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Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1612 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

PORTUGÁL NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2016. október 21. 14:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

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• 2

01

6.

ok

tób

er 2

1.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12 2016. október 21. 1612

Portugál nyelv — emelt szint Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

A vizsgázó először figyelmesen olvassa el az adott feladat utasítását, majd nézze meg

a nullával (0) jelölt mintamegoldást! Az utasítást és a mintamegoldást pontosan követve a megfelelő helyre írja be megoldását! Ne írjon a szürke mezőbe! A nem megfelelő helyre és nem egyértelműen leírt, illetőleg nem egyértelműen olvasható megoldásokat a javító tanár az értékelésnél nem veheti figyelembe.

Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, azokra nem kap pontot.

Mivel minden feladat eredeti portugál szöveghez kapcsolódik, előfordulhat, hogy a vizs-gázó több szót nem ismer. Az ismeretlen szavak egy részének szövegbeli jelentését a szö-vegkörnyezetből kikövetkeztetheti, de megértésük nem feltétlenül szükséges a feladat he-lyes megoldásához. Ezért csak azokat az információkat keresse meg a szövegben, ame-lyekre a feladat rákérdez.

Ahol a feladat megoldásához táblázat készült, a vizsgázó kizárólag a táblázatba írja be meg-oldását. Csak akkor írjon a szövegbe, ha az utasítás és a mintamegoldás kifejezetten erre utal!

Ahol a vizsgázónak saját szavaival kell válaszolnia a kérdésekre, ügyeljen arra, hogy válasza a szövegre támaszkodjon és tömör legyen, de terjedjen ki minden kért információra.

A vizsgázó az egyes feladatok megoldása után olvassa el még egyszer az egész szöveget úgy, hogy az a megoldásokkal együtt teljes egészet alkosson!

A vizsgázó módosíthatja a már leírt megoldását. Ebben az esetben egyértelműen húzza át, és jól megkülönböztethetően írja mellé a módosított megoldást, mert csak az így beazono-sítható módosítás fogadható el az értékeléskor!

A vizsgázó a feladatlapra ne írja rá a saját nevét! A vizsgázó megválaszthatja a feladatok megoldásának sorrendjét. A feladatok megoldásához segédeszköz nem használható.





Exercício1 Leia o texto seguinte sobre dicas a adolescentes para estudar. Procure os subtítulos do texto original omitidos. Há uma letra desnecessária. Há um exemplo assinalado com (0).

Que chatice! Sabes que precisas de estudar mas estudar é chato? Ainda mais quando parece que os teus pais não falam de outra coisa? Prova-lhes que sabes o que andas a fazer! Se aprenderes como se estuda, esta tarefa fica mais interessante. Com um estudo eficaz, os teus resultados irão certamente melhorar e os teus pais vão perceber que não precisas tanto deles... pelo menos para estudar, claro! Se mesmo assim não resultar...

(0) Precisas de autonomia Explica-lhes com o teu jeitinho que, como em muitas outras coisas na vida, precisas de ser autónomo. Se já não te dão banho, nem comida à boca, porque hão de querer sentar-se ao teu lado na hora de estudar?

(1) ___________________ Diz-lhes que preferes estudar sozinho e que no fim lhes contas o que já aprendeste. Para cresceres, precisas de aprender a fazer coisas desconhecidas que antes não conseguias.

(2) ___________________ As tentativas também te ensinam e têm valor. Se continuares a tentar, vais acabar por ser capaz. Os fracassos ensinam-te a saberes perder e a quereres fazer melhor da próxima vez.

(3) ___________________ Lembra os teus pais de que aprendemos à medida que resolvemos os nossos problemas. E que isso é diferente em cada pessoa, nem todos aprendemos à mesma velocidade.

(4) ___________________ Insistem em querer estudar contigo? Diz-lhes que assim não te dão a liberdade que precisas para lidares com as dificuldades próprias da tua idade e para adquirires capacidades que te serão muito necessárias para achar a solução em situações futuras.

(5) ___________________ Explica-lhes que a falta de autonomia em criança cria adultos inseguros e dependentes. Ao seres autónomo terás muita mais fé em ti próprio e serás capaz de resolver problemas, de te relacionar melhor com as outras pessoas e de fazer melhores escolhas ao longo da vida.



