PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK ...x ABSTRAK Rochmawati, Inda.2016. “Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Perkalian Berbantuan

i

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI

PERKALIAN BERBANTUAN PERMAINAN CONGKLAK

DI KELAS II SD N 05 GONDOSARI

Oleh

INDA ROCHMAWATI

NIM. 2012-33-132

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

ii

iii

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MATERI

PERKALIAN BERBANTUAN PERMAINAN CONGKLAK

DI KELAS II SD N 05 GONDOSARI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memeneuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

INDA ROCHMAWATI

NIM. 2012-33-132

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

1. Yakinlah pada apa yang kita kerjakan, sebab keyakinan bisa mengalahkan

segalanya dan serahkan semuanya pada Allah pasti Allah akan memberikan

yang terbaik.

2. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)

yang lain.(QS Al –Insyirah: 6-7)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini merupakan karunia Allah SWT. Skripsi ini

peneliti persembahkan pada:

1. Kedua orang tua tercinta (Bp. Samad dan Ibu Sri

Yanah) yang senantiasa mencurahkan do’a, kasih

sayang, motivasi dan dukungan.

2. Kakakku Abdul Rohman dan Dian Puji Astuti

yang senantiasa membantuku dan memberiku

semangat.

3. Sahabatku tersayang Ana Maratus Solihah, Fitri

Rahmawati, Khikma Husnia, Khoirinnida Laili

Hikamawti dan Nailul Khusna yang selalu

menemaniku, membantuku dan memberi motivasi

dalam menyelesaikan skripsi.

4. Teman-teman LACERTA yang telah mengisi hari-

hari selama perkuliahan dengan menyenangkan.

5. Teman-teman Program Studi PGSD UMK

angkatan 2012 yang telah berbagi ilmu yang

bermanfaat.

6. Almamater kebanggaanku PGSD FKIP UMK.

v

vi

vii

PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya,

sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Penerapan Metode

Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Materi Perkalian Berbantuan Permainan Congklak di Kelas II SD N 05 Gondosari

Gebog Kudus” ini sebagai salah satu syarat mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru

Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan,

motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak. Maka dari itu, peneliti mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada

peneliti untuk melaksanakan penelitian.

2. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan

kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Henry Suryo Bintoro, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan dengan penuh keabaran, saran yang bermanfaat

bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Maskuri, S. Pd.SD., Kepala SD N 05 Gondosari Gebog Kudus yang telah

memberikan izin peneliti melakukan penelitian tindakan kelas.

6. Tyesa Resti.R. S. Pd.SD., Wali Kelas II SD N 05 Gondosari Gebog Kudus

yang membantu, memberikan informasi dan pembimbing dalam

melaksanakan penelitian tindakan kelas.

7. Seluruh guru, karyawan, dan siswa Kelas II SD N 05 Gondosari Gebog

Kudus yang telah membantu peneliti melaksanakan penelitian sehingga

pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.

viii

8. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat

peneliti sebutkan satu per satu.

Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan tambahan pengetahuan untuk

pembaca. Semoga skripsi ini dapat memberi manfaat pada pembaca umumnya dan

khususnya bagi peneliti.

Kudus, 28 April 2016

Peneliti

Inda Rochmawati

ix

ABSTRACT

Rochmawati, Inda. 2016. "The Implementation Method to Improve Capability

Demonstration Mathematics Creative Problem Solving Multiplication Game

Assisted Congklak in Class II SD N 05 Gondosari Gebog Kudus". Teacher of

Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria

Kudus University. Advisors (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. (2) Henry Suryo

Bintoro, S. Pd, M. Pd

Keywords: Demonstration, Congklak Games, Math Problem Solving Ability

This research aims to explain the increase in mathematical problem solving

capabilities with the implementation of demonstration methods aided congklak

games multiplication material in class II SD N 05 Gondosari Gebog Kudus.

Math problem solving ability is a process to solve the challenges that can be

done regularly and systematically. Demonstration is a way used by teachers to show

a process of demonstrating how to use the event or something to the students so that

the students can see the process of events and how to use them. Congklak game is a

game that is used to solve math problems that students entering congklak seeds into

the hole multiplication congklak according to figures contained in the matter.

Hypothesis action in this research is the application of methods aided demonstration

congklak games can improve math problem solving game congklak assisted

multiplication material in class II SD N 05 Gondosari Gebog Kudus.

