Učivo do 5. červnaČeský jazykBudeme procvičovat látku různé pravopisné jevy. Vaším úkolem na další týden bude vyplnit pracovní list, který najdete dále (vytisknout/opsat do sešitu), a zkontrolovat úkoly z minulého týdne (řešení je níže).

Co se týče čtenářských deníků, prosím o jejich zaslání do 10. června (formou skenu, čitelné fotografie, ve Wordu apod.), abych je stihla zkontrolovat do uzavření známek.

Ze slohu nový úkol zatím nezadávám.

Ráda bych se se třídou dále scházela na Google Classroom (respektive na Discordu) každé pondělí v 11:00 a středu v 9:00. Jsem k dispozici tam nebo na svém školním e-mailu, v případě jakýchkoli dotazů mě kontaktujte.

Řešení předchozích úkolů:

Jedná se o velký soubor, proto ho nahraji na Google Classroom.

Nové zadání:

Procvičování pravopisu

1. Doplňte chybějící písmena (-mě- /-mně-).

Moje dom__nka byla správná. Večer se cítila vždy osam__lá. Po návratu z výletu byl jako vym__něný.

Na louce rostou pom__nky. Připom__la jsem mu zítřejší zm __nu programu. Zřejm__došlo

k nedorozum__ní. Já bych na naše výročí nikdy nezapom__l. Každý m__síc chodím na kontrolu k

doktorovi. Následující cvičení vypracujte písem__ za domácí úkol. Tam__jší počasí se denně měnilo.Další procvičování je možné pod tímto odkazem: https://www.skolasnadhledem.cz/game/842

2. Napište správné tvary zájmena já. Kdo by zapomněl skloňování zájmena já, najde ho zde:

https://www.mojecestina.cz/article/2012092804-sklonovani-zajmena-ja

Nebo video zde: https://www.youtube.com/watch?time_continue=116&v=dFhOVdd_ScI&feature=emb_logo

Jaký je tvůj vztah ke ___ ? Včera se na ___ ani nepodíval. Kdyby se jeho stav zhoršil, zastavte se pro

___. Přišel ke ___ , aby __ řekl, že odjíždí na delší dobu do Ameriky. Byla to pro __ smutná zpráva.

Bude se – po něm stýskat. Pozoroval __ , jaká bude moje reakce. Nevím, jestli mu na ___ ještě záleží.

O svém odjezdu __ dříve neinformoval.

3. Vyber a doplň do vět správná slova z daných dvojic. Výklad látky a další procvičování najdete zde: http://www.ucirna.cz/cestina/predpony_s_z_vz.php ; použijte PČP nebo Internetovou jazykovou příručku.

Správa- zpráva, smotat- zmotat, svát- zvát, svolat- zvolat, shlížet- zhlížet, smazat- zmazat, svrhnout- zvrhnout, slézt- zlézt, sedřený- zedřený, stlouci- ztlouci.

Ve starém Řecku mnohdy__________odsouzence k smrti z vysoké skály. Stařec byl_________

těžkou prací na polích. Vysoké topoly se ____________v klidné hladině rybníka. Z prkének __________

tatínek boudu pro štěně. Předseda _________schůzi výboru. V soutěži neuspěl,

všechno popletl a ___________. Mohl bys už_________ z toho stromu? _______o počasí nebyla příznivá.

V naší ulici sídlí okresní vojenská _________. Na oslavu budeme _______ jen dobré známé. Plavčík

Kolumbovy lodi náhle ________, že vidí zemi. Kde jste se tak ________ od bláta? Nové auto mělo na

blatníku__________lak. Neopatrností __________ broušenou vázu s květinami. Vítr ________suché listí

ze stromů. Z Petřínské rozhledny jsme_________ na panorama Prahy. Po celodenní dřině jsem se cítil, jako

by mě někdo__________holí. Každou přestávku musí služba__________tabuli. Podařilo se nám

