UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/5667/1/LAELLA KARTIKA SARI COVER.pdf · 2017-11-25 · upaya meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar

UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR

PKn, IPA DAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PERMAINAN PAPAN

ARISAN MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU

TIPE WEBBED TEMA “PERMAINAN”

DI KELAS I SD NEGERI 2 KEDUNGRANDU

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar

Oleh

LAELLA KARTIKA SARI

1001100015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014

UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR

PKn, IPA DAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PERMAINAN PAPAN

ARISAN MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU

TIPE WEBBED TEMA “PERMAINAN”

DI KELAS I SD NEGERI 2 KEDUNGRANDU

Oleh:

LAELLA KARTIKA SARI

1001100015

Diperiksa dan disetujui oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. H Enuh Zainuddin, M.A Cicih Wiarsih, MP.d

NIK. 2160390 NIK. 2160403



ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi

belajar PKn, IPA dan Matematika melalui pembelajaran terpadu tipe webbed tema

“permainan”. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari

2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SD Negeri 2

Kedungrandu yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 21

perempuan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan

tes/evaluasi, lembar observasi percaya diri, aktivitas guru dan aktivitas siswa.

Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran terpadu tipe webbed pada tema

“permainan” dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar PKn, IPA dan

Matematika. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata

percaya diri siswa pada siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata siklus I 63 sedangkan

nilai rata-rata siklus II 77,5. Prestasi belajar PKn, IPA dan Matematika siswa

mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata tes/evaluasi siswa

dari siklus I ke siklus II adalah nilai rata-rata PKn 61,51 dengan persentase

57,57%, nilai rata-rata IPA 56,36 dengan persentase 48,48% dan Matematika nilai

rata-rata 58,63 dengan persentase 51,51%. Nilai rata-rata pada siklus II adalah

PKn 73,03 dengan persentase 87,87%, IPA 83,18 dengan persentase 87,87% dan

Matematika 80,30 dengan persentase 87,87%. Berdasarkan hasil penelitian di

atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran terpadu tipe webbed dapat

meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar PKn, IPA dan Matematika siswa

kelas I SD Negeri 2 Kedungrandu .

Kata kunci: percaya diri, prestasi belajar, pembelajaran terpadu tipe

webbed.


MOTTO

يزفع هللا الذين آمنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan

Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...”

(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

Tak ada di dunia ini yang sulit jika ALLAH SWT telah berkehendak itu mudah

(Khalifah 'Umar)


PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidup yang ku tempuh.

Skripsi ini kupersembahkan kepada:

Ayah dan Ibuku tercinta, Alm H Tekad Sumadiyono dan Hj Purwati

Kakakku, Dian Puspita dan Catur Praptowo

Keponakanku, Iffat dan Azzam

Seluruh teman dan saudara yang telah memberi dukungan dan motivasi.


KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan

karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya

Meningkatkan Percaya Diri dan Prestasi Belajar Pkn, IPA dan Matematika Melalui

Pembelajaran Tematik Tipe Webbed Tema “Permainan” Di Kelas I SD Negeri 2

Kedungrandu”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan

dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan

terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan

baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

3. Drs. Sri Harmianto M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar S1.

4. Drs. H Enuh Zainuddin M.A, Pembimbing I yang telah memberikan motivasi,

pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Cicih Wiarsih M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu


pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk

berkarya di masyarakat.

7. Ety Haryani SP.d, Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kedungrandu yang telah

membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

8. Anita Herenis, Guru Kelas I SD Negeri 2 Kedungrandu yang telah membantu

peneliti dalam pelaksaan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Purwokerto, Juli 2014

Peneliti

Laella Kartika Sari


DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... . iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................... . iv

ABSTRAK .............................................................................................. v

MOTTO ................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ................................................................................. .. vii

KATA PENGANTAR ............................................................................ viii

DAFTAR ISI ........................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................ .. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ .. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. TujuanPenelitian ........................................................................ 6

D. ManfaatPenelitian ...................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori .......................................................................... 8

1. Sikap Percaya Diri

a. Pengertian Percaya Diri ................................................ ...... 8


b. Indikator Percaya Diri ........................................................ 9

2. Prestasi Belajar

a. Pengertian Prestasi Belajar .................................................. 10

b. Ciri-ciri Perubahan Tingkah Laku Prestasi Belajar ............ 10

c. Fungsi Prestasi Belajar ....................................................... 13

d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ......... 14

3. Pembelajaran PKn, IPA dan Matematika ................................. 17

4. Papan Arisan .............................................................................. 20

5. Pendekatan Saintifik …………………………………………... 21

6. Pembelajaran Terpadu .......................................................... ... 22

7. Pembelajaran Tipe Webbed

a. Pengertian Pembelajaran Tipe Webbed ............................ 23

b. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tipe Webbed.... 24

c. Pengintegrasian Pembelajaran Tipe Webbed ..................... 25

d. Evaluasi Pembelajaran Tipe Webbed.................................. 25

e. Implikasi Pembelajaran Tipe Webbed ................................ 26

8. Pembelajaran Tema Permainan ................................................. 30

B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 31

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 31

D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 33

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ....................................................................... 34

