentepiùcomplesse.
• Accedereadinternetperricercareinformazioniadeguateall’età.• Usarecorrettamenteglistrumentiperrealizzareundisegnotecnicoo
geometrico.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Osservazionedioggettivari.• Algoritmosullefasicompiute.• Raffigurazionedeglioggetti
osservaticonusodistrumentididisegnotecnico:righello,squadre.
• UsodelprogrammaWORD.
• Raffigurazionedipiramiditriangolie/opiramidiconl’usodeglistrumentididisegnotecnico:righelloesquadre.
• SempliceconoscenzadiPowerPoint.
• SempliceusodiWordart.• Usodiinternetperlericerche.• Disegnotecnicoegeometrico.
• Disegnotecnicoegeometrico.• UsodelPC.
ATTIVITA’
• Osservazionedioggetti.• Produzionedigraficie/omappe.• UsodelPc.• Usodeglistrumentiperrealizzaredisegnitecniciogeometrici.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE -DIDATTICALABORATORIALE-GRUPPIDILAVORO-COSTRUTTIVISMO-COOPERATIVELEARNING
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-Costruzioneditabelle,-mappe-schemiutiliperleattivitàinclasse,perlostudio,perl’organizzazionedeiconcetti,perlasintesi,ecc..sucartelloni,sulquadernooconsoftwarevarioalPC
-Costruzionedioggettivari,cartelloniperlediverseattivitàscolastiche,semplicilavoriperlefestivitàeperlediscipline(plasticivari)
- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche- Testasceltamultipla- TestVero/Falso- Individuazionedicorrispondenza- questionarioasceltamultipla- Questionarioarispostaaperta- Testoabuchi.- Osservazionedelcompito.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA
“ARTE ED IMMAGINE”
ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Riconosceeutilizzainformaelementareglielementidibasedellinguaggiovisivo.• Sperimentamolteplicitecnicheestrumentiperprodurreoperaespressivecondiversimateriali.• Èingradodiosservare,esplorare,descrivereeleggeresempliciimmagini.• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.ESPRIMERSIECOMUNICARE
• Disegnoeattivitàmanipolative •Rappresentaregraficamenteesperienzevissutee/ostorieascoltate.•Manipolarematerialidivariotipoperprodurreformesemplici.•Disegnarefigureumaneconunoschemacorporeocompleto
2.OSSERBAREELEGGERE
LEIMMAGINI
• Descrizioneverbalediimmagini• Riconoscimentodiforme,lineeecolori.
• Osservareimmagini,formeeoggettipresentinell’ambiente.• Descrivereverbalmenteimmagini,esprimendoleemozioniprodotte
daisuoni,dalleforme,dalleluci,daicoloriealtro.• Riconoscereattraversounapprocciooperativolinee,colori,forme.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1. • Disegnoeattivitàmanipolative • .Rievocareesperienzepersonaliattraversoil disegno
2.
• Descrizioneverbalediimmagini• Riconoscimentodiforme,lineeecolori.
• Riconoscereleforme,lelineeeicoloripresenti negliambientienelleimmagini
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Ritmiecornici.• Ilpiano.
• Linee,formeecolori.
• Bigliettiauguralirelativiallefestività.
• Loschemacorporeo.
• Icoloriprimariesecondari.
• Disegnoesoggetto:leformedeglianimali.
• Disegnoesoggetto:leformedeifiori.
• Lalinea:drittaecurva.• Laforma.• Ilcolore.• Lacolorazioneerispettodel
contorno.• Disegnoesoggetto:l’autunno.• Disegnocorrelateconlealter
discipline.
• Primopianoesfondo.• Coloricaldiefreddi.• Disegnoesoggetto.• Campituraomogenea.• Disegnoesoggetto:l’inverno.• Disegnicorrelateconlealter
discipline.
• Bigliettiauguralirelativiallefestività.
• Lemaschere.• Campituraomogenea.• Disegnoesoggetto:laprimavera.• Disegnicorrelateconlealtre
discipline.
• Biglietti augurali relativi allefestività.
• Campituraomogenea.• Disegni correlate con le altre
discipline.
ATTIVITA’
• Riempimentodicampituremediantecolori.• Usodeicolori.• Distinzionedicoloricaldiefreddi.• Produzionedidecorazioniritmiche.• Sperimentazionedellamescolanzadeicolori:coloriprimariesecondari.• Produzionedibiglietti/omanufattirelativiallefestività.• Usodelletempereedeipennarelli.• Ricercaeanalisiguidatadiopererealizzateconlatecnicadelcollage.• Realizzazionedidecoriirelativiallefestivitàeallestagioniconl’utilizzodimaterialivari.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ L’esperienzaespressivadeglialunnisaràorganizzatainmodotaledastimolarnelacreativitàsottolaguidadell’insegnante.
§ Illinguaggiodelleimmaginisaràaffiancatodaattivitàqualiladrammatizzazione,lamanipolazione,l’educazioneritmico-musicale.
§ L’acquisizionedicapacitàtecniche,dell’usodisempliciprocedimenti,saràsemprefinalizzataallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Computer§ LIM§ Fotografie§ Disegni§ Opered’arte§ Oggettiemanufatti§ Materialivari
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• Sperimentamolteplicitecnicheestumentiperprodurreopereespressivecondiversimateriali.• Èingradodiosservare,esplorare,descrivereeleggereimmagini(opered’arte,fotografie,manifesti,fumetti,ecc)emessaggimultimediali
(spot,brevifilmati,videoclip,ecc.)• Individuaiprincipaliaspettiformalidell’operad’arte;apprezzaleopereartisticheeartigianaliprovenientidaculturediversedallapropria.• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENNZE ABILITA’
1.
ESPRIMERSIECOMUNICARE
• Tecnicheperlaproduzionedielaboratigrafici. • Arricchirel’immaginecorporeaelasuarappresentazione.• Realizzareimmaginiepaesaggidell’ambientecircostante.• Usaretecnichediverseperlaproduzionedielaboratipersonaliedigruppo.
• Esprimeresensazioniedemozionimediantel’utilizzodelcolore.
2.
OSSERVAREELEGGERELEIMMAGINI
• Trattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori.• Colorieaccostamenti.• Elaborazionediimmagini,formeeoggetti.
• Attribuiresignificatiavaritipid’immagine.• Esplorareimmagini.Formeeoggettipresentinell’ambienteutilizzandolecapacità sensoriali.
• Riconoscereitrattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori.• Riconoscereitrattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1. • Tecnicheperlaproduzionedielaboratigrafici • Coglierealcunielementidellinguaggioiconico.
2.
• Trattiprincipalidellinguaggioiconico:linee,forme,colori.• Colorieaccostamenti.• Elaborazionediimmagini,formeeoggetti
• Orientarsinellospaziografico.• Realizzaresempliciimmaginicorporee.• Realizzaresemplicipaesaggi.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Paesaggidellevacanze.
• Lacasa.
• L’autunno.
• Coloricaldiefreddi.
• Colorazioneconcampituraomogenea.
• Produzionedidisegnicorrelateallealtrediscipline.
• Bigliettiauguralie/omanufattirelativiallefestività.
• Produzionedidisegnigeometrici.• Coloriprimariesecondari.• L’inverno.• Colorazioneconlatecnicadel
puntinismoedelleline.
• Produzionedidisegnicorrelateallealtrediscipline.
• Bigliettiauguralie/omanufattirelativiallefestività.
• L’inverno.
• MaschererelativealCarnevale.• Laprimavera.• Ifiori.• Gliinsetti.
• Produzionedidisegnicorrelateallealtrediscipline.
• Bigliettiauguralie/omanufattirelativiallefestività.
• Disegnicorrelateaidiversipaesaggi.• L’estate.• Produzionedidisegnicorrelateallealtre
discipline.• Bigliettiauguralie/omanufattirelativialle
festività.
ATTIVITA’
• Osservazionedirettaoindirettadipaesaggidellevacanzeeriproduzionedeglistessi.• Osservazionedirettaoindirettadicaseeriproduzionegrafica.• Osservazionedirettaoindirettadibigliettiauguralie/oaddobbieriproduzionedeglistessi.• Usoditecnichediverseperlacolorazione(campituraomogenea,puntinismo,tratteggioecc.).• Osservazionedioperad’arteeconversazionesulletecnicheusate.• Letturadiimmaginiinsequenze.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ L’esperienzaespressiva
deglialunnisaràorganizzatainmodotaledastimolarnelacreatività.
§ Illinguaggiodelleimmaginisaràaffiancatodaattivitàqualiladrammatizzazione,lamanipolazione,l’educazioneritmico-musicale.
§ L’acquisizionedicapacitàtecnicheedell’usodisempliciprocedimenti,sarannosemprefinalizzatiallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.
a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi
• Computer• LIM• Fotografie• Disegni• Opered’arte• Oggettiemanufatti• Materialivari
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedellaprestazione
connessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,
rappresentativiecomunicativi)erielaborareinmodocreativoleimmaginiconmolteplicitecniche,materialiestrumenti(grafico-espressivi,pittoricieplastici,maancheaudiovisiviemultimediali).
• È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie,manifesti, fumetti, ecc) emessaggimultimediali(spot,brevifilmati,videoclip,ecc.)
• Individuaiprincipaliaspettiformalidell’operad’arte;apprezzaleopereartisticheeartigianaliprovenientidaculturediversedallapropria.
• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlaloro salvaguardia.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ESPRIMERSIECOMUNICARE
• Tecnichegraficheepittoriche
• Manipolazionedimaterialiplasticiafiniespressivi.
• Descrivereun’operad’arteeriprodurlaattraversoillinguaggioiconicodandospazioallepropriesensazioniedemozioni.
• Utilizzareillinguaggioiconicoperl’espressionepersonaleecreativa.• Utilizzaretecnichegraficheepittoriche,manipolarematerialiplasticia
finiespressivi.
2.
OSSERBAREELEGGERE
LEIMMAGINI
• Analisidiimmaginifotograficheequadrid’autore• Illinguaggiodelleimmaginienelleopered’artepresentinelterritorio
• Analizzareimmaginifotograficheequadrid’autore,cogliendoglielementicompositivieilvissutodell’artista.
• Riconoscereattraversounapprocciooperativolastrutturacompositivapresentenellinguaggiodelleimmaginienelleopered’artepresentinelterritorio.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1. • Rappresentazioniiconiche • Utilizzareillinguaggioiconicopersemplicirappresentazioni.
2. • Elementiprincipalidiun’operad’arte. • Cogliereglielementiprincipalidiun’operad’arte.
CONTENUTI
SETT./OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Levacanze
• Lafruttadell’autunno.
• Disegnicorrelaticonlealtrediscipline.
• Bigliettiauguralie/omanufattirelativiallefestività.
• Lanaturaininverno.• Lafruttaininverno.
• IlNatalenell’arte.• Colorazioneconilpastello.• Gradazionetonale(tonicaldi).• Ilpuntinismo.• Bigliettiauguralie/omanufattirelativi
allefestività.
• IlCarnevale.
• Lepersone.
• Disegnicorrelateconlealterdiscipline.
• Bigliettiauguralie/omanufattirelativiallefestività.
• Campituraomogenea.
• Lanaturainprimavera.
• Ilprato.
• Lucidell’estate.
• Colorazioneconilpastelloe/opennarello.
• Ilcollage.
• Analisidiundipinto.
ATTIVITA’
• Osservazionedirettaoindirettadiimmaginirelativeagliargomentitrattati.• Colorazioneconpastelli.• Colorazioneconpennarelli.• Campituraomogenea.• Colorazioneconletempere.• Analisidiun’operad’arteconl’individuazionedeglielementicaratteristicipiùevidentidalpuntodivistadelcontenutoedelcolore.
• Riproduzioneeinterpretazioneinmodocreativodiun’operad’artedalpuntodivistadelcolore.• Sceltaeutilizzazioneditecnichedicoloriturainfunzionedelprodottodarealizzare.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ L’esperienzaespressivadeglialunnisaràorganizzatainmodotaledastimolarnelacreatività.
§ Illinguaggiodelleimmaginisaràaffiancatodaattivitàqualiladrammatizzazione,lamanipolazione,l’educazioneritmico-musicale.L’acquisizionedicapacitàtecnicheedell’usodisempliciprocedimenti,sarannosemprefinalizzatiallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.
a) Lavoroindividuale• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Foto, disegni, opere
d’arte.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo.
ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,
rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
• È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)
• Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. ESPRIMERSIECOMUNICARE
• Utilizzodidiversetecnicheartistiche
• Realizzazionediimmaginiconl’utilizzodimaterialidiversi
• Realizzareimmaginimediantel’usodimaterialidiversi.• Esprimersiinmodopersonaleecreativo.• Utilizzaretecnicheartistichediverse.
2.
OSSERBAREELEGGERE
LEIMMAGINI
• Analisieinterpretazionediimmagini.•
• Cogliereilsignificatocomplessivodiun’immagineericonoscernelafunzioneespressivaecomunicativa.
• Avvicinarsiaraffigurazioniartistiche.• Individuarelemolteplicifunzionichel’immaginesvolge,daunpuntodivistasiainformativosiaemotivo.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Utilizzoditecnicheespressivediversificate. • Conoscereeutilizzaretecnicheematerialidiversipercomposizioniespressiveecomunicative
2. • Elementifondamentalidiun’operaodiun’immagine • Osservareimmagini,formeedoggettipresentinell’ambientedescrivendoneglielementifondamentali
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Rappresentazionegrafico-pittoricadiambientiepaesaggi.
• Scopertadellalineadell’orizzonteedeidiversipianidelpaesaggio.
• Osservazioneeriproduzionediun’immagine.
• Usodellacolorazioneapastello,acera,apennarello.
• Disegnolibero
Creazionigrafico-pittoricheconsfumature,formeematerialidivariogenere.
Assemblaggiocreativodimaterialivari.
Realizzazionedicartonciniaugurali.
Realizzazionedidecorisuvariesuperfici(quaderno,finestre,aula).
• Usodelcolore(caldiefreddi)perrealizzarerappresentazionigrafichespontaneee/osucopiato.
• Realizzazionediunlavorettoediuncartoncinonatalizio.
• Disegnolibero
• Decodificadeisegniedeisimboliutilizzatinelfumetto.
• Analisidialcuneimmaginifotografiche.
• Definizionediemozioniesentimentiprodottidallavisionedifotografiee/ofilm
• DisegnoLibero
• Visitaguidatadelpaeseperconoscerealcunezonefamose.
• Analisidialcuneoperefamose
realizzateconlatecnicadelpuntinismo.
• Rappresentazionigrafichecondiversetecniche.
• Disegnolibero
ATTIVITA’
• Osservazionedirettaoindirettadisoggetti/temivari.• Rappresentazioneiconicadeisoggetti/temiosservati,dalveroonon,conutilizzoditecnichediverse.• Fruizioneeletturadidipintioopered’autore.• Produzionedibigliettiauguraliconutilizzoditecnichevarie.• Manipolazionedimaterialivariconproduzionediunmanufattoperaddobbie/ofestività.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE Incoraggiare -materialedifacileconsumo Verificheorali:colloqui, Autonomiagestionale- Sifaràricorsoaduna l’apprendimento Lim dibattiti,descrizionidi operativa:didatticalaboratoriale collaborativo. Softwaredidattici immagini. -usodeglistrumentiintendendoillaboratorionon Favorireildialogoela -fotocamera Verifichescritte:esercizidi -usodeltempocomeluogofisicomacome riflessionesuquellochesi -cartelloniperlediverseattività completamento. -usodelletecnicheluogomentale,concettualee faechesiapprende. scolastiche, ProvePratiche: procedurale,doveilbambinoè Utilizzodistrumentitipici -semplicilavoriperlefestività realizzazionediprodotti intentoa“fare”ead delladisciplinache eperlediscipline pittoricieplastici. Autonomiacognitiva:ascoltare. servonoacogliere, • Computer Realizzazionedilavori -usodelleprocedureSifaràusodellenuove comprendereeanalizzare • Fotografie artistici. -usodellepreconoscenzetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo
levarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
• Opered’arte
ARTEEIMMAGINESCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno…• utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,
rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
• È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)
• Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
• Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorosalvaguardia.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ESPRIMERSIECOMUNICARE
• Elaborazionedidisegnieimmaginiinmanieracreativa • Rielaborareeinterpretarecreativamentedisegnieimmagini.• Elaborarecreativamenteproduzionipersonalieautenticheperesprimeresensazioniedemozioni;rappresentaregraficamentealcunielementidellarealtàcircostante.
• Introdurrenelleproprieproduzionicreativeelementilinguisticiestilisticiscopertiosservandoimmaginieopered’arte
•
2.
OSSERBAREELEGGERELEIMMAGINI
• elementidellinguaggiovisuale(linee,coloriprimari,forme,punto).
• patrimonioambientaleeiprincipalimonumentistorico-artisticidelterritoriodiappartenenza
• Guardareeosservareun’immagineeglioggettipresentinell’ambientedescrivendoglielementiformalieutilizzandoleregoledellapercezionevisivael’orientamentonellospazio.
• Riconoscereinuntestoiconico-visivoalcunielementidellinguaggiovisuale(linee,coloriprimari,forme,punto).
• Riconoscereeapprezzarenelproprioterritoriogliaspettipiùcaratteristicidelpatrimonioambientaleeiprincipalimonumentistorico-artistici.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.
• Tecnichepittorichediversificate • Utilizzareleprincipalitecnicheartistichesusupportidivariotipo.
• Comunicaresemplicimessaggiattraversoilmezzoespressivo.
2. • Sempliceanalisidiimmaginieopered’arte. • Osservareedescriveresempliciimmagini
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Disegniastratticonlineecurveespezzate.
• Collageconmaterialevario,su
temidiversi. • Osservazionediautoritrattifamosi,
realizzazionedelproprioautoritratto.
• Osservazioneedanalisidellepiù
noteopered’arte. • Disegnolibero
• Creazionigrafico-pittoricheconsfumature,formeematerialidivariogenere.
• Assemblaggiocreativodimateriali
vari.
• Realizzazionedicartonciniaugurali.• Realizzazionedidecorisuvarie
superfici(quaderno,finestre,aula). • Riproduzionediritrattifamosi.
Disegnolibero
• Osservazioneanaliticaeconfrontodiopered’arte.
• Copiedioperefamose.
• Osservazioneeconfrontodiopere
diartistichehannoillustratolostessosoggettodaunpuntodivistaeconstilidiversi.
• DisegnoLibero
• Letturaguidatadialcuneoperad’arte.
• Lasimbologiadelleforme.
• Interpretazioneartisticadiunsoggettodato.
• Leopered’artepresentinelproprio
territorio • Disegnolibero
ATTIVITA’
• Fruizionedeidipintid’autore.• Produzioneasoggetto.• Escursionesulterritorio.• Produzionedipaesaggiodiurnoe/onotturno• Letturadiundipintod’autoresullaNatività.• Produzionediunbigliettoauguralecontemaclassico.• Fruizionediimmaginidelnostropaeseierieoggi.• Produzioneiconicaconusodellematitecolorate.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE - Sifaràricorsoadunadidatticalaboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogofisicomacomeluogomentale,concettualeeprocedurale,doveilbambinoèintentoa“fare”eadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo.
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
-materialedifacileconsumoLimSoftwaredidattici-fotocamera-cartelloniperlediverseattivitàscolastiche,-semplicilavoriperlefestivitàeperlediscipline• Computer• Fotografie• Opered’arte• Oggettiemanufatti• Materialivari.
Verificheorali:colloqui,dibattiti,descrizionidiimmagini.Verifichescritte:esercizidicompletamento.ProvePratiche:realizzazionediprodottipittoricie/oplastici.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivorelazionale:-sceltadeicomportamenti- autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “MUSICA”
MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:esplora,discriminaedelaboraeventisonoridalpuntodivistaqualitativo,spazialeeinriferimentoallalorofonte.
• Esploradiversepossibilitàespressivedellavoce,dioggettisonoriestrumentimusicali,imparandoadascoltaresestessoeglialtri;fausodiformedinotazioneanalogicheocodificate.
• Articolacombinazionitimbriche,ritmicheemelodiche,applicandoschemielementari;leesegueconlavoce,ilcorpoeglistrumenti,ivicompresiquellidellatecnologiainformatica.
• Improvvisaliberamenteeinmodocreativo,imparandogradualmenteadominaretecnicheemateriali,suoniesilenzi.• Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.
• Riconosceglielementicostitutividiunsemplicebranomusicale,utilizzandolinellapratica.• Ascolta,interpretaedescrivebranimusicalididiversogenere.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTO
• Durata,altezza,intensitàdelsuono • Riconoscere ilsilenziocomeassenzadisuonoerispettarel’alternanzasilenzio/suono.
• Discriminareeclassificareisuonicheilcorpopuòprodurreequellidell’ambiente circostante.
• Ascoltarecantiemusica.
2. PRODUZIONE
• Esecuzionedisuoniconlepartidelcorpo• Esecuzionidicantiadunavoce
• Utilizzarelavoce,ilpropriocorpoeoggettivari perespressioniparlate,recitateecantate.
• Intonarecantiaunavoce.
3. DISCRIMINAZIONE
• Eventisonoridellarealtàcircostante.• Classificazionedisuonierumorinell’ambiente.
• Attribuiresignificatiasegniesegnalisonoriemusicali
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1. • Conoscenzadialcuniparametridelsuono:(durata
eintensità).• riconoscerealcuniparametridelsuono:(durataeintensità).
2. • Esecuzionedisemplicicanti • Eseguiresemplicicanti.
3. • Suonierumori • Riconosceresuonifamiliari
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Ascoltoeimitazionedisuoniconla
voce.
• Esecuzioneincorodicantiappresi
perimitazione.
• Esplorazione sonora degli ambienti e
dellesituazioniesterne.• Presadicoscienzadelsilenzio.
• Gestiesuoniinsincronia.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Attraversoattivitàcapacidisuscitareinteresseepartecipazione,siguideràilbambinonell’esplorazionedelladimensionesonoraperabituarloariflettere,comprendere,operare,produrreedancheascoltare.
§ Siprediligeràilgiocoorganizzatoesicercheràdifavorireleesperienzedigruppopercreareoccasionisocializzantieperaccrescereisentimentidiappartenenza.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Piccolistrumentimusicali
anchediriciclo.§ Stereo,CDmusicali.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA
CRITERIDIVALUTAZIONE
§ L’esperienzaespressiva
degli alunni sarà organizzatainmodotaledastimolarne lacreatività.
§ Illinguaggiodelleimmaginisaràaffiancatodaattivitàqualiladrammatizzazione,lamanipolazione,l’educazioneritmico-musicale.
§ L’acquisizionedicapacitàtecnicheedell’usodisempliciprocedimenti,sarannosemprefinalizzatiallaloroutilizzazionepercomunicareattraversonuovilinguagginonverbali.
a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi
• Computer• LIM• Fotografie• Disegni• Opered’arte• Oggettiemanufatti• Materialivari
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedellaprestazione
connessaalcompito.§ Proveoggettiveiniziali,in
itinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
MUSICASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:esplora,discriminaedelaboraeventisonoridalpuntodivistaqualitativo,spazialeeinriferimentoallalorofonte.
• Esploradiversepossibilitàespressivedellavoce,dioggettisonoriestrumentimusicali,imparandoadascoltaresestessoeglialtri;fausodiformedinotazioneanalogicheocodificate.
• Articolacombinazionitimbriche,ritmicheemelodiche,applicandoschemielementari;leesegueconlavoce,ilcorpoeglistrumenti,ivicompresiquellidellatecnologiainformatica.
• Improvvisaliberamenteeinmodocreativo,imparandogradualmenteadominaretecnicheemateriali,suoniesilenzi.• Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.
• Riconosceglielementicostitutividiunsemplicebranomusicale,utilizzandolinellapratica.• Ascolta,interpretaedescrivebranimusicalididiversogenere.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTO
§ Timbro,intensità,altezza. § Percepireledifferenzetimbrichedeisuoni.§ Intuireilconcettodiintensitàdeisuoni§ Distinguere,definireeclassificareisuoniinbaseallanaturaealladurata
2.
PRODUZIONE§ Ritmo§ Trascrizioneintuitivaedesecuzionedisemplicipartiture
§ EseguirebranialternandoFORTE/PIANO.§ Acquisireilconcettodiritmocomeripetizioneregolarediuneventosonoro.
§ Trascrivereedeseguiresemplicipartiture.
