Predsjednik Školskog odbora: Ravnatelj: Nataša Radin ...os-vnazora-vrsar.skole.hr/upload/os-vnazora-vrsar/multistatic/569/... · Nacionalni okvirni kurikulum je temeljni dokument

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i članka 62. Statuta Osnovne škole Vladimira Nazora Vrsar Školski odbor je na prijedlog ravnatelja , a uz prethodnu suglasnost Učiteljskog vijeća i Vijeća roditelja na sjednici

održanoj 27. rujna 2016. godine donio

klasa: 602-02/16-01/05 urbroj: 2167-23-07-16-1

Nataša Radin Trifunović Esad Mujaković

Ravnatelj:Predsjednik Školskog odbora:

U Vrsaru, 27. rujna 2016. godine

MP

SADRŽAJUvod 1Dodatna nastava 3Dopunska nastava 13Izborna nastava 30Izvannastavne aktivnosti 58Školski projekti 81Izleti, ternska nastava, ekskurzije 118Sat razrednik 138

Ukupno dodatna 151

152Ukupno dopunska

153Ukupno izborna

154Ukupno izvannastavne

155Ukupno sati razrednika

157Ukupno projekti

163Ukupno izleti

stranica 11. Uvod Škola radi na temelju Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa rada. Donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma i Nastavnog plana i programa. Osigurava povezivanje teorije i prakse jer, krećući od globalnog cilja – uspješne škole, nastoji osigurati kvalitetnu nastavu i razviti svoj prepoznatljivi profil. Polazište u stvaranju školskog kurikuluma jest u utvrđivanju učeničkih potreba, potreba učitelja, roditelja, ali i lokalne zajednice. Stoga kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo te kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa. 2. Nacionalni okvirni kurikulum Nacionalni okvirni kurikulum je temeljni dokument koji na nacionalnoj razini donosi vrijednosti, opće ciljeve i načela odgoja i obrazovanja, koncepciju učenja i poučavanja, određuje odgojno‐obrazovna postignuća na određenim stupnjevima učenikova razvoja, odnosno postignuća za određene odgojno‐obrazovne cikluse i odgojno‐obrazovna područja, utvrđuje načine i kriterije vrednovanja i ocjenjivanja. Riječ je o razvojnom dokumentu koji naglašava sljedeće vrijednosti: znanje, solidarnost, identitet i odgovornost. 3. Školski kurikulum Školski kurikulum obuhvaća sve sadržaje, procese i aktivnosti koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja u pravcu intelektualnog, osobnog, društvenog i tjelesnog razvoja učenika. Sadrži sve programe koje škola provodi, osim obveznih nastavnih planova i programa, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja po kojima je škola prepoznatljiva. Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne zajednice. Karakteristike školskog kurikuluma: • premještanje težišta obrazovnog procesa sa sadržaja na ciljeve i rezultate obrazovanja • usmjerenost na kvalitetu procesa i rezultata obrazovanja • usmjeravanje na učenika i proces učenja • razvoj sustava vrednovanja i samovrednovanja• stručna samostalnost i odgovornost učitelja • poticajno i razvojno usmjereno obrazovno okruženje Školskim kurikulumom utvrđuju se: • aktivnost, program i/ili projekt • nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta • ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta • namjena aktivnosti, programa i/ili projekta • način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta • vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta • troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta • način vrednovanja i korištenja rezultata aktivnosti, programa i/ili projekta Sadržaj Školskog kurikuluma: • Razvojni plan škole • Izborna nastava • Dopunska nastava • Dodatna nastava • Izvannastavne aktivnosti • Izvanučionička nastava• Integrirana nastava • Školski projekti

stranica 2• Školski programi • Školski preventivni program • Zdravstveni odgoj • Građanski odgoj i obrazovanje • Kulturna i javna djelatnost škole • Natjecanja • Suradnja škole s ustanovama i institucijama • Vizualni identitet škole • Razvoj ekološke svijesti Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja roditelja i škole, podrška i pomoć lokalne zajednice. Školski kurikulum je razrađen po odgojno‐obrazovnim područjima. Dostupan je svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku objavljivanjem na mrežnim stranicama škole.Izborna nastava Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno‐obrazovnih sadržaja u školi. Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u stvaranju odgojno‐obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno‐obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes. Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike koji se za njih opredijele, a učenik bira izborni predmet na početku školske godine. Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtjeva i obrazloženja roditelja učenika i učenika Učiteljskom vijeću do početka školske godine pod uvjetom da obveznu satnicu zamijeni drugim izbornim predmetom. Izvannastavne aktivnosti Izvannastavne aktivnosti organiziraju se za sve učenike u školi. Sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima pretpostavlja samostalnu odluku učenika o uključivanju, što odražava i njihovu želju za većim uspjehom, a pokazuje i veću motivaciju za učenjem u slobodnijim okruženjima poučavanja/učenja. Izvannastavne aktivnosti su najdjelotvorniji način sprječavanja društveno neprihvatljivoga ponašanja, a iznimno su poticajne za samoaktualizaciju učenika i samostalno‐istraživačko učenje. Izvanučionička nastava Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan učionice/škole. Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Rad izvan učionice/škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, pogodan je za timski rad i utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno‐obrazovne skupine. U izvanučioničku nastavu ubrajamo izlete, ekskurzije, terensku nastavu, posjete u kina, kazališta, muzeje i druge ustanove te ostale slično organizirane oblike poučavanja/učenja. Integrirana nastava Integrirana nastava je oblik nastave u kojem se određena nastavna tema obrađuje u dva ili više predmetnih područja, tj. dva ili više učitelja koji predaju različite predmete upoznaju učenike s istom temom, ali svaki od njih sa svog predmetnog stajališta. Integrirana se nastava vrlo često organizira izvan učionice ili izvan škole. Da bi ovakva nastava uspjela potrebna je dobra zajednička priprema učitelja, dobro određeni ciljevi nastavnog procesa, razrađena nastavna tema ili jedinica s točno određenim redoslijedom aktivnosti i dobrim definiranjem vremena.Dodatna nastava Dodatna nastava je oblik rada u školi koji se organizira za napredne i darovite učenike. Ovim oblikom nastave obuhvaćeni su učenici koji pokazuju interes za određeno područje i koji se pripremaju za natjecanja. Dopunska nastava Dopunski rad u školi namijenjen je učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha pa se privremeno za njih organizira oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja, više nastavnih predmeta ili samo jednoga nastavnog predmeta.

DODATNA NASTAVA ‐ PLAN stranica 3

planirani broj učenika 7

planirani broj sati tjedno 1

ciljevi dodatne nastave Razvoj sposobnosti rješavanja složenijih matematičkih zadataka, razvoj matematičkog i logičkog zaključivanja, usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u matematici. Stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja.

način realizacije dodatne nastave Suradničko učenje, timski rad, izvještaji o radu grupe. Prema godišnjem planu i programu za dodatni rad.

vremenski okviri dodatne nastave 1 puta tjedno tijekom školske godine

osnovna namjena dodatne nastave Omogućiti učenicima usvajanje dodatnih nastavnih sadržaja koji se ne obrađuju na satovima redovne nastave.

troškovnik detaljni za dodatnu nastavu Sitni inventar – troškove snosi škola.

način vrednovanja dodatne nastave Praćenje i vrednovanje tijekom školske godine uz poticaj i suradničko učenje učenika i učitelja. Opisno ocjenjivanje, te individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja. Poticati angažiranost učenika.

način korištenja rezultata vrednovanja dodatne nastave Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada uz daljnje poticanje razvoja darovitih učenika u skladu s interesima i sposobnostima.

naziv dodatne nastave: Matematika, III.aime i prezime voditelja: Ana Mofardin

godišnji trošak u kunama: 200,00 knfinancira škola




ciljevi dodatne nastave Razvoj sposobnosti rješavanja složenijih zadataka, razvoj matematičkog i logičkog zaključivanja, usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu. Produbljivanje znanja i razvijanje darovitosti učenika na području matematike.

način realizacije dodatne nastave Timski rad, suradničko učenje te individualizirani pristup.

vremenski okviri dodatne nastave Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.

osnovna namjena dodatne nastave Rad s darovitim učenicima i s onima koji pokazuju interes za produbljivanjem znanja na području matematike.

troškovnik detaljni za dodatnu nastavu Za nabavku dodatne zbirke zadataka te kopiranje i printanje materijala za rad.

način vrednovanja dodatne nastave Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, vrednovanje razultata na razrednom i školskom natjecanju.


naziv dodatne nastave: Matematika, IV.aime i prezime voditelja: Dijana Rabar





ciljevi dodatne nastave Razvoj sposobnosti rješavanja složenijih zadataka, razvoj matematičkog i logičkog zaključivanja, usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava u svakodnevnom životu. Razvijati samostalnost, kompetenciju točnog računanja, ustrajnost, toleranciju i odgovornost.

način realizacije dodatne nastave Prema planu i programu;Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom i igrom.


osnovna namjena dodatne nastave Proširiti znanja, vještine i logičko mišljenje;Produbljivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost.


način vrednovanja dodatne nastave Individualno praćenje uspješnosti usvajanja sadržaja; Angažiranost učenika.


naziv dodatne nastave: Matematika, IV.bime i prezime voditelja: Elena Morellato Djapjaš





ciljevi dodatne nastave Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja. Omogućiti proširivanje znanja, razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja složenijih matematičkih zadataka.

način realizacije dodatne nastave Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, učenjem kroz igru.

vremenski okviri dodatne nastave Tijekom cijele školske godine (1 sat tjedno).

osnovna namjena dodatne nastave Darovitim učenicima i onima koji pokazuju interes za programske sadržaje matematike kako bi dodatno proširili njihova mat. znanja, sposobnosti i vještine.


način vrednovanja dodatne nastave Redovitim praćenjem rada i napredovanja, a primjena rezultata bit će integrirana unutar nastave matematike.


naziv dodatne nastave: Matematika, I.bime i prezime voditelja: Ivana Vlahović Cvitko





ciljevi dodatne nastave Proširiti redovni rad dodatnim sadržajima dajući mogućnost izbora učenicima

način realizacije dodatne nastave ‐ učenici prikupljaju materijale iz časopisa ili sa interneta‐ odlučuju o naĉinu obrade odabrane teme‐ s voditeljem analiziraju i provjeravaju točnost rada‐ sami odabiru način prezentacije, a vrijeme dogovaraju s voditeljem


osnovna namjena dodatne nastave razvijati pozitivan stav prema svim oblicima rada‐ osposobiti učenike za što samostalniji rad‐ naučiti ih prezentirati svoja postignuća pred ostalim učenicima ili profesorima‐ učvrstiti i proširiti znanja iz redovnog programa

troškovnik detaljni za dodatnu nastavu Troškovi prijevoza učenika i nastavnika koji će sudjelovati na natjecanjima.

način vrednovanja dodatne nastave ‐ razgovor s učenicima‐ analiza postignutog i prijedlozi za još bolje uspjehe

način korištenja rezultata vrednovanja dodatne nastave ‐ prezentacija rada i prihvaćanje sugestija onih kojima je prezentirano

naziv dodatne nastave: Kombinirana grupa učenikaime i prezime voditelja: Jelena Laković

godišnji trošak u kunama: 1.200,00 knfinancira škola




ciljevi dodatne nastave Razvijati ljubav prema materinskom jeziku; ukazivati na bogatstvo hrvatskog jezika; podizati svijest o važnosti učenja hrvatskog jezika; usvajati hrvatski jezični standard; razvijati leksička, fonetska, gramatička i književna znanja; njegovati čistoću hrvatskog jezika, pravopis i pravogovor; razvijati kreativno mišljenje.

način realizacije dodatne nastave čRješavanje zadataka sa školskih, županijskih, državnih natjecanja; problemsko istraživanje; rad u paru; individualni pristup; razgovor; suradničko uĉenje.


osnovna namjena dodatne nastave Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja.


način vrednovanja dodatne nastave Izrada plakata; prezentacija na školskom panou i u školskom listu, nastupi.

način korištenja rezultata vrednovanja dodatne nastave Osobna analiza sa ciljem daljnjeg napretka učenika tijekom školovanja u srednjoj školi.

naziv dodatne nastave: VII.a i VIII.a kombinirana grupaime i prezime voditelja: Marijana Pavičić Nenadović





ciljevi dodatne nastave Omogućiti proširivanje znanja, razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja složenijih matematičkih zadataka. Razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja.

način realizacije dodatne nastave Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, učenjem kroz igru.

vremenski okviri dodatne nastave Tijekom cijeleškolske godine (1 sat tjedno).

osnovna namjena dodatne nastave Rad s darovitim učenicima i onima koji pokazuju interes za programske sadržajematematike kako bi dodatno proširili matematička znanja, sposobnosti i vještine.


način vrednovanja dodatne nastave Redovitim praćenjem rada i napredovanja, a primjena rezultata bit će integrirana unutar nastave matematike.

način korištenja rezultata vrednovanja dodatne nastave Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva.

naziv dodatne nastave: Matematika, I.aime i prezime voditelja: Mirela Radoš





ciljevi dodatne nastave Proširivanje i produbljivanje znanja iz matematike te razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja. Rad s darovitim učenicima.

način realizacije dodatne nastave U školi u učionici 2.a razreda primjenom različitih metoda rada.Individualizirani pristup, timski rad tesudjelovanje na natjecanju (Klokn).

vremenski okviri dodatne nastave Tijekom cijele školske godine ,1 sat tjedno.

osnovna namjena dodatne nastave Aktivnost se organizira za učenike koji su izrazito zainteresirani za predmet, a imaju i predznanja koja kroz ovaj oblik nastave žele proširiti. Rad s darovitim učenicima.


način vrednovanja dodatne nastave Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja putem, natjecanja u odjelu i među odjelima, te na svjetskom nivou ‐ Klokan


naziv dodatne nastave: Matematika, II.aime i prezime voditelja: Sanja Oplanić





ciljevi dodatne nastave Razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja. Rad s darovitim učenicima i učenicima koji pokazuju interes prema rješavanju matematičkih zadataka bez obzira na njihove objektivne mogućnosti.Stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti.

način realizacije dodatne nastave U školi u učionici 2.b razreda primjenom različitih metoda rada te na terenskoj nastavi.


osnovna namjena dodatne nastave Aktivnost se organizira za učenike koji su izrazito zainteresirani za matematička znanja i za darovite učenike


način vrednovanja dodatne nastave Natjecanja u odjelu i među odjelima, motivacijski listić osobnog postignuća.


naziv dodatne nastave: Matematika, II.bime i prezime voditelja: Sanja Sabatti





ciljevi dodatne nastave Proširiti redovni rad dodatnim sadržajima. Realizirati sadrţaje izvan standardnog plana i programa s učenicima

način realizacije dodatne nastave ‐ voditelj organizira i vodi rad učenika‐ dogovara s uĉenicima temu i naĉin obrade‐ organizira prezentiranje postignutog2. Učenici‐ samostalno izvršavaju projekte na odabranu temu‐ daju doprinos u pripremi materijala‐ prezentiraju odabrane sadržaje ostalim učenicima/nastavnicima


osnovna namjena dodatne nastave Program namijenjen učenicima 8. razreda u svrhu poticanja razvoja darovitih učenika i omogućavanje njihovog stvaralaštva


način vrednovanja dodatne nastave ‐ analiza postignutog i prijedlozi za još bolje uspjehe‐ prihvaćanje pohvala i kritika

način korištenja rezultata vrednovanja dodatne nastave ‐ prezentacija rada u i van škole

naziv dodatne nastave: Engleski jezik VIII.aime i prezime voditelja: Veronika Keil


DOPUNSKA NASTAVA ‐ PLAN stranica 13



ciljevi dopunske nastave Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom, poticanje zanimanja za čitanje, razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi. Svladavanje matematičkih zadataka.Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i osnovne matematičke pismenosti te razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema.

način realizacije dopunske nastave Individualnim pristupom, učenjem kroz igru, suradničko učenje.

vremenski okviri dopunske nastave Tijekom cijele školske godine (1 sat tjedno kombinirano i po potrebi cca 17 sati hrvatskog jezika i 18 sati matematike).

osnovna namjena dopunske nastave Dopunska nastava se izvodi kada se ukaže potreba tj. kada se primijeti da učenik u redovitoj nastavi ne svladava tijek izvođenja nastave. Ukazati učenicima koji slabije usvajaju znanja na potrebu učenja, uvježbavanja i primjenu naučenog.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Nastavna pomagala

način vrednovanja dopunske nastave Individualno praćenje napretka učenika.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Analiza postignutog napretka u cilju što uspješnijeg i sveobuhvatnijeg svladavanja nastavnog gradiva.

naziv dopunske nastave: Matematika i Hrvatski jezik, III.aime i prezime voditelja: Ana Mofardin





ciljevi dopunske nastave Razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema u životnom okruženju za učenike. Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom, poticanje zanimanja za čitanje, razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi.

način realizacije dopunske nastave Individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za dopunsku nastavu i zadataka s redovite nastave, suradničko učenje.


osnovna namjena dopunske nastave Dopunska nastava namijenjena je učenicima koji nailaze na poteškoće u svladavanju određenih nastavnih sadržaja, koji se teže koncentriraju na satu, koji su zbog bolesti izostali s nastave. Nastava se prilagođava potrebama i sposobnostima učenika kako bi kroz individualizirani pristup dopunili svoje znanje i svladali sadržaje korak po korak.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Kopiranje i printanje dodatnog materijala – troškove snosi škola.

način vrednovanja dopunske nastave Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave hrvatskoga jezika i matematike, te prilagodbe rada mogućnostima, interesima i sposobnostima učenika.

naziv dopunske nastave: Matematika i Hrvatski jezik, IV.aime i prezime voditelja: Dijana Rabar





ciljevi dopunske nastave Razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema u životnom okruženju za učenike. Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom, poticanje zanimanja za čitanje, razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi

način realizacije dopunske nastave Individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za dopunsku nastavu i zadataka s redovite nastave, suradničko učenje.


osnovna namjena dopunske nastave Dopunska nastava namijenjena je učenicima koji nailaze na poteškoće u svladavanju određenih nastavnih sadržaja, koji se teže koncentriraju na satu, koji su zbog bolesti izostali s nastave. Nastava se prilagođava potrebama i sposobnostima učenika kako bi kroz individualizirani pristup dopunili svoje znanje i svladali sadržaje korak po korak.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Sitni inventar – troškove snosi škola.

način vrednovanja dopunske nastave Individualno praćenje i vrednovanje učenika prema napredovanju.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva.

naziv dopunske nastave: Matematika i Hrvatski jezik, IV.bime i prezime voditelja: Elena Morelatto Djapjaš





ciljevi dopunske nastave Upoznavanje s novim vokabularom, razvijanje jezične kompetencije kroz 4 osnovne vještine (slušanje, čitanje, pisanje, govor), osposobljavanje učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života proširenu sociokulturnim elementima, izrada tematskih plakata, interkulturalne kompetencije, upoznavanje s običajima u zemljama engleskog govornog područja.

način realizacije dopunske nastave Metode i oblici rada u nastavi engleskog jezika, rad u dvije grupe.

vremenski okviri dopunske nastave Tijekom cijele školske godine (1 sat tjedno).

osnovna namjena dopunske nastave Razvijati pozitivan stav prema učenju stranog jezika, razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima, razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema, usvajanje nastavnih sadržaja vezanih uz gramatiku, proširivanje vokabulara.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Potrošni materijal, troškovi fotokopiranja.

način vrednovanja dopunske nastave Prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, usmeno i pismeno ispitivanje, vrjednovanje domaćih zadaća i aktivnosti na satu.


naziv dopunske nastave: Engleski jezik, Kombinirana grupa učenikaime i prezime voditelja: Ines Hrastić





ciljevi dopunske nastave Usvojiti brojeve i zbrajanje i oduzimanje do 20, razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. Usvojiti početno čitanje i pisanje i osposobiti učenike za aktivno ovladavanje gradivom koje je predviđeno za prvi razred NPIP – om.

način realizacije dopunske nastave Individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za dopunsku nastavu i zadataka s redovite nastave, učenjem kroz igru, suradničko učenje.

vremenski okviri dopunske nastave Tijekom cijeleškolske godine (1 sat tjedno kombinirano i po potrebi cca 17 sati hrvatskog jezika i 18 sati matematike).

osnovna namjena dopunske nastave Pomoći učenicima koji slabije usvajaju znanja i kojima je takav oblik pomoći potreban.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Kopiranje i printanje dodatnog materijala – troškove snosi škola.

način vrednovanja dopunske nastave Redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika doprinijeti konačnoj ocjeni.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Usvajanje osnovnih znanja i njihovo pravilno korištenje utječe na završnu ocjenu iz hrvatskog jezika i matematike.

naziv dopunske nastave: Matematika i Hrvatski jezik, I.bime i prezime voditelja: Ivana Vlahović Cvitko












naziv dopunske nastave: Engleski jezik, IV.a i IV.bime i prezime voditelja: Jelena Laković





ciljevi dopunske nastave Usvojiti znanje iz hrvatskog jezika iz područja jezika: promjenjive i nepromjenjive vrste riječi, stupnjevanje pridjeva, uloga riječi u rečenici (subjekt i predikat), pisanje velikog početnog slova. Razvijanje pozitivnog odnosa prema radu; usvajanje sadržaja koji nisu usvojeni na redovnom satu hrvatskog jezika; razvijanje ljubavi prema hrvatskom jeziku i motiviranje učenika za pravilno pisanje i izgovor.

način realizacije dopunske nastave Pružanje potpore učenicima; motiviranje učenika raznim igrama i različitim pristupima; uključivanje uspješnijih učenika u rad s onima kojima je pomoć potrebna.

vremenski okviri dopunske nastave Jednom tjedno tijekom cijele školske godine.

osnovna namjena dopunske nastave Dopunska nastava se izvodi kada se ukaže potreba tj. kada se primijeti da učenik u redovitoj nastavi ne svladava tijek izvođenja nastave. Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na razini osnovnoškolskog obrazovanja.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Bilježnice, nastavna pomagala, pribor.

način vrednovanja dopunske nastave Redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika donosi se konačna ocjena.


naziv dopunske nastave: Hrvatski jezik, VII.aime i prezime voditelja: Marijana Pavičić Nenadović





ciljevi dopunske nastave Razvijanje pozitivnog odnosa prema radu; usvajanje sadržaja koji nisu usvojeni na redovnom satu hrvatskog jezika; razvijanje ljubavi prema hrvatskom jeziku i motiviranje učenika za pravilno pisanje i izgovor.

