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REVISTA ESCOLAR
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1
Editorial 2
¿Es importante una revista? 3
Infantiles 5
Primaria 15
Feria de la Ciencia 16
Respetemos nuestro entorno 24
Un estudio comparativo 32
¡Ahí está¡ 40
Vamos a divertirnos 48
Visión al futuro 62
Colaboración, publicación y editorial 69
2
De nuevo da la luz la Revista Escolar, en su quinta
edición, haciendo gala y memoria de todas las
actividades e impresiones que han llevado a cabo o han
emanado en la vida diaria de nuestro Centro Educativo.
Desde el grupo editorial, queremos dar las gracias
en primer lugar a todos los participantes, porque gracias
a sus aportaciones y colaboraciones se puede llevar a cabo
este proyecto educativo. En segundo lugar queremos dar
las gracias a los lectores, porque sin ellos esta
publicación no tendría un sentido propio, y la finalidad
en sí no sería tan satisfactoria y motivadora. Así que,
sin más preludios, os invitamos a la lectura de la
revista. Esperamos que su lectura os invite al disfrute y
a la satisfacción personal, ya que la revista es un
proyecto de todos/as y para todos/as,
UN PROYECTO COMPARTIDO.
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Desde nuestro centro educativo consideramos
que el aprendizaje de las competencias comunicativas
no debe limitarse solamente al área de Lengua
Castellana y Literatura. Por el contrario, el desarrollo
de las competencias comunicativas de compresión y
expresión de textos escritos debe de implementarse
desde todas las áreas, al igual que las competencias
relacionadas con el trabajo en equipo.
La revista escolar es parte de un proceso de
aprendizaje, anima la participación del alumnado,
potencia el compromiso y la responsabilidad con
acciones individuales y colectivas. En esta revista
escolar se recogen, trabajos, fotografías, dibujos, etc.
de los alumnos y alumnas y se dan a conocer, como
un escaparate, hacia el exterior del centro. Con la
edición de esta revista se pretende que el alumnado
del centro adquiera mayor sello de identidad, ya que
cada uno de ellos se verá reflejado con cada letra o
idea que se recoge.
4
Francisco Manuel Marchal López
Coordinador del Plan LyB
5
6
TTRRAABBAAJJAANNDDOO PPOORR PPRROOYYEECCTTOOSS
Con este artículo, las tutoras de Infantil hemos
querido hacer un resumen del trabajo que hemos
realizado con los niños y niñas desde 3 hasta 5
años. Es por ello que nos parece interesante que los
que lean esta revista tenga una breve noción de
nuestra forma de trabajar. A continuación
exponemos una descripción del trabajo sobre
“Proyectos”.
Después de muchas horas de reflexión, investigación
y debate las tutoras de Educación Infantil; Raquel,
Vega y Laura, nos planteamos trabajar por
Proyecto. Esta propuesta es más bien un motor de
ilusión, un abanico de posibilidades, una fuente de
ideas para que podamos transformar en curricular
todo lo que acontece en el aula. Nuestro trabajo
consiste en no hacer con los niños y niñas lo que a
nosotros nos interesa, sino indagar en sus vidas,
estar atentos a lo que dicen, sienten, esperan,
saben, suponen, solucionan, inventan… para usarlo a
7
favor de ellos/as, del desarrollo de sus capacidades,
de su crecimiento personal, de su aprendizaje. Esto
supone aceptar como educadoras que debemos
situarnos en un plano más humilde, de atenta
escucha de los niño/as. Pues solo aprenderán de
forma significativa aquello que ellos y ellas sientan
deseo de aprender.
“Abra cadabra que tu cuerpo se abra”:
Tomamos como centro de investigación nuestro
propio cuerpo, lo que supuso para el alumnado todo
un misterio por descubrir. Aunque ya conocían
muchas partes de su cuerpo exterior, desconocían
cómo funcionaba nuestro cuerpo interiormente y
cuáles son los órganos que tenemos y que no
podemos ver a simple vista. A través de las
experiencias realizadas los niños/ as han podido
“verse por dentro” y tomar conciencia de todos los
elementos que les permiten funciones como
moverse, crecer, jugar, pensar, sentir y aprender.
