i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA

MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI

TAHUN AJARAN 2012/2013

Skripsi

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :

ARIS HARYANTO

A510080245

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA

MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI

TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ARIS HARYANTO

A.510 080 245

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji Sarjana S-1

iii

PENGESAHAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA

MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI

TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ARIS HARYANTO

A510080245

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal, 1 Maret 2013

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan

sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan

dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 25 Februari 2013

v

MOTTO

1 Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh

jadi(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, allah mengetahui,

sedang kamu tidak mengetahui(Terjemahan Q.s-Al baqoroh ayat 216)

2 Demi massa sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian. Kecuali

orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal sholeh dan nasehat menasehati

supaya kebenaran dan nasehat dan menasehati menetapi kebenaran(Terjemahan Q.s-

Al Ashr Ayat 1-3).

3 Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tetapi berusahalah untuk

menjadi manusia yang berguna (Albert Einstein)

4 Tugas kita adalah untuk mencoba, karena dalam mencoba itulah kita menemukan dan

belajar membangun kesempatan untuk berhasil (Mario Teguh)

5 Kita tidak harus berhasil dalam semua hal, karena keberhasilan dalam satu hal, sudah

lebih dari cukup untuk menjadikan semua hal indah bagi kita (Mario Teguh)

vi

PERSEMBAHAN

Kepada kedua orang tua karena kasih sayang, cinta, doa, dan perhatian yang tulus dan ikhlas

senantiasa selalu beliu berikan, tanpamu aku aku bukan siapa-siapa.

Untuk Vety Choirunnisak yang selama ini tulus ikhlas membantuku, mendukungku,

memberikan motivasi dan semangat agar aku menjadi orang yang lebih berguna bagi orang

tua, keluarga dan orang lain.

Semua teman-temanku PGSD, terima kasih telah menjadi teman yang baik, Kebersamaan dan

persaudaraan yang tak pernah ku temukan di tempat manapun.

Almamater, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak ilmu yang

bermanfaat.

vii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur selalu penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat

dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam senantiasa

tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW suri tauladan umat Islam.

Terselesaikannya skripsi ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak baik materiil

maupun spiritual, untuk itu penulis menghaturkan banyak terima kasih kepada:

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd, Ketua program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Samino, M.M, Dosen pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan dorongan

kepada penulis.

4. Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberi bimbingan dan

dorongan kepada penulis.

5. Seluruh dosen program studi PGSD UMS yang telah memberikan berbagai ilmu

pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.

6. Dra. Hambar Sri Bandini, Kepala SDN II Krisak, kecamatan Selogiri, kabupaten

Wonogiri yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian taindakan

kelas.

7. Sri Setiyanti, A.Ma.Pd, guru kelas IV yang telah meluangkan waktunya, membantu dan

mengarahkan peneliti.

8. Bapak dan Ibu tercinta, serta Vety Choirunnisak yang tidak henti-hentinya dalam

memberikan motivasi demi terselesaikannya penulisan skripsi ini.

viii

9. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang selalu memberi nuansa

berbeda di setiap keceriaan terima kasih atas doa dan motivasinya.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu

penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi penulis pada khususnya dan

masyarakat pada umumnya.

Surakarta, 25 Februari 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………… ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN...................................................................... iv

MOTTO ....................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

ABSTRAK .................................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah …………………………………… 1

B. Identifikasi Masalah ……………………………………… .. 3

C. Pembatasan Masalah............................................................... 4

D. Perumusan Masalah................................................................. 4

E. Tujuan Penelitian...................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajiaan Teori ........................................................................ 6

1. Belajar dan Pembelajaran Bahasa Jawa ………………… ... 6

2. Keterampilan Berbahasa ...................................................... 9

x

3. Keterampilan membaca ....................................................... 10

4. Aksara Jawa ........................................................................ 15

5. Metode Iqro’ ........................................................................ 16

B. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................. 21

C. Kerangka Pemikiran ................................................................... 22

D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 25

B. Setting Penelitian ...................................................................... 27

C. Subyek Penelitian ...................................................................... 27

D. Prosedur Penelitian ................................................................... 28

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 30

F. Instrumen Penelitian .................................................................. 33

G. Validitas Data ........................................................................... 34

H. Teknik Analisis Data .................................................................. 35

I. Indikator Pencapaian .................................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Diskripsi Latar Penelitian..........…………………………... 38

