Procesos Afectivos Tejedor

7/23/2019 Procesos Afectivos Tejedor

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LICEO N1 JAVIERA CARRERAFILOSOFIA Y PSICOLOGA3 MEDIOPROCESOS COGNITIVOS

Profesora Fedora Orea!aProfesora G"#a Ca"d$a Mo!%ada

G&A DE FILOSOFA Y PSICOLOGA3 MEDIO

O'(e)$*os+1, Co!o%er %o!%e-)os %a*es de -ro%esos afe%)$*os,., Co/-re!der $/-or)a!%$a de -ro%esos %o0!$)$*os e! e

desarroo de a -s$%oo0#a,3, A-$%ar %o!o%$/$e!)os ad"$r$dos e! e -ro-$o

%o/-or)a/$e!)o,

Pro%esos Afe%)$*os

Cuando estudiamos al ser humano, no podemos dejar de lado una

parte fundamental de su esencia: su lado afectivo. Una de las

grandes caractersticas que nos diferencian de las mquinas es queposeemos sentimientos, pasiones y emociones.

La afectividad es aquel conjunto del acontecer emocional que ocurre

en la mente del hombre y se epresa a trav!s del comportamiento

emocional, sentimental y pasional.

La afectividad es el conjunto de sentimientos inferiores y superiores,

positivos y negativos, fugaces y permanentes que sit"an la totalidad

de la persona ante el mundo eterior.

La psicologa se encarga de estudiar el rea afectiva del ser

humano, y llega a la conclusi#n consistente en que sus grandes

caractersticas son:

o $olaridad.% Consiste en la contraposici#n de direcciones que

pueden seguir de los positivo a lo negativo, del agrado al

desagrado, de lo justo a lo injusto, de la atracci#n a la repulsi#n.


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o &ntimidad.% 'presa subjetividad como una situaci#n profunda y

personal

o $rofundidad.% (rado de signi)caci#n o importancia que le asigna

el sujeto al objeto.

o &ntencionalidad.% *e dirige hacia un )n sea positivo o negativo.

o +ivel.% Unos son ms bajos y otros elevados

o emporalidad.% 'st sujeto al tiempo, con un inicio y un )nal.

o &ntensidad.% Los afectos eperimentan distinto grado o fuer-a:

risa, sonrisa, carcajada.

o mplitud.% Los procesos afectivos comprometen a toda la

personalidad del individuo.

o &nestabilidad y /luctuaci#n: posibilidad de variaci#n constante del

sujeto frente a lo que le estimula.

o 0epercusi#n Conductual y 1rgani-ada de los fectos: cambios

observables en el organismo que eperimenta los afectos.

l estudiar los procesos afectivos distinguimos entre emociones,

sentimientos y pasiones.

E/o%$o!es

*on identi)cables y tienen relaci#n directa con una situaci#n

percibida por el individuo. *on intensas y breves. $rovocan alg"n

grado de impacto somtico.

'timol#gicamente, la emoci#n signi)ca impulso. 's un proceso

psicol#gico formado por componentes innatos, subjetivos,

)siol#gicos y conductuales producido por los cambios ambientales,

el cual genera procesos orgnicos. 'stn relacionadas con el

sistema lmbico.


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*us caractersticas son:

o Corta duraci#n y elevada intensidad

o (enera modi)caciones )siol#gicas signi)cativas

o parecen por un estmulo en un conteto espec)coo Comunes al hombre y al animal

*us componentes son:

Un sentimiento caracterstico o eperiencia

Un esquema de estimulaci#n )siol#gica

Un esquema de epresi#n abierta

2odi)caciones orgnicas:

'l rostro se enrojece o empalidece

*e reali-an una serie de movimientos re3ejos

'citaci#n nerviosa

*e parali-an momentneamente las vsceras

umenta la actividad del cora-#n

4ay modi)caciones en la respiraci#n

*e contraen el hgado, el ba-o y aumenta la producci#n de

gl#bulos rojos.

Los vasos de la piel se contraen

umenta la secreci#n de la glucosa y adrenalina, lo que

determina una mayor resistencia a la fatiga

4ay aumento de secreciones: sudor, orina, etc.

&ntervienen de manera decisiva el hipotlamo y el sistema

nervioso aut#nomo a trav!s de los nervios simpticos y

parasimpticos.

4ay diversos enfoques sobre lo que es la emoci#n. 5ar6in, por su

parte, en correspondencia con su teora de la evoluci#n, piensa que

de anta7o las emociones eran "tiles para supervivencia del hombre,

pero que ahora ya no. &nclusive, con respecto a esto, se ha


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planteado que sin emociones es probable que la especie humana

hubiera desaparecido. $ara 8. 9ames, por otro lado, la emoci#n es

una reacci#n del organismo frente a un evento espec)co, que es

seguida por otra emoci#n como producto de esa reacci#n. Unejemplo, en el pensamiento de 9ames sera: +o lloramos porque

estamos tristes, sino que estamos tristes porque lloramos;.

