Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2016/2017 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w ... nadzoru... · 2016-10-03 · 1. 4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego

1

PPllaann nnaaddzzoorruu ppeeddaaggooggiicczznneeggoo nnaa rrookk sszzkkoollnnyy 22001166//22001177

ww ZZeessppoollee SSzzkkoollnnoo--PPrrzzeeddsszzkkoollnnyymm ww GGmmiinniiee OOrrnnoonnttoowwiiccee

SSzzkkoołłaa PPooddssttaawwoowwaa iimm.. KKaarroollaa MMiiaarrkkii ww GGmmiinniiee OOrrnnoonnttoowwiiccee Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2015 r) 3. Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( Dz. U. z 2015 r.).

4. Uchwała Nr 130/2014 Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie przyjęcia Rządowego programu na lata 2014/16 „ Bezpieczna i przyjazna szkoła”. 5. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szko- łach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz. U. z 2015 r. poz. 1324).

Dokument zawiera: plan kontroli, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2016/17 Plan nadzoru na rok szkolny 2016/2017 przedstawiono wraz z załącznikami na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 14 września 2016 roku Opracował : Gizela Siedlaczek – dyrektor Bożena Kubica – zastępca dyrektora

1

SPIS TREŚCI 1. Informacje wprowadzaj ące.

1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego. 1.2. Podstawowe kierunki polityki państwa w roku szkolnym 2016/17. 1.3. Główne zadania do realizacji w szkole w bieżącym roku szkolnym – śląski kurator oświaty 1.4. Priorytety dyrektora szkoły w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego. 1.5. Procedury nadzoru pedagogicznego. 1.6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego. 1.7. Zadania dyrektora przy realizacji nadzoru pedagogicznego.

2. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2016/ 2017

2.1. Źródła informacji do opracowania nadzoru pedagogicznego oraz zakres i organizacja kontroli przestrzegania przepisów prawa – załącznik 1. 2.2. Plan kontroli – załącznik 2 2.3.Plan ewaluacji wewnętrznej – obszary ewaluacji, organizacja – załącznik 3 2.4. Plan pracy zespołu nadzoru pedagogicznego – załącznik 4 2.5. Plan monitorowania działań podejmowanych w szkole – załącznik 5. 2.6. Obserwacja zajęć – zagadnienia podlegające obserwacji – załącznik 6. 2.7. Organizacja wspomagania nauczycieli w realizacji statutowych zadań szkoły – załącznik 7. 2.8. Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2015/16 – załącznik 8. 2.9. Plan doskonalenia Rady Pedagog. i indywidualne formy doskonalenia – załącznik 9. 2.10. Plan badań edukacyjnych – załącznik 10. 2.11. Plan obserwacji zajęć, wywiadówek, GZW – załącznik 11. 2.12. Organizacja pracy zespołów nauczycielskich; wykaz zespołów i kład osobowy – załącznik– załącznik 12.

3. Inne czynno ści nadzoru pedagogicznego. 4. Uregulowania wewn ątrzszkolnego zasad sprawowania nadzoru pedagogiczne go:

4.1. Regulamin sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Gminie Ornontowice – Szkoła Podstawowa im. Karola Miarki w Gminie Ornontowice

2

1. INFORMACJE WPROWADZAJ ĄCE 1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.

1. Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności naucza-nia, wychowania i opieki.

2. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania, klasyfi-kowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego i zawodowego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania.

4. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, Praw Dziecka i praw ucznia. 5. Diagnozowanie i ocenianie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia. 6. Monitorowanie organizacji i przebiegu procesów zachodzących w szkole 7. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych oraz umie-

jętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 8. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły. 9. Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach

klasyfikacyjnych, programie wychowawczym i profilaktyki, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych. 10. Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania. 11. Zbieranie pełnych informacji o działalności szkoły, dokonywanie badań oczekiwań i potrzeb uczniów i rodziców celem wprowadzania

zmian do lepszej organizacji szkoły, opracowania lub modyfikacji jej koncepcji pracy. 12. Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy.

1.2. Kierunki realizacji polityki pa ństwa w roku szkolnym 2016/17 oraz obszary nadzoru p edagogicznego w przedszko-lach/ szkołach

Na podstawie art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U z 2015 r. poz. 2156, z późn. zm.) ustalam następujące kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród

dzieci i młodzieży.

3

2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.

3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. 4. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców w proces dostosowania kształcenia

zawodowego do potrzeb rynku pracy. Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego obejmują: 1)w zakresie kontroli:

a)w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych:

−„Prawidłowo ść organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej.”

b)w publicznych technikach i zasadniczych szkołach zawodowych: −„Realizacja kształcenia dualnego w ramach praktyczn ej nauki zawodu.”

c)w publicznych przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych:

−„Zgodno ść z przepisami prawa przeprowadzania post ępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkoln y 2017/2018.” 2)w zakresie ewaluacji: Ewaluacje problemowe (60% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym): W szkołach podstawowych, gimnazjach, szkołach ponadgimnazjalnych, placówkach kształcenia ustawicznego oraz ośrodkach dokształcania i doskonalenia zawodowego - w zakresie wymagań:

−„Kształtowane s ą postawy i respektowane normy społeczne”; −„Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwz ględnieniem ich indywidualnej sytuacji”.

Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez kura tora o światy na podstawie wniosków z nadzoru pedagogiczneg o (40% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym). W roku szkolnym 2016/2017 monitorowanie będzie obejmowało:

−„Sposób realizacji zada ń z zakresu upowszechniania czytelnictwa, rozwijania kompetencji czytelniczych w śród dzieci i młodzie ży w szkole podstawowej i gimnazjum”.

−„Liczb ę uczniów technikum i zasadniczej szkoły zawodowej r ealizuj ących kształcenie dualne w ramach praktycznej nauki zawodu”. −„Organizacj ę pracy świetlicy w szkołach podstawowych i gimnazjach, w ty m specjalnych”.

4

1.3.Plan nadzoru śląskiego kuratora o światy

Liczba i zakres ewaluacji problemowych planowanych w poszczególnych typach szkół i rodzajach placówek

Zakres ewaluacji problemowych Typ szkoły/

rodzaj placówki Liczba ewalu-

acji

Ewaluacja problemowa w wymaganiach wskazanych przez Ministra Edukacji Narodo-wej

Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne, placówki kształce-nia ustawicznego, ośrodki dokształca-

nia i doskonalenia zawodowego

105

Ewaluacja problemowa w wymaganiu wskazanym przez Śląskiego Kuratora Oświaty

Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

szkoły podstawowe, gimnazja, szkoły ponadgimnazjalne

69

Razem liczba ewaluacji planowanych w szkołach i placówkach 174

Liczba i tematyka kontroli planowanych w poszczególnych typach szkół i rodzajach placówek

Lp. Tematyka kontroli planowych Typ szkoły/

rodzaj placówki Liczba kontroli

1. Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej. publiczne: szkoły podstawowe, gimna-

zja i szkoły ponadgimnazjalne 623

2. Realizacja kształcenia dualnego w ramach praktycznej nauki za-wodu.

publiczne: technika i zasadnicze szkoły zawodowe

55*

3. Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2017/2018.

publiczne: przedszkola, inne formy wychowania przedszkolnego

i oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych

150

5

Razem liczba kontroli planowanych w przedszkolach i szkołach 828

*Liczba kontroli może ulec zmianie po przeprowadzeniu monitorowania „Liczby uczniów technikum i zasadniczej szkoły zawodowej realizujących kształcenie dualne w ramach praktycznej nauki zawodu”.

