Proyecto de aprendizaje cuerpo.doc

7/21/2019 Proyecto de aprendizaje cuerpo.doc

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Proyecto de aprendizaje

Valorar mi cuerpo humano

Diagnstico general

Los estudiantes del Grado X, Seccin X de la EscuelaXXX, manifestaron sus necesidades e inquietudes

acerca del proyecto de aprendizajetitulado "VALOA! #$E%O &$!A'O"( Lo cual e)presaron inter*s enconocer, inda+ar, inesti+ar, acerca del cuerpo -umano,partes, cam.ios f/sicos y psicol+icos que se dan en laadolescencia( A tra*s de este proyecto la docentereforzar0 contenidos anteriores a la len+ua y

matem0tica, que afianzar0 mediante las diferentesestrate+ias en los educandos, reforzando conocimientospreios que le ayudar0n a mejorar su orto+raf/aredaccin y procesos de ejercitacin de matem0tica, demanera que el educando alore en forma productia losconocimientos adquiridos que le serir0n en su idacotidiana(
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PROPSITO DE ! E"SE#!"$!

Se espera que al finalizar esteproyecto los ni1os y ni1as conozcan su cuerpo y aloren laimportancia de tenerlo sano, cuidado, limpio y al mismotiempo identifiquen las diferencias f/sicas e)istentes

entre ni1os y ni1as que les permitan fortalecer losalores de respeto, amor, solidaridad, -acia el prjimocmo as/ mismo a tra*s del conocimiento y aplicacin

de los contenidos .0sicos del +rado que afiancen lalectura, escritura, pensamiento l+ico matem0tico en la

escuela, -o+ar y comunidad( !ediante el presenteproyecto se pretende que el ni1o aprenda todo lo

relacionado con el #uerpo &umano(

O%jeti&os espec'(icos)

econozcan su cuerpo y todo lo que los conformanpor dentro y por fuera
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nterprete .0sicamente las funciones derespiracin, circulacin, di+estin, e)crecin ymoilidad(

#onozca la u.icacin y la funcin de los r+anos m0simportantes de cada aparato y sistema(

E)perimente sensaciones de ale+r/a, tristeza, ra.ia,miedo, temor y amor(

edacte, e)plique y escri.a so.re lo inesti+ado

so.re el cuidado de su cuerpo( dentifique las diferencias entre el cuerpo,

conductas y +ustos de las ni1as y ni1as(

2escu.ra cam.ios en el cuerpo de las ni1as y ni1osdurante el crecimiento

Asimile el concepto de fecundacin como comienzode la ida

econozcan cam.ios del .e.e durante el periodo de+estacin(

dentifique las diferentes formas de nacimiento3parto o ces0rea(

econozca los -0.itos de -i+iene y los aplique $tilice adecuadamente los elementos de -i+iene

personal

espete, alore y cuide su cuerpo y el de los dem0s

2esarrolle el conocimiento del esquema corporal


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dentifique unidades de medicin de peso ylon+itud3 el peso y la medida corporal

esuela diersas situaciones pro.lem0ticasaplicando la l+ica matem0tica

E)prese en forma oral y escrita ienciaspersonales so.re el tema

nesti+ue so.re su ni1ez relatios a su cuidado ycrecimiento(

nesti+ue en distintos medios so.re el tematratado

#uerpo &umano y sus partes( La pu.ertad, #aracter/sticas 4iopsicosociales #am.ios #orporales y Emocionales( #iclo !enstrual( Oulacin y !enstruacin &i+iene(

*ontenidosconte+tualizados El cuerpo -umano partes internas y sus funciones

para el mejor cuidado de la salud( El cuerpo -umano partes e)ternas 5 u.icacin y

funciones 6 para el cuidado de la salud y aseopersonal(

'ocin +lo.al de al+unas funciones3 alimentacin,moilidad, e)crecin y respiracin para mantener elcuerpo sano(
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#am.ios f/sicos y psicol+icos durante el desarrolloy crecimiento de ni1os y ni1as(