1tra corriente que se enfoca en este mbito es la psicologa

cognitiva, sin embargo, tal enfoque es centrado en factores

cognitivos tales como los que vimos en la gua anterior. Ci7!ndose a

eso, la emoci#n sera un proceso que seguira los siguientes pasos:

. 'n el caso en que no haya un esquema previo de c#mo

enfrentar una situaci#n, se da una tensi#n, que es un tipo de

emoci#n que puede ser traducida con frases como ?@u! es

estoA;.

4. Con la tensi#n, se produce una doble respuesta. La primera

es una descarga de recursos bioqumicos, tales como la

adrenalina. La segunda es un despliegue de recursos

relacionados con los esquemas cognitivos previos, para poder

actuar de acuerdo a la situaci#n y adecuarse a ella. +o

obstante, puede que la reacci#n no sea la ms adecuada para

una situaci#n.

Los estudios psicol#gicos, tradicionalmente plantean que hay B

emociones generales:

M$edo+ $resenta la funci#n de proteger. 'l miedo prepara al cuerpo

para protegerse en presencia de un peligro, lo cual lo diferencia del

pnico, que es cuando el individuo queda inmovili-ado y no puede

reaccionar frente al objeto de pnico.


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Ra'$a+ 1curre cuando ya nos ha pasado algo. La funci#n adaptativa

de la rabia es la destrucci#n. anto en el caso de la rabia, como en

el caso del miedo, se distribuye ms sangre oigenada a los

m"sculos de las etremidades.

Pe!a o )r$s)e2a+ 3icci#n o dolor. *urgen frente a la p!rdida real o

imaginaria de algo. *e necesita pedir ayuda para una reintegraci#n.

*e trata de un proceso que no est completo, parecido a lo que

ocurre en uno de los fen#menos de la percepci#n de la (estalt,

como es la ley de cierre. Lo que busca el psicoanlisis, es completar

eso que queda inconcluso.


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Sor-resa+ 'l objeto de la sorpresa es dirigir nuestra atenci#n a un

objeto. lgunas teoras que tratan de eplicar esta emoci#n dicen

que los estmulos generan cambios )siol#gicos, y que luego, lacorte-a cerebral se hace consciente de ese cambio.

Ae0r#a+ *era la emoci#n contraria a la triste-a, y una de las ms

agradables.


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Re%a2o+ $or signi)cado, se dira que el recha-o es la resistencia

que ofrece un cuerpo a la fuer-a ejercida por otro. Llevndolo al

campo psicol#gico, el recha-o es la acci#n que hace que un

individuo tienda a resistirse a alguna persona o un objeto. 'n el caso

de una persona, puede tratarse de una o varias caracterstica en el

otro que vayan en contra del esquema cognitivo del individuo que

conoce.

ipos de 'mociones:

Es)4!$%as o a%)$*as5 de ealtaci#n, la reacci#n emocional provoca

un inusitado aumento de actividad mental.

As)4!$%as o -as$*as+ de inhibici#n, se parali-an el curso del

pensamiento y la capacidad de discernir, del habla y hasta del

actuar.Pr$/ar$as+ instintos como el miedo vinculada al instinto de fugaD y

la ira vinculada al instinto de agresi#nD.

Se%"!dar$as+ *on originales con caracteres propios y adquiridas,

como la vergEen-a, celos, envidia, etc.

Der$*adas+ 2enos ligadas a las condiciones del momento, ms

vinculadas con las indicaciones y que presuponen actitudes previas,

prospectivas y retrospectivas. 'jemplo: la alegra, la esperan-a,depresi#n, ansiedad.


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Se!)$/$e!)os+

*on tenues y prolongados. +o traen repercusiones somticas, es

decir, no hacen efecto en el cuerpo. Fa que se relacionan con elinconsciente, son difusos, podemos tenerlos y no saber su origen ni

qu! es lo que sentimos. 'j. Culpa, inquietud.

*on procesos afectivos relativamente estables adquiridos en el

proceso de la sociali-aci#n, propio de los seres humanos. *on

conscientes es decir, se perciben como estados de nimo.

$ositivos, impulsan de un modo ms constante y persistente al

acercamiento, b"squeda, conservaci#n y el disfrute de las personas.

+egativos, impulsan a comportarse en sentido contrario.

Caractersticas de los sentimientos:

*on subjetivos

*urgen poco a poco.

$romueven conductas !ticas elevadas

/omentan el desarrollo del bien del otro. *on de menor intensidad y de mayor duraci#n.

*e desarrollan y enriquecen en cantidad y variedad.

*on imprecisos siento como;D.

5epende ms de la actividad cortical.

