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INDICE
CONTENIDO PAG.
INTRODUCCIÓN 2
JUSTIFICACIÓN 3
MARCO CONTEXTUAL 5
DIAGNÓSTICO 9
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 11
PROPUESTA 11
OBJETIVO GENERAL 11
OBJETIVOS ESPECIFICOS 11
PLAN DE TRABAJO 12
ANEXOS 13
BIBLIOGRAFÍA 17
INTRODUCCIÓN
1
El comportamiento problemático de los adolescentes es motivo de preocupación
para las instituciones dedicadas a la educación, a la salud mental y a la impartición
de justicia, en cualquier país. En cada una de estas instancias se han desarrollado
estrategias de intervención diseñadas con el propósito de reducir tales
comportamientos o al menos para promover conductas alternativas adecuadas.
Las filosofías, ideologías y estrategias varían ampliamente y es un enfoque
científico el que puede contribuir para evaluar qué intervenciones resultan de
ayuda, cuáles son benignas y cuáles otras tienen efectos negativos para los
jóvenes (Dishion, McCord y Poulin, 1999).
La delincuencia juvenil es un problema con diferentes facetas. Se trata de un
problema social, en cuanto que representa un fracaso de la sociedad en la
educación de sus nuevos miembros, además de constituir un riesgo que atenta
contra el estado de derecho, el respeto de las instituciones, las reglas para la
convivencia pacífica y la seguridad de los ciudadanos. Es un problema económico,
cuando los comportamientos delictivos atentan contra el patrimonio y la propiedad
privada o cuando promueven una economía basada en negocios ilícitos como el
narcotráfico, el secuestro, el robo de autopartes, la piratería, el fraude y el
chantaje.
Es también un problema político que se constituye en un reto para las autoridades,
quienes tienen que desarrollar estrategias para prevenirlo y para tratarlo. Deben
presupuestar los gastos de estos esfuerzos, capacitar personal y mantener
instituciones judiciales y de custodia. (MENDOZA, 2010)
Se trata de un problema científico, cuando se aborda la necesidad de explicar las
causas de estos actos, de diseñar y poner en operación medidas preventivas y
correctivas, así como de evaluar los resultados de dichas intervenciones.
El panorama longitudinal muestra un crecimiento continuo de estos problemas de
comportamiento. Las primeras estadísticas, en los Estados Unidos, las vemos en
los reportes como el de Wirt y Briggs (1965), quien citando fuentes del FBI nos
2
dice que en los años 50’s se triplica la delincuencia juvenil, de cerca de 300,000 a
millones de detenciones al año (Ullman y Krasner, 1969). En los años 60’s la
proporción de crímenes cometidos aumentó un 80%, mientras que la población
solo se incrementó en un 11% (Davison y Neale, 1983). Siendo esta tendencia
una característica hasta nuestros días.
Los comportamientos delictivos mas frecuentes en los jóvenes se relacionan con
el estupro y otras ofensas sexuales, el robo y los asaltos, así como infracciones
vinculadas con la posesión, el consumo y el tráfico de drogas. Es mas frecuente
observar estos comportamientos en varones de clase media-baja, con baja
escolaridad. Normalmente provienen de hogares desintegrados o donde uno o
ambos padres manifiestan también conductas antisociales. Muchas veces
provienen de barrios característicos, donde proliferan las pandillas.
JUSTIFICACIÓN
Las conductas criminales realizadas por menores de edad son cada vez mayores
en número, calidad y diversidad. En los países latinoamericanos, cuya tasa de
crecimiento es superior al 3% anual, la disminución de las edades trae consigo un
aumento de menores de edad y lógicamente de la delincuencia en éstos
(Rodríguez Manzanera, 1999).
En los últimos años, se ha registrado un incremento en la conducta antisocial en
los menores y esto se debe a que el fenómeno delictivo obedece a situaciones
como el desempleo, el acceso marginal a la educación, la pobreza, la
insatisfacción de las necesidades básicas, la violencia, la desintegración familiar y
el rápido crecimiento demográfico entre otros.
En México, la Secretaria de Gobernación (2000), reporta que el fenómeno delictivo
y conductas infractoras obedece a diversos factores entre los que pueden
señalarse: Deterioro de las condiciones económicas y sociales, agudización
de la pobreza extrema, inestabilidad laboral, desempleo y subempleo, crisis
3
estructural de la familia que impacta especialmente a los niños y a los
jóvenes por mencionar algunas. (Marisol, 2006)
Dicho lo anterior podemos establecer que uno de las principales causas radica en
la falta de oportunidades de empleo por escases de estudios y conocimientos que
les brinden las herramientas necesarias para poder acceder a una actividad
laboral digna y que cubra con las necedades particulares de los jóvenes
reincidentes.
