SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

En la comunidad de Campoy se ha organizado la actividad sobre “Los juegos tradicionales”, una actividad recreativa rescatando y revalorando estas prácticas de antaño.

En este contexto se busca que los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la IE “3036” investiguen sobre los juegos tradicionales, para valorarlos y practicarlos.

En la comunidad de Campoy se ha organizado la actividad sobre “Los juegos tradicionales”, una actividad recreativa rescatando y revalorando estas prácticas de antaño.

En este contexto se busca que los estudiantes del 4° grado del nivel primario de la IE “3036” investiguen sobre los juegos tradicionales, para valorarlos y practicarlos.

SITUACION DE CONTEXTO

Investiga sobre los juegos tradicionales

Investiga sobre los juegos tradicionales

PRE - PLANIFICACIÓN¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?

¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

Indagamos sobre los juegos tradicionales que se practicaban en nuestra localidad.

Identifican la información sobre los juegos tradicionales.

Leen diversos tipos de textos sobre los juegos tradicionales.

Vivencian juegos tradicionales.

Producen textos instructivos

Textualizan experiencias.

Elaboran encuestas. Identifican Reglas de

juego.

Lecturas individuales y/ grupales

Trabajan en equipos. consultan información

en internet para investigar los diferentes tipos de juegos tradicionales.

Aplican estrategias para resolver situaciones problemáticas.

Instrumentos de registro de información.

Diferentes tipos de textos.

Computadoras conectadas a internet.

Hojas. Plumones. Lápices

Nombre del proyecto: Aprendemos y practicamos juegos tradicionalesTiempo aproximado de duración del proyecto: 15 días

Producto: “La entrevista”

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Indagamos sobre los

juegos tradicionales que se practicaban en nuestra localidad.

Leen y redactan resúmenes sobre la historia de los juegos tradicionales.

Trabajan en equipo con responsabilidad.

Lecturas selectas sobre los juegos tradicionales.

Hojas, plumones gruesos y delgados, papelotes, cartulinas, cuadernos de comunicación, matemática, personal social

Computadoras conectadas a internet.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Realizan la entrevista

sobre los juegos tradicionales.

Entrevistan a sus familiares de su entorno sobre el proyecto “Juegos tradicionales”.

Socializan la información obtenida: mesa redonda.

Fichas de entrevista. Padres, abuelitos, tíos,

familiares. Lapiceros, cuadernos,

papelotes, cinta, hojas bond, cuadernos, cámaras fotográficas.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Vivencian los juegos

tradicionales. Deliberan y participan

sobre el tipo de juego que van a representar.

Establecen acuerdos para el juego.

 

Diversos materiales para los juegos: soga, yases, bolitas, latas, pelotas, sillas, rompo, ligas, boleros, yo-yó, silbato, etc.

Pizarra, papelotes, plumones, hojas.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Elaboran trípticos con las

instrucciones de cada juego.

Elaboran textos instructivos.

Socializan

Hojas, plumones, lapiceros, cuadernos, papelotes, cartulinas, etc.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Plantean y resuelven

problemas multiplicativos a través de los juegos vivenciados.

Desarrollan problemas con cada juego.

Problematizan un asunto público.

Hojas, plumones, lapiceros, cuadernos, papelotes, cartulinas, libros, hojas de colores, uso de material estructurado y no estructurado, etc.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Resuelven problemas en

situaciones de la vida cotidina.

Organizan datos en base a los juegos realizados.

Deliberan en relación a los resultados obtenidos.

Hojas, plumones, lapiceros, cuadernos, papelotes, cartulinas, libros, hojas de colores, uso de material estructurado y no estructurado, etc.

Lunes Martes Miércoles Jueves viernesLeen y redactan resúmenes sobre la historia de los juegos tradicionales.

Leen y redactan resúmenes sobre la historia de los juegos tradicionales.

Exponen el resultado de sus trabajos de investigación.

Entrevistan a sus familiares de su entorno sobre el proyecto “Juegos tradicionales”.

Entrevistan a sus familiares de su entorno sobre el proyecto “Juegos tradicionales”.

Lunes Martes Miércoles Jueves viernesDeliberan y participan sobre el tipo de juego que van a representar.

Desarrollan problemas con cada juego.

Organizan datos en base a los juegos realizados.

Lunes Martes Miércoles Jueves viernesElaboran textos instructivos.

Deliberan y participan sobre el tipo de juego que van a representar.

Desarrollan problemas con cada juego.

Organizan datos en base a los juegos realizados.

CRONOGRAMA DE PROYECTO

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORESCompetencia Capacidades Indicadores

Comunicación Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Infiere el significado del texto Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textoscon varios elementoscomplejos en su estructura ycon diversidad temática.

Matemática

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y susoperaciones para resolver problemas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

Ciudadanía

Convive democrática e interculturalmente.

Delibera democráticamente.

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.

Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan.

Elige entre diversas posibilidades para resolver una situación común del aula, y explica la razón de su elección.