8
Todo empezó con la llegada de Anacleto
Hemos aprendido muchas cosas y hecho muchos
experimentos.
9
Nos convertimos en auténticos
ciruj@nos.
Los castillos:
Con este proyecto hemos trabajado con nuestro
alumnado la Edad media porque consideramos que
resulta un recurso muy motivante para los niños y
las niñas de Infantil. Para ello nos centramos en
aquellos aspectos que más pudieran interesarles
como son: los castillos medievales, personajes,
vestimentas,….
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Todo comenzó con la visita de un Bufón real.
Para ayudarlo a rescatar a su Dama, tuvimos que
investigar mucho sobre la Edad Media.
11
Nos convertimos en bruj@s para rescatar a la Dama.
Y lo conseguimos. Y lo
celebramos con una gran
fiesta medieval.
12
“Así aprendo yo, picando de flor en flor”:
Con la llegada de la primavera quisimos decorar
nuestro corralito realizando plantaciones. Con este
proyecto hemos querido despertar en nuestro
alumnado la emoción por la belleza y el placer de
sentirse en armonía con la naturaleza. Para ello,
hemos pretendido educar la mirada de los
pequeños y centrarla en las flores y todo lo que
acontece en ellas con el paso del tiempo.
13
14
15
16
Este año, por primera vez, hemos participado en
la novena edición de la Feria de la Ciencia en
Sevilla. La experiencia ha sido magnífica. En
esta sección os dejamos algunas de nuestras
impresiones.
17
““NNUUEESSTTRROO CCEENNTTRROO HHAA PPAARRTTIICCIIPPAADDOO EENN
LLAA IIXX FFEERRIIAA DDEE LLAA CCIIEENNCCIIAA EENN SSEEVVIILLLLAA””
Este año el CEIP ÁNGELES MARTÍN MATEO ha participado por
primera vez en la IX edición de la Feria de la Ciencia en Sevilla,
en el Pabellón del Futuro de Isla de la Cartuja. Concretamente
fueron los días 12, 13 y 14 de Mayo.
El proyecto que presentamos fue “El camino de la luz”, proyecto
de óptica en el que hemos estado investigando y aprendiendo en
el Taller de Ciencias de nuestro Centro durante el presente
curso.
Hemos conocido a Isaac Newton, así como su vida y sus
investigaciones en óptica.
Las experiencias realizadas en el Taller se han llevado a cabo en
cuarto oscuro y han sido, entre otras, las siguientes:
Cómo conseguir un arco iris (descomposición y composición
de la luz blanca).
Cómo aislar un color del arco iris.
Utilización de filtros ópticos de colores y su efecto.
Cuerpos opacos, translúcidos y transparentes y su efecto al
traspasar un foco de luz blanca.
Construcción y utilización de diversos objetos ópticos
como:
Caleidoscopios (ilusiones ópticas).
Espectroscopios (difracción de la luz).
Periscopios (para usar desde una posición oculta).
Discos de Newton (la luz blanca no es un color).
Efectos e ilusiones ópticas (a través de láminas y en
ordenador).
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Teatro de sombras (a partir de cuerpos opacos y
translúcidos, con un foco de luz).
En los siguientes trabajos se reflejan algunas de las
experiencias realizadas en el Taller, que posteriormente se
llevaron a cabo en la IX Feria de la Ciencia en Sevilla.
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Filtros de colores
Nuestro amigo “el arco iris”
20
Actividad Estrella: Teatro de sombras
Una alumna de 4º describió una sesión del Taller de Ciencias:
“Hoy hemos estado en el Taller de Ciencias y hemos aprendido
qué son los cuerpos opacos, translúcidos y transparentes.
También hemos hecho un arco iris con un prisma de cristal, que
consiste en descomponer la luz blanca y comprobar que no es un
color….”. Miriam Mijes López
Algunas de las fotos realizadas en la fase de divulgación en
la IX Feria de la Ciencia en Sevilla
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Nuestro Stand "El Camino de la Luz"
Disco de Newton
22
Teatro de sombras de 4º
Periscopios
Experimentos en cuarto oscuro
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Ilusiones ópticas
Esperamos el próximo curso volver a repetir la experiencia, ha
sido muy formativa y divertida.
