PEDAGOŠKE STANDRDE I OPĆE NORMATIVE ZA OSNOVNI …ssooiotk.com.ba/wp-content/uploads/2018/12/Pedagoski... · 2018-12-15 · obrazovanju, utvrđuju se Pedagoški standardi i opći

Na osnovu člana 5. Odluke o izmjenama i dopunama Pedagoških standarda i općih

normativa za osnovni odgoj i obrazovanje („Službene novine Tuzlanskog kantona“, broj: 01/18),

ministar obrazovanja i nauke Tuzlanskog kantona, na prijedlog Pedagoškog zavoda Tuzlanskog

kantona i saglasnost Vlade Tuzlanskog kantona broj:___________od _______, donosi, donosi:

PEDAGOŠKE STANDRDE I OPĆE NORMATIVE ZA OSNOVNI ODGOJ l

OBRAZOVANJE

(Prečišćeni tekst)

UVOD

Radi osiguranja odgovarajućih pedagoških i materijalnih uslova u svim osnovnim

školama na području Tuzlanskog kantona u skladu sa Zakonom o osnovnom odgoju i

obrazovanju, utvrđuju se Pedagoški standardi i opći normativi za osnovno obrazovanje i odgoj

(u daljem tekstu: Standardi) kao osnova u osiguranju osnovnih uslova za odgojno-obrazovni rad

i uspješno ostvarivanje ciljeva i zadataka iz Nastavnih planova i programa za sve osnovne škole,

odgojne ustanove, centre, zavode i dječije domove.

Standardima se svim učenicima i nastavnicima osigurava ista polazna osnova za

stvaralački razvoj sposobnosti učenika, što s drugim relevantnim aktima služi kao osnova za

utvrđivanje ekonomske cijene odgojno-obrazovnog rada.

Prilikom izrade Standarda naglasak je stavljen na elemente naučne spoznaje, potrebe

učenika i društveno opredjeljenje, pri čemu osnovno obrazovanje čini osnov cjelokupnog

savremenog odgojno-obrazovnog sistema. Reformom cjelokupnog odgojno-obrazovnog

sistema, s namjerom približavanja i usklađivanja s evropskim i svjetskim odgojno-obrazovnim

tokovima, doprinosi se usmjeravanju aktivnosti na putu ka priznavanju i nostrifikaciji naše

svjedodžbe u zemljama Evrope.

Oblici organizovanog rada na humanizmu i etici, zasnovanom stručnom radu,

predstavljaju odgovor na potrebe učenika ovog uzrasta, daju rezultate i pružaju smjernice za

daljnje obrazovanje i samoobrazovanje. Namjera je da se osavremeni i potakne nastavni proces u

cjelini i da se udovolji zahtjevima Nastavnih planova i programa.

Uvodi se primjena i propisuju se uslovi za realizaciju svih vidova nastave koju nameću

savremena pedagoška nauka i praksa. Promjena se ogleda u individualizovanoj nastavi s manjim

brojem učenika u odjeljenju, odnosno grupi s kojom se radi, radu s nadarenom djecom i

takmičarima, djecom/učenicima s posebnim potrebama, u kulturnoj i društvenoj djelatnosti, kao i

u većoj saradnji učenika i nastavnika u toku redovne nastave i poslije njenog završetka.

Standardima se utvrđuju zajednički kriteriji:

1. Elementi razvijenosti - broj odjeljenja i grupa,

2. Školski prostor,

3. Oprema i nastavna sredstva,

4. Broj učenika u odjeljenju i grupi, prema oblicima rada,

5. Broj i struktura nastavnog kadra, stručnih saradnika, asistenata u odjeljenju/grupi i

odgajatelja,

6.Broj i struktura rukovodnih lica,

7.Broj i struktura administrativno-finansijskih lica,

8.Broj i struktura pomoćnih i tehničkih lica,

9.Slobodne aktivnosti učenika, i

10. Društvena i kulturna djelatnost odgojno-obrazovnih ustanova

I - ELEMENTI RAZVIJENOSTI - BROJ ODJELJENJA I GRUPA

Da bi se zadovoljili osnovni pedagoški uslovi funkcionisanja odgojno-obrazovnih

ustanova, određuje se broj odjeljenja/odgojnih grupa u osnovnim školama, centrima, zavodima i

dječijim domovima:

