Årsplan 2020-21 DOREMI ELSTANGEN

Barnehagens samfunnsmandat og formålet med barnehagens årsplan

Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær

forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven, 2018, § 1 Formål). Barnehagens

samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og

fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i

sammenheng.

Årsplanens funksjon

Årsplanen skal synliggjøre hvordan barnehagen omsetter barnehagelov i praksis, og arbeider målrettet for å

sikre det pedagogiske arbeidet.

Ifølge rammeplanen har planlegging av barnehagens innhold og pedagogiske arbeid flere funksjoner:

• Personalet får grunnlag til å tenke og handle systematisk i det pedagogiske arbeidet

• Det gir kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen

• Synliggjør barnehagens fortolkning og realisering av rammeplanen

• Gir utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten

Barnehagens årsplan er også et viktig dokument for eier og myndighetenes oppfølging og tilsyn med

barnehagen.

2

Innhold Innhold

VELKOMMEN TIL LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI ELSTANGEN .................................................................................................... 4

Barnehagen vår ........................................................................................................................................................................... 4

VISJON OG VERDIER .................................................................................................................................................................... 5

Barnehagens formål og innhold................................................................................................................................................... 5

LÆRINGSVERKSTEDETS PEDAGOGISKE KONSEPT ......................................................................................................................... 6

Lekende læring, samspill og mestring .......................................................................................................................................... 7

DoReMi-konseptet ...................................................................................................................................................................... 8

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG ............................................................................................................................................... 9

LÆRINGSVERKSTEDETS SATSNINGSOMRÅDE ............................................................................................................................ 11

BARNS MEDVIRKNING ............................................................................................................................................................... 13

SAMARBEID MELLOM BARNEHAGE OG FORELDRE .................................................................................................................... 14

OVERGANGER ........................................................................................................................................................................... 15

PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON .................................................................................................................. 17

Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema ................................................................................................. 18

Barnehagens arbeid med fagområdene ..................................................................................................................................... 19

ET GODT MÅLTID ....................................................................................................................................................................... 20

TILRETTELEGGING ...................................................................................................................................................................... 21

Bakgrunnsdokumenter .............................................................................................................................................................. 22

4

VELKOMMEN TIL LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI ELSTANGEN

Barnehagen vår

Læringsverkstedet er en privat barnehagekjede som eier og driver barnehager i store deler av Norge. I

våre barnehager får barn et godt grunnlag for livslang læring – i kunnskap, vennskap, trygghet og glede.

Vårt pedagogiske arbeid med barna bygger på lekende læring, samspill og mestring. Hver dag har vi hjerte

for at hvert enkelt barn skal bli den beste utgaven av seg selv.

Doremi Elstangen åpnet i nybygde lokaler i august 2015, og er en av Læringsverkstedets barnehager med

musikk som konsept. Hos oss står musikk, dans og drama i fokus gjennom hele dagen.

Barnehagen har fire avdelinger med hvert sitt avdelingsrom; Triangelet, Fagotten, Saksofonen og

Trombonen. Videre har vi egne verkstedsrom for lek og aktiviteter knyttet til ulike fagområder;

hjerterom, kreativt rom, språkrom og matterom. Vi har også et stort motorikkrom som brukes til musikk,

dans og drama, motoriske aktiviteter og fellessamlinger.

Utendørs har vi to flotte lekeområder med lekeapparater, og en egen bålplass med hinderløype.

Rett utenfor porten finner vi skogen med turstier og samlingsplasser, og det er gangavstand til Storøya og

Kleivhallen.

For mer informasjon om barnehagen vår:

Hjemmeside www.laringsverkstedet.no

Facebook www.facebook.com/doremielstangen

Instagram doremi.elstangen

http://www.laringsverkstedet.no/http://www.facebook.com/doremielstangen

VISJON OG VERDIER

Vi ser på barna som verdens viktigste verdier og det mest verdifulle vi har. Barna er verdens framtid. Vår visjon peker framover og viser vei for alt av arbeid i Læringsverkstedet:

«VI FÅR VERDENS VIKTIGSTE VERDIER TIL Å VOKSE» I våre barnehager arbeider vi for at alle barn skal få et best mulig grunnlag for videre utvikling, læring og et godt liv. Vi ønsker at barna skal vokse i kunnskap og mestring, i trygghet og empati.