način realizacije dopunske nastave Pružanje potpore učenicima; motiviranje učenika raznim igrama i različitim pristupima; uključivanje uspješnijih učenika u rad s onima kojima je pomoć potrebna.

vremenski okviri dopunske nastave Tijekom nastavne godine ( 1 sat tjedno).

osnovna namjena dopunske nastave Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na razini osnovnoškolskog obrazovanja.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Bilježnice, nastavna pomagala.



naziv dopunske nastave: Hrvatski jezik, V.a, V.b, VI.a i VI.bime i prezime voditelja: Martina Paliska Šaina





ciljevi dopunske nastave Usvojiti brojeve i zbrajanje i oduzimanje do 20, razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. Usvojiti početno čitanje i pisanje i osposobiti učenike za aktivno ovladavanje gradivom koje je predviđeno za prvi razred .

način realizacije dopunske nastave Individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za dopunsku nastavu i zadataka s redovite nastave, učenjem kroz igru, suradničko učenje.


osnovna namjena dopunske nastave Pomoći učenicima koji slabije usvajaju znanja i kojima je takav oblik pomoći potreban.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Bilježnice, nastavna pomagala, pribor.


način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Usvajanje osnovnih znanja i njihovo pravilno korištenje utječe na završnu ocjenu iz hrvatskog jezika i matematike.

naziv dopunske nastave: Matematika i Hrvatski jezik, I.aime i prezime voditelja: Mirela Radoš





ciljevi dopunske nastave Pomoć učenicima u svladavanju matematičkih sadržaja , sustavnim vježbanjem ukloniti nedostatke , osposobiti ih za samostalno rješavanje primjerenih zadataka. Poticati učenike na bolje usvajanje gradiva, razvijati pamćenje, poticati interes za upornost, samostalnost i točnost u radu.

način realizacije dopunske nastave Kroz veći izbor različitih zadataka individualizirati rad učenika radi postizanja većeg zanimanja za matematiku i boljih rezultata. Individualni, frontalni, skupni, rad u paru. Metodom razgovora, demonstracije.

vremenski okviri dopunske nastave Tijekom cijele školske godine (2 sata tjedno).

osnovna namjena dopunske nastave Pomoć učenicima s poteškoćama i nedovoljno usvojenim gradivom iz matematike.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Učenici donose potreban pribor za realizaciju nastave.

način vrednovanja dopunske nastave Rezultati koje učenici ostvare na dopunskoj nastavi iz matematike se ne ocjenjuju ali imaju utjecaja na konačnu ocjenu. Redovitost u pohađanju nastave. Pohvaliti svaki napredak, ustrajnost zalaganje.


naziv dopunske nastave: Matematika, V.a, VI.a, VII.a i VIII.aime i prezime voditelja: Olivera Ilić





ciljevi dopunske nastave Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg svladavanja redovitog nastavnog programa.

način realizacije dopunske nastave Individualizirati pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama.


osnovna namjena dopunske nastave Pomoć učenicima da bi usvojili i lakše pratili sadržaje u redovnoj nastavi.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Troškovi za dodatna nastavna sredstva i pomagala.

način vrednovanja dopunske nastave Praćenje postignuća i uspješnosti.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Učenici će stečena znanja primjenjivati u okviru redovne nastave.

naziv dopunske nastave: Fizika, Kombinirana grupa učenika VII.a i VIII.aime i prezime voditelja: Sabina Papić





ciljevi dopunske nastave Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i osnovne matematičke pismenosti te razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema. Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom, razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi, razvijanje čitateljskih interesa i čitateljske kulture te razvijanje interesa i potreba za sadržajima medijske kulture.

način realizacije dopunske nastave Individualnim pristupom, učenjem kroz igru, suradničko učenje


osnovna namjena dopunske nastave Pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnog programa, koji se teže koncentriraju na satu, koji su zbog bolesti izostali s nastave.


način vrednovanja dopunske nastave Redovito individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te sa svrhom poboljšanja konačne ocjene iz predmeta.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Rezultati će se koristiti u cilju uspješnije realizacije nastave HJ i MAT.

naziv dopunske nastave: Matematika i Hrvatski jezik, II.aime i prezime voditelja: Sanja Oplanić





ciljevi dopunske nastave Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i osnovne matematičke pismenosti te razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema. Ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom, razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi, razvijanje čitateljskih interesa i čitateljske kulture te razvijanje interesa i potreba za sadržajima medijske kulture.

način realizacije dopunske nastave Individualnim pristupom, učenjem kroz igru, suradničko učenje.


osnovna namjena dopunske nastave Pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnog programa.


način vrednovanja dopunske nastave Redovito praćenje te brojčano i opisno ocjenjivanje sa svrhom poboljšanja konačne ocjene iz predmeta.


naziv dopunske nastave: Matematika i Hrvatski jezik, II.bime i prezime voditelja: Sanja Sabatti





ciljevi dopunske nastave Pomoć učenicima u svladavanju matematičkih sadržaja , sustavnim vježbanjem ukloniti nedostatke , osposobiti ih za samostalno rješavanje primjerenih zadataka. Poticati učenike na bolje usvajanje gradiva, razvijati pamćenje, poticati interes za upornost, samostalnost i točnost u radu.

način realizacije dopunske nastave Kroz veći izbor različitih zadataka individualizirati rad učenika radi postizanja većeg zanimanja za matematiku i boljih rezultata. Individualni, frontalni, skupni, rad u paru. Metodom razgovora, demonstracije.

vremenski okviri dopunske nastave Tijekom cijele školske godine (2 sata tjedno).

osnovna namjena dopunske nastave Pomoć učenicima s poteškoćama i nedovoljno usvojenim gradivom iz matematike.

troškovnik detaljni za dopunske nastavu Učenici donose potreban pribor za realizaciju nastave.

način vrednovanja dopunske nastave Rezultati koje učenici ostvare na dopunskoj nastavi iz matematike se ne ocjenjuju ali imaju utjecaja na konačnu ocjenu. Redovitost u pohađanju nastave. Pohvaliti svaki napredak, ustrajnost zalaganje.


naziv dopunske nastave: Matematika, VII.aime i prezime voditelja: Silvija Mavrić





ciljevi dopunske nastave Pomoć u učenju i uspješnom svladavanju sadržaja iz talijanskoga jezika.

način realizacije dopunske nastave Metode i oblici rada u nastavi talijanskoga jezika.


osnovna namjena dopunske nastave Dopunska nastava namijenjena je učenicima koji nailaze na poteškoće u svladavanju određenih nastavnih sadržaja, koji se teže koncentriraju na satu ili su zbog bolesti duže vrijeme izostali s nastave. Nastava se prilagođava potrebama i sposobnostima učenika kako bi kroz individualizirani pristup dopunili svoje znanje i uspješno svladali nastavno gradivo.


način vrednovanja dopunske nastave Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Analiza postignutog napretka u cilju što uspješnijeg i sveobuhvatnijeg svladavanja nastavnog gradiva.

naziv dopunske nastave: Talijanski jezik, Kombinirana grupa I.a, II.b i III.aime i prezime voditelja: Tamara Pariž





ciljevi dopunske nastave Pomoć učenicima u razvijanju sposobnosti učinkovitog učenja sadržaja iz kemije – osposobljavanje za praćenja nastave, razvijanje tehnika učenja, pomoć u razumijevanju i usvajanju sadržaja redovnog programa. Razvijati samopouzdanje učenika kako bi mogli samostalno usvajati nastavno gradivo i učinkovito ga primjenjivati.

način realizacije dopunske nastave Dopunski satovi (jedan sat tjedno). Metode i oblici rada: individualni rad uz individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje didaktičkog i prilagođenog tiskanog materijala.

vremenski okviri dopunske nastave Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno.

osnovna namjena dopunske nastave Pomoć učenicima sporijeg usvajanja znanja. Učenicima koji rade po prilagođenom programu; učenicima prema kojima se primjenjuje individualni pristup; učenicima koji imaju teškoće pri usvajanju i razumijevanju nastavnih sadržaja ili određenog dijela gradiva neovisno o ocjeni iz .


način vrednovanja dopunske nastave Usmeno i pismeno provjeravanje.Rezultate o uspjehu iskazati:‐ sustavnim praćenje i bilježenjem zapažanja učenikovih postignuća u razvoju interesa i napredovanja u usvajanju programskih sadržaja i‐ brojčanim ocjenama.

način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave Rezultate koristiti u redovnoj nastavi za praćenje napredovanja i ocjenjivanja učenika.

naziv dopunske nastave: Kemija, VII.a i VIII.aime i prezime voditelja: Vera Grizelj












naziv dopunske nastave: Engleski jezik V.a, V.b,VI.a i VI.bime i prezime voditelja: Veronika Keil


IZBORNA NASTAVA ‐ PLAN stranica 30



ciljevi izborne nastave Stjecanje usmene i pismene komunikacije na talijanskom jeziku proširena elementima književne, sociokulturalne te interkulturalne kompetencije.

način realizacije izborne nastave Primjenjuju se različiti oblici metoda i rada.

vremenski okviri izborne nastave Nastava se izvodi prema redovitom rasporedu.

osnovna namjena izborne nastave Za učenike s posebnim interesima i sklonostima za talijanski jezik.

troškovnik detaljni za izborne nastavu Potrošni materijal za učenike i nastavnika, troškovi fotokopiranja.

način vrednovanja izborne nastave Provjere tokom cijele školske godine.

način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Za osobnu analizu i poboljšanje rezultata.

naziv izborne nastave: Talijanski jezik, I.bime i prezime voditelja: Bojana Klobas





ciljevi izborne nastave Stjecanje usmene i pismene komunikacije na talijanskom jeziku proširena elementima književne, sociokulturalne i interkulturalne kompetencije.

način realizacije izborne nastave Primjenjuju se različiti metodi i oblici rada.


osnovna namjena izborne nastave Za učenike s posebnim sklonostima i interesima za talijanski jezik.



način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Za osobne analize radi poboljšanja rada.

naziv izborne nastave: Talijanski jezik, II.aime i prezime voditelja: Bojana Klobas








osnovna namjena izborne nastave Razvijati pozitivan stav prema učenju stranog jezika, ‐razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima, razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema. Usvajanje nastavnih sadržaja vezanih uz gramatiku. Proširivanje vokabulara. Razvijanje vještine govorništva, uvježbavanje vještine sricanja, rad na vokabularu i poticanje kreativnog pisanja.


način vrednovanja izborne nastave Prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, usmeno i pismeno ispitivanje, vrjednovanje skupnog rada, aktivnost na satu.


naziv izborne nastave: Talijanski jezik, IV.a i IV.bime i prezime voditelja: Bojana Klobas












naziv izborne nastave: Talijanski jezik, V.a i V.bime i prezime voditelja: Bojana Klobas












naziv izborne nastave: Talijanski jezik, VI.a i VI.bime i prezime voditelja: Bojana Klobas












naziv izborne nastave: Talijanski jezik, VII.aime i prezime voditelja: Bojana Klobas












naziv izborne nastave: Talijanski jezik, VIII.aime i prezime voditelja: Bojana Klobas





ciljevi izborne nastave Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i humanističkih vrijednosti po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, izgrađuju kvalitetan odnos prema životu i svijetu u kojem žive.

način realizacije izborne nastave Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu.


osnovna namjena izborne nastave Izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti.U kršćanskoj ponudi Evanđelja, u vjeri, nadi i ljubavi, upoznati put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima, osobito u doba odrastanja.

troškovnik detaljni za izborne nastavu Papir i toner cca 100 kn, izvor sredstava: škola.

način vrednovanja izborne nastave Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: znanje, stvaralačko izražavanje, kultura međusobne komunikacije, zalaganje. Vrednovati u skladu s propisanim od Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Za osobne analize u svrhu poboljšanja rada.

naziv izborne nastave: Vjeronauk, VI.bime i prezime voditelja: Jasna Pranjić










način vrednovanja izborne nastave Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: znanje, stvaralačko izražavanje, kultura međusobne komunikacije, zalaganje. Vrednovati u skladu s propisanim od Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.


naziv izborne nastave: Vjeronauk, VIII.aime i prezime voditelja: Jasna Pranjić





ciljevi izborne nastave Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive.

način realizacije izborne nastave Različite metode i postupci: usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva ‐ usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima.


osnovna namjena izborne nastave Izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti.U kršćanskoj ponudi Evanđelja, u vjeri, nadi i ljubavi, upoznati put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima, osobito u doba sazrijevanja i mladosti, kako bi postigli punu ljudsku i vjerničku zrelost.


način vrednovanja izborne nastave Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: znanje, stvaralačko izražavanje, kultura međusobne komunikacije, zalaganje.Vrednovati u skladu s propisanim od Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.


naziv izborne nastave: Vjeronauk, I.a i I.bime i prezime voditelja: Kata Antolović





ciljevi izborne nastave Usvojiti gradivo propisano nastavnim planom i programom. Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive.







naziv izborne nastave: Vjeronauk, II.a i II.bime i prezime voditelja: Kata Antolović





ciljevi izborne nastave Usvojiti gradivo propisano nastavnim planom i programom. Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive.







naziv izborne nastave: Vjeronauk, III.aime i prezime voditelja: Kata Antolović










način vrednovanja izborne nastave brojčano kroz četiri sastavnice: znanje, stvaralačko izražavanje, kultura međusobne komunikacije, zalaganje. Vrednovati u skladu s propisanim od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.


naziv izborne nastave: Vjeronauk, IV.a i IV.bime i prezime voditelja: Kata Antolović










način vrednovanja izborne nastave Opisno i brojčano kroz četiri sastavnice: znanje, stvaralačko izražavanje, kultura međusobne komunikacije, zalaganje. Vrednovati u skladu s propisanim od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.


naziv izborne nastave: Vjeronauk, V.a i V.bime i prezime voditelja: Kata Antolović












naziv izborne nastave: Vjeronauk, VI.aime i prezime voditelja: Kata Antolović












naziv izborne nastave: Vjeronauk, VII.aime i prezime voditelja: Kata Antolović





ciljevi izborne nastave Osposobiti učenike za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života proširenim elementima sociokulturne, interkulturalne kompetencije. Upoznavanje s običajima zemalja njemačkog govornog područja.

način realizacije izborne nastave Tijekom školske 2016./2017. godine, dva sata tjedno, primjenjujući različite metode i oblike rada.


osnovna namjena izborne nastave Razvijati pozitivan stav prema učenju stranog jezika, razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima, razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema. Usvajanje nastavnih sadržaja vezanih uz gramatiku. Proširivanje vokabulara. Razvijanje vještine govorništva, uvježbavanje vještine sricanja, rad na vokabularu i poticanje kreativnog pisanja.




naziv izborne nastave: Njemački jezik, IV.a i IV.bime i prezime voditelja: Kristina Lijović











način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Za osobne analize radi poboljšanja rada. Učenici će stečeno znanje primjenjivati u nadogradnji novih znanja. Pismeni radovi, usmena komunikacija, grupni rad, prezentacije mini‐projekata, izrade plakata, samostalno istraživanje.

naziv izborne nastave: Njemački jezik, V.a i V.bime i prezime voditelja: Kristina Lijović












naziv izborne nastave: Njemački jezik, VI.a i VI.bime i prezime voditelja: Kristina Lijović












naziv izborne nastave: Njemački jezik, VII.aime i prezime voditelja: Kristina Lijović





ciljevi izborne nastave Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i programe. Upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija te ih osposobiti za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema.

način realizacije izborne nastave Izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, rad na računalu.

vremenski okviri izborne nastave Tijekom školske 2016./2017. godine dva sata tjedno, prema rasporedu sati.

osnovna namjena izborne nastave Izborna nastava informatike namijenjena je učenicima 8. razreda koji su motivirani i zainteresirani za upoznavanje i uporabu informacijske tehnologije.

troškovnik detaljni za izborne nastavu Potrošni materijal za učenike i nastavnika, troškovi fotokopiranja, toner.

način vrednovanja izborne nastave Redovito praćenje i ocjenjivanje učenika tijekom školske godine sukladno pravilniku o ocjenjivanju.

način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Analiza učinjenog, osobni osvrt na realizaciju. Prilagodba daljnjeg rada. Savjetovati učenike koji bi se trebali popraviti u nekom elementu koji se vrednovao.

naziv izborne nastave: Informatika, VIII.aime i prezime voditelja: Kristina Lijović





ciljevi izborne nastave Rješavati probleme.Komunicirati posredstvom različitih medija. Prikupljati, organizirati i analizirati podatke. Razumjeti i kritički ocijeniti prikupljene informacije. Donositi zaključke na temelju prikupljenih informacija i timski riješiti probleme.

način realizacije izborne nastave Kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja u informatičkoj učionici.

vremenski okviri izborne nastave Tijekom školske godine po dva sata tjedno.

osnovna namjena izborne nastave Upoznati i naučiti upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju. Raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije. Upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe i sl.) Surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije.

troškovnik detaljni za izborne nastavu Potrebna sredstva za održavanje nastave, popravak i servis računala, papir za pisače, toneri i ostali potrošni materijal.

način vrednovanja izborne nastave Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje.

način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Analiza uspješnosti realizacije planiranih aktivnosti. Prilagodba i određivanje smjernica za daljnji rad.

naziv izborne nastave: Informatika, V.a i V.bime i prezime voditelja: Sabina Papić





ciljevi izborne nastave Rješavati probleme.Komunicirati posredstvom različitih medija. Prikupljati, organizirati i analizirati podatke. Razumjeti i kritički ocijeniti prikupljene informacije. Donositi zaključke na temelju prikupljenih informacija i timski riješiti probleme.

način realizacije izborne nastave Kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja u informatičkoj učionici.


osnovna namjena izborne nastave Upoznati i naučiti upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju. Raspravljati o informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji uporabom ispravne terminologije. Upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe i sl.) Surađivati s drugim učenicima, učiteljima, roditeljima i ostalima pri uporabi tehnologije.

troškovnik detaljni za izborne nastavu Potrošni materijal za učenike i nastavnika, troškovi fotokopiranja, toner.


način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Analiza učinjenog, osobni osvrt na realizaciju. Prilagodba i određivanje smjernica za daljnji rad.

naziv izborne nastave: Informatika, VI.a i VI.bime i prezime voditelja: Sabina Papić





ciljevi izborne nastave Crtati likove zadane koordinatama vrhova te primijeniti naredbe i funkcije koordinatne grafike u zadatcima. Rješavati matematičke probleme pomoću računalnih programa. Koristiti se osnovnim funkcijama i pomoću njih napraviti potrebne izračune. Dodavati različite elemente (tablice, grafikone, organizacijske dijagrame) na slajd te ih uređivati. Izraditi jednostavnu osobnu web‐stranicu. Objasniti potrebu za bržim internetskim vezama u budućnosti.

način realizacije izborne nastave izlaganje, razgovor, demonstracija, praktičan rad, rad na računalu.


osnovna namjena izborne nastave Opisati način programiranja grafičkih sučelja računalnih programa.

troškovnik detaljni za izborne nastavu Potrebna sredstva za održavanje nastave, popravak i servis računala, papir za pisače, toneri i ostali potrošni materijal.


način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Analiza uspješnosti realizacije planiranih aktivnosti. Prilagodba i određivanje smjernica za daljnji rad.

naziv izborne nastave: Informatika, VII.aime i prezime voditelja: Silvija Mavrić











način korištenja rezultata vrednovanja izborne nastave Za osobne analize tijekom cijele godine.

naziv izborne nastave: Talijanski jezik, II.b.ime i prezime voditelja: Tamara Pariž












naziv izborne nastave: Talijanski jezik, III.a.ime i prezime voditelja: Tamara Pariž












naziv izborne nastave: Talijanski jezik, I.aime i prezime voditelja: Tamara Pariž





ciljevi izborne nastave Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života proširenu elementima sociokulturne, interkulturalne kompetencije. Upoznavanje s običajima u zemljama njemačkog govornog područja. Osposobiti učenike za govornu i pisanu komunikaciju u svakodnevnim situacijama. Zaključivanje o značenju na temelju jezičnih poticaja, reagiranje na naputke na stranom jeziku, navikavanje na izgovor i intonaciju izvornih govornika.Poticati učenike u radu na eTwinning projektima, uključiti ih u Twinnspace i potaknuti ih na suradnju s učenicima iz EU.

način realizacije izborne nastave Metode i oblici rada u nastavi njemačkog jezika, rad u jednoj grupi. Razgovor, pisani radovi, rad na tekstu, medijska kultura u nastavi, sudjelovanje u eTwinning projektima te integracija GOO u nastavu njemačkog jezika kroz suvremene metode.Sudjelovanje u programu Goethe Instituta DLL.Rad u web 2.00 alatima.






naziv izborne nastave: Njemački jezik, VIII.aime i prezime voditelja: Veronika Keil


IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ‐ PLAN stranica 58



ciljevi izvannastavne aktivnosti Poticati dječji interes za plesne i glazbene aktivnosti, poticati djecu na tjelesnu aktivnost, te voditi brigu o zdravom tjelesnom razvoju, razvijati osjećaj za ritam.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Rad pojedinačno, u parovima, u skupinama, korištenje različitih rekvizita (trake, lopte, obruči, vijače,…), igre i ples. Rad u sportskoj dvorani, na školskom igralištu i u okolišu škole.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Jedan sat tjedno tijekom školske godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Vježbanjem uz glazbu razvijati stvaralaštvo, ritmičnost, dinamičnost, harmoničnost, ljepotu i izražajnost pokreta, te pravilno držanje tijela. Razvijanje pozitivnih crta ličnosti i smanjenje anksioznosti.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Rekviziti

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Individualno praćenje i vrednovanje rada, te praćenje rezultata rada kroz skupne nastupe na svečanostima u školi. Napredak u kvaliteti plesnih prikaza i primjeren broj polaznika, uspješnost osmišljenih koreografija na prikazima.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Rezultate se može koristiti za povećanje motiviranosti učenica i ugodnije radno okružje. Pozitivni pomaci u odnosu učenika prema organiziranim plesnim sadržajima.

naziv izvannastavne aktivnosti: Plesna grupa

ime i prezime voditelja: Ana Mofardin

godišnji trošak u kunama: 200,00 kn

financira lokalna zajednica




ciljevi izvannastavne aktivnosti Skupnim muziciranjem (pjevanjem) glazbenih djela svjetske i nacionalne baštine, razvijati senzibilitet učenika, glazbenu interpretaciju te glazbeni ukus.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Nastava se realizira u učionici glazbene kulture ili u prostoru čitaonice.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Dva sata tjedno tijekom čitave školske godine srijedom od 15.30 ‐ 17.00 h. Probe su po potrebi predviđene i neposredno prije nastupa.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Učenici se tijekom rada pripremaju za nastupe predviđene u okviru školskih priredbi i sudjelovanje na smotrama zborova.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Kute, potrošni tehnički materijal.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Sudjelovanjem na školskim priredbama i smotrama zborova vrednuje se kvaliteta i procijenjuje mogućnost sudjelovanja na ostalim značajnijim glazbenim manifestacijama.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Za unaprjeđenje nastave glazbene kulture.

naziv izvannastavne aktivnosti: Dvoglasni učenički zbor

ime i prezime voditelja: Debora Cukola Zeneral

godišnji trošak u kunama: 2.000,00 kn

financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Kroz likovnu grupu cilj je poticanje maste,kreativnosti,samostalnosti u radu i manualnih vjestina.Tijekom skolske godine likovna grupa raditi ce na idejnim rjesenjima i izradi kostima inspiriranih modom 18.stoljeca. Kroz slobodan i kreativan pristup djeca ce biti upoznata sa modom,drustvenim obicajima i plesovima tog doba. Inspiraciju cemo potražiti u likovnim djelima starih majstora, moguc je posjet postavi porečkog muzeja,a ucenici ce viđeno interpretirati na svoj jedinstven način.Ovisno o financijama i materijalima koje budemo imali na raspolaganju u sljedecoj fazi planiramo izradu samih kostima kombinacijom jute,tila i adekvatnih restlova materijala..U ovoj fazi djeca ce se upoznati sa zanimanjem kostimografa i doci ce u doticaj sa krojackim zanatom i vjestinama. Kostime planiramo pokazati za dan skole u vidu izložbe idejnih rjesenja,plesa i revije. Za plesnu koreografiju zaduženi su Debora Cukola Zeneral i Gojko Vekić.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Likovna grupa realizirat ce projekt kroz istraživacki pristup modi i plesu tog doba, u sklopu cega planiramo posjet izložbenom postavu muzeja u Poreču. Djeca ce samostalno traziti fotografije i zabiljeske,koristiti našu skolsku knjižnicu i internet. Zatim, ucenici krecu u samostalno dizajniranje modela,krojenje,šivanje (ovisno o nabavljenom materijalu).

