CENTRO EDUCATIVO MIS PRIMERAS ILUSIONESPROYECTOS TRANSVERAL DEMOCRACIAAO 2015PROYECTO TRANSVERAL OBLIGATORIOFORMANDO CIUDADANOS DEMOCRATICO.CENTRO EDUCATIVO MIS PRIMERAS ILUSIONESEducar en la democracia es construir camino para garantizar la paz, la igualdad deOportunidades y la participacin en la toma de decisiones de una regin.1. INTRODUCCIONEducar enla democracia es construir camino para garantizar la paz, la igualdad deoportunidades y la participacin en la toma de decisiones de la institucin. Actualmentevivimosenunentornocadavezmscomplejo, competitivoycambiante;Educar con Principios Democrticos significa contribuir a la formacin de ciudadanosas!idneos as! ypluralistas enel desarrollodel pensamientosocial. "ue involucrenlouniversal y lo social, lo global y lo nacional. El presente proyecto de democracia, ser un instrumento de participacin en las eleccionesde los diferentes rganos democrticos de nuestro #entro Educativo $is Primeras %lusionesde la ciudad de &incelejo.Eneste sentidose trata de dar cumplimiento a loestipulado enla 'ey(eneral deEducacin, 'ey ))* de )++, y en el decreto )-./ de 0//,, 1ue 2ablan sobre laorganizacin del (obierno Escolar, la cual ser tomada para construir nuestro proceso degobierno escolar en la %nstitucin Educativa $ercedes Abrego, de la ciudad de &an 3os4 de#5cuta, abriendo espacios de participacin 1ue genera la sana convivencia, desde el gradodePreescolar 2astala 6sica &ecundaria , media t4cnica ymedia ambiental, paralaconformacin de todos los rganos del gobierno escolar.2. DIAGNOSTICO#olombiaesunpa7s1uealolargodesu2istoria2asufridolasconsecuenciasdelosconflictosarmados,por lotantoesnecesariocrear escenarios a trav4sde los cualeslosni8os 1ue sern los ciudadanos del ma8ana tomen conciencia de la problemtica 1ue e9isteen el pa7s y en sus regiones y de 1ue ellos pueden ser part7cipes de la solucin al utilizar deforma correcta y 2onesta mecanismos como el gobierno escolar.:eniendo en cuenta 1ue la escuela es la primera institucin de la sociedad para iniciar elprocesodeconstruccindeprincipiosdemocrticos, esnecesario1ueel ni8otengalaoportunidadde participar enprocesos democrticos conel fin1ue fundamente suautonom7a.&e busca 1ue en el #entro Educativo $is Primeras %lusiones se establezca unespacio y oportunidades para mejorar la convivencia dentro de un ambiente democrtico, locual se2avistoafectadopor el irrespetoalas normas establecidas enel $anual de#onvivenciaescolaryel desconocimientodelosderec2osydeberespropiosydelosdems.Aceptando1uelaescuelaes el primer espaciodeactuacinp5blicadel ni8o, sonlosdocentes 1uienes tienenen sus manos la posibilidaddeconduciry apoyar dentrode unenfo1ue democrtico y de convivencia el paso de la vida 7ntima o privada en la familia a lavidasocial op5blicaporconsiguienteatrav4sdeesteproyectosebuscaestablecer lademocracia como 2erramienta para construir la paz y la convivencia en la escuela.3. PROBLEMA3.1 Formu!"#$% &' (ro)'m!;#mocrear unambientedemocrticoatrav4sdelascompetenciasciudadanasenel#entro Educativo $is Primeras %lusiones? ED@#A:%A? $%& P>%$E>A&%'@&%?=E& sea capaz de participar y transformar su conte9to; siendo un l7der 1ue transitepor los senderos de la tolerancia, autonom7a, respeto, diferencia y las normas y las leyes dela #onstitucin =acional 1ue rigen la vida en la #omunidad.De a27 la necesidad de generar espacios democrticos como sonB la conformacin del(obiernoescolar ylaCormacinde'ideres convencidos desuactuar afavor deunbienestar en pro de la %nstitucin.5. OB+ETIVOS5.1 O),'-#.o G'%'r!?rganizar el gobierno escolar de la institucin con el fin de liderar procesos democrticos1ue brinden la oportunidad de participar en la solucin de problemas y mejorar laconvivencia en la comunidad educativa, preparando al estudiante para participarautnomamente en la toma de decisiones relacionadas con el ejercicio de la democracia.5.2 O),'-#.o/ E/('"01#"o/. ?rganizar el #onsejo Estudiantil y la Personer7a Escolar del #entro Educativo, paraconocer y promover el respeto por el $anual de #onvivencia. #onocery aplicar el manual de convivencia de la %nstitucin (enerar enlos estudiantes las competencias ciudadanas para una convivenciapac7fica colaborando en la solucin de conflictos.2. MARCO REFERENCIAL2.1 M!r"o &' !