STATUTSZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. GENRAŁA FRANCISZKA GĄGORA

W KONIUSZOWEJ

05 kwietnia 2018r.

1

SPIS TREŚCI

Rozdział 1. Nazwa i typ Szkoły................................................................................................................................4

Rozdział 2. Cele i zadania Szkoły............................................................................................................................5

Cele edukacyjne.......................................................................................................................................................5

Zadania Szkoły.........................................................................................................................................................6

Program wychowawczo – profilaktyczny Szkoły......................................................................................................7

Formy realizacji zadań Szkoły..................................................................................................................................8

Rozdział 3. Organy Szkoły.....................................................................................................................................12

Dyrektor Szkoły......................................................................................................................................................12

Rada Pedagogiczna................................................................................................................................................14

Rada Rodziców.......................................................................................................................................................17

Samorząd Uczniowski............................................................................................................................................17

Spółdzielnia Uczniowska........................................................................................................................................18

Szczegółowe warunki współdziałania organów Szkoły...........................................................................................19

Sposób rozwiązywania sporów między organami...................................................................................................20

Rozdział 4. Organizacja Szkoły.............................................................................................................................20

Organizacja pracy szkoły.......................................................................................................................................20

Oddział przedszkolny..............................................................................................................................................21

Organizacja nauczania..........................................................................................................................................29

Organizacja działalności innowacyjnej i eksperymentalnej...................................................................................31

Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie.................................................................................................................................................................31

Szkolny Wolontariat...............................................................................................................................................32

Organizacja biblioteki szkolnej............................................................................................................................33

2

Organizacja świetlicy szkolnej..............................................................................................................................35

Współpraca Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną...............................................................................37

Organizacja i formy współpracy z rodzicami.........................................................................................................39

Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły................................................................................................41

Obowiązki i prawa nauczycieli...............................................................................................................................41

Zespoły nauczycielskie...........................................................................................................................................43

Pedagog i logopeda szkolny...................................................................................................................................44

Wychowawcy..........................................................................................................................................................45

Bezpieczeństwo uczniów.........................................................................................................................................46

Doradztwo zawodowe............................................................................................................................................47

Rozdział 6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego........................................................49

Cele oceniania........................................................................................................................................................49

Zwalnianie z niektórych zajęć................................................................................................................................52

Rodzaje ocen, jawność ocen, sposób uzasadniania ustalonej oceny, sposób udostępniania dokumentacji............53

Termin klasyfikacji.................................................................................................................................................54

Termin i formy informowania uczniów i ich rodziców przez nauczycieli i wychowawcę o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania................55

Ustalenie śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz sposób ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.............................................................................................................55

Sposób ustalania ocen bieżących z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach 1-3.................56

Sposób ustalania bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w klasach IV-VIII..........................................................................58

Ocenianie z religii i etyki........................................................................................................................................62

Skala ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych................................63

Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów............................................................................64

3

Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych............66

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena zachowania....................................................66

Egzaminy klasyfikacyjne.........................................................................................................................................67

Egzamin poprawkowy............................................................................................................................................67

Wnoszenie zastrzeżeń do ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania....................................................................................................................................69

Informacja o warunkach promocji i ukończenia Szkoły, w tym promocji z wyróżnieniem......................................70

Rozdział 7. Uczniowie Szkoły.................................................................................................................................71

Prawa ucznia.........................................................................................................................................................71

Obowiązki ucznia...................................................................................................................................................73

Nagrody..................................................................................................................................................................75

Kary.......................................................................................................................................................................77

Rozdział 8. Przyjmowanie uczniów do Szkoły.....................................................................................................78

Rozdział 9 Klasy Gimnazjalne...............................................................................................................................79

Oddziały gimnazjalne w Szkole..............................................................................................................................79

Pieczęcie gimnazjum w Szkole................................................................................................................................80

Rozdział. 10 Postanowienia końcowe....................................................................................................................80

Warunki stosowania sztandaru szkoły, godła szkoły oraz ceremoniału szkolnego.................................................80

4

Rozdział 1. Nazwa i typ Szkoły

§ 1

1. Szkoła Podstawowa im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.

2. Szkoła ma siedzibę w Koniuszowej.3. Obwodem Szkoły jest obszar Sołectwa Koniuszowa.4. Do Szkoły na wniosek rodziców lub opiekunów prawnych przyjmowani są uczniowie

zamieszkali w obwodzie Szkoły. 5. Warunki przyjmowania do Szkoły uczniów spoza obwodu regulują zapisy rozdziału 8

niniejszego statutu.6. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Korzenna. Rada Gminy i Urząd Gminy mają

siedzibę w Korzennej.7. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.8. Do Szkoły włączone zostało z dniem 1 września 2017 r. Gimnazjum im. gen. Franciszka

Gągora w Koniuszowej, zwane dalej „Gimnazjum”. Zasady funkcjonowania klas gimnazjalnych określają zapisy § 59 statutu.

§ 2

Ilekroć w statucie jest mowa o:1) Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Generała

Franciszka Gągora w Koniuszowej;2) Nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej

im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej;3) Rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby

(podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;4) Uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka

Gągora w Koniuszowej oraz do końca roku szkolnego 2018/2019 także uczniów klas gimnazjalnych.

5) Organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Korzenna;6) Organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego

Kuratora Oświaty;7) Ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo

oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).

Rozdział 2. Cele i zadania Szkoły

5

Cele edukacyjne§ 3

1. Kształcenie w Szkole składa się z:1) Edukacji wczesnoszkolnej obejmującej klasy I – III;2) Edukacji przedmiotowej obejmującej klasy IV-VIII.

2. Celami edukacji wczesnoszkolnej są:1) kształtowanie kompetencji komunikowania się z ludźmi;2) kształtowanie kompetencji współdziałania i współżycia z ludźmi;3) kształtowanie kompetencji posługiwania się metodami poznawania rzeczywistości;4) kształtowanie kompetencji wyodrębniania, opisywania i wyjaśniania związku między

naturalnymi składnikami środowiska przyrodniczego a życiem i działalnością człowieka;5) kształtowanie kompetencji odbiorcy wytworów sztuki i przyszłego ich twórcy;6) kształtowanie kompetencji użytkownika wytworów techniki i przyszłego wynalazcy.

3. Celami edukacji w klasach IV-VIII są:1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,

altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, 2) wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających

bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);3) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej

i etnicznej;4) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych

osób;5) rozwijanie kompetencji: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość, umiejętności

krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;6) ukazywanie wartości wiedzy, jako podstawy do rozwoju umiejętności;7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;8) wyposażenie uczniów w zasób wiadomości oraz kształtowanie umiejętności, które

pozwalają w uporządkowany sposób zrozumieć świat;9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej

edukacji;10) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu

społecznym i odpowiedzialności za zbiorowość.

Zadania Szkoły§ 4

1. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:6

1) odkryć, uruchomić, rozwinąć wszystkie predyspozycje i zdolności poznawcze każdego dziecka na miarę jego możliwości;

2) ukształtować pozytywny stosunek do nauki, który będzie dziecku towarzyszył przez całe życie;

3) wyposażyć dziecko w podstawowe narzędzia uczenia się: czytanie, pisanie, komunikowanie się, malowanie, metody rozwiązywania problemów, ćwiczenia uwagi, pamięci, myślenia;

4) dostarczyć fundamentalnych treści, które są niezbędne do rozumienia świata, w którym dziecko żyje;

5) kształtować postawy prozdrowotne, w tym wdrażać dzieci do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych;

6) uruchomić mechanizmy konieczne w przyszłości do aktywnego etycznego i estetycznego uczestnictwa w życiu społecznym.

2. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:1) wyposażyć ucznia w umiejętność sprawnego komunikowanie się w języku polskim oraz

w językach obcych, w tym w umiejętność występowania przed publicznością;2) kształtować umiejętność efektywnego porozumiewanie się w różnych sytuacjach,

prezentowanie własnego stanowiska, z uwzględnieniem doświadczeń i poglądów innych ludzi;

3) wyposażyć ucznia w umiejętność poszukiwania, porządkowania, krytycznej analiza oraz w umiejętność wykorzystania informacji z różnych źródeł;

4) kształtować umiejętność sprawnego i odpowiedzialnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi w  procesie uczenia się oraz w prezentowaniu własnych dokonań;

5) wyposażyć ucznia w gotowość do twórczej i naukowej aktywności oraz zaciekawić go  otaczającym światem;

6) kształtować umiejętność rozwiązywania problemów, pracy w zespole, społecznej aktywności, wykorzystania technik mediacyjnych;

7) ugruntować wiedzę z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej oraz stosowania profilaktyki;

8) ukształtować umiejętność aktywnego udziału w życiu kulturalnym Szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

Program wychowawczo – profilaktyczny Szkoły§ 5

1. Cele i zadania Szkoły uwzględniają program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły, o którym mowa w art. 26 ustawy Prawo oświatowe.

7

2. Celem działalności wychowawczo – profilaktycznej Szkoły jest wspieranie ucznia w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki.

3. Szkoła realizuje program wychowawczo - profilaktyczny obejmujący:1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych

uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

4. Proces wychowawczy powinien być ukierunkowany w szczególności na wartości i podejmowanie działań związanych z:1) miejscami ważnymi dla pamięci narodowej; 2) formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości; 3) najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.

5. Treści i działania o charakterze profilaktycznym powinny wynikać z przeprowadzanej systematycznie przez Szkołę diagnozy potrzeb i problemów występujących wśród społeczności szkolnej.

Formy realizacji zadań Szkoły§ 6

1. Zadania Szkoły mogą być realizowane w następujących formach:1) Obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

a) formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 (nauka religii), zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 (zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i kultury) oraz zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży (Dz.U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.; wiedza o życiu seksualnym człowieka), organizowane w trybie określonym w tych przepisach.

2) Dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

8

c) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych organizowanych dla uczniów mających trudności w nauce oraz innych zajęć wspomagających rozwój dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi; nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych.

4) zajęcia edukacyjne, o których mowa w pkt 2a, 2b i 2c, organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego Szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

5) Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 1 i 1a zajęcia edukacyjne.

6) zajęcia wymienione w ust. 3 pkt 2 i 3 mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Szkole:

1) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.

2) Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

3) Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.

4) Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5) W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana w trakcie bieżącej pracy  z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

a) klas terapeutycznych;

b) zajęć rozwijających uzdolnienia;

c) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

e) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

f) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów klas VII i VIII;

g) porad i konsultacji;

h) warsztatów.

9

6) W zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła:

a) rozpoznaje i zaspokaja indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia oraz rozpoznaje indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia i czynniki środowiskowe wpływające na jego funkcjonowanie w przedszkolu i Szkole w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola i Szkoły;

b) prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu rozpoznawanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w środowisku szkolnym;

c) rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów przy współpracy nauczycieli, wychowawców i specjalistów w zakresie wspierania ucznia i udzielania mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej także w trakcie bieżącej pracy z uczniem;

d) rozpoznaje deficyty kompetencji i zaburzenia komunikacji językowej;

e) dostosowuje sposoby i metody pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;

f) wspiera rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów;

g) organizuje szkolenia, warsztaty, porady i konsultacje rodzicom uczniów i nauczycielom;

h) za zgodą rodziców występuje z wnioskiem do poradni psychologiczno- pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy specjalistycznej;

i) planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane;

j) udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów;

k) Szkoła w zależności od potrzeb organizuje: wczesne wspomaganie rozwoju, indywidualną ścieżkę edukacyjną, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze, korekcyjno - kompensacyjne, logopedyczne, rozwijające zainteresowania, rozwijające umiejętność uczenia się, rozwijające kompetencje emocjonalno - społeczne, zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i inne;

l) realizuje zalecenia poradni psychologiczno- pedagogicznej w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej;

m)prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.

10

3. Szkoła zapewnia możliwość pobierania nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.

4. Nauczyciele zapewniają opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych.

5. W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła:

1) umożliwia kształcenie, wychowanie i opiekę w integracji z uczniami pełnosprawnymi;2) przygotowuje uczniów do samodzielności w życiu dorosłym;3) zapewnia integrację uczniów z niepełnosprawnością intelektualną ze środowiskiem

rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;4) w ramach pracy zespołu opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny

poziomu funkcjonowania ucznia oraz uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

5) realizuje zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną;

6) zapewnia zajęcia specjalistyczne zależne od rodzaju niepełnosprawności;7) dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy;

8) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i rodzicami uczniów dla uzyskania możliwie najlepszych efektów działań;

9) realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;10) zapewnia warunki do nauki, sprzęt i technologie specjalistyczne oraz środki dydaktyczne

odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;

11) organizuje szkolenia, warsztaty, porady i konsultacje rodzicom uczniów i nauczycielom;12) integruje działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem;13) opracowuje i prowadzi dokumentację zgodną z obowiązującymi przepisami, w tym IPET.

6. Przy realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:1) uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;2) za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć odpowiada nauczyciel

prowadzący te zajęcia;3) za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez Szkołę poza

terenem Szkoły odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;

11

4) za bezpieczeństwo uczniów wyjeżdżających na wycieczki, rajdy, biwaki organizowane przez Szkołę są odpowiedzialni nauczyciele opiekunowie wyznaczeni przez Dyrektora Szkoły;

5) w czasie przerw między zajęciami edukacyjnymi opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele zgodnie z planem zajęć, harmonogramem dyżurów i Regulaminem Dyżurów;

6) budynek i teren Szkoły są monitorowane w celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.

7. Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:1) realizację programu wychowawczo – profilaktycznego;2) udział w programach edukacyjnych promujących zdrowy styl życia i higienę odżywiana;3) współpracę z instytucjami promującymi edukację zdrowotną, aktywność ruchową, życie bez

nałogów.

Rozdział 3. Organy Szkoły

§ 7

1.Organami Szkoły są:1) Dyrektor;2) Rada Pedagogiczna;3) Rada Rodziców; 4) Samorząd Uczniowski;

Dyrektor Szkoły§ 8

1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.

2. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy ustawy.

3. Dyrektor w szczególności:1) kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz; 2) sprawuje nadzór pedagogiczny; 3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne; 4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

12

5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

7) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty przeprowadzonego w Szkole;

8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;9) stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w

szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;

10) organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną w Szkole;11) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia; 12) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą,

sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

13) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

14) wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza Szkołą;

15) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.16) Dyrektor Szkoły może skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie

Szkoły skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego. Przepis ten nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych przypadkach, uczeń ten, na wniosek Dyrektora, może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły.

