Programi profesionalnega usposabljanja

PROGRAMI PROFESIONALNEGAUSPOSABLJANJAZA STROKOVNE DELAVCE V VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJUZA ŠOLSKO LETO 2012/13

Center za pedagoško izobraževanjeLjubljana 2012

PRPRPR PR PR PR ZA STROKOVNE ZA STROKOVNE ZA STROKOVNE USUSUS

Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete je bil ustanovljen 1978. leta z namenom, da skrbi za pedagoško izobraževanje in izpopolnjevanje (bodočih) učiteljev, ki ga usklajuje in povezuje s prakso. Os-novno vodilo je bilo ves čas razvijanje in uveljavljanje sodobnih – aktivnih oblik dela, ki izhajajo iz izkušenj

in ki naj ni jih udeleženci prenesli v vsakdanjo učno prakso.

Center za pedagoško izobraževanje deluje na področjih:- programi za izpopolnjevanje izobrazbe,

- programi za profesionalno usposabljanje strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju,- koordinacija projektov (EU),

- mednarodno sodelovanje in organizacija konferenc.

Univerza v Ljubljani, Filozofska fakultetaCenter za pedagoško izobraževanje (CPI FF UL)

p.p. 580, 1001 Ljubljana

tel.: (01) 241 1049 (01) 241 1046faks: (01) 241 1047

e-naslov: [email protected]

Predstojnica:doc. dr. Brigita Kosevski Puljić

Tajnica Filozofske fakultete:dr. Renata Kranjčec

Strokovna delavca:Luka Hrovat

Mihaela Hojker

PROGRAMI PROFESIONALNEGA USPOSABLJANJA

za strokovne delavce v vzgoji in izobraževanju za šolsko leto 2012/13

ljubljana 2012

naslov: Programi profesionalnega usposabljanja za strokovne delavce v vzgoji in izobraževanju za šolsko leto 2012/13

uredništvo: Luka Hrovat, Mihaela Hojker

© Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, 2012.

Vse pravice pridržane.

založila: Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani

izdal: Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani

za založbo: red. prof. dr. Andrej Černe, dekan Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani

datum izida: 2012

1. natis

naklada: 1200 izvodov

tisk: Birografika Bori d. o. o., Ljubljana

Publikacija je brezplačna.

ISSN 1855-928X

3

KAzALOSPLOŠNE INFORMACIJE IN NOVOSTI PRI IZVEDBI SEMINARJEV ........................... 5POSODOBITVENI PROGRAMI ....................................................................................... 6 ANGLEŠČINA ............................................................................................................. 6 Novosti stroke 1 – Novosti stroke za profesorje angleščine v osnovni in srednji šoli ...... 6 Novosti stroke 2 – Novosti stroke za profesorje angleščine v srednji šoli ................ 7 BIBLIOTEKARSTVO ................................................................................................... 8 Obdelava knjižničnega gradiva .............................................................................. 8 E-IZOBRAŽEVANJE ................................................................................................... 9 Psihološko-didaktični vidiki e-izobraževanja ......................................................... 9 FILOZOFIJA .............................................................................................................. 10 Kritično mišljenje in pluralnost metod ................................................................ 10 KLASIČNI JEZIKI ..................................................................................................... 11 Sodobni izzivi poučevanja latinščine in stare grščine ........................................... 11 MUZIKOLOGIJA ....................................................................................................... 12 Računalniško poučevanje glasbe in teorije glasbe na osnovni in srednji stopnji ... 12 NEMŠČINA ............................................................................................................... 13 Razvijanje medkulturne zmožnosti s pomočjo učnih scenarijev ............................ 13 Retorika za učitelje nemščine .............................................................................. 14 ROMANISTIKA ......................................................................................................... 15 Novi strokovni pristopi pri španskem jeziku in književnosti ................................. 15 SLOVENŠČINA ......................................................................................................... 16 Novejši tokovi v slovenistiki – književnost v teoriji in šolski praksi ..................... 16 Usposabljanje učiteljev mentorjev študentom slovenistike in slovenistom pripravnikom na pedagoški praksi .................................................... 17 Novejši tokovi v slovenistiki – jezik v teoriji in šolski praksi................................ 18 UMETNOSTNA ZGODOVINA ................................................................................... 19 Umetnostna zgodovina na maturi ......................................................................... 19 ZGODOVINA ............................................................................................................. 20 Strokovno-metodične novosti pri zgodovini v osnovni in srednji šoli ................... 20IZOBRAŽEVANJE MENTORJEV ................................................................................... 21 Izobraževanje mentorjev za praktično usposabljanje v delovnih organizacijah ...... 21PROGRAMI ZA IZPOPOLNJEVANJE IZOBRAZBE ...................................................... 24 Pedagoško-andragoška izobrazba za strokovne delavce v osnovnih in srednjih šolah ... 24 Študijski program za izpopolnjevanje iz bibliotekarstva (ŠPIK) ............................ 27 Osnove visokošolske didaktike ............................................................................ 29 Program za pridobitev pedagoško-andragoške izobrazbe za predavatelje višjih strokovnih šol ..................................................................... 29PROGRAMI ZA ZAKLJUČENE SKUPINE ..................................................................... 30IZPITI IZ TUJIH JEZIKOV ............................................................................................. 31PRIJAVNICA .................................................................................................................. 32

4

Spoštovane udeleženke in udeleženci seminarjev Filozofske fakultete!

Za šolsko leto 2012/13 smo v skladu s Pravilnikom o nadaljnjem izobraževanju in usposa-bljanju strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju (Ur.l. RS, št. 64/04) za vas pripravili nove izobraževalne programe.

Zanimive seminarje lahko najdete med Posodobitvenimi programi, ki jih je potrdil Pro-gramski svet in jih sofinancira Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.

Ponovno bomo izvedli prenovljena programa za izpopolnjevanje »Pedagoško-andragoška izobrazba za strokovne delavce v osnovnih in srednjih šolah« in »Študijski program za izpopolnjevanje iz bibliotekarstva(ŠPIK)«.

V kolikor želite opraviti izpit iz tujega jezika in prejeti spričevalo, ki izkazuje vaše znanje, lahko pri nas izbirate med dvaindvajsetimi tujimi jeziki.

Če bi želeli prejemati obvestila o naših seminarjih, to sporočite na elektronski naslov: [email protected].

Prav tako vas vabimo k ogledu spletne strani Centra za pedagoško izobraževanje na do-mači strani Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani http://www.ff.uni-lj.si, kjer boste na-šli tudi programe, ki jih predstavljamo v tej knjižici.

V zadnjem delu je priložena prijavnica, ki jo lahko glede na potrebe razmnožite, seveda pa jo najdete na naših spletnih straneh (http://www.ff.uni-lj.si/fakulteta/Dejavnosti/CPI/Prijavnica-internet.pdf)

Za vsa dodatna pojasnila nas lahko pokličete na tel.: 01 241 10 49 ali 01 241 10 46.

Veselimo se vaše udeležbe na naših programih.

Center za pedagoško izobraževanjeFilozofske fakultete Univerze v Ljubljani

5

SPLOŠNE INFORMACIJE IN NOVOSTI PRI IzVEDBI SEMINARJEV

Prijavnice z vašimi podatki (naslov šole, obvezna davčna številka …) sprejemamo na na-slov: Center za pedagoško izobraževanje, Filozofska fakulteta, Aškerčeva 2, 1000 Ljubljana.

