PROYECTO BILINGÜE DE CENTRO - …v1).pdf · curso area horas/semana/unidad 1º e.p inglÉs 3 horas ciencias naturales 2 horas ciencias sociales 2 horas educaciÓn artÍstica 1 hora

Proyecto Bilingüe de Centro

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PROYECTO BILINGÜE DE CENTRO

COLEGIO: SALESIANOS SANTÍSIMA TRINIDAD LOCALIDAD: SEVILLA CURSO: 2015/16


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ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………..PÁG 3

2. OBJETIVOS …………………………………………………………………………………………………..PÁG 4

3. ETAPAS AUTORIZADAS Y EN FUNCIONAMIENTO…………………………………….…...PÁG 5

4. ETAPAS DEL CENTRO AUTORIZADAS PARA LA IMPLANTACIÓN

DEL BILINGÜISMO……………………………………………………………………………………….…PÁG 6

5. NIVELES DE IMPLANTACIÓN DEL BILINGÚISMO EN EL CENTRO……………….....…PÁG 7

6. ÁREAS IMPARTIDAS EN INGLÉS………………………………………………………………………PÁG 8

7. PROFESORES RESPONSABLES DE LAS DIFERENTES ÁREAS IMPARTIDAS

EN INGLÉS…………………………………………………………………………………………….…..……PÁG 9

8. GRUPO DE TRABAJO PARA BILINGÜISMO DEL CENTRO……………………………..…...PÁG 10

9. FUNCIONES ASIGNADAS AL COORDINADOR LOCAL DE BILINGÜISMO………….....PÁG 12

10. PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DEL PROFESORADO

NO ESPECIALISTA………………………………………………………………………………………..…PÁG 13

11. LA DECORACIÓN Y AMBIENTACIÓN DE ESPACIOS …………………………………….……PÁG 14

12. OTRAS ACCIONES REALIZADAS PARA NORMALIZAR EL USO DEL INGLÉS

EN LA VIDA DEL CENTRO…………………………………………………………………………….….PÁG 15

13. RECURSOS CON LOS QUE CUENTA EL CENTRO PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO BILINGÜE…………………………………………………………………………....…PÁG 17

14. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CENTRO BILINGÜE………………………….….PÁG 19

15. LINEAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO NECESARIAPARA

CONSOLIDACIÓN Y CONTINUIDAD DEL CENTOR BILINGÜE……………………..….….PÁG 20

16. IMPLICACIÓN NECESARIA DE OTROS ESTAMENTOS………………………………….…….PÁG 21

17. RELACIONES EXTERNAS DEL CENTRO QUE FAVORECEN

EL DESARROLLO DEL BILINGÜISMO…………………………………………..……………….…..PÁG 22

18. MEDIDAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUIACIÓN Y EL SEGUIMIENTO

DEL DESARROLLO DEL PROYECTO BILINGÜE…………………………………………….……PÁG 23

19. ANEXOS……………………………………………………………………………………………………….....PÁG 24


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1. JUSTIFICACIÓN

El colegio Salesianos Santísima Trinidad apuesta fuerte por las mejoras en la formación

de sus alumnos y de sus docentes, para ello quiere colocar la enseñanza de idiomas

(inglés) en un lugar preferente dentro de la construcción de su currículum. Es por esta

razón por la que el colegio será bilingüe de cara al curso 2015-16.

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía prevé la impartición

de determinadas áreas, materias o módulos profesionales del currículo en una lengua

extranjera en Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y

Formación Profesional. Los centros bilingües se adaptarán a todo lo establecido en la

Orden de 28 de junio, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes

de la Comunidad Autónoma de Andalucía, modificada por la Orden de 18 de febrero de

2013, por la que se modifican la de 28 de junio de 2011, y la de 29 de junio de 2011,

por la que se establece el procedimiento para la autorización de la enseñanza bilingüe en

los centros docentes de titularidad privada (Instrucciones del 19 de Junio de 2013).

Desde el inicio de la educación salesiana se nos habla del sistema preventivo como una

forma diferente de educar, y es en este sistema preventivo donde nos tenemos que basar

a la hora de implantar el bilingüismo en nuestro centro, con un carácter actual e

innovador y abierto a las necesidades educativas que nos plantea la sociedad

actualmente. Con esta implantación del bilingüismo buscamos ser un poco más esa

escuela que prepare para la vida a nuestros alumnos. De igual modo intentamos

proporcionar a nuestros alumnos las competencias lingüísticas que necesitan hoy día

para una futura inserción laboral.