%-'"'&'%-'/El proyecto &emilleros y de Paz y Democracia es una apuesta del A#=@>Alto#omisionadodelas =aciones @nidas paralos >efugiados! yejecutada por sualiadoestrat4gico, la #orporacin #%DE$?& en los municipios de Arau1uita, &aravena y :amedel Departamento de Arauca. El proyecto contribuye a una cultura democrtica,participativa y gestora de iniciativas para la proteccin de los derec2os de los ni8os y ni8as,donde 2an participado apro9imadamente 0)/ ni8os y ni8as, D/ docentes y )E/ padres defamilia yFo acudientes. Entre 0//- y 0/)/, A#=@> implement una estrategia denominada G#entrosEducativos, (estores de Paz y #onvivencia DemocrticaH en instituciones educativas de losmunicipios de :ame, &aravena yArau1uita, 1ue pretend7a, a trav4s de la mediacin,contribuir al desarrollo de mecanismos de resolucin pac7fica de conflictos y a laconstruccin de una cultura de convivencia no violenta.El proyecto centr sus esfuerzos en la preparacin de un grupo de estudiantes Ggestoresde pazH y representantes escolares para incorporar cultura de paz en la escuela,involucrando a toda la comunidad educativa estudiantes, padres y madres y docentes!.En 0/)E, el A#=@> sistematiz la metodolog7a empleada en una (u7a$etodolgica, G#omunidadesEducativas(estorasdePazyParticipacinDemocrticaH,1ue ofrece una propuesta pedaggica para la r4plica ordenada y sistemtica de lasactividades desarrolladas en el proyecto original. Para el 0/),, el A#=@> pretende retomar dic2a metodolog7a, y aplicarla envarias instituciones educativas de :ame, &aravena y Arau1uita, con el fin de contribuir afomentar entornosprotectoresencomunidadesenzonasdeconflictoyFodealtoriesgode desplazamiento.2.2 M!r"o '3!Desdela#onstitucin=acional de).++)seleasignaunafuncindemocrticaatodaorganizacin institucional cuando en el prembulo se8alaB G#olombia es una nacinorganizada, en forma de republica unitariaIdemocrtica, participativa y pluralistaH,asegurando entre los ciudadanos una convivencia sana con trabajo, vida y paz.:ambi4n E9iste un capitulo en el $anual de #onvivencia de la institucin; se organiza elgobiernoescolar para posibilitar la participacin de toda la comunidad #onstitucinPol7tica, Articulo .-!.En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de toda la comunidad educativa'ey (eneral de Educacin, Art7culo ),0!.As7, la %nstitucin, organiza el gobierno escolar seg5n lo dispuesto en el art7culo 0/ Decreto)-./F+,. En la ley general de educacin, ley ))*F+, en el articulo * t7tulo % estn los finesde la educacin y dice en los numerales ), 0, E, ,, ., - lo relacionado con democracia yparticipacin. En el art7culo . del mismo titulo dice, sobre la comunidad educativafundamentada en el art7culo .