PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG … fileTiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, ... menyimak dongeng tersebut dapat dibuktikan dengan

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG

MELALUI METODE STORYTELLING PADA SISWA KELAS II

SD NEGERI SETONO NO. 95 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

NURUL ASTITI

K7112177

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Nurul Astiti

NIM : K7112177

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENYIMAK DONGENG MELALUI METODE STORYTELLING PADA

SISWA KELAS II SD NEGERI SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain

itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Yang membuat pernyataan,

Nurul Astiti

iii


MELALUI METODE STORYTELLING PADA SISWA KELAS II

SD NEGERI SETONO NO. 95 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

NURUL ASTITI

K7112177

Skripsi

Diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

iv

PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul :


MELALUI METODE STORYTELLING PADA SISWA KELAS II SD

NEGERI SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Disusun oleh :

Nama : Nurul Astiti

NIM : K7112177

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I

Dr. Rukayah, M. Hum

NIP 19570827 198203 2 002

Pembimbing II

Dra. Sularmi, M.Pd

NIP 19571101 198403 2 001

v

PENGESAHAN

Nama : Nurul Astiti

NIM : K7112177

Judul Skripsi :PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK

DONGENG MELALUI METODE STORYTELLING

PADA SISWA KELAS II SD NEGERI SETONO NO. 95

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggal 28 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

vi

ABSTRAK

Nurul Astiti. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG

MELALUI METODE STORYTELLING PADA SISWA KELAS II SD

NEGERI SETONO NO. 95 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menyimak

dongeng melalui penerapan metode Storytelling pada siswa kelas II SD Negeri

Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan

selama dua siklus. Tiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu: perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas II SD Negeri Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang

berjumlah 33 anak. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan

dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan

triangulasi Teknik. Teknik analisis data adalah model analisis interaktif yang

memiliki empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,

dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Storytelling dapat

meningkatkan keterampilan menyimak dongeng pada siswa kelas II SD Negeri

Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Peningkatan keterampilan

menyimak dongeng tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai

keterampilan menyimak dongeng pada setiap siklus. Nilai rata-rata keterampilan

menyimak dongeng sebelum tindakan (prasiklus) hanya sebesar 60,3; dengan

persentase ketuntasan 30,3%. Pada siklus I nilai rata-rata keterampilan menyimak

dongeng meningkat menjadi 70,4; dengan ketuntasan 54,55%. Pada siklus II nilai

rata-rata keterampilan menyimak dongeng meningkat menjadi 80,3; dengan

persentase ketuntasan 84,85%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode

Storytelling dapat meningkatkan keterampilan menyimak dongeng siswa kelas II

SD N Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: metode Storytelling, keterampilan menyimak, dongeng

vii

ABSTRACT

Nurul Astiti. IMPROVEMENT OF THE FAIRYTALE LISTENING SKILL

THROUGH STORYTELLING METHOD TO THE SECOND GRADE

STUDENTS OF SD NEGERI SETONO NO.95 SURAKARTA ACADEMIC

YEAR 2015/2016. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas

Maret University, Surakarta. June 2016.

The purpose of this research is to improve the fairytale listening skill trough

the applied of Storytelling method to the second grade students of SD Negeri

Setono No.95 Surakarta academic year 2015/2016.

This research is classroom action research (CAR) conducted during two

cycles. Each cycle consist of four steps, there are planning, implementation of

action, observation, and reflection. The research subject is the second grade

elementary school students of SD Negeri Setono No.95 Surakarta academic year

2015/2016 which consist of 33 students. Data source come from the teacher and

students. Data collection techniques have used was observation, interview, test

and, documentation technical. Data validity have used was source triangulation

and technic triangulation. The data analysis techniques used was an interactive

model that has four components, namely data collection, data reduction, data

display, and verification.

The result of the research shows that the applied of Storytelling method can

improve the fairytale listening skill of the second grade students at SD Negeri

Setono No.95 Surakarta academic year 2015/2016. The improvement of the

students fairytale listening skill can be proved by the increase of the average

score in the fairytale listening skill in each cycle. In precycle, the average score of

the fairytale listening skill is 60.3; with 30.3% percentage completeness. In the

first cycle, the average score increased to 70.4; with 54.55% percentage

completeness. In the second cycle, the average score increased to 80.3; with

84.85% percentage completeness.

Based on the results of the research, can be concluded that the applied of

Storytelling method can improve fairytale listening skill in the second grade

students of SD Negeri Setono No.95 Surakarta academic year 2015/2016.

