Click here to load reader

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... LITERASI... · Web viewDengan mempelajari Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra Indonesia mahasiswa mampu mengidentifikasi Elemen kurikulum,

  • View
    230

  • Download
    5

Embed Size (px)

Text of RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... LITERASI... · Web viewDengan mempelajari Pengembangan...

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

MK. LITERASI PENGEMBANGAN KURIKULUM

PRODI PEND. BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PASCASARJANA UNIMED

Semester 1

2016

PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA

DAN SASTRA INDONESIA

PRODI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

PASCASARJANA UNIMED

2016

A. Identitas :

Nama Mata Kuliah: PENGEMBANGAN KURIKULU BAHASA

DAN SASTRA INDONESIA

Kode Mata Kuliah:BIN 58207

Semester/Tahun Ajaran: I(Ganjil)/2016/2017

SKS: 2 SKS

Waktu Pertemuan (Hari/Jam): Rabu dan Sabtu

Ruang: Ruang 45.2.09/45.2.10

Dosen Pengampu: Dr. Mutsyuhito Solin, M.Pd.

Dr. Wisman Hadi, M.Hum.

HP: 08136532633

081338295714

Email: : [email protected]

[email protected]

B. Capaian Pembelajaran:

Mahasiswa memiliki kemampuan mengembangkan beberapa aspek kurikulum seperti tujuan dan out come, mengembangkan materi atau bahan ajar bahasa dan sastra Indonesia, mengembangkan kegiatana belajar bahasa dan keterampilan bahasa, serta dapat mengembangkan penilaian pembelajaran bahasa.

C. Kompetensi/ Kemampuan Setiap Tahap Pembelajaran:

1. Mampu mengidentifikasi Elemen kurikulum

2. Memahami Hakikat Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra Indonesia

3. Menggunakan Pendekatan dalam Merancang Pembelajaran Bahasa

4. Mengerti Hubungan Sylabus dengan Pengembangan Kurikulum

5. Mampu menganalisis Kebutuhan

6. Mampu menganalisis Situasional

7. Mampu menganalisis Keterampilan Bahasa

8. Dapagt Merumuskan Tujua Perencanaan dan Outcome Pembelajaran

9. Dapat melakukan perencanaan pembelajaran dan rancangan silabus

10. Dapat Meyiapkan pembelajaran yang efektif

11. Dapat membuat Rancangan materi pembelajaran

12. Dapat melaksanakan pengajaran dan Ranacangan Kurikulum

13. Mampu melakukan pendekatan penilaian

14. Memahami substansi Pengembangan pengajaran bahasa

15. Dapat mengembangkan tagihan belajar bahasa

1. Tujuan :

Dengan mempelajari Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra Indonesia mahasiswa mampu mengidentifikasi Elemen kurikulum, Memahami Hakikat Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra Indonesia, Menggunakan Pendekatan dalam Merancang Pembelajaran Bahasa; Mengerti Hubungan sylabus dengan Pengembangan Kurikulum; Mampu menganalisis Kebutuhan; Mampu menganalisis Situasional; Mampu menganalisis Keterampilan Bahasa Dapat Merumuskan Tujua Perencanaan dan Outcome Pembelajaran; Dapat melakukan perencanaan pembelajaran dan rancangan silabus; Dapat Meyiapkan pembelajaran yang efektif; Dapat membuat Rancangan materi pembelajaran; Dapat melaksanakan pengajaran dan Ranacangan Kurikulum; Mampu melakukan pendekatan penilaian; Memahami substansi Pengembangan pengajaran bahasa; Dapat mengembangkan tagihan belajar bahasa.

E . Bahan Kajian

1. Elemen kurikulum (tujuan dan outcome pembelajaran, konten, metode belajar mengajar, penilaian, sumber-sumber belajar bahasa dan sastra Indonesia).

2. Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra Indonesia (latar belakang, seleksi kosa kata, seleksi grmatika bahasa, seleksi Gradasi bahasa, asumsi yang melandasi rancangan sylabus)

3. Pendekatan Rancangan Pembelajaran Bahasa (model rancangan kurikulum, Merancang Kurikulum, Proses Rancangan Kurikulum. Menetapkan perancangan kurikulum)

4. Dari Sylabus ke Pengembangan Kurikulum (perubahan terhadap pembelajaran bahasa Indonesia, Bahasa Indonesai untuk Tjuan Khusus, Analisis Kebutuhan bahasa Indonesia, Pengajaran bahasa komunikatif, pendekatan pengajaran bahasa)