Coordinadora de la Feria de la Ciencia
24
Hacer conciencia sobre la frase “no hagas a otros
lo que no te gusta que te hagan a ti”. Este ha
sido el objetivo del alumnado de 4º, despertar
nuestra conciencia para respetar la vida que nos
rodea.
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“Yo cuido el Planeta”
Las plantas las debemos de regar para que
no se sequen y se estropeen, si no se
quedan feas y ya no se recuperan.
En los ríos no se pueden echar cosas como
latas, piedras, porque lo contaminamos.
Tampoco podemos tirar las cosas en la
calle, la tenemos que tirar a las
papeleras, si no las calles se ensucian y
nos podemos resbalar.
A los animales hay que darles comida, si
no mueren y no habría animales ni
podríamos comer. Por ejemplo, la vaca da
carne y leche, y las ovejas también.
No debemos dar agua de una botella que tú
hayas chupado, porque coge enfermedad en
la boca.
Si estás malo con la gripe no vayas al
Colegio.
También tenemos que coger las bicicletas
y no los coches, porque contaminamos.
Autor: Adrián Carrasco 4º Primaria
26
“Yo cuido el Mundo”
A los animales les ayudo a darles comida
y también cuando se hacen daño les curo
las heridas de los palos y bocados y de
tenerlos amarrados por el cuello y por
los atropellos.
Autor: Ismael Ojeda
“Yo cuido el Planeta”
Cuido las plantas, cuido los
animales, no contamino, porque si no,
se ensucia el Planeta. Y entonces
llegará una vez que el Planeta esté
hecho un asco. Y a las plantas, que
no las pisen y que no maten a los
animales.
Reciclar, para que el Planeta esté
limpio y que no se ensucie. Por
ejemplo, que reciclen cuando van a
tirar la basura. En el cubo verde va
el cristal, en el amarillo va los
envases y en el azul el cartón y
papel.
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Tenemos que intentar menos veces
coger el coche porque contamina el
Planeta y coger más la bicicleta.
Porque la bicicleta no contamina y
las motos y los coches contaminan.
Autora: Alexandra Pavón 4º Primaria
“Yo cuido el Planeta”
No contaminar el Planeta, no tirar las
cosas al suelo de la Naturaleza y tampoco
provocar fuego en el Bosque.
Reciclar papeles, botellas y cuidar los
perros, gatos y pájaros.
Autor: Ildefonso Luque
“Yo cuido el Planeta”
No contaminando, tirando las cosas a la
papelera, reciclando, no echando basura
al agua. Cuidando los animales, cuidando
las plantas, diciendo a la gente que
recicle. Dando ropas a los necesitados,
en vez de tirarlas. No utilizando tanto
el coche y la moto.
Autor: Iván Huang 4º Primaria
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“Yo cuido el Planeta”
Riego las plantas, barro el patio, no
gasto energía, apago las luces y la tele
antes de salir y cierro todas las
puertas. Cuido los materiales, juego
con amigos y cuido los recursos
naturales.
Autor: José Gallo Pérez
“Yo cuido el Planeta”
Regando las plantas, echando estiércol,
arena, sembrando y hacer que no las pisen
ni las arranquen del suelo y las dejen
vivir. Ponerlas en una maceta.
Cuidando los animales, dándoles de comer.
Reciclar y reducir, no contaminar, cuidar
a las ranas y a todos los animales, a las
personas.
No echar basura a la calle, ni en la
carretera, porque contaminan a las
personas.
Autor: Mario 4º Primaria
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“Yo cuido mi planeta”
Yo cuido mi planeta regando las plantas,
no rompiéndolas, ni a los árboles, ni
matando a los animales, como peces, ni
tirar cosas al agua, ni quemar los
árboles, ni las plantas. Dar de comer a
los animales, talar los árboles para
hacer cosas de madera.
Reciclar los papeles, las botellas.
Plantar plantas, ayudar a los animales,
no tirar basura al suelo, cuidar de los
animales para que no mueran.
Autor: Iván Ojeda
“Yo cuido el Planeta”
Para no contaminar el Planeta, si vives
al lado del Colegio, no uses el coche.