Clases de sentimientos:

Se!)$/$e!)os se!sor$aes5 son actuales y referidos a partesdel cuerpo, ejemplo: dolor, hambre, sed, etc.

Se!)$/$e!)os *$)aes, referidos al cuerpo en su totalidad. *e

distinguen de los primeros porque no estn locali-ados, ejemplo:

malestar, sentir que un lugar es agradable o desagradable,

c#modo. 'iste un recuerdo sentimental.

Se!)$/$e!)os a!#/$%os5 sentimientos provocados por un

estmulo eterior, ejemplo: triste-a o alegra ante una noticia.


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Se!)$/$e!)os es-$r$)"aes o de a -erso!a$dad5 son

espontneos y absolutos, no pueden apoyarse en determinados

valores.

6)$%os5 es)4)$%os5 -ra0/7)$%os5 se8"aes o !ar%$s$s)as,

Pas$o!es+

*on las ms determinantes del sujeto. *on intensas y

prolongadas en el tiempo. 2ueven al sujeto a reali-ar

instancias de importancia en su vida, como la pasi#n por una

persona amor a un artista o los esposos que viven amndose

por a7os, hasta que uno muere y el otro no dura mucho ms

tiempo y tambi!n muereD, por un arte dan-a, canto,

concertistaD, por un deporte tanto los jugadores como los

fanticosD, por una ciencia los que luchan por encontrar la

cura para el cncerD o por causas (reenpeaceD. 2uchas veces

las profesiones que uno eligen para estudiar y luego trabajar,

se convierte en pasiones, que a pesar de todo, siguen

moviendo al sujeto.

l mover toda la vida psquica en una sola direcci#n, pueden

producir dos instancias en el sujeto:

Pos$)$*os cuando orientan al sujeto hacia valores


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culturales positivos o sublimes.

Ne0a)$*as cuando llegan a la persona a su

autodestrucci#n, ellas producen una ruptura con el mundo

eterior.Caractersticas:

*on eageradas, absorbentes y obsesivas con gran fuer-a de

atracci#n.

$ueden anular la voluntad.

$ueden atentar contra la integridad fsica, moral o psicol#gica.

'iste una idea )ja activa que parte de una idea

predominante normal que puede terminar en una ideapatol#gica.

's ms larga que una emoci#n. 's una tendencia perdurable

que implica una )je-a y un grado de inteligencia.

&ntensidad: 4ay pasiones que son fuertes y en!rgicas y otras

que son tranquilas.

*e clasi)can en:o S"-er$ores+ desarrollo personal y moral del individuoG son

valoradas por el grupo social. 'j. $asi#n de la m"sica de

Heethoven, pasi#n de 'instein hacia la cienciaG pasi#n de

9esucristo.

o

o I!fer$ores+ &mpiden u obstaculi-an el desarrollo personal y


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social. 'j. $asi#n desmedida por el poder, la fama y la rique-a

obsesivas, seuales, individualistas, etc.

ipos de $asiones:

A")o %o!ser*a%$9!: nos ayudan a lograr la protecci#n de

nuestra vida fsica y nuestra conservaci#n como especie

humana. 'stas son:

5eseo de descanso: sin equilibrio, el deseo de descanso se

puede convertir en pere-a.

5eseo seual: sin equilibrio, el deseo seual se puede

convertir en erotismo.

4ambre: sin equilibrio, nos puede llevar a la gula.

*ed: sin equilibrio nos puede llevar a la embriague-.

A")orrea$2a%$9!: nos ayudan a conseguir la protecci#n de

nuestra vida psquica, el sano fortalecimiento interno de

nuestra propia personalidad.

'l deseo de amar y ser amado. *in equilibrio, puede

convertirse en envidia o celos. La valenta. *in equilibrio, se puede transformar en temeridad.

'l sentimiento de recha-o hacia algo o alguien. *in equilibrio,

puede mudar a odio.

'l orgullo. *in equilibrio, se puede convertir en soberbia.

'l deseo de justicia. *in equilibrio, nos puede llevar a la ira.


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A%)$*$dades

1, 'labore una lista con los conceptos que no conoce e

investigue su signi)cado.., 5e un ejemplo de la vida cotidiana, para cada una de las

grandes caractersticas de los procesos afectivos.

3, 'plique con sus propias palabras, por qu! cree que

para 5ar6in, las emociones cumplan una funci#n de

supervivencia. rgumente.

:, 'scriba una historia de vida. nalice qu! aspectos son

emociones, sentimientos y pasiones, describiendo

caractersticas, clasi)caciones y tipos de cada una de

los tres procesos afectivos.

;, 'labore un mapa conceptual basado en la gua.

F"e!)e

%C!sar ejedor Campomanes, &ntroducci#n a la )losofa;.

%puntes Ctedra de $sicologa, U*C4.

%puntes clases de $rofesora Claudia 2oncada Harb!.

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