_________vrchol Krkonoš. Z přaden vlny jsme ___________několik klubek.

MatematikaZasílám řešení PL

Pracovní list - Násobek, dělitel, soudělná a nesoudělná čísla, sudá a lichá čísla

1) V řadě čísel podtrhni červeně lichá čísla a modře čísla sudá:29, 456, 48, 363, 31, 1 500, 3, 21, 81, 101, 7, 605, 2, 316, 1, 19, 37

2) Urči u čísel všechny dělitele a rozhodni o soudělnosti čísel.

a) čísla 35, 84: b) čísla 57, 60:35: 1, 5, 7, 35 57: 1, 3, 19, 5784: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 21, 28, 42, 84 60: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60Čísla 35 a 84 jsou čísla soudělná. Čísla 57 a 60 jsou čísla soudělná.

3) Z číslic 6, 3, 4, 1, 0 vytvoř všechna sudá dvojciferná čísla:a) číslice se neopakují b) číslice se opakují 64, 60, 34, 30, 36, 40, 46, 10, 16, 14 66, 44

4) Ověř výpočtem, které číslo v závorce je dělitelem daného čísla 243: 243 (12, 9, 7)

243 : 12 = 20 (zb. 3) 243 : 9 = 27 (zb. 0) 243 : 7 = 34 (zb. 5) 03 63 33

3 0 5 Dělitelem čísla 243 je číslo 9.

5) Napiš všechny násobky čtyř, které jsou větší než 20 a menší než 30. 24, 28

6) Napiš prvních pět násobků čísla 7: 7, 14, 21, 28, 35

a) Je některý ze zapsaných násobků sedmi také násobkem čísla 4? 28

b) Je některý ze zapsaných násobků sedmi také násobkem čísla 3? 21

c) Je některé ze zapsaných násobků sedmi sudé číslo? 14, 28

d) Je některé ze zapsaných násobků sedmi liché číslo? 7, 21, 35

7) Myslím si číslo, které:

- je větší než 50- je menší než 70- a je dělitelné třinácti. Která čísla si myslím? 52, 65

8) Pokračuj v číselných řadách: a) 15, 30, 45, 60, 75 b) 16, 24, 32, 40, 48, 56

Nové učivo: Znaky dělitelnosti – přepsat / vytisknout a nalepit do ŠS – naučit se nazpaměť

Znaky dělitelnostiDělitelnost 2

= číslo je dělitelné 2, je-li sudé - na místě jednotek je 2, 4, 6, 8, 0

Dělitelnost 3

= číslo je dělitelné 3, je-li ciferný součet dělitelný 3

ciferný součet čísla 567 je 18 (5+6+7), tzn. 567 je dělitelné 3

ciferný součet čísla 2 305 je 10 (2+3+0+5), tzn. 2 305 není dělitelné 3

Dělitelnost 4

= číslo je dělitelné 4, je-li poslední dvojčíslí dělitelné 4

Pozor! Poslední dvojčíslí 00 – číslo je dělitelné 4

Dělitelnost 5

= číslo je dělitelné 5, je-li na místě jednotek 5, 0

Dělitelnost 6

= číslo je dělitelné 6, je-li dělitelné zároveň 2 a 3

Dělitelnost 9

= číslo je dělitelné 9, je-li ciferný součet dělitelný 9

Dělitelnost 10

= číslo je dělitelné 10, je-li na místě jednotek 0

Procvičování:PS (2. díl): str. 106 – celá, str. 107/10-13

Online hodina: pondělí 1.6. ve 12: 00 hodin odkaz: https://bbb.sknt.cz/b/tol-fwx-2c2

Do dnešního dne jste měli zaslat na mail: tolarovave@zs14.plzen-edu.cz tyto práce:

Osová a středová souměrnost (PL)

Trojúhelník – opakování (PL)

Dělitelnost – PS 103/13

FyzikaMilí šesťáci, máme za sebou další týden a mi budeme tentokrát procvičovat výpočet hustoty a odvození ze vzorečku. Projdeme si společně v úterý 2.6. – 6.C od 10:00hod a 6.B od 11:00 zde na odkaze: https://bbb.sknt.cz/b/mgr-kjn-mwx. Pokud se online výuky neúčastníš, zašli mi prosím alespoň fotku vypracování. Napište mi prosím, zda je vše v pořádku či ne. Někteří jste se mi ještě vůbec neozvali.