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom cijele školske godine i nastupima u lokalnoj zajednici tijekom cijele godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Što se likovne grupe tiče..namjena je provesti ugodno,smisleno i kreativno vrijeme u školi,družeći se na zajednickom projektu. A usput cemo i puno naučiti o povijesti,modi,kostimografiji,dizajnu,krojačkom zanatu,plesu i davnim manirama i običajima.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Izrada kostima,likovna grupa‐zutica,til,ukrasne trake i slično...‐Skare,igle,kistovi,četke,ljepila (mekol,vruće ljepilo…),selotejpi,klamarica...‐papiri (hameri,kartoni i dr..) za izradu ukrasa...‐zica‐dekorativni materijali po potrebiKroz godinu cca 2.000,00 kn

naziv izvannastavne aktivnosti: Barokni plesovi

ime i prezime voditelja: Debora Cukola Zeneral, Gojko Vekić i Ivana Premuž


financira škola


način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Osobno zadovoljstvo sudionika i publike.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Prigodni nastup za Dan skole (izložba, revija i plesni nastup u kostimima).




ciljevi izvannastavne aktivnosti Sudjelovanje u UNICEF‐ovom projektu Škole za Afriku kojim se djeci najugroženijih afričkih zemalja želi osigurati jedno od temeljnih prava ‐ pravo na školovanje. Ured UNICEF‐a za Hrvatsku sva prikupljena sredstva usmjerava za izgradnju školske infrastrukture i opremanje školskih učionica potrebnim materijalima. Cilj je uključiti učenike u važna globalna pitanja i osnažiti ih vizijom da se siromaštvo, bolest i nepravda mogu iskorijeniti te da i oni sami mogu odigrati važnu ulogu u tome. Osim sudjelovanja u projektu Škole za Afriku, sudjelovat će se i u drugim humanitarnim akcijama, obilježavati posebne dane, organizirati posjete bolesnima i nemoćnima, pomoć učenicima s posebnim potrebama i sl. Kroz radionice, parlaonice i kviz znanja poticat će se učenike na humanitaran rad, poduzetništvo, prihvaćanje različitosti te razvijati socijalne kompetencije s ciljem prevencije nasilja i poremećaja u ponašanju.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Organiziranje različitih humanitarnih akcija s ciljem prikupljanja sredstava u okviru projekta Škole za Afriku kao što su: izrada i prodaja pekarskih proizvoda i slastica, prodajna izložba učeničkih radova povodom Božića, Martinja i sl., organiziranje humanitarnog blagdanskog koncerta, sportskih natjecanja, sajmova rabljenih knjiga i sl. Parlaonice, radionice, izrada prigodnih plakata te druge aktivnosti kojima se mogu promicati humane vrednote.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom cijele školske godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Usvajanje stajališta i vrijednosti kao što su: globalna međuovisnost, socijalna osjetljivost i ekološka osvještenost. Poznavanje drugih, poštivanje različitosti, suosjećanje, solidarnost i socijalna pravda. Poticanje na humanitaran i volonterski rad. Ova aktivnost se temelji na ideji da se, prikupljajući sredstva, kod mladih potakne svijest o njihovoj ulozi u izgradnji boljeg i pravednijeg svijeta.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Za nabavku različitog materijala za humanitarne akcije, radionice, učeničke kreativne radove, fotokopiranje, printanje,… Dio materijala za provedbu osigurava UNICEF, a dio materijalnih troškova osigurava škola.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Predstavljanje uspješnosti realizacije projekta, izrada plakata, PP prezentacije te objava u medijima.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Za daljnji rad na jačanju socijalnih kompetencija učenika i poticajno radno okruženje.

naziv izvannastavne aktivnosti: Humane vrednote

ime i prezime voditelja: Dijana Rabar


financiraju roditelji




ciljevi izvannastavne aktivnosti Razvijati ljubav i pozitivan stav prema svom zavičaju, odnosno istarskoj tradiciji i običajima.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Frontalno, grupno, individualno i u paru.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom nastavne godine jedan sat tjedno.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Namjenjen je učenicima sa sposobnostima i voljom za tu aktivnost.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Za sitni inventar i rekvizite.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Opisno praćenje učenika.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Na osnovu pozitivnih rezultata planirati buduću djelatnost.

naziv izvannastavne aktivnosti: Mali čakavčići

ime i prezime voditelja: Elena Morellato Djapjaš


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Stjecanje znanja i vještina iz igre nogomet. Stjecanje znanja o kreativnoj snazi nogometa i stvaranje školskog imidža. Organizacija i priprema kroz timski rad, pružanje podrške u grupnom radu. Uočavanje i definiranje problema i zadataka, samostalno ili u grupi samoprocjenjivanje. Promovirati intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenica. Pratiti, analizirati i procjenjivati učenički rad.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Predviđeni sadržaji realizirat će se sa izabranom grupom u trajanju od 70 nastavnih sati.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Jednom tjedno 2 školska sata tijekom školske godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Poučiti učenice temeljnim teorijskim i praktičnim znanjima iz područja nogometne igre. Pravilnim izborom vježbi usvojiti osnovne elemente te razviti motoričke sposobnosti kroz učenje i timski rad. Utjecati na promicanje zdravog stila života, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija, razvoj pozitivnih osobina ličnosti.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Oprema (lopte, mreža, majice za natjecanje).

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Vrednovanje učenika za vrijeme aktivnosti započinje evidencijom dolaska na sat, oprema, uključivanje u rad, interes na satu, kvaliteta rezultata …

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Postignuti rezultati će biti adekvatno nagrađivani, odnosno odlikovani s medaljama i priznanjima, te peharima i sl.

naziv izvannastavne aktivnosti: Ženski nogomet

ime i prezime voditelja: Gojko Vekić






ciljevi izvannastavne aktivnosti Cilj je uključiti što veći broj učenika bavljenjem sportom, te kroz organizirano bavljenje sportom putem treninga, utakmica i natjecanja omogućiti im da steknu znanja i vještine iz sporta kojim se bave.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Školsko športsko društvo sudjeluje u svim natjecanjima na međuopćinskoj razini te na županijskim, poluzavršnim i završnim natjecanjima ovisno o plasmanu na nižoj razini, a povremeno u radu kluba sudjeluju i vanjski suradnici.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom nastavne godine i po potrebi.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Uključiti što veći broj učenika bavljenjem sportom.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Realizacija moguća kroz školsko sportsko društvo.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Rezultati ostvareni na svim razinama natjecanja, poboljšanje fizičkih sposobnosti učenika.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Vlastita analiza, za daljnje praćenje napretka učenika.

naziv izvannastavne aktivnosti: Školsko sportsko društvo



financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Osnovni cilj univerzalne športske škole jest poticati višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijati zdravstvenu kulturu u svrhu čuvanja i unapređenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, zadovoljiti dječje potrebe za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja.

način realizacije izvannastavne aktivnosti 1. Nastavne metode :a. Metoda usmenog izlaganjab. Metoda demonstracijec. Metoda postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka2. Metode vježbanja.A. Metoda standardno ponavljajućeg vježbanjab. Metoda promjenjivog vježbanja3. Metode učenja:a. Sintetička metodab. Analitička metodac. Kombinirana metoda

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom cijele školske godine 2 sata tjedno.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Zadovoljenje dječje potrebe za igrom, usvajanje i usavršavanje motoričkih znanja, poboljšanje motoričkih dostignuća; poboljšanje i razvitak moralnih svojstava djeteta i njegovih radnih navika, na razvoj samodiscipline, samostalnosti u radu kao i u pomaganju drugima te na poštovanje pravila igre

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Rekviziti ‐ vijače ‐ palice ‐ različite lopte ‐ loptice ‐ medicinke od 1 kg i 2 kg

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Mjerenja će se provoditi tri puta godišnje kao inicijalno, tranzitivno i finalno mjerenje.Mjerenjem će biti obuhvaćene antropometrijske karakteristike te motoričke i funkcionalnesposobnosti. Svi testovi su prilagođeni djeci rane školske dobi (1. do 4. razred osnovne škole)

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti U svrhu praćenja psihosomatskog razvoja djece u višim razredima.

naziv izvannastavne aktivnosti: Univerzalni sportovi



financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti * uskladiti i esteski oblikovati prirodne pokrete tijela;* koordinirati ritmičke, vokalne i plesne potencijale;* oplemeniti duhovnost i emocije;* uvođenje u plesnu kulturu i isticanje njezine važnosti i vrijednosti u odrastanju djece;* stimuliranje samopouzdanja i motivacije ;* nadograditi tjelesnu pripremljenost;* poticanje na individualno i grupno kreativno izražavanje;* senzibilizirati osjećaj pripadnosti grupi;* razvoj osjećaja poštovanja prema vlastitom tradicijskom nasljeđu….itd

način realizacije izvannastavne aktivnosti Jednom tjedno po jedan školski sat.Učenike se najprije uči pravilnom držanju za ples, zatim ritmičkom hodanju u kolu s pjevanjem i na kraju, plesanju uz instrumentalnu pratnju. U tu svrhu koriste se jednostavni plesovi zavičaja. Kad su učenici svladali osnove, prelazi se na složenije plesove, koji više ne moraju biti praćeni pjesmom. Tako ćese svi plesači lakše usredotočiti na usvajanje težih koraka.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom cijele školske godine, a nastupi i tijekom ljeta u okviru turističke ponude lokalne zajednice.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Osnovna namjena aktivnosti u folklornoj skupini posvećena je plesovima i pjesmama Istre i Dalmacije. Osim toga, djeca u skladu sa svojim interesima i talentom, uče o različitim glazbenim instrumentima (mišnice, roženice, sopelice, šurle, tamburice i trieštine). Naučena umijeća učenici javno izvode na razlicitim koncertima i javnim nastupima u školi i lokalnoj zajednici.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Nabava novih i održavanje postojećih narodnih nošnji.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Uspjesi i pohvale koji pristižu nakon javnih nastupa. Odlasci i sudjelovanja na poznatim smotrama folklora.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Učenici će stalnim napretkom s više veselja i zadovoljstva prihvaćati novi, te održavati već postojeći program.

naziv izvannastavne aktivnosti: Folklor

ime i prezime voditelja: GojkoVekić






ciljevi izvannastavne aktivnosti Približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim i keramičarskim umjetnostima.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Nastava se realizira kroz školsku godinu prema planu rada u trajanju od 35 školskih sati. Učenici stvaraju u grupama ili samostalno uz individualni pristup učiteljice. Frontalnom demonstracijom, individualnom realizacijom u svim likovnim i keramičarskim tehnikama, primjerenim dječjoj dobi.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti U školskim prostorima. Po potrebi organizira se izvanučionička nastava. Tijekom nastavne godine i po potrebi.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Kroz praktičan rad s raznim materijalima razvijati kod učenika vizualnu percepciju i vizualno mišljenje kao i sposobnost donošenja estetskih prosudbi. Namijenjena je učenicima s predispozicijom za likovna i keramičarska znanja i vještine te znatiželjnim učenicima.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Potrošni materijal.‐boje (fasadne,toneri,tempere i dr..),lak...‐kistovi,četke,ljepila (mekol,vruće ljepilo…),selotejpi,klamarica...‐papiri (hameri,kartoni i dr..)‐dekorativni materijali‐stiropor,letvice i slično.…‐glina,engobe,lazureKroz godinu cca 1.500,00 kn

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Postignuti rezultati na smotrama i natječajima likovnog i keramičarskog stvaralaštva kao i reakcije učenika i djelatnika škole nakon izlaganja naših uradaka u prostorima škole. Opisnom ocjenom u svrhu istraživanja umjetnosti i približavanja umjetnosti učenicima.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Dobivene informacije, reakcije publike, rezultati natjecanja koriste se u svrhu usavršavanja izvođenja nastave likovne kulture a s ciljem oblikovanja likovnog govora svakog pojedinog djeteta.

naziv izvannastavne aktivnosti: Likovno ‐ keramičarska grupa

ime i prezime voditelja: Ivana Premuž Ladenlajter






ciljevi izvannastavne aktivnosti Kroz uređenje interijera škole djelovati u skladu zakona estetike stimulirajući vizualno opažanje skladnim i primjerenim djelima baštine čovječanstva kao i primjerima dječjeg stvaralaštva kontinuirano djelovati na duhovni razvoj pojedinca kako bi doživio posebne životne vrijednosti i razvijao toleranciju, radoznalost i spremnost na drugačije, novo i čudesno.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Uređivanjem prostora škole dječjim radovima nastalima na satu likovne kulture i likovne skupine.


osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Estetsko uređenje prostora škole ‐ panoi, izložbeni prostori, tematske izložbe vezane uz liturgijsku i kalendarsku godinu, važne obljetnice, praćenje aktualnosti iz svijeta kulture stvaranje i briga o zbirci radova vezanih uz baštinu prateći osnovu ulogu škole‐odgoj i obrazovanje uređivanje pozornice‐izrada i postavljanje natpisa, poruka, dekoracija i kulisa prigodom svečanih akademija (Božić, Dan škole).

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Potrošni materijali za izradu dekoracija.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Unutar grupe te kod sudjelovanja u projektima, priredbama i kulturno‐javnim događajima u školi.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Izložbe u prostoru škole prezentacija škole objava na web stranici škole.

naziv izvannastavne aktivnosti: Vizualni identitet škole

ime i prezime voditelja: Ivana Premuž Ladenlajter


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Razvijanje kreativnosti, pozitivnog odnosa prema radu‐ aktivnost, inicijativnost, samostalnost, suradnja, timski rad, originalnost u izražavanju .

način realizacije izvannastavne aktivnosti Svi oblici rada po potrebi ‐ korištenjem različitih prirodnih i otpadnih materijala .

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Jedan sat tjedno tijekom školske godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Razvijati kreativnost uranjajući u okoliš i kulturnu baštinu. Stvarati za potrebe škole, projekta Škole za Ariku.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Za nabavku materijala ‐ boja, papir, glina, platno… .

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Pratiti napredovanje učenika koji mogu biti korisni za daljnji razvoj učenika. Izložbe u prostorima škole i prezentacija u školskom listu Svjetlost.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Osluškivanje dječjih interesa u svrhu poboljšanja budućeg rada.

naziv izvannastavne aktivnosti: Kreativna grupa

ime i prezime voditelja: Ivana Vlahović Cvitko






ciljevi izvannastavne aktivnosti Senzibiliziranje učenika za dublje upoznavanje svoje vjere i opće kulture utemeljene na kršćanskim korijenima hrvatskog naroda.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Tjedno jedan sat.


osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Stvarati pozitivan natjecateljski duh.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Troškovi kopiranja i izrade panoa.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Pismene pribilješke i konačna ocjena rada u vjeronaučnoj skupini.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Izrada školskih panoa.

naziv izvannastavne aktivnosti: Vjeronaučna skupina

ime i prezime voditelja: Jasna Pranjić


financira škola



ciljevi izvannastavne aktivnosti Senzibiliziranje učenika za dublje upoznavanje svoje vjere i opće kulture utemeljene na kršćanskim korijenima hrvatskog naroda.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Dva puta tjedno po jedan sat.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom školske godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Stvarati pozitivan natjecateljski duh.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Troškovi kopiranja i izrade panoa.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Pismene pribilješke i konačna ocjena rada u vjeronaučnoj skupini.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Izrada školskih panoa.

naziv izvannastavne aktivnosti: Vjeronaučna skupina

ime i prezime voditelja: Kata Antolovic


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja, proširivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu sa interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Primjenjuju se različiti oblici i metode rada. Tematski se prolazi gradivo redovne nastave od 5. do 8. razreda vezano uz programiranje, proširuje se dodatnom literaturom i izvorima.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Dva sata tjedno tijekom cijele školske godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Rad s učenicima koji pokazuju poseban interes za programiranje.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Troškovi printanja i fotokopiranja dodatnog materijala, troškovi prijevoza učenika i nastavnika koji će sudjelovati na natjecanjima.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Praćenje postignuća i uspješnosti, rezultati natjecanja

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Osobna analiza sa ciljem daljnjeg napretka učenika i sudjelovanje na natjecanjima.

naziv izvannastavne aktivnosti: Programiranje u MSW‐Logo‐u

ime i prezime voditelja: Kristina Lijović


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti ‐Uvođenje u stručne poslove knjižnice‐Razvoj informacijske pismenosti‐Razvoj čitateljskih i drugih sposobnosti i vještina učenika (komunikacijskih, informacijskih)‐Razvoj individualne stvaralačke sposobnosti učenika kroz upoznavanje svih izvora informacija te da postanu informacijski pismeni i samostalni kod rješavanja zadataka

način realizacije izvannastavne aktivnosti ‐Knjižničar‐Učenici – članovi knjižničarske grupe‐Učitelji‐Aktivno sudjelovanje kod pripreme i realizacije kulturno‐javne djelatnosti knjižnice i škole, istraživački rad na svim izvorima informacija, razgovor o pročitanim knjigama

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Srijeda 1.,2. ili 5., 6. satČetvrtak 6. ili 7. sat

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Razvijanje komunikacijskih sposobnosti, kulture ophođenja u knjižnici, samostalno pronalaženje knjiga, pozitivan odnos prema knjizi, snalaženje u traženju informacija.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Troškovi fotokopiranja potrebnog materijala.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Unutar grupe te kod sudjelovanja u projektima, priredbama i kulturno‐javnim događajima u školi.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Uskladiti knjižnicu i rad sa željama i potrebama korisnika te stećeno znanje koristit će se tijekom daljnjeg školovanja.

naziv izvannastavne aktivnosti: Kreativni knjižničari

ime i prezime voditelja: Ludmila Pauletić


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Naučiti barem osnove meteoroloških promatranja, mjerenja i prognoziranja.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Obavljanje probnih mjerenja najjednostavnijim instrumentima u improviziranim uvjetima. Upoznavanje s postupcima mjerenja i motrenja.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Baveći se meteorologijom kao sadržajem, raditi na ekološkom odgoju učenika, nastojati upoznati neke znanstvene metode, a sve to igrajući se, istražujući, rješavajući problemske situacije i radeći na projektima.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Sitni inventar.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Obrađene rezultate, prezentirati i usporediti s profesionalnim mjerenjima i prosječnim vrijednostima te na osnovu toga vrednovati sveukupni rad grupe.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Podatke dobivene najjednostavnijim amaterskim priborom i promatranjem: temperatura zraka, tlak zraka, relativna vlažnost, količina oborina, jačina vjetra, naoblaka ‐ redovito objavljivati na web stranici škole.

naziv izvannastavne aktivnosti: Mladi meteorolozi

ime i prezime voditelja: Luka Skender






ciljevi izvannastavne aktivnosti Razvijanje sposobnosti usmenog izražavanja. Poticanje interesa za poeziju te dramsku i kazališnu umjetnost. Razvijanje darovitosti, kreativnosti i stvaralačkog mišljenja učenika. Poticanje zajedništva i međusobne suradnje.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Skupni i individualni rad.Dramske igre, improvizacije.Suradnja s ostalim izvannastavnim aktivnostima u školi.Sudjelovanje na školskim priredbama (Božićna priredba, Dan škole, Završna priredba).

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine (ukupno 35 sati).

