1

Referat af Uddannelsesudvalgsmøde Laboratorie. d. 03.11 2016 Kl. 14-16.00 i lok. B0.09 og fællesdel fra 16-17.00 i Auditoriet lok. A0.29. Deltagere: Kirsten Ravn Larsen (Roulund/HK), Michael Bach Baunsgaard(repræsentant for de studerende), Lone Overgaard Storm (SDU), Maj-Britt Fruekilde (Eurofins miljø), Joan Karlsen Klinke(Grøndal mejeri), Gunnar Rosendahl (EAL), Susanne Lier Hansen (EAL), Helle Thastum(EAL), Hans Kjær Jørgensen (EAL) Afbud Ermina Rakocic(repræsentant for de studerende), Line Visby Hansen(EKOKEM), Jess Brink (Sygehusapotek Fyn) Dagsorden

1. Velkomst. Nye medlemme af udvalget. De nye medlemmer i udvalget er: Maj-Britt Fruekilde arbejder med kemiske analyse på Eurofins miljø, hun sidder også i uddannelsesudvalget for Laborant uddannelsen i Esbjerg. Joan Karlsen Klinke ingeniør på Grøndal mejeri Jess Brink er sektionsleder på sygehusapotek Fyn De to repræsentanter for de studerende Ermina og Michael forventes at færdiggøre deres uddannelse som Laborant til januar og der vil derfor blive valgt nye repræsentanter for de studerende inden næstemøde.

2. Endelig dagsorden. Tilføjede et punkt omkring formandsvalg.

3. Formandsvalg: Udvalget har i øjeblikket ikke nogen formand derfor er der behov for at vælge den, da ikke alle medlemmer af udvalget var til stede og et ikke havde være på dagsordenen blev det besluttet at der ved næste møde gennemføres valg til formand for udvalget blandt udvalgets virksomhedsrepræsentanter.

4. Godkendelse af referat fra sidste møde. Referatet godkendt.

5. Orientering om dimensionering og kapacitetsbegrænsning af uddannelser. Sammen med dagsordenen for mødet var der udsendt notat ” udbud af uddannelser samt dimensionering og kapacitetsbegrænsning af optag på Erhvervsakademiet Lillebælts uddannelser 2017.

6. Hvad betyder det helt konkret, at være job parat. Ud fra fremsendte oplæg omkring at være jobparrat, kom medlemmerne af udvalget med input til hvad der er vigtigt at de studerende har fokus på både når de skal søge og starte i praktik og i job. Input tage afsæt i hvad medlemmerne oplever i deres hverdag med praktikkanter og nyansatte. Input skal formidles til de studerende, af alle, mange gange selvom de kan synes selvfølgelige for en del. Det blev foreslået at det skulle være en bunden forudsætning at aflevere en komplet ansøgning med CV.

2

Se Bilag 3 – fra mødet.

7. Nyt fra eftervidere uddannelses området v. Hans Kjær Jørgensen. kort orientering omkring efter/videre uddannelsesmulighederne. Input til om mærkning kunne være et muligt kursusområde. På https://www.eal.dk/efteruddannelser/akademiuddannelser/proces--laboratorie-og-fodevareteknologi/ kan der læses mere om akademiuddannelsen proces- laboratorie og fødevareteknologi. Pt er det forsøgt at starte hold inden for fødevareteknologi, men det kniber med at få deltagere til holdene. Hvis der viser sig ønsker kan der også udbydes kurser inde for laboratorieteknologien, ligesom EAL også kan tilbyde at udvikle virksomhedstilpassede kurser.

