Upload
dede-last
View
3.135
Download
969
Embed Size (px)
Citation preview
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) 1Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mendengar
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi kata yang didengar
Mengidentifikasi makna kata
Mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran: Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata
Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih
Materi pokok: berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont know what to do without you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal1. Salam tegur sapa2. Mengabsen siswa
3. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti1. Siswa mendengarkan percakapan yang berisikan ungkapan untuk berterima kasih.
2. Siswa memperhatikan cara pengucapan dan intonasi percakapan tersebut.
3. Siswa menjawab pertanyaan
4. Siswa mengetahui perubahan kalimat pada percakapan tersebut manjadi kalimat tidak langsung.
5. Siswa mempelajari perubahan kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.
6. Siswa membaca penjelasan mengenai kalimat langsung/tidak langsung
7. Sisa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung
8. Siswa menulis ulang kalimat yang menggunakan apostrophe
65
Tatap muka
3C. Kegiatan penutup1. Kesimpulan2. Memberikan tugas mandiri
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)2Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi kata yang didengar
Mengidentifikasi makna kata
Mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata
Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih
Materi pokok:
berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont know what to do without you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
4. Salam tegur sapa
5. Mengabsen siswa
6. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
9. Siswa mendengarkan percakapan yang berisikan ungkapan untuk berterima kasih.
10. Siswa memperhatikan cara pengucapan dan intonasi percakapan tersebut.
11. Siswa menjawab pertanyaan
12. Siswa mengetahui perubahan kalimat pada percakapan tersebut manjadi kalimat tidak langsung.
13. Siswa mempelajari perubahan kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung.
14. Siswa membaca penjelasan mengenai kalimat langsung/tidak langsung
15. Sisa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung
16. Siswa menulis ulang kalimat yang menggunakan apostrophe
65
Tatap muka
3C. Kegiatan penutup
3. Kesimpulan
4. Memberikan tugas mandiri
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)3Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut Peserta didik mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. Peserta didik mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Materi pokok:
menggunakan ungkapan terkejutmis. A: How can you say that?B: Well, thats the fact. menggunakan ungkapan rasa tak percaya mis. A: I cant believe it!
B: Thats true. menyetujui undangan, tawaran, ajakan
mis. A: Thank you for the invitation.
B: I look forward to seeing you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
7. Salam tegur sapa
8. Mengabsen siswa
9. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik membaca ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menunjukkan rasa terkejut dan tidak percaya serta menyetujui undangan, tawaran dan ajakan Peserta didik melafalkan ungkapan-ungkapan tersebut
Peserta didik melengkapi dialog-dialog pendek dengan ungkapan rasa tidak percaya.
Peserta didik membuat dialog utuh dari salah satu dialog yang tertera di buku.
Peserta didik mempraktekkan dialognya di depan kelas.
Peserta didik lain memperhatikan dan mencatat kekurangan/kelebihan tiap pasangan.
65
Tatap muka
3C. Kegiatan penutup
5. Kesimpulan
6. Memberikan tugas mandiri
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)4Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan
Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan
Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan
Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan
Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.
Materi pokok
: pengumuman, iklan, undangan
NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
10. Salam tegur sapa
11. Mengabsen siswa
12. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik mengidentifikasi beberapa iklan lisan ditempat umum secara berkelompok
Peserta didik mendengarkan iklan melalui sumber suara
Peserta didik mendiskusikan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok Peserta didik melaporkan hasil diskusi secara klasikal di depan kelas65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
7. Kesimpulan
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)5Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk : narative,
deskriftive, dan news item Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar Mengidentifikasi sumber berita yang didengarAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Peserta didik dapat mengidentifikasi inti berita yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber berita yang didengarMateri pokok:
Teks lisan berbentuk narative Teks lisan berbentuk descriftive Teks lisan berbentuk news itemNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik mendengarkan teks molog dengan bantuan audio
Peserta didik melengkapi berdasarkan informasi yang didengarnya
Peserta didik melafalkan beberapa kata dari teks monlog tersebut.
Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik memperhatikan bentuk pola tanya-jawab untuk membuat teks monolog deskriptif
Peserta didik mendengarkan teks monolog deskriptif berikutnya.
Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks monolog tersebut.
Peserta didik berpasangan mmempraktekkan dialog di depan kelas yang dipilih secara acak oleh guru.
Peserta didik mendiskusikan cara membuat teks monlog deskriptif yang baik.65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tutor memberikan tugas tutorial 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)6Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi dasar: Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan: Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar
Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
Mengidentifikasi informasi tertentu
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar
Peserta didik mampu mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi tertentu
Materi pokok
: pengumuman, iklan, undanganNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik mengidentifikasi beberapa iklan lisan ditempat umum secara berkelompok
Peserta didik mendengarkan iklan melalui sumber suara
Peserta didik mendiskusikan bentuk bahasa yang digunakan secara berkelompok
Peserta didik melaporkan hasil diskusi secara klasikal didepan kelas 65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)7Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuanKompetensi dasar: Merespon makna dan langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narative, descriptive dan news itemIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasiAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Peserta didik dapat mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasiMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported speech.
NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news item yang dibawanya
Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan kelas
Peserta didik mendapat feedback dari guru65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)8Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuanKompetensi dasar: Merespon makna dan langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk narative, descriptive dan news item
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar Mengidentifikasi sumber berita yang didengarAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran: Peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca
Peserta didik dapat mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan
Peserta didik dapat mengidentifikasi inti berita yang didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber berita yang didengarMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported speechNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news item yang dibawanya
Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan kelas
Peserta didik mendapat feedback dari guru65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)9Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi dasar: Merespon makna dan langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk
narative, descriptive dan news item
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang dibacaAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang dibacaMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported speechNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news item yang dibawanya
Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan kelas
Peserta didik mendapat feedback dari guru65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)10Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamatIndikator keberhasilan: Menggunakan tindak tutur berterima kasih
Merespon tindak tutur berterima kasih
Menggunakan tindak tutur memuji
Merespon tindak tutur memuji
Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan selamatAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih
Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih
Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur memuji
Peserta didik dapat merespon tindak tutur memuji
Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat Peserta didik dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat
Materi pokok:
berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont know what to do without you.Tugas Mandiri:Menghafal dialog halaman 19 Activity 3 dan 4 dialog 1 dan 2SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRIYang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataanTutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)11Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
Indikator keberhasilan: Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut
Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut
Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya
Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut
Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut
Peserta didik mampu menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya
Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya
Materi pokok:
menggunakan ungkapan terkejutmis. A: How can you say that?B: Well, thats the fact. menggunakan ungkapan rasa tak percaya mis. A: I cant believe it!
B: Thats true. menyetujui undangan, tawaran, ajakan
mis. A: Thank you for the invitation.
B: I look forward to seeing you.NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Tutor memberikan teks kepada peserta didik
Peserta didik membaca Teks yang berhubungan dengan tindak tutur dan bahasa terkejut
Tutor mencontohkan ekspresi-eksoresi tersebut di atas. Peserta didik bermain peran yang berhubungan dengan ekspresi tersebut secara berkelompok
65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)12Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Memberi pengumuman lisan
Menyampaikan undangan lisan
Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu
Menggunakan bahasa lisan
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran: Peserta didik mampu memberi pengumuman lisan
Peserta didik mampu menyampaikan undangan lisan
Peserta didik mampu melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu
Peserta didik mampu menggunakan bahasa lisan
Materi pokok
: Pengumuman,Iklan,undanganTugas Tutorial:
Mendengar dan menyampaikan undangan dengan menggunakan Bahasa Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)13Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi kata yang didengar
Mengidentifikasi makna kata
Mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata
Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih Materi pokok:
berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!