1. 4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru peda gogicznego w roku szk. 2016/2017 W roku szkolnym 2016/17 szczególnemu nadzorowi podlegać będzie: 1. Stosowanie przez nauczycieli metod i form oceniania sprzyjających uczeniu się uczniów. 2. Tworzenie przez nauczycieli na lekcjach sytuacji sprzyjających wykorzystywaniu wiedzy w praktyce. 3. Działania nauczycieli w zakresie indywidualizacji pracy z uczniem ( planowanie, realizacja, analiza i wnioskowanie, modyfikowanie). 4. Angażowanie rodziców w podejmowanie decyzji dotyczących procesów edukacyjnych. 5. Realizacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki, a w szczególności tematyki z agresji elektronicznej, propagowaniu czytelnic-

twa. 6. Wykorzystywanie pomieszczeń biblioteki i czytelni oraz księgozbiorów w realizacji programów nauczania. 7. Organizacja metodyczna zajęć lekcyjnych przez nauczycieli, a zwłaszcza:

1) dostosowanie metod nauczania, form i środków dydaktycznych do potrzeb i możliwości sensorycznych grupy klasowej; 2) indywidualizacja nauczania w toku zajęć; 3) stosowanie aktywizujących metod nauczania, a zwłaszcza metody projektu i pracy w grupach; 4) motywacja uczniów do zwiększonego wysiłku; 5) sposoby sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, w tym: metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania, uzasadnianie

ocen, sposoby przekazywania informacji zwrotnej uczniom; 6) stosowanie przez nauczycieli elementów oceniania kształtującego: wskazywanie celów lekcji w języku ucznia, pytania kluczowe,

określanie wymagań w formie „ nacobezu”.

8. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych z poszczególnych edukacji dla uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w obszarach:

1) zewnętrznej organizacji procesu nauczania; 2) warunków prowadzenia procesu edukacyjnego; 3) dostosowania treści kształcenia; 4) warunków i kryteriów sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności.

6

9. Realizacja godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania w poszczególnych oddziałach, w tym: 1) monitorowanie ilości zrealizowanych godzin lekcyjnych z poszczególnych edukacji przedmiotowych; 2) realizacja treści nauczania wynikających z podstaw programowych przez nauczycieli zastępujących nieobecnego nauczyciela; 3) dokumentowanie w dziennikach lekcyjnych rytmiczności realizacji planów nauczania w poszczególnych miesiącach pracy; 4) organizacja wycieczek, imprez szkolnych w godzinach lekcyjnych w funkcji przydatności ich w realizacji podstawy programowej.

10. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych przedmiotów, a w szczególności:

1) uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych dla poszczególnych przedmiotów w planowa-niu pracy nauczyciela i bieżącej pracy;

2) kontrola planów pracy nauczyciela (rozkładów materiałów) i opracowanych wymagań edukacyjnych pod względem kompletności umieszczenia w nich podstawy programowej;

3) kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 4) wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska w procesie kształcenia; 5) przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny osiągnięć uczniów; 6) prowadzenie ewaluacji programów nauczania, dobranych treści kształcenia w oparciu o wyniki badań edukacyjnych wiedzy, kom-

petencji i umiejętności uczniów; 5. Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowaniu właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nad-zwyczajnych. 6. Świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym:

1) udzielanie pomocy pp przez nauczycieli w bieżącej pracy z uczniem; 2) współpraca nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie komunikowania się o postępach ucznia, wypracowania ujednoli-

conych sposobów i metod pracy z uczniem, wzajemnej pomocy; 3) realizacja zaleceń wskazanych w IPET –ach; 4) indywidualizacja nauczania na zajęciach dydaktycznych

7. Monitorowanie pracy zespołowej nauczycieli, w szczególności w zakresie:

1) wspólnego planowania i realizacji procesów edukacyjnych; 2) wzajemnej pomocy, wymianie doświadczeń; 3) dokumentowania pracy zespołów; 4) analizowania jakościowego wyników egzaminów/ sprawdzianów zewnętrznych i formułowania wniosków do dalszej pracy.

7

8. Realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych uczniów. 9. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej. 10. Wnioski i zalecenia z roku szkolnego 2015/2016

Zgodnie z przeprowadzoną ankietą dla nauczycieli i uczniów klas IV-VI, a także obserwacją placówki oraz analizą dokumentacji wewnątrz-szkolnej można stwierdzić, że szkoła spełnia wymagania dotyczące obszaru „Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w pod-stawie programowej”. mocne strony

•w szkole realizuje się podstawę programową, •programy nauczania są zgodne z podstawą programową i uwzględniają możliwości rozwojowe ucznia, •monitoruje się realizację podstawy programowej, •zapoznaje się uczniów z wymaganiami dotyczącymi realizacji podstawy programowej oraz kryteriami oceniania, •podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji, •w szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia indywidualnie i na tle klasy, • uwzględnia się możliwości rozwojowe uczniów, •stosuje się indywidualizację procesu nauczania, •formułuje się i wdraża wnioski z analiz, •uczniowie i rodzice otrzymują informacje zwrotne dotyczące osiągnięć edukacyjnych, •stosowane są różnorodne formy badania osiągnięć uczniów, •podejmowane są różnorodne działania w celu uzyskania lepszych wyników w nauce, •w szkole rozpoznaje się stopień opanowania umiejętności i wiadomości z poprzedniego etapu edukacyjnego, •na bieżąco dokonuje się analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów.

słabe strony

•w pojedynczych przypadkach uczniowie nie odróżniają form badania osiągnięć edukacyjnych wnioski:

•kontynuować przeprowadzanie analiz, formułowanie oraz wdrażanie wniosków z tych analiz, •mobilizować uczniów do systematycznej pracy, •utrzymywać różnorodne formy oceniania osiągnięć uczniów, •nadal stosować indywidualizację pracy, •w dalszym ciągu informować uczniów o ich osiągnięciach,

8

•kłaść nacisk na informowanie uczniów o różnorodnych formach badania ich osiągnięć, w tym wyjaśniać stosowane nazewnictwo.