8. Nyt fra virksomhederne – er der tendenser i branchen vi skal have fokus på. Vi nåede ikke dette punkt.

9. Nyt fra uddannelserne. Kort orientering - pga. tidspres blev den ikke gennemgået på mødet.

1 sem. Vi startede som sædvanligt med afklaringsmøde for nye studerende, 14 juni, her kom ca. 8 kvote 2 studerende, og en studerende blev klar over at hun havde truffet forkert uddannelsesvalg. Øvrige studerende blev tilbudt individuel samtale i midt august efter optagelse. 3 tog imod tilbuddet og kun to mødte op. De er begge på uddannelsen og var usikre over om deres faglige kunnen var tilstrækkelig. 34 nye studerende var opskrevet til at starte, et par dukkede ikke op og vi er nu 29 tilbage. En er standset pga problemer med graviditet, 2 pga. psykiske problemer. De studerende er overvejende tilfredse med deres nye campus!! Innovation i uddannelsespraksis sker i samarbejde med Lactosan. Vi forventer at kunne planlægge et International ophold på IPB, Instituto Politecnico de Braganca i Portugal. 3. sem. Her var de fra 1 sem start indskrevet 33. 31 dukkede op. De er nu 26 tilbage + en omgænger. Så meget lille frafald. De studerende er i gang med at søge praktikpladser, og igen går det noget trøvt efter vores mening. Kun 8 har fået praktikplads indtil nu, hvilket er for lidt. Igen er problemet for lille engagement i søgning af praktikpladser! 5. sem. Her har vi 14 i praktik, hvor 12 af dem netop har afleveret praktikrapport og som afslutter her til januar. PBa.

1. sem

Her startede kun fødevare linjen med 12 studerende og der er nu 11 tilbage,. 3. sem. 3 med laboratorie speciale er ude i praktik og 5 med fødevarespecialet. 9 studerende slutter uddannelsen jan-feb. Idet en sygemeldt studerende fra tidligere er vendt tilbage.

10. Eventuelt

Rundvisning på vej til fællesdelen. Næste møder: 30. maj 2017 14:30-17:30 2. november 2017 fra 14-17 – fælles møde.

3

Dagsorden fællesdel

11. Velkomst ved Peter Zinck, Bestyrelsesformand Erhvervsakademiet Lillebælt. 12. Uddannelsesudvalg og akkreditering ved Prorektor Asger Rabølle Nielsen 13. Det regionale arbejdsmarked med særligt fokus på Fyn og Trekantsområdet. Ved Peter

Graversen, Arbejdsmarkedsdirektør ved Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering. 14. Afrunding ved Peter Zinck, Bestyrelsesformand Erhvervsakademiet Lillebælt.

Bilag 1. Ad. Punkt 3. Referat fra mødet den 20. april 2016. Bilag 2. Ad. Punkt 4. Notat ”Udbud af uddannelser samt dimensionering og kapacitetsbegrænsning af optag på Erhvervsakademiet Lillebælts uddannelser 2017” Bilag 3. ad. Punkt 5. At være job parat. Input til punkt 5.

4

5

Bilag 3.

At være jobparat.

Vi er rigtig glade for de mange input fra vores møde den 20. april, vi inddrager dem i vores planlægning af undervisningen. Når det drejer sig om det rent fag faktuelle, så er det til at trække ind, men igennem vores dialoger dukker det med at være jobparat ofte op, men hvad betyder det overhovedet og er det det samme uanset hvor man skal ansættes/i praktik. Jeg vil også gerne tage det op fordi jeg finder det rigtig svært at få de studerende til at forstå hvad der menes med det, hvad er det rent faktisk at I som virksomheder forventer af dem enten når de kommer som praktikanter eller når de skal ansættes i deres første job.

Derfor er ”At være jobparat” sat på som hovedtema ved vores møde den 3. november.

Mødet den 3. november skal ende med at vi har nogle input som kan bruges direkte til de studerende, til udlevering inden de skal i praktik i foråret. Jeg har tænkt mig en folder med citater om hvad det vil sige at være jobparat, med et billede af den der har sagt det. (jeg tager kamera med til mødet.) nogle citater kan også suppleres med/erstattes af et Logo for at illustrere at i den virksomhed betyder xx noget særligt, også indeholdende en liste med Do´s and Don´ts.

Nedenstående spørgsmål som inspiration.

Hvad undres du over at de har set praktikanter/ny ansatte gøre? Hvilke krav er der til påklædning – skjorte, slips, gummistøvler – eller skal det bare være rent helt tøj? Møder man præcist, er det ok at være under i ”flekstid” når man er ny. Gir man hånd første gang man er i virksomheden – siger man godmorgen til alle? Skal man tage initiativ til nye ting eller skal man afvente. Når der er noget der er svært, skal man lade som om man har styr på det og køre på eller altid spørge med det samme der er noget man er lidt usikker på. Må man korrekse en ”gammel” kollega? At ”stikke fingeren i jorden” hvad betyder det og skal man det. Med hvor kort varsel arbejder man over, behøver der overhovedet varsles eller bør man selv kunne se når det er nødvendigt at tage et par timer ekstra. Må man være på facebook eller andre sociale medier i arbejdstiden, snakke telefon privat? Må man ryge i arbejdstiden? Hvad er forskellen på at have været timelønnet og til at blive funktionær, skal man opføre sig anderledes.