Para no contaminar el Planeta y así vivir
mejor, porque el humo de los coches, las
motos, contaminan. Si utilizamos mucho el
coche y contaminamos el Planeta, no
podrán vivir bien los animales.
Yo no utilizo el coche para no contaminar
el Planeta porque vivo al lado del
Colegio. Hay plantas en el Colegio y
30
debemos cuidarlas, para que vivan, porque
son seres vivos y les duelen las cosas.
Son como nosotros.
También debemos reciclar para que no se
quede sucio el Planeta y para que no
contaminemos.
Fin.
Autora: Miriam Mijes López
31
32
¿Os consideráis los mejores lectores? … ¿Qué
clase invierte mejor su tiempo?.... ¡CUIDADO!
Este año te hemos “pillado”. En esta sección
podrás descubrir muchos de los datos ocultos de
las clases de Primaria de nuestro cole.
33
0
1
2
1º Primaria
Niños y niñas
0
1
2
3
4
2º Primaria
Niños y niñas
Este año los alumnos y alumnas de 4º hemos decidido realizar
para la revista un estudio comparativo sobre la lectura, el
deporte y el tiempo libre. Para ello hemos diseñado tres
cuestionarios y los hemos pasado a los niños y niñas de toda la
Primaria. Después, hicimos un recuento de datos y los
reflejamos en unas tablas. Finalmente, representamos los datos
en gráficas a través de un programa informático. ¡Aquí podéis
ver los resultados y nuestro trabajo realizado!
¿QUÉ HACEMOS EN NUESTRO TIEMPO LIBRE?
34
0
1
2
3
4º Primaria
Niños y niñas
0
1
2
5º Primaria
Niños y niñas
0123456
3º Primaria
Niños y niñas
35
0
1
2
6º Primaria
Niños y niñas
0
2
4
6
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Fútbol Natación Baloncesto Tenis Voleibol
1º Primaria
Niños y niñas
0
1
2
3
4
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6
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Fútbol Natación Baloncesto Tenis Voleibol
2º Primaria
Niños y niñas
¿QUÉ DEPORTE PRACTICAMOS MÁS?
36
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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Fútbol Natación Baloncesto Tenis Voleibol
3º Primaria
Niños y niñas
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6º Primaria
Niños y niñas
0
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5º Primaria
Niños y niñas
0
1
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4º Primaria
Niños y niñas
0
1
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3
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Fútbol Natación Baloncesto Tenis Voleibol
4º Primaria
Niños y niñas
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0
2
4
6
No he leído
ningún libro
He leído 1 libro
He leído 2 o 3 libros
He leído 4 libros
He leído 5 o más libros
1º Primaria
Niños y niñas
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
No he leído ningún libro
He leído 1 libro
He leído 2 o 3 libros
He leído 4 libros
He leído 5 o más libros
2º Primaria
Niños y niñas
01234567
No he leído ningún
libro
He leído 1 libro
He leído 2 o 3 libros
He leído 4 libros
He leído 5 o más libros
3º Primaria
Niños y niñas
¿QUÉ CLASE LEE MÁS?
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00,20,40,60,8
11,21,41,61,8
2
No he leído ningún
libro
He leído 1 libro
He leído 2 o 3 libros
He leído 4 libros
He leído 5 o más libros
6º Primaria
Niños y niñas
0
1
2
3
4
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6
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No he leído ningún
libro
He leído 1 libro
He leído 2 o 3 libros
He leído 4 libros
He leído 5 o más libros
4º Primaria
Niños y niñas
0
1
2
3
No he leído ningún
libro
He leído 1 libro
He leído 2 o 3 libros
He leído 4 libros
He leído 5 o más libros
5º Primaria
Niños y niñas
39
40
Este año, como novedad, añadimos una nueva
sección con la actividad que ha organizado la
maestra Mª Carmen para nuestro barrio, un
magnífico desfile procesional. ¡Espero que lo
disfrutéis!
41
ESTRELLA DE LA LIEBRE
Como sabéis, este es el primer año que ha salido de nuestro
colegio la cofradía ¨Estrella de la Liebre¨, el Viernes de Dolores.
Fue un día caluroso en el que los alumnos, vestidos de
nazarenos, mantillas, acólitos (sin olvidarnos de los costaleros),
recorrieron la calle principal del barrio acompañando al paso de
la Virgen (extraordinario trabajo realizado por la clase de 4º,
con su maestro, Francisco, al frente).
