PEMERINTAH PROVINSI JAWA FISIKA... · Web view3.1Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat,

  • View
    237

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of PEMERINTAH PROVINSI JAWA FISIKA... · Web view3.1Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)MATA PELAJARAN: FisikaSEMESTER: 3MATERI POKOK: Diamika RotasiPENYUSUN: Bambang Hartono

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 2 WONOGIRI

Jalan Nakula V onokarto Wonogiri Kode Pos (0273) 381325.

Telepon / Faksimile

Surat Elektronik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

RPP O1

SEKOLAH: SMA NEGERI 2 WONOGIRI

MATA PELAJARAN: FISIKA

KELAS/ SEM : XI / 1

MATERI POKOK : DINAMIKA ROTASI

ALOKASI WAKTU : 14 JP @ 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI-3: Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari

1. Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan keseimbangan benda tegar

1. Siswa dapat menentukan besar torsi pada batang.

2. Siswa dapat menyelesaiakan permasalahan terkait kesetimbangan rotasi.

3. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan dinamika rotasi.

4. Siswa dapat menentukan titik berat bidang terbentuk dari segita dan persegi.

5. Siswa dapat membuat karya permainan air menggunakan prinsip pergeseran titik berat (baik air berputar pada arah yang tetap) .

C. TUJUAN.

1. Melalui kegiatan demontrasi dan literasi Siswa dapat menentukan besar torsi pada batang,

2. Melalui literasi dan diskusi siswa dapat menyelesaiakan permasalahan terkait kesetimbangan rotasi dari gaya berat dan gaya normal, serta dapat menyelesaiakan permasalahan terkait kesetimbangan rotasi dan translasi.

3. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyelesaikan permasalahan terkait dinamika rotasi.

4. Melalui kegiatan demontrasi, literasi dan diskusi sisa dapat menyelesaikan permasalahan terkait hukum kekekalan momentum.

5. Melalui kegiatan percoabaan dan diskusi siswa mampu menyelesaiaka permasalahan terkait titik benrat benda.

6. Siswa dapat membuat karya permainan air menggunakan prinsip pergeseran titik berat (baik air berputar pada arah yang tetap)

D. MATERI PEMBELAJARAN :

1. Fakta :

a. Pemanfaatan omen gaya dlam kehidupan seharihari (kuci skrup, alat pengenkol, handle pintu dll)

b. Pemanfaatan titik berat paa sistem bangunan.

2. konsep :

a. momen gaya

b. kesetimbangan

c. titik berat

d. Momen inersia

e. Hukum kekekalan momentum.

3. Prosedur:

a. Proyek penerapan kosnep kesetimbangan pada mainan

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik.

Model : Problem Base Learning.

F. ALAT DAN BAHAN

Bahan :

1. Kardus

2. Benang

3. Pisau Karter / Gunting

4. Paku / Bolpoin.

G. SUMBER BELAJAR

Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XI

Web offline tentang hakekat dinamika rotasi.

Pertemuan 1 . ( Tujuan : 3 ; waktu : 2 JP )

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :

Menyiapkan kelas dan mengatur tempat duduk siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa dan memimpin doa. *K)

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi

Motivasi dengan, pertanyaan:

Bagimanakah menggambar gaya berat balok pada lantai.

Kegiatan inti :

Kelas dibagi menjadi 6 kelompok.*4C)

Mengamati demonstrasi mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda-beda untuk mendefinisikanmomen gaya.

Dengan menggunakan karton dan benang siswa melakukan eksperimen/ demontrasi menunjukkan pengaruh gaya (torsi) terhadap putaran bneda.

Mendiskusikan penerapan keseimbangan benda titik, benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya *4C):

Tentukanlah momen gaya di titi A, B, C dan D, jika ke 4 gaya masing-masing 10 N..

(ABCD1m1m1m10N)

Mempresentasikan hasil penyelesaian soal. *4C).

Penutup :

Kesimpulan.

Torsi : = F.r

Torsi menyeabka benda berputar.

Postes :

Tentukanlah momen gaya di titi B, jika kedua gaya masing-masing 10 N..

(ABC1m1m300)

Pertemuan 2 : ( tujuan : 4-5) ( 2 JP )

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Menyiapkan kelas dan mengatur tempat duduk siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa dan memimpin doa. *K)

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi

Motivasi dengan, pertanyaan:

Pernahkan siswa mendengarkata setimbang dan dapatkah memberi contohnya.

Kegiatan inti.

