11

PENULISAN KARYAPENULISAN KARYAILMIYAHILMIYAH

A. Sayuti Anshari NasutionA. Sayuti Anshari Nasution

22

Judul TulisanJudul Tulisan

Judul tulisan dapat berbentuk puitis ataupun Judul tulisan dapat berbentuk puitis ataupun formal. formal.

إندوبيسيا ألبناء تدريسها وطريقة الكريم القرآن إندوبيسيا أصوات ألبناء تدريسها وطريقة الكريم القرآن أصوات األحزاب صورة تصورها كما األحزاب األحزاب غزوة صورة تصورها كما األحزاب غزوة

Judul harus ditampilkan sebaik mungkin Judul harus ditampilkan sebaik mungkin agar pembaca tertarik, bagaikan iklan yang agar pembaca tertarik, bagaikan iklan yang dapat membuat dagangan lebih menarik dapat membuat dagangan lebih menarik perhatian pembeli.perhatian pembeli.

33

Membuat Judul Membuat Judul Judul tidak terlalu umum dan tidak terlalu Judul tidak terlalu umum dan tidak terlalu

sempit agar pembahasan bisa lebih fokus.sempit agar pembahasan bisa lebih fokus. Judul mempunyai : objek, subjek, waktuJudul mempunyai : objek, subjek, waktu dan dan

tempat.tempat. Jika ingin menulis tentang Pengajaran, maka Jika ingin menulis tentang Pengajaran, maka

fokuskan bidangnya, lihat ilustrasi berikut ini:fokuskan bidangnya, lihat ilustrasi berikut ini: Topik Umum PENGAJARANTopik Umum PENGAJARAN PENGAJARAN MUBTADA KHOBARPENGAJARAN MUBTADA KHOBAR PENGAJARAN MUBTADA KHOBAR DI KELAS PENGAJARAN MUBTADA KHOBAR DI KELAS

VIIIVIII PENGAJARAN MUBTADA KHOBAR DI KELAS PENGAJARAN MUBTADA KHOBAR DI KELAS

VIII MADRASAH AL SALAM, SEMARANGVIII MADRASAH AL SALAM, SEMARANG PENGAJARAN MUBTADA KHOBAR DI KELAS PENGAJARAN MUBTADA KHOBAR DI KELAS

VIII MADRASAH AL SALAM, SEMARANG VIII MADRASAH AL SALAM, SEMARANG TAHUN AJARAN 2012/2013 TAHUN AJARAN 2012/2013

44

Latar Belakang Masalah (LBM)Latar Belakang Masalah (LBM) Di Arab lebih populer dengan istilah Di Arab lebih populer dengan istilah

pengantar (pengantar (تمهيدتمهيد) sehingga perumusannyapun ) sehingga perumusannyapun dilakukan dengan mengurutkan rentetan dilakukan dengan mengurutkan rentetan fikiran/ peristiwa sebelum topik. fikiran/ peristiwa sebelum topik.

Di Indonesia, LBM bukanlah pengantar, sebab Di Indonesia, LBM bukanlah pengantar, sebab itu tidak perlu mengurutkan rentetan fikiran/ itu tidak perlu mengurutkan rentetan fikiran/ peristiwa sebelum topik seperti ini. peristiwa sebelum topik seperti ini. القرآن القرآن

في المصادر أوثق وهو بالغة، وحجة عظمى معجزة في الكريم المصادر أوثق وهو بالغة، وحجة عظمى معجزة الكريمفباءوا ببعضه، أو بمثله يأتوا بأن الناس به تحدى فباءوا الوجود، ببعضه، أو بمثله يأتوا بأن الناس به تحدى الوجود،

المستقيم الطريق إلى الهادي وهو والفشل، المستقيم بالعجز الطريق إلى الهادي وهو والفشل، بالعجز LBM berisi : setting historis, apa masalah, LBM berisi : setting historis, apa masalah,

alasan untuk meneliti objek studi, di samping alasan untuk meneliti objek studi, di samping urgensi masalah itu untuk diteliti.urgensi masalah itu untuk diteliti.

55

Identifikasi Masalah (IM)Identifikasi Masalah (IM)

IM adalah hal-hal yang menggelitik IM adalah hal-hal yang menggelitik perhatian penulis sehingga dia terpanggil perhatian penulis sehingga dia terpanggil untuk meneliti objek ini. Di Arab populer untuk meneliti objek ini. Di Arab populer dengan istilah (dengan istilah ( البحث البحث مشكالت ((مشكالت

IM diambil dari latar belakang masalah, IM diambil dari latar belakang masalah, setelah disimpulkan dan disederhanakansetelah disimpulkan dan disederhanakan

66

البحث البحث مشكلة مشكلة

األتي : في البحث هذا مشكلة صياغة األتي :يمكن في البحث هذا مشكلة صياغة يمكن

للغة- الصوتي النظام بين االختالف وأوجه الشبه أوجه وجود للغة- أ الصوتي النظام بين االختالف وأوجه الشبه أوجه وجود أاإلندونيسية - واللغة الكريم القرآن لغة اإلندونيسية - العربية واللغة الكريم القرآن لغة العربية

الناطقون- يواجهها التي الصوتية الصعوبات مواطن هناك الناطقون- ب يواجهها التي الصوتية الصعوبات مواطن هناك بالكريم القرآن تالوة تعلمهم في اإلندونيسية الكريم باللغة القرآن تالوة تعلمهم في اإلندونيسية باللغة

بعضها- يختلف الكريم القرآن تالوة تعليم طرق عدة وجود بعضها- ج يختلف الكريم القرآن تالوة تعليم طرق عدة وجود جبعض بعض من من

الصوتية- الصعوبات لتذليل المناسبة الحلول وجود الصوتية- د الصعوبات لتذليل المناسبة الحلول وجود داإلندونيسيين عند اإلندونيسيين الموجودة عند الموجودة

الكريم القرآن تالوة تعليم عملية إنجاح في المعلم دور الكريم هـ القرآن تالوة تعليم عملية إنجاح في المعلم دور هـكبيركبير

77

Batasan Masalah (BM)Batasan Masalah (BM)

BM tidak sekedar batasan tahun, tetapi BM tidak sekedar batasan tahun, tetapi lebih pada batasan objek kajian.lebih pada batasan objek kajian.