Procvičovat si můžeš i zde online: https://chemicke-vypocty.cz/Hustota.html

Malá pomůcka, pro výpočet můžeš použít vzorcového trojúhelníku:

Nebo se podívej na videa jak počítat:

hustoty: https://www.youtube.com/watch?v=zds4PGHMHOE

hmotnost: https://www.youtube.com/watch?v=HN5RFnncCqI&t=69s

objem: https://www.youtube.com/watch?v=XGxKUzkynpk

Procvičování:

1. Těleso vyrobené z titanu má hmotnost 227 kg při objemu 0,05 m3. Jaká je jeho hustota?

2. Jaká je hmotnost tělesa, které je vyrobeno z mědi (hustota mědi je 8 960 kg/m3), jestliže jeho objem je 10 dm3?

3. Jaký objem má těleso o hmotnosti 0,39 t, které je vyrobeno ze železa o hustotě 7 800 kg/m3?

4. Vypočítej hustotu mramoru, víš-li, že těleso z něj vyrobené má při objemu 0,002 m3 hmotnost 5,4 kg.

5. Jaký objem má těleso o hmotnosti 10 kg, které je vyrobeno z papíru o hustotě 0,8 g/cm3?

6. Jaká je hmotnost tělesa, které je vyrobeno z mědi (hustota mědi je 8 960 kg/m3), jestliže jeho objem je 10 dm3?

PřírodopisTento týden se seznámíte s čeledí, která zahrnuje nejvíce druhů dvouděložných rostlin.

uč. str. 104-105 - Čeleď hvězdnicovitéV učebnici si z textu vyhledej charakteristické znaky této čeledě (typ a stavbu květenství- obrázek vlevo nahoře, plod, využití). Poznamenej si zástupce hospodářsky významných i planě rostoucích.

Opět vám do Google učebny připravím poznávačku, tentokrát na nejčastěji se vyskytující zástupce čeledi lilkovitých a hvězdnicovitých. Posílejte mi řešení do školního mailu.Budu ráda i za zpětnou vazbu, jak zvládáte zadávané učivo. Budete-li mít nějaký dotaz, určitě napište.Přeji pohodové dny.S pozdravemJanová

Zeměpis

AfrikaZde vám zasílám slepou mapu. Váš úkol zní: zakreslit do slepé mapy následující pojmy:

- pohoří, hory: Dračí hory, Kilimandžáro – Uhuru, Velký a Malý Atlas

- vysočiny: Etiopská vysočina, východoafrická vysočina, súdánská vysočina

- pouště: Sahara, libyjská poušť, Kalahari, núbijská poušť

- řeky: Nil, Zambezi, Niger, Kongo

- vodní plochy: Viktoriino jezero, jezero Tanganika, jezero Malawi, vodní nádrž Volta,

Asuánská vodní nádrž, Guinejský záliv, Středozemní moře, Rudé moře, Indický oceán,

Mosambický průliv, Atlantský oceán, Gibraltarský průliv, Suezský průplav

- ostatní: Sahel, Madagaskar, Somálský poloostrov

Poté co zakreslíte všechny pojmy do mapy, vysvětlete význam slova ,,Sahel“.

DějepisTohle je poslední pracovní list o starověkém Římu, konkrétně o jeho zániku. Nechybí řešení pracovního listu z minulého týdne.

Ti z Vás, kteří jste již měli mít referát nebo Vás v blízké době čekal, máte možnost odevzdat ho elektronicky na můj e-mail. Pokud si nepamatujete své téma referátu nebo jeho termín, kontaktujte mě nebo se domluvíme ve Vaší třídě na Google Classroom, respektive na Discordu, kde se scházíme každou středu v 10:00.