5. Analisis Kebutuhan(Tujuan analisis kebutuhan, apa itu kebutuhan bahasa, analisis kebutuhan penutur bahasa, prosedur untuk melalkukan analisis kebutuhan, rancangan analisis kebutuhan bahasa

6. Analisis Situasional (faktor sosial, faktor lembaga persekolahan, faktor guru, faktor siswa, mengadopsi berbagai faktor)

7. Analisis Keterampilan Bahasa (mendengar pemahaman, berbicara dan interaksi lisan, membaca pemahaman, menulis, Implikasi terhadap rancangan tugas)

8. Tujua Perencanaan dan Outcome Pembelajaran (ideologi kurikulum, perumusan outcome belajar, Outcome non bahasa, proses mencapai tujuan)

9. Perencanaan pembelajaran dan rancangan silabus (tujuan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, pemeringkatan pembelajaran bahasa, seleksi konten belajar bahasa, penentuan ruang lingkungan dan urutan belajar, perencanaaan pembelajaran bahasa Indonesia)

10. Penyiapan pembelajaran yang efektif (lembaga sekolah, guru bahasa Indonesia, proses pembelajaran bahasa, proses pembelajaran bahasa)

11. Rancangan materi pembelajaran (bahasa autentik dan penyusunan materi, buku teks, penilaian buku teks, mengadopsi buku teks, penyiapan materi pelajaran, penulisan bahan ajar, menitoring penggunaan bahan ajar.

12. Pengajaran dan Ranacangan Kurikulum (Analisis lingkungan, Tujuan, urutan belajar, format dan penyajian, monitoring dan asesment).

13. Pendekatan penilaian (proses penilaian, konten penilaian, prosedur penilaian, penggunaan hasil penilaian)

14. Pengembangan pengajaran bahasa (orientasi pengembangan guru bahasa, dukungan terhadap guru, monitoring guru, revitalisasi peran guru)

15. Pengembangan tagihan belajar bahsa (tagihan pembelajaran bahasa, evaluasi tagihan, merancang tagihan, konten tagihan bahasa.

F. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah

a. Pembelajaran berbasis tugas

b. Pembelajaran berbasis proyek

c. Pembelajaran berbasis masalah

Rancangan perkuliahan setiap pertemuan adalah sebagai berikut:

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

I

RPS dan Kontrak Kuliah

Mahasiswa menerima wawasan mengenai pengembangan bahsa dan sastra Indonesia

Mahasiswa memahami tugas-tugas yang harus dikerjakan

Mahasiswa mengetahui buku dan jurnal yang harus dibaca

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Inovatif

Disiplin

Motivasi

Keterangan:

Pada pertemuan pertama belum ada pemberian dan tagihan tugas, dosen memberikan motivasi dan penguatan serta gambaran secara umum terhadap Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra Indonesa selama 1 (satu) semester. Pemberitahuan awal mengenai komposisi dan struktur tugas-tugas yang harus dikerjakan mahasiswa serta batas waktu pengumpulan tagihan-tagihan produk PBM.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

II

Elemen kurikulum

Mahasiswa mengidentifikasi Tujuan dan outcome pembelajaran,

Konten,

Metode belajar mengajar,

Penilaian,

Sumber-sumber belajar bahasa dan sastra Indonesia).

V

V

V

V

Disiplin

Kerja keras

Kejujuran

Kreatif

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin (TR): Mahasiswasecara mandiri dapat menganalisis elemen kurikulum bahasasastra Indonesia, melihat hubungan dan keterpaduan anatara elemen kurikulum tersebut serta dapat mengenali sisi sisi yang akan dikembangkan baik secara kelembagaan maupun secarra indivdual.

Pert.

Ke

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

III

Pengembangan Kurikulum Bahasa dan Sastra Indonesia

Mahasiswa mengenali Latar belakang,

Seleksi kosa kata,

Seleksi grmatika bahasa,

Seleksi Gradasi bahasa,

Asumsi yang melandasi rancangan sylabus

V

V

V

Disiplin

Kreatif

Kerjasama

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin (TR): Mahasiswasecara mandiri mencari informasi yang berkaitgan dengan pengembangan kureikulum dari buku dan jurnal.

Rekayas Ide : Menganalisis dan menyajikan topik perspektif pengembangan kurikulum bahasa dan sastra Indonesia dalam kaitannya dengan peningkatan mutu pembelajaran bahasa Indoesia.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

IV

Pendekatan Rancangan Pembelajaran Bahasa

Mahasiswa mengenal model rancangan kurikulum

Merancang Kurikulum

Proses Rancangan Kurikulum.