BM diperlukan agar tidak terjadi pelebaran BM diperlukan agar tidak terjadi pelebaran pembahasan.pembahasan.

Di Arab lebih populer dengan OBJEK Di Arab lebih populer dengan OBJEK PENELITIAN (PENELITIAN ( البحث البحث حدود .( .(حدود

Istilah ini tentu berdampak besar pada Istilah ini tentu berdampak besar pada perbedaan cara perumusannya, yang pada perbedaan cara perumusannya, yang pada dasarnya hanya merupakan penekanan dasarnya hanya merupakan penekanan terhadap : objek, subjek, waktu dan tempat terhadap : objek, subjek, waktu dan tempat penelitianpenelitian

88

البحث البحث حدود : :حدود

في : بحثه الباحث في :حدد بحثه الباحث حدد

الناطق- يواجهها التي الصوتية الصعوبات مواطن تحديد الناطق- أ يواجهها التي الصوتية الصعوبات مواطن تحديد أذلك في متبعا الكريم، القرآن تالوة تعلمه في ذلك اإلندونيسي في متبعا الكريم، القرآن تالوة تعلمه في اإلندونيسي

. األخطاء وتحليل التقابلية الدراسة .طريقة األخطاء وتحليل التقابلية الدراسة طريقة

المعلومات- وجمع عامة، بصفة القراءة تعليم حول دراسة المعلومات- ب وجمع عامة، بصفة القراءة تعليم حول دراسة بفي كان سواء خاصة، بصفة الكريم القرآن تالوة تعليم في حول كان سواء خاصة، بصفة الكريم القرآن تالوة تعليم حولفي التعليمية المؤسسات في يجرى ما أو اإلسالمي في التراث التعليمية المؤسسات في يجرى ما أو اإلسالمي التراث

إندونيسيا.إندونيسيا.

فيما- � خصوصا الصعوبات تلك لتذليل المقترحات بعض تقديم فيما- ج � خصوصا الصعوبات تلك لتذليل المقترحات بعض تقديم جمع يتناسب بما الكريم القرآن أصوات تدريس بطرق مع يتعلق يتناسب بما الكريم القرآن أصوات تدريس بطرق يتعلق

في التعليمية بالوسائل واالستفادة اإلندونيسية اللغوية في البيئة التعليمية بالوسائل واالستفادة اإلندونيسية اللغوية البيئةالنماذج بعض تقديم وكذلك الكريم، القرآن تدريس النماذج عملية بعض تقديم وكذلك الكريم، القرآن تدريس عملية

الصعوبات وجود من نتأكد بعدما التمرينات أو الصعوبات للتدريبات وجود من نتأكد بعدما التمرينات أو للتدريبات. التالميذ لدي .الصوتية التالميذ لدي الصوتية

99

Rumusan Masalah (RM)Rumusan Masalah (RM) RM dilakukan dengan mengemukakan RM dilakukan dengan mengemukakan

permasalahan yang sudah dibatasi ke permasalahan yang sudah dibatasi ke dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan agar lebih fokus dan mudah dijawab.agar lebih fokus dan mudah dijawab.

Biasanya masalah dirumuskan dalam tiga Biasanya masalah dirumuskan dalam tiga per-tanyaan, satu pertanyaan bersifat per-tanyaan, satu pertanyaan bersifat umum, dan dua pertanyaan bersifat umum, dan dua pertanyaan bersifat khusus.khusus.

Di Arab lebih populer dengan istilah Di Arab lebih populer dengan istilah PRTANYAAN PENELITIAN (PRTANYAAN PENELITIAN ( البحث البحث أسئلة ((أسئلة

Istilah ini tidak berdampak besar terhadap Istilah ini tidak berdampak besar terhadap perbedaan cara perumusannyaperbedaan cara perumusannya

1010

البحث البحث أسئلة : :أسئلة

: البحث هذا أسئلة يلي :فيما البحث هذا أسئلة يلي فيما

الناطق- يواجهها التي الصوتية الصعوبات مواطن ما الناطق- أ يواجهها التي الصوتية الصعوبات مواطن ما أ. الكريم القرآن تالوة تعلمه في .اإلندونيسي الكريم القرآن تالوة تعلمه في اإلندونيسي

التراث- في كان سواء القراءة تعليم دراسة تتم كيف التراث- ب في كان سواء القراءة تعليم دراسة تتم كيف ب. إندونيسيا في التعليمية المؤسسات في أو .اإلسالمي إندونيسيا في التعليمية المؤسسات في أو اإلسالمي

فيما- � خصوصا الصعوبات تلك لتذليل المقترحات هي ما فيما- ج � خصوصا الصعوبات تلك لتذليل المقترحات هي ما جبما الكريم القرآن أصوات تدريس بطرق بما يتعلق الكريم القرآن أصوات تدريس بطرق يتعلق

. اإلندونيسية اللغوية البيئة مع .يتناسب اإلندونيسية اللغوية البيئة مع يتناسب

1111

Tujuan Penelitian Tujuan Penelitian Tujuan penelitian adalah tujuan akademis yang Tujuan penelitian adalah tujuan akademis yang

akan diperoleh seiring dengan penelitian. akan diperoleh seiring dengan penelitian. Penelitian tidak akan berakhir sebelum tujuan Penelitian tidak akan berakhir sebelum tujuan

tercapai, atau terbukti tidak mungkin tercapai.tercapai, atau terbukti tidak mungkin tercapai. Tujuan penelitian harus sinkron dengan Tujuan penelitian harus sinkron dengan

rumusan masalah. rumusan masalah. Tujuan harus menjelaskan apa yang akan Tujuan harus menjelaskan apa yang akan

ditemukan dengan penelitian yang dilakukan. ditemukan dengan penelitian yang dilakukan. Tujuan penelitian akan dijawab di kesimpulan.Tujuan penelitian akan dijawab di kesimpulan.