Řešení úkolů z minula:

1.

a) NE (judaismus je jiné označení pro židovské náboženství)b) ANOc) ANOd) ANOe) NE, naopakf) NE, nelíbil se jim způsob, jakým upravil judaismus, prohlásili ho za buřiče a požadovali

jeho smrtg) NE, byl ukřižován v Jeruzalémě ve svých 33 letech

2. narození – Vánoce, zmrtvýchvstání – Velikonoce

3. Jeruzalém (místo, kde Ježíš zemřel) a Betlém (místo, kde se Ježíš narodil) leží na území státu Izrael, Asie (konkrétně Blízký východ)

4. sekta – uzavřená náboženská skupina, která má vůdce a izoluje se od okolí

katakomby – podzemní chodby a místnosti sloužící k pohřbívání, najdeme je v Klatovech

ČASOVÁ OSA:

císař Nero (54-68 n. l.), císař Konstantinus (306-337 n. l.), císař Theodosius (379-395 n. l.)

a) narození Ježíšeb) Ježíš přibližně ve svých 33 letech ukřižován Římanem Pilátem Pontskýmc) r. 64 – požár Říma, za nějž byli křesťané jako jeho údajní zakladatelé popravováni d) r. 313 – Edikt milánský (povolení křesťanství, svoboda vyznání, konec pronásledování křesťanů)e) r. 392 – křesťanství jediným povoleným náboženstvím v Římské říši

Nové zadání

ÚPADEK A ZÁNIK ŘÍMSKÉ ŘÍŠEŘímská říše se rozprostírala na velkém území a její správa nebyla jednoduchá. Střídali se císaři, bouřily se některé porobené národy, na hranicích útočili barbaři.

Zatímco keltská území Řím dobýval (Galie v dnešní Francii, Británie), připojit germánská území se Římské říši často nedařilo. Jednou z nejznámějších bitev legií proti Germánům je bitva v Teutoburském lese roku 9. n. l. (dnešní Německo; krátké video zde). Šlo o jednu z největších porážek Říma v jeho historii. Legie se v lesním terénu nemohly zformovat do typického útvaru (tzv. želva, viz obrázek) a barbaři je postupně pobili.

Útoky Germánů se začínaly stupňovat. Římané proti nim již dříve postavili limes Romanus (dlouhá linie opevnění). V boji s Germány se dostali až na naše území (na Moravu). Podívej se na video zde a vypiš, které germánské kmeny v té době u nás žili. Tuto dobu označujeme „doba římská“.

Na přelomu 3. a 4. století se různí císaři pokoušeli o reformu správy říše. Constantinus založil město Konstantinopolis (dnešní Istanbul) a začal říši vládnout odtud. Římská říše se nakonec roku 395 n. l. rozdělila na západní a východní.

Rozděl následující údaje podle toho, jestli se týkají Západořímské nebo Východořímské říše.

1453 n. l. (Turci) latina časté otrokářství hl. město Konstantinopol řečtina 476 n. l. (Germáni) hl. město Řím méně otroků, spíš obchodzápadní křesťanství východní křesťanství

ZÁPADOŘÍMSKÁ ŘÍŠE VÝCHODOŘÍMSKÁ ŘÍŠEhlavní městojazykpostoj k otrokářstvírozpadvíra

Řím byl několikrát vypleněn – Galy, Vizigóty a naposled r. 455 Vandaly. Po těchto nájezdech zbylo v kdysi miliónovém městě jen 7000 obyvatel. Koho označuje slovo „vandal“ dnes?______________

V 4. století se začaly germánské kmeny ve velkém stěhovat na západ. Začalo stěhování národů. Na východě se totiž objevil nepřítel, který utíkal z rodných stepí v Asii před suchem. Byli to Hunové. Jejich vůdcem byl Atilla. Římané nakonec Germánům dovolili usadit se na jejich území a společně Huny porazili.