Våre verdier Vi skal være «Leken og ambisiøs». Vi byr på oss selv og har det moro. Samtidig har vi klare mål og kraft til å nå dem.

Vi skal være «Raus og tydelig». Vi har takhøyde og frihet samtidig som vi har rammer og retningslinjer som gjør det trygt å være raus i møte med barn og foreldre.

Barnehagens formål og innhold Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven, 2018,).

Læringsverkstedets pedagogikk er vår fortolkning av innholdet i rammeplanen og ivaretar rammeplanens føringer. Hvert barn er et unikt og verdifullt menneske som skal møtes med respekt og anerkjennelse.

LÆRINGSVERKSTEDETS PEDAGOGISKE KONSEPT Den norske barnehagetradisjonen bygger på et helhetlig læringssyn.

Med Hjerteprogrammet og Lekende læring, samspill og mestring, ivaretar vi barnehagens

samfunnsmandat (Lov om barnehager, 2018), og rammeplanens føringer for barnehagens innhold og

oppgaver. Omsorg og lek, læring og danning er svært viktige elementer i grunnlaget for

Læringsverkstedets pedagogikk.

Barns egenverd er kjernen i vårt pedagogiske konsept og sentralt i alt vårt arbeid.

Hvert enkelt barn er kompetent og har iboende ressurser som skal få komme til uttrykk og utvikles i

barnehagen. Barns egen nysgjerrighet og undring legger grunnlaget for livslang læring. Barn skal støttes

og oppmuntres til å utrykke seg, bli synlig og ha rom for medvirkning. Hvert enkelt barn skal oppleve å

bli sett, hørt og forstått av anerkjennende, tydelige og ansvarsfulle voksne.

7

Lekende læring, samspill og mestring Med lekende læring, samspill og mestring skal vi gi barna grunnlag til å utvikle seg, og bli den beste utgaven av seg selv. Et av barndommens særpreg er samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement vil kunne finne sted. Barn skal få undre seg, stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre egne erfaringer i et miljø preget av samspill og inkludering.

For å kunne stimulere til god lek, må vi fange barnas interesser. Dette krever at den voksne er nysgjerrig i møtet med barna, og er deltakende og lyttende i samspillet. Vi jobber kontinuerlig for å legge til rette for god lek, og er opptatt av at barna skal få utforske og prøve samtidig som de får hjelp og støtte der de har behov, slik at de opplever mestring.

Våre tiltak:

✓ Aktive, tilstedeværende voksne som er lydhøre for barnas interesser, uttrykk og behov

✓ Tilrettelegging for felles erfaringer i små og større grupper for å skape og opprettholde gode relasjoner og

vennskap

✓ Bruk av barnehagens verkstedsrom og lekesoner for å stimulere til lekende læring

✓ Inndeling av uka i fem fagdager med fokus på de ulike fagområdene

Hjerteprogrammet er et viktig fundament i vår pedagogikk. Alle barn skal oppleve å ha en venn i barnehagen, og

gjennom hjerteprogrammet jobber vi blant annet systematisk med sosial kompetanse. Vi har en felles forståelse

for viktigheten av sosial kompetanse for barns opplevelse av å være en verdifull del av et fellesskap.

Sosial kompetanse læres hele tiden, og i barnehagens travle hverdag er det nettopp i det daglige samspillet at

barnets selvfølelse, sosiale kompetanse og empati utvikles. Samtidig skal barna skape sin egen identitet og finne

ut: Hvem er – JEG? Hvem er – DU? Og hva er min plass i felleskapet – VI?

8

DoReMi-konseptet

Elstangen er som nevnt en konseptbarnehage. Hos oss skal arbeidet med de ulike fagområdene fra rammeplanen

og det pedagogiske treet omkranses av et konsept som ivaretar barnas musikalske utvikling.

Barna som går hos oss skal oppleve lekende læring gjennom musikk, bevegelse, sang og bruk av instrumenter.

Kreativitet, skaperglede, språkutvikling, samspill og glede fremmes gjennom musikkglede i hverdagen.

I doremi-konseptet står fagområdet kunst, kultur og kreativitet i ekstra fokus.