(6) ___________________ Cria um horário possível de cumprires e afixa-o num local onde os teus pais o vejam. Assim percebem que estás organizado e que consegues ter tempo para estudar, mas também para fazer outras coisas.

(7) ___________________ Por vezes os pais querem muito ajudar, mas só criam problemas. Insistem tanto no estudo que acabam por tornar uma tarefa que pode ser interessante em algo aborrecido. Mas sempre que sentires dificuldades, não hesites em pedir aos teus pais a ajuda que precisas para as ultrapassar.

(8) ___________________ Brincar é pelo menos tão importante como aprender. Deves brincar todos os dias e fazer outras coisas que te deem prazer. Divertires-te, praticares desporto, tocares um instrumento ou ficares sem fazer nada também é fundamental para conseguires bons resultados. As pessoas que têm mais atividade física pensam melhor e são mais atentas.

www.visao.sapo.pt A) Autoconfiança B) Ao teu ritmo C) Fazer fichas de exercícios D) Organização E) Aprender coisas novas F) Resolver problemas G) Precisas de autonomia H) Alternar atividades I) Errar é aprender K) Pede ajuda!

(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

G

1 2 3 4 5 6 7 8 Max. Elért 8



Exercício2 Leia o texto seguinte que fala sobre uma nova invenção portuguesa. Responda às perguntas com base no texto. Há um exemplo marcado com (0)

Rolha inteligente garante (ou desmente) a qualidade do vinho Aparentemente parece uma vulgar rolha de cortiça. Mas desenganem-se os olhos. Desenvolvida na Universidade de Aveiro (UA), a rolha do futuro vai permitir, através de um normal telemóvel ou computador, receber informações sobre o vinho que o pequeno cilindro de cortiça protege. Nome da bebida, números de série, do lote e da produção e a origem da bebida são apenas alguns dos dados a que o consumidor poderá ter acesso com um simples clique no telemóvel. O segredo da rolha pensada especialmente para vinhos e espumantes reside no interior onde, envolvido pela cortiça, há um circuito eletrónico e uma minúscula antena que emite a informação aos consumidores. O projeto da UA pretende denunciar as fraudes a que os rótulos das garrafas podem estar sujeitos e assegura ao consumidor que este compra exatamente aquilo que quer beber. “A rolha tem inserida uma antena que integra um chip, o mesmo que é utilizado, por exemplo, nos acessos a transportes públicos, gestão de acesso a edifícios ou nos sistemas de portagens das autoestradas”, explica Ricardo Gonçalves. O aluno de doutoramento da UA e inventor da rolha, garante que o sistema, com um número de identificação único para cada rolha, “permite identificar as garrafas através da rolha sem depender de rótulos que podem ser removidos e adulterados”. Pelo contrário, “se o chip for modificado isso é detetável”. Para obter o número de identificação da rolha e as restantes informações sobre o líquido em causa é preciso um leitor chip compatível. A ideia é que, brevemente, os dados possam ser acedidos através de um vulgar smartphone ou tablet sem necessidade de outro equipamento externo. A próxima inovação a inserir na rolha já vem a caminho. Ricardo Gonçalves prepara-se para juntar à eletrónica instalada na cortiça um sensor de temperatura através do qual “vai ser possível criar um histórico das temperaturas a que a bebida esteve sujeita dentro da garrafa”. Uma informação que, juntamente com as que são já possíveis de obter, estarão instantaneamente ao alcance do consumidor. Se se pensar na influência que as temperaturas têm sobre a qualidade do vinho, os consumidores serão futuramente poupados a más surpresas depois de abrirem a garrafa, especialmente aquelas cujo preço deveria garantir sempre um produto de excelência. O sistema desenvolvido por Ricardo Gonçalves vai, naturalmente, encarecer a rolha. “Mas dada a difusão dos sistemas baseados nos chips esta tecnologia tornou-se bastante acessível, pelo que o aumento do custo é mínimo”, garante. De qualquer forma, aponta, “este aumento não se deverá refletir no custo dos produtos para o consumidor final”.

www.uaonline.ua.pt



(0) Qual é a nova invenção que pode garantir ou desmentir a qualidade do vinho? A rolha inteligente. (9) Que aparência tem a nova invenção?