Har I et kodeks i virksomheden/branchen formelt eller uformelt?

Vi kan måske også vende den lidt om at spørge: Hvordan spænder man mest effektivt ben for sine egne muligheder for job/praktikplads og karriere?

Udbud af uddannelser samt dimensionering og kapacitetsbegrænsning af optag på Erhvervsakademiet Lillebælts uddannelser 2017 Grundlaget for dette notat om udbud af uddannelser samt dimensionering og kapacitetsbegrænsning1 af optag på Erhvervsakademi Lillebælts uddannelser i 2017 er dels ledighedstallene fra Danmarks Statistik og dels egne dimittendundersøgelser. Der er udfordringer på en del af vores uddannelser ift. høj ledighed blandt dimittender. En del af disse udfordringer kan tilskrives den kraftige vækst i vores uddannelser, en vækst som bl.a. kan henføres til en række nye uddannelser, som ikke endnu har gjort sig tilstrækkelig kendte på arbejdsmarkedet. Men udfordringerne med ledighed og udviklingen i denne skal selvfølgelig vurderes ud fra, at der på en række uddannelser er forholdsvis begrænset talmateriale endnu. På erhvervsakademiuddannelserne inden for it/medier samt laboratorie, jordbrug og proces er der fra 2015 indført dimensionering som skærpes gradvist frem til 2018, hvor den er fuldt indfaset. Top-up-bacheloruddannelserne inden for dette område forventes påvirket af dimensioneringen af erhvervsakademiuddannelserne. Tilsvarende er der indført frivillig dimensionering af handelsøkonomuddannelsen, der pga. mangel på praktikpladser (lønnet praktik) er skærpet yderligere end de centrale krav i 2017. På de merkantile uddannelser har der i flere år været en vis kapacitetsbegrænsning på flere af uddannelserne. De vurderes ikke pt. udfordret i særlig grad på ledighed. Enkelte uddannelser bør følges særligt i udviklingen i ledighed i de kommende år. Det gælder specielt flere af professionsbacheloruddannelserne, der har en tendens til overledighed på landsplan; men hvor også Erhvervsakademiet Lillebælts udbud har en stor overledighed. Derfor gennemføres kapacitetsbegrænsning på en række overbygningsuddannelser. For Bygningskonstruktørerne iværksættes som led i kvalitetshandleplanen for 2016 en yderligere analyse af dimittendledigheden og i 2017 foretages en kapacitetsbegrænsning, der ligger på niveau med optaget i 2016. Inden der eventuelt gribes til yderligere kapacitetsbegrænsning, kan der iværksættes analyse af behovet for tilpasning af uddannelsernes indhold til arbejdsmarkedets behov. I mange tilfælde kan uddannelserne tilpasses inden for rammerne af studieordningen via toninger, tematiske valg osv. i undervisningens indhold. I vurdering af udbud og dimensionering/kapacitetsbegrænsning indgår uddannelsesmiljøernes bæredygtighed på baggrund af studenterbestand og optag. Udfyldelsen af rammer for dimensionering samt kapacitetsbegrænsninger hhv. frit optag drøftes på uddannelsesudvalgsmøder i efteråret. El-installatør og VVS-installatøruddannelserne i både Odense og Vejle følges nøje mht. opretholdelse af bæredygtigt miljø også fremadrettet når de forventeligt får konkurrence af det kommende akademiudbud

1 Dimensionering er betegnelsen for det af Uddannelsesministeriets fastsatte maksimumsoptag på en række uddannelser. Kapacitetsbegrænsning er en betegnelse for lokalt fastsatte maksimumsoptag på uddannelser. I modsætning til dimensionering kan kapacitetsbegrænsninger overskrides i opadgående retning, hvis institutionen vælger dette. Men man har altså retten til at begrænse optaget til den fastsatte kapacitetsgrænse.