ŠKOLA

Vrsta obrazovne institucije minimalno (mala

škola)

optimalno

razvijena škola

maksimalno

(velika škola) Redovna osnovna škola 18 25 35 i više

Osnovna muzička škola 12 18 32

Osnovna baletska škola 12 14 16

Specijalna osnovna škola 9 12 16

Centar, zavod i pripadajući dom -

odjeljenje/odgojne grupe

4 6 8

Dječiji dom – odgojne grupe 5 11 16

II - ŠKOLSKI PROSTOR

Da bi se zadovoljili osnovni pedagoški i zdravstveno-higijenski uslovi i potrebe, ovim

standardima za sve tipove osnovnih škola, odgojnih ustanova, centara, zavoda i domova na

području Tuzlanskog kantona određuje se građevinska, odnosno korisna površina po jednom

djetetu:

Opis minimalno (m2 ) optimalno (m2 ) Ukupna površina - zatvoreni i otvoreni prostor

(dvorište i sportski tereni)

12 15

Ukupna korisna površina zatvorenog prostora 3 4

Površina učioničkog prostora po učeniku 1,4 1,8

Površina za nastavu tjelesnog odgoja po jednom

učeniku na času

5 7

Površina radionice/laboratorije po učeniku 2 3

Radi racionalnog korištenja školskog prostora i društvenih sredstava, posebnim aktom se

reguliše maksimalna površina za koju se priznaju troškovi održavanja i čišćenja, pri čemu će se

posebno cijeniti specifični slučajevi i objektivne okolnosti.

Radi realizacije kulturnih i javnih manifestacija u školi, škola ima odgovarajući prostor s

minimalnom površinom od 200 m2 , odnosno optimalnom površinom od 300 m2 .

Učionički prostor osigurava minimalnu kubaturu od 4,2 m3 , odnosno optimalnu od 5,4

m3 po učeniku.

Uz učionicu/kabinet nalazi se predkabinet za pripremu nastavnika i ostava - prostor za

odlaganje opreme, nastavnih sredstava i učila.

Prostor za mokre čvorove (odvojeno prostor za dječake, prostor za djevojčice) po

mogućnosti osiguravati minimalno jedan toalet na svakih 30 učenika.

Prostor za produženi i cjelodnevni boravak jednog učenika definisan je kako slijedi:

- Dnevni boravak za odmor i igru, s kaučom i sklopivim ležajevima, podnom prostirkom

od prirodnog materijala za cijelu površinu poda-minimalno 2 m2 , optimalno 2,5 m2 ,

- Radni prostor s ormarićem za svakog učenika - minimalno 1,5 m2, optimalno 2 m2 ,

- Kuhinja,

- Trpezarija,

- Mokri čvor, odvojeno za djevojčice i dječake.

Pojedinačni uslovi u pogledu površine i zapremine kao i struktura cjelokupnog prostora

koji nisu definisani ovim standardima moraju zadovoljavati posebne uslove date u Normativima

za planiranje, projektovanje, izgradnju i namještaj osnovnih škola.

Predviđeni standardi školskog prostora odnose se na objekte koji će se graditi.

III - OPREMA I NASTAVNA SREDSTVA

Nastavna sredstva, njihova funkcija, metodička zasnovanost i više varijantna namjena

bitan su uslov intenziviranja, racionalizacije i unapređivanja nastave.

Ona su, kao i sva druga sredstva rada, pretpostavka uspješne realizacije nastavnih

sadržaja i utvrđena su Normativima radnog prostora, opreme, nastavnih sredstava i učila po

predmetima za osnovnu školu (u daljem tekstu: Normativi).

Škole se opremaju na osnovu Normativa nastavnih sredstava svih predmeta, uvažavajući

pri tome njihovu opću namjenu i didaktičku multimedijsku funkciju.

Normativi nastavnih sredstava obezbjeđivaće se planiranim budžetskim sredstvima u

skladu sa dinamikom koju će utvrditi Ministarstvo.

1. OPĆA NASTAVNA SREDSTVA

Pored stola/klupe projektovane i prilagođene uzrastu učenika i namjeni, i osnovnog

namještaja, škola/ustanova posjeduje:

1. Na nivou škole/ustanove:

NAZIV Komada Aparat za kopiranje 1

Računari: odgovarajući, prosječne aktuelne

konfiguracije

7

Štampač - laserski crno-bijeli 2

Štampač - u boji 2

Video ili digitalna kamera 1

Digitalni fotoaparat 1

Kasetofon stereo sa CD-om

- za svako odjeljenje pripremnog razreda i razredne

nastave

1

- za školu 6

TV-kolor i videorekorder

- za razrednu nastavu po razredu

- za predmetnu nastavu

1

6

Multimedijalni projektor 1

Školski razglas:

- fiksni

-mobilni

1

1

Klavir ili klavinova 1

Faks-aparat 1

2. SPECIJALNA NASTAVNA SREDSTVA:

2.1. Za paralelnu školu - muzičku i baletsku:

NAZIV Komada Klavinova 1

Orfov instrumentarij 2

2.2. Specijalne škole – za slušnu i govornu rehabilitaciju:

NAZIV Količina Verboton G10 9

Verboton G20 Prema broju potrebnih audiorehabilatora

Slušalice Prema broju učenika u odjeljenju + uz svaki

verbotong 20 po dva para

Vibrator Prema broju učenika u odjeljenju + uz svaki


Vibrafon Za svakog audiorehabilatora i logopeda po

jedan komad

Ultracurve Prema broju potrebnih logopeda

2.3. Specijalne škole- za slijepu i slabovidnu djecu:

NAZIV Količina Brajev štampač 2

Brajev redak 4

Govorna jedinica 4

Fjuzer 1

Termofon 2

Brajeva mašina Prema potrebi

Kasetofon reproduktor Prema potrebi

Brajev štap Prema potrebi

Lupe Prema potrebi

Tele – lupe Prema potrebi

Diktafon Prema potrebi

2.4. Specijalne škole - za specijalno obrazovanje i odgoj:

NAZIV Količina

Ogledalo - za svako odjeljenje razredne nastave 1

Pluto-tabla - za svako odjeljenje 1

Aparat za plastificiranje - za školu 1

2.5. Logopedski kabinet:

NAZIV Količina Suvag lingua 1

Vibrafon 4

Delau 1

Ultracurve 1

Računar sa softverom i pripadajućom opremom za

govorni tretman

1

Fleksibilni bolnički krevet 1

Ogledalo 1

Metronom 1

Diktafon 2

Sredstva za igru, slikovnice i knjige prilagođene

logopedskom tretmanu i uzrastu djece i omladine

2.6. Kabinet za muzikoterapiju:

NAZIV Količina Orfov instrumentarij1 1

Instrumenti: gitara, harmonika, usna harmonika i

Jednostavni dječiji duhački instrumenti

1

CD-kasetofon i CD-ovi s prilagođenim muzičkim

zapisima

1

Delau 1

Ležaj za relaksaciju 1

Videokamera 1

2.7. Kabinet za psihomotoričku reedukaciju:

NAZIV Količina Švedske ljestve 1

Strunjače -velike

- male

2

2

Medicinske lopte: raznih boja, veličina i mase 1

Obruči 1

Jastuci raznih boja 1

Masažeri stimulansi 1

Greda - za svaki od tri nivoa visine 1

Trambulin 1

Kutije različitih veličina 1

Prečke različitih veličina, na poligonu, za

provlačenje

1

Predmeti za taktilnu percepciju: hrapavi, glatki,

različitih formi - veliki i mali

1

Ogledalo 1

Slike u nizu 6

Kasete za izvođenje ritmičkih vježbi 1

Bazen ili kada za hidro-kineziterapiju s

pratećom opremom

1

3. U svakoj učionici i kabinetu:

NAZIV Količina Grafoskop i projekciono platno 1

4. Učila za dnevni ooravak učenika - produženi ooravak, cjelodnevni boravak:

- Televizor,

- Videorekorder,

- Kasetofon s CD-om,

- Sredstva za igru (lego-kockice, puzzle, domine, šah, stona košarka i nogomet, "čovječe,

