RPP CTL GLBB

8/18/2019 RPP CTL GLBB

1/27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Tingkat

Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII Semester 1

Bab: Gerak Lurus dengan Percepatan konstan

P bi bi D N h Siti A i h M Pd


2/27

P bi bi D N h Siti A i h M Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : VIII/Satu

Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan

Sub Materi : Gerak Lurus dengan Percepatan Konstan (GLBB)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.


3/27

4.1. Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan

percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak4.1.1

Melakukan percobaan untuk mengukur percepatan benda yang bergerak lurus

berubah beraturan dengan menggunakan Ticker Timer .

4.1.2 Menampilkan grafik hasil percobaan percepatan benda yang bergerak lurus

berubah beraturan.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati fenomena gerak dalam kehidupan sehari-hari, peserta

didik dapat mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan.

2. Melalui kegiatan percobaan, peserta didik dapat melakukan kegiatan pengamatan

secara teliti, jujur, dan bertanggung jawab.

3. Melalui kegiatan mengamati bola dijatuhkan, peserta didik dapat menjelaskan

pengertian gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB).

4. Melalui kegiatan percobaan menentukan percepatan benda yang bergerak lurus

berubah beraturan, peserta didik dapat menggambarkan dan menganalisis grafik

e k l de e e t k t


4/27

GLBB

Pengertian Besaran GLBB

Kecepatan

Jarak

Waktu

Percepatan

Persamaan

GLBB

vt = vo + at

s = vot + 0,5 at2

vt2 = vo

2 + 2as

Grafik GLBB

s-t

v-t

a-t

Permasalahan

GLBB

Penerapan

GLBB


5/27

b. Besaran – besaran fisika pada GLBB

1)

Pertama, ketika sebuah benda bergerak, maka benda tersebut pastimemiliki kecepatan. Kecepatan termasuk salah satu besaran fisika

(besaran turunan) dalam GLBB.

2) Kedua, setiap benda yang bergerak pasti menempuh jarak (skalar) atau

perpindahan (vektor) tertentu. Jarak atau perpindahan adalah besaran

panjang.3) Ketiga, ketika bergerak dari satu tempat ke tempat lain, pasti dibutuhkan

waktu, waktu juga termasuk besaran fisika.

4) Keempat, pada saat suatu benda melakukan Gerak Lurus Berubah

Beraturan (GLBB), kecepatan benda tersebut berubah secara teratur.

Perubahan kecepatan = percepatan. Percepatan juga termasuk besaran

fisika (besaran turunan).

c. Persamaan pada GLBB

1)

Hubungan antara kecepatan awal (vt) dengan kecepatan awal (vo),

percepatan (a) dan waktu (t).


6/27

Atau asvvot 2

22

..........................................................................................6

Dari persamaan 2 dan 4 didapat

t vat v

s oo

.2

...............................................................................................7

2

2 2at t v

s o

....................................................................................................8

2

21 at t v s

o ....................................................................................................9

Persamaan (9) menyatakan jarak yang ditempuh benda yang bergerak dengan

percepatan tetap a selama waktu t dari kedudukannya mula-mula.

d. Grafik pada GLBB

GLBB digambarkan dalam bentuk grafik sebagai berikut : Grafik kecepatan

terhadap waktu untuk GLBB, kecepatan awal tidak sama dengan nol.


7/27

3. Langkah Pokok :

a.

Konstruktivisme (constructivism)Permasalahan kontruktivisme dalam kehidupan sehari-hari

Permasalahan terkait pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki peserta didik

tentang fenomena gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari :

1) Apa yang kamu lakukan supaya sepeda yang kamu kendarai kecepatannya

bertambah?

2) Apa yang terjadi ketika sepeda yang sedang bergerak tidak kamu kayuh

kembali?


8/27

7) Bagaimana keadaan bola di titik tertinggi ketika kamu lempar ke atas?

Disebut gerak apa yang terjadi pada bola ketika dilempar ke atas?

8)

Pernahkah kamu melihat perenang terjun dari papan loncat, gerak apa yan

terjadi pada perenang tersebut?

b.

Menemukan (Inquiry)c.

