i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT

(NUMBERED HEAD TOGETHER) DENGAN PENDEKATAN SAVI

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN MINAT

BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII B

SMP NEGERI 1 MANTINGAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

MILAN SABEKTI

K1310054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT

(NUMBERED HEAD TOGETHER) DENGAN PENDEKATAN SAVI

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN MINAT

BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII B

SMP NEGERI 1 MANTINGAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

MILAN SABEKTI

K1310054

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Milan Sabekti.PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) DENGAN PENDEKATAN SAVI

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN MINAT BELAJAR

MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 1 MANTINGAN

TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendiskripsikan pelaksanaan

pembelajaran dan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan minat belajar siswa

pada pembelajaran matematika kelas VII B SMP Negeri 1 Mantingan dengan model

pembelajaran NHT (Numbered Head Together) dengan pendekatan SAVI.

Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus.Setiap siklus terdiri dari 4 tahap

yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru

matematika dan siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Mantingan.Sumber data pada

penelitian ini adalah lembar observasi dan catatan lapangan dari pembelajaran yang

telah dilakukan.Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data

keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas dan minat belajar siswa. Data keterlaksanaan

pembelajaran, aktivitas dan minat belajar siswa diperoleh dari hasil observasi selama

proses pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif. Indikator

keberhasilan aktivitas dan minat belajar siswa dalam penelitian ini adalah setidaknya

rata-rata persentase aktivitas dan minat belajar siswa mencapai 70% dengan setiap

indikator mencapai 70%.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan

menggunakan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together) dengan

pendekatan SAVI yang dapat meningkatkan aktivitas dan minat belajar siswa adalah

sebagai berikut: Kegiatan pendahuluan, guru melakukan apersepsi dengan

menunjukkan video pembelajaran dengan LCD, memancing rasa ingin tahu siswa,

menunjuk siswa untuk menjawab atau mengerjakan di depan kelas, guru

menginformasikan tujuan pembelajaran dan guru memberikan motivasi. Kegiatan

inti, guru membagi kelas ke dalam kelompok yang setiap kelompok beranggotakan 4

siswa, guru membagikan lembar kerja kelompok yang harus didiskusikan. Guru

mempersilakan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi

kelompok lain. Guru melakukan pemanggilan kepada siswa dengan memanfaatkan

permainan ular tangga, siswa yang terpanggil maju ke depan dan mengerjakan soal

yang telah guru sediakan. Kegiatan penutup, guru bersama siswa menyimpulkan

kegiatan pembelajaran, guru memberikan kuis kepada siswa. Berdasarkan hasil

observasi, persentase rata-rata aktivitas belajar pra siklus 40,30%, siklus I 58,33%,

dan siklus II 76,52%. Persentase rata-rata minat belajar pra siklus 49,43%, siklus I

62,50 %, dan siklus II 75,85%.

Berdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran dapat disimpulkan

bahwa penerapan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together) dengan

pendekatan SAVI dapat meningkatkan aktivitas dan minat belajar pada pembelajaran

matematika siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Mantingan tahun pelajaran 2015/2016.

Kata kunci : NHT (Numbered Head Together), SAVI, aktivitas, minat

vii

ABSTRACT

Milan Sabekti.THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING

MODEL TYPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) BY SAVI

APPROACH TO IMPROVE STUDENT’S ACTIVITY AND INTEREST IN

MATH AT CLASS VII B SMP NEGERI 1 MANTINGAN IN ACADEMIC

YEAR 2015/2016. Undergraduate Thesis, Faculty of Teacher Training and

Education Universitas Sebelas Maret. June 2017

The purpose of this classroom action research are describing the

implementation of learning and knowing the improvement of student’s activity

and interest in learning math at Class VII B SMP Negeri 1 Mantingan through

NHT (Numbered Head Together) learning model by SAVI approach .

This research was done in two cycles. Each cycle consists of four steps:

planning, action, observation, and reflection. The subjects were math teachers and

students of Class VII B SMP Negeri 1 Mantingan. The data resource of this

research were observation sheet and field note from the learning that had been

done. The data in the research are data of student learning implementation,

activity, and interest. Those data were obtained from observation during learning

activity. Data analysis was done by descriptive analysis. Successful indicator for

student activity and interest of this was 70% of total students and every indicator

achieves 70%.