4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach: 1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły; 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym

pracownikom Szkoły; 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach

odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;

5. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za: 1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;

13

2) realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów; 4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym; 5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji

zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych; 6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez

Szkołę.

6. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.

7. W przypadku, gdy Dyrektorem jest osoba niebędąca nauczycielem, sprawowanie nadzoru pedagogicznego realizuje wicedyrektor.

8. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i  Samorządem Uczniowskim.

9. Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Wójt Gminy Korzenna.

Rada Pedagogiczna§ 9

1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.

4. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:1) zatwierdzanie planu pracy Szkoły;2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji oraz ukończenia Szkoły

14

przez uczniów:a) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny z powodu nieusprawiedliwionej

nieobecności ucznia na zajęciach,

b) postanowienie o promowaniu ucznia klasy 1 i 2 szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego,

c) zgoda na egzaminy poprawkowe z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

d) promowanie do klasy programowo wyższej ucznia Szkoły, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole;4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;5) podejmowanie uchwał w sprawie wniosku o przeniesienie ucznia do innej szkoły;6) podejmowanie uchwał o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończenia

Szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu w wyniku klasyfikacji rocznej ustalono ocenę naganną zachowania;

7) podejmowanie uchwał wynikających z innych przepisów obowiązujących w Szkole;8) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego

nad Szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły lub placówki.

5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:1) organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych i zajęć

pozalekcyjnych;2) projekt planu finansowego Szkoły;3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;4) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

5) i inne - wynikające z przepisów obowiązujących w Szkole.

6. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian statutu.

7. Do czasu powołania Rady Szkoły jej zadania wykonuje Rada Pedagogiczna

8. Rada Pedagogiczna:1) deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na

stanowisko Dyrektora;2) może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora Szkoły.

W takim przypadku organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić

15

postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od daty otrzymania wniosku;

3) na wniosek uczniów lub rodziców może podjąć decyzję o odpracowaniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych wypadających w piątek – po czwartku wolnym od tych zajęć zgodnie z kalendarzem roku szkolnego ogłaszanym przez ministra do spraw oświaty. Dyrektor Szkoły powinien wówczas powiadomić o tym fakcie organ sprawujący nadzór pedagogiczny oraz organ prowadzący Szkołę;

4) jest organem powołanym do rozpatrywania skarg na nieprzestrzeganie praw ucznia;5) wyraża opinię o zaproponowanym przez nauczyciela programie wychowania

przedszkolnego lub programie nauczania, który następnie jest dopuszczany do użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły i wchodzi w skład szkolnego zestawu programów nauczania;

6) ustala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem Szkoły ani obowiązującymi przepisami.

9. Wykaz wszystkich kompetencji rady Pedagogicznej opracuje Dyrektor Szkoły.

10. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej. 1) poprawki do zapisu protokołu mogą być zgłaszane przez członków Rady Pedagogicznej

na następnym z kolei posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Poprawki do protokołu przyjmowane są zwykłą większością głosów przy obecności, co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej w głosowaniu jawnym;

2) osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

11. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane - dopuszcza się możliwość komputerowego protokołowania zebrań Rady Pedagogicznej. Jednak w takim przypadku na zakończenie roku szkolnego protokoły są oprawiane - przyjmując formę rocznej księgi protokołów, a strony ponumerowane.

12. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określa ustawa.

13. Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, zadania zespołów rady określa ,,Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.

16

Rada Rodziców§ 10

1. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.

2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w  tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.

5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo –

profilaktycznego;2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania

Szkoły; 3) opiniowanie projektu planu finansowego opracowanego przez Dyrektora;4) w celu wspierania działalności statutowej Szkoły lub placówki, Rada Rodziców może

gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin ,,Regulaminu działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej”.

5) Jeżeli Rada Rodziców, w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego, nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo – profilaktycznego to ustalony przez Dyrektora Szkoły program obowiązuje do czasu uchwalenia nowego programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

6. Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.

7. Regulamin, o którym mowa w ust. 6 określa w szczególności:1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad

oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

Samorząd Uczniowski

17

§ 11

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.

2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.

4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak: 1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi

wymaganiami; 2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu; 3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji

między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej; 5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej

zgodnie z  własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;7) prawo do opiniowania projektu programu wychowawczo - profilaktycznego Szkoły.

5. Do kompetencji Samorządu należy:1) uchwalanie regulaminu swojej działalności;2) opiniowanie propozycji wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły

jednolitego stroju;3) opiniowanie wzoru jednolitego stroju;

6. Samorząd, w porozumieniu z Dyrektorem, może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

7. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

Spółdzielnia Uczniowska

18

§ 12

1. W Szkole działa Spółdzielnia Uczniowska, która jest organizacją uczniów, prowadzoną przez nich samodzielnie, pod opieką nauczyciela - opiekuna i działa na podstawie Statutu Spółdzielni Uczniowskiej „Grosz”.

2. Wszelkie zmiany w Statucie Spółdzielni Uczniowskiej „Grosz”, po konsultacji z opiekunem, podlegają zatwierdzeniu przez Dyrektora Szkoły.

3. Celem działalności spółdzielni jest:

1) kształtowanie umiejętności zespołowego działania i gospodarowania w warunkach gospodarki rynkowej;

2) prowadzenie działalności gospodarczej, a szczególnie handlowej, usługowej, wytwórczej i innej na rzecz Szkoły i uczniów;

3) kształtowanie nawyków oszczędzania oraz celowego wykorzystywania wypracowanej nadwyżki bilansowej;

4) organizowanie wzajemnej pomocy i zaspokajanie materialnych i kulturalnych potrzeb członków;

4. popularyzowanie idei spółdzielczości w środowisku szkolnym oraz kształtowanie umiejętności życia  i działania w zbiorowości społecznej.

5. Nazwa spółdzielni brzmi: Spółdzielnia Uczniowska „Grosz”.

6. Terenem działalności spółdzielni jest Szkoła Podstawowa im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej, Koniuszowa 203, 33-326 Mogilno.

7. Spółdzielnia zrzesza uczniów klas III – VIII Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Gągora.

8. Spółdzielnia, jako organizacja szkolna nie ma osobowości prawnej.

9. Dyrektor Szkoły lub opiekun spółdzielni zgłasza wszelkie zmiany dotyczące działalności spółdzielni do Fundacji Rozwoju Spółdzielczości Uczniowskiej z siedzibą w Krakowie, ul. Plac na Groblach 7.

10. O likwidacji spółdzielni Dyrektor Szkoły informuje organ prowadzący Szkołę oraz organ nadzoru pedagogicznego.

Szczegółowe warunki współdziałania organów Szkoły§ 13

1. Każdy z organów Szkoły podejmuje decyzje w ramach swoich kompetencji określonych w ustawie o prawie oświatowym oraz zgodnie ze statutem Szkoły.

19

2. Każdy organ poszukuje rozwiązań różnych trudnych sytuacji – zwłaszcza konfliktowych – w ramach swoich kompetencji.

3. Każdy z organów zapewnia wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach.

4. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.

Sposób rozwiązywania sporów między organami. § 14

1.Ustala się następujący tryb rozstrzygania sporów pomiędzy organami Szkoły:1) spór rozstrzygany jest na terenie Szkoły poprzez negocjacje pomiędzy stronami, przy czym

negocjatorem jest osoba niebędąca stroną w sporze;2) spór rozstrzygany jest w oparciu o przepisy prawne stosowne do przedmiotu sporu;3) wypracowane w wyniku negocjacji stanowisko, będące rozwiązaniem sporu, ujmuje się

w protokole negocjacji;4) w przypadku nierozwiązania sporu, sporządza się protokół rozbieżności;5) w sytuacji nieuzyskania porozumienia spór rozstrzyga Dyrektor Szkoły, jeżeli nie jest stroną

w  prawie;6) w przypadku braku możliwości rozstrzygnięcia sporu na terenie Szkoły strony mogą zwrócić

się z prośbą o jego rozstrzygnięcie do Wójta Gminy Korzenna lub Małopolskiego Kuratora Oświaty – w zależności od przedmiotu sporu.

2. Spory kompetencyjne między Dyrektorem a innymi organami Szkoły, niedające się rozstrzygnąć na terenie Szkoły, rozstrzyga Wójt Gminy Korzenna lub Małopolski Kurator Oświaty.

3. Nad całością spraw związanych z rozstrzyganiem sporów na terenie Szkoły czuwa Dyrektor Szkoły.

Rozdział 4. Organizacja Szkoły

§ 15

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

Organizacja pracy szkoły§ 16

20

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji pracy Szkoły.

2. Arkusz organizacji pracy Szkoły opracowuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii związków zawodowych stosowanie do przepisów art. 110 ust. 2 Prawa oświatowego.

3. Arkusz organizacji pracy Szkoły zatwierdza organ prowadzący w porozumieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

4. Na podstawie zatwierdzanego arkusza organizacji pracy Szkoły, Dyrektor Szkoły, z  uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.

5. Nauczanie w Szkole podstawowej dzieli się na dwa etapy:1) I etap edukacyjny obejmujący klasy I-III.2) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV-VIII.

6. W Szkole funkcjonuje oddział przedszkolny umożliwiający dzieciom odbycie obowiązkowego przygotowania przedszkolnego, o którym mowa w art. 102. Prawa oświatowego.

Oddział przedszkolny§ 17

1. W Szkole mogą być tworzone - za zgodą organu prowadzącego - oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego:

1) roczne przygotowanie przedszkolne jest obowiązkowe dla dzieci 6 letnich, a czas trwania nauki w oddziale przedszkolnym wynosi 1 rok szkolny. Od 1 września 2017 r. dzieci w wieku 3-5 lat uzyskują prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego;

2) oddział przedszkolny pracuje minimum 26 godzin tygodniowo, w tym czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 5 godzin (zegarowych) dziennie, a czas trwania zajęć dodatkowych, w tym religii jest określony zgodnie z aktualnym rozporządzeniem MEN;

3) rekrutację do oddziału przedszkolnego przeprowadza się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności i postępowanie to może być prowadzone z wykorzystaniem systemów informatycznych. Terminy i zasady przyjęcia dzieci do oddziału przedszkolnego określają zasady rekrutacji opracowane przez organ prowadzący w oparciu o szczegółowe przepisy ustawy Prawo Oświatowe. Postępowanie rekrutacyjne dzieci do oddziału przedszkolnego na dany rok szkolny przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez Dyrektora Szkoły, który jednocześnie wyznacza jej przewodniczącego.

2. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący Szkołę, na wspólny wniosek Dyrektora Szkoły i Rady Rodziców.

21

Przerwy w pracy oddziałów przedszkolnych mogą wynikać w szczególności z organizacji pracy w Szkole.

3. Cele i zadania oddziału przedszkolnego:

1) Wspieranie wielokierunkowej aktywności dzieci, rozwijanie uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach życiowych i w dalszej edukacji, a także pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

2) Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

3) Kształtowanie u dzieci odporności psychicznej koniecznej do radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do umiejętności radzenia sobie ze stresem i niepowodzeniami oraz przygotowanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi;

4) Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

5) Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

6) Troska o zdrowie i sprawność ruchową dzieci, a także ich bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

7) Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

8) Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

9) Wzmacnianie u dzieci poczucia wartości, indywidualności, oryginalności oraz przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej), kształtowanie postawy patriotycznej;

10) Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez ciągłe rozwijanie ich naturalnej ciekawości, wspieranie aktywności oraz samodzielności;

11) Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dzieci językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

4. Realizując cele, Szkoła w szczególności:1) Utrzymuje bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki.2) Wspomaga indywidualny rozwój dziecka.3) Tworzy warunki do wielostronnego, intensywnego uczestnictwa dzieci

w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata.4) Organizuje różnorodne sytuacje wychowawczo – edukacyjne.

22

5) Utrzymuje prozdrowotne warunki wychowania i nauczania stosownie do możliwości psychofizycznych wychowanków.

6) Upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród dzieci oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska.

7) Tworzy sytuacje edukacyjne sprzyjające nabywaniu dojrzałości i gotowości podjęcia przez dziecko nauki w Szkole.

8) Kształtuje postawę patriotyczną, poprzez budzenie poczucia tożsamości narodowej i przynależności państwowej.

9) Szkoła uznaje prawo do religijnego wychowania dzieci i na życzenie rodziców, organizuje naukę religii.

10) Dzieci, których rodzice nie wyrażają zgody na uczestnictwo w zajęciach religii, mają, w czasie ich trwania, zapewnioną opiekę wychowawczą.

5. Oddział przedszkolny pełni rolę wspomagającą i integrującą działania wychowawcze rodziców: 1) Dostarcza im wiedzy pedagogicznej i uwrażliwia na potrzeby dziecka;2) Informuje na bieżąco o postępach dziecka, wskazując jego osiągnięcia, niepowodzenia,

trudności;3) Uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunek i zakres zadań realizowanych

w przedszkolu i w domu.

6. Opiekę nad dziećmi w oddziale przedszkolnym - przez cały okres pobytu w Szkole - sprawuje nauczyciel tego oddziału, realizując ramowy rozkład dnia.

1) Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój.

7. Rodzice mają możliwość zgłoszenia wniosku o objęcie dziecka nauką religii:

1) Rodzic ma prawo do podjęcia decyzji o nieuczestniczeniu dziecka w nauczaniu religii. Decyzję taką, rodzic może podjąć w każdej chwili, zgłaszając ten fakt na piśmie Dyrektorowi Szkoły.

2) Dyrektor Szkoły zapewnia opiekę dzieciom niebiorącym udziału w nauce religii.

8. W oddziale przedszkolnym organizowana jest opieka nad dzieckiem niepełnosprawnym poprzez:

1) Dostosowanie warunków lokalowych

2) Dostosowanie pomocy dydaktycznych do potrzeb i możliwości dziecka3) Zapewnienie przewozu i opieki nad dzieckiem w porozumieniu z rodzicami i organem

prowadzącym.

23

4) Dodatkowe zajęcia ogólnorozwojowe organizowane na wniosek rodziców z uwzględnieniem stopnia i rodzaju niepełnosprawności.

9. Szkoła wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz wspomaga rodzinę w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w Szkole, poprzez takie formy jak:

1) Zebrania ogólne z rodzicami2) Zebrania grupowe3) Konsultacje indywidualne z rodzicami i specjalistami4) Kontakt z rodzicami za pośrednictwem dziennika elektronicznego5) Udział rodziców w uroczystościach szkolnych.