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Kod učenika razvijati kreativnost, govorništvo i motivaciju za uspješne javne nastupe.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Za sitni inventar i rekvizite.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Pismeno praćenje napredovanja svakog uključenog učenika.Sudjelovanje u školskim priredbama.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Analiza kazališnih predstava.Samovrednovanje vlastitih postignuća.

naziv izvannastavne aktivnosti: Dramsko recitatorska grupa

ime i prezime voditelja: Marijana Pavičić Nenadović


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti ‐osposobi učenike za najrazliči je oblike komunikacije ‐osposobi učenike za ak vno slušanje ‐usmjeri učenike prema usvajanju karakteris čnih vješ na prezen ranja kod javnog nastupa ‐razvija sposobnost oblikovanja misli na hrvatskom književnom jeziku, razvija sposobnost krea vnog rješavanja problema ‐osposobi učenike kroz Teoriju izbora za nenasilno rješavanja sukoba

način realizacije izvannastavne aktivnosti Metode i oblici rada: rad u paru, rad u grupi ( radionice) , monološka, dijaloška metoda.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Nastava se izvodi prema redovitom rasporedu (1 sat tjedno jekom školske godine).U dogovoru s učenicima (prema potrebi) mogu se organizirati dodatni termini za rad.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Razvijanje komunikacijskih vještina

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Potrošni materijal i troškovi fotokopiranja.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Individualno praćenje i opisno vrednovanje rada.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Za osobnu analizu, unaprjeđenje nastave i prilagodbu daljnjeg rada.

naziv izvannastavne aktivnosti: Komunikacijske vještine

ime i prezime voditelja: Martina Paliska Šaina


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Kreativno izražavanje različitim materijalima. Istraživanje tehnika rada. Recikliranje u likovnom izrazu.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Frontalnom demonstracijom, individualnom realizacijom u svim likovnim tehnikama, primjerenim dječjoj dobi.Uz pomoć učenika kontinuirano uređivati prostore škole.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom nastavne godine 1 sat tjedno.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Stvarati ukrasne predmete, čestitke, slike… za potrebe škole, projekta Škole za Afriku i školsku zadrugu. Stvaranje Etno čestitki.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Potrošni materijal: akrilne boje, boje u spreju, ljepila, kolaži, hameri, gliteri… u vrijednosti do 1000,00 kn.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Izložbe u prostorima škole.Prezentacija rada u školskom listu Svjetlost.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Osluškivanje dječjih interesa u svrhu proširivanja spektra rada Likovne grupe.

naziv izvannastavne aktivnosti: Likovna grupa

ime i prezime voditelja: Mirela Radoš


financira škola




ciljevi izvannastavne aktivnosti Praćenje i bilježenje događaja i sveukupnih aktivnosti u radu škole.Učenicima, roditeljima i učiteljima pružiti informacije o radu škole, novostima, uspjesima vezanim uz redovan rad škole, izvannastavne aktivnosti, radove učenika i sl. Razvijati komunikacijske sposobnosti i prenošenje informacijaRazvijati sposobnosti korištenja aplikacija grafičkih programa i korištenje opreme (fotoaparat, videokamera, PC)Poticati timski rad, kritičko mišljenje i kreativnost.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Proces je baziran na samostalnom i timskom radu učenika , kao i individualnom pristupu nastavnika.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom godine u prostorima škole 1 puta tjedno te na terenu (sportska natjecanja, izleti, izložbe…) što čini godišnji fond od 35 sati.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Izrada školskog lista SVJETLOST na kraju školske godine.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Troškovi tiskanja lista, troškovi kancelarijskog materijala i fotokopiranja, financiraju sponzori.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Anketiranje korisnika lista (učenici, učitelji, roditelji, lokalna zajednica).

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Uskladiti list sa željama i potrebama korisnika.

naziv izvannastavne aktivnosti: Novinarska grupa

ime i prezime voditelja: Nataša Venier Brajković






ciljevi izvannastavne aktivnosti Crveni križ ostvaruje humanitarne ciljeve i zadaće na području zaštite i unapređenja zdravlja, socijalne skrbi, zdravstvenog i humanitarnog odgoja te se zalaže za poštivanje međunarodnog humanitarnog prava i zaštitu ljudskih prava. Upoznati učenike s radom i načelima Hrvatskog Crvenog križa, te s najosnovnijim pravilima i načinima pružanju prve pomoći, zaštita i pomoć kod trgovanja ljudima, zaštitni kod na moru…

način realizacije izvannastavne aktivnosti Rad u skupinama , u paru te individualno ovisno o potrebi za određenu aktivnost koja se provodi.

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Tijekom školske godine, ali opet ovisno o potrebama kod određenih akcija, predavanja, pomoći.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Osnovna je namjenaupoznati svakog učenika provođenje osnovnih načela CK , a to su : humanost, nepristranost, neutralnost, neovisnost, dragovoljnost, jedinstvo i univerzalnost. Produbiti osjećaj za ljudskim pravima, pravima djece, te razvijati humane osjećaje i socijalnu svijest kod učenika.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Pomladak CK svoju aktivnost bazira na volontarizmu odnosno dobrovoljnom radu te plaćanju članarine od 6 kuna za kalendarsku godinu.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Praćenje individualnog rada , suradništva u timskom radu i akcijama te uspješnost provođenja načela CK.

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Rezultati će se koristiti kroz praćenje diseminacije, razvijanje prijateljstva, zaštite i unapređivanje zdravlja te pomoći u zajednici.

naziv izvannastavne aktivnosti: Crveni križ

ime i prezime voditelja: Sanja Oplanić






ciljevi izvannastavne aktivnosti Omogućiti usvajanje leksičkih/gramatičkih znanja, osposobiti učenike/ce za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju, primjenu znanja u svakodnevnim situacijama te razvoj sociokulturnih i interkulturnih kompetencija.Razvijati samopouzdanje, samopoštovanje, svijest o vlastitim sposobnostima i motivirati učenike/ce za cjeloživotno učenje stranog jezika.

način realizacije izvannastavne aktivnosti Metode i oblici rada u nastavi talijanskoga jezika: frontalni, individualni, rad u paru, rad u grupi, metoda čitanja, pisanja, rada na tekstu, monološka, dijaloška metoda (obrada kratkih dramatizacija).

vremenski okvir iizvannastavne aktivnosti Nastava se izvodi prema redovitom rasporedu (1 sat tjedno jekom školske godine).U dogovoru s učenicima (prema potrebi) mogu se organizirati dodatni termini za rad.

osnovna namjena izvannastavne aktivnosti Za učenike/ce koji/e pokazuju motiviranost i predznanje te žele dodatno produbiti znanje iz talijanskoga jezika.

troškovnik detaljni za izvannastavnu aktivnost Potrošni materijal i troškovi fotokopiranja.

način vrednovanja izvannastavne aktivnosti Individualno praćenje i opisno vrednovanje rada, sudjelovanje na manifestacijama i svečanostima tijekom školske godine

korištenje rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti Za osobnu analizu, unaprjeđenje nastave i prilagodbu daljnjeg rada.

naziv izvannastavne aktivnosti: Učimo talijanski ‐ Bimbilandia

ime i prezime voditelja: Tamara Pariž


financira škola

ŠKOLSKI PROJEKTI ‐ PLAN stranica 81


ciljevi projekta Usvajanje potrebnih vještina i navika u ponašanju koje ne narušavaju prirodnu ravnotežu. Razvijanje ljubavi i poštovanja prema prirodi. Štednja prirodnih resursa. Razvijanje svijesti o odnosu čovjeka i prirode.

način realizacije projekta Provoditi plan rada eko škole, kroz nastavu, izvannastavne aktivnosti i dodatne aktivnosti.Suradnja s međunarodnim eko‐školama.

vremenski okviri projekta Kroz cijelu školsku godinu.

osnovna namjena projekta Steći potrebne uvjete za trajni status eko‐škole.

troškovnik detaljni za projekt Pribor i materijali za izradu poklona, pribor i materijali za radionice, sadnice…

način vrednovanja projekta Trajni status eko‐škole. Anketiranje učenika i roditelja.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Neuspjele dijelove projekta poboljšati ili izmjeniti sukladno analizi anketa.

naziv projekta: Međunarodna Eko‐školaime i prezime voditelja: Sanja Sabatti ‐ voditelj (sudjeluju svi djelatnici škole)

dodatno pojašnjnje projekta:

2.000,00 knfinancira lokalna zajednica



ciljevi projekta Unaprijediti zaštitu mladih i smanjiti interes za sredstva ovisnosti.Stvaranje pozitivne slike o sebi.Pomoć u rješavanju kriznih situacija.Poboljšanje kvalitete života učenika.Smanjivanje relacijskog nasilja, smanjiti broj verbalnih i fizičkih sukobaOrganizacija slobodnog vremena.Pomoć u životnim opredjeljenjima.

način realizacije projekta Kroz nastavne planove i programe HJ, PR, BIO, KEM, TZK, VJ.Na SRO‐ radionice i predavanja o socijalnim vještinama i opasnostima o sredstvima ovisnosti.(ZOO ,GOO)Organizacija slobodnog vremena.

vremenski okviri projekta Tijekom godine.

osnovna namjena projekta Poučavanje učenika životnim vještinama Poboljšanje komunikacije škola‐učenik‐roditelj.Edukacija učitelja i roditelja u cilju boljeg razumjevanja ljudskog ponašanja i opasnosti od sredstava ovisnosti.

troškovnik detaljni za projekt Literatura, fotokopiranje, dodatno financiranje vanjskih suradnika i edukacije nastavnika.

način vrednovanja projekta Kontinuirana evaluacija aktivnosti.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Uočavanje nedostataka i unaprjeđenje aktivnosti.

naziv projekta: Aktivnosti u primarnoj prevenciji poremećaja u ponašanjuime i prezime voditelja: Nataša Venier Brajković ‐ voditelj, Esad Mujaković ‐ ravnatelj (sudjeluju svi učitelji)


5.000,00 knfinancira škola



ciljevi projekta Upoznati učenike s autohtonim biljkama. Obučiti učenike s procesima sijanja, sadnje, obrezivanja i održavanja bilja.

način realizacije projekta Održavanje školskog vrta realizirat će se kroz satove razrednika razrednoih odjela od I.a do VIII.a razreda te kroz program rada EKO škole.

vremenski okviri projekta Tijekom cijele godine.

osnovna namjena projekta Stjecati znanja o vrtlarskim aktivnostima našeg podneblja.

troškovnik detaljni za projekt Kupnja sadnica, sjemenja, zemlje, gnojiva te vrtlarskog pribora.

način vrednovanja projekta Sudjelovanje u natječaju škola " Najljepši školski vrtovi ".

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Promidžba škole i lokalne zajednice. Podizanje ekološke svijesti kod učenika.

naziv projekta: Najljepši školski vrtoviime i prezime voditelja: Esad Mujaković ‐ voditelj (sudjeluju svi djelatnici škole)





ciljevi projekta Motivirati učenike za čitanje, stvaranje pozitivnog odnosa prema lektiri i književnosti; razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi.

način realizacije projekta Kviz o čitanju prema grupama.

vremenski okviri projekta Travanj ‐ Međunarodni Dan knjige.

osnovna namjena projekta Usvajanje čitateljskih navika, poticanje na kritičko mišljenje i iznošenje vlastitih stavova, razvijanje natjecateljskog i suradničkog duha, odgoj za toleranciju.

troškovnik detaljni za projekt Knjige financiraju sponzori.

način vrednovanja projekta Osobno zadovoljstvo sudionika i publike.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Stečeno znanje koristit će se tijekom daljnjeg školovanja.

naziv projekta: Kviz za poticanje čitanja od I.a do IV.b razredime i prezime voditelja: Ludmila Pauletić ‐ voditelj (sudjeluju učitelji/ce RN)


0,00 knfinanciraju roditelji



ciljevi projekta Motivirati učenike za čitanje, stvaranje pozitivnog odnosa prema lektiri i književnosti; razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi.Individualno čitanje ‐ interes za zavičajnu baštinu i jezik

način realizacije projekta Kviz prema grupama.

vremenski okviri projekta Ožujak ‐ dani hrvatskog jezika

osnovna namjena projekta Usvajanje čitateljskih navika, njegovanje ljubavi prema zavičaju, poticanje na kritičko mišljenje i iznošenje vlastitih stavova, razvijanje natjecateljskog i suradničkog duha, razvijanje međusobne tolerancije.

troškovnik detaljni za projekt Nema troška.

način vrednovanja projekta Kviz će biti vrednovan postignutim bodovima svake grupe učenika, nagradama i pohvalama. Osobno zadovoljstvo sudionika i publike.


naziv projekta: Kviz za poticanje čitanja V.a do VIII.a razredime i prezime voditelja: Ludmila Pauletić ‐ voditelj (sudjeluju nastavnici i razrednici u PN)

dodatno pojašnjnje projekta: Domaća besida

0,00 knfinancira škola



ciljevi projekta Motivacija učenika za čitanje i korištenje knjižnoga fonda.

način realizacije projekta Književni susret, razgovor, diskusija, pitanja.

vremenski okviri projekta Mjesec hrvatske knjige ‐ 15.10. ‐ 15.11.

osnovna namjena projekta Razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi, stvaranje čitateljskih navika, razvijanje komunikacijskih sposobnosti, uvažavanje različitih mišljenja.

troškovnik detaljni za projekt Kupovina piščevih knjiga ‐ roditelji i školska knjižnica

način vrednovanja projekta Anketni upitnik. Osobno zadovoljstvo sudionika.


naziv projekta: Književni susreti za više i niže razredeime i prezime voditelja: Ludmila Pauletić ‐ voditelj (sudjeluju učitelji/ce hrvatskog jezika i RN)





ciljevi projekta Potaknuti učenike na čitanje, usvajanje i ponavljanje književnoteorijskih pojmova i izraza, razvijati kod učenika kritičko mišljenje, naglasak na detalje u književnim djelima, natjecanje u znanju, poticati razvoj stvaralaštva i kreativnosti učenika, poticati djecu na organizirano i smisleno provođenje slobodnog vremena.

način realizacije projekta Čitanje knjiga, pripremanje učenika za natjecanje, rad na plakatu.

vremenski okviri projekta Ttijekom školske godine 2016./17.

osnovna namjena projekta Namijenjeno učenicima od 5. do 8. razreda.

troškovnik detaljni za projekt Ako se održi županijsko natjecanje u našoj školi predviđam 400,00 kuna za organizaciju. Ako se održi u drugoj školi u Istri, također predviđam trošak prijevoza i dnevnicu. Ako budemo pozvani na državno natjecanje, trošak prijevoza i dnevnica.

način vrednovanja projekta Uspjesi na školskom, županijskom i državnom natjecanju.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Stečeno znanje koristit će tijekom daljnjeg školovanja.

naziv projekta: Čitanjem do zvijezdaime i prezime voditelja: Školska knjižničarka i učiteljice Marijana Pavičić Nenadović i Martina Paliska Šaina

dodatno pojašnjnje projekta: Natjecanje u čitanju za učenike osnovnih škola

400,00 knfinancira lokalna zajednica



ciljevi projekta ‐Ukazati roditeljima koliko je važno za njihovu djecu svladati tehniku čitanja‐Ukazati roditeljima kako je najučinkovitiji način svladavanja tehnike čitanja ‐ čitati pred djecom i s djecom‐Potaknuti roditelje da s djecom i pred djecom čitaju trajno‐Posredni: razvoj kvalitete struke

način realizacije projekta Tijekom projekta učenici imaju prigodu u nekoliko minuta drugim učenicima prepričati sve lijepo i zanimljivo što mu se dogodilo tijekom proteklih nekoliko dana kad su u njegovoj obitelji svi članovi čitali knjige iz knjižnične naprtnjače.

vremenski okviri projekta Tijekom nastavne godine.

osnovna namjena projekta Ovisno o težini teksta, roditelj će poticati dijete da zajedno čitaju tekstove tako da dijaloge čitaju po ulogama, da dijete pročita jedan dio, a roditelj drugi dio teksta ili na neki treći način. Provedbom ovog projekta roditeljima se skreće pozornost na važnost svladavanja tehnike čitanja, motivira ih se i upućuje kako da pomognu svojoj djeci u svladavanju tehnike čitanja, senzibilizira ih se za sklonost školskoj knjižnici i školskom knjižničaru.

troškovnik detaljni za projekt Knjige i ruksak.

način vrednovanja projekta Ispunjavanje obrasca na web‐stranicihttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5MYS1VYkFWZHYxYUY1WlhFdEFnOXc6MQ

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Stećeno znanje i rezultati projekta koristit će se tijekom daljnjeg školovanja.

naziv projekta: Čitamo mi u obitelji sviime i prezime voditelja: Ludmila Pauletić i Ana Mofardin razrednica III.a razreda

dodatno pojašnjnje projekta: projekt knjižnice s 3. razredom




ciljevi projekta Cilj nam je osvijestiti kad nas odraslih odgajatelja tako i kod učenika i njihovih roditelja sve oblike zlostavljanja, kako tjelesnog tako i psihičkog te postati kompetentniji za rješavanje problema zlostavljanja.Smanjiti relacijsko nasilje među učenicima

način realizacije projekta Radionice na satovima razrednika, projekti, kroz predmete, obilježavanje važnih datuma


1.Osviještenost o postojanju problema2.Definiranje elemenata zaštitne mreže3.Zaštitna mreža je uspostavljena i djeluje4.Suradnja s drugim subjektima u lokalnoj zajednici5.Učenici traže pomoć6.Škola reagira i djeluje po protokolu o postupanju7.Škola je sigurnije mjesto

osnovna namjena projekta Da naša škola postane sigurnije i poticajno mjesto za učenike.

troškovnik detaljni za projekt Literatura, fotokopiranje, CD‐1…

način vrednovanja projekta evaluacija radionicaregiistriranje evidentiranog nasilja

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Za prepoznavanje nasilja u svakodnevnim situacijama te poticanje roditelja na uključivanje i aktivno rješavanje tih situacija.

naziv projekta: Za sigurno i poticajno okruženje u školamaime i prezime voditelja: Nataša Venier Brajković ‐ voditelj (sudjeluju svi djelatnici škole)


1.200,00 knfinancira škola



ciljevi projekta Ciljevi produženog boravka su razvijanje radnih navika, razvijanje higijenskih navika, razvijanje kulture ponašanja, razvijanje sposobnosti komunikacije, razvijanje emocija te razvijanje osobnih interesa.

način realizacije projekta Rad je organiziran u posebnim prostorijama:‐učionice, su prilagođene za pisanje domaćih zadaća i radionički oblik rada, za igru, projekcije filmova za djecu i glazbene radionice‐moguć je izravan pristup školskom igralištu i dvoraniOsmišljen je kao kombinacija razredne nastave i organiziranog slobodnog vremena tijekom najmanje 5,5 sati dnevno (u pravilu od 11,30 do 17,00 sati).


osnovna namjena projekta Učenici u produženom boravku stječu prijatelje, nove dječje ljubavi, komuniciraju, igraju se uče i druže. Dan koji provedu u produženom boravku koristan je, cjelovit i radostan za svakog učenika.

troškovnik detaljni za projekt Potrošni ukrasni materijali, radni materijali, fotokopiranje ‐ financiraju roditelji.

način vrednovanja projekta Aktivnosti u produženom boravku se ne ocjenjuju, ali se uočavaju učenikove sklonosti, opredjeljenja i talenti.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Uočeni rezultati vrednovanja se prenose razrednicima kako bi ih iskoristili u redovitim nastavnim procesima.

naziv projekta: Produženi boravak prva grupa (I.a i I.b razred)ime i prezime voditelja: Simona Kostiha ‐ voditelj (sudjeluju razrednice I.a i I.b razreda)






način realizacije projekta Rad je organiziran u posebnim prostorijama:‐učionice, su prilagođene za pisanje domaćih zadaća i radionički oblik rada, za igru, projekcije filmova za djecu i glazbene radionice‐moguć je izravan pristup školskom igralištu i dvoraniOsmišljen je kao kombinacija razredne nastave i organiziranog slobodnog vremena tijekom najmanje 5 sati dnevno (u pravilu od 11,30 do 16,30 sati).


osnovna namjena projekta Učenici u produženom boravku stječu prijatelje, komuniciraju, igraju se uče i druže. Dan koji provedu u produženom boravku koristan je, cjelovit i radostan za svakog učenika.




naziv projekta: Produženi boravak druga grupa (II.a i II.b razred)ime i prezime voditelja: Marina Trogrlić ‐ voditelj (sudjeluju razrednice II.a i II.b razreda)












naziv projekta: Produženi boravak treća grupa (III.a razred)ime i prezime voditelja: Darinka Šincek ‐ voditelj (sudjeluje razrednica III.a razreda)












naziv projekta: Produženi boravak treća grupa (IV.a i IV.b razred)ime i prezime voditelja: Korina Fabris Bertoša ‐ voditelj (sudjeluju razrednice IV.a i IV.b razreda)





ciljevi projekta Učenici upoznaju sve izvore informacija te nauče koristiti usluge školske i drugih knjižnica.

način realizacije projekta Predavanja, razgovor, izlaganje, istraživanje, izrada plakata, referata, bilježaka, bibliografije.

vremenski okviri projekta Tijekom školske godine.

osnovna namjena projekta Učenici zauzimaju pozitivan stav prema knjizi, knjižnici i njezinoj sveukupnoj građi; razvijaju različite sposobnosti ( komunikacijske, informacijske, istraživačke,…); odgoj aktivnog čitatelja, motivacija za izvanškolsko čitanje i estetski doživljaj te sl.

troškovnik detaljni za projekt Troškovi fotokopiranja, hamer papir, flomasteri.

način vrednovanja projekta Putem evaluacijskih upitnika, usmeno i pismeno poslije održanog sata, praćenjem uspjeha učenika i posjeta knjižnici.


naziv projekta: Knjižnični odgoj i obrazovanjeime i prezime voditelja: Knjižničarka korelacijom ili integracijom s učiteljima/cama RN i PN


150,00 knfinancira škola



ciljevi projekta ‐Istraživati, upoznati, očuvati i afirmirati zavičajne vrijednosti i osobitosti.‐Poticati kreativno povezivanje zavičajne nastave s nastavnim programima.‐Implementacija zavičajnih sadržaja u nastavne planove i programe.‐Razvijati učeničku sposobnost i potrebu za samostalnim učenjem i cjeloživotnim obrazovanjem.‐Potaknuti interes i ljubav prema tradicijskim dječjim igrama, tj. igrama naših „starih“.‐Spoznati važnost tradicionalnih običaja obilježavanja blagdana.‐Upoznati lokalnu kulturnu baštinu i važne spomenike u mjestu stanovanja.‐Upoznati stare tradicijske zanate tipične za mjesto stanovanja (moje selo ili moj grad).‐Naučiti nazive proljetnica, poljoprivrednih radova i alata za obrađivanje zemlje.‐Senzibilizirati učenike za izražavanje na zavičajnom govoru.‐Naučiti pjevati pjesme na čakavštini‐Njegovati ishodište zavičajnosti u širem interkulturalnom i multikulturalnom kontekstu.

način realizacije projekta ‐Kroz izvannastavne aktivnosti.‐Kroz izvanškolske aktivnosti.‐Kroz dodatnu nastavu.‐Projektna nastava (razredna ili predmetna).‐Školski projektni dan (integrirani dan ili tjedan).‐Smotra projekata.‐Edukacija učitelja.

vremenski okviri projekta Tijekom školske godine.

osnovna namjena projekta Učenici će:‐razumjeti važnost tradicije i čuvanja kulturne baštine

naziv projekta: Zavičajna nastava I.a i I.b razredime i prezime voditelja: Razrednice prvih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV I.a i I.b razreda)

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Od kuće do škole"