Este trabajo, en el que participaron prácticamente todos los
niños del colegio, fue el resultado de la implicación de algunos
maestros y de Gonzalo, siempre dispuesto a echar una mano.
Pero quiero aprovechar la ocasión para felicitar, muy
especialmente, a las madres del AMPA, que estuvieron a pie de
42
cañón en todo
momento,
cosiendo trajes
sin parar
durante varios
días, e
intentando que
la cofradía
fuese un éxito,
como de hecho
creo que fue; gracias también al barrio, que engalanó sus calles
para ver esa cofradía en la que participaban sus queridos niños.
No sé qué pasará el año que viene, pues todavía queda casi
un año por delante, pero quiero que quede constancia de que
este trabajo se hizo con ilusión y ganas por parte de muchas
personas a las que, con estas palabras, quiero expresar mi más
sincero agradecimiento.
A continuación, tenéis una entrevista realizada por los niños
de 4º a otros niños de diferentes niveles y aquí tenéis sus
impresiones de aquel día.
M. Carmen Ordóñez
43
ENTREVISTA
1.- ¿Te gustó la cofradía?
R. Sí, me encantó.
R. Sí, me gustó mucho.
2.- Crees que los costaleros llevaron bien el paso?
R. Sí, muy bien.
R. Sí, bien, yo iba delante.
3. ¿Pasasteis mucho calor ese día?
R. Mucho calor, la ropa chorreando.
R. Al principio no, luego mucho. Si el día hubiese estado más
fresquito hubiese sido mejor.
4.- ¿Te gustó el paso de la Virgen?
R. Me encantó. Lo que más me gustó fue como iba vestida y la
corona.
R. A mí me gustó mucho “la levantá”, como llevaban el paso
los costaleros.
44
5.- ¿De qué ibas vestido? ¿Te gustaría volver a salir de lo mismo
o te gustaría cambiar?
R. De nazareno. El año que viene me gustaría ir de costalero.
R. Yo iba de nazareno, solo me gustaría que fuese de otro
color, del color de mi hermandad, verde.
6.- ¿Te gustaría que la cofradía saliese el año que viene otra vez?
R. Sí, claro. Pero quiero que haya otro paso: el del Cristo.
R. Sí, porque me gusta mucho cómo llevan los costaleros el
paso.
7- ¿Te gustó cómo iba vestida la Virgen?
R. Sí, mucho, el palio parecía de verdad.
R. Sí, el paso era muy bonito entero.
8.- ¿Qué es lo que más te gustó de la procesión’
R. El paso.
R. la Virgen.
45
R. Todo: el paso, los nazarenos, las mantillas que iban muy
graciosas. Todo.
9.- ¿ Cómo colaboraste en la cofradía?
R. Haciendo cirios y pegando capirotes que me daba la
maestra.
R. Estuvimos haciendo diferentes trajes de acólito y, con la
ayuda de la maestra, los terminamos.
46
10.- ¿Cómo crees que se portó el barrio?
R. Muy bien, aplaudiendo y apoyando la procesión.
R. Adornaron todos los balcones y ventanas y todo el mundo
estaba en la calle.
R. Había algunas madres que lloraron de emoción.
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51
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Toda mi vida en un mes;
mi caudal son cuatro cuartos
y aunque me ves pobrecita
yo ando siempre por lo alto.
Siempre quietas,
siempre inquietas;
dormidas de día,
de noche despiertas. ____________________________________________________________
Entra el estudioso,
nunca el holgazán,
va buscando libros
que allí encontrará. ____________________________________________________________
Buenas y sonoras
cuerdas tengo;
cuando me rascan,
a la gente entretengo.
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La Bruja Piruja tiene unos “consejillos” para ti.
Busca tu horóscopo y léelo al detalle, ¿qué te espera
los próximos días?
63
“HORÓSCOPO DE LA LIEBRE”
Aries
La franqueza debe ser un elemento esencial en su educación ya que de este modo se
le creará confianza en sí mismo.Es muy importante que se le eduque obedeciendo a
los mayores ya que de lo contrario enfrentará a la autoridad creándole problemas
mayores en el futuro.Se le debe inculcar mucha disciplina respecto a los estudios ya
que por sí solo podría descuidarlos.
