Música (E.P.)

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Música (E.P.)

Text of Música (E.P.)

  • Desarrollo integral yeducacin musical

    en primaria

    E D U C AC I NR E S P O N S A B L E

  • Desarrollo integraly educacin musical

    en primaria

  • Crditos

    ProduceFundacin Botn

    ContenidosSonsoles Guerra, Mara Elena Riao y Natalia Gonzlez (Universidad de Cantabria)

    Diseo, maquetacin e ilustracionesTres DG / Fernando Riancho

    ImpresinGrficas Calima

    EdicinFundacin BotnPedrueca, 1. 39003 Santander

    ISBNObra completa: 978-84-96655-43-0Volumen: 978-84-96655-44-7

    Depsito LegalSAxxxxxx

    Fundacin Botn

    Este recurso de innovacin educativa en el mbito musical forma parte delprograma Educacin Responsable de la Fundacin Botn, que cuenta con el apoyo yestrecha colaboracin de la Consejera de Educacin del Gobierno de Cantabria.

    La Fundacin Botn quiere agradecer el tiempo y las aportaciones y mejorasrealizadas por parte del profesorado de msica del Colegio Pblico Marcial Solanade La Concha de Villaescusa (Susana Rbago), del Colegio Concertado SagradosCorazones de Torrelavega (Maite Alcalde y M Jos Aresti) y del IES N Seora de losRemedios de Guarnizo (Esther Puente) que lo han trabajado en una experienciapiloto de tres aos.

    Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin total o parcial del material contenidoen esta publicacin sin el permiso previo y por escrito de la Fundacin Botn y las autoras

  • Contenido

    MARCO TERICO Y PRESENTACIN 7

    Introduccin 9La msica 10Los valores universales 11

    Justificacin del diseo metodolgico 14El portafolio 14Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) 16Estructura de las actividades 17

    Competencias bsicas 18Referencias bibliogrficas 19

    MATERIALES 23

    1 Primaria 25Actividades. Material para el docente 25Fichas del alumno en el portafolio 35

    2 Primaria 49Actividades. Material para el docente 49Fichas del alumno en el portafolio 59

    3 Primaria 71Actividades. Material para el docente 71Fichas del alumno en el portafolio 83

    4 Primaria 97Actividades. Material para el docente 97Fichas del alumno en el portafolio 109

    5 Primaria 121Actividades. Material para el docente 121Fichas del alumno en el portafolio 131

    6 Primaria 145Actividades. Material para el docente 145Fichas del alumno en el portafolio 157

  • MARCO TERICO Y PRESENTACIN

  • UN RECURSO EDUCATIVOQUE VINCULA LOSCONTENIDOS MUSICALESDEL CURRCULO ESCOLARCON EL DESARROLLO DEVALORES UNIVERSALES,UTILIZANDO LASTECNOLOGAS DE LAINFORMACIN Y LACOMUNICACIN (TIC) YEL PORTAFOLIO COMOHERRAMIENTASMETODOLGICAS

  • INTRODUCCINUno de los temas de permanente actualidad en nuestro pas es la educacin. Se

    habla de aspectos educativos tan importantes como el fracaso escolar, la falta

    de motivacin por parte del alumnado, la violencia en las aulas, las conductas

    pasivas y negativas, los mtodos docentes y de evaluacin, la falta de

    comunicacin y otros tantos problemas que no pasan desapercibidos por la

    trascendencia que tienen y por plantear un panorama complejo para los nios

    de hoy.

    Buscar las causas de estos problemas no es el objeto de este trabajo, pero s hay

    que darse cuenta de que si estos problemas existen en las aulas es muy

    probable que el ambiente y entorno que rodea al nio influya en ellos de forma

    multiplicadora. El nio es un ser social y los cambios de la sociedad producen

    cambios en l. Uno de los cambios sociales ms importantes y que afecta a la

    formacin integral del ser humano, es la desaparicin progresiva de valores. Se

    habla de crisis de valores a nivel social, poltico, educativo, etc., por lo que nos

    interrogamos sobre metodologas y estrategias que puedan facilitar y optimizar

    la actividad docente en torno a la transmisin y enseanza de valores.

    Dentro de los espacios de socializacin, la escuela se configura como un mbito

    de especial inters en el desarrollo de valores ya que es una institucin esencial

    para la conformacin de las sociedades, al promover en los individuos el

    aprendizaje de conocimientos, actitudes y valores. Su adquisicin posibilitar la

    reduccin de la influencia de los muy diversos riesgos con los que los nios y

    jvenes habrn de convivir cotidianamente. De hecho, la educacin es un

    sistema complejo donde intervienen comunidad, instituciones, procesos y

    personas. Por tanto, es en este mbito donde tenemos que trabajar ms que

    nunca los valores desde todos los enfoques posibles.

    9

    Desarrollo integral y educacin musical en primaria

  • LA MSICAEn pleno siglo XXI, est claro que toda persona en edad escolar tiene derecho a

    recibir una educacin musical. Ya en la antigedad clsica, Platn escriba que

    la msica era la disciplina educativa por excelencia.