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2. OBJETIVOS

1. Mejorar el nivel de inglés del alumnado a través de la implantación del bilingüismo en

el centro de manera integral.

2. Normalizar el uso del inglés en las acciones cotidianas del centro.

3. Que toda la comunidad educativa sea agente de animación del uso del inglés en el

centro.


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3. ETAPAS DEL CENTRO AUTORIZADAS Y EN FUNCIONAMIENTO (SEÑALAR CON “X”)

El centro cuenta en la actualidad con las siguientes etapas autorizadas y en funcionamiento:

X EDUCACIÓN PRIMARIA

X EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

X P.C.P.I Y FPB

X BACHILLERATO

X FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL

X FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO


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4.- ETAPAS DEL CENTRO AUTORIZADAS PARA LA IMPLANTACIÓN DEL BILINGÜISMO (SEÑALAR CON “X”)

El centro cuenta en la actualidad con las siguientes etapas autorizadas para impartir

enseñanza bilingüe:

x EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

P.C.P.I

BACHILLERATO

FORMACIÓN PROFESIONAL INICIAL

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO


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5. NIVELES DE IMPLANTACIÓN DEL BILINGÜISMO EN EL CENTRO

Durante el presente curso los niveles que cursan enseñanza bilingüe, son los siguientes:

EDUCACION PRIMARIA:

(x) CURSO Nº UNIDADES

x 1º E. PRIMARIA 2

2º E. PRIMARIA

3º E. PRIMARIA

4º E. PRIMARIA

5º E. PRIMARIA

6º E. PRIMARIA


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6. ÁREAS IMPARTIDAS EN INGLÉS

Durante el presente curso, las áreas que el centro impartirá en L2, serán las siguientes:

EDUCACION PRIMARIA:

CURSO AREA HORAS/SEMANA/UNIDAD

1º E.P

INGLÉS 3 HORAS

CIENCIAS NATURALES 2 HORAS

CIENCIAS SOCIALES 2 HORAS

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 HORA

2º E.P INGLÉS 3 HORAS






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7. PROFESORES RESPONSABLES DE LAS DIFERENTES AREAS IMPARTIDAS EN INGLES:

El equipo de profesores que se encargará de impartir las áreas lingüísticas y no lingüísticas

en L2, estará integrado por los siguientes miembros:

EDUCACION PRIMARIA:

CURSO AREA PROFESOR/A ENGARGADOS

1º E.P

INGLÉS Dña. Isabel Tejada Acebedo

Dña. Miriam Ordóñez Morón

CIENCIAS NATURALES Dña. Isabel Tejada Acebedo


CIENCIAS SOCIALES Dña. Isabel Tejada Acebedo


EDUCACIÓN ARTÍSITCA D. Manuel Gutiérrez Palacios

2º E.P INGLÉS Dña Isabel Tejada Acebedo

3º E.P INGLÉS Dña. Myriam Ordóñez

4º E.P INGLÉS D. Myriam Ordóñez Morón

5º E.P INGLÉS D. Manuel Palacios

INGLÉS Dña Isabel Tejada Acebedo

6º E.P INGLÉS D. Manuel Palacios

INGLÉS Dña Isabel Tejada Acebedo


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8. GRUPO DE TRABAJO PARA BILINGÜÍSMO DEL CENTRO:

El grupo de trabajo para la implantación del bilingüismo del centro estará configurado de

la siguiente forma:

COORDINADOR LOCAL DE BILINGÜISMO

RESPONSABLE UNIDADES DEL

CENTRO

TIEMPO DE DEDICACION

Dña. Isabel Tejada Primaria (12) (15 MN POR UNIDAD)

OTROS MIEMBROS DEL EQUIPO

D. Manuel Jesús Gutiérrez Palacios

D. Mitchell Jarmell Miller

Dña. Reyes Bautista Borrego

Dña. Myriam Ordóñez Morón

Dña. Ezequiel García Barrera

D. Juan Manuel Mesa Melero

PLAN DE TRABAJO PROGAMADO PARA EL PRESENTE CURSO:

El plan de trabajo definido para este grupo, será el siguiente:

OBJETIVOS LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

Mejorar el nivel de inglés del alumnado a través de la implantación del bilingüismo en el centro de manera integral.

Introducir en el tiempo lectivo elementos que acerquen a la consecución del bilingüismo en el centro.

Cartelería explicativa en inglés de los espacios del centro. Uso de frases en situaciones cotidianas (saludos, órdenes de clase,…)

Organizar periódicamente un Speaking Day.