البحث البحث أهداف : :أهداف

اآلتي : في تظهر البحث هذا اآلتي :أهداف في تظهر البحث هذا أهداف

واللغة- العربية اللغة من لكل الصوتية الخصائص عن الكشف واللغة- أ العربية اللغة من لكل الصوتية الخصائص عن الكشف أاللغتين أصوات بين التقابلية الدراسات عمل ثم اللغتين اإلندونيسية، أصوات بين التقابلية الدراسات عمل ثم اإلندونيسية،

مواطن إظهار ثم بينهما والتشابه االختالف مواقع إلى مواطن للتوصل إظهار ثم بينهما والتشابه االختالف مواقع إلى للتوصللتالوة تعلمه في اإلندونيسي يواجهها التي الصوتية لتالوة الصعوبات تعلمه في اإلندونيسي يواجهها التي الصوتية الصعوبات

. الكريم . القرآن الكريم القرآن

بالقاهرة،- اإلندونيسية المدرسة طلبة بعض أخطاء معرفة بالقاهرة،- ب اإلندونيسية المدرسة طلبة بعض أخطاء معرفة بالصعوبات مواقع إلي للتوصل الكريم، للقرآن تالوتهم الصعوبات في مواقع إلي للتوصل الكريم، للقرآن تالوتهم في

. إندونيسيا أبناء منها يعاني التي الحقيقية .الصوتية إندونيسيا أبناء منها يعاني التي الحقيقية الصوتية

يواجهها- التي الصعوبات لتذليل المقترحات على الحصول يواجهها- ج التي الصعوبات لتذليل المقترحات على الحصول جطرق حيث من الكريم، القرآن تالوة تعلمه في طرق اإلندونيسي حيث من الكريم، القرآن تالوة تعلمه في اإلندونيسي

عمل وكذلك التعليمية بالوسائل واالستعانة عمل التدريس، وكذلك التعليمية بالوسائل واالستعانة التدريس،. والتمرينات .التدريبات والتمرينات التدريبات

1212

1313

Kegunaan Penelitian Kegunaan Penelitian Berbeda dengan tujuan penelitian, Berbeda dengan tujuan penelitian,

kegunaan penelitian adalah mimpi kegunaan penelitian adalah mimpi terhadap hasil penelitian akan terhadap hasil penelitian akan mempunyai nilai atau arti yang mempunyai nilai atau arti yang signifikan bagi perkembangan signifikan bagi perkembangan penulisan di masa depan. penulisan di masa depan.

Oleh sebab itu penelitian boleh Oleh sebab itu penelitian boleh berakhir sebelum keguanaan berakhir sebelum keguanaan penelitian terwujud.penelitian terwujud.

Kegunaan penelitian harus sinkron Kegunaan penelitian harus sinkron dengan tujuan penelitian dan akan dengan tujuan penelitian dan akan ditegaskan dalam saran-saran. ditegaskan dalam saran-saran.

البحث البحث أهمية أهمية

اآلتي : في فتظهر البحث هذا أهمية اآلتي :وأما في فتظهر البحث هذا أهمية وأما

في- التعمق يريدون الذين الباحثون منه يستفيد أن يمكن في- أ التعمق يريدون الذين الباحثون منه يستفيد أن يمكن أالعربية، بغير للناطقين الكريم القرآن تعليم طرق العربية، دراسة بغير للناطقين الكريم القرآن تعليم طرق دراسة

إليها تنتمي التي أوسترونيسية اللغة ساللة أبناء من � إليها خصوصا تنتمي التي أوسترونيسية اللغة ساللة أبناء من � خصوصا. اإلندونيسية .اللغة اإلندونيسية اللغة

في- الكريم القرآن ومتعلمي لمعلمي � عونا يكون أن في- ب الكريم القرآن ومتعلمي لمعلمي � عونا يكون أن بيواجهها التي الصوتية الصعوبات معرفة على يواجهها إندونيسيا التي الصوتية الصعوبات معرفة على إندونيسيا

. معالجتها بغية .أبناؤهم معالجتها بغية أبناؤهم

المنهج- مخططو عليه يعتمد أساسا يكون أن يمكن المنهج- ج مخططو عليه يعتمد أساسا يكون أن يمكن جالكريم القرآن لتالوة التعليم منهج تصميم في الكريم اإلندونيسي القرآن لتالوة التعليم منهج تصميم في اإلندونيسي

البيئة واختالف األزمنة تطور مع يتناسب بما البيئة وتخطيطه، واختالف األزمنة تطور مع يتناسب بما وتخطيطه،. إندونيسيا أنحاء في .اللغوية إندونيسيا أنحاء في اللغوية

1414

1515

Tinjauan Pustaka Tinjauan Pustaka Perlu diangkat beberapa referensi, baik Perlu diangkat beberapa referensi, baik

buku maupun skripsi/tesis/disertasi yang buku maupun skripsi/tesis/disertasi yang membahas tema yang sejenis, dengan membahas tema yang sejenis, dengan menyebutkan penulis, lembaga penerbit, menyebutkan penulis, lembaga penerbit, kota dan tahun penerbitan.kota dan tahun penerbitan.

Harus menyebutkan pokok bahasan, serta Harus menyebutkan pokok bahasan, serta perbedaan dan keguanaannya terhadap perbedaan dan keguanaannya terhadap penelitian yang akan dilakukan.penelitian yang akan dilakukan.

Tinjauan pustaka harus bisa memetakan Tinjauan pustaka harus bisa memetakan dan menghindari tumpang tindih penelitian.dan menghindari tumpang tindih penelitian.

Tinjauan pustaka, kurang populer dalam Tinjauan pustaka, kurang populer dalam penulisan karya iilmiyah di Arabpenulisan karya iilmiyah di Arab

1616

Landasan TeoriLandasan Teori Metodologi dapat dirumuskan setelah seorang Metodologi dapat dirumuskan setelah seorang

terbiasa berfikir dengan menggunakan terbiasa berfikir dengan menggunakan konsep-konsep yang sudah berlaku dalam konsep-konsep yang sudah berlaku dalam beberapa ilmu pengetahuan, terutama ilmu beberapa ilmu pengetahuan, terutama ilmu pengetahuan sosial dan humaniorapengetahuan sosial dan humaniora. .