‐istraživati, prikupljati podatke i evaluirati‐naučiti igrati tradicijske igre i izrađivati jednostavne igračke‐biti senzibilizirani za važnost igre‐naučiti poštovati pravila igre, timski rad‐sudjelovati u tradicionalnom obilježavanju blagdana‐opisivati narodne običaje uz blagdan Božića i Uskrsa‐znati prepoznati i nabrojati važne kulturno povijesne spomenike, crkve, ustanove i manifestacije vezane za mjesto stanovanja‐znati prepoznati i objasniti zanate tipične za mjesto stanovanja‐znati prepoznati i imenovati proljetnice, ljetne i jesenske plodove i radove u poljoprivredi na čakavštini‐opisivati proljetnice, ljetne i jesenske plodove i radove u poljoprivredi na čakavštini‐znati imenovati alate za poljoprivredne radove na čakavštini‐uočavati djelatnosti ljudi u različitim godišnjim dobima‐prihvaćati zajednička pravila, dogovore

troškovnik detaljni za projekt Sve troškove vezane za projekt (izleti, oprema, potrošni materijal…) snosi osnivač odnosno lokalna zajednica.

način vrednovanja projekta Usmeno i pisano izražavanje, praktična i kreativna primjena naučenog gradiva, razvijenost vještina te ocjenjivanje grupnog rada.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Na osnovu stečenih znanja učenici će tijekom naredne školske godine obavljati istraživanja pa se od njih očekuje aktivno sudjelovanje u projektnim zadacima, marljivost, odgovornost i kontinuirani rad.



ciljevi projekta ‐upoznati zanate i zanimanja u mjestu i okolici nekad i danas‐uočiti povezanost zanata s prirodnim uvjetima te izgledom prostora u kojem se mjesto nalazi‐upoznati važne kulturno‐povijesne građevine u blizini škole‐zamjećivati autohtone biljke u mjestu i okolici‐povezati tipične biljke s prirodnim uvjetima u kojem se mjesto nalazi‐razlikovati tipične divlje i domaće životinje u mjestu i okolici‐povezati tipične životinje s prirodnim uvjetima u kojem se mjesto nalazi‐objasniti važnost uređenja parkova i perivoja u mjestu i okolici zavičajnim motivima te tipičnim biljkama‐uočavati promjene u prirodi i djelatnosti ljudi u mjestu i okolici kroz godišnja doba‐upoznati prometnu povezanost mjesta u kojem se nalazi škola te u kojem učenik živi sa ostalim mjestima u zavičaju u prošlosti i danas

način realizacije projekta Pretežno kroz terensku nastavu:1. Brijuni:‐razgled stare masline‐vožnja vlakićem kroz ZOO vrt: uočavanje tipičnih životinja kao što su boškarin, krava, magarac…2. građevine u našem mjestu:‐odlazak do važnijih građevina u mjestu‐razgled građevine i opis‐slušanje o izgledu i namjeni građevine3. posjet zanatliji:‐posjet zanatliji u mjestu‐razgovor sa zanatlijom‐demonstracija uporabe alata

naziv projekta: Zavičajna nastava II.a i II.b razredime i prezime voditelja: Razrednice drugih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV II.a i II.b razreda)

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Moje mjesto i oko njega "



4. posjet farmi s autohtonim životinjama:‐posjet farmi u mjestu (ako je moguće pješačenjem)‐razgled farme‐nabrajanje i opis životinja‐razgovor s farmerom5. razgled parka s autohtonim biljkama:‐šetnja do parka‐razgled parka i uočavanje autohtonih biljaka‐opis biljaka te nabrajanje njihove uporabe‐razgovor s vrtlarom‐demonstracija sadnje nakon čega se i učenici okušavaju u sadnji6. maslinik naš i neki drugi:‐šetnja do maslinika‐razgled uz stručno vodstvo maslinara‐intervju s maslinarom‐demonstracija predmeta, alata i strojeva za rad u masliniku‐ukoliko je posjet realiziran u određeno doba godine, učenici se mogu okušati u nekim poslovima u masliniku (npr. berba maslina)7. vinograd:‐pješačenje do obližnjeg vinograda‐razgled vinograda‐stručno vodstvo vinogradara ili vinara‐demonstracija poslova u vinogradu te strojeva, alata i predmeta koji se koriste za poslove u vinogradu8. Glazbeni sadržaji i narodne priče:‐Pjesme u izvođenju zbora te pjevača ili kantautora čija je glazba tematski vezana za zavičajnu nastavu ili je tekst pisan na istarskom dijalektu, a primjerena je uzrastu učenika‐Narodne priče iz Istre

vremenski okviri projekta Ovisno o planiranju pojedinog učitelja uzimajući u obzir i međupredmetne i unutarpredmetne korelacije 2 sata tjedno.

osnovna namjena projekta Učenici će:


‐imenovati zanimanja ljudi u neposrednom okruženju koja su vezana za posebnost zavičajnog područja ‐opisati stare zanate i alate koji su nestali ili ih se pak nastoji očuvati‐imenovati i opisati važnije kulturno‐povijesne građevine u mjestu u kojemu učenici žive ili u kojem je škola‐imenovati i opisivati autohtone biljke u užem zavičaju, objasniti njihovu uporabu u svakodnevnom životu (maslina, ružmarin, lavanda, smokva, šparoga, vinova loza i sl.)‐nabrojiti, opisati i naslikati domaće i divlje životinje u zavičaju (koza, boškarin, tovar, ‐uočavati i opisivati autohtone biljke u parkovima i perivojima u mjestu u kojem živi ili u kojem je škola‐razumjeti važnost uzgoja autohtonog bilja‐prikupljati, istraživati i usustavljivati nove podatke i obavijesti o mjestu u kojem žive i u kojem je škola i okolici‐uočavati, nabrajati i uspoređivati promjene u prirodi te djelatnosti ljudi kroz različita godišnja doba u užem zavičaju, te u vezi s tim bogatiti rječnik na zavičajnom govoru‐upoznati se sa nazivima mjeseci u godini na zavičajnom govoru, uočavati promjene u prirodi i djelatnosti ljudi kroz mjesece u godini te naučiti te izraze na zavičajnom govoru‐opisati vrste prometa i prometnih sredstava kojima je njihovo mjesto i okolica bila povezana sa važnijim naseljima u prošlosti i danas






ciljevi projekta ‐upoznati značajne gospodarske djelatnosti zavičaja nekad i danas‐uočiti i razumjeti vezu djelatnosti ljudi sa izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima nekad i danas‐uočiti tipičnost naselja u zavičaju (naselja na brežuljku u unutrašnjosti Istre, kašteli, kamene kuće, uske kamene uličice) te objasniti ulogu utvrda u obrani od napadača te upotrebu kamena kao najdostupnijeg građevnog materijala‐upoznati autohtone biljke i životinje u zavičaju‐uočiti povezanost podneblja i biljne i životinjske zajednice u zavičaju‐upoznati vode u zavičaju – opskrba domaćinstava u prošlosti, uporaba vode u prošlosti i danas‐upoznati zavičaj kroz prošlost: kašteli‐upoznati stare običaje‐usporediti odjeću i obuću nekad i danas‐upoznati nakit i oruđe iz prošlosti

način realizacije projekta Pretežno kroz terensku nastavu:1. Motovun, Buzet, Hum, Dvigrad: ‐razgled i uočavanje tipičnosti gradnje‐likovno izražavanje (crtanje je moguće i za vrijeme terenske nastave)2. Park prirode Učka: ‐radionica (slaganje puzzli, radni listovi),‐pješačenje uz istraživanje biljnog i životinjskog svijeta‐upoznavanje sa zaštićenom endemskom biljkom učkarskim zvončićem‐slušanje legendi o vilama i Maliku‐pisanje sastavaka i izvješća nakon održane terenske nastave3. Etnografski muzej Istre:

naziv projekta: Zavičajna nastava III.a razredime i prezime voditelja: Razrednica trećeg razreda ‐ voditelj (sudjeluju članovi RV III.a razreda)

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Živim u Istri "



‐stručno vodstvo‐razgled predmeta iz istarske prošlosti‐radionica izrade predmeta u muzeju ili u učionici‐izvješća o održanoj terenskoj nastavi4. Arhiv: ‐razgled arhivske građe vezane uz istarski povijest uz stručno vodstvo‐demonstracija restauracije knjiga‐razgovor s djelatnicima arhiva5. Lokva: ‐pješačenje do lokve‐istraživanje i fotografiranje biljnog i životinjskog svijeta‐razgovor s mještanima o održavanju lokve te uporabi vode u prošlosti6. Močvara Palud: ‐razgled uz stručno vodstvo‐uočavanje raznolikosti biljnog i životinjskog svijeta‐pješačenje do plaže s otiscima dinosaura7. Brijuni: ‐stara maslina‐autohtone životinje u ZOO vrtu‐otisci dinosaura na plaži‐radionice o dinosaurima9. Uljara: ‐razgled uljare uz stručno vodstvu uljara te demonstraciju načina proizvodnje maslinova ulja10. Gost u razrednom odjelu:‐učitelj u dogovoru s učenicima pozove u goste nekog od predaka učenika (baka, djed, prabaka, pradjed)‐pripovijedanje na temu Škola u prošlosti‐učenici imaju priliku postavljati i pitanja koja ih zanimaju‐pisanje sastavka ili izvješća11. Legende:‐Legenda o Velom Joži‐Legenda o starohrvatskim bogovima i divovima


‐Legende o vilama koje su gradile Arenu‐Legenda o sv. Eufemiji‐Legenda o nastanku Pazinske jame12. Glazbeni sadržaji kao sadržaji zavičajne nastave:‐Istarski balun‐Narodna: Maškare, su, maškare (brojalica)‐Istarska narodna: Nanaj, nanaj, lipi sin‐Istarska narodna: Katarina, zlata kći ‐Pjesme u izvođenju zbora Zaro te pjevača ili kantautora čija je glazba tematski vezana za zavičajnu nastavu ili je tekst pisan na istarskom dijalektu, a primjerena je uzrastu učenika


osnovna namjena projekta Učenik:‐nabraja i opisuje zanimanja ljudi u zavičaju te uočava i razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima: maslinar, prerada maslinova ulja, vinar, vinogradar, ribar ‐nabraja i opisuje tipične biljke i životinje zavičaja‐prepoznaje i opisuje zakonom zaštićenu biljku ili životinju: učkarski zvončić, stara maslina na Brijunima ...‐objašnjava međusobnu ovisnost tipičnih biljaka i životinja sa podnebljem zavičaja‐prepoznaje, nabraja i opisuje važne kulturno‐povijesne spomenike zavičaja, istražuje i povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte...): kažuni, crkve, amfiteatar‐određuje stoljeće nekog događaja iz prošlosti zavičaja te postanka kulturno‐povijesnog spomenika zavičaja‐istražuje i opisuje prošlost zavičaja prema priči predaka‐istražuje i opisuje običaje prema priči predaka ali i ostalih izvora: običaji uz Advent, Božić, Uskrs, godišnja doba, vjenčanja, rođenje, maškare i sl.‐uočava i objašnjava tipičnost naselja u zavičaju: naselja u unutrašnjosti Istre građena na brežuljku okružena zidinama, kamene kuće, uske kamene uličice‐upoznati vode u zavičaju te načine opskrbe vodom domaćinstava te uporabe vode u prošlosti‐pokazuje zavičajnu regiju na zemljovidu‐prikuplja, istražuje i usustavljuje nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji







ciljevi projekta ‐upoznati kulturno – povijesne spomenike na glagoljici‐upoznati se sa začecima pismenosti u Istri i upoznati glagoljicu kao pismo‐upoznati zavičajni govor, odnosno čakavski dijalekt, te razumijeti njegovo značenje‐izražavati se na zavičajnom govoru

‐upoznati izradu tradicijskih zavičajnih instrumenata‐upoznati izvoditi tradicijske narodne pjesme i plesove‐upoznati pučke običaje‐upoznati značajne osobe našeg kraja‐razvijati pozitivan stav prema zavičajnoj kulturi i tradiciji‐razvijati stav prema tradicionalnoj književnosti i glazbi

način realizacije projekta Pretežno kroz terensku nastavu:1. Glagoljica u Istri:‐posjet Roču i Aleji glagoljaša‐posjet zavičajnom muzeju‐istraživanje i prikupljanje podataka putem interneta, enciklopedija i knjiga2. Izrada zavičajnog rječnika:‐sakupljanje i zapisivanje riječi na istarskom dijalektu (određenog dijela Istre) te njihov prijevod na književni jezik‐posjet školskoj i gradskoj knjižnici‐sređivanje prikupljenih podataka te slaganje riječi po abecednom redu‐izrada rječnika3. Govorimo jezikom djedova – literarno i dramsko izražavanje na čakavštini‐upoznavanje s književnim djelima istarskih autora (Mate Balota, Zvane Črnja...)

naziv projekta: Zavičajna nastava IV.a i IV.b razredime i prezime voditelja: Razrednice četvrtih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV IV.a i IV.b razreda)

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Jezik"



‐posjet zavičajnoj knjižnici‐gost u razrednom odjelu koji će učenicima približiti zavičajni dijalekt‐pisanje sastavaka i pjesama te dramsko izražavanje na čakavštini‐sudjelovanje na raznim priredbama, manifestacijama i natjecanjima na čakavštini4. Tradicijska pjesma i ples‐upoznavanje tradicijske glazbe putem audio i video zapisa‐organiziranje gostovanja pjevača, svirača i plesača tradicijske glazbe u razredu i školi‐upoznavanje dijelova istarske narodne nošnje‐pjevanje tradicijskih pjesama‐plesanje tradicijskih plesova‐izrada jednostavnih narodnih instrumenata‐sudjelovanje na raznim priredbama, smotrama, manifestacijama i sl.


osnovna namjena projekta Učenik:‐imenuje najvažnije kulturno‐povijesne spomenike zavičaja te pokazuje na zemljovidu naselja u kojima se ti spomenici nalaze‐usvojio znanje o glagoljašima u Istri‐prepoznaje slova pisana glagoljicom‐zna pročitati i napisati riječi i rečenice na glagoljici‐nabraja poznatije istarske književnike i upoznaje neka od njihovih književnih djela na čakavštini‐senzibiliziran je za izražavanje na zavičajnom govoru‐stvaralački se usmeno i pisano izražava na čakavskom dijalektu‐posjeduje i izražava stav prema zavičajnoj kulturi i tradiciji‐imenuje najvažnije pučke običaje‐pokazuje senzibilitet za bavljenje tradicionalnom glazbom‐imenuje znamenite osobe zavičaja (književnike, skladatelje i sl.)‐povezuje književna i glazbena djela s društvenom sredinom i povijesnim okolnostima u kojima su nastala‐opisuje narodnu nošnju zavičaja‐pokazuje pozitivan stav prema tradicionalnoj književnosti i glazbi Istre


‐imenuje karakteristične instrumente i plesove Istre‐vrednuje vlastite radove i radove drugih






ciljevi projekta ‐Istraživati, upoznati, očuvati i afirmirati zavičajne vrijednosti i osobitosti.‐Poticati kreativno povezivanje zavičajne povijesti s nastavnim programima.‐Implementacija zavičajnih sadržaja u nastavne planove i programe.‐Razvijati učeničku sposobnost i potrebu za samostalnim učenjem i cjeloživotnim obrazovanjem‐Njegovati ishodište zavičajnosti u širem interkulturalnom i multikulturalnom kontekstu

način realizacije projekta Sljedeće se priče i legende mogu kao zavičajni dodatak implementirati u nastavni plan i program, a odnose se na gradivo iz povijesti petog razreda koje kronološki obrađuje prapovijest i antičko razdoblje, do seobe naroda odnosno V. ili VI. st.‐Dolazak Argonauta – grčko razdoblje, kolonizacija‐Posljednja Epulonova bitka ‐ razdoblje Rimskog Carstva‐Kako su vile gradile Arenu‐Legenda o Brijunskim ljubavnicima‐Mozaik iz Sipra‐Smrt Krispa‐Legenda o sv. Eufemiji – korelacija s nastavom vjeronauka; obrada nastavne jedinice o početcima kršćanstva‐Priče o latifundijama i načinu života u vrijeme Rimljana

vremenski okviri projekta Ovisno o planiranju pojedinih učitelja uzimajući u obzir i međupredmetne i unutarpredmetne korelacije 2 sata tjedno.

osnovna namjena projekta U 5.‐tim razredimaobrađuju se teme iz prapovijesti i razdoblje antike do seobe naroda u 5. stoljeću.Učenici će:‐razlikovati priče i legende od znanstvene teorije‐objasniti važnost i posljedice grčke kolonizacije na Jadranskom moru

naziv projekta: Zavičajna nastava V.a i V.b razredime i prezime voditelja: Razrednice petih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV V.a i V.b razreda)

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Priče i legende "



‐objasniti važnost rimske kolonizacijske politike u Istri‐razlikovati narode koji su živjeli na današnjem istarskom prostoru‐Cijeniti bogatu ostavštinu rimske kulture na istarskom prostoru kao ishodišta za današnju zavičajnu povijest‐Utvrditi znanja i spoznaje o postojanju kršćanske vjere razlikujući povijesne podatke od vjerskih‐Na osnovi poznavanja predloženih tema biti sposobni opisati, pridružiti, interpretirati, analizirati, zaključiti i poredati usmenim, pisanim ili grafičkim putem spoznaje koje su dobili na osnovi poznavanja priča i legendi‐Objasniti važnost učenja zavičajne povijesti‐Imenovati povijesna razdoblja‐Objasniti pojmove‐Nabrojiti priče i legende vezane za istarsku povijest‐Snalaziti se na povijesnom zemljovidu i geografskoj karti Istre‐Zaključiti zašto su priče važne za zavičajnu povijest‐Pokazati područja koja su nastanili najstariji narodi na području Istre‐Ocijeniti s pomoću slikovnog materijala najvažnije rimske spomenike na području Istre‐Opisati svakodnevni život, običaje i vjeru u Istri tijekom antike‐Opisati svakodnevni život, običaje i vjeru u Istri tijekom antičkog razdoblja‐Interpretirati zadane priče na osnovi poznavanja gradiva‐Povezati nastavno gradivo i zadane teme







način realizacije projekta 1. Budući da učenici šestog razreda također vole slušati priče i legende, pogodne su teme koje mogu kronološki pratiti nastavu povijesti, a odnose se na razdoblje između 5. i 15. st., odnosno srednjeg vijeka, a može se uklopiti u nacionalnu povijest.‐Legenda o sv. Nikoli u Rakotulama‐Običaji biranja župana, posebice biranje župana u Humu‐Sv. Nicefor i Trnoplesari‐Priča o križarskom ratu, ili Rikard Lavljeg Srca u Puli‐Atila u Istri‐Redovnik i devetoro djece‐Veli Jože‐Kruna kralja Tomislava‐Gusarsko blago u Morganima‐Sv Antun Padovanski u Istri‐Crni vitez iz Savičente‐Tri istarska svjetionika‐Ljubavna priča iz Savudrije‐Blago s Baruna Gautscha2. Prijedlog izbora građevina:

naziv projekta: Zavičajna nastava VI.a i VI.b razredime i prezime voditelja: Razrednici šestih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV VI.a i VI.b razreda)

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Građevine"



‐Gradovi i građevine – kronološki pregled glavnih događaja, kronološki pregled izgrađivanja, gradske komunikacije, proučavanje smjera gradnje ulica i njihova funkcija, vrijeme elektrifikacije u uvođenje vodovoda i kanalizacije koji govore o širenju mjesta i urbanizaciji okolnog područja.‐U mjestima predmet proučavanja mogu biti zgrade, ulice i trgovi. Kao i sav urbanistički sadržaj grada, nastanak ulica ima svoju kronologiju, a same ulice imaju funkcije koje su se mijenjale s vremenom.‐Parkovi i vrtovi – S industrijalizacijom i urbanizacijom rasla je svijest o potrebi urbanističkog planiranja. Shvaćena je potreba za uređenjem tzv. zelenih zona koje služe za rekreaciju, odmor. Potiču se i pitanja ekologije i očuvanja prirodnih i kulturnih znamenitosti.‐Crkve i samostani – zadaci učenika mogu biti razni: mogu obratiti pozornost na građevinski sastav, položaj i okruženje crkve, veličinu, starost, unutarnju opremljenost, nadgrobne ploče, natpise, stilove gradnje i kulturne utjecaje.‐Industrijski objekti ‐ uočavanje dijelova zgrada i njihove funkcije. Razumijevanje radnih i socijalnih uvjeta, shvaćanje gospodarskog razvoja i kronološkog slijeda industrijskog razvoja, razloga i posljedica promjena ili kontinuiteta u industrijskom razvoju, uzročno – posljedična veza između industrije i razvoja regije.‐Arheološka nalazišta – jasnija slika o cjelokupnom životu u nekom prošlom razdoblju.‐Spomenici, predmeti i drugi povijesni izvori‐ spomenici, kipovi, različiti predmeti koje su napravili i upotrebljavali ljudi, mogu se interpretirati u zavičajnoj nastavi. Ti se objekti mogu proučavati i u okviru kulture sjećanja.


osnovna namjena projekta Učenici će:‐Na osnovi poznavanja predloženih tema biti sposobni opisati, pridružiti, interpretirati, analizirati, zaključiti i poredati usmenim, pisanim ili grafičkim putem spoznaje koje su dobili na osnovi poznavanja građevina u Istri od antike do suvremenog doba‐Interpretirati zadane priče na osnovi poznavanja gradiva‐Povezati nastavno gradivo i zadane teme‐Objasniti važnost učenja zavičajne povijesti‐Imenovati povijena razdoblja‐Objasniti pojmove‐Razvijati poštovanje prema povijesnom i kulturnom nasljeđu‐Isticati važnost povijesnog nasljeđa na život suvremenog čovjeka


‐Uočiti kontinuitet povijesnog razdoblja (antika – srednji vijek)‐Uvidjeti važnost i utjecaj misionara, svećenika i redovnika na kulturni razvoj Istre u srednjem vijeku‐Usvojiti znanja o životu u srednjem vijeku na području Istre‐Razvijati osjećaj za umjetničko i kulturno blago‐Razvijati osjećaj za lijepo(kultura i graditeljstvo)‐Imenovati tehničke izume kao osnovu za razvoj znanosti‐Nabrojiti nove stilove u graditeljstvu‐Razlikovati vrste i namjenu građevina u Istri‐Usporediti stilove i vrste građevina







način realizacije projekta Gradivo se sedmog razreda u osnovnim školama kronološki oslanja na razdoblje od druge polovice 18. st. do kraja Prvog svjetskog rata ( 1918.).


