ÅRSPLAN I NORSK

8. klasse 2017/ 18

LÆREVERK:

Kontekst (Gyldendal norsk Forlag) - Basisbok - Grammatikk og rettskriving - Nynorskboka

Nettsiden: www.gyldendal.no/kontekst Kontekst – tekster1 + div. kopier Klar Tale (ukeavis)

I tillegg bruker læreren Nye Kontekst (NK) for å ivareta den reviderte læreplanen i faget.

FAGLÆRER: Åshild A. Asmussen _____________________________________________________________________________

2

Kompetansemål etter 8. årstrinn

Muntlig kommunikasjon

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

1. Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster

2. Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk

3. Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

4. Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon

5. Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier

6. Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

Skriftlig kommunikasjon

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

7. Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne,

kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget

8. Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger

9. Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre

kilder

10.Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og

vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst

11.Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding

12.Skrive kreative og informative tekster på hovedmålet, med begrunnede

synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium

13.Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der

det er hensiktsmessig

Språk, litteratur og kultur

3

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

14.Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp

15.Presentere resultatet av fordypning i et forfatterskap og begrunne valg av tekster og emne.

16.Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett

ved publisering og bruk av tekster

4

Vurdering i faget: Veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse MUNTLIG NORSK:

Karakteren 2 Karakteren 3 og 4

Karakteren 5 og 6

Eleven… -gjengir noe kunnskap, forteller om og uttrykker egne meninger om tekster og enkelte faglige emner i ulike muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold og gir eksempler på enkelte sider ved tekster, forklarer kjente virkemidler

-presenterer noe fagstoff på en forståelig måte og kan bruke enkelte presentasjonsverktøy

-finner og gjengir informasjon fra enkelte kilder

-gir tilbakemeldinger og begrunner til en viss grad egne meninger om eget og andres arbeid ut fra kriterier

-lytter og deltar til en viss grad i samtaler og diskusjoner, gir innspill og formulerer egne meninger

-bruker et forståelig språk og enkelte begrep fra grammatikk og tekstkunnskap

Eleven… -viser kunnskap, forklarer og reflekterer over tekster og faglige emner i ulike muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold, sammenligner og reflekterer over enkelte sider ved teksten, gjør rede for og har en begrunnet mening om virkningen av enkelte virkemidler -presenterer variert fagstoff tilpasset situasjon, mottaker og medium og kan bruke ulike presentasjonsverktøy

-finner og bruker relevant informasjon fra ulike kilder og begrunner valg av kildene -gir begrunnede tilbakemeldinger og vurderer sider ved eget og andres arbeid ut fra kriterier

-lytter, deltar i samtaler og diskusjoner med begrunnede meninger og bruker andres innspill i den videre samtalen

-bruker et variert språk og enkelte begrep fra grammatikk

Eleven… -bruker relevant kunnskap, utdyper og reflekterer på selvstendig grunnlag over tekster og faglige emner i varierte muntlige kommunikasjons-situasjoner -gjengir innhold, analyserer, tolker og sammenlikner tekster ut fra ulike innfallsvinkler, gjør rede for brukes av virkemidler og reflekterer over den funksjonen de har

-presenterer relevant og variert fagstoff på en selvstendig måte tilpasset situasjon, mottaker og medium og kan bruke formålstjenlige presentasjonsverktøy

-finner, reflekterer over og bruker relevant informasjon fra et utvalg av kilder på en hensiktsmessig måte

-gir konstruktive tilbakemeldinger på andres arbeid og vurderer eget og andres arbeid ut fra kriterier og ut fra kunnskap om tekst og språk

-lytter kritisk, deltar i samtaler og diskusjoner, viser forståelse for andres argumenter og driver samtalen videre gjennom saklig og begrunnet argumentasjon

-bruker et presist språk hvor begrep fra grammatikk og

5

i forberedte kommunikasjonssituasjoner

og tekstkunnskap i ulike kommunikasjonssituasjoner

tekstkunnskap inngår i ulike kommunikasjonssituasjoner

6

SKRIFTLIG NORSK

Karakteren 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og

6 Eleven… -utformer tekster til en viss grad ut fra formålet og endrer egne tekster etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold i tekster, forteller om faglige emner og uttrykker egne meninger om dette ved bruk av noen kjente fagbegreper

-bruker noe informasjon fra kilder i egne tekster, der det er relevant, oppgir enkelte kilder

-skriver ulike typer tekster med en viss struktur og tematisk sammenheng og bruker til en viss grad skrivehandlinger som er tilpasset tekstens formål

-uttrykker seg skriftlig med noe variasjon i setningsoppbygging og tekstbinding, enkelte kjente virkemidler og en viss tilpasning til mottaker, formål og medium

-mestrer hovedtrekk i ortografi og sentrale regler i formverket og formulerer seg forståelig