Musikk øker hjernens evne til å se sammenhenger, og har positiv innvirkning på matematisk forståelse,

informatikk og romforståelse. Videre har musikk positiv innvirkning på språk, lesing og motorikk. Ofte ligger

sangen i forkant av talespråket, og hjelper barna med å sette ord i system.

Sang og musikk øker hjernens produksjon av motivasjonsmolekylet dopamin, som igjen senker produksjonen av

stresshormonet kortisol. Slik er sang og musikk også en faktor i arbeidet med barns livsmestring og helse.

Våre tiltak:

✓ Musikk og musiske aktiviteter brukes i alle fagområder, temaarbeid og prosjekter. Pedagogikken kommer først, musikken er vår arbeidsmetode.

✓ Voksne som trives med musikk som arbeidsverktøy ✓ Fokus på musikkglede i hverdagsaktiviteter ✓ Inspirere og stimulere barnas egne kreative uttrykk gjennom musiske opplevelser

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Ifølge rammeplanen skal barnehagens verdigrunnlag formidles, praktiseres og oppleves gjennomgående i barnehagens pedagogiske arbeid. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse.

Demokrati Barnas deltakelse i barnehagens fellesskap skal gi barna en gryende demokratiforståelse og en forståelse for samfunnet og den verden de er en del av (rammeplanen s 8). Våre tiltak:

✓ Daglige samlingsstunder avdelingsvis med aktiviteter knyttet til dagens fagtema ✓ Fellessamlinger to ganger i måneden med tema knyttet til små og store begivenheter internt, lokalt og ellers i

samfunnet ✓ Barns medvirkning – mulighet til å påvirke egen hverdag ut fra alder og kompetanse

Mangfold og gjensidig respekt I barnehagen skal barna få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Samtidig skal barnehagen gi felles erfaringer og synliggjøre verdien av fellesskap. Barnehagen skal også bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Våre tiltak:

✓ Markering av FN-dagen ✓ Ukas hjertebarn – synliggjøre enkeltbarnets verdi i barnegruppa ✓ Markering av samenes nasjonaldag ✓ Fokus på lekegrupper, lekesoner og skjerming av lek ✓ Samlinger avdelingsvis og i fellesskap ✓ Bursdagssamlinger

Likestilling og likeverd Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling, og motvirke alle former for diskriminering og fremme nestekjærlighet. Alle barn skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. Våre tiltak:

✓ Dele inn i smågrupper, tilrettelegge for god og variert lek der barna kan delta ut fra egne behov og forutsetninger

✓ Hjerteprogrammet

Bærekraft og utvikling Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Våre tiltak:

✓ Være en miljøsmart barnehage ✓ Kildesortering ✓ Miljøeksperimentering for å undersøke hvordan naturen er satt sammen ✓ Turdager, fortrinnsvis i nærmiljøet ✓ Mindre plastforbruk i hverdagen, for eksempel skoposer, sugerør og ballonger

Livsmestring og helse Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til trivsel, livsglede, mestring og

følelse av egenverd, og forebygge krenkelser og mobbing. Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere

utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser. De skal også få mulighet til ro, hvile og avslapning i løpet av

barnehagehverdagen. Barnehagen skal være en arena for daglig fysisk aktivitet, og fremme bevegelsesglede og

motorisk utvikling.

Våre tiltak:

✓ Lek og bevegelse er sentralt i alle aktiviteter – lekende læring

✓ Egen handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd

✓ Et godt måltid

✓ Hvilestund på alle avdelinger

✓ Kontinuerlig arbeid med gode relasjoner barn-barn, barn-voksen og voksen-voksen

✓ Hjerteprogrammet: Bli kjent med egne og andres følelser

LÆRINGSVERKSTEDETS SATSNINGSOMRÅDE Relasjonskompetanse:

Relasjonskompetanse handler om kunnskap, holdninger, evner og ferdigheter til å etablere, utvikle, vedlikeholde

og reparere relasjoner mellom mennesker.

Barns trivsel er den voksnes ansvar, og gode relasjoner er avgjørende i dette samspillet. Vi tror på at gode

relasjoner, som en rød tråd i alt vi gjør, hever kvaliteten i barnehagen.