This Class Action Research conducted in class II SD N 05 Gondosari Gebog

Kudus with research subjects 20 students. The study lasted for two cycles, each

cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and

reflection. The independent variable is a method of assisted demonstration congklak

game. The dependent variable is the mathematical problem solving abilities. The

instrument of this study were interviews, observation, testing, and documentation.

The research of result learning management demonstration method also

increased in the first cycle of 72,5% (good) to 86% (excellent) on the second cycle

supported by the increased activity of mathematics learning in cycle I 71,76%

(good) to 86,48% (excellent) on the second cycle. There is an increasing mastery

learning mathematical problem solving skills with them significant multiplication of

material between the first cycle (70%), and the second cycle (85%).

Based on the results of a classroom action research conducted in class II SD N

05 Gondosari can be concluded that the use of methods of demonstration can

enhance the problem solving mathematical multiplication material congklak game

assisted in class II SD N 05 Gondosari Gebog. It’s suggested that in applying the

method of demonstration, the teacher must clearly demonstrate that students can

understand the steps properly.

x

ABSTRAK

Rochmawati, Inda. 2016. “Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Perkalian Berbantuan

Permainan Congklak di Kelas II SD N 05 Gondosari Gebog Kudus ”.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd.

(2) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd

Kata Kunci: Demonstrasi, Permainan Congklak, Kemampuan Pemecahan Masalah

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk menjelaskan keterampilan guru,

aktivitas siswa dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika

dengan diterapkannya metode demonstrasi berbantuan permainan congklak materi

perkalian pada siswa kelas II SD N 05 Gondosari Gebog Kudus.

Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan suatu proses untuk

menyelesaikan soal berupa tantangan yang dapat dilakukan secara rutin dan

sistematis. Metode demonstrasi berbantuan permainan congklak adalah cara yang

digunakan oleh guru untuk menunjukkan suatu proses cara menyelesaikan masalah

matematika dengan menggunakan permainan congklak yaitu dengan cara siswa

memasukkan biji congklak ke dalam lubang congklak sesuai dengan angka perkalian

yang tertera dalam soal. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penerapan

metode demonstrasi berbantuan permainan congklak dapat meningkatkan

keterampilan guru, aktivitas siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematika

materi perkalian berbantuan permainan congklak di kelas II SD N 05 Gondosari

Gebog Kudus.

Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di kelas II SD N 05 Gondosari

Gebog Kudus dengan subjek penelitian 20 siswa. Penelitian ini berlangsung selama

dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah metode demonstrasi berbantuan

permainan congklak. Sedangkan variabel terikat adalah kemampuan pemecahan

masalah matematika. Instrumen penelitian ini adalah lembar pedoman wawancara,

lembar pedoman observasi, tes, dan dokumentasi.

Hasil penelitian pengelolaan pembelajaran metode demonstrasi mengalami

peningkatan pada siklus I 72,5% (baik) menjadi 86% (sangat baik) pada siklus II

didukung dengan peningkatan aktivitas belajar matematika siswa pada siklus I

71,76% (baik) menjadi 86,48% (sangat baik) pada siklus II. Terdapat peningkatan

ketuntasan belajar kemampuan pemecahan masalah matematika materi perkalian

yang cukup siginifikan antara siklus I (70%), dan siklus II (85%).

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas II SD N

05 Gondosari dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dapat

meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan kemampuan pemecahan

masalah matematika materi perkalian berbantuan permainan congklak di kelas II SD

N 05 Gondosari Gebog Kudus. Untuk itu disarankan, penerapan metode demonstrasi

harus dilaksanakan dengan memperhatikan langkah-langkah pelaksanannya dengan

baik dan juga sering melatih untuk kemampuan pemecahan masalah matematika.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ......................................................... ii

HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN........................................................................ v

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vi

ABSTRACT .................................................................................................. ix

ABSTRAK .................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi

DAFTAR DIAGRAM ................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 9

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 9

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 10

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................... 11

1.6 Definisi Operasional ................................................................... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................ 14

2.1.1 Hakikat Matematika ................................................................. 14

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Matematika ................................. 14

2.1.1.2 Tujuan Matematika .............................................................. 16

2.1.1.3 Ruang Lingkup Matematika ................................................ 17

2.1.1.4 Perkalian .............................................................................. 17

2.1.1.5 Metode Demonstrasi ............................................................ 21

2.1.1.6 Pengertian Metode Pembelajaran ........................................ 21

2.1.1.7 Definisi Metode Demonstrasi .............................................. 22

2.1.1.8 Langkah-Langkah Metode Demonstrasi ............................. 23

2.1.1.9 Kelebihan Metode Demonstrasi .......................................... 27

2.1.2 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ........................ 28