Nunca debemos compararles a otros niños o hermanos, ya que esto podría crearle
inseguridades que trasladaría a la adultez.
Puede que una educación demasiado autoritaria no funcione, por eso es mejor,
pedirle las cosas en forma de colaboración ya que entonces se esforzarán por
complacer a sus padres.
Positivos: Vivo, dinámico y decidido. Es franco, leal, valiente y emprendedor. Un
verdadero amigo. Posee una gran capacidad de inventar cosas nuevas y madera de
líder.
Negativos: Es demasiado impulsivo, a veces cabezota, y quiere ir demasiado deprisa
en lo que hace.
Tauro
Una de las primeras enseñanzas que deberían recibir son los hábitos alimenticios,
porque su obstinada naturaleza hará que todo aquello que aprendan de pequeños lo
mantengan para el resto de su vida.
Con el castigo sólo se conseguirá que se convierta en un adulto introvertido, oscuro
y cruel. Por ese motivo el mejor método no son las reprimendas sino las
demostraciones de afecto. Eso sí, hay que armarse de paciencia con él.
Su sentido materialista provocará que sea bastante posesivo, por este motivo se le
debe enseñar a compartir. Las enseñanzas deberán aplicarse con claridad, sin prisas y
con lógica, una vez adquiridas no las soltará.
Positivos: Es constante, tenaz, paciente y sensible. En él siempre se encontrará un fiel
amigo. Posee dones para el arte, como la música y la danza.
Negativos: A veces, es demasiado terco y frenético. Alto sentido de la posesión.
64
Géminis
Al tener una mente tan rápida y compleja siempre querrá más, por ese motivo hay
que dejarlo siempre entretenido, en compañía de juguetes, libros, televisión, etc. Si
no se aburre evitaremos que haga algo indebido. Hay que enseñarle a ser más
calmado y a hablar y moverse despacio y con moderación, ya que suele hablar con
ansiedad y rapidez y esto puede poner nerviosos a los adultos.
En la adolescencia será una persona muy sociable y pasará mucho tiempo con los
amigos y hablando por teléfono. Aunque no son demasiado decididos, conseguirán
aquello que se propongan ya que son uno de los signos más inteligentes del zodiaco.
Por otro lado siempre muestran una cara muy ingenua e infantil, por este motivo se
les deberá enseñar a ser responsables desde bien pequeños.
Positivos: Es alegre, curioso, amistoso, disponible, precoz y sociable. Será un buen
amigo de sus amigos.
Negativos: A veces, inestable y confuso, puede dispersarse y perder sus fuerzas. Tiene
una gran carencia de paciencia y de perseverancia.
Cáncer
Será un niño bastante enmadrado, motivo por el cual será muy importante la
influencia afectiva que reciba en casa durante los primeros años. Durante su infancia
y adolescencia mostrará una gran dependencia respecto sus padres y hermanos.
Los conocimientos que vaya adquiriendo desde bebé le quedarán marcados a fuego
durante su crecimiento por este motivo es recomendable que los padres conserven
en su cuarto sus posesiones de infancia en las que el niño haya depositado un cierto
valor sentimental. Su gran sensibilidad le puede provocar timidez para con los demás,
por lo que no se le debe forzar a relacionarse con quien él no desee. Esta misma
sensibilidad es la que puede hacer que cada maltrato que recibe quede grabado en su
mente de tal manera que se puedan producir traumas futuros. Por este motivo es
recomendable que los padres no discutan delante de él porque puede ser que se
sienta responsable de la disputa. Es muy importante que se le dé amor y afecto,
porque la ausencia de éstos podría provocar que en su adultez se volviera solitario.
Positivos: Es muy cariñoso, atento y disciplinado. Un niño perfecto para convertirse
en un amigo íntimo.
Negativos: Puede que sea un poco perezoso, a veces también puede ser temeroso y
emotivo. En cuanto se le dice una palabra más alta que otra, salta.
65
Leo
Su fuerte carácter puede hacer que sea bastante dominante en sus círculos de
amistades, por ese motivo hay que enseñarle que todo el mundo tiene derecho a una
oportunidad y que no se debe ser tan mandón.