___________________________________________________________________________ (10) Onde foi criada esta nova invenção?

___________________________________________________________________________ (11) Que dados vai oferecer a rolha inteligente? (Enumere pelo menos três.)

___________________________________________________________________________ (12) Para que tipos de bebida foi inventada esta rolha? (Enumere pelo menos dois.)

___________________________________________________________________________ (13) Qual é o objetivo desta invenção?

___________________________________________________________________________ (14) Quem inventou a rolha inteligente?

___________________________________________________________________________ (15) Como se pode ter acesso aos dados guardados na rolha?

___________________________________________________________________________ (16) Qual vai ser a próxima invenção relacionada com a rolha inteligente?

___________________________________________________________________________ (17) Porque pode ser importante esta inovação?

___________________________________________________________________________ (18) Que influência vai ter este novo sistema sobre o preço da rolha?

___________________________________________________________________________

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Max. Elért 10



Exercício 3

O seguinte artigo é sobre as casas portuguesas. Com base no texto, leia as afirmações e assinale a letra V (verdadeiro) ou F (falso) nas caixinhas abaixo. Há um exemplo marcado com (0).

“Uma casa portuguesa, com certeza…”

Não há um modelo único que caracterize a casa tradicional portuguesa. São variadas as formas e muitos os materiais utilizados, com tradições pelo país fora, que o betão e o vidro vão fazendo desaparecer. As condições climáticas determinam o estilo arquitetónico, há casas que aproveitam melhor o sol no litoral, casas mais fechadas nas zonas húmidas e frias, casas com terraços do tipo árabe no Algarve, e casas com o telhado muito alto, para não reter a neve, como sucede na Dinamarca, por exemplo. Em função da orientação dos ventos, variam também a forma e altura das chaminés. E, para desfrutar da paisagem, existem casas com varandas cobertas no piso superior mais a norte, ou casas com um único piso, indiferentes à monotonia dos campos, mais a sul. A casa tradicional era originariamente construída com os materiais existentes no local pois os meios de comunicação e transporte não permitiam ainda que fosse de outra forma. A construção das casas tradicionais exigia o emprego de técnicas também elas tradicionais na colocação dos materiais, na criação das estruturas, assim como o conhecimento da resistência e durabilidade dos materiais e da melhor forma de aproveitamento destes. No Minho, a casa tradicional do lavrador possuía os estábulos do gado no piso térreo, o que funcionava como um sistema de aquecimento para a zona de habitação, que se situava no primeiro piso. Então como é atualmente “uma casa portuguesa, com certeza”? Para os portugueses a sala é um espaço muito importante, gostam de receber e sonham com uma casa de banho que se assemelhe a um spa. A casa portuguesa é assim. Os portugueses passam, em média, 15 horas do dia em casa. Há uma cultura de hospitalidade que faz com que 86% dos portugueses use a sala para receber os amigos, sendo que, para 61%, esta divisão terá de ter uma mesa de refeição extensível, para que caiba sempre mais um convidado. E não só: esta arte de conviver estende-se à partilha da comida, normalmente um jantar – preferencialmente preparada pelo anfitrião, o que distingue os portugueses de outras nacionalidades – com ou sem “cheirinho a alecrim”. Os dados são dum estudo feito pelo Ikea, com uma amostra de 847 entrevistas, realizadas entre 2010 e 2012 (na Grande lisboa e Grande Porto) e 2013 (no Algarve). Esta marca sueca, que revolucionou a decoração de interiores em terras lusas, lançou-se no desafio de explicar porque é diferente a casa portuguesa, com as suas “quatro paredes caiadas”. Por que razão só em Portugal é que 82% das casas de banho possui bidé, e 70% dos convidados que vão à casa de banho abrem o armário do seu anfitrião para saberem o que este guarda?

www.vortexmag.net www.vogue.xl.pt



(0) Só existe um modelo de casa portuguesa.

(19) Tradicionalmente, em Portugal, o betão e o vidro eram os materiais mas utilizados na construção de casas.

(20) Nas regiões de clima mais frio as casas são diferentes do que nas regiões com mais sol.