Bertanya (Questioning)

Permasalahan Pokok

1) Apa yang dimaksud dengan gerak lurus dengan percepatan konstan

(GLBB)?

2)

A j b fi ik t d t d l k l d


9/27

kognitif siswa untuk berpikir kritis dan mengembangkan kemampuan

mereka untuk menyesuaikan dengan pengetahuan baru, menarikkesimpulan dan solusi terhadap permasalahan gerak dengan percepatan

konstan

b.

Dampak Pengiring :

1) Siswa dapat aktif mengikuti pembelajaran sehingga pembelajaran berpusat

pada siswa (Student Center Learning )

2) Siswa dapat bekerja sama sebagai tim untuk memecahkan masalah melalui

kegiatan eksperimen dengan alat dan LKS yang telah disediakan oleh guru

dan dapat melakukan kegiatan pengamatan secara teliti, jujur, dan

bertanggung jawab serta mengkomunikasikan hasil praktikum yang telah

mereka lakukan

3) Siswa dapat mengembangkan keterampilan, daya kreativitas dan inovasi

melalui model pembelajaran PBL melalui kegiatan percobaan mandiri

menentukan percepatan benda yang bergerak lurus berubah beraturan,

selain itu peserta didik dapat menggambarkan dan menganalisis grafik

k l d t k t


10/27

H.

Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Langkah RinciFasilitas yang

diperlukanMonitoring / Evaluasi

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1.

Salam pembuka dan doa

2. Mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik.

3. Merefleksikan hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak lurus

beraturan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil masing-masing terdiri atas

4 orang.

6.

Guru membagikan LKS

1.

Daftar hadir

2. LKS

Guru mengecek kehadiran

dan kesiapan peserta didik

dalam proses pembelajaran

yang akan dilakukan

10 menit

Kegiatan Inti

Sintaks CTL Langkah Pembelajaran 125 menit

Konstruktivisme

(constructivism)

1. Memberikan beberapa pertanyaan terkait

pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki

peserta didik tentang fenomena gerak lurus

berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari

dan melakukan pretest.

a. Apa yang kamu lakukan supaya sepeda yang

kamu kendarai kecepatannya bertambah?

Soal Pretest 1. Guru menilai

kemampuan peserta

didik dalam keaktifan

siswa ketika diberikan

pertanyaan dan dalam

kejujuran dalam

mengerjakan pretest

2. Rubik penilian pretest


11/27



Alokasi

Waktu

b. Apa yang terjadi ketika sepeda yang sedang

bergerak tidak kamu kayuh kembali?

c. Bagaimana waktu tempuh yang kamu

perlukan untuk tiba di tujuan apabila

kecepatan mobil bertambah?

d. Bagaimana jarak yang ditempuh tiap detik

mobil bila kecepatan mobil bertambah?

e. Bagaimana keadaan mobil ketika parkir pada

bidang miring misalnya dilereng gunung

tanpa menggunakan rem tangan? Disebut

gerak apa yang terjadi pada mobil tersebut?

f.

Bagaimana keadaan bola di titik tertinggi

ketika kamu lempar ke atas? Disebut gerak

apa yang terjadi pada bola ketika dilempar ke

atas?

g. Pernahkah kamu melihat perenang terjun dari

papan loncat, gerak apa yan terjadi pada

perenang tersebut?


12/27



Alokasi

Waktu

Menemukan

( Inquiry)

Mengamati

1.

Peserta didik menyimak peragaan menjatuhkan

bola yang dilakukan oleh seorang peserta didik di

depan kelas.

2. Menampilkan video slow motion bola jatuh

Menanya

3. Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil

peragaan yang dilakukan oleh seorang peserta

didik di depan kelas .

Mengajukan Hipotesis

4. Peserta didik membuat jawaban atau dugaan

sementara untuk pertanyaan yang diajukannya.

Pengumpulan Data

5. Menyiapkan alat dan bahan percobaan.

1. Bola

2.

Laptop dan

LCD

3. Video slow

motion gerak

benda jatuh

4. LKS

5. Alat dan

Bahan

Percobaan

1. Guru menilai

kemampuan peserta

didik mengamati,

merumuskan masalah

dan membuat hipotesis.