Członkowie zespołu dokonali także analizy działań naprawczych podjętych w celu realizacji wniosków z ubiegłorocznej ewaluacji i stwierdzili, że wszystkie wnioski są systematycznie realizowane.

Wymaganie: „Uczniowie są aktywni”

•w szkole istnieje bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, którą poszerzono zgodnie z oczekiwaniami uczniów, •w dalszym ciągu kontynuowana jest praca z uczniem słabszym w czasie zajęć wyrównawczych, •uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, •uczniowie licznie uczestniczą w konkursach: przedmiotowych, sportowych i artystycznych , •współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym jest kontynuowana, •ustalono wymaganą liczbę godzin uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych celem ujednolicenia sposobu obliczania frekwencji i nagradza-

nia uczniów za aktywność.

Ocena skali zjawiska agresji i przemocy w szkole oraz skuteczności podjętych działań profilaktycznych - badanie uzupełniające do oce-ny stopnia znajomości i przestrzegania norm społecznych w szkole. Na podstawie wywiadu z nauczycielami, psychologiem szkolnym oraz analizy zapisów w dziennikach lekcyjnych można stwierdzić, że dotych-czasowe działania wychowawcze są kontynuowane. Wychowawcy systematycznie prowadzą pogadanki dotyczące zasad właściwego zachowa-nia się w szkole oraz sposobów radzenia sobie z agresją, stale monitorują aktywność uczniów, stosują formy oceniania ustalone w statucie. Nau-czyciele stale zwracają uwagę na zachowania niepożądane, wyciągają konsekwencje w stosunku do uczniów, którzy je przejawiają i stosują kary przewidziane w systemie oceniania. Podjęto szereg działań przeciwdziałaniu patologii poprzez kształtowanie człowieka kulturalnego, tolerancyjnego i uwrażliwionego na potrzeby innych. Wyrabiano świadomość o nadrzędnej wartości zdrowia człowieka. Poszerzano wiedzę na temat szkodliwego działania papierosów, narkotyków i dopalaczy oraz alkoholu. Podczas zajęć lekcyjnych poruszano kwestie związane ze zdro-wym odżywianiem. Realizowano programy profilaktyczno-wychowawcze, przeprowadzano pogadanki na temat zagrożeń i patologii podczas godzin wychowawczych. Psycholog szkolny we współpracy z Gminnym Ośrodkiem Społecznym zorganizował warsztaty profilaktyczne „Cu-kierki” dla uczniów klas II oraz „Ale Czad- przeciwko alkoholizmowi, paleniu papierosów” dla klas V i VI. Zorganizowano konkurs plastyczny o charakterze profilaktycznym „Uzależnieniom mówimy nie”. Wybrani uczniowie klas VI uczestniczyli wraz z psychologiem szkolnym w happeningu zorganizowanym na terenie gimnazjum „Żyj realnie, nie wirtualnie”. Uwrażliwiano na potrzeby drugiego człowieka, prowadzono edukację w zakresie praw ucznia, dziecka, człowieka. W szkole zostały przeprowadzone akcje charytatywne tj. zbieranie nakrętek plastikowych.

9

1. 5. Procedury nadzoru I. Podstawowe procedury nadzoru : 1. Ewaluacja – proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych w szkole; wyniki

ewaluacji są wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów; ewaluacja prowadzona jest przeprowadzone przez dyrektora szkoły we współpracy z innymi nauczycielami za-trudnionymi w szkole;

2. Kontrola – działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wycho-wawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

3. Wspomaganie – działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów.

4. Monitorowanie – forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów obejmująca zbieranie i analizę informacji o działalności dy-daktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

5. Ocenianie – czynności polegające na porównaniu stwierdzonego stanu, faktów, zdarzeń, efektów z przyjętymi standardami jakości, przepi-sami prawa, wymaganiami MEN, oczekiwaniami; ocenianie dotyczy także oceny pracy nauczycieli, zgodnie z przepisami prawa.

6. Obserwacja – bezpośredni ogląd działań nauczycieli na zajęciach organizowanych w szkole; obserwacje mogą być planowane i doraźne.

II. Uzupełniaj ące procedury nadzoru:

1. Badanie i analizowanie opracowań raportów z egzaminów zewnętrznych, protokółów kontroli zewnętrznych instytucji, wyników audytów. 2. Obserwacja lekcji i innych zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli. 3. Ocenianie pracy nauczycieli. 4. Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną. 5. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny stopień zawodowy.

1. 6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Gminie Ornontowice – Szkoła

Podstawowa im. Karola Miarki w Gminie Ornontowice

1) Nadzór pedagogiczny w szkole sprawują: dyrektor, wicedyrektor. 2) Zakresy działań poszczególnych osób uprawnionych do sprawowania nadzoru określa dyrektor szkoły.

10

3) Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole. 4) Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad:

a) jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji, b) obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli, c) etyki zawodowej, d) dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru, e) ujętych w kodeksie postępowania administracyjnego.

5) Szczegółowe zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego określa „Regulamin nadzoru pedagogicznego”.

1. 7. Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagog icznego : 1) opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego ro-

ku, którego plan dotyczy; 2) organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Zespołu w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań; 3) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli; 4) kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działal-

ności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych; 5) systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie); 6) analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z

podstawy programowej; 7) przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego

nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty); 8) przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego; 9) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych; 10) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycie-

lami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne;

11) badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 ust. 1 pkt. 1 i 2 ustawy o systemie oświaty.

11

2. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2.1. Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego:

1) Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2015/2016 – raport dyrektora szkoły.

2) Wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych – raport OKE i analizy własne;

3) Koncepcja pracy szkoły na lata 2013 -2016 – opracowanie wewnętrzne.

4) Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez śląskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2015/2016.

5) Priorytetowe zadania Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2016/2017.

6) Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa.

7) Skargi i wnioski wnoszone w roku szkolnym 2015/2016.

8) Raport z ewaluacji zewnętrznej.

9) Wyniki kontroli doraźnych Kuratorium Oświaty w Katowicach .

12

załącznik 1 do planu nadzoru pedagogicznego

ZAKRES I ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPI SÓW PRAWA

w roku szkolnym 2016/2017

Obszar kontroli

Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego

Tematyka kontroli

Podstawa prawna

Terminy kontroli

Kontroli podlegaj ą: osoby/dokumenty

Forma

kontroli

Osoba

kontroluj ąca

1. Kontrola poprawności opraco-wania Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych

Rozp. MEN z dn. 29 sierpnia 2015r.

w sprawie warunków organizowania

kształcenia, wychowania i opieki dla

dzieci i młodzieży niepełnospraw-

nych, niedostosowanych społecznie i

zagrożonych niedostosowaniem

społecznym ( Dz. U. z 2015 r.)