10. Szkoła przy współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną organizuje, w miarę potrzeb, dla rodziców dzieci z oddziału przedszkolnego indywidualne spotkania, konsultacje z psychologiem.

11. Nauczyciele i rodzice wspomagając rozwój wychowanka podejmują współpracę z poradnią w celu:

1) Korzystania ze specjalistycznych, bezpłatnych konsultacji dotyczących spraw dziecka,2) Poszerzania wiedzy psychologiczno – pedagogiczno – logopedycznej oraz doskonalenia

umiejętności wychowawczych,3) Uczestniczenia w grupach wsparcia sprzyjających samodoskonaleniu.

12. Po konsultacji z nauczycielem, rodzice podejmują decyzję o skorzystaniu z pomocy specjalistów zatrudnionych w poradni. Pomoc ta dotyczy:

1) Przyspieszenia obowiązku szkolnego,2) Dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb dziecka,3) Kwalifikowanie do grup terapeutycznych ze względu na przejawy nadpobudliwości,

agresji, lęku, zaburzeń mowy.

13. Po wyrażeniu przez rodziców zgody, nauczyciel zapoznaje się z opinią poradni, diagnozuje wyniki badań i zalecenia dotyczące indywidualizacji procesu rozwoju i wychowania dziecka.

14. Dzieci objęte są pomocą psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków kształcenia, wychowania opieki dla dzieci młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym w oparciu o zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły „Regulamin pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Generała Franciszka Gągora w Koniuszowej”.

24

15. Działalność wychowawczo – dydaktyczna organizowana jest zgodnie z wymogami bezpieczeństwa, higieny pracy umysłowej oraz ze wskazówkami psychologa.

16. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka w czasie jego pobytu w przedszkolu.

17. Wychowankowie przebywają codziennie na powietrzu - w zależności od warunków atmosferycznych oraz w pomieszczeniach wietrzonych i z dopływem świeżego powietrza.

18. Podczas wycieczek pieszych oraz autokarowych zapewnia się jednego opiekuna na piętnaścioro dzieci.

19. W wycieczkach turystyczno – krajoznawczych nie mogą brać udział dzieci, w stosunku, do których istnieją przeciwwskazania lekarskie.

20. Nauczyciel w trakcie spacerów i wycieczek zobowiązany jest sprawdzić liczbę dzieci przed wyruszeniem na spacer w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego.

21. Nauczyciel wychodzący z dziećmi poza teren Szkoły zobowiązany jest dokumentować ten fakt w  dzienniku zajęć. Wyjścia przekraczające odległość 500m od budynku Szkoły dokumentuje dodatkowo w tzw. zeszycie wyjść.

22. Obowiązkiem nauczyciela organizującego wycieczkę autokarową jest wypełnienie karty wycieczki i zatwierdzenie jej przez Dyrektora Szkoły na dwa dni przed planowanym wyjazdem.

23. W czasie prowadzenia zajęć z wychowania zdrowotnego należy zwracać szczególną uwagę na stopień sprawności fizycznej i wydajności organizmu dzieci, dobierając ćwiczenia o odpowiednim zakresie trudności i intensywności.

24. Ćwiczenia powinny być prowadzone z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących.

25. W celu zapewnienia poprawy bezpieczeństwa na drogach publicznych, Szkoła prowadzi wśród dzieci systematyczną pracę nad podstawową znajomością przepisów ruchu drogowego, poprzez współdziałanie z instytucjami i organizacjami zajmującymi się zagadnieniami ruchu drogowego.

26. Nauczyciel dokonuje wyboru programu wychowania przedszkolnego i przedstawia dyrektorowi szkoły. Dyrektor dopuszcza program wychowania przedszkolnego do użytku w oddziałach przedszkolnych wpisując program do szkolnego zestawu programów, który jest zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

25

27. Zadania nauczyciela związane z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczej polegają na:1) tworzeniu długofalowych, rocznych i miesięcznych planów pracy z dzieckiem, które

są zgodne z podstawą programową, dostosowane do grupy wiekowej dziecka, dostosowane do celów Szkoły.

2) uwzględnieniu w planach indywidualnej pracy z dzieckiem, zaspokajania jego potrzeb oraz aktywności, pogłębiania jego zainteresowań i możliwości.

3) dostosowaniu metod pracy do możliwości a tematyki zajęć do ich zainteresowań.4) docenianiu wysiłku dziecka włożonego w pracę bez względu na jej efekt.5) prowadzeniu pracy wychowawczo – dydaktycznej poprzez zajęcia indywidualne, zespołowe

i z całą grupą, różnorodne zabawy, stwarzanie odpowiednich warunków higieniczno – zdrowotnych, organizowaniu pobytu poza budynkiem Szkoły, spacerów i wycieczek.

28. Nauczyciel jest odpowiedzialny, za jakość planowania pracy wychowawczo – dydaktycznej przed Dyrektorem Szkoły, rodzicami i samymi dziećmi.

29. Zadania nauczyciela związane z prowadzeniem diagnoz dojrzałości szkolnej i obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci, to:

1) Obserwacja zachowania dziecka w różnych sytuacjach po to, aby lepiej poznać i współdziałać w jego rozwoju, nie zaś po to, by je oceniać,

2) Zbieranie rzetelnej wiedzy o dziecku, gdyż tylko taka pozwala na dobranie trafnych metod, form i sposobów pracy

3) Prowadzenie obserwacji w sposób dyskretny, nieingerujący w zachowanie dziecka,4) Obserwacja dziecka w naturalnych warunkach i w miejscu, gdzie, na co dzień przebywa,5) Prowadzenie dokumentacji z przebiegu tych obserwacji,6) Opracowanie diagnozy dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają

rozpocząć naukę szkolną.

30. Dokumentowanie obserwacji pedagogicznych jest obowiązkowe, sposób dokumentowania jest dowolny, nauczyciel ma w tym zakresie swobodę wyboru. Dokumentacja służy nauczycielowi do bezpośredniej pracy z dzieckiem, być też wykorzystywana w trakcie rozmów z rodzicami.

31. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane ze Szkoły przez rodziców (opiekunów) lub upoważnioną przez nich osobę pełnoletnią, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.

32. Upoważnienie dotyczące wybierania dziecka z oddziału przedszkolnego, o którym mowa w pkt 29, powinno zawierać pełne dane, w tym numer dowodu osobistego osoby odbierającej; ma być wyrażone na piśmie oraz złożone przez rodziców (opiekunów) u nauczyciela danej grupy.

33. Osoba wybierająca dziecko z oddziału przedszkolnego nie może być pod wpływem alkoholu i środków odurzających.

26

34. Rodzice i opiekunowie wybierają dziecko po zakończeniu zajęć.

35. Nauczyciel prowadzący zajęcia ma obowiązek osobiście sprawdzić, kto wybiera dziecko.

36. W drodze do i z przedszkola odpowiedzialność za dziecko ponoszą osoby je przyprowadzające i odprowadzające.

37. W czasie zajęć dodatkowych typu: języki obce, religia, rytmika, gimnastyka korekcyjna, logopedia, taniec, opiekę nad dziećmi sprawuje osoba prowadząca te zajęcia. Odpowiada za odbieranie i przyprowadzanie dzieci do nauczyciela sprawującego opiekę nad grupą, do której należą.

38. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę, stosując w szczególności następujące zasady:

1) każda grupa przedszkolna powierzona jest opiece jednej lub dwóch nauczycielek.

2) podczas zajęć i zabaw wymagających szczególnej ostrożności, nauczyciel zobowiązany jest prosić o pomoc pracownika gospodarczego lub innego kompetentnego pracownika Szkoły.

3) w trakcie wycieczek poza teren Szkoły zapewniona jest opieka nauczyciela oraz drugiej osoby (drugi nauczyciel, pomoc nauczyciela, pracownik gospodarczy, rodzic lub inny kompetentny pracownik Szkoły).

4) za prawidłowy i bezpieczny dobór pomocy, zabawek i sprzętu znajdującego się w sali zabaw odpowiada nauczyciel, któremu powierzono oddział.

39. W przypadku zauważenia przez nauczyciela symptomów choroby u dziecka, nauczyciel powinien skontaktować się z rodzicami lub opiekunami, a w przypadku braku takiej możliwości, z lekarzem.

40. Nauczyciel lub inny pracownik Szkoły, który zauważył lub dowiedział się o wypadku, jakiemu uległ przedszkolak, jest zobowiązany udzielić pierwszej pomocy poszkodowanemu dziecku i poinformować Dyrektora Szkoły. O wezwaniu karetki zdecyduje Dyrektor.

41. W przypadku podejrzenia o zatrucie pokarmowe lub chorobę zakaźną na terenie Szkoły, Dyrektor zobowiązany jest niezwłocznie powiadomić właściwego inspektora sanitarnego.

42. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są obowiązani do: 1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału przedszkolnego

w szkole podstawowej lub innej formy wychowania przedszkolnego; 2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

27

3) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie, której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku.

43. Kontrolowanie spełniania obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego należy do zadań dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie, której dziecko mieszka.

44. Dyrektor publicznych i niepublicznych przedszkoli i szkół podstawowych, w których zorganizowano oddziały przedszkolne, oraz nauczyciele prowadzący zajęcia w publicznych i niepublicznych innych formach wychowania przedszkolnego są obowiązani powiadomić dyrektora szkoły, w obwodzie, której dziecko mieszka, o spełnianiu przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.

45. Rodzice mają prawo do:

1) znajomości zadań wynikających z realizowanego programu wychowania przedszkolnego w oddziale, do którego uczęszcza jego dziecko;

2) uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju.

46. Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie, której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.

47. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

48. Do wniosku dołącza się opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną.

49. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego kontynuuje przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego.

50. Dzieci mają prawo lub obowiązek do:1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego zgodnie

z zasadami higieny pracy umysłowej;2) wychowania i uczenia się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;3) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;4) zabawy i wyboru partnera zabawy;5) rozwijania indywidualnego potencjału z uwzględnieniem jego potrzeb i możliwości

rozwojowych;6) korzystania z warunków umożliwiających osiągnięcie gotowości szkolnej;7) ochrony i poszanowania jego godności osobistej oraz życzliwego i podmiotowego

traktowania;8) warunków pobytu w oddziale przedszkolnym zapewniających mu bezpieczeństwo i ochronę

przed wszelkimi formami przemocy;9) poszanowania nietykalności cielesnej, godności osobistej innych dzieci  i dorosłych;

10) stosowania się do przyjętych umów obowiązujących całą grupę i ustalonych przez dzieci wspólnie z nauczycielką;

11) włączania się do prac porządkowych w sali (w ogrodzie) po zajęciach lub po zabawie;

28

12) podporządkowywania się poleceniom nauczycieli i innych pracowników szkoły dotyczących zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w budynku, w ogrodzie, na wycieczce itp.,

13) kulturalnego i życzliwego traktowania rówieśników i dorosłych pracujących lub odwiedzających szkołę;

14) podejmowania działań samoobsługowych zgodnie z wiekiem i indywidualnymi możliwościami.

Organizacja nauczania§ 18

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych szkolnym planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.

2. Liczba uczniów w oddziale powinna wynosić:

1) w oddziale przedszkolnym nie więcej niż 25 uczniów;

2) w klasach I-III nie więcej niż 25 uczniów;

a) W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych, do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, Dyrektor Szkoły, po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w § 5 ust. 2 rozporządzenia MEN z 17 marca 2017 r.

b) Dyrektor Szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 2a, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 3. na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

c) Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

d) Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 2b i 2c w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

e) Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 2b i 2c, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

f) w klasach IV-VIII nie więcej niż 30 uczniów.

3. Podział na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki następuje w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.

29

4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 3, można dokonywać za zgodą organu prowadzącego Szkołę.

5. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.

6. Organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy dotyczące organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicznych.

7. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.

§ 19

1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji pracy Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

2. Przerwy międzylekcyjne trwają odpowiednio: 1. – 5 min, 2. - 10 min, 3. -tzw. długa - 15 min, 4. - 5 min, 5. - 10 min, pozostałe po 5 min.

3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zzajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

§ 20

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, język obcy nowożytny, edukacja muzyczna, edukacja plastyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja matematyczna, informatyka, technika i wychowanie fizyczne) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego, edukacji muzycznej, edukacji plastycznej, informatyki lub wychowania fizycznego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.

30

Organizacja działalności innowacyjnej i eksperymentalnej§ 21

1. W Szkole może być prowadzona działalność innowacyjna i eksperymentalna.

2. Szczegółowe zasady wprowadzania działalności innowacyjnej i eksperymentalnej reguluje rozporządzenie ministra do spraw oświaty.

Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie.

§ 22

1. Uczniowie, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, Szkoła zapewnia pomoc. Szkoła w tym zakresie realizuje następujące cele:1) zapewnia uczniom pomoc psychologiczną, dydaktyczną i socjalną;2) zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki pobierania nauki.

2. Zadania Szkoły w zakresie opieki, to:1) rozpoznawanie specyficznych trudności ucznia w nauce, planowanie i wdrażanie

odpowiednich form pomocy;2) rozpoznawanie sytuacji materialnej uczniów i udzielanie pomocy w miarę posiadanych

możliwości finansowych.

3. Szkoła może – w miarę posiadanych środków – objąć ucznia następującymi formami opieki i pomocy:

1) stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe, o których mowa w art. 90g ustawy o systemie oświaty;

2) wnioskowanie do OPS w Korzennej o pomoc materialną dla uczniów, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji;

3) przeprowadzanie akcji charytatywnych, w celu pomocy uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach losowych;

4) prowadzenie zajęć wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce;5) organizowanie pomocy koleżeńskiej;6) informowanie rodziców uczniów o możliwości korzystania z pomocy psychologicznej

lub pedagogicznej w poradni psychologiczno-pedagogicznej;

31

4. Uczniom z trudnościami w nauce, Szkoła stwarza – w miarę możliwości – szansę uzupełnienia braków uniemożliwiających lub utrudniających kontynuowanie nauki w drugim półroczu lub klasie programowo wyższej. Pomoc taka może przyjąć formę wymienioną w ust.3, pkt.4 i 5.