La conducta delictiva más frecuentemente expresada es el robo, hasta ahora los
diferentes programas de readaptación han sido insuficientes para abordar las
diferentes problemáticas que los sujetos emiten como resultado de su entorno
social; y aunque sus causas y factores de la conducta delictiva se sigue
investigando, se pretende hacer aportaciones diferentes de un programa que
permitan a una pronta readaptación social, a través de herramientas prácticas y
funcionales en ofimática. Ya que la reiterancia representa un problema social y a
través del presente trabajo se busca evitar que los menores infractores se
conviertan en futuros delincuentes. Buscando que este proyecto desde sus
peculiaridades pueda coadyuvar en la integración social y en las mejoras de
oportunidades en la actividad laboral de los jóvenes.
MARCO CONTEXTUAL
4
El centro de internamiento juvenil ubicado en la calle de calzada de Guadalupe en
la ciudad de San Luis Potosí, recibe a chicos y chicas de 14 a 19 años, los cuales
ingresan por haber cometido alguna falta y teniendo una orden dictada por un
juez. En la actualidad las leyes han cambiado mucho a favor de ellos, respetando
los derechos humanos por lo que ya son más flexibles en los procesos que se
realizan.
El centro de internamiento está dividido en dos áreas.
1.- comunidad terapéutica: es el área donde se encuentran los chicos de nuevo
ingreso y donde duran aproximadamente de 4 a 6 meses. En esta área se les da
como primer punto revisión médica general, atención psicológica y académica
(actualmente en esta área asisten 14 jóvenes)
2.- población general: en esta área ya se encuentran los chicos que tiene ya más
de 6 meses y donde permanecerán hasta terminar su sentencia.
Dentro de sus actividades están obligados a cursan el grado correspondiente
académico por lo que cuentan con el apoyo de tres docentes los cuales en grupos
multigrados les dan asesoría diariamente 2 horas y media, y actualmente teniendo
el apoyo de la preparatoria San Luis Rey la cual pertenece al ayuntamiento del
Estado.
Dentro de nuestro proyecto se solicitó el que nos dejaran ingresar a alguna de las
áreas para poder observar y detectar el ámbito social, por lo que se nos concedió
estar en comunidad terapéutica, esta área cuanta con dos celdas para los jóvenes
de nuevo ingreso y los cuales deben de permanecer ahí 72 horas, mientras se
define su proceso, celdas para dormir, sala de usos múltiples, sala para las
actividades académicas y patio común.
Como cupo máximo se ha contado con 120 habitantes y en la actualidad solo se
encuentran 40 jóvenes y 2 chicas
Población de internos por tipo de ingreso:
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Tabla 1.1
Ingresos de Adolescentes por Conducta Tipificada
Fuero comúnPrimo infractor Reincidente
Robo Simple
Robo Calificado 8 10Tentativa de Robo
Daños en Propiedad Ajena 3Lesiones 1Abuso sexual 1 1Homicidio
Portación de Arma Prohibida 2 1Delitos Contra la Salud 3 8Portación de Arma de Fuego 2Privación de la Libertad
OtrosTOTAL 14 26
Grafica 1.1.
Robo Simple
Robo Califica
do
Tentativa de Robo
Daños en Pro
piedad Ajena
Lesio
nes
Abuso se
xual
Homicidio
Portació
n de Arm
a Prohibida
Delitos C
ontra la
Salud
Portació
n de Arm
a de Fuego
Privació
n de la Li
bertad
0
2
4
6
8
10
12
Ingresos de Adolescentes por Conducta Tipi-ficada
Primo infractorReincidente
6
Tabla 1.2.
Ingresos de Adolescentes por Escolaridad Fuero comúnPrimo infractor Reincidente
Primaria 2 7Primaria Incompleta 5Secundaria 5 6Secundaria Incompleta 4 4Preparatoria
Preparatoria Incompleta 2 5Analfabeta 1 3Otros
TOTAL 14 26
Tabla 1.3.
Ingresos de Adolescentes por Ocupación
Fuero comúnPrimo infractor Reincidente
Empleado u obrero 4 7Jornalero o peón 3Por su cuenta 2 4Sin pago en el negocio familiar
Desempleado 6 10Sin ocupación 2 2Sin dato
OtrosTOTAL 14 26
7
Grafica 1.2.
