Embed Size (px)
Citation preview
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA
PROGRAMACIÓN GENERAL PLANES DE ÁREA Y ASIGNATURA
EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN
PROFESOR:
CARLOS GERARDO MARÍN DÍAZ
GIRÓN SANTANDER
AÑO 2012
PLAN DE ÁREA
1.1 ESTRUCTURA CONCEPTUAL:
1.1.1 ENFOQUE: “El movimiento es ley principio, proceso y función del mundo en
general y va desde el movimiento externo en la naturaleza inanimada hasta el
auto movimiento en el ser humano”. Serniepz “la educación no puede faltar en la
vida del ser humano puesto que su desarrollo intelectual está íntimamente
relacionado con el proceso de su desarrollo corporal, que incide en el
comportamiento psicofísico y Social”.
En consecuencia la educación física tiene como finalidad estudiar el movimiento, sus
características e incidencias en los procesos del desarrollo del hombre en el orden
cognoscitivo, socio-afectivo y motor; contemplando al estudiante como totalidad y eje
del aprendizaje.
1.1.2 HISTORIA EPISTEMOLÓGICA: La historia de la educación física se
remonta a la época primitiva en la cual el hombre utilizaba cantidad de
movimientos físicos para su propia supervivencia.
Los antiguos se preparaban físicamente para la caza y la guerra. La educación física
pasa por etapas sucesivas que señalan caminos diferentes como: Expresión del propio
ser, juego, competencias, espectáculos, uso del tiempo libre, preparación para la vida,
llegando actualmente a la concepción científica. La educación física es importante
porque influye en el crecimiento, en le mantenimiento de la salud, y produce efectos
estéticos, utilitarios, sociales, intelectuales y morales.
Las psicología PAMOV y SKINNER, aporta el conocimiento operante e información de
retorno; Jean Peaget conle origen del conocimiento en el movimiento humano, inicia el
estudio y aplicación del movimiento comoelementos psíquicos y habla de la
psicomotricidad.
Más tarde la actividad física aparece en su auge, y de los estudios de los diferentes
países, se llega a conclusiones asombrosas respecto a la capacidad de trabajo del ser
humano, y específicamente en el sexo femenino.
1.1.3 RED CONCEPTUAL:
La educación física parte del movimiento, y para cuyo análisis requiere del estudio e
incidencia de:
La Morfología.
La Biomecánica.
La Biología.
La psicología.
La Teoría del Entrenamiento.
La educación física tiene relación con un conjunto de ciencias que preocupan del ser
humano para adecuarlo a través del movimiento. Por ejemplo: con las matemáticas
(distancias, medidas, ángulos, etc.) con la física (fuerza, velocidad, equilibrio, etc.) con
la anatomía (circulación, respiración, músculos y todos los órganos en general, etc.).
1.1.4 DIAGNOSTICO DEL ÁREA
Se presentan diferentes situaciones como:
Grupos heterogéneos, diferencia en la alimentación, problemas psicomotores, carencias
de recursos e implementos deportivos
1.1.5 PLAN DE MEJORAMIENTO PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
RECREACIÓN Y DEPORTES PARA EL AÑO 2012.
1.1.5.1 OBJETIVO: Mejorar la calidad deportiva en el proceso de formación
Integral del estudiante del Colegio Facundo navas mantilla
1.1.5.2 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:
Bajo nivel deportivo
Escasas oportunidades de práctica deportiva
Diferencia alimentaria(calidad y cantidad)
Falta de implementos y/o materiales
Carencia de servicios de bienestar estudiantil
1.1.5.3 METAS
Ofrece oportunidades de práctica y convivencia deportiva
Buscar la sociabilidad en integración de la comunidad educativa mediante la
manifestación del deporte.
Elevar el nivel técnico deportivo para los diferentes campeonatos y compromisos que
tiene la Institución.
Mejorar el rendimiento con respecto a participaciones anteriores.
Crear espacios para el fomento de la práctica deportiva.
1.1.5.4 ACTIVIDADES:
Organizar intramurales o interclases
Elevar el nivel de competencia en la semana cultural invitando otras instituciones.
Elaborar un plan de educación física entre los integrantes de equipos con miras a
cumplir con altura y responsabilidad los compromisos;de tipo externo como municipal,
intermunicipal departamental y nacional.
Facilitar espacios para entrenamientos e intercambios con otras instituciones.
Gestionar para la consecución de elementos deportivos y realización de la misma
índole.
1.1.5.5 ELEMENTOS DE LA REFERENCIA ESTÁNDAR:
Participar activamente con buen rendimiento
Hace gala de buenos modales y valores
Interés por la práctica recreativa y deportiva
1.1.5.6 RECURSOS:
Campos deportivos en óptimas condiciones
Consecución de elementos y materiales
(balones, pitos, mallas, planillas, cronometro, reglamentos oficiales actualizados,
colchonetas) etc.