Det bidrar til å skape et inkluderende leke- og læringsmiljø.

Kvaliteten på relasjonene og samhandling mellom ansatte og barn er særlig viktig for barns trygghet og utvikling.

Å utvikle gode sosiale ferdigheter, empati og vennskap i barndommen er viktig for å kunne utvikle et godt

selvbilde. Gode relasjoner vil igjen få betydning for trivsel, utvikling og læring.

1

Elstangen skal være en barnehage preget av tillit, trygghet og trivsel i alle ledd. En god relasjon bygger på

likeverdighet, og det er alltid den voksne som har ansvar for kvaliteten i relasjonen. Dette krever sensitive voksne,

som i denne sammenheng vil si voksne med evne og vilje til å forholde seg nysgjerrig, undrende, medfølende,

empatisk og reflekterende til barnets selvopplevelse.

Å skape gode relasjoner betyr ikke at den voksne alltid skal imøtekomme barnets ønsker, men at barnet alltid skal

føle seg sett og tatt på alvor i enhver situasjon – også der den voksne må ta en beslutning som går på tvers av det

barnet ønsker å oppnå. Det viktige er følelsen barnet sitter igjen med av å være et respektert og akseptert individ.

«hvordan barn opplever møte med andre vil påvirke barns oppfatninger av seg selv.

Personalet må møte barn på en måte som formidler respekt og aksept, tillit og tiltro»

R17

I tillegg til satsningsområdet relasjonskompetanse, vil vi i Doremi Elstangen dette barnehageåret jobbe målrettet

med å bli tydeligere i konseptarbeidet vårt. Vårt mål for året er at alle – både ansatte, foreldre og barn – skal ha en

tydelig forståelse for og opplevelse av hva Doremi-konseptet innebærer. Dette skal tydeliggjøres i alle ledd i

hverdagen vår, fra planarbeid til daglig praksis.

3

BARNS MEDVIRKNING Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for, og oppmuntre til at barna kan

få uttrykke sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jmf. Barnehageloven §3, grunnloven §104 og FNs

barnekonvensjon artikkel 12 nr.1

Barna har rett til å delta i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å ha

innflytelse på det som skjer i barnehagen.

Våre tiltak:

✓ Med de yngste barna må de voksne være lydhøre for barnas kroppslige uttrykk

✓ Tilrettelegging av hverdag og rutiner ut fra barnas behov og utvikling

✓ De større barna får delta i planlegging av aktiviteter og får gi tilbakemelding på innholdet i

barnehagehverdagen

✓ Bevissthet rundt at ingen barn skal overlates ansvar de ikke er rustet til å ha

SAMARBEID MELLOM BARNEHAGE OG FORELDRE «Vi skal sammen skape en sosial læringsarena som setter gode spor» er vårt løfte til foreldrene.

Foreldresamarbeidet skal alltid ha barnas beste som mål.

Samarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå

gjennom foreldreråd og samarbeidsutvalg. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får innflytelse på

barnehagens arbeid med å skape et helhetlig omsorgs-, leke- og læringsmiljø for barnegruppen.

Foreldrenes medvirkning i barnehagens innhold og planer Et godt foreldresamarbeid er en forutsetning for at vi skal oppfylle vår visjon om å få verdens viktigste verdier til å

vokse. Vi ønsker at foreldrene skal bli hørt og tatt på alvor i saker som angår deres barn.

Våre tiltak for et godt foreldresamarbeid:

✓ Daglig dialog med foreldre ved levering og henting

✓ Foreldresamtaler

✓ Foreldremøter

✓ Brukerundersøkelser

✓ Månedsplaner og månedsbrev som gir oversikt over og innsikt i barnehagens pedagogiske praksis

✓ MyKid som digital plattform for kommunikasjon

✓ Jevnlige møter i barnehagens samarbeidsutvalg

✓ Fellesarrangementer som høstsuppe, lucia, påskefrokost og sommerkonsert

Oversikt over viktige datoer for barnehageåret finnes på myKid.

OVERGANGER Det å begynne i barnehagen skal oppleves som en god start, både i forhold utvikling av trygghet og

tilhørighet. Tilvenning, trygghet og tilhørighet er nøkkelord i forbindelse med alle overganger i løpet av

barnehagetiden.