Rok za prijavo je naveden pri vsakem seminarju posebej.

Če se na program prijavi več udeležencev, kot je predvideno, bomo praviloma upošteva-li vrstni red prispelih prijav do zapolnitve prostih mest.

Kotizacija ne zajema stroškov bivanja, prehrane, prevoza in morebitnih drugih stroškov udeležbe na seminarju.

rok za odjavo od posameznega seminarja je 8 dni pred izpeljavo seminarja v pisni obliki. Če se posamezni udeleženec ne odjavi pravočasno, kotizacije ne moremo povr-niti oziroma mu bomo kotizacijo, kljub neudeležbi, zaračunali.

Višina kotizacije je navedena za vsak seminar posebej, prva cena velja za zaposlene v zavodih na področju vzgoje in izobraževanja, ki so vpisani v razvid Ministrstva za izo-braževanje, znanost, kulturo in šport, in so na izobraževanje napoteni s strani vodstva zavoda (soglasje ravnatelja/ ravnateljice); druga pa za vse ostale.

PoMeMbno: Vsi udeleženci morajo po končanem seminarju izpolniti evalvacijski list v sistemu MIZKŠ Katis/Poris (povezava: http://lim1.mss.edus.si/katis/default.aspx). V kolikor posamezen udeleženec evalvacijskega lista ne izpolni v roku, ki je naveden v obvestilu za seminar, ni upravičen do potrdila.

opozorilo pri prijavi: Na prijavnici za Posodobitvene seminarje mora biti obvezno na-vedena davčna številka posameznika in podpis odgovorne osebe inštitucije, s kate-rim dovoljuje udeležbo na seminarju. Udeleženci, ki niso napoteni na izobraževanje s strani odgovorne osebe vzgojno-izobraževalnega zavoda oz. delodajalca, se obravnavajo kot udeleženci izven VIZ in zato plačajo višjo kotizacijo.

6

POSODOBITVENI PROGRAMIanglešČina

novosti stroke 1 – novosti stroke za profesorje angleščine v osnovni in srednji šoli

št. točk: 0,5koordinator: Luka Hrovat; t: 01 241 10 46, F: 01 241 10 47; e: [email protected]št. ur: 8št. udeležencev: 30

ciljna skupina: profesorice in profesorji angleščine na osnovnih in srednjih šolah, vsi profesorji tujih jezikov, ki si žele posodobiti in obnoviti svoje znanje, vsi učitelji, ki žele obnoviti in/ali poglobiti svoje poznavanje kultur v angleško govorečih deželah (obvezno aktivno znanje angleščine), učitelji, ki sodelujejo v CLIL programih

cilji: posodabljanje znanja, pridobljenega na dodiplomskem študiju, in sicer na podro-čju jezikoslovja, (med)kulturnih študij ter sodobnih metod pouka tujega jezika, spo-znavanje kulture in/ali Kulture v angleško govorečih deželah: dejstva, miti, stereotipi in mi v Veliki Britaniji, ZDA, Kanadi, Avstraliji in na Irskem pri pouku angleščine, ohranjanje stika z matičnim oddelkom, sodelovanje in izmenjava znanj ter izkušenj med raziskovalci in praktiki iz vse Slovenije

Predavatelji in teme: • Velika Britanija: Tea at Four – Mojca Belak• Kanada in Kanadčani – Jason Blake• Amerika, obljubljena dežela? – Andrej Stopar• O Irski in Ircih tako ali drugače – Anamarija Šporčič• Avstralija – Gingerella goes walkabout – Veronika Rot Gabrovec

Pogoji udeležbe: obvezno aktivno znanje angleščine

obveznosti udeležencev: aktivno sodelovanje pri delavnicah

Rok prijave Predvideni čas izpeljave Kraj izpeljave

6. 11. 2012 24. 11. 2012 Ljubljana

kotizacija: 9,87 € za zaposlene v zavodih na področju vzgoje in izobraževanja 19,74 € za druge udeležence izven VIZ

7

novosti stroke 2 – novosti stroke za profesorje angleščine v srednji šoli


ciljna skupina: profesorji angleščine v srednji šoli, še zlasti tisti, ki učijo v programih splošne mature, vsi, ki jih zanima pouk književnosti in/ali ameriška književnost

cilji: posodabljanje znanja, pridobljenega na dodiplomskem študiju, in sicer s področja literarne teorije, sodobnih metod pouka tujega jezika in pouka književnosti, seznanjanje z novostmi pri maturitetnem preizkusu znanja angleščine (novo predpisano besedilo F. S. Fitzgerald, The Diamond as big as the Ritz), skupni evropski jezikovni okvir in raz-vijanje komunikativne kompetence, ohranjanje stika z matičnim oddelkom, sodelovanje in izmenjava znanj ter izkušenj med raziskovalci in praktiki iz vse Slovenije

Predavatelji in teme: • What's a Novella? Size Matters in Prose and Diamonds – Michelle Gadpaille• Fitzgerald's Diamond – can it glitter in class? – Helena Miklavčič Jakovac• 'A Rose is a Rose', or is it?: can the CEFR communicative competence be taught?

– Janez Skela • Diamonds or rhinestones? ali »Swarowski za vsakdanjo rabo« – Irena Zorko Novak• What with (oversized) diamonds – Veronika Rot Gabrovec

Pogoji udeležbe: udeleženci morajo pred seminarjem prebrati predpisano maturitetno besedilo (F. S. Fitzgerald, The Diamond as big as the Ritz), udeleženci se morajo pred seminarjem seznaniti s Skupnim evropskim jezikovnim okvirom (http://www.mss.gov.si/si/solstvo/razvoj_solstva/jezikovno_izobrazevanje/skupni_evropski_jezikovni_okvir_sejo/)

obveznosti udeležencev: aktivno sodelovanje pri predavanjih in delavnicah


15. 9. 2012 29. 9. 2012 Ljubljana


8

bibliotekarstvo

obdelava knjižničnega gradiva

št. točk: 1koordinator: Luka Hrovat; t: 01 241 10 46, F: 01 241 10 47; e: [email protected]št. ur: 16št. udeležencev: 10

ciljna skupina: šolski knjižničarji brez bibliotekarske strokovne izobrazbe, ki delajo s sistemom WinKnj

cilji: pregledati standarde in ponoviti pravila opisne katalogizacije in vsebinskega označevanja knjižničnega gradiva ter spoznati možnosti upoštevanja strokovnih stan-dardov v okolju WinKnj

Predavatelji in teme: • Mednarodni standardni bibliografski opis monografskih publikacij – ponovitev

teorije – Marija Petek• Uporaba standardov in priročnikov za obdelavo izbranih primerov – Marija Petek,

Marko Petejan• Vsebinska obdelava – novosti – Alenka Šauperl• Uporaba Univerzalne decimalne klasifikacije in Splošnega slovenskega geslovni-

ka – vaje – Alenka Šauperl, Marko Petejan• Opisna katalogizacija z mednarodnimi standardi in WinKnj – Marija Petek, Marko