Keywords: Storytelling method, listening skills, fairytale

viii

MOTTO

Man Jadda Wajada

(Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil)

(Pepatah Arab)

Man Shabara Zhafira

(Siapa yang bersabar akan beruntung)

(Pepatah Arab)

Man Saara Ala Darbi Washala

(Siapa yang berjalan di jalan-Nya akan sampai di tujuan)

(Pepatah Arab)

Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.

(Terjemahan QS. Al-Insyirah: 6)

Menuntut ilmu adalah kewajiban bagi setiap muslim laki-laki dan perempuan

(Rasulullah SAW)

If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want

them to be more intelligent, read them more fairy tales.

(Jika Anda ingin anak Anda menjadi cerdas, bacakan mereka dongeng. Jika

Anda ingin anak Anda menjadi lebih cerdas, bacakan mereka lebih banyak

dongeng.)

(Albert Einstein)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Ayah dan Ibuku tercinta,

Joko Widodo dan Sarni, terimakasih atas cinta dan kasih sayang yang Ayah Ibu

berikan selama ini serta bersedia merawat dan membesarkanku sampai saat ini

Saudara-saudaraku tersayang,

Kakak-kakak dan keponakan, terima kasih atas kasih sayang dan semangat yang

selalu kalian berikan

Bapak dan Ibu Guru dan Dosen yang tanpa lelah selalu membimbingku

Tanpa ilmu berharga dari beliau-beliau ini saya tidak mampu mengisi tumpukan

kertas ini menjadi bermakna dan indah

Kelas C PGSD UNS angkatan 2012,

Kalian sudah seperti keluarga baruku yang menghiasi hari-hariku

Rekan-rekan mahasiswa PGSD UNS 2012,

Terimakasih untuk motivasi dan kerja samanya dalam menyusun skripsi ini

Sahabat-sahabatku tercinta,

Terima kasih untuk motivasi dan dukungannya selama ini

Reza Ediya Agdiarista

Terima kasih untuk doa, semangat, dan dukungannya selama ini

Almamaterku tercinta PGSD FKIP UNS

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas izin serta

limpahan rahmat-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

Peningkatan Keterampilan Menyimak Dongeng melalui Metode Storytelling

pada Siswa Kelas II SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran

2015/2016.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Rukayah, M.Hum, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan kepada peneliti.

4. Dra. Sularmi, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan kepada peneliti.

5. Ari Subiyanto, S.Pd.Sd selaku kepala SD Negeri Setono No. 95 Surakarta

yang telah mengijinkan peneliti melakukan penelitian di sekolah yang

bersangkutan.

6. Afida Setiati, S.P Guru kelas II SD Negeri Setono No. 95 Surakarta selaku

kolaborator dalam penelitian ini.

7. Siswa-siswi kelas II SD Negeri Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran

2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu

xi

Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun

untuk perbaikan penulisan di kemudian hari.


Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................. Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 8

D. Manfaat Hasil Penelitian ................................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ..... 10

A. Kajian Pustaka .............................................................................................. 10

1. Hakikat Keterampilan Menyimak Dongeng ............................................ 10

a. Hakikat Keterampilan .......................................................................... 10

b. Hakikat Menyimak .............................................................................. 11

c. Hakikat Dongeng ................................................................................. 24

d. Hakikat Keterampilan Menyimak Dongeng ........................................ 29

2. Hakikat Metode Storytelling ..................................................................... 30

a. Pengertian Metode Pembelajaran ........................................................ 30

b. Pengertian Metode Storytelling ........................................................... 31

xiii

c. Manfaat Storytelling ............................................................................. 34

d. Kelebihan Metode Storytelling ............................................................ 35

e. Kekurangan Metode Storytelling ........................................................ 35

f. Implementasi Metode Storytelling dengan Menggunakan Boneka

Tangan dalam Pembelajaran Keterampilan Menyimak Dongeng ........ 36

3. Penelitian yang Relevan............................................................................ 41

B. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 44

C. Hipotesis Tindakan ....................................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 48

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 48

B. Pendekatan Penelitian ................................................................................... 50

C. Subjek Penelitian .......................................................................................... 51

D. Data dan Sumber Data .................................................................................. 51

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 52

F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................. 54

G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 56

H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................... 58

I. Prosedur Penelitian ........................................................................................ 59

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 63

A. Hasil Penelitian ............................................................................................. 63

1. Data Pratindakan ....................................................................................... 63

2. Hasil Tindakan Siklus 1 ............................................................................ 69

3. Hasil Tindakan Siklus 2 ............................................................................ 88

4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................................. 105

