Geometría:polígonos y simetría

Por: Raquel Soto y Mailyn Jiménez

Grado: Quinto

Tiempo: 4 a 5 días

•Estándar de contenido: Geometría

•Estándar de ejecución: Identificar y construir

polígonos regulares e irregulares de tres a

diez lados

Unidad: Polígonos

Que el estudiante sea capaz de:

a. Describir las cararacterísticas necesarias

para que una figura sea un polígono.

b. Diferenciar polígonos regulares de

irregulares

c. Clasificar polígonos según sus lados

d. Contruir polígonos

¿Qué se desea lograr?

Usar rótulos de tránsito

Proveer tiras de papel de construcción

Definir conceptos y mostrar ejemplos

Completar una tirilla cómica

Primer día

Uso del módulo instruccional

Uso de un bolso para seleccionar una

figura aleatoriamente

Hacer adivinanzas

Segundo día

Uso de un cartelón

Relaccionar objetos o cosas con los

polígonos estudiados

Conexiones con otras clases

Tercer día

Educación Física -estadio de “baseball”

Estudios Sociales -estructuras y

viviendas

Ciencia -panal de abejas

Español –prefijos

Ejemplos

El estudiante tomará el rol de artista para construir polígonos:

1. Usar plasticina y palillos

2. Uso de geotablas y liguillas

3. Presentar maqueta

Cuarto día

Algunas maquetas

Ián Arroyo, José Cordero, Jadiel Lopéz, Pedro Cabrera y Victor Rojas

Entusiasmo

Motivación

Diversión

Otras

Reacciones de los estudiantes

Dominio total de la destreza

Resultados +

Se-ries1

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dominaronno dominaron

Canti

dad

de E

studia

nte

s

Materia o Tópico: Matemática

Grado: Sexto

Estándar de contenido: Geometría

Estándar de ejecución: Identifica y describe simetría en diseños y formas bi y tridimensionales.

Tiempo de duración: 4 días

Unidad Simetría

El estudiante es capaz de:1. desarrollar el concepto: simetría, eje de

simetría, figuras simetrícas y figuras asimétricas.

2. identificar figuras simétricas y figuras asimétricas.

3. identificar y trazar los ejes de simetrías de las figuras dadas.

4. construir figuras simétricas.

Objetivos Educativos

Torbellino de ideas Definición de conceptos Uso del cartel de bolsillo Dibujos Asignación

Primer día

El estudiante asumirá el rol de un chef y trazará ejes de simetría en alimentos.

Trabajo cooperativo. Diario reflexivo

Segundo día

Construcción de figuras simétricas y asimétricas.

Trazar ejes de simetría. Crear figuras simétricas en Microsoft Oficce

Word.

Tercer día

Integración de la simetría con otras materias.

Uso del módulo instruccional.

Cuarto día

La clase le pareció más interesante y divertida.

Sentían que estaban en el cine. Participaban en la clase con mucha

motivación.

Reacciones de los estudiantes

Resultados Dominio total de las destrezas

Series10

1

2

3

4

5

6

7

8

DominóNo dominó

Canti

dad

de E

studia

nte

s

Educación Física

Ciencia

Estudios Sociales

Español

Arte