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Decoración de las aulas con carteles y póster en inglés según las etapas Proyección de películas en versión original con subtítulos en español una vez al mes.

Promover entre profesores y alumnos experiencias de intercambio real de conversación con nativos.

Programar experiencias de inmersión lingüística.

Solicitar y participar en programas europeos (Erasmus plus, Leonardo…). Solicitar ayudas para alumnos de sexto de primaria y de segundo de ESO para participar en un Programa de Inmersión Lingüística (Curso 2015 – 2016) Auxiliar de conversación en las clases.

Contacto por videoconferencia con alumnos salesianos de otros países.

Posibilitar que los alumnos obtenga su acreditación de nivel de inglés según el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas durante su escolarización en el Centro.

Ofrecer el acceso a una academia oficial que prepare y examine para la acreditación por Cambridge.

Academia AFOCOR , encargada de la preparación de los exámenes oficiales de Cambridge

Normalizar el uso del inglés en las acciones cotidianas del centro.

Diseñar actividades extraescolares relacionadas con la enseñanza y proyecto bilingüe.

Actividades deportivas en la que los participantes reciban órdenes en inglés para llevarlas a cabo (fútbol, baloncesto, etc.). Actividad de teatro en inglés. Clases de inglés por las tardes.

Introducir elementos bilingües en todas las actividades pastorales del centro.

Dar periódicamente los Buenos días en inglés e introducir alguna oración en inglés en las celebraciones.

Murales elaborados por los alumnos en diferentes campañas.

Establecer espacios de

comunicación en inglés

Crear en una vitrina del colegio el “English Board” (efemérides, concurso de


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accesible a todos. cuentos, tarjetas de felicitación, famous people, the weather…).

Dar la posibilidad de ver la página web del colegio en inglés y español.

Conseguir que toda la comunidad educativa sea agente de animación del uso del inglés en el centro.

Formar a todo el profesorado para que sea parte esencial del proyecto de bilingüismo.

Ofertar y promover cursos para la formación del profesorado. Financiar parte de la formación del profesorado para la obtención de acreditación en inglés. Planificar cursos locales sobre metodología de las áreas no lingüísticas en inglés.

Participar en los cursos organizados por la Inspectoría (metodología CLIL, etc). Introducir un enlace con la web Inspectorial ‘Meeting point’.

Dotar de herramientas básicas al PAS para interactuar con los alumnos en inglés.

Proporcionar al PAS un listado de daily words.

Facilitar instrucciones sencillas a las familias para la práctica del inglés en casa.

Hacer partícipes a las familias de las órdenes utilizadas en la clase para que de modo voluntario puedan reforzarlas en la casa. Convocar una reunión con los padres de 1º del curso 15-16 para explicarles el proyecto bilingüismo. Establecer un día de puertas abiertas para que los padres puedan visitar las aulas y comprobar la dinámica seguida en clase.


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Crear un espacio dentro de la página web del colegio donde se publique toda información relacionada con el bilingüismo y la inmersión lingüística.


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9. FUNCIONES ASIGNADAS AL COORDINADOR LOCAL DE BILINGÜISMO:

El Coordinador Local de Bilingüismo es el responsable de coordinar el Proyecto de

educación Bilingüe del Centro. Sus funciones son las siguientes:

a. Ser el contacto y el enlace entre la coordinación inspectorial de bilingüismo y

la dirección del colegio

b. Formar parte del equipo de trabajo inspectorial creado para la consolidación

del Proyecto Bilingüe y participar en las reuniones convocadas para este

equipo.

c. Organizar las actuaciones que se programen desde el centro a la

coordinación inspectorial y viceversa. (calendarios, momentos de reunión,

visitas…

d. Ser el portavoz de cualquier incidencia relacionada con el proyecto de

centro bilingüe

e. Se asegura de que se lleven a cabo los acuerdos alcanzados en las reuniones de coordinación local e inspectorial.

f. Coordinar el grupo de trabajo/mejora de su centro

g. Tiene un compromiso con la innovación y el cambio

h. Velar por la correcta implantación del modelo metodológico, curricular y organizativo

i. Convocar, por delegación de la persona titular de la dirección, las reuniones del profesorado para coordinar la elaboración del currículo integrado de las lenguas en el marco del proyecto educativo del centro.

j. Proponer y coordinar las actividades del profesorado y, en su caso, de los departamentos con relación al desarrollo de la enseñanza bilingüe.

k. Proponer a la persona titular de la jefatura de estudios el horario de las personas que ejercen como auxiliares de conversación.