The result of the research concludes that the implementation of learning

model using NHT (Numbered Head Together) by SAVI approach can improve the

student activity and interest in learning math. Those can explained as follow:

introduction activity, where teacher did apperception by showing learning video

using LCD, to stimulate students interest, and point student to answer or doing the

test in front of the class, teacher informed the goal of learning and teacher gave

motivation. Core activity, teacher divided the class into group that consist of 4

students for each group, teacher provided the worksheet to discuss. The teacher

asked the group to present the result and another group should prepare to ask the

question related to the presentation. The teacher called student by using game

snake and ladder, the appointed student should solve the task in front of the class.

Closing activity, teacher and students make conclusion, teacher give quiz to

students. Based on the result of observation, the average of learning activity pre-

cycle percentage is 40,30%, at 1st cycle increases 58,33% and at 2

nd cycle is

76,52%. Percentage of learning interest pre-cycle is 49,43%, 1st cycle is 62,50%

and 2nd

cycle is 75,85%.

It can be concluded the application of NHT (Numbered Head Together)

learning model by SAVI approach can improve student’s activity and interest in

math at Class VII B SMP Negeri 1 Mantingan for academic year 2015/2016.

Kata kunci : NHT (Numbered Head Together), SAVI, activity, interest

viii

MOTTO

“Ridho Allah ada pada orang tua dan kemurkaan Allah ada pada orang tua”

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu kupersembahkan karya ini untuk :

Bapak Jungkung Mardiyo dan Ibu Sri Hartini

Bapak Sugiyo dan Ibu Suwarni

Tiada kata yang mampu saya ucapkan dan tiada budi yang dapat saya balas atas

jasa dan jerih payah Bapak dan Ibu, Maaf jika putramu sering mengecewakanmu.

Anakmu ini akan selalu berusaha menjadi pribadi yang lebih baik lagi.

Istriku “Nurima Anastavia”

Terimakasih selalu setia menemaniku, mendengarkan setiap keluhan dan

kegundahan yang menyelimuti hatiku.Terimakasih selalu mendukungku, dan

selalu percaya kepadaku.Aku adalah lelaki yang beruntung bias memilikimu.

Adikku “ Umi Alimah Milansari dan Oxy Azizah Al Fatah”

Untuk adik-adikku, belajar yang rajin ya, agar kelak menjadi orang yang sukses

Teman Pendidikan Matematika

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang telah

memberikan nikmat berupa ilmu, kemudahan, dan kesempatan dalam berbagai hal

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED

HEAD TOGETHER) DENGAN PENDEKATAN SAVI SEBAGAI UPAYA

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA

SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 1 MANTINGAN TAHUN AJARAN

2015/2016”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pada program Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi izin dalam proses

penyusunan skripsi.

2. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Kepala Program Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, selaku

pembimbing akademik yang selalu memberikan bimbingan, dukungan dan

pengarahan, dan selaku pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan

pengarahan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan skripsi.

3. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd., pembimbing II, yang selalu memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan penelitian hingga penyusunan

skripsi.

4. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNS yang telah memberikan

ilmu, nasehat, dan bimbingan.

5. Gunawan Wibisono, S.Pd., M.Si., Kepala SMP Negeri 1 Mantingan yang telah

memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

xi

6. Sunarno, S.Pd., guru mata pelajaran matematika kelas VII B SMP Negeri 1

Mantingan yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian dan

memvalidasi instrumen penelitian yang digunakan peneliti selama penelitian.

7. Djoko Susilo,S.Pd., guru mata pelajaran matematika SMP Negeri

1Mantinganyang telah memvalidasi instrumen penelitian yang digunakan peneliti

selama penelitian.

8. Suherman, M.Pd., dosen pendidikan matematika IAIN Raden Intan Lampung

yang telah memvalidasi instrumen penelitian yang digunakan peneliti selama

penelitian.