1.1.5.7 EVALUACIÓN:
Observación y análisis preliminar.
Orientación.
Corrección.
Formación.
Estímulos.
Análisis de resultados.
Selección de deportistas.
1.1.6 CONVIVENCIA CIUDADANA
Es necesario trazar estrategias para desarrollar y fortalecer valores como:
1.1.6.1 Promover actividades que permitan al estudiante reconocer los valores de su
región, departamento y nación, afianzarlos y quererlos, con miras a fortalecer
su propia identidad.
1.1.6.2 Despertar y estimular hábitos de solidaridad y cooperación comunitaria.
1.1.6.3 Motivar y propiciar la participación de los estudiantes en eventos culturales,
sociales, recreativos, deportivos, científicos.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO I
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZ NIVEL: Media GRADO: Sexto y Séptimo
CONTENIDO (TEMA): Atletismo
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Historia y
Generalidades
La caminata
La carrera pruebas
de fondo y
velocidad.
Ejercicios de
formación corporal
Juegos
predeportivos
lanzamientos y
saltos.
Marco general
programas
curriculares de
educación física,
recreación y
deportes.
Historia y
reglamento.
Escenarios
deportivos del
colegio y municipio.
Pitos.
Cronómetros.
Cuerdas.
Pelotas.
Aros.
Conos.
Decámetro.
Identifica
modalidades del
atletismo y
manifiesta sus
capacidades en el
desarrollo de
pruebas.
Participa en los
juegos
demostrando
evolución en sus
cualidades físicas.
Ejecuta
técnicamente el
braceo.
Ejecuta con técnica
los movimientos
propios de las
pruebas de
velocidad y fondo.
Valora el desarrollo
de las valencias
físicas y sus
aplicaciones.
Conoce las
generalidades del
atletismo y su
importancia.
Maneja individual y
en equipo las
pruebas de
velocidad.
Valora el desarrollo
de las valencias
físicas y sus
aplicaciones.
Participa en mini
torneos de
atletismo.
Maneja su estado
físico en las
diferentes pruebas.
Demuestra
fortalecimiento en
sus capacidades
físicas y
coordinativas.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO I
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZ NIVEL: Media GRADO: Octavo y Noveno
CONTENIDO (TEMA): Atletismo
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Caminata
La carrera
preparación física.
Juegos
predeportivos
Pruebas de
velocidad.
Pruebas de fondo.
Salto y
lanzamientos.
Marco general
programas
curriculares de
educación física
recreación y
deportes.
Historia y
reglamento.
Consultas en
internet.
Escenarios
deportivos del
colegio y municipio.
Pitos
Cronómetros
Cuerdas
Aros llantas
Conos
Estafetas
Decámetro
Disco
Jabalina.
Bala.
Coordina los
movimientos a
diferentes
velocidades
aumentando la
carga y
disminuyendo el
tiempo.
Realiza ejercicios
recreativos para el
desarrollo de las
cualidades físicas.
Mediante pruebas
competitivas
demuestra la
capacidad física y
técnica.
Domina las fases de
pruebas atléticas
desarrolladas.
Demuestra
progresos en prueba
de resistencia.
Maneja
individualmente y
en grupo las pruebas
de velocidad.
Valora el desarrollo
de las valencias
físicas en su
aplicación.
Maneja
correctamente su
estado físico en el
desarrollo de las
pruebas.
Demuestra progreso
en el desarrollo de
las facultades
físicas.
Participa en torneos
atléticos.
Se desenvuelve con
eficacia en las
pruebas de
velocidad y fondo
Desarrolla
saltabilidad y
agilidad para las
pruebas de salto.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO I
PROFESOR: _ CARLOS G. MARÍN DÍAZNIVEL: Media GRADO: Decimo y Undécimo
CONTENIDO (TEMA): Atletismo
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Caminata
Desarrollo de
valencias físicas.
Pruebas de fondo
Pruebas de
velocidad.
Lanzamiento de
bala.
Lanzamiento de
disco.
Organización de
competencias.
Marco general,
programas
curriculares de
educación física
deporte y
recreación.
Historia y
reglamento del
atletismo.
Escenarios
deportivos del
colegio y
municipio.
Pitos
Cronómetros
Cuerdas
Aros llantas
Conos
Estafetas
Decámetro
Disco
Jabalina.
Bala.
Aplica
fundamentación y
participa en la
organización y
administración de
las competencias.
Demuestra
conocimiento de los
fundamentos y
normas
reglamentarias
durante las pruebas
atléticas.
Maneja
individuamente y en
grupos de las
pruebas de
velocidad y fondo.
Valora el desarrollo
de las valencias
físicas y su
aplicación.
Maneja
correctamente su
estado físico en
desarrollo de las
diferentes pruebas
Participa en
diferentes torneos.