Petejan• Vsebinska obdelava in WinKnj – Alenka Šauperl in Marko Petejan

Pogoji udeležbe: poznavanje dela s programom WinKnj

obveznosti udeležencev: uporaba pridobljenega znanja prvega dne pri rednem delu v šolski knjižnici in identifikacija problemov, ki jih prispevajo za obravnavo v delavnicah drugega dne


4. 1. 2013 26. 1. in 2. 3. 2013 Ljubljana


9

e-izobraževanje

Psihološko-didaktični vidiki e-izobraževanja


ciljna skupina: učitelji v srednjih šolah in fakultetah, predavatelji, strokovnjaki s po-dročja srednješolskega, visokošolskega izobraževanja in izobraževanja odraslih

cilji: udeleženci bodo spoznali in razpravljali o psihološki perspektivi e-učenja, ki izhaja iz psiholoških procesov odnosa med učencem in računalnikom. Seznanili se bodo s procesi e-učenja, s kognitivnega in socialnega vidika in spoznali proces načrtova-nja in izvajanja e-učenja. Delo bo večinoma potekalo v delavnici, kar bo udeležencem omogočalo aktivno vlogo in predvsem refleksijo dogajanja. Sinteza spoznanj jih bo vo-dila v načrtovanje e-učenja.Delo v e-učilnici bo zajemalo spoznavanje z značilnostmi nudenja pedagoške podpore v e-izobraževanju in glavnimi vidiki, ki jih mora tutor v e-izobraževanju upoštevati pri načrtovanju svojega dela. Poudarili bomo ključne tu-torjeve kompetence in prikazali vlogo tutorja pri spodbujanju in usmerjanju učenja v e-izobraževalnem programu. Udeleženci se bodo ob teh temah spoznavali tudi z nekate-rimi drugimi orodji za izvajanje izobraževalnega procesa, ki so na voljo v okolju Moodle

Predavatelji in teme: • Kognitivni in socialni vidiki e-učenja – Marko Radovan• Tutorjeva vloga v e-izobraževanju – Marko Radovan• Uporaba e-učilnice – Mitja Podreka• Komunikacija v e-izobraževanju – Marko Radovan• Značilnosti pedagoške podpore v e-izobraževanju – Marko Radovan• Uporaba tutorskih orodij v e-učilnici – Marko Radovan in Mitja Podreka• Predstavitev projektov narejenih v e-učilnici in evalvacija izobraževanja – Marko

Radovan in Mitja Podreka

obveznosti udeležencev: aktivno delo na seminarju v delavnicah, sodelovanje in prak-tično preizkušanje orodij v e-učilnici


25. 10. 2012 9. 11. 2012 – uvodna delavnica 10.–18. 11. 2012 – delo v Moodlu30. 11. 2012 – zaključna delavnica

Ljubljana


10

FilozoFija

kritično mišljenje in pluralnost metod

št. točk: 0,5koordinator: Luka Hrovat; t: 01 241 10 46, F: 01 241 10 47; e: [email protected]št. ur: 8 št. udeležencev: 15

ciljna skupina: gimnazijski učitelji filozofije, učitelji osnovnošolskih izbirnih predme-tov filozofija za otroke

cilji: posredovanja novih vsebin in načinov dela pri poučevanju teme spoznanja, pa tudi pri poučevanju filozofije nasploh, saj je refleksija sestavni del vsake filozofske vsebine

Predavatelji in teme: • Analitična metoda – Andrej Ule• Dialektična metoda – Zdravko Kobe• Fenomenološko-hermenevtična metoda – Dean Komel• Strukturalistična metoda – Eva D. Bahovec

Pri vseh temah sodeluje tudi docent dr. Marjan Šimenc

Pogoji udeležbe: gimnazijski učitelji filozofije, učitelji filozofije za otroke

obveznosti udeležencev: sodelovanje pri seminarskem delu in delavnicah, seminar-ska naloga


28. 2. 2013 15. 3. 2013 Ljubljana


11

klasiČni jeziki

sodobni izzivi poučevanja latinščine in stare grščine


ciljna skupina: srednješolski in osnovnošolski učitelji latinščine in stare grščine

cilji: seznanitev z novostmi na področju novih slovenskih prevodov antičnih besedil; ta bo zastavljena problemsko (spraševala se bo predvsem o ciljni publiki prevodov, poslušalce pa motivirala k razmisleku o tem, v kolikšni meri in na kakšen način lahko novi prevodi postanejo del pouka antične književnosti), seznanitev z novimi strokovnimi interpretacijami na področju poučevanja antične literature (predvsem del, ki so predvi-dena za maturo), seznanitev z novimi vsebinskimi in didaktičnimi pristopi ter kritični premislek o obstoječih pristopih na področju poučevanja latinske in grške slovnice, se-znanitev z možnostmi, ki jih lahko učitelji latinščine in stare grščine izkoristijo pri lastni pripravi slovničnega gradiva za pouk, kritični pretres stanja, preteklih izkušenj in novih perspektiv pri specialni didaktiki pouka klasičnih jezikov, strokovnem univerzitetnem predmetu, ki (bodoče) učitelje uvaja v poučevanje latinščine in stare grščine

Predavatelji in teme: • Prevodi iz antične književnosti v zadnjih letih in njihova ciljna publika

– Nada Grošelj• Analiza Horacijeve Ode 1,11 – Nada Grošelj• Ovidijeve Metamorfoze v slovenski preobrazbi – Barbara Šega Čeh• Semantični pristop k razlagi latinskih (in grških) konstrukcij za izražanje posesti

– Jerneja Kavčič• Priprava gradiv za učitelje klasičnih jezikov – Neža Vilhelm• Didaktika klasičnih jezikov: stanje, izkušnje in perspektive – Matej Hriberšek


5. 10. 2012 20. 10. 2012 Ljubljana


12

Muzikologija

računalniško poučevanje glasbe in teorije glasbe na osnovni in sre-dnji stopnji


ciljna skupina: učitelji glasbe v osnovni in srednji šoli, učitelji v glasbenih šolah, uči-telji strokovnih glasbenih predmetov v programu umetniške gimnazije

cilji: udeleženci se bodo seznanili z najnovejšimi informacijsko-tehnološkimi novostmi in možnostmi njihove uporabe v konkretnih pedagoških situacijah. V okviru predavanj in pedagoških delavnic bodo podane različne vsebine s področja glasbe in tehnologije ter računalniškega poučevanja teorije glasbe. Nekaj osnovnih tematskih slopov: spletne vsebine pri pouku glasbe v osnovni in srednji šoli ter pri pouku teorije glasbe v glasbeni šoli, programi za obdelavo zvoka in videa, programska oprema za vadbo (glas in instru-ment), programi za zapisovanje not in spletna komunikacija z učenci

Predavatelji in teme: • Glasba in tehnologija – Aleš Nagode• Uporaba računalnika pri poučevanju glasbe in teorije glasbe – Leon Stefanija

Pogoji udeležbe: učitelji glasbe v osnovni in srednji šoli, učitelji v glasbenih šolah, učitelji strokovnih glasbenih predmetov v programu umetniške gimnazije

obveznosti udeležencev: obvezna redna prisotnost na predavanjih in pedagoških de-lavnicah

opombe: Seminar je namenjen vsem učiteljem glasbe, teorije glasbe in petja oz. in-strumenta na osnovni in srednji stopnji. V okviru predavanj in pedagoških delavnic bodo podane vsebine, ki jih bodo učitelji lahko konkretno uporabili pri svojem delu v šolah. Poleg splošnega okvira izbrane tematike bodo predstavljeni tudi konkretni pri-meri izpeljav učnih ur. V okviru posodobitvenega seminarja bodo podane tudi aktualne novosti in usmeritve stroke, ki se bodo v prvi vrsti navezovale na teme iz aktualnih (posodobljenih) učnih načrtov