Wrzesień 2016 r.,

2 tygodnie po otrzymaniu

orzeczenia w trakcie roku

szkolnego

dokumenty:

a) IPET –y;

badanie doku-

mentów

dyrektor

wicedyrektor

2. Poprawność, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli

Rozp. MEN z dn. 29 .08.2014 r.

w sprawie sposobu prowadzenia

przez publiczne przedszkola, szkoły

i placówki przebiegu nauczania

( Dz. U. z 2014 r., poz. 1170 ze

zm.)

Dzienniki zajęć - raz w

miesiącu

Arkusze ocen – do 15 .09.

16 r. i na zakończenie

zajęć dydaktycznych

wychowawcy klas: dzienniki

lekcyjne, arkusze ocen, dziennik

wychowawcy

przegląd

dokumentów

dyrektor

wicedyrektor

Raz na kwartał pedagog : dziennik pedagoga

13

raz w miesiącu

nauczyciele prowadzący zajęcia

indywidualne i specjalistyczne:

Dzienniki nauczania indywidual-

nego, zajęć specjalistycznych

3. Kontrola realizacji prawa rodzi-

ca do znajomości: wymagań edukacyjnych z przedmiotów, kryteriów oceny zachowania, przewidywanych ocen klasyfikacyjnych

Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r.

w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania

i promowania (...)

(Dz. U. z 2015 r., poz. 843.)

wrzesień 2016,

styczeń 2017 r.

czerwiec 2017 r.

dokumenty:

Dziennik Wychowawcy

osoby:

wychowawcy wszystkich klas

kontrola

Dziennika Wy-

chowawcy

obserwacja

zebrań z ro-

dzicami

dyrektor

wicedyrektor

3. Prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej przez wychowawcę klasy

§ 21 ust. 1 i 2 Rozporz. MEN z

30.04.2013 r. w sprawie zasad

udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych szko-

łach

Wrzesień 2016 r.

Luty 2017 r.

dokumenty:

a) IPET –y;

b) Dokumentacja przewi dzia-

na w statucie

badanie doku-

mentów

dyrektor

wicedyrektor

5. Dokumentowanie nauczania

indywidualnego

Rozporządzenie MEN z dn.

28.08.2014 r.

(Dz. U. z 2014 r., poz. 1157)

W ciągu tygodnia od rozpoczęcia nauczania indywidualnego oraz na zakończenie nauczania

dokumenty:

a) Dziennik Nauczania Indywidualnego

badanie doku-

mentów

dyrektor

wicedyrektor

14

Obszar kontroli

Procesy edukacyjne

1. Uzasadnianie ocen prac pisem-nych uczniów

Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o

zmianie ustawy o systemie oświaty Dz. U. z 2015 r. , poz. 357)

raz na 3 miesiące

Kontrola zgromadzonych prac

pisemnych

badanie doku-

mentów

dyrektor

wicedyrektor

2. Respektowanie zwolnień z wy-konywania określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fi-zycznego na podstawie opinii o ograniczeniach

Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015

r. w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania

i promowania

(Dz. U. z 2015 r., poz. 843.)

raz na 3 miesiące

Kontrola sposobu dostosowa-

nia wymagań do możliwości

fizycznych ucznia,

Obserwacja zajęć

badanie doku-

mentów, obserwacja

bezpośrednia

dyrektor

wicedyrektor

3. Udostępnianie wyników prac pisemnych uczniowi i rodzicom

Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o

zmianie ustawy o systemie oświaty Dz. U. z 2015 r. , poz. 357)

raz na 3 miesiące

Obserwacje lekcji i spotkań

z rodzicami

obserwacja bez-

pośrednia

dyrektor

wicedyrektor

4. Dostosowywanie wymagań edu-kacyjnych do możliwości i po-trzeb ucznia ze specjalnymi po-trzebami edukacyjnymi

§ 3 - Rozporz.. MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów ( Dz. U. z 2015 r., poz.

843.)

Wrzesień 2016

i na doraźnych obserwa-cjach lekcji

wszyscy nauczyciele

Obserwacja zajęć, Analiza opraco-wań PSO

dyrektor

wicedyrektor

15

5. Realizacja pomocy psycholo-giczno – pedagogicznej w bie-żącej pracy z uczniem, indywi-dualizacja nauczania.

§ 7 ust. 1 Rozp. MEN z 30.04.2014 r. w sprawie zasad

udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szko-

łach ( Dz. U. z 2014 r., poz. 532)

W trakcie doraźnych ob-

serwacji zajęć

wszyscy nauczyciele

Obserwacja zajęć, Analiza opraco-wań PSO

dyrektor

wicedyrektor

6. Realizacja zajęć kompensacyj-no-korekcyjnych, rewalidacyj-nych i innych specjalistycz-nych.

Rozp. MEN z 24.07.2015 r. w sprawie warunków organizowania

kształcenia uczniów niepełnospraw-nych w szkołach ogólnodostępnych

raz na kwartał

nauczyciele prowadzący zajęcia specjalistyczne

Obserwacja zajęć, Analiza doku-mentów- Dzien-nik zajęć specja-listycznych

wicedyrektor

7. Realizacja podstawy programo-wej w nauczaniu indywidualnym.

Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U.

z 2012 r., poz. 977 ze zm.)

• raz na kwartał w nau-czaniu trwającym cały rok szkolny,

• w okresowym nauczaniu – po zakończeniu zajęć

nauczyciele prowadzący zajęcia

nauczania indywidualnego

Badanie doku-mentów - PSO i Dziennik nau-czania indywi-dualnego

dyrektor

8. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wy-chowawców klas

Rozp. MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania i promo-wania (Dz. U. z 2015 r., poz 843)

Na dwa tygodnie przed klasyfikacją: styczeń 2017

czerwiec 2017

wychowawcy klas

Obserwacja zajęć z wycho-wawcą, Kontrola Dzien-nika Wycho-wawcy

dyrektor

9. Realizacja Programu Wycho-wawczego i Profilaktyki w klasie

Statut szkoły,

Program Wychowawczy i Program

Profilaktyki

Listopad 2016, Marzec 2017

wychowawcy klas

Obserwacja zajęć z wycho-wawcą, Kontrola Dzien-nika Wycho-wawcy

wicedyrektor

16

10. Organizacja współpracy z ro-dzicami. Kontakty, sposoby ko-munikowania osiągnięć dziecka,

Rozp. MEN z dn. 10.06.2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i pro-mowania; Statut szkoły

Na bieżąco

wszyscy nauczyciele

Obserwacja zebrań , Analiza zapisów w Dzienniku Wychowawcy

dyrektor

wicedyrektor

Obszar kontroli

Wychowanie, opieka, bhp

1. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higie-ny w publicznych i niepublicz-nych szkołach i placówkach

na bieżąco

wszyscy nauczyciele

Kontrola dyżu-rów

dyrektor

wicedyrektor

2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higie-nyw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco

wszyscy nauczyciele

Obserwacja

zajęć

dyrektor wicedyrektor

3. Kontrola organizowanych wy-cieczek szkolnych przygotowa-nie, realizacja, zachowanie pro-cedur, bezpieczeństwo, opieka.