3.DISCRIMINAZIONE
Definizioneeclassificazionedisuoniinbaseallaprovenienza • Riconosceresuoniambientaliestabilirelafontediprovenienza.• Definireeclassificareisuonisecondolepercezionisensoriali.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1.§ Timbro,intensità,altezza. § Intuireilconcettodiintensitàdeisuoni
§ Distinguere,definireeclassificareisuoniinbaseallanaturaealladurata
2. § Ritmo § Acquisireilconcettodiritmocomeripetizioneregolarediuneventosonoro
3. Definizioneeclassificazionedisuoniinbaseallaprovenienza • Riconosceresuoniambientaliestabilirelafontediprovenienza.
CONTENUTI
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Esecuzionedisempliciritmiconlemani,conilcorpooconsemplicistrumentini.
• Utilizzodeldisegnoedisemplicisegnigraficiperesprimeresuonierumori.
• Esprimereilsilenzioattraversoilcoloreeilsegnografico.
• Mantenereilritmodurantel’esecuzioneol’ascoltodiconte,filastroccheecanzoni.
• Utilizzareildisegnoesemplicisegnigraficiperesprimeresuonierumoriel’alternanzasuono-silenzio.
• Eseguirecollettivamentesemplicicanzoniaccompagnandolecongestiemovimenti.
• Elaborareedeseguireunasequenzasonorautilizzandoglistrumentiniedaltrimezziespressivi.
• Usareglistrumentini,lavoceealtrimezziespressiviperesprimeresuoniinrelazioneall’intensità,alladurataeall’altezza.
• Usaresemplicisegnigraficiperesprimereintensità,durataealtezzadeisuoni.Eseguirecollettivamentesemplicicanzoni,rispettandogliattacchielepause.
• Usareglistrumentini,lavoceealtrimezziespressiviperesprimeresuoniinrelazioneall’intensità,all’altezzaealtimbro.
• Usaresemplicisegnigraficiperesprimereiltimbrodeisuoni.
• Usarelavoce,igestieimovimentiinmodoespressivo.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Attraversoattivitàcapacidi
suscitareinteresseepartecipazione,siguideràilbambinonell’esplorazionedelladimensionesonoraperabituarloariflettere,comprendere,operare,produrreedanche ascoltare.
§ Siprediligeràilgiocoorganizzatoesicercheràdifavorireleesperienzedigruppopercreareoccasionisocializzantieperaccrescereisentimentidiappartenenza.
a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenzadell’insegnante;§ programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
• Schedeoperative.• Computer• LIM• Piccolistrumentimusicali
anchediriciclo.• Stereo,CDmusicali.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedellaprestazione
connessaalcompito.§ Proveoggettiveiniziali,in
itinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:esplora,discriminaedelaboraeventisonoridalpuntodivistaqualitativo,spazialeeinriferimentoallalorofonte.
• Esploradiversepossibilitàespressivedellavoce,dioggettisonoriestrumentimusicali,imparandoadascoltaresestessoeglialtri;fausodiformedinotazioneanalogicheocodificate.
• Articolacombinazionitimbriche,ritmicheemelodiche,applicandoschemielementari;leesegueconlavoce,ilcorpoeglistrumenti,ivicompresiquellidellatecnologiainformatica.
• Improvvisaliberamenteeinmodocreativo,imparandogradualmenteadominaretecnicheemateriali,suoniesilenzi.• Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.
• Riconosceglielementicostitutividiunsemplicebranomusicale,utilizzandolinellapratica.• Ascolta,interpretaedescrivebranimusicalididiversogenere.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.ASCOLTO § timbro,intensitàdurata,altezza,ritmoeprofilomelodicodeisuoni § Percepireeventisonoriinbaseatimbro,intensitàdurata,altezza,
ritmoeprofilomelodico
2. PRODUZIONE
§ Avvioallascritturamusicale§ Esecuzionedibranivocalidigruppo
§ Eseguirebrevisequenzeritmicheconsemplicistrumenti§ Eseguirecantiebraniconl’utilizzodellatrascrizioneintuitiva.§ Cantaresemplicibranicorali
3. DISCRIMINAZIONE
Definizioneeclassificazionedisuoni § Distinguere,definireeclassificareisuonisecondolalorostrutturacompositiva,lanaturaeladurata.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
§ iparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo § Riconoscereiparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo
2.
§ Esecuzionedisemplicibranivocali § Utilizzarecongradualitàvoce§ Eseguirecollettivamenteeindividualmentesemplicibranivocali/strumentalicurando l’intonazione
3.
§ Definizioneeclassificazionedisuoni § Distinguere,definireeclassificareisuonisecondolaloroprovenienzaedurata
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
Letturaecantiespressivi.Letturaescritturadeisimbolimusicalisulpentagramma.
Analisi e descrizione di contrasti e identitàsonore.Analisiguidataedesecuzionedicanti.
Esecuzionedigiochiritmici.Produzione vocale e sonora concambiamentidinamici.
Ascolto di brani musicali di diversogenere.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Attraversoattivitàcapacidisuscitareinteresseepartecipazione,siguideràilbambinonell’esplorazionedelladimensionesonoraperabituarloariflettere,comprendere,operare,produrreedancheascoltare.
§ Siprediligeràilgiocoorganizzatoesicercheràdifavorireleesperienzedigruppopercreareoccasionisocializzantieperaccrescereisentimentidiappartenenza.
a. Lavoroindividuale• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Stereo,CDmusicali.§ Piccolistrumenti,anchedi
riciclo.§ Computer§ LIM
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:esplora,discriminaedelaboraeventisonoridalpuntodivistaqualitativo,spazialeeinriferimentoallalorofonte.
• Esploradiversepossibilitàespressivedellavoce,dioggettisonoriestrumentimusicali,imparandoadascoltaresestessoeglialtri;fausodiformedinotazioneanalogicheocodificate.
• Articolacombinazionitimbriche,ritmicheemelodiche,applicandoschemielementari;leesegueconlavoce,ilcorpoeglistrumenti,ivicompresiquellidellatecnologiainformatica.
• Improvvisaliberamenteeinmodocreativo,imparandogradualmenteadominaretecnicheemateriali,suoniesilenzi.• Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.
• Riconosceglielementicostitutividiunsemplicebranomusicale,utilizzandolinellapratica.• Ascolta,interpretaedescrivebranimusicalididiversogenere.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTO
• Iparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo.
• Analisi deltimbrodeiprincipalistrumenti
• Riconoscereall’ascoltovarietipologiemusicali• Riconoscereiparametridelsuono:timbro,intensità,durata,
altezza,ritmo.• Riconoscereeanalizzaretimbricamenteiprincipalistrumenti
2.
PRODUZIONE• La scritturamusicale• Esecuzionedicantiaunaepiùvoci
• Rrappresentaresuoniconsimboligrafici.• Eseguiresequenzeritmicheconilcorpoeconsemplicistrumenti.• Utilizzarelerisorseespressivedellavocalitànelcanto,nella
recitazioneenella drammatizzazione.
3.
DISCRIMINAZIONE
• Isuoniambientali:fonte,provenienza • Riconoscereisuoniambientalistabilendonefonte,provenienza• Distingereeclassificarelatimbricadiciascunostrumentomusicale
dell’orchestra.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1. • Generimusicali • Riconoscereall’ascoltovarietipologiemusicali.
2.
• Esecuzionedisemplicibranivocaliestrumentali • Utilizzarecongradualitàvoceesemplicistrumentiinmodoconsapevole.
• Eseguirecollettivamenteeindividualmente semplicibranivocali/strumentalicurando l’intonazione.
3. • Riconoscimentodeidiversistrumentimusicali • Riconoscereiprincipali strumentidaltimbro.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Ascoltoedesplorazionesenso-percettivo.
• Usodiunostrumentariodidatticoe
dioggettidiusocomune.• Giochiconlamusica
coinvolgendol’usodelcorpoedellavoce.
• Conoscenzadellamusicaneltempo.
• Strategieedesperienzeperl’interpretazionevocale,
• Ascolto,registrazionee
riproduzionedelleproprievoci.• Ascoltodibranivocalidel
repertorionatalizio.• Esecuzionedicantitradizionalienon
delrepertorionatalizio.• Drammatizzazionidipiccolescene.
• Ascoltoememorizzazionedicanzoncinevarie.• Drammatizzazionediuna
situazionenarrativa• Ascoltodipezzitrattidabranifamosi.• Attivitàdiascoltocomegioco
senso-motorio.• Esecuzionedisuoniconl’utilizzo
disemplicioggettiestrumentidiusocomune.
• Esecuzionedicanticorali.
• Ascoltodirumoriesuonidell’ambientenaturale.
• Ascoltodipiccolipezzitrattida
branimusicalidiautorifamosi• Conoscenzadeiprincipali
strumentimusicali.• Differenziazionedellafamigliadegli
strumenti:acorda,afiato,apercussione.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-lezionicollettivesulgruppoclasseconunadidatticaadeguataallepotenzialitàeall’etàdeglialunni,unadidatticaincuilapresentazionedeicontenutiteoricièinperfettasimbiosicon
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarele
• Schedeoperative.• Computer• LIM• Piccolistrumentimusicalianchediriciclo.• Stereo
• CDmusicali
Provapratica.Esecuzionedicanti,branimusicali.Osservazionisistematichesignificative.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
Autonomiacognitiva:
lapraticastrumentaleevocale.-attivitàludicheinconsiderazionedelfattocheseilgiocoèveicoloprivilegiatoperogniapprendimentonell’età infantile, amaggiorragione,deveesserloperunapproccioallamusica chenon risulti teoricoenoiosomachesappiastimolarelacreativitàdell’alunnoeilpropriodesiderioinnatodiapprendere.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo
varieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo
MUSICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(acquisireconsapevolezzadell’importanzadell’espressionecreativadiidee,esperienzeedemozioniattraversoun’ampiavarietàdimezzidicomunicazione,compresilamusica,leartidellospettacolo,laletteraturaeleartivisive)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPO
DELLECOMPETENZEDISCIPLINARI:
L’alunno:esplora,discriminaedelaboraeventisonoridalpuntodivistaqualitativo,spazialeeinriferimentoallalorofonte.
• Esploradiversepossibilitàespressivedellavoce,dioggettisonoriestrumentimusicali,imparandoadascoltaresestessoeglialtri;fausodiformedinotazioneanalogicheocodificate.
• Articolacombinazionitimbriche,ritmicheemelodiche,applicandoschemielementari;leesegueconlavoce,ilcorpoeglistrumenti,ivicompresiquellidellatecnologiainformatica.
• Improvvisaliberamenteeinmodocreativo,imparandogradualmenteadominaretecnicheemateriali,suoniesilenzi.• Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.
• Riconosceglielementicostitutividiunsemplicebranomusicale,utilizzandolinellapratica.• Ascolta,interpretaedescrivebranimusicalididiversogenere.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ASCOLTO
• Iparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo.
• Analisi deltimbrodeiprincipalistrumenti
• Riconoscereiparametridelsuono:timbro,intensità,durata,altezza,ritmo.
• Comprendere,utilizzareeapprezzarelinguaggisonoriemusicalidiversi
• Cogliereivaloriespressividellemusicheascoltate.
2.
PRODUZIONE
• La scritturamusicale• Esecuzionedicantiaunaepiùvoci• Letturaedelaborazionedipartituresecondosegni
nonconvenzionalie convenzionali.
• Eseguiresequenzeritmicheconilcorpoeconsemplicistrumenti.• Eseguirecollettivamenteeindividualmentebrani
vocali/strumentalianchepolifonici,curandol’intonazione,l’espressivitàel’interpretazione.
• Saperleggereedelaborareunapartiturasecondosegninonconvenzionalie convenzionali.
• Utilizzarelerisorseespressivedellavocalitànelcanto,nellarecitazioneenella drammatizzazione.
3.
DISCRIMINAZIONE
• Isuoniambientali:fonte,provenienza. • Saperidentificareunsuonoprovenientedall’ambientecircostante.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1. • Generimusicali. • Riconoscereall’ascoltovarietipologiemusicali
2.
• Esecuzionedisemplicibranivocaliestrumentali. • Utilizzarecongradualitàvoceesemplicistrumentiinmodoconsapevole.
• Eseguirecollettivamenteeindividualmente semplicibranivocali/strumentalicurando l’intonazione.
3.
• Fontesonoraeclassificazionedeisuoni. • Riconoscereedenominarelafontesonora,classificandolasecondolecaratteristichesensoriali.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Attivitàdiascoltoedesplorazionesenso-percettivo.
• Ascoltodibranidiimportanti
compositorichehannodescrittoinsuonipaesaggi,eventiesituazionivistiovissuti.