1. 3. 2013 23. 3. 2013 Ljubljana


13

neMšČina

razvijanje medkulturne zmožnosti s pomočjo učnih scenarijev


ciljna skupina: učitelji nemščine na osnovnih in srednjih šolah

cilji: ozaveščanje različnih zaznavnih vzorcev, ki jih terja medkulturno učenje, ustvar-janje učnih scenarijev, ki vodijo k usvajanju medkulturne kompetence

Predavatelji in teme: • Sodobni pouk tujih jezikov in medkulturnost – Petra Hölscher• Ozaveščanje vloge učitelja – Petra Hölscher• Didaktične faze medkulturnega pouka – Petra Hölscher• Učni scenariji in naloge - Petra Hölscher• Izdelava scenarija pri pouku nemščine – Petra Hölscher• Predstavitev izdelkov – Petra Hölscher• Povratna informacija in evalvacija – Petra Hölscher

Pogoji udeležbe: učitelji nemščine na OŠ in SŠ

obveznosti udeležencev: izdelava nalog, ki ustvarjajo učne scenarije za razvijanje in usvajanje medkulturne kompetence


10. 11. 2012 23.–24. 11. 2012 Ljubljana


14

retorika za učitelje nemščine


ciljna skupina: učitelji nemščine na osnovnih in srednjih šolah

cilji: senzibiliziranje za kompleksnost komunikacije v razredu na verbalni in neverbal-ni ravni

Predavatelji in teme: • Govor in argumentacija v razredu – Lars Felgner• Insceniranje besedil (branje po vlogah) – Lars Felgner• Tehnike predstavitve in vizualizacije – Lars Felgner• Trening glasu, tehnike dihanja, izraznost s pomočjo glasu – Lars Felgner • Prezentacija s PowerPointom – Lars Felgner • Govorica telesa, neverbalna komunikacija – Lars Felgner

Pogoji udeležbe: učitelji in učiteljice nemščine


8. 1. 2013 18.–19. 1. 2013 Ljubljana


15

roManistika

novi strokovni pristopi pri španskem jeziku in književnosti


ciljna skupina: učitelji španščine in diplomirani hispanisti

cilji: seznaniti učitelje španščine in diplomirane hispaniste z novostmi stroke na po-dročju španskega jezika in španske književnosti. Omogočiti razvijanje strokovne uspo-sobljenosti za različne interpretacijske pristope v razumevanju španske književnosti in umetnosti. Našim diplomantom omogočiti, da ostanejo v stiku s stroko in da se nadalje izobražujejo. Hkrati se s tem seminarjem ohranja vzajemen stik med teorijo in prakso. Seminar spodbuja k samorefleksiji o pedagoškem in strokovnem delovanju

Predavatelji in teme: • Glagoli gibanja – Jasmina Markič • Tendence sodobne španske proze – Branka Kalenić Ramšak • Intertekstualnost v delih Carmen Martín Gaite – Maja Šabec• Metafora pri Ortega y Gassetu – Alejandro Rodríguez Díaz del Real• Subjunktiv: nekaj problematičnih rab in predlog nove sistemizacije – Barbara Pihler• Raba člena – Gemma María Santiago Alonso• Izbor besedišča glede na leksikalno razpoložljivost – Marjana Šifrar Kalan


24. 10. 2012 9.–10. 11. 2012 Ljubljana


16

slovenšČina

novejši tokovi v slovenistiki – književnost v teoriji in šolski praksi


ciljna skupina: osnovnošolski in srednješolski učitelji slovenščine

cilji: seznaniti učitelje slovenskega jezika s strokovnimi novostmi oz. novimi teore-tičnimi spoznanji, z novimi didaktičnimi pristopi pri pouku, z različnimi oblikami in metodami povezave novih strokovnih, teoretičnih spoznanj s področja jezikoslovja z di-daktičnimi pristopi izobraževalnega procesa

Predavatelji in teme: • Kako izbrati kvalitetno literarno delo – Alojzija Zupan Sosič• Wikipedija in Wikivir pri pouku književnosti – Miran Hladnik• Kulturna identiteta in postmoderna družba pri pouku književnosti – Alenka Žbogar • Vitan Mal pri pouku književnosti – Aleksander Bjelčevič

obveznosti udeležencev: interaktivno sodelovanje udeležencev in izdelava seminar-ske naloge


28. 2. 2013 15. 3. 2013 Ljubljana


17

usposabljanje učiteljev mentorjev študentom slovenistike in sloveni-stom pripravnikom na pedagoški praksi



cilji: teoretična seznanitev, kritična refleksija in modeli praktičnega udejanjanja kom-petenčno usmerjenega pouka slovenščine

Predavatelji in teme: • Teoretične in praktične priprave na poučevanje slovenščine/književnosti pri

predavanjih in seminarjih na FF – Boža Krakar Vogel• Pregled dnevnika prakse, izpolnjevanje ob posnetku učne ure – Jerca Vogel• Priprava študentov na pouk slovenskega jezika in njihovo usmerjanje med

pedagoško prakso – Jerca Vogel• Možnosti za postopno vključevanje študentov v poučevanje slovenskega jezika in

spremljanje njihovega napredka od opazovalne prakse do končnega samostojnega nastopa – Jerca Vogel

• Nastop pri pouku slovenščine – Alenka Žbogar• Pogovor in refleksija po samostojnem končnem nastopu – Alenka Žbogar• Evalvacija seminarja – Boža Krakar Vogel, Alenka Žbogar, Jerca Vogel

obveznosti udeležencev: predhodna izdelava kratke refleksije o učnem načrtu za slo-venščino (do 250 besed), kratko poročilo o izvedbi didaktičnega modela, zasnovanega v delavnici (600-700 besed)


31. 10. 2012 16.–17. 11. 2012 Ljubljana


18

novejši tokovi v slovenistiki – jezik v teoriji in šolski praksi



cilji: seznaniti učitelje slovenskega jezika s strokovnimi novostmi oz. novimi teoretični-mi spoznanji, novimi didaktičnimi pristopi pri pouku, različnimi oblikami in metodami povezave novih strokovnih, teoretičnih spoznanj s področja jezikoslovja z didaktičnimi pristopi izobraževalnega procesa

Predavatelji in teme: • Problematika pravorečja in govora v slovenskih šolah – Hotimir Tivadar• Novejši jezikovni viri za slovenščino – Marko Stabej• Pomoč jezikovnih virov pri popravljanju nelastnega besedila – Erika Kržišnik• Zgodovinska slovnica in pouk slovenščine – Irena Orel

obveznosti udeležencev: interaktivno sodelovanje udeležencev in izdelava seminar-ske naloge