B: Thank you. I dont know what to do without you.Tugas Tutorial:
Menulis dan membaca undangan dengan menggunakan Bahasa Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)14Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan
news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang
Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita
Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi
Bercerita secara lisan
Menjadi reporter
Menjadi storytellerAlokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Siswa dapat menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang
Siswa dapat melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita
Siswa dapat melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi
Siswa dapat mercerita secara lisan
Siswa dapat menjadi reporter
Siswa dapat menjadi storytellerMateri pokok:
Text lisan berbentuk narrative Text lisan berbentuk descriptive Text lisan berbentuk news item.Tugas Tutorial:
Membaca dan membicarakan undangan dengan menggunakan Bahasa Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)15Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasarMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan: Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
Menulis gagasan utama
Mengelaborasi gagasan utama
Membuat draft, merevisi, menyunting
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Siswa dapat menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
Siswa dapat menulis gagasan utama
Siswa dapat mengelaborasi gagasan utama
Siswa dapat membuat draft, merevisi, menyunting
Siswa dapat menghasilkan teks fungsional pendek
Materi pokok
: Pengumuman,iklan,undanganTugas Mandiri:
Membuat contoh pengumuman sederhana mengacu pada halaman 32 pada modulSURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)16Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita
Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Siswa mampu menggunakan kalimat reported speech dalam menyampaikan sebuah berita
Siswa mampu menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi
Materi pokok:
Teks tulis berbentuk narrative
Teks tulis berbentuk descriptive
Teks tulis berbentuk news item Pasive Voice Reported speechTugas Mandiri:
Membuat karangan/komposisi dalam bentuk teks naratif, berita atau deskriftif mengacu pada modul halaman 37 yang berjudul The Ants and the grasshoppersSURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)17Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi
Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks berbentuk description Menghasilkan teks berbentuk narrativeAlokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Siswa dapat menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah naras Siswa dapat Menghasilkan teks berbentuk news item Siswa dapat Menghasilkan teks berbentuk description Siswa dapat Menghasilkan teks berbentuk narrativeMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative
Teks tulis berbentuk descriptive
Teks tulis berbentuk news item Pasive Voice Reported speechTugas Mandiri:
Peserta didik membandingkan hasil kerja dengan teman sesama peserta didik
SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)18
Mata pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semaster
: X/2
Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasarMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan:
Menghasilkan teks fungsional pendek
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran :
Siswa dapat menghasilkan teks fungsional pendek
Materi pokok : Pengumuman,iklan,undanganTugas Mandiri:
Peserta didik membuat teks fungsional pendek berbentuk pengumuman dan papan publikasi
mengacu pada modul halaman 32
SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa ....................................dengan ini melaksanakan tugas mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan materi..................
Diselesaikan dari tanggal ........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian : Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Tim PenyususnKTSP Paket c setra sma/ma
Mata pelajaran bahasa inggris :
1. Sunarno, S.Pd
2. Malik Mahfudi, S.Pd
3. Hermansyah, S.Pd
4. Kasyful Iman, M.Pd.I
5. Tameri, S. Ag
Please join the English club
on Monday morning at 09.00 A.M.
in English laboratory
Good morning listeners. Its ten oclock in the morning and youre listening to Headline News in 007 Archid FM. Im Mike Tjokro. The first newsworthy event comes from Moscow. A Russians journalist has uncovered evidence of another Soviet nuclear catastrophe, which killed ten sailors and contaminated an entire town. Yelena Vazrshavskya is the first journalist to speak to people who witnessed the explosion of a nuclear submarine at the naval base of Shkotovo 22, near Vladivostock. The accident, which occurred 13 months before the Chernobyl disaster, spread radioactive fallout. The base and nearby town, were covered up by officials of the Soviet Union. Residents were told that the explosion was in the reactor of the Victor Submarine. It was said to be a thermal and not nuclear explosion. Those involved in the clean up operation to remove more than 600 tons of contaminated material were sworn to secrecy. A board of investigators was later to describe it as the worst accident in the history of the Soviet Navy. K listeners, thats the first news for today. I am coming back soon with some other important news. So, stay tuned to 007 FM Archid Radio Station.