INSPEKCE V ZOO

pražskýmškolám projekt CZ.2.17/3.1.00/32718

Pracovní list č.1

PRAHA & EUINVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Trojské trumfy

PRAHA & EUINVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

Členové realizačního týmu projektu:

Manažer projektu Mgr. Radim Jendřejas (Trojské gymnázium)Hlavní metodička Mgr. Zuzana Venclíková (Trojské gymnázium)Metodičky Mgr. Ivana Motýlová (Trojské gymnázium) Mgr. Ada Hrstková (Trojské gymnázium) Mgr. Tereza Chýlová (Trojské gymnázium) Ing. Ludmila Horká (Trojské gymnázium)Metodik Ing. Lukáš Marek (Trojské gymnázium)Odborné garantky Mgr. Věra Bidlová (Botanická zahrada hl. m. Prahy) PhDr. Eva Vítová (Botanická zahrada hl. m. Prahy) RNDr. Milena Peterová (Zoo Praha)Odborný garant Mgr. František Tymr (Zoo Praha)Výtvarnice projektu Bc.A. Eva Göndörová (Zoo Praha)

vyfoťte

?!

nápověda

úkol na výběr

napište

domácí úkol

prezentace

doplňteB ?A

laboratorní práce

DB = didaktický balíčekPL = pracovní listPM = pracovní materiály

Blahopřejeme k vítězství v konkurzním řízení na inspektora Magistrátu hl. m. Prahy. Po splnění úředních a organizačních náležitostí (podpis smlouvy) se můžete pustit do práce. Vaším 1. úkolem bude inspekce v Zoo Praha, během níž byste měli:

1. vyplnit záznam o inspekci (PL)2. odevzdat práci za 85 minut3. prezentovat kultivovaně výsledky své práce před kolegy (náplň prezentace je upřesněna níže)4. vyplnit závěrečné hodnocení

1. V rámci inspekce v Zoo Praha je nutné nejprve porovnat, zda data na informačních tabulích odpovídají skutečnosti. Vyberte si jeden úkol z následující nabídky a zahajte inspekci.

Na tabuli Zoo Praha v číslech (např. naproti vzdělávacímu centru) si přečtěte informace o tom, kolik toho zvířata za den spotřebují.

Vyberte si tři zvířata, do tabulky zaznamenejte, co podle tabule jedí a v jakém množství, najděte je v areálu zoo a ověřte tyto údaje pozorováním. V lexikonu zvířat (stojany s počítači jsou rozmístěny po celé zoo) vy-hledejte, čím se živí ve volné přírodě. Největší pravděpodobnost, že je uvidíte jíst, je u žirafy, gorily a slona.

1

V ZOO

PRACOVNÍ LIST Č. 1

Pracovní list pro práci v zoo

ZOOLOGIE

Určeno pro skupinovou práci

Inspekce

Jméno živočicha

Co jí? (dle tabule)

Kolik toho denně sní?

Co jí? (dle vašeho pozorování)

Co jí ve volné přírodě?

2

V ZOO

Najděte libovolné tři spící živočichy a pozorujte, jak spí. Zakreslete, kde (na zemi, na větvi apod.) a v jaké poloze spí, a odpovězte na otázky. Své odpovědi porovnejte s informacemi na tabuli Jak zvířata spí (najdete ji např. u cesty od vzdělávacího centra k plameňákům). Dobře pozorovatelný-mi spáči jsou např. plameňák, žirafa či lemur – je jich v zoo víc a obvykle některý z nich spí.

Některá zvířata spí jen krátce a přerušovaně – např. kachna prospí celkem jen 3–5 hodin denně, a to po chvilkách, oči zavírá pouze na 30 vteřin až 5 minut. Jiná si naopak dopřávají dlouhého a hlubokého spánku., např. koala pro-spí 20 hodin denně.

Na čem asi délka spánku závisí?

Vaše domněnka: Vysvětlení z tabule:

Která zvířata podle vás spí nejméně, která nejvíce a která se délkou spánku nejvíce blíží vám?

Vaše domněnka: Údaje z tabule:

Napište, co by vás ještě zajímalo…

Jméno živočicha

Spí sám či ve skupinách?

Vydává ve spánku nějaké zvuky?

Probudil se za dobu vašeho pozorování?

3

2. Inspektorův slovníček: Inspektor by měl mít solidní jazykové vybavení. K zvířatům, která budete v průběhu prohlídky pozorovat, nebo k těm, která vás zaujmou, si napište latinský a anglický ekvivalent jejich jména.

3. Z následujících 3 úkolů si opět vyberte 1.

Inspektorova encyklopedie: podle mapky si najděte v areálu zoo interaktivní panely s informace-mi o zvířatech a v průběhu prohlídky si doplňte své znalosti o zvířatech vybraných v úloze 1.