osnovna namjena projekta Učenici će znati:‐objasniti i usporediti ključna zbivanja i procese u Istri od druge polovice 18. st do kraja Prvoga svjetskog rata‐analizirati i ocijeniti povijesni tijek nastanka modernog društva u Istri‐objasniti političke, društvene i gospodarske prilike u Istri u navedenom razdoblju‐procijeniti posljedice razvoja znanosti i prometa za gospodarstvo, društvene odnose i svakodnevni život‐prosuditi društvene odnose u istarskom društvu u drugoj polovici 19. st. i na početku 20. st.‐procijeniti utjecaj industrijalizacije na društvene odnose i svakodnevni život ‐objasniti i ocijeniti uzroke i posljedice modernizacije na istarsko društvo ‐objasniti pojmove ‐razvijati poštovanje prema povijesnom i kulturnom nasljeđu‐uočiti kontinuitet povijesnog razdoblja (antika – srednji vijek‐ novi vijek) ‐razvijati pozitivan stav prema multikulturalnosti‐nabrojiti najvažnije izume kao osnovu za modernizaciju društva

naziv projekta: Zavičajna nastava VII.a razredime i prezime voditelja: Razrednica sedmog razreda ‐ voditelj i RV VII.a razreda usklađeno

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Modernizacija "



‐procijeniti razvoj modernizacije u Istri u 19. st.‐usporediti razvoj istarskog društva s drugim društvima toga vremena‐istaknuti civilizacijska dostignuća u Istri u drugoj polovici 19. st.‐istražiti društveno‐kulturna kretanja istarskog stanovništva







način realizacije projekta Gradivo osmog razreda obrađuje cijelo dvadeseto i početak dvadesetprvog stoljeća.


osnovna namjena projekta Učenici će znati:‐prepoznati znanja o opasnostima koja prijete demokraciji‐osuditi totalitarne režime‐uočiti kontinuitet povijesnog razdoblja (antika – srednji vijek‐ novi vijek‐ suvremeno doba) ‐objasniti političke, društvene, gospodarske i demografske prilike u Istri u navedenom razdoblju‐prosuditi društvene i političke odnose u istarskom društvu u dvadesetom stoljeću‐objasniti pojmove‐usporediti totalitarne režime u Istri u 20. i 21. stoljeću‐opisati, objasniti i usporediti ključna zbivanja i procese u Istri u 20. i 21. stoljeću‐uklopiti u širi povijesni kontekst događanja u Istri u navedenom razdoblju



naziv projekta: Zavičajna nastava VIII.a razredime i prezime voditelja: Razrednica osmog razreda ‐ voditelj i RV osmog razreda usklađeno

dodatno pojašnjnje projekta: Generalna tema "Usmena povijest "






ciljevi projekta Sudjelovanje u UNICEF‐ovom projektu Škole za Afriku kojim se djeci najugroženijih afričkih zemalja želi osigurati jedno od temeljnih prava ‐ pravo na školovanje.Upoznavanje s važnošću jednakih mogućnosti za sve kroz poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije .Razvijanje empatije, odgovornosti, poticanje na solidarnost i humanitaran rad. Upoznavanje i prihvaćanje različitosti te jačanje osjećaja pouzdanja u vlastite mogućnosti i davanje doprinosa u stvaranju boljeg svijeta. Razvoj inicijative i poduzetništva.

način realizacije projekta Nosioci projekta su, kao i prošle školske godine, učenici i razrednice 4.a i 4.b razreda, a u realizaciji mogu sudjelovati svi zainteresirani učenici, djelatnici škole te roditelji i lokalna zajednica. Prikupljanje sredstava trajat će od listopada 2016. do svibnja 2017. godine. Nakon pripreme i uvodnog predstavljanja projekta Škole za Afriku učenici 4.a i 4.b razreda sastavit će plan aktivnosti koje će se provoditi tijekom školska godine. Neke od mogućih aktivnosti su: izrada i prodaja pekarskih proizvoda i slastica povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje, prodajna izložba učeničkih radova povodom proslave Martinja, Božića, maškara i sl. , sajmovi rabljenih CD‐a, knjiga i drugih predmeta, humanitarni i blagdanski koncerti, sportska natjecanja, suradnja s udrugama koje djeluju na području Vrsara i sl.

vremenski okviri projekta tijekom školske 2016./2017. godine

osnovna namjena projekta Usvajanje stajališta i vrijednosti kao što su globalna međuovisnost, socijalna osjetljivost i ekološka osviještenost. Poznavanje drugih, poštivanje različitosti, suosjećanja, solidarnost i socijalne pravde. Poticanje na humanitaran i volonterski rad. Prikupljanje novčanih sredstava.

troškovnik detaljni za projekt Dio materijala za provedbu osigurava UNICEF. Materijalne troškove osigurava škola.

naziv projekta: Škole za Afriku UNICEFime i prezime voditelja: Razrednice IV.a i IV.b

dodatno pojašnjnje projekta: Sudjelovanje u UNICEF‐ovom projektu Škole za Afriku kojim se u mnogim vrtićima i školama u Hrvatskoj i u svijetu različitim akcijama prikupljaju sredstva za pomoć djeci Afrike.



način vrednovanja projekta Predstavljanje uspješnosti realizacije projekta. Analiza i objava rezultata.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta Za daljnji rad na jačanju socijalnih kompetencija učenika i poticajno radno okruženje.


ciljevi projekta Poticati učenike na zdravu prehranu, naučiti ih da je srdela najzdravija riba Jadrana te upoznati zanimanje ribara.

način realizacije projekta Kroz usmeno opisivanje, likovno izražavanje, demonstraciju i degustaciju.

vremenski okviri projekta Drugo polugodište.

osnovna namjena projekta Namijenjeno svim učenicima 1. a i 1. b kao i njihovim roditeljima. Projektom želimo potaknuti djecu da više jedu ribu i roditelje da srdela postane dio njihovog kućnog menija.

troškovnik detaljni za projekt Predviđa se da će roditelji financirati degustaciju slanih i pohanih srdela.

način vrednovanja projekta Kroz ankete i razgovor.

način korištenja rezultata vrednovanja projekta U svrhu daljnjeg poboljšanja kvalitete projekta.

naziv projekta: Srdelaime i prezime voditelja: Razrednice i učenici 1.a i 1.b razreda



IZLETI, EKSKURZIJE I TERENSKA NASTAVA ‐ PLAN stranica 118


ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Razvijanje želje i potrebe za upoznavanjem prirodnog i društvenog okruženja. Proširivanje i produbljivanje znanja o prirodi, zavičaju, prometu, gospodarstvu.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: U suradnji s upravom škole organizirati poludnevni izlet kako je propisano aktima.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Travanj‐lipanj

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj okolini. Razvoj socijalnih vještina i kulturnih navika.

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Cijena će biti poznata kada se dobiju 3 ponude putničkih agencija (cca100 kn po učeniku). Povjerenstvo za odabir agencije za realizaciju terenske nastave odabrat će najpovoljniju agenciju. Terensku nastavu financiraju roditelji.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Izrada plakata, prezentacija i likovnih radova.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Interdisciplinarno povezivanje nastavnih sadržaja, izrada izložbenog panoa, prezentacija.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Terenska nastava I.a.ime i prezime voditelja: Mirela Radoš

lokacija izleta: Zajedno s 1.b razredom i njihovom razrednicom. Poludnevni izlet u okolici Vrsara, Poreča.

trošak u kunama po učeniku: 100,00 kn



ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Razvijanje želje i potrebe za upoznavanjem prirodnog i društvenog okruženja. Proširivanje i produbljivanje znanja o prirodi, domovini, prometu, gospodarstvu

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: U suradnji s upravom škole organizirati terensku nastavu kako je propisano aktima.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Tijekom godine.


troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Cijena će biti poznata kada se dobiju 3 ponude putničkih agencija (cca 100,00 kn po učeniku). Povjerenstvo za odabir agencije za realizaciju terenske nastave odabrat će najpovoljniju agenciju. Terensku nastavu financiraju roditelji.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Putem nastavnih listića, izrada plakata.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Stečena znanja će se koristiti u redovitoj nastavi.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Terenska nastava I.b.ime i prezime voditelja: Ivana Vlahović Cvitko

lokacija izleta: Zajedno s 1.a. razredom i njihovom razrednicom. Vrsar, Poreč, Funtana




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Razvijanje želje i potrebe za upoznavanjem prirodnog i društvenog okruženja. Proširivanje i produbljivanje znanja o prirodi, domovini, prometu, gospodarstvu.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: U suradnji s upravom škole organizirati višednevni izlet kako je propisano aktima.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Svibanj


troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Jednodnevni izlet financiraju roditelji u iznosu cca 50 kuna.



naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet II.a.ime i prezime voditelja: Sanja Oplanić

lokacija izleta: Poludnevni izlet u Poreč




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Upoznavanje prirodnog i društvenog okruženja. Zorno osjetiti i naučiti ponašati se u kulturnim ustanovama, prometnim sredstvima i gospodarskim objektima.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: U suradnji sa upravom škole organizirati prometna sredstva i posjete kulturnim ustanovama.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Svibanj/lipanj

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Učenje otkrivanjem neposredne životne okoline.

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Troškove izleta snose roditelji, a iznosit će okvirno 50,00 kn.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Kroz likovno izražavanje na satu likovne kulture, izrade plakata.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Najuspješniji radovi prezentirat će se na školskom panou te u školskom listu Svjetlost.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Terenska nastava II.b.ime i prezime voditelja: Sanja Sabatti

lokacija izleta: Poludnevni izlet u Poreč.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Razvijanje želje i potrebe za upoznavanjem prirodnog i društvenog okruženja. Proširivanje i produbljivanje znanja o prirodi, domovini, prometu, gospodarstvu.




troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Terensku nastavu financiraju roditelji u iznosu cca 50 kuna.



naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet II.b.ime i prezime voditelja: Sanja Sabatti

lokacija izleta: Poludnevni izlet u Poreč




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Vratiti se vremenom unatrag zajedno sa stručnim vodičem koji će učenike povesti na putovanje kroz vrijeme kroz najljepše gradove Istre najpoznatije turističke regije.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: U suradnji s upravom škole organizirati jednodnevni izlet kako je propisano aktima.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Svibanj ‐ lipanj

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati i na praktični način doživjeti središnji dio Istarske županije ( naučeno vidjeti i doživjeti) : Buzet, Hum, Lupoglav, Pazin, Labin…


način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Putem nastavnih listića, izrada plakata, zidnih novina.


naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet III.a.ime i prezime voditelja: Ana Mofardin

lokacija izleta: Jednodnevni izlet Istrom.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati povijest muzeja: Pazinski Kaštel, srednjevjekovna utvrda, smješten je iznad kraškog ponora zvanog Pazinska jama. Prvi put se spominje u ispravi iz 983.g. kojom Oton II. potvrđuje darovnicu posjeda porečkom biskupu. Sredinom XII. st. darovnicom postaje vlasništvo izvjesnog Meiharda, da bi krajem stoljeća, udajom, posjed prešao u vlasništvo goričkih grofova, sve do 1373.g. kada nasljednim ugovorom pripada kući Habsburgovca.U ratu s Venecijom 1508‐1516.g. utvrda je teško oštećena, a 1533.g. prelazi u vlasništvo A. Mosconija i tada se obavljaju najveći radovi na poboljšanju uvjeta stanovanja i obrane. Godine 1639. izvedena je kapelica sv. Marije Djevice s drvenim oltarom u niši viteške dvorane u drugoj etaži.1766.g. Knežiju kupuje talijanska obitelj Montecuccoli iz Modene koja je posjed zadržala do 1945.U dugoj povijesti Kaštel je pored važne obrambene uloge imao i funkciju sjedišta vlasti, dakle, javnu i stambenu namjenu. Neko vrijeme služio je kao zatvor, a u ratnim vremenima i kao zbjeg.U poslijeratno vrijeme preuzeo je funkciju muzejskog izložbenog prostora. Od 1962. godine u njemu je smješten Etnografski muzej Istre.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: U suradnji s upravom škole organizirati terensku nastavu kako je propisano aktima.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Veljača

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Učenici upoznaju etnografsku građu s cca 4200 predmeta, u prvom redu tekstila, poljoprivrednog alata, te predmeta iz svakodnevnog života istarskog sela s kraja XIX. I početka XX. Stoljeća (lončarski, stolarski, kovački proizvodi kao i primjeri tradicionalnog rukotvorstva).


način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Putem nastavnih listića, izrada plakata. Zidne novine.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Stečena znanja koristiti u redovitoj nastavi i korelaciji u svim predmetima.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Terenska nastava III.a.ime i prezime voditelja: Ana Mofardin

lokacija izleta: Etnografski muzej i Državni arhiv Pazin, te povezati sa danima meda koji se tada obilježavaju.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Objasniti učenicima da se Zagreb nalazi na sjecištu važnih prometnica između jadranske obale i srednje Europe. Upoznati učenike da je Zagreb, osim političkog i upravnog središta Republike Hrvatske, poslovno središte, sveučilišni centar, grad kulture, umjetnost, sporta i zabave. Podsjetiti učenike da iz Zagreba potječu i u njemu djeluju mnogi glasoviti znanstvenici, umjetnici i sportaši.


vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Svibanj 2017.

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati najznačajnije dijelove grada Zagreba, kao npr. Ilicu, Gornji grad, Markov trg, Katedralu. Posjetiti Zoološki vrt Maksimir i Tehnički muzej u Zagrebu. Posjetiti Muzej krapinskog pračovjeka u Krapini. Upoznati Varaždin kao barokni grad i centar Varaždinske županije.

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Cijena će biti poznata kada se dobiju 3 ponude putničkih agencija (cca 700 kn po učeniku). Povjerenstvo za odabir agencije za realizaciju terenske nastave odabrat će najpovoljniju ponudu. Terensku nastavu financiraju roditelji.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Putem nastavnih listića, likovnih i literarnih radova, izrada plakata, prezentacija, zidnih novina.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Interdisciplinarno povezivanje nastavnih sadržaja.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Višednevni izlet ‐ ekskurzija IV.a.ime i prezime voditelja: Dijana Rabar

lokacija izleta: Dvodnevni izlet Republikom Hrvatskom (Zagreb, Hrvatsko zagorje) učenika 4.a i 4.b razreda, voditeljice Dijana Rabar i Elena Morellato Djapjaš




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Objasniti učenicima da se Zagreb nalazi na sjecištu važnih prometnica između jadranske obale i srednje Europe. Upoznati učenike da je Zagreb, osim političkog i upravnog središta Republike Hrvatske, poslovno središte,sveučilišni centar, grad kulture, umjetnost, sporta i zabave. Podsjetiti učenike da iz Zagreba potječu i u njemu djeluju mnogi glasoviti znanstvenici, umjetnici i sportaši.


vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Svibanj 2017.

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati najznačajnije dijelove grada Zagreba, kao npr. Ilicu, Gornji grad, Markov trg, Katedralu. Posjetiti Zoološki vrt Maksimir i Tehnički muzej u Zagrebu. Posjetiti Muzej krapinskog pračovjeka u Krapini. Upoznati Varaždin kao barokni grad i centar Varaždinske županije.


način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Putem nastavnih listića, likovnih i literarnih radova, izrada plakata, prezentacija, zidnih novina.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Znanja stečena na terenskoj nastavi koristit će se u redovitoj nastavi.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Višednevni izlet ‐ ekskurzija IV.bime i prezime voditelja: Elena Morelatto Djapjaš

lokacija izleta: Dvodnevni izlet Republikom Hrvatskom (Zagreb, Hrvatsko zagorje) učenika 4.a i 4.b razreda, voditeljice Dijana Rabar i Elena Morellato Djapjaš




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Varijanta A: Tijekom jednodnevnog izleta NP Brijuni omogućiti će se djeci da uživaju u kristalno čistom moru, značajkama kamenjara i upoznavanju jedinstvene flore i faune.


vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Lipanj

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati učenike s osnovnim obilježjima svih Nacionalnih parkova u Hrvatskoj.


način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Putem nastavnih listića, izrade plakata, oslikavanja svih događaja na izletu. Napraviti zidne novine.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Pozitivna iskustva koristiti za planiranje budućih izleta. Stečena znanja koristiti u redovitoj nastavi.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet V.aime i prezime voditelja: Bojana Klobas

lokacija izleta: Posjet nacionalnim parkovima ili otocima.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Tijekom jednodnevnog krstarenje Kornatima omogućiti djeci da uživaju u kristalno čistom moru, netaknutoj prirodi i ljepoti kamenjara, razgledanju stotina otoka i otočića, jedinstvenih svjetionika, stare kule i ribarskih naselja.


vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Travanj

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati učenike i sa osnovnim obilježjima svih ostalih Nacionalnih parkova u Hrvatskoj.




naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet VI.aime i prezime voditelja: Gojko Vekić

lokacija izleta: Jednodnevni izlet u Nacionalni park Kornati. U pratnji će biti još jedan djelatnik/ca. Ili dvodnevni izlet NP Plitvice




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Upoznavanje prirodnih znamenitosti i kulturne baštine RH.


vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Tijekom drugog polugodišta.

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Stjecanje znanja iz opće kulture, razvijanje prijateljskih odnosa među učenicima.


način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Razgovor s učenicima, izrada izložbenog panoadoživljaja s izleta.


naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet VI.aime i prezime voditelja: Sabina Papić

lokacija izleta: U pratnji će biti još jedan djelatnik/ca. Nacionalni parkovi, otoci.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Tijekom jednodnevnog izleta omogućiti će se djeci da uživaju u prirodnim i kulturnim vrijednostima NP Plitvička jezera.



osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati učenike s osnovnim obilježjima svih Nacionalnih parkova u Hrvatskoj.

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Cijena će biti poznata kada se dobiju 3 ponude putničkih agencija. Povjerenstvo za odabir agencije za realizaciju jednodnevnog izleta odabrat će najpovoljniju agenciju. Izlet financiraju roditelji.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Izrada plakata, napraviti zidne novine.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Pozitivna iskustva koristiti za planiranje budućeg izleta.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet VII.aime i prezime voditelja: Debora Cukola Zeneral

lokacija izleta: Posjet Nacionalnom parku Plitvička jezera. U pratnji će biti još jedan djelatnik/ca.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati učenike, sa znamenitostima i bogatstvom mjesta koja ćemo posjetiti. Obogaćenje učeničkih iskustava, povezivanje sveukupnog znanja sa životnim iskustvom. Poticati i unapređivati društveni, intelektualni, tjelesni,estetski, moralni i duhovni razvoj učenika. Razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno –kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta.Stjecanje pozitivnih navika i usvajanje kulturnog ponašanjana javnim mjestima. Razvijanje pozitivnog odnosa prema sportskim potrebama, navikama i pozitivnim socijalnim odnosima.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: Izlet organizira agencija odabrana po raspisanom Natječaju. ( Brioni Pula )

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: 03. ‐ 07. listopada

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznavanje povijesno ‐kulturne baštine Republike Hrvatske, povijesnih lokaliteta, galerija i prirodne baštine Srednje Dalmacije, grada Splita, Makarske,doline Neretve i Dubrovika.

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Cijena izleta je 2.6100,00 po učeniku, na izlet idu 23 učenika.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Stupanj zadovoljstva učenika, roditelja i voditelja. Samoevaluacija učenika i primjena znanja u različitim situacijama svakodnevnog života.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Pozitivna iskustva, kao i negativna, prenijeti kolegama i tako olakšati buduće organizacije višednevnih izleta. . Stečena znanja koristiti u redovitoj nastavi.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Višednevni izlet ‐ ekskurzija VIII.aime i prezime voditelja: Marijana Pavičić Nenadović

lokacija izleta: Izlet u Dalmaciju, razrednica Marijana Pavičić Nenadović i Vera Grizelj

trošak u kunama po učeniku: 2.610,00 kn



ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Poučiti učenike o osnovama orjentiranja u prirodi.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: Igra "šibice" koja se igra tako da se učenici rasporede u dvije grupe i podjele se brojevi. Sudac kaže jedan broj i trči na sredinu taj broj mora… Igra otimanja marama ‐ morate uzeti maramu drugom članu ali vam lijeva ruka mora cijelo vrijeme biti iza leđa. Slaganje i rušenje šatora. Igra s loptom i signalnom zastavicom…

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Svibanj ‐ lipanj

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Da učenici nauče da orijentirati se znači znati svoj položaj u prostoru. Zašto je to dobro? Zato što ako znamo gdje smo, znamo i kako doći do cilja. Danas možemo doći do cilja i ako ne znamo gdje se nalazimo ‐ tada nam pomognu znakovi. Ali znakove možemo naći samo kraj putova, no što ako skrenemo s puta? Ili ako ne poznajemo kraj kroz koji prolazimo? Tada nam pomaže znanje, karta i mogućnost orijentiranja. Da se bolje snađemo moramo znati strane svijeta.


način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Provjera napretka psiho‐fizičkih sposobnosti učenika nakon povratka s logorovanja.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Iskustva koristiti pri planirannju sljedećeg logorovanja.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Nizinsko logorovanje VII.aime i prezime voditelja: Gojko Vekić

lokacija izleta: Nizinsko logorovanje u Istri, s još jednim djelatnikom (razrednikom).




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Zimske radosti koje nudi Platak s okolicom.


vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Siječanj ‐ veljača

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Upoznati Platak kao malo, obiteljsko skijalište u neposrednoj blizini Rijeke s brojnim mogučnostima za rekreaciju, kako zimi tako i ljeti. Jedino je skijalište u našoj blizini gdje s vrha sedežnice (1.363 m) djeca mogu uživati u pogledu na more.



korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Pozitivna iskustva koristiti za planiranje budućih izleta.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet na Platakime i prezime voditelja: Gojko Vekić i razrednici

lokacija izleta: Svi razrednici čiji učenici idu na izlet.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Posjetiti Jurandvor na Krku gdje je pronađena Bašćanska ploča i Košljun kao nastavak projekta vezanog za zavičajnu nastavu

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: U suradnji s upravom škole organizirati terensku nastavu kako je propisano aktima. Polazak u ranim jutarnjim satima iz Vrsara i vožnja prema Krku. Dolazak u Jurandvor i odlazak u crkvu gdje je pronađena Bašćanska ploča. Učenici će se upoznati s Bašć. pločom kroz njezinu repliku i biti upoznati s njezinom važnošću za hrvatsku povijest. Nakon toga posjet Košljunu kraj Punta. U popodnevnim satima povratak prema Vrsaru uz stajanja u Rijeci po dogovoru. Dolazak u Vrsar u večernjim satima.


osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Nastavak projekta Glagoljica u sklopu zavičajne nastave. Važnost Bašćanske ploče za hrvatsku povijest i kulturu.

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Troškove terenske nastave snosi Istarska županija.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Putem nastavnih listića, izrade plakata, oslikavanja svih događaja tijekom terenske nastave. Napraviti zidne novine.


naziv izleta/terenske/ekskurzije: Terenska nastava iz zavičajne nastave ‐ Krkime i prezime voditelja: Razrednici viših razreda

lokacija izleta: Svi razrednici viših razreda.




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Razviti pozitivne stavove o očuvanju prirode i okoliša te zdravom načinu života.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: Program se realizira u dva dijela, u "Učionici u prirodi" rješavanjem radnih listićaprilagođenih nastavnim planovima i programima, upoznavanje s pravilima ponašanja i drugi dio slijedi obilazak edukativne "Malikove staze" uz stručno vodstvo.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Rujan

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Naučiti učenike što je Park prirode Učka, upoznati floru i faunu parka.


način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Učeničko znanje će biti vrednovano kroz kontrolne zadatke (pisani oblik) i usmeno izlaganje.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Rezultate ćemo koristiti i usporediti s drugim usvajanjima znanja kod kojih djeca neće aktivno sudjelovati, kod kojih neće biti uključena sva osjetila.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Terenska nastava Park prirode Učkaime i prezime voditelja: Učiteljice RN

lokacija izleta: Sve učiteljice RN. Učenici neposrednim kontaktom s prirodom, aktivnim istraživanjem i učenjem stječu vrijedna znanja.



planirani broj učenika

ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Upoznavanje kulturnih spomenika Zagreba i posjet sajmu knjiga Inerliber 2016.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: Jednodnevni izlet autobusom u Zagreb u svrhu posjete kulturnih spomenika Zagreba te sajma knjige Interliber.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: 10. studeni

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Pozitivan odnos prema knjizi, razvijanje navike čitanja knjiga, razvijanje kulture ponašanja, samostalnost

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Za prijevoz i kupovinu knjiga.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Izrada plakata s doživljajima i opažanjima učenika o posjeti sajmu.

korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije: Stečeno znanje koristit će se tijekom daljnjeg školovanja.

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Terenska nastava ‐ Zagreb i Interliber 2016ime i prezime voditelja: Predmetni nastavnici

lokacija izleta: Učitelji predmetne nastave, knjižničarka




ciljevi izleta/terenske/ekskurzije: Kroz dvodnevni posjet Vukovaru učenike poučiti o vrijednostima Domovinskog rata, ali isto tako tijekom boravka prnijeti učenicima ideju mira i ideju prihvaćanja različitosti i suosjećanja.

način realizacije izleta/terenske/ekskurzije: Organizirano ovlaštenim autobusnim prijevoznikom po natječaju.

vremenski okviri izleta/terenske/ekskurzije: Tijekom 2017. kalendarske godine.

osnovna namjena izleta/terenske/ekskurzije: Kroz predavanja na temu Domovinski rat i Bitka za Vukovar a koja su u skladu s nastavnim programom predmeta povijesti za osme razrede. Tijekom dvodnevnog posjeta Vukovaru, u organizaciji Javne ustanove „Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar“, učenici će obići sva mjesta sjećanja vezana za Domovinski rat. Učiti će o najvažnijim bitkama i operacijama Domovinskog rata i o ponosu zbog neovisnosti i slobode stečene vlastitim snagama, u gotovo nemogućim uvjetima.

troškovnik detaljni za izlet/terensku/ekskurziju: Kompletni troškovi se pokrivaju iz državnog proračuna.

način vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije:korištenje rezultata vrednovanja izleta/terenske/ekskurzije:

naziv izleta/terenske/ekskurzije: Dvodnevni edukativni posjet Vukovaru VIII.a.ime i prezime voditelja: Luka Skender i Marijana Pavičić Nenadović

lokacija izleta: Po dogovoru s ravnateljem

trošak u kunama po učeniku: 1.000,00 kn

SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 138I.arazred

broj učenika 19


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja,rad na međusobnom poštovanju,razumijevanju i suradništvu.

način realizacije sata razrednika Različite metode i oblici rada.

vremenski okviri sata razrednika Jedan sat tjedno tijekom školske godine.

osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na pozitivnim načelima.

troškovnik detaljni za sate razrednika Troškovi fotokopiranja, anketa i plakata.

način vrednovanja sata razrednika Ankete, razgovori, prezentacije. Pozitivni pomaci u razrednom ozračju.

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika Uspješniji odgojno‐obrazovni rad i trajne pozitivne vrijednosti koje ostaju usvojene u životima učenika.

ime i prezime razrednika: Mirela Radošgodišnji plan rada: Obilježavanje prigodnih datuma: Hrvatski olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan materinskog jezika. Dani kruha.

Martinje. Dan jabuka, Martinje, Valentinovo, Dan planeta Zemlje i dr. Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika, suživot u zajednici… Tijekom šk. Godine kroz predmet će provoditi ZO i GOO.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 139I.brazred

broj učenika 19


ciljevi sata razrednika stvaranje ugodnog razrednog ozračja,rad na međusobnom poštovanju,iskrenosti,razumijevanju i suradništvu.



osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa, poštivanje dječjih prava, promicanje zdravog života, razvijanje suradničkog odnosa učenika.

troškovnik detaljni za sate razrednika Troškovi fotokopiranja, anketa, ispit…

način vrednovanja sata razrednika Ankete, prezentacije, razgovori.

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika U cilju boljeg i učinkovitijeg odgojno‐obrazovnog rada.

ime i prezime razrednika: Ivana Vlahović Cvitkogodišnji plan rada: Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana,

radionice:trgovanje ljudima, tolerancija, nenasilno rješavanje sukoba, ovisnosti; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole. Provođenje građanskog i zdravstvenog odgoja.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 140II.arazred

broj učenika 17


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja.Rad na međusobnom poštivanju, idkrenosti, razumijevanju i suradništvu.

način realizacije sata razrednika Različite metode i oblici rada, te korištenje dostupnih sretstava u nastavi.




način vrednovanja sata razrednika Kroz ankete, razgovore s učenicima,roditeljima i stručnim suradnicima, prezentacije. Pozitivni pomaci u razrednom ozračju.

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika Rezultati će biti korišteni u cilju boljeg i uspješnijeg odgojno‐obrazovnog rada i trajne pozitivne vrijednosti koje ostaju usvojene u životima učenika.

ime i prezime razrednika: Sanja Oplanićgodišnji plan rada: Obilježavanje prigodnih datuma. Olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan Europskih jezika. Dani kruha. Martinje. Dan

pada Vukovara. Valentinovo. Dan zdravlja. Dan planeta zemlje i dr…Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika i dr…Provođenje zdravstvenog odgoja.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 141II.brazred

broj učenika 17


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja, rad na međusobnom poštovanju, iskrenosti, razumijevanju i suradništvu.

način realizacije sata razrednika Primjene različitih metoda i oblika rada, te korištenje dostupnih sredstava u nastavi.


osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa, poštivanje dječjih prava i obveza, te promicanje zdravog življenja u skladu s prirodom i okruženjem. Razvijanje suradničkih odnosa, uzajamnog poštivanja, osjećaja pripadnosti razrednom odjelu, te afirmacija svakog pojedinog učenika.


način vrednovanja sata razrednika Kroz ankete, parlaonice, prezentacije, razgovore s učenicima, roditeljima i stručnim suradnicima pratiti ostvarivanje ciljeva sata razrednog odjela.

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika Rezultati vrednovanja bit će korišteni u cilju boljeg i učinkovitijeg odgojnoog, ali i obrazovnog rada.

ime i prezime razrednika: Sanja Sabattigodišnji plan rada: Obilježavanje prigodnih datuma. Olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan Europskih jezika. Dani kruha. Martinje. Dan

pada Vukovara. Valentinovo. Dan zdravlja. Dan planeta zemlje , Eko dan, Dan afrike i dr...Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika. Poticati učenika na ekološko promišljenje i djelovanje dr…Provođenje zdravstvenog odgoja i građanskog odgoja. Istraživanje i stvaranje kroz projekte Eko škole, Projekt zavičajne nastave i Projekt Škole za Afriku ( UNICEF ). Razvijanje pozitivnih stavova, poštivanje različitosti


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 142III.arazred

broj učenika 27


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja.

način realizacije sata razrednika Razne metode i oblici rada.




način vrednovanja sata razrednika Ankete, razgovori, prezentacije. Pozitivni pomaci u razrednom ozračju.

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika Uspješniji odgojno‐obrazovni rad i trajne pozitivne vrijednosti koje ostaju usvojene u životima učenika.

ime i prezime razrednika: Ana Mofardingodišnji plan rada: Obilježavanje prigodnih datuma. Hrvatski olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan Europskih jezika. Dani kruha. Martinje.

Dan pada Vukovara. Valentinovo. Dan zdravlja. Uskrs. Dan planeta Zemlje i dr…Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika. Provođenje zdravstvenog i građanskog odgoja


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 143IV.arazred

broj učenika 18


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja, rad na međusobnom poštivanju, iskrenosti, razumijevanju i suradništvu. Razvijanje senzibiliteta za različitost, poticanje humanitarnog i volonterskog rada.

način realizacije sata razrednika Primjena različitih metoda i oblika rada te korištenje dostupnih sredstava u nastavi.


osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa, poštivanje dječjih prava i obveza te promicanje zdravog življenja u skladu s prirodom i okruženjem. Razvijanje suradničkih odnosa, uzajamnog poštivanja, osjećaja pripadnosti razrednom odjelu te afirmacija svakog pojedinog učenika.

troškovnik detaljni za sate razrednika Troškovi printanja, nabavka različitih materijala za potrebe radionica.

način vrednovanja sata razrednika Kroz ankete, parlaonice, prezentacije, razgovore s učenicima, roditeljima i stručnim suradnicima pratiti ostvarivanje ciljeva rada sata razrednika.

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika Rezultati vrednovanja bit će korišteni u cilju boljeg i učinkovitijeg odgojnog, ali i obrazovnog rada.

ime i prezime razrednika: Dijana Rabargodišnji plan rada: Obilježavanje prigodnih datuma: Hrvatski olimpijski dan, Dan istarske županije, Dan europskih jezika, Dan zahvalnosti za

plodove zemlje, Martinje, Dan sjećanja na Vukovar, Božić, Valentinovo, Dan planeta Zemlje, Eko dan, Dan Afrike i sl. Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja te stjecanju pravilnih zdravstvenih i ekoloških navika. Razvijanje pozitivnih stavova, poštivanje različitosti, prilagođavanje na različite oblike rada (grupni, timski i rad u paru) te poticanje zajedništva i prijateljstva. Provođenje zdravstvenog i građanskog odgoja. Istraživanje i stvaranje kroz male učeničke oprojekte, kroz projekte eko škole i zavičajne nastave. Nastavak sudjelovanja u UNICEF‐ovom projektu Škole za Afriku.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 144IV.brazred

broj učenika 15


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja, rad na međusobnom poštivanju, iskrenosti, razumijevanju i suradništvu. Razvijanje senzibiliteta za različitost, poticanje humanitarnog i volonterskog rada.

način realizacije sata razrednika Primjena različitih metoda i oblika rada te korištenje dostupnih sredstava u nastavi.


osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa, poštivanje dječjih prava i obveza te promicanje zdravog življenja u skladu s prirodom i okruženjem. Razvijanje suradničkih odnosa, uzajamnog poštivanja, osjećaja pripadnosti razrednom odjelu te afirmacija svakog pojedinog učenika.

troškovnik detaljni za sate razrednika Troškovi printanja, nabavka različitih materijala za potrebe radionica.

način vrednovanja sata razrednika Kroz ankete, parlaonice, prezentacije, razgovore s učenicima, roditeljima i stručnim suradnicima pratiti ostvarivanje ciljeva rada sata razrednika.

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika Rezultati vrednovanja bit će korišteni u cilju boljeg i učinkovitijeg odgojnog, ali i obrazovnog rada.

ime i prezime razrednika: Elena Morelatto Djapjašgodišnji plan rada: Obilježavanje prigodnih datuma: Hrvatski olimpijski dan, Dan istarske županije, Dan europskih jezika, Dan zahvalnosti za

plodove zemlje, Martinje, Dan sjećanja na Vukovar, Božić, Valentinovo, Dan planeta Zemlje, Eko dan, Dan Afrike i sl. Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja te stjecanju pravilnih zdravstvenih i ekoloških navika. Razvijanje pozitivnih stavova, poštivanje različitosti, prilagođavanje na različite oblike rada (grupni, timski i rad u paru) te poticanje zajedništva i prijateljstva. Provođenje zdravstvenog i građanskog odgoja. Istraživanje i stvaranje kroz male učeničke oprojekte, kroz projekte eko škole i zavičajne nastave. Nastavak sudjelovanja u UNICEF‐ovom projektu Škole za Afriku.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 145V.arazred

broj učenika 14


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja, rad na međusobnom poštovanju, iskrenosti,razumijevanju i suradništvu.



osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa, poštivanje dječjih prava, promicanje zdravog života,r azvijanje suradničkog odnosa učenika.




ime i prezime razrednika: Bojana Klobasgodišnji plan rada: Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice:

borba protiv ovisnosti, tolerancija, nenasilno rješavanje sukoba; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, provođenje zdravstvenog odgoja i građanskog odgoja.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 146V.brazred

broj učenika 15


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja, rad na međusobnom poštovanju,iskrenosti, razumijevanju i suradništvu.



osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa,poštivanje dječjih prava, promicanje zdravog života, razvijanje suradničkog odnosa učenika.

troškovnik detaljni za sate razrednika Troškovi printanja i kopiranja materijala za radionice, ankete i ostali potrebni potrošni materijal.

način vrednovanja sata razrednika Kroz ankete, prezentacije i razgovore s ičenicima, roditeljima i psihologom škole

način korištenja rezultata vrednovanja sata razrednika U cilju boljeg i učinkovitijeg odgojno obrazovnog rada.

ime i prezime razrednika: Martina Paliska Šainagodišnji plan rada: Sve prigodne teme, dani zahvalnosti za plodove zemlje, olimpijski dan, obilježavanje blagdana, radionice iz ŠPP, projektni

dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta. Provođenje projekta "Imam stav", zdravstvenog odgoja, djelomično građanskog odgoja.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 147VI.arazred

broj učenika 16


ciljevi sata razrednika stvaranje ugodnog razrednog ozračja,rad na međusobnom poštovanju,iskrenosti,razumijevanju i suradništvu.



osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa, poštivanje dječjih prava, promicanje zdravog života, razvijanje suradničkog odnosa učenika.




ime i prezime razrednika: Gojko Vekićgodišnji plan rada: Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana,

radionice:trgovanje ljudima, tolerancija, nenasilno rješavanje sukoba, ovisnosti; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija jednodnevnog izleta.Provođenje zdravstvenog odgoja.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 148VI.brazred

broj učenika 14


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja, rad na međusobnom poštovanju, iskrenosti, razumijevanju i suradništvu.

način realizacije sata razrednika Rrazličite metode i oblici rada.


osnovna namjena sata razrednika Cjeloviti razvoj učenika na načelima humanih međuljudskih odnosa,poštivanje dječjih prava,promicanje zdravog života,razvijanje suradničkog odnosa učenika.

troškovnik detaljni za sate razrednika Troškovi printanja i kopiranja materijala za radionice, ankete i ostali potrebni potrošni materijal.



ime i prezime razrednika: Sabina Papićgodišnji plan rada: Sve prigodne teme, dani zahvalnosti za plodove zemlje, obilježavanje blagdana, projektni dani, eko dan, obilježavanje

Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta. Provođenje ZO i GO.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 149VII.arazred

broj učenika 12


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja,rad na međusobnom poštovanju,iskrenosti,razumijevanju i suradništvu.







ime i prezime razrednika: Debora Cukola Zeneralgodišnji plan rada: Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice iz

ŠPP; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta.Provođenje zdravstvenog odgoja, i djelomično građanskog odgoja.


SATI RAZREDNIKA ‐ PLAN stranica 150VIII.arazred

broj učenika 25


ciljevi sata razrednika Stvaranje ugodnog razrednog ozračja,rad na međusobnom poštovanju,iskrenosti,razumijevanju i suradništvu.







ime i prezime razrednika: Marijana Pavičić Nenadovićgodišnji plan rada: Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice iz

ŠPP; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta.Provođenje zdravstvenog odgoja, i djelomično građanskog odgoja.


naziv dodatne nastavesati tjedno/godišnje ime i prezime voditelja

DODATNA NASTAVA SVEUKUPNO stranica 151

Š L R Utrošak

8 Matematika, I.a1 Mirela Radoš35200 kn6 Matematika, I.b1 Ivana Vlahović Cvitko35200 kn6 Matematika, II.a1 Sanja Oplanić35200 kn5 Matematika, II.b1 Sanja Sabatti35200 kn7 Matematika, III.a1 Ana Mofardin35200 kn5 Matematika, IV.a1 Dijana Rabar35100 kn7 Matematika, IV.b1 Elena Morellato Djapjaš35200 kn7 Kombinirana grupa učenika1 Jelena Laković351.200 kn1 Engleski jezik VIII.a1 Veronika Keil351.200 kn4 VII.a i VIII.a kombinirana grupa1 Marijana Pavičić Nenadović351.200 kn

FINANCIRA ŠKOLA: 4.900,00 knFINANCIRA LOKALNA ZAJEDNICA:FINANCIRAJU RODITELJI:

SVEUKUPNI GODIŠNJI TROŠKOVI: 4.900,00 kn10SVEUKUPNO UČENIKA ‐ SATI: 56 350

naziv dopunske nastavesati tjedno/godišnje ime i prezime voditelja

DOPUNSKA NASTAVA SVEUKUPNO stranica 152

Š L R Utrošak

9 Matematika i Hrvatski jezik, I.a1 Mirela Radoš35100 kn9 Matematika i Hrvatski jezik, I.b1 Ivana Vlahović Cvitko35100 kn5 Matematika i Hrvatski jezik, II.a1 Sanja Oplanić35100 kn4 Matematika i Hrvatski jezik, II.b1 Sanja Sabatti35100 kn6 Matematika i Hrvatski jezik, III.a1 Ana Mofardin35100 kn5 Matematika i Hrvatski jezik, IV.a1 Dijana Rabar35100 kn3 Matematika i Hrvatski jezik, IV.b1 Elena Morelatto Djapjaš35100 kn18 Engleski jezik, IV.a i IV.b2 Jelena Laković70100 kn4 Hrvatski jezik, VII.a1 Marijana Pavičić Nenadović35100 kn5 Kemija, VII.a i VIII.a1 Vera Grizelj35100 kn20 Matematika, V.a, VI.a, VII.a i VIII.a2 Olivera Ilić70100 kn10 Fizika, Kombinirana grupa učenika VII.a i VIII.a1 Sabina Papić35100 kn9 Hrvatski jezik, V.a, V.b, VI.a i VI.b2 Martina Paliska Šaina70100 kn18 Talijanski jezik, Kombinirana grupa I.a, II.b i III.a1 Tamara Pariž35100 kn18 Engleski jezik, Kombinirana grupa učenika2 Ines Hrastić70100 kn18 Engleski jezik V.a, V.b,VI.a i VI.b2 Veronika Keil70100 kn20 Matematika, VII.a1 Silvija Mavrić35100 kn



naziv izborne nastavesati tjedno/godišnje ime i prezime voditelja

IZBORNA NASTAVA SVEUKUPNO stranica 153

Š L R Utrošak

18 Talijanski jezik, I.b2 Bojana Klobas70100 kn17 Talijanski jezik, II.a2 Bojana Klobas70100 kn32 Talijanski jezik, IV.a i IV.b4 Bojana Klobas140100 kn25 Talijanski jezik, V.a i V.b4 Bojana Klobas140100 kn25 Talijanski jezik, VI.a i VI.b4 Bojana Klobas140100 kn9 Talijanski jezik, VII.a2 Bojana Klobas70100 kn20 Talijanski jezik, VIII.a2 Bojana Klobas70100 kn22 Vjeronauk, I.a i I.b4 Kata Antolović140100 kn25 Vjeronauk, II.a i II.b4 Kata Antolović140100 kn19 Vjeronauk, III.a2 Kata Antolović70100 kn29 Vjeronauk, IV.a i IV.b4 Kata Antolović140100 kn20 Vjeronauk, V.a i V.b4 Kata Antolović140100 kn9 Vjeronauk, VI.a2 Kata Antolović70100 kn10 Vjeronauk, VI.b2 Jasna Pranjić70100 kn16 Vjeronauk, VIII.a2 Jasna Pranjić70100 kn20 Njemački jezik, IV.a i IV.b2 Kristina Lijović70100 kn15 Njemački jezik, V.a i V.b2 Kristina Lijović70100 kn10 Njemački jezik, VI.a i VI.b2 Kristina Lijović70100 kn8 Njemački jezik, VII.a2 Kristina Lijović70100 kn11 Njemački jezik, VIII.a2 Veronika Keil70100 kn8 Informatika, VII.a2 Silvija Mavrić70100 kn24 Informatika, VIII.a4 Kristina Lijović140100 kn29 Informatika, V.a i V.b4 Sabina Papić140100 kn27 Informatika, VI.a i VI.b4 Sabina Papić140100 kn16 Talijanski jezik, II.b.2 Tamara Pariž70100 kn26 Talijanski jezik, III.a.2 Tamara Pariž70100 kn18 Talijanski jezik, I.a2 Tamara Pariž70100 kn7 Vjeronauk, VII.a2 Kata Antolović70100 kn



naziv izvannastavne aktivnostisati tjedno/godišnje ime i prezime voditelja

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI SVEUKUPNO stranica 154

Š L R Utrošak

16 Vjeronaučna skupina2 Kata Antolovic70200 kn18 Vjeronaučna skupina1 Jasna Pranjić35200 kn30 Ženski nogomet2 Gojko Vekić70800 kn14 Likovno ‐ keramičarska grupa2 Ivana Premuž Ladenlajter701.500 kn228 Školsko sportsko društvo2 Gojko Vekić70200 kn228 Vizualni identitet škole1 Ivana Premuž Ladenlajter351.000 kn5 Novinarska grupa1 Nataša Venier Brajković358.000 kn15 Mladi meteorolozi1 Luka Skender35200 kn15 Kreativni knjižničari1 Ludmila Pauletić35200 kn12 Dramsko recitatorska grupa1 Marijana Pavičić Nenadović35200 kn19 Likovna grupa1 Mirela Radoš351.000 kn20 Plesna grupa1 Ana Mofardin35200 kn12 Humane vrednote1 Dijana Rabar35200 kn228 Crveni križ1 Sanja Oplanić35400 kn15 Kreativna grupa1 Ivana Vlahović Cvitko35300 kn8 Mali čakavčići1 Elena Morellato Djapjaš35100 kn10 Barokni plesovi2 Debora Cukola Zeneral, Gojko Vekić i

Ivana Premuž702.000 kn

15 Dvoglasni učenički zbor2 Debora Cukola Zeneral702.000 kn132 Univerzalni sportovi2 Gojko Vekić70500 kn15 Komunikacijske vještine1 Martina Paliska Šaina35200 kn8 Učimo talijanski ‐ Bimbilandia1 Tamara Pariž35100 kn15 Programiranje u MSW‐Logo‐u2 Kristina Lijović701.000 kn0 Folklor1 GojkoVekić356.000 kn

FINANCIRA ŠKOLA: 8.900,00 knFINANCIRA LOKALNA ZAJEDNICA: 19.400,00 knFINANCIRAJU RODITELJI: 200,00 kn


U plan rada razrednika ime i prezime razrednika

SATI RAZREDNIKA UKUPNO stranica 155

razred SG

19 Obilježavanje prigodnih datuma: Hrvatski olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan materinskog jezika. Dani kruha. Martinje. Dan jabuka, Martinje, Valentinovo, Dan planeta Zemlje i dr. Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika, suživot u zajednici… Tijekom šk. Godine kroz predmet će provoditi ZO i GOO.

