UPAYA MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ...repository.ump.ac.id/5788/1/COVER.pdf · 2017. 11. 30. · pendidikan kewarganegaraan melalui

1

UPAYA MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI

DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

MATERI GLOBALISASI

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO

DI KELAS IV SD NEGERI 1 CONDONG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

ALDILLA DEWI PUTRANTI

0901100107

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

2

ii

Upaya Meningkatkan Rasa..., Aldilla Dewi Putranti, FKIP, UMP, 2013

3

iii


4

iv


5

ABSTRAK

Rasa percaya diri dan prestasi belajar siswa yang masih rendah menjadi latar

belakang pelaksanaan tindakan kelas ini. Penelitian ini bertujuan untuk

meningkatkan rasa percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran

pendidikan kewarganegaraan melalui model pembelajaran the power of two. Jenis

penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Obyek dalam

penelitian ini adalah semua siswa kelas iv sd negeri i condong yang berjumlah 26

siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Instrumen yang

digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes/evaluasi dan lembar observasi

untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa, analisis datanya secara deskriptif kualitatif

dipersentasekan. Indikator dalam penelitian ini apabila terjadi peningkatan nilai rata-

rata individu 7 dan ketuntasan secara klasikal 85%. Hasil penelitian menunjukan

model the power of two dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran pkn. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya rasa percaya diri

dan prestasi belajar siswa dari siklus i ke siklus ii. Nilai rata-rata percaya diri siklus i

yaitu 68,35% dan nilai rata-rata percaya diri siklus ii yaitu 85,22%. Nilai rata-rata

tes/evaluasi siswa siklus i pertemuan i yaitu 66,62 dan nilai rata-rata tes/evaluasi

siswa siklus i pertemuan ii yaitu 66,31 dan siklus i diperoleh ketuntasan mencapai

69,23% dan pada siklus ii pertemuan i nilai rata-rata yaitu 83,85 dan siklus ii

pertemuan ii nilai rata-rata yaitu 74,62 dan siklus ii diperoleh ketuntasan mencapai

90,38%. Berdasarkan hasil penelitian pada pembelajaran pendidikan

kewarganegaraan materi globalisasi menunjukan bahwa penggunaan model

pembelajaran the power of two dapat meningkatkan rasa percaya diri dan prestasi

belajar siswa.

Kata kunci : percaya diri, prestasi belajar, pembelajaran the power of two, pkn

v


6

vi


7

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Orang tuaku tercinta (Bapak Dimin dan Ibu Muryatun)

terima kasih atas semua kasih sayang dan

pengorbanannya, Skripsi ini aku persembahkan untukmu

sebagai wujud baktiku atas setiap tetesan keringatmu.

Adik- adikku yang tersayang : Harry Alamsyah, Aulia

Nur Safitri, dan Muhammad Nazif Akmal, Untuk selalu

terus belajar dengan rajin supaya berguna bagi nusa

bangsa.

Keluarga besar tanpa terkecuali terima kasih sudah

memberikan Motivasi kepada ku.

Skripsi ini juga penulis persembahkan untuk calon

suamiku Pratiknyo Fajrin Nugroho yang telah

memberikan dukungan, nasihat, dan inspirasi pada

penulis, semoga Allah senantiasa melimpahkan rahmat

dan kenikmatan untuknya. Semoga apa yang menjadi

harapan dan cita-cita kita senantiasa mendapat ridho

dari-Nya.

vii

vii


8

KATA PENGANTAR

Puji syukur panjatkan kepada Alloh SWT, atas rahmat dan karunia-Nya,

sehingga Skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi upaya

peningkatan rasa percaya diri dan prestasi belajar pendidikan kewarganegaraan

melalui model pembelajaran the power of two di kelas IV SD Negeri I Condong.

Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan

terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta

staf, atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga

peneliti selesai studi;

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah

memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi;

4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis;

5. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti;

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal

viii Upaya Meningkatkan Rasa..., Aldilla Dewi Putranti, FKIP, UMP, 2013

9

ix


10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………........................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERYATAAN ....................................................................................... iv

ABSTRAK ............................................................................................................ v

MOTO ..................................................................................................................

PERSEMBAHAN.................................................................................................

vi

vii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii

DAFTAR ISI …..…….………............................................................................. x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...........…….........…...……………………. 1

B. Perumusan Masalah …………........………………………………… 5

C. Tujuan Penelitian......................................…………………………. 5

D. Manfaat Penelitian ............…………………..……………………… 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ................................................................................... 8

1. Pendidikan Karakter ...................................................................

2. Percaya Diri ...............................................................................

3. Prestasi Belajar............................................................................

4. Pembelajaran Aktif......................................................................

5. The Power of Two......................................................................

6. Pendidikan Kewarganegaraan.................................. .................

8

10

14

23

25

28

B. Penelitian Yang Relevan .................................................................... 33

C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 34

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 36

x

xi


11

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ................................................................................ 37

B. Subjek Penelitian ................................................................................ 38

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 38

D. Analisis Data ...................................................................................... 43

E. Indikator Keberhasilan ....................................................................... 49

F. Prosedur Penelitian ............................................................................. 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................................

1. Siklus I ..........................................................................................

2. Siklus II .........................................................................................

54

54

73

B. Pembahasan ........................................................................................

Pembahasan Siklus I dan Siklus II .....................................................