2.1.2.1 Pengertian Pemecahan Masalah .......................................... 28

2.1.2.2 Macam Masalah dalam Matematika .................................... 29

2.1.2.3 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ....................... 30

2.1.3 Media Permainan Congklak ................................................ 33

2.1.3.1 Pengertian Media ................................................................ 33

2.1.3.2 Kegunaan Media Pembelajaran ............................................ 34

2.1.3.3 Media Permainan Congklak .................................................. 35

2.1.4 Keterampilan Guru dalam Mengajar ........................................ 39

2.1.5 Aktivitas Siswa ......................................................................... 42

2.1.6 Implementasi Metode Demonstrasi Berbantuan Permainan

xii

Congklak Materi Perkalian untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ....................... 45

2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................. 47

2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................... 51

2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 54

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................. 55

3.1.1 Setting Penelitian ...................................................................... 55

3.1.1.1 Lokasi Penelitian ................................................................. 55

3.1.1.2 Waktu Penelitian ................................................................. 55

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ................................................ 55

3.2 Variabel Penelitian ................................................................... 57

3.2.1 Variabel Bebas ......................................................................... 57

3.2.2 Variabel Terikat........................................................................ 57

3.3 Rancangan Penelitian ............................................................... 57

3.3.1 Siklus I...................................................................................... 61

3.3.2 Siklus II .................................................................................... 65

3.4 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 70

3.4.1 Data dan Sumber Data.............................................................. 70

3.4.1.1 Data...................................................................................... 70

3.4.1.2 Sumber Data ........................................................................ 71

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ...................................................... 72

3.5 Instrumen Penelitian ................................................................. 77

3.6 Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 81

3.6.1 Validitas ................................................................................... 81

3.6.2 Reliabilitas ................................................................................ 83

3.7 Analisis Data ............................................................................ 84

3.7.1 Analisis Data Kuantitatif .......................................................... 84

3.7.2 Analisis Data Kualitatif ............................................................ 89

3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................. 92

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Deskripsi Pra Siklus ................................................................. 94

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ........................................... 98

4.2.1 Perencanaan ............................................................................. 98

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 100

4.2.2.1 Pertemuan I Siklus I ........................................................... 100

4.2.2.2 Pertemuan II Siklus I ........................................................... 109

4.2.3 Observasi ................................................................................. 121

4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ................................... 122

4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ......................................... 123

4.2.4 Refleksi .................................................................................... 129

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ......................................... 134

4.3.1 Perencanaan ............................................................................. 134

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 135

4.3.2.1 Pertemuan I Siklus II .......................................................... 135

4.3.2.2 Pertemuan II Siklus II ......................................................... 145

xiii

4.3.3 Observasi ................................................................................. 157

4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ................................... 157

4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ........................................ 158

4.3.4 Refleksi .................................................................................... 164

4.4 Progres Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ............................... 166

4.4.1 Progres Keterampilan Guru ..................................................... 166

4.4.2 Progres Aktivitas Siswa .......................................................... 168

4.4.3 Progres Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ......... 169

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .............. 175

5.2 Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika .................. 178

5.3 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika .. 185

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .................................................................................. 192

6.2 Saran ........................................................................................ 193

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 195

LAMPIRAN ............................................................................................... 199

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .................................. 59

3.2 Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ................................ 60

3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ...... 85

3.4 Kriteria Indikator Memahami Masalah dan Mengecek Kembali

Hasil ............................................................................................ 86

3.5 Kriteria Indikator Merencanakan dan Melaksanakan Perencanaan 86

3.6 Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ............. 87

3.7 Kriteria Ketuntasan Minimal SD N 05 Gondosari Gebog Kudus 88

3.8 Kriteria Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa secara Klasikal ........ 89

3.9 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .................... 90

3.10 Kriteria Skor Keterampilan Mengajar Guru ................................ 90

3.11 Pedoman Penskoran Aktivitas Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika .................................................................................. 91

3.12 Kriteria Skor Aktivitas Kemampuan Pemecahan Masalah ......... 92

4.1 Data Nilai Pre Tes Kelas II SD N 05 Gondosari ........................ 96

4.2 Persentase Ketuntasan Klasikal Pra Siklus ................................ 96

4.3 Hasil Evaluasi Akhir Siklus I ..................................................... 118

4.4 Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika Siklus I ................................................................... 119

