PROYECTO PRIMER CICLO · PROYECTO PRIMER CICLO Actividades para realizar durante la semana del 20 al 30 de abril. (Excepto el experimento que lleva más tiempo realizarlo) “Día

Ecología: Vanesa Moriena Primer Grado: Ivana Boisson Segundo Grado: Mariana Zárate Tercer Grado: Romanela Allemandi

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PROYECTO PRIMER CICLO

Actividades para realizar durante la semana del 20 al 30 de abril. (Excepto el experimento que lleva

más tiempo realizarlo)

“Día de la Tierra”

Fundamentación: Considerando que el Día de la Tierra es un evento mundial, que se celebra para recordar que el planeta y sus ecosistemas nos dan la vida y el sustento, y asumiendo la responsabilidad colectiva es que trabajaremos a fin de fomentar esta armonía con la naturaleza y la madre Tierra considerando la Declaración de Río de 1992, y los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por la ONU. En este sentido, la siguiente propuesta pretende iniciar desde edades cada vez más tempranas a los niños en el conocimiento e importancia del cuidado del Planeta realizando acciones con responsabilidad. Es necesaria una toma de conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos elementos que se desechan junto con la basura, como por ejemplo: vidrio, papel, metales, plásticos. Invitar a las familias a acercarse a participar de actividades de reciclaje junto con sus hijos contribuirá a concientizar y valorar la importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales. De esta manera el Día de la Tierra se utilizará como referente en nuestras tareas y la llegada de esa fecha marcará el fin del proyecto y la presentación de los resultados/productos obtenidos en la consecución del mismo.

Objetivos: Que el niño logre:

● Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado. ● Identificar de algunos problemas ambientales que afectan la vida cotidiana. ● Enriquecer su capacidad de comunicación oral y escrita. ● Reforzar actitudes y conductas responsables que favorezcan el cuidado y la protección del

ambiente.

● Actuar como agentes multiplicadores del mensaje ecológico.

● Identificar diferencia entre basura y residuo. ● Clasificar residuos teniendo criterios para su separación según el material del que están

hechos


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Contenidos / Aprendizajes:

Prácticas del lenguaje - Ecología ● Exploración, observación, comparación y comunicación de información sobre el ambiente en

el espacio vivido. ● Lectoescritura y tipos de letras. ● Exploración del ambiente cercano y de los elementos que lo construyen. ● Identificación de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas. ● Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos y del medio ambiente. ● Combinación de materiales y herramientas. ● Reconocimiento de la ecología como ciencia. ● Conocimiento y valoración de la existencia del Día internacional

de la Tierra.

Capacidades: ● Observación. ● Formulación de preguntas. ● Comparación. ● Elaboración de conclusiones. ● Escritura autónoma.

¿Estamos listos? ¡¡Empecemos…!!!

Actividades: ● Conversamos en familia sobre la Tierra. ¿Qué es la Tierra? ¿Quiénes viven en ella?

¿Podemos encontrar animales? ¿Personas? ¿Qué otras cosas? ¿Qué pasa si las personas no la cuidan? ¿Cómo deberíamos cuidarla?

● Te invito a escuchar la siguiente canción “Tierra Mía”

https://www.youtube.com/watch?v=RxHOowOM6lw

Escribimos en una hoja blanca una palabra o frase que te haya gustado de la canción (Trata de escribirla bien grande para que se lea mejor). ENVÍA LA FOTO MOSTRANDO LA PALABRA O FRASE Y QUE SE VEA TU CARITA, NO LA TAPES CON LA HOJA.

● Colocamos fecha y el título “Día de la Tierra” (en el cuaderno amarillo o carpeta de lengua). ● Ingresa al link, escucha la canción Mi Planeta y disfruta bailando

https://youtu.be/HQ6I7E6IW1k 1° GRADO: Comenta con tu familia y escribe en el cuaderno amarillo el nombre de algunos de los

animales que aparecen en el video. ¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos? Si te animas, puedes intentar escribir las respuestas en imprenta minúscula. EL fichero Emplumado te puede ayudar.

2° GRADO: Escribe en el cuaderno amarillo la parte de la canción que más te gustó, puedes hacerlo en letra imprenta minúscula o en cursiva. Recuerda que las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con un punto.

https://www.youtube.com/watch?v=RxHOowOM6lw

https://youtu.be/HQ6I7E6IW1k

https://youtu.be/HQ6I7E6IW1k


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3°GRADO: Escribe en la carpeta de lengua la parte de la canción que más te gustó. No olvides comenzar con mayúscula y terminar con punto. Si lo deseas, puedes hacer un dibujo para acompañar la oración que escribiste o lo que conversaste con tu familia.

Lee en voz alta o pide que te lean la siguiente poesía.

La Tierra, nuestro hogar

ADEMÁS DE NUESTRA CASA, HABITAMOS OTRO HOGAR,

ES MÁS GRANDE, PERO DE ESTE NO NOS PODEMOS MUDAR.