Rozp. MEN z dnia 8.XI.2001 r. w sprawie zasad i warunków organi-zowania przez szkoły .. krajoznaw-stwa i turystyki ( Dz. U., z 2001 r.

Nr 135, poz. 1516 ze zm.)

na bieżąco

kierownicy wycieczek

Badanie

dokumentów, obserwacja

dyrektor

17

4. Przestrzeganie praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach

Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2012 r., poz. 977)

W trakcie doraźnych ob-

serwacji zajęć, Kontrola wystroju holu

szkolnego i sal lekcyjnych

wszyscy nauczyciele

Obserwacja

dyrektor

wicedyrektor

5. Kontrola programów używanych w pracowniach z dostępem do internetu, sposób zabezpiecze-nia ich przed nieuprawnionymi stronami.

Statut szkoły

na bieżąco

Opiekunowie pracowni

Badanie

dostępności

wicedyrektor

6. Kontrola przestrzegania zasad ochrony danych osobowych uczniów – zgłaszanie na kon-kursy, zawody,

Polityka bezpieczeństwa

Przetwarzania danych osobowych oraz instrukcja przetwarzania danych

na bieżąco

wszyscy nauczyciele

badanie doku-

mentów, obserwacja

bezpośrednia

wicedyrektor

18


PLAN KONTROLI w roku szkolnym 2016/2017

L.p

Tematyka kontroli

Forma kontroli

Nauczyciele objęci kontro-lą

Termin/częstotliwość

Dokumenty kontrolowane

1. Zabezpieczenie dostępu do nieuprawnionych stron internetowych przez uczniów. Użytkowanie programów w pracowniach.

•przegląd dostępności

Wszyscy opiekunowie pra-cowni z dostępem do Inter-

netu.

XI.2016 r. III.2017r.

Nie dotyczy

2. Przestrzeganie zasady uzasadniania pisemnych prac uczniowskich

• analiza prac uczniow-

skich,

p. Szymura p. Kucharek

XII.2016 r. IV.2017 r.

• losowo wybrane prace pisemne

3.

Prowadzenie dzienników nauczania indywidual-nego

Przegląd , badanie doku-mentów

p. Polus-Drewniak

I 2017

Dzienniki nauczania indywidualne-

go

3.

Dokumentacja pracy w świetlicy

• przegląd dzienników

grup świetlicowych

• obserwacje zajęć

p. Wajszczyk p. Jasiulek

X 2016 VI 2017

• Dzienniki zajęć w świetlicy,

• Plany pracy.

4.

Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej klasy -dziennik lekcyjny, arkusze ocen, Teczka wycho-wawcy

• przegląd dzienników

lekcyjnych, wychowaw-cy,

• badanie arkuszy ocen

Wszyscy nauczyciele

X 2016

II 2017

IV 2017

VI 2017

• Dzienniki lekcyjne,

• Arkusze ocen,

• Teczka wychowawcy

19

6. Terminowe informowanie rodziców/prawnych opiekunów o: - wymaganiach edukacyjnych; - przewidywanych ocenach - kryteriach oceny zachowania

Kontrola Dziennika p. Bugla p. Szmajduch

XII/I/2016/2017

V/VI/2017

Dziennik, teczka wychowawcy

7. Systematyczność realizacji podstawy programo-wej kształcenia ogólnego

•Obserwacje, • Kontrola Kart realizacji

podstawy programowej, • Kontrola dzienników

Wszyscy nauczyciele

Na bieżąco •Dziennik lekcyjny, • Karta realizacji podstaw pro-

gramowych, • prace pisemne

8. Realizacja zajęć kompensacyjnych, logopedycz-nych, innych

•Przegląd dziennika zajęć specjali-stycznych,

• Obserwacje,

p. Szymura p. Neumann

X 2016

III 2017

Dzienniki zajęć specjalistycznych

9. Przestrzeganie procedury oceniania zachowania Kontrola Dziennika, teczki wychowawcy

p. Spyra I 2017 Dziennik, teczka wychowawcy

10. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia objętych po-mocą psychologiczno –pedagogiczną

Analiza planów dydaktycz-nych / wymagań edukacyj-nych

Wszyscy nauczyciele

IX/X 2016 Rozkład materiału/ wymagania edukacyjne opracowane indywidu-alnie dla uczniów klasy objętych pomocą pp

11. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych -przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo

Analiza dokumentacji wycieczek,

Obserwacje wycieczek

Wszyscy nauczyciele orga-nizujący wycieczki

Na bieżąco Karty wycieczek

12. Pełnienie dyżurów w czasie przerw obserwacja Wszyscy nauczyciele Na bieżąco --------------

13. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć

obserwacja Wszyscy nauczyciele Na bieżąco --------------

Uwaga W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki dokumentuje w sprawozdaniach kontroli. Kontroli dora źnej podlegaj ą wszystkie działania statutowe nauczycieli.

20


Opracowany plan ewaluacji uwzględnia kierunki realizacji polityki o światowej państwa i priorytety Ministra Edukacji Narodowej oraz Śląskiego Kuratora Oświa-ty na rok szkolny 2016/2017 i wnioski wynikające z nadzoru dyrektora szkoły.

Przedmiot ewaluacji: Termin realizacji

1. Wspomaganie rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. wrzesień 2016 r. – styczeń 2017 r.

2. Kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych. luty 2017 r. – czerwiec 2017 r.

Cele ewaluacji wewnętrznej:

1. Ocena stopnia spełnienia wymagania 6: „Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.”

2. Ocena stopnia spełnienia wymagania 5: „Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.”

1. Problem badawczy: Ocena stopnia spełnienia wymagania 6: „Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sy-tuacji.”

Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu W jaki sposób i jak często w szkole rozpoznaje się możliwości, potrzeby, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia?

Jakie działania podejmowane są w szkole w oparciu o wyniki rozpoznania potrzeb i sytuacji uczniów?

Jakie zajęcia dodatkowe organizuje szkoła?

W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia.

Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczegól-nego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia.

W szkole są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu eduka-cji w odniesieniu do każdego ucznia.

21

Jak nauczyciele indywidualizują proces nauczania, uwzględniając potrzeby uczniów?

Jaka część uczniów otrzymuje wsparcie w szkole?

Jakie działania szkoła podejmuje na rzecz przezwyciężania trudności wynikających ze społecznej sytuacji uczniów?