31. 3. 2013 12. 4. 2013 Ljubljana


19

uMetnostna zgodovina

umetnostna zgodovina na maturi


ciljna skupina: učitelji na srednjih šolah, ki poučujejo umetnostno zgodovino in imajo zaključen visokošolski študij

cilji: predstavitev novih zahtev na maturi zaradi prenovljenih vsebinskih in metodolo-ških okvirov; vsebinsko usposabljanje učiteljev za izvajanje predmeta v smislu priprave na maturo, pa tudi predstavljanje možnosti maturitetne priprave s povezovanjem (kul-turni dnevi in projektne naloge), za usposabljanje pri vključevanju umetnostnozgodo-vinskih vsebin v medpredmetne povezave; predstavitev strokovnih novosti za vsebinsko in didaktično opremljenost pri njihovem posredovanju v šolsko okolje; upoštevanje raz-ličnih didaktičnih pristopov, ki so specifični za pouk umetnostne zgodovine za potrebe maturitetne priprave, seznanjanje učiteljev z didaktičnimi možnostmi za pripravo na maturo in tudi za medpredmetno povezovanje (vizualna sredstva in drugi viri informa-cij), s pristopi h globalnemu in sodelovalnemu učenju, za projektno in raziskovalno delo z umetnostnozgodovinskimi vsebinami

Predavatelji in teme: • Priročnik za maturo: Koncept, temeljna in razširjena uporaba – Nataša Golob• Pristop k oblikovni in ikonografski analizi, razumevanje arhitekture –

Nataša Golob, Rebeka Vidrih• Spremembe in izkušnje: matura prej in sedaj – Bernarda Podlipnik• Preverjajmo znanje – Irena Šterman, Bernarda Podlipnik

Pogoji udeležbe: poznavanje veljavnih učnih načrtov za maturo iz umetnostne zgodovi-ne ter poznavanje pripomočkov (učbenik, priročnik)

obveznosti udeležencev: aktivno sodelovanje pri predavanjih in delavnicah


25. 9. 2012 6. 10. 2012 Ljubljana


20

zgodovina

strokovno-metodične novosti pri zgodovini v osnovni in srednji šoli


ciljna skupina: učitelji/učiteljice in profesorji/profesorice zgodovine na osnovnih in srednjih šolah

cilji: posodobitev strokovno-predmetnega znanja (seznanitev z novostmi na področju obče in narodne zgodovine ter poglobitev metodičnega znanja)

Predavatelji in teme: • Novosti pri didaktiki zgodovine – Danijela Trškan• Sodobni pristopi k vizualnim virom pri pouku zgodovine – Danijela Trškan• Osamosvojitev Slovenije – dvajset let kasneje – Božo Repe• Vzhodna politika – Ostpolitik Willya Brandta – Dušan Nećak

Pogoji udeležbe: učitelji/učiteljice, profesorji/profesorice zgodovine na osnovnih in srednjih šolah

obveznosti udeležencev: prisotnost in aktivna udeležba


1. 3. 2013 8. 3. 2013 Ljubljana


21

IZOBRAŽEVANJE MENTORJEVizobraževanje mentorjev za praktično usposabljanje v delovnih organizacijah

koordinator: Luka Hrovat, T: 01 241 10 46; F: 01 241 10 47, E: [email protected] št. ur izobraževanja: i. del: 24 ur; ii. del: do 18 ur* (odvisno od števila udeležencev, pogoj za udeležbo na II. delu je opravljen I. del ter opravljeni dve mentorstvi)št. udeležencev na izvedbo: do 36izvajalki: doc. dr. Monika Govekar-Okoliš in asist. dr. Renata Kranjčec

ciljna skupina: mentorji za praktično usposabljanje v delovnih organizacijah

cilji: seznaniti mentorje s sodobnimi praktičnimi in teoretskimi znanji o mentorstvu ter jih tako spodbuditi k iskanju lastnega mentorskega pristopa in h kritični strokovni re-fleksiji. Delavnica usposablja za načrtovanje, izvajanje in evalvacijo mentorskega dela. Prav tako se mentorji usposabljajo za nadaljnje razvijanje partnerskega modela kako-vosti mentorsko-pedagoško-andragoškega dela v svojem delovnem okolju (na primeru izvedbe mentorstva).

kompetence:• pozna cilje praktičnega usposabljanja in kompetence, ki jih praktikanti razvijajo

med praktičnim usposabljanjem;• razume mentorsko vlogo, naloge in kompetence mentorja v procesu praktičnega

usposabljanja praktikantov;• pozna osnovne značilnosti učenja in izobraževanja praktikantov, andragoški ciklus,

učne metode, oblike, tehnike ter komunikacijske spretnosti za oblikovanje kakovo-stnega mentorskega odnosa;

• pozna dejavnike, ki prispevajo k vodenju, spremljanju in ocenjevanju praktikanta med praktičnim usposabljanjem;

• zna načrtovati in voditi praktično usposabljanje ne glede na strokovno dejavnost posamezne delovne organizacije;

• zna evalvirati mentorski proces, praktikantovo delo in samoevalvirati svoje mentor-sko delo.

22

teme izobraževanja:

i. del

Pedagoško-andragoško-PsiHološki steber: PoMen Mentorja in Mentorstva • pomen, vloga, naloge in kompetence mentorja;• mentorstvo z vodstvenega vidika;• pomen, oblike in funkcije mentorstva;• mentorstvo kot diadni odnos – odnos med mentorjem in praktikantom;• formalno in neformalno mentorstvo;• učinki mentorstva za mentorja, praktikanta in ustanovo, v kateri poteka praktično

usposabljanje;• komunikacija med mentorjem in praktikantom;• oblike in vrste mentorjev glede na način komuniciranja;• povratno informiranje v praktičnem usposabljanju;• medsebojno poslušanje v praktičnem usposabljanju.

naČrtovanje, izvedba in evalvacija PraktiČnega usPosabljanja: Metodološki in strokovni vidiki • oblikovanje in načrtovanje priprave na mentorsko delo s praktikanti;• vloga, vsebine in cilji praktičnega usposabljanja;• načrtovanje dela v procesu praktičnega usposabljanja;• izpeljava praktičnega usposabljanja; • značilnosti učenja in izobraževanja praktikantov; oblike, metode in tehnike pouče-

vanja praktikantov ter andragoški ciklus;• motivacija in komunikacija v mentorskem procesu;• načini spodbujanja refleksije; spodbujanje profesionalnega razvoja praktikanta;• kompetence, ki jih praktikanti razvijejo oz. dosegajo med praktičnim usposabljanjem;• oblike in vrste mentorjevih povratnih informacij praktikantu;• opazovanje in sprotna evalvacija praktikanta ter sprotna samoevalvacija prakti-

kanta in mentorja v praktičnem usposabljanju;• končna evalvacija mentorja o celotnem procesu praktičnega usposabljanja prakti-

kanta in njegovih dosežkih;• zaključna evalvacija praktikanta in njegovo oblikovanje končnega poročila o prak-

tičnem delu in pridobljeni usposobljenosti;• zaključna samoevalvacija mentorja;• prednosti praktičnega usposabljanja za praktikanta, mentorja, delovno organizaci-

jo in za družbo.