Berpikir tentang temaBerpikir tentang tema, , pendekatan, pendekatan, paradigmaparadigma, , konsepkonsep, , hingga teori-teorihingga teori-teori, , adalah adalah aktifitas men-cari landasan teori. aktifitas men-cari landasan teori.

Membuat landasan teori harus membaca Membuat landasan teori harus membaca banyak karya-karya yang sudah ditulis ilmuan.banyak karya-karya yang sudah ditulis ilmuan.

Istilah yang mirip dengan ini, di Arab terkenal Istilah yang mirip dengan ini, di Arab terkenal (( البحث البحث مسلمات ( (مسلمات

1717

البحث البحث مسلمات : :مسلمات

تلي : ما البحث مسلمات تلي :من ما البحث مسلمات من

القرآن- تالوة في اإلندونيسيين عند النطقية الصعوبات وجود إن القرآن- أ تالوة في اإلندونيسيين عند النطقية الصعوبات وجود إن أأسرة إلى اإلندونيسية اللغة النتماء وذلك مستبعدا، ليس أسرة الكريم إلى اإلندونيسية اللغة النتماء وذلك مستبعدا، ليس الكريم. العربية اللغة إليها تنتمي التي اللغوية األسرة عن مختلفة .لغوية العربية اللغة إليها تنتمي التي اللغوية األسرة عن مختلفة لغوية

التغلب- الكريم القرآن تالوة متعلم يستطيع أن المستبعد من التغلب- ب الكريم القرآن تالوة متعلم يستطيع أن المستبعد من باللجوء دون األم، لغة تأثير عن الناتجة الصوتية الصعوبات اللجوء على دون األم، لغة تأثير عن الناتجة الصوتية الصعوبات على

. الوقت نفس في والنطقية السمعية التمرينات أو التدريبات .إلى الوقت نفس في والنطقية السمعية التمرينات أو التدريبات إلى

المستمر- للتغيير خاضعة وهى ومتطورة، نامية عملية التدريس، المستمر- ج للتغيير خاضعة وهى ومتطورة، نامية عملية التدريس، ج . الميدان في التدريس يمارس الذي فالمدرس المتصل . والنمو الميدان في التدريس يمارس الذي فالمدرس المتصل والنموعلي تعينه التي التطورات بعض إحداث إلى الحاجة أمس علي في تعينه التي التطورات بعض إحداث إلى الحاجة أمس في. التدريس عملية أثناء له تعرض التي المشكالت من كثير .حل التدريس عملية أثناء له تعرض التي المشكالت من كثير حل

1818

Metode Penelitian Metode Penelitian Menjelaskan langkah-langkah penelitian, Menjelaskan langkah-langkah penelitian,

yang meliputi:yang meliputi: a. Penentuan jenis penelitiana. Penentuan jenis penelitian.. b. Penentuan cara memperoleh data, b. Penentuan cara memperoleh data,

seperti: observasi, wawancara, seperti: observasi, wawancara, dokumentasi dll.dokumentasi dll.

c. Penilaian terhadap validitas sumber, c. Penilaian terhadap validitas sumber, baik berupa kritik internal maupun baik berupa kritik internal maupun eksternal terhadap sumber yang eksternal terhadap sumber yang diperoleh.diperoleh.

d. Analisa data yang diperoleh dari d. Analisa data yang diperoleh dari sumber atau referensi.sumber atau referensi.

e. Penyimpulan hasil penelitian.e. Penyimpulan hasil penelitian.

1919

البحث البحث منهج : :منهج

المنهج من مزيج على الدراسة هذه في الباحث المنهج يسير من مزيج على الدراسة هذه في الباحث يسيريسير باألصوات يتعلق ففيما والوصفي، يسير التقابلي باألصوات يتعلق ففيما والوصفي، التقابلي

بتصنيف يقوم حيث التقابلي، المنهج على بتصنيف الباحث يقوم حيث التقابلي، المنهج على الباحثبصورة اإلندونيسية واألصوات العربية األصوات بصورة وتحليل اإلندونيسية واألصوات العربية األصوات وتحليلذلك في � مراعيا األصوات تلك بتصنيف يقوم كما ذلك عامة، في � مراعيا األصوات تلك بتصنيف يقوم كما عامة،

التفخيم من نطقها وكيفية ومخارجها وهمسها التفخيم جهرها من نطقها وكيفية ومخارجها وهمسها جهرهابينهما تقابلية بعملية ذلك بعد يقوم ثم بينهما والترقيق تقابلية بعملية ذلك بعد يقوم ثم والترقيق

يواجهها التي الصوتية الصعوبات مواطن إلى يواجهها للوصول التي الصوتية الصعوبات مواطن إلى للوصولثم الكريم، القرآن تالوة تعلمه في اإلندونيسي ثم الناطق الكريم، القرآن تالوة تعلمه في اإلندونيسي الناطق

. يتعلق ما وأما لتذليلها المقترحة الحلول بوضع . يقوم يتعلق ما وأما لتذليلها المقترحة الحلول بوضع يقومالوصفي المنهج على الباحث فيسير األصوات الوصفي بغير المنهج على الباحث فيسير األصوات بغير

. فيه يحدث ما وتفسير كائن هو ما بوصف يقوم .حيث فيه يحدث ما وتفسير كائن هو ما بوصف يقوم حيث

2020

يسلك الباحث إليها يحتاج التي المعلومات على يسلك وللحصول الباحث إليها يحتاج التي المعلومات على وللحصولالتالية : التالية :الطرق الطرق

من- اإلندونيسية باألصوات المتعلقة والمصادر الكتب مراجعة من- أ اإلندونيسية باألصوات المتعلقة والمصادر الكتب مراجعة أوإجراء اإلندونيسية، المصادر خاصة األجنبية، وإجراء المصادر اإلندونيسية، المصادر خاصة األجنبية، المصادر