Jaka część uczniów uważa, że wsparcie otrzymywane w szkole opowiada ich potrze-bom?

Jaka część rodziców uważa, że wsparcie otrzymywane w szkole przez ich dzieci opowiada ich potrzebom?

Szkoła pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecz-nej.

W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich po-trzebom.

2. Problem badawczy: Ocena stopnia spełnienia wymagania 5 : „Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.”.

Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Czy działania wychowawcze i profilaktyczne są dostosowane do potrzeb uczniów?

Czy działania wychowawcze i profilaktyczne są dostosowane do specyfiki środo-wiska?

Czy wszyscy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie?

Czy wszyscy uczniowie mają poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego w szkole?

Jaki wpływ na zasady postępowania i współżycia, które obowiązują w szkole mają rodzice i uczniowie?

Jakie są relacje pomiędzy poszczególnymi członkami społeczności szkolnej?

Czy zasady istniejące w szkole obowiązują wszystkich w tym samym stopniu?

Szkoła realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska.

Działania szkoły zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne,

Relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajem-nym szacunku i zaufaniu.

Zasady postępowania i współżycia w szkole są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły i placówki oraz rodziców.

W szkole są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społecz-ność szkoły.

W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zacho-wań.

22

Jakie działania antydyskryminacyjne są podejmowane w szkole?

Ilu nauczycieli podejmuje w szkole działania antydyskryminacyjne?

Czy podejmowane działania antydyskryminacyjne wynikają ze zdiagnozowanych potrzeb?

Jakich działań brakuje?

W jaki sposób w szkole prowadzona jest analiza podejmowanych działań wycho-wawczych i profilaktycznych?

Jakie modyfikacje działań wprowadzono na podstawie analiz?

Czy w szkole dostrzega się pomysły, inicjatywy zgłaszane przez rodziców i uczniów?

Czy pomysły te są realizowane?

Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje wspólnie z uczniami i rodzicami.

23


Plan pracy Zespołu Nadzoru Pedagogicznego na rok szkolny 2016/2017

Lp Zadania do wykonania Odpowiedzialny Termin realizacji Uwagi

1. Analiza mocnych i słabych stron wynikających z ewaluacji przeprowadzonej w roku ubiegłym oraz opracowanie działań naprawczych.

Wszyscy członkowie 12 września 2016

2. Opracowanie zakresu ewaluacji w roku szkolnym 2016/2017. Wszyscy członkowie 12 września 2016

3. Opracowanie narzędzi badawczych w celu oceny stopnia spełnienia wymagania 6: „Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.”

Wszyscy członkowie październik 2016

4. Przeprowadzenie badań. Wszyscy członkowie listopad 2016

5. Analiza wyników badań. Wszyscy członkowie grudzień.2016

6. Opracowanie Raportu. Wszyscy członkowie styczeń. 2017

7. Sprawozdanie z prac Zespołu Nadzoru. D. Jasielczuk styczeń. 2017

D. Jasielczuk czerwiec.2017

8. Opracowanie narzędzi badawczych w celu oceny stopnia spełnienia wymagania „Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.”

Wszyscy członkowie marzec 2017

9. Przeprowadzenie badań. Wszyscy członkowie kwiecień 2017

10. Przeprowadzenie badań w celu oceny wyników działań naprawczych podjętych w celu realizacji wniosków z ubiegłorocznej ewaluacji.

Wszyscy członkowie maj 2017

11. Analiza wyników badań. Wszyscy członkowie maj 2017

12. Opracowanie Raportu. Wszyscy członkowie maj 2017

13. Przedstawienie Raportu dyrektorowi. D. Jasielczuk czerwiec 2017

14. Prezentacja raportu Radzie Pedagogicznej oraz analiza mocnych i słabych stron. D. Jasielczuk czerwiec 2017

15. Ewaluacja pracy Zespołu Nadzoru Pedagogicznego. Wszyscy członkowie czerwiec 2017

24


PLAN MONITOROWANIA

przebiegu i skuteczno ści działa ń podejmowanych szkole w roku szk. 2016/017

• monitorowanie – zorganizowane i systematyczne obserwowanie zdarzeń szkolnych

Monitorowaniu podlega w szczególno ści:

1. Stosowanie zasad oceniania z zachowaniem motywującego charakteru oceny.

Osoby monitorujące Zakres/ formy

Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych: systematyczność oceniania, analiza skarg i wniosków zarówno uczniów jak i rodziców;

Pedagog szkolny Analiza zgłaszanych przez uczniów trudności w nauce.

Dyrektor szkoły Kontrola pisemnych uzasadnień ocen z prac klasowych.

2. Uczęszczanie uczniów na zajęcia


Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych, Miesięczne zestawienia obecności

Pedagog szkolny

Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć. Zgłaszanie dyrektorowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu. Ocena skuteczności podejmowanych działań ( poprawy).

Dyrektor szkoły Wszczynanie postępowania egzekucyjnego

25

3. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych


Nauczyciele

Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie monitorowania, zgodnie z procedurą.

Dyrektor/wicedyrektor

Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej. Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela. Obserwacja lekcji. Analiza pisemnych prac uczniowskich. Analiza wyników badań edukacyjnych. Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych.

4. Rozwój umiejętności uczniów wskazanych w planie badań edukacyjnych


Nauczyciele

Obserwacja stosowania/ posługiwania się w działaniach / sytuacjach praktycznych. Prowadzenie sprawdzianów . Realizacja badań zgodnie z Planem Badań Edukacyjnym.

Przewodniczący zespo-łów

Analiza wyników badań edukacyjnych.

5. Systematyczność prowadzenia zaplanowanych badań edukacyjnych


Dyrektor szkoły/ wicedy-rektor

Analiza przygotowań nauczyciela do przeprowadzenia badania z zakresu pomiaru dydaktycznego – kartotek testu wraz z dokonaną taksonomią celów; Analiza opracowanych raportów z badań edukacyjnych : poprawność wnioskowania o wynikach, sposoby wdrażania wniosków, uzmiennianie planów nauczania;

26

6. Realizacja Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki przez wychowawców klas.


Pedagog szkolny Analiza tematyki programów w funkcji dojrzałości wiekowej uczniów. Zgodność programów poszczególnych klas z programami szkoły.

Dyrektor szkoły Obserwacja zajęć z wychowawcą. Analiza ustaleń Zespołu Wychowawczego, Analiza sprawozdań wychowawców klas z poszczególnych okresów szkolnych. Składanie zawiadomień do instytucji prawnych, sądów, a w przypadku naruszeń norm przez nauczycieli wnioskowanie o postępowanie dyscy-plinarne.

7. Świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej


Wychowawcy klas Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków. Monitorowanie osiągnięć uczniów. Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji. Obecność uczniów na zajęciach dodatkowych.

Pedagog szkolny Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno – terapeutycznym.

