E.I. NIÑA MARÍA C/ Gonzalo de Berceo s/n - 23700 Linares (Jaen) Tfno: 953609600 Fax: 953609601 e-mail: 23601175.edu@juntadeandalucia.es

PLAN DE ACTUACIÓN DE

AUDICIÓN Y LENGUAJE

E.I. NIÑA MARÍA C/ Gonzalo de Berceo s/n - 23700 Linares (Jaen) Tfno: 953609600 Fax: 953609601 e-mail: 23601175.edu@juntadeandalucia.es ÍNDICE 1. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO 2. DISPOSICIÓN DEL HORARIO Y DEL ALUMNADO 3. ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO:

3.1. Objetivos 3.2. Contenidos 3.3. Metodología 3.4. Evaluación

E.I. NIÑA MARÍA C/ Gonzalo de Berceo s/n - 23700 Linares (Jaen) Tfno: 953609600 Fax: 953609601 e-mail: 23601175.edu@juntadeandalucia.es

1. DESCRIPCIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO El servicio de logopedia durante el curso escolar es itinerante y compartido entre los siguientes centros educativos:

- E.I. “Niña María”, Linares. - C.E.I.P. “Santa Ana”, Linares.

2. DISPOSICIÓN DEL HORARIO Y DEL ALUMNADO La disminución del horario en el centro E.I. Niña María ocasiona la priorización de la atención logopédica en función de los siguientes criterios:

a. Alumnado con Necesidades Educativas Especiales por discapacidad debida a trastornos,

alteraciones o dificultades de lenguaje, que haya sido diagnosticado y evaluado por el Equipo de Orientación Educativa de la zona.

b. Alumnado que, sin presentar discapacidad, haya sido evaluado y diagnosticado por el Equipo de Orientación Educativa de la zona y se le recomiende intervención logopédica.

c. Alumnado diagnosticado por el maestro o la maestra especialista de Audición y Lenguaje. d. Programa de Prevención de dificultades en 2º ciclo de Educación Infantil.

Los días de permanencia en el centro serán lunes de 9:00 a 14:00 (horas lectivas) y viernes de 12:00 a 14:00h. El horario no lectivo será en nuestro Centro, los lunes de 16:30 a 17:30h, y está repartido en las reuniones de coordinación, funcionamiento de los equipos docentes, tutoría, orientación escolar, adaptaciones curriculares, atención a problemas de aprendizaje de los alumnos, programación y autoevaluación de actividades educativas, cumplimentación de documentos académicos, organización y mantenimiento de material educativo u otras actividades dedicadas a actividades complementarias, elaboración de informes o lo que sea necesario. 3. ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL CURRÍCULO

3.1. OBJETIVOS Los objetivos generales de este servicio de logopedia pueden ser englobados en dos principalmente: 1. Prevenir, detectar y tratar dificultades que puedan tener los alumnos/as respecto al lenguaje

entendido éste en todas sus dimensiones: Forma del lenguaje: Fonología, Morfología y Sintaxis. Contenido del lenguaje: Semántica. Uso del lenguaje: Pragmática.

Se participará en el Programa de Prevención de dificultades en 2º ciclo de Educación Infantil: proporcionando a los padres de 3 años y alumnos/as nuevos/as de 4 y 5 pautas para potenciar el desarrollo del lenguaje de sus hijos/as, colaborando en la detección precoz y valoración de los alumnos/as con posibles dificultades en el desarrollo que pueden interferir en los procesos de aprendizaje y promocionando el desarrollo del lenguaje oral en las aulas con la puesta en práctica de un método de estimulación lingüística. Asimismo se colaborará con la Orientadora del EOE en la evaluación

E.I. NIÑA MARÍA C/ Gonzalo de Berceo s/n - 23700 Linares (Jaen) Tfno: 953609600 Fax: 953609601 e-mail: 23601175.edu@juntadeandalucia.es psicopedagógica necesaria para la determinación de las necesidades educativas relacionadas con la comunicación y el lenguaje que realice el Equipo de Orientación Educativa de zona. 2. Potenciar la comunicación de los alumnos favoreciendo el desarrollo del lenguaje como medio de

interacción social: Comprender y emitir mensajes (sentimientos, deseos, ideas,…) mediante el lenguaje oral. Lectura e interpretación de imágenes. Utilizar técnicas y formas de representación y expresión. Valorar el lenguaje como instrumento de información, comunicación y disfrute.

