PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN DAN PEMBAGIAN ... fileJudul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan Melalui Penerapan Metode Kumon Berbantuan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN DAN

PEMBAGIAN PECAHAN MELALUI PENERAPAN METODE KUMON

BERBANTUAN MEDIA VISUAL (KbMV) PADA SISWA KELAS V SD

NEGERI BRATAN I NO.71 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

NURINTAR MAWARNI HESTI

K7112175

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Nurintar Mawarni Hesti

NIM : K7112175

Progam Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN

KONSEP PERKALIAN DAN PEMBAGIAN PECAHAN MELALUI

PENERAPAN METODE KUMON BERBANTUAN MEDIA VISUAL

(KbMV) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN I NO.71

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil

karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016


commit to user

iii

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN DAN

PEMBAGIAN PECAHAN MELALUI PENERAPAN METODE KUMON

BERBANTUAN MEDIA VISUAL (KbMV) PADA SISWA KELAS V SD

NEGERI BRATAN I NO.71 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

NURINTAR MAWARNI HESTI

K7112175

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K7112175

Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian

Pecahan Melalui Penerapan Metode Kumon Berbantuan Media

Visual (KbMV) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan I No.71

Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Persetujuan Pembimbing


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7112175

Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian

Pecahan Melalui Penerapan Metode Kumon Berbantuan Media

Visual (KbMV) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan I No.71

Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, 28 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi

telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Pnguji :

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd 18-07-2016

Sekretaris : Drs. Chumdari, M.Pd 12-07-2016

Anggota I : Dra. Lies Lestari, M.Pd 18-07-2016

Anggota II : Drs. Sukarno, M.Pd. 12-07-2016

Skripsi disahkan oleh Kepala Progam studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar pada :

Hari : Senin

Tanggal : 18 Juli 2016


commit to user

vi

ABSTRAK

Nurintar Mawarni Hesti. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

PERKALIAN DAN PEMBAGIAN PECAHAN MELALUI PENERAPAN

METODE KUMON BERBANTUAN MEDIA VISUAL(KbMV) PADA

SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN I NO.71 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret, Surakarta Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian

dan pembagian pecahan melalui penerapan metode Kumon berbantuan media

visual pada siswa kelas V SD Negeri Bratan I No.71 Surakarta tahun ajaran

2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan

dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,

pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa

kelas V SD Negeri Bratan I No. 71 Surakarta yang berjumlah 37 siswa. Sumber

data penelitian adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan

teknik wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik validitas data yang

digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data

yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang mempunyai tiga komponen

yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya peningkatan

pemahaman konsep perkalian dan pembagian pecahan. Hal ini dilihat dari nilai

rata-rata kelas nilai tes pemahaman konsep perkalian dan pembagian pecahan

yaitu pada pratindakan nilai rata-rata kelas sebesar 63,95 dengan persentase

ketuntasan klasikal sebesar 32,4% kemudian meningkat pada siklus I dengan nilai

rata-rata menjadi 69,86 dan ketuntasan klasikal sebesar 67,56%. Selanjutnya

meningkat lagi pada siklus II dengan nilai rata-rata menjadi 74,45 dan persentase

ketuntasan klasikal 86,48%.

Simpulan penelitian ini yaitu penerapan Metode Kumon berbantuan Media

Visual (KbMV) dapat meningkatkan pemahaman konsep perkalian dan

pembagian pecahan pada siswa kelas V SD Negeri Bratan I No.71 Surakarta

Tahun Ajaran 2015/2016.

Kata kunci : pemahaman konsep, perkalian dan pembagian pecahan, metode

kumon, media visual


commit to user

vii

ABSTRACT

Nurintar Mawarni Hesti. THE IMPROVEMENT OF CONCEPTUAL

UNDERSTANDING ON THE MULTIPLICATION FRACTIONS AND

DIVISION FRACTIONS THROUGH THE KUMON METHOD

APPLICATION ASSISTED BY VISUAL MEDIA IN THE FIFTH GRADE

STUDENTS OF STATE PRIMARY SCHOOL BRATAN I NO.71

SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi: Teacher Training and

Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta, June 2016.