Menetapkan perancangan kurikulum

V

V

V

-

Disiplin

Kerja sama

Tanggungjawab

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin (TR): Mahasiswasecara mandiri mengidentifikasi model-model pengembangan kurikulum bahasa.

Critical Book Report (CBR): Mahasiswa dapat mengidentifikasi Pendekatan Rancangan Pembelajaran Bahasa i dari kegiatan menyusun review buku secara kritis.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

V

Dari Sylabus ke Pengembangan Kurikulum

Mahasiswa mengenali perubahan terhadap pembelajaran bahasa Indonesia

Bahasa Indonesai untuk Tjuan Khusus

Analisis Kebutuhan bahasa Indonesia

Pengajaran bahasa komunikatif

Pendekatan pengajaran bahasa

v

-

-

-

-

-

-

-

3

-

-

-

-

-

-

Disiplin

Kerjasama

Menghargai teman

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin (TR):Dosen menyajikan bahan diskusi tentangkegatan pengembangan kurikulum dari mengenali silbus sampai dengan pengembangan kurikulum.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

VI

Analisis Kebutuhan

Belajar Bahasa

Mahassiwa dapat menganalis tujuan

Apa itu kebutuhan bahasa

Analisis kebutuhan penutur bahasa

Prosedur untuk melalkukan analisis kebutuhan

Rancangan analisis kebutuhan bahasa

V

V

V

V

V

-

Kerjasama

Tanggung Jawab

Motivasi

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin : mahasiswa menganalisis kebutuhan pembelajaran bahasa dengan merumuskan tujuan, kebutuhan bahasa, kebutuhan penutur terhadap bahasa serta dapat menyusun rancangan analisis kebutuhan bahasa.

Rekayasa ide (RI): Merekayasa sebuah pemikiran pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan analisis terhadap kebutuhan belajar bahasa.

a

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

VII

Analisis Situasional

Mahasiswa merumuskan Faktor sosial

Faktor lembaga persekolahan

Faktor guru

Faktor siswa

Mengadopsi berbagai faktor

V

V

V

V

-

Disiplin

Kreatif

Inovatif

Keterangan Tugas Perkuliahan:

TR : Pada kegiatan ini mahasiswa merumuskan analisis sosial dan dapat merumurskan faktor sosial, lembaga pendidikan, faktor guru dan dan siswa dalam ran anban pengembangan kurikulum bahasa dan sastra Indonesia.

CBR : Mahasiswa mengenali dari review buku berkaitan dengan Analisis situasional pembelejaran bahasa dan sastra Indonesia.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

VIII

Analisis Keterampilan Bahasa

Mahasiswa mempraktikan keterampilan mendengar pemahaman

Berbicara dan interaksi lisan

Membaca pemahaman

Menulis

Implikasi terhadap rancangan tugas)

-

Kreatif

Berargumen logis

Kerjasama

Keterangan Tugas Perkuliahan:

RI : Kegiatan perkuliahan mengembangkan keterampilan berbahasa dan serta pembelajarannya.

CR : Mahasiswa menyusun ide-ide dari sebuah artikel tentang macam-macam keterampilan bahasa dan sastra Indonesia dan menjelaska hubungan keterampilan bahasa sebagai kegiatan sosial dan akademis.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

IX

Tujuan Perencanaan dan Outcome Pembelajaran

Mahasiswa dapat mengidentifikasi Ideologi kurikulum

Perumusan outcome belajar

Outcome non bahasa

Proses mencapai tujuan

V

V

V

V

-

Disiplin

Motivasi

Berargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek: Pada kegiatan ini mahasiswa menyusun sebuah perencanaan sebagai dasar pengembangan bahasa yang memuat apa keperluan merencanakan pembelajaran bahasa dan sastra berdasarkan ideologi krukulum serta memperbaharuan outcome pembelajaran sesuai dengan kebutuhan sosial dan akademik.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

X

Perencanaan pembelajaran dan rancangan silabus

Mahasiswa menyusu Tujuan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia

Pemeringkatan pembelajaran bahasa

Seleksi konten belajar bahasa

Penentuan ruang lingkungan dan urutan belajar

Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia

-

v

-

V

V

V

V

-

Disiplin

Kejujuran

Menghargai teman

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Project: Mahasiswa menyusun perencanaan pembelajaran bahasa sebagai praktik kehidupan sehari-hari seperti membaca dan menulis secara kritis. Dengan kegiatan tersebut mahasiswa juga dapat mengidentifikasi pemeringkatan kemampuan berbahasa serta memperbaharuai konten pembelajaran bahasa dan sastra Indoanesia.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