Ny i barnehagen Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i

barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid, slik at barnet får tid til å bli kjent,

etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn.

I Doremi Elstangen vil vi gi barn og foreldre en trygg og god opplevelse når de starter hos oss. Oppstart i

barnehagen kan være en sårbar prosess for både barn og voksne, og tilvenningen må tilpasses hver enkelt

familie. Vi skal møte barna på en sensitiv, inkluderende og anerkjennende måte, samtidig som vi er til

stede og tilgjengelig for foreldrene.

Våre tiltak for en god tilvenning:

✓ Tett dialog med barnets foresatte

✓ Tilpasset tilvenningsopplegg ut fra ønsker og behov

✓ Primærkontakt for barn og foreldre den første tiden i barnehagen

✓ Oppstartsamtale med foresatte

✓ Evaluering av tilvenningen

Fra småbarn- til storbarnsavdeling I Læringsverkstedet vil vi legge til rette for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barn, og

personalet når barnet bytter barnegruppe.

Våre tiltak for en god overgang fra småbarn- til storbarnsavdeling:

✓ Besøksdager for barna på ny avdeling i god tid før overgangen sammen med kjente voksne og barn

✓ Økende deltagelse i den nye avdelingens hverdag og rutiner

✓ Samarbeid på tvers av huset i løpet av året for at barna skal kjenne og være trygge på alle voksne i

barnehagen

✓ Dialog med barna når overgangen nærmer seg

✓ Tett dialog med barnets hjem om eventuelle tanker eller bekymringer fra barn eller voksne i forbindelse

med overgangen

Fra barnehage til skole For våre skolestartere har vi en intensjon om å gjøre det siste året i barnehagen litt spesielt. De skal

oppleve den avsluttende tiden i barnehagen som spennende, utfordrende og en tid hvor iveren etter å

erobre nye kunnskaper skyter fart (Veilederen fra eldst til yngst, 2009).

Vi har utarbeidet en egen maxi-plan for skolestarterne våre. Der står det litt om fokuset vi

har for det siste året i barnehagen, og denne planen finner dere i MyKid. I tillegg følger vi

Hole kommunes overgangsplan for overgangen barnehage-skole, som finnes på

kommunens hjemmesider.

Tiltak for maxigruppen:

✓ Egne maxidager en dag i uken

✓ Økt fokus på selvstendighetstrening og sosial kompetanse

✓ Skoleforberedende oppgaver i Trampolineboken

✓ Faste arrangementer i kommunen for alle maxibarn – Bjørnehuletur, språkdag i Kleivhallen, julevandring,

skidag, Jørgen Moe-markering

✓ NAF-dag på våren

✓ Svømmeopplæring og skiskole

✓ Skolebesøk og førskoledager på våren

PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON

Barnehagen forplikter å begrunne, planlegge, vurdere og dokumentere at det pedagogiske arbeidet er i tråd med

barnehagelov og rammeplan.

Planlegging skal sørge for systematikk, kontinuitet og progresjon i det pedagogiske arbeidet. Planleggingsarbeid

omfatter blant annet utarbeiding av årsplan og månedsplaner.

Dokumentasjon synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen,

og inngår i vurdering og utvikling av den pedagogiske virksomheten.

Våre arenaer for planlegging, vurdering og dokumentasjon:

✓ Avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager

✓ Foreldremøter og SU-møter

✓ Årsplan, månedsplaner og månedsbrev

✓ Bilder og dokumentasjon på MyKid

Rammeplanens 7 fagområder = Læringsverkstedets 5 fagtema

Rammeplanen gir føringer for et helhetlig arbeid som skal sikre alle barn gode utviklingsmuligheter og trivsel. Barnehagens pedagogiske tilbud skal romme innhold fra rammeplanens syv fagområder. Vi arbeider systematisk og kontinuerlig med alle rammeplanens fagområder. Læringsverkstedet har valgt å fortolke og sette rammeplanens syv fagområder sammen til fem fagtemaer. Det bidrar til god organisering og progresjon i vårt pedagogiske arbeid. Hvert fagtema har et eget ikon som går igjen i materiell som barnehagen bruker i sitt arbeid. Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve kjernen i vårt pedagogiske konsept og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka.