The purpose of this research was to improve of the conceptual

understanding on the multiplication and division fractions through the

implementation of the Kumon Method assisted by visual media in the fifth grade

students of State Primary School Bratan I No.71 Surakarta academic year

2015/2016.

This research was a classroom action research conducted in two cycles.

Each cycle consists of four steps : planning, implementation, observation and

reflection. The subjects of this research were the teacher and the students in fifth

grade students of State Primary School Bratan I No.71 Surakarta totaling 37

students. The data sources of the research were the teacher and the students. The

data collection techniques were interview, observation, test and documentation.

The data validity techniques were the triangulation of sources and the data

gathering technique. The data analysis technique was interactive analysis

technique that consists of three components namely data reduction, data display

and conclusion.

The results of the research shows that there was an improvement of the

conceptual understanding on the multiplication and division of fractions views

from the average value of students test scores, it was 63.95 in pre-action and the

number of the students who fulfilled the minimal completeness criteria becomes

32.4% and the number of the students when increased in the first cycle with the

average value was 69.86 and the minimal completeness criteria was 67.56%.

Furthermore, in the second cycle the average value increased again into 74.45

and the students who fulfilled the minimal completeness criteria was 86.48%.

The conclusion of the research was the implementation of the Kumon

Method assisted by Visual Media(KbMV) can improve the understanding of the

concept of the multiplication and division of fractions in the V grade students of

the State Primary School Bratan I No.71 Surakarta Academic Year 2015/2016.

Keywords : understanding of the concept, multiplication and dividsion fraction,

kumon method, visual media


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan.Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan

hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”

(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)

“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena

persiapan, kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan”

(General Colin Powell)

“Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu

kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat”

(Winston Chuchill)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk :

Mama ku tersayang

Terimakasih atas kasih sayang mu dan memberikan kenangan terindah

dalam hidupku selama 5 tahun, terimakasih telah menjadi ibu terbaik

untuk ku.

Ayah dan Ibuku tercinta

Sutarno dan Sri Supadmi, yang tak pernah berhenti memberikan semangat,

dorongan, nasehat, dan kasih sayang serta pengorbanan yang membuat ku

kuat

Adik-adik ku

Ima dan Cahya, yang selalu menghiburku disaat semua terasa sulit

Sahabat terbaik ku

Nuning, Vianessa, Ajeng yang telah memberikan dukungan dan selalu ada

untuk ku dalam kondisi apapun

Rekan-rekan PGSD FKIP UNS

Terimakasih atas kerjasama, semangat dan dukungannya selama ini

Almamater ku UNS

Terimakasih atas kerjasama, bantuan serta dukungannya selama ini


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Pujisyukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yangtelah

melimpahkan rahmat-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan

Melalui Penerapan Metode Kumon Berbantuan Media Visual Pada SiswaKelas V

SD Negeri Bratan I No. 71 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.”

Skripsi ini disusun sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana

pada Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan,pengarahan,petunjuk dan

saran-saran dari berbagai pihak. Maka dengan kerendahan hati penulis

menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Progam Studi PGSD fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Lies Lestari,M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Sukarno, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Siti Kamsiyati, M.Pd., Dosen narasumber yang telah memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Agus Kristo Purwanto, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala Sekolah dan Guru Kelas

V SD Negeri Bratan I No.71 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

melaksanakan penelitian serta dengan senang hati membantu peneliti dalam

melaksanakan serangkaian penelitian.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi penelitian ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang membangun sangat

diharapkan.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian .................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 8