Emplea
do u obrero
Jornale
ro o peó
n
Por su cu
enta
Sin pag
o en el
negocio
familia
r
Desemplea
do
Sin ocu
pación
Sin dato
Otros
02468
1012
Ingresos de Adolescentes por Ocupación
Primo infractoresReinicidentes
DIAGNÓSTICO:
8
Se utilizó como instrumento una encuesta que defina el grado de escolaridad, el
delito cometido y lo que obligó al joven a cometerlo, así como conocer la
disponibilidad de ellos en adquirir conocimientos básicos en el manejo de una pc
destinados a alguna actividad laboral.
La encuesta se realizó a 14 jóvenes que se encuentran en la comunidad
terapéutica y de nuevo ingreso teniendo como resultado los siguientes aspectos
en las preguntas que tomamos como referencia para implementar el taller.
Grafica 1.3.
57%14%
21%
7%
Delito cometido
robo calificadoportación de arma delitos contra la saludabuso sexual
Grafica 1.4.
9
7%
29%
36%
7%
21%
¿Qué fue lo que te obligo a cometer este delito?
Condición económicaPor algún vicioPor qué no consigue empleoPor gustootros
Grafica 1.5.
64%14%
21%
¿Te gustaría aprender a usar la computadora con el fin de obtener una herramienta que te brinde la posibilidad de una mejor situación laboral?
del gráfico
SiNoTal vez
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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Analizar la propuesta de la creación de un taller destinado a competencias básicas
laborales en ofimática dirigido a la comunidad terapéutica con el fin encontrar
mejores oportunidades de empleo y así evitar en la medida de lo posible la
reincidencia.
PROPUESTA
“Taller de competencias básicas laborales en el área de ofimática. “
OBJETIVO GENERAL:
Coadyuvar en la integración social de los menores infractores del centro de
internamiento juvenil de San Luis Potosí, a través de un taller destinado a
competencias básicas laborales en ofimática.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Analizar los requisitos mínimos de conocimiento en ofimática para el área
laboral que pretenden los jóvenes.
Establecer un curso a través de un programa que establezca las
competencias básicas en ofimática destinada al área laboral
Analizar la situación actual de conocimiento y grado escolar a través de un
diagnostico individual.
Fortalecer los conocimientos previos, así como poner al alcance de los
jóvenes un nuevo y funcional concepto de esta área.
PLAN DE TRABAJO:
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Dada la situación anterior y de acuerdo a los resultados se establecieron los
contenidos específicos del programa que se llevaría a cabo en el taller propuesto
en nuestro proyecto tomando como referencia las competencias básica laborales
en habilidades digitales estandarizadas de países en Latino América.
El taller estará comprendido en 13 sesiones de 50 minutos distribuido en un
periodo de 13 semanas, de la siguiente manera:
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ANEXOS:
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Encuesta diagnóstico
“Taller de competencias básicas laborales en el área de ofimática. “
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Edad:
2. Escolaridad:
3. Ocupación:
4. Delito cometido:
5. ¿Qué fue lo que te obligo a cometer este delito?
6. ¿Hasta qué edad fuiste a la escuela?
7. ¿Qué era lo que más te gustaba de la escuela?
8. ¿Has trabajado alguna vez? ¿En qué?
9. ¿A qué edad comenzaste a trabajar?
10. ¿Qué fue lo que te motivo a trabajar?
11. ¿Qué es lo que más te gusta hacer?
12. ¿Dada mi situación actual y mis aspiraciones que necesito aprender hacer?
13. ¿Si pudieras cambiar algo en tu vida que sería lo primero que harías?
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14. Elabora un dibujo de cómo te visualizas los próximos 5 años de tu vida
15. ¿Te gustaría aprender a usar la computadora con el fin de obtener una herramienta que te
brinde la posibilidad de una mejor situación laboral?
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Foto 1.1.
Foto 1.2.
16
BibliografíaMarisol, D. L. (2006). Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Recuperado el 21 de 02 de
2015, de http://www.uaeh.edu.mx/docencia/Tesis/icsa/licenciatura/documentos/Taller%20de%20proyecto%20de%20vida.pdf
MENDOZA, J. E. (2010). http://psicologiajuridica.org/. Recuperado el 21 de 02 de 2015, de http://psicologiajuridica.org/psj200.html
Didáctica de las ciencias Sociales
Gabriel Carlos Cardarola
-Ley de menores infractores
-manual de aprendizje servicio solidario
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