Zkuste smysluplně odpovědět na otázky, které zpravidla kladou malé děti. Vzbuzují sice úsměv na rtech, ale je tak jednoduché na ně odpovědět? Na některé z otázek najdete odpověď na infor-mačních tabulích Jak zvířata spí a Jak dlouho žijí (najdete je např. u cesty vedoucí od vzdělávacího centra k plameňákům), k jiným odpověď na tabulích nenajdete...

Proč se říká jepičí život?

Proč žije želva tak dlouho?

Proč se had neotráví vlastním jedem?

Jak dlouho žije hlemýžď?

Jak dlouho by žil kapr, kdybychom ho nesnědli na Štědrý večer?

Jak se pozná, že zvíře spí?

Proč stojí plameňák na jedné noze? Máte podobnou otázku pro ostatní?

Česky Latinsky Anglicky

Inspektor je jen člověk. Miluje hudbu, fandí Spartě nebo Slavii, v létě lyžuje v Alpách, v zimě se opaluje na Maledivách a samozřejmě má rád zvířata… Vyberte si i vy zvíře, které byste chtěli mít doma, a všechno si o něm zjistěte. Dejte mu jméno, vymyslete náhražku jeho přirozené potravy…

4. Pokud budete v zoo trávit více času, vylosujte si jeden pavilon či okruh a podrobte ho přísné inspekci. Pokud výsledek losování neodpovídá vašemu zájmu, můžete si ho po domluvě vyměnit s jinou skupinou.

A Mezi lachtany a tučňákyB Za mříží a v teráriuC Afrika zblízkaD V indonéské džungli

Po vylosování inspekčního úkolu dostanete samostatný záznamový arch pro pozorování. Po jeho vyplnění vás čeká závěrečné hodnocení. V průběhu prohlídky nezapomeňte pořídit snímky pro prezentaci ve škole.

Inspekce končí, je třeba ji náležitě zhodnotit. Napište, jak jste se svou prací spo-kojeni (v čem ano, v čem ne), zda jste měli na práci dost času, který úkol byl pro vás nejzajímavější (a proč?) a který naopak nejnudnější (a proč?). Nezapomeňte napsat, co byste v zoo rádi pozorovali příště.

Prezentace ve škole: Představte výsledky inspekce ostatním. Vysvětlete, proč jste si vybrali právě tyto úkoly, popište, jak jste je vyřešili a co jste si díky nim uvědomili nového. Krátce shrňte, co zajímavého/nečekaného jste zjistili ve vybraném pavilonu. Co vás během inspekce nejvíce překvapilo? Co se vám nepodařilo zjistit? Zjistil to někdo jiný? Prezentace by měla trvat maximálně 8 minut a měla by obsaho-vat 3 ppt snímky a 1 fotografii situace, v níž by měl inspektor „zasáhnout“.

4

INSPEKCE V ZOO ÚKOL NA VÝBĚR A

Mezi lachtany a tučňáky

Pozorujte lachtany a tučňáky. Přestože patří k odlišným třídám – lachtan je savec a tučňák patří mezi ptáky – společné prostředí, v němž se pohybují, způsobilo řadu shod.

1. Všímejte si shod a rozdílů a zaznamenejte je.

Do jaké hloubky se dokáže potopit lachtan?

Do jaké hloubky se dokáže potopit tučňák? Umí lachtan chodit?

Jak se lachtan pohybuje po souši?

Jak byli lachtani přizpůsobeni k pohybu ve vodě? (Vyvinuli se ze suchozemského předka – medvědovité šelmy.)

Najděte stejně hravé zvíře, které se tak rádo předvádí jako lachtan.

Umí tučňák létat?

Jakým způsobem se tučňák pohybuje?

Jaký je rozdíl ve výšce největšího a nejmenšího druhu tučňáka?

Jak dlouho vydrží tučňák pod vodou?

Jakých dalších shod a rozdílů jste si všimli? Zapište alespoň tři.

1.

2.

3.

2. Tipněte si, zda se mohou tučňáci a lachtani potkat ve volné přírodě.

NE ANO, KDE:

1

3. Zakreslete rozšíření různých druhů tučňáků do mapky. Potřebné informace najdete na jedné z informač-ních tabulí u jejich pavilonu.

Rozšíření lachtanů:

1. l. antarktický 2. l. hřívnatý 3. l. jihoafrický 4. l. medvědí 5. l. ušatý 6. l. tmavý 7. l. novozélandský

4. Napište, kde se skutečně mohou potkat lachtani s tučňáky ve volné přírodě a které konkrétně druhy.

Nakreslete nebo vyfoťte, co vás zaujalo, a napište, co by vás ještě zajímalo:

2

3

12

4

5

6

7

INSPEKCE V ZOO ÚKOL NA VÝBĚR B

Kočkovité šelmy se vyznačují mnoha specifickými tělesnými znaky, které souvisejí se způsobem získávání obživy.