(21) No Algarve construem-se casas com telhados muito altos.

(22) As chaminés são iguais em todo o território de Portugal.

(23) No Minho, aproveitavam a presença dos animais domésticos para aquecer a casa.

(24) Os portugueses gostam de ter visitas em casa.

(25) A maioria dos portugueses tem uma mesa que se pode abrir se for preciso.

(26) Em Portugal, os anfitriões oferecem a casa para os encontros e as visitas levam a comida.

(27) As pessoas em Portugal são um pouco indiscretas quando estão na casa de banho de outros.

(0) (19) (20) (21) (22) (23) (24) (25) (26) (27)

F

19 20 21 22 23 24 25 26 27 Max. Elért 9







maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése I. feladat 8 II. feladat 10 III. feladat 9

Feladatpont összesen 27 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum javító tanár __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1612 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:


PORTUGÁL NYELV


2016. október 21. 14:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

6.

ok

tób

er 2

1.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2016. október 21. 1612


Fontos tudnivalók

A vizsgázó először figyelmesen olvassa el az adott feladat utasítását, majd nézze meg a nullával (0) jelölt mintamegoldást! Az utasítást és a mintamegoldást pontosan követve a megfelelő helyre írja be megoldását! Ne írjon a szürke mezőbe! A nem megfelelő helyre és nem egyértelműen leírt, illetőleg nem egyértelműen olvasható megoldásokat a javító tanár az értékelésnél nem veheti figyelembe.



Ahol a vizsgázónak saját szavaival kell válaszolnia a kérdésekre, ügyeljen arra, hogy válasza a szövegre támaszkodjon és tömör legyen, de terjedjen ki minden kért információra.



A vizsgázó a feladatlapra ne írja rá a saját nevét! A vizsgázó megválaszthatja a feladatok megoldásának sorrendjét. A feladatok megoldásához segédeszköz nem használható.



Exercício 1 O artigo seguinte é sobre a importância do pequeno-almoço. Conjugue os verbos indicados no infinitivo na forma adequada do Presente, PPS,

Imperfeito, Pretérito Perfeito Composto ou Infinitivo Pessoal. Há um exemplo assinalado com (0).

Não tomar o pequeno-almoço faz mesmo engordar?

O pequeno-almoço pouco conta para a perda de peso. Mas ajuda a (0) ser mais ativo e a controlar o açúcar do sangue. Esta foi a conclusão de um estudo da Universidade de Bath, Inglaterra, que (1)___________ (analisar) a relação entre um bom pequeno-almoço e a perda de peso.

Todos sabemos que para começar bem o dia (2)___________ (convir) tomar um bom pequeno-almoço, certo? Até pode ser verdade, mas para já não há muitos estudos científicos a (3)___________ (comprovar) a tese de que uma refeição muito nutritiva pela manhã traga largos benefícios para a saúde, nomeadamente ao nível da perda de peso.

Para (4)___________ (perceber) exatamente qual o impacto da primeira refeição do dia na saúde, a Universidade de Bath criou o grupo Bath Breakfast Project, que (5)___________ (vir a lançar) algumas novidades sobre o tema. A mais recente, publicada no American Journal of Clinical Nutrition, mostra que tomar o pequeno-almoço não tem qualquer impacto no peso. No estudo, os cientistas (6)___________ (controlar) a alimentação de 23 voluntários, durante seis semanas. Uma parte do grupo (7)___________ (tomar) uma refeição de 700 calorias, à escolha, pela manhã. A outra parte não (8)___________ (comer) nada até ao meio-dia. Verificou-se que o pequeno-almoço deixa as pessoas mais ativas, durante a manhã, enquanto o jejum (9)___________ (levar) a uma espécie de compensação durante a tarde. Mas ao final do dia, uns e outros (10)___________ (ingerir) a mesma quantidade de calorias, sendo que não se verificaram diferenças significativas no peso.

www.visao.sapo.pt/atualidade

(0) ser (6)

(1) (7)

(2) (8)

(3) (9)

(4) (10)

(5)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Max. Elért

10



Exercício 2

O artigo seguinte é sobre desentendimentos em tempo de férias. Escreva as preposições que faltam no texto. Tenha atenção às contrações com

artigos. Há um exemplo assinalado com (0).

