CREANDO

ALIANZAS PARA LA

EDUCACIÓN

2

• Presentar a la organización Sapientis y la alianza con la Universidad de Puerto Rico, Facultad de Educación: Centro de Liderazgo Educativo y el Centro de Investigaciones Educativas del Recinto de Río Piedras para la creación del Proyecto Piloto LECAMAE: Líderes educativos comprometidos con el aprendizaje y que mejoran el aprovechamiento estudiantil.

• Explicar en qué consiste el proyecto piloto LECAMAE.

• Exponer cómo la comunidad escolar se estará fortaleciendo con el Proyecto Piloto LECAMAE.

• Informar sobre la encuesta y grupo focales a realizarse con el personal escolar, padres, madres, encargados y estudiantes.

 

Objetivos:

TIMELINE

Se funda Sapientis y

reclutamos

graduados

universitarios, a

quienes

capacitamos para

ser maestros en las

escuelas públicas.

Más de 45

voluntarios

impactaron a 3,000

estudiantes.

2002 2006-2008 2009 2010 2011 2012 2013

1 PROGRAMA 3 PROGRAMAS PROGRAMAS YMOVILIZACIÓN

PROGRAMASMOVILIZACIÓN E INFORME

REVISIÓN ESTRATÉGICA

PLANIFICACIÓNESTRATÉGICA

LIDERAZGO EDUCATIVO

Se evalúan los

programas, se diseña y

se planifica una nueva

encomienda

organizacional. Se

establecen estrategias y

tácticas para definir los

trabajos en las

comunidades escolares.

• Desarrollar proyecto

piloto y perfil de los

directores escolares.

•Fomentar la

investigación sobre

políticas educativas

efectivas.

• Apoyar la participación

de los padres y otros

constituyentes en las

comunidades escolares.

Se acuerda con la

Universidad de Puerto

Rico el desarrollo de

un piloto para

directores escolares.

Se proyecta crear:

• Perfil de Directores

Exitosos

• Investigación en

política educativa

• Guía de Abogacía

Se trabaja con nuevas

alianzas académicas y

con organizaciones sin

fines de lucro

Se desarrolla la

Red de Agentes

de Cambio.

Creamos los

programas

Adelanto Escolar,

Educadores a la

Vanguardia, y

Jóvenes en

Acción para

brindar servicios

en ciertos

planteles

escolares.

Creamos la

Coalición por la

Equidad y Calidad

Educativa (CECE),

una mesa

multisectorial

de trabajo para

dialogar sobre las

estrategias de

transformación

escolar y se

movilizan a

ciudadanos, jefes

de agencia y otros

aliados.

Publicamos

informe sobre las

escuelas en plan

de mejoramiento

por distrito

senatorial.

Se continúa

reuniendo la mesa

multisectorial y se

documentan todos

los esfuerzos sobre

el propósito de la

CECE.

El equipo de

trabajo de la

organización y la

Junta de

Directores

comienzan un

plan estratégico,

cuyo enfoque es

que cada

escuela cuente

con un director

escolar que sea

un líder

educativo

enfocado en el

aprendizaje y

aprovechamient

o de sus

estudiantes.

3

REALIDADES SOCIO-EDUCATIVAS

• El 71% no es competente en matemáticas 1 • Un 53% no son proficientes en lectura ni escritura 1

• El 59% no es proficiente en inglés 1

• Un 40% de deserción escolar 1

ESTUDIANTES

DIRECTORES ESCOLARES

4

• Al 30 de junio de 2013 se retiraron 55 directores escolares que se suman a 141 vacantes que tiene la agencia para puestos de director escolar para un total de 196 puestos. 1

• Entre el 2015 y el 2017 el 38% o casi 2 de cada 5 directores se acogerán al retiro 2

• La posición de director escolar es de difícil reclutamiento porque no existen incentivos para promover y reconocer su trabajo.• Principales factores desalentadores para un Director/a: burocracia, compensación salarial inadecuada y obstáculos para implantar la autonomía escolar 2

• Los directores escolares y el Departamento de Educación reconocen la inexistencia de procesos transparentes para evaluar la efectividad de los mismos 3

• No existen incentivos para promover y reconocer el trabajo del/a director/a escolar

OPORTUNIDADES• Datos del 2013 reflejan que de 1,466 escuelas públicas existen 139 escuelas o un 9% que no

están en plan de mejoramiento.2

• Un estudio publicado en el 2011 sobre escuelas públicas exitosas afirma que es positivo compartir estos logros con todas las escuelas.2