*)

2. Guru menilai sikap

siswa dalam kerja

kelompok dan

membimbing/ menilai

ketrampilan mencoba,

menggunakan alat dan

mengolah data serta

menilai kemampuan

peserta didik

menerapkan konsep

dalam pemecahan

masalah. *)


13/27



Alokasi

Waktu

6. Peserta didik diminta untuk melakukan

percobaan GLBB dengan menggunakan ticker

timer sesuai LKS yang dibagikan.

7. Peserta didik mencermati dan mencatat hasil

percobaan.

Penyimpulan

8. Siswa diminta menyimpulkan dari hasil analisis

data percobaan GLBB dengan menggunakanticker timer.

Bertanya

(Questioning )

9. Guru memberikan pertanyaan dan permasalahan

mengenai hasil percobaan GLBB dengan

menggunakan ticker timer untuk menggali

informasi dan pemahaman siswa.

a.

Apa yang dimaksud dengan gerak lurus

dengan percepatan konstan (GLBB)? b.

Apa saja besaran fisika yang terdapat dalam

gerak lurus dengan percepatan konstan?

LKS Guru mengarahkan siswa

terhadap konsep-konsep

penting GLBB dari hasil

dan penyimpulan

sementara siswa melalui

percobaan GLBB denganmenggunakan ticker timer


14/27



Alokasi

Waktu

c. Bagaimana hubungan kecepatan dan waktu

yang terjadi pada gerak dengan percepatan

konstan?

d. Bagaimana hubungan jarak yang ditempuh

tiap detik benda bila kecepatan benda

bertambah?

e. Bagaimana bentuk persamaan pada GLBB?

f. Bagaimana cara menyelesaikan masalah

fisika dengan persamaan GLBB?

g.

Apa saja penerapan GLBB dalam kehidupan

sehari-hari?

Masyarakat

Belajar ( Learning

Community)

10. Masing-masing kelompok menyimpulkan

pengertian GLBB dari percobaan.

11.

Masing-masing kelompok menentukan besaran-

besaran fisis dari percobaan tersebut.

12.

Masing-masing kelompok membuat grafik

GLBB.

1. LKS

2. Buku sumber

belajar

Guru membimbing/

menilai kemampuan

individu peserta didik dan

kelompok dalam

mendiskusikan

permasalahan yang

diberikan guru berkaitan


15/27



Alokasi

Waktu

13. Masing-masing kelompok menyelesaikan

masalah fisika dengan menggunakan persamaan

GLB.

14. Masing-masing kelompok berdiskusi

menyebutkan penerapan GLBB dalam kehidupan

sehari-hari.

dengan data dan analisis

percobaan.

Pemodelan

( Modeling )

15. Perwakilan dari masing-masing kelompok

menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan

diskusi.

16. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

jika ada perbedaan jawaban.

17. Guru menunjuk salah satu kelompok menjadi

model terbaik atas hasil laporan dan jawaban

permasalahan mengenai GLBB.

18.

Guru menjadi model dengan memberikan contoh

soal dan menuntun peserta didik menyelesaikan

contoh soal-soal tersebut.

1. Laporan

2.

Contoh Soal

1. Guru menilai

kemampuan peserta

didik berkomunikasi

lisan. *)

2. Guru memberikan

reward terhadap model

kelompok terbaik atas

hasil laporan dan

jawaban permasalahan

mengenai GLBB.

3.

Guru menuntun peserta

didik menyelesaikan

contoh soal-soal.


16/27



Alokasi

Waktu

19. Guru memberikan contoh soal dan menugaskan

salah satu siswa menjadi model untuk

menyelesaikan soal tersebut.

Refleksi

( Reflection)

20. Guru mengulas dan memperbaiki konsep-konsep

yang kurang tepat mengenai GLBB

21. Guru merefleksikan GLBB dalam penerapan

kehidupan sehari-hari

22.

Bersama peserta didik merangkum materi gerak

lurus dengan percepatan konstan (GLBB).