A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 8

1. Hakikat Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan ...... 8

2. Hakikat Metode Kumon Berbantuan Media Visual ......................... 20

3. Penelitian yang Relevan ................................................................... 35

B. Kerangka Bepikir .................................................................................. 36

C. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 39

A. Tempat dan Waktu................................................................................ 39

Halaman


commit to user

xiii

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................... 39

C. Subjek Penelitian .................................................................................. 40

D. Data dan Sumber Data .......................................................................... 40

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 41

F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................... 43

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 44

H. Indikator Kinerja Penelitian.................................................................. 46

I. Prosedur Penelitian ............................................................................... 47

BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 54

A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 54

1. Data Pratindakan............................................................................... 54

2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................................... 58

3. Hasil Tindakan Siklus II .................................................................. 85

4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ................................... 113

B. Pembahasan ........................................................................................ 120

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................. 124

A. Simpulan ............................................................................................. 124

B. Implikasi ............................................................................................. 125

C. Saran ................................................................................................... 126

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 128

LAMPIRAN ........................................................................................................ 131


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

2. 1Pecahan .......................................................................................................... 12

2. 2Luas Daerah ................................................................................................... 16

2. 3Luas daerah perkalian pecahan campuran...................................................... 17

2. 4Blok Pecahan .................................................................................................. 18

2. 5 Kerangka Berpikir ......................................................................................... 38

3. 1 Model Analisis Data Interaktif ....................................................................45

3. 2Model Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 48

4.1 Hasil Tes Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan

Pratindakan......................................................................................................56

4. 2 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pratindakan...............................................57

4. 3 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Perkalian Pecahan Siklus I Pertemuan 1..65

4. 4 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-rata Siklus I Pertemuan

1 ...................................................................................................................66

4. 5 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1.................................67

4. 6 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Pembagian Pecahan Siklus I Pertemuan

................................................................................................................................75

4. 7 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-rata Siklus I Pertemuan

2 ................................................................................................................... 76

4. 8 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................77

4. 9 Grafik Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkalian danPembagian

Pecahan Siklus I..............................................................................................79

4. 10 Grafik Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi Siswa Siklus I .......... 80

4. 11 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .................................................. 81

4. 12 Hasil Kinerja Guru pada Siklus I ................................................................ 83

4. 13 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I .................................................................... 84

Gambar Halaman


commit to user

xv

4. 14 Grafik Hasil Tes Pemahaman Konsep Perkalian Pecahan Siklus II

Pertemuan 1 ............................................................................................... 92

4. 15 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-rata Siklus II

Pertemuan 1 ................................................................................................. 93

4. 16 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................ 94

4. 17 Grafik Pemahaman Konsep Pembagian Pecahan siklus II pertemuan 2....101

4. 18 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-rata Siklus II

Pertemuan 2 ............................................................................................... 103

4. 19 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......................... 104

4. 20 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan Siklus

II .............................................................................................................. 107

4. 21 Grafik Rekapitulasi Nilai terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata – Rata

Siswa Siklus II ........................................................................................... 108

4. 22 Grafik Ketuntasan Belajar Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian

Pecahan Siklus II ..................................................................................... 109

4. 23 Grafik Hasil Kinerja Guru pada Siklus I .................................................. 111

4. 24 Grafik Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ...................................................... 112

4. 25 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata

pada Pratindakan dan Siklus I ................................................................. 114

4. 26 Grafik Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan dan Siklus I ...................... 115

4. 27 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Teringgi dan Nilai ................116

4. 28 Grafik Ketuntasan Klasikal pada Siklus I dan Siklus II ............................117

4. 29 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II

..............................................................................................................................118


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

4. 1 Hasil Nilai Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan

Pratindakan .................................................................................................... 55

4. 2 Ketentusan Belajar Siswa Pratindakan ......................................................... 57

4. 3 Nilai Pemahaman Konsep Perkalian Pecahan Siklus I Pertemuan 1 ............ 64

4. 4 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata Siklus I Pertemuan 1 .. 65

4. 5 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 66

4. 6 Nilai Pemahaman Konsep Pembagian Pecahan Siklus I Pertemuan 2 ......... 74

4. 7 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata Siklus I Pertemuan 2 . 75