5. Do uczestnictwa w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, o których mowa w ust.3, pkt. 4, wyznacza ucznia nauczyciel tych zajęć edukacyjnych, z których uczeń ma trudności. Pomoc w ramach zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub dodatkowych możliwa jest również na wniosek ucznia lub rodzica.

6. Szkoła w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia uczniom możliwość korzystania z gabinetu profilaktyki zdrowotnej.

Szkolny Wolontariat§ 23

1. W Szkole może działać Szkolny Wolontariat.

2. Celami głównymi Szkolnego Wolontariatu są uwrażliwienie i aktywizowanie społeczności szkolnej na rzecz potrzebujących.

3. Działania Szkolnego Wolontariatu adresowane są do:1) potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz

zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych;2) społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;

4. Osoby odpowiedzialne za prowadzenie Szkolnego Wolontariatu:1) Dyrektor Szkoły:

a) powołuje opiekuna Szkolnego Wolontariatu;b) nadzoruje i opiniuje działania Szkolnego Wolontariatu

2) Opiekun Szkolnego Wolontariatu – nauczyciel społecznie pełniący tę funkcję;3) Przewodniczący Szkolnego Wolontariatu – uczeń Szkoły będący wolontariuszem;4) Wolontariusze – uczniowie Szkoły wspólnie koordynujący poszczególne akcje.

5. Działalność Szkolnego Wolontariatu może być wspierana przez:1) wychowawców klas wraz z ich uczniami;2) nauczycieli i innych pracowników Szkoły;3) rodziców;

32

4) inne osoby i instytucje.

6. Szczegółowe cele, zadania i zasady funkcjonowania Szkolnego Wolontariatu reguluje Regulamin Szkolnego Wolontariatu.

Organizacja biblioteki szkolnej§ 24

1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży, potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

2. Czas pracy biblioteki szkolnej określany jest corocznie w projekcie organizacyjnym Szkoły.

3. Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki.

4. W zakresie współpracy z uczniami, biblioteka:1) umożliwia tworzenie aktywu bibliotecznego, którego zadaniem jest pomoc w pracach

bibliotecznych, prowadzenie wykazu czytelnictwa swojej klasy, informowanie o terminie zwrotu książek i nowościach czytelniczych;

2) zapewnia pomoc nauczyciela bibliotekarza: w doborze literatury; udzielanie porad bibliograficznych; udostępnianie uczniom miejsca w bibliotece na odrabianie lekcji oraz udziela pomocy w ich odrabianiu, prowadzenie indywidualnych rozmów na tematy czytelnicze;

5. W zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami biblioteka: 1) udziela informacji o stanie czytelnictwa uczniów;2) gromadzi scenariusze imprez i uroczystości na potrzeby nauczycieli;3) tworzy kartoteki zagadnieniowe dla nauczycieli.

6. W zakresie współpracy z rodzicami oraz z innymi bibliotekami, biblioteka:1) udostępnia rodzicom księgozbiór dotyczący problemów wychowawczych, trudności

i niepowodzeń szkolnych;2) udziela informacji dotyczących czytelnictwa ich dzieci i współpracuje w poznawaniu ich

preferencji czytelniczych.3) wspierana działalność kulturalną bibliotek na szczeblu gminnym;

33

4) uczestniczy z uczniami w lekcjach bibliotecznych przeprowadzanych przez bibliotekarzy z innych bibliotek;

5) organizacje wycieczki do innych bibliotek.

7. Do zadań biblioteki w zakresie tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi należy:1) opracowanie katalogu elektronicznego;2) korzystanie ze stron internetowych.

8. Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy: 1) poradnictwo w wyborach czytelniczych;2) pomoc uczniom przygotowującym się do konkursów;3) organizacja wystaw książek;4) informacja o nowych książkach w bibliotece; 5) prowadzenie konkursów czytelniczych.

9. Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:1) gromadzenie literatury regionalnej;2) informowanie o wydarzeniach kulturalnych w regionie;3) aktywny udział w imprezach organizowanych przez placówki kulturalne gminy;4) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa.

10. W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.

11. Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;2) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;3) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji

z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,4) informowanie o nowych nabytkach;5) poradnictwo w wyborach czytelniczych;6) przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;7) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa.

Organizacja świetlicy szkolnej34

§ 25

1. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.

2. Świetlica jest czynna w dniach, w których odbywają się zajęcia w Szkole.

3. Dzienne godziny pracy świetlicy dostosowane są do potrzeb uczniów i rodziców.

4. Jednostka zajęć w świetlicy wynosi 60 minut.

5. Świetlica jest placówką wychowania pozalekcyjnego dla dzieci i uczniów:1) których obydwoje rodziców/opiekunów prawnych pracuje; 2) z rodzin niepełnych, wielodzietnych i dysfunkcyjnych;3) potrzebujących pomocy w nauce;4) chcących rozwijać własne zdolności i zainteresowania.

6. Praca świetlicy ma na celu:1) zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;2) właściwą organizację czasu wolnego po lekcjach;3) tworzenie warunków do nauki własnej i pomocy w nauce;4) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;5) łagodzenie niedostatków wychowawczych w rodzinie;6) pomoc w rozwiązywaniu trudnych sytuacji życiowych.

7. Do zadań świetlicy należy:1) zapewnienie bezpiecznego pobytu uczniom oczekującym na zajęcia lub odbiór ze Szkoły;2) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie

do samodzielnej pracy umysłowej;3) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej mających na celu

prawidłowy rozwój dziecka;4) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie; 5) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowania kulturalnej rozrywki oraz

kształtowania nawyków kultury życia codziennego;6) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz

dbałości o zachowanie zdrowia;7) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności;8) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami wychowanków świetlicy, a w miarę potrzeby

z placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji funkcjonującymi w środowisku.

8. Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:

35

1) opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;2) zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;3) pomoc w odrabianiu zadań domowych;4) organizowanie gier i zabaw ruchowych i innych form kultury fizycznej, zarówno w

pomieszczeniach, jak i wolnym powietrzu;5) stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek

i kształtowanie nawyków kultury życia codziennego.6) rozwijanie samodzielności i społecznej aktywności uczniów;7) udział i opiekę nad wychowankami we wszystkich imprezach organizowanych przez nich

lub dla nich;8) udzielanie informacji rodzicom o zachowaniu uczniów;9) powiadamianie rodziców, pedagoga i Dyrektora w przypadku poważnego nieprzestrzegania

przez ucznia regulaminu świetlicy.

9. Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:1) kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;2) stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;3) pomaganie słabszym;4) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek, uczestniczenie w pracach porządkowych

i samoobsługowych;5) ponoszenie odpowiedzialności za własne postępowanie.

10. Kwalifikowania i przyjmowania do świetlicy uczniów dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców dziecka, które składa się u wychowawcy świetlicy lub w sekretariacie Szkoły w terminie od 20 maja do 31 sierpnia.

11. Do świetlicy przyjmowani są wychowankowie: 1) na pisemną prośbę rodziców lub opiekunów w miarę posiadania wolnych miejsc;

2) na wniosek Szkoły lub innych osób prawnych, które stwierdzą potrzebę udzielania pomocy przez taką placówkę za zgodą rodziców lub prawnych opiekunów dziecka.

12. O przyjęciu uczniów do świetlicy rozstrzyga Dyrektor Szkoły. Rodzice ucznia, który nie został przyjęty do świetlicy, mogą zwrócić się do Dyrektora o ponowne rozpatrzenie prośby.

13. Wychowanek w wyjątkowych przypadkach może być skreślony z listy dzieci uczestniczących w zajęciach świetlicowych w wyniku naruszenia ogólnoszkolnych przepisów bhp, o czym decyduje komisja w składzie: 1) Dyrektor; 2) wychowawca świetlicy;3) wychowawca – nauczyciel danego ucznia.

36

14. O decyzji komisja informuje rodziców ucznia.

15. W świetlicy prowadzona jest następująca dokumentacja: 1) roczny plan pracy opiekuńczo – wychowawczej; 2) miesięczne plany wychowawcy świetlicy; 3) dziennik zajęć; 4) karty zgłoszeń i ewidencja wychowanków.

16. W świetlicy znajduje się regulamin świetlicy i regulamin uczestnika zajęć świetlicy.

Współpraca Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną

§ 26

1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie:

1) wspomagania wszechstronnego rozwoju dziecka, efektywności uczenia się;2) wspomagania wychowawczej funkcji Szkoły i rodziny;3) diagnozy i terapii zaburzeń rozwojowych;4) orzekania i opiniowania.

2. Za współpracę z poradnią psychologiczno - pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi odpowiedzialny jest pedagog szkolny we współpracy z wychowawcą klasy.

3. Organizacja współdziałania z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom polega na:1) nieodpłatnym korzystaniu z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej zarówno przez

uczniów, jak i rodziców czy nauczycieli;2) pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej na wniosek rodziców;3) współpracy opartej na organizowaniu porad dla uczniów, rodziców, nauczycieli;4) konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców;5) organizowaniu zajęć specjalistycznych, takich jak: logopedyczne, korekcyjno-

kompensacyjne, socjoterapeutyczne oraz innych zajęć terapeutycznych;6) działaniu na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji życiowej;7) współpracy z Wydziałem Prewencji Policji, polegającej na przeprowadzaniu pogadanek,

interwencji i udziale policji w zajęciach z wychowawcą;37

8) wnioskowaniu do opieki społecznej o przyznanie pomocy materialnej;9) organizowaniu pomocy materialnej przez współpracę z zakładami pracy, osobami

fizycznymi pragnącymi przekazać darowiznę;10) pozyskiwaniu sponsorów na pokrycie opłaty za „Zieloną szkołę”.

4. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:1) organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na

zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2) ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;

3) niezwłoczne informowanie rodziców, w formie pisemnej, o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.

6. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowania dzieci i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

2) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się;

3) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;4) prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającą na celu

rozpoznanie u uczniów:a) trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III deficytów kompetencji

i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,

b) szczególnych uzdolnień.

7. Do zadań wychowawcy w zakresie udzielania pomocy psychologiczno -pedagogicznej należy:1) koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-

terapeutyczny;2) informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia dziecka pomocą

psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;

3) we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z dzieckiem;

4) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.38

8. Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy Prawo oświatowe.

Organizacja i formy współpracy z rodzicami§ 27

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki.

2. Wychowawcy klas współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów rozwojowych uczniów. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradniach psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

3. Formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:1) znajomości celów, zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i profilaktycznych

w danej klasie i Szkole;2) znajomości statutu Szkoły, w tym szczegółowych warunków i sposobu oceniania

wewnątrzszkolnego uczniów, programu wychowawczo – profilaktycznego;3) uzyskania informacji o prawach dziecka i swoich w danej sytuacji szkolnej;4) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat zachowania, postępów i trudności w nauce swego

dziecka;5) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania oraz dalszego kształcenia swoich

dzieci;6) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat

pracy Szkoły;7) udziału w życiu szkolnym uczniów. 8) Zwalniania z zajęć swojego dziecka osobiście, na piśmie lub za pośrednictwem dziennika

elektronicznego (niedopuszczalne jest zwalnianie dziecka przez telefon).

4. Rodzice mają obowiązek:1) uczestniczenia w stałych spotkaniach organizowanych przez wychowawców oraz

w sytuacjach interwencyjnych; 2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych.

5. Spotkania z rodzicami organizowane są w szczególności:1) we wrześniu każdego roku szkolnego, w celu:

a) przekazania informacji o realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego w poprzednim roku szkolnym;

39

b) zapoznania rodziców z wymaganiami edukacyjnymi ze wszystkich zajęć edukacyjnych;c) przedstawienia szczegółowych warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego uczniów;d) zapoznania z celami, zadaniami i formami realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego w nowym roku szkolnym;e) wyboru przedstawicieli rodziców do Rady Rodziców;

2) co kwartał w celu informacji o postępach w nauce i zachowaniu uczniów;3) w czasie ustalonym z nauczycielem;4) w miarę potrzeb;5) w sytuacjach interwencyjnych na wniosek Dyrektora Szkoły, wychowawcy klasy lub innych

nauczycieli;6) na życzenie rodziców danej klasy - z Dyrektorem, wychowawcą, bądź z innymi

nauczycielami.

6. Szczegółowe zasady współdziałania wychowawców klas i pozostałych nauczycieli z rodzicami ustalają wychowawcy klas i przedstawiają rodzicom na początku roku szkolnego.

7. Nauczyciele we współpracy z rodzicami wybierają najkorzystniejszą formę współpracy, która może przyjąć formę:1) Spotkania rodziców z wychowawcą;2) przekazywanie informacji za pośrednictwem dziennika elektronicznego;3) zajęć warsztatowych z określonymi grupami rodziców;4) odwiedzin wychowawcy klasy w domu rodzinnym ucznia;5) zaproszenia rodziców na zajęcia dydaktyczno-wychowawcze;

6) prowadzenie zajęć w grupach mieszanych: uczniowie z rodzicami;7) spotkania rodziców z wszystkimi nauczycielami uczącymi w danym oddziale;8) inną formę uzgodnioną z Dyrektorem Szkoły.

8. Z tytułu udostępnienia rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

§ 28

1. W Szkole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.

40

2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.

Obowiązki i prawa nauczycieli§ 29

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.

2. Nauczyciel w swych działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zobowiązany jest do poszanowania godności osobistej ucznia, kierowania się jego dobrem, troską o zdrowie, postawę moralną i obywatelską.

3. Do obowiązków nauczyciela należy: 1) znajomość aktualnych przepisów prawa dotyczących oświaty;2) przestrzeganie statutu Szkoły;3) realizacja planu dydaktyczno-wychowawczego według tygodniowego rozkładu zajęć;4) realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach,

klasach i zespołach zgodnie z arkuszem organizacyjnym pracy Szkoły i wykazem zadań dodatkowych na początku roku szkolnego, która w optymalnym stopniu przyczynia się do zrealizowania celów Szkoły;

5) przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych;6) stosowanie nowatorskich metod pracy i programów nauczania;7) podnoszenie kwalifikacji i umiejętności pedagogicznych;8) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej;9) rozpoznawanie potrzeb uczniów i udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń

szkolnych;10) bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe ocenianie zgodnie z przyjętymi przez Szkołę

szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego;11) służenie uczniom Szkoły pomocą w rozwiązywaniu problemów osobistych i związanych

z nauką;12) dbanie o poprawność językową uczniów;13) wspomaganie psychofizycznego rozwoju uczniów poprzez wprowadzanie różnorodnych

form oddziaływania wychowawczego w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;14) kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i odnotowywanie jej w elektronicznym

dzienniku lekcyjnym;15) aktywne uczestnictwo w szkoleniowych zebraniach Rady Pedagogicznej;16) uczestniczenie w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez Szkołę;17) systematyczna kontrola miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny

pracy;

41

18) pełnienie dyżurów zgodnie z tygodniowym harmonogramem dyżurów;19) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby

i zainteresowania uczniów. 20) udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;21) wykonywanie innych poleceń i zadań statutowych zleconych przez Dyrektora Szkoły.