Organiza torneos
atléticos.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO II
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZ NIVEL: Media GRADO: Sexto y Séptimo
CONTENIDO (TEMA): Voleibol.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Historia y
generalidades
Campos de juegos
Materiales
Normas de
seguridad e higiene.
Cualidades físicas
Golpe de antebrazo
Golpe de dedos
Ejercicios mixtos.
Saque (servicio)
Rotaciones
(posiciones).
Reglamento.
Reglamento
actualizado.
Decisiones de la
FIVA
Otras
consideraciones
para la
investigación
Tratado sobre
preparación de las
cualidades físicas
Teoría y práctica.
Normas
preventivas de
seguridad.
El calentamiento y
su importancia
antes de jugar.
Campos deportivos
del colegio y de la
localidad.
Balones
Mallas.
Pitos.
Reglamentos.
Cronómetro.
Planillas.
Marcadores.
Aros.
Chalecos.
Cuerdas.
Enuncia un
concepto teórico o
escrito de la
historia del volibol.
Aplica
gradualmente los
fundamentos vistos
en los ejercicios
desarrollados en las
clases y reglas de
juego.
Diferencia e
identifica el campo
de juego, zonas,
líneas y elementos
para la práctica del
voleibol.
Desarrolla las
condiciones físicas y
propias de su cuerpo
para la ejecución de
los fundamentos
elementales hacia el
voleibol.
Conoce y diferencia
la historia de este
deporte, evolución y
reformas.
Aplica y pone en
práctica sus
conocimientos en el
juego.
Aprecia la
importancia de este
deporte y pone en
práctica sus
fundamentos
elementales hacia el
voleibol.
Demuestra
mediante la
ejecución de la
práctica las técnicas
en torneos extra
clase.
Practica este
deporte para
mantenerse en
forma y para
aprovechar el
tiempo libre.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO II
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZ_ NIVEL: Media GRADO: Decimo y Once
CONTENIDO (TEMA): Voleibol.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Organiza mini-
torneos.
Usa el reglamento y
pone en practica en
los diferentes
torneos.
Pone en practica el
manejo de las
planillas.
Usa adecuadamente
el pito para el
arbitraje.
Laminas
Reglamentos
actualizados.
Revisiones de la
FIVA.
Otras
consideraciones.
Textos de consulta
actualizados
Consultas en
internet.
Importancia del
calentamiento antes
de comenzar el
juego.
.desarrolla
elementos tácticos
utilizando la
reglamentación y
fundamentación.
Participa en la
organización y
desarrollo de
torneos.
Utiliza e identifica
el campo de juego,
zonas, líneas,
materiales para la
práctica del
voleibol.
Conoce y diferencia
este deporte, su
historia y evolución.
Aprecia su
importancia, su
práctica y
fundamentos
.organiza torneos
Arbitra y planilla
en diferentes
torneos.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO II
PROFESOR: _ CARLOS G. MARÍN DÍAZNIVEL: Básica Secundaria GRADO: Sexto y Séptimo
CONTENIDO (TEMA): Baloncesto.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Historia y
conocimiento del
campo de juego.
Elementos
necesarios para la
práctica del juego.
Desarrollo de las
cualidades físicas
especificas.
Fundamentación y
reglamentación.
Juegos deportivos y
mini-torneos
Origen y evolución de
este deporte.
Tratados sobre
preparación de las
valencias físicas.
Teoría y práctica.
Normas preventivas de
seguridad.
Importancia del
calentamiento antes del
juego.
Canchas del colegio
y de la localidad.
Balones.
Pitos.
Reglamentos.
Cronómetro.
Planillas.
Marcadores.
Aros.
Cuerdas.
Manifiesta la relación
entre objeto y
deportista, ejecutando
técnicamente los
fundamentos vistos.
Identifica el campo de
juego, las líneas, zonas
y elementos necesarios
para la práctica del
baloncesto.
Desarrolla las
condiciones técnicas
necesarias para la
ejecución de los
fundamentos.
Conoce las principales
reglas del juego y las
aplica en los mini-
torneos.
Conoce la historia de
este deporte, la
evolución y reformas.
Pone en forma su
cuerpo y mente para el
desarrollo de este
deporte.
Valora la importancia
de los fundamentos y
los conocimientos de
los reglamentos.
Aplica sus
conocimientos y
técnicas en las
actividades extra clase.
Práctica este deporte
con actividad recreativa
en el tiempo libre.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO III
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZNIVEL: Básica Secundaria GRADO: Octavo y Noveno
CONTENIDO (TEMA): Baloncesto.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Dribling – paradas,
pívots,
desplazamientos.
Lanzamientos
estáticos y con
desplazamientos.
Doble ritmo por
derecha e izquierda.
Doble ritmo,
desplazamientos y
lanzamientos.
Juegos deportivos
reglamento y
juegos.
Baloncesto (Moacyr
Daiuto)
Reglamentos vigentes.