2iferencia entre el cuerpo del -om.re y la mujer

Se)ualidad3 fecundacin, +estacin, em.arazo yparto de personas alle+adas que cuenten suse)periencias

&i+iene personal3 productos y elementos para la-i+iene personal que utilizan diariamente en su

-o+ar y en la escuela(

READE APRENDIZAJE: LENGUA

*O"TE"IDOS

*O"TE"IDOS

*onceptuales Procedimentales

An0lisis de diersos te)tos para identificar los p0rrafos y oraciones que lo inte+ran(econocimiento de la estructura del p0rrafo($tilizacin de los si+nos de puntacin3 coma, punto y se+uido, punto y aparte, dos puntos,punto y coma, e)clamacin, interro+acin, par*ntesis, comillas(Ealuacin del uso de si+nos de puntuacin en te)tos sencillos producidos por losestudiantes(dentificacin oral de pala.ras a+udas, +raes y esdr7julas(

$tilizacin de la tilde en pala.ras a+udas, +raes y esdr7julas%ronunciacin yse+mentacion de pala.ras que ten+an dos ocales en una misma s/la.a5dipton+o6O.seracin de pala.ras que ten+an dos ocales juntas y se pronuncien en s/la.asseparadas 5!ar/a, 8en/a6econocimiento de pala.ras compuestas y deriadas(2iferenciacin de si+nificados de los sufijos(econocimiento y uso de prefijos en te)tos diersos(eisin indiidual y en equipo de los aspectos orto+r0ficos en la produccion escrita(Atencin sistem0tica de la orto+raf/a(

Valoracinuna comunieconocimi

analizar +rAtencin ytra.ajos esestudiados(Valoracinconstruir o
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,RE! DE !PRE"DI$!-E prendizaje !PRE"DI$!-E)LE'G$A

Estrategias !cti&idades Recursos

Lectura acerca del %(A( E)posicin #ruci+rama %roduccin de lectura 2iccionario

Los estudiantes -ar0n la construccion deun mural para identificar pala.rasa+udas, +raes y esdr7julas, sufijos,prefijos, dipton+os e -iato(

Los estudiantes -ar0n produccion dete)tos a tra*s de otros te)tos delecturas

.umanos)2ocenteEstudiantesepresentantes/ateriales9otocopias&ojas .lancas8e)tos

,RE! DE !PRE"DI$!-E)!A8E!:8#A

*O"TE"IDOS

*onceptuales Procedimentales !ctitudinales

9racciones Orden en las

fracciones 9racciones

equialentes '7meros

decimales Adicin,

sustraccin ydiisin de n7merosdecimales(

!/nimo com7nm7ltiplo

!/nimo com7ndiisor(

epresentacin +r0fica de fracciones( 2eterminacin de la cantidad que

representa la fraccin de un n7mero

natural, utilizando el concepto de fraccin yla representacin +r0fica( 2eterminacin de los n7meros naturales

entre los cuales est0 comprendida unafraccin(

#omparacin de fracciones con n7merosnaturales, utilizando las relaciones "mayorque", "menor que" e "i+ual a", utilizacin delos sim.olos ";", "


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2eterminacin de los m7ltiplos comunes dedos o tres n7meros

esolucin ela.oracin de pro.lemas dondese utiliza el m(c(m(

Estrategias Actividades Recursos

Cruce Matemticas

Gua de Prcticas de Matemticas.

Juegos de Matemticas

Bingo Operaciones Matemticas (BOM).

Mediante fotocopias de cruce matemticas los

estudiantes ejercitarnejercicios aritmticos

sicos de las cuatro operaciones como! suma"

resta" multiplicaci#n $ di%isi#n.

&os estudiantes construirn guas prcticas de

los contenidos de matemticas.