-de la constitucin pol7tica sobre la direccin de losestablecimientos educativos.En el t7tulo A%%, cap7tulo %% se refieren al gobierno escolar en sus art7culos ),0 y ),E.2.3 M!r"o T'$r#"o'as competencias ciudadanas se enmarcan en la perspectiva de derec2os y brindan2erramientas bsicas para 1ue cada persona pueda respetar, defender ypromover losderec2os fundamentales, relacionndolos con las situaciones de la vida cotidiana en las 1ue4stos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros.En esas situaciones, las competencias ciudadanas representan las 2abilidades y losconocimientos necesarios para construir convivencia, participar democrticamente yvalorar el pluralismo. &i estas 2abilidades y conocimientos se desarrollan desde la infancia,los ni8os y las ni8as podrn ir construyendo los principios 1ue fundamentan los derec2os2umanos y as7 los tendrn como 2orizonte para su accin y su refle9in. Al entender suverdadero sentido y al incorporarlos en la vida cotidiana, aprendern, de verdad y no sloen teor7a, a promoverlos, a respetarlos, a 2acerlos respetar y a buscar apoyo cuando 4stosest4n en riesgo.'aaccinciudadanasedasiempreenunconte9to. 'osindividuosactuamosdentrodeestructuras yconte9tos sociales, yesas estructuras yconte9tos puedenobstaculizar ofavorecer el ejercicio de las competencias. Por ello es fundamental 1ue todos los adultosinvolucrados en la educacin nos propongamos promover y construir ambientesdemocrticos reales, tanto en el 2ogar como en la vida escolar, para favorecer el ejerciciode las competencias ciudadanas. &i 1ueremos conte9tos para la participacin democrtica,debemostomardecisionese9pl7citasyconscientesparaofrecerlosenlavidacotidianaBespacios 1ue permitan la participacin y la toma de decisiones sobre asuntos reales, todoslos d7as, desde el comienzo de la escolaridad'as competencias ciudadanas se 2an organizado en tresgruposB #onvivencia y paz Participacin y responsabilidad democrtica Pluralidad, identidad y valoracin de las diferenciasEn este proyecto trabajaremos'a participacin y la responsabilidad democrtica 1uien seorientan 2acia la toma de decisiones en diversos conte9tos, teniendo en cuenta 1ue dic2asdecisiones deben respetar, tanto los derec2os fundamentales de los individuos, como losacuerdos, las normas, las leyes y la #onstitucin 1ue rigen la vida en comunidad.2.3.1 E/-4%&!r'/ &' (!r-#"#(!"#$% 5 r'/(o%/!)##&!& &'mo"r4-#"! &' 16 ! 362.3.2 E/-4%&!r 3'%'r! Participo,en mi conte9to cercano con mi familia y compa8eros!,en la construccin deacuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.2.3.3. E/-4%&!r'/ '/('"01#"o/ o /u)(ro"'/o/ &' *6 ! 56 E9preso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escuc2o respetuosamentelos de los dems miembros del grupo. $anifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y enla vida escolar. $anifiesto desagrado cuando a m7 o a alguien del saln no nos escuc2an o no nostoman en cuenta y lo e9preso... sin agredir. #omprendo 1u4 es una norma y 1u4 esun acuerdo. Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones 1ue buscanenmendar el da8o causado cuando incumplo normas o acuerdos. #olabor activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco laimportancia 1ue tienen las normas para lograr esas metas. Por ejemplo, en nuestroproyecto para la Ceria de la #iencia.! Participoenlosprocesosdeeleccinderepresentantesestudiantiles, conociendobien cada propuesta antes de elegir. 2.3.*.E/-4%&!r 3'%'r! Participo constructivamente en procesos democrticos en mi saln y en el medio escolar.2.3.5. E/-4%&!r'/ '/('"01#"o/ o /u)(ro"'/o/. #onozco y s4 usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar. #onozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia. %dentifico y e9preso, con mis propias palabras,las ideas y los deseos de 1uienesparticipamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar. E9preso, enforma asertiva, mis puntos devistaeintereses enlas discusionesgrupales. %dentifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durantelas discusiones grupales. 6usco frmulas secretas para tran1uilizarme!. Participoconmisprofesores, compa8erosycompa8erasenproyectoscolectivosorientados al bien com5n y a la solidaridad.2.