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10. PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DEL PROFESORADO NO ESPECIALISTA:

Las funciones asignadas al profesorado no especialista en L2, dentro de nuestro proyecto,

son las siguientes:

1.- Participar en los eventos y actividades complementarias programados por el centro para

el fomento del bilingüismo, bajo la coordinación del Coordinador Local de Bilingüismo.

2.- Colaborar en la normalización del inglés dentro del contexto del centro, ayudando en las

tareas de decoración, ambientación, etc.

3.- Favorecer la asimilación y normalización de las rutinas comunicativas programadas por

el grupo de bilingüismo dentro de sus ámbitos de actuación.

4.- Participar, desde las áreas que imparte, en los proyectos de trabajo y metodologías de

trabajo cooperativo programadas por el centro para la potenciación de la L2.


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11. ACCIONES REALIZADAS POR EL CENTRO RELACIONADAS CON LA DECORACIÓN Y AMBIENTACIÓN DE ESPACIOS:

A lo largo de este curso tenemos programadas las siguientes acciones relacionadas con la

ambientación del Proyecto Bilingüe del centro:

a. INTERVENCIONES EN ESPACIOS COMUNES

1. Cartelería explicativa en inglés de los espacios del centro. 2. Mural en inglés en una de las vitrinas del colegio.

b. INTERVENCIONES EN AULAS

1. Murales elaborados por los alumnos en diferentes campañas. 2. Decoración de las aulas con carteles y póster en inglés según las etapas.

c. OTRAS INTERVENCIONES


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12. OTRAS ACCIONES REALIZADAS PARA NORMALIZAR EL USO DEL INGLÉS EN LA VIDA DEL CENTRO.

Con objeto de conseguir la mayor normalización posible en el uso de la segunda lengua en

el contexto del centro, hemos programado para el presente curso, las siguientes

intervenciones:

a. PAGINA WEB DEL CENTRO

1. Crear un espacio dentro de la página web del colegio donde se publique toda información relacionada con el bilingüismo y la inmersión lingüística.

2. Habilitar un banco de recursos para las clases de inglés. 3. Dar la posibilidad de ver la página en inglés y español.

b. EDICIÓN DE BOLETINES U OTRAS PUBLICACIONES

c. PROYECCIONES DE PELÍCULAS O VIDEOS EN L2

1. Proyección de películas en versión original con subtítulos en español una vez al mes.

d. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DESARROLLADAS EN L2

1. Actividades deportivas en la que los participantes reciban órdenes en inglés para

llevarlas a cabo (fútbol, baloncesto, etc.).

2. Ofertar la actividad de teatro en inglés.

3. Academia AFOCOR , encargada de la preparación de los exámenes oficiales de

Cambridge.

e. EVENTOS O ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL FOMENTO DE LA L2.

1. Distribución de la cartelería bilingüe por el centro.

2. Uso de frases en situaciones cotidianas (saludos, órdenes de clase,…)

3. Speaking Day

4. Continuar ofertando cursos para la formación del profesorado.


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5. Posibilitar a profesores y alumnos experiencias de intercambio real de conversación con nativos.

6. Poner en marcha actividades extraescolares de teatro, deportes y artísticas utilizando el inglés como lengua de comunicación.

7. Introducir el inglés en comunicaciones de tipo pastoral, celebraciones religiosas, buenos días, campañas,….

8. Solicitar ayudas para alumnos de sexto de primaria y de segundo de ESO para participar en un Programa de Inmersión Lingüística (Curso 2015 – 2016)

9. Habilitar un espacio para el “English Board” (efemérides, concurso de cuentos, tarjetas de felicitación, famous people, the weather…)

f. OTROS


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13. RECURSOS CON LOS QUE CUENTA EL CENTRO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO BILINGÜE

Nuestro centro cuenta con la siguiente dotación de materiales y recursos para el desarrollo

del Proyecto Bilingüe:

1.- DOTACION DE MEDIOS EN LAS AULAS:

a. PROYECTORES

Todas las aulas de primaria dotadas de proyectores.

b. PIZARRAS DIGITALES

Todas las aulas de primaria dotadas de pizarras digitales.

c. TELEVISIONES

d. ORDENADORES

Tres salas con 25 ordenadores cada una, dos de ellas, además, con pizarras digitales.

e. OTROS

Sala de medios audiovisuales y de usos múltiples.

2.- RECURSOS HUMANOS 1. El centro cuenta con tres profesores en primaria con nivel B2 certificado. 2. Cuatro profesores en primaria con nivel B1 certificado y actualmente formándose

para la obtención del nivel B2.


