2018

[RANCANGAN BUKU

KURIKULUM]

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM TERPADU YOGYAKARTA

1

DAFTAR ISI

Daftar Halaman ........................................................................................................ 1

Kata pengantar ......................................................................................................... 2

A. Pendahuluan ................................................................................................... 3

B. Visi, Misi dan Tujuan ...................................................................................... 3

C. Struktur Kurikulum ......................................................................................... 4

D. Rumusan Kompetensi ...................................................................................... 5

E. Kelompok Mata Kuliah ...................................................................................... 8

Penutup ................................................................................................................... 13

2

KATA PENGANTAR

Sekolah Tinggi Agama Islam Terpadu (STAIT) Jogja berdiri sejak tahun 1995

dengan nama awal Sekolah Guru Taman Kanak-kanak Islam Terpadu (SGTKIT). Pada

tahun 2010, STAIT mendapatkan ijin operasional dengan SK no : Dj.I/351/2010. Saat

ini STAIT membuka 3 program studi yaitu Manajemen Pendidikan Islam (S1),

Manajemen Dakwah (S1), Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) dan Pendidikan

Guru Playgroup (D1).

Pendirian STAIT Jogja ini didorong oleh penyiapan sumber daya manusia untuk

menjadi tenaga pendidik dan pengelola lembanga keuangan syariah (BMT) jaringan

BIAS oleh karenanya STAIT Jogja menempatkan semau lulusannya di sekolah

unggulan jaringan BIAS dan lembaga keuangan syariah (BMT) BIAS sehingga STAIT

Jogja dituntut menjaga dan memperluas jaringan dan kerjasama agar dapat menjaga

iklim akademik yang sehat.

Rancangan Buku Kurikulum yang telah disusun oleh team STAI Terpadu Jogja

disusun dengan maksud memberikan arahan bagi unit-unit di internal STAI Terpadu

Jogja dalam melaksanakan kerja dibidang akademik sehingga terwujudnya visi misi

program studi PIAUD STAI Terpadu Jogja. Rancangan Buku Kurikulum ini tersusun

berkat kerja sama dan bantuan berbagai pihak. Rancangan Buku Kurikulum ini dapat

dimanfaatkan dengan baik.

Terakhir, semoga Rancangan Buku Kurikulum (RBK) ini dapat memberikan

manfaat baik civitas akademika maupun non akademik sehingga dapat berkontribusi

bagi nusa dan bangsa.

Yogyakarta, 29 Mei 2018

Ketua

Danang Dwi Prasetyo, M.Pd.

3

RANCANGAN BUKU KURIKULUM

PROGRAM STUDI S-1 PIAUD STAI TERPADU YOGYAKARTA

A. Pendahuluan

STAI Terpadu Jogja mendorong penyiapan sumber daya manusia agar

alumninya menjadi tenaga pendidik dan pengelola lembanga keuangan syariah

(BMT) jaringan BIAS yang profesional oleh karenanya STAI Terpadu Jogja

menempatkan semau lulusannya di sekolah unggulan jaringan BIAS dan lembaga

keuangan syariah (BMT) BIAS. Program penempatan tersebut sekaligus menjadi

program unggulan STAI Terpadu Jogja yang semakin hari semakin banyak

peminatnya.

Dalam perkembangannya, lulusan STAI Terpadu Jogja juga menerapkan di

lembaga Pendidikan unggulan lainnya, serta memiliki kualifikasi standar untuk

menjadi tenaga kerja yang diakui oleh pemerintah dan menjadi pegawai pemerintah

sehingga STAI Terpadu Jogja dituntut menjaga dan memperluas jaringan dan

kerjasama agar dapat menjaga iklim akademik yang sehat.

Rancangan Buku Kurikulum ini adalah upaya STAI Terpadu Jogja dalam

mengatur dan menjaga keberlangsungan prodi dalam menginternalisasi visi misi

program studi PIAUD STAIT Terpadu Jogjakarta sehingga dapat menjaga

kepercayaan mitra kerja, baik di tingkat nasional maupun internasional.

B. Visi, Misi dan Tujuan

Visi Program studi PIAUD STAI Terpadu Jogja adalah menjadi pusat

pendidikan dan riset Pendidikan Islam Anak Usia Dini berbasis Akidah Shahihah,

Akhlakul Karimah dan ketrampilan berdaya saing global dalam mengembangkan

pengelolaan pendidikan Islam dan institusi dakwah secara aplikatif dan terpadu.