*. M!r"o "o%"'(-u!GOBIERNO ESCOLAR El gobiernoescolar esel rganoencargadodevelar porlosderec2osydeberesdelacomunidad educativa. &eg5n lo e9puesto en el art7culo .- de la constitucin pol7tica, lacomunidad educativa est conformada por los siguientes estamentosB >ector #onsejo directivo #onsejo acad4micoAdems de las anteriores instancias, el #entro Educativo $is Primeras %lusiones cuenta conlos siguientes entesB #onsejo de Estudiantes. Personero de los estudiantes Asociacin de Padres de Camilia. #uerpo de Directivos Docentes. RECTOR7Esel representantelegal dela%nstitucinantelasautoridadeseducativasyejecutordelasdecisionesdel (obiernoEscolar.Es@napersona4tica, autnoma, concapacidadcr7ticayanal7tica, responsableycapacitadaparaelaboraryliderarproyectostendientes al desarrollo econmicos, y pedaggicos de la institucin.El rector o director de la institucin es el jefe superior inmediato del personal directivo,docente; destinadoparalaatencindelas actividades propias del serviciop5blicodeeducacin en cada establecimiento educativo.Esel responsabledeliderarlabuenacomunicacin. El entendimientoylaconciliacinentre los diferentes estamentos. Debe manejar con eficiencia, efectividad y asertividad todala informacin interna y e9terna de la institucin. @n l7der con buenas relaciones 2umanas,1ue con maestr7a maneje el respeto a la diferencia y la individualidad.FUNCIONES DEL RECTOR78ARTICULO 259 Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo %nstitucional con la participacin delos distintos integrantes de la comunidad educativa. Presidir el #onsejo Directivo y el #onsejo Acad4mico de la %nstitucin y coordinarlos distintos rganos del (obierno Escolar. >epresentar al establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad. Cormular planes anuales deaccinydemejoramientodecalidad, ydirigir suejecucin. Dirigir el trabajo de los e1uipos docentes y establecer contactos interinstitucionalespara el logro de las metas educativas. >ealizar el control sobreel cumplimientodelas funciones correspondientes alpersonal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades a losorganismos competentes. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con lasnovedades y los permisos. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente, con elfin de informar a la Autoridad nominadora Distribuir las reas acad4micas, y dems funciones a los docentes y administrativosa su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. >ealizar la evaluacin anual de desempe8o de los docentes, directivos yadministrativos a su cargo. CONSE+O DIRECTIVOEslainstanciaDirectiva, departicipacindela#omunidadEducativaydeorientacinacad4mica yadministrativa de la institucin. Est integrado porB El >ector 1uienloconvocar y presidir, dos representantes de los docentes de la institucin, dosrepresentantes de los Padres de Camilia, un representante de los estudiantes 1ue debe estarcursando el 5ltimo grado de educacin 1ue ofrezca la institucin, un representante de los e9alumnos de la institucinyunrepresentante de los sectores productivos del rea deinfluenciadel sector productivo. Paralaeleccindelosintegrantesdeesteconsejoseproceder como lo establece el Art7culo 0) del Decreto )-./ de )++,.FUNCIONES DEL CONSE+O DIRECTIVO 8ARTICULO 1**9'as funciones del #onsejo Directivo de los establecimientos educativos sern lassiguientesB &ervir de instancia para resolver los conflictos 1ue se presenten entre docentes yadministrativos despu4s de 2aber agotado los procedimientos previstos en elreglamento o $anual de #onvivencia. Adoptar el $anual de #onvivencia y el reglamento de la %nstitucin. Cijar los criterios paralaasignacindecupos disponibles paralaadmisindenuevos alumnos. Asumir ladefensaygarant7adelosderec2osdetodala#omunidadEducativa,cuando algunos de sus miembros se sienta lesionado. Aprobar el Plan anual de actualizacin acad4mica del personal docente presentadopor el >ector. Participar enlaplaneacinyevaluacindel P.E.