Hjerteprogrammet er utviklet av Læringsverkstedet som et verktøy for barnehagens arbeid med sosial kompetanse innen kategoriene JEG, DU og VI. Hjerteprogrammet er for oss formålsparagrafen i praksis. Det dekker rammeplanens fagområde Etikk, religion og filosofi. Gjennom Hjerteprogrammet dannes et godt grunnlag for livsmestring og barna rustes for å tåle livet.

Språk dekker rammeplanens fagområde Kommunikasjon, språk og tekst og inneholder alle elementer som sikrer at barnehagen arbeider med et godt språkmiljø og språkutvikling for alle barn. Fagtemaet Språk inngår som en naturlig del i alt av barnehagens arbeid og hverdagsaktiviteter

Kreativitet favner barnehagens arbeid med rammeplanens fagområde Kunst, kultur og kreativitet. Kreativitet et viktig fagtema og inngår i store deler av vårt pedagogiske arbeid.

Matte rommer innholdet i rammeplanens fagområde Antall, rom og form. Barnehagens arbeid med fagtemaet Mattelek lar barn leke og erfare matematikk på en variert måte og som gir en begynnende matematisk forståelse

Natur dekker rammeplanens fagområder Natur, miljø og teknologi, samt nærmiljø og samfunn. Bevegelse, mat og helse er også del av fagtemaet Natur. Barna får erfaringer og opplevelser med ulike sider av fagtemaene.

Bevegelse - Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse ligger i stammen i vårt pedagogiske tre, og inngår i alle fagtemaene i løpet av uka.

BARNEHAGENS ARBEID MED FAGOMRÅDENE

Fagtema

1-2 år

3-4 år

Maxi

Sanserom

Danse sammen (jeg-du-vi)

Lære å sette egne

grenser; si nei/stopp

Sang og bevegelsesleker

Samspill med

bevegelsessanger

Gjenkjenne følelser

Regelleker

Øve på konfliktløsning

Oppgaveløsning i

samarbeid

Kjenne på følelser

Hvem er jeg –

selvregulering

Bevegelsessanger

Rim og regler

Begrepslæring

Pekebøker

Bevegelsessanger

Dramatisere eventyr

Rim og regler

Munnmotorikk

Høytlesning

Lek og utforsking med

bokstaver

Bevegelsessanger

Eventyr med sang og

dramatisering

Sammensatte ord

Logogjenkjenning

Høytlesing

Lek og utforsking med

bokstaver

Bli med-dansen

Dramatisere eventyr

Male og tegne med ulike

materialer

Lage konkreter/kreative

aktiviteter knyttet til

sanger og eventyr

Bli med-dansen

Dramatisere og lage

konkreter til

dramatiseringen

Klippe og lime

Bli med-dansen

Lage kulisser til

sommerkonserten

Lage innslag til

musikkfestivalen

Mønster

Tellesanger og regler – 5

apekatter klatret i et tre

Gjenkjenne former

Lære om motsetninger

Romfølelse med bruk av

egen kropp

Tellesanger og regler

Kjenne til ulike former

Målebegreper gjennom

deltakelse i matlaging

Telle baklengs; ti små

spøkelser

Geometriske former

Mønster

Tall

Lytte til lyder i naturen

Ta med sang, rim og

regler ut

Årstider og vær

Lyder; hvem lager lydene

i naturen

Ta med rim, regler og

sang ut

Gjenkjenne fuglelyder

Lage instrumenter av

naturmaterialer

Lengre turer

Hinderløype

Musikkleker

Yoga

Erfaring med å bevege

seg i ulendt terreng

Smake på nye smaker

Rytmeutforsking

Hinderløype

Enkel koreografi

Smak

Lage rytmer

Hinderløype

Koreografi

Rytme til sanger

Smak

Sette grenser for egen

kropp

ET GODT MÅLTID

Rammeplanens fagområde Kropp, bevegelse, mat og helse er en del av selve stammen i vårt

pedagogiske konsept og inngår derfor i alle våre fem fagtema.

Læringsverkstedets barnehager skal være en arena hvor barn får oppleve matglede og matkultur.