الموضوعات لمعالجة المعنيين مع الشخصية الموضوعات المقابالت لمعالجة المعنيين مع الشخصية المقابالتالقرآن تدريس وطرق وأصواتها اإلندونيسية باللغة القرآن المتعلقة تدريس وطرق وأصواتها اإلندونيسية باللغة المتعلقة

. إندونيسيا في .الكريم إندونيسيا في الكريم

والكتب- المجالت من القيمة المراجع من االستفادة والكتب- ب المجالت من القيمة المراجع من االستفادة بالموضوعات معالجة في العلمية والبحوث الموضوعات والمحاضرات معالجة في العلمية والبحوث والمحاضرات. تدريسها وطرق وأصواته، الكريم القرآن بعلوم .المتعلقة تدريسها وطرق وأصواته، الكريم القرآن بعلوم المتعلقة

الموضوعات تتناول التي السابقة بالدراسات االستعانة الموضوعات جـ تتناول التي السابقة بالدراسات االستعانة جـ. المعلومات هذه وبعرض البحث هذا لموضوعات .المشابهة المعلومات هذه وبعرض البحث هذا لموضوعات المشابهة

2121

Sistematika Pembahasan Sistematika Pembahasan Sistematika pembahasan berkaitan dengan Sistematika pembahasan berkaitan dengan

metodologi, karena itu harus diperhatikan hal-metodologi, karena itu harus diperhatikan hal-hal yang sudah ditentukan di rumusan hal yang sudah ditentukan di rumusan masalah. masalah.

Rumusan masalah akan menjadi pembahasan Rumusan masalah akan menjadi pembahasan pada bab-bab inti. Bab inti ini bisa satu, dua, pada bab-bab inti. Bab inti ini bisa satu, dua, tiga, dan seterusnya, tergantung luas tiga, dan seterusnya, tergantung luas sempitnya lingkup permasalahan yang sempitnya lingkup permasalahan yang dibahas.dibahas.

Harus diperhatikan keterkaitan antar bab, Harus diperhatikan keterkaitan antar bab, bab-bab yang disusun harus menuju pada bab-bab yang disusun harus menuju pada fokus bahasan. Setiap bab diuraikan subsub fokus bahasan. Setiap bab diuraikan subsub babnya disertai penjelasan tentang tujuan babnya disertai penjelasan tentang tujuan atau alasan pembahasan dalam bab tersebut.atau alasan pembahasan dalam bab tersebut.

2222

Teknis Penulisan Teknis Penulisan 1. Kertas yang digunakan adalah HVS Kwarto 1. Kertas yang digunakan adalah HVS Kwarto

(B4) 70 g/80 grm satu muka.(B4) 70 g/80 grm satu muka.2. Pengetikan disajikan dengan jenis huruf, 2. Pengetikan disajikan dengan jenis huruf,

bilangan dan satuan, jarak baris, batas tepi, bilangan dan satuan, jarak baris, batas tepi, alinea baru, awal kalimat, bab dan sub bab.alinea baru, awal kalimat, bab dan sub bab.

3. Jenis Huruf adalah 3. Jenis Huruf adalah Traditional Arabic Traditional Arabic 18 pt.18 pt.Lambang, atau tanda yang tidak dapat diketik Lambang, atau tanda yang tidak dapat diketik ditulis dengan rapi dengan tinta hitam. ditulis dengan rapi dengan tinta hitam.

4. Jarak baris 2 spasi, kecuali abstraksi, kutipan 4. Jarak baris 2 spasi, kecuali abstraksi, kutipan langsung, judul label, judul gambar yang lebih langsung, judul label, judul gambar yang lebih satu baris, daftar pustaka, dan foot note satu baris, daftar pustaka, dan foot note diketik dengan jarak 1 spasi.diketik dengan jarak 1 spasi.

2323

Teknis PenulisanTeknis Penulisan

5. Batas tepi diatur sebagai berikut:5. Batas tepi diatur sebagai berikut:a. Tepi atas : 4 cma. Tepi atas : 4 cmb. Tepi bawah : 3 cmb. Tepi bawah : 3 cmc. Tepi kiri : 2.5 cmc. Tepi kiri : 2.5 cmd. Tepi kanan : 4 cmd. Tepi kanan : 4 cmRuang yang terdapat pada halaman Ruang yang terdapat pada halaman naskah harus diisi penuh, tidak ada naskah harus diisi penuh, tidak ada ruangan kosong, kecuali permulaan alinea ruangan kosong, kecuali permulaan alinea baru. Alinea baru dimulai pada ketukan baru. Alinea baru dimulai pada ketukan ke- 6 dari tepi kananke- 6 dari tepi kanan..

2424

Teknis PenulisanTeknis Penulisan6. Nomor Halaman6. Nomor Halaman

a. Dari halaman judul sampai kata pengantar a. Dari halaman judul sampai kata pengantar diberi halaman huruf (diberi halaman huruf ( ج ب، ج أ، ب، .(.dst.).dst أ،b. Mulai bab I sampai bab terakhir -memakai b. Mulai bab I sampai bab terakhir -memakai angka sebagai nomor halaman (angka sebagai nomor halaman (11 ، ، 22 ، ، 33 dst). dst).c. Nomor halaman ditempatkan di sebelah c. Nomor halaman ditempatkan di sebelah kanan atas, kecuali jika ada judul atau bab, kanan atas, kecuali jika ada judul atau bab, maka nomornya ditulis di tengah bawah. maka nomornya ditulis di tengah bawah. Nomor halaman diketik dengan jarak 4 cm Nomor halaman diketik dengan jarak 4 cm dari kanan dan 1,5 cm dari bawah.dari kanan dan 1,5 cm dari bawah.

7. Jumlah Halaman untuk jurnal 25 s/d 30 7. Jumlah Halaman untuk jurnal 25 s/d 30 halaman, S1 40 s/d 70 halaman, S2 70 s/d halaman, S1 40 s/d 70 halaman, S2 70 s/d 200 halaman, S3 200 s/d 500 halaman.200 halaman, S3 200 s/d 500 halaman.