%, del curr7culoydel PlandeEstudio y someterlos a consideracin de la &ecretar7a de Educacin respectiva o delorganismo 1ue 2aga sus veces, para 1ue verifi1uen el cumplimiento de losre1uisitos establecidos en la 'ey y los reglamentos. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la %nstitucin Educativa.Establecer est7mulos y sanciones para el buen desempe8o acad4mico y social delalumno 1ue 2an de incorporarse al reglamento o $anual de #onvivencia. En ning5ncaso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personaladministrativo de la %nstitucin. >ecomendar criterios de participacin de la %nstitucin en las actividadescomunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en larealizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y socialesde la respectiva comunidad educativa Promover las relaciones de tipo acad4mico, deportivo y cultural con otrasinstituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. Comentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de los estudiantes. >eglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y losprovenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres yresponsables de la educacin de los alumnos, tales como derec2os acad4micos, usode libros, de te9tos y similares. CONSE+O ACAD:MICOEs la instancia superior para participar en la orientacin Pedaggica de la %nstitucin. Estintegradopor el >ector, 1uienloconvocaylopreside, los Directivos Docentes yundocente por cada rea definida en el Plan de Estudio. Art7culo ),* de la 'ey ))* de )++,,Art7culo 0, del DE#>E:? )-./ DE )++,!. FUNCIONES CONSE+OACAD:MICO A>:%#@'? 0,! &ervir de rgano consultor y asesor del #onsejo Directivo en lo relacionado con eldesarrollo acad4mico de la institucin. Estudiar el curr7culo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo lasmodificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el presentedecreto. ?rganizar el plan de estudio y orientar su ejecucin. Participar en la evaluacin institucional anual. #onformar las comisiones de promocin y evaluacin. ?rientar los procesos de evaluacin 1ue se lleven a cabo en el plantel y recomendarsoluciones ante las solicitudes de 1ue lleven los estudiantes. 'as dems funciones 1ue le atribuya el Proyecto Educativo %nstitucionalEL CONSE+O DE ESTUDIANTESB Es el m9imo organismo colegiado de participacinde los estudiantes est integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados1ue ofrece la institucin. Para tal designacin, el #onsejo Directivo deber convocar dentrode las primeras semanas del calendario acad4mico, a sendas asambleas integradas por losalumnos de cada grado, con el fin de 1ue elijan desde su seno y mediante votacin secretasu vocero estudiantil para el a8o lectivo en curso. 'os alumnos del nivel Preescolar y de lostres primeros grados de primaria sern convocados a una asamblea conjunta para elegir suvocero 5nico entre los estudiantes 1ue cursan el tercer grado. Fu%"#o%'/ &' Co%/',o &' E/-u!%-'/ 8 DECRETO 1;20 ARTICULO 2=9 Darse su propia organizacin interna. Elegir al representante de los estudiantes ante el consejo directivo delestablecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. %nvitar a sus deliberaciones a a1uellos estudiantes 1ue presente iniciativas sobre eldesarrollo de la vida estudiantil. Presentar atrav4s desumesadirectiva, enformaescritaenlatercerasemanasiguiente a su conformacin, los planes y cronogramas de actividades a rector7a parasu estudio conciliatorio y su ubicacin en el planeamiento %nstitucional. 