Eleven… -planlegger og utformer tekster ut fra formålet, bygger ut innhold og bearbeider egne tekster etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold, løfter fram hovedtanker i tekster og faglige emner og reflekterer over dette ved bruk av fagbegreper

-bruker informasjon fra ulke kilder i egne tekster, der det er relevant, kan stort sett integrere, referere, sitere og oppgi kildene på en etterprøvbar måte

-skriver ulike typer tekster med klar struktur og tematisk sammenheng og bruker skrivehandlinger som er tilpasset tekstens formål

-uttrykker seg skriftlig med

variert setningsoppbygging

og tekstbinding og

virkemidler som er tilpasset

mottaker, formål og medium

-mestrer ortografi, mestrer stort sett formverket og formulerer seg klart

Eleven: -planlegger og utformer tekster ut fra formålet, utvikler innhold, vurderer og bearbeider egne tekster ut fra forståelse for språk og innhold, etter innspill og ut fra kriterier -gjengir innhold, løfter fram hovedtanker og uttrykker selvstendige perspektiver på tekster og faglige emner ved bruk av relevante fagbegreper -bruker informasjon fra relevante kilder på en selvstendig måte i egen tekster, der det er relevant, kan integrere, referere, sitere og oppgi kildene på en etterprøvbar måte -skriver ulike typer tekster med god tematisk sammenheng og formålstjenlig form og struktur, og bruker ulike skrivehandlinger som er tydelig tilpasset tekstens formål

-uttrykker seg skriftlig med formålstjenlig setningsoppbygging og tekstbinding, og bruk av virkemidler som er tydelig tilpasset mottaker, formål og medium

-mestrer ortografi, mestrer i hovedtrekk formverket og formulerer seg klart og variert

Karakteren 1 uttrykker at eleven viser lavere måloppnåelse enn det som er beskrevet over.

Tema/emne Kompetansemål Lærestoff Arbeidsmåter/

Grunnleggende ferdigheter:

Muntlig og skriftlig

kommunikasjon 1) Lesing 2) Lytting 3) Leseforståelse 4) Studieteknikk 5) Å lese for å lære

1, 3, 5, 7, 8, 11,

Kontekst: Kap 1, kurs 1: Retorikk NK: Kap. 1.: Kommunikasjon Forslag til tekster: Tekster fra lesestrategihefte og Klar Tale.

- Bruke læringsstrategiene aktivt, til automatisert bruk. - Lese tekster av ulik art og vanskegrad, samtale om innholdet.

Å kunne lese: -lese, forstå og finne informasjon i ulike tekster -kritisk lesing Å kunne uttrykke seg muntlig: -lytte og samtale om ulike tekster

Muntlig og skriftlig

kommunikasjon 1) Skjønnlitteratur

a) Fortelling b) Tegneserier

c) Lese og

analysere ulike typer tekster

1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12,

1. Kontekst: Kapittel 7, side 222 – 247 NK: Kurs 1.3 Kontekst kap. 3, kurs 1, 2 og 4 NK: Kurs 7.1 og 7.3 Kontekst: Kap 2, kurs 1-5 NK: Kurs 2.1. – 2.4

Som over. Lese tegneserier. Kunnskapsstoff. Lage tegneserier.

Å kunne lese: -leseopplevelse -tolke, analysere og forstå tekster i ulike sjangre -kritisk lesing Å kunne uttrykke seg muntlig: - lese, lytte og forstå ulike tekster og utvikle kulturforståelse -ta del litterære samtaler -tolkende opplesning Å kunne uttrykke seg skriftlig: -skrive fortellinger -lage tegneserier -skrive saktekster Å kunne regne: -forståelse for form, system og komposisjon i

2) Saktekst

a) Bokomtale b) Referat c) Fagartikler d) Foredrag e) Nyhetsartikler f) Reportasjer g) Intervju

1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12, 13, 16

2. Kontekst: Kap. 1 (kurs 3) NK: Kap. 1.2: delta i diskusjoner Kap. 6, kurs 1,4 og 7 + kurs Intervju s. 183 NK: Kurs 4.4. og 4.8

Lese bok og skrive egen bokomtale. Presentere bokomtalen muntlig for klassen. Lese saktekster og skrive korte saktekser Skrive intervjuer, både portrettintervju og sakintervju.

8

sammensatte tekster (tegneserier) -lese og forstå tabeller og diagrammer Å kunne bruke digitale verktøy: -bruke pc og tekstbehandling ved egen tekstproduksjon -bruke internett og søke etter informasjon

Språk, litteratur og kultur:

1) Forfatteroppgave 2) Presentere bok

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16

Kontekst: Kap. 1 (kurs 2) og kap. 2: kurs 1 – 6 Kap. 4 og kap. 5, kurs 1 NK: Kurs 1.4 og kurs 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 og 2.5 NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og4.2

Lese om og sette seg inn i en norsk forfatters liv og virke. Lese en bok av forfatteren. Presentere dette muntlig for klassen. Skal bruke PP i sin presentasjon. Hverandrevurdering