ESTA CASA ES COMPARTIDA,

CON GENTE, PLANTAS, ANIMALES, MONTAÑAS, DESIERTOS, SELVAS, LAGOS, RÍOS, TAMBIÉN MARES.

ES LA TIERRA LA QUE NOS DA ALIMENTO, AIRE Y ABRIGO,

EL AGUA PARA TOMAR Y ROPA PARA VESTIRNOS.

POR ESO ES DEBER DE TODOS

CUIDARLA Y PROTEGERLA, PORQUE NO TENEMOS OTRO

TESORO COMO LA TIERRA.

1°GRADO: Copia en el cuaderno amarillo en letra imprenta mayúscula la estrofa que más te gustó. ¿Te animas a copiarlo en letra imprenta minúscula? Luego no olvides enviarle la foto a la seño Ivana.

2° GRADO: Elige la estrofa que más te guste y transcríbela en tu cuaderno. Puedes hacerlo con letra imprenta minúscula o, si te animas, con letra cursiva. 3°GRADO: Copia la poesía completa en cursiva, en lengua, y mandale una foto a la seño para que observe la letra. Escribe 5 sustantivos comunes y 1 propio que encuentres en el texto. Después de haberla practicado, mándale un audio o video a la seño leyendo la poesía. Que se escuche fuerte y claro.

Presentación de imágenes, conversamos sobre lo que observan. (personas, animales, plantas, agua, mares, ríos, etc.). Observamos las imágenes de ríos contaminados, basura etc. ¿Qué ves? ¿Cómo te sentís al observar esas imágenes? ¿Qué podemos hacer con objetos como latas, botellas etc.? ¿Se pueden convertir en otras cosas? ¿Cómo qué? ¿Cómo debemos cuidar el lugar en donde vivimos?


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RESIDUO Y BASURA

Para comenzar los invitamos a leer en familia la siguiente información: Con frecuencia hablamos de reducir y reciclar tanto los residuos como la basura que generamos, pero,

¿Estamos hablando de lo mismo?

Por un lado, residuo es todo aquello que generamos pero que, aunque ya lo hayamos utilizado, todavía puede ser reutilizado o reciclado. Ejemplos de residuos son el vidrio, el papel, el aluminio, el plástico, los residuos orgánicos, etc.

En cambio, la basura, es todo aquello que generamos pero que ya no tiene utilidad y tampoco puede reutilizarse ni reciclarse de ninguna manera. Por ejemplo, los stickers, pañales descartables, etc. Todos estos necesitan ser depositados de forma segura en lugares preparados para ello como rellenos sanitarios que son espacios en la tierra que se excavan para colocar los residuos cuidando que no contamine el resto del lugar.

RESIDUOS BASURA

Entonces, la diferencia es que los residuos los podemos aprovechar en otro proceso y la basura o desecho no.

Mira los siguientes videos:

https://youtu.be/2vb9GxaU9wM Cuando Boonie crea a Forky

https://youtu.be/aYNkja9nX0Q Forky

https://youtu.be/2vb9GxaU9wM

https://youtu.be/aYNkja9nX0Q


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Piensa y responde en el cuaderno amarillo o carpeta de ecología: ¿Forky, es basura o residuo? ¿Por qué?

¿Se animan a crear ustedes mismos un juguete con materiales reciclados como hizo Booni con Forky? Elijan un nombre para su juguete y no olviden compartir con la seño Vane un video o imagen de su nuevo amigo.

A partir del siguiente video, clasifica lo que ves en un cuadro como el que se muestra a continuación

en tu cuaderno amarillo o carpeta de ecología

https://youtu.be/YJesfNG-d_Q Pocoyo recicla

BASURA RESIDUO

● Te invito a jugar con la sopa de letras:

● 1° y 2° GRADO: Encuentra 6 palabras en la sopa de letras y luego escribe en el cuaderno las que encontraste. Te dejamos una pista debajo para comenzar.

● 3°GRADO: Encuentra en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con lo trabajado. Luego elige 5 y escribe oraciones, en cursiva, en la carpeta de lengua. Recuerda que las oraciones deben tener sentido, comenzar con mayúscula y terminar con punto. (No pueden ser las mismas de la pista de 1° y 2°).

● PISTA, PALABRAS QUE PUEDES BUSCAR: COMPOST- RECICLAR - VIDRIO - ORGÁNICO

https://youtu.be/YJesfNG-d_Q


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Consideramos la producción de residuos o basura en nuestra casa. Pensamos en familia.

Conversamos sobre cómo creen que se guarda o se destruye la basura o residuo que tira cada uno de

nosotros. ¿Dónde coloca la basura o residuo tu familia?, ¿La dispone toda junta?, ¿Alguno de estos

elementos se podrá volver a usar?, etc. ¿Dónde colocamos los residuos en nuestra casa? ¿Cuántos

cestos de basura tenemos? ¿Cómo los vaciamos? ¿Cada cuánto tiempo? Reflexionamos acerca de la

labor del recolector de basura, ¿Es importante? ¿Colaboran con el cuidado del ambiente? ¿Qué

hacen con los residuos o basura una vez que están en el camión; a qué lugar lo llevan?