2

(installatøruddannelse på deltid). Det samme gælder energiteknolog i Vejle. Hvor udbuddet blev lukket ned sommeren 2016 pga. for få ansøgere. Af bilag 1 fremgår den planlagte dimensionering af uddannelsesoptag i 2017. Det kan dog være hensigtsmæssigt at have en vis fleksibilitet i selve optagsprocessen, hvorfor det indstilles, at bestyrelsen giver mandat til, at direktionen dimensionerer/kapacitetsbegrænser uddannelsesudbuddet konkret i overensstemmelse med perspektiverne for beskæftigelse, kapacitet og bæredygtighed. Der kan forventes, at der sker tiltag fra politisk side til begrænsning af optaget på det engelsksprogede udbud og ikke usandsynligt med virkning for optaget i 2017 og frem. Dette kan betyde, at der bliver behov for en justering af de fastlagte dimensionerings- og kapacitetsbegrænsninger og fordelingen af disse på engelsk- og dansksproget udbud. Bilag 2 viser optagelsestallene målt ved studiestart hhv. vinter og sommer 2016.

3

Bilag 1: Foreløbig dimensionering og kapacitetsbegrænsning 2017 (med sammenligningstal fra 2015 og 2016): Dimensionering af antal studiepladser i optag

Vinter 2015

Sommer 2015

Vinter 2016

Sommer 2016

Vinter 2017

Sommer 2017

Procesteknolog, Odense i.u. 32 i.u. 30 i.u. 32 Procesteknolog, Vejle i.u. 46 i.u. 42 i.u. 32 Laborant, Odense i.u. 30 i.u. 29 i.u. 29 Jordbrugsteknolog, Odense i.u. 51 i.u. 47 i.u. 42 Datamatiker (dansk), Odense i.u. 56 i.u. 56 i.u. 56 Datamatiker (engelsk), Odense i.u. 28 i.u. 28 i.u. 28 Datamatiker, Vejle 20 36 20 36 20 36 Multimediedesigner (dansk), Odense 56 120 60 95 36 120 Multimediedesigner (engelsk), Odense 28 30 28 30 0 34 It-teknolog (dansk), Odense i.u. 56 i.u. 56 i.u. 28 It-teknolog – (engelsk), Odense i.u 28 Handelsøkonom, Odense i.u. 64 30 64 i.u. 35 Handelsøkonom, Vejle i.u. 42 i.u. 42 30 41

Det fremgår af ovenstående, at dimensioneringerne tilpasses den udmeldte og aftalte dimensionering med Uddannelses- og Forskningsministeriet, der indfases 2015 til 2018.

Kapacitetsbegrænsning af studiepladser i optag på erhvervsakademiuddannelser

Vinter 2015

Sommer 2015

Vinter 2016

Sommer 2016

Vinter 2017

Sommer 2017

Markedsføringsøkonom (dansk), Odense

64 96 60 100 70 115

Markedsføringsøkonom (engelsk), Odense

i.u. Frit optag i.u. 72 i.u. 70

Serviceøkonom (dansk), Odense Frit optag 80 40 80 40 80 Serviceøkonom (engelsk), Odense Frit optag 70 35 75 35 75 Serviceøkonom (dansk), Vejle i.u. 80 *) 42 *) 35 Serviceøkonom (engelsk), Vejle i.u. 35 35 *) 35 35 *) 35 Finansøkonom, Odense 36 70 35 105 35 105 Financial Controller, Odense i.u. 35 i.u. 35 35

*) Blandet dansk og engelsk

4

Kapacitetsbegrænsning af studiepladser i optag på professionsbacheloruddannelser

Vinter 2015

Sommer 2015

Vinter 2016

Sommer 2016

Vinter 2017

Sommer 2017

Bygningskonstruktør (dansk), Odense Frit optag Frit optag. Frit optag Frit optag. 70 105 Bygningskonstruktør (engelsk), Odense Frit optag Frit optag Frit optag Frit optag 28 35 Professionsbachelor i International Handel og Markedsføring (dansk), Odense

i.u. Frit

optag 32 Frit optag 40 40

Professionsbachelor i International Handel og Markedsføring (engelsk), Odense

i.u. Frit

optag i.u. Frit optag i.u. 40

Professionsbachelor i innovation og entrepreneurship (dansk/engelsk), Odense

i.u. Frit optag i.u. 40

Professionsbachelor i innovation og entrepreneurship (dansk/engelsk), Vejle

x Frit optag i.u. 30

Professionsbachelor i Finans, Odense i.u. 90 i.u. 105 i.u. 105 Professionsbachelor i International Hospitality Management (dansk), Odense

i.u. Frit optag i.u. Frit optag i.u. 40

Professionsbachelor i International Hospitality Management (engelsk), Odense

i.u.