Las reprimendas y las críticas no se le harán en público puesto que no le gusta que le
avergüencen delante de los demás, ya que desde bien pequeño mostrará un porte
majestuoso y un gran sentido de la dignidad. La autoridad de los padres es esencial,
cuanta más disciplina se le enseñe más respeto mostrará él, no se debe ceder a sus
caprichos. Su capacidad de liderazgo puede ser usada como un método de control,
los maestros podrán encontrar en él un colaborador aunque también se puede
manifestar su otro extremo y ser el revolucionario de clase.
Positivos: Mostrará valentía, ternura y una gran capacidad de liderazgo. Nace para
sobresalir, dirigir, presidir y actuar.
Negativos: A veces, es posible que sea demasiado susceptible y puede ser "malo" con
aquellos que no le quieren.
Virgo
Su gran sensibilidad puede provocar que cualquier regaño o crítica le afecte
profundamente y le genere un complejo inmediato. Su inseguridad le creará a su vez
un sentimiento de inferioridad, por este motivo sus padre deben levantar su
autoestima siendo muy cariñosos con él y alabando cada cosa bien hecha.
No presentará problemas en la convivencia diaria, ya que ayudará en casa y se
mostrará como un compañero de su madre. Además no cuesta pedirle las cosas y
acata las órdenes con facilidad.
Mediante su educación avance, su confianza aumentará, por eso es muy importante
que reciba una preparación adecuada, ya que de este modo se evitará que se creen
complejos. Su mundo emocional presentará una gran complejidad, su sensibilidad se
hará más a flor de piel durante su adolescencia y lo vivirá todo con gran intensidad.
Por este motivo los padres deberán ser muy pacientes con él.
Positivos: Son niños muy pacíficos y tranquilos llegando incluso a la timidez. Son
lógicos, precisos y muy ordenados. Siempre se puede contar con él.
Negativos: Su sentido del orden puede llegar a convertirlos en demasiado
meticulosos y se pueden mostrar nerviosos y enfadados cuando no se hace lo que
quieren.
66
Libra
Su sensibilidad y su sentido de la justicia provocará un rechazo inmediato respecto la
agresividad, las discusiones y las peleas. Siempre buscará ambientes armoniosos,
llegando a retirarse a un rincón sin decir nada para alejarse de las situaciones tensas.
Por otro lado le costará tomara decisiones, ya que la duda siempre estará presente y
este hecho los alterará. Por este motivo no les gustará tener que decidir y siempre
preferirán que otro lo haga por ellos. Por lo tanto desde pequeño debe intentarse no
acosarlos, ni gritarles y las órdenes habrá que dárselas de forma clara y organizada.
Habrá que ser muy suave, sin gritos ni ambientes violentos o crispados.
Tiene una gran capacidad de convencer mediante el chantaje emocional
especialmente en el caso de los padres, por este motivo si no se le controla un poco
puede llegar a convertirse en un niño malcriado.
Positivos: Es sociable, imaginativo, divertido y diplomático. Es un amigo agradable.
Negativos: Un poco veleta, a menudo puede cambiar de amigos y de opinión.
Escorpio
Su carácter enérgico y vital combina con matices agresivos y decididos, por lo cual
necesitará una firme disciplina y constante por parte de sus padres.
Habrá que enseñarle a aceptarse como uno de los débiles, a saber perder, a perdonar
y a respetar a la autoridad.
Aunque su educación debe estar regida por la disciplina dado su fuerte carácter no
hay que olvidar combinarlo con el amor y el afecto. Siempre necesitará grandes
demostraciones de sentimientos, si no las recibe puede provocar que en un futuro se
muestre frío y lleno de miedos y fobias.
Su poderosa intuición estimulará la posibilidad de tener sueños o visones
premonitorias. Para desarrollar esta faceta es recomendable comprarle libros que
estimulen su mente, como las novelas de misterio, historia y ciencia. Sin olvidar la
actividad física, que le permitirá desarrollar su potencial y descargar su energía.
Positivos: Es muy vital y trabajador, muy enérgico e intuitivo. En la amistad siempre
se puede contar con él.