Å kunne lese: -kunne orientere seg i store tekstmengder -lese kritisk Å kunne uttrykke seg muntlig: - presentere forfatteroppgaven Å kunne regne: -lese og forstå tabeller og diagrammer -lage tidslinje Å kunne bruke digitale hjelpemidler: -kunne lage en Power point -bruke internett og søke etter informasjon

9

Muntlig og skriftlig

kommunikasjon / Språk, litteratur

og kultur: 1) Folkediktning

a) Eventyr b) Sagn c) Folkevise d) Stev e) Ordtak

2) Litteraturhistorie

a) Eldste litteratur

b) Barokk c) Opplysningstid

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,

Kontekst Litteraturhistoria: Kap 2: s. 18 – 25 (Kopi) Fra Saga til CD: Kap 3: s. 81 - 118 Forslag til eventyr: Prinsessa som ingen kunne målbinde Den syvende far i huset Askeladden og de gode hjelperne Tekster 1 NK: Kap. 9.1 og 9.3

Lese eventyr, sagn, folkeviser og stev Lære ordtak og hva de betyr Lære sjangertrekk for eventyr og finne dette igjen i eventyrene vi leser. Se eventyrene på film, og sammenligne tekst og film Skrive egne tekster. Dramatisere / rollespill Lese om og sette seg inn i epokene.

Å kunne lese: -lese og forstå ulike tekster og utvikle kulturforståelse Å kunne uttrykke seg skriftlig: -skrive eventyr Å kunne uttrykke seg muntlig: -dramatisere eventyr -bruke pc i skriftlige Å kunne bruke digitale hjelpemidler: Tekster Å kunne regne: -forholde seg til årstall, litterære perioder og se sammenhenger, tidslinjer

Skriftlig kommunikasjon: 1) Grammatikk

a) Ordklasser b) Tegnsetting c) Analyse

2) Skrive ulike typer tekster

10, 11, 12, 13, 14, 19, 20

1. Kontekst: Grammatikk og rettskriving NK: Kurs 4.3 2. Kontekst: Kap. 4 og kap. 5, kurs 1 NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og 4.2 Kontekst: Kap. 6 s. 156 – 158 NK: Kurs 4.1 og 4.4 Kontekst: Kap. 4 og 7: Kurs 1-6 og kap. 5 NK: kurs 3.1, 3.2 og 3.3 og kurs 5.1 – 5.5

Klasseundervisning og individuelt arbeid med oppgaver

Å kunne uttrykke seg skriftlig: -kunne skrive ulike typer tekster -mestre ortografi og formverk

10

Framdriftsplan norsk 8.klasse

Høsten 2017

Med forbehold om endringer.

Arbeid med rettskriving tas etter behov, særlig i forbindelse med tekstskriving.

Elevene skal i løpet av høsten lese selvvalgte bøker fra biblioteket og skrive enkle bokomtaler/holde

presentasjoner for resten av klassen.

Måned Uke Grammatikk Lesing Kunnskapsstoff

August 34 Substantiv

Adjektiv

Lese-/ læringsstrategier

Å lese for å lære

Selvvalgt bok og Klar

Tale

Fortellinger og noveller

Carlsten

Nasjonal prøve i lesing

Tekstskriving:

Fortelling

Sjangerlære

35

September 36

37

38

39

Oktober 40

41 HØSTFERIE

42 Verb Lese selvvalgt bok

Klar Tale

Eventyr

Folkediktning

Eventyr (sjangerlære/

lese og skrive)

43

November 44

45 Adverb

Selvvalgt bok

Klar Tale

Fortellinger/noveller

Muntlig presentasjon av

en bok du har lest i høst

Referat og rapport

Fortsette med fortelling

46

47 Tegnsetting

48

Desember 49

50

51

11

Våren 2018:

Måned Uke Grammatikk Lesing Tema

Januar 1 Pronomen Selvvalgt bok

Den eldste litteraturen

Heldagsprøve

Litteraturhistorie: Den eldste

litteraturen: Barokk og

opplysningstid

Tekstskriving: Sakstekster

(småartikler og

debattartikler/diskusjonsinnlegg)

2

3

4

Preposisjoner,

konjunksjoner,

subjunksjoner og

interjeksjoner

Saktekster

5 Sammensatte tekster:

Tegneserier Februar 6

7

8 VINTERFERIE

9 Determinativer Intervju Intervju

Mars 10

11

12 Setningsanalyse Selvvalgt bok Forfatteroppgave

Lese selvvalgt bok av forfatteren

Skrive bokanalyse

13 PÅSKEFERIE

April 14 Setningsanalyse Selvvalgt bok Fortsettelse fra før påskeferien

15 Muntlig presentasjon av

forfatteroppgaven (Power point) 16

Nynorsk 17

Mai 18

19

20 1. Repetisjon

2. Heldagsprøver

3. Egenvurdering

21

Juni 22

23

24

25