2525

Sampul luar dan sampul Sampul luar dan sampul dalamdalam

Sampul luar dan dalam memuat:Sampul luar dan dalam memuat:1. Judul Penelitian1. Judul Penelitian2. Fungsi/ maksud Penelitian2. Fungsi/ maksud Penelitian3. Lambang Institusi3. Lambang Institusi4. Nama Peneliti4. Nama Peneliti5. Nama Institusi5. Nama Institusi6. Tahun Penyelesaian6. Tahun Penyelesaian

2626

Bagian TulisanBagian Tulisan

a. Pendahuluan berisi: Latar belakang batasan a. Pendahuluan berisi: Latar belakang batasan dan rumusan masalah, tujuan dan kegunaan dan rumusan masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, penelitian, tinjauan pustakatinjauan pustaka, metode , metode penelitian dan sistematika bahasan.penelitian dan sistematika bahasan.

b. Hasil penelitian disajikan komunikatif sesuai b. Hasil penelitian disajikan komunikatif sesuai dengan wilayah dan subjek penelitian.dengan wilayah dan subjek penelitian.

c. Penutup, kesimpulan berisi jawaban terhadap c. Penutup, kesimpulan berisi jawaban terhadap rumusan masalah. Saran hendaknya rumusan masalah. Saran hendaknya berdasar kegunaan penelitian berupa tindak berdasar kegunaan penelitian berupa tindak lanjut dengan menyebutkan secara jelas lanjut dengan menyebutkan secara jelas kepada siapa saran itu ditujukan.kepada siapa saran itu ditujukan.

2727

Menulis Menulis

Mengikuti Mengikuti outline outline dan memperhatikan dan memperhatikan ketentuan :ketentuan :

1. Menggunakan pungtuasi yang benar1. Menggunakan pungtuasi yang benar2. Mengorganisasi ide dengan baik2. Mengorganisasi ide dengan baik3. Mengembangkan sebuah paragraf. 3. Mengembangkan sebuah paragraf. 4. Memperhatikan aspek koherensi dan 4. Memperhatikan aspek koherensi dan

kesatuan idekesatuan ide..

2828

Revisi Revisi

Setelah selesai, tulisan harus direvisi, Setelah selesai, tulisan harus direvisi, dibaca ulang oleh penulis sendiri atau dibaca ulang oleh penulis sendiri atau orang lain. orang lain.

Tulisan bisa direvisi sendiri setelah Tulisan bisa direvisi sendiri setelah proses “pengendapan”. yaitu proses “pengendapan”. yaitu membiarkan tulisan beberapa waktu, membiarkan tulisan beberapa waktu, lalu dibaca ulang. lalu dibaca ulang.

Setelah direvisi, tulisan bisa Setelah direvisi, tulisan bisa diserahkan kepada pembimbing untuk diserahkan kepada pembimbing untuk mendapatkan arahan.mendapatkan arahan.

2929

Paragraf (Alinea) Paragraf (Alinea) Sebuah paragraf dalam tulisan memuat Sebuah paragraf dalam tulisan memuat

satu pokok pikiran. Paragraf disusun tidak satu pokok pikiran. Paragraf disusun tidak berda-sarkan panjang pendeknya, tetapi berda-sarkan panjang pendeknya, tetapi berdasarkan ide utamaberdasarkan ide utama atau pokok pikiran. atau pokok pikiran.

Sebuah paragraf bisa jadi hanya satu Sebuah paragraf bisa jadi hanya satu kalimat, bisa juga 10 atau 15 kalimat. kalimat, bisa juga 10 atau 15 kalimat. Jumlah kalimat dalam paragraf tidaklah Jumlah kalimat dalam paragraf tidaklah penting. penting.

Sebuah paragraf tidak boleh terlalu Sebuah paragraf tidak boleh terlalu panjang. Paragraf yang hampir 1 halaman, panjang. Paragraf yang hampir 1 halaman, harus dipecah menjadi dua, dengan tidak harus dipecah menjadi dua, dengan tidak merusak konsentrasi pembaca. merusak konsentrasi pembaca.

3030

Pokok Pikiran Pokok Pikiran Paragraf terdiri atas tiga bagian, yaitu : topik, Paragraf terdiri atas tiga bagian, yaitu : topik,

kalimat pendukung, dan kesimpulan. kalimat pendukung, dan kesimpulan. Topik menyatakan ide utama, biasanya Topik menyatakan ide utama, biasanya

terletak di awal paragraf. Topik kalimat terletak di awal paragraf. Topik kalimat menjadi batasan pengembangan paragraf. menjadi batasan pengembangan paragraf. Contoh: Contoh:

األطفال تفيد التلفاز األطفال برامج تفيد التلفاز التلفاز = Topik = . Topik .برامج برامج التلفاز فوائد برامج فوائد kalimat pendukung, kalimat pendukung = = isi paragraf itu isi paragraf itu ,لألطفاللألطفالsemua. semua.

Bodi paragraf berisi penjelasan seputar Bodi paragraf berisi penjelasan seputar batasan topikbatasan topik seperti, contoh, alasan, fakta, seperti, contoh, alasan, fakta, data statistik seputar batasan topik. data statistik seputar batasan topik.

Dalam contoh di atas, isi utama dari paragraf Dalam contoh di atas, isi utama dari paragraf adalah hal-hal yang mendukung manfaat TV adalah hal-hal yang mendukung manfaat TV bagi anak-anak, bukan program TV.bagi anak-anak, bukan program TV.

3131

Kesimpulan paragrafKesimpulan paragraf adalah tanda adalah tanda bahwa penulis mengakhiri bahasan bahwa penulis mengakhiri bahasan dalam paragraf tersebut. dalam paragraf tersebut.

Pada kesimpulan paragraf, penulis Pada kesimpulan paragraf, penulis memberikan satu hal yang sangat memberikan satu hal yang sangat penting yang harus dipahami oleh penting yang harus dipahami oleh pembaca. pembaca.

Contoh tanda-tanda penutup kalimat : Contoh tanda-tanda penutup kalimat : المنطلق، هذا ومن هنا، ومن كله، لذالك المنطلق، لذالك، هذا ومن هنا، ومن كله، لذالك لذالك،هذا وبعد السابقة، العبارات ومن البيانات، هذه هذا ومن وبعد السابقة، العبارات ومن البيانات، هذه ومنالعرضالعرض

3232

Keutuhan Tema Keutuhan Tema

Sebuah paragraf harus mempunyai Sebuah paragraf harus mempunyai keurutan tema keurutan tema (unity). (unity). Setiap paragrafSetiap paragraf hanya memuat satuhanya memuat satu pokok pikiran.pokok pikiran.

Membuang informasi yang tidak berkaitan Membuang informasi yang tidak berkaitan dengan topik. Artinya, kalimat pendukung dengan topik. Artinya, kalimat pendukung harus secara langsung menjelaskan topik. harus secara langsung menjelaskan topik.

Hindari kalimat pendukung yang Hindari kalimat pendukung yang ““keluarkeluar” ” dari topik utama, jika menulis paragraf dari topik utama, jika menulis paragraf tentang tentang األطفال تفيد التلفاز األطفال برامج تفيد التلفاز maka anda , maka anda ,برامجharus menulis fakta dan contoh harus menulis fakta dan contoh pemanfaatan TV bagi anak-anak.pemanfaatan TV bagi anak-anak.

3333

Koherensi Koherensi Perpindahan dari satu kalimat ke kalimat Perpindahan dari satu kalimat ke kalimat

berikutnya harus logis dan halusberikutnya harus logis dan halus, t, tidak meloncat. idak meloncat. Ada 4 cara membuat tulisan koherens yang bagus. Ada 4 cara membuat tulisan koherens yang bagus. Pertama, mengulang kata kunci dalam paragraf Pertama, mengulang kata kunci dalam paragraf

tersebut. tersebut. للتلفاز الثقافية الفوائد للتلفاز وأما الثقافية الفوائد وأما Kedua, menggunakan dhomir yang kembali pada Kedua, menggunakan dhomir yang kembali pada

kata-kata benda atau orang yang telah kata-kata benda atau orang yang telah disebutkan. disebutkan. هذه هذه ومثل إلى الفوائدالفوائد,,ومثل يؤدي إلى وهذا يؤدي وهذا

Ketiga, menggunakan tanda-tanda transisi untuk Ketiga, menggunakan tanda-tanda transisi untuk menghubungkan satu ide dengan ide lain. menghubungkan satu ide dengan ide lain. األمر األمر

على وللحصول على الذي، وللحصول الذي، Keempat,, mengatur kalimat-kalimat dalam urutan Keempat,, mengatur kalimat-kalimat dalam urutan

yang logis, baik secara kronologis, maupun secara yang logis, baik secara kronologis, maupun secara urgensi : urgensi : .. هذا وبعد ، ذلك وبعد هذا، من ويترتب ، من .. ولمزيد هذا وبعد ، ذلك وبعد هذا، من ويترتب ، من ولمزيدالعرضالعرض

3434

Urutan FikiranUrutan Fikiran1. Urutan Kronologis, ide diatur berdasarkan 1. Urutan Kronologis, ide diatur berdasarkan

urutan kejadian, seperti, guru memasuki urutan kejadian, seperti, guru memasuki kelas, kemudian mengucapkan salam, lalu kelas, kemudian mengucapkan salam, lalu memulai pelajaran dengan mengemukakan memulai pelajaran dengan mengemukakan beberapa uppersepsi dst. beberapa uppersepsi dst.

2. Urutan Jenis, dalam hal ini, data-data diatur 2. Urutan Jenis, dalam hal ini, data-data diatur menurut jenisnya. Misalnya, metode qawaid menurut jenisnya. Misalnya, metode qawaid dan terjemah dan metode langsung.dan terjemah dan metode langsung.

3. Urutan Kepentingan, adalah pengaturan 3. Urutan Kepentingan, adalah pengaturan data berdasar urutan yang lebih penting, data berdasar urutan yang lebih penting, atau sebaliknya, berawal dari yang kurang atau sebaliknya, berawal dari yang kurang penting.penting.

3535

Kutipan Kutipan Kutipan adalah cara menghindari tindakan Kutipan adalah cara menghindari tindakan

tidak etis, yaitu plagiatisme, mengambil tidak etis, yaitu plagiatisme, mengambil pendapat orang lain tanpa menyebutkan pendapat orang lain tanpa menyebutkan sumber atau penulisnya. sumber atau penulisnya.

Penulis dapat mengutip pendapat orang lain Penulis dapat mengutip pendapat orang lain dari buku, majalah, koran atau ceramah yang dari buku, majalah, koran atau ceramah yang tidak lebih dari 4 baris, kutipan tersebut tidak lebih dari 4 baris, kutipan tersebut ditulis persis seperti redaksi aslinya dan ditulis persis seperti redaksi aslinya dan tanpa beda spasi. tanpa beda spasi.

Yang harus dikutip, pendapat, perkataan, teks Yang harus dikutip, pendapat, perkataan, teks tertulis, nama orang, tempat, istilah, angka, tertulis, nama orang, tempat, istilah, angka, rumus, data statistik, gambar, bagan dllrumus, data statistik, gambar, bagan dll

3636

Kutipan Langsung Kutipan Langsung Menyalin pendapat orang lain dengan Menyalin pendapat orang lain dengan

menulis secara lengkap. Ini biasanya menulis secara lengkap. Ini biasanya digunakan untuk mengutip definisi, rumus, digunakan untuk mengutip definisi, rumus, data statistik, gambar, bagan, dll. data statistik, gambar, bagan, dll.

Kutipan 3 baris, atau kurang, ditulis Kutipan 3 baris, atau kurang, ditulis sebagai Kutipan Langsungsebagai Kutipan Langsung, , dengan dengan memberikan tanda “ memberikan tanda “ (quotation mark) (quotation mark) di di awal dan di akhir kutipan, ditulis menyatu awal dan di akhir kutipan, ditulis menyatu dengan teks, tidak berbeda spasi. dengan teks, tidak berbeda spasi.

Kutipan 4 baris atau lebih, ditulis Kutipan 4 baris atau lebih, ditulis tersendiri, dengan catatan:tersendiri, dengan catatan:

a. Menjorok ke dalam 7 spasi, b. Tanpa a. Menjorok ke dalam 7 spasi, b. Tanpa tanda “ (tanda kutipan langsung), c. Ditulis tanda “ (tanda kutipan langsung), c. Ditulis dalam 1 spasidalam 1 spasi

3737

Kutipan Tidak Langsung Kutipan Tidak Langsung

Apabila tidak ditulis lengkap, penulis bisa Apabila tidak ditulis lengkap, penulis bisa mengutip dengan cara parafrase, dengan mengutip dengan cara parafrase, dengan menyusun pernyataan itu dengan bahasa menyusun pernyataan itu dengan bahasa penulis tanpa mengurangi substansinya. penulis tanpa mengurangi substansinya.

Penulis boleh menggunakan kata-kata Penulis boleh menggunakan kata-kata yang sama tetapi dengan redaksi yang yang sama tetapi dengan redaksi yang berbeda, seperti merubah kalimat aktif berbeda, seperti merubah kalimat aktif menjadi pasif. menjadi pasif.

Kutipan tidak langsung diketik menyatu Kutipan tidak langsung diketik menyatu dengan teks atau naskah dan tidak dengan teks atau naskah dan tidak memakai tanda kutip (“...”). Namun tetap memakai tanda kutip (“...”). Namun tetap harus menulis sumber rujukan di footnote.harus menulis sumber rujukan di footnote.

3838

Penulisan Sumber Penulisan Sumber

Sumber mempunyai banyak fungsi:Sumber mempunyai banyak fungsi:a. Menunjukkan sumber sebuah pendapat. a. Menunjukkan sumber sebuah pendapat.

Berupa buku, kamus, ensiklopedi, dokumen, Berupa buku, kamus, ensiklopedi, dokumen, wawancara atau internet.wawancara atau internet.

b. Memberikan informasi lebih detail atau sumber b. Memberikan informasi lebih detail atau sumber yang mempunyai pendapat yang berbeda.yang mempunyai pendapat yang berbeda.

c. Menunjukkan pendapat penulis tentang c. Menunjukkan pendapat penulis tentang masalah yang tidak berkaitan dengan tema masalah yang tidak berkaitan dengan tema besar.besar.

d. Memberikan argument penguat. Ketika penulis d. Memberikan argument penguat. Ketika penulis mengutip sebuah ayat, untuk menguatkannya, mengutip sebuah ayat, untuk menguatkannya, dijelaskan asbabun nuzulnya di footnote.dijelaskan asbabun nuzulnya di footnote.

3939

Mengutip Alquran dan Hadis Mengutip Alquran dan Hadis

Mengutip Alquran dan hadis sebagai berikut:Mengutip Alquran dan hadis sebagai berikut:

a. Ayat atau hadis ditulis redaksi Arabnya.a. Ayat atau hadis ditulis redaksi Arabnya.

b. Ayat atau hadis harus dilengkapi dengan b. Ayat atau hadis harus dilengkapi dengan terjemah. Penulisannya sebagaimana terjemah. Penulisannya sebagaimana penulisan kutipan secara umum.penulisan kutipan secara umum.

c. Sumber rujukan Alquran ditulis innote.c. Sumber rujukan Alquran ditulis innote.

4040

Kalimat Pembuka Kalimat Pembuka

خبر + خبر + مبتدأ فاعل + مبتدأ فاعل + فعل بـ فعل قام بـ وقد قام وقد

الحظنا الحظنا وإذا نظرنا وإذا نظرنا وإذا إلى وإذا راجعنا إلى وإذا راجعنا وإذا

كان وهناكوهناك كان وإذا كان وإذا كان ولما ولما

بـ يتعلق بـ وفيما يتعلق ما وفيما ما وحسب قول وحسب حد قول وعلى حد وعلى

أن يبدو أن و يبدو إنتاج و إنتاج ويتم الذين ويتم العلماء الذين ومن العلماء ومن

ذكرنا أن ذكرنا سبق أن الباحث سبق معرفة طائلة الباحث وفي معرفة طائلة وفي

4141

Kalimat Penghubung Setara Kalimat Penghubung Setara كله لذالكلذالكوكذلكوكذلك كله لذالك لذالك

هنا هنا ومن المنطلق ومن هذا المنطلق ومن هذا البيانات ومن هذه البيانات ومن هذه ومن

السابقة العبارات السابقة ومن العبارات العرض ومن هذا العرض وبعد هذا وبعد

إن حيثحيث إن حيث هذا حيث هذا ومثل ومثل

الذي الذي األمر إلى األمر يؤدي إلى وهذا يؤدي هذا وهذا من هذا ويترتب من ويترتب

أهم من أهم ولعل من على ولعل على وللحصول من وللحصول رأس من على رأس على

وقد وقد هذا، يعني هذا، هذا يعني و هذا ..و من ..ولمزيد من ولمزيد

العرض هذا العرض وبعد هذا يتبين وبعد يتبين وحتى لذلك وحتى لذلك وتبعا وتبعا

خالل خالل ومن كل ومن كل وعلى بد وعلى بد وال وال

4242

Kalimat Penghubung kontra Kalimat Penghubung kontra

أن ولكنولكن أن إال بخالف إال بخالف هذا هذا

عن يختلف عن هذا يختلف أن هذا أن غير من غير الرغم من على الرغم على

أخر أخر وبجانب ظن بيمنابيمناوبجانب ظن وقد وقد

يكن يكن ومهما أخرى ومهما مناسبة أخرى وفي مناسبة أخر وفي حين أخر في حين في

  

4343

Kalimat Penutup Kalimat Penutup

النهاية النهاية وفي هذا وفي هذا إلنهاء نهاية إلنهاء إلى نهاية وصلنا إلى وصلنا

الختام الختام وقبل أختم وقبل أن أختم وقبل أن به وقبل نختتم ما به وخير نختتم ما وخير

هذا أخر هذا في أخر دعوانا في دعوانا وآخر أخر وآخر إلى أخر نأتي إلى نأتي