• Animazioniritmichedifilastrocchee
nonsense.• Canticorali
• Strategieedesperienzeperl’interpretazionevocale,
• Apprendimentoedesecuzionedicanti
corali.• Giochiperapprendereleregoleperuna
buonaesecuzionedigruppo.• Conoscenzapraticadellostrumentario
didatticodellascuola.• Esperienzepercomprendereil
funzionamentodeglistrumenti.
• Ascoltodibranimusicalidivariogenere.
• Esecuzionedicanticorali.• Esecuzionedisempliciballiconla
coordinazioneatempodimusica.• Ascoltodimusicherelativeaiballipiù
noticonabbinamentoalleemozionieairitmimotori.
• Costruzionedipiccolistrumenticonmaterialediriciclo.
• Giochidiimitazionevocale,congesti-
suonoestrumenti.• Improvvisazionevocaleestrumentaledi
sequenzeritmiche.• Esecuzionediscenedarealizzareinun
saggioginnico-motorio.• Ascoltodibranimusicalididiverso
genere.• Esecuzionedicanticorali
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIO -lezionicollettivesulgruppoclasseconunadidatticaadeguataallepotenzialitàeall’etàdeglialunni,unadidatticaincuilapresentazionedeicontenutiteoricièinperfettasimbiosicon
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoa
• Schedeoperative.• Computer• LIM• Piccolistrumentimusicalianchediriciclo.• Stereo
Provapratica.Esecuzionedicanti,branimusicali.Osservazionisistematichesignificative.
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
lapraticastrumentaleevocale.-attivitàludicheinconsiderazionedelfattocheseilgiocoèveicoloprivilegiatoperogniapprendimentonell’età infantile, amaggiorragione,deveesserloperunapproccioallamusicachenonrisultiteoricoenoiosomachesappiastimolarelacreativitàdell’alunnoeilpropriodesiderioinnatodiapprendere.-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo
cogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
• CDmusicali Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:- sceltadeicomportamenti- - autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “EDUCAZIONE FISICA”
EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinel
continuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversola
drammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoalla
futurapraticasportiva.• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetale
competenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,a
uncorrettoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadi
rispettarle.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
5.
ILCORPOELASUA
RELAZIONECONLOSPAZIO
EILTEMPO
• Lepartidelcorpo.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Ladirezione,lalateralità.
§ Riconoscereedenominarelevariepartidelcorposudiseesuglialtri.§ Scoprireedeseguireleposizionifondamentalicheilcorpopuò
assumere(inpiedi,inginocchio,,seduti,…).§ Riconoscere, classificare,memorizzare erielaborare leinformazioni
provenientidagliorganodisenso(sensazioni visiveuditive,tattili ecinestetiche).
§ Coordinareedutilizzarediversischemimotoricombinatitraloro.§ Orientarsiautonomamentenell’ambientepalestra.§ Sperimentareleprimeformedischieramenti(fila,riga,circolo).§ Conoscereedeseguireglobalmentediversimodidicamminare,
• Ladestraelasinistra.
• Sperimentazionedelmaggiornumeropossibiledimovimentinaturali(camminare,saltare,correre,lanciare,afferrare,strisciare…).
• Lacoordinazionedinamicageneraleelacoordinazioneoculo–manualeesegmentaria.
correreesaltare.§ Adattarelediverseandatureinrelazioneallospazio.§ Utilizzareanchecombinazionideidiversischemi.§ Muoversisecondounadirezione,controllandolalateralitàe
adattandoglischemimotoriinfunzionediparametrispazialietemporali:
a. Prenderecoscienzadellapropriadominanzalaterale.;b. Distingueresudiseladestraelasinistra;c. Collocarsiinposizionidiverseinrelazioneinrelazionead
altri.
6.
ILLINGUAGGIODELCORPO
COMEMODALITÀ
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
• Comunicazionediideeestatid’animoattraversoilcorpo. § Utilizzareinmodopersonaleilcorpoeilmovimentoperesprimersi,comunicarestatid’animo,emozioniesentimenti:sperimentarel’espressivitàcorporea.
7.
ILGIOCO,LOSPORT,
LEREGOLEEILFAIRPLAY
• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.
§ Sperimentareunapluralitàdiesperienzechepermettonodiconoscereeapprezzaremolteplicidisciplinesportive.
§ Sperimentare,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.
§ Comprendereall’internodellevarieoccasioni,digiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle,nellaconsapevolezzachelacorrettezzaedilrispettoreciprocosonoaspettiirrinunciabilinelvissutodiogniesperienzaludico-sportiva.
8.
SALUTEEBENESSERE,PREVENZIONEE
SICUREZZA
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.
§ Conoscerecomportamentochepossonooriginaresituazionidipericolo.§ Conoscerecomportamentiigieniciadeguati.§ conoscerealcuneregoleperfavorireunostatodibenesserefisico.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
5.
• Levariepartidelcorpoelororappresentazionegrafica.• Iconcettispazialirispettoalpropriocorpo,aglioggettieaglialtri.• Lenozionitemporali(prima-dopo,veloce-• lento,successione–contemporaneità’).• Ladestraelasinistrasudisé.• Leposturecheilcorpopuòassumere.• Iritmidimovimento.
§ Riconoscereedenominareleprincipalipartidelcorpo. Testa,collo,tronco,braccia,mani,gambe,piedi.
§ Muoversinellospazioseguendoleindicazionidell’insegnante.§ Riconoscereleprincipalinozionitemporali. Primadopo,velocelento§ Sperimentarealcunimovimentinaturalicamminare,strisciare,correre.
6. • Giochispontanei,imitativi,simbolici,immaginativi. § Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontanei.
7. • Adeguamentopersonalealleregoleprestabilite,indispensabilialbuonfunzionamentodelgioco.
• Sapersiadeguarearegoleessenzialiindispensabilialfunzionamentodisemplicigiochi.
8. • Conoscenzaeutilizzodegliattrezziedeglispazidiattività.• Il benesserelegatoall’attivitàludico-motoria.
• Conoscereeutilizzareseguendoleindicazionidell’insegnantealcuniattrezzi(palla,cerchi,mattoni,coni)espazidelimitatiedefiniti.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Giochiallospecchio.• Rappresentazionegraficadello
schemacorporeo.
• Giochi di movimento per acquisire lapadronanzadellospazioeperadattarsialgruppo.
• Esecuzione di semplici sequenze
ritmicheconilpropriocorpo.
• Giochi per esprimere le emozioni e isentimenti, attraverso ilmovimentoelagestualità.
• Giochi di espressione corporealegataairuoli.
• Giochidicomunicazionenon
verbale.• Giochisocio-motoriedi
cooperazione.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Leattivitàproposteintendonorisponderealbisognoprimariodeibambinidivivereesperienzecoinvolgenti,gratificanti,piacevoli.Sarannopresentate,pertanto,informaludicaesemprevariata.Sarannograduateperdifficoltàedintensitàdell’impegnorichiestoinmododapredisporreiragazziasuperareblocchietimoridinonriusciredifronteasituazioniche,inquantonuove,potrebberoappariredifficili.Leproposterisponderannoall’esigenzadieducareallasocialitàattraversoattivitàpercoppie,perpiccoligruppi,asquadrealfinedifavorirelacollaborazione,lasolidarietà,l’aiutoreciproco,ilrispettoelalealtàversoglialtri.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivelli;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Ambientepalestra.§ Attrezziginnici.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
EDUCAZIONEFISICASCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersiinmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…
• acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinelcontinuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.
• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversoladrammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.
• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoallafuturapraticasportiva.
• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzie
trasferiscetalecompetenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,aun
correttoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ILCORPOELASUARELAZIONECONLOSPAZIOEILTEMPO
• Lepartidelcorpo.• Leposizionifondamentali.• Schemimotoricombinati.
• L’orientamento.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.• Ilcorpoel’equilibriostatico/dinamico.
§ Riconoscereedenominarelevariepartidelcorposudiseesuglialtri.
§ Riconoscere,discriminare,classificare,memorizzareerielaborareleinformazioniprovenientidagliorganidisenso.
§ Coordinareeutilizzarediversischemimotoricombinatitraloro:a. sperimentareedanalizzarediversimodidicorrereesaltare;b. sperimentareloschemadellostrisciare;c. analizzarelediverseandaturedinamicheinsequenza.
§ Organizzareegestirel’orientamentodelpropriocorpoinriferimentoalleprincipalicoordinatespazialietemporali:
a. acquisireilconcettodidistanzaattraversoilmovimento;b. percepirelanozioneditempoattraversoilmovimento.
§ Controllareegestirelecondizionidiequilibriostatico-dinamicodelpropriocorpo:
a. sperimentaresituazionidiequilibriocorporeoinunasituazionedigioco;
b. controllarel’equilibriocorporeoinsituazionistaticheedinamiche.
2.
ILLINGUAGGIODELCORPOCOMEMODALITÀCOMUNICATIVO-ESPRESSIVA
• L’espressivitàcorporea.• Latensionemuscolareeglistatiemotivi.
a) Utilizzareinmodopersonaleilcorpoeilmovimentoperesprimersiecomunicarestatid’animo,emozioniesentimenti:
a. sperimentarel’espressivitàcorporea;b. comprenderechelatensionemuscolarecorrispondeaduno
statoemotivo.
3.
ILGIOCO,LOSPORT,LEREGOLEEILFAIRPLAY
• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.
b) Conoscereedapplicarecorrettamentemodalitàesecutivedigiochimotorieasquadre:
a) eseguireattivitàmotorienelrispettodelleregoleedellalealtà.
4.
SALUTEEBENESSERE,PREVENZIONEESICUREZZA
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.
§ Conoscerecomportamentichepossonooriginaresituazionidipericolo.§ Conoscerecomportamentiigieniciadeguati.§ Conoscerealcuneregoleperfavorireunostatodibenesserefisico.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1.
• Laconoscenzadelsécorporeo.• Lecapacitàsenso–percettive:uditive,tattili,visive,cinestesiche.• Iconcettispazialietemporali.• Glischemiposturalistatici(flettere,inclinare,piegare,elevare,
oscillare...)• Glischemimotoridibase(camminare,correre,saltare,rotolare,
strisciare...).
• Consolidarelacoordinazionedinamicagenerale;lacoordinazioneoculo–manualeedoculo–podalica.
• Muoversisecondosempliciritmi.
§ Riconoscereedenominarelepartidelcorpoesaperlerappresentaregraficamente.
§ Riconoscereladestraelasinistrasudisé.§ Riconoscereiprincipaliconcettispazio-temporalirispettoalpropriocorpo.§ Sperimentareiprincipalischemimotoristaticiedinamici§ Sviluppareunacoordinazionedinamicagenerale.§ Muoversisecondosempliciritmi.
2. • Esperienzadiliberaespressionedel propriocorpoattraversogiochispontanei,imitativi,simbolici,immaginativi.
f) Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontanei,imitativi,simbolici,immaginativi.
3.
• Interazionepositivaconicompagni.• Accettazionedellasconfitta.• Rispettodisempliciregoledicomportamentolegatealleesigenzedi
gioco.
§ Interagirepositivamenteconicompagni.§ Abituarsiadaccettarelasconfitta.§ Rispettaresempliciregoledicomportamentolegatealleesigenzedigioco.
4. • Conoscenzaeutilizzazioneinmodocorrettodegliattrezziedeglispazidiattività.
§ Conoscereeutilizzareinmodocorrettogliattrezzieglispazidiattività.§ Riconosceresensazionidibenesserelegateall’attivitàludico-motorie.
• Sperimentazionedellesensazionidibenesserelegateall’attivitàludico-motorie.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Eserciziperilriconoscimentoeladenominazionedellevariepartidelcorpo.
• Eserciziegiochimotori• Giochiperlascopertadellesensazionie
percezioni• Esercizidipercezionieriproduzionedi
posizioniegesti.• Esercizisullarespirazioneediequilibrio.• Giochiperlacoordinazioneoculo-manuale.
• Giochimotoriasquadre.• Esercizieseguitiinun
circuito.• Giochidistaffetta• Giochiperesplorarelepossibilitàdel
linguaggiocorporeoegestuale.
• Giochicollaborativi.• Giochiliberiestrutturatirispettandoregole
relativeaspazi,oggettiecompagni• Giochidistrategiaegiochiliberi.
