Organizator

Sieci współpracy

i

samokształcenia

Teoria i praktyka

dr Danuta Elsner

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

• Omówienie pojęć:

– Sied

– Współpraca

– Samokształcenie (uczenie się)

• Wskazanie korzyści wynikających z

uczestnictwa w sieci

Cele:

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

• Projekt pt. "System doskonalenia nauczycieli oparty

na ogólnodostępnym, kompleksowym wspomaganiu

szkół„

• 3 rozporządzenia MEN w sprawie:

– placówek doskonalenia nauczycieli

– poradni psychologiczno-pedagogicznych

– bibliotek pedagogicznych

• 2 zmiany

– Tzw. procesowe wspomaganie szkół

– Sieci współpracy i samokształcenia

Reforma systemu doskonalenia

nauczycieli

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

D

A B

C

Proces spłaszczania struktur hierarchicznych

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

D. Jackson, J. Temperley, 2007.

Powstanie sieci – etap 1.

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

D. Jackson, J. Temperley, 2007.

Powstanie sieci – etap 2.

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

D. Jackson, J. Temperley, 2007.

Powstanie sieci – etap 3.

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

J. Żmijski, 2013.

Sieć

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

• Grupa osób lub instytucji

• Powstaje z ich potrzeb

• Powołanie nie wymaga żadnych czynności prawnych

• Działa poza kontrolą władz

• Działa na zasadach samoorganizacji

• Jest organizacją tymczasową

• Działa w oparciu o aktywność członków

• Nie ma typowego członu kierowniczego

• Cechuje ją niski stopień sformalizowania

• Jest bardziej procesem (relacją, interakcją, więzią) niż

"twardym" efektem

• Może przypominać dawny zespół samokształceniowy

• Nie jest projektem

Charakterystyka sieci

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Inicjacja Przygotowanie Realizacja PRODUKT Ewaluacja

Sformułowanie

problemu Rozwiązanie

problemu

Projekt

Sieć

P.Leenheer (2012)

Projekt i sied - różnice

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Typy relacji międzyludzkich

• Współpraca (++)

• Współdziałanie (+)

• Współistnienie (0)

• Współzawodnictwo (-)

• Walka (--)

Współpraca

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

• Synergia

2 + 2 = 5

• Kapitał społeczny

Potencjał zgromadzony w polskim społeczeostwie w postaci obowiązujących norm postępowania, zaufania i zaangażowania, które wspierając współpracę i wymianę wiedzy, przyczyniają się do wzrostu dobrostanu Polski

Raport o Kapitale Intelektualnym Polski

Współpraca

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Konstruktywizm w psychologii uczenia się

• Uczenie się jest procesem aktywnego konstruowania wiedzy

• Jest nie tylko procesem intelektualnym, ale i społecznym

• Jest również procesem emocjonalnym

• W początkowym stadium jest powiązane z kontekstem -

przechodzeniem od spraw konkretnych do abstrakcyjnych

• Wymaga samoregulacji i uznania celów uczenia się za własne

Samokształcenie (uczenie się)

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Zmiana podejścia do doskonalenia

nauczycieli

• Aktywne konstruowanie wiedzy - zmiana metod

• Proces społeczny - promowanie zespołowego uczenia się

• Proces emocjonalny - zapewnienie bezpiecznego środowiska

uczenia się

• Powiązanie z kontekstem - uczenie się w miejscu pracy

• Uczenie się samoregulowane – uczący się określa cele, treści,

metody, organizację

Samokształcenie (uczenie się)

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Metody

• Wizyty w szkołach

• Wymiana doświadczeń

• Obserwacje koleżeńskie

• Różnego rodzaju dyskusje

• Uczenie się w działaniu

• Wspólne opracowania materiałów

• Przekazywanie informacji zwrotnej

• Recenzowanie (peer review)

• Krytyczna przyjaźń

• Wzajemne szkolenia

• Wspólne projekty

• Upowszechnianie dobrych praktyk

Samokształcenie (uczenie się)

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Nie ma uniwersalnej definicji uczącej się

społeczności zawodowej, ale panuje zgoda co

do tego, że wiesz, iż taka istnieje, jeśli widzisz

grupę nauczycieli dzielących się wiedzą i

krytycznie kwestionujących swoją praktykę w

sposób ciągły, refleksyjny, zespołowy,

włączający, ukierunkowany na uczenie się i

promowanie rozwoju.

L. Stoll, K. Seashore Louis (2007)

Ucząca się społecznośd

zawodowa

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Ucząca się społeczność

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

• Niskie koszty

• Sprzyjanie zmianą oddolnym

• Ujawnienie ogromnych zasobów wiedzy praktycznej

nauczycieli

• Wypracowanie rozwiązań, a następnie jednoczesne

wdrażanie i sprawdzanie ich w praktyce

• Doskonalenie przez nauczycieli metod pracy

• Rozwiązanie konkretnych problemów szkoły, przedszkola,

placówki oświatowej

• Przekształcanie szkół, przedszkoli i placówek oświatowych w

uczące się społeczności

• Promowanie współpracy między nauczycielami i szkołami

Korzyści

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

• Kierunki zmian w systemie doskonalenie nauczycieli

Częśd 1. Podstawy teoretyczne

• Sied jako fenomen społeczny naszych czasów • Sied jako nowy typ organizacji • Sied jako społecznośd uczących się

Częśd 2. Od teorii do praktyki

• Potencjał społeczny nauczycieli jako wyzwanie • Tworzenie warunków organizacyjnych i edukacyjnych (w kraju i zagranicą) • Dynamika powstawania sieci • Funkcjonowanie sieci w Niemczech i Holandii Częśd 3. Przykłady dobrej praktyki • Opis czterech przykładów dobrej praktyki krajowych i zagranicznych

Sieci współpracy i samokształcenia Teoria i praktyka

WIE

DZ

A

PR

AK

TY

KA

IN

TE

GR

AC

JA

Dziękuję za wysłuchanie

• Infolinia 801 04 45 45

• Fax 22 535 80 01

• zamowienia.ksiazki@wolterskluwer.pl

• Księgarnia internetowa

www. profinfo.pl