Gjennom «Et godt måltid» har vi også fokus på et sunt og variert kosthold, norsk kulturtradisjon og en

hyggelig atmosfære. Barna er aktive deltakere i hele prosessen med planlegging, tilberedning av maten,

gjennomføring av selve måltidet og opprydding etterpå. Måltidet for oss handler om mer enn bare å

spise. Måltidet er en arena for fellesskap og samspill, mestring, gode opplevelser og samtaler. Dette er en

del av barnets danningsprosess og bidrar til utvikling av barnets sosiale kompetanse.

Våre tiltak i arbeidet med et godt måltid:

✓ Lære om hygiene ved å vaske hender, bruke forkle og sette håret i strikk

✓ Deltakelse i matlaging utfra alder og modning – kutte grønnsaker, steke kjøtt, røre osv

✓ Delta i baking – måle opp riktige mengder, kna og bearbeide

✓ Delta i dekking av bord og servering av mat

✓ Gode samtaler rundt matbordet, snakke om hva vi spiser, oppmuntre hverandre til å prøve nye smaker

✓ Sunne, varierte retter servert i barnehagen

✓ Retningslinjer for matpakkemåltid

23

TILRETTELEGGING Barnehagen skal sørge for at barn som trenger ekstra støtte, tidlig får den sosiale, pedagogiske og/eller

fysiske tilretteleggingen som er nødvendig for å gi barnet et inkluderende og likeverdig tilbud.

Tilretteleggingen skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling.

Å tilrettelegge for en inkluderende barnehagehverdag for alle handler om å tilpasse barnehagens innhold ut fra

barns forutsetninger og behov. Dette krever aktive og tilstedeværende voksne som har gode relasjoner med

barna og ser deres styrker og behov.

Der barnehagen har grunn til å tro at barnets behov ikke dekkes innenfor det allmennpedagogiske tilbudet, skal

barnehagen opplyse foreldrene om retten til å kreve en sakkyndig vurdering av om barnet har behov for

spesialpedagogisk hjelp. For oss er det viktig å inkludere foreldrene med en gang vi har en undring knyttet til

barnets utvikling.

Barnehagen har en egen spesialpedagogisk ansvarlig med hovedansvar for at barn med behov for ekstra støtte

blir fulgt opp etter de retningslinjene som foreligger.

Fra undring til handling

Alle barnehagene I Hole kommune benytter seg av verktøyet «fra undring til handling» som et redskap for

barnehagepersonalet der man lurer på om et barn har behov for ekstra støtte. Dette gjør vi for å systematisk

dokumentere og kartlegge barnets evner og behov, samt tiltak og evaluering av tiltak. Her ligger det også føringer

for systematisk inkludering av foreldre, og for når det er på tide å ta kontakt med andre insstanser.

Holemodellen Holemodellen er et verktøy for å sikre bedre tverrfaglig samarbeid i Hole kommune, og er en nettplattform som

skal gi barnehageforeldre og andre instanser som er involvert i barnet bedre informasjonsflyt og oversikt i arbeidet

med barnet. Et av hovedmålene er at eventuelle behov for hjelp oppdages tidlig, og at tiltak raskt settes inn i

samarbeid med foreldrene. Se Hole kommunes nettsider for å lese mer om Holemodellen.

Bakgrunnsdokumenter Lov og forskrifter

• Lov om barnehager (barnehageloven) (2018)

• Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)

Læringsverkstedets dokumenter

• Verdiplattform

• Veilederen «Vår pedagogikk»

• Et godt måltid veileder

• Handlingsplan mot mobbing i barnehagen

• Virksomhetsplan

Veileder fra Kunnskapsdepartementet

• Fra eldst til yngst, overgang barnehage-skolen (2008)

Veiledere fra Utdanningsdirektoratet

• Håndtering av kriser og sorg i barnehagen (2014)

• Språk i barnehagen – mye mer enn bare prat (2013)

• Barns trivsel – voksnes ansvar, veileder om forebyggende arbeid mot mobbing i barnehagen

(2012)

Lenker til aktuelle hjemmesider

• Læringsverkstedet

• Regjeringen/Kunnskapsdepartementet/Barnehage

• Utdanningsdirektoratet/Barnehage

• PBL - Private barnehagers landsforbund