Como evitar guerras entre pais e filhos Miúdos e adultos vivem um ano inteiro ansiando pelo verão, (0) pelo tempo em que a família está toda reunida. Mas muitas vezes as semanas (11)___________ que estão juntos 24 sobre 24 horas ameaçam tornar-se inesquecíveis pelas piores razões. Há zangas e birras e discussões (12)___________ causa do que se come, dos horários nem sempre muito compatíveis, do que cada membro da família quer de facto fazer, e (13)___________ horas a que os jovens chegam a casa. Um dos segredos (14)___________ o entendimento familiar é partir do princípio de que as férias são um período de descanso, com regras diferentes e mais flexíveis. As férias servem para descansar. E este é um princípio que se aplica (15)___________ todas as idades. Os pais devem evitar sobrecarregar os jovens (16)___________ obrigações e preocupações. Se os crescidos não querem pensar (17)___________ trabalho (18)___________ o tempo de férias, porque é que os pequenos têm que pensar em estudar? E se durante a maior parte do ano as conversas (19)___________ pais e filhos raramente vão além da temática escolar, o verão – na praia ou (20)___________ beira da piscina – é mais propício ao diálogo.

2 de Agosto 2009 Pública (adaptado)

(0) pelo (16)

(11) (17)

(12) (18)

(13) (19)

(14) (20)

(15)

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Max. Elért

10



Exercício 3 O artigo seguinte é sobre a vida de emigrantes portugueses no Brasil. Faltam verbos no texto. Escolha a opção correta (A, B, C ou D) e assinale-a no

quadro abaixo. Há um exemplo assinalado com (0).

E que tal (0) fugirmos também para o Brasil? Quinhentos (e nove) anos e várias vagas de emigração depois, a terra dos papagaios ainda faz os portugueses sonharem com a possibilidade de um modo de vida diferente. "De ponta a ponta é toda praia, muito formosa", escreveu Pêro Vaz de Caminha, em 1500, sobre a costa brasileira. Quinhentos e um anos depois, Mónica Marquês também (21)__________ num bairro maravilhoso no Leblon, no Rio de Janeiro. "Como boa emigrante portuguesa, eu talvez (22)__________ que penso em voltar, mas acho que não vou voltar". "Se, um dia, (23)__________ uma segunda casa, ela será no Rio de Janeiro", confessa, por seu lado, Américo Santos. Lembro-me de, há dois anos, encontrar no aeroporto um brasileiro que, percebendo que eu (24)__________ português, logo (25)__________ com orgulho o seu bilhete de identidade, para que eu (26)__________ os seus apelidos, Porto Lisboa", conta. "Acho pouco provável que isto (27)__________ na Dinamarca, por exemplo." João José da Silva, técnico, partiu de Portugal em 1997, porque emigrar era bom em termos financeiros. "Aos poucos comecei a sentir que estava em casa. Sempre que visitava cidades históricas ainda com heranças de Portugal, sentia orgulho por tudo aquilo (28)__________ por nós", diz.

2 de Agosto 2009 Pública (adaptado)

(0) A) fugiríamos B) fugirmos C) fugiremos D) fugimos

(21) A) se instalou B) instalou-se C) instalaram-se D) se instalaram

(22) A) dizia B) disse C) digo D) diga

(23) A) tinha B) tiver C) teria D) terá

(24) A) será B) seria C) era D) foi

(25) A) mostra-me B) me mostrava C) mostrou-me D) me mostrou

(26) A) pudesse ver B) poderei ver C) pude ver D) possa ver

(27) A) poderá acontecer

B) poderia acontecer

C) pudesse acontecer

D) pôde acontecer

(28) A) teria construído

B) ter sido construído

C) terá sido construido

D) construirá

(0) (21) (22) (23) (24) (25) (26) (27) (28) B

21 22 23 24 25 26 27 28 Max. Elért 8



Exercício 4 O artigo seguinte é sobre um sequestro. Faltam frases no texto. Encontre as frases em falta e assinale as letras

correspondentes no quadro. Há uma frase desnecessária. Há um exemplo assinalado com (0).