&a docente $ los estudiantes reali'arnjuegos" ingos de fraciones" M.C.." m.c.m."

sumas" restas" multiplicaci#n $ di%isi#n de

nmeros naturales $ decimales.

Humanos:

ocente

*studiantes

+epresentantes

MaterialesCrucigramas

,otocopias

-ojas lancas

&pices" cuadernos

&iros

*ntre otros.

EVALUACIN

REA DE APRENDIZAJE:MATEMATICASCONTENIDOS

Competencia Indicadores Tcnicas e Instrumentos

tili'a los nmeros naturales" los

nmeros decimales $ las

fracciones para nomrar" contar"

ordenar o medir.

*stalece relaciones entre los

nmeros naturales" los nmeros

decimales $ las fracciones.

Maneja las operaciones

aritmticas empleando diferentes

estragias de calculos e/acto $apro/imaci#n.

+esuel%e $ elaora prolemas del

conte/to escolar $ social" referidos

al uso de los nmeros" las

relaciones geomtricas $ el

tratamiento estadstico de di%ersas

situaciones.

0dentifica" lee $ escrie cual1uier nmero natural $

decimal en situaciones comunicati%as $ funcionales.

2e interesa en conocer las diferentes formas de e/presar

un nmero.

+econoce las fracciones e1ui%alentes

Graficas de fracciones

+econoce fracciones e1ui%alentes a nmeros naturales

sa las e1ui%alentes entre los distintos #rdenes de unidad

de un nmero natural.

etermina los nmeros naturales entre los cuales estncomprendidos una fracci#n.

tili'a las relaciones 3ma$or 1ue3" e 3igual a3 al

comparar fracciones con nmeros naturales $ con

nmeros decimales.

eterminar los mltiplos comunes de dos o tres nmeros

naturales $ selecciona el menor de los mltiplos comunes.

+econoce el m.c.m. $ m.c.d

+eali'a ejercicios de m.c.m. $ m.c.d.

Otiene resultados de adiciones" sustracciones"

multiplicaciones $ di%isi#n de nmeros naturales $

decimales usando el algoritmo .

sa las propiedades de la adici#n $ multiplicaci#n de

nmeros naturales $ decimales para facilitar la reali'aci#n

de clculo escritos $ mentales.

*laorar prolemas cotidianos utili'ando adiciones"

sustracciones" multiplicaciones $ di%isiones con nmerosnaturales $ decimales.

&ee e interpreta los enunciados de los prolemas.

*scala de estimaci#n

+egistro diaria.

Oser%aci#n diaria

Portafolio

*%aluaci#n oral $ escrita.
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*/presaen forma oral $ escrita los resultados

otenidos.

REA DE APRENDIZAJE:CIENCIA YTECNOLOGA

CONTENIDOS

Conceptuales rocedimentales Actitudinales

*l cuerpo 4umano

Partes del cuerpo 4umano

-igiene Personal

Puertad

Caractersticas iopsicosociales.

Camios Corporales $

emocionales

Ciclo Menstrual

+efle/i#n en e1uipo acerca de 5 1ue critica por el

cuerpo 4umano .

0dentifi1ue las partes del cuerpo 4umano.

Construcci#n de normas necesarias para la prctica

del aseo personal

Con%ersaci#n por e1uipo $ elaoraci#n de

definici#n de puertad.

efinici#n de los camios iol#gicos en la

adolescencia " crecimiento $ desarrollo en

adolescentes masculinos $ femeninos.

Con%ersaci#n $ analisis por e1uipo" acerca de los

camios psicosociales 1ue ocurren durante la

adolescencia" tales como! desarrollo de su capacidad

intelectual" inicio de la idependencia relati%a"

completaci#n de su desarrollo.

+econocimiento de la importancia del cuerpo

4umano $ sus partes.

+econocimiento de la importancia 1ue tiene para la

salud fisica" mental $ social la prctica de la

4igiene general del cuerpo 4umano.

+econocimiento de la igualdad entre 4omres $

mujeres en el desarrollo de las acti%idades de la

%ida diaria.