1. Guru menjadi

fasilitator jika ada

perbedaan jawaban dan

membenarkan konsep

bila terjadi

miskonsepsi

2. Guru bekerja sama

dengan siswa dalam

merangkum dan

menyimpulkan materi

gerak lurus dengan

percepatan konstan

Penilaian yang

sebenarnya

( Authentic

Assessment ).

1. Peserta didik kembali ke tempat duduk semula

2.

Peserta didik menyelesaikan soal mandiri dalam

bentuk postest.

Soal Postest 1. Guru menilai kejujuran

dan hasil dari

pekerjaan postest

peserta didik


17/27



Alokasi

Waktu

2. Rubik penilaian postest

Penutup

3.

Memberikan Tugas Pekerjaan Rumah GLBB.

4.

Memberikan tugas baca tentang gerak jatuh bebas, gerak vertikal

keatas, dan gerak vertikal kebawah.

5.

Doa dan salam penutup

PR dari sumber

buku belajar

Guru menyiapkan jawaban

dan rubik penilaian

pekerjaan rumah mengenai

GLBB

10 menit

Daftar Pustaka

Sumber Guru :

Giancoly, Douglass C. 1998. Fisika. Jakarta: Erlangga

Serway, R. A. 2010, Physics for Scientist and engineering with Modern Physics, New york: Saunders College Publishing.

Tipler, P. A., 1998 , Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid I (Terjemahan), Jakarta: Penerbit Erlangga Jilid I.

Sumber Siswa

Kanginan, Marthen. 2006. FISIKA untuk SMA kelas XI . Jakarta: Erlangga.


18/27

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS )

Satuan Pendidikan : SMPMata Pelajaran : Fisika

Pokok Bahasan : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan


Metode : Eksperimen

Kelas / Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 1 x 45’

Kelompok : . . . . . . . . . . . . . . . . .

Anggota : 1) ………………... 5) ………………....

2) ……………….... 6) ………………....

3) ……………….... 7) ………………....

4) ……………….... 8) ………………....

Tujuan

1 M j l k k k i ik k l b b h b


19/27

2. Jawaban (Hipotesis)

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

Mencoba

Alat dan Bahan

1.

Ticker timer

2. Pita ketik

3.

Troli

4.

Power Supply

5. Bidang luncur

6.

Kertas karbon

7.

Gunting

8. Kertas grafik

9.

Lem

Prosedur dan Kegiatan


20/27

Mengasosiasi

A. ANALISIS DATA

Jika yang ditinjau adalah perubahan jarak antar ketikan pada kertas ticker timer maka


21/27

Berdasarkan pengertian sebelumnya bahwa percepatan merupakan perubahan ....

( kecepatan/waktu) per satuan ..... ( kecepatan/waktu) , maka percepatan dalam gerak lurus

berubah beraturan dapat dirumuskan sebagai berikut

t t

va

.............

............................................... 1)

Kecepatan dari sebuah benda setelah melakukan GLBB selama rentang waktu tertentu dapatdicari menggunakan persamaan 1). Hal itu dapat dilakukan dengan mengalikan t pada kedua

ruas serta menambahkan v0 pada kedua ruas sehingga diperoleh,

................t

v .................................................... 2)

Hubungan kecepatan terhadap waktu dapat dilihat pada grafik v dan t di atas, Dari grafik dapat

ditentukan jarak yang ditempuh benda selama bergerak t sekon yaitu sebagai berikut.

s = luas daerah di bawah grafik v-t

s = luas ..... (trapesium/persegi panjang)


22/27

LEMBAR ASESMEN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : VIII/Satu

Materi Pokok : Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan


Alokasi Waktu : 2 × 4 5 menit

Tujuan:

Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,

serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-

hari

Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang

pengaruh gaya terhadap gerak

Prosedur Asesmen:


23/27

Hati – hati:

Melalukan percobaanTanggung Jawab:

Kegiatan Pembelajaran

B. Penilaian kognitif (KI.III)

1. Menjelaskan pengertian gerak

lurus berubah beraturan (GLBB)2. Menganalisis grafik gerak lurus

dengan percepatan konstan

3. Menganalisis besaran-besaran

fisika pada gerak dengan

percepatan konstan

4. Menjelaskan pesamaan-

persamaan pada GLBB

5.