4. Nauczyciel ma prawo do:1) poszanowania swojej godności;2) uznawania swoich kompetencji w zakresie nauczanego przedmiotu i podejmowanych

działań wychowawczych;3) właściwie zorganizowanej pracy, rzetelnej oceny i godnego wynagrodzenia;4) decydowania o doborze metod, programu nauczania, podręczników i pomocy

dydaktycznych;5) prowadzenia nauczania według opracowanej przez siebie koncepcji zgodnie

z obowiązującymi przepisami ustawy o systemie oświaty i po uzyskaniu akceptacji Dyrektora;

6) suwerenności w ocenianiu pracy uczniów;7) odwoływania się w trudnych sytuacjach szkolnych do psychologa, pedagoga i Dyrektora

Szkoły;8) poszanowania własnej  prywatności w relacjach z pracodawcą i w kontaktach z rodzicami:9) ma prawo oczekiwać współpracy ze strony Rodziców zarówno w obszarze edukacyjnym

jak i wychowawczym;10) ma prawo w uzasadnionych przypadkach losowych oczekiwać pomocy socjalnej zgodnie z

zasadami przyznawania świadczeń socjalnych.5. Zadania innych pracowników Szkoły:

1) Zadania pracownika administracyjnego:a) zapewnienie sprawnego działania Szkoły w zakresie administracji;b) załatwianie spraw administracyjnych uczniów i nauczycieli;c) prowadzenie dokumentacji zleconej przez Dyrektora Szkoły.d) dbanie o mienie szkoły

2) Zadania pracownika obsługi: a) utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości;b) dbałość o mienie szkolne i jego konserwacja;c) wykonywanie czynności związanych z punktualnym otwieraniem Szkoły, zamykaniem

i zabezpieczeniem jej.3) Zadania pomocy nauczyciela oddziału przedszkolnego:

a) wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu i prowadzeniu zajęć,b) dbanie o porządek w czasie zajęć i po ich zakończeniu,

42

c) dbanie o estetykę pomieszczeń oddziału przedszkolnego i mienie szkoły,d) opieka nad uczniami w czasie spacerów i wycieczek,e) wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych (ubieraniu, jedzeniu, wyjściach

do toalety, myciu rąk),f) dbanie o wygląd dzieci,g) odbiór dzieci od rodziców przed zajęciami i przekazywanie ich rodzicom po zajęciach,h) dbałość o przestrzeganie w placówce zasad bhp,i) pomoc pracownikom obsługi w pracach porządkowych w okresie ferii szkolnych,

4) Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niebędących nauczycielami ustala Dyrektor Szkoły. Zakres obowiązków włącza się do akt osobowych pracowników.

Zespoły nauczycielskie§ 30

1. W szkole działają zespoły wychowawcze:1) nauczycieli z I etapu kształcenia – wraz z nauczycielami oddziału przedszkolnego;2) nauczycieli z II etapu kształcenia.

2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

3. W szkole tworzy się zespoły oddziałowe, w skład, których wchodzą:1) nauczyciele I etapu kształcenia – wraz z nauczycielami oddziału przedszkolnego;2) nauczyciele uczący w klasie IV;3) nauczyciele uczący w klasie V;4) nauczyciele uczący w klasie VI;5) nauczyciele uczący w klasie VII;6) nauczyciele uczący w klasie VIII.

4. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1) ustalenie zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;

2) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania pokrewnych zajęć edukacyjnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania;

3) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych w danym etapie nauczania oraz tworzenie narzędzi badania wyników nauczania w danym etapie nauczania;

4) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa me-todycznego dla początkujących nauczycieli;

5) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia;43

6) wspólne opiniowanie przygotowanych w Szkole autorskich, innowacyjnych i ekspe-rymentalnych programów nauczania.

5. Tryb dopuszczania do realizacji programów nauczania do poszczególnych zajęć edukacyjnych określa ustawa o systemie oświaty.

6. W Szkole mogą być tworzone zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

7. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora.

Pedagog i logopeda szkolny§ 31

1. W Szkole zatrudnia się pedagoga i logopedę. 2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

7) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego.

3. Do zadań logopedy szkolnego należy:1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów;2) diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy

logopedycznej;3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono

nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy

ścisłej współpracy z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

44

5) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

6) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego, o których mowa w odrębnych przepisach.

Wychowawcy § 32

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

2. Wyboru nauczyciela wychowawcy dokonuje się spośród nauczycieli zatrudnionych w wymiarze, co najmniej 9/18 etatu (z wyłączeniem księży, co wynika z rozporządzenia ministra do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu organizowania religii w publicznych przedszkolach i szkołach).

3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

4. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:1) z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego lub2) w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy lub 3) na wniosek rodziców danego oddziału.

5. Ostateczną decyzję w sprawie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

6. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.

7. Do zakresu zadań wychowawcy należy:1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;2) otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;3) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;4) koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojego

oddziału;5) realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;6) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz między

uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;7) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia

zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;

45

8) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);

9) ustalanie treści formy zajęć na godzinach wychowawczych;10) utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu:

a) poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci;b) współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych; c) włączenia rodziców w sprawy życia klasy i Szkoły;

11) organizowanie spotkań z rodzicami w celu informowanie ich o postępach w nauce i o zachowaniu uczniów.

8. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.

9. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.

Bezpieczeństwo uczniów§ 33

1. Szkoła stwarza warunki zapewniające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę poprzez:1) wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki, stoliki i krzesła odpowiednie do wzrostu

uczniów;2) używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;3) korzystanie z zabezpieczonego i sprawnego sprzętu i wyposażenia w sali gimnastycznej oraz

pracowni informatycznej;4) wdrażanie opracowanego regulaminu korzystania z pracowni informatycznej z określeniem

warunków bezpieczeństwa; 5) stosowanie opracowanego „Regulaminu organizacji wycieczek w Szkole Podstawowej

im. Generał Franciszka Gągora w Koniuszowej”;6) organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;7) opieki nad uczniami w Szkole podczas zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych.

2. Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy realizują w  niżej określonych sposobach i formach:1) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;

46

2) rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;3) niepozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;4) kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów na zajęciach;5) zgłaszanie Dyrektorowi organizację jednostki lekcyjnej w terenie.

3. O każdym zaistniałym wypadku nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zawiadamiają Dyrektora.

Doradztwo zawodowe

§ 34

1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII.

2. Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego współdziała z:1) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;2) poradniami specjalistycznymi;3) pracodawcami;4) szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.

3. Organizacja zadań Szkoły na rzecz doradztwa zawodowego uwzględnia w nim udział rodziców uczniów.

4. Szkoła corocznie, nie później niż do 15 września, opracowuje na dany rok szkolny program działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, w którym uwzględnia udział przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznych i innych współpracujących ze Szkołą.

5. Do zadań nauczyciela realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego należy:1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne

i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;2) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie materiałów edukacyjnych i zawodowych

właściwych dla danego poziomu kształcenia;3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowanie

kształcenia i kariery zawodowej;4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie

doradztwa edukacyjno-zawodowego;

47

6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są:1) na zajęciach z wychowawcą;2) w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;3) podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;4) podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych.

7. Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów:1) w dniach otwartych szkół zawodowych;2) w targach edukacyjnych;

8. Ponadto Szkoła:1) upowszechnia informator o szkołach ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych;2) gromadzi informacje dotyczące zawodów w formie folderów, ulotek;3) tworzy bazy o szkołach z wykorzystaniem Internetu.

9. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

10. Nauczyciel pełniący funkcję doradcy zawodowego współpracuje z wychowawcami, pedagogiem szkolnym, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, OHP oraz innymi instytucjami.

Rozdział 6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnegoCele oceniania

§ 35

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, zachowaniu oraz postępach

w tym zakresie;2) udzielanie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej.48

2. W szczegółowych warunkach i sposobie oceniania wewnątrzszkolnego przyjmuje się następujące cele:1

1) wdrażanie do przestrzegania zasad, norm, reguł;2) pobudzenie rozwoju ucznia;3) motywowanie, wzmacnianie i obserwowanie rozwoju ucznia;4) sprawdzanie umiejętności i wiadomości;5) badanie osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań edukacyjnych i standardów

osiągnięć z poszczególnych zajęć edukacyjnych;6) rozpoznawanie uzdolnień, predyspozycji i zainteresowań: diagnozowanie osiągnięć ucznia;7) uczenie systematyczności, organizowanie uczenia się;8) uświadomienie oceniania, jako elementu rzeczywistości;9) kształtowanie umiejętności przyjmowania oceny, jako informacji zwrotnej;

10) przygotowanie do samooceny, ukazywanie mocnych stron;11) niwelowanie stresu;12) dostarczanie informacji o rozwoju rodzicom, uczniom i nauczycielom;13) przygotowanie uczniów do kolejnych etapów kształcenia;14) gromadzenie informacji do oceny końcowej

3. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;2) zachowanie ucznia.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w Szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie Szkoły.2

6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez ocenianie wewnątrzszkolne, na które składa się:1) ocenianie bieżące;2) klasyfikacja śródroczna;

1 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

2 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

49

3) klasyfikacja roczna;4) klasyfikacja końcowa.

7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole;

4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

8) indywidualizowanie pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.3

8. Sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w zakresie oceniania są:4

1) pytania zadawane uczniom w czasie zajęć wprowadzających nowy materiał nauczania i w czasie zajęć powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalanie, a  jednocześnie na kontrolę (kontrola ustna);

2) polecenia dawane uczniom (wykonywanie zadań, ćwiczeń), które wykonują ustnie bądź pisemnie na tablicy lub w zeszycie przedmiotowym, albo w zeszycie lub arkuszu ćwiczeń;

3) wypracowania, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania, prace klasowe, próbne egzaminy;4) sprawdziany nauczycielskie bądź standaryzowane testy osiągnięć szkolnych

(wewnątrzszkolne badanie osiągnięć uczniów);5) testy i ćwiczenia sprawnościowe;6) skreślony;

3 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

4 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

50

7) skreślony.

9. Przy formułowaniu oceny przez nauczyciela muszą być ponadto spełnione następujące wymogi: 1) Jawność - tzn. podawanie uczniom i rodzicom ocen do wiadomości;2) Obiektywność - tzn. jasno określone kryteria wymagań na poszczególne oceny (standardy

wymagań);3) Celowość – tzn. określenie dynamiki rozwoju ucznia (co uczeń osiągnął, a nad czym musi

jeszcze pracować);4) Częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa

nie jest średnią ocen cząstkowych;5) Przestrzegania obowiązujących przepisów prawa - rozporządzenie ministra do spraw

oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych; statutu szkoły, itp.).

10. Zadania nauczyciela w zakresie oceniania polegają na:1) formułowaniu wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalaniu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych;3) uzasadnianiu na wniosek ucznia lub jego rodziców ustalonej oceny;4) informowaniu uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych;5) systematycznym i rytmicznym bieżącym ocenianiu uczniów;6) udostępnianiu na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzonych i ocenionych pisemnych

prac kontrolnych;7) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;

8) właściwym organizowaniu zajęć edukacyjnych.

11. Zadania wychowawcy w zakresie oceniania polegają na:

1) informowaniu uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów na początku każdego roku szkolnego o:a) wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów/zajęć;b) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywane oceny klasyfikacyjne

z poszczególnych przedmiotów/zajęć;d) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna

zachowania;

51

2) ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Zwalnianie z niektórych zajęć

§ 36

1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

3. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki zawarte w ustawie o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełno sprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie Szkoły. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

Rodzaje ocen, jawność ocen, sposób uzasadniania ustalonej oceny, sposób udostępniania dokumentacji

§ 37

1. Oceny w klasach 4-8 dzielą się na:1) Bieżące, określające opanowanie przez ucznia danej wiadomości lub umiejętności

przewidzianej programem nauczania w danej klasie. Ustala się minimalną liczbę ocen bieżących z zajęć edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo w półroczu – średnio 1 ocena na półtora miesiąca nauki – tak, aby ocenę klasyfikacyjną śródroczną lub roczną można było wystawić na podstawie minimum 3 ocen bieżących. Oceny bieżące w klasach IV-VIII wpisywane są do dziennika elektronicznego. Dopuszcza się możliwość poszerzenia skali ocen znakami „+” - dotyczy wyłącznie następujących ocen bieżących: dostateczny, dobry, bardzo dobry).

2) Śródroczne, roczne i końcowe, określające ogólny poziom opanowania poszczególnych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania.5

2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych

5 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

52

w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy - Prawo oświatowe.

3. Ocena jest jawna zarówno dla ucznia jak i dla rodziców ucznia (prawnych opiekunów). 1) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane do wglądu na terenie Szkoły

uczniowi i jego rodzicom.2) na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego,

o którym mowa w § 48 oraz egzaminu poprawkowego, o którym mowa w § 49, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie Szkoły uczniowi lub jego rodzicom.

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją ustnie uzasadnić. Sposób uzasadnienia oceny przez nauczyciela:

5. Sposób uzasadnienia oceny przez nauczyciela:6

1) wskazanie w wymaganiach edukacyjnych zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych do opanowania przez ucznia na poszczególne oceny;

2) przedstawienie (przypomnienie) poziomu wiadomości i umiejętności zaprezentowanych przez ucznia w sprawdzianie wiadomości, odpowiedzi ustnej lub innej formie jego aktywności podlegającej ocenie;

3) porównanie – wskazanie wiadomości i umiejętności opanowanych i nieopanowanych przez ucznia.

6. Pozostała dokumentacja dotycząca oceniania ucznia, w tym dokumentacja dotycząca egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych, udostępniana jest w Szkole przez Dyrektora Szkoły na wniosek ucznia lub jego rodziców. Wspomnianą dokumentację udostępnia się uczniowi jedynie w obecności przynajmniej jednego z rodziców. Z udostępnionej dokumentacji uczeń lub rodzic mają prawo sporządzać notatki. Nie dopuszcza się kopiowania ani fotografowania jakiejkolwiek części udostępnionej dokumentacji.