Misi Program Studi PIAUD STAI Terpadu Jogja adalah:

1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran dibidang kependidikan anak usia dini

secara profesional, aplikatif dan terpadu berdasarkan nilai-nilai Islam.

2. Meningkatkan dan mengembangkan riset dan kajian dibidang kependidikan anak

usia dini

3. Menjadi institusi pendidikan dengan budaya tatakelola yang baik

4

4. Menjalin kerjasama secara produktif dengan berbagai lembaga ditingkat lokal,

nasional dan internasional.

5. Meningkatkan kompetensi praktisi dalam bidang Pendidikan Anak Usia Dini.

Tujuan Program Studi PIAUD STAI Terpadu Jogja adalah:

1. Menghasilkan pendidik PIAUD yang memeliki kompetensi pengelolaaan anak

dengan terstandarisasi dan terintegrasi pada basis keilmuan Islam yang mumpuni.

2. Menghasilakan karya ilmiah yang dapat diaplikasi untuk pengembangan produk

pembelajaran anak usia dini.

3. Memberikan kontribusi sosial dalam memajukan dan memberdayakan masyarakat

dalam bidang pendidikan usia din

4. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian

serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatan taraf hidup masyarakat

dan memperkaya kebudayaan nasional.

5. Mampu mewujudkan pendidik PIAUD yang bertakwa dan berakhlaq mulia serta

profesional dalam bidang pendidikan anak usia dini.

C. Struktur Kurikulum

Berdasarkan SK Menteri Agama No. 394 tahun 2003 bab 1, pasal 1 butir 16

mengatur jumlah beban studi S-1 yaitu minimal 144 SKS dan Maksimal 160 SKS

dengan masa studi delapan semester, maka kurikulum Program Studi S-1 PGRA

disusun meliputi Kurikulum Inti Umum, Kurikulum Institusional Umum, Kurikulum

Inti Khusus Utama, Kurikulum Inti Khusus Pendukung, Kurikulum Inti Khusus

Lainnya, dan Kurikulum Institusional Khusus. Jumlah pertemuan dalam satu

semester sebanyak 16 minggu dengan komposisi 14 minggu tatap muka, satu minggu

ujian tengah semester dan satu minggu ujian akhir semester. Untuk materi teori

berlaku 1 SKS sama dengan satu jam efektif dan untuk materi praktik berlaku 1 SKS

sama dengan 2 jam efektif dimana 1 SKS sama dengan 50 menit.

Surat Keputusan Mendiknas nomor 232/U/2000 tanggal 20 Desember 2000

memberikan pedoman tentang penyusunan kurikulum perguruan tinggi dan penilaian

atas hasil belajar mahasiswa. Di dalam Surat Keputusan Mendiknas tersebut di depan

telah dikemukakan, bahwa dengan terbitnya SK Mendiknas nomor 232/U/2000

tanggal 20 Desember 2000 kebijakan Pemerintah atas kurikulum program studi di

5

perguruan tinggi telah berubah, yaitu terdiri atas Kurikulum Inti dan Kurikulum

Institusional. Sedangkan kurikulum sebelum terbitnya SK Mendiknas tersebut terdiri

atas Kurikulum Nasional (Kurnas) dan Kurikulum Lokal (Kurlok). Kurikulum Inti

dan Kurikulum Institusional terdiri atas kelompok Mata Kuliah Pengembangan

Kepribadian (MPK), Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK), Mata Kuliah

Keahlian Berkarya (MKB), Mata Kuliah Berkehidupan Bersama (MBB), dan Mata

Kuliah Perilaku Berkarya (MPB). Kurikulum Inti ditetapkan oleh Menteri

Pendidikan Nasional dan kurikulum institusional disusun dan ditetapkan oleh

perguruan tinggi masing-masing.