4. 8 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 76

4. 9 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian

Pecahan Siklus I ............................................................................................. 78

4. 10 Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata- Rata Siswa

Siklus I ......................................................................................................... 80

4. 11 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .............................................................. 81

4. 12 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ............................................... 82

4. 13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................................... 84

4. 14 Nilai Pemahaman Konsep Perkalian Pecahan Pertemuan 1 Siklus II ....... 91

4. 15 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata Siklus II Pertemuan 1

............................................................................................................................... 92

4. 16 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................ 93

4. 17 Nilai Pemahaman Konsep Pembagian Pecahan Siklus II Pertemuan 2 .... 101

4. 18 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata Siklus II Pertemuan 2

............................................................................................................................. 102

4. 19 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................................... 103

4. 20 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian

Pecahan Siklus II ....................................................................................... 106

4. 21Rekapitulasi Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata Siswa

Siklus II ...................................................................................................... 107

4. 22 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ........................................................... 108

4. 23 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ............................................ 110

4. 24 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................................ 112

4. 25 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata pada

Pratindakan dan Siklus I ............................................................................ 113

4. 26 Perbandingan Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan dan Siklus I ........... 114

4. 27 Tabel Perbadingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata

pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II .................................................... 115

Halaman Tabel


commit to user

xvii

4. 28 Perbandingan Ketuntasan Klasikal pada Siklus I dan siklus II ................. 117

4. 29 Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ......... 118

4. 30 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ..... 119


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1 Jadwal Penelitian ............................................................................................. 132

2 Pedoman Wawancara dengan Guru (Pratindakan) ......................................... 133

3 Hasil Wawancara dengan Guru (Pratindakan) ............................................... 134

4 Pedoman Wawancara dengan Siswa (Pratindakan) ........................................ 136

5 Hasil Wawancara dengan Siswa (Pratindakan)............................................... 137

6 Soal Pretest ...................................................................................................... 139

7 Daftar Nilai Pratindakan ................................................................................. 142

8 Silabus Pembelajaran Siklus I ......................................................................... 144

9 RPP Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................... 149

10 RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................. 172

11 Nilai Hasil Pemahaman Konsep Perkalian Pecahan Siklus I Pertemuan 1 ... 197

12 Nilai Hasil Pemahaman Konsep Pembagian Pecahan Siklus I Pertemuan 2 198

13 Rekapitulasi Nilai Hasil Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian

Pecahan Siklus I ........................................................................................... 199

14 Silabus Pembelajaran Siklus II ..................................................................... 201

15 RPP Siklus II Pertemuan 1 ............................................................................ 206

16 RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................ 230

17 Nilai Hasil Pemahaman Konsep Perkalian Pecahan Siklus II Pertemuan 1 . 254

18 Nilai Hasil Pemahaman Konsep Pembagian Siklus II Pertemuan 2 ............ 255

19 Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan

Siklus II ........................................................................................................ 256

20 Rekapitulasi Nilai Pratindakan, Siklus I, Siklus II ........................................ 258

21 Pedoman Observasi Kinerja Guru ................................................................ 260

22 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 276

23 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 279

24 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ................................... 282

25 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ................................... 285

26 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ............................................................. 288

Halaman Lampiran


commit to user

xix

27 Hasil Observasi Aktivitas Sisswa Siklus I Pertemuan 1 ............................... 292

28 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................. 294

29 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................... 296

30 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................... 298

31 Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ................................. 300

32 Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ........................................ 301

33 Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ................................ 303

34 Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ...................................... 304

35 Dokumentasi Foto Pelaksanaan Tindakan ................................................... 306

36 Surat Ijin Menyusun Skripsi.......................................................................... 310

37 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyusun Skripsi ............................... 311

38 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ........................................ 312

39 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ......................................... 313

40 Surat Keterangan Penelitian .......................................................................... 314

41 Hasil Nilai Siswa ........................................................................................... 315

Documents

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN DAN PEMBAGIAN ... fileJudul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan Melalui Penerapan Metode Kumon Berbantuan