• Esercizipereseguireinautonomiasempliciritmi,gestiomovimentidelcorpo.• Esercizipersviluppareleattivitàespressive,ludicheemotorie.Giochiperesplorarelepossibilitàdellinguaggiocorporeoegestuale.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Leattivitàproposteintendonorisponderealbisognoprimariodeibambinidivivereesperienzecoinvolgenti,gratificanti,piacevoli.Sarannopresentate,pertanto,informaludicaesemprevariata.Sarannograduateperdifficoltàedintensitàdell’impegnorichiestoinmododapredisporreiragazziasuperareblocchietimoridinonriusciredifronteasituazioniche,inquantonuove,potrebberoappariredifficili.Leproposterisponderannoall’esigenzadieducareallasocialitàattraversoattivitàpercoppie,perpiccoligruppi,asquadrealfinedifavorirelacollaborazione,lasolidarietà,l’aiutoreciproco,ilrispettoelalealtàversoglialtri.
Lavoroindividuale
• libero;• conassistenzadell’insegnante;• programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue• insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari).
Lavoroingruppi
• Ambientepalestra.• Attrezziginnici.
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinel
continuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversola
drammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoalla
futurapraticasportiva.• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetale
competenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,auncorrettoregime
alimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadi
rispettarle.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ILCORPOELASUA
RELAZIONECONLOSPAZIO
EILTEMPO
• Isegmentidelcorpoeimovimentispecifici.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Ladirezione,lalateralità.
§ Riconoscereedenominarelevariepartidelcorposudiséesuglialtri.§ Riconoscereediscriminare,classificare,memorizzareerielaborarele
informazioniprovenientidagliorganidisenso.§ Controllareidiversisegmentidelcorpoeiloromovimenti.§ organizzareegestirel’orientamentodelpropriocorpoinmovimento,
inriferimentoastrutturespazialietemporali:a. adattareemodulareilmovimentoinrelazioneallevariabili
spazioetempo;b. controllareimovimentiintenzionali;
• Ladestraelasinistra. c. padroneggiareschemimotoridibase.
2.
ILLINGUAGGIODELCORPO
COMEMODALITÀ
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
• Laposturaelacomunicazione. § Assumereinformaconsapevolediverseposturedelcorpoconfinalitàespressive:
a. interpretareattraversoilpropriocorpo,ruoliesituazionirealiofantastiche.
3.
ILGIOCO,LOSPORT,
LEREGOLEEILFAIR
PLAY
• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Ilgruppo.
§ Conoscereeapplicaremodalitàesecutivedigiochidimovimentoepropedeuticiallosport,individualiedisquadra:
a)comprenderel’obiettivodelgiocoememorizzarneleregole;
b)conoscereedeseguiregiochidellatradizionepopolare;
c)sperimentareilconcettodiappartenenzaalgruppo.
4.
SALUTEEBENESSERE,PREVENZIONEE
SICUREZZA
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.
§ Utilizzareinmodocorrettoesicuroperséeperglialtri,spaziedattrezzature:a) conoscereedutilizzarecorrettamentealcuniattrezzidella
palestra;b) percepire”ericonoscere“sensazionidibenessere”legate
all’attivitàludico-motoria.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
• Isegmentidelcorpoeimovimentispecifici.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Lacoordinazionegenerale.
§ Consolidarelaconoscenzadelsécorporeo.§ Riconoscereleprincipalifunzionisensopercettive:uditive,tattili,visivee
cinestesiche.§ Promuoverelacapacitàdiattenzione.§ Riconoscereladestraelasinistranellospazio.§ Riconoscereiconcettispaziotemporali.§ Assumereiprincipalischemimotoristatici(flettere,inclinare,piegare,
elevare,oscillare)edinamici(camminare,correre,saltare,rotolare,strisciare).§ Consolidareunacoordinazionedinamicagenerale;§ svilupparelacoordinazioneoculomanualeedoculopodalica.§ Imitareritmiprestabiliti.
2. • Liberaespressionedelcorpotramitemovimento. § Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontaneieimitativi.
3.
• Ilvaloreeleregoledellosport.• Ilgruppo.
§ Interagirepositivamenteconicompagniincoppiaeinpiccologruppo.§ Praticareattivitàdigiochi-sportrispettandoleprincipaliregoledel
gioco.
4.
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Ilbenesseredelmovimento.
§ Conoscereeutilizzareseguendoleindicazionidell'insegnantealcuniattrezzi(palla,cerchi,mattoni,coni,clavette)espazidelimitatie
definiti.§ Coglieresensazionidibenesserelegateall'attivitàludico-motoria.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Eserciziperl’usocorrettodegliartisuperioriedegliartiinferiori.• Eserciziegiochimotori.• Esercizidiorientamentoe
spostamentonellospazio.• Lacomunicazionemediante
messagginonverbali.• Giochisenso-percettivi.
• Giochiperlacoordinazioneeladestrezzamanual.
• Eserciziperlasensibilizzazionedella
posizionecorrettadellacolonnavertebrale.
• Giochiperriconoscerelecoordinate
spazialietemporali.• Percorsimisticoncordeopiccoli
ostacoliGiochidiimitazioneediespressioneGiochiasquadre.
• Giochiperl’usocorrettodiattrezzie
dispazi.
• Eserciziperlaposturadelcorpo.
• Eserciziperilcontrollodell’equilibrio.
• Esercizidirilassamento
• Giochimotoriconl’usodiattrezzivari.• Attivitàdirilassamentoedi
respirazioneguidata.
• Attivitàludicaperlaconsapevolezzadelritmo.
• Riproduzionedisemplici
struttureritmiche.• Giochiliberiapiccoligruppicon
regole.• Giochiperlosviluppodelle
attivitàsociali.• Esperienzedibenesserelegateal
giocolibero.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
Leattivitàproposteintendonorisponderealbisognoprimariodeibambinidivivereesperienzecoinvolgenti,gratificanti,piacevoli.
Sarannopresentate,pertanto,informaludicaesemprevariata.
Sarannograduateperdifficoltàedintensitàdell’impegnorichiestoinmododapredisporreiragazziasuperareblocchietimoridinonriusciredifronteasituazioniche,inquantonuove,potrebberoappariredifficili.
Le proposte risponderannoall’esigenza di educare allasocialità attraverso attività percoppie, per piccoli gruppi, asquadre al fine di favorire lacollaborazione, la solidarietà,l’aiuto reciproco, il rispetto e lalealtàversoglialtri.
a.Lavoroindividuale
• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte
§ Ambientepalestra.§ Attrezziginnici.
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinel
continuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.
• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversoladrammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.
• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoallafuturapraticasportiva.
• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.
• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetalecompetenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.
• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,auncorrettoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.
• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1. ILCORPOELASUA
RELAZIONECONLOSPAZIO
EILTEMPO
• Lepartidelcorpo:lefunzionifisiologicheelarespirazione.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.
§ Acquisireconsapevolezzadellefunzionifisiologicheedilorocambiamenticonseguentiall’eserciziofisico:
a. comprenderel’importanzadellarespirazionedurantel’eserciziofisico.
§ Controllareidiversisegmentidelcorpoeiloromovimenti.§ Organizzare ilpropriomovimentoinrelazioneasé,agliaspettieagli
altri:a. discriminarelavariabilespazialeetemporalenell’ambitodi
un’azionemotoria;
• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.
b. effettuarespostamentinellospazioineconomiaditempoeincoordinazionemotoria.
2.
ILLINGUAGGIODELCORPO
COMEMODALITÀ
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
• Comunicazionediideeestatid’animoattraversolapostura.• Ilmimo.
§ Utilizzareinformulaoriginaleecreativamodalitàespressiveecorporee:
a. esprimerestatid’animoattraversoposturestaticheedinamiche;
b. mimareconilpropriocorposensazionipersonaliderivanti.
3.
ILGIOCO,LOSPORT,
LEREGOLEE ILFAIR
PLAY
• Ledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.
§ Conoscereiprincipalielementitecnicidialcunediscipline.
§ Partecipareaigiochicollaborandoconglialtri,accettandolasconfitta,rispettandoleregole:
a) saperindividuareerispettareleregoledelgioco;
b) assumereatteggiamenticollaborativineigiochi.
§ Apprezzareedutilizzaregiochiderivantidallatradizionepopolare.
4.
SALUTEEBENESSERE,
PREVENZIONEESICUREZZA
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.• Rapportomovimentosalute.
§ Assumerecomportamentiadeguatiperlaprevenzionedegliinfortunieperlasicurezzaneivariambientidivita.
§ Riconoscereilrapportotraeserciziofisicoesalute,assumendocomportamentiestilidivitaadeguati:
a. praticarel’eserciziofisicointesocomebuonaconsuetudineperunsanostiledivita,oltrecheperilpropriopiacere.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Lepartidelcorpo:lefunzionifisiologicheelarespirazione.• Leposizionifondamentali.• Glischemimotorisemplici.• Schemimotoricombinati.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Lesequenzeritmiche.
§ Riconoscereedenominarelepartidelcorponelsuocomplessoeneisuoidistintisegmenti.
§ Leprincipalifunzionisensopercettive:uditive,tattili,visiveecinestesiche.
§ Svilupparelacapacitàdiattenzione.§ Riconoscereladestraelasinistrasull'altroenellospazio.§ Migliorarel'organizzazionespazio-temporale.§ Sviluppareglischemiposturaliemotoridibase.§ Svilupparelacapacitàcoordinativa.§ Strutturareattivitàchepromuovanol'equilibriostaticoedinamico.§ Riconosceresemplicisequenzeritmicheconilpropriocorpoecongli
attrezzi.
2. • Ilgiocolibero.• Lamimica.
§ Esprimersiliberamenteconilpropriocorpoattraversogiochispontaneieimitativisimbolicieimmaginativi.
3.
• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.
§ Imparareacollaborareconicompagniincoppiaeinpiccologruppo.§ Abituarsiadaccettareserenamenteilrisultatodiungioco.§ Conoscereepraticaregiochi-sportrispettandoregolecodificate.
4.
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.
§ Conoscereeutilizzareinmodocorrettogliattrezzieglispazidiattività.
CONTENUTIEATTIVITA’SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Giochi con la palla e altri attrezzidalancio.
• Usodischemimotoricombinati
traloro:lanciareeafferrare.
• Misurazionedellafrequenzacardiaca.
• Giocodimimicadipostureeimitazionediattidinamici.
• Ideazioneecompilazionedeldecalogo:
“Unasanaecorrettaalimentazioneperunsanosviluppodelpropriocorpo.
• Esercizisullostrisciareeilrotolare.
• Esercizididondolamentoerilassamento,dimovimentiscattantiedimovimentifluidiimitandoburattinierobot.
• Giochisportivicontamburelloepalla.
• Riflessionisuibeneficipsicofisiciapportati
dallosport.
• Eserciziinformadicompetizionedigruppoeindividuale.
• Garedivelocitàeprontezzareattiva.
• Esecuzionedisemplicicoreografieper
imitazione.
• Mantenimentodicorretteposturestaticheinpiedi,seduti,albanco,atavola,davantialcomputer.
• Giochi:corsadeisacchi,corsaabalzi;giocodellacordaedell’elastico.
• Danzaaritmodisaltarello
otarantella.
• Giocode“Iquattrocantoni”e“Moscacieca”.
• Raccontodiesperienzedi
benesserelegatealgioco.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONEMETODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Esercizidiriscaldamento-Fasedigiocofinalizzataallosvolgimentodelleattivitàprogrammate-momentidirilassamento-Attivitàinformaludica-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo.
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipicidelladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDADiriferimento.
-piccoliegrandiattrezzi-Tuoquantosirenderànecessarioperlarealizzazionedelleattività.
- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche
• Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche• Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenze• Autonomiaemotivorelazionale:
- Sceltadeicomportamenti- autocontrollo
EDUCAZIONEFISICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze).
TRAGURADIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno…
• acquisisceconsapevolezzadiséattraversolapercezionedelpropriocorpoelapadronanzadeglischemimotorieposturalinelcontinuoadattamentoallevariabilispazialietemporalicontingenti.
• Utilizzaillinguaggiocorporeoemotoriopercomunicareedesprimereipropristatid’animo,ancheattraversoladrammatizzazioneeleesperienzeritmico-musicaliecoreutiche.
• Sperimentaunapluralitàdiesperienzechepermettonodimaturarecompetenzedigiocosportanchecomeorientamentoallafuturapraticasportiva.