Mengamati gamba contoh kesetimbangan ada sepeda, orang naik tangga, papan nama di depan rumah

Mendiskusikan perumusan keseimbangan benda titik, benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya.*4C).

Penerapan konsep kesetimbangan titik dan rotasi :

1. Tetukanlah besar T egangan tali.

(530370)

2. Batang AC bermasa 30 kg. Berat bola 40 kg. Bola menggelinding dari A ke C, tentukanlah jarak dari B agar bolatepat akan tergelincir.

(ABC2m1m)

Mempresentasikan hasil pekerjaan teori. *4C)

Penutup :

Kesimpulan :

Syarat kesetimbang :

1. Translasi : F = 0

2. Rotasi : = 0

Post test.

Tentukanlah titik berat sistem batang berikut.

(ABC1m1m1mC)Batang AC bermasa 30 kg. Berat bola 40 kg dan berat balok 10 kg. Bola menggelinding dari A ke C, tentukanlah jarak dari B agar bolatepat akan tergelincir.

Doa.

Pertemuan 3 ( tujuan : 6, 7 ) ( 2 JP)

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Menyiapkan kelas dan mengatur tempat duduk siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa dan memimpin doa.*K)

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi

Motivasi dengan, pertanyaan:

Pernahkan siswa mendengar kata setimbang dan dapatkah memberi contohnya.

Kegiatan inti.

Mengamati putaran beberapa gasing yang berbeda massa maupun ukurannya.

Mendiskusikan konsep momen inersia benda titik, silinder pejal maupun bola pejal. *4C).

Penerapan konsep momen inersia :

Tentukanlah momen inersia sistem massa berikut apabila diputar sumbu X dan sumbu y.

Sebuah roda bermasa 30 kg berjari jari 20 cm. Roda berbentuk silinder pejal. Tentukanlah percepatan roda saat ditarik dengan gaya 20 N.

Mempresentasikan hasil penyelesaian soal *4C)

Penutup :

Kesimpulan :

Momen inersia :

1. Sistem titik : I = mr2.

2. Silineder : I = mr2.

Dinamika Rotasi : = I.

Post test.

Tentukanlah percepatan bola menggelinding apabila sudut kemiringan 300.

Doa.

Pertemuan 4 ( Tujuan : 8, 9 ) ( 2 JP )

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Menyiapkan kelas dan mengatur tempat duduk siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa dan memimpin doa. *K)

Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi

Motivasi dengan, pertanyaan:

Bagaimanakah terjadinya tata surya menurut teori kabut?.

Kegiatan inti.

Mengamati gambar penari balet dan teori kabut.

Mendiskusikan perumusan tentang hukum kekekalan momentum.

Momentum sudut: *4C)

Hukum kekekalan momentum sudut.

Energi kinetic total menggelinding :

Permasalahan :

1. Pada gambar di atas, mula-mula bola berputar dengan kelajuan 2,8 m/s pada jari jari 0,3 m. Apabila tali ditarik ke bawah sehingga panjang jari-jari lingkaran menjadi 0,15 m maka berpakah kelajuan putaran bola sekarang.

2. Sebuah silinder pejal massa 0,5 kg menggelinding tanpa selip. Apabila kelajuan linier silinder tersebut 1,8 m/s tentukanlah energy kinetic total silinder tersebut.

Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat *4C)

Kesimpulan :

Hukum kekekalan momentum sudut.

Energi kinetic total menggelinding :

Post test.

1. Sebuah silinder pejal massa 1 kg menggelinding tanpa selip. Apabila kelajuan linier silinder tersebut 2 m/s tentukanlah energy kinetic total silinder tersebut.

Tugas :membuat karya di rumah.

Doa

Pertemuan : 5 ( tujuan : 1 dan 2 ; waktu : 2 JP )

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :

Guru mengecek kehadiran siswa dan memimpin doa. *K)

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup.

Guru menyamaiakan motivasi

Kegiatan inti :

Kelas dibagi menjadi 6 kelompok.

Dengan menggunakan karton dan benang siswa melakukan eksperimen menentuka titik berat benda bidang homogeny.

Kel 1 dan 4 = kardus berbentuk persegi

Kel 2 dan 5 = kardus bebentuk lingkaran

Kel 3 dan 6 = kardus berbentuk segitiga.

.

Mendiskusikan hasil penentuan titik berat *4C):

membandingkan refrensi dibuku atau web.

Merumuskan letak titik berat.

Siswa menerapkan konsep rumusan titik berat untuk menyelesaiakan permasalahan :

Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat.*4C)

Memprediksi dan menari referensi tentang titik berat batang, sil