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3.- OTROS MATERIALES

a. BIBLIOGRAFICO

1. El centro cuenta con un fondo de libros de referencia, material audiovisual y libros de lectura en el departamento de lengua extranjera.

b. INFORMATICO

Dos aulas de informática y un laboratorio de idiomas.

c. AUDIOVISUAL

Una sala de medios audiovisuales.


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14. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CENTRO BILINGÜE

Con objeto de atender debidamente y conseguir la inclusión de todos los alumnos en

nuestro Proyecto Bilingüe hemos previsto las siguientes medidas de atención a la

diversidad:

a. MEDIDAS ADOPTADAS PARA LA INCLUISIÓN DEL ALUMNADO CON N.E.E

1. La enseñanza bilingüe es un programa dirigido a todo el alumnado, y por tanto

debe contemplar la atención a aquellos alumnos y alumnas que presentan

necesidades específicas de apoyo educativo, haciendo uso para ello, al igual que

en la enseñanza ordinaria, de adaptaciones significativas o no significativas y

proponiendo alternativas metodológicas y de evaluación, de acuerdo con las

necesidades de dicho alumnado.

2. En caso de necesitar realizar algún tipo de adaptación de los aspectos básicos regulados en la Orden de 28 de junio de 2011, elevaremos una propuesta ante la

Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, a fin de

que sea valorada.

b. MEDIDAS ADOPTADAS PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNADO PROCEDENTE DE CENTROS

NO BILINGÜES

1. Se organizarán grupos de refuerzo para estos alumnos de nuevo ingreso.


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15. LÍNEAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO NECESARIAS PARA LA CONSOLIDACIÓN Y CONTINUIDAD DEL CENTRO BILINGÜE

Las líneas de formación del profesorado previstas para el presente curso, son las

siguientes:

1.- FORMACIÓN INTERNA:

a. LINEAS DE FORMACIÓN PARA CONSEGUIR LA ACREDITACION DE PROFESORADO PARA LA

IMPARTICION DE AREAS NO LINGUISTICAS EN L2 (B2)

1. Financiar parte de la formación del profesorado para la obtención de acreditación

en inglés.

2. Planificar cursos sobre metodología de las áreas no lingüísticas en inglés.

b. LINEAS DE FORMACION PARA OTROS PROFESORES DEL CENTRO

1. Animar al profesorado para obtener las titulaciones A1, A2 y B1.

2.- PARTICIPACIÓN EN LOS PROGRAMAS ESTABLECIDOS POR LA

INSPECTORÍA SALESIANA 1. Participación de varios compañeros en los cursos ofertados por la inspectoría en

relación a la implantación del bilingüismo.

3.- PARTICIPACIÓN EN OTROS PROGRAMAS: 1. Algunos profesores están siguiendo el curso online de Burlington box.


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16. IMPLICACIONES NECESARIAS DE OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE FAVOREZCAN LA BUENA MARCHA DEL CENTRO BILINGÜE.

a. LINEAS DE TRABAJO ESTABLECIDAS CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS

1. Hacer partícipes a las familias de las órdenes utilizadas en la clase para que de modo voluntario puedan reforzarlas en la casa.

2. Establecer un día de puertas abiertas para que los padres puedan visitar las aulas y comprobar la dinámica seguida en clase.

b. OTROS


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17. RELACIONES EXTERNAS DEL CENTRO QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DEL BILINGÜISMO.

1. INTERCAMBIOS

1. En el centro se realizan programas de inmersión lingüísticas y Erasmus plus.

2. PROYECTOS COMUNES CON OTROS CENTROS

1. Establecer contacto con otros centros (de España o de otros puntos de Europa) a

través de cartas en inglés, videoconferencia…

2. PARTICIPACIÓN EN DIFERENTES FOROS

3. OTROS.


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18. MEDIDAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO BILINGÜE

1. El seguimiento de las medidas e instrumentos se llevará a cabo a través del plan estratégico donde están incluidas.

2. Trimestralmente el grupo de bilingüismo revisará la marcha del proyecto y emitirá un informe al equipo directivo y propondrá, si se ve oportuno, propuestas de mejora.

3. Trimestralmente el equipo directivo revisará el informe recibido del equipo de bilingüismo y valorará, y aprobará en su caso, las medidas propuestas.


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19. ANEXOS:

- PROYECTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS

- PROGRAMACIONES DE INGLES Y AREAS NO

LINGUISTICAS IMPARTIDAS EN INGLES.

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