• Por cuatro años consecutivos las encuestas que realiza el principal periódico del país revelan que la educación está en tercer lugar en la lista de prioridades de interés social de la ciudadanía.3

• Fuentes: 1 DOE http://de.gobierno.pr/dePortal/Inicio/Inicio.aspx   2 www.flamboyanfoundation.org   3 www.elnuevodia.com

VISIÓN

Cada niño en Puerto Rico tendrá una educación de calidad

PROPÓSITOConstruir y activar una red diversa e informada de agentes de cambio para mejorar la educación pública

METACada escuela tendrá un director que sea un líder

educativo enfocado en el aprendizaje y aprovechamiento de sus estudiantes

ÁREAS DE ENFOQUE

Fomentar el liderazgo educativo

Abogar por el liderazgo educativo de los directores/as escolares

Compromiso de familia y de voluntarios

Aportar conocimientos sobre la importancia del liderazgo educativo a través de estrategias innovadoras y el desarrollo de investigación.

Informar, movilizar y apoderar a los directores escolares y sus comunidades sobre el trabajo en equipo  que se requiere articular para que junto a: los maestros, personal de apoyo, estudiantes y padres puedan abogar por la excelencia educativa.

Crear escuelas para padres que destaquen la importancia de involucrarse en la escuela. Capacitar a padres y voluntarios sobre las mejores prácticas escolares y de crianza.

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MARCO ESTRATÉGICO 2013-2016

COMPETENCIAS MEDULARES

• Capacitaciones a voluntarios, padres, directores escolares, personal de apoyo escolar en liderazgo educativo

• Talleres especializados sobre liderazgo educativo

• Mentoría, coaching e intervenciones educativas para los directores escolares

• Técnicas de abogacía alineados a la temática educativa para voluntarios, maestros, padres, estudiantes, directores escolares y personal de apoyo escolar

• Estrategias de movilización social para dar a conocer las realidades educativas

• Destrezas de investigación en política educativa

• Publicaciones, guías y materiales educativos

• Crear alianzas educativas y estratégicas

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¿CÓMO FOMENTAMOS EL LIDERAZGO EDUCATIVO?

Sapientis y el Centro de Liderazgo Educativo (CLE) de la UPR-RP colaborarán en la creación de un sistema de apoyo para directores escolares y fortalecer sus competencias a través de la implementación del Proyecto Piloto LECAMAE.

El proyecto es un piloto con 6 directores escolares en sus comunidades. (3 años)

7

Luis Llorens Torres

Eleanor Roosevelt

José Colombán Rosario

Evaristo Ribera Chevremont

Juanita García Peraza

Juan Ponce de León

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PROYECTO PILOTO: LECAMAE

El Proyecto Piloto: Líderes educativos comprometidos con el aprendizaje y que mejoran el aprovechamiento estudiantil (LECAMAE)

• Va dirigido a capacitar a seis directores/as escolares del sistema público de educación de niveles elementales e intermedios con el fin de fortalecer sus competencias para mejorar el aprendizaje y el aprovechamiento académico de los estudiantes.

• Los directores/as participantes reciben unos ciclos de talleres, asesoría, seminarios reflexivos, «coaching» y visitas de seguimiento en las escuelas para el desarrollo de las destrezas y competencias de un líder educativo transformador.

• Apoyar a los directores/as para que diseñen e implementen un proyecto interno para su escuela para el desarrollo de la lectura y la escritura que impactará la comunidad escolar.

• Desarrollar actividades complementarias para el fortalecimiento del liderazgo en la comunidades escolares.

• LECAMAE cuenta con una base investigativa con el propósito de evidenciar los resultados y crear un perfil del director escolar como líder educativo.

En que consiste…

LECAMAE

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• Contar con un líder escolar que desarrolle la capacidad de inspirar, apoderar, motivar y organizar a las personas para el logro de objetivos comunes en su comunidad escolar. Un líder escolar que fomente el liderazgo en su comunidad escolar para lograr el mejoramiento del aprovechamiento estudiantil.

• El director, como líder, tiene que desarrollar todas las dimensiones del liderato educativo y trabajar con ellas en conjunto junto con todos los participantes de su comunidad escolar para desarrollar la escuela, transformarla y promover el aprendizaje auténtico en los estudiantes.