9. Seluruh siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Mantingan Tahun Ajaran 2015/2016,

terima kasih atas kerjasamanya selama penelitian.

10. Yulian Adhi P, Ummi Wardati dan Giyanto yang telah bersedia menjadi observer

dan membantu selama penelitian.

11. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan yang

tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Tidak ada yang dapat penulis berikan selain doa semoga amal kebaikan

semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat balasan

yang sempurna dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh

dari kesempurnaan karena penulis yakin bahwa kesempurnaan itu hanya milik

Allah SWT.Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua.

Surakarta, Juni 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................

i

ii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI.................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ......................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah.................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6

D. Manfaat Hasil Penelitian......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS.... 8

A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 8

1. Aktivitas Belajar ...............................................................................

a. Pengertian Aktivitas Belajar .......................................................

b. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ........................................................

8

8

9

2. Minat Belajar ..................................................................................... 10

3. Hakikat Belajar .................................................................................. 12

4. Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran ............................................ 13

5. Matematika dan Pembelajaran Matematika ....................................... 14

6. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................... 16

xiii

a. Pengertian Model Pembelajaran ..............................................

b. Model Pembelajaran Kooperatif ..............................................

c. Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together ............

16

17

19

7. Pendekatan Pembelajaran .............................................................

a. Pengertian Pendekatan Pembelajaran .......................................

b. Pendekatan Somatis, Auditori, Visual dan Intelektual ................

21

21

22

8. Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT dengan Pendekatan

SAVI .........................................................................................

25

B. Kerangka Berpikir..................................................................................... 27

C. Hipotesis Tindakan................................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 31

A. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................................

1. Tempat Penelitian................................................................................

2. Waktu Penelitian.................................................................................

31

31

31

B. Pendekatan Penelitian ...................................................................... 32

C. Subjek Penelitian ..................................................................................... 32

D. Data dan Sumber Data.............................................................................. 33

E. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 34

F. Validitas Data............................................................................................ 36

G. Analisis Data ............................................................................................ 37

H. Indikator KinerjaPenelitian ............................................................... 39

I. Prosedur Penelitian................................................................................... 41

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................... 46

A. Hasil Penelitian …………………….....................................................

1. Data Pratindakan ........................................................................

2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................

3. Hasil Tindakan Siklus II ..............................................................

4. Perbandingan Hasil Tindakan ......................................................

46

46

51

60

70

B. Pembahasan .....................................................................................

1. Aktivitas Belajar Siswa .....................................................................

77

77

xiv

2. Minat Belajar Siswa ....................................................................

3. Proses Pembelajaran dengan Model NHT dengan Pendekatan SAVI

yang Dapat Meningkatkan Aktivitas dan Minat Belajar Siswa ........

78

79

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................... 82

A. Simpulan .................................................................................................. 82

B. Implikasi.................................................................................................... 84

C. Saran ......................................................................................................... 85

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 87

LAMPIRAN........................................................................................................ 91

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 30

Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 38

Tabel 4.1. Persentase Aktivitas Belajar Matematika pada Pra Siklus .......... 47

Tabel 4.2. Persentase Minat Belajar Siswa pada Pra Siklus ........................ 47

Tabel 4.3. Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................. 50

Tabel 4.4 Persentase Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ....................... 57

Tabel 4.5. Persentase Minat Belajar Siswa pada Siklus I ............................ 58

Tabel 4.6. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ........................ 60

Tabel 4.7 Jadwal pelaksanaan pembelajaran matematika siklus II ............. 62

Tabel 4.8. Persentase Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II ...................... 67

Tabel 4.9. Persentase Minat Belajar Siswa pada Siklus II ............................ 68

Tabel 4.10 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dari Pra Siklus ke Siklus I 70

Tabel 4.11. Persentase Minat Belajar Siswa pada Siklus I ............................ 70

Tabel 4.12. Peningkatan Indikator Aktivitas Belajar Siswa dari Pra Siklus

ke Siklus I ..................................................................................... 70

Tabel 4.13. Peningkatan Indikator Minat Belajar Siswa dari Pra Siklus ke

Siklus I .......................................................................................... 70