'as dems actividades afines o complementarias con las anteriores 1ue atribuya elmanual de convivencia.EL PERSONERO8A9Es el defensor, por e9celencia de los derec2os de los alumnos y el garante del cumplimientodel $anual de #onvivencia; ser elegido por votacin popular por el conjunto de alumnosde todos los grados y sedes con 1ue cuente la %nstitucin, entre candidatos auto postuladoso postulados, debidamente inscritos ante &ecretar7a del Plantel; para su eleccin se dar untiempo de sensibilizacin, un proceso de inscripcin, campa8a, elaboracin de tarjetones,votacin, escrutinio y posesin del elegido, todo esto con las debidas garant7as deimparcialidad y democracia. 'os candidatos debern tener ganado un buen nombre por sucomportamiento disciplinario y por su sentido de pertenencia y compromiso con la%nstitucin. D')'r'/ &' ('r/o%'ro. 6uen rendimiento acad4mico. &in antecedentes disciplinarios. Elegido democrticamente y aceptado por su comunidad. Dar ejemplo. %dentificar y conocer las necesidades de su comunidad. &er 2onesto. &aber escuc2ar y no imponer sus puntos de vista. &er buen comunicador. =o tomar decisiones a espaldas de su comunidad. &aber delegar, involucrar a todos en las tareas. Aalorar las propuestas de los dems. >econocer y aprender de los errores. Fu%"#o%'/ &' P'r/o%'ro7 8ARTICULO =*9 Promover el cumplimiento de los derec2os y deberes de los estudiantes, para lo cualpodrutilizar losmedios decomunicacininternadel establecimiento, pedir lacolaboracin del #onsejo de estudiantes, organizar foros u otras formas dedeliberacin. >ecibir y evaluar las 1uejas y reclamos 1ue presenten los educandos sobre lesionesasus derec2os ylas 1ueformulecual1uier personadelacomunidadsobreelincumplimiento de las obligaciones de los alumnos. Presentaranteel rectoroeldirectoradministrativo, seg5nsuscompetencias, lassolicitudes de oficio o a peticin de parte 1ue considere necesaria para proteger losderec2os de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. #uando lo considere necesario, apelar ante el #onsejo Directivo o el organismo 1ue2aga sus veces, las decisiones del rector respecto de las peticiones presentadas porsu intermedio.REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTESEl representante de los estudiantes es un alumno perteneciente al #onsejo de estudiantesdelegadopor 4steal #onsejodirectivo. 'adesignacinse2armediantevotosecreto,previa postulacin voluntaria o del mismo consejo. &er elegido 1uien obtenga el mayorn5mero de votos y se 2ar en el per7odo de eleccin del personero o con un plazo m9imode - d7as calendario luego de elegido el #onsejo de Estudiantes.Form! &' ''""#$%B El consejo directivo deber convocar en una fec2a dentro de las cuatro primeras semanasdel calendario acad4mico, sendas, asambleas integradas por los alumnos 1ue cursen cadagrado, con el fin de 1ue elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantilpara el a8o lectivo en curso. 'os alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria sernconvocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero 5nico entre los estudiantes 1uecursen el tercer grado decreto )-./F+, Art. 0+!.@n estudiante de cada grado puede serintegrante de dic2o consejoFu%"#o%'/ &' "o%/',o &' '/-u!%-'/B 8DECRETO 1;20 ART?CULO 2=9 Darse su propia organizacin interna. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo de la institucin yasesorarlo en el cumplimiento de su representacin. %nvitar a sus deliberaciones a a1uellos estudiantes 1ue presenten iniciativas sobre eldesarrollo de la vida estudiantil. #onocer, Analizar, apoyar y promover sugerencias propuestas por los estudiantes. 