REA DE APRENDIZAJE:CIENCIA YTECNOLOGA

Estrategias Actividades Recursos

&ectura

*/posici#n

+ompecae'as

Crucigramas

ramati'aci#n

Construcci#n de tteres.

*n e1uipo de traajo e indi%idual" los

estudiantes ejercitarn lecturas acerca del tema

a estudiar.

*n grupo de dos (6) los estudiantes darn

presentaci#n de los diferentes temas del cuerpo4umano.

&os estudiantes conjuntamente con la

Humanos:

ocente

*studiantes

+epresentantes

MaterialesPi'arr#n

Marcadores
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docente" ejercitarn" armarn rompecae'as $

crucigramas acerca del cuerpo 4umano.

Construcci#n de tteres dentro del aula de

clase 4ec4os por los estudiantes.

&pices

Papel ond

,otocopias

Material reciclale

&iros

iccionario

EVALUACINREA DE APRENDIZAJE:CIENCIA YTECNOLOGA

CONTENIDOS

Competencia Indicadores Tcnicas e Instrumentos

esarrolla procesos

cogniti%os 1ue le permiteconstruir concepto del cuerpo

4umano.

7sume una actitud 1ue

propicia su desarrollo

personal.

7sume una actitud crtica 1ue

le permite el desarrollo de una

se/ualidad sana.

emuestra a%ance en los procesos cogniti%os(conceptos" identificaci#n del cuerpo 4umano"

puertad).

Pone en prctica 4itos de 4igiene

+econoce la igualdad del 4omre $ la mujer en

las acti%idades diarias.

Comprende los camios 1ue ocurren en su cuerpo

$ en su mundo afecti%o $ social.

*scala de estimaci#n.

Cuaderno descripti%o.Portafolio

Oser%aci#n directa

Oser%aci#n grupal

7utoe%aluaci#n

Coe%aluci#n

+egistro anecd#tico

Prueas de ensa$o

Prueas orales

Prueas escritas.

&ola ami+>s aqu/ les dejo unas actiidades muy.uenas para tra.ajar el cuerpo -umano


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http://4.bp.blogspot.com/-XKSHI6FzCTE/T4B_TQxyBZI/AAAAAAAAAd8/TpoDm0p_l08/s1600/537854_269243743163172_145910462163168_605531_1176829926_n.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-WLuzweP8Oag/T4B_MbRxC7I/AAAAAAAAAdk/8LHfWsN_ZPY/s1600/06_ficha_cuerpo.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-330PamOSXiA/T4B_SCSJumI/AAAAAAAAAd0/wbWggipUIWs/s1600/05_ficha_cuerpo.jpg


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http://2.bp.blogspot.com/-Mlf4UsTfDU4/T4B_UegLIlI/AAAAAAAAAeE/H92KDt5A23o/s1600/541002_269614299792783_145910462163168_606305_213912099_n.jpg


12/30
http://4.bp.blogspot.com/-QjhnTrdyGjs/T4CA5Qt46BI/AAAAAAAAAec/4I9R6OKMQ6s/s1600/cuerpo+8.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-lLzm_LZFaew/T4CA37v-d-I/AAAAAAAAAeU/dFR3sqzAKOA/s1600/cartones.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-ey-0lwQ9QZQ/T4CAzMu13fI/AAAAAAAAAeM/WuakI1MggQM/s1600/541002_269614309792782_145910462163168_606308_387875105_n.jpg


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http://1.bp.blogspot.com/-VAhudyE7FQ8/T4CA9IMUxYI/AAAAAAAAAe0/i-dele7DLcs/s1600/dentrocorpo.jpghttp://4.bp.blogspot.com/-VP449FsZIBg/T4CA8WeuioI/AAAAAAAAAes/AuN-5K1lxSg/s1600/cara.JPGhttp://3.bp.blogspot.com/-ITdaUwVomGo/T4CA7XtOPXI/AAAAAAAAAek/K-ewcglb8rg/s1600/CUERPO_HUMANO1.png


