PENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA …repository.ump.ac.id/3553/1/COVER.pdfi peningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran ips materi masalah

i

PENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI MASALAH SOSIAL

DI LINGKUNGAN SETEMPAT MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN LANGSUNG BERBANTU MEDIA

CROSSWORD PUZZLE DI KELAS IVA SD NEGERI 1 PRIGI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian

Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

DESI UTAMI

1301100124

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Peningkatkan Percaya Diri…, Desi Utami, FKIP, UMP, 2017

iii


iv


v

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-

Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Percaya Diri

dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Materi Masalah Sosial di

Lingkungan Setempat melalui Model Pembelajaran Langsung berbantu Media

Crossword Puzzle di Kelas IVA SD Negeri 1 Prigi”

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi

belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi masalah sosial di lingkungan

setempat melalui model pembelajaran langsung berbantu media Crossword Puzzle

di kelas IVA SD Negeri 1 Prigi. Pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran langsung berbantu media Crossword Puzzle dapat meningkat

percaya diri siswa, hal ini ditandai dengan siswa antusias bertanya kepada

guru/teman. Kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran langsung

berbantu media Crossword Puzzle dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

terlihat dengan adanya peningkatan hasil belajar siklus I ke siklus II. Berdasarkan

analisis di atas bahwa penelitian menggunakan model pembelajaran langsung

berbantu media Crossword Puzzle pada materi masalah sosial di lingkungan

setempat dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan mengingat

keterbatasan pengalaman dan kemampuan dalam menyusun skripsi ini. Namun

berkat bantuan semua pihak baik secara langsung maupun tidak langsung

sehingga terselesaikan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada :


vi

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidkan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Dr. Ana Andriani, M.Pd., Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan

bimbingan dalam penulisan skripsi.

5. Arifin Muslim, M.Pd., Dosen Pembimbing 2 yang telah memberikan

bimbigan dan pengarahan selama proses pembuatan skripsi.

6. Segenap dosen PGSD yang telah memberikan ilmunya dalam penyusunan

skripsi ini.

7. Daryoko, S.Pd. M.M., Kepala SD Negeri 1 Prigi yang telah membantu

peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunann skripsi ini.

8. Suryati, S.Pd., Guru Kelas IVA SD Negeri 1 Prigi yang telah bekerja sama

dalam melakukan penelitian ini.

9. Azizah Hayati dan Windiya Rosdiana, teman sejawat yang telah

berkolaborasi dalam penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesainya skripsi ini yang tidak

bisa disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka denagn

imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan

kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik


vii

dan saran demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Purwokerto, 4 Agustus 2017

Desi Utami

1301100124


viii

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi

belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi masalah sosial di lingkungan

setempat melalui model pembelajaran langsung berbantu media Crossword Puzzle

(Teka-teki Silang) di kelas IVA SD Negeri 1 Prigi. Percaya diri siswa rendah

ditandai dengan siswa masih malu-malu untuk menjawab mengenai pendapatnya,

siswa pura-pura tidak mendengarkan guru, siswa menghindari kontak mata

dengan guru dan saat guru memberikan pertanyaan lisan hanya beberapa siswa

yang menjawab. Presatsi belajar siswa yang rendah ditandai dengan rata-rata nilai

yang masih dibawah KKM. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas

(PTK) yang terdiri dari dua siklus, dimulai dari tahap perencanaan, tindakan,

pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswakelas IVA SD Negeri 1

Prigi tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 23 siswa terdiri dari 15 laki-laki dan

8 perempuan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunkan

tes/ evaluasi, lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi akativitas siswa

dan lembar angket percaya diri yang diberikan setiap akhir siklus serta

dokumentasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila ketuntasan

secara klasikal >85%. Berdasarkan analisis data menunjukkan adanya

meningkatnya percaya diri dan prestasi belajar. Percaya diri siswa dapat dilihat

dari rata-rata 2,88 pada siklus I dengan kriteria baik menjadi 3,33 pada siklus II

dengan kriteria sangat baik. Kemudian peningkatan prestasi belajar dapat dilihat

dari ketuntasan belajar siswa dari 78,25% pada siklus I menjadi 95,65% pada

siklus II. Pada siklus I aktivitas siswa dengan rata-rata 2,48 dengan kriteria cukup,

siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 3,17 dengan kriteria baik. Pada

siklus II aktivitas guru dengan rata-rata persentase 3,15% dengan kriteria baik,

siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata persentase 3,47% dengan

kriteria sangat baik. Berdasarkan analisis di atas bahwa penelitian menggunakan

model pembelajaran langsung berbantu media Crossword Puzzle pada materi

masalah sosial di lingkungan setempat dapat meningkat percaya diri dan prestasi

belajar.

Kata kunci: Crossword Puzzle, percaya diri, prestasi belajar, model pembelajaran

langsung


ix

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”

(QS. Al Insyirah : 5-8)


x

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memebrikan segala

kemudahan dalam setiap kesulitan yang kuhadapi. Skripsi ini kupersembahkan

kepada:

1. Ibu dan Bapak tercinta, Jumiyati dan Subiyanto tercinta yang selalu

mendukung selama preses penyelesaian karya ini. Terimakasih atas doa dan

semangatnya.

2. Adikku tersayang, Annisa Nur Hidayati yang selalu mendoakan dan

mencintaiku.

3. Sahabatku, Azizah Hayati, Dwi Mai Sarah, Indah Vitraningrum, Tya Kemala

Adisti, Yeti Nur Hidayah, Yuni Rezekiatin, Windiya Rosdian dan adik-

adikku di Fortuna Kos yang telah memberikan perhatian, pengertian dan

motivasi.


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN...................................................................................... iv

KATA PENGANTAR .......................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................ viiii

MOTTO................................................................................................................. ix

PERSEMBAHAN ................................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Perumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitan ......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 8

A. Landasan Teori .............................................................................. 8

1. Sikap Percaya Diri .................................................................. 8

a. Pengertian Percaya Diri ................................................... 8

b. Ciri-ciri Percaya Diri ....................................................... 9

c. Ciri-ciri Tidak Percaya Diri ............................................. 10

d. Indikator Percaya Diri ..................................................... 12

2. Prestasi Belajar ...................................................................... 13

a. Pengertian Prestasi Belajar .............................................. 13

b. Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar .................... 14

3. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ............................................... 16

a. Pengertian IPS ................................................................. 16


xii

b. Tujuan Pendidikan IPS .................................................... 17

c. Pembelajaran IPS di SD pada Kurikulum 2006 .............. 17

4. Model Pembelajaran Langsung .............................................. 19

a. Pengertian Model Pembelajaran Langsumg .................... 19

b. Ciri-ciri Model Pembelajaran Langsung ......................... 20

c. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Langsung ...... 21

d. Tahapan Pembelajaran Langsung .................................... 23

5. Media Crossword Puzzle (Teka-Teki Silang) ........................ 26

a. Pengertian Crossword Puzzle .......................................... 26

b. Langkah-langkah Crossword Puzzle ............................... 27

c. Kelebihan dan Kekurangan media Crossword Puzzle .... 29

d. Penerapan Media Crossword Puzzle ............................... 30

B. Penelitian yang Relevan ............................................................... 31

C. Kerangka Berfikir .......................................................................... 34

D. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................... 37

A. Setting Penelitian ........................................................................... 37

B. Subjek Penelitian ........................................................................... 37

C. Jenis Penelitian .............................................................................. 37

D. Kolaborasi Penelitian ..................................................................... 38

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 39

F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 43

G. Prosedur Penelitian ........................................................................ 49

H. Indikator Penilaian ......................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 53

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 53

1. Hasil Penelitian Siklus I ......................................................... 54

2. Hasil Penelitian Siklus II ........................................................ 83

B. Pembahasan ................................................................................... 108

1. Hasil observasi aktivitas guru................................................. 108

2. Hasil observasi aktivitas siswa ............................................... 110


xiii

3. Hasil Angket Rasa Percaya Diri ............................................. 113

4. Hasil Prestasi Siswa Siklus I dan II ........................................ 122

BAB V SIMPULAN DAN SARAN.................................................................. 129

A. Simpulan ....................................................................................... 129

B. Saran .............................................................................................. 130

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 132

LAMPIRAN .......................................................................................................... 135


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Kondisi Awal Siswa .........................................................................2

Tabel 2.1 Indikator Percaya Diri ......................................................................12

Tabel 3.1 Penggolongan dan Kriteria Penilaian ...............................................44

Tabel 3.2 Penggolongan Rentang Ketuntasan Belajar .....................................45

Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru .....................................................46

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ...................................................47

Tabel 3.5 Kriteria Analisis Lembar Angket Percaya Diri ................................49

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..........................................73

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .........................................76

Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I................................................77

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Presentasi Belajar Siswa Siklus I .......................78

Tabel 4.5 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siswa Siklus I..............................79

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .........................................99

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II........................................102

Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ..............................................103

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II .........................104

Tabel 4.10 Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siswa Siklus II ............................105

Tabel 4.11 Peningkatan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ..........................109

Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II .........................111

Tabel 4.13 Pernyataan Indikator Sikap Percaya Diri Siswa Siklus I dan II .......113

Tabel 4.14 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..........................120

Tabel 4.15 Penigkatan Percaya Diri Siklus I dan Siklus II .................................122

Tabel 4.16 Hasil Tes Evaluasi Siklus I dan Siklus II ..........................................124


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ................................................................... 35

Gambar 3.1 PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart. ......................................... 50

Gambar 4.1 Guru menjelaskan materi pembelajaran ........................................ 59

Gambar 4.2 Siswa menjawab pertanyaan dengan menggunakan media

papan Crossword Puzzle. ............................................................... 61



papan Crossword Puzzle ............................................................... 69

Gambar 4.5 Siswa mengisi lembar angket sikap percaya diri ........................... 71



papan Crossword Puzzle. ............................................................... 90



papan Crossword Puzzle ................................................................ 96

Gambar 4.10 Diagram Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ............................ 109

Gambar 4.11 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............................ 111

Gambar 4.12 Diagram Pernyataan Indikator Sikap Percaya Diri ....................... 115

Gambar 4.13 Diagram Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan II ................... 121

Gambar 4.14 Grafik Peningatan Percaya Diri ..................................................... 123

Gambar 4.15 Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas ..................................... 125

Gambar 4.16 Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Belajar Siswa ............ 126


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

Surat-Surat ............................................................................................................ 136

LAMPIRAN B

1. Silabus ............................................................................................................ 142

2. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ..................................................................... 144

3. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ................................................................... 146

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran S I P I ................................................... 147

5. Soal Evaluasi ................................................................................................. 153

6. Kunci Jawaban ............................................................................................... 154

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran S I P II ................................................. 155

8. Soal Evaluasi ................................................................................................. 163

9. Kunci Jawaban ............................................................................................... 164

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran S II P I .................................................. 165

11. Soal Evaluasi ................................................................................................. 173

12. Kunci Jawaban ............................................................................................... 174

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran S II P II................................................. 175

14. Soal Evaluasi ................................................................................................. 181

15. Kunci Jawaban ............................................................................................... 182

LAMPIRAN C

16. Instrumen Penilaian ...................................................................................... 184

LAMPIRAN D

17. Hasil Observasi Aktivitas Guru ..................................................................... 192

LAMPIRAN E

18. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .................................................................... 201

LAMPIRAN F

19. Hasil Angket Sikap Percaya Diri ................................................................... 210

LAMPIRAN G

20. Hasil Belajar Siswa ........................................................................................ 223


xvii

LAMPIRAN H

21. Dokumentasi .................................................................................................. 236

LAMPIRAN I

22. Biodata Tim Peneliti ...................................................................................... 240


Documents

PENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA …repository.ump.ac.id/3553/1/COVER.pdfi peningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran ips materi masalah