• Sperimenta,informasemplificataeprogressivamentesemprepiùcomplessa,diversegestualitàtecniche.• Agiscerispettandoicriteribasedisicurezzaperséeperglialtri,sianelmovimentosianell’usodegliattrezzietrasferiscetale
competenzanell’ambientescolasticoedextrascolastico.
• Riconoscealcuniessenzialiprincipirelativialpropriobenesserepsico-fisicolegatiallacuradelpropriocorpo,auncorrettoregimealimentareeallaprevenzionedell’usodisostanzecheinduconodipendenza.
• Comprende,all’internodellevarieoccasionidigiocoedisport,ilvaloredelleregoleel’importanzadirispettarle.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
ILCORPOELASUA
RELAZIONECONLOSPAZIO
EILTEMPO
• Lefunzionifisiologichedelcorpo.• Leposizionifondamentali.• Schemimotoricombinati.• Schemimotoriinsimultaneaeinsuccessione.• Traiettorie,distanzeeritmiesecutivi.• Classificazioni,memorizzazionierielaborazionidiinformazioni.• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.
§ Acquisireconsapevolezzadellefunzionifisiologiche(cardiorespiratorieemuscolari)edeilorocambiamenticonseguentiall’eserciziofisico,sapendoanchemodulareecontrollarel’impiegodellecapacitàcondizionali(forza,resistenza,velocità)adeguandoleall’intensitàealladuratadelcompitomotorio.
§ Organizzarecondottemotoriesemprepiùcomplesse,coordinandovarischemidimovimentoinsimultaneaeinsuccessione.
§ Riconoscereevalutaretraiettorie,distanze,ritmiesecutiviesuccessionetemporalidelleazionimotorie,sapendoorganizzareilpropriomovimentonellospazioinrelazioneasé,aglioggetti,aglialtri.
v
2.
ILLINGUAGGIODELCORPO
COMEMODALITÀ
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
• Comunicazionedicontenutiemozionaliattraversoladrammatizzazione.
• coreografie.• Sequenzedimovimento.
§ Utilizzareinformaoriginaleecreativamodalitàespressiveecorporeeancheattraversoformedidrammatizzazione,sapendotrasmetterenelcontempocontenutiemozionali.
§ Elaboraresemplicicoreografieosequenzedimovimentoutilizzandobandmusicaliostruttureritmiche.
3.
ILGIOCO,LOSPORT,
LEREGOLEE ILFAIR
PLAY
• Elementitecnicidelledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.• Partecipazioneaigiochierispettodelleregole.
• Sviluppodelsensodiresponsabilità.
§ Conoscereeapplicareiprincipalielementitecnicisemplificatidimolteplicidisciplinesportive.
§ Scegliereazioniesoluzioniefficaciperrisolvereproblemimotori,accogliendosuggerimentiecorrezioni.
§ Utilizzarenumerosigiochiderivantidallatradizionepopolareapplicandoneindicazionieregole.
§ Partecipareattivamenteaigiochisportivienon,organizzatiancheinformadigara,collaborandoconglialtri,accettandolasconfitta,rispettandoleregole,accettandolediversità,manifestandosensodiresponsabilità.
4.
SALUTEEBENESSERE,
PREVENZIONEESICUREZZA
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.
• Rapportomovimentosalute.
§ Assumerecomportamentiadeguatiperlaprevenzionedegliinfortunieperlasicurezzaneivariambitidivita.
§ Riconoscereilrapportotraalimentazione,eserciziofisicoesalute,assumendoadeguaticomportamentiestilidivitasalutistici.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.
• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.• Ladirezione,lalateralità.
• Ladestraelasinistra.
§ Acquisirelacoscienzadelpropriocorponelsuocomplessoeneisuoidistintisegmenti.
§ Affinareleprincipalifunzionisensopercettive.§ Migliorarelacapacitàdiattenzione.§ Consolidarelalateralizzazione.§ Migliorarel'organizzazionespazio-temporale.§ Consolidareglischemiposturaliemotori.§ Svilupparelacapacitàcoordinativa.§ Consolidareilcontrollodell'equilibrio,siastaticochedinamico.§ Riconoscereeriprodurresequenzeritmicheconilpropriocorpoe
congliattrezzi.
2.
• Comunicazionedicontenutiemozionaliattraversoladrammatizzazione.
• Sequenzedimovimento.
§ Esprimereattraversogestiemovimenti,statid'animoemozioniesentimenti.
2.
ILLINGUAGGIODELCORPO
COMEMODALITÀ
COMUNICATIVO-
ESPRESSIVA
• Comunicazionedicontenutiemozionaliattraversoladrammatizzazione.
• coreografie.• Sequenzedimovimento.
§ Utilizzareinformaoriginaleecreativamodalitàespressiveecorporeeancheattraversoformedidrammatizzazione,sapendotrasmetterenelcontempocontenutiemozionali.
§ Elaboraresemplicicoreografieosequenzedimovimentoutilizzandobandmusicaliostruttureritmiche.
3.
ILGIOCO,LOSPORT,
LEREGOLEE ILFAIR
PLAY
• Elementitecnicidelledisciplinesportive.• Lagestualitàtecnica.• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.• Partecipazioneaigiochierispettodelleregole.• Sviluppodelsensodiresponsabilità.
§ Conoscereeapplicareiprincipalielementitecnicisemplificatidimolteplicidisciplinesportive.
§ Scegliereazioniesoluzioniefficaciperrisolvereproblemimotori,accogliendosuggerimentiecorrezioni.
§ Utilizzarenumerosigiochiderivantidallatradizionepopolareapplicandoneindicazionieregole.
§ Partecipareattivamenteaigiochisportivienon,organizzatiancheinformadigara,collaborandoconglialtri,accettandolasconfitta,rispettandoleregole,accettandolediversità,manifestandosensodiresponsabilità.
4.
SALUTEEBENESSERE,
PREVENZIONEESICUREZZA
• Comportamenticonsoniallesituazioni.• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.• Rapportomovimentosalute.
§ Assumerecomportamentiadeguatiperlaprevenzionedegliinfortunieperlasicurezzaneivariambitidivita.
§ Riconoscereilrapportotraalimentazione,eserciziofisicoesalute,assumendoadeguaticomportamentiestilidivitasalutistici.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.
• Orientamentospaziale.• Leandatureelospaziodisponibile.• Levariabilispazio/temporali.• Ladirezione,lalateralità.• Ladestraelasinistra.
§ Acquisirelacoscienzadelpropriocorponelsuocomplessoeneisuoidistintisegmenti.
§ Affinareleprincipalifunzionisensopercettive.§ Migliorarelacapacitàdiattenzione.§ Consolidarelalateralizzazione.§ Migliorarel'organizzazionespazio-temporale.§ Consolidareglischemiposturaliemotori.§ Svilupparelacapacitàcoordinativa.§ Consolidareilcontrollodell'equilibrio,siastaticochedinamico.§ Riconoscereeriprodurresequenzeritmicheconilpropriocorpo
econgliattrezzi.
2.
• Comunicazionedicontenutiemozionaliattraversoladrammatizzazione.
• Sequenzedimovimento.
§ Esprimereattraversogestiemovimenti,statid'animoemozioniesentimenti.
3.
• Ilvaloreeleregoledellosport.• Igiochidellatradizionepopolare.• Partecipazioneaigiochierispettodelleregole.• Sviluppodelsensodiresponsabilità.
• Imparareacollaborareconicompagniingruppoeconlaclasse.
• Abituarsiadaccettareserenamenteilrisultatodiungioco.
• Conoscereepraticaregiochi-sportrispettandoregolecodificate.
4.
• L’igienedelcorpo.• Regolealimentariedimovimento.• Rapportomovimentosalute.
• Conoscereeutilizzareinmodocorrettogliattrezzieglispazidiattività.• Promuoverestilidivitasalutisticiedibenesserepsicofisico.
ATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Giochicollettivi,acoppie,individuali,asquadra.
• Percorsicircuitiestaffette.• Correre,strisciare,saltare,
arrampicarsi,lanciare/afferrare.
• Giochieattivitàperl’apprendimentodimovimentinuovi.
• Giochidiequilibrio.• Esercizidimobilitàeflessibilità.• Saltiesaltelli,congliostacoliconi
cerchiconleclavette,conetti,assietc• Giochiedesercitazioniconlapallail
cerchiolacorda,l’assediequilibrio.
• Conversazioni
• Gare circuiti epercorsi
• Salticorsavelocemovimenti
rapidi esercizi di allungamento
muscolarepreatleticastretching
• Passosaltellatoaduepiedisaltoinlungoinaltoconrimbalzoetc.
• Giochidellatradizionepopolare,individuali,acoppie,digruppo,asquadre,collettivi,inventati,autogestiti,conesenzaattrezzi.
• Giochipre-sportivicodificatienon.• Movimenticombinatiin
successioneancheconl’utilizzodellamusica.
• Giochidisquadrafinalizzatiallasperimentazionedeidiversiruoli(attivieregolativo/arbitrali),deigestitecnicispecifici,dellemodalitàesecutivedellospazioedelleregole.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI VERIFICHE CRITERIDIVALUTAZIONE-Esercizidiriscaldamento-Fasedigiocofinalizzataallosvolgimentodelleattivitàprogrammate-momentidirilassamento-Attivitàinformaludica
Incoraggiarel’apprendimentocollaborativo.Favorireildialogoelariflessionesuquellochesifaechesiapprende.Utilizzodistrumentitipici
-piccoliegrandiattrezzi-Tuoquantosirenderànecessario per la realizzazionedelleattività
- osservazioni- esercitazioniorali- esercitazionipratiche
Autonomiagestionaleoperativa:- usodeglistrumenti- usodeltempo- usodelletecniche
-Lavoroindividuale,acoppie,apiccoligruppiecollettivo
delladisciplinacheservonoacogliere,comprendereeanalizzarelevarieproblematicherelativeall’UDAdiriferimento.
Autonomiacognitiva:- usodelleprocedure- usodellepreconoscenzeAutonomiaemotivorelazionale:-sceltadeicomportamenti
- autocontrollo
SCUOLA PRIMARIA “RELIGIONE”
RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEPRIMA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • riflettesuDioCreatoreePadre,suidatifondamentalidellavitadiGesùesacollegareicontenutiprincipalidelsuoinsegnamentoalle
tradizionidell’ambienteincuivive.• RiconosceilsignificatocristianodelNataleedellaPasqua,traendonemotivoperinterrogarsisulvaloreditalifestivitànell’esperienza
personale,familiareesociale.• RiconoscechelaBibbiaèillibrosacropercristianiedebreiedocumentofondamentaledellanostracultura,sapendoladistinguereda
altretipologieditesti,tracuiquellidialtrereligioni.• Identificalecaratteristicheessenzialidiunbranobiblico,safarsiaccompagnarenell’analisidellepaginealuipiùaccessibili,per
collegarleallapropriaesperienza.• Siconfrontaconl’esperienzareligiosaedistinguelaspecificitàdellapropostadisalvezzadelCristianesimo.• IdentificanellaChiesalacomunitàdicolorochecredonoinGesùCristoesiimpegnanopermettereinpraticailsuoinsegnamento;
coglieilsignificatodeiSacramentiesiinterrogasulvalorecheessihannonellavitadeicristiani.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
DIOEL’UOMO
• DioPadreecreatore.• GesùilFigliodiDio.• LaChiesa.
§ Scoprirenell’ambienteisegnicherichiamanoaicristianieaitanticredentilapresenzadiDioCreatoreePadre.
§ ComprendereilconcettodiDiocreatore.§ ConoscereGesùdiNazarethattraversoiraccontievangelici,lasua
missioneeilsuoinsegnamento.§ IndividuareitrattiessenzialidellaChiesaedellasuamissione.
2.
LABIBBIA
• LaBibbia.• IVangeli.
§ Ascoltare,leggereesaperriferirecircaalcunepaginebiblichefondamentali,tralevicendeelefigureprincipalidelpopolodiIsraele.
3.
ILLINGUAGGIORELIGIOSO
• Lefestereligiose.• Isimboli.
§ RiconoscereisegnidelNataleedellaPasquanellatradizionecristiana.
4.
IVALORIETICIE
RELIGIOSI
• Ivaloricristiani. • Scoprireedapprezzarelepersoneintornoanoi.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEPRIMA
1.
• DioPadreecreatore. § Porsidelledomandeneiconfrontidellarealtàchecicirconda.ComprendereilconcettodiDiocreatore.
§ Originedelmondo:saperecosadicelascienzaecosadicelareligione.§ ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscelaDomenicainun
edificiochiamatoChiesa.
2. • Episodievangelici. § Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.
3. • Lefestereligiose. • ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.
4. • Leregoledellaclasse. • Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Presentazionecongiocodeinomi.• Narrazionedellacreazionedell’uomo
edelmondo.
• Rappresentazionigrafiche.
• RicordodiSanFrancesco.Canto“Laudatosii”.
• Esplorazione dell’ambiente perindividuaresegniesimbolidellaFesta.
• PresentazionedelNataleevangelico.Drammatizzazione.
• Rappresentazionegraficadellafamiglia
diGesù.• Descrizionedell’infanziadiGesùedella
suavitainfamiglia,ascuola,inpaese.
• Confronto tra la giornata di Gesù elapropria.
• Conversazione:laBuonaNotizia.
• Letturadibranievangelici.
• Schedeoperative.
• Individuazione dei simbolipasqualinell’ambiente.
• RaccontodellaPasqua.
• SpiegazionedelsignificatoedelvalorecristianodellaDomenica.
• Conversazioniguidate
erappresentazionigrafiche.
• Schemidisintesi.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Sifaràricorsoad unadidattica laboratorialeintendendo il laboratorionon come luogo fisicomacome luogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambino è intento a“fare” più che adascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ Testi sceltidaldocente: la
Bibbia.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM§ Canti
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSESECONDA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersiinmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • riflettesuDioCreatoreePadre,suidatifondamentalidellavitadiGesùesacollegareicontenutiprincipalidelsuoinsegnamentoalle
tradizionidell’ambienteincuivive.• RiconosceilsignificatocristianodelNataleedellaPasqua,traendonemotivoperinterrogarsisulvaloreditalifestivitànell’esperienza
personale,familiareesociale.• RiconoscechelaBibbiaèillibrosacropercristianiedebreiedocumentofondamentaledellanostracultura,sapendoladistinguereda
altretipologieditesti,tracuiquellidialtrereligioni.• Identificalecaratteristicheessenzialidiunbranobiblico,safarsiaccompagnarenell’analisidellepaginealuipiùaccessibili,per
collegarleallapropriaesperienza.• Siconfrontaconl’esperienzareligiosaedistinguelaspecificitàdellapropostadisalvezzadelCristianesimo.• IdentificanellaChiesalacomunitàdicolorochecredonoinGesùCristoesiimpegnanopermettereinpraticailsuoinsegnamento;
coglieilsignificatodeiSacramentiesiinterrogasulvalorecheessihannonellavitadeicristiani.
NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
DIOEL’UOMO
• L’armoniaelabellezzadellanatura.• DioCreatore.
• Gesù,FigliodiDio.
• L’originedelmondotrascienzeefede.
• LaChiesaelasuamissione.
§ Comprendere,attraversoiraccontibiblicidelleorigini,cheilmondoè
operadiDio,affidatoallaresponsabilitàdell’uomo.§ ConoscereGesùdiNazarethattraversoiraccontievangelici,lasua
missioneeilsuoinsegnamento.§ IndividuareitrattiessenzialidellaChiesaedellasuamissione.
2.
LABIBBIA
• Personaggibiblicifondamentali.• VicendedellastoriadiIsraele.
§ Ascoltare,leggereesaperriferirecircaalcunepaginebiblichefondamentali,tralevicendeelefigureprincipalidelpopolodiIsraele.
3.
ILLINGUAGGIO
RELIGIOSO
• Lefestereligiose.• Isimbolitradizionalidellefestecristiane.
§ RiconoscereisegnidelNataleedellaPasquanellatradizionecristiana.
4.
IVALORIETICIE
RELIGIOSI
• Ilcomandamentodell’amore.• Ilrispettodellepersone.
§ Scoprireedapprezzarelepersoneintornoanoi.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSESECONDA
1.
• L’armoniaelabellezzadellanatura.• DioCreatore.
• Gesù,FigliodiDio.
§ Porsidelledomandeneiconfrontidellarealtàchecicirconda.ComprendereilconcettodiDiocreatore.
§ ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscelaDomenicainun
edificiochiamatoChiesa.
2. • Personaggibiblicifondamentali. § Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.
3. • Isimbolitradizionalidellefestecristiane. § ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.
• Ilrispettodellepersone. § Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/
NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Conversazionisull’amicizia.• Citazionediproverbibiblici
sull’amicizia.• Cantierappresentazionigrafiche.
Spiegazioneedisegno del simbolodell’alleanza-amicizia:l’arcobaleno.
• RaccontodellastoriadiNoè.
• Letturadi brani evangelici sull’annunciodellanascitadiGesù.
• Raccontoerappresentazionigrafiche.
• Canti.• DescrizionedelvissutodiGesùedel
villaggiodiNazaret.• Conversazioniguidate.
• RaccontodelleparaboledelregnodiDio.
• Rappresentazionigrafiche.• Conversazioniguidate.• Visionedivideo-parabole.• RicostruzionedellaSettimana
Santa.• Letturadipoesieeillustrazioni.
• ScopertadellamissionedegliApostoli.
• Elencazionedellediversecomunitàincuisiviveochesifrequentano.
• Intervisteafigurespecifichedellapropriaparrocchia.
• Rappresentazionigrafiche.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Sifaràricorsoaduna
didatticalaboratorialeintendendoillaboratoriononcomeluogofisicomacomeluogomentale,concettualeeprocedurale,doveilbambinoèintentoa“fare”piùcheadascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
a. Lavoroindividuale§ libero;§ conassistenza
dell’insegnante;§ programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Librodi testo cartaceo e
digitale.§ Canti.§ Testi scelti dalladocente: la
Bibbia.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM
§ Osservazionedei
comportamenti.§ Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSETERZA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(Esprimersiinmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • riflettesuDioCreatoreePadre,suidatifondamentalidellavitadiGesùesacollegareicontenutiprincipalidelsuoinsegnamentoalle
tradizionidell’ambienteincuivive.• RiconosceilsignificatocristianodelNataleedellaPasqua,traendonemotivoperinterrogarsisulvaloreditalifestivitànell’esperienza
personale,familiareesociale.• RiconoscechelaBibbiaèillibrosacropercristianiedebreiedocumentofondamentaledellanostracultura,sapendoladistinguereda
altretipologieditesti,tracuiquellidialtrereligioni.• Identificalecaratteristicheessenzialidiunbranobiblico,safarsiaccompagnarenell’analisidellepaginealuipiùaccessibili,per
collegarleallapropriaesperienza.• Siconfrontaconl’esperienzareligiosaedistinguelaspecificitàdellapropostadisalvezzadelCristianesimo.• IdentificanellaChiesalacomunitàdicolorochecredonoinGesùCristoesiimpegnanopermettereinpraticailsuoinsegnamento;
coglieilsignificatodeiSacramentiesiinterrogasulvalorecheessihannonellavitadeicristiani.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
DIOEL’UOMO
• L’originedelmondodell’uomoinalcunimitideipopoliantichi.• L’originedelmondoedell’uomosecondolaScienzaelaBibbia.• ConfrontotraScienzaeBibbia.• LaChiesacomecomunità.
§ Porsidelledomandeneiconfrontidellarealtàchecicirconda.ComprendereilconcettodiDiocreatore.
§ Originedelmondo:saperecosadicelascienzaecosadicelareligione.§ ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscela
DomenicainunedificiochiamatoChiesa.
2.
LABIBBIA
• LaBibbia,librosacrodeiCristianidegliebrei:struttura,contenuto,valoreculturaleereligioso.
• EpisodiepersonaggidellaBibbiapercomprendereilprogettodiDionellastoriadell’uomo.
§ Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.
3.
ILLINGUAGGIORELIGIOSO
• LaPasquaebraicaecristiana.• Leprincipalifesteebraicheecristiane.
§ ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.
IVALORIETICIERELIGIOSI
• IsegnidelNataleedellaPasqua.• LaPentecosteelamissionedegliApostoli.
• Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.
4.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSETERZA
1.
• ProfeziesullanascitadiGesù. § ConoscerealcunimomentisignificatividellavitadiGesù.§ RiconoscerechelacomunitàdeiCredentisiriuniscelaDomenicainun
edificiochiamatoChiesa.
2. • LaChiesacomecomunità. § Raccontarealcuniepisodidipersonaggibiblicisignificativi.
3. • Leprincipalifesteebraicheecristiane. § ConoscereisimbolidelNataleedellaPasqua.
4. • IsegnidelNataleedellaPasqua. § Rispettareleprincipaliregoledelviverecomune.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE
DICEMBRE/GENNAIO
FEBBRAIO/MARZO
APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• PresentazionedellacopiadiunaBibbia.
• Spiegazione della sua formazione
estruttura.• Descrizione dei personaggi biblici:
iPatriarchi.• Raccontoeillustrazionideimiti
deipopoliantichi.• Racconto dell’origine delmondo:
Bibbiaescienza.Rappresentazionigrafiche.
• Discussioneeconfronto.
• La venuta del Messianel raccontoevangelico.
• AnalisideltestodiLucasulla
Natività.Visionedifilmati.• Rappresentazionigrafiche.• Narrazionedellavitapubblicadi
Gesù.
• Disegni.
• Descrizionedelpopoloebraico.
• Schedeoperative.
• Pasquaebraicaecristianaaconfronto.• Schemidisintesi.
• Presentazione della Chiesanascente edellasuamissione.
• Discussioniguidate.
• Rappresentazioni
grafiche.
• ConfrontotralaChiesadiieriequelladioggi.
AMBIENTE DI APPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DI VERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
§ Sifaràricorsoad unadidattica laboratorialeintendendo il laboratorionon come luogo fisicomacome luogo mentale,concettuale eprocedurale, dove ilbambino è intento a“fare” più che adascoltare.Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
a. Lavoroindividuale• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosu
materialeautocorrettivoestrutturato.
b. Lavoroadue§ insegnante/alunno;§ alunno/alunno(allapari);§ l’alunnopiùcapaceaiuta
ilcompagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo§ internoallaclasse;§ omogeneoperlivellidi
apprendimento;§ integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi§ piùgruppiaclassiaperte.
§ Libroditestocartaceoe
digitale.§ LaBibbia.§ Schedeoperative.§ Computer§ LIM
§ Osservazionedeicomportamenti.
§ Valutazionedellaprestazioneconnessaalcompito.
§ Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionaleoperativa
§ Usodeglistrumenti§ Usodeltempo§ Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
§ Usodelleprocedure§ Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
§ Sceltadeicomportamenti§ Capacitàdiautocontrollo
RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUARTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLE
COMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • riflettesuDioCreatoreePadre,suidatifondamentalidellavitadiGesùesacollegareicontenutiprincipalidelsuoinsegnamentoalle
tradizionidell’ambienteincuivive.• RiconosceilsignificatocristianodelNataleedellaPasqua,traendonemotivoperinterrogarsisulvaloreditalifestivitànell’esperienza
personale,familiareesociale.• RiconoscechelaBibbiaèillibrosacropercristianiedebreiedocumentofondamentaledellanostracultura,sapendoladistinguereda
altretipologieditesti,tracuiquellidialtrereligioni.• Identificalecaratteristicheessenzialidiunbranobiblico,safarsiaccompagnarenell’analisidellepaginealuipiùaccessibili,per
collegarleallapropriaesperienza.• Siconfrontaconl’esperienzareligiosaedistinguelaspecificitàdellapropostadisalvezzadelCristianesimo.• IdentificanellaChiesalacomunitàdicolorochecredonoinGesùCristoesiimpegnanopermettereinpraticailsuoinsegnamento;
coglieilsignificatodeiSacramentiesiinterrogasulvalorecheessihannonellavitadeicristiani.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
DIOEL’UOMO
• PartiprincipalidelCredo.• LeParaboledelRegno.• LeBeatitudini.• Caratteristicheprincipalidelleprincipalireligionirivelate.• Ilpopoloebreo.• ISacramentidell’iniziazionecristiana:Battesimo,Cresima,Eucaristia.• Leconfessionicristiane.
§ Conoscereleoriginielosviluppodelcristianesimoedellealtregrandireligioni.
§ SaperecheperlareligionecristianaGesùilSignore,cherivelaall’uomoilRegnodiDioconparoleeazioni.
§ Riconoscereavvenimenti,personeestrutturefondamentalidellaChiesacattolicaemetterliaconfrontoconquellidellealtreconfessionicristiane.
2.