D. Rumusan Kompetensi

Sesuai dengan visi, misi dan tujuan Program Studi PIAUD STAI Terpadu Jogja

Jenjang Pendidikan Strata 1, maka kompetensi yang diharapkan adalah memiliki

pengetahuan, wawasan, sikap dan perilaku serta nilai kepribadian yang berkarakter

kuat dan cerdas di bidang kependidikan dan perkembangan anak usia dini, baik

pada kegiatan formal maupun non formal, serta mampu merespon tuntutan

perkembangan dunia pendidikan, baik masa sekarang maupun yang akan

datang. Sebagaimana guru pada program studi yang lain, kompetensi akademik

dan kompetensi profesional seorang guru merupakan dua aspek yang terintegrasi,

pembentukannya tidak dapat dipisahkan. Secara khusus kompetensi yang diharapkan

dari lulusan Program Studi Pendidikan PIAUD Jenjang Pendidikan Strata 1 STAI

Terpadu Jogja adalah sebagai berikut:

1. Mampu mengenal anak secara mendalam.

2. Menguasai profil perkembangan fisik dan psikologi anak.

3. Mampu menyelenggarakan kegiatan bermain yang memicu tumbuh kembang

anak sebagai pribadi yang utuh

4. Mampu mengembangkan profesionalitas guru secara berkelanjutan.

Berdasarkan kompetensi lulusan atau sosok utuh kompetensi rofesional

guru PIAUD seperti yang sudah diuraikan di atas, dapat dijabarkan kompetensi

akademik Program Studi PIAUD STAI Terpadu Jogja sebagai berikut :

6

1. Mengenal peserta didik secara mendalam yang meliputi perkembangan fisik,

perkembangan kognitif, perkembangan bahasa, perkembangan emosional, dan

perkembangan sosial.

2. Menguasai teori perkembangan anak, yang meliputi perkembangan fisik dan

psikologis.

3. Mampu menyelenggarakan permainan yang memicu perkembangan peserta didik,

yang mencakup hal-hal berikut:

a. Menguasai konsep dasar pendidikan anak usia dini dan dasar-dasar ilmu

terkait.

b. Merancang permainan yang memicu perkembangan fisik, kognitif, bahasa,

emosional, dan sosial yang mengedepankan kebebasan memilih, kreativitas,

serta penumbuhan karakter.

c. Mampu menemukan dan membuat berbagai sarana permainan yang sederhana

dan/atau mudah diperoleh dari lingkungan sekitar, namun berpotensi dan

berdampak mendidik.

d. Mengimplementasikan permainan yang memicu perkembnagan fisik, kognitif,

bahasa, emosional, dan sosial yang mengedepankan kebebasan memilih,

kreativitas serta penumbuhan karakter.

e. Mampu melakukan asesmen perkembangan peserta didik yang mencakup

aspek fisik, kognitif, bahasa, emosional, dan sosial, termasuk perkembangan

kepribadian.

f. Mampu menggunakan hasil asesmen terhadap perkembangan peserta didik,

untuk meningkatkan kualitas berbagai aktivitas pengembangan secara

berkelanjutan.

4. Mampu dan memiliki kebiasaan mengembangkan profesionalitas secara

berkelanjutan, yaitu:

a. Mampu melakukan refleksi terhadap kinerjanya dalam memfasilitasi

perkembangan peserta didik.

b. Mampu berbagi pengalaman dengan sesama pendidik PAUD formal maupun

non formal, secara dinas maupun melalui berbagai acara temu karya.

c. Mampu memperluas wawasan melalui berbagai sumber informasi, termasuk

mampu menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).

7

d. Mampu memanfaatkan TIK dalam penyelenggaraan kegiatan belajar

sambil bermain, bermain seraya belajar.

e. Mampu melakukan penelitian tindakan kelas dalam kegiatan anak usia dini.

Ciri khas kurikulum Program Studi PIAUD STAI Terpadu Jogja:

1. Pendekatan Pembelajaran.

Proses pembelajaran didasarkan pada pendekatan experiential learning degan

menekankan pada partisipasi dan emandirian mahasiswa dalam mengalami dan

mengkonstruksi pengalaman belajar yang bernuansa ke-PAUD-an.

2. Media Pembelajaran

Pembelajaran menggunakan media yang mampu menghadirkan nuansa kegiatan

PAUD, memfasilitasi proses belajar mandiri dan bermakna.