1. Gambaran SDN II Krisak Selogiri................................. 38

2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah.....……………………. 38

3. Status dan Alamat Sekolah.......................................……. 39

4. Keadaan Sarana dan Prasarana ………………………….. 40

5. Formasi Guru SDN II Krisak Selogiri............................... 41

6. Keadaan Siswa SDN II Krisak Selogiri.........................…. 42

B. Diskripsi Kondisi Awal.…………………………………….. 43

C. Diskripsi Pelaksanaan Siklus………………………………… 44

D. Data Hasil Penelitian……………….…………………...…… 60

E. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………….. 65

xi

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan.......................................................................... 70

B. Implikasi Hasil Penelitian ................................................... 71

C. Saran-saran........................................................................... 72

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 73

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Variatif Penelitian …………………………………………... 22

Tabel 2 Waktu Penelitian .............................................................. 27

Table 3 Indikator Pencapaian …………………………….......… 37

Tabel 4 Daftar Sarana dan Prasarana SDN II Krisak ................... 41

Tabel 5 Formasi Guru SDN II Krisak ........................................... 41

Tabel 6 Jumlah Siswa SDN II Krisak ........................................... 42

Tabel 7 Prosentase ketrampilan siswa Prasiklus ............................... 44

Tabel 8 Keterampilan Siswa Membaca Huruf Jawa pada Siklus I 61

Tabel 9 Keterampilan Siswa Membaca Huruf Jawa pada Siklus II 62

Tabel 10 Perbandingan keterampilan siswa sebelum dan setelah tindakan 63

Tabel 11 Prosentase keterampilan siswa sebelum dan setelah tindakan 64

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan kerangka berfikir ............................................ 23

Gambar 2 Alur PTK Kurt Lewin ........................................................ 28

Gambar 3 Analisis interaktif …………….................................... 35

Gambar 4 Grafik peningkatan keterampilan siswa ..................... 64

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat izin Riset ....................................................... 75

Lampiran 2 Pedoman Wawancara ........................................... 76

Lampiran 3 Pedoman Observasi ....................................................... 79

Lampiran 4 Pedoman Penilaian keterampilan Membaca Siswa ....... 81

Lampiran 5 Hasil Wawancara ....................................................... 82

Lampiran 6 Lembar Hasil Observasi ........................................... 85

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 1 ....... 92

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2 ....... 99

Lampiran 9 Ringkasan Materi ...................................................... 107

Lampiran 10 Keterampilan Membaca Siswa pada Siklus 1 ....... 110

Lampiran 11 Keterampilan Membaca Siswa pada Siklus 2 .….. 111

Lampiran 12 Surat Keterangan Riset ........................................... 112

Lampiran 13 Dokumentasi Riset ....................................................... 113

xv

ABSTRAK

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA

MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI

TAHUN AJARAN 2012/2013

Aris Haryanto, A510080245, Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,

114 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca melalui penerapan

metode Iqro’ dan khususnya untuk mengetahui peningkatan keterampilan siswa membaca

huruf Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri II Krisak, kecamatan Selogiri, kabupaten

Wonogiri. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas

perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan secara kolaboratif antara

peneliti dengan guru. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri II

Krisak, Selogiri, Wonogiri. Sedangkan hal yang diamati dalam penelitian ini adalah

kelancaran dan ketelitian yang mengarah pada keterampilan siswa dalam membaca huruf

Jawa serta aktivitas siswa dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui

observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data digunakan

triangulasi sumber dan triangulasi teknik sebagai teknik analisis data dalam penelitian ini.

Data dianalisis dengan model analisis interaktif yang terdiri dari menelaah seluruh data yang

telah terkumpul, mereduksi data, dan menyimpulkan. Hasil penelitian menunjukan adanya

peningkatan keterampilan membaca. Sebelum pelaksanaan tindakan diperoleh nilai rata-rata

63,03 dengan ketuntasan belajar 29%, pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 68,07

dengan ketuntasan belajar 79%, dan pada siklus II terjadi peningkatan ketermpilan membaca

yang cukup signifikan dengan nilai rata-rata 74,96 dan ketuntasan belajar 93%. Berdasarkan

hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan metode Iqro’

dapat meningkatkan keterampilan membaca huruf Jawa siswa kelas IV SD Negeri II Krisak,

Kec.Selogiri, Kab. Wonogiri tahun ajaran 2012/2013.

Kata kunci: keterampilan membaca, metode Iqro’