Frit optag

i.u.

Frit optag

i.u. 40

Professionsbachelor i Sport Management, (dansk/engelsk), Odense

i.u. Frit optag

i.u. Frit optag i.u. 40

i.u. = ikke udbudt

5

Der vil for en række, især tekniske, uddannelser blive fastsat minimumstal for optag, således Erhvervsakademiet Lillebælt forbeholder sig ret til ikke at starte hold ved et meget lavt ansøgertal.

Nedenfor er anført det øvrige udbud på fuldtidsuddannelserne, der ikke er kapacitetsbegrænset eller har dimensionering af optag, dvs. med frit optag. (tallene i parentes er minimumstal for gennemførelse af udbud): Øvrigt udbud, der ikke er dimensioneret eller kapacitetsbegrænset, dvs. med frit optag: Uddannelse Vinter

2016 Sommer

2016 Vinter 2017

Sommer 2017

Installatør El, Odense x x Installatør El, Vejle x x (15) Installatør VVS, Odense x x Energiteknolog, Odense x x Energiteknolog, Vejle x x(15) Byggekoordinator, Odense x x Logistikøkonom (dansk), Vejle x x Logistikøkonom (engelsk), Vejle x x x x Produktionsteknolog, Odense x x Professionsbachelor i Produktudvikling og Teknisk Integration (dansk/engelsk), Odense x

x

Autoteknolog, Odense x x Automationsteknolog, Odense x x (15) x Professionsbachelor Webudvikling (dansk/engelsk), Odense x x x x Professionsbachelor Webudvikling (dansk/engelsk), Vejle x x x(20) Professionsbachelor i digital konceptudvikling (dansk/engelsk), Odense

x x x x

Professionsbachelor i softwareudvikling, Odense x x x x Professionsbachelor i softwareudvikling, Vejle x x x x Professionsbachelor i økonomi & IT, Vejle x X (20)

Professionsbachelor i Laboratorie-, Fødevare- og procesteknologi, Odense x

X Min 6 på stud.retn

Professionsbachelor i Jordbrugsvirksomhed, Odense x

X Min 6 på stud.retn

6

Bilag 2: Optagelsestal 2016 (31. januar og 31. august) EA-uddannelser 31. januar 2016 31. august 2016 Installatør, EL, Odense 13 Installatør, El, Vejle 15 Installatør, VVS 18 Energiteknolog, Odense 20 Byggekoordinator 18 Logistikøkonom 27 Logistics Management 19 30 Produktionsteknolog 38 Autoteknolog 19 Automationsteknolog 46 Multimediedesigner 53 125 Multimedia Design and Communication 22 33 IT-teknolog 30 IT Technology 36 Datamatiker, Odense 66 Datamatiker, Vejle 23 27 Computer Science 36 Financial Controller 32 Markedsføringsøkonom 67 118 Marketing Management 76 Handelsøkonom, Odense 33 31 Handelsøkonom, Vejle 34 Finansøkonom 36 102 Serviceøkonom, Odense 40 79 Serviceøkonom, Vejle 37 Service, Hospitality and Tourism Management, Odense 36 75 Service, Hospitality and Tourism Management, Vejle 22 32 Procesteknolog, Odense 43 Procesteknolog, Vejle 38 Laborant 32 Jordbrugsteknolog 40 Optag i alt 351 1366

Professionsbachelor- uddannelser 31. januar 2016 31. august 2016

Bygningskonstruktør 64 117 Architectural tech. 26 38 Finans 106 Optag i alt 90 261

7

Top-up uddannelser 31. januar 2016 31. august 2016 Pba Produktudvikling 25 Pba Webudvikling 22 42 Pba Digital Konceptudvikling

31 79

Pba Softwareudvikling 16 9 Pba International handel og markedsføring

34 76

Pba Innovation og entrepreneurship 18 63

Pba International Hospitality Management 89

Pba Laboratorie-, fødevare- og procestekn. 12

Pba Jordbrugsvirksomhed 13 Pba Sportsmanagement 29 Optag i alt 121 437

Total 562 2106