3. Program Pengalaman Lapangan (PPL), PPL terdiri atas:

a. Pengenalan lapangan secara dini. Kegiatan ini dimaksudkan untuk

memberikan pengalaman dini tentang pendidikan anak usia dini kepada

mahasiswa yang dilakukan memlalui penugasan terstruktur secara

terintegrasi dalam amta kuliah.

b. Praktik latihan mengajar terbatas. Kegiatan ini dimaksudkan untuk

mengembangkan kesiapan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran anak usia dini. Hal ini bertujuan memberi bekal sebelum

mereka melakukan praktik pembelajaran secara nyata di lapangan. Sebelum

mereka melakukan praktik pembelajaran secara nyata di lapangan. Kegiatan ini

dapat dilakukan melalui pembelajaran secara simulatif dengan anak di TPA,

KB dan TK maupun peer teaching dengan teman sejawat.

c. Parktik Pengalaman Lapangan (PPL). Kegiatan ini dimaksudkan untuk

memberikan pengalaman membimbing, mendidik, dan mengajar anak pada

kegiatan TPA/KB, dan TK secara nyata. Kegiatan ini dimulai dengan observasi

kegiatan pendidikan dan pembelajaran di kelompok belajar AUD baik di

TPA/KB maupun di TK, praktik pendidikan dan pembelajaran, terbimbing

sampai mahasiswa dinyatakan dapat memberikan kesempatan kepada

mahasiswa untuk menginternalisasi pengalaman pendidikan dan pembelajaran

pada kegiatan Anak Usia Dini (TPA, KB, dan TK).