4.5 Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus I .................................... 121

4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ............................. 122

xv

4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .............. 123

4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa siklus I Pertemuan II .............. 126

4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 129

4.10 Perbandingan Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Pra Siklus dan Siklus I ............................................................... 130

4.11 Hasil Evaluasi Akhir Siklus II .................................................... 154

4.12 Persentase Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Siklus II ...................................................................................... 155

4.13 Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus II ................................... 157

4.14 Hasil Observasi Keterampilan Guru .......................................... 158

4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............. 159

4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ............ 161

4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................. 163


Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ............................................... 164

4.19 Progres Keterampilan Guru ........................................................ 167

4.20 Progres Aktivitas Siswa ............................................................. 168

4.21 Progres Nilai Rata-rata Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika ................................................................................. 169

4.22 Progres Ketuntasan Belajar Siswa .............................................. 170

4.23 Progres Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika 171

4.24 Progres Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa kondisi

Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ................................................ 173

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Model Perkalian Array ................................................................. 18

2.2 Model Perkalian dengan Garis Bilangan ...................................... 18

2.3 Model Perkalian Multiple Set ....................................................... 18

2.4 Hasil Penjumlahan Buku ............................................................... 19

2.5 Perkalian 3x3x6 ............................................................................. 20

2.6 Congklak ....................................................................................... 36

2.7 Congklak di isi dengan 5 Biji Congklak ....................................... 38

2.8 Hasil Perkalian 5 x 3 ..................................................................... 39

2.9 Hasil Perkalian 4 x 6 ..................................................................... 46

2.10 Skema Kerangka Berpikir ............................................................. 53

3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model John Elliot .............................. 59

4.1 Siswa Mempersiapkan Alat untuk Demonstrasi ........................... 100

4.2 Siswa Mempraktikkan Menyelesaikan Masalah Matematika

dengan Congklak .......................................................................... 102

4.3 Siswa Mengerjakan LKS .............................................................. 104

4.4 Indikator Memahami Masalah Kelompok Melon.......................... 105

4.5 Rencana Penyelesaian Kelompok Semangka ................................ 105

4.6 Penyelesaian Kelompok Semangka ............................................... 106

4.7 Indikator Mengecek Kembali Hasil Kelompok Semangka ........... 107

4.8 Siswa Melaksanakan Diskusi ....................................................... 107

4.9 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ....................................... 108

4.10 Siswa Mempersiapkan Alat untuk Demonstrasi ........................... 110

xvii

4.11 Siswa Menuliskan Langkah Kemampuan Pemecacahan Masalah Matematika

....................................................................................................... 111

4.12 Siswa Mendemonstrasikan Permainan Congklak ......................... 112


4.14 Memahami Masalah Kelompok Melon ......................................... 115

4.15 Rencana Peneyelesaian Kelompok semangka ............................... 115


4.17 Mengecek Kembali Hasil Kelompok Semangka ........................... 116

4.18 Kelompok Menuliskan Hasil Diskusi di Depan Kelas ................. 117

4.19 Siswa Mencoba Mempraktikkan Menyelesaikan Masalah

Matematika Menggunakan Permainan Congklak ......................... 139


4.21 Memahami Masalah Kelompok Apel ............................................ 141

4.22 Rencana Penyelesaian Kelompok Apel ......................................... 141

4.23 Penyelesaian Kelompok Apel ........................................................ 142

4.24 Mengecek Kembali Hasil Kelompok Apel .................................... 142

4.25 Siswa Melaksanakan Diskusi ....................................................... 143

4.26 Guru Memberikan Reward bagi Siswa Berprestasi ...................... 144

4.27 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ....................................... 144

4.28 Guru Menyiapkan Kondisi Siswa dengan Tepuk Semangat ........ 145

4.29 Siswa Mendemonstrasikan Permainan Congklak ......................... 147


4.31 Memahami Masalah Kelompok Semangka ................................... 149

xviii

4.32 Rencana Penyelesaian Kelompok semangka ................................. 150


4.34 Mengecek Kembali Hasil Kelompok Semangka ........................... 151

4.35 Guru sebagai Fasilitator saat Siswa Melaksanakan Diskusi ......... 152

4.36 Hasil Karya Siswa Membuat Seni Cetak Timbul ......................... 152

4.37 Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ................................ 153

xix

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Hasil Pre Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ..... 96