B. Subjek Penelitian ....................................................................... 35

C. Sumber Data .............................................................................. 35

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................ 36


E. Analisis Data ............................................................................ 40

F. Indikator Keberhasilan .............................................................. 44

G. Prosedur Penelitian .................................................................. 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 49

1. Siklus I .................................................................................. 50

2. Siklus II ................................................................................ 64

B. Pembahasan ............................................................................... 80

1. Observasi Percaya Diri Siswa ............................................. 80

2. Hasil Prestasi Belajar Siswa ................................................ 81

3. Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................... 85

4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 86

5. Hasil Wawancara ................................................................. 88

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 90

B. Saran ........................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………….. 93

LAMPIRAN-LAMPIRAN


DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Rekap nilai ulangan harian .................................................... 3

Tabel 2.1 : Indikator percaya diri............................................................. 9

Tabel 4.1 : Hasil observasi percaya diri siklus I ..................................... 57

Tabel 4.2 : Hasil prestasi belajar PKn siklus I ......................................... 58

Tabel 4.3 :Hasil prestasi belajar IPA siklus I ........................................... 58

Tabel 4.4 :Hasil prestasi belajar Matematika siklus I ............................. 59

Tabel 4.5 : Hasil observasi aktivitas guru siklus I ................................... 60

Tabel 4.6 : Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ................................ 62

Tabel 4.7 : Hasil observasi percaya diri siklus II .................................... 72

Tabel 4.8 : Hasil prestasi belajar PKn siklus II ........................................ 73

Tabel 4.9 : Hasil prestasi belajar IPA siklus II ......................................... 74

Tabel 4.10 : Hasil prestasi belajar Matematika siklus II ............................ 75

Tabel 4.11 : Hasil observasi aktivitas guru siklus II ................................. 76

Tabel 4.12 : Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ............................... 78

Tabel 4.13 : Peningkatan percaya diri ...................................................... 80

Tabel 4.14 : Peningktan prestasi belajar PKn ........................................... 82

Tabel 4.15 : Peningkatan prestasi belajar IPA .......................................... 83

Tabel 4.16 : Peningkatan prestasi belajar Matematika ............................. 84

Tabel 4.17 : Peningkatan observasi aktivitas guru .................................. 85

Tabel 4.18 : Peningkatan observasi aktivitas siswa ................................ 87


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Pemetaan mata pelajaran tipe webbed…………………... 31

Gambar 2.2 : Kerangka berpikir ........................................................... 32

Gambar 3.1 : Alur penelitian tindakan kelas ........................................ 46

Gambar 4.1 : Siswa membaca pertanyaan dari Papan Arisan .............. 53

Gambar 4.2 : Guru memberi contoh pengukuran satuan tak baku ...... 66

Gambar 4.3 : Siswa mengerjakan soal papan arisan …………………. 67

Gambar 4.4 : Guru menjelaskan penggunaan Papan Arisan ................ 70

Gambar 4.5 : Peningkatan percaya diri siswa ...................................... 81

Gambar 4.6 : Peningkatan prestasi belajar PKn ................................... 82

Gambar 4.7 : Peningkatan prestasi belajar IPA .................................... 83

Gambar 4.8 : Peningkatan prestasi belajar Matematika ....................... 85

Gambar 4.9 : Peningkatan aktivitas guru ............................................. 86

Gambar 4.10 : Peningkatan aktivitas siswa ............................................ 87


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Surat Ijin Penelitian

A.1 Surat Ijin Penelitian .............................................................................. 95

A.2 Surat Ijin Telah Melaksanakan Penelitian ......................................... 96

A.3 Surat Keterangan Fakultas ................................................................. 97

Lampiran B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

B.1 Silabus .................................................................................................. 101

B.2 Rencana Pelaksaan Pembelajaran Pertemuan 1 ................................... 104

B.3 Rencana Pelaksaan Pembelajaran Pertemuan 2 .................................. 109



Lampiran C Hasil Penelitian

C.1 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 1 Siklus I ....................... 123

C.2 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 2 Siklus I ....................... 125

C.3 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 1 Siklus II ...................... 127

C.4 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 2 Siklus II ...................... 129

C.5 Rekapitulasi Rata-Rata Percaya Diri .................................................. 131

C.6 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus I ................................................. 132

C.7 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus II ................................................ 133

C.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 1 Siklus I .................. 136

C.9 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 2 Siklus I ................... 138

C.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 1 Siklus II ................. 140

C.11 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 2 Siklus II ................ 142

C.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus I ............... 145


C.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus I ............... 147

C.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus II ............... 149

C.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus II ............... 151

C.16 Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I ................................................ 154

C.17 Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I ................................................ 156

C.18 Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II ............................................... 158

C.19 Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II .............................................. 160

Lampiran D Denah Tempat Duduk

D.1 Denah Tempat Duduk ........................................................................ 162

Lampiran E Dokumentasi Pembelajaran

E.1 Foto Kegiatan Belajar Mengajar ........................................................ 163

Lampiran F Biodata Peneliti dan Observer

F.Biodata Peneliti dan Observer................................................................ 164


Documents

UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/5667/1/LAELLA KARTIKA SARI COVER.pdf · 2017-11-25 · upaya meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar