Peran Anak Dalam Keluarga Allah

8/19/2019 Peran Anak Dalam Keluarga Allah

1/40

TUMBUH

KEMBANG

STIMULASI TUMBUH KEMBANG ANAK USIA 0-3 TAHUN

Periode Perkembangan Anak:

n Prenatal Period (pembuahan – lahir)

n Infan! " Toddlerhood (# – $ tahun)

n Earl! %hildhood ($ – & tahun)

n Middle %hildhood (& – '' tahun)

etiap tahap uia memili*i tu+a per*emban+anà tantan+an !an+ haru

di*uaai a+ar berhail beradaptai di etiap tahap *ehidupan,

Area Tumbu Kembang Anak

Prin!i" Tumbu Kembang:

1. Prinsip cephalocaudal

à Tumbuh *emban+ mulai dari ata *e ba-ah (top – do-n)

à .ta* tumbuh palin+ epat elama ba!i dalam *andun+anehin++a ba!i !an+ baru lahir ber*epala bear dan aat lahir/ ota*

0IIK .IA1

2

EM.I.NA

1

K.GNITI0


2/40

ba!i men+andun+ '## mil!ar araf . .ta* a*an ber*emban+ membentu*

peraban+an (inap) ampai uia $ tahun

à Ba!i dapat men++una*an tan+an terlebih dahulu ebelum bia

meran+*a* atau ber3alan

2. Prinsip Proximodistal

à Tumbuh *emban+ mulai dari ba+ian ten+ah *e ba+ian luar tubuh

(inner to outer)

à Pada 3anin/ *epala tumbuh lebih dahulu daripada tan+an dan *a*i

à Ana* lebih dahulu mampu men++una*an tan+an dan *a*i ba+ian

ata daripada 3ari23emari

Tumbu Kembang Anak U!ia 0 # 3 Taun

• Golden age

brain growth spurts: periode pertumbuhan dan per*emban+an ota*

eara epat Pada aat lahir/ ota* ba!i men+andun+ '## mil!ar araf,.ta* a*an ber*emban+ membentu* peraban+an (inap) ampai uia $tahun, .leh ebab itu ban!a* oran+ men!ebut uia hin++a $ tahun adalah

uia ema (+olden a+e), inap !an+ palin+ ban!a* di+una*an a*anmen3adi permanen, Hal ini dapat di*etahui dari penambahan berat ota*ataupun lin+*ar *epala balita, Keti*a ba!i lahir/ beratn!a e*itar 456 dariota* oran+ de-aa, Kemudian pada uia etahun beratn!a udahmenapai 7#6 uia ota* de-aa, 8en+an pemberian nutrii !an+ len+*apdan eimban+ e3a* di dalam *andun+an ampai uia $ tahun/ ma*aema*in ban!a* 3umlah el2el ota* ba!i, ema*in ba+u *ualitaperaban+an el2el ota*/ dan ema*in ba+u fun+i inap antara el2elota* ba!i dan balita,


3/40

Gambaran Umum Ana$omi %$ak

%ara termudah untu* men+enal ota* adalah bela3ar tru*tur utama dari

ota* oran+ de-aa dan ba+aimana mere*a berhubun+an den+anfun+in!a (Gambar '), Perlu diin+at bah-a hubun+an antara tru*tur danfun+i ota* tida* pernah ederhana, Me*ipun *ita erin+ menden+ar*laim tentan+ 9area bahaa: atau 9puat emoi: dari ota*/ pern!ataaneperti ini adalah pen!ederhanaan/ dalam *en!ataann!a/ bah*an a*ti;itamental !an+ palin+ ederhana melibat*an beberapa daerah ota*,

.ta* dapat diba+i men3adi ti+a ba+ian utama, Batan+ ota*/ berbentu*eperti tan+*ai pelebaran/ men+hubun+*an araf tulan+ bela*an+ *e ota*ba+ian ata, 8ia men+ontrol re +!ru)? alur diebut uli (tun++al > ul*u),


4/40

GAMBA@ '

.ta* Manuia

umber

8iadaptai dari ---,eduarer,or+ / 4##&,

Para ilmu-an men++una*an +!ri dan uli untu* memba+i *orte* ota*

men3adi unit !an+ lebih *eil !an+ diebut lobu, etiap belahan memili*iempat lobu, 1obu o*ipital/ di bela*an+ ;ii/ ota* *ontrol, 1obuparietali berhubun+an den+an enai tubuh eperti pana/ din+in/te*anan/ dan n!eri, 1obu temporal terlibat den+an pemahamanpenden+aran/ *emampuan bahaa/ dan oial/ termau* perepi mataoran+ lain dan -a3ah, 1obu frontal ber*aitan den+an memori/ berpi*irabtra*/ perenanaan/ dan pen+endalian impul, Ba+ian *e depaneba+ian bear lobu frontal merupa*an area !an+ berbeda diebuteba+ai *orte* prefrontal, Ini adalah daerah ota* tera*hir untu* de-aa/men3alani perubahan per*emban+an pentin+ hin++a a*hir maa rema3a,Korte* prefrontal adalah lo*ai dari fun+i !an+ palin+ an++ih *ami

*o+nitif/ termau* perhatian/ moti;ai/ dan perila*u +oal2direted, 4/$/

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r3http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r3http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r4http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r3http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r4


5/40

Me*ipun *emampuan *ami !an+ an++ih *o+nitif ber+antun+ pada*orte* erebral/ tida* atu2atun!a ba+ian dari ota* !an+ rele;an den+anper*emban+an ana*, item limbi*/ !an+ terleta* di ota* ba+ian ba-ah*orte*/ adalah *umpulan tru*tur *eil !an+ terlibat dalam perila*unaluriah lebih eperti rea*i emoional/ repon tre/ dan hadiah2menari

perila*u, Hippoampu terlibat dalam pembentu*an memori dan bela3arpaial, Hipotalamu merupa*an puat *ontrol untu* alah atu itemutama tubuh tre/ men+atur pelepaan *ortiol dan hormon trelainn!a, Ami+dala men+e;aluai anaman dan memiu repon tretubuh, 4/5/&

Neuron dan !ina"!i! memben$uk kabe& dari o$ak'

.ta* memproe informai den+an membentu* 3arin+an el2el araf *huu/ !an+ diebut neuron/ !an+ ber*omuni*ai atu ama lainmen++una*an in!al litri* dan *imia (Gambar 4), Pean2pean inimerupa*an daar =i* dari pembela3aran dan memori, 7 neuron terdiri daribadan el dan aban+2tru*tur eperti !an+ memperpan3an+ dari itu, Initermau* beberapa dendrit dan a*on/ !an+ mun+*in memili*i terminala*on ban!a*, el tubuh adalah puat *ontrol neuron? antara lain/men!impan 8NA dan men+hail*an ener+i !an+ di+una*an oleh el, Paradendrit menerima in!al mau* dari neuron lainn!a/ dan a*on danaban+ terminal rela! in!al *eluar *e neuron lain, A*on ter*adan+dilapii den+an m!elin/ ubtani lema* !an+ inulate a*on danmenin+*at*an e=ieni *omuni*ai,

Pean a*an le-at di antara neuron pada *one*i !an+ diebut inapi,Neuron tida* benar2benar men!entuh/ namun, Ada *een3an+anmi*ro*opi 2 elah inapti* 2 antara terminal a*on dari atu neuron dandendrit !an+ lain, Komuni*ai antara neuron melibat*an proe litri* dan*imia !an+ *omple*/ tetapi daar2daar !an+ dapat di3ela*an den+anederhana

Keti*a neuron (ebut a3a A Neuron) menerima in!al *imia dari neuronlain/ Neuron A men3adi bermuatan litri* dalam *aitann!a den+an airane*itarn!a luar membran, Bia!a ini ber+era* *e ba-ah a*on n!a/ 3auhdari el tubuh/ hin++a menapai u3un+ a*on itu, Menun++u di ini di

dalam terminal a*on adalah e*elompo* itu pen!impanan/ !an+diebut ;ei*el/ !an+ men+andun+ bahan *imia diprodu*i dandiampai*an oleh el tubuh, Keti*a muatan litri* tiba di terminal a*on/hal itu men!ebab*an ;ei*el men!atu den+an membran el terminal/menumpah*an iin!a *eluar dari el dan mau* *e elah inapti*,

eba+ai Neuron A *embali *e *eadaan itirahat n!a/ mole*ul itu tumpah 2diebut neurotranmiter 2 membuat 3alan mere*a di eluruh belahaninapti* untu* dendrit Neuron B, Keti*a mere*a tiba/ mere*a men+i*atden+an itu reeptor pada membran dendrit itu, etiap mole*ul

neurotranmiter dari Neuron ebuah beri*atan den+an reeptor padaNeuron B/ ion dari airan e*itar el B Neuron mau* melalui reeptor

http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r5http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r6http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r6http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r7http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r5http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r6http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r7


6/40

ter*uni, A*ibatn!a/ B Neuron men+emban+*an muatan litri*/ bia!aper3alanan *e a*on/ dan proe berlan3ut, 4

GAMBA@ 4

Komuni*ai Antara Neuron

umber

8iadaptai dari ---,eduarer,or+ / 4##&,

(a&am $iga $aun "er$ama) o$ak anak $e&a !am"ai dengan dua ka&i

&ebi ban*ak !ina"!i! karena akan memi&iki di ma!a de+a!a'

e*aran+ *ita edi*it lebih a*rab den+an daar2daar ota*/ mari *ita lihat

per*emban+an ota* pada ana*, Antara *onepi dan uia ti+a tahun/ ota*ana* men+alami 3umlah men+ean*an perubahan, aat lahir/ udahmemili*i tentan+ emua neuron itu pernah a*an memili*i, Ini dua *ali lipatdalam u*uran pada tahun pertama/ dan pada uia ti+a telah menapai C#peren dari ;olume de-aa, C/D/'#

Bah*an !an+ lebih pentin+/ inapi terbentu* pada tin+*at !an+ lebihepat elama tahun2tahun ini dari pada -a*tu lainn!a, Bah*an/ ota*menipta*an lebih ban!a* dari mere*a daripada perlu pada uia dua atauti+a/ ota* memili*i ampai dua *ali lebih ban!a* inapi *arena a*an

memili*i di maa de-aa (Gambar $), Kone*i ini urplu eara bertahap

http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r8http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r9http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r9http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r10http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r10http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r2http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&rurl=translate.google.co.id&u=http://educarer.org/&usg=ALkJrhil4GeNulYP-06Cpz0rnHAduDXL-whttp://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r8http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r9http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r10


7/40

dihilan+*an elama maa *eil dan rema3a/ proe !an+ *adan+2*adan+diebut eba+ai me*ar dan peman+*aan '',

GAMBA@ $inap Kepadatan elama a*tu

umber

%orel/ F1, Per*emban+an potnatal dari *orte* ota* manuia, %ambrid+e/ MA

Har;ard Uni;erit! Pre? 'D75,

%rgani!a!i o$ak anak di"engarui o&e "enga&aman a+a&'

Men+apa ota* membuat inapi lebih dari !an+ dibutuh*an/ han!a untu*membuan+ e*tra Fa-abann!a terleta* pada intera*i dari fa*tor +eneti*dan lin+*un+an dalam per*emban+an ota*,

Tahap a-al pemban+unan an+at dipen+aruhi oleh fa*tor +eneti*/mialn!a/ +en men+arah*an neuron baru terbentu* untu* lo*ai !an+benar di ota* dan berperan dalam ba+aimana mere*a berintera*i '4/'$

Namun/ me*ipun mere*a men+atur *abel daar ota*, / +entida* deain ota* epenuhn!a, '/'5

ebali*n!a/ +en memun+*in*an ota* untu* men!empurna*an diri euaiden+an mau*an !an+ diteriman!a dari lin+*un+an, Indra eoran+ ana*melapor*an *e ota* tentan+ lin+*un+an dan pen+alaman/ dan mau*anini meran+an+ a*ti;ita araf, uara pembiaraan/ mialn!a/ meran+an+a*ti;ita di ter*ait bahaa daerah ota*, Fi*a 3umlah *enai*an input (3i*a

biara lebih ban!a* menden+ar) inapi antara neuron di daerah !an+a*an dia*tif*an lebih erin+,

http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r12http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r12http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r13http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r15http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r12http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r13http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r14http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r15


8/40

Pen++unaan berulan+ memper*uat inap, inapi !an+ 3aran+di+una*an tetap lemah dan lebih mun+*in untu* dihilan+*an dalamproe peman+*aan, Ke*uatan inap *ontribui untu* *one*ti;ita dane=ieni 3arin+an !an+ mendu*un+ bela3ar/ memori/ dan *emampuan*o+nitif lainn!a, '&/'7 .leh *arena itu/ pen+alaman eoran+ ana* tida*

han!a menentu*an apa informai memau*i ota*/ tapi 3u+amempen+aruhi ba+aimana ota* memproe informai,

Gen memberikan ,e$ak biru bagi o$ak) $a"i &ingkungan anak dan

"enga&aman me&ak!anakan "embangunan'

eliih lebih inapi diprodu*i oleh ota* ana* pada ti+a tahun pertamamembuat ota* an+at reponif terhadap input e*ternal, elama periodeini/ ota* bia 9menan+*ap: pen+alaman lebih e=ien daripada a*an dapat*emudian/ *eti*a peman+*aan inapi edan+ berlan+un+ ''

Kemampuan ota* untu* membentu* diri 2, Platiita diebut 2memun+*in*an manuia beradaptai lebih mudah dan lebih epat dari!an+ *ita bia 3i*a +en endiri ditentu*an *abel *ita, 'C Proe me*ar danpeman+*aan/ 3auh dari boro/ ebenarn!a merupa*an ara !an+ e=ienba+i ota* untu* menapai pemban+unan !an+ optimal,

Per*emban+an ota*mulai hari *e2'& ampai lahir

http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r16http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r16http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r17http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r18http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r16http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r17http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r11http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r18


9/40


10/40

(ari Kon!e"!i ke aman Tiga: Sebua Gari! Be!ar Pengembangan %$ak

A+a&

Trimeter Pertama

Per*emban+an ota* dimulai dalam beberapa min++u pertama etelah*onepi, eba+ian bear =tur tru*tural ota* munul elama periodeembrio (e*itar C min++u pertama etelah pembuahan)? tru*tur ini*emudian teru tumbuh dan ber*emban+ elama periode 3anin (ia*ehamilan) 'D/4#,

Aara *uni pertama dari per*emban+an ota* adalah pembentu*an

tabun+ araf, e*itar dua min++u etelah pembuahan/ lempen+ araf/lapian el2el *huu di dalam embrio/ mulai perlahan lipat lebih *edirin!a endiri/ a*hirn!a membentu* ebuah tru*tur berbentu* tabun+, Tabun+ eara bertahap menutup eba+ai tepi e*erin+ pirin+ berama2ama/ proe ini biaan!a eleai pada empat min++u etelahpembuahan, Tabun+ araf teru berubah/ a*hirn!a men3adi ota* danumum tulan+ bela*an+, 4#/4'

e*itar tu3uh min++u etelah pembuahan neuron pertama dan inapimulai men+emban+*an di umum tulan+ bela*an+, Kone*i ini araf a-al

memun+*in*an 3anin untu* membuat +era*an pertama/ !an+ dapatdidete*i den+an UG dan M@I me*ipun dalam ban!a* *au ibu tida*bia meraa*ann!a, Gera*an2+era*an ini/ pada +ilirann!a/ memberi*anota* den+an input enori* !an+ memau pada per*emban+ann!a,Gera*an lebih ter*oordinai ber*emban+ elama beberapa min++uberi*utn!a, 44

Kedua Trimeter

Pada a-al trimeter *edua/ dan +!ri uli mulai munul di permu*aanota*? pada a*hir trimeter ini/ proe ini hampir eleai, Korte* erebral

tumbuh dalam *etebalan dan *omple*ita dan pembentu*an inap didaerah ini adalah a-al, 4#/4'/4$

http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r19http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r19http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r22http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r23http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r23http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r19http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20.http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r22http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r20http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r21http://www.urbanchildinstitute.org/why-0-3/baby-and-brain#r23


11/40

M!elin mulai munul pada a*on dari beberapa neuron elama trimeter*edua, Proe 2 mielinai diebut 2 teru ampai rema3a, Mielinaimemun+*in*an untu* proe lebih epat informai ba+i ota* untu*menapai tin+*at !an+ ama e=ieni tanpa mielinai/ umum tulan+bela*an+ a*an men3adi ti+a meter den+an diameter ',

Trimeter Keti+a

Min++u2min++u a-al trimeter *eti+a adalah maa tranii elama *orte*erebral mulai men+an++ap ban!a* tu+a !an+ ebelumn!a dila*u*anoleh batan+ ota* !an+ lebih primitif, Mialn!a/ re


12/40

elama tahun *edua/ ada penin+*atan bear dalam tin+*at mielinai/!an+ membantu ota* mela*u*an tu+a2tu+a !an+ lebih *omple*,Kemampuan *o+nitif tin+*at tin++i eperti *eadaran diri edan+men+emban+*an ba!i e*aran+ lebih adaremoi endiri dan niat, Keti*a ia melihat ba!an+ann!a di ermin/ ia

e*aran+ epenuhn!a men+a*ui bah-a hal itu endiri, e+era ia a*anmulai men++una*an naman!a endiri erta *ata +anti pribadi eperti9a!a: dan '/4C 9a!a,:

Tahun Keti+a

8enita inapti* dalam *orte* prefrontal mun+*in menapai puna*n!aelama tahun *eti+a/ hin++a 4## peren dari tin+*at de-aa, ila!ah ini 3u+a teru membuat dan memper*uat 3arin+an den+an daerah lain,A*ibatn!a/ *omple* *o+nitif *emampuan edan+ diperbai*i dandi*onolidai*an, Pada tahap ini/ mialn!a/ ana*2ana* lebih mampumen++una*an maa lalu untu* menafir*an periti-a ini, Mere*a 3u+amemili*i lebih ban!a*


13/40

n 'rain groth spurts

à ditun3an+ oleh +ii !an+ tepat balita membutuh*an ;itamin B'/

B&/ aam folat/ !odium/ at bei/ en+/ AA/ 8HA untu* *eta3amanpen+lihatan dan *eerdaan balita/ ph!n+om!elin/ iali aid/ dan aam2aam amino eperti T!roine dan Tr!ptophan,

T!roine dan Tri!ptophane merupa*an aam amino pentin+/ *arenaeba+ai bahan ba*u pembuat neurotranmitter *ate*olamin dan erotonin!an+ mempen+aruhi pen+endalian diri/ pemuatan perhatian(*onentrai)/ emoi dan perila*u ana*, (Ad;)

à mempen+aruhi per*emban+an enori/ motori*/ dan *o+nitif

n )e*eks+ respons otomatis terhadap stimulasi

à ada beberapa maam re


14/40

n U!ia 0 # 3 bu&an

2 *emampuan men+an+*at *epala 5o dan men++era**an *epala *e

*anan2*iri / melihat -a3ah oran+/ ter*e3ut/ teren!um, Kontrol motor

ber*emban+ dari *epala/ ber+era* *e ba-ah melalui len+an dan ba+ai

dan *emudian *e tun+*ai dan *a*i/ menurut ebuah item pada

per*emban+an a-al pada Parentin+ ma3alah online, Gera*an a-al adalah

re


15/40

2 timulai men+a3a* alaman dan tepu* tan+an/ bern!an!i po*

ame2ameJ/ melatih dudu* dan berdiri/ memberi*an

- Uia rata2rata beri*ut pretai ton++a* bermotor datan+ dariebuah tudi tahun 'DD& oleh .r+aniai Keehatan 8unia, Uia rata2ratadimana ba!i dudu* tanpa du*un+an adalah & bulan, Uia rata2rata untu*berdiri den+an du*un+an adalah 7/& bulan, Ba!i dalam penelitian inimeran+*a* di tan+an dan lutut ebear C/5 bulan,

n Usia , - 12 bulan

2 Kemampuan men+an+*at badan untu* berdiri/ berdiri den+an

berpe+an+an *uri/ ber3alan den+an dibantu/ meraih benda/ memau**an

benda *e mulut/ men+e*plorai lin+*un+an

2 timulai memau**an bi3i2bi3ian *e dalam -adah/ minum dari

+ela/ men++elindin+*an bola/ melatih ber3alan

- Ber3alan den+an bantuan ter3adi pada D/4 bulan, @ata2rata uiaba!i !an+ diapai berdiri a3a udah '' bulan,

2 Keehatan 8unia menatat bah-a tudi .raniation balita mudamembutuh*an -a*tu dua ampai ti+a lan+*ah a3a e*itar '4 bulan,

%att pati*an lin+*un+an aman untu*


16/40

ana* bere*plorai

n U!ia 12 # 1 bu&an:

2 Kemampuan berdiri tanpa berpe+an+an/ membun+*u* untu*

men+ambil mainan/ ber3alan mundur 5 lan+*ah/ menai*i tan++a/menumpu* 4 *ubu/ memau**an *ubu *e dalam *ota*/ meme+an+ alat

tuli -alaupun belum tepat

2 timulai memberi*an mainan *ubu untu* ditumpu* dan pule

ederhana/ memau**an dan men+eluar*an benda dalam -adah/

menoret2oret *erta

2 Pro=l Pembela3aran Ha-aii a-al menun3u**an ia ber3alan di ebuahruan+an !an+ tida* didu*un+ den+an men+henti*an atau men+ubah arah

antara '$ dan '5 bulan, e*itar 'C bulan/ menendan+ dan melemparbola/ ber3alan/ nai* tan++a den+an bantuan/ dan propellin+ ber+eermainan ber+abun+ et balita mobilita dan *eterampilan bermain,

n U!ia 1 # 24 Bu&an

2 Kemampuan ber3alan den+an tabil/ tepu* tan+an/ melambai/

menumpu* *ubu/ men+ambil benda *eil men++una*an 3empol dan

telun3u*/ meme+an+ alat tuli/ melempar dan men++elindin+*an bola/

bela3ar ma*an dan minum endiri

2 timulai men++ambar +ari/ melempar bola/ menai*i tan++a/

melatih mema*ai elana dan ba3u endiri/ melatih ma*an dan minum

endiri

n U!ia 24 # 3/ bu&an

2 Kemampuan menai*i tan++a/ menendan+ bola *eil/ menoret2

oret/ melepa pa*aian endiri/ ma*an endiri

2 timulai bermain bola/ men++ambar beba/ melatih berpa*aian

dan ma*an2minum endiri

- Antara uia 4 dan $/ *eeimban+an dan menin+*at*an balitaber3alan den+an pola halu, elama periode ini dia bela3ar untu* berdiriebentar pada atu *a*i/ ber3alan mundur/ dan ber3alan ber3in3it, Uiapenapaian tu+a motori* beri*ut beraal dari Ha-aii Pro=l A-al Bela3ar,eoran+ ana* melompat di tempat e*itar 4 bulan dan berlan+un+untu* melompati uatu hambatan *eil den+an $& bulan, Pada 4 bulandia meman3at ebuah tan++a *eil dan turun lide *eil/ ma*a manu;erpada berba+ai peralatan bermain e*itar $5 bulan, Antara $# dan $


17/40

bulan/ balita mulai ber3alan nai* tan++a bola* *a*i tanpa tan+anmeme+an+ atau pen++unaan ebuah pa+ar, Keterampilan bermain lain!an+ diharap*an dalam beberapa bulan dari ulan+ tahun *eti+amenan+*ap bola taman bermain !an+ telah melempar*an *epada ana*dan men+a!uh epeda roda ti+a,

Tumbu Kembang Anak U!ia 0 # 3 Taun: Kogni$i5

n Sub $aa" 1 60 # 1 bu&an7: u!e o5 re&e8e!

à ba!i berlatih men+ontrol re


18/40

à men++una*an pen+alaman !an+ diperoleh ebelumn!a untu*

men+atai maalah baru

à mulai dapat men+antiipai *e3adian

à ontoh ba!i meran+*a* *e eberan+ ruan+an untu* men+ambilmainan

n #timulasi+ meletakkan mainan dengan 0arak agak 0auh

memasukkan bi0i/bi0ian ke dalam adah

n Sub $aa" 9 612 # 1 Bu&an7: $er$iar* ,ir,u&ar rea,$ion!

à menun3u**an raa in+in tahu !an+ bear

à bere*perimen untu* melihat hail dari tinda*ann!a

à trial2and2error

à ontoh ana* men+in3a* mainan *aret !an+ berbun!i/ *emudian

ia memenetn!a untu* men+etahui apa*ah mainan itu a*an berbun!i la+i

n #timulasi+ bermain puzzle sederhana memasukkan bentuk

ke dalam lubang yang sesuai memasukkan mainan donat ke

dalam pasak mencoret/coret kertas

n Sub $aa" / 61 # 24 bu&an7: men$a& ,ombina$ion!

à repreentational abilit! men++una*an imbol (*ata2*ata/ an+*a)

untu* merepreentai*an ob3e* *e3adian dalam in+atan

à dapat men+antiipai dampa* dari tinda*an

à tida* la+i trial2and2error

n #timulasi+ make beliee play3 memperkenalkan anggotatubuh benda hean3 bermain puzzle sederhana

Perkembangan u$ama da&am Taa" Sen!orimo$or:

/ 4b0ect permanence

/ #patial knoledge

/ 5ausality


19/40

/ 6umber

/ 5ategorization

/ $mitation

n 'ahasa

à untu* men!ebut*an oran+/ tempat/ benda

à men+utara*an *ebutuhan/ peraaan/ dan +a+aan

n 7ahapan perkembangan bahasa+

2 r!in+ (# – '/5 bulan)

2 ooin+ ('/5 – $ bulan)

2 peeh ound ($ – & bulan)

2 babblin+ (& – '# bulan)

2 =rt -ord ('# – ' bulan)

2 in+le -ord ('# – 'C bulan)

2 =rt entene of t-o -ord ('C – 4 bulan)

2 up to '### -ord ($& bulan)

n #timulasi perkembangan bahasa+

2 meniru*an uara ba!i *eti*a ia ooin+ dan babblin+

2 erin+ men+a3a* ba!i berbiara -alaupun ia belum paham

2 erin+ bern!an!i *eti*a berama ana*

2 membaa*an bu*u erita don+en+

2 men!ebut*an emua *e+iatan !an+ dila*u*an berama ana*

(ontoh berbiara *eti*a ana* dipa*ai*an pa*aian/ 9e*aran+ adi*

pa*ai ba3u/ mau* tan+an *anan/ mau* tan+an *iriLlalu pa*ai

elana/ mau* *a*i *anan/ mau* *a*i *iri,:)

2 berbiara eara perlahan den+an men++una*an

à uara bernada tin++i dan berirama (tida* monoton)

à *ata *alimat in+*at dan diulan+2ulan+


20/40

à pen+uapan 3ela

à pene*anan pada huruf ;o*al

Tumbu Kembang Anak U!ia 0 # 3 Taun: So!ia&-Emo!iona&

7emperamen+ karakteristik baaan mengenai pendekatan dan

reaksi seseorang terhadap orang lain dan suatu situasi

à ea! hild

à diult hild

à lo-2to2-arm2up hild

(". 7homas 5hess 1,89!

n Taa" 1 "erkembangan "!iko!o!ia& 6Erik Erik!on7

/ basic trust s mistrust (: - 18 bulan!

/ trust irtue ;hopeirtue+ ;ill<

Taa" Perkembangan A!"ek So!ia&-Emo!ina& 6Srou5e) 17

n U!ia 0 # 3 bu&an:


21/40

– Mampu menerima timulai

– Menun3u**an minat dan raa in+in tahu

– Teren!um *epada oran+ lain

n U!ia 3 # / bu&an:

– Ba!i dapat men+antiipai hal !an+ a*an ter3adi dan *ee-a

apabila tida* ter3adi

– erin+ teren!um/ beruara/ dan terta-a

– Mulai berintera*i dua arah antara ba!i dan pen+auh

n U!ia / # bu&an

– Ba!i bermain oial +ameJ dan beruaha mendapat*an

repone dari oran+ lain

– berbiaraJ dan men!entuh ba!i lain a+ar mere*a brepon

– E*prei emoi lebih bera+amà enan+/ ta*ut/ marah/

ter*e3ut

n U!ia # 12 bu&an

– ema*in le*at den+an pen+auh

– Menun3u**an raa ta*ut terhadap oran+ ain+

– 1ebih 3ela dalam men+*omuni*ai*an emoi

n U!ia 12 # 1 bu&an:

– Men+e*plorai lin+*un+an den+an oran+ !an+ de*at eara

emoional

– Apabila telah men+uaai lin+*un+an/ ana* meraa lebihpera!a diri

n U!ia 1 # 3/ bu&an:

– ema*in *ha-atir berpiah dari pen+auh

n #timulasi+

– ?emeluk menggendong tersenyum kepada anak

memberikan rasa aman dan nyaman trust


22/40

– 'ermain bersama anak sambil mengkomunikasikan

kegiatan yang sedang dilakukan

– ?ake/beliee play (bermain telepon/teleponan

menyuapi dan menyisiri boneka dsb! 12 - 18 bulan

– 7oilet training usia 2 tahun

– #ering berkomunikasi sederhana dengan anak 18 -

29 bulan

– ?enyebutkan emosi yang dirasakan anak (contoh+

;kamu marah ya karena mainan kamu diambil teman – ?emperkenalkan anak dengan berbagai situasi danlingkungan

PEN;EBAB GANGGUAN TUMBUH KEMBANG PA(A ANAK

Gan++uan atau *elainan tumbuh *emban+ ana* meliputi +an++uan

tumbuh dan *emban+ maupun *eduan!a, etiap pen!impan+an atau

hambatan terhadap proe pertumbuhandan per*mban+an dapat

bera*ibat +an++uan tumbuh *emban+ dan aat,

Beberapa fator rei*o dan pen!ebab +an++uan*elainan tumbuh

*emban+ ana*/ bb

', Uia ibu terlalu muda ('C tahun) retardai mental/ triomi (+an++uan

+en !an+ diba-a e3a* lahir),

4, Uia ibu terlalu tua (O$5 tahun) retardai

mental/ mon+olim/ Klenefelter/ Kelainan P %elah bibir dan lan+it2lan+it,

$, Umur a!ah terlalu tua A*hondroplaia/ tuli/ *elainan P,

, Geneti Berba+ai pen!a*it herediter/ @etardai mental/

Keenderun+an prematurepotmatur,5,0a*tor oial (*emi*inan) BB1@/ Kelainan ba-aan

&, Gii *uran+ BB1@/ @etardai mental/ Kerua*an .ta* 3anin

7, Ana* Pertama Gan++uan i*ap dan perila*u/ Berba+ai *elainan

ba-aan/ 8ifun+i minimal ota*,

C, Fara* ana* terlalu de*at Prematurita/ Gan++uan pi*omotor

D, Ibu pero*o* BB1@3anin tumbuh lambat

'#, 0ator muim dan ra pina bi=da/ polida*tili

'', Infe*i T.@%H Berba+ai *elainan ba-aan

'4, Endo*rinhormone Hipo+li*emia/ +i+antim/ Hipotiroidim'$, Trauma lahir %P/ @etardai mental


23/40

', Trauma eudah lahir %P/ %aat tubuh

'5, Infe*i uunan araf Kelumpuhan/ retardau mental/ biu/ tuli/ buta/

db,

Sumber: $$":


24/40

'4,@utter M, Alam/ memelihara dan pemban+unan dari pen+in3ilan melaluiilmu pen+etahuan terhadap *ebi3a*an dan pra*te*, Per*emban+an Ana*,4##4? 7$ (') '24',

'$,*aliora I, Pen+alaman !an+ ter+antun+ di platiita ota* ber*emban+,Kon+re Internaional erie, 4##4? '4'$'$2$4#,

',Ka+an F/ Herh*o-it N/ Herh*o-it E, Pi*iran Muda dalam .ta* Tumbuh, Mah-ah/ NF 1a-rene Erlbaum Aoiate? 4##5,

'5,Elman F1/ Bate EA/ Fohnon MH/ d**, @ethin*in+ pemba-aan e3a* lahirPerpe*tif *one*ioni Pemban+unan, %ambrid+e/ MA MIT Pre/ 'DD&,

'&,Fohnton MS/ Ihida A/ Ihida N/ d**, Platiita dan edera di ota*ber*emban+, .ta* " Pen+emban+an, 4##D? $''2'#,

'7,Man+ina %A/ o*olo; EN, Platiita neuron di abilitite memori danbela3ar poii teoriti dan tin3auan ele*tif, Furnal Pi*o=iolo+i, 4##&?

4#$24',

'C,Paual21eone A/ Amedi A/ 0re+ni 0/ et al, Korte* ota* plati* manuia, Tahunan Tin3auan Neuroiene, 4##5? 4C$772#',

'D,Marh @/ Gerber AF/ Peteron B, Neuroima+in+ tudi tentan+per*emban+an ota* normal dan rele;ani mere*a untu* memahami+an++uan neuropi*iatri ana*, Fournal of Amerian Aadem! of Pi*iatriAna* dan @ema3a, 4##C? 7 ('') '4$$2'45',

4#,.J@ahill! @/ Mueller 0, =tur !an+ i+ni=*an dalam per*emban+an 3anina-al dari ota* manuia, Annal of Anatomi, 4##C? 'D#'#52''C,

4',1enroot @K/ Giedd FN, Per*emban+an tru*tur ota* manuia !an+ diu*ureara lon+itudinal den+an penitraan reonani ma+neti*, 8alam %oh 8/0iher K/ 8a-on G/ ed, Manuia perila*u/ pembela3aran/ danper*emban+an ota* pen+emban+an Kha, Ne- or*/ N Guilford Pre?4##75#27$,

44,Kur3a* A/ Pooh @K/ Mere 1T/ d**, tru*tural dan fun+ional pemban+unanmanuia a-al dinilai oleh ono+ra= ti+a dimeni dan empat dimeni,0ertilit! and terilit!, 4##5? C (5) '4C52'4DD,

4$,ebb F/ Mon* %/ Nelon %A, Me*anime per*emban+an neurobiolo+ipotnatal impli*ai ba+i pemban+unan manuia, Pemban+unan

Neuropi*olo+i, 4##'? 'D (4) '72'7',

4,8iPietro FA/ %aul=eld 1E/ %oti+an KA/ d**, Pen+emban+an neurobeha;ioral Fanin ebuah *iah tentan+ dua *ota, Per*emban+an Pi*olo+i, 4##? #($) 525&,

45,8iriR %EH/ Ni3hui FG/ Fon+ma H/ d**, Ape* pembela3aran 3anin danmemori, Per*emban+an Ana*, 4##D? C# () '45'2'45C,

4&,8ehaene21ambert G/ Monta;ont A/ Fobert A/ et al, Bahaa atau mui*/ ibuatau Moart tru*tural dan pen+aruh lin+*un+an pada 3arin+an bahaaba!i J, .ta* dan Bahaa, 4##D? di te*an,


25/40

47,0arroni T/ Maaei / Menon E/ et al, Tatapan lan+un+ memodulaipen+enalan -a3ah pada ba!i muda, Ko+nii, 4##7? '#4$D&2#,

4C,Herh*o-it N, Neurolo+i bai per*emban+an perila*u pada maa ba!i,.ta* " Pen+emban+an, 4###? 44''2'&,

4D,Kni*me!er @%/ Gouttard / Kan+ %/ d**, ebuah tudi M@I tru*tural dariper*emban+an ota* manuia dari lahir ampai 4 tahun, Fournal ofNeuroiene, 4##C? 4C (7) '4'7&2'4'C4,

$#,Imada T/ Qhan+ / %heour M/ d**, Ba!i perepi u3aran men+a*tif*an areaBroa tudi ma+netoenephalo+raph! per*emban+an, Neuro@eport,4##&? '7 ('#) D572D&4,

$',Kuhl PK, ebuah pandan+an baru tentan+ a*uiii bahaa, Proidin+National Aadem! of iene dari Ameri*a eri*at, 4###? D7 (44) ''C5#2''C57,

$4,Bun+o A/ Qelao P8, ebuah aount ota* berbai pen+emban+anpen++unaan aturan di maa *eil, %urrent Arah dalam P!holo+ialiene, 4##&? '5 ($) ''C2'4',

$$,Papalia/ 8ianne E,/ .ld/ all! ,/ " 0eldman/ @uth 8, (4##7), Human

Development, 10th ed, MGra-2Hill/ Ne- or*,

(a$a >e5eren!i

1. Eduarer, 4##&, Teredia di http---,eduarer,or+brain,htm, 8ia*e Funi 4#'#,

2. %orel F1, Per*emban+an potnatal dari *orte* ota* manuia, %ambrid+e/MA/ Har;ard Uni;erit! Pre? 'D75,

=. .episentrum.com

9. .in%odokterku.com

A. http---,urbanhildintitute,or+-h!2#2$bab!2and2brain

/' Sumber: $$":


26/40

Orang seringkali menganggap bahwa kelahiran bai a!alah

mer"pakan perm"laan !ari kehi!"pan# $en$" sa%a hal ini $i!ak bisa

!isalahkan# $e$api sebenarna kelahiran hanalah s"a$" $ahap !alam

pr&ses per$"mb"han ang $elah !im"lai ' b"lan sebel"mna. Banak

hal ang $er%a!i pa!a se&rang ib" selama kehamilan ang bisamemberikan pengar"h $erha!ap bai bar" lahir. (elama beberapa

%am se$elah kelahiran# &ba$-&ba$an ang a!a !alam aliran !arah ib"

selama persalinan bisa %"ga $er"s mempengar"hi se&rang bai.

)ala" pr&ses kelahiran m"ngkin mer"pakan pr&ses ang s"li$# apa

ang $er%a!i selama kelahiran sebenarna %arang men*elakakan bai.

(em"a bai ang bar" lahir !inilai !engan angka Apgar# ang

!inamai men"r"$ ahli bi"s ang meran*angna. Tes ini memiliki

$"%"an gan!a +

,. Un$"k mengenali k"ali$as peralihan se&rang bai ke kehi!"pan !i l"ar rahim# !an

. Un$"k menen$"kan $in!akan apa ang har"s !iambil "n$"k men"n%ang bai !alam

meni$-meni$ per$ama hi!"pna.

Tes $erseb"$ meng"k"r rek"ensi !en"$ %an$"ng# pernaasan# releks# masa &$&$# !an warna

k"li$. Angka Apgar sama sekali $i!ak !imaks"!kan "n$"k meramalkan per$"mb"han anak !i

masa men!a$ang.

/ak$&r-ak$&r ang sering !ih"b"ngkan !engan keseha$an bai se$elah kelahiran melip"$i hal-

hal berik"$ ini+

Kepala ba!i luna*/ dan biaan!a terlipat erta alah terbentu* *eti*amele-ati 3alan menu3u aluran *elahiran, Ba!i baru lahir 3u+a mun+*inmemili*i ben3olan luna* (aput uedaneum) pada ba+ian ata *epala/

!an+ bu*an merupa*an tanda *erua*an ota*, Kepala a*an berubahmen3adi bentu* !an+ ba+u etelah dua min++u pertama,

Kepala !an+ *eil atau bear abnormal erin+*ali merupa*an tandaedera ota* atau pertumbuhan abnormal/ -alau *epala bear atau *eil*adan+2*adan+ han!a a*ibat *eturunan, Mialn!a/ Napoleon/ *arenabentu* dan u*uran *epalan!a !an+ aneh/ dian++ap eba+ai oran+ !an+palin+ tida* mun+*in u*e dalam *eluar+an!a,

emua ba!i memili*i daerah luna* di *epala mere*a (fontanel)/ !an+mun+*in tida* a*an menutup ampai 'C bulan, Ini adalah tempatdimana tulan+ ten+*ora* belum men!atu, 0ontanel !an+ terbu*a inimemberi ten+*ora* lebih ban!a* *elenturan elama proe *elahiran

atau *eti*a ba!i membentur*an *epalan!a, Tempat luna* ini a*anberden!ut eirama den+an 3antun+, Keti*a eoran+ ba!i a*tif ataumendapat demam/ daerah ini a*an berden!ut lebih epat, 0ontanel!an+ menon3ol *e luar atau an+at e*un+ tida* normal merupa*analaan untu* menemui do*ter,

Hampir eparuh ba!i2ba!i lahir den+an tali puar men+elilin+i leher/tetapi ini biaan!a tida* men!ebab*an maalah, 8i rumah a*it/ be*apoton+an tali puar diolei den+an obat pembami *uman untu*membunuh ba*teri, Keuali ada bau buu* atau peradan+an di e*itarbe*a poton+an/ tida* ada !an+ perlu diema*an elama benda itu

tetap di tempatn!a, Pada ban!a* *au/ be*a poton+an 3atuh endiritanpa a*it *eti*a ba!i berumur 72'# hari,


27/40

Hati ba!i baru lahir mun+*in untu* ementara terlalu muda untu*men+an+*at hail pen+uraian el2el darah merah e*tra !an+diperlu*an elama maa 3anin, eba+ai a*ibatn!a/ ba!i mun+*inber-arna *unin+ pada beberapa hari pertama/ tetapi hal ini biaan!abu*an merupa*an ebab !an+ perlu diema*an,

elama beberapa hari pertama etelah *elahiran/ *ulit ba!i mun+*in*erin+, Ban!a* ba!i baru lahir memili*i *ulit !an+ tertutup rambut haludan berbulu, Ini diebut lanu+o/ dan a*an men+hilan+ eara bertahap,

Ku*u 3ari ba!i biaan!a ditutup arun+ tan+an di *amar ba!i rumaha*it/ untu* mene+ah +aru*an, Tan+an ba!i tida* perlu diarun+i dirumah/ tetapi *u*u2*u*un!a haru dirapi*an den+an +untin+ tumpul*eti*a ba!i edan+ tidur,

Pengenalan Tidak benar kalau dikatakan bahwa bayi-bayi masih buta dan tuli ketika lahir. Bayi-bayi baru lahirakan memusatkan perhatian pada wajah salah satu orang tua dan mengikutinya dengan matamereka. Bahkan di meja persalinan, mereka akan memusatkan perhatian pada ibu mereka, dan akanlebih suka melihat gambar wajah normal daripada gambaran dimana ciri-cirinya telah diacak. Suara-suara keras akan mengakibatkan bayi baru lahir terkejut atau gemetar, dan mereka akan menanggapibunyi suara yang lembut dan tinggi. Menginjak umur 4 minggu, bayi mungkin sudah dapatmenunjukkan dengan tingkah laku mereka bahwa mereka mengenali ayah dan ibunya.

Refleks Bayi baru lahir memiliki variasi releks yang luar biasa untuk diuji. Bila anda menyentuh pipiatau kulit di sekitar mulut, bayi baru lahir akan membuka mulutnya dan beralih ke jari anda, mencari-cari puting untuk dihisap. Bila anda menyentuh kaki atau tangan, bayi akan berusaha menggenggam,dan –%angan terkejut - mungkin sangat kuat. Salah satu releks paling populer adalah releks Moro.!etika kepala seorang bayi terlempar ke belakang atau ia terkejut, ia akan merentangkan kaki dantangannya, memanjangkan lehernya, dan berteriak sebentar. "alu ia akan mengatup-ngatupkan

lengannya dengan cepat, seolah-olah hendak memeluk batang pohon atau ibunya. Mudah meyakinibahwa releks ini berkembang untuk membantu mencegah bayi agar tidak jatuh. #erakan lain yangmenakjubkan adalah releks berjalan$ bila anda menurunkan kedua kaki seorang bayi kecil danmengijinkan satu kaki menyentuh tempat tidur, ia akan mengangkat kaki itu dan menurunkan yangsatunya, dan seterusnya, dalam gerakan berjalan. %eleks ini akan hilang seluruhnya belakangan,dan tidak berhubungan dengan proses belajar berjalan.

Gizi dan Pemberian Makan !eputusan dalam memilih untuk menyusui bayi dengan &S' ataubotol sangat penting, dan idealnya harus dibuat oleh kedua orang tua bersama-sama. Sukses pilihanmereka akan tergantung pada keadaan saling mendukung. !ami sangat menganjurkan kepada andauntuk menyusui bay anda dengan &S'. (ika tidak mungkin untuk mempertahankan menyusui, susuapapun yang bisa disediakan ibu masih lebih baik daripada tidak ada sama sekali. Susu ibu lebihmudah dicerna daripada sumber makanan lain manapun, dan mengandung semua gi)i yangdiperlukan untuk pertumbuhan normal selama * bulan. Susu ibu juga mengandung aktor kekebalanyang tidak ditemukan di susu ormula dan dapat menolong melindungi bayi dari ineksi dan hal ini juga menciptakan kondisi yang menguntungkan di dalam saluran pencernaan bayi. "ebih jauh lagi,menyusui juga memberikan suasana istimewa untuk komunikasi ibu dan anak.+i sisi lain, ada banyak keadaan yang bisa membuat menyusui tidak praktis atau tidak dianjurkan,misalnya penyakit ibu atau bayi. 'bu-ibu yang tidak bisa menyusui tidak boleh merasa tidak cakapatau bersalah. (utaan bayi yang telah dibesarkan dengan susu ormula sudah tumbuh menjadi orangdewasa yang benar-benar sehat dan menyesuaikan diri dengan baik. Susu ormula bayi standarhampir sama baiknya dari segi gi)i. Susu ormula yang telah dikemas lebih dulu lebih mahal daripadasusu ormula bubuk atau terkonsentrasi, tetapi yang terakhir mempunyai resiko kehilangan )at gi)ibila tidak dicampur dengan hati-hati. 'ngatlah untuk selalu memasak air yang anda gunakan sampaimendidih sebelum dicampur dengan susu bubuk atau padat. Susu sapi tidak bisa dicerna oleh sistempencernaan kebanyakan bayi yang belum matang, dan hal ini bisa memicu alergi terhadap susu.Bayi-bayi harus disusui pada *- jam pertama hidupnya, ketika gula dalam cairan &S' yang disebutkolostrum atau segelas air gula/ bisa 0memulihkan0 mereka dari stres akibat kelahiran. Butuh 1-2 hari


28/40

bagi susu normal untuk menggantikan kolostrum. Selama minggu-minggu pertama, kebutuhan gi)iakan meningkat secara bertahap. Bayi-bayi akan mengisyaratkan rasa lapar mereka denganmenangis. !ebanyakan bayi biasanya meminta makan setiap -1 jam pada usia ini, dan memerlukansekitar 3 menit untuk mengosongkan 3 persen susu dalam satu payudara. Mereka bisa terusmengisap payudara kering sama seperti bayi yang disusui botol mengisap dot. !arena gi)i danpelukan sama dengan kasih sayang bagi seorang bayi, para ayah harus memiliki kesempatan

sebanyak mungkin untuk berbagi dalam memberikan keduanya.5enurunan berat badan selama minggu pertama adalah normal dan hal ini disebabkan karena bayikehilangan cairan berlebih yang terkumpul di rahim. Setelah 2-6 hari, kebanyakan bayi akan mulaimemperoleh kenaikan berat badan secara bertahap. Bayi-bayi yang disusui dengan botol cenderungmulai memperoleh berat badan dengan segera, dan orangtua harus hati-hati untuk tidak memberimakan mereka lebih dari keinginan mereka untuk menghindari kegemukan. 7obalah mengatasiinsting yang mendorong bayi menghabiskan sebotol susu. Susu ormula bisa disimpan di lemari esdengan aman selama paling sedikit 4 jam. Tidaklah perlu untuk memberi bayi suplemen vitamin,apakah mereka minum &S' atau susu ormula. Susu ibu mengandung banyak persediaan vitamin bilawanita yang memberikannya mengkonsumsi diet yang seimbang dengan banyak buah atau jus buahdan sayuran. !andungan vitamin dari ormula yang telah disiapkan dikontrol dengan hati-hati untukmencukupi kebutuhan bayi. Memberi vitamin pelengkap bahkan bisa berbahaya8 telah ada laporan-laporan tersendiri tentang reaksi racun terhadap vitamin & dan + pada bayi-bayi yang diberi jumlah

berlebihan.Tidak perlu juga untuk memberi bayi air, kecuali jika mereka tampak haus pada hari yang amatpanas. Baik susu ormula maupun susu ibu mengandung air sebanyak yang diperlukan bayi, dan airtambahan bisa menghilangkan nasu makan mereka untuk cairan makanan. Begitu proses menyusuitelah mantap, memberikan ormula pelengkap dalam botol adalah aman jika anda menginginkannya,untuk kenyamanan anda atau untuk memastikan bahwa bayi bersedia menerima botol ketika andatidak bisa menyusui. 9amun, ormula tambahan ini sebenarnya tidak perlu. Tujuan yang sama bisadipenuhi dengan cara memberi susu ibu yang sudah dikeluarkan dalam botol. 5emberian susudengan botol, baik memakai susu ibu maupun susu ormula, memberi sang ayah kesempatan untukmemiliki pengalaman penting memberi makan bayi.Bayi-bayi perlu dibuat bersendawa, karena udara yang masuk bersama makanan mereka bisamenciptakan perasaan kenyang yang palsu dan bisa pula menyebabkan sakit kram perut. Bayi-bayiyang disusui dengan botol harus disusui dengan posisi botol terangkat dengan dotnya ke bawah,

sehingga mereka akan selalu mendapat susu dan bukan udara dari dot. :ntuk mengurangi gumohsetelah makan, miringkan bayi pada sudut 13 derajat selama beberapa menit sebelum bersendawa.+engan begitu, susu akan menetap dan udara bisa keluar.

Pembuangan Sisa Makanan Banyak bayi tegang setiap kali membuang kotoran, karenamereka tidak bisa hanya menggunakan otot-otot pembuangan. Mereka menggunakan seluruh ototatau tidak sama sekali. ;al ini akan berubah ketika bayi mulai mengembangkan lebih banyak kontrol.Banyak bayi baru lahir, terutama mereka yang disusui ibunya, mengeluarkan kotoran berwarnakehijauan atau kekuningan sampai mereka disapih. Tinja bayi yang disusui dengan botol akan mulaitampak lebih normal dalam beberapa hari. +iare sungguhan atau sembelit jarang terjadi8 bayi-bayiyang disusui ibunya diyakini terutama bebas dari masalah-masalah yang berhubungan dengan tinjamereka.


29/40

prematur beresiko mendapat sindrom kesulitan pernaasan, ketidak-matangan struktur dan ungsibeberapa organ, dan perdarahan otak. Mereka tidur lebih banyak daripada bayi yang lahir padawaktunya8 sebenarnya, mereka sering tampak tidur hampir sepanjang waktu. Tangisan mereka lebihlemah dan bernada tinggi, gerakan mereka lebih menyentak, dan mereka sering tidak memberi tandabila lapar. %eleks bayi prematur berbeda dengan bayi cukup bulan. Lebih kecil dari normal. Bayi-bayi yang lahir pada waktunya, tetapi lebih kecil dari biasa, dulunya dikelompokkan bersama dengan

bayi prematur, tetapi kini diketahui bahwa keduanya merupakan masalah berbeda dengan ciri-ciriberbeda pula. Bayi normal yang berukuran lebih kecil dari biasa seringkali menandakan masalahkesehatan pada ibu, seperti plasenta ari-ari/ abnormal, atau masalah pada bayi, seperti kromosomabnormal. Bayi-bayi dengan kecacatan. Beberapa bayi sewaktu lahir diketahui memiliki bermacam-macam kondisi atau kelainan yang memerlukan perawatan seumur hidup, dan bisa dihubungkandengan berbagai tingkat kecacatan motorik dan mental. Berita bahwa anak mereka tidak sepenuhnyanormal seringkali begitu menghancurkan bagi keluarga, sehingga mereka tidak mengerti maksud jangka-panjang dari diagnosa itu. Tantangan terbesar dokter anak adalah untuk bekerja sama dengankeluarga dalam menerima diagnosa dan memulai proses perencanaan yang tujuannya adalah hasilterbaik bagi sang anak. !eluarga-keluarga seringkali memperlihatkan kesukacitaan dan ketabahanyang mengagumkan dalam menghadapi penderitaan, ketika mereka diberitahu hal yang sebenarnyadan tentang bantuan medis dan sosial yang berkelanjutan. 9ilai seorang dokter yang berpengertiandan selalu siap untuk bayi-bayi ini dan keluarganya tidak bisa dikatakan.

un!ungan Pertama ke "okter Mendekati akhir minggu kedua adalah waktu yang baik bagibayi-bayi untuk melakukan kunjungan pertama ke dokter anak. 5ada waktu ini dokter akanmemeriksa berat, tinggi, dan lingkar kepala si bayi, dan mencatatnya pada tabel pertumbuhan yangcocok dengan usia bayi lihatlah tabel pertumbuhan di bagian ini/. #aris kurva menunjukkan cakupandimana ukuran bagi =3 persen dari semua anak akan jatuh pada usia tertentu. >ang terpentingbukanlah dimana posisi anak itu dalam tabel, tetapi angka pertumbuhan mereka selama masabeberapa bulan. &ngka pertumbuhan seorang anak harus mengikuti kurva yang perlahan naik ke atasdalam tabel pertumbuhan. +okter anak pada kunjungan pertama terutama akan lebih memperhatikanpertumbuhan bayi dan pertanyaan-pertanyaan yang mungkin hendak ditanyakan orangtua. Sepertiyang telah disebutkan di atas, apakah bayi itu bertumbuh hanya satu-satunya kalimat perkiraan yangbisa dibuat dokter anak pada saat ini. +okter tidak pernah bisa meramal dengan tepat kecerdasanatau prestasi masa depan anak. Tanda perkiraan paling terpercaya untuk masa depan si anak adalahkewaspadaan dan tanggapan, ciri-ciri yang tidak bisa diukur dengan spesiik oleh dokter, tetapi yangseringkali bisa dinilai oleh orangtua

B&>' B:"&9 !


30/40

inci sehingga bayinya dapat menelan udara yang keluar dari hidung. !alau banyak lendir mengumpuldi hidung, beberapa dokter anak akan menganjurkan agar beberapa tetes larutan garam @4 sendokteh garam dalam 43 cc air disterilisasi dengan mendidihkannya selama 1 menit/ digunakan untukmembersihkan hidung tersebut. 9amun, penanganan seperti ini umumnya belum diterima secaramenyeluruh. Beberapa praktisi percaya tindakan ini hanya akan menambah iritasi hidung, danmenyebabkan produksi lendir lebih banyak lagi. Menangis dan kolik. 5ada bulan-bulan pertama,

menangis sebenarnya hanya merupakan cara seorang bayi untuk berkomunikasi. Menangis seringmenandakan rasa lapar, tetapi tidak selalu. Bayi mungkin merasa terlalu panas atau terlalu dingin,basah, takut, atau hanya merasa tidak enak badan. Bayi mungkin sering menangis khususnyaselama beberapa hari setelah tiba di rumah dari rumah sakit, karena ia harus menyesuaikan diridengan rutinitas baru. Bayi yang masih muda sering menangis lama meskipun tidak ada apapun yangterjadi. Beberapa dokter mengatakan bahwa seorang bayi tidak mempunyai cara lain untukmenenangkan diri atau keluar dari proses yang membuatnya lemah karena belajar tentang dunia ini.Bayangkan seperti apa ini, dengan tidak mengerti apapun yang dilihat atau didengar seseorang,tergantung pada orang lain untuk memperoleh setiap rasa nyaman dalam hidupnya. Tentu saja hidupini melelahkan, dan menangis merupakan cerminan dari kelelahan tersebut. Bayi yang tidak reweltidak tampak tidur seperti yang lainnya. +i &merika Serikat, masalah nutrisi serius jarang merupakanalasan mengapa seorang bayi menangis, dan anak yang benar-benar kekurangan gi)i akan terlihatlesu dan bodoh. 5enyebab bayi menangis yang paling serius ialah ineksi telinga, gangguan pada

perut yang mendadak akibat pencernaan yang tidak normal, atau ineksi khususnya kalau disertaioleh demam/. &kan tetapi dalam banyak kasus, ada tanda-tanda lain dari penyakitnya. Bayi tampaksakit dan sering memperlihatkan rasa tidak tertarik tiba-tiba akan makanan. +alam situasi seperti itu,bayi sering tiba-tiba menangis.Beberapa bayi di bawah usia 4 bulan menangis selama hingga 4 jam per hari. Masalah yangmengganggu ini dikenal sebagai kolik, dan inilah suatu kondisi yang penyebabnya belum diketahui.:mumnya, kolik mulai pada usia hingga 1 minggu dan menghilang antara bulan ketiga dankeempat. Beberapa bayi yang mempunyai kolik tiba-tiba menjerit8 yang lain hanya menangis normal,tetapi selama berjam-jam baru diam. Bayi ini mungkin tampaknya sangat kesakitan, menarik kakinyadan mengeluarkan udara dari perutnya. +okter anak bahkan tidak setuju tentang apakah kolik inisuatu penyakit atau tidak. Beberapa berpendapat hal ini terjadi karena sistem pencernaan yangbelum matang atau gas dalam perut yang kronis8 yang lain berpendapat hal ini merupakan kepekaanyang terlalu tinggi terhadap lingkungan yang berisik dan hiruk-pikuk. Memang kolik lebih umum

ditemukan pada bayi yang akti dan peka, dan dapat makin parah akibat ketegangan yangdiakibatkannya dalam diri orang tuanya.!olik jenis ini tidak berbahaya kecuali disebabkan oleh suatu kondisi yang serius. 'ni dapat dipastikandengan melalukan pemeriksaan terhadap bayi, pengukuran suhu badan, kadang-kadangpemeriksaan eses kotoran/ untuk memastikan apakah ada darah, atau pemeriksaan radiologisperut. Salah satu penyebab serius kolik ialah intususepsi, yaitu terselipnya sebagian usus di atasyang lain. ;al ini menyebabkan pembuluh darah yang menyuplai darah ke usus menjadi kaku dantersumbat dan, kalau tidak dibetulkan, akhirnya mengakibatkan kerusakan jaringan, penyumbatanusus, dan terdapat darah dalam eses.%iset baru-baru ini di Swedia, yang mempelajari kolik pada bayi yang masih menyusui melaporkanbahwa kalau ibu tidak lagi meminum produk susu, kolik bayinya akan hilang, dalam sebagian besarkasus, hilang dalam delapan hari saja. Satu-satunya cara lain untuk menangani sebagian besar kolikialah tindakan menenangkannya, seperti$

Meleta**an ba!i tidur di ata perut ibun!aMembun+*u ba!i den+an erat dalam elimut

Men++endon+ ba!i te+a* atau de*at den+an dada dalam +endon+anba!i

Memba-a ba!i nai* mobil atau meleta**ann!a di ata mein ui !an+edan+ dihidup*an a+ar ia meraa*an +etarann!a,

Kadan+2*adan+/ obat diberi*an untu* mene+ah pame (*e*a*uan) penernaan/ tetapiini tida* elalu berfun+i dan tida* dian3ur*an memberi ba!i obat *arena ebab !an+belum 3ela,Beberapa do*ter eara beranda meru3u* *oli* eba+ai uatu *eadaan !an+ diebab*an

oleh ba!i dan !an+ a*an mempen+aruhi oran+ tuan!a, Baran+*ali/ alah atu maalah!an+ eriu den+an *oli* ialah bah-a *eadaan ini men++an++u terbentu*n!a hubun+an


31/40

!an+ bai* antara oran+ tua dan ba!in!a, Pentin+ untu* dapat beritirahat dari tre !an+diebab*an oleh ba!i !an+ teru2meneru menan+i, %aran!a den+an *edua oran+tuan!a eara ber+antian men+auhn!a atau den+an melibat*an pen+auh !an+ dapatdipera!a elama beberapa 3am untu* beberapa *ali dalam emin++u, Fu+a/ u*upmembear*an hati bila *ita tahu bah-a maalah ini elalu hilan+ endiri han!a dalambeberapa bulan, Ba+i oran+ tua/ *uni utama den+an maalah *oli* ialah bertahan

ampai ba!in!a menapai uia empat bulan/ dan di ini *epatian dan naihat dari do*terana* dapat membantu, @isintegrasi ego, Ban!a* ba!i re-el etiap hari pada ore harimen3elan+ malam atau pada a-al2a-al malam hari, Ahli pi*olo+i ana* Anna 0reudmeru3u* maa ini eba+ai diinte+rai e+o/ !aitu uatu maa -a*tu ba!i letih *arenaepan3an+ hari menoba men!euai*an diri den+an lin+*un+an dan dirin!a endiri/ dan*ehilan+an *ontrol ata *eeimban+an emoional, eoran+ ba!i pada uia ini tida* tahuba+aimana haru rile*/ dan den+an demi*ian a*hirn!a ia men3adi re-el, a!an+n!a/maa2maa *era *epala ini erin+ ter*ait den+an maa dimana ibun!a danataua!ahn!a tiba di rumah dari tempat *er3a/ baran+*ali men+alami uatu diinte+rai e+omere*a endiri, .ran+ tua ebai*n!a memahami bah-a *ere-elan ini tida* ada*aitann!a den+an penola*an ba!i terhadap mere*a? ebali*n!a/ ini merupa*an ba+iandari i*lu normal dalam 4 3am, .ran+ tua ebai*n!a didoron+ untu* bermain2mainden+an ba!in!a -alaupun mere*a re-el, Ini dapat berubah men3adi uatu pertemuan

!an+ men!enan+*an/ *arena maa !an+ tida* biaa ini erin+ berubah tiba2tiba men3adimaa !an+ membaha+ia*an, Catuh, .ran+ tua ebai*n!a membiaa*an diri untu* tetapmemberi*an atu tan+an pada ba!i etiap *ali ba!i ini berada di me3a +anti atau ditempat lain !an+ memun+*in*an ba!i ini ter3atuh, ulit men+etahui *apan eoran+ ana*a*an bela3ar membali**an tubuhn!a, a!an+n!a/ *arena ten+*ora* ba!i maih u*upluna* dan an++up men!erap hantaman *arena 3atuh/ ba!i umumn!a an++upmenahann!a dan tida* terlu*a me*ipun ia 3atuh dan an+at mena*ut*an di mata *itaemua, A*an tetapi/ *alau eoran+ ba!i tida* memberi tan++apan etelah 3atuh ataumuntah/ atau *alau pupil matan!a tida* memberi tan++apan pada inar lan+un+ !an+diarah*an/ ia mun+*in men+alami +e+ar ota* atau uatu lu*a lain dalam ota*/ danebai*n!a lan+un+ diperi*a oleh do*ter, ?inum susu. .ran+ tua mun+*in an+atter+oda untu* memberi ma*anan formula *epada ba!i dan memau**an botol *e mulutba!i dan *emudian menin++al*ann!a endirian, A*an tetapi/ tinda*an ini ebai*n!adihindar*an, Ba!i dapat a3a tereda* -a*tu oran+ tuan!a tida* melihatn!a dan tida*menden+arn!a, elain itu/ hal ini dapat an+at men++an++u peluan+ ana* men+alamiper*emban+an normal, Minum uu merupa*an maa2maa pentin+ untu* mela*u*an*omuni*ai !an+ penuh *aih a!an+ ba+i ba!i den+an minum dari botol maupunden+an men!uu/ dan *onta* mata 3u+a merupa*an hal pentin+, Kalau dibiar*anendirian berama botoln!a/ ini merupa*an tinda*an din+in dan tida* men++airah*anuntu* mendapat*an ma*anan/ dan mun+*in a*an men!ebab*an maalah perila*u di*emudian hari *alau ma*anann!a men3adi atu2atun!a umber *e+embiraan eoran+ba!i, )uam kulit, Kadan+2*adan+ pada uia antara min++u *eempat dan *eepuluh/ban!a* ba!i men+alami ruam eperti 3era-at di mu*a maupun leher/ !an+ terdiri dariben3olan *eil den+an u3un+ ten+ah ber-arna putih, @uam datan+ dan per+i/ *adan+2*adan+ ma*in buru* *alau ba!in!a pana atau menan+i, Menurut pendapat oran+/ ruam

ada hubun+ann!a den+an perubahan hormon -a*tu hormon ibu hilan+ dari item tubuhba!i, .ran+ tua tida* perlu mela*u*an apapun tentan+ ruam ini/ !an+ a*an men+hilan+den+an endirin!a dalam beberapa min++u, Garukan, Beberapa ba!i mun+*inmen++aru* -a3ahn!a/ tetapi +aru*an ini a*an epat embuh den+an atau tanpapen+obatan, Penglihatan, Para ahli berbeda pendapat tentan+ apa tepatn!a !an+dapat dilihat eoran+ ba!i pada uia ini, Beberapa tudi men+ata*an bah-a ba!i padauia bulan *edua tida* dapat melihat benda e3auh 4 atau 4/5 m/ tetapi ban!a* do*terana* dan oran+ tua beran++apan bah-a ba!i ini udah an++up melihatn!a/ *alaumere*a tertari*, #enyum, Pada a*hir bulan *edua/ eba+ian bear ba!i en!um padaeuatu !an+ men!enan+*ann!a dan men+eluar*an uara *arenan!a/ bu*an menan+i, ?engisap 0ari, Bu*an hal !an+ ain+ dan an+at umum ter3adi *alau ba!i pada uia inimulai men+iap 3arin!a, Feni perila*u ini merupa*an tanda a-al dan pentin+ dalam hal*epuaan diri, Iapan 3ari bu*an tanda *uran+n!a uu atau *uran+n!a ma*anan, Hampir

etiap ba!i perlu bahan iapan tambahan/ dan 3empol dan 3ari lainn!a merupa*anumber alamin!a, 8ot merupa*an pen++anti !an+ tepat dan/ beberapa do*ter +i+i


32/40

pera!a/ lebih bai* untu* per*emban+an +i+i untu* maa depan (tetapi hal ini maihmen+undan+ *ontro;eri), >aksinasi, Kun3un+an *edua ba!i *e do*ter ebai*n!a ter3adipada bulan *edua, elain untu* meneru*an pen+u*uran pertumbuhan ba!i/ do*ter a*anmemberi*an ;a*inai pertama ana* pada ana*, (Sa*inai hepatiti B mun+*in telahdila*u*an di rumah a*it ta* lama etelah ba!i lahir,)

B$%& B'L$# (T&G$'ni sering menjadi titik peralihan ajaib dalam perkembangan bayi. Sesuatu terjadi dalam sistem sarabayi yang tampaknya menggantikan kebutuhannya menangis. Bayi memperoleh kemampuanberinteraksi dengan dunia dengan cara lain. 5entingnya tahap pencapaian ini ditekankan oleh aktabahwa inilah usia ketika anak-anak, yang dipelihara dalam institusi dan tanpa mendapatkanrangsangan yang memadai, mulai memperlihatkan tanda-tanda kehilangan sesuatu. omunikasi.Bayi berusia 1 bulan mulai meraih segala sesuatu dengan kedua tangannya dan bukannya menangislagi. Seluruh tubuhnya mungkin ikut merasakan kegembiraan karena melihat orang tertawa8 bayi inimungkin mendekut, menendang, dan meraih semuanya sekaligus. Bayi pada usia ini mungkinmerengek pada waktu lapar, dan tidak lagi menangis, dan mungkin bahkan sanggup menungguselama beberapa menit. !emampuan menunggu untuk mendapatkan ganjaran@imbalan inimerupakan tahap penting, yang memperlihatkan tingkat pengertian dan kepercayaan yang belumterlihat pada bayi yang lebih muda. Minum susu. Minum susu juga akan menjadi saat yangmenyenangkan. Sampai sekarang, minum susu merupakan waktu yang paling dapat dipahami, danbayi mungkin memindahkan mulutnya dari puting susu ibunya untuk mengamati apa yang sedangterjadi di ruangan itu. Banyak orang tua mulai ingin tahu dalam bulan ketiga ini kapan memberikanmakanan yang lebih keras. The American Academy of Pediatrics menganjurkan untuk menundapemberian makanan keras sampai suatu saat antara bulan keempat dan keenam. Bagi seorang bayi,makanan keras dianggap sebagai sesuatu yang diberikan dengan sendok termasuk semua makananbayi yang dihancurkan


33/40

bersalah orang tua dan amarahnya akan makin tinggi. Beberapa dokter anak berpendapat agar bayitidak dimanja dengan digendong setiap kali ia menangis. >ang lain merasa ini hanyalah berlaku padatiga bulan pertama. >ang lain lagi merasa bahwa orang tua yang selalu memberi respon terhadaptangisan bayinya tidak akan berubah setelah tiga bulan, sehingga lebih baik memberikan batas waktuhingga kapan perilaku ini akan berlanjut. Tidak seorang dokter pun menganjurkan meninggalkan bayimenangis tanpa diberi perhatian, tetapi begitu orang tua yakin bahwa tak ada yang salah, mungkin

lebih baik membiarkan anak itu menangis untuk sementara. +ot mungkin membantu8 banyak bayiyang tidak membutuhkan makanan akhirnya tenang dengan mengisap dot. Tapi banyak pulapendapat yang tidak menyetujui pemberian dot ini. )rang tua. Selama bulan ketiga, beberapa ayahmungkin tampaknya kehilangan minat akan hal-hal intim perkembangan bayi dan capai karenaisterinya sama sekali tersita perhatiannya dengan bayinya. 'ni tidak akan mungkin terjadi kalau sangayah terlibat dengan perkembangan bayi hingga pada usia ini

B$%& B'L$# ((MP$T'ngin tahu A :sia 4 bulan merupakan awal kesadaran akan kedua sisi tubuh, dan ini mungkinmerupakan akhir kesimetrisan gerakan. Bayi dapat memutar kepalanya untuk melihat ke banyak arahdan mengeluarkan beberapa suara yang dapat dikenali, terutama suara vokal seperti 0ooh0 dan0aah0. Selama empat jam perhari mungkin dihabiskan untuk menyedot selain makan/, yang mungkinmenunjukkan pertumbuhan gigi awal tetapi mungkin hanya merupakan bagian normal dari makintingginya keingintahuan tentang segala sesuatu. Rambut. !alau bayi lahir dengan rambut, itubarangkali telah mulai gugur pada akhir bulan keempat, dan akan terus tumbuh selama beberapabulan lagi. %ambut waktu lahir ada sedikit hubungannya dengan rambut permanen bayi dan bukanlahindikasi untuk warna rambut yang akan berlangsung terus. !arena rambut permanen mungkintumbuh dalam waktu yang sama, sehingga rambut rontok mungkin tidak diketahui. Gigi Tumbuh.5ada beberapa bayi, gigi mulai tumbuh pada awal bulan keempat. 5ertumbuhan gigi dimulai dengangigi seri bagian bawah. #igi yang muncul ini akan menyebabkan pembengkakan dan rasa sakit padagusi yang dapat dihilangkan sementara dengan cara menggosokkan jari yang bersih dan es ke gusi.Bayi mungkin mulai menggaruk gusi yang membantu mengurangi rasa sakit/ dan mungkin mulaimenggigit-gigit. &pakah rasa tidak nyaman merupakan pertanda tumbuhnya gigiA !alau tindakan

menggosok gusi menyebabkan dia menangis mendadak, jawabannya ialah ya. +engan terusmenggosoknya, bayi akan merasa enak dan tenang. +engan memberikan sedikit cairan bayiasetaminoen, rasa sakit bayi akan terobati untuk sementara. Tetapi hati-hati, gigi yang mulai keluarpada usia 4 bulan mungkin tidak akan benar-benar muncul selama berminggu-minggu. *aksinasi.Tahap kedua vaksinasi sebaiknya dilakukan dalam bulan keempat

B$%& B'L$# ( L&M$5enemuan. 'ni adalah usia penemuan, usia menyelidiki berbagai hal dengan memainkan danmenirukan hal-hal tersebut. Mengamati sesuatu tidak lagi cukup8 seorang bayi berumur 2 bulanhendak merasakan bentuknya baik dengan tangan maupun mulut. Seorang anak yang mungkin

tampak siap memakan makanan padat mungkin masih lebih tertarik dalam menirukan bentuk-bentukbaru daripada mengkonsumsi makanan. %entang perhatian untuk bermain, meningkat menjadi lebihdari satu jam. Ruam alat kelamin dan +o+ok. Menginjak usia 2 bulan, bayi-bayi menemukan danmemainkan alat kelamin mereka. Bagi orangtua atau kakek-nenek, hal ini mungkin sulit untukdiperhatikan dengan tenang, tetapi adalah bijaksana untuk menahan dorongan untuk mencegahkelakuan tersebut, yang merupakan bagian alami dari penyelidikan sang bayi. Mencoba melarangnyamungkin hanya mempertinggi keingintahuan sang bayi akan daerah yang baru ditemukan ini. "ecetdan borok di alat kelamin tidak disebabkan permainan ini tetapi karena ruam popok, dan harusdirawat dengan ketat. Solusinya adalah untuk menghindari popok berlapis plastik atau celana karet,tidak menggunakan deterjen keras atau pemutih ketika mencuci popok, dan sering mengganti popoktermasuk di tengah malam/. Beberapa tetapi tidak berarti semua/ dokter anak menyarankanmemakai bedak tepung jagung atau bedak bayi untuk menyerap amoniak dan membilas dengancairan anti-amoniak sebelum mengeringkan popok. Mengoleskan salep pelindung pada lecet juga

bisa dianjurkan. Membiarkan daerah tersebut terkena udara terbuka juga membantu8 jika mungkin,biarkan bayi bermain tanpa popok di kain yang diletakkan di atas alas tahan air. Bila masalah


34/40

berlanjut, hubungi dokter. Perkembangan fisik. 5ada akhir bulan kelima, kebanyakan bayi bisatersenyum dengan spontan. Mereka meraih obyek-obyek, dan bisa mendapat genggaman yang kuatbila anda memberi mereka giring-giring. !ebanyakan bayi bisa melihat dan memandang obyeksebesar kismis, dan mereka tertawa serta menjerit. 5ada masa ini, bayi-bayi yang terutama aktisudah akan mulai tumbuh melebihi kursi lipat mereka, dan bisa dengan mudah merosot ataumerangkak keluar dari kursi tersebut. eamanan. Bayi-bayi pada usia ini juga mulai mampu

menemukan dan meniru obyek-obyek serta )at yang mungkin berbahaya. ?rangtua manapun yangbelum memeriksa rumahnya untuk keamanan bayi harus melakukannya sekarang. Setiap rumahdengan anak-anak harus memiliki sirup ipekak, yang digunakan untuk merangsang muntah padakasus keracunan, dan datar racun-racun serta penawarnya. #unakan ipekak hanya setelahberkonsultasi dengan dokter atau rumah sakit terdekat. 'pekak diberikan sebagai satu sendok makandiikuti sampai 3 cc air atau susu, dengan dosis dan pemberian berulang 2 menit kemudian bilabayi belum berhasil muntah. Tidur. 'ni adalah usia dimana bayi-bayi mulai bangun sangat pagi, padapukul 2 atau * pagi. Menjaga mereka tetap bangun larut malam hanya akan membuat orangtua,bukan si bayi, lebih lelah di pagi hari. Memaksakan pemberian susu tambahan waktu malam, yangmungkin tidak lagi diperlukan si bayi sekarang, juga takkan menolong. ;al satu-satunya yang bisamencegah bayi berubah menjadi ayam jago adalah memasang tirai gelap di kamar tidur