Menggunakan persamaan gerak

lurus dengan percepatan konstan

untuk menyelesaikan masalah

a. Bentuk instrument :

Uraian Test

b.

Instrument penilaian :Lembar Pretest, Postest,

LKS dan Tugas

(Pekerjaan rumah)

Tes

Tertulis

Pretes dan

postes : 5-10

menit

LKS : pada

kegiatan inti

pembelajaran

Tugas :

Pekerjaan

Rumah


24/27

Contoh Alat Ukur:

No IndikatorTingkat

KesukaranSoal Jawaban Skor

1 Menjelaskan pengertian

gerak lurus berubah

beraturan (GLBB)

C2 1.

Jelaskan konsep GLBB! Gerak lurus berubah beraturan

didefenisikan sebagai gerak suatu

benda pada lintasan lurus dengan

percepatan tetap. Percepatan tetap

artinya baik besar maupun arahnya

tetap.

4

2 Menganalisis grafik gerak

lurus dengan percepatan

konstan

C1 2. Gambarkan grafik yang

menyatakan hubungan antara

jarak dan waktu dari sebuah

benda yang bergeral lurus

berubah beraturan!

Grafik hubungan s-t pada GLBB: 2

3 Menganalisis besaran

besaran fisika pada gerak

dengan percepatan konstan

C1 3.

Sebutkan besaran fisis yang ada

pada GLBB!

Besaran fisis pada GLBB:

Kecepatan 1

Percepatan 1

Jarak 1

Perpindahan 1


25/27

No IndikatorTingkat


Waktu 1

Skor Total 5

4 Menjelaskan pesamaan

persamaan pada GLBB

C1 4. Tuliskan persamaanpersamaan

yang berlaku pada gerak GLBB!

Persamaan yang beraku pada GLBB :

at vvot

1

2

2

1at t v s

o

2

asvvot 2

22

2

Skor Total 5

5 Menggunakan persamaan

gerak lurus dengan

percepatan konstan untuk

menyelesaikan masalah

fisika

C3 5.

Sebuah mobil mula-mula melaju

dengan kecepatan 20 m/s dan

mengalami percepatan 5 m/s2.

Kecepatan mobil setelah 2 menit

adalah . . . .

Dik: v0=20m/s, 1

a=5m/s2, 1

t=2menit=120s 2

Dit: vt=. . .? 1

Jb: vt=v0 + at 2

vt=20+(5)(120) 2

vt=620m/s 1

Skor Total 10


26/27

No IndikatorTingkat


C4 6. Sebuah mobil bergerak dengan

kelajuan awal 72 km/jam

kemudian direm hingga berhenti

pada jarak 8 meter dari tempat

mulainya pengereman. Tentukan

nilai perlambatan yang diberikan

pada mobil tersebut!

Ubah dulu satuan km/jam menjadi

m/s kemudian gunakan persamaan

untuk GLBB diperlambat:

4

asvvot 2

22

2

82200 22

a 2

40016 a 2

2/25 sma 2

Skor Total 12

C4 7. Seorang murid mengendarai

sepeda motor menuju sekolahnya

dengan kecepatan 10 m/s. Ia

hanya memiliki sisa waktu 20

detik agar tidak terlambat. Jika

jarak murid tersebut ke

sekolahnya 300 meter, makatentukan percepatan yang

vo = 10 m/s, t = 20 s, s = 300 m. 2

2

2

1at t v s

o

2

2202

12010300 a

2

a200200300 1

100200 a 1

25,0 s

m

a 1


27/27

No IndikatorTingkat


dibutuhkan murid itu agar tiba

tepat waktu.

Jadi, agar tiba tepat waktu percepatan

yang dubutuhkan 0,5 m/s2.

1

Skor Total 10

6 Menyebutkan penerapan

GLBB dalam kehidupan

sehari-hari.

C1 8. Sebutkan 2 contoh penerapan

GLBB dalam kehidupan sehari-

hari!

Penerapan GLBB dalam kehidupan

sehari-hari:

Gerak seorang penerjun payung 1

Gerak mobil dalam balapan mobil 1

Skor Total 2

= ℎ ℎ ℎ

× 100

Documents

RPP CTL GLBB