Diversos textos
existentes en la
biblioteca y a nivel
personal para la
investigación.
Canchas del colegio
y de la localidad.
Balones
Pitos.
Reglamentos.
Cronómetro.
Planillas.
Marcadores.
Aros.
Cuerdas.
Ejecuta técnicamente
los fundamentos.
Durante el desarrollo
del juego aplica la
técnica y los
reglamentos.
Ejecuta técnicamente los
ejercicios que se
ordenan por parejas
tríos, pequeños grupos o
individuales.
Valora la importancia
de los fundamentos para
su aplicación durante el
desarrollo del juego.
Aplica los
conocimientos y
técnicas en las
actividades extra –
clase.
Pone en práctica su
capacidad en los
partidos que participa
en el tiempo libre.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO III
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZ_ NIVEL: Media GRADO: Décimo y Once
CONTENIDO (TEMA): Baloncesto.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Acondicionamiento
físico especifico.
Ejercicios
individuales y en
grupos.
Fundamentación
técnica – táctica
defensiva (por zonas
e individuales)
Fundamentación
técnico – táctica
ofensiva (sistema de
ataque)
Diversos textos
existentes en la
biblioteca y a nivel
personal para la
investigación. (Moacyr
Daiuto)
Reglamentos
actualizados.
Enciclopedias
deportivas.
Canchas del colegio
y de la localidad.
Balones
Pitos.
Reglamentos.
Cronómetro.
Planillas.
Marcadores.
Aros.
Chalecos.
Cuerdas.
Se prepara física y
moralmente para la
práctica de este
deporte.
Durante el desarrollo
de los mini – partidos
aplica la técnica
correcta de los
fundamentos y
reglamentos.
Realiza cada uno de los
ejercicios que se
ordenan de forma
individual, pro parejas y
en grupos.
Ejecuta técnicamente
los ejercicios de los
sistemas defensivos y
ofensivos.
Tiene en cuenta el
reglamento en la
práctica de los partidos.
Valora la importancia
del acondicionamiento
físico-especifico para la
práctica de este deporte.
Aplica los sistemas
defensivos y ofensivos e
los mini-partidos.
Demuestra sus
conocimientos teórico
técnico en los partidos
de campeonatos extra –
clase.
Aplica sus
conocimientos teóricos
en la práctica de
planillaje y arbitraje
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO IV
PROFESOR: _ CARLOS G. MARÍN DÍAZNIVEL: Básica Secundaria GRADO: Sexto y Séptimo
CONTENIDO (TEMA): Fútbol de Salón.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Historia y
conocimiento del
campo de juego.
Elementos
necesarios para la
práctica del juego.
Desarrollo de las
cualidades físicas
especificas.
Fundamentación y
reglamentación.
Juegos deportivos y
mini-torneos
Origen y evolución de
este deporte.
Tratados sobre
preparación de las
valencias físicas.
Teoría y práctica.
Normas preventivas de
seguridad.
Importancia del
calentamiento antes del
juego.
Canchas del colegio
y de la localidad.
Balones.
Pitos.
Reglamentos.
Cronómetro.
Planillas.
Marcadores.
Aros.
Cuerdas.
Manifiesta la relación
entre objeto y
deportista, ejecutando
técnicamente los
fundamentos vistos.
Identifica el campo de
juego, las líneas, zonas
y elementos necesarios
para la práctica del
microfútbol.
Desarrolla las
condiciones técnicas
necesarias para la
ejecución de los
fundamentos.
Conoce las principales
reglas del juego y las
aplica en los mini-
torneos.
Conoce la historia de
este deporte, la
evolución y reformas.
Pone en forma su
cuerpo y mente para el
desarrollo de este
deporte.
Valora la importancia
de los fundamentos y
los conocimientos de
los reglamentos.
Aplica sus
conocimientos y
técnicas en las
actividades extra clase.
Práctica este deporte
con actividad recreativa
en el tiempo libre.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO IV
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZNIVEL: Básica Secundaria GRADO: Octavo y Noveno
CONTENIDO (TEMA): Fútbol de Salón.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Desplazamiento
amortiguaciones,.
pases estáticos y con
desplazamientos.
Pateo derecha e
izquierda.
Juegos deportivos
reglamento y juegos.
Baloncesto (Moacyr
Daiuto)
Reglamentos vigentes.
Diversos textos
existentes en la
biblioteca y a nivel
personal para la
investigación.
Canchas del colegio
y de la localidad.
Balones
Pitos.
Reglamentos.
Cronómetro.
Planillas.
Marcadores.
Aros.
Cuerdas.
Ejecuta técnicamente
los fundamentos.
Durante el desarrollo
del juego aplica la
técnica y los
reglamentos.
Ejecuta técnicamente
los ejercicios que se
ordenan por parejas
tríos, pequeños grupos o
individuales.
Valora la importancia
de los fundamentos para
su aplicación durante el
desarrollo del juego.