V bývalých zemích

východořímské říše se také trochu jinak

vyvíjelo

Pokračovalo sbližování Germánů s Římany. Germáni dále vstupovali do armády. Mezi nimi byl i Germán Odoaker, velitel císařské gardy, který roku 476 n. l. svrhl posledního císaře Romula Augusta a prohlásil se za krále. Tím zanikla Západořímská říše a nahradily ji barbarské státy. Historikové to označují za konec starověku a začátek středověku.

PRO ZÁJEMCE:

Můžete si vyplnil úkoly v pracovním sešitě na straně 49. Pište si o řešení.

Více o úpadku Římské říše se můžete dozvědět v učebnici na str. 136 a 137.

Na YouTube můžete najít několik dokumentů, které se zabývají Germány.

Anglický jazyk

skupina p. uč. ŠnebergerovéŘešení minulého zadání:PS 55/42. am not going to miss3. Are you going to watch4. am going to watch5. are going to finish6. am going to record 7. is going to watch8. is going to see9. is not going to miss10. am going to do

Nové zadání:1. Přečti si v PS 78/6.4 going to: krátké odpovědi a zapiš si do sešitu: V odpovědi na otázku s going tu používáme jen sloveso be, NE going to, např. Are you going to go to the cinema? Yes, I am / No, I am not. Is mum going to do shopping? Yes, she is / No, she is not. Are boys going to play football? Yes, they are /No, they are not.

Řím v 1. a 9. století n. l.

2. Zopakuj si tvoření vět s going to a vypracuj v PS 55/5 - přečti si Paulův diář a vytvoř podle vzoru otázku, pak na ní krátce odpověz. Pokud bude odpověd´záporná, vytvoř pravdivou větu podle diáře.

3. Přečti si v PS 78/6.5 Přídavná jména = adjectives a příslovce = adverbs a zapiš si do sešitu věty a - e Většina příslovcí se tvoří přidáním -ly k přídavnému jménu, u některých se mění celé slovo, např good-well(dobrý-dobře), některá naopak mají stejný tvar ve významu přídavného jména i příslovce, např. fast-fast(rychlý-rychle), hard-hard(pilný-pilně), early-early(časný-časně). Pokud končí příd.jm.na -e, např. horrible, u příslovce vynecháme -e a přidáme -ly, tedy horribly, terrible-terribly

4. Vytvoř z příd. jmen příslovce a doplň do tabulky v PS 56/1. Pak si zkontroluj příslovce i jejich český překlad v PS 84/6B.

5. Procvič si přídavná jména a příslovce na těchto odkazech:

https://quizlet.com/434994199/adverbs-flash-cards/?funnelUUID=42a22e25-12df-4c23-9498-094101009752

https://quizlet.com/210160015/adverbs-flash-cards/?funnelUUID=9a7a1603-d159-4257-8158-40c8f1d766c4

Klikni na kartičku, pak posuň šipkou na další. Poslechni si výrazy - klikni na mikrofon v seznamu pod kartičkou.

Zkontrolujte si úkoly dle zaslaného řešení. Ke kontrole můžete posílat i průběžně mailem jednotlivá ofocená cvičení, budu ráda za zpětnou vazbu od vás.Stále platí, že pokud budete cokoli potřebovat, napište mi.Mějte se hezky a vydržte pracovat :-)

skupina p. uč. Malafové6. třída – angličtina (skupina Malafová)

1. Zkuste doplnit pracovní list, který najdete níže. Pokud budete chtít zaslat správné odpovědí, tak mi napište email a já vám je zašlu .

2. Učebnice str. 74 – příběh The lost penguin. Přečtěte si příběh na této straně a zkuste doplnit věty ve cvičení 1.

3. Making suggestions - Tento týden se seznámíte s frázemi, které se používají, pokud chceme někomu něco navrhnout. Určitě se vám to bude hodit i do běžného života.