23

ii. del

evalvacija udeležencev izobraževanja za Mentorje: Metodo-loški in strokovni vidiki s PraktiČnega usPosabljanja• opravljeni dve mentorstvi praktikantoma;• zaključna pisna Refleksija mentorjevega dela (povezanost teoretičnega in praktič-

nega dela);• predstavitve mentorstva s praktičnega usposabljanja in sklepne ugotovitve udele-

žencev o vlogi, izvedbi in evalvaciji mentorstva;• vrednotenje strokovne usposobljenosti udeležencev za mentorstvo v praktičnem

usposabljanju.

literatura:• gradivo za mentorje udeležence in priporočena literatura.

obveznosti: • aktivna udeležba in sodelovanje;• zaključna pisna »Refleksija mentorjevega dela« po opravljenem izobraževanju in

mentorstvu dvema praktikantoma s praktičnega usposabljanja;• predstavitev mentorstva s praktičnega usposabljanja dveh praktikantov.

24

PROGRAMI zA IzPOPOLNJEVANJE IzOBRAzBEPedagoško-andragoška izobrazba za strokovne delavce v osnovnih in srednjih šolah

1. cilji programaGlavni cilj programa je omogočiti strokovnim delavcem v vzgoji in izobraževanju, da pridobijo pedagoško-andragoško usposobljenost, ki jim bo omogočala kakovostno vzgoj-no-izobraževalno delo v osnovnih in srednjih šolah.

2. način izvajanja programaŠtudijski program za izpopolnjevanje obsega 60 kreditnih točk (KT) oziroma 600-660 kontaktnih ur in traja eno študijsko leto s pričetkom 28. septembra 2012. Program se praviloma izvaja kot izredni študij, ob koncu tedna (v petek popoldne in soboto dopol-dne), izjemoma pa tudi med tednom. Organizirane oblike pedagoškega dela praviloma potekajo v prostorih fakultete (Aškerčeva 2, Ljubljana).

3. Pogoji za vpis in merila za izbiro ob omejitvi vpisaV program za izpopolnjevanje se lahko vpiše, kdor ima univerzitetno, visoko strokovno ali višješolsko izobrazbo oziroma zaključen prvo ali drugostopenjski bolonjski študij.

Predvideno število vpisnih mest je do 90. Glede na število prijav se lahko oblikujejo dodatne skupine. Merilo za izbiro ob omejitvi vpisa je datum prijave v program oziroma kriteriji za sofinanciranje s strani Ministrstva za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.

Opozorilo: Pred vpisom v program svetujemo, da se o ustreznosti izobrazbe za zaposlitev na področju vzgoje in izobraževanja posvetujete na Ministrstvu za izobraževanje, znanost, kul-turo in šport v Službi za kadre v šolstvu (tel.: 01 400 57 19 ali [email protected]).

4. stroškiŠolnina za š.l. 2012/13 znaša 1.585,00 €. Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport ne bo sofinanciralo programa za udeležence, ki so zaposleni v zavodih na po-dročju vzgoje in izobraževanja, vpisanih v razvid izvajalcev javnoveljavnih programov.

5. PrijaveRok za pisne prijave z dokazili je 20. september 2012. Za prijavo je v š.l. 2012/13 potrebno najprej izpolniti in oddati elektronsko prijavnico, ki je dosegljiva na po-vezavi: https://vis.ff.uni-lj.si/razpis_vnos_0_PAI.asp#. Prijava bo šteta kot veljavna, ko bo natisnjena in podpisana prijavnica skupaj z vsemi potrebnimi prilogami v roku dostavljena na naslov Filozofska fakulteta UL, Center za pedagoško izobraževanje, Aškerčeva 2, 1000 Ljubljana s pripisom »Prijava na razpis PAI«. Priloge so: overjena fotokopija diplome (razen diplomanti FF UL, ki lahko priložijo neoverjeno fotokopijo), ustrezno potrdilo o spremembi imena oz. priimka (fotokopija), v kolikor se ime in/ali priimek na diplomi razlikuje od imena in/ali priimka na prijavnici, napotitev na program za izpopolnjevanje za zaposlene v šolstvu – obrazec je objavljen na spletni strani Filozofske fakultete: http://www.ff.uni-lj.si/fakulteta/Dejavnosti/CPI/ProgramiZa-Izpopolnjevanje/PedagoskoAndragoskaIzobrazba.html.

25

6. dodatne informacijePredstavitveni zbornik programa je objavljen na spletni strani Filozofske fakultete. in-formativni dan bo potekal v četrtek, 13.9.2012, ob 17. uri na Filozofski fakulteti v Ljubljani (predavalnica 34). Za vsa morebitna vprašanja lahko pokličete na tel. 01 241 10 49 ali pišete na [email protected].

7. Predmetnik programa za izpopolnjevanje glede na izobrazbo udeležencev oz. delovno področje

skuPni Pedagoško PsiHološki PredMeti

1. sk

lop

Psihologija za učitelje (7 KT)Didaktika (5 KT)

Pedagogika - teorija vzgoje in andragogika (6 KT)Opazovalna praksa

(pri enem od skupnih predmetov)

(2 KT)

/ /

enoPredMetna izobrazba

dvoPredMetna izobrazba

izobraževalci odrasliH

2. sk

lop

Specialna didaktika(5-12 KT)

Specialna didaktika 1(5-10 KT)

Specialna didaktika(5-10 KT)

Specialna didaktika 2(5-10 KT)

Andragoška didaktika(5 ECTS)

Pedagoška praksa(10 KT)

Pedagoška praksa 1 (6 KT)

Pedagoška praksa (6 KT)

Pedagoška praksa 2 (6 KT)

Andragoška praksa (6 KT)

3. sk

lop

izbirni PredMeti (6-19 kt):Angleščina za učitelje (3 KT)

Raziskovanje učnega procesa (4 KT) Slovenščina za učitelje (4 KT)

Učenci z učnimi težavami (3 KT)Uravnavanje motečega vedenja (3 KT)

Andragoška didaktika* (5 KT)

4. sk

lop zakljuČna aPlikativna naloga (skupaj 6 kt):

izdelava naloge (25.000-30.000 znakov - 3 KT)praktični del (3 KT)

skuPaj 60 ects

* Andragoško didaktiko lahko izberejo samo udeleženci, ki je niso izbrali že znotraj specialne didaktike (t.i. izobraževalci odraslih)

26

OPOMBA: Udeleženci programa opravljajo specialno didaktiko glede na strokovno po-dročje predhodno pridobljene izobrazbe. Udeleženci z izobrazbo iz strokovnih področjih, kjer ne obstaja specialna didaktika, obiskujejo specialno didaktiko glede na širše strokov-no področje, torej specialno didaktiko družboslovja (npr. ekonomisti, pravniki…) ali spe-cialno didaktiko naravoslovja (npr. agronomi, farmacevti, zdravniki, inženirji…). Udele-ženci z zaključenimi enopredmetnimi študijskimi programi opravljajo specialno didaktiko svojega strokovnega področja, prakso pri tej specialni didaktiki v obsegu 10 KT (5 tednov) in 1 teden opazovalne prakse pri kateremkoli skupnem predmetu (2 KT). V primeru, da se želijo ukvarjati z izobraževanjem odraslih, pa lahko opravljajo specialno didaktiko in prakso svojega strokovnega področja za dvopredmetne (3 tedne oz. 6 KT) ter Andragoško didaktiko in Andragoško prakso (3 tedne oz. 6 KT). Udeleženci z zaključenimi dvopred-metnimi študijskimi programi, ki želijo pridobiti pedagoško usposobljenost pri obeh pred-metih, izberejo specialni didaktiki obeh strokovnih področij (v kolikor je to mogoče – gl. spodaj) ter prakso pri obeh predmetih (v obsegu 2 krat 3 tedne oz. 2 krat 6 KT).