1. Na informačních tabulích zjistěte odpovědi na následující otázky.

Proč kočce svítí oči?

Brousí si kočky drápky, aby je měly ostřejší?

Jaký je rozdíl mezi vytahovacím a zatahovacím drápem?

Popište rozdíl mezi lidskými zuby a zuby šelem.

Která kost kočkovitým šelmám chybí a proč?

2. O kočkách si myslíme, že neumí plavat. V zoo je kočka, která plavat umí a která se dokonce umí i potápět.Najděte ji, zapište její jméno a zjistěte, čím se přizpůsobila životu u vody.

3. Se způsobem získávání potravy souvisí také režim aktivity šelem. Zkuste si tipnout, kolik hodin denně tráví spánkem, odpočinkem a aktivitou lev, a údaje si ověřte na tabuli Jak zvířata spí (najdete ji u cesty od vzdě-lávacího centra k plameňákům).

Kolik hodin denně lev spí: odpočívá: je aktivní:

Srovnejte denní režim lva a koně či žirafy dle informací na tabuli.

Proč se říká spí jako kotě?

4. Kočkovité šelmy máme zařazeny jako velké samotáře. Je mezi nimi jedna, která žije ve smečce a díky týmové spolupráci je úspěšná (jako vy). Zjistěte, která to je a jaká pravidla v její smečce fungují.

Za mříží a v teráriu

1

5. Myslíte, že se mohou ve volné přírodě potkat: lev s tygrem ? ANO NE levhart obláčkový s kočkou rybářskou? ANO NE jaguarundi s levhartem? ANO NE

6. Zakreslete do mapky rozšíření kočkovitých šelem uvedených v předchozí otázce (mapky s rozšířením jednotlivých druhů najdete na cedulkách u jejich výběhu) a případně opravte své odpovědi.

7. Doplňte do textu vhodná slova podle cedulky Lvi v ohrožení.

Kdysi lvi obývaji rozsáhlý areál v _________________ , ____________________ a ___________________________ .

Dnes už v _____________ nežijí vůbec, z _____________ populace zbylo asi ______ zvířat a ______________ lvi

byli na mnoha místech _______________ a jinde jich výrazně ubývá. Lvi _____________ jsou zařazeni v Červeném

seznamu IUCN jako _______________________________ . Žijí v rezervaci Gírský les v __________ , kde pro ně

největší hrozbu znamená _________________________________________________________________ spolu

s _____________________________ . Dalším problémem je ____________________________________ a s tím

související ______________________________ .

8. Nakreslete nebo vyfoťte, co vás zaujalo, a napište, co by vás ještě zajímalo:

S kočkovitými šelmami a s dalšími zvířaty se setkáme i v některých latinských citátech. Za domácí úkol přiřaďte správně latinské a české znění citátů, vyhledejte a zapište jejich význam.

1. Hic sunt leones. K šelmám! 2. Barbam vellere mortuo leoni. Kočka chce ryby jíst, ale nechce je lovit. 3. Ad bestias! Mrtvého lva tahat za vousy. 4. Asinus manebis in saecula saeculorum. Tady žijí lvi. 5. Cattus piscar non vult, sed pisces cibari. Člověk člověku vlkem. 6. Homo homini lupus. Zůstaneš oslem na věky věkův.

2

INSPEKCE V ZOO ÚKOL NA VÝBĚR C

V tropických pouštních oblastech svítí slunce nejvíce dní v roce. Vody, nejcennější tekutiny na Zemi, je v afrických pouš-tích a polopouštích naopak velice málo. Také pohyb v pouštním terénu je náročný. Pouštní a polopouštní zvířata byla nucena se životu v tomto nehostinném prostředí přizpůsobit. Podívejme se na zvířata, která dokáží přežít i v poušti, pod drobnohledem. Najdete je v pavilonech Africký dům, Afrika zblízka a Africké panorama.

1. Zjistěte...... jak s vodou hospodaří fenek

pískomil ... jak se chrání před slunečním žárem pes ušatý

veverka kapská

... jak se přizpůsobili pohybu v poušti adax

kočka pouštní

2. Zjistěte zajímavosti o následujících 5 zvířatech, vyberte si 1 z nich, které budete pozorovat déle, a zapište dva poznatky z vašeho pozorování.

I když to tak na první pohled nevypadá, daman má vývojově blízko k jednomu daleko většímu zvířeti, než je sám. Zjistěte rodové jméno tohoto zvířete a napište, jaké znaky je spojují.