Termin klasyfikacji

§ 38

1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza, między którymi następują ferie zimowe: 1) pierwsze półrocze kończy się w ostatni roboczy dzień wypadający przed feriami zimowymi -

zgodnie z rozporządzeniem ministra do spraw oświaty w sprawie organizacji roku

6 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

53

szkolnego –w przedostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych dokonywana jest klasyfikacja śródroczna;

2) drugie półrocze kończy się zgodnie z rozporządzeniem ministra do spraw oświaty w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia, oraz ustaleniu – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, określonej w rozporządzeniu ministra do spraw oświaty – z zastrzeżeniem § 48 oraz §49.

4. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych nauczyciel ocenia osiągnięcia edukacyjne ucznia, rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez niego wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania.7

1) skreślony8

Termin i formy informowania uczniów i ich rodziców przez nauczycieli i wychowawcę o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania

§ 39

1. Sposób informowania rodziców uczniów i rodziców o ocenach klasyfikacyjnych:1) Na 1 tydzień przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej wszyscy

nauczyciele zobowiązani są do ustnego poinformowania ucznia, a za jego pośrednictwem rodziców, o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych (obowiązkowych i dodatkowych) oraz zachowania;

2) Na 1 tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej wychowawca klasy zobowiązany jest do pisemnego poinformowania ucznia, a za jego pośrednictwem również rodziców, o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych (obowiązkowych i dodatkowych) oraz zachowania;

7 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

8 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

54

3) Pismo potwierdzające zapoznanie się ucznia i rodzica z przewidywaną oceną roczną włącza się do akt Szkoły.

2. O przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej i warunkach poprawy tej oceny nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych informują ucznia (ustnie) i jego rodziców (pisemnie) na miesiąc przed zakończeniem śródrocznych lub rocznych zajęć edukacyjnych.

Ustalenie śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz sposób ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 40

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.9

2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowego zajęcia edukacyjnego nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.

4. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

5.Śródroczną i roczną ocenę z zachowania ustala nauczyciel wychowawca danej klasy.

6. Zadaniem nauczyciela wychowawcy jest:1) zapoznanie się z opinią nauczycieli o zachowaniu ucznia – dokumentację stanowi lista

z proponowanymi ocenami zachowania i naniesionymi przez nauczycieli na niej uwagami;2) wysłuchanie opinii ocenianego ucznia oraz pozostałych uczniów z klasy - dokumentację

stanowi wpis tematu zajęć w dzienniku lekcyjnym (np. Oceniamy nasze zachowanie); 3) wystawienie oceny zachowania w terminie, o którym mowa w §38, pkt 1 ust. 1 i 2.

Sposób ustalania ocen bieżących z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach 1-3

§ 41

1. W klasach 1-3 oceny bieżące przyjmują formę oceny cyfrowej a klasyfikacyjne formę opisową. 9 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

55

2. W klasach 1-3 ocena zachowania przyjmuje formę opisową. W ocenie opisowej uwzględnia się postępy w edukacji, postępy w rozwoju emocjonalno-społecznym i osobiste osiągnięcia ucznia.

3. Rozróżnia się następujące rodzaje oceniania dziecka:1) ocenianie bieżące podczas każdych zajęć;2) ocenianie śródroczne i roczne.

4. Ocenianie bieżące ucznia w klasie 1-3 dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej według niżej wymienionej skali sześciostopniowej. Skala osiągnięć:1) stopień celujący (cel) 62)stopień bardzo dobry (bdb) 53) stopień dobry (db) 44) stopień dostateczny (dst) 35) stopień dopuszczający (dop.) 26) stopień niedostateczny (ndst.) 1

5. W przypadku ustalania bieżących ocen można dodatkowo wpisywać obok ocen znaki „+” i „-”- dotyczy wyłącznie następujących ocen bieżących: dostateczny, dobry, bardzo dobry.

6. Klasyfikacyjna śródroczna ocena opisowa w klasach 1-3 podsumowuje osiągnięcia ucznia odnotowane za pomocą ocen bieżących w dzienniku lekcyjnym i zakończona jest wskazówkami do dalszej pracy w 2 półroczu.10

7. Zapoznanie rodziców ze śródroczną oceną opisową następuje w Szkole, a dodatkowo rodzic otrzymuje ją w formie pisemnej, co potwierdza własnoręcznym podpisem.

8. Ocena roczna jest informacją o efektach całorocznej pracy. To podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym w formie oceny opisowej. Zapisywana jest w arkuszu ocen oraz na świadectwie szkolnym.11

9. Zasady oceniania z języka angielskiego wg kryteriów określonych w §41 pkt 4.12

10. Dokumentację oceniania w klasach 1-3 stanowią:1) dziennik lekcyjny;2) arkusz ocen;

10 Uchwała nr XXIV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

11 Uchwała nr XXIV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

12 Uchwała nr XXIV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

56

3) świadectwo szkolne;4) teczka kart badania umiejętności.

11. Wzór świadectwa dla uczniów klas 1-3 reguluje rozporządzenie ministra do spraw oświaty w prawie zasad wydawania oraz wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych.

Sposób ustalania bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w klasach IV-VIII.

§ 42

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających podstawy programowej i  realizowanego przez siebie programu nauczania;13

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z obowiązkowych i dodatkowych z zajęć edukacyjnych.

2. Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny szkolne, wynikające z realizowanego programu nauczania, opracowują nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych.14

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i technicznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

4. Nauczyciele są obowiązani dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

5. Dostosowanie wymagań, o których mowa w ust. 4, może nastąpić na podstawie opinii publicznych i niepublicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych lub niepublicznych poradni specjalistycznych, o których mowa w ustawie o systemie oświaty.

13 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

14 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

57

6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego, dostosowanie wymagań edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych przekazują uczniowi i rodzicom dostosowane wymagania edukacyjne w formie pisemnej lub ustnej.

7. Dyrektor Szkoły sprawdza zgodność  wymagań edukacyjnych z obowiązującymi przepisami prawa oraz przechowuje ich kopie do wglądu dla uczniów i ich rodziców. Dokumenty te znajdują się w sekretariacie Szkoły lub pokoju nauczycielskim.

8. O przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej i warunkach poprawy tej oceny nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych informują ucznia (ustnie) i jego rodziców (pisemnie) na miesiąc przed zakończeniem śródrocznych lub rocznych zajęć edukacyjnych.

9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowego zajęcia edukacyjnego nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.

10. Ocena z zajęć edukacyjnych uzyskana przez ucznia w wyniku klasyfikacji rocznej nie powinna się różnić od śródrocznej o więcej niż dwa stopnie szkolne.

11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

12. skreślony15

13. Laureaci ostatniego stopnia konkursów przedmiotowych o zasięgu rejonowym oraz wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Nauczyciel może również ustalić uczniowi śródroczną lub roczną celującą ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, jeśli uczeń po etapie szkolnym konkursu wiedzy lub artystycznego został zakwalifikowany do następnego etapu, w którym zdobył co najmniej połowę możliwych do uzyskania punktów. Ocenę celującą uczeń może również otrzymać z tych zajęć edukacyjnych, które rozwija w zorganizowanych formach pozaszkolnych, np.: poprzez uczęszczanie do szkoły muzycznej lub trening w klubie sportowym. Decyzję w tej sprawie podejmuje nauczyciel w uzgodnieniu z Dyrektorem Szkoły po uzyskaniu pisemnego poświadczenia o uczęszczanie na takie zajęcia.

14. Podstawą przy wystawianiu oceny zachowania są wpisy nauczycieli dokonane w elektronicznym dzienniku lekcyjnym, w części przeznaczonej na uwagi o zachowaniu uczniów.1) oceną wyjściową ustalenia oceny zachowania jest ocena dobra

15 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

58

2) przesłanki potrzebne do wystawienia oceny gromadzone są w postaci uwag pozytywnych oraz negatywnych zapisanych w elektronicznym dzienniku lekcyjnym w części przeznaczonej na  uwagi o zachowaniu uczniów

3) wszyscy nauczyciele zobowiązani są na bieżąco odnotowywać swoje uwagi i spostrzeżenia oraz informować o nich wychowawcę klasy, a w sytuacjach poważniejszych Dyrektora Szkoły

4) ocenę zachowania ustala wychowawca zasięgnięciu opinii innych nauczycieli5) podczas narady klasowej powinna nastąpić samoocena ucznia, ocena zespołu klasowego 6) przy wystawieniu ostatecznej oceny zachowania wychowawca zobowiązany jest zasięgnąć

opinii innych nauczycieli – na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną każdy wychowawca wywiesza na tablicy informacyjnej listę z proponowanymi zachowaniami, a obowiązkiem każdego nauczyciela uczącego jest zapoznanie się z proponowanymi ocenami zachowania i ustosunkowanie się do nich -  nauczyciele albo akceptują propozycję, albo nanoszą swoje propozycje/uwagi

7) nauczyciele nie uczący w danej klasie mają prawo ustosunkować się do oceny zachowania 8) przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę ocenę zachowania w I półroczu9) ocena roczna nie powinna różnić się od oceny śródrocznej o więcej niż jeden stopień,

a w uzasadnionych przypadkach za zgodą większości członków Rady Pedagogicznej o dwa stopnie (pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem może złożyć wychowawca klasy lub nauczyciel uczący).

15. Wpisy do dziennika lekcyjnego dotyczące pozytywnych i negatywnych zachowań ucznia:1) Pozytywne wpisy do dziennika lekcyjnego uczeń może otrzymać w szczególności za:

a) pozalekcyjną pracę na rzecz klasy i Szkoły, np. za: wykonywanie gazetek ściennych, prowadzenie kroniki, przygotowanie sali na różne okoliczności itp.;

b) uczęszczanie na zajęcia dodatkowe np. koła zainteresowań, UKS, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, i in.;

c) uczestniczenie w pracach społecznych na rzecz Szkoły i środowiska, akcjach charytatywnych np.: udział w projektach edukacyjnych, akcjach lub „Góra Grosza”, udział w zbiórce darów na cele dobroczynne, i in.;16

d) wykonywanie stałych obowiązków w klasie lub Szkole, np.:  praca w  spółdzielni uczniowskiej, aktywne pełnienie funkcji w Zarządzie Samorządu Uczniowskiego, redagowanie artykułów do gazetki szkolnej, i in.;

e) uczestniczenie w konkursach organizowanych na terenie Szkoły;f) reprezentowanie Szkoły na zewnątrz – udział w poczcie sztandarowym, zawodach

sportowych, i konkursach pozaszkolnych (międzyszkolnych, gminnych, i innych);g) występowanie w akademiach.h) aktywny udział w realizacji projektu edukacyjnego (jest liderem zespołu, pomysłodawcą)

16 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

59

2) Negatywne wpisy do dziennika lekcyjnego uczeń może otrzymać w szczególności za niewypełnianie statutowych obowiązków ucznia określonych w § 50.

16. Sposób wystawiania klasyfikacyjnej oceny zachowania: 1) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe kryteria (dopuszcza się niewielkie

uchybienia w zachowaniu):a) pracuje sumiennie i systematycznie – osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości b) regularnie i punktualnie uczęszcza do Szkoły; usprawiedliwienie mają być dostarczone

wychowawcy klasy w ciągu tygodnia od powrotu do Szkołyc) zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (np. zwrot książek, zwrot pism podpisanych

przez rodziców)d) pracuje uczciwie, jest prawdomównye) przejawia szacunek, wysoką kulturę słowa, a jego postawa nacechowana jest

życzliwością do otoczeniaf) zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami moralnymig) nie narusza godności innych osóbh) okazuje szacunek wobec innych osób w Szkole i poza niąi) swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innychj) troszczy się o zdrowie własne i innychk) nie opuszcza samowolnie terenu Szkołyl) przestrzega regulaminów szkolnych oraz regulaminu wycieczekm)nie ulega nałogom czy uzależnieniomn) troszczy się o higienę i estetykę własną oraz otoczenia - jest czysty i stosownie ubrany

(skromnie, nie wyzywająco, ubiera strój galowy na uroczystości szkolne)o) zmienia obuwie p) nie używa telefonu komórkowego na terenie Szkołyq) szanuje mienie szkolne i prywatner) właściwie reaguje w miarę możliwości na dostrzeżone przejawy zła

2) O uzyskaniu oceny wyższej decyduje spełnienie wszystkich kryteriów na ocenę dobrą i dodatkowo:a) na ocenę bardzo dobrą – spełnienie co najmniej dwóch z dodatkowych kryteriów

podanych w punkcie 15 podpunkt 1.b) na ocenę wzorową – spełnienie co najmniej czterech z dodatkowych kryteriów podanych

w punkcie 15 podpunkt 1.

3) Do dodatkowych kryteriów decydujących o podwyższeniu oceny należą:a) aktywna praca w samorządzie klasowym lub szkolnymb) uczestniczenie w konkursach przedmiotowych, konkursach pozaszkolnych, szkolnychc) reprezentowanie Szkoły (np. w zawodach sportowych, w poczcie sztandarowym,

w rajdzie podczas Święta Szkoły)d) aktywna praca na rzecz klasy lub Szkoły e) aktywne uczestniczenie w organizowaniu imprez szkolnych i pozaszkolnych,

społecznych, naukowych, artystycznych (np. „Dzień Seniora”, „Biesiada Rodzinna”)

60

f) aktywna pomoc kolegom i koleżankom g) aktywna pomoc potrzebującym osobom, udział w akcjach charytatywnych lub

wolontariacie

4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który naruszył wymagania stawiane na ocenę dobrą, ale w wyniku uwag ze strony wychowawcy, nauczycieli, Dyrektora Szkoły pracuje nad poprawą swojego postępowania. a) W przypadku spełnienia dwóch z dodatkowych kryteriów z pkt. 3. uczeń może otrzymać

ocenę dobrą.3) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń lekceważąco odnoszący się do stawianych przez

Szkołę wymagań określonych w kryteriach na ocenę dobrą. Przez lekceważenie rozumiemy brak poprawy postępowania pomimo uwag ze strony wychowawcy, nauczycieli lub Dyrektora Szkoły.

4) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który notorycznie łamie zasady zachowania ustalone przez Szkołę i nie wykazuje żadnej chęci poprawy.

17. skreślony17

18. skreślony.18

19. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

20. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

Ocenianie z religii i etyki

§ 43

17 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

18 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

61

1. Zasady oceniania religii zawarte są w odrębnych przepisach – rozporządzeniu ministra do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu organizowania religii w publicznych przedszkolach i szkołach.

2. Na świadectwie szkolnym promocyjnym i na świadectwie ukończenia Szkoły, w miejscu przeznaczonym na wpisanie ocen klasyfikacyjnych z religii/etyki, wpisuje się:1) poziomą kreską, jeżeli uczeń nie uczęszczał na żadne z tych zajęć;2) ocenę z religii albo etyki, jeżeli uczeń uczęszczał na jedne z tych zajęć, bez wskazania,

z jakich zajęć jest to ocena;3) ocenę z religii i ocenę z etyki, jeżeli uczeń uczęszczał zarówno na zajęcia z religii, jak

i zajęcia z etyki.

Skala ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

§ 44

1. W klasach 4-8 - obowiązuje następująca skala ocen bieżących postępów ucznia w nauce:

OCENA SKRÓT LITEROWY OZNACZENIE CYFROWE

celujący cel 6

bardzo dobry bdb 5

dobry db 4

dostateczny dst 3

dopuszczający dop 2

niedostateczny ndst 1

2. Oznaczenia ocen:1) oceny bieżące w dzienniku elektronicznym notowane są wyłącznie poprzez oznaczenia

cyfrowe;2) oceny śródroczne (w dzienniku elektronicznym), roczne i końcowe (w dzienniku

elektronicznym i arkuszach ocen) wpisywane są w pełnym brzmieniu.

3. Ocenę zachowania śródroczną, roczną i końcową w klasach 4-8 wystawia się w następującej skali:

62

4.

Dla ocen: bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszcza się stosowanie w elektronicznym dzienniku lekcyjnym przy ocenach bieżących poszerzonej o plus („+”) i minus (,,-”) skali ocen. Niedopuszczalne jest stawianie tych znaków przy ocenach rocznych, śródrocznych, końcowych, w arkuszach ocen oraz przy ocenie celującej, dopuszczającej i niedostatecznej.

Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

§ 45

1. Nauczyciele oceniają uczniów w zakresie odpowiedzi ustnych dotyczących zagadnień:1) lekcji poprzedniej;2) innych lekcji jeżeli służą one wprowadzeniu nowego materiału;3) lekcji powtórzeniowej.

2. Sprawdziany wiadomości i umiejętności pisane w Szkole dzielą się na:19

1) kartkówki – które trwają nie dłużej niż 20 minut (sprawdzają wykonanie zadania domowego, przygotowanie do lekcji), nie obejmują więcej niż 3 ostatnio omawiane tematy; mogą być przeprowadzane bez wcześniejszej zapowiedzi przez nauczyciela, jednak nie częściej niż na 2 zajęciach edukacyjnych w ciągu dnia. Nauczyciel z kartkówki wpisuje do dziennika ocenę w kolorze zielonym;

2) sprawdziany z działu nauczania - przeprowadzane są wtedy, kiedy nauczyciel uprzedza uczniów przed rozpoczęciem realizacji danego działu, że zakończy się on sprawdzianem.

19 Uchwała nr XXV/2017/2018 z dn. 05.04.2018r.

63

OCENA ZACHOWANIA SKRÓT LITEROWY

wzorowe wz

bardzo dobre bdb

dobre db

poprawne pop

nieodpowiednie ndp

naganne ng

Realizacja działu powinna zakończyć się lekcją powtórzeniową. W jednym dniu nie może być przeprowadzone więcej niż 1 sprawdzian z działu nauczania. Nauczyciel ze sprawdzianu z działu nauczania wpisuje do dziennika ocenę w kolorze czerwonym;

3) sprawdziany półroczne lub roczne - powinny zostać przez nauczyciela zapowiedziane 14 dni wcześniej. W ciągu jednego dnia nie powinno się organizować w klasie więcej niż jeden sprawdzian półroczny (roczny). Nauczyciel ze sprawdzianu półrocznego lub rocznego wpisuje do dziennika ocenę w kolorze czerwonym.

3. Ustalenia dotyczące przeprowadzania sprawdzianów wiadomości:1) uczeń nieobecny na sprawdzianie musi zaliczyć test w terminie wyznaczonym przez

nauczyciela;2) uczeń nieobecny na sprawdzianie z przyczyn losowych jest klasyfikowany na podstawie

ocen bieżących;3) uczeń, który nie napisze sprawdzianu w terminie dodatkowym, może zostać odpytany

(ustnie lub pisemnie) z przewidzianego sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności - bez zapowiedzi;

4) uczeń ma możliwość poprawienia każdej oceny ze sprawdzianu z działu nauczania, półrocznego i rocznego w okresie do 2 tygodni w terminie wyznaczonym przez nauczyciela (poprawa jest możliwa tylko 1 raz);

5) ocenę uzyskaną podczas poprawy pracy klasowej lub sprawdzianu wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszej oceny uzyskanej z tego sprawdzianu;

6) nauczyciel podczas każdej pracy klasowej ma obowiązek podać punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny;

7) nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia, niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas pracy klasowej może być podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej;

8) na koniec I półrocza (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego;9) na wynik sprawdzianu z działu nauczania lub sprawdzianu półrocznego (rocznego) uczeń

nie powinien czekać dłużej niż 1 tydzień.10) oceny wiadomości i umiejętności badane testem lub sprawdzianem powinny zostać ustalone

w oparciu o następujące wskaźniki:

OcenaProcent uzyskanych przez ucznia punktów

od Do

Celujący 98% 100%

Bardzo dobry 86% 97%

Dobry 71% 85%64

Dostateczny 50% 70%

Dopuszczający 30% 49%

Niedostateczny 0% 29%

4. Sprawdziany wiadomości i umiejętności uczniów przechowywane są w Szkole do końca roku szkolnego. Sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania mogą zostać udostępnione do wglądu uczniom i rodzicom w sekretariacie Szkoły, pokoju nauczycielskim lub innych pomieszczeniach szkolnych.

Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

§ 46

1. Warunki i tryb uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej wyższej niż przewidywana z zajęć edukacyjnych (obowiązkowych i dodatkowych):1) uczeń starający się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych (obowiązkowych, dodatkowych) zobowiązany jest wystąpić na piśmie do nauczyciela zajęć edukacyjnych ze wskazaniem stopnia, o który się ubiega;

2) pisemny wniosek, o którym mowa wyżej, uczeń składa w najbliższy roboczy dzień wypadający po zapoznaniu się z przewidywaną oceną roczną;

3) uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zajęć edukacyjnych (obowiązkowych, dodatkowych), jeżeli w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (do ostatniego roboczego dnia poprzedzającego posiedzenie klasyfikacyjne Rady Pedagogicznej) napisze test sprawdzający na poziomie przewidzianym na daną ocenę.

4) z muzyki, plastyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych   technicznych uczeń uzyska wyższą ocenę klasyfikacyjną, jeżeli wykaże się w przygotowanym przez nauczyciela sprawdzianie praktycznym umiejętnościami przewidzianymi na określoną ocenę – z zastrzeżeniem §39, pkt 3.

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena zachowania.

§ 47

65

1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena zachowania - w przypadku, gdy zgodnie z trybem i terminem przewidzianym w § 38, pkt 1, ust. 1 i 2 wychowawca klasy powiadomi ucznia i rodzica o przewidywanej rocznej ocenie zachowania, a uczeń lub rodzic będzie pisemnie wnioskował do Dyrektora Szkoły w terminie 2 dni od uzyskania informacji o ocenie przewidywanej o wyższą ocenę wówczas:1) Wychowawca poinformuje ucznia o terminie „rozmowy wyjaśniającej”, która odbędzie się

w obecności komisji powołanej przez Dyrektora Szkoły. W rozmowie może uczestniczyć rodzic ucznia.

2) Decyzję o ocenie podejmuje komisja powołana przez Dyrektora Szkoły złożona z nauczycieli uczących ucznia.

3) Po rozmowie wyjaśniającej wychowawca ma obowiązek sporządzić notatkę, która zawiera: termin przeprowadzenia rozmowy, ustaloną ocenę ostateczną, uzasadnienie decyzji, co do podwyższenia lub pozostawienia oceny z zachowania, podpisy osób biorących udział w rozmowie. W przypadku zmiany oceny notatka zostaje dołączona do arkusza ocen danego ucznia.

Egzaminy klasyfikacyjne

§ 48

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza Szkołą.

4. Szczegółowe warunki i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego określa rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

Egzamin poprawkowy

§ 49

66

1. Uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektor Szkoły. W skład komisji wchodzą:1) Dyrektor Szkoły, – jako przewodniczący komisji;2) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, – jako egzaminujący;3) Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne, – jako członek

komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5, pkt. 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje, jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do  protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora Szkoły.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z uwzględnieniem ust.9.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w czasie trwania nauki promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowanym w klasie programowo wyższej.

10. Przypadki, w których Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych:1) zdarzenie losowe, które mogło mieć znaczący wpływ na wyniki edukacyjne ucznia;

67

2) trudna sytuacja rodzinna ucznia;3) stan zdrowia ucznia, który uniemożliwił sprostaniu wymaganiom edukacyjnym;4) orzeczenie lub opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Wnoszenie zastrzeżeń do ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

§ 50

1. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) mogą w terminie do w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –wychowawczych zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona w trybie niezgodnym z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same

zajęcia edukacyjne;2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) Dyrektor Szkoły, – jako przewodniczący komisji;b) wychowawca klasy;c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie;d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w Szkole;

68

e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w Szkole;f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;g) przedstawiciel Rady Rodziców.

5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

6. Przepisy ust. 1-5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

7. Pozostałe regulacje dotyczące zgłoszenia przez uczniów lub rodziców (prawnych opiekunów) zastrzeżeń dotyczących niezgodnego z przepisami prawa trybu ustalania rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych lub rocznej klasyfikacyjnej oceny z zachowania reguluje rozporządzenie ministra do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

Informacja o warunkach promocji i ukończenia Szkoły, w tym promocji z wyróżnieniem.

§ 51

1. Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 43 oraz § 46.

2. Uczeń, który nie spełnia warunków określonych w ust. 1 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę, z zastrzeżeniem § 46 oraz § 48.

3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła powinno w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.

4. W wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych nauczyciele powinni oprócz kryteriów na poszczególne oceny zawrzeć niezbędne minimum osiągnięć przewidzianych w podstawie programowej, koniecznych do opanowania przez ucznia na ocenę pozytywną (dopuszczającą).

69

5. W przypadku, gdy uczeń uzyska średnią ocen z wszystkich zajęć edukacyjnych (obowiązkowych i dodatkowych), co najmniej 4, 75 oraz ocenę co najmniej bardzo dobrą zachowania, otrzymuje promocję z wyróżnieniem. Fakt ten zostaje odnotowany w arkuszu ocen w formie zapisu promowany z wyróżnieniem.

6. Uczeń kończy Szkołę:1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej, roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej - z zastrzeżeniem § 43.

2) jeżeli ponadto przystąpił do egzaminów zewnętrznych, o którym mowa w rozporządzeniu ministra do spraw oświaty w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

7. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

8. Uczeń Szkoły, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust.6 pkt.1, 2, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę, do egzaminu ósmoklasisty.

Rozdział 7. Uczniowie Szkoły

Prawa ucznia

§ 52

1. Uczeń ma prawo do:1) opieki wychowawczej i warunków pobytu w zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed

wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy

umysłowej;3) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,

w tym z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania oraz sposobami   warunkami oceniania;

4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów; 6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli w nauce;

70

7) pomocy w przypadku trudności w nauce;8) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu i środków dydaktycznych, księgozbioru

bibliotecznego podczas zajęć pozalekcyjnych, szkolnych i pozaszkolnych na zasadach ustalonych w Szkole;

10) w przypadkach losowych korzystania ze szkolnego telefonu stacjonarnego11) wpływania na życie Szkoły przez działalność Samorządu Uczniowskiego i Spółdzielni

Uczniowskiej.

2. Oprócz tego uczeń ma prawo do:1) do swobodnego wyrażania własnych poglądów we wszystkich sprawach dotyczących

dziecka, w formie ustnej, pisemnej bądź za pomocą druku, w formie artystycznej lub z wykorzystaniem każdego innego środka przekazu;

2) do swobody myśli, sumienia i wyznania, – jeżeli nie narusza to dobra innych osób;3) do ochrony przed ingerencją w sferę jego życia prywatnego, rodzinnego lub domowego;

przed ingerencją w korespondencję;4) do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej;5) w przypadku niepełnosprawności – do skutecznego dostępu do oświaty;6) do nauki opartej na zasadzie równych szans;7) do wypoczynku i czasu wolnego;8) do ochrony przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych i substancji

psychotropowych;9) do nauki opartej na:

a) rozwijaniu w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych dziecka;

b) rozwijaniu w dziecku szacunku dla praw człowieka i podstawowych swobód oraz zasad zawartych w Karcie Narodów Zjednoczonych;

c) rozwijaniu u dziecka szacunku dla jego rodziców, jego tożsamości kulturowej, języka i wartości, wartości narodowych kraju, w którym mieszka, jak i dla innych kultur;

d) przygotowaniu dziecka do odpowiedniego życia w wolnym społeczeństwie, w duchu zrozumienia i tolerancji;

e) rozwijaniu u dziecka poszanowania środowiska naturalnego.

3. Tryb składania skarg w przypadku naruszania praw ucznia: uczeń lub rodzic/prawny opiekun może złożyć pisemną skargę do:

1) wychowawcy klasy;2) nauczyciela;3) Dyrektora Szkoły;4) Samorządu Uczniowskiego;

71

5) Rady Pedagogicznej.4) Osoby i organy Szkoły wymienione w § 6, pkt. 1-4 przekazują niezwłocznie skargę

do rozpatrzenia Radzie Pedagogicznej.5) Każda skarga musi zostać rozpatrzona w ciągu 14 dni. Organem powołanym

do rozpatrywania skarg na nieprzestrzeganie praw ucznia jest Rada Pedagogiczna, a w szczególności jej przewodniczący – Dyrektor Szkoły, który po zapoznaniu się z opinią Rady Pedagogicznej podejmuje odpowiednią decyzję.

6) W ciągu 7 dni od otrzymania pisemnej decyzji Dyrektora Szkoły przysługuje rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia prawo odwołania się od decyzji Dyrektora Szkoły do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

Obowiązki ucznia

§ 53

1. Do obowiązków ucznia w zakresie oceniania należy:1) systematyczne przygotowywanie się do zajęć;2) systematyczne uczestniczenie w zajęciach;3) aktywny udział w lekcjach i innych formach zajęć;4) napisanie każdej pracy pisemnej;5) wykonywanie zadań domowych;6) spełnianie wymagań określonych przez nauczyciela;7) prowadzenie zeszytu, sporządzania notatek, wypełnianie kart pracy;8) przekazywanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o przewidywanych ocenach

klasyfikacyjnych.

2. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych należy:1) ma obowiązek uczyć się systematycznie, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych

i pozalekcyjnych, pracować nad własnym rozwojem fizycznym i intelektualnym;2) sumiennie przygotowywać się do udziału w zajęciach oraz aktywnego uczestnictwa w tych

zajęciach;3) niezakłócanie przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie;4) jest posiadanie wszystkich niezbędnych indywidualnych środków dydaktycznych

i przyborów szkolnych;5) jest szanować i troszczyć się o mienie szkolne, nie niszczyć pomocy naukowych, sprzętu

i wystroju szkoły;

72

6) dbać o zdrowie, nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać narkotyków, starać się przekonywać innych o szkodliwości ich działania na organizm ludzki;

3. Do obowiązków ucznia w zakresie usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych należy:1) systematyczne i punktualne uczęszczanie na lekcje i wybrane zajęcia nadobowiązkowe,

a każdorazową nieobecność usprawiedliwiać zaraz po powrocie do  Szkoły w następujących formach:a) zaświadczenia lekarskiego;b) oświadczenia rodzica/prawnego opiekuna w formie papierowej lub e-mailowe

2) w przypadku nieobecności ucznia na lekcji ma on obowiązek uzupełnienia materiału programowego i wiadomości z tych lekcji we własnym zakresie.

4. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie Szkoły należy:1) nosić strój galowy w czasie:

b) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;c) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren Szkoły w charakterze reprezentacji;d) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy.

2) przez strój galowy należy rozumieć: a) dla dziewcząt – ciemna (granatowa lub czarna – bez wzorów) spódnica lub spodnie

i biała bluzka (bez kolorowych wstawek);b) dla chłopców – ciemne (granatowe lub czarne – bez wzorów, wytarć, strzępień itp.)

spodnie i biała koszula (bez kolorowych wstawek );3) uczniowie powinni podkreślić strojem galowym uczestnictwo w następujących

uroczystościach szkolnych i państwowych:a) rozpoczęcie roku szkolnego;b) Dzień Edukacji Narodowej;c) Rocznica Odzyskania Niepodległości;d) Rocznica 3 Maja;e) uroczyste pożegnanie absolwentów Szkoły;f) zakończenie roku szkolnego;g) Akademia z okazji Święta Szkoły;h) Rocznica zbrodni katyńskiej;i) oraz innych uroczystościach określonych przez Dyrektora Szkoły, wychowawcę klasy lub

innego nauczyciela;4) Szkoła nie narzuca obowiązkowego codziennego stroju szkolnego. Ubranie ucznia powinno

być czyste i schludne. Wygląd ucznia nie może naruszać powagi Szkoły oraz być sprzeczny z ogólnie przyjętymi normami w tym zakresie tzn. nie powinno być na nim żadnej symboliki rasistowskiej, faszystowskiej itp., nie powinno zawierać elementów niebezpiecznych dla

73

innych uczniów (np. kolców na bluzach lub opaskach na rękach), nie powinno nadmiernie odsłaniać niektórych części ciała. W przypadkach spornych, głos rozstrzygający ma Dyrektor Szkoły;

5) w czasie trwania obowiązkowych i dodatkowych zajęć, uczniowi nie wolno: nosić makijażu, mieć pomalowanych paznokci kolorowym lakierem lub przyklejonych tipsów, wkładać kolczyków w nos, brwi, język, pępek i inne części ciała (z wyjątkiem uszu);

6) po wejściu do budynku szkolnego uczeń zobowiązany jest zmienić obuwie;7) na lekcjach wychowania fizycznego wymagany jest odpowiedni strój i obuwie sportowe;8) wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

5. Na terenie Szkoły ucznia obowiązuje zakaz korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających rejestrację obrazu i dźwięku. Korzystanie z ww. urządzeń jest dopuszczalne wyłącznie podczas realizacji podstawy programowej i wymaga każdorazowo zgody nauczyciela prowadzącego dane zajęcia.

6. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz pozostałych uczniów należy:

1) okazywanie szacunku nauczycielom, wychowawcom i innym pracownikom Szkoły obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie zasad poprawnego zachowania się w każdej sytuacji, dbanie o odpowiednie słownictwo, kulturalne zwracanie się do nauczycieli pracowników Szkoły i kolegów;

2) spełniać wszystkie polecenia Dyrektora Szkoły, nauczycieli i wychowawców dotyczące pobytu w Szkole, wypełniania obowiązku szkolnego i realizacji zadań Szkoły;

3) przestrzegać zasad współżycia społecznego, szanować poglądy i przekonania innych, przeciwstawiać się przejawom brutalności i wulgarności.

7. Obowiązkiem ucznia jest dbanie o dobre imię Szkoły oraz zachowanie godności i powagi ucznia.

8. Ucznia obowiązuje zakaz opuszczania terenu Szkoły w czasie zajęć lekcyjnych bez wiedzy nauczyciela.

9. Uczeń ma obowiązek posiadania ważnej legitymacji szkolnej.

10. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny.

Nagrody

§ 54

74

1. Uczeń może być nagrodzony za:1) za rzetelną naukę i wzorowe zachowania;2) osiągnięcia w konkursach i zawodach sportowych;3) pracę na rzecz Szkoły;4) aktywną pracę w Samorządzie Uczniowskim;5) 100% frekwencję.

2. Nagroda za wzorowe wypełnianie obowiązków ucznia może być udzielona w następującej formie:1) pochwała wychowawcy;2) pochwała Dyrektora Szkoły na forum Szkoły lub rodziców;3) dyplom lub nagroda rzeczowa;4) wpis do Złotej Księgi - za uzyskanie na koniec roku ze wszystkich zajęć edukacyjnych

średniej 5,0 i wzorowej oceny z zachowania oraz za szczególne osiągnięcia w dziedzinie nauki i sport.

3. Fakt udzielenia nagrody wymienionej w ust.2 pkt.1 i 2 odnotowany zostaje w dzienniku lekcyjnym w części przeznaczonej do dokumentowania uwag o zachowaniu uczniów, jako uwaga pozytywna i jest przez wychowawcę klasy uwzględniany przy wystawianiu klasyfikacyjnej oceny zachowania. Ponadto pochwała Dyrektora Szkoły skutkuje podniesieniem klasyfikacyjnej oceny zachowania o jeden stopień (dotyczy półrocza, w którym uczeń otrzymał pochwałę Dyrektora Szkoły).

4. Tryb i zasady przyznawania listu gratulacyjnego dla rodziców:1) list gratulacyjny przyznaje się rodzicom uczniów na zakończenie roku szkolnego; 2) z wnioskiem o przyznanie listu gratulacyjnego występują wychowawcy klas; 3) Dyrektor Szkoły przedstawia je Radzie Pedagogicznej na klasyfikacyjnym zebraniu

do zatwierdzenia; 4) zatwierdzone wnioski stanowią podstawę do wypisania listów gratulacyjnych; listy

gratulacyjne są wręczane rodzicom uczniów przez Dyrektora Szkoły w czasie uroczystości zakończenia roku szkolnego.

5. Kryteria przyznawania listu gratulacyjnego:

1)wzorowa kultura osobista nie budząca żadnych zastrzeżeń oraz zaangażowanie społeczne w klasie i Szkole potwierdzona wzorową oceną zachowania;

2)wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych - oceny, co najmniej bardzo dobre ze wszystkich zajęć edukacyjnych,

3)list gratulacyjny rodzicom może być również przyznany w przypadku, jeżeli uczeń nie spełnia warunków określonych w pkt.2, ale osiągnął wysokie wyniki w konkursie przedmiotowym, artystycznym, sportowym promując działania Szkoły w środowisku

75

lokalnym; w takim przypadku decyzję w tej sprawie podejmuje Rada Pedagogiczna w drodze głosowania.

Kary

§ 55

1. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w § 53 ust. 1 - 10 uczeń może być ukarany.

2. W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:1) upomnienie wychowawcy klasy otrzymuje uczeń w szczególności za:

a) notoryczne zakłócanie porządku zajęć dydaktyczno-wychowawczych, b) ostentacyjne lekceważenie obowiązku przygotowania się do lekcji (brak zadań

domowych, przyborów, podręczników itp.),c) zakłócanie imprez i wycieczek szkolnych,d) wagarowanie.

2) nagana Dyrektora Szkoły – udzielona w szczególności za:a) aroganckie zachowanie wobec innych osób (kolegów, nauczycieli i innych pracowników

Szkoły),b) przemoc psychiczną i fizyczną wobec innych osób,c) kradzież,d) palenie papierosów,e) picie alkoholu,f) posiadanie, używanie, pośredniczenie lub sprzedaż narkotyków, dopalaczy lub innych

środków farmakologicznych o podobnym działaniu.g) fałszerstwo w dokumentacji szkolnej (np. fałszowanie podpisów)h) włamanie lub próbę włamania do dziennika elektronicznego,i) dewastację mienia;j) umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;k) notoryczne lekceważenie obowiązków ucznia.

3) zawieszenie w prawach do udziału w zajęciach pozalekcyjnych – np. w wycieczkach, do reprezentowania Szkoły na zewnątrz – np. zakaz udziału w konkursach, zawodach.

3. Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania, z zastrzeżeniem ust. 4.

4. O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.

76

5. Uczeń lub rodzic ma prawo odwołania się od kary. W takim przypadku składa pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły w terminie 3 dni od otrzymania zawiadomienia.

6. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego lub Rady Pedagogicznej. Dyrektor może:1. podtrzymać zastosowaną karę;2. anulować karę.3. Udzielenie kary, o której mowa w ust. 2 pkt. 1-3 ma wpływ na ocenę klasyfikacyjną

zachowania – uczeń, który:1) otrzymał upomnienie wychowawcy klasy, otrzymuje ocenę zachowania o stopień niższą

od wyjściowej dobrej;2) otrzymał naganę Dyrektora Szkoły, otrzymuje ocenę zachowania o dwa stopnie niższą

od wyjściowej dobrej.

§ 56

1. Uczeń może zostać przeniesiony do innej szkoły. Przypadki, w których Dyrektor Szkoły może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły mogą być następujące:1) wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie

i brakiem poprawy zachowania ucznia;2) pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;3) rozprowadzanie narkotyków;4) stosowanie gróźb i zastraszeń mających na celu wymuszanie od innych uczniów

wartościowych przedmiotów lub pieniędzy;5) wejście w konflikt z prawem potwierdzony dokumentacją policji.

2. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.

Rozdział 8. Przyjmowanie uczniów do Szkoły

§ 57

1. Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.

77

2. Dziecko, któremu organ wykonawczy gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa, w obwodzie, której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy I Szkoły bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.

3. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.

4. Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisy ustawy Prawo oświatowe.

Rozdział 9 Klasy Gimnazjalne

Oddziały gimnazjalne w Szkole

§ 58

1. W Szkole funkcjonują:1) w roku szkolnym 2017/2018 klasy II i III;2) w roku szkolnym 2018/2019 klasa III, włączonego do Szkoły Gimnazjum

im. gen. Franciszka Gągora w Koniuszowej zwanego dalej „ gimnazjum”.

2. Od roku szkolnego 2017/2018 nie przeprowadza się postępowania rekrutacyjnego do klasy I gimnazjum.

3. Z dniem 1 września 2018 r. likwiduje się klasę III, a z dniem 1 września 2019 r. klasę II dotychczasowego gimnazjum.

4. W stosunku do uczniów gimnazjum, którzy nie uzyskali promocji do następnej klasy lub nie ukończyli gimnazjum mają zastosowanie przepisy art. 128 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60), zwane dalej „Przepisami wprowadzającymi”.

5. Nauczyciele gimnazjum z dniem 1 września 2017 r. stają się nauczycielami Szkoły. Do nauczycieli gimnazjum mają zastosowanie Przepisy wprowadzające ustawę Prawo Oświatowe.

6. Do nauczycieli, o których mowa w ust. 5, mają także zastosowanie odpowiednio przepisy niniejszego statutu.

7. Do uczniów klas gimnazjalnych stosuje się przepisy niniejszego statutu z zastrzeżeniem:

78

1) realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa w przepisach rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych;

2) przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w ustawie o systemie oświaty;3) uwzględnienie przy ustalaniu oceny zachowania udział ucznia w projekcie edukacyjnym

oraz przepisy art. 363 Ustawy o Systemie Oświaty.

8. Przepisy Rozdziału 9, niniejszego statutu tracą moc z dniem 31 sierpnia 2019 r.

Pieczęcie gimnazjum w Szkole

§ 59

1. Do klas gimnazjalnych włączonych do Szkoły stosuje się dotychczasowe przepisy dotyczące gimnazjów.

2. Uczniowie klas gimnazjalnych prowadzonych w Szkole otrzymują świadectwa ustalone dla dotychczasowego gimnazjum, opatrzone pieczęcią gimnazjum.

3. Legitymacje szkolne uczniów klas gimnazjalnych podbija się małą pieczęcią gimnazjum.

4. Arkusze ocen opieczętowuje się pieczątką adresową (pieczęć podłużna).

Rozdział. 10 Postanowienia końcowe

Warunki stosowania sztandaru szkoły, godła szkoły oraz ceremoniału szkolnego

§ 60

1. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.2. Sztandar Szkoły przechowywany jest w gablocie w izbie pamięci. 3. Insygnia pocztu sztandarowego znajdują się w gabinecie Dyrektora Szkoły.4. Poczet sztandarowy to: chorąży i asysta. Poczet sztandarowy prowadzony jest według

regulaminu. 5. Na uroczystościach szkolnych śpiewany jest hymn państwowy.

79

§ 61

1. Szkoła używa pieczęci okrągłych – małej i dużej.

2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Szkoła jest jednostką budżetową.

4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

5. Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.

6. Dyrektor po nowelizacji statutu każdorazowo opracowuje ujednolicony tekst statutu i publikuje na stronie internetowej Szkoły.

80