Specialne didaktike glede na strokovna področja:

• andragogike,

• angleščine,

• biologije,

• družboslovja,

• filozofije,

• fizike,

• francoščine,

• geografije,

• glasbene vzgoje,

• italijanščine,

• kemije,

• grščine,

• latinščine,

• likovne didaktike,

• matematike,

• naravoslovja,

• nemščine,

• psihologije,

• slovenščine,

• sociologije,

• španščine,

• teologije,

• umetnostne zgodovine

• in zgodovine.

27

ŠTUDIJSKI PROGRAM zA IzPOPOLNJEVANJE Iz BIBLIOTEKARSTVA (ŠPIK)

1. cilji programaCilj programa je, da udeležence seznani z delom v šolski knjižnici in jih usposobi za delovna opravila v šolskih knjižnicah, to je knjižnicah osnovnih, srednjih in strokovnih šol, glasbenih šol, zavodov za usposabljanje mladine in dijaških domov. Program ne usposobi za izvajanje predmeta Informacijsko opismenjevanje, za katerega je po veljav-nih predpisih potrebna univerzitetna izobrazba bibliotekarske smeri.

2. način izvajanja programaŠtudijski program za izpopolnjevanje obsega 43 kreditnih točk (KT) oziroma 268 kon-taktnih ur in traja razširjeni semester od novembra 2012 do junija 2013. Program se izvaja kot izredni študij, predvidoma ob koncu tedna (v petek popoldne in soboto dopol-dne), izjemoma pa tudi med tednom. Organizirane oblike pedagoškega dela praviloma potekajo v prostorih fakultete (Aškerčeva cesta 2, Ljubljana).

3. Pogoji za vpis in merila za izbiro ob omejitvi vpisaV Študijski program za izpopolnjevanje iz bibliotekarstva (ŠPIK) se lahko vpiše, kdor ima izobrazbo pridobljeno po študijskem programu druge stopnje oziroma izobrazbo pridobljeno po študijskem programu, po katerem se pridobi izobrazbo, ki v skladu z zakonom ustreza izobrazbi druge stopnje, in izpolnjuje z zakonom in drugimi predpisi določene pogoje o stopnji in smeri izobrazbe za učitelja oz. svetovalnega delavca v vzgoji in izobraževanju. Pod enakimi pogoji se lahko vpisujejo tudi udeleženci, ki so končali izobraževanje v tujini.

Predvideno število vpisnih mest je 30. Prednost pri vpisu imajo kandidati z opravljenim strokovnim izpitom s področja vzgoje in izobraževanja. Če je teh kandidatov več kot je razpisanih mest, se upošteva kriterij daljše dobe zaposlitve na področju vzgoje in izo-braževanja (v šolski knjižnici).

4. stroškiCelotna šolnina znaša 703,64 €. Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport bo sofinanciralo program za udeležence, ki so zaposleni v zavodih na področju vzgoje in izobraževanja, vpisanih v razvid izvajalcev javnoveljavnih programov, in so na izobra-ževanje napoteni s strani delodajalca, z odložnim pogojem, da bo sprejet in javno obja-vljen Proračun RS za leto 2013, v katerem bodo zagotovljena sredstva za sofinanciranje tega programa. V primeru sofinanciranja bo za te udeležence šolnina znašala 351,82 €. V kolikor odložni pogoj ne bo izpolnjen in MIZKŠ programa ne bo sofinanciralo, bodo morali celotno šolnino kriti udeleženci sami ali njihovi delodajalci.

5. PrijaveRok za pisne prijave z dokazili je 10. oktober 2012. Za prijavo je v š.l. 2012/13 po-trebno najprej izpolniti in oddati elektronsko prijavnico, ki je dosegljiva na pove-

28

zavi: https://vis.ff.uni-lj.si/razpis_vnos_0_SPIK.asp#. Prijava bo šteta kot veljavna, ko bo natisnjena in podpisana prijavnica skupaj z vsemi potrebnimi prilogami v roku dostavljena na naslov Filozofska fakulteta UL, Center za pedagoško izobraževanje, Aškerčeva 2, 1000 Ljubljana s pripisom »Prijava na razpis ŠPIK«. Priloge so: overjena fotokopija diplome (razen diplomanti FF UL, ki lahko priložijo neoverjeno fotokopijo), ustrezno potrdilo o spremembi imena oz. priimka (fotokopija), v kolikor se ime in/ali priimek na diplomi razlikuje od imena in/ali priimka na prijavnici, napotitev na pro-gram za izpopolnjevanje – obrazec je objavljen na spletni strani Filozofske fakultete: http://www.ff.uni-lj.si/fakulteta/Dejavnosti/CPI/ProgramiZaIzpopolnjevanje/Bibliotekar-stvo.html in fotokopija potrdila o opravljenem strokovnem izpitu s področja vzgoje in izobraževanja.

6. PriznavanjeUdeležencem se lahko prizna pridobljeno znanje, usposobljenost ali zmožnosti, ki po vsebini in zahtevnosti v celoti ali deloma ustrezajo splošnim oziroma predmetnospe-cifičnim kompetencam, določenim s programom. Priznano znanje, usposobljenost ali zmožnosti se lahko upoštevajo kot merilo za izbiro ob omejitvi vpisa ali kot opravljena študijska obveznost. Udeleženec, ki prosi za oprostitev obveznosti, mora predložiti ori-ginale dokazil o opravljenem izobraževanju, pridobljenem znanju in praksi.

7. dodatne informacijePredstavitveni zbornik programa je objavljen na spletni strani Filozofske fakultete Uni-verze v Ljubljani. Za vsa morebitna vprašanja lahko pokličete na tel. 01 241 10 49 ali pišete na [email protected] .

8. Predmetnik programa za izpopolnjevanje

Zap. št. Učna enota Kontaktne ure skupaj

KT

Osnovni predmeti:1 Avtomatizacija knjižnic 16 32 Informacijski viri in storitve 20 53 Izgradnja knjižničnih zbirk 32 64 Književnost za bibliotekarje in založnike 16 35 Obdelava knjižničnega gradiva 40 66 Osnove bibliotekarstva in organizacija knjižnic 40 6

Specialni predmeti:7 Izobraževanje uporabnikov v šolski knjižnici 72 88 Uporabniki informacijskih virov in storitev 16 39 Upravljanje knjižnic 16 3

SKUPAJ 268 43

29

Program za pridobitev pedagoško-andragoške izobrazbe za predava-telje višjih strokovnih šol

Ciljna skupina: Predavateljice in predavatelji višjih strokovnih šol z visoko izobrazbo.