Adolescente japonesa escapa após (0) dois anos sequestrada Uma rapariga japonesa de 15 anos, desaparecida em 2014, conseguiu escapar do seu sequestrador, que (29)___________. Segundo o relato da jovem, o sequestrador, de 23 anos, abandonou o apartamento sem fechar a porta (30)___________. Foi a sua mãe que, após atender a chamada, lhe pediu que (31)___________, que a encontrou perto de uma estação de metro. A polícia deteve, esta madrugada, o presumível sequestrador, na cidade de Ito, a cerca de 130 quilómetros de Tóquio. A adolescente, que tinha 13 anos quando desapareceu, (32)___________, enquanto falava com um homem em frente à sua casa. Segundo as autoridades japonesas, o detido sequestrou a jovem perto da sua habitação depois de lhe dizer que os seus pais se iam divorciar e que era o advogado, (33)___________. Posteriormente, foi encontrada na caixa de correio uma nota escrita à mão pela jovem na qual pedia (34)___________. A rapariga ficou fechada inicialmente num apartamento em Chiba e mais tarde (35)___________.

www.visao.sapo.pt/actualidade

A) num outro, no bairro central de Nakano

B) a manteve fechada durante dois anos no seu apartamento em Tóquio C) conseguindo que ela entrasse no seu carro D) contactasse imediatamente a polícia E) tinha sido vista pela última vez a 10 de março de 2014 F) a serem pessimistas

G) dois anos sequestrada

H) para que não a procurassem

I) à chave e ela aproveitou para sair e telefonar à família

(0) (29) (30) (31) (32) (33) (34) (35) G

29 30 31 32 33 34 35 Max. Elért 7






elért pontszám

II. Nyelvhelyesség

I. feladat 10 II. feladat 10 III. feladat 8 IV. feladat 7



pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1612 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:


PORTUGÁL NYELV


2016. október 21. 14:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

6.

ok

tób

er 2

1.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2016. október 21. 1612


Informações importantes

Bem–vindos à fase auditiva do Exame de Maturidade de nível avançado. Iremos examinar a vossa capacidade de compreensão auditiva da língua portuguesa.

O exame consta de 3 partes. Cada uma será introduzida por música. As instruções serão lidas em português. Prestem muita atenção!

Depois das instruções ouvirão música novamente. O texto será ouvido duas vezes: primeiro, integralmente; depois, em três partes,

separadas por um sinal. Nesse intervalo terão tempo de resolver os exercícios pertencentes ao texto com o mesmo título.

As tarefas poderão ser feitas durante ou depois da primeira ou segunda audição. Ouvirão música depois de cada exercício.

A duração do exame é de 30 minutos, aproximadamente. Desejamos a todos boa sorte!

Fontos tudnivalók A vizsgázó először figyelmesen olvassa el az adott feladat utasítását, majd nézze meg

a nullával (0) jelölt mintamegoldást! Az utasítást és a mintamegoldást pontosan követve a megfelelő helyre írja be megoldását! A nem megfelelő helyre és nem egyértelműen leírt, illetőleg nem egyértelműen olvasható megoldásokat a javító tanár az értékelésnél nem veheti figyelembe.


Mivel minden feladat eredeti portugál szöveghez kapcsolódik, előfordulhat, hogy a vizs-gázó több szót nem ismer. Az ismeretlen szavak egy részének szövegbeli jelentését a szö-vegkörnyezetből kikövetkeztetheti, de megértésük nem feltétlenül szükséges a feladat he-lyes megoldásához. Ezért csak azokat az információkat keresse meg a szövegben, ame-lyekre a feladat rákérdez.


Ahol a vizsgázónak saját szavaival kell válaszolnia a kérdésekre, ügyeljen arra, hogy vála-sza a szövegre támaszkodjon és tömör legyen, de terjedjen ki minden kért információra.



A vizsgázó megválaszthatja a feladatok megoldásának sorrendjét. A feladatok megoldásához segédeszköz nem használható.



Exercício 1 Dê respostas curtas às perguntas, com base na gravação. Primeiro leia o exercício, depois ouça a gravação. Depois duma pausa breve, vai ouvir a gravação, em três partes, para ter tempo de

responder às perguntas. No final, terá um curto espaço de tempo para verificar as suas respostas. Há um exemplo assinalado com (0).