B$%& B'L$# ((#$MBerceloteh. 5ada saat ini, rata-rata anak telah mulai berceloteh sepanjang waktu. alau orang tuamungkin tidak mengetahui banyak apa yang dikatakannya, bayi berumur * bulan bisa mengertibeberapa kata, dan mungkin membuat dua suara yang bisa dikenali - mama dan dada -walaukeduanya belum mempunyai arti pada anak tersebut. Sembelit. 5engenalan makanan padat lihat dibawah/ mungkin dapat menyebabkan anak mengalami sembelit pertamanya. +arah terang di tinjadapat menyertai hal ini, yang menandakan luka di sekitar anus yang sedikit berdarah. "angkahpertama dalam merawat ini adalah melunakkan tinja dengan memberi bayi jus prem, prem, atausedikit gula asli. Berikutnya, anus, harus dilapisi jeli petroleum dua atau tiga kali sehari. Bila tidaksembuh, bayi harus dibawa ke dokter. ontrol. Beberapa bayi mungkin telah menemukan permainan

yang menyenangkan dengan menjatuhkan barang, biasanya sebelum mereka menemukan keasyikanwaktu mengambil barang-barang itu. !egiatan ini biasanya mendatangkan respon dari orangtua, danmemberikan pengalaman awal dari suatu tindakan sebab-akibat untuk bayi, yang menikmati kontrolbaru atas lingkungannya ini. &ktivitas tersebut juga mewakili kemajuan dalam perkembangan otot-otothalus pada tangan, yang disini sama dengan perkembangan otot-otot besar untuk daya gerak. Mata. 5ada usia ini, warna mata seorang anak bisa diramalkan. Mata biru akan tetap biru. Mata yangdiperkirakan coklat akan berubah menjadi warna seperti warna lumpur. Makanan. 5ada bulankeenam, hampir semua bayi siap untuk makanan padat. Tanda kesiapan adalah kemampuan bayiuntuk menolehkan kepalanya atau mendorong tangan anda menjauh ketika ia tidak mau makan lagi.Beberapa alasan untuk menunggu sampai saat ini untuk memberi makanan padat telah disebutkansebelumnya. 5ada umur * bulan, sistem pencernaan sudah cukup matang untuk menanganikebanyakan makanan. !endati begitu, susu ibu atau susu ormula akan tetap menjadi makananpokok diet bayi sampai berbulan-bulan kemudian.

&dalah ide yang baik untuk memperkenalkan makanan secara bertahap, tiap kali seminggu, dimulaidari bijiran sereal seperti nasi kering bayi * bulan tidak siap untuk makanan dari gandum/. "arutkan bagian sereal ke dalam * bagian air. (angan gunakan susu sapi karena ini menambah kalori dan bisamemicu reaksi alergi. Berkembanglah secara bertahap dalam pola ini menuju sayuran dan buah yangdisaring. +engan memperkenalkan makanan paling tidak seminggu sekali, anda mempunyai waktuuntuk mengamati apakah ada reaksi alergi.Makanan-makanan bayi terbatas bisa disiapkan di rumah, tetapi tentu saja kita harus memperhatikansecara cermat untuk memastikan bayi mendapat )at besi yang cukup. Bila ada pertanyaan laintentang kandungan besi dalam menu bayi, gunakan sereal kering untuk makanan bayi.Seorang bayi pada awalnya mungkin menolak keras makanan padat karena rasa dan teksturnya tidaksama. !arena bayi-bayi amat suka memainkan segala hal pada usia ini, akan membantu untukmemberi mereka sendok dan cangkir untuk dimainkan sementara disuapi. 5ada kasus apapun, anak-anak mungkin lebih tertarik bermain dengan makanan mereka daripada memakannya. 5emberian

makan harus menjadi sesuatu yang menyenangkan, bukannya suatu peperangan8 bila anak proteskeras terhadap makanan, berhenti mencoba dan tunggu beberapa hari lagi.5ada mulanya, susu bayi atau susu ormula akan terus menjadi makanan utama menu bayi. :ntuk


35/40

mempertahankan persediaan susunya, ibu yang menyusui harus membiarkan bayi mengosongkansusu pada satu payudara, lalu menawarkan bayi sedikit makanan padat. 'a bisa meneruskan denganpayudara satunya bila anak masih lapar. $lergi makanan. %eaksi alergi pada makanan bisa tampakseperti kesulitan pencernaan, tetapi ini mungkin juga meliputi pilek, ronki kering wheezing /, rewel,dan reaksi pada kulit yang beragam. +engan diet eliminasi, orang tua bisa menarik makanan-makanan yang dicurigai menjadi penyebab alergi, menunggu gejala-gejalanya menghilang, dan lalu

kembali menawarkan makanan tersebut. Bila gejala-gejala yang sama tiba-tiba muncul kembali,diagnosa alergi hampir dapat dipastikan. Bagaimanapun, ternyata anak seringkali dapat menerimamakanan penyebab alergi setelah beberapa bulan kemudian/.(us jeruk terutama yang sering menyebabkan masalah8 bayi-bayi memuntahkan jus ini dan terusmelakukannya setiap kali ditawarkan. Sehari dua hari kemudian rekuensi buang air besar mungkinmenjadi sering dan konsistensinya lembek, bayi mungkin menjadi rewel dan kembung. Beberapaorangtua menunda perkenalan dengan jus jeruk ini sampai bayi mampu minum dari cangkir, sekitarbulan kesembilan atau kesepuluh.Banyak bayi yang lebih kecil dari * bulan alergi pada telur. 5utih telur serta daging harus ditundasampai belakangan hari karena protein makanan-makanan ini paling sulit dicerna. Perkembanganfisik. 5ada usia ini, perkembangan anak akan menjadi jelas. &nak yang sangat akti mungkin sudahmulai merangkak, menarik perut dan kakinya di sepanjang lantai dengan menggunakan tangan. Bayiakti bisa duduk beberapa menit pada suatu saat, dan akan menyukai untuk menapakkan kaki

setahap demi setahap ketika dipegang tegak lurus. &nak rata-rata bisa berguling sendiri, dan akanmampu duduk tegak lurus tanpa memiringkan kepalanya ke satu sisi. &nak rata-rata akan mampubergerak ke belakang dan ke depan, membuat kebanyakan bayi terlalu akti waktu diberi makan ataudipasangi popok pada tahap ini. (angan mengharapkan bayi berumur * bulan untuk tetap diam. eamanan. Bayi-bayi yang siap untuk makanan keras, juga siap untuk menelan obyek-obyek yangmereka sedang mainkan. Mereka bisa tersedak biskuit atau kue kering bila memakan makanan inisaat berbaring telentang8 bayi tidak boleh disuapi apapun ketika sedang berbaring, ataupunditinggalkan sendiri ketika makan. :ntuk menarik obyek yang tertelan, pukul bayi di punggungnya,sambil memegangnya tengkurap di lutut anda. &nda bisa mencoba menariknya dengan jari, tetapi iniberesiko mendorong obyek itu lebih dalam. Sebagai upaya terakhir, coba manuver ;eimlich. Gigi. Selama masa ini gigi susu atau permanen seorang bayi yang tidak terlihat sedang menjalanipembentukan email. Bayi-bayi pada umur ini harus diberi sedikit air berluoride atau tetesan luoridebersama menu sehari-hari mereka. Cluoride diserap ke dalam lapisan terluar email dan membuat gigi

bayi lebih tahan terhadap lubang. *aksinasi. 5ada bulan keenam bayi harus mengunjungi dokter lagidan menerima putaran ketiga vaksinasi rutin

B$%& B'L$# (T','Pemberian makan. !arena ketangkasan manual bayi yang meningkat, waktu makan seringkalimenjadi permainan. 5ara bayi mungkin hendak makan dengan tangan atau menyapukan makanan diseluruh alas dada, atau membiarkan makanan meleleh perlahan menuruni dagu mereka. Mustahiluntuk mengatakan apakah hal ini menggambarkan suatu eksperimen dengan tekstur tubuh atauhanya untuk menggoda ibunya. 9amun, apa yang tampak seperti ketidak-tertarikan pada makanan

mungkin harus dilihat sebagai tahap penting dalam perkembangan kebebasan. !ebanyakan bayitampak lebih tertarik makan dengan jari-jari mereka, dan cukup bijaksana untuk mengikuti keinginanini. Tidak diperlukan kekhawatiran tentang gi)i yang Dbaik


36/40

lebih tidak menarik bagi orangtua. Tidak ada jalan untuk menyarankan seberapa sering orangtuaharus menyerah pada tingkah laku yang jelas-jelas mempermainkan ini.ema!uan fisik. 5ada bulan ketujuh, banyak bayi telah mulai berjalan-jalan dan tidak bisa lagiditinggalkan sendiri dengan aman. !emampuan merangkak meningkat, walau beberapa bayi lebihsuka menyeret pantat di lantai. Banyak juga yang sudah mulai menarik diri mereka ke posisi berdiri,suatu pengalaman yang mungkin mereka rasa sangat menyenangkan tetapi juga sedikit menakutkan

pada mulanya, karena mereka belum tahu bagaimana menurunkan diri mereka. (angkauan lengandan tangan juga banyak meningkat. Bayi menggunakan setiap tangan terlepas dari lainnya, mungkintanpa memilih tangan yang disukai. !ebanyakan bayi suka membanting mainan atau obyek lainbersama-sama, dan membandingkan perbedaan ukuran atau bentuk mereka. Bayi juga mungkintertarik menusuk barang-barang. Semua colokan listrik yang tidak terpakai di rumah kini harusdibungkus dengan plastik.Pertumbuhan gigi dan telinga. 5ertumbuhan gigi biasanya akti selama masa ini. #igi pertama, dirahang bawah, biasanya adalah yang terburuk. Selain meraba-raba gusi dan mulut, bayi sukameletakkan jari-jari di telinga mereka. Bila mereka terus menariki satu telinga dan tampak lekasmarah atau terganggu, mereka mungkin memiliki ineksi telinga dan harus diperiksa oleh dokter.

B$%& B'L$# ("(L$P$#aktu tidur. Bayi-bayi pada usia ini bisa jadi sangat bandel, terutama ketika mereka lelah. ;anyasedikit anak-anak yang ingin berhenti bermain ketika waktu tidur tiba, tetapi tentu saja anda tidakboleh membiarkan buah hati anda menjadi sangat lelah. +i sisi lain, bayi yang sangat akti mungkinhendak bangun di tengah malam. Tidak ada cara menyelesaikan untuk masalah ini. Beberapa orangtua akan mengikuti jejak bayi8 sedangkan sebagian lain menolak pergi ke kamar tidur setelah bayiditidurkan. Selimut. 5ada usia ini, banyak bayi telah mendapat mainan, selimut atau guling yangmereka bawa kemana-mana bersama mereka. !ebiasaan ini sepenuhnya normal, dan merupakantanda yang sehat bahwa bayi menemukan jalan untuk menjadi lebih tidak tergantung secaraemosional sejalan dengan meningkatnya kemandirian isik. Bila anak terus tersandung di atas selimuttercintanya, potong saja separuh. (angan khawatir, selimut itu akan tetap dicintai walaupun tinggalseparuh dan yang menguntungkan juga salah satunya bisa dicuci sementara yang lain dipeluk/. Bilauntuk beberapa alasan perasaan sayang lebih baik dialihkan ke obyek lain misalnya, bila suatuboneka atau mainan kesayangan memiliki bagian yang bisa tertelan/, sematkan atau jahit obyek yangdisukai kepada penggantinya, sampai yang baru mulai sama tuanya, sama baunya


37/40

berulang-ulang sampai ia tahu caranya. &lat penahan benturan di ayunan juga merupakan ide yangbijaksana.Mengetes bahaya tidak selalu tak disengaja. Bayi-bayi mungkin belajar bagaimana menguji orang tuadengan minat mereka pada daerah-daerah bahaya, jadi inilah waktu bagi para orang tua untuk mulaibelajar bagaimana menetapkan batasan-batasan. 5enting bagi orang tua untuk memutuskan0pertempuran0 mana yang layak dipertarungkan, karena sikap yang terlalu keras mungkin akan

membahayakan bagi si bayi.