Cilji: Usposobiti predavateljice in predavatelje višjih strokovnih šol za kakovostno iz-obraževalno delo, ob upoštevanju sodobnih dognanj psihologije učenja, visokošolske didaktike, andragogike, obče in poklicne pedagogike in specifičnost danega poklicnega izobraževanja.

opomba: Program je v prenovi in postopku akreditacije. razpis za vpis v program bomo objavili naknadno, po zaključeni akreditaciji programa. Če želite prejemati obvestila o programu, nam to sporočite na [email protected] .

osnove visokošolske didaktike

ciljna skupina: Visokošolske asistentke in asistenti, predvsem ob prvi izvolitvi v uči-teljski naziv.

cilji: Seznaniti kandidate s širšo paleto različnih oblik pedagoškega dela s študenti (delo z velikimi in malimi skupinami, variante predavanja, aktivno samostojno delo štu-dentov, metode izkustvenega učenja...) in s kriteriji izbiranja, uvesti kandidate v osnov-ne postopke načrtovanja, izvajanja in vrednotenja rezultatov pedagoškega procesa.

opomba: Program je v prenovi in postopku akreditacije. razpis za vpis v program bomo objavili naknadno, po zaključeni akreditaciji programa. Če želite prejemati obvestila o programu, nam to sporočite na [email protected] .

30

PROGRAMI ZA ZAKLJUČENE SKUPINE

Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani lahko pri-pravi in izvede po vaših potrebah individualno prilagojene programe.

Za dodatne informacije se obrnite na elektronski naslov [email protected] ali pa nas po-kličite po telefonu 01 241 10 49.

31

IzPITI Iz TUJIH JEzIKOVIzpiti iz tujih jezikov so namenjeni kandidatom in kandidatkam z vsaj osnovnim znanjem tujega jezika, ki potrebujejo potrdilo o znanju tujega jezika za zasebne ali uradne namene (npr. za vpis na podiplomski študij, za razpis na delovno mesto, za pridobitev štipendije, za študij v tujini, za izpolnjevanje meril za napredovanje ipd.). Kandidati in kandidatke na Filozofski fakulteti opravljajo le izpit, medtem ko se jezikovno izobražujejo lahko kjerkoli.

seznaM jezikovKandidati in kandidatke lahko pri nas opravljajo izpite iz 22 tujih jezikov: anglešči-na, nemščina, francoščina, italijanščina, španščina, portugalščina, hrvaščina, srbščina, makedonščina, madžarščina, ruščina, japonščina, kitajščina, češčina, slovaščina, polj-ščina, arabščina, švedščina, grščina, stara grščina, latinščina in esperanto.

kako se PriPraviti na izPit?Kandidati in kandidatke lahko pristopijo k izpitu brez posebne priprave (ni jim npr. treba opraviti posebnega pripravljalnega tečaja). Na izpit se kandidati in kandidatke lahko pripravijo tudi tako, da berejo tekste v ciljnem jeziku, ponovijo slovnico, napišejo sestavek, poslušajo avtentična besedila v ciljnem jeziku ipd.

Podrobnejše napotke o vsebini izpita in o pripravi nanj dobijo kandidati in kandidatke pri posameznem izpraševalcu oz. izpraševalki v času govorilnih ur, lahko pa mu/ji vpra-šanja posredujete tudi po elektronski pošti.

kako PristoPiti k izPitu?Kandidati in kandidatke naj se pred opravljanjem izpita v času uradnih ur (11.00 - 13.00, sreda tudi 11.00 - 15.00) zglasijo na CPI-ju (soba 508, nadstr. 5), kjer dobijo navodila za plačevanje obveznosti. Kontaktna oseba za izpite iz tujih jezikov je Luka Hrovat ([email protected], tel.: 01/241 1046).

PlaČevanje obveznostiCena opravljanja izpita iz znanja tujega jezika je 121,01 EUR. Na podlagi potrdila o plačilu, kandidat/ka na CPI-ju prejme dva izvoda obrazca (»Spričevalo o znanju tujega jezika«) za opravljanje izpita iz tujega jezika. V kolikor vam izpit plača delodajalec oz. druga pravna oseba, nam morate predhodno dostaviti originalno naročilnico. Kasnejših reklamacij ne upoštevamo.

kdaj laHko oPravljate izPit?Predpisanih rokov za opravljanje izpita iz znanja tujih jezikov ni. Kandidat ali kandidat-ka v času govorilnih ur kontaktira izbranega izpraševalca za posamezni tuj jezik in se z njim dogovori za izpitni rok.

seznaM izPraševalcevhttp://www.ff.uni-lj.si/fakulteta/Dejavnosti/CPI/IzpitiIzTuihJezikov/IzpitiIzTujihJezikov.html

32

Naslov programa:__________________________________________________________

Čas in kraj izpeljave programa________________________________________________

Ime in priimek udeleženca/ke:________________________________________________

Rojstni datum: ____________________________________________________________

Davčna številka udeleženca (obvezno!): _________________________________________

Elektronski naslov:_________________________________________________________

Naziv in naslov delodajalca (ulica in pošta) ter telefonska številka v službi:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Izobrazba:____________________ Delovno mesto:____________________

Kotizacijo za udeležence, zaposlene v vzgojno izobraževalnih zavodih, ki izvajajo javnovel-javne programe, in imajo soglasje odgovorne osebe zavoda, delno sofinancira Ministrstvo za izobraževanje, znanost, kulturo in šport.Potrditev, da je udeleženec/udeleženka zaposlen/a na vzgojno izobraževalnem zavodu, vpisa-nem v razvid MIZKŠ, in napoten/a na izobraževanje s strani zavoda:

podpis odgovorne osebe: _______________________ žig

Kotizacijo za seminar (ustrezno obkrožite):• bom plačal/a sam/a; če ste davčni/a zavezanec/ka, navedite davčno številko:____________• bo plačal delodajalec; če je delodajalec davčni zavezanec, navedite davčno številko:_______

podpis odgovorne osebe: _______________________ žig

Ob prijavi pošljite tudi naročilnico vašega zavoda oz. podjetja, ki je podlaga za izstavitev računa.

Pomembno:Pisne odjave sprejemamo najkasneje 8 dni pred izpeljavo programa na naslov Filozofska fakulteta, Center za pedagoško izobraževanje, Aškerčeva 2, 1000 Ljubljana, po elektronski pošti na naslov [email protected] ali [email protected]. V nasprotnem primeru že plačane kotizacije ne bomo mogli vr-niti oziroma vam bomo kotizacijo, kljub neudeležbi, zaračunali.

center za pedagoško izobraževanjeAškerčeva 2, 100 Ljubljana

Prijavnica

PROGRAMI PROFESIONALNEGAUSPOSABLJANJAZA STROKOVNE DELAVCE V VZGOJI IN IZOBRAŽEVANJUZA ŠOLSKO LETO 2012/13

Center za pedagoško izobraževanjeLjubljana 2012

PRPRPR PR PR PR ZA STROKOVNE ZA STROKOVNE ZA STROKOVNE USUSUS

Center za pedagoško izobraževanje Filozofske fakultete je bil ustanovljen 1978. leta z namenom, da skrbi za pedagoško izobraževanje in izpopolnjevanje (bodočih) učiteljev, ki ga usklajuje in povezuje s prakso. Os-novno vodilo je bilo ves čas razvijanje in uveljavljanje sodobnih – aktivnih oblik dela, ki izhajajo iz izkušenj

in ki naj ni jih udeleženci prenesli v vsakdanjo učno prakso.

Center za pedagoško izobraževanje deluje na področjih:- programi za izpopolnjevanje izobrazbe,

- programi za profesionalno usposabljanje strokovnih delavcev v vzgoji in izobraževanju,- koordinacija projektov (EU),

- mednarodno sodelovanje in organizacija konferenc.

Documents

Programi profesionalnega usposabljanja