PEMETAAN SK / KD - manegeribaureno.files.wordpress.com · Web view4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017,

SILABUS

MATA PELAJARAN : Bahasa IndonesiaKELAS : XISEMESTER : 1TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (JP)

Sumber Belajar

3.1 Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

Mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur

Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan

dengan mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menanya Siswa menanyakan mengenai mengonstruksi

informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengonstruksi informasi

4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017, halaman 9 s.d. 12.

Internet http//www. mengonstruksi informasi berupa pernyataan-


Sumber Belajar

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan

dengan mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Melakukan penyelidikan tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari

beberapa sumber belajar mengenai mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan

hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan

berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Observasi Menilai keaktifan siswa dalam

mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Portofolio, Menilai hasil pekerjaan

individu maupun kelompok tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil

belajar secara individu tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks

pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur


Sumber Belajar

tentang mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

prosedur. Tes tertulis dalam bentuk

uraian dan pilihan ganda terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Tes lisan terkait mengonstruksi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

4.1 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis

Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur


dengan merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menanya Siswa menanyakan mengenai merancang

pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.


Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas

4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta,2017 halaman 12 s.d. 16.

Internet http//www. merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur


Sumber Belajar

dengan merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Melakukan penyelidikan tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.


beberapa sumber belajar mengenai merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.


individu maupun kelompok tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.


belajar secara individu tentang merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

Tes lisan terkait merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.

3.2 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur


dengan menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang menganalisis

4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk


Sumber Belajar

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Menanya Siswa menanyakan mengenai menganalisis

struktur dan kebahasaan teks prosedur. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.


dengan menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.


beberapa sumber belajar mengenai menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang menganalisis struktur dan kebahasaan

struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.


individu maupun kelompok tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.


belajar secara individu tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda

SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017, halaman 16 s.d. 22.

Internet http//www. mmenganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur


Sumber Belajar

teks prosedur di depan kelas. Membuat laporan tertulis terkait menganalisis

struktur dan kebahasaan teks prosedur.

terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

Tes lisan terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur.

4.2 Mengembangkan teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan

Mengembangkan teks prosedur


dengan mengembangkan teks prosedur. Menyimak penjelasan singkat dari guru

tentang mengembangkan teks prosedur.Menanya Siswa menanyakan mengenai

mengembangkan teks prosedur. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait mengembangkan teks prosedur.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengembangkan teks prosedur.


dengan mengembangkan teks prosedur. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

termasuk media cetak dan elektronik tentang mengembangkan teks prosedur.


beberapa sumber belajar mengenai mengembangkan teks prosedur.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mengembangkan teks prosedur.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengembangkan teks prosedur.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengembangkan teks prosedur.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengembangkan teks prosedur.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengembangkan teks prosedur.


individu maupun kelompok tentang mengembangkan teks prosedur.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mengembangkan teks


Internet http//www. mengembangkan teks prosedur


Sumber Belajar

sumber belajar terkait mengembangkan teks prosedur.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mengembangkan teks prosedur di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengembangkan teks prosedur.

prosedur.Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil

belajar secara individu tentang mengembangkan teks prosedur.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mengembangkan teks prosedur.

Tes lisan terkait mengembangkan teks prosedur.

3.3 Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi lisan dan tulis

Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi


dengan mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menanya Siswa menanyakan mengenai mengidentifikasi

informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Mengeksplorasi

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


mengikuti proses


Internet http//www. Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi


Sumber Belajar

Menentukan sumber informasi berkaitan dengan mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


beberapa sumber belajar mengenai mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


individu maupun kelompok tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


belajar secara individu tentang mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Tes lisan terkait mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks


Sumber Belajar

eksplanasi.

4.3 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis

Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi


dengan mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menanya Siswa menanyakan mengenai mengkonstruksi

informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.



Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


beberapa sumber belajar mengenai mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


individu maupun kelompok tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks


Internet http//www. mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi


Sumber Belajar

urutan kejadian) dalam teks eksplanasi. Menganalisis hasil temuannya berkaitan



hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

eksplanasi. Menyusun dan membuat

laporan dalam bentuk makalah terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.


belajar secara individu tentang mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

Tes lisan terkait mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi.