90

90

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................. 100

B. Saran ................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................... 102

LAMPIRAN – LAMPIRAN

xi


12

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................................. 66

Tabel 4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................ 68

Tabel 4.3 : Hasil Angket Percaya Diri Siklus I ..................................................... 70

Tabel 4.4 : Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ................................................. 73

Tabel 4.5 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................................... 81

Tabel 4.6 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ......................................... 84

Tabel 4.7 : Hasil Angket Percaya Diri Siklus II ................................................... 86

Tabel 4.8 : Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ................................................ 88

Tabel 4.9 : Peningkatan Aktivitas Guru ............................................................... 91

Tabel 4.10 : Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................................ 92

Tabel 4.11 : Peningkatan Percaya Diri Siswa dalam Dua Siklus ......................... 94

Tabel 4.12 : Peningkatan Prestasi Belajar ............................................................. 96

xii


13

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Skema Kerangka Berfikir................................................................. 35

Gambar 3.1 : Diagram Siklus PTK menurut Kemmis dan Mc Taggart................. 51

Gambar 4.1 : Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami ................ 58

Gambar 4.2 : Guru sedang menyampaikan materi pembelajaran.......................... 65

Gambar 4.3 : Siswa sedang berdiskusi membuat jawaban baru ........................... 67

Gambar 4.4 : Siswa mengisi papan pintar globalisasi ........................................... 80

Gambar 4.5 : Guru membimbing siswa saat berdiskusi ........................................ 83

Gambar 4.6 : Siswa mempresentasikan hasil diskusi ............................................ 85

Gambar 4.7 : Histogram peningkatan aktivitas guru .............................................

Gambar 4.8 : Histogram peningkatan aktivitas siswa siklus I dan siklus II...........

Gambar 4.9 : Histogram percaya diri siklus I dan siklus II....................................

Gambar 4.10: Histogram ketuntasan belajar siklus I dan siklus II.........................

91

93

95

97

xiii


14

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

Lampiran 1 : SK Pembimbing Skripsi ....................................................................

104

Lampiran 2 : Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Dekan FKIP UMP ................ 106

Lampiran 3 : Surat pemberian Ijin Penelitian dari Kepala SD N I Condong .......... 107

Lampiran 4 : Surat Keterangan setelah melukan penelitian di Sekolah ..................

LAMPIRAN B

108

Lampiran 5 : Silabus PKn SD N I Condong ........................................................... 109

Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Tindakan I .................. 111

Lampiran 7 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Tindakan II ................. 118

Lampiran 8 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Tindakan I ................. 127

Lampiran 9 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Tindakan II ............... 135

Lampiran 10 : Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus I ........................................................ 144

Lampiran 11 : Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus II ...................................................... 147

Lampiran 12 : Soal-Soal Evaluasi ........................................................................... 150

Lampiran 13 : Kunci Jawaban Soal Evaluasi .......................................................... 154

Lampiran 14 : Lembar Kerja Siswa ........................................................................

Lampiran 15 : Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ...............................................

158

166

Lampiran 16 : Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................... 170

Lampiran 17 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa .................................................. 172

Lampiran 18 : Kisi-Kisi Angket Rasa Percaya Diri ................................................ 174

Lampiran 19 : Lembar Uji Coba Angket Percaya Diri ........................................... 175

xiv xiv


15

LAMPIRAN C

Lampiran 20 : Hasil Analisis Data Aktivitas Guru Siklus I ....................................

Lampiran 21 : Hasil Analisis Data Aktivitas Guru Siklus II ...................................

Lampiran 22 : Hasil Analisis Data Aktivitas Siswa Siklus I ...................................

178

179

180

Lampiran 23 : Hasil Analisis Data Aktivitas Siswa Siklus II ................................. 183

Lampiran 24 : Hasil Analisis Data Angket Rasa Percaya Diri Siklus I .................. 184

Lampiran 25 : Hasil Analisis Data Angket Rasa Percaya Diri Siklus II ................. 186

Lampiran 26 : Hasil Analisis Data Prestasi Siswa Siklus I ..................................... 188

Lampiran 27 : Hasil Analisis Data Prestasi Siswa Siklus II ...................................

LAMPIRAN D

189

Lampiran 28 : Hasil Observasi Aktivitas Guru ....................................................... 190

Lampiran 29 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...................................................... 198

Lampiran 30 : Hasil Uji Coba Angket Rasa Percaya Diri ....................................... 206

Lampiran 31 : Hasil Lembar Jawaban Tes Evaluasi Siswa .................................... 214

Lampiran 32 : Hasil Lembar Kerja Siswa ............................................................... 222

Lampiran 33 : Hasil Lembar Kerja Siswa Berpasangan .........................................

LAMPIRAN E

226

Lampiran 32 : Lembar Pengamatan Kelas IV SD N 1 Condong ............................ 231

Lampiran 33 : Lembar Wawancara Guru Kelas IV SD N 1 Condong .................... 232

Lampiran 34 : Lembar Wawancara Siswa Kelas IV SD N 1 Condong .................

Lampiran 35 : Data Nilai Ulangan Harian Kelas IV Tahun 2011/2012 ..................

LAMPIRAN F

Lampiran 36 : Dokumentasi Pembelajaran .............................................................

233

234

235

xv


16

LAMPIRAN G

Lampiran 37 : Biodata dan Riwayat Hidup Peneliti ...............................................

242

xvi


Documents

UPAYA MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ...repository.ump.ac.id/5788/1/COVER.pdf · 2017. 11. 30. · pendidikan kewarganegaraan melalui