En función de esto los invitamos a considerar la importancia de separar nuestros residuos a fin de poder reciclarlos y así disminuir la cantidad de basura generados en casa.

La primera separación que debemos conocer es la que distingue los residuos:

La principal diferencia entre ellos es que los Residuos Orgánicos provienen de seres vivos y los Residuos inorgánicos provienen de seres no vivos.

Para conocer más los invitamos a visitar el siguiente enlace:

https://youtu.be/1qsBpLt8it0 Basura Orgánica e Inorgánica.

Experimentemos con los Residuos Orgánicos e Inorgánicos, ¿preparados?:

Vamos a analizar cómo se descompone cada tipo de residuos.

¿Qué necesitamos?

✔ Dos botellas de plástico cortadas, recicladas y convertidas en macetas (deben quedar macetas de 30 cm

aproximadamente y no olviden realizar algunos agujeros en el sector inferior para que pueda drenar el

agua)

✔ Dos pequeños carteles que digan: Residuos Orgánicos y Residuos Inorgánicos

https://youtu.be/1qsBpLt8it0


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✔ Tierra

✔ Agua

✔ Residuos orgánicos (por ejemplo, cáscara de fruta)

✔ Residuos inorgánicos (por ejemplo, tapitas de gaseosa, bolsas de plástico) .

¿Cómo lo realizaremos?

1. Colocamos tierra en cada una de las botellas convertidas en macetas

2. En una de ella enterramos los Residuos Orgánicos y colocamos el cartel que corresponda para identificar

esa botella

3. En la otra botella colocamos los Residuos Inorgánicos y colocamos el cartel que corresponda para

identificar la botella

4. Colocamos las macetas en un lugar resguardado pero que tenga luz de sol

5. Regamos con agua limpia cada dos días.

Registramos lo que sucede…

En el siguiente cuadro podrán ir escribiendo lo que van observando. Para ello tendrán que desenterrar los residuos colocados en las macetas una vez a la semana y luego ubicarlos como estaban al comienzo del experimento.

Por ejemplo: ¿De qué color está la tierra? ¿Cuál es su olor? ¿Cómo la sentimos al tacto? ¿Qué sucede con los residuos que enterramos allí? ¿Cuál es su olor, color, aspecto en general? ¿Observan algún cambio al pasar los días?

Botella de residuos Orgánicos

Botella de residuos Inorgánicos

Día 1

Una semana después

Dos semanas después


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Tres semanas después

¡Recuerden compartir con nosotras fotos o videos de la experiencia!

● En la experiencia pudimos observar claramente que los residuos orgánicos se descomponen de forma bastante

simple en nuestra tierra enriqueciéndola y haciéndola más fértil.

En cambio los Residuos Inorgánicos no se degradan fácilmente… ¡Lleva muchísimos años ese proceso!

Por eso es necesario producir la menor cantidad de Residuos y reciclarlos volviéndose a utilizar de modo que no

se conviertan en BASURA que contamina nuestro planeta

Los invitamos a visitar el siguiente link y divertirnos con la “Canción del Reciclaje”:

https://youtu.be/7ixrpM9kPUU

¡Pueden bailar siguiendo la coreografía y compartirnos videos y fotos! ¡A seguir el ritmo!

¿Qué pasa con los residuos orgánicos que generamos en casa? ¿Y si hacemos compost?

Les compartimos una opción para que, poco a poco, puedan implementarlo en casa y contarles a sus conocidos para que también lo realicen. Observamos un tutorial de cómo hacer un compost en casa para separar los residuos.

https://youtu.be/g9_BunrNOUI

3° GRADO: Escribe en la carpeta de lengua oraciones breves y en orden de los principales pasos a seguir para el armado del compost de acuerdo a lo visto en el video anterior.

Ahora es hora de ocuparnos de los materiales inorgánicos en los cuales hay materiales que se pueden reciclar. Acá les dejamos algunas ideas, ustedes pueden buscar otras propuestas.

¿Están listos para hacerlas? ¡Manos a la obra!

Le puedes enviar fotos a la seño.

https://youtu.be/7ixrpM9kPUU

https://youtu.be/g9_BunrNOUI


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Elaboramos conclusiones

● Al finalizar las actividades, junto a la familia y con ayuda de los mismos, pensamos y elaboramos una

idea final en base a lo trabajado:

¿Qué sucede con los Residuos Orgánicos e Inorgánico cuando los desechamos en nuestra tierra? ¿Es

importante separar para reciclar? ¿Por qué?, podemos realizar un dibujo representando la idea sobre

lo trabajado.

¡¡ESPERAMOS LAS FOTOS DE LAS PRODUCCIONES!! SIGAMOS

HACIENDO ECO!!!

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