V učebnici na str. 75/3a se podívejte na zelenou tabulku. Podívejte se na frázi, která je již doplněna a zkuste zpětně v příběhu najít zbývající fráze a doplnit odpovědi ve cvičení 3b. Pro ty z vás, kteří by chtěli něco navíc, tak tady jsou další velmi často používané fráze v angličtině:

How about …. going shopping? Why don’t you… make a cup of coffee? Maybe we should… clean the house. I’d recommend… going to the doctor. Have you thought about … buying a new computer?

4. Vyberte si jednu aktivitu ze cvičení 4a v učebnici na str. 75 a vytvořte rozhovor, ve kterém budete navrhovat svému kamarádovi, že byste rádi tuto aktivitu podnikli. V rozhovoru se domluvte na detailech – např. kdy, v kolik a kde. Inspirovat se můžete v rozhovoru ve cvičení 5b.

5. Pracovní sešit str. 60/ 1,2,3

skupina p. uč. VetýškovéŘešení úkolů z minulého týdne:1: 1 leave, 2 arrive, 3 visit, 4 return, 5 stay2: down: great, pleased, funny, angry, good across: free, sad, true, bad, boring3: 1 last, 2 cost, 3 where, 4 also, 5 get4: 1 doesn't say, 2 right, 3 wrong, 4 doesn't say, 5 wrong, 6 right, 7 doesn't say5: Stratford-on-Avon, As you like it, 18, The River Road, car park, 6:30 p.m.

Nové úkoly:1. Procvičování slovní zásoby a gramatiky.Tento týden si zopakujete modální slovesa a slovní zásobu týkající se zdraví. V učebnici str. 78 vypracujte cvičení 1. Přečtěte si cedulky a doplňte do vět správné modální sloveso. Slovesa můžete doplnit lehce tužkou nebo si cvičení přepište do školního sešitu.Poté vypracuje cvičení 2A. Vyberte správnou variantu. Opět můžete lehce podtrhnout tužkou.Dále pokračujte ve cvičení 2C. Poraďte lidem, co mají/nemají v dané situaci dělat. Tyto věty si zapiště do školního sešitu.2. Pracovní sešit. V pracovním sešitě str. 62 vypracujte cv. 1. Napište, jaký měli lidé zdravotní problém.3. False friends. Určitě jste už o nich slyšeli. Tímto termínem se označuje dvojice slov ve dvou jazycích, která vypadají a znějí podobně. Ve skutečnosti mají ale úplně jiný význam a studenti je často nesprávně zaměňují.Podívejte se na příklad a srovnejte následující slova:anglické ''dress'' znamená šaty x české ,,dres“ přeložíme do angličtiny jako jersey

Vaším úkolem je přeložit následující věty z angličtiny do češtiny a naopak. Nenechte se zmást:-).

• I often go to the gymnasium. X Teta učí na gymnáziu.• We mustn't chew chewing gum. X Můžu si půjčit gumu?• I like pasta. X Musíme koupit zubní pastu.• My cousin is a chef. X Jejich šéf je příšerný.• He is a football fan. X Fén nefunguje.

Tyto věty mi, prosím, pošlete ke kontrole. Jsem zvědavá, jak jste se s nimi poprali.Děkuji a mějte se hezky. Nikol Vetýškováskupina p. uč. Lunterovéřešení úkolů z   minulého týdne :

pracovní sešit 51/4: 2 worse, 3 better, 4 the best, 5 the best, 6 better, 7 worse

pracovní sešit 51/5: 2 The most interesting place …, 3 ..is worse than.., 4 …is better than…, 5 The best place to eat…, 6 …is funnier than…, 7 …is nicer than…, 8 …is bigger than…

pracovní sešit 54/1: 2d, 3b, 4g, 5a, 6h, 7f, 8e, 9c

nové úkoly:

1 - opakování slovní zásoby: Zkus říct, jaký typ programu je: Máme rádi Česko, Všechnopárty, Události, The Simpsons, Policie v akci, The Avengers, Ulice, AZ kvíz, Comeback, Zázraky přírody, Akvárium: vodní život

2 – Tento týden se naučíme, jak vyjádřit, že máme něco v plánu, že se něco chystáme udělat.

