1

PENERAPAN COLLABORATIVE LEARNING MELALUI PERMAINAN

MENCARI GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

KELAS V DI SDN TABANGGELE KECAMATAN ANGGALOMOARE

KABUPATEN KONAWE

Skripsi Ini Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Gelar S1 Pada Jurusan

Pendidikan Madrasah

Oleh:

UTAMI ANGGUN PERTIWI

12010104013

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN PENDIDIKAN GURU MADRASAH

TAHUN 2016

2

3

4

5

ABSTRAK

Utami Anggun Pertiwi, Nim 12010104013, Penerapan Collaborative Learning

Melalui Permainan Mencari Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

IPA Kelas V di SDN Tabanggele Kecamatan Anggalomoare Kabupaten

Konawe, Pendidikan Guru Madrasah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari, Dosen Pembimbing

(I) Ir. H. Ety Nur Inah, M.Si dan Pembimbing (II) Dr. Ros Mayasari M.Si

Hasil belajar siswa kelas V SDN dalam pembelajaran IPA masih tergolong

rendah, hal ini disebabkan oleh guru masih sering menggunakan metode

konvensional dalam menyampaikan materi pembelajaran sehingga suasana belajar

membosankan dan hanya berpusat pada guru. Untuk mengantisipasi hal tersebut

dibutuhkan adanya penggunaan model pembelajaran yang bervariasi, model

pembelajaran Collaborative Learning melalui permainan mencari gambar menjadi

salah satu pilihan yang digunakan peneliti untuk meningkatkan proses dan hasil

belajar siswa. Sehingga yang menjadi tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk

mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Tabanggele dengan

menerapkan Collaborative Learning melalui Permainan Mencari Gambar.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan di SDN

Tabanggele. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 22 orang

terdiri dari 9 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan waktu 2 x 35 menit

tiap pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu

lembar observasi untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dengan

menggunakan model Collaborative Learning ,dokumentasi dan soal tes untuk

mengetahui hasil belajar siswa pada setiap akhir siklus. Dengan indikator

keberhasilan yang ditetapkan yaitu jika 80 % siswa yang mendapatkan nilai ≥70.

Berdasarkan hasil observasi, evaluasi dan refleksi pada setiap tindakan

siklus yang telah diuraikan maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model

collaborative learning melalui permainan mencari gambar pada semester genap,

khususnya pada siswa kelas V SDN Tabanggele menunjukan adanya peningkatan

hasil belajar dengan nilai rata-rata siswa setelah tindakan siklus 1 meningkat

dibandingkan dengan nilai tes awal, yakni dari 57.72 menjadi 71.05 dengan

presentase kenaikan sebesar 31.82%. Namun belum mencapai indikator

keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 80% siswa memperoleh nilai ≥ 70. Selanjutnya nilai rata-rata siswa setelah tindakan siklus 2 meningkat dibandingkan

dengan nilai rata-rata siklus 1, dari 71.05 menjadi 78.36 dengan presentase

peningkatan sebesar 18.18% kenaikan persentase pada siklus 2 ini telah

memenuhi indikator kinerja yang telah ditetapkan yaitu 80% siswa telah mendapat

nilai minimal 70. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan Collaborative

Learning melalui permainan mencari gambar berpengaruh positif bagi aktivitas

dan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Tabanggele.

Kata Kunci : Collaborative Learning, Permainan Mencari Gambar, Hasil

Belajar.

6

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala nikmat, rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan model Collaborative Learning

Melalui Permainan Mencari Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

Kelas V di SDN Tabanggele Kecamatan Anggalomoare Kabupaten Konawe.

Shalawat dan salam penulis kirimkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad

SAW, keluarga dan para sahabatnya, hingga pengikutnya yang telah

memperjuangkan agama islam.