3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi


dengan menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.


struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,


Sumber Belajar

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.


dengan menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.


beberapa sumber belajar mengenai menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.


individu maupun kelompok tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.


belajar secara individu tentang menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Tes lisan terkait menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi.

Jakarta, 2017, halaman 62 s.d. 66.

Internet http//www. menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi


Sumber Belajar

4.4 Memproduksi teks eksplanasi secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan

Memproduksi teks eksplanasi


dengan memproduksi teks eksplanasi. Menyimak penjelasan singkat dari guru

tentang memproduksi teks eksplanasi.Menanya Siswa menanyakan mengenai memproduksi

teks eksplanasi. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait memproduksi teks eksplanasi.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait memproduksi teks eksplanasi.


dengan memproduksi teks eksplanasi. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

termasuk media cetak dan elektronik tentang memproduksi teks eksplanasi.


beberapa sumber belajar mengenai memproduksi teks eksplanasi.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan memproduksi teks eksplanasi.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait memproduksi teks eksplanasi.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang memproduksi teks eksplanasi di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait memproduksi teks eksplanasi.

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang memproduksi teks eksplanasi.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang memproduksi teks eksplanasi.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang memproduksi teks eksplanasi.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait memproduksi teks eksplanasi.


individu maupun kelompok tentang memproduksi teks eksplanasi.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait memproduksi teks eksplanasi.


belajar secara individu tentang memproduksi teks eksplanasi.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait memproduksi teks


Internet http//www. memproduksi teks eksplanasi


Sumber Belajar

eksplanasi. Tes lisan terkait memproduksi

teks eksplanasi.

3.5 Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah

Mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah


dengan mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.


informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.


dengan mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.


individu maupun kelompok tentang mengidentifikasi


Internet http//www. mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah


Sumber Belajar

ceramah. Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari

beberapa sumber belajar mengenai mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.


belajar secara individu tentang mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

Tes lisan terkait mengidentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah.

4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah

Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah


dengan menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Diskusi kelompok membahas

4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan


Sumber Belajar

Menanya Siswa menanyakan mengenai menyusun

bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.



Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Melakukan penyelidikan tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.


beberapa sumber belajar mengenai menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan

hasil penggaliannya tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.


individu maupun kelompok tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Tes Tulis/Lisan

Kebudayaan, Jakarta, 2017, halaman 83 s.d. 91.

Internet http//www. menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah


Sumber Belajar



hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

Tes lisan terkait menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebagai bahan untuk disajikan dalam ceramah.

3.6 Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah

Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah


dengan menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.


isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.


mengikuti proses


Internet http//www. menganalisis isi, struktur,


Sumber Belajar

dalam ceramah.Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan

dengan menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Melakukan penyelidikan tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.


beberapa sumber belajar mengenai menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.


individu maupun kelompok tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.


belajar secara individu tentang menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

Tes lisan terkait menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah.

dan kebahasaan dalam ceramah

4.6 Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual dengan memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang tepat

Mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual


dengan mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mengkonstruksi ceramah tentang

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI,


Sumber Belajar

permasalahan aktual.Menanya Siswa menanyakan mengenai mengkonstruksi

ceramah tentang permasalahan aktual. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.


dengan mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Melakukan penyelidikan tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.


beberapa sumber belajar mengenai mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.


individu maupun kelompok tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.


belajar secara individu tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mengkonstruksi ceramah tentang

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017, halaman 96 s.d. 100.

Internet http//www. mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual


Sumber Belajar

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

permasalahan aktual. Tes lisan terkait

mengkonstruksi ceramah tentang permasalahan aktual.

3.7 Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca

Mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)


dengan mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


dengan mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Melakukan penyelidikan tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


individu maupun kelompok tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu


Internet http//www. mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)


Sumber Belajar

buku pengayaan (nonfiksi). Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari

beberapa sumber belajar mengenai mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

buku pengayaan (nonfiksi). Menyusun dan membuat

laporan dalam bentuk makalah terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


belajar secara individu tentang mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Tes lisan terkait mengidentifikasi butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

4.7 Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)

Menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)


dengan menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menanya Siswa menanyakan mengenai menyusun

laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang


Internet


Sumber Belajar

pengayaan (nonfiksi). Guru memberi apresiasi atau tanggapan

terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


dengan menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Melakukan penyelidikan tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


beberapa sumber belajar mengenai menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku

menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


individu maupun kelompok tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).


belajar secara individu tentang menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi).