14/30
http://1.bp.blogspot.com/-6YF8HWrmdbo/T4CBftzEE7I/AAAAAAAAAfE/xGIGJuL4ZTM/s1600/Diapositiva3.JPG


15/30
http://1.bp.blogspot.com/-6lYrHTt3XzU/T4CBjvhizYI/AAAAAAAAAfM/0VnrL02apj8/s1600/digestivo.jpg


16/30
http://1.bp.blogspot.com/-AMorrhVcQPo/T4CBlrFRAcI/AAAAAAAAAfU/hCOnsqtKViA/s1600/escanear0051.jpg


17/30
http://4.bp.blogspot.com/-Qiu5fjpmMqY/T4CBnv2-dSI/AAAAAAAAAfc/0tP2UYANCoc/s1600/partes-cuerpo-humano.jpg


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&ola les doy la .ienenida y los inito a formar parte de este.lo+, que esta -ec-o con muc-o cari1o para mis cole+asdocentes, donde encontraras informacin de +ran ayuda

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bienvenidaCarte%eras ed#at!,as

Carte%eras ed#at!,as-

C!erre de $r&.et&

#!dar e% $%aneta/ $r&.et& de a$rend!(a+e

conectivos
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dia del libro, lan esecial de c!entos

Dia del libro, Plan esecial

Dia del libro

D!*#+&s . $&es0as d!a de %a madre

Dere1&s de %&s n!2&s

D!)!#%tad de a$rend!(a+e

D&ente A%#mn&

D!*#+&s $ara &%&rear Pr&)es!&nes # &)!!&s

El te"a del acoso escolar

Eval!acion del dib!#o in$antail

Estrate"!as Para D&entes

Evolucin del dibujo infantil

Ed#a!3n $ara n!2&s/ Pr&.et& de a$rend!(a+e e% #er$& 1#man&

E)em4r!des A*r!%

E)em4r!des Ma.&

5!1as de Let&esr!t#ra . at!,!dades t&d&s %&s "rad&s

In)&rme desr!$t!,& -

In)3rmense $ara N!2&s

In)&rme desr!$t!,&

Imgenes sobre Valores

Indiscilina en el a!la

J#e"&s de Matemt!a

J#e"&s &%0m$!&s
http://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/dibujos-y-poesias-dia-de-la-madre.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/derechos-de-los-ninos.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/dificultad-de-aprendizaje.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/docente-alumno.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/http://maestraadanolis.blogspot.com/2012_04_20_archive.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/educacion-para-ninos-proyecto-de.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/efemerides-abril.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/efemerides-abril.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/fichas-de-lectoescritura-y-actividades.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/informe-descriptivo-2.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/informenes-para-ninos.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/http://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/juegos-de-matematica.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/juegos-olimpicos.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/dibujos-y-poesias-dia-de-la-madre.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/derechos-de-los-ninos.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/dificultad-de-aprendizaje.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/docente-alumno.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/http://maestraadanolis.blogspot.com/2012_04_20_archive.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/educacion-para-ninos-proyecto-de.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/efemerides-abril.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/efemerides-abril.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/fichas-de-lectoescritura-y-actividades.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/informe-descriptivo-2.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/informenes-para-ninos.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/http://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/juegos-de-matematica.htmlhttp://maestraadanolis.blogspot.com/2012/04/juegos-olimpicos.html


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L0neas Estrat4"!as

L&s n!2&s &n &nd#tas d!sr#$t!,as

L&s med!&s de trans$&rte/ $r&.et& de a$rend!(a+e

%&s med!&s de trans$&rte $ara &%&rear

Los medios de comunicacin, Proyecto de aprendizaje

Los medios de comunicacin para colorear.

Mar&s $ara 6&+as

m&%de de %etras/ a*eedar!&

Mi Familia me Ensea Para la Vida

Mensajes para el dia de las Madres

Man#a%!dades

Mas s&*re m!

M&de%&s Pr&.et& de A$rend!(a+e

N7mer&s de% 8 a% 89

Pr&)es!&nes # &)!!& $r&.et& de a$rend!(a+e $ara n!2&s

Pr&.et& de ,!da

Pr&.et& de a$rend!(a+e/ J#"and& en e% a#%a

P3ster

Pr&.et& Ed#at!,& Re"!&na% PERPs!&$eda"&"0a At!,!dades

Re"!str& aned3t!&/ . m&de%&

Semana de %a Z#%!an!dad/ Carna,a% . &tras at!,!dades #%t#ra%esde %a es#e%a

2eguridad 8ial para Colorear

Trast&rn& $&r d4)!!t de aten!3n &n 1!$erat!,!dad TDA6;
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9ecnicas para la lectura

Valores %a"iliares ara la vida

'&a%es $ara e% a#%a )#%% C&%&r

8< de a*r!% d!a de% $anamer!an!sm&

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Proyecto de aprendizaje,

Jugando en el aulaP#*%!ad& $&r adan&%!s en 88:


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? Generar espacios de jue+o entre los ni1os y las familias,considerando las tradiciones culturales y promoiendo latransmisin de los jue+os tradicionales de su comunidad(

*ontenidos0OR/!*I" PERSO"! 1 SO*I!

? ndependencia y autonom/a en el accionar cotidiano(

E -2E3O

@ En cuanto al juego en general)? #onstruccin compartida y aceptacin de normas, pautas yl/mites(? nicio en la coordinacin de las acciones propias con lasacciones de sus pares(4 En cuanto al juego de construccin)? Or+anizacin del espacio de jue+o(? $tilizacin de los materiales para la creacin de ariados

escenarios l7dicos(4 En cuanto al juego con reglas con&encionales)? espeto por las re+las de jue+o(? #onocimiento de al+unos jue+os tradicionales que tienen alorpara la cultura del ni1o, su comunidad y su familia(/!TE/,TI*!

Sistema de numeracin y n5mero? $so del conteo como -erramienta para resoler diferentessituaciones(
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? nicio en el re+istro de cantidades a tra*s de marcas y on7meros(

0ormas geom6tricas

?

E)ploracin de las caracter/sticas de las fi+uras +eom*tricas5tri0n+ulo6(

E !/7IE"TE "!T2R! 1 SO*I!

as historias) de los ni8os9 de sus (amilias yde la comunidad

?

dentificacin de cam.ios y permanencias en al+7n aspecto desus -istorias personales3 los jue+os y los ju+uetes(

!S PR,*TI*!S DE E"32!-E

:Pr;cticas del lenguaje &inculadas con ha%lar y escuchar? Solicitar ayuda a los compa1eros o al docente para realizar laactiidad propuesta(

E"32!-ES DE !S !RTES 1 OS /EDIOS ITER!T2R!

? esponder a las adiinanzas(? E)plorar sonoridades, ritmos y rimas, ju+ando con las pala.ras

! ED2*!*I" VIS2!

:Elementos del lenguaje &isualEl color
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? #aracter/sticas .0sicas del color y sus mezclas(:T6cnicas y materiales? 2i.ujo, pintura, colla+e, entre otras(

!cti&idades !cti&idad lu&ia de estrellas?Due+o3 epartir una -oja de papel autoad-esio por ni1o y unatalquera con .rillantina en su interior( nitar a cu.rir la -ojacon el .rillo de las estrellas( 9inalmente incluimos la produccinen la carpeta(

!cti&idad @)BEm.ocarC3Em.ocar por equipos y respetando el turno pelotitasen una caja con a+ujeros( #ontar( e+istrar(BDu+amos con sillasC