B. Pembahasan ................................................................................................ 110

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 117

A. Simpulan ..................................................................................................... 117

B. Implikasi ..................................................................................................... 117

C. Saran ........................................................................................................... 119

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 121

LAMPIRAN ........................................................................................................ 124

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2. 1 SK dan KD Pembelajaran Menyimak Dongeng ............................................ 36

3. 1 Indikator Kinerja Keterampilan Menyimak Dongeng................................... 58

4. 1 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Tahap Pratindakan ............................. 65

4. 2 Hasil Observasi Kinerja Guru Tahap Pratindakan ......................................... 66

4. 3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ................................................ 67

4. 4 Distribusi Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Tahap Pratindakan ....... 68

4. 5 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Menyimak Dongeng Siklus I ............. 77

4. 6 Hasil Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I .......................................... 78

4. 7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................................... 80

4. 8 Distribusi Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus I ......................... 82

4. 9 Peningkatan Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus I ..................... 85

4. 10 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Menyimak Dongeng Siklus II ......... 96

4. 11 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ....................................................... 97

4. 12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................................... 99

4. 13 Distribusi Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus II.................... 101

4. 14 Peningkatan Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus II................ 103

4. 15 Perbandingan Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Antar Siklus ....... 105

4. 16 Perbandingan Proses Pembelajaran Antar Siklus ...................................... 106

4. 17 Perbandingan Kinerja Guru dalam Mengajar Antar Siklus ....................... 108

4. 18 Peningkatan Aktivitas Siswa Tahap Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .. 109

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2. 1 Bagan Kerangka Berpikir.............................................................................. 46

3. 1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 49

3. 2 Triangulasi Sumber ........................................................................................ 55

3. 3 Triangulasi Teknik ......................................................................................... 56

3. 4 Komponen-komponen Analisis Data ............................................................. 58

3. 5 Model Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 59

4. 1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Keterampilan Menyimak Dongeng.......... 68

4. 2 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus I .................................................. 83

4. 3 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Pratindakan dan

Siklus I ......................................................................................................... 86

4. 4 Distribusi Frekuensi Hasil Evaluasi Siklus II .............................................. 101

4. 5 Grafik Peningkatan Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................................... 104

4. 6 Peningkatan Nilai Keterampilan Menyimak Dongeng Siswa Tahap Prasiklus,

Siklus I, dan Siklus II ................................................................................ 105

4. 7 Perbandingan Proses Pembelajaran Antar Siklus ........................................ 107

4. 8 Perbandingan Kinerja Guru dalam Mengajar Antar Siklus ......................... 109

4. 9 Peningkatan Aktivitas Siswa Tahap Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .... 110

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Pedoman Wawancara Guru sebelum Penerapan Metode Storytelling..........124

2. Hasil Wawancara dengan Guru sebelum Penerapan Metode Storytelling.....127

3. Pedoman Wawancara Siswa sebelum Penerapan Metode Storytelling..........130

4. Hasil Wawancara Siswa sebelum Penerapan Metode Storytelling................132

5. Pedoman Observasi Proses Pembelajaran Menyimak Dongeng...................134

6. Hasil Observasi Proses Pembelajaran sebelum Penerapan Metode....................

Storytelling......................................................................................................138

7. Pedoman Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran................................142

8. Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran sebelum Tindakan........146

9. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa.............................................................150

10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa sebelum Tindakan....................................153

11. Teks Dongeng Pretest Keterampilan Menyimak Dongeng.........................155

12. Lembar Evaluasi Keterampilan Menyimak Dongeng Pretest......................156

13. Nilai Pretest Keterampilan Menyimak Dongeng........................................158

14. Silabus Pembelajaran...................................................................................162

15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I...............169

16. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan I...............................................178

17. Teks Dongeng Siklus I Pertemuan I............................................................179

18. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan I..................................181

19. Soal Evaluasi Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus I Pertemuan I.....185

20. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus I Pertemuan I.......................186

21. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I........................188

22. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I....................................192

23. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I................................196

24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II..............198

25. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan II..............................................207

26. Teks Dongeng Siklus I Pertemuan II...........................................................208

27. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan II.................................210

28. Soal Evaluasi Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus I Pertemuan II....214

xvii

29. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus I Pertemuan II......................215

30. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan II.......................217

31. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II...................................221

32. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II...............................225

33. Daftar Nilai Evaluasi Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus I..............227

34. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I...............233

35. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan I...............................................242

36. Teks Dongeng Siklus II Pertemuan I............................................................243

37. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan I..................................245

38. Soal Evaluasi Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus II Pertemuan I.....249

39. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus II Pertemuan I.......................250

40. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan I........................252

41. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I....................................256

42. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I................................260

43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II..............262

44. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan II..............................................271

45. Teks Dongeng Siklus II Pertemuan II...........................................................272

46. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan II.................................274

47. Soal Evaluasi Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus II Pertemuan II....278

48. Kunci Jawaban dan Kriteria Penilaian Siklus II Pertemuan II......................279

49. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan II.......................281

50. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II...................................285

51. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II...............................289

52. Daftar Nilai Evaluasi Keterampilan Menyimak Dongeng Siklus II..............291

53. Pedoman Wawancara Guru setelah Penerapan Metode Storytelling.............297

54. Hasil Wawancara Guru setelah Penerapan Metode Storytelling....................299

55. Pedoman Wawancara Siswa setelah Penerapan Metode Storytelling............301

56. Hasil Wawancara Siswa setelah Penerapan Metode Storytelling..................303

57. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan.............................................................305

58. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi..................................................310

59. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi...................311

xviii

60. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan..........................................312

61. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor.........................................313

62. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi........................................314

63. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian......................................................315

64. Surat Undangan Ujian Skripsi........................................................................316

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG … fileTiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, ... menyimak dongeng tersebut dapat dibuktikan dengan

Text of PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG … fileTiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu:...

Dongeng kreatif ala odong odong dongeng

yatisuhardi.files.wordpress.com · Web viewMenyimak pembecaan karangan fiksi seperti: pusi, musikalisasi puisi, cerpen, dongeng, pantun, dan sebagainya. Dalam keterampilan menyimak

FABEL (DONGENG)

jerman.sastra.um.ac.idjerman.sastra.um.ac.id/.../Rosyidah-Dongeng-Putri-Salju-Sebagai-Dongeng... · Rosyidah : Dongeng "Putri Salju" sebagai Dongeng Terjemahan dan 152 Permasalahan

Keterampilan menyimak

Hakikat Menyimak

dongeng cerpen

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MEDIA MENYIMAK …lib.unnes.ac.id/11945/1/2101407119a.pdf · dongeng bagi siswa SMP kelas VII, (2) menganalisis karakteristik profil atau prototipe media

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO TERHADAP ......i EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS …

PT. dONGENG

PEMBELAJARAN MENYIMAK DONGENG MENGGUNAKAN MEDIA …

tugas dongeng

KEMAMPUAN MENYIMAK DONGENG DENGAN MENGGUNAKAN …repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/438/1... · Nadia (13080143) Kemampuan Menyimak Dongeng dengan Menggunakan Model Pembelajaran

PENGARUH MENYIMAK DONGENG MENGGUNAKAN MEDIA …idr.uin-antasari.ac.id/12474/2/AWAL.pdf · pretes post-tes control group. Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas II MI Darul Aman dan

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG MELALUI …e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/6428/1/WORD1.pdf · 2019. 9. 28. · peningkatan keterampilan menyimak dongeng melalui

1001 Dongeng

dongeng sasakala

dongeng tradisional1

dongeng geologi

Unsur_Unsur Dongeng

MENYIMAK DIALOG.pdf

Dongeng - dongeng Politik - Anak tuhan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik · Web viewBahasa Sunda Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib, cara hidup sehat, dongeng

DRAF DOKUMEN LAMPIRAN - … · Web view7.1 Menyimak deskripsi sederhana tentang benda-benda di sekitar 7.2 Menyebutkan benda yang dideskripsikan 7.3 Menyimak dongeng 7.4 Menjawab

Kliping Dongeng

Menyimak Ceramah

Teknik Menyimak

Dongeng Sebagai Media Edukatif bagi Kepribadian Anakelib.unikom.ac.id/files/disk1/...gdl-irfanfauzi-30138-1-dongeng-k.pdf · • Dongeng termasuk dalam cerita rakyat lisan. Dongeng

cerita dongeng

Makalah Tema Dongeng Universal Regional dan Unsur-unsur Pembentuk Dongeng

Documents

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG … fileTiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, ... menyimak dongeng tersebut dapat dibuktikan dengan

Text of PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG … fileTiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu:...