3.2. CONTENIDOS Partiendo del nivel de competencia curricular correspondiente a la etapa de Educación Infantil y atendiendo a las características y necesidades de cada alumno/a, la intervención individual logopédica contará con los siguientes contenidos:

Percepción y discriminación auditiva, respiración y soplo, praxias, relajación, ritmo. Memoria inmediata y organización espacio-temporal. Articulación correcta de todos los fonemas y sinfones. Articulación adecuada de las palabras de su vocabulario. Vocabulario amplio. Utilización en su lenguaje de frases de, al menos, tres palabras. Retahílas, adivinanzas y cuentos sencillos. Estructuración correcta de frases. Expresión de deseos de forma razonada. Comprensión de órdenes complejas. Reconocimiento de cosas absurdas en una narración. Finalización de frases sencillas iniciadas por otro. Opuestos o contrarios. Comparaciones sencillas Conversación espontánea.

3.3. METODOLOGÍA Trabajaremos con el alumno/a desde tres dimensiones:

De forma individualizada: adaptándose a las características, necesidades, ritmos y estilo del niño/a.

De forma personalizada: la educación como objetivo de la construcción de la persona y su libertad.

De forma socializada: la educación entendida como formación y adaptación de la persona a la sociedad.

Partiendo desde esta base, el servicio de logopedia respetará los siguientes principios metodológicos del constructivismo:

Partir del nivel de desarrollo del alumno/a.

E.I. NIÑA MARÍA C/ Gonzalo de Berceo s/n - 23700 Linares (Jaen) Tfno: 953609600 Fax: 953609601 e-mail: 23601175.edu@juntadeandalucia.es

Significatividad y funcionalidad de lo aprendido. Actividad e interactividad en el aprendizaje.

Enfoque globalizador Creación de un ambiente de seguridad y confianza Organización del espacio, el tiempo y los materiales Generalización de los aprendizajes Trabajo en equipo por parte de los maestros

Aprendizaje activo Colaboración con las familias Socialización Enfoque comunicativo y respeto por las diferencias individuales.

Como estrategia metodológica esencial utilizaremos, sobre todo con el alumnado de más corta edad, el juego por ser un elemento enriquecedor, facilitador del aprendizaje y motivador. Así mismo, se procurará trabajar con diferentes tipos de recursos materiales: materiales gráficos, manipulativos, audiovisuales, e informáticos. Materiales que serán suministrados por el Centro, materiales propios así como elaborados personalmente para una mayor adecuación a las necesidades de los alumnos/as. 3.4. EVALUACIÓN El carácter procesal de la evaluación hace que nos la planteemos en tres momentos: evaluación inicial, evaluación continua y evaluación final.

Desde el tratamiento logopédico, realizaremos una evaluación inicial de los alumnos/as mediante registros, información del tutor/a y la familia.

La evaluación continua se desarrollará en clase mediante el seguimiento diario de la labor del alumno/a. Esto nos dará información sobre el grado de aprendizaje de nuestros alumnos/as y las posibles dificultades que se planteen. Será conveniente realizar un registro diario de las actividades realizadas. Al final de cada trimestre se hará un pequeño repaso de lo que se haya estado realizando en clase durante ese trimestre con el fin de observar los avances producidos en las distintas áreas y poder detectar donde no hemos llegado como deseábamos. Así mismo se revisarán los objetivos previstos para el siguiente trimestre y se modificará todo lo que sea necesario para atender adecuadamente al alumno/a.

La evaluación final coincidirá con el final del tiempo de tratamiento, es decir al final de curso. Para su realización se llevará a cabo un análisis del registro de observación individual de los alumnos/as que nos permitirá elaborar un informe detallado sobre el grado de consecución de los objetivos.

La ficha del alumnado, la información recogida de cada unos de ellos/as y el informa final estará reunida en la carpeta de logopedia del centro. La evaluación abarca dos ámbitos más: el programa de actuación con cada alumno/a y la práctica educativa, realizando los cambios oportunos en cualquiera de sus componentes, para una mejor adecuación al niño/a.