Tabel 4.14. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dari Siklus I ke Siklus II .... 71

Tabel 4.15 Peningkatan Minat Belajar Siswa dari Siklus I ke Siklus II ....... 71

Tabel 4.16.Peningkatan Indikator Aktivitas Belajar Siswa dari

Siklus I ke Siklus II ...................................................................... 72

Tabel 4.17. Peningkatan Indikator Minat Belajar Siswa dari Siklus I ke

Siklus II......................................................................................... 72

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 46

Gambar 4.1. Bentuk rumah yang digambar sisiwa......................................... 51

Gambar 4.2. Peningkatan Rata-rata Persentase Indikator Aktivitas Belajar

Siswa dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ............................ 73

Gambar 4.3. Peningkatan Rata-rata Persentase Indikator Minat Belajar

Siswa dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ............................ 73

Gambar 4.4. Persentase Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa dari Pra Siklus,

Siklus I, dan Siklus II ………………………………………. .. 74

Gambar 4.5. Gambar 4.3.Peningkatan Rata-rata Persentase Indikator Minat

Belajar Siswa dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ................ 75

Gambar 4.6.Perbandingan Aspek pada Indikator Aktivitas Belajar Siswa dari

Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .............................................. 75

Gambar 4.7.Perbandingan Aspek pada Indikator Minat Belajar Siswa dari

Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II …………………………….. 76

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP Siklus I ................................................................... 91

Lampiran 2. LKS Pertemuan 1 Siklus I ............................................. 106

Lampiran 3. Kunci Jawaban LKS Pertemuan 1 Siklus I ................... 108

Lampiran 4. Kuis Individu Pertemuan 1 Siklus I ............................... 110

Lampiran 5. Alternatif Jawaban Kuis Individu Pertemuan 1 Siklus I 111

Lampiran 6.

Lampiran 7.

Rubrik Kuis Siklus I Pertemuan I...................................

LKS Pertemuan 2 Siklus I .............................................

112

113

Lampiran 8. Alternatif Jawaban LKS Pertemuan 2 Siklus I............... 118

Lampiran 9. Kuis Individu Pertemuan 2 Siklus I .............................. 122

Lampiran 10. Alternatif Jawaban Kuis Individu LKK Pertemuan 2

Siklus I....................................................................

123

Lampiran 11.

Lampiran 12.

Rubrik Kuis Pertemuan 2 Siklus I..................................

RPP Siklus II...................................................................

124

125

Lampiran 13. LKS Pertemuan 1 Siklus II............................................ 138

Lampiran 14. Alternatif Jawaban LKS Pertemuan 1 Siklus II .............. 140

Lampiran 15. Kuis Individu Pertemuan 1 Siklus II .............................. 141

Lampiran 16.

Lampiran 17.

Alternatif Jawaban Kuis Individu Pertemuan 1 Siklus II.....

Rubrik Kuis Pertemuan 1 Siklus II...................................

142

143

Lampiran 18. LKS Pertemuan 2 Siklus II ............................................ 145

Lampiran 19. Alternatif Jawaban LKS Pertemuan 2 Siklus II .............. 146

Lampiran 20. Kuis Individu Pertemuan 2 Siklus II .............................. 147

Lampiran 21. Alternatif Jawaban Kuis Individu Pertemuan 2 Siklus II..... 148

Lampiran 22.

Lampiran 23

Rubrik Kuis Pertemuan 2 Siklus II.................................

Pedoman Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .......

149

150

Lampiran 24 Lembar Observasi Keterlaksanaan

Pembelajaran Matematika...........................................

151

Lampiran 25.

Lampiran 26.

Scan Validasi Pelaksanaan Pembelajaran.....................

Hasil Validasi Lembar Observasi

153

xviii

Pelaksanaan Pembelajaran ....................................... 159

Lampiran 27. Kisi - Kisi Lembar Observasi Aktivitas ......................... 160

Lampiran 28. Kisi - Kisi Lembar Observasi Minat............................... 162

Lampiran 29.

Lampiran 30.

Lampiran 31.

Scan Validasi Kisi-Kisi Aktivitas...................................

Scan Validasi Kisi-Kisi Minat........................................