Čím je v souvislosti s vodou medojed užitečný pro ostatní živočichy?

Jaký je vztah mezi medojedem a medozvěstkou?

Jak vzniklo rčení, že si pštros strká hlavu do písku?

Z jakého důvodu žijí surikaty v tak početných skupinách?

Afrika zblízka

1

Pozorujte bércouna afrického a zkuste odhadnout, k čemu mu slouží jeho dlouhý „chobůtek“.

Vybrali jsme si toto zvíře _____________________ a vypozorovali:

1.

2.

3. Napište, který způsob adaptace pro život v poušti považuje vaše skupina za nejzajímavější a proč.

Rozloha afrického kontinentu je více než 30 milionů km². Bude zajímavé zjistit, jestli se zvířata, která jsme našli v pa-vilonech a výbězích Afrika zblízka, Africký dům a Africké panorama, mohou setkat i ve skutečnosti. Pokud nestihnete všechna zvířata osobně navštívit, můžete použít informační stojan s počítačovým lexikonem.

4. Tipněte si, zda se mohou ve volné přírodě potkat: fenek s bércounem ANO NE daman s medojedem ANO NE surikata s pštrosem ANO NE

5. Zakreslete do mapky rozšíření zvířat uvedených v předchozí otázce (mapky s rozšířením jednotlivých druhů najdete na cedulkách u jejich výběhu) a případně opravte své odpovědi.

Za domácí úkol zjistěte a napište, jak se přizpůsobují životu v poušti rostliny.

2

INSPEKCE V ZOO ÚKOL NA VÝBĚR D

Indonésie je z přírodního hlediska nesmírně bohatá a pestrá země, kde najdeme téměř vše. Hledejme společně její specifika.

1. Na dřevěných pultících v šeru vstupní místnosti najděte 5 indonéských zajímavostí nebo extrémů a vy-pište je do tabulky.

ZAJÍMAVOST/EXTRÉM PŘÍKLAD A VYSVĚTLENÍ

Největší ještěr na světě

Největší květ na světě

2. Indonésie je velmi lidnatá země. Jaký vztah mají obyvatelé Indonésie k přírodě? Srovnejte s Evropany.

Podívejme se blíže na obyvatele vodní říše… Ale pozor, úkoly najdete v různých částech pavilonu.

3. Z úkolů označených a–f splňte 3 dle vlastního výběru.

a/ Prohlédněte si karetku novoguinejskou. Čím se podobá praseti?

b/ Jedna z ryb obývajících Indonésii loví zvláštním způsobem hmyz. Jmenuje se stříkoun lapavý. Zjistěte,

... jakým způsobem loví svou kořist.

... na jakou vzdálenost trefí svou kořist.

... jaké má zbarvení nad očima a k čemu toto zbarvení může sloužit.

... jaké má postavení úst – spodní, koncové či horní.

V Indonéské džungli

1

c/ Jeden indonéský želví samec láká partnerky zvláštním způsobem. Zjistěte jeho jméno a popište způsob námluv.

d/ V malé vodní nádrži najdete kraba s hudebním jménem. Napište jeho jméno a vysvětlete, k čemu slouží jeho speciálně vyvinuté klepeto.

e/ V Indonésii žije vodní had, který má kůži větší o „několik čísel“. Zjistěte jeho jméno a smysl této anomálie.

f/ Posviťme si na největšího ještěra varana komodského. Zjistěte odpovědi na otázky.

Jak ho rozeznáte od jiných ještěrů?

Jak rychle běhá? Jaké délky dorůstá? Kolik váží? Jak velké zvíře dokáže pozřít?

Indonésie žije velmi bohatým přírodním životem i v noci a pavilon Indonéská džungle tuto skutečnost velmi pěkně ilustruje.

4. Proč se říká, že žije jako jezevec? Pozorujte jezevce šedého a vysvětlete.

5. Pozorujte outloně váhavého a zdůvodněte jeho druhové jméno.

6. Možná jste se právě polekali netopýra, který vám prolétl kolem hlavy. Je to netopýr, když na cedulce stojí kaloň? V čem se liší a v čem shoduje s netopýry?

V Indonésii najdeme řadu opic a opiček. Podle Darwinovy evoluční teorie s nimi máme společné předky, takže si zaslouží naši pozornost…

7. Pozorujte makaky a orangutany a zjistěte odpovědi na otázky.

Proč se malý makak jmenuje vepří?

Spočítejte makaky – je jich dost na tlupu?

Co máme s makaky společného?

Srovnejte orangutany s člověkem z různých hledisek (výška, váha, počet potomků, společenský život...)

2