4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Kelas II .......................... 97

4.3 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus I 118


Matematika ................................................................................... 119

4.5 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus I .......................... 121

4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ........... 122

4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ................. 124

4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ............... 127

4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 129

4.10 Perbandingan Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Mtematika

antara Pra Siklus dengan Siklus I ................................................. 131

4.11 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II 154


Matematika ................................................................................... 155

4.13 Persentase Ketuntasan Belajar Klasikal ........................................ 157

4.14 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ........................... 158

4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............... 160

4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .............. 162

4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 163


antara Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...................................... 165

4.19 Progres Keterampilan Guru .......................................................... 167

4.20 Progres Aktivitas Siswa ................................................................ 169

4.21 Nilai Rata-rata Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ... 170

4.22 Ketuntasan Belajar Siswa ............................................................. 170

4.23 Progres Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika 171

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian ........................................................................... 200

2. Daftar Nama Siswa Kelas II SD N 05 Gondosari ......................... 202

3. Daftar Nilai Ulangan Matematika Kondisi Awal ......................... 203

4. Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Tiap Indikator

Pra Siklus ....................................................................................... 204

5. Daftar Nama Anggota Kelompok Kelas II ................................... 205

6. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Guru ................................... 206

7. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa .................................. 209

8. Hasil Observasi Guru Pra Siklus .................................................. 211

9. Kisi-kisi Soal Tes Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus I ............. 215

10. Lembar Soal Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus I ..................... 216

11. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Tes Uji Coba Siklus I .. 223

12. Kisi-kisi Soal Tes Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus II ........... 231

13. Lembar Soal Uji Coba Instrumen Evaluasi Siklus II ................... 232

14. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Tes Uji Coba Siklus II 239

15. Tabel rxy (Product Moment) .......................................................... 258

16. Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Siklus I ........................... 259

17. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Evaluasi Siklus I ....................... 262

18. Hasil Uji Validitas Instrumen Evaluasi Siklus II .......................... 264

19. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Evaluasi Siklus II ...................... 267

20. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .................................. 269

21. RPP Siklus I Pertemuan I ............................................................. 273

22. Materi Perkalian 1-5 dan Ciri-ciri Binatang ................................. 280

23. LKS Siklus I Pertemuan I ............................................................. 281

24. Dokumentasi Siklus I Pertemuan I .............................................. 285

25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ................. 286

26. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ........... 293

27. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................................. 304

28. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................ 308

xxi

29. Materi Perkalian 6-10 dan Ciri-ciri Tumbuhan ............................ 315

30. LKS Siklus I Pertemuan II ............................................................ 317

31. Dokumentasi Siklus I Pertemuan II ............................................. 321

32. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ............... 322

33. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II .......... 329

34. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I .................................................... 340

35. Soal Evaluasi Siklus I ................................................................... 341

36. Hasil Evaluasi Siklus I .................................................................. 345

37. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus I ......... 349

38. Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus I ..... 354


Siklus I .......................................................................................... 356

40. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................. 357

41. RPP Siklus II Pertemuan I ............................................................ 361

42. Materi Perkalian Tiga Bilangan Satu Angka yang Hasilnya Sampai

50 dan Bentuk-bentuk Kerja Sama ............................................... 368

43. LKS Siklus II Pertemuan I ............................................................ 370

44. Dokumentasi Siklus II Pertemuan I .............................................. 374

45. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............... 375

46. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .......... 382

47. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................... 393

48. RPP Siklus II Pertemuan II ........................................................... 397

49. Materi Perkalian Tiga Bilangan Satu Angka yang Hasilnya Sampai

90 dan Seni Rupa Cetak Timbul .................................................... 403

50. LKS Siklus II Pertemuan II .......................................................... 405

51. Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ............................................ 409

52. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II .............. 410

53. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ........ 417

54. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ................................................... 428

55. Soal Evaluasi Siklus II .................................................................. 429

56. Hasil Evaluasi Siklus II ................................................................ 433

xxii

57. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus II ........ 437

58. Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siklus II .... 446


Siklus II ......................................................................................... 448

60. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ....................... 449

61. Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ...................... 451

62. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ......................................... 452

63. Pernyataan ..................................................................................... 453

64. Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 454

65. Daftar Riwayat Hidup .................................................................... 455

Documents

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK ...x ABSTRAK Rochmawati, Inda.2016. “Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Perkalian Berbantuan