Meta del Proyecto Piloto LECAMAE

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Estratégico

DidácticoPolítico

Comunitario

AdministrativoÉtico

Modelo de Liderazgo Educativo

Bases del Modelo de Liderazgo Educativo

• National Commission for Accreditation of Teacher Education (NCATE)- Versión 2008

• Educational Leadership Constituent Council (ELCC)

• Interstate School Leaders Licensure Consortium (ISLLC) Standards

• Council of Chief State School Officers • National Policy Board on Educational

Administration (NPBEA)

Trabajos de LECAMAE al momento…

• Administración de cuestionario y grupo focal para estudio piloto sobre el perfil del director de escuelas en Puerto Rico.

• 5 talleres sobre las dimensiones del liderazgo educativo

• 4 seminarios reflexivos sobre su práctica como líder

• Inicio de la preparación del plan para un proyecto para mejorar el dominio de la lectoescritura en cada escuela

• Administración de un cuestionario para conocer el nivel de desarrollo de los directores de escuela por cada dimensión de liderazgo

• Participación en actividades complementarias

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PROYECTO PILOTO LECAMAE

Seminarios

Reflexivos

¿CÓMO GARANTIZAMOS ÉXITO EN LA FORMACIÓN DEL LÍDER EDUCATIVO?

NUESTRO COMPROMISO EDUCATIVO

Liderazgo Educativo Escolar:Estratégico·        Administrativo·       Didáctico·        Comunitario·         Político·        ÉticoEnseñanza en Destrezas de:- Visión compartida- Manejo de datos- Gerencia y presupuesto efectivo- Aprendizaje y aprovechamiento académico

- Movilización escolar

RESULTADOS A CORTO PLAZO

RESULTADOS A LARGO PLAZO

Director escolar apoderando a su comunidad con una visión clara y metas.

Mayor éxito en el aprovechamiento académico, desarrollo de competencias ciudadanas y destrezas de liderazgo

Comunidad escolar enfocada en las expectativas y compromiso transformativo

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15

Feb.-Marzo

Abril Mayo

JulioEnero

Investigación: análisis de literatura, desarrollo de instrumentos

Convocatoria y selección de los directores escolares

Investigación: análisis de literatura, desarrollo de instrumentos

Desarrollo currículo

Investigación: Grupo focal de directores escolares y administración cuestionario

Inicio de los seminarios reflexivos a directores escolares

Junio

Seminarios reflexivos directores escolares

Perfil líder educativo

Capacitación Liderazgo Educativo

Plan de “coaching” e intervenciones

Desarrollo instrumentos comunidad escolar

Agosto-Dic.

Capacitación Liderazgo Educativo

“Coaching” e intervenciones con directores escolares

Proyectos transformadores escolares

Actividades complementarias

Medición

Conversatorio

2014

Proyectos transformadores Proyectos transformadores escolares.

Publicaciones de material educativo

Presentación resultados y hallazgos

Calendarización del Proyecto Piloto

Impacto en la comunidad escolar• En el proyecto piloto LECAMAE, como parte del ejercicio de

las dimensiones del liderazgo educativo, el director/a escolar estará creando, planificando e implementando junto a su comunidad escolar un proyecto transformador de desarrollo de lectura y escritura en su escuela.

• La comunidad escolar participará en el proceso de identificar las competencias del líder educativo.

• La comunidad escolar estará participando de distintas iniciativas, talleres, conversatorios y otras actividades como parte de LECAMAE para fortalecer la escuela. Asimismo, se estará comenzando la fase de integración del programa de voluntarios de Sapientis alineado a las dimensiones del modelo de liderazgo educativo e integrados en los proyectos de lectura y escritura.

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Cuestionario y Grupo Focal

Estudiantes, Personal Escolar y Madres, Padres

y Encargados

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• Auscultar las características, competencias y prácticas que debe tener un líder escolar efectivo que fomente la transformación escolar.

• Validar las competencias y áreas a desarrollar identificadas por los directores escolares y su comunidad escolar.

Método para recopilar datos: Cuestionario y Grupos Focales

Importancia y relevancia

Objetivos de la investigación:

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Fecha Actividad o TareaAgosto Promoción y recogido de Consentimiento para

cuestionarios y grupo focal y CoordinaciónSeptiembr

e Fase: Administración de Cuestionario

Octubre Grupos Focales 2014 Fase: Informe

Planificación Administración de Cuestionario y Grupo Focal Sugerida

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