6rindar informacin oportuna y veraz a los estudiantes. &er e1uipo de apoyo para el personero o personera. &er buen ejemplo para los compa8eros de la institucin. Presentar in1uietudes, sugerencias y propuestas al consejo directivo, por medio delrepresentante de los estudiantes. Presentar in1uietudes, sugerencias y propuestas al consejo directivo, por medio delos estudiantes. Apoyar las jornadas pedaggicas de la institucin. Participar en la elaboracin, implementacin, modificacin, y evaluacin delmanual de convivencia. #onocer los procesos pedaggicos de la institucin, el PE#% yel manual deconvivencia. Aelar por la implementacin de los planes, programas y proyectos @. METODOLOGIA@.1 Po)!"#$% Para este estudio de investigacin se tom como poblacin a los estudiantes Del #entroEducativo $is Primeras %lusiones, elcual est conformada por 0D/ estudiantes 1ue estndistribuidos en la seccin preescolar y bsica primaria@.2 Mu'/-r!Para la muestra se tomaron a todos los estudiantes de la escuela los cuales estnconformado por )*/ estudiantes del nivel de preescolary )0/ del nivel de bsica primariaestos ni8os secaracterizanpor vivir consus padres, seencuentranenunnivel socioeconmico medio, estos oscilan entre edades de 0 a )/ a8os.@.3 T#(o &' #%.'/-#3!"#$% Paraesteestudioseutilizlainvestigacindetipocualitativa, lacual buscadescribir,analizar y detectar las dificultades 1ue estn presentando los estudiantes con relacin a laselecciones del gobierno escolar.Para ello utilizamos la observacin directa como un instrumento 1ue nos permitidiagnosticar y conocer ms a los estudiantes de este grado, as7 mismo con la ayuda de estapudimos caracterizarlos teniendo en cuenta el mbito social, econmico, relaciones con losdems y su rendimiento en el aula.;. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESNAm'ro A"-#.#&!&'/ O),'-#.o F'"B! R'/(o%/!)'1. Enel auladeclasesesocializan temas dedemocracia yparticipacinExplicar alosestudiantesde la institucin sobre elsignificadodeDemocraciay Participacin:odos los docentes del#E$P%2. %nscripcin de candidatos algobierno escolar.Establecer de forma clara1uienes serncandidatos algobierno escolar.12 &' F')r'ro 2015 #oordinadora del proyectodedemocracia3. &ensibilizacin,socializacin y perfil deestudiantes 1ue serncandidatos al gobiernoescolar.Dar a conocer a lacomunidad educativa lascaracter7sticas de loscandidatos a personeroestudiantil.1@ &' 1')r'ro 2015 #oordinadora del proyectodedemocracia*. &ocializacindepropuestaspor los candidatos apersonero estudiantil Dar a conocer a losestudiantes las propuestas 1uetienen cada candidato para superiodo como personeroestudiantil20 &' F')r'ro 2015 #oordinadora del proyectodedemocracia5. %nicio de campa8a electoralpara personer7a estudiantil6rindar a los candidatos unespacio para 1ue interact5en ymuestrenalacomunidadsuspropuestas23oc2a3assir (mez 2 DE FEBRERO DE 2015En este d7a los candidatos a la personer7a del #entro Educativo $is Primeras %lusiones socializaron sus propuestas a la comunidad educativa, estas fueronBPro(u'/-!/ &' o/ "!%&!-o/ P!% &' -r!)!,o &'7GABRIELA RODRIGUEE PATERNINAGRADO 36 Defender el cumplimiento de deberes y derec2os de los estudiantes &ocializare el manual de convivencia con apoyo de los directivos de grupo Promover4 la utilizacin de las 2erramientas tecnolgicas con 1ue cuenta el colegio >ealizare campa8as de embellecimiento del entorno escolar ?rganizare jornadas de aseo para estimular la conservacin de un ambiente limpio Propondr4 un manual donde todos colo1uemos nuestras 2uellas para establecer uns7mbolo de unin y cooperacin P!% &' -r!)!,o &'7CARLOS DANIEL VILLADIEGO R.GRADO 36 Promover el compa8erismo y el respeto entre los estudiantes Promover campa8as de aseo y el respeto por el medio ambiente >ealizar campa8as para dar buen uso a las basuras, agua y energ7a Promover el reciclaje de las basuras >ealizar campa8as para dar a conocer el manual de convivencia Promover el deporte y a recreacin P!