8

E. Kelompok Mata Kuliah

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot

sks

Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara

I

INS251201 Al-Quran 2 IAIN

INS251202 Bahasa Arab 1 2 IAIN

INS251203 Bahasa Indonesia 2 IAIN

INS251204 Bahasa Inggris 1 2 IAIN

INS251205 Fiqh 2 IAIN

INS251206 Ilmu Tauhid 2 IAIN

INS251207 Kewarganegaraan 2 IAIN

TIK201208 Ilmu Pendidikan 2 FTIK

TIK201209 Psikologi Perkembangan 2 FTIK

TIK251210 Konsep Dasar Pendidikan PIAUD 2 PIAUD

TIK251211

Psikologi Perkembangan Anak Pra

Sekolah 1 2

PIAUD

II

INS252201 Akhlak Tasawuf 2 IAIN

INS252202 Bahasa Arab 2 2 IAIN

INS252203 Bahasa Inggris 2 2 IAIN

INS252204 Statistika 2 IAIN

TIK202205 Bimbingan dan Konseling 2 FTIK

TIK202206 Media Pembelajaran PIAUD 2 PIAUD

TIK202207 Psikologi Pendidikan 2 FTIK

TIK252208 Bahasa Jawa 2 PIAUD

TIK252209 Pendidikan Jasmani 2 PIAUD

TIK252210 Seni Musik 2 PIAUD

9

TIK252211 Psikologi Agama 2 PIAUD

III

INS253201 Filsafat Ilmu 2 IAIN

INS253202 Hadis 2 IAIN

INS253203 Studi Islam Indonesia 2 IAIN

INS253204 Tafsir 2 IAIN

TIK203205 Kewirausahaan 2 FTIK

TIK203206 Pendidikan Islam di Indonesia 2 FTIK

TIK203207 Pendidikan Multikultural 2 FTIK

TIK253208 Alat Peraga Edukatif 2 PIAUD

TIK253209 Anak Berkebutuhan Khusus 2 PIAUD

TIK253210 Pendidikan Sosial 2 PIAUD

TIK253211

Psikologi Perkembangan Anak

Prasekolah 2 2

PIAUD

IV

INS254201 Pancasila 2 IAIN

TIK204202 Etika Profesi Keguruan 2 FTIK

TIK204203 Filsafat pendidikan Islam 2 FTIK

TIK204204 Manajemen Pendidikan 2 FTIK

TIK204205 Metodologi Pembelajaran PIAUD 2 FTIK

TIK204206 Teori Pembelajaran 2 FTIK

TIK254207 Bermain dan Permainan 2 PIAUD

TIK254208

Pembelajaran Tematik dan

Integratif 2

PIAUD

TIK254209 Sains PIAUD 2 PIAUD

TIK254210 Seni Tari 2 PIAUD

TIK254211 Strategi Mendongeng 2 PIAUD

10

V

TIK205201 Evaluasi Pembelajaran PIAUD 2 PIAUD

TIK205202 Metodologi Penelitian 2 FTIK

TIK205203 Penelitian Tindakan Kelas 2 FTIK

TIK255204 Kecerdasan Majemuk Anak 2 PIAUD

TIK255205 Kesehatan dan Gizi Anak 2 PIAUD

TIK255206 Matematika PIAUD 2 PIAUD

TIK255207 Pendidikan Keaksaraan 2 PIAUD

TIK255208 Strategi Pengembangan Kognitif 2 PIAUD

TIK255209

Strategi Pengembangan Seni dan

Bahasa 2

PIAUD

TIK2552A1 Pilihan PS 1: Pendidikan Inklusi* 2 PIAUD

TIK2552B1 Pilihan PS 2: Pendidikan Seni Tari* 2 PIAUD

TIK2052A1

Pilihan Fakultas 1: Pengembangan

Kewirausahaan* 2

FTIK

TIK2552B1

Pilihan Fakultas 2: Desain Grafis

dan Animasi* 2

FTIK

TIK2552C1

Pilihan Fakultas 3: TOEFL

Preparation 1* 2

FTIK

11

Smt Kode MK Nama Mata Kuliah* Bobot

sks

Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara

VI

TIK206201 Microteaching 2 FTIK

TIK206202 Perencanaan Pembelajaran PIAUD 2 PIAUD

TIK256203 Pengelolaan Lingkungan Belajar 2 PIAUD

TIK256204 Seni Keterampilan Anak 2 PIAUD

TIK256205

Strategi Pengembangan Moral dan

Agama 2 PIAUD

TIK256206 Strategi Pengembangan Motorik 2 PIAUD

TIK256207

Strategi Pengembangan Sosial

Emosional 2 PIAUD

TIK2562A2 Pilihan PS 1: Terapi ABK* 2 PIAUD

TIK2562B2

Pilihan PS 2: Pendidikan Seni

Musik* 2 PIAUD

TIK2062A2

Pilihan Fakultas 1: Praktikum

Kewirausahaan* 2 FTIK

TIK2062B2 Pilihan Fakultas 2: Sinematografi* 2 FTIK

TIK2062C2

Pilihan Fakultas 3: TOEFL

Preparation 2* 2 FTIK

VII

TIK207201 Pengembangan Kurikulum PIAUD 2 PIAUD

TIK207402 Praktikum Pengembangan Profesi 4 FTIK

TIK257203 Inovasi PAUD 2 PIAUD

TIK257204 Pengembangan Alat Peraga Edukatif 2 PIAUD

TIK2572B3

Pilihan PS 1: Praktikum Seni Tari

dan Musik* 2 PIAUD

TIK2572A3 Pilihan PS 2: Praktikum Pendidikan 2 PIAUD

12

ABK*

VIII

INS258401 Praktikum Pengabdian Masyarakat 4 IAIN

TIK208602 Skripsi 6 FTIK

Total sks 164

Jumlah sks Jurusan PIAUD sebanyak 150 sks, yang tersusun sebagai berikut:

Jenis Mata Kuliah sks Keterangan

Mata Kuliah Wajib 140

Mata Kuliah Pilihan (Jurusan) 6

Jumlah SKS yang disediakan untuk dipilih

sebanyak 12 sks

Mata Kuliah Pilihan

(Fakultas) 4

Jumlah SKS yang disediakan untuk dipilih

sebanyak 12 sks

Jumlah Total 150

13

PENUTUP

Rancangan Buku Kurikulum ini disusun untuk dapat dipergunakan sebagai

panduan bagi setiap komponen dan instansi terkait. Hal-hal yang belum diatur dalam

pedoman ini akan ditetaapkan lebih lanjut oleh Ketua STAI Terpadu jogja. Ketua dapat

membuat kebijakan dan keputusan tentang kerjasama berdasarkan pertimbangan/norma

yang ditetapkan. Dengan disusunnya Rancangan Buku Kurikulum diharapkan dapat

memudahkan koordinasi, monitoring dan evaluasi sehingga mempermudah dalam

pelaksanaan perkuliahan dan terwujudnya cita-cita prodi sesui dengan visi dan misi

program studi PIAUD STAI Terpadu Yogyakarta.