Due+o3 #on las sillas y las mesas armamos la.erintos para pasarpor de.ajo, y por arri.a de ellas( #ontar cu0ntas sillas -ay de
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cada color, a+ruparlas, contar las patas de las sillas por peque1os+rupos de ellas u.icadas en un c/rculo(ealizar correspondencia cada silla un ni1o, so.ran sillasF,

#u0ntasF lo mismo si faltan(8erminar la actiidad con el jue+o 5tradicional6 de las sillas(

!cti&idad A)BEl jue+o del som.reroC

Due+o3 2isparador3 Bue no se cai+a el som.reroC( Al ritmo de lam7sica .ailar y se+uir diferentes acciones y consi+nas tratandode eitar que se cai+a el som.rero 5cada uno con su som.rero en

la mano, nos lo ponemos, damos saltitos, caminamos, moemos lacola(6 9inalmente nuclearlos y cantar una cancin acompa1ada depalmas(

!cti&idad B)Batones atrapadosC

Due+o3 #inco o seis "d7os" de ni1os enfrentados y tomados de las

manos, constituyen las "trampas"H los dem0s correr0n de une)tremo al otro del patio pasando o.li+adamente por de.ajo delas trampas(#uando el docente da la se1al todos corren, uno tras otro -astael otro e)tremo del patio pasando por de.ajo de las trampas(Estas al escuc-ar IyaJ .ajan los .razos y tratan de atrapar a unratn(Los ratones atrapados forman otras trampas( #u0les son los

ratones que quedan 7ltimos sin atraparF
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ndicaciones did0cticas) Las trampas no pueden capturar anadie mientras no se escuc-e el IyaJ8ratar de -acer coincidiresta oz con el pasaje de al+7n o al+unos ni1os .ajo las trampas(

!cti&idad C)B'os di,ertimos entre todosC( nitar a los padres a compartiruna jornada recreatia3

> Gu* nos ponemos -oyF

Due+o3 %ara realizar este jue+o se a+rupanpor parejas 5padre? -ijo6( #olocar en cajas o canastos todo tipode ropa, som.reros, disfraces, +uantes, .ufandas, carteras,

cor.atas, accesorios, etc A una se1al un inte+rante de cadapareja de.er0 correr -asta las cajas y tomar una prenda y estira su compa1ero( 8erminado el tiempo estipulado se realiza eldesfile antes de contar cu0ntas prendas lo+raron colocarse( Ganala pareja que m0s prendas ten+a puesta(

> Du+amos con .roc-es de ropaDue+o3 Los participantes se a+rupan por parejas 5padre?

-ijo6( Esta actiidad se puede realizar con m7sica o sil.ato $ninte+rante de la pareja se coloca un pa1uelo en la ca.eza, piernao .razo( En el otro e)tremo del saln se colocar0 una canastita ocaja con .roc-es(

A la orden de salida el inte+rante que no tiene el pa1uelo salecorriendo -asta la canasta, toma un .roc-e y uele a prenderloen el pa1uelo de su compa1ero y lue+o re+resa por otro( Esta

actiidad se repite -asta que el coordinador da la se1al de alto o
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para la m7sica( Gana la pareja que m0s .roc-es ten+a prendido alpa1uelo(%ara complejizar el jue+o se pueden colocar o.st0culosen el camino como por ejemplo3pasar por de.ajo de una so+a,

saltar como conejos -asta la canasta y oler corriendo( Saltarruedas colocadas en el piso, etc %rimero pueden ser los ni1osquienes se colocan el pa1uelo y los padres corren a .uscar los.roc-es y lue+o los ni1os son los que corren

E&aluacin)nstrumento de o.seracin3O.seracin directa, continua ypermanente

nstancias de ealuacin3Se ealuar0n los contenidospropuestos en este proyecto en las si+uientes instancias3

ntercam.io oral(

%articipacin en las diferentes actiidades +rupales eindiiduales( !odo de e)presin oral( 8olerancia y aceptacin ante las diferentes pautas y normas de

tra.ajo
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Proyecto de aprendizaje cuerpo.doc