XI

Penyiapan pembelajaran yang efektif

Mahasiswa dapat mengenali kesiapan lembaga sekolah dalam belajar bahasa

Guru bahasa Indonesia

Proses pembelajaran bahasa

-

v

-

-

-

-

-

V

V

V

V

-

-

-

-

-

1

-

Disiplin

Motivasi

Berargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Critical Jurnal Review: Kegiatan ini menuntut mahasiswa untuk membaca semua atikel jurnal yang diwajibkan serta membuat review dari jurnal tersebut sebanyak 3 buah sehingga dengan kegiatan dimaksud mereka dapat menyusun persiapan pembelajaran yang efektif baik yang berkaitan dengan kesiapan lembaga sekolah, guru bahasa Idonesia dan proses pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

XII

Rancangan materi pembelajaran

Mahasiswa mengenali Bahasa autentik dan penyusunan materi

Buku teks

Penilaian buku teks

Mengadopsi buku teks

Penyiapan materi pelajaran

Penulisan bahan ajar

Menitoring penggunaan bahan ajar.

-

v

-

-

-

V

V

-

-

-

-

-

V

-

1

-

Disiplin

Kejujuran

Berargumen logis

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek: Dalam Rancangan materi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia ini mahasiswa mengenali bahasa autentik sebagai materi ajar serta memperkaya materi tersebut dari buku teks. Mereka juga memetakan kekuatan buku teks tersebut untuk mengembangkan bahasa anak bahkan mereka dapat mengkritisi kelemahan sebuah buku ajar dan menyempurnakannya dengan menulis buku ajar baru.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

XIII

Pengajaran dan Ranacangan Kurikulum

Mahasiswa mampu mengnalisis lingkungan belajar bahasa

Tujuan belajar bahasa

Urutan belajar bahasa

Format dan penyajian

Monitoring dan asesment

-

v

-

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

V

-

Kejujuran

Kerja sama

Toleransi

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin : Pada kegaiatan ini mahasiswa mendiskusikan Pengajaran dan Rancangan Kurikulum belajar bahasa dan sastra Indonesia berdasarkan kegiatan-kegiatan sebelumnya. Pada tahap ini mahasiswa yang sudah memperoleh berbagai informasi dan keterampilan diharapkan sudah memiliki gagasan yang matang dan siap menjalankan pembelajaran bahasa melaui rancangan kurikulum yang disusunya sendiri.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

XIV

Pendekatan penilaian

Mahasiswa dapat melakukan Proses penilaian

Konten penilaian

Prosedur penilaian,

Penggunaan hasil penilaian

-

v

-

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

-

Disiplin

Menghargai

Kerja sama

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek: Pada kegoatan ini mahasiswa dapat mengenali obyek bahasa dan keterampilan bahasa yang akan dinilai dan dapat menggunakan berbagai macam teknik dan strategi penilaian bahasa dan sastra Indonesia.

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek: Pada kegiatan ini mahasiswa terlebih dahulu mengenali aspek-aspek penilaian seperti sikap, keterampilan dan pengetahuan bahasa dan sastra Indonesia. Kemudian mereka mencoba menyusun instrumen untuk ketiga aspek itu. Instrumen yang disuusun diujicobakan, kemudian direvisi sesuai dengan hasil uji coba.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

XV

Pengembangan pengajaran bahasa

Mahasiswa mengembangan orientasi pengembangan guru bahasa

Dukungan terhadap guru

Monitoring guru

Revitalisasi peran guru

-

v

-

-

-

-

-

V

-

V

V

V

V

-

V

-

1

-

Disiplin

Kejujuran

Motivasi

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Minit Riset: Mahasiwa dapat merancang dan mendesain penelititian pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dengan fokus kepada salah satu aspek pengembangan kurikulum seperti tujuan, bahan ajar, proses belajar dan metodologi pembeajaran, penilaian pembelajaran bahasa dan sebagainya.

Pert.

Ke

Materi

Aktivitas Perkuliahan

AP

Jenis Tugas

Soft Skill yg Diharapkan

T

P

L

TR

CBR

Critical R/J Review

MR

RI

Project

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

M

K

XVI

Pengembangan tagihan belajar bahsa

Tagihan pembelajaran bahasa

Evaluasi tagihan

Merancang tagihan

Konten tagihan bahasa.

V

-

Kerja keras

Kejujuran

Antusiasme

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek: Menunjukkan semua tugas yang sudah disepakato dan dibebankan kepada mahasiswa dalam segala jenis penugasan yang telah disepakati,

G. Bahan Ajar dan Sumber Belajar

1. Graves, Kathleen.2000.Designing Language Courses: A Guide For Teachers.Heinle & heinle Thomson Learning.

2. Donaldson, Randall P.2006.Changing Language Education Through CALL.USA

3. Richards, Jack C.2001.Curriculum Development in Language Theacing.Singapore

4. Nation, I.S.P.2010.Language Curriculum Design.New York

5. Brown, James Dean.1995.The Elements of Language Curriculum.USA

6. Nunan, David.1989.Designing Tasks for the Communicative Classroom.USA

1. Materi dan Uraian:

I.Tugas Perkuliahan:

Ada 6 jenis tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa yakni: Tugas Rutin (TR), Critical Book Report (CBR), Critical Research/Journal (CR/J),

Mini Riset (MR), Rekayasa Ide (RI), dan Project (PJ).

J. Hasil belajar (output):

Hasil belajar yang diharapkan adalah mahasiswa mampu menerapkan semua kegiatan literasi, mempeljari literasi secara mandiri, menyusun pemngajaran dan pembelajaran literasi, serta menyusun pemikiran dalam pengembangan literasi dalam konteks sosial, budaya dan akademis.

K. Dampak (Outcomes):

1. Dengan memahami mata kuliah ini, mahasiswa mampu memahami konsep literasi secara luas.

2. Dengan membiasakan diri mencari referensi akademis dari berbagai sumber akan dapat memperluas data-data tentag literasi, cara meneliti literasi sewrta menyusun literasi dalam pembelajaran.

3. Dengan tugas mereview buku akan memberikan dampak terhadap kemampuan berpikir informatif, kreatif dan kritis sehingga lebih mudah untuk mempraktikkan literasi seabagai dalam kegaiatan sosial, budaya dan akademis.

4. Dengan tugas Rekayasa Ide dan project, hal ini akan mendorong mahasiswa untuk menjadi penulis dan pemerhati masalah-masalah literasi bahasda dan sastra Indonesia.

L.Evaluasi:

Format penilaian pada mata kuliah ini dikembangkan sesuai dengan karakter mata kuliah desain produk,terdiri dari beberapa aspek penilaian, diberi bobot secara proposional sebagai berikut:

Formatif 1: Penilaian Tugas Rutin dan CBR: 20%

Formatif 2: Penilaian RJ dan MR: 20%

Formatif 3: Penilaian terhadap rancangan pembelajaran (RI): 30%

Formatif 4: Penilaian Rancanan Pembelajaran(Produk /Project): 30%

Total: 100%

Penilaian terhadap materi teori dan konsep literasi bahasa dan sastra Indonesia serta penilaian sikap,terintegrasi dalam aspek-aspek penilaian di atas. Selanjutnya masing-masing aspek penilaian ini akan dijabarkan lebih rinci:

Penilaian Tugas Rutin dan CBR

No

Aspek Yang Dinilai

Skor Tertinggi

1

Penguasaan materi (elemen kurikulum/perangkat pembelajaran)

20

2

Presentasi

20

3

Kebaruan informasi

20

4

Ketepatan dalam sistematika penyajian

20

5

Sikap jujur/ tidak plagiat

20

Total skor

100

Penilaian RJ dan MR

No

Aspek Yang Dinilai

Skor tertinggi

1

Kesesuaian materi

30

2

Sistematika laporan

20

3

Penggunaan aspek kebahasaan

30

4

Orisinalitas laporan

20

Total Skor

100

Penilaian RI: Desain pembelajaran bahasa Indonesia

No

Aspek Yang Dinilai

Skor Tertinggi

1

Pengembangan desain

20

2

Kelayaan desain

20

3

Kesuaian desan dengan tujuan pembelajaran

25

4

Keakuratan lembar kerja

15

5

Keterpakaian desain pembelajaran

20

Total skor

100

Penilaian PJ : Menyusun RPP

N0

Aspek Yang Dinilai

Skor tertinggi

1

Pemenuhan aspek RPP

20

2

Kesesuaian KI/KD dengan Tagihan Pembelajaran

20

3

Kecukupan Bahan Ajar

15

4

Penggunaan Media

15

5

Penilaian Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan

30

Total Skor

100

Nilai akhir mahasiswa sebagai akumulasi aspek penilaian diatas adalah:

(20xTR/CBR)+(20x RJ/MR)+(30x RI)+(30xPJ)

Nilai =x100

100

TR/CBR= Tugas Rutin/Critical Book Report

RJ / MR= Review/CriticalJurnal/Mini Riset

RI= Rekayasa Ide

PJ=Project