Experiência no Brasil

(0) Como se estão a sentir o José e a Inês no Brasil? Eles sentem-se satisfeitos.

(1) Por que razões a Inês está contente por estudar na América do Sul? (Mencione 2.)

. (2) Qual é a diferença entre o espírito académico em Portugal e no Brasil?

. (3) Porque é que as matérias das aulas são diferentes?

. (4) O José e a Inês vão ficar a viver no Brasil?

. (5) Porque é que o José afirma que todos os alunos devem fazer um intercâmbio?

. (6) Que razões levaram a Inês a escolher o Brasil?

. (7) Que razão levou o José a escolher o Brasil? .

1 2 3 4 5 6 7 Max. Elért 7



Exercício 2 Assinale a letra correta nas caixinhas abaixo, com base na gravação. (V = Verdadeiro;

F = Falso). Primeiro leia o exercício, depois ouça a gravação. Depois duma pausa breve, vai ouvir a gravação, em três partes, para ter tempo de

responder. No final, terá um curto espaço de tempo para verificar as suas respostas. Há um exemplo assinalado com (0).

É perigoso ser vegetariano? (0) Para a opinião pública, a alimentação vegetariana é saudável, mas tem poucas

vantagens. (8) Estudos científicos provam que, se for bem pensada, a dieta vegetariana faz bem à saúde. (9) A dieta vegetariana elimina o risco de doenças cardiovasculares. (10) O importante em qualquer dieta, vegetariana ou não, é o equilíbrio e valorizar todos os

nutrientes. (11) Apesar de desejarem uma alimentação saudável, muitos vegetarianos comem produtos

processados. (12) Cada grupo alimentar eliminado da dieta vegetariana, deve ser substituído por alimentos

de origem vegetal com semelhante valor nutricional. (13) É relativamente fácil de encontrar alimentos vegetais que substituam todos os nutrientes

dos alimentos de origem animal. (14) Apesar de poder ser mais saudável, a alimentação vegetariana necessita de ser mais bem

planeada do que a alimentação não vegetariana.

(0) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14)

F

8 9 10 11 12 13 14 Max. Elért 7



Vire a página.



Exercício 3 Assinale a letra correta nas caixinhas abaixo, com base na gravação. Escolha apenas uma letra das opções dadas. Primeiro leia o exercício, depois ouça a gravação. Depois duma pausa breve, vai ouvir a gravação, em três partes, para ter tempo de

responder. No final, terá um curto espaço de tempo para verificar as suas respostas. Há um exemplo assinalado com (0).

A história (abreviada) das semanas académicas

(0) De acordo com o texto, a Queima das Fitas A) mantém-se como originalmente era. B) tem mudado ao longo dos tempos. C) é uma cópia de outros festivais académicos. D) é uma tradição do passado. (15) De acordo com o texto, as várias comemorações académicas portuguesas A) são todas chamadas de “Semana Académica”. B) têm origem em celebrações com nomes diferentes. C) diferem de nome, mas celebram o mesmo. D) têm origens diferentes, mas o mesmo nome. (16) De acordo com o texto, as festas académicas portuguesas A) são hoje em dia grandes espetáculos musicais. B) são festas onde é obrigatório consumir muito álcool. C) são festas impressionantes. D) são festivais de bebidas. (17) De acordo com o texto, as festas académicas A) são comemorações ultrapassadas. B) são comemorações recentes, mas com uma simbologia antiga. C) são comemorações modernas. D) são comemorações antigas e muito simbólicas. (18) De acordo com o texto, as festas académicas em Coimbra A) originaram muitas outras festas académicas portuguesas. B) são as festas mais antigas no país. C) deram origem a todas as outras festas académicas portuguesas. D) têm origem noutras festas portuguesas.



(19) De acordo com o texto, a tradição de queimar as ‘fitas’ A) foi inventada pelos alunos de Direito e simboliza o início dos estudos. B) foi inventada pelos alunos de Coimbra e substitui a tradição das pastas. C) foi inventada pelos alunos de Direito, para indicarem que eram alunos daquela

Faculdade. D) foi inventada pelos alunos de Direito e simboliza o fim dos estudos. (20) De acordo com o texto, a Queimas das Fitas realiza-se em maio porque A) é uma data tradicional portuguesa. B) nessa altura os alunos já não têm exames. C) nessa altura os alunos têm exames mas não têm aulas. D) o ano letivo termina nesse mês. (21) De acordo com o texto, na década de 70 a Queima das Fitas não se realiza A) porque era considerada uma herança do passado. B) porque o governo não autorizou. C) porque os professores estavam em greve. D) para demonstrar o descontentamento dos alunos face à ditadura. (22) De acordo com o texto, depois do intervalo na década de 70, a Queima das Fitas A) regressa logo após a revolução do 25 abril. B) regressa mais de uma década depois do 25 de abril. C) não se voltou a realizar. D) foi transferida para outras cidades.

(0) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22)

B

15 16 17 18 19 20 21 22 Max. Elért 8




elért pontszám

III. Hallott szöveg értése I. feladat 7 II. feladat 7 III. feladat 8



pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1612 IV. Íráskészség

Azonosító jel:


PORTUGÁL NYELV


2016. október 21. 14:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc


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írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2016. október 21. 1612

Portugál nyelv — emelt szint Azonosító

jel:

Fontos tudnivalók

Ügyeljen a megadott szószámra!

Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szó-

intervallumtól, az pontlevonással jár. A vizsgázó először figyelmesen olvassa el az adott feladat utasítását, irányító szempontjait,

és csak azután lásson a feladat megoldásához! Ajánlatos piszkozatot írni, de időt kell hagyni a tisztázat leírására is. Természetesen

a piszkozat is csak portugál nyelven készülhet. A tisztázat leírása után a piszkozatot egyér-telműen és teljes terjedelmében át kell húzni. Az értékelés kizárólag a tisztázat alapján történik. Ha a vizsgázó nem írt piszkozatot, akkor természetesen az tekintendő tisztázatnak, amit leírt.

A feladat kidolgozásakor a vizsgázó törekedjen a megadott kommunikációs cél elérésére, és érintsen minden irányító szempontot! Ügyeljen a minimális terjedelem elérésére, de ne haladja meg jelentősen a maximális terjedelmet sem!

Szótárt csak végső esetben használjon, igyekezzen saját aktív szókincsére támaszkodni! Felhasználhatja az irányító szempontokban megjelenő kifejezéseket is. A fölösleges szótár-használat sok időt vesz el, és megnöveli a tévedés lehetőségét.

A feladatlapra a megoldásokon kívül más információt (pl. saját név) nem szabad írni. A vizsgázó megválaszthatja a feladatok megoldásának sorrendjét. A feladatok megoldásához nyomtatott szótár használható.



jel:

Exercício 1 No sótão da sua nova casa encontrou uma caixa antiga do dono anterior da casa. Escreva-lhe uma carta de 120-150 palavras: Use os seguintes tópicos:

Onde a encontrou; O que estava dentro; Pergunte ao dono da caixa se está interessado em recebê-la; caso o dono queira indique

onde e como se podem encontrar.

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Exercício 2 A) Escreva um artigo de jornal juvenil de 200-250 palavras sobre o dilema se os seres humanos têm o direito de matar animais por diferentes motivos alimentares:

Quais as diferenças fundamentais entre seres humanos e animais; Se os animais matam outros animais, os seres humanos também têm o direito

de matar animais; Existe alguma diferença entre comer carne de animais e usar roupas ou

calçados de couro; É justo utilizar animais em experiências científicas;

B) Escreva um artigo de 200-250 palavras para um jornal psicológico sobre um acontecimento, ocorrido na sua infância, que o marcou profundamente:

Descreva os impactos positivos que esse acontecimento teve na sua vida; Descreva os impactos negativos que esse acontecimento teve na sua vida; Em que é que esse acontecimento mudou o curso da sua vida; Mencione algumas das suas memórias que estão presas na sua mente.

Assinale na caixinha a letra do tema escolhido.

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Feladat Értékelési szempont maximális pontszám

elért pontszám

I.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

I. feladat összesen 10

II.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

II. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum

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