Pracovní sešit str. 77-78, 6.1-6.4 – projdi si tabulky a barevně si vyznač:

podmět + tvar slovesa BE + going to + infinitiv. Rámeček níže si zapiš do sešitu.

VAZBA „BE GOING TO“

věta kladná: I am going to watch TV tonight. (Dnes večer se budu dívat na TV.)

věta záporná: You are not going to play in the garden. (Nebudeš si hrát na zahradě).

Otázka: Are they going to buy a puppy? (Chystají se koupit si štěňátko?) – Yes, they are.

Zápor vytvoříme záporným tvarem slovesa be, otázku vytvoříme změnou slovosledu. V krátké odpovědi použijeme je tvar be.

Přečti si rozhovor v učebnici 68/3 a všímej si vět s „be going to.“ Procvičuj v pracovním sešitě 62/3.

Můžeš si udělat kvíz zde: quizizz.com/join?gc=3003682

3 - : Podívej se na video https://www.youtube.com/watch?v=Sc5CV5VzMqk a napiš mi v 5-10 větách, jak vypadá tvůj nejlepší víkend. Svou práci mi pošli na můj email lunterovaal@z14.plzen-edu.cz

Mějte se hezky a dál posílejte své práce na můj email.

Německý jazyk - skupina p. uč. Bílkové

Napsat si do sešitu :

Deutschland  = Německo

( ze str. 48 v učebnici si opsat všechny informace a poté si odpovědět na pravdivost / nepravdivost vět  -  richtig/falsch – pod texten )   + pracovní sešit – 38/16

Učebnice  - písemně do sešitu  - 44/6 ( napsat si vždy danou věc , i se členem určitým + do závorky člen neurčitý ) , 46/10, 12 , 47/15

Ruský jazyk - skupina p. uč. Vetýškové

Řešení úkolů z minulého týdne:A) четве́рг пя́тница суббо́та воскресе́нье понеде́льник вто́рник вто́рник среда́ четве́рг

B)чех че́шка

англича́нин англича́нка

не́мец не́мка

испа́нец испа́нка

францу́з францýженка

C) п я т н а́ д ц а т ь д в а́ д ц а т ь о д и́ н н а д ц а т ь

D) Герма́ния, день рожде́ния, подру́га, де́душка, да děkuji, Španělsko, neděle, špatně, babička

E) Мы живём в Чéхии. Я говорю́ по-че́шски, по-англи́йски и по-ру́сски. Kde žijete? Maminka nemluví německy.

Nové zadání:1. Procvičování slovní zásoby. Zopakujte si dny v týdnu a zkuste je vyjmenovat nahlas. Poté je seřaďte tak, v jakém pořadí jdou za sebou podle azbuky. Nápověda: začínáte nedělí воскресе́нье.

2. Narozeniny. Tentokrát se naučíte říci, kdy máte narozeniny. Dny v týdnu už umíte, naučíte se jen použít správnou předložku. Zapište si do školního sešitu:v pondělí = в понедéльникv úterý = во втóрникve středu = в срéдуve čtvrtek = в четвéрг v pátek = в пя́тницуv sobotu = в суббóтуv neděli = в воскресéнье

Otázky a odpovědi:• Kdy máš narozeniny? Já mám narozeniny v neděli.

Когдá у тебя́ день рождéния? У меня́ день рождéния в воскресéнье.

• Kdy má sestra narozeniny? Когдá у сестры день рождéния?

3. Samostatná práce. Napište mi, jaký den máte narozeniny. A připojte dva členy rodiny (táta, máma, sestra, strýc...)Tyto věty mi, prosím, pošlete ke kontrole.Mějte se hezky. Nikol Vetýšková