Dyrektor szkoły Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu pomocy psychologiczno –pedagogicznej przeprowadzonej przez nauczycieli po każ-dym okresie szkolnym.

27


TEMATYKA OBSERWACJI ZAJ ĘĆ - obserwacja dora źne, kontrolne, oceniaj ące w roku szkolnym 2016/2017

1. Celem obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli jest: 1) gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych; 2) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli; 3) wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem; 4) diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych; 5) ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, po-

staw i prezentowanej wiedzy uczniów; 2. Obserwacji mogą podlegać:

1) obowiązkowe i dodatkowe zajęcia z uczniami; 2) spotkania z rodzicami; 3) imprezy szkolne – apele, uroczystości, festyny, itp.; 4) wycieczki szkolne.

3. Obserwacji w szczególności w roku szkolnym 2016/17 podlegać będzie:

1) Stosowanie zasad oceniania: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym

zakresie 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, udzielanie

wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu 4) Realizacja WSO: rytmiczność i różnorodność oceniania z uwzględnieniem różnych dziedzin aktywności ucznia, zgodność zasad we-

wnątrzszkolnego oceniania uczniów z przepisami prawa, w tym oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych 5) przestrzeganie przez nauczycieli ustalonych w szkole zasad oceniania uczniów, dokumentowanie oceniania 6) Informowanie uczniów o celach uczenia się 7) Stosowanie pomocy dydaktycznych 8) Celowość zadawania prac domowych 9) Propagowanie czytelnictwa 10) Ocenianie zachowania uczniów klas IV-VI

28

załącznik 7

do planu nadzoru pedagogicznego

ORGANIZACJA WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI roku szkolnym 2016/2017

L.p.

Zakres wspomagania

Zadania do realizacji

Termin

Odpowiedzialni

1.

Organizacja szkoleń i narad

1. Opracowanie planu posiedzeń

i szkoleń Rady Pedagogicznej.

15.IX

dyrektor

2. Opracowanie planów posiedzeń

zespołów przedmiotowych.

Przewodniczący zespołów

2.

Wspieranie rozwoju zawodowego

1. Opracowanie planu doskonalenia

nauczycieli.

15.IX

Dyrektor

Lider WDN

2. Omówienie procedur awansu na

poszczególne stopnie zawodowe

dyrektor

3. Opracowanie, wdrożenie i zapoznanie nauczycieli z procedu-

rami postępowania w konkretnych sprawach

Zgodnie z pla-

nem pracy

dyrektor

3.

Obserwacja zajęć

1. Opracowanie planu i harmonogramu przeprowadzania planowa-

nych obserwacji.

15.IX

dyrektor

2. Opracowanie wykazu umiejętności i postaw uczniów podlegają-

cych obserwacji diagnozującej.


3. Opracowanie terminarza przeprowadzania lekcji otwartych i

pokazowych.


29


PLAN POSIEDZEŃ RADY PEDAGOGICZNEJ w roku szkolnym 2016/2017

Termin Tematyka /cel Odpowiedz ialny

29.08.2016

Konferencja inaugurująca nowy rok szkolny: • Przydział godzin obowiązkowych i ponadobowiązkowych, • Przydział wychowawstw, • Zapoznanie z planem pracy na nowy rok szkolny, • Przygotowanie szkoły do nowego roku szkolnego, • Przedstawienie informacji z narady w kuratorium , • Przydział sal lekcyjnych do opieki,

dyrektor

14.09.2016 Konferencja : • Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego, zatwierdzenie zmian w statucie • Przedstawienie planów pracy zespołów przedmiotowych, • Sprawy kadrowe: organizacja awansu zawodowego w szkole,

dyrektor

Styczeń 2017 Konferencja klasyfikacyjna • Klasyfikacja uczniów , • Wytypowanie uczniów do Nagrody Ministra Edukacji

dyrektor

Luty 2017 Konferencja plenarna • Podsumowanie pracy szkoły w pierwszym semestrze w roku szkolnym 2016/2017 • przedstawienie wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego • wnioski i zalecenia do pracy w kolejnym semestrze

dyrektor

Czerwiec 2017 Konferencja klasyfikacyjna • Klasyfikacja roczna uczniów

dyrektor

Czerwiec 2017 Konferencja plenarna: • Podsumowanie pracy szkoły w roku szkolnym 2016/2017, • Przedstawienie wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, • Wnioski i zalecenia do pracy w kolejnym roku szkolnym

dyrektor

30


Plan pracy WDN na rok szkolny 2016/2017

FORMY PRACY WDN SPOSÓB PRZEPROW-

ADZENIA /

ODPOWIEDZIALNI

TERMIN

DZIAŁANIA PRZYGOTOWAWCZE:

1.Zdiagnozowanie potrzeb nauczycieli w zakresie WDN

2.Analiza wniosków z konferencji podsumowującej rok szk. 2015/2016

3.Utworzenie planu WDN na rok 2016/2017

lider WDN IX

KONFERENCJE SZKOLENIOWE:

1.Kształtowanie gotowości do nauki czytania.

2.Planowanie i realizacja lekcji wychowawczych.

3.Podróże bliskie i dalekie - organizowanie wycieczek szkolnych.

4.Logorytmika jako narzędzie wspomagające w pracy nauczyciela przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej.