Penulisan skripsi ini ditujukan untuk memenuhi syarat guna mencapai

gelar Strata 1 Pendidikan Guru Madrasah. Dalam menyelesaikan skripsi ini

banyak pihak yang telah memberikan perhatian, bantuan, bimbingan, motivasi dan

arahan serta nasehat kepada penulis. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada :

1. Kepada kedua orangtua Ayahanda Asjuddin dan ibuku tercinta Sugiharti yang

telah senantiasa mengorbankan tenaga dan waktu untuk mendoakan,

membesarkan, mendidik serta membiayai kuliah dengan segala pengorbanan

yang luar biasa. Untuk itu kupersembahkan ini sebagai tanda bakti dan cinta

kasihku kepada mereka, keluarga dan saudaraku Leo Hidayatullah dan Hanif

Muflihun yang telah memberikan dukungan dan semangat.

2. Bapak Dr. H. Nur Alim, M.Pd. Rektor IAIN Kendari

3. Ibu Dr. Siti Kuraedah, M.Ag. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Kendari

7

4. Ibu Ir. Hj. Ety Nur Inah, M.Si. Ketua Jurusan Pendidikan Madrasah IAIN

Kendari sekaligus pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk

membimbing, memberikan saran serta mengarahkan penulis sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan.

5. Ibu Dr. Ros Mayasari M.Si selaku pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk membimbing, memberikan saran serta mengarahkan penulis

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Bapak Jumardin La Fua, S.Si, M.Si. selaku dosen Penasehat Akademik yang

telah membimbing dan mengarahkan penulis selama masa perkuliahan.

7. Bapak Burhan, S.Si, M.Si. yang telah memberikan semangat, meluangkan

waktunya untuk membimbing, memberikan saran serta mengarahkan penulis

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

8. Ibu penguji yang telah memberikan saran dan masukan kepada penulis

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

9. Bapak dan Ibu Dosen Prodi PGMI yang telah memberikan sebagian ilmunya,

memberikan bimbingan dan arahan selama masa perkuliahan.

10. Bapak Arman S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Tabanggele yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di

SDN Tabanggele.

11. Bapak Muslimin selaku wali kelas V SDN Tabanggele yang telah banyak

membantu dalam proses penelitian.

8

12. Sahabat-sahabatku dan teman-teman PGMI se-angkatan 2012 yang telah

memberikan sumbangan pemikiran dan motivasi dalam menyelesaikan studi

ini.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan

sumbangan bagi kelancaran penulisan skripsi ini.

Besar harapan penulis, semoga amal baik tersebut diterima Allah SWT dan

mendapat pahala dan balasan berupa surganya kelak. Penulis menyadari bahwa

penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis

mengharapkan masukan dan saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi

ini. Hal ini disebabkan keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki

penulis.

Kendari, 29 Agustus 2016 M

25 Dzulqaidah 1437 H

Penulis

Utami Anggun Pertiwi

NIM: 12010104013

9

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ................................................................. iv

ABSTRAK ................................................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL .................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ....................................................................................... 4

C. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian............................................................................................ 4

E. Manfaat Penelitian.......................................................................................... 5

F. Definisi Operasional....................................................................................... 6

G. Hipotesis ......................................................................................................... 7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Collaborative Learning

1. Pengertian Collaborative Learning .......................................................... 8

2. Tujuan Collaborative Learning ................................................................ 15

3. Kelebihan dan Kekurangan Collaborative Learning ............................... 17

4. Langkah-langkah Penerapan Collaborative Learning ............................. 18

B. Permainan mencari gambar

1. Kelebihan Permainan Mencari Gambar .................................................. 20

2. Langkah-langkah Permainan Mencari Gambar ....................................... 22

3. Keterkaitan antara Model Collaborative Learning dan Permainan

Mencari Gambar....................................................................................... 22

C. Aktifitas Belajar

1. Teori Aktivitas Belajar ............................................................................. 24

2. Aspek-aspek Aktifitas Belajar.................................................................. 26

3. Faktor-faktor yang Dapat Meningkatkan Aktifitas Belajar ..................... 27

D. Hasil belajar

1. Teori Hasil Belajar ................................................................................... 30

2. Jenis-jenis Hasil Belajar ........................................................................... 31

10

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................... 33

E. Deskripsi Ilmu Pengetahuan Alam

1. Pengertian IPA ........................................................................................ 34

2. Tujuan Pembelajaran IPA ....................................................................... 36

3. Ruang Lingkup IPA ............................................................................... 36

F. Penelitian yang Relevan ................................................................................. 37

G. Indikator Kinerja ............................................................................................ 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................................... 40

B. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................................... 40

C. Subjek dan Objek Penelitian .......................................................................... 40

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 41

E. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 42

F. Prosedur Peneltian .......................................................................................... 43

G. Desain Penelitian ............................................................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ............................................................................................. 48

1. Kegiatan Pendahuluan ............................................................................. 48

2. Tindakan Siklus I .................................................................................... 50

3. Tindakan Siklus II ................................................................................... 61

B. Pembahasan ................................................................................................... 62

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................................... 87

B. Saran .............................................................................................................. 88

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

11

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 : Data perolehan nilai skor awal siswa sebelum menggunakan

model pembelajaran Collaborative Learning melalui permainan

mencari gambar.

Tabel 4.2 : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I

Tabel 4.3 : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tes Siklus I

Tabel 4.4 : Analisis perbaikan aktivitas siswa dan guru

Tabel 4.5 : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I

Tabel 4.6 : Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Tes Siklus II

12

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 : Analisis Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa

Gambar 4.2 : Rekapan Peningkatan Hasil Belajar Siswa

13

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Silabus Pembelajaran

Lampiran 2 : RPP Siklus I Pertemuan II

Lampiran 3 : RPP Siklus I Pertemuan II

Lampiran 4 : RPP Siklus II Pertemuan I dan II

Lampiran 5 : Tes Siklus I

Lampiran 6 : Tes Siklus II

Lampiran 7 : Jawaban Soal Tes Siklus I

Lampiran 8 : Jawaban Soal Tes Siklus I

Lampiran 9 : Daftar Nilai Observasi Awal

Lampiran 10 : Ananlisis Nilai Hasil Belajar Siklus I

Lampiran 11 : Ananlisis Nilai Hasil Belajar Siklus II

Lampiran 12 : Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I

Lampiran 13 : Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II

Lampiran 14 : Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan I

Lampiran 15 : Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan II

Lampiran 16 : Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I

Lampiran 17 : Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II

Lampiran 18 : Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I

Lampiran 19 : Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II

Lampiran 20 : Media Pembelajaran

Lampiran 21 : Dokumentasi

Lampiran 22 : Surat Izin Penelitian

Lampiran 23 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 24 : Daftar Riwayat Hidup

14

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang sangat penting dalam

kehidupan manusia. Salah satu faktor yang bisa memajukan bangsa ini adalah

melalui pendidikan artinya jika pendidikan suatu bangsa dapat menghasilkan

manusia yang berkualitas. Oleh karena itu, maka bangsa tersebut akan maju,

damai dan tentram. Sebaliknya jika pendidikan suatu bangsa mengalami

kemunduran maka bangsa itu akan terbelakang disegala bidang. Maka yang

diharapkan dari pendidikan tersebut, tidak hanya sekedar melahirkan manusia-

manusia yang intelek, lebih dari itu pendidikan yang dijalankan sangat diharapkan

melahirkan manusia yang berkarakter dan berbudi pekerti.

Pada dasarnya kegiatan proses pembelajaran dalam pendidikan yang

khususnya berlangsung di sekolah adalah adanya interaktif antara siswa dan guru.

Guru bukan hanya menjadi pusat dari kegiatan proses pembelajaran, namun

keterlibatan siswa aktif dan penggunaan metode belajar menjadi hal yang tidak

kalah pentingnya. Agar dapat merangsang siswa untuk terlibat aktif dalam

kegiatan proses pembelajaran, guru dituntut harus lebih kreatif dalam

menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, di antaranya adalah dengan menguasai

materi pembelajaran, dapat menerapkan berbagai metode pembelajaran, model

pembelajaran dan menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan

materi yang akan disampaikan, sehingga dapat tercipta kondisi pembelajaran yang

efektif di kelas dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai