PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Elev: CURTI NEJLAAria Curriculara: ,,Matematica si Stiinte ale naturii”Disciplina: Cunoasterea si igiena corpului umanClasa: a VIII a CObiective cadru: 1. Cunoaşterea propriului corp prin intermediul acţiunilor de explorare senzorială2. Formarea capacităţii de înţelegere a transformărilor care au loc în propriul corp3. Formarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul înconjurător (naturalşi social)4. Exersarea comportamentelor şi atitudinilor formate în activităţi de tip integrativ

ETAPE OBIECTIVE SPECIFICE

ACTIVITATI DE INVATARE

TIMP OBSERVATII

Evaluare initiala Evaluare -Identificarea şi manifestareaunor reacţii adecvate la stimuliisenzoriali din mediul înconjurător

-explorare şi descoperire a obiectelor din mediul familiar-discriminare vizuală (identic/ diferit, percepereatransformărilor; sortări după un criteriu – culoare; mărime; formă),auditivă (zgomote, onomatopee, sunete, voci familiare etc), olfactivăşi gustativă (mirosuri şi alimente familiare), tactilă (discriminare tipuride material: moale, tare, neted, aspru etc)-explorare şi descoperire a obiectelor din mediul familiar,prin antrenarea mai multor analizatori (auditiv /vizual, tactil etc.)- sesizare a unor caracterisitici simple şi de punere încorespondenţă: lămâie – acru; îngheţată – rece etc.

18 IX-2 X 2014

Cunoasterea corpului uman

Cunoaşterea senzaţiilorpropriului corp

Exerciţii-joc de atingere şi de descoperire a propriului corp / a corpuluipartenerului de jocExerciţii senzoriale şi motorii cu antrenarea progresivă a tuturorpărţilor corpuluiExerciţii de percepere a mişcărilor globale sau fine ale propriului corp- exerciţii de motricitate generală

9-13 XI 2014

(căţărare, rostogolire, târâre,mersul în patru labe, salturi, joc cu migea, jocuri de echilibru);- exerciţii de motricitate fină (înşirarea mărgelelor pe aţă, aşezareapionilor pe tabla cu găurele, simulare cusături pe planşa cugăurele/ cu aţă şi sfoară; incastrări, plastilină, mototoliri etc.);Exerciţii de sesizare/identificare a mirosurilor şi de diferenţiere aacestoraExerciţii de stimulare gustativă şi cunoaşterea gusturilorExerciţii de discriminare tactilă în prezenţa / absenţa văzului- exerciţii de descoperire a proprietăţilor fizice ale obiectelor,perceptibile pe baza simţurilor;- exercitii de identificare a senzatiilor de cald-rece, durere-placere- exerciţii de atingere, pipăire, presare, mângăiere;Exerciţii de discriminare vizuală (identic/ diferit, percepereatransformărilor; sortări după un criteriu – culoare; mărime; formă)Exerciţii de explorare şi descoperire a obiectelor din mediul familiarprin antrenarea mai multor analizatori (auditiv /vizual etc)

Cunoaşterea şi denumireapărţilor corpului

Exerciţii de cunoaştere a schemei corporale proprii/a parteneruluiExerciţii-joc de recunoaştere a schemei corporale proprii şi apartenerului: în oglindă / pe un coleg sau pe o păpuşă / în imaginiExerciţii de observare a alcătuirii corpului:- exerciţii de motricitate generală, cu antrenarea diferitelor părţi alecorpului;- exerciţii de folosire a fiecărui segment al corpului;Exerciţii mimice (de identificare a unor modele de exprimarenonverbală)- citirea expresiilor mimico-faciale (bucurie, tristeţe, supărare etc.)de pe faţa profesorului/

20 XI-18 XII 2014

educatorului/ în imagini sugestive;- perceperea şi redarea a unui model gestual/ mimico-gestual;Jocuri de pantomimă (imitarea gesturilor unor personaje cunoscute:un violonist în concert, un elev scriind tema etc.)Jocuri cu marionete / jocuri de rolRedarea/ reprezentarea schemei corporale în plan obiectual-acţionalşi imagistic- Modelare „omuleţul” din plastilină- Construcţie „omuleţul” din forme geometrice (3-5 piese), dupămodel / în absenta modelului- Colorare şi desenare „omuleţul” din figuri geometrice (dupămodel / în absenţa modelului)- Desenul corpului uman / test proiectiv „Omuleţul”

Dezvoltarea unor conduiteraportate la propriile trebuinţe(primare)

Exerciţii de exprimare verbală sau nonverbală a unor trebuinţe bazale(foame, sete, frig, cald, durere)Exerciţii de asociere imagine – trebuinţă (imagine reprezentând uncopil care tremură – senzaţia de frig etc.)Exerciţii de însuşire secvenţială a unor acţiuni de satisfacere atrebuinţelor:- servirea mesei (gustarea) cu respectarea şi însuşirea unor norme deigienă elementară;- utilizarea şi întreţinerea corectă a sălii de baie, a obiectelor detoaletă;- exerciţii de identificare a reperelor orare ale vieţii familiale şi şcolare (regimul zilnic);

8.01-19.022015

Identificarea lateralităţii –membrul superior şi inferiordominant şi orientarea stânga/dreapta

Exerciţii de orientare stânga/ dreapta, în raport cu schema corporalăproprie şi cu anumite repereExerciţii de folosire alternativă a membrelor în jocExerciţii de cunoaştere a schemei corporale proprii/a partenerului

26.02-26.03 2015

Igiena corpului uman

Exersarea şi fixarea unorcomportamente simple deîngrijire a propriului corp –îmbrăcat/ dezbrăcat, spălat,mâncat etc.

Exerciţii de spălat, de îmbrăcat, încălţat, mâncat, cu/fără sprijin etc.Exerciţii joc: încheiere – descheiere nasturi, şireturi şi fermoareJoc didactic „Hrănim papuşa”; „Îmbrăcăm păpuşa!”Exerciţii de identificare şi utilizare a obiectelor din dotările/ utilităţileunei bucătării (tacâmuri şi veselă de plastic)Exerciţii de identificare şi utilizare a obiectelor de toaletă

2.04-14.05 2015

Respectarea regulilor deigienă proprie, colectivă şi aspaţiului de locuit

Exerciţii de folosire a instalaţiilor sanitareExerciţii de îngrijire a părului, unghiilor, mâinilor etcExerciţii de aerisire şi curăţenie a clasei, camerei de dormit etc.

21.05-11-06 2015

Evaluare finala Evaluarea- Cunoaşterea senzaţiilorpropriului corp- Cunoaşterea şi denumireapărţilor corpului- Dezvoltarea unor conduiteraportate la propriile trebuinţe(primare)- Exersarea şi fixarea unorcomportamente simple deîngrijire a propriului corp- Respectarea regulilor deigienă proprie, colectivă şi aspaţiului de locuit

- Exerciţii senzoriale şi motorii cu antrenarea progresivă a tuturorpărţilor corpului-Exerciţii de cunoaştere a schemei corporale proprii/a partenerului-Exerciţii de exprimare verbală sau nonverbală a unor trebuinţe bazale(foame, sete, frig, cald, durere)Exerciţii de orientare stânga/ dreapta, în raport cu schema corporalăExerciţii de spălat, de îmbrăcat, încălţat, mâncat, cu/fără sprijin etc

18.06-2015