Tes lisan terkait menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan

http//www. menyusun laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi)


Sumber Belajar

pengayaan (nonfiksi). (nonfiksi).

3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang dibaca

Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek


dengan Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Menanya Siswa menanyakan mengenai Mengidentifikasi

nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.


dengan Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Melakukan penyelidikan tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Mengasosiasikan

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.


individu maupun kelompok tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan


Internet http//www. mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek


Sumber Belajar

Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

cerita pendek. Menyusun dan membuat

laporan dalam bentuk makalah terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.


belajar secara individu tentang Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

Tes lisan terkait Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam kumpulan cerita pendek.

4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek

Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek


dengan mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Menanya Siswa menanyakan mengenai

mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang

4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,


Sumber Belajar

yang dipelajari dalam cerita pendek. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.


dengan mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Melakukan penyelidikan tentang mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.


beberapa sumber belajar mengenai mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan

mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.


individu maupun kelompok tentang mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.


belajar secara individu tentang mendemonstrasikan

Jakarta, 2017, halaman 110 s.d. 118.

Internet http//www. mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek


Sumber Belajar

tentang mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

Tes lisan terkait mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari dalam cerita pendek.

3.9 Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek

Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek


dengan menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.


unsur-unsur pembangun cerita pendek. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.


dengan menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Portofolio,


Internet http//www. menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek


Sumber Belajar

termasuk media cetak dan elektronik tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Melakukan penyelidikan tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.


beberapa sumber belajar mengenai menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.


belajar secara individu tentang menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

Tes lisan terkait menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

4.9 Mengkonstruksi sebuah cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun cerpen

Mengkonstruksi sebuah cerita pendek


dengan mengkonstruksi sebuah cerita pendek. Menyimak penjelasan singkat dari guru

tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek.Menanya Siswa menanyakan mengenai mengkonstruksi

sebuah cerita pendek. Siswa lainnya memberi tanggapan atas

pertanyaan yang muncul terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mengkonstruksi sebuah cerita



Sumber Belajar

terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.


dengan mengkonstruksi sebuah cerita pendek. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

termasuk media cetak dan elektronik tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Melakukan penyelidikan tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek.


beberapa sumber belajar mengenai mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mengkonstruksi sebuah cerita pendek.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

pendek.Observasi Menilai keaktifan siswa dalam

mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.


individu maupun kelompok tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.


belajar secara individu tentang mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Tes lisan terkait mengkonstruksi sebuah cerita pendek.

Internet http//www. mengkonstruksi sebuah cerita pendek

3.10 Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca

Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi)


dengan menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Diskusi kelompok membahas

2 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian


Sumber Belajar

Menanya Siswa menanyakan mengenai menemukan

butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).


dengan menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Melakukan penyelidikan tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).


beberapa sumber belajar mengenai menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

hasil penggaliannya tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).


individu maupun kelompok tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).


belajar secara individu tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait menemukan butir-butir

Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017, halaman 139.

Internet http//www. menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi)


Sumber Belajar

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

Tes lisan terkait menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi).

4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks eksplanasi singkat

Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat


dengan mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Menanya Siswa menanyakan mengenai

mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.


dengan mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

Tugas: Mengumpulkan

bahan/informasi dari berbagai sumber tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.


mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Portofolio,

2 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017, halaman 140.

Internet http//www. mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat


Sumber Belajar

termasuk media cetak dan elektronik tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Melakukan penyelidikan tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.


beberapa sumber belajar mengenai mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.


hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat di depan kelas.

Membuat laporan tertulis terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.


belajar secara individu tentang mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Tes lisan terkait mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu buku ilmiah dalam bentuk teks eksplanasi singkat.

Ulangan harian 1 2Ulangan harian 2 2Ulangan harian 3 2


Sumber Belajar

Jumlah 72

Baureno, 17 Juli 2017Mengetahui

Kepala MAN Baureno, Guru Bahasa Indonesia,

Dra. Farikhah Rukmiyatin, S.Pd.I.NIP. 196208241990032003 NIP. 196707052007012043

Documents

PEMETAAN SK / KD - manegeribaureno.files.wordpress.com · Web view4 Suherli, Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2017,