LABIBBIA• L’ecumenismo.• Lereligionimonoteiste.• GeneriletterarinellaBibbia.
§ Conoscerelastruttura,lacomposizioneel’importanzareligiosaeculturaledellaBibbia.
3.
ILLINGUAGGIO
RELIGIOSO
• IlNataleelaPasquaneiVangelienelletradizionideivaripaesidelmondo.
• L’artecristianapresentenelterritorio.• Lafedeattraversol’arte.
§ IntendereilsensoreligiosodelNataleedellaPasqua,apartiredallenarrazionievangelicheedallavitadellaChiesa.
§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana(apartiredaquellepresentinelterritorio),perrilevarecomelafedesiastatainterpretataecomunicatadagliartistinelcorsodeisecoli.
4.
IVALORIETICIE
RELIGIOSI
• Laiciereligiosiimpegnatinelladiffusionedelcristianesimo.
• L’insegnamentodiGesùcomeesempiodivita.
§ Scoprirel’esistenzadivalorifondamentalichefavorisconolostarebeneinsieme.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUARTA
1.
• Caratteristicheprincipalidelleprincipalireligionirivelate.• Ilpopoloebreo.• ISacramentidell’iniziazionecristiana:Battesimo,Cresima,Eucaristia.
§ Scoprireintornoasélapresenzadipersonecheprofessanoreligionidiverse.§ ConoscereagrandilineelavitaeleoperediGesù.§ ConoscerealcuniavvenimentiepersonaggidellaChiesacattolica.
2.
• Lereligionimonoteiste. § ConoscerelacomposizionedellaBibbia.
3.
• IlNataleelaPasquaneiVangelienelletradizionideivaripaesidelmondo.
• L’artecristianapresentenelterritorio.
§ ConoscereletradizionidelNataleedellaPasqua.§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana.
4.
• Laiciereligiosiimpegnatinelladiffusionedelcristianesimo. § Riconoscereerispettareleregoledelviverecomune.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• Letturadifontibiblicheedextra-biblichecheparlanodiGesùpersonaggiostorico.
• Letturadinotizieeinformazioni
riguardantilaformazionedeiVangeli.
• Ricercadinotizie
riguardantii4evangelisti(vita,simboli…).
• RicercheeletturedinotiziesullaPalestina.
• Osservazione,descrizioneedecodificazionedeisegnispecificidellafestadelNatalenell’ambientecircostante.
• Narrazioneelettureevangeliche
sullanascitadiGesù.
• Commentodiimmaginiartistiche.
• LetturaeanalisicollettivaditestiprofeticicheannuncianoilMessia.
• Letturaeanalisidibranievangelici:leparabole,imiracolileBeatitudini.
• Individuazione, mediantebrain
storming,dicomportamenticoerenticonilmessaggiocristiano.
• Letturadibiografiedialcunefigure
significativediSantieMartiri,maanchedipersonecomunichehannoincarnatoilmessaggiodelCristianesimo.
• DescrizionedeisimbolipropridelperiodoPasqualenell’ambiente.
• Osservazioneedescrizionedei
simboliedeiritipropridellaPasquaCristiana
• Letturaecommentodel
raccontoevangelicodellaPassione,MorteeResurrezione
• Ricostruzione,insequenzatemporale,degliavvenimentidell’ultimasettimana
• Letturadiraccontiestorielegateal
Natale.
• Ascoltodicantinatalizi.
diGesùaGerusalemme
• LetturadistorieeraccontilegatiallaPasqua
• LetturaecommentodelbranoevangelicoriguardantelanascitadellaChiesa:laPentecoste.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
• Si farà ricorso ad unadidattica laboratorialeintendendo il laboratorionon come luogo fisico macome luogo mentale,concettuale e procedurale,dove il bambino è intento a“fare”piùcheadascoltare.
Sifaràusodellenuovetecnologiechefungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
a. Lavoroindividuale
• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosumateriale
autocorrettivoestrutturato.
b. • insegnante/alunno;• alunno/alunno(allapari);• l’alunnopiùcapaceaiutail
compagnoindifficoltà.
c. Lavoroinpiccologruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi
apprendimento;• integratoconcriteri
sociometrici.
d. Lavoroingrandigruppi• piùgruppiaclassiaperte.
• Libro di testo cartaceo edigitale.
• Testi di narrativa sceltidalladocente:laBibbia.
• Schedeoperative.• Canti• Drammatizzazioni.• Computer• LIM• Cartelloni• Tabelle
• Osservazionedei
comportamenti.• Valutazionedella
prestazioneconnessaalcompito.
• Proveoggettiveiniziali,initinere,finali.
Autonomiagestionale
operativa• Usodeglistrumenti• Usodeltempo• Usodelletecniche
Autonomiacognitiva• Uso dellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
• Sceltadei
comportamenti• Capacitàdi
autocontrollo
RELIGIONECATTOLICA SCUOLAPRIMARIA–CLASSEQUINTA
COMPETENZACHIAVEEUROPEA: CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE(esprimersi inmodopersonale,concreativitàepartecipazione,esseresensibileallapluralitàdiculture,lingue,esperienze)
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZEDISCIPLINARI
L’alunno… • riflettesuDioCreatoreePadre,suidatifondamentalidellavitadiGesùesacollegareicontenutiprincipalidelsuoinsegnamentoalle
tradizionidell’ambienteincuivive.• RiconosceilsignificatocristianodelNataleedellaPasqua,traendonemotivoperinterrogarsisulvaloreditalifestivitànell’esperienza
personale,familiareesociale.• RiconoscechelaBibbiaèillibrosacropercristianiedebreiedocumentofondamentaledellanostracultura,sapendoladistinguereda
altretipologieditesti,tracuiquellidialtrereligioni.• Identificalecaratteristicheessenzialidiunbranobiblico,safarsiaccompagnarenell’analisidellepaginealuipiùaccessibili,per
collegarleallapropriaesperienza.• Siconfrontaconl’esperienzareligiosaedistinguelaspecificitàdellapropostadisalvezzadelCristianesimo.• IdentificanellaChiesalacomunitàdicolorochecredonoinGesùCristoesiimpegnanopermettereinpraticailsuoinsegnamento;
coglieilsignificatodeiSacramentiesiinterrogasulvalorecheessihannonellavitadeicristiani.NUCLEIFONDANTI CONOSCENZE ABILITA’
1.
DIOEL’UOMO
• OriginedelCredoesuastruttura.• ISacramenti• L’AnnoLiturgico.• Elementicomuniindiversereligioni,anticheemoderne.• Ilcamminoecumenicodalleoriginiaigiorninostri.• Leprincipalireligionidelmondoaconfronto.
§ Conoscereleoriginielosviluppodelcristianesimoedellealtregrandireligioni.
§ SaperecheperlareligionecristianaGesùilSignore,cherivelaall’uomoilRegnodiDioconparoleeazioni.
§ Riconoscereavvenimenti,personeestrutturefondamentalidellaChiesacattolicaemetterliaconfrontoconquellidellealtreconfessionicristiane.
2.
LABIBBIA• Struttura,linguaggioeoriginedellaBibbia.• GesùmaestroeFigliodiDio.• ContenutodellaBibbiaedeitestisacridelleprincipalireligioni.
§ Conoscerelastruttura,lacomposizioneel’importanzareligiosaeculturaledellaBibbia.
3.
ILLINGUAGGIO
RELIGIOSO
• SantieBeatidiierieoggi.• Maria,MadredellaChiesa.• Comel’artecristianainterpretailmessaggioevangelico.• IlNataleneiVangelielaPasquadiResurrezione.
§ IntendereilsensoreligiosodelNataleedellaPasqua,apartiredallenarrazionievangelicheedallavitadellaChiesa.
§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana(apartiredaquellepresentinelterritorio),perrilevarecomelafedesiastatainterpretataecomunicatadagliartistinelcorsodeisecoli.
4.
IVALORIETICIE
RELIGIOSI
• Laiciereligiosiimpegnantinelladiffusionedelcristianesimo.• Lareligionecristianaelerisposteaigrandiperchésulsensodella
vita.• Gesùmaestrodivitainognitempo.
§ Scoprirel’esistenzadivalorifondamentalichefavorisconolostarebeneinsieme.
SAPERIIRRINUNCIABILIALTERMINEDELLACLASSEQUINTA
1.
• ISacramenti• L’AnnoLiturgico.• Elementicomuniindiversereligioni,anticheemoderne.
§ Scoprireintornoasélapresenzadipersonecheprofessanoreligionidiverse.
§ ConoscereagrandilineelavitaeleoperediGesù.§ ConoscerealcuniavvenimentiepersonaggidellaChiesacattolica.
2.
• Struttura,linguaggioeoriginedellaBibbia. § ConoscerelacomposizionedellaBibbia.
3.
• IlNataleneiVangelielaPasquadiResurrezione.• Comel’artecristianainterpretailmessaggioevangelico.
§ ConoscereletradizionidelNataleedellaPasqua.§ Individuaresignificativeespressionid’artecristiana.
4. • Gesùmaestrodivitainognitempo. § Riconoscereerispettareleregoledelviverecomune.
CONTENUTIEATTIVITA’
SETTEMBRE/OTTOBRE/NOVEMBRE DICEMBRE/GENNAIO FEBBRAIO/MARZO APRILE/MAGGIO/GIUGNO
• IndividuazionedellecaratteristichedellacomunitàcristianadelleoriginiattraversolaletturadeiprimicapitolidellibrodegliAttidegliApostoli.
• ScopertadellafiguradiPietroePaolo.
• Letturadeitestiriguardantile
persecuzionisubitedaicristiani.
• Individuazionedellecause
dellepersecuzioni.
• PresentazionedelMonachesimoediSanBenedetto.
• Conversazioneguidata.• Letturadibrevitestiriassuntivi
dellecostituzioniconciliari.
• Spiegazionedelsignificatoedelloscopodell’Ecumenismo.
• Schedeoperative.
• Rappresentazioni
grafiche.
• Presentazionedeglistiliarchitettoniciutilizzatineltempo
• Conversazioneguidata.
• Spiegazionedellascansionedell’annoliturgico.
• Spiegazionedell’originedeisetteSacramentiedelloroSignificato.
• Letture.
• Schedeoperative.
• Rappresentazionigrafiche.
• Spiegazionedellecaratteristichepropriediciascunareligione.
• Riflessionisuivaloriespressidal
Cristianesimoeconfrontoconlealtrereligioni.
• Rappresentazionegraficadei
simboli,deiluoghidicultoedellefestedellediversereligioni.
AMBIENTEDIAPPRENDIMENTO VALUTAZIONE
METODOLOGIA ORGANIZZAZIONE MEZZIESTRUMENTI MODALITA’DIVERIFICA CRITERIDIVALUTAZIONE
• Si farà ricorso ad unadidattica
laboratoriale intendendo illaboratorio non come luogofisico ma come luogo mentale,concettualeeprocedurale,doveilbambinoèintentoa“fare”piùcheadascoltare.
• Sifaràusodellenuovetecnologieche
fungonodaamplificatoredellecapacitàespressive,cognitive,comunicative.InparticolaresiutilizzeràlaLIM,nonpersestessa,maperrenderepiùattraenti,stimolantiecoinvolgentilevarieattivitàdidattiche.
e. Lavoroindividuale
• libero;• conassistenza
dell’insegnante;• programmatosu
materialeautocorrettivo estrutturato.
f. Lavoroadue
• insegnante/alunno;• alunno/alunno(alla
pari);• l’alunnopiùcapace
aiutailcompagnoindifficoltà.
g. Lavoroinpiccolo
gruppo• internoallaclasse;• omogeneoperlivellidi
apprendimento;• integratoconcriteri
sociometrici.
h. Lavoroingrandi
gruppi• piùgruppiaclassi• aperte.
• Librodi testocartaceoedigitale.
• Testi di narrativa sceltidalladocente:laBibbia.
• Schedeoperative.• Canti• Drammatizzazioni.• Computer• LIM• Cartelloni• Tabelle
• Osservazionedei
comportamenti.• Valutazionedellaprestazione
connessaalcompito.• Proveoggettiveiniziali,initinere,
finali.
Autonomiagestionale
operativa
• Usodeglistrumenti• Usodeltempo• Usodelletecniche
Autonomiacognitiva
• Usodelleprocedure
• Usodellepreconoscenze
Autonomiaemotivo–relazionale
• Sceltadei
comportamenti• Capacitàdi
autocontrollo