Mirela Radoš35I.a

19 Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice:trgovanje ljudima, tolerancija, nenasilno rješavanje sukoba, ovisnosti; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole. Provođenje građanskog i zdravstvenog odgoja.

Ivana Vlahović Cvitko35I.b

17 Obilježavanje prigodnih datuma. Olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan Europskih jezika. Dani kruha. Martinje. Dan pada Vukovara. Valentinovo. Dan zdravlja. Dan planeta zemlje i dr…Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika i dr…Provođenje zdravstvenog odgoja.

Sanja Oplanić35II.a

17 Obilježavanje prigodnih datuma. Olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan Europskih jezika. Dani kruha. Martinje. Dan pada Vukovara. Valentinovo. Dan zdravlja. Dan planeta zemlje , Eko dan, Dan afrike i dr...Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika. Poticati učenika na ekološko promišljenje i djelovanje dr…Provođenje zdravstvenog odgoja i građanskog odgoja. Istraživanje i stvaranje kroz projekte Eko škole, Projekt zavičajne nastave i Projekt Škole za Afriku ( UNICEF ). Razvijanje pozitivnih stavova, poštivanje različitosti

Sanja Sabatti35II.b

27 Obilježavanje prigodnih datuma. Hrvatski olimpijski dan. Dan Istarske županije. Dan Europskih jezika. Dani kruha. Martinje. Dan pada Vukovara. Valentinovo. Dan zdravlja. Uskrs. Dan planeta Zemlje i dr…Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja, zdravih životnih navika. Provođenje zdravstvenog i građanskog odgoja

Ana Mofardin35III.a

18 Obilježavanje prigodnih datuma: Hrvatski olimpijski dan, Dan istarske županije, Dan europskih jezika, Dan zahvalnosti za plodove zemlje, Martinje, Dan sjećanja na Vukovar, Božić, Valentinovo, Dan planeta Zemlje, Eko dan, Dan Afrike i sl. Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja te stjecanju pravilnih zdravstvenih i ekoloških navika. Razvijanje pozitivnih stavova, poštivanje različitosti, prilagođavanje na različite oblike rada (grupni, timski i rad u paru) te poticanje zajedništva i prijateljstva. Provođenje zdravstvenog i građanskog odgoja. Istraživanje i stvaranje kroz male učeničke oprojekte, kroz projekte eko škole i zavičajne nastave. Nastavak sudjelovanja u UNICEF‐ovom projektu Škole za Afriku.

Dijana Rabar35IV.a

15 Obilježavanje prigodnih datuma: Hrvatski olimpijski dan, Dan istarske županije, Dan europskih jezika, Dan zahvalnosti za plodove zemlje, Martinje, Dan sjećanja na Vukovar, Božić, Valentinovo, Dan planeta Zemlje, Eko dan, Dan Afrike i sl. Rad s učenicima na razvijanju prijateljstva, tolerancije, nenasilnog ponašanja te stjecanju pravilnih zdravstvenih i ekoloških navika. Razvijanje pozitivnih stavova, poštivanje različitosti, prilagođavanje na različite oblike rada (grupni, timski i rad u paru) te poticanje zajedništva i prijateljstva. Provođenje zdravstvenog i građanskog odgoja. Istraživanje i stvaranje kroz male učeničke oprojekte, kroz projekte eko škole i zavičajne nastave. Nastavak sudjelovanja u UNICEF‐ovom projektu Škole za Afriku.

Elena Morelatto Djapjaš35IV.b

14 Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice: borba protiv ovisnosti, tolerancija, nenasilno rješavanje sukoba; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, provođenje zdravstvenog odgoja i građanskog odgoja.

Bojana Klobas35V.a

15 Sve prigodne teme, dani zahvalnosti za plodove zemlje, olimpijski dan, obilježavanje blagdana, radionice iz ŠPP, projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta. Provođenje projekta "Imam stav", zdravstvenog odgoja, djelomično građanskog odgoja.

Martina Paliska Šaina35V.b

U plan rada razrednika ime i prezime razrednika

SATI RAZREDNIKA UKUPNO stranica 156

razred SG

16 Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice:trgovanje ljudima, tolerancija, nenasilno rješavanje sukoba, ovisnosti; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija jednodnevnog izleta.Provođenje zdravstvenog odgoja.

Gojko Vekić35VI.a

14 Sve prigodne teme, dani zahvalnosti za plodove zemlje, obilježavanje blagdana, projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta. Provođenje ZO i GO.

Sabina Papić35VI.b

12 Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice iz ŠPP; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta.Provođenje zdravstvenog odgoja, i djelomično građanskog odgoja.

Debora Cukola Zeneral35VII.a

25 Sve prigodne teme, Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Olimpijski dan, Dan jabuka, Obilježavanje blagdana, radionice iz ŠPP; projektni dani, eko dan, obilježavanje Valentinova, Maskenbal, Dan škole, planiranje i organizacija izleta.Provođenje zdravstvenog odgoja, i djelomično građanskog odgoja.

Marijana Pavičić Nenadović35VIII.a

13228 455 1.300,00 knGODIŠNJI TROŠAK ZA RAZREDNIŠTVO:SATI GODIŠNJE:SATI TJEDNO:UKUPAN BROJ UČENIKA:

ime/na i prezime/na voditelja

PROJEKTI SVEUKUPNO stranica 157

Š L R U trošak Nazivi i ciljevi projekata217 Međunarodna Eko‐škola Sanja Sabatti ‐ voditelj (sudjeluju svi djelatnici škole)2.000 kn

Usvajanje potrebnih vještina i navika u ponašanju koje ne narušavaju prirodnu ravnotežu. Razvijanje ljubavi i poštovanja prema prirodi. Štednja prirodnih resursa. Razvijanje svijesti o odnosu čovjeka i prirode.

228 Aktivnosti u primarnoj prevenciji poremećaja u ponašanju Nataša Venier Brajković ‐ voditelj, Esad Mujaković ‐ ravnatelj (sudjeluju svi učitelji)5.000 kn

Unaprijediti zaštitu mladih i smanjiti interes za sredstva ovisnosti.Stvaranje pozitivne slike o sebi.Pomoć u rješavanju kriznih situacija.Poboljšanje kvalitete života učenika.Smanjivanje relacijskog nasilja, smanjiti broj verbalnih i fizičkih sukobaOrganizacija slobodnog vremena.Pomoć u životnim opredjeljenjima.

228 Najljepši školski vrtovi Esad Mujaković ‐ voditelj (sudjeluju svi djelatnici škole)2.000 kn

Upoznati učenike s autohtonim biljkama. Obučiti učenike s procesima sijanja, sadnje, obrezivanja i održavanja bilja.

132 Kviz za poticanje čitanja od I.a do IV.b razred Ludmila Pauletić ‐ voditelj (sudjeluju učitelji/ce RN)0 kn

Motivirati učenike za čitanje, stvaranje pozitivnog odnosa prema lektiri i književnosti; razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi.

86 Kviz za poticanje čitanja V.a do VIII.a razred Ludmila Pauletić ‐ voditelj (sudjeluju nastavnici i razrednici u PN)0 kn

Motivirati učenike za čitanje, stvaranje pozitivnog odnosa prema lektiri i književnosti; razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi.Individualno čitanje - interes za zavičajnu baštinu i jezik

228 Književni susreti za više i niže razrede Ludmila Pauletić ‐ voditelj (sudjeluju učitelji/ce hrvatskog jezika i RN)250 kn

Motivacija učenika za čitanje i korištenje knjižnoga fonda.

4 Čitanjem do zvijezda Školska knjižničarka i učiteljice Marijana Pavičić Nenadović i Martina Paliska Šaina400 kn

Potaknuti učenike na čitanje, usvajanje i ponavljanje književnoteorijskih pojmova i izraza, razvijati kod učenika kritičko mišljenje, naglasak na detalje u književnim djelima, natjecanje u znanju, poticati razvoj stvaralaštva i kreativnosti učenika, poticati djecu na organizirano i smisleno provođenje slobodnog vremena.



Š L R U trošak Nazivi i ciljevi projekata27 Čitamo mi u obitelji svi Ludmila Pauletić i Ana Mofardin razrednica III.a razreda800 kn

-Ukazati roditeljima koliko je važno za njihovu djecu svladati tehniku čitanja-Ukazati roditeljima kako je najučinkovitiji način svladavanja tehnike čitanja - čitati pred djecom i s djecom-Potaknuti roditelje da s djecom i pred djecom čitaju trajno-Posredni: razvoj kvalitete struke

228 Za sigurno i poticajno okruženje u školama Nataša Venier Brajković ‐ voditelj (sudjeluju svi djelatnici škole)1.200 kn

Cilj nam je osvijestiti kad nas odraslih odgajatelja tako i kod učenika i njihovih roditelja sve oblike zlostavljanja, kako tjelesnog tako i psihičkog te postati kompetentniji za rješavanje problema zlostavljanja.Smanjiti relacijsko nasilje među učenicima

23 Produženi boravak prva grupa (I.a i I.b razred) Simona Kostiha ‐ voditelj (sudjeluju razrednice I.a i I.b razreda)104.000 kn

Ciljevi produženog boravka su razvijanje radnih navika, razvijanje higijenskih navika, razvijanje kulture ponašanja, razvijanje sposobnosti komunikacije, razvijanje emocija te razvijanje osobnih interesa.

27 Produženi boravak druga grupa (II.a i II.b razred) Marina Trogrlić ‐ voditelj (sudjeluju razrednice II.a i II.b razreda)104.000 kn


17 Produženi boravak treća grupa (III.a razred) Darinka Šincek ‐ voditelj (sudjeluje razrednica III.a razreda)104.000 kn


23 Produženi boravak treća grupa (IV.a i IV.b razred) Korina Fabris Bertoša ‐ voditelj (sudjeluju razrednice IV.a i IV.b razreda)104.000 kn


228 Knjižnični odgoj i obrazovanje Knjižničarka korelacijom ili integracijom s učiteljima/cama RN i PN150 kn

Učenici upoznaju sve izvore informacija te nauče koristiti usluge školske i drugih knjižnica.



Š L R U trošak Nazivi i ciljevi projekata38 Zavičajna nastava I.a i I.b razred Razrednice prvih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV I.a i I.b razreda)4.000 kn

-Istraživati, upoznati, očuvati i afirmirati zavičajne vrijednosti i osobitosti.-Poticati kreativno povezivanje zavičajne nastave s nastavnim programima.-Implementacija zavičajnih sadržaja u nastavne planove i programe.-Razvijati učeničku sposobnost i potrebu za samostalnim učenjem i cjeloživotnim obrazovanjem.-Potaknuti interes i ljubav prema tradicijskim dječjim igrama, tj. igrama naših „starih“.-Spoznati važnost tradicionalnih običaja obilježavanja blagdana.-Upoznati lokalnu kulturnu baštinu i važne spomenike u mjestu stanovanja.-Upoznati stare tradicijske zanate tipične za mjesto stanovanja (moje selo ili moj grad).-Naučiti nazive proljetnica, poljoprivrednih radova i alata za obrađivanje zemlje.-Senzibilizirati učenike za izražavanje na zavičajnom govoru.-Naučiti pjevati pjesme na čakavštini-Njegovati ishodište zavičajnosti u širem interkulturalnom i multikulturalnom kontekstu.

34 Zavičajna nastava II.a i II.b razred Razrednice drugih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV II.a i II.b razreda)4.000 kn

-upoznati zanate i zanimanja u mjestu i okolici nekad i danas-uočiti povezanost zanata s prirodnim uvjetima te izgledom prostora u kojem se mjesto nalazi-upoznati važne kulturno-povijesne građevine u blizini škole-zamjećivati autohtone biljke u mjestu i okolici-povezati tipične biljke s prirodnim uvjetima u kojem se mjesto nalazi-razlikovati tipične divlje i domaće životinje u mjestu i okolici-povezati tipične životinje s prirodnim uvjetima u kojem se mjesto nalazi-objasniti važnost uređenja parkova i perivoja u mjestu i okolici zavičajnim motivima te tipičnim biljkama-uočavati promjene u prirodi i djelatnosti ljudi u mjestu i okolici kroz godišnja doba-upoznati prometnu povezanost mjesta u kojem se nalazi škola te u kojem učenik živi sa ostalim mjestima u zavičaju u prošlosti i danas



Š L R U trošak Nazivi i ciljevi projekata27 Zavičajna nastava III.a razred Razrednica trećeg razreda ‐ voditelj (sudjeluju članovi RV III.a razreda)4.000 kn

-upoznati značajne gospodarske djelatnosti zavičaja nekad i danas-uočiti i razumjeti vezu djelatnosti ljudi sa izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima nekad i danas-uočiti tipičnost naselja u zavičaju (naselja na brežuljku u unutrašnjosti Istre, kašteli, kamene kuće, uske kamene uličice) te objasniti ulogu utvrda u obrani od napadača te upotrebu kamena kao najdostupnijeg građevnog materijala-upoznati autohtone biljke i životinje u zavičaju-uočiti povezanost podneblja i biljne i životinjske zajednice u zavičaju-upoznati vode u zavičaju – opskrba domaćinstava u prošlosti, uporaba vode u prošlosti i danas-upoznati zavičaj kroz prošlost: kašteli-upoznati stare običaje-usporediti odjeću i obuću nekad i danas-upoznati nakit i oruđe iz prošlosti

33 Zavičajna nastava IV.a i IV.b razred Razrednice četvrtih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV IV.a i IV.b razreda)4.000 kn

-upoznati kulturno – povijesne spomenike na glagoljici-upoznati se sa začecima pismenosti u Istri i upoznati glagoljicu kao pismo-upoznati zavičajni govor, odnosno čakavski dijalekt, te razumijeti njegovo značenje-izražavati se na zavičajnom govoru

-upoznati izradu tradicijskih zavičajnih instrumenata-upoznati izvoditi tradicijske narodne pjesme i plesove-upoznati pučke običaje-upoznati značajne osobe našeg kraja-razvijati pozitivan stav prema zavičajnoj kulturi i tradiciji-razvijati stav prema tradicionalnoj književnosti i glazbi

29 Zavičajna nastava V.a i V.b razred Razrednice petih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV V.a i V.b razreda)2.000 kn

-Istraživati, upoznati, očuvati i afirmirati zavičajne vrijednosti i osobitosti.-Poticati kreativno povezivanje zavičajne povijesti s nastavnim programima.-Implementacija zavičajnih sadržaja u nastavne planove i programe.-Razvijati učeničku sposobnost i potrebu za samostalnim učenjem i cjeloživotnim obrazovanjem-Njegovati ishodište zavičajnosti u širem interkulturalnom i multikulturalnom kontekstu



Š L R U trošak Nazivi i ciljevi projekata28 Zavičajna nastava VI.a i VI.b razred Razrednici šestih razreda ‐ usklađeni voditelji (sudjeluju članovi RV VI.a i VI.b razreda)2.000 kn


13 Zavičajna nastava VII.a razred Razrednica sedmog razreda ‐ voditelj i RV VII.a razreda usklađeno2.000 kn


25 Zavičajna nastava VIII.a razred Razrednica osmog razreda ‐ voditelj i RV osmog razreda usklađeno2.000 kn


33 Škole za Afriku UNICEF Razrednice IV.a i IV.b500 kn

Sudjelovanje u UNICEF-ovom projektu Škole za Afriku kojim se djeci najugroženijih afričkih zemalja želi osigurati jedno od temeljnih prava - pravo na školovanje.Upoznavanje s važnošću jednakih mogućnosti za sve kroz poticanje razvoja dječje socijalne kompetencije .Razvijanje empatije, odgovornosti, poticanje na solidarnost i humanitaran rad. Upoznavanje i prihvaćanje različitosti te jačanje osjećaja pouzdanja u vlastite mogućnosti i davanje doprinosa u stvaranju boljeg svijeta. Razvoj inicijative i poduzetništva.

38 Srdela Razrednice i učenici 1.a i 1.b razreda200 kn

Poticati učenike na zdravu prehranu, naučiti ih da je srdela najzdravija riba Jadrana te upoznati zanimanje ribara.



Š L R U trošak Nazivi i ciljevi projekata

FINANCIRA ŠKOLA: 6.350,00 kn

FINANCIRA LOKALNA ZAJEDNICA: 444.400,00 kn

FINANCIRAJU RODITELJI: 1.750,00 kn

SVEUKUPNI GODIŠNJI TROŠKOVI: 452.500,00 knUKUPNO OBUHVAĆENIH UČENIKA: 1.994

U nazivime drugih voditelja i opis ime i prezime voditelja IZLETI, EKSKURZIJE I TERENSKA NASTAVA ‐ UKUPNO stranica 163

C UC19 Terenska nastava I.a. Mirela Radoš100,00 kn 1.900 kn Zajedno s 1.b razredom i njihovom razrednicom. Poludnevni izlet u

okolici Vrsara, Poreča.19 Terenska nastava I.b. Ivana Vlahović Cvitko100,00 kn 1.900 kn Zajedno s 1.a. razredom i njihovom razrednicom. Vrsar, Poreč, Funtana17 Jednodnevni izlet II.a. Sanja Oplanić100,00 kn 1.700 kn Poludnevni izlet u Poreč17 Terenska nastava II.b. Sanja Sabatti0,00 kn 0 kn Poludnevni izlet u Poreč.17 Jednodnevni izlet II.b. Sanja Sabatti100,00 kn 1.700 kn Poludnevni izlet u Poreč27 Jednodnevni izlet III.a. Ana Mofardin120,00 kn 3.240 kn Jednodnevni izlet Istrom.27 Terenska nastava III.a. Ana Mofardin100,00 kn 2.700 kn Etnografski muzej i Državni arhiv Pazin, te povezati sa danima meda koji

se tada obilježavaju.18 Višednevni izlet ‐ ekskurzija IV.a. Dijana Rabar700,00 kn 12.600 kn Dvodnevni izlet Republikom Hrvatskom (Zagreb, Hrvatsko zagorje)

učenika 4.a i 4.b razreda, voditeljice Dijana Rabar i Elena Morellato Djapjaš

15 Višednevni izlet ‐ ekskurzija IV.b Elena Morelatto Djapjaš700,00 kn 10.500 kn Dvodnevni izlet Republikom Hrvatskom (Zagreb, Hrvatsko zagorje) učenika 4.a i 4.b razreda, voditeljice Dijana Rabar i Elena Morellato Djapjaš

14 Jednodnevni izlet V.a Bojana Klobas250,00 kn 3.500 kn Posjet nacionalnim parkovima ili otocima.16 Jednodnevni izlet VI.a Gojko Vekić250,00 kn 4.000 kn Jednodnevni izlet u Nacionalni park Kornati. U pratnji će biti još jedan

djelatnik/ca. Ili dvodnevni izlet NP Plitvice14 Jednodnevni izlet VI.a Sabina Papić250,00 kn 3.500 kn U pratnji će biti još jedan djelatnik/ca. Nacionalni parkovi, otoci.12 Jednodnevni izlet VII.a Debora Cukola Zeneral400,00 kn 4.800 kn Posjet Nacionalnom parku Plitvička jezera. U pratnji će biti još jedan

djelatnik/ca.25 Višednevni izlet ‐ ekskurzija VIII.a Marijana Pavičić Nenadović2.610,00 kn 65.250 kn Izlet u Dalmaciju, razrednica Marijana Pavičić Nenadović i Vera Grizelj13 Nizinsko logorovanje VII.a Gojko Vekić140,00 kn 1.820 kn Nizinsko logorovanje u Istri, s još jednim djelatnikom (razrednikom).86 Jednodnevni izlet na Platak Gojko Vekić i razrednici180,00 kn 15.480 kn Svi razrednici čiji učenici idu na izlet.132 Terenska nastava iz zavičajne

nastave ‐ KrkRazrednici viših razreda220,00 kn 29.040 kn Svi razrednici viših razreda.

132 Terenska nastava Park prirode Učka Učiteljice RN80,00 kn 10.560 kn Sve učiteljice RN. Učenici neposrednim kontaktom s prirodom, aktivnim istraživanjem i učenjem stječu vrijedna znanja.

Terenska nastava ‐ Zagreb i Interliber 2016

Predmetni nastavnici100,00 kn Učitelji predmetne nastave, knjižničarka

25 Dvodnevni edukativni posjet Vukovaru VIII.a.

Luka Skender i Marijana Pavičić Nenadović

1.000,00 kn 25.000 kn Po dogovoru s ravnateljem

SVEUKUPNO OBUHVAĆENIH UČENIKA: 645 199.190,00 knSVEUKUPNA CIJENA SVIH IZLETA, EKSKURZIJA I TERENSKE NASTAVE:

Documents

Predsjednik Školskog odbora: Ravnatelj: Nataša Radin ...os-vnazora-vrsar.skole.hr/upload/os-vnazora-vrsar/multistatic/569/... · Nacionalni okvirni kurikulum je temeljni dokument