Aplica los
conocimientos y
técnicas en las
actividades extra –
clase.
Pone en práctica su
capacidad en los
partidos que participa
en el tiempo libre.
COLEGIO FACUNDO NAVAS MANTILLA AÑO 2012
PLAN DE ASIGNATURA
PERIODO IV
PROFESOR: CARLOS G. MARÍN DÍAZ_ NIVEL: Media GRADO: Décimo y Once
CONTENIDO (TEMA):Fútbol de Salón.
SUBTEMA CONTEXTO PROCESOS OPERACIONES ESTÁNDARES
TEXTUAL SITUACIONAL DESEMPEÑO_
SABER
DESEMPEÑO
Acondicionamiento
físico especifico.
Ejercicios
individuales y en
grupos.
Fundamentación
técnica – táctica
defensiva (por zonas
e individuales)
Fundamentación
técnico –
Diversos consultas en
internet
Reglamentos
actualizados.
Enciclopedias
deportivas.
Canchas del colegio
y de la localidad.
Balones
Pitos.
Reglamentos.
Cronómetro.
Planillas.
Marcadores.
Aros.
Chalecos.
Cuerdas.
Se prepara física y
moralmente para la
práctica de este
deporte.
Durante el desarrollo
de los mini – partidos
aplica la técnica
correcta de los
fundamentos y
reglamentos.
Realiza cada uno de los
ejercicios que se
ordenan de forma
individual, pro parejas y
en grupos.
Ejecuta técnicamente
los ejercicios de los
sistemas defensivos y
ofensivos.
Tiene en cuenta el
reglamento en la
práctica de los partidos.
Valora la importancia
del acondicionamiento
físico-especifico para la
práctica de este deporte.
Aplica los sistemas
defensivos y ofensivos e
los mini-partidos.
Demuestra sus
conocimientos teórico
técnico en los partidos
de campeonatos extra –
clase.
Aplica sus
conocimientos teóricos
en la práctica de
planillaje y arbitraje
LOGROS GENERALES DEL ÁREA
1. Adquirir hábitos del movimiento que respondan a las necesidades del trabajo físico, requerido
para mejoramiento de la salud y para enfrentar los cambios y situaciones que nos presentan
en la vida moderna.
2. Fomentar la práctica deportiva como actividad recreativa y cultural propia del medio
ambiente, resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo.
3. Ejecutar y dominar los fundamentos de los deportes para mejorar el estado físico y el nivel
técnico – deportivo
4. Conocer el funcionamiento del organismo y desarrollar las valencias físicas para mejorar el
sistema cardiovascular.
5. Concientizar a los educandos para cuidar su salud, mediante las práctica de los deportes y la
recreación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 6º
PERIODO I ATLETISMO
FORTALEZAS
Ejecuta adecuadamente los gestos motrices para el desarrollo de la velocidad
Practica en forma correcta los fundamentos básicos de las pruebas atléticas
DIFICULTADES
Es desinteresado en la ejecución gestos motrices para el desarrollo de la velocidad
Se desinteresa completamente en la realización de los fundamentos básicos de las pruebas
atléticas
PERIODO II VOLEIBOL
FORTALEZAS
Ejecuta adecuadamente los gestos motrices para el control del balón
Practica en forma correcta los fundamentos básicos del voleibol
DIFICULTADES
Es desinteresado en la ejecución gestos motrices para el control del balón.
Se desinteresa completamente en la realización de los fundamentos básicos del voleibol
PERIODO III BALONCESTO
FORTALEZAS
ASPECTO COGNITIVO
Ejecuta adecuadamente los gestos motrices para el control del balón en las diferentes formas
del drible.
Maneja de forma adecuada los fundamentos básicos del baloncesto
ASPECTO SOCIAL
Respeta a sus compañeros y compañeras durante las actividades de la clase.
ASPECTO PERSONAL
Es responsable en sus actos y desempeños durante la clase.
DIFICULTADES
ASPECTO COGNITIVO
Es desinteresado en la ejecución gestos motrices para el control del balón en las diferentes
formas del drible.
Se desinteresa completamente en la realización de los fundamentos básicos del baloncesto.
ASPECTO SOCIAL
Es irrespetuoso con sus compañeros y compañeras durante las actividades de la clase.
ASPECTO PERSONAL
Es irresponsable con sus actos y desempeños durante la clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO7º
PERIODO I ATLETISMO
FORTALEZAS
Conoce con propiedad aspectos relevantes de la historia del atletismo y los cambios
significativos que ha tenido en el transcurso del tiempo
Demuestra interés por aplicar correctamente los fundamentos técnicos en la práctica del
atletismo.
Reconoce y aplica correctamente las reglas durante el desarrollo de pruebas atléticas.
DIFICULTADES
Se desinteresa completamente por conocer aspectos relevantes de la historia del atletismo y los
cambios significativos que han tenido en el transcurso del tiempo.
Muestra apatía por aplicar los fundamentos técnicos en la práctica del atletismo demuestra
desinterés por reconoce y aplicar las reglas de juego durante el desarrollo de pruebas
atléticas.
PERIODO II VOLEIBOL
FORTALEZAS
Conoce con propiedad aspectos relevantes de la historia del voleibol y los cambios
significativos que ha tenido en el transcurso del tiempo
Demuestra interés por aplicar correctamente los fundamentos técnicos en la práctica del
voleibol.
Reconoce y aplica correctamente las reglas de juego durante el desarrollo de un encuentro
deportivo de voleibol.
DIFICULTADES
Se desinteresa completamente por conocer aspectos relevantes de la historia del voleibol y los
cambios significativos que han tenido en el transcurso del tiempo.
Muestra apatía por aplicar los fundamentos técnicos en la práctica del voleibol.
Demuestra desinterés por reconocer y aplicar las reglas de juego durante el desarrollo de un
encuentro deportivo de voleibol.
PERIODO III BALONCESTO
FORTALEZAS
ASPECTO COGNITIVO
Conoce con propiedad aspectos relevantes de la historia del baloncesto y los cambios
significativos que ha tenido en el transcurso del tiempo.
Demuestra interés por aplicar correctamente los fundamentos básicos en la práctica del
baloncesto.
Reconoce y aplica correctamente las reglas de juego durante el desarrollo de un encuentro
deportivo de baloncesto.
ASPECTO SOCIAL
Respeta a sus compañeros y compañeras durante las actividades de la clase.
ASPECTO PERSONAL
Es responsable en sus actos y desempeños durante la clase.
DIFICULTADES
Se desinteresa completamente por conocer aspectos relevantes de la historia del baloncesto y
los cambios significativos que han tenido en el transcurso del tiempo.
Muestra apatía por aplicar los fundamentos básicos en la práctica del baloncesto.
Demuestra desinterés por reconoce y aplicar las reglas de juego durante el desarrollo de un
partido.
ASPECTO SOCIAL
Es irrespetuoso con sus compañeros y compañeras durante las actividades de la clase.
ASPECTO PERSONAL
Es irresponsable con sus actos y desempeños durante la clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO8º
PERIODO I ATLETISMO
FORTALEZAS
Coordina en forma precisa patrones básicos de movimientos enfocados las pruebas atléticas.
Ejecuta en forma correcta desplazamientos a diferentes velocidades en las pruebas atléticas.
Usa adecuadamente el tiempo libre para la práctica del atletismo
DIFICULTADES
Muestra desinterés para coordinar patrones básicos de movimientos enfocados al atletismo
Muestra apatía por ejecutar desplazamientos a diferentes velocidades en el atletismo.
Presenta mucho desinterés por aprovechar su tiempo libre para la práctica del atletismo.
PERIODO II VOLEIBOL
FORTALEZAS
Coordina en forma precisa patrones básicos de movimientos enfocados al voleibol
Ejecuta en forma correcta desplazamientos a diferentes velocidades en la práctica del voleibol.
Usa adecuadamente el tiempo libre para la práctica del voleibol
DIFICULTADES
Muestra desinterés para coordinar patrones básicos de movimientos enfocados al voleibol
Muestra apatía por ejecutar desplazamientos a diferentes velocidades enfocados al voleibol.
Presenta mucho desinterés por aprovechar su tiempo libre para la práctica del voleibol.
PERIODO III BALONCESTO
FORTALEZAS
ASPECTO COGNITIVO
Coordina en forma precisa patrones básicos de movimientos enfocados al baloncesto
Ejecuta en forma correcta desplazamientos a diferentes velocidades en la práctica del
baloncesto.
Usa adecuadamente el tiempo libre para la práctica del baloncesto.
ASPECTO SOCIAL.
Se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes positivas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
Porta adecuadamente el uniforme.
DIFICULTADES
ASPECTO COGNITIVO
Muestra desinterés para coordinar patrones básicos de movimientos enfocados al baloncesto
Muestra apatía por ejecutar desplazamientos a diferentes velocidades enfocados al baloncesto.
Presenta mucho desinterés por aprovechar su tiempo libre para la práctica del baloncesto.
ASPECTO SOCIAL.
No se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes negativas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
No porta adecuadamente el uniforme.
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO9º
PERIODO I ATLETISMO
FORTALEZAS
Ejecuta activamente ejercicios propios de desarrollo general y específicosen pruebas atléticas.
Ejecuta correctamente técnicas propuestos del atletismo.
Practica en forma correcta actividades deportivas del atletismo mediante el juego
reglamentado.
DIFICULTADES
Se dificulta ejecutar activamente ejercicios propios de desarrollo general y específicosen
pruebas atléticas.
Ejecuta incorrectamente técnicas propuestos del atletismo.
No actividades deportivas del atletismo mediante el juego reglamentado.
PERIODO II VOLEIBOL
FORTALEZAS
ASPECTO COGNITIVO
Ejecuta activamente ejercicios propios de desarrollo general y específicos en el voleibol
Ejecuta correctamente técnicas propuestos del voleibol.
Practica en forma correcta actividades deportivas del volibol mediante el juego reglamentado
ASPECTO SOCIAL.
Se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes positivas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
DIFICULTADES
ASPECTO COGNITIVO
Presenta graves dificultades en la ejecución de ejercicios de desarrollo general y específicos
en el voleibol.
Presenta graves dificultades para ejecutar las técnicas propuestas del voleibol.
Presenta Graves dificultades para practicar actividades deportivas del voleibol mediante el
juego reglamentado.
ASPECTO SOCIAL.
No se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes negativas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
PERIODO III BALONCESTO
FORTALEZAS
ASPECTO COGNITIVO
Ejecuta activamente ejercicios propios de desarrollo general y específicos en el baloncesto.
Ejecuta correctamente técnicas propuestos del baloncesto.
Practica en forma correcta actividades deportivas del baloncesto mediante el juego
reglamentado.
ASPECTO SOCIAL.
Se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes positivas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
Porta adecuadamente el uniforme.
DIFICULTADES
ASPECTO COGNITIVO
Presenta graves dificultades en la ejecución de ejercicios de desarrollo general y específicos
en el baloncesto.
Presenta graves dificultades para ejecutar las técnicas propuestas del baloncesto.
Presenta Graves dificultades para practicar actividades deportivas del baloncesto mediante el
juego reglamentado.
ASPECTO SOCIAL.
No se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes negativas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO10º
PERIODO I ATLETISMO
FORTALEZAS
Relaciona en forma excelente las cualidades motrices en un momento dado durante práctica
de ejercicios para el atletismo.
Aplica en forma excelente los conceptos técnicos básicos en la ejecución de diferentes gestos
deportivos para el atletismo.
Utiliza en forma excelente la táctica y las estrategias cuando participan en las diferentes
competencias atléticas.
DIFICULTADES
Relaciona en forma deficiente las cualidades motrices en un momento dado durante práctica
de ejercicios para el atletismo.
Aplica en forma deficiente los conceptos técnicos básicos en la ejecución de diferentes gestos
deportivos para el atletismo.
Utiliza en forma deficiente la táctica y las estrategias cuando participan en las diferentes
competencias atléticas.
PERIODO II VOLEIBOL
FORTALEZAS
Relaciona en forma excelente las cualidades motrices en un momento dado durante práctica
de ejercicios para el voleibol.
Aplica en forma excelente los conceptos técnicos básicos en la ejecución de diferentes gestos
deportivos del voleibol.
Utiliza en forma excelente la táctica y las estrategias cuando participan en los diferentes
torneos del voleibol.
DIFICULTADES
Relaciona en forma deficiente las cualidades motrices en un momento dado durante práctica
de ejercicios para el voleibol.
Aplica en forma deficiente los conceptos técnicos básicos en la ejecución de diferentes gestos
deportivos del voleibol.
Utiliza en forma deficiente la táctica y las estrategias cuando participan en los diferentes
torneos de voleibol.
PERIODO III BALONCESTO
FORTALEZAS
ASPECTO COGNITIVO
Relaciona las cualidades motrices en un momento dado durante práctica de ejercicios para el
baloncesto.
Aplica los conceptos técnicos básicos en la ejecución de diferentes gestos deportivos del
baloncesto.
Utiliza la táctica y las estrategias cuando participan en los diferentes torneos de baloncesto.
ASPECTO SOCIAL.
Se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes positivas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
Porta adecuadamente el uniforme.
DIFICULTADES
ASPECTO COGNITIVO
Relaciona en forma inadecuada las cualidades motrices durante práctica de ejercicios del
baloncesto.
Aplica en forma inadecuada los conceptos técnicos básicos en la ejecución de diferentes
gestos deportivos del baloncesto.
Utiliza en forma inadecuada la táctica y las estrategias cuando participan en los diferentes
torneos de baloncesto.
ASPECTO SOCIAL.
No se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes negativas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
No porta adecuadamente el uniforme.
INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL GRADO 11
PERIODO I
FORTALEZAS
Asocia en forma adecuadamente la capacidad cardiopulmonar con la práctica de la actividad
física relacionada con las pruebas atléticas.
Aplica en forma correcta los conceptos básicos en la organización de campeonatos interclases
Practica en forma correcta los ejercicios propuestos para las pruebas atléticas
DIFICULTADES
Asocia en forma deficiente la capacidad cardiopulmonar con la práctica de la actividad
físicarelacionada con las pruebas atléticas.
Realiza en forma deficiente el reglamento y planillas en los torneos que organiza
Practica en forma deficiente los ejercicios gimnásticos propuestospara las pruebas atléticas.
PERIODO II VOLEIBOL
FORTALEZAS
Asocia en forma adecuadamente la capacidad cardiopulmonar con la práctica de la actividad
física relacionada con el voleibol.
Aplica en forma correcta los conceptos básicos en la organización de campeonatos interclases
Practica en forma correcta los ejercicios propuestos para el voleibol
DIFICULTADES
Asocia en forma deficiente la capacidad cardiopulmonar con la práctica de la actividad
físicarelacionada con el voleibol.
Realiza en forma deficiente el reglamento y planillas en los torneos que organiza
Practica en forma deficiente los ejercicios gimnásticos propuestospara el voleibol
PERIODO III BALONCESTO
FORTALEZAS
ASPECTO COGNITIVO
Asocia en forma adecuadamente la capacidad cardiopulmonar con la práctica de la actividad
física relacionada con el baloncesto.
Aplica en forma correcta los conceptos básicos en la organización de campeonatos interclases
En competencia ejecuta técnicamente los gestos propuestos para el baloncesto.
ASPECTO SOCIAL.
Se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes positivas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
Porta adecuadamente el uniforme.
DIFICULTADES
Asocia en forma deficiente la capacidad cardiopulmonar con la práctica de la actividad
físicarelacionada con el baloncesto.
Realiza en forma deficiente el reglamento y planillas en los torneos que organiza
Practica en forma deficiente los ejercicios propuestospara el baloncesto
ASPECTO SOCIAL.
No se integra de manera adecuada con sus compañeros y compañeras en las actividades
propuestas.
ASPECTO PERSONAL
Presenta actitudes negativas de responsabilidad y respeto con los demás miembros de la clase.
No porta adecuadamente el uniforme.
7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Las estrategias metodológicas para el buen funcionamiento del área serán implementadas por cada
educador dependiendo de sus necesidades.
Las clases serán teórico práctico dándole más prioridad a la práctica.
Se contara con monitores dentro de cada salón los cuales apoyaran el trabajo como lideres que estarán
pendientes en caso de ausencia o retraso del docente. Se trabajara tanto individual como grupal de
acuerdo al trabajo.
APRENDIZAJE EN EQUIPO: Esta propuesta implica un trabajo colectivo de discusión permanente,
requiere de una apropiación seria de herramientas teóricas que se discuten en un grupo determinado de
estudiantes, quienes desempeñarán diferentes roles siguiendo, el patrón indicado, esto implica un
proceso continuo de retroalimentación entre teoría y práctica.
Claramente podemos destacar esta metodología en el área de Educación Física en el desarrollo de un
carrusel recreativo donde los participantes tendrán la oportunidad de pasar por distintas bases
desempeñando diferentes roles y logrando todos el mismo fin.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Permite adquirir nuevos significados mediante:
Exploración de significados previos, haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades
del estudiante.
8. ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN
DIFICULTADES
Para subsanar este tipo de dificultades se presentan las siguientes alternativas de solución:
En el transcurso de cada periodo se le dará oportunidad a los estudiantes de recuperar las
insuficiencias presentadas durante el periodo.
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar el rendimiento académico de estudiante en el área nos valdremos de:
Observación directa
Evaluaciones prácticas de todos los ejercicios y actividades realizadas.
Evaluaciones teóricas de todo lo explicado durante las clases.
Autoevaluación.
Conforme al artículo 5º del decreto 1290 de 2009 La escala de valoración Institucional tendrá una
equivalencia con la Escala de Valoración Nacional así:
ESCALA DE VALORACIÓN
INSTITUCIONAL
ESCALA DE VALORACIÓN
NACIONAL
9,5 a 10 Desempeño Superior
7,9 a 9,4 Desempeño Alto
6,5 a 7,8 Desempeño Básico
1.0 a 6,4 Desempeño Bajo
El rendimiento del estudiante lo enmarcaremos en uno de los 4 desempeños anteriores dependiendo
de fortalezas o debilidades.
Además se tendrá muy en cuenta al momento de evaluar las condiciones propias de cada individuo,
las ganas o entusiasmo que muestre por superarse, la puntualidad, el interés por el área entre otras.
BIBLIOGRAFIA
Marta Moncada de Rojas, Programas curriculares de educación física, recreación y deporte.
Carlos Bolívar Bonilla, Hipolito Camacho C. Educación física básica secundaria.
Margoth Rappel. Profesora alemana, trabajo de expresión corporal
Violeta Vassileva. Profesora Búlgara de gimnasia rítmica deportiva
Ley 115 o ley general de educación (1994)
Ley 181 o ley del deporte (1995)
Folleto con la declaración de los derechos humanos.
Constitución política de Colombia (1991)
Ley sobre recursos y competencias (ley 60-93)
Ley de la juventud (ley 375-97
Decreto 1290 de 2009
Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes SIDES