Hasil Validasi Kisi-Kisi Aktivitas Belajar......................

163

166

169

Lampiran 32. Hasil Validasi Kisi-Kisi Minat Belajar........................... 170

Lampiran 33. Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada

Pembelajaran Matematika ………………………….......

171

Lampiran 34. Pedoman Observasi Minat Belajar Siswa

Pada Pembelajaran Matematika………………………

172

Lampiran 35. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa …………… 173

Lampiran 36. Lembar Observasi Minat Belajar Siswa

Siklus I Pertemuan 2 ………………………....……........

176

Lampiran 37. Scan Validasi Lembar Observasi Aktivitas Belajar

Siswa................................................................................

178

Lampiran 38. Scan Validasi Lembar Observasi Minat Belajar Siswa....... 184

Lampiran 39. Hasil Validasi Lembar Observasi Aktivitas …………… 190

Lampiran 40. Hasil Validasi Lembar Observasi Minat......................... 191

Lampiran 41. Kisi-Kisi Tes Siklus 1 ………………............................ 192

Lampiran 42. Scan Validasi Kisi-Kisi Tes Siklus 1 …………………… 194

Lampiran 43. Hasil Validasi Kisi-Kisi Tes Siklus ................................. 197

Lampiran 44. Tes Siklus 1 ………………............................................ 198

Lampiran 45. Kunci Jawaban Tes Siklus I ………………………….... 199

Lampiran 46. Rubrik Tes Siklus I........................................................ 201

Lampiran 47. Scan Validasi Tes Siklus I …………............................. 203

Lampiran 48. Hasil Validasi Tes Siklus I …………………................ 209

Lampiran 49. Kisi-Kisi Tes Siklus 2 .................................................... 210

Lampiran 50. Scan Validasi Kisi-Kisi Tes Siklus 2 ……….………....... 211

Lampiran 51. Hasil Validasi Kisi-Kisi Tes Siklus 2………………....... 214

Lampiran 52. Tes Siklus II ..................................................................... 215

xix

Lampiran 53. Kunci Jawaban ................................................................. 215

Lampiran 54. Rubrik Tes Siklus II ......................................................... 219

Lampiran 55. Scan Validasi Tes Siklus II.............................................. 221

Lampiran 56. Hasil Validasi Tes Siklus II ............................................ 227

Lampiran 57. Catatan Lapangan Observasi Awal................................... 228

Lampiran 58. Scan Lembar Observasi Aktivitas Pra Siklus................... 230

Lampiran 59. Scan Lembar Observasi Minat Pra Siklus........................ 232

Lampiran 60. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus.... 234

Lampiran 61. Tabel Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Pra Siklus...... 236

Lampiran 62. Catatan Lapangan Siklus I ……....................................... 238

Lampiran 63. Scan Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siklus I .......... 242

Lampiran 64. Scan Lembar Observasi Minat Belajar Siklus I ............. 246

Lampiran 65. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 250

Lampiran 66. Tabel Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I …… 253

Lampiran 67. Analisis Hasil Observasi Keterlaksanaan

Pembelajaran Siklus 1………………...............................

256

Lampiran 68. Catatan Lapangan Siklus II .............................................. 260

Lampiran 69. Scan Aktivitas Belajar Siklus II ………………………… 262

Lampiran 70. Scan Minat Belajar Siklus II …………………………… 266

Lampiran 71. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II … 270

Lampiran 72. Tabel Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ……. 273

Lampiran 73. Analisis Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran II …. 276

Lampiran 74. Scan Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran ………........ 280

Lampiran 75. Nilai Kelas VII B SMP N 1 Mantingan Tahun Ajaran 2015 .. 288

Lampiran 76. Scan Tes Siklus I …………………………………….. 289

Lampiran 77. Scan Tes Siklus II ……………………………………. 291

Lampiran 78. Perhitungan Hasil Observasi Aktivitas ………………. 292

Lampiran 79. Perhitungan Hasil Observasi Minat ………………….. 298

Lampiran 80. Foto Kegiatan …………………………………………. 301

Lampiran 81. Surat Ijin ……………………………………………… 306