CKN-Librus

CKN-Librus

CKN-Librus

WOM Rybnik

I semestr

I semestr

I semestr

II semestr

31

5.Praca i wspomaganie rozwoju ucznia zdolnego

CKN-Librus

II semestr

PEDAGOGIZACJA RODZICÓW

1.Moje dziecko w kl.IV

2. Moje dziecko w kl.I

3.Umiejętności ucznia po kl.III

4.Rodzic w szkole –warunki efektywnej współpracy

5.Jak pomóc uczniowi w okresie dojrzewania

Psycholog ,pedagog

Nauczyciel klasy I

Nauczyciele klas III

Pedagog, psycholog

Pedagog, psycholog

I półrocze

I półrocze

I półrocze

II półrocze

II półrocze

DZIAŁANIA WSPIERAJACE MŁODYCH NAUCZYCIELI

1.Pomoc w pisaniu konspektów

2.Pomoc w tworzeniu dokumentacji związanej z awansem zawodo-

wym

3.Rozwiązywanie bieżących problemów wychowawczych

Lider WDN Na bieżąco

PODSUMOWANIE PRACY WDN

1.Sprawozdanie z pracy WDN

2.Ankieta sprawdzająca

potrzeby szkoleniowe nauczycieli

3.Ewaluacja planu WDN

Lider WDN VI

32

załącznik 10

do planu nadzoru pedagogicznego Plan bada ń edukacyjnych

Osiągnięcia edukacyjne uczniów objęte treściami pro-gramowymi zajęć edukacyjnych

klasa termin odpowiedzialny

Badanie wstępne Badanie końcoworoczne

j. polski IV Do 30IX2016 Do 31V2017 Nauczyciele j. polskiego

V Do 31V2017

VI -----

Historia i społeczeństwo IV Do 30IX2016 Do 31V2017 Nauczyciele historii

V Do 31V2017

VI -----

Język angielski IV Do 30IX2016 Do 31V2017 Nauczyciele j. angielskiego

V Do 30IX2016 Do 31V2017

VI Do 30IX2016 --------

matematyka IV Do 30IX2016 Do 31V2017 Nauczyciele matematyki

V Do 30IX2016 Do 31V2017

VI Do 30IX2016 ------

przyroda IV Do 30IX2016 Do 31V2017 Nauczyciele przyrody

V Do 30IX2016 Do 31V2017

VI Do 30IX2016 --------

33

Edukacja wczesnoszkolna I Do 30IX2015 Do 31V2017 Wychowawcy klas

II

III Badanie umiejętności uczniów po III klasie

Diagnozy stylu uczenia się oraz testów inteligencji wielorakiej

Jaka jest moja klasa? I Do 30IX2016 Pedagog, psycholog, wychowawcy

Test inteligencji wielorakiej IV Do 30IX2016 Pedagog, psycholog, wychowawcy klas

Uwaga!

1. Dyrektor szkoły zastrzega sobie prawo do wprowad zania zmian w sytuacjach wynikłych z nadzoru pedago gicznego ( skargi, liczne nieobecności nauczyciela na zajęciach, przy ewentualnych zmianach uczącego nauczyciela)

34


PLAN OBSERWACJI KONTROLNO-OCENIAJ ĄCYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

L.p. Imię i nazwisko nauczyciela IX X XI XII I II III IV V VI

1 Adamczyk Irena X

2 Bednarczyk Paweł X

3 Bugla Agnieszka X W

4 Gabor Maria X

5 Chrapiec Katarzyna X

6 Gorzawska Agnieszka

7 Gorzawski Piotr

8 Jasiulek Teresa X

9 Jasielczuk Danuta

10 Kieler Iwona X

11 Kotyczka Katarzyna X

12 Kucharek Monika X

13 Machnicka L.

14 Machulik Bożena X

15 Mendel Sabina X

16 Neumann Halina

17 Paruzel Agnieszka X

35

18 Podbielska-Smolorz J. X

19 Polus-Drewniak Paulina X

20 Potyka Hanna X

21 Szmajduch Justyna X GZW

22 Smorz Gabriela X

23 Spyra Jolanta X

24 Szymura Katarzyna X

25 Wajszczyk Anna X

26 Walczak Katarzyna X

27 Wawer-Owczarek A. X

28 Wyrobek Gabriela X

29 Zuber Grzegorz X

30 Hauke Łukasz X

31 Szendzielorz K. O O

32 Szwiec Sandra W X

33 Zmarzlik M. X K

34 Kubica B. K

W – wywiadówka x – obserwacja zajęć K – kółko zainteresowań GZW – zajęcia z wychowawcą O– ocena

36

Nauczyciel zgłasza u dyrektora zaplanowane obserwac je kontrolno-oceniaj ące z wyprzedzeniem Cele obserwacji: Stosowanie zasad oceniania kształtuj ącego , Przestrzeganie procedury oceniania zachowania


ORGANIZACJA PRACY ZESPOŁÓW – wykaz zespołów i skład osobowy

L.p. Nazwa Zespołu Skład osobowy Przewodnicz ący

1. Zespół Nauczycieli języka angielskiego i nie-mieckiego

Monika Kucharek, Agnieszka Paruzel, Justyna Szmajduch, P. Go-rzawski,

Monika Kucharek

2. Zespół Matematyczno- Przyrodniczy Teresa Jasiulek, Jolanta Spyra, P. Bednarczyk, G. Smorz, I. Adam-czyk

Teresa Jasiulek

3. Zespół humanistyczno-historyczny J. Podbielska-Smolorz, A. Bugla, A. Paruzel, K. Walczak J. Podbielska-Smolorz

4. Zespół wychowawczy Sabina Mendel, P. Polus-Drewniak, wychowawcy klas I-III, wycho-wawcy klas IV-VI

Sabina Mendel

5. Zespół ds. ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego

D. Jasielczuk, A. Wajszczyk, A. Wawer-Owczarek, A. Bugla, B. Ma-chulik

Danuta Jasielczuk

6. Zespół ds. Promocji Placówki I. Kieler, H. Neumann, I. Adamczyk, T. Jasiulek, A. Paruzel Iwona Kieler

7. Zespół ds. statutu M. Gabor, A. Gorzawska, K. Szendzielorz, L. Machnicka, J. Spyra, Ł.

Hauke Maria Gabor

8. Zespół ds. mierzenia jakości J. Spyra, K. Walczak, S. Szwiec, J. Podbielska-Smolorz, G. Zuber Jolanta Spyra

9. Zespół edukacji wczesnoszkolnej H. Potyka, Gorzawska, I. Adamczyk, wychowawcy klas I-III Hanna Potyka

37

3. INNE ZADANIA DYREKTORA wykonywane w ramach sprawowania nadzoru pedagogicznego 3.1. Kierowanie rozwojem zawodowym nauczycieli.

Termin

Zadania dyrektora

Dotyczy nauczycieli

Wrzesień 2016 Przydzielenie opiekunów stażu nauczycielom odbywającym staż na stopień nauczyciela kontrak-

towego i mianowanego

Zmarzlik – Kucharek Bugla – Paruzel Gorzawska – Podbielska-Smolorz Polus-Drewniak – Mendel Szwiec – Wawer-Owczarek

Zapoznanie nauczycieli odbywających staż z wewnątrzszkolnymi procedurami awansu. Opiekunowie stażu

Zatwierdzenie planów rozwoju zawodowego

Na bieżąco Monitorowanie realizacji planu rozwoju zawodowego.

Obserwacja zajęć, zgodnie z planem rozwoju poszczególnych nauczycieli.

czerwiec Ocena dorobku zawodowego za staż

czerwiec

Powołanie Komisji Kwalifikacyjnej na stopień nauczyciela kontraktowego

3. 2. Ocena stanu bezpiecze ństwa i higieny w szkole – zgodnie z planem pracy. 3. 3. Ocena warunków nauki w placówce, wyposa żenia szkoły w pomoce dydaktyczne – na zakończeniu roku bud żetowego. 3. 4. Współpraca z poradni ą pedagogiczno –psychologiczn ą, instytucjami działaj ącymi na rzecz dziecka i rodziny – na bie żąco. 3. 5 . Dokonywanie oceny pracy nauczycieli, za uprz ednim 30 – dniowym zawiadomieniem.

Documents

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2016/2017 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w ... nadzoru... · 2016-10-03 · 1. 4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego