“La lectura estimula, enciende, aviva, y es como soplo de aire fresco

sobre la hoguera resguardada, que se lleva las cenizas, y deja al aire el fuego”.

José Martí.

HHILDA AMPARO ZULUAGA MORALES

Licenciada en Básica con Énfasis Español  y Matemáticas; graduada en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en el 2003.  Laboro en la Institución Educativa Carlos Arturo Duque Ramírez experiencia 10 años. me encanta mi  profesión he adquirido cono cimientos a través de las corporaciones:  feliz y Susana,  Antioquia digital, todos a aprender y  ahora con el diplomado de las TIC que han enriquecido mi perfil como docente permitiéndome ser mas creativa en el momento de planear y dirigir mis clase.

LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS ARTURO DUQUE RAMIREZ DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARE,  PRESENTAN DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE SU PROCESO  LECTOESCRITURA Y ESTO SE HA DETECTADO EN: EL POCO MANEJO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACION, LA MALA ORTOGRAFIA,REDACCION POBRE DEBIDO AL POCO MANEJO DE VOCABULARIO NUEVO Y DIFICULTAD EN LA PREPARACION Y CONFIGURACIONES DE LETRA, ASI MISMO EN LA POCA INTERPRETACIÓN DE LO QUE LEEN Y LA FALTA DE ORGANIZACIÓN EN LO QUE ESCRIBE Y CON ESA DEFICIENCIA QUE PRESENTAN EN LA LECTOESCRITURA IMPIDEN QUE ELLOS PUEDAN INTERPRETAR, ARGUMENTAR Y PROPONER LA COMPRESIÓN DE TEXTO Y POR ENDE LAS FALENCIAS EN LAS OTRAS  ÁREAS DEL SABER

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

1  GENERAL

 Verificar la efectividad que se puede lograr con el apoyo de los talleres multimedia les y el implemento de las TIC en el desarrollo de las habilidades y competencias en las/os alumnas/os  de sexto grado del la Institución Educativa Carlos Arturo Duque Ramírez

1.2   ESPECIFICO   Establecer si existen diferencias en el proceso de lecto-escritura de las/los estudiantes  en el

desarrollo de talleres en formato hipertexto y multimedial y en talleres en forma impresa.

Aplicar estrategias didácticas y habito por la lectura, para superar las dificultades en los aspectos de comprensión, interpretación y análisis de textos en el áreas del saber incorporando el uso de las tic que contribuyan a la formación de  y estudiantes competentes, autónomos y con sentido crítico en el área de lengua castellana.

 RECURSO EDUCATIVO DIGITAL

Power point: Creatividad en la hora de aprender, aprender jugando clases LUDICO PEDAGOGICAS. http//leoparoaprenderyentnerme.blogspot.comtvsmart, powerpointhttp//torresdeeducacionespecialblogspot.comellenguajefiguradowwwimagui.com/a/caricaturaEstrategias de comprensión lectura mediadas por las tic www.virtualeduca.info/.../articulo%20virtualeduca%fina

Yotube: El lenguaje audiovisual ha impregnado nuestros sentidos de forma tal, que prácticamente toda, o gran parte de la información nos llega por este medio. Una de las características de las nuevas formas de representar e interpretar nuestros mundos simbólicos se apoyan, hoy, en el lenguaje audiovisual.

Actividades de aprendizajeActividades de aprendizaje

A través de power point se utiliza  herramientas virtual para que los y las estudiantes aprenda a realizar trabajos y a su vez realice un texto, talleres de selección múltiple relacionados con la lectoescritura, juegos  interactivos de ortografía,  auto dictados a partir de voz y correcciones de trabajos escritos

Comprensión de lecturas :se hacen ejercicios interactivos a través de textos leídos y con formación de preguntas del mismo.

Estrategias de comprensión lectora mediadas por las tic: una alternativa para mejorar las capacidades lectoras, creando texto expositivos

Elaboración de un texto a través de una figura o paisaje observado.

Corrección de ortografía a un trabajo elaborado a mano.

EVALUACIONEVALUACION La realización de los diferentes talleres y sus actividades nos permitieron darnos

cuenta de la capacidad de creación de nuestros y nuestras estudiantes aumentando los niveles de comprensión lectora, uso de signos de puntuación y buen manejo de las reglas de ortográficas. Al igual el interés y dedicación que emplearon en el uso de  las TIC como herramienta fundamental en su desarrollo personal y social y puedan estar a la vanguardia de los conocimientos actuales en cualquier área del saber.   Estas nuevas tecnologías se emplean para desarrollar las competencias de búsqueda, análisis, gestión e interpretación de información relevante.

evidenciasevidencias