Negativos: Puede llegar a presentar un alto nivel de agresividad (tanto hacia él
mismo como para con los demás) cuando algo no es de su agrado.
67
Sagitario
Dada su rebeldía para poder obtener su cooperación los padres deberán apelar
siempre a su sentido de la justicia y sinceridad.
Necesitará practicar deportes al aire libre, sobre todo aquellos que se le den
realmente bien. No se deberá frenar su espíritu creativo, ya que si se le obliga a
cambiar sus ideas perderán su gran incentivo.
Se le deberá enseñar con firmeza desde pequeño, sobre todo a administrar y ahorrar,
debe adquirir una consciencia sobre el dinero, y que aprenda cuánto cuesta ganarlo
por medios propios, y es que en la adolescencia tenderán a malgastar. De este modo
se evitará que sufra desequilibrios económicos en un futuro.
Positivos: destaca por su optimismo y entusiasmo. También es muy audaz y tiene un
gran sentido del honor.
Negativos: a veces puede mostrarse inconsciente y temerario por querer realizar
aventuras demasiado peligrosas.
Capricornio
Aunque su comportamiento le haga parecer mayor, los padres no deben olvidar que
es un niño, y que debe ser cuidado y educado como tal. Así pues hay que enseñarle
que hay un momento para cada cosa y que debe aprovechar todas las etapas de la
vida.
Su corazón será noble y sensible, y necesitará grandes demostraciones de afecto para
crear confianza en sí mismo, de lo contrario se podría volver reservado y frío.
En su época adolescente su necesidad de independencia aflorará y puede llegar a
expresarse a través del mal carácter y una actitud rebelde. Aquí es cuando los padres
deben ser muy pacientes y brindarle apoyo y confianza.
Su fuerza aumentará si se siente apoyado, hecho que lo convertirá en un triunfador,
las malas críticas únicamente le hundirá.
Positivos: Es muy organizado, firme y logrará aquello que se proponga. Maduro. Un
verdadero amigo.
Negativos: A veces puede mostrarse demasiado tozudo puesto que siempre cree estar
en poder de la verdad.
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Acuario
Sentirá una gran atracción por todo aquello que sea nuevo y que presente muchos
colores y movimiento. Esto se traduce en todos los electrodomésticos de la casa, así
que cuando empieza a andar no se le puede perder de vista ya que irá directo a ellos.
Aprovechando su gran capacidad de aprendizaje es preferible que se le enseñe cómo
funcionan los aparatos antes de que los estropee.
Es importante la escuela en la que va a estudiar, ya que su mente necesita una
constante estimulación. Así es preferible una educación moderna y progresista
donde pueda encontrar distintos retos.
Los padres deberán estar preparados a afrontar su comportamiento, su rebeldía e
independencia. Aunque nunca soportará seguir las normas mediante crezca se irá
calmando. No se le debe contradecir bruscamente ya que de este modo se empeorará
la situación y aumentará su rebeldía.
Positivos: Muy sociable e independiente. Suele ser inventivo e innovador. Su carácter
fraternal le hará ser muy buen amigo.
Negativos: a veces su intolerancia puede hacer que su sociabilidad baje e se oponga a
otras personas.
Piscis
Para educarlos y imponerles disciplina el mejor camino es el afecto. Al poseer una
gran sensibilidad no harán nada que pueda disgustar a sus padres, por lo que mejorará
su comportamiento inmediatamente. Si se le acompaña y se le transmite todo el
apoyo posible se le ayudará a desarrollar aquellas aptitudes que son innatas en ellos,
del mismo modo si se les permite tener una mascota a quien cuidar se afianzará su
sensibilidad.
El cariño lo buscará en todas partes incluso hasta en el colegio, ya que si no lo
percibe le costará adaptarse a las exigencias escolares. Sus padres deberán mostrarle
apoyo y darle mucho amor, ya que su destino está predestinado a ser cambiante, de
este modo le ayudarán a enfrentarse con la vida y conseguir aquello que desean.
Positivos: Poseen gran originalidad y son muy divertidos y fantasiosos. Su intuición
le hace ser un gran amigo con capacidad de escuchar.
Negativos: su espíritu soñador puede provocar que esté distante y retirado de la
realidad que le rodea
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