    La Carta aprobada en Estrasburgo el 29 de septiembre de 1991, por el Seminario

    de la Conferencia Europea de la Msica (C.E.M.), en combinacin con el

    Consejo de Estado de la Msica de Dinamarca, expresa en su segundo punto:

    La educacin musical dentro del sistema educativo general debera ser

    obligatoria a todos los niveles y para todo tipo de escuelas. Fuera de la

    escuela la educacin musical debera ser ofertada por orden de

    prioridad y debera de desarrollar muy especialmente los talentos y las

    inclinaciones (citado por Daz, 2005, p. 24).

    En el sistema educativo espaol, la msica es contemplada en los currculos

    oficiales y est presente en todas las etapas educativas, desde la etapa infantil

    a la secundaria. El valor de la msica impartido desde las edades tempranas es

    indudable:

    La msica a la edad 0-6 aos sugiere perspectivas de desarrollo

    expresivo y comunicativo que son propias e inmanentes a su

    naturaleza y que no son provistas por otras disciplinas de la msica

    se derivan competencias expresivas, lingsticas, motrices e

    intelectuales de vital importancia para la formacin integral a la que

    todo sistema educativo aspira, competencias todas ellas de carcter

    curricular transversal (Riao, Daz et al, 2010, p. 13).

    La estimulacin musical desde estas edades produce grandes beneficios en el

    desarrollo del nio durante esta etapa y a lo largo de las posteriores; as,

    favorece el desarrollo integral y evolutivo de la persona. Algunos autores que

    centran sus estudios en el campo educativo musical son: Schafer (1981),

    Malbrn (1994), Alsina (1997), Akoschky (1998), Campbell (1998), Furn (2000),

    Glover (2000), Bernal y Calvo (2000), Daz (2002), Pascual Meja (2002, 2006),

    Malagarriga y Valls (2003), Tafuri (2006), Akoschky, Alsina, Daz y Girldez

    (2007, 2008), Riao y Daz (2010) y Girldez (2011), entre otros.

    10

    Desarrollo integral y educacin musical en primaria

  • Citamos como referente, adems, la obra de Hardgreaves (1998), Msica y

    desarrollo psicolgico, que presenta los resultados de la investigacin

    realizada sobre aquellas teoras y metodologas relevantes para el estudio

    evolutivo de la msica. La obra describe cmo los psiclogos han estudiado la

    msica y debate la relacin entre pensamiento y msica en nios y nias en

    edad escolar.

    En este sentido, la msica permite potenciar y desarrollar en el nio aspectos

    relacionados no slo con factores cognitivos, sino tambin emocionales y

    sociales. Los valores entroncan perfectamente en dichos aspectos:

    La msica como recurso para la formacin de valores promueve

    reacciones y genera percepciones ms all de la imagen visual.

    Motiva a los alumnos a la participacin, integracin grupal,

    creatividad; tambin ayuda a fijar ms fcilmente en la memoria los

    conocimientos que se necesitan transmitir. Es por eso que se hace

    necesario profundizar sobre el uso adecuado de la msica en el

    alcance de las dimensiones en valores que plantea en el Currculo

    Bsico Nacional (Garca, 2005, p.1).

    Por otra parte, sostenemos que es absolutamente necesaria una investigacin en

    educacin musical que responda a las necesidades de la sociedad actual, para

    lograr tanto el desarrollo musical como el desarrollo de valores. Simonovich

    (2006) seala que la investigacin en educacin musical se construye en clase,

    o al menos necesita siempre pasar por la investigacin-accin. As pues, la

    msica constituir en este trabajo una herramienta de exploracin en las aulas,

    mediante una intervencin directa con el alumnado y en la que tanto el

    profesorado de msica como las propias familias estn implicados.

    LOS VALORES UNIVERSALESLa educacin en valores incide en el desarrollo global de las personas.

    Atendiendo a la importancia de la interrelacin entre sentimientos, cogniciones y

    conductas, afirmamos que una educacin en este sentido potencia el desarrollo

    personal, el crecimiento, la autoestima y la adaptacin a la sociedad actual.

    En esta misma lnea Martnez y Tey (1999, p.6) sealan que:

    11

    Desarrollo integral y educacin musical en primaria

  • 12

    Desarrollo integral y educacin musical en primaria

    Educar en valores es educar para la vida, o lo que sera ms adecuado

    para el caso que nos ocupa, educar para transformarla y mejorarla. La

    educacin en valores persigue que la persona sea capaz de tomar

    decisiones, tenga iniciativa, sea flexible, se implique y participe

    activamente en proyectos comunes, trabaje en equipo, etc. Para ello

    moviliza y estimula las capacidades que le permitirn conseguir un

    equilibrio interno al conocer, reconocer, expresar y controlar sus

    sentimientos y en general toda su manera de ser.

    Este recurso abarca desde los primeros aos del nio hasta la adolescencia. Si

    bien es cierto que no