B$%& B'L$# (S(MB&L$#Makanan. Suatu saat antara bulan kesembilan dan keduabelas, bayi-bayi yang masih menyusuimungkin mulai kehilangan minat untuk itu, dan ini adalah waktu yang tepat untuk mengangkat merekadari rasa bosan. 5ada beberapa kasus, penyapihan secara psikologis mungkin sebenarnya lebih sulituntuk ibu, yang menyadari peningkatan kebebasan bayinya. Bayi-bayi yang sudah makan makananpadat mungkin kini siap menerima daging dan jus buah. ema!uan fisik. 5ada tahap ini, banyak bayibisa duduk sendiri dan mencapai posisi berdiri dengan sedikit usaha. +engan munculnyakemampuan baru ini, mungkin hadir pula pemahaman dan mungkin ketakutan akan ketinggian.9amun, anak-anak biasanya merasakan kegembiraan dalam usaha untuk berdiri, dan bisa jadi akanberkeras untuk berdiri pada waktu makan dan dipakaikan baju. Bayi yang amat akti mungkin telahmerangkak dan belajar memanjat tangga. Turun tangga jauh lebih menakutkan daripada naik, danbayi mungkin terhenti beberapa langkah ke atas. Memasang karpet tangga adalah ide yang baik8memasang pagar di atas dan di bawah tangga adalah penting. +engan kemampuan untuk duduk danmembungkuk ke depan dengan tangan bebas, seorang bayi = bulan memiliki kebebasan penuh untukmenjelajahi seluruh tubuh dan menemukan kesenangan dalam latihan ini. ecemasan saatdi+isahkan. Suatu waktu pada usia ini, hampir setiap bayi mulai menangis saat dipisahkan dari orangtua, dan mungkin terus menempel dengan putus asa atau menangis dengan memilukan bila akandipisahkan. ?rang asing merupakan hal yang menakutkan dan tidak bisa dipercaya bagi bayi,terutama jika mereka memandangnya. Sebelum 0cobaan0 seperti kunjungan ke relasi, barangkalimembantu untuk memperingatkan tuan rumah dan berbicara dengan si anak serta merangkulnyaerat-erat selama kunjungan tersebut. Gigi. !adangkala bayi tidak menumbuhkan gigi sampai hampirakhir tahun pertama atau bahkan sesudahnya. 9amun, masalah-masalah yang menyebabkan gigi taksehat sebenarnya seringkali berasal dari bulan-bulan awal atau bahkan sebelum kelahiran.Membiarkan bayi tidur dengan botol susu dapat menimbulkan kerusakan gigi, yang disebabkaninteraksi antara bakteri di mulut dan gula pada susu atau jus. !ontak terlalu lama dengan gula akanmendorong pembentukan plak, yang akan menyebabkan kerusakan gigi.alau gigi pertama hanya 0gigi susu0, yang diharapkan tanggal pada umur * atau 6 tahun, kondisigigi susu tersebut menyiapkan suatu tahap untuk gigi tetap. Bila gigi ini tanggal dini akibat kerusakan,gigi permanen bisa salah tumbuh dan, selain tidak menarik untuk dilihat, mungkin tidak berungsidengan baik. (uga, gigi yang rusak pada usia berapapun seringkali terasa sakit dan bisamengganggu nutrisi yang normal.5ada usia dini, dot atau tidak menggunakan apapun lebih baik daripada botol susu untukmenenangkan atau menidurkan bayi. Bila bayi biasa mendapat botol pada waktu tidur, cobalahmengisinya dengan air. 5aling tidak, ambil botol ketika bayi sudah tidur.

Cluoride adalah cara yang murah dan eekti untuk mencegah kerusakan gigi. Bahan ini paling mudahdimasukkan dalam air minum. Bayi-bayi menyusui seharusnya menerima suplemen luoride.

B$%& B'L$# (S(P'L' Membantu. Bayi berumur sepuluh bulan seringkali bisa mulai membantu berpakaian, mengangkattangan dan kaki, dan banyak dari mereka bisa mengenali bagian-bagian badan dari namanya.

9amun, anak-anak pada usia ini masih terlalu kecil untuk berpakaian sendiri. ebebasan. Beberapa bayi pada usia ini mulai mengetes kebebasan mereka dari orang tua, merangkak menjauhtetapi sering mengecek kembali untuk melihat apakah orang tua masih di sana, atau memanggiluntuk memastikan bahwa orang tua masih ada di kamar sebelah. Bayi-bayi yang berhati-hati akanmencoba petualangan seperti berdiri sendiri atau merangkak menaiki tangga, dan pergi hanya

sampai tahap dimana mereka bisa dengan mudah turun kembali. ema!uan fisik. 5ada bulankesepuluh, hampir semua anak bisa menarik diri mereka ke atas dan berdiri sementara berpegangan


38/40

pada sesuatu, dan banyak yang dapat berjalan di sisi jalan sambil berpegangan pada perabot sepertisoa. !ebanyakan bayi bisa menarik diri mereka dari posisi berbaring ke posisi duduk tanpa bantuan.Beberapa bisa berdiri sendiri, setidaknya untuk sementara. Mungkin tampaknya bayi-bayi akanpertama merangkak, lalu merayap, kemudian berdiri, dan akhirnya berjalan. Tetapi bayi-bayicenderung belajar untuk berdiri dan lalu merayap, seolah mereka merasakan keperluan untuk

mempunyai lebih banyak pengalaman tingkat dasar sebelum berjalan tegak. Bergoyang. Bayi-bayi

yang baru disapih mungkin menunjukkan ledakan mendadak dalam perkembangan motorik selamabulan ke-3. Mereka mungkin juga mulai menggoyang badan mereka, terutama ketika pergi tidur. 'ni jelas-jelas sama dengan kebutuhan untuk mengisap jempol. Mencoba menghentikan perilakubergoyang ini bertentangan dengan kebutuhan anak8 bila goyangan dan benturan-benturan ayunanmengganggu keluarga, minyaki ayunan, pasang roda karet, dan letakkan karpet tebal di bawahnya. &yunan di kursi goyang dengan orangtua, dan dongeng menjelang tidur, bisa pula menolong. Saudara-saudara. !akak perempuan atau laki-laki adalah aset yang hebat untuk perkembanganseorang anak, memberikan bayi rangsangan dan teman yang tidak bisa diberikan orang tua padaanak tunggal. &da contoh-contoh yang bisa ditiru bayi, dan kakak bisa memberi bantuan tak terhinggauntuk ibu yang sibuk dalam menjaga anak. 9amun, saudara bisa juga menjadi masalah dan bahkanbahaya untuk bayi kecil.Bila saudara si bayi belum masuk usia sekolah, pengenalan bayi ke dalam keluarga bisa menjadisebab kecemburuan, sikap memusuhi, dan kompetisi. ?rang tua harus mengalihkan emosi-emosi inimenjadi ekspresi yang tidak membahayakan atau bahkan menguntungkan. !akak-kakak bayiseringkali hendak menyentuh atau menyolok bayi. ;anya sedikit kemungkinan terjadinya bahayakecuali mereka menusuk keras sekali pada mata, mulut, telinga atau bagian kelamin.Sebenarnya, begitu si kakak mulai menunjukkan minat pada bayi, adalah ide baik untuk memeriksabayi bersama-sama, menunjukkan pada si kakak bagaimana mengayun dan menimang-nimang bayidengan lembut. Bila si kakak bisa diikutkan dalam segala sesuatu yang diperbuat orangtua denganbayi sejak dini, ia tidak akan merasa disisihkan.Menyusui mungkin terutama menyusahkan untuk seorang anak pra-sekolah, yang mungkin amatcemburu pada perhatian yang diterima si bayi. Si kakak mungkin bahkan berusaha menyusu padapayudara yang lain. Tanggapan tepat untuk hal ini adalah menenangkan dan 0memanjakanEsi kakak,bila mungkin selama menyusui, daripada ketakutan atau tindakan memarahi. Tentu saja, orangtuaharus mencoba menyisihkan waktu khusus untuk memperhatikan anak yang lebih tua seseringmereka bisa.!etika seorang bayi berada pada tahap kritis belajar berjalan, beberapa kakak senangmengganggunya atau bahkan membuatnya jatuh. 'ni bisa jadi tanda persaingan yang disengaja, dankehati-hatian harus diambil untuk mencegah perbuatan semacam itu. Tetapi anak-anak memerlukancara yang kurang-lebih tidak membahayakan untuk mengekspresikan persaingan mereka, dan bayitidak akan menderita dari keharusan untuk mengulang lagi.5ada sisi lain, anak-anak seringkali senang dengan permainan yang diperlukan bayi untukmempraktekkan ucapan-ucapan sederhana dan permainan manual, dan bisa menahan pengulangan jauh lebih lama daripada orang tua. Selama kakak mengerti bagaimana menghindari dari tindakan

melukai bayi, permainan mereka bersama si bayi harus didorong. Latihan buang air. Banyakrelasi atau pengasuh bayi yang 0kuno0 mungkin mulai membuat ibu yang lebih muda merasakekurangan bila ia tidak melatih buang air anaknya mendekati akhir tahun pertamanya. 5adabeberapa kebudayaan, anak-anak secara rutin dipaksa berlatih buang air di tahun pertama mereka.

5ertanyaan-pertanyaan di sekitar latihan buang air selalu sulit, tetapi tampaknya paling baik untukanak bila praktek itu tidak dipaksakan padanya. Mungkin ada sedikit kontrol otot singter otot yangdapat dilatih untuk menahan keluarnya air seni/ pada bayi berusia 3 bulan, tetapi itu masihmerupakan suatu releks. ;anya sedikit bayi yang cukup matang untuk memerlukan atau memahamilatihan buang air di bulan kesepuluh. 5ada usia ini mereka mungkin menurut dengan pasi, tetapikonsekwensinya cenderung untuk menjadi suatu tindakan perlawanan dan penahanan tinja pada usiatahun kedua.

B&>' B:"&9 S


39/40

(angan takut. !etika anak kecil belajar berjalan, mereka mendapat keseimbangan, tidak lagi perlulangkah yang lebar, dan memiliki kaki dan lengkung yang lebih kuat. Sewaktu belajar berjalan, anakkecil perlu bisa mencengkeram dengan jari-jari kakinya8 sepatu dengan sol sangat lunak atau kakitelanjang jauh lebih bagus dari sol keras.

ema!uan isik. !ebanyakan bayi berusia bulan sedang menuju ke langkah pertamakemandirian, meskipun kebanyakan tidak akan mendapatkannya di bulan ini. !ebanyakan bayi usia

ini akan telah menggunakan alat bantu jalan mereka sendiri dari kursi yang ringan atau kereta bayi.Bayi umumnya akan dapat menjatuhkan dan memungut mainan dengan satu tangan sambildisanggah oleh tangan yang lain. Beberapa ahli dalam membesarkan anak tidak menyarankanpenggunaan alat bantu berjalan walker/ karena banyak menimbulkan kecelakaan dan mungkinmenghambat perkembangan otak-otot mereka. Sebaiknya bila anda ingin menggunakannya juga, janganlah terlalu sering.!ebanyakan bayi menunggu sampai usia ini untuk mulai 0menjelajah0, berjalan kesamping sambilmenarik badan mereka sepanjang tempat tidur atau soa dengan tangannya.Sampai bulan kesebelas, kebanyakan anak mengetahui sedikit kata-kata dan dapat menyebutkannama barang, meskipun mereka masih berbicara tidak keruan. &nak pada usia ini memiliki pegangankeras, dengan jempol dan telunjuk, dan tidak mengalami kesulitan memegang benda kecil sepertikismis. Mereka juga tidak kesulitan untuk meletakkan benda-benda kecil di mulut. Sebaiknyamenjauhkan benda-benda semacam itu dari mereka karena ukurannya cocok untuk menyumbat

tenggorokan bila si anak menelannya. &nak-anak pada usia ini mungkin bisa memakai kaus kaki danmelepaskan tali sepatu sendiri.

%a dan Tidak. Sekitar usia ini, kebanyakan bayi mulai menyadari perbedaan antara baik dannakal, dan untuk mencoba kata tidak. 'nilah pola yang akan menjadi sangat lumrah pada bagian awaltahun kedua. Sekitar ulang tahun pertama, seorang bayi mungkin mulai berkata 0tidak0 secara terusmenerus, diikuti oleh gelengan kepala. &nak-anak kecil sangat menyenangi hal ini dan merekamungkin menolak untuk digantikan baju, menolak makan, menolak mandi, dan seterusnya.

B&>' B:"&9 +:& B


40/40

kemari. !etika bayi terjatuh ketika belajar berjalan, tangisan yang terjadi biasanya karenakecewa dan bukannya kesakitan8 mereka hanya perlu diyakinkan dan mencoba lagi.:mumnya, bayi tidak memerlukan sepatu berjalan yang keras, dan orang tua sebaiknya tidakmembelikan bayi usia tahun sepatu 0yang besar agar nantinya pas0. Bila si bayi berjari kakipanjang atau sering tersandung, biarkan dokter memeriksa langkahnya. Bayi mungkin terlihatmemendek beberapa milimeter ketika mereka mulai berdiri karena tulang belakangnya

menyesuaikan dengan postur baru ini.Pertambahan Berat. Bertambahnya berat mungkin mulai stabil untuk sementarakarena si bayi lebih mementingkan bergerak daripada makan, dan lebih giat berolah-raga.5ada saat bersamaan, si bayi mungkin belum benar-benar mencernakan makanan padat.Semua ini normal, dan bekas makanan yang tidak dicerna dalam tinja biasanya tidak perludicemaskan.

Documents

Peran Anak Dalam Keluarga Allah