% &' -r!)!,o&'7LEDYMAR +ARABA CERRAGRADO *6 Por1ue 1uieroa mi institucin, la 1uierolimpiaB campa8as de limpiezas paradisminuir el 7ndice de basuras y cuidar las instalaciones Dar a conocer a los estudiantes el manual de convivencia para 1ue 2agan buen usode 4l respetando siempre sus deberes y derec2os "ue el mural estudiantil sea decorado y elaborado por y para los estudiantes dondese aprovec2en sus 2abilidades y capacidades culturales y e9presen sus ideas 'ograr 1ue el respeto sea un valor fundamental en nuestra institucin conactividades l5dicas pedaggicas, deportivas yart7sticas parafortalecer lazos defraternidad entre la institucin!P!% &' -r!)!,o &'7SANTIAGO ROCFA RODRIGUEE GRADO 56 ?rganizar jornadas de jardiner7a para embellecer el plantel incluyendo jornadas deaseo! >ealizar actividades para fomentar el d7a de la familia en la institucin El 5ltimo viernes de cada mes realizar una jornada cultural danza, deportes,pel7culas.! Cormar un club de lectura ?rganizar und7a de recreacin y esparcimiento en el centro recreacional loscampanos P!% &' -r!)!,o &'7+ASSIR GOMEE Gr!&o 56 Kabitar una zona del colegio para una pe1ue8a biblioteca #rear espacios donde se fomente la lectura (estionar recursos para ad1uirir un dispensador de agua ACTASCENTRO EDUCATIVO MIS PRIMERAS ILUSIONES.POSESION DEL PERSONERO ESTUDIANTIL8=9DE MAREO DE 2015.Enested7aserealizenel #entroEducativo$is Primeras %lusiones laposesindelpersonero estudiantil, la cual se realiz teniendo en cuenta el siguiente ordenB ). 6ienvenida a toda la comunidad estudiantil, por parte de la se8ora directora Paola:amara.0. 'ectura de los resultados de las elecciones pasadas.E. 'ectura de las funciones del personero ,. %ntervencin delpersoneropara agradeceralacomunidaddeestudiantes por suapoyo y para recordar sus propuestas.*. Desfile de retiradaPara esta posesin se reuni a toda la comunidad educativa con el objetivo de dar aconocer los resultados 1ue arrojaron las elecciones a personero estudiantil del pasado0Ddefebrerosecomunicalos estudiantes 1ue#onunE/Ldelos votos 1uecorresponden a E/ votos el estudiante &antiago >oc2a gana las elecciones a personeroestudiantil 0/)* y lo acompa8aran en el consejo estudiantil un representante de cadagradodentro de los cuales se encuentranBPor el grado transicinB Por el grado primeroBPor el grado segundoBPor el grado terceroB #arlos Daniel Ailladiego >odriguezPor el grado cuartoB 'edimar 3araba #erra'osestudiantes#arlosAilladiegoyledimar3arabafueronescogidosporcontarconunporcentaje alto de las votaciones en comparacin con otros candidatos.Estos estudiantes debern de acompa8ar al personero para 1uepueda cumplir con su plande trabajo.Por otro lado tambi4n se dio 'ectura de las funciones del personero estudiantil. Algunas deellas fueronBMPromover el cumplimiento de los derec2os y los deberes de los estudiantes.M>ecibir y evaluar las 1uejas y los reclamos 1ue presenten los educandos sobre el1uebramiento a sus derec2os y los 1ue formule cual1uier persona de la comunidadsobre el incumplimiento de los deberes de los alumnos.MPresentar al rector las solicitudes necesarias para proteger los derec2os y facilitar elcumplimiento de los derec2os.MApelar ante el #onsejo Directivo u otras instancias respecto a las decisiones 1ueconsidere injustas.MPresentar informes de su labor al #onsejo Estudiantil en general.Por 5ltimo el personero estudiantil &antiago >oc2a se present ante la comunidad educativay e9preso unas palabras de agradecimientos por 2aberlo elegido como personero estudiantilDe esta manera se dio por finalizada esta socializacin.