ne ljuti se" i druge igre za razvijanje inteligencije),

- Oprema za kutak/centar: slikovnice i knjige,

- Sva učila iz raspoloživog fonda odgojno-obrazovne ustanove, prema važećim

Standardima i Normativima.

IV - BROJ UČENIKA U ODJELJENJU I GRUPI PREMA OBLICIMA RADA

Redovna nastava u osnovnoj školi organizuje se i izvodi kao razredna i predmetna po

odjeljenjima.

S namjerom da se osavremeni i dinamizira nastavni proces u cjelini, nastava se izvodi i

organizuje grupno, individualno, timski i u istraživačkim, studijskim i problemskim oblicima.

Bliži propisi o oblicima i načinima organizovanja nastave utvrđeni su nastavnim planom i

programom.

U cilju što kvalitetnijeg omogućavanja sticanja osnovnog obrazovanja učenika sa

posebnim obrazovnim potrebama, učenici sa lakšim smetnjama i poteškoćama u razvoju upisuju

se u redovnu osnovnu školu na osnovu nalaza i mišljenja komisije za procjenu sposobnosti djece

pri upisu i rješenja o kategorizaciji djeteta.

Učenici sa težim smetnjama i poteškoćama u razvoju upisuju se u specijalnu osnovnu

školu na osnovu nalaza i mišljenja komisije za procjenu sposobnosti djece pri upisu i rješenja o

kategorizaciji djeteta.

Lakše smetnje i poteškoće u razvoju djeteta su:

-laka mentalna retardacija bez kombinovanih smetnji,

-oštećenje vida koje značajno ne smanjuje sposobnost za savladavanje nastavnog plana i

programa,

-oštećenje sluha koje značajno ne smanjuje sposobnost za savladavanje nastavnog plana i

programa,

-tjelesna invalidnost koja značajno ne smanjuje sposobnost za savladavanje nastavnog

plana i programa,

-poremećaji u ponašanju koji značajno ne smanjuju sposobnost za savladavanje

nastavnog plana i programa.

Teže smetnje i poteškoće u razvoju djeteta su:

-laka mentalna retardacija sa kombinovanim smetnjama,

-umjerena, teža i teška mentalna retardacija i autistični poremećaj,

-oštećenje vida sa smetnjama u razvoju koje značajno smanjuju sposobnost savladavanja

nastavnog plana i programa za redovnu školu,

-oštećenje sluha sa smetnjama u razvoju koje značajno smanjuju sposobnost savladavanja

nastavnog plana i programa za redovnu školu,

-tjelesna invalidnost sa smetnjama u razvoju koje značajno smanjuju sposobnost

savladavanja nastavnog plana i programa za redovnu školu,

-poremećaji u ponašanju koji su organski uslovljeni sa smetnjama u razvoju koje

značajno smanjuju sposobnost savladavanja nastavnog plana i programa za redovnu školu.

Broj učenika u odjeljenju i grupi, zavisno od škole, utvrđuje se kako slijedi:

1. REDOVNA OSNOVNA ŠKOLA

Odjeljenje Broj učenika

minimalno optimalno maksimalno

Redovno nekombinovano odjeljenje od I-IV razreda

(ako postoji samo jedno odjeljenje razreda)

16 23 31


(ako u školi postoji dva ili više razreda)

16 23 30

Redovno nekombinovano odjeljenje od V-IX razreda


20 27 34



20 26 32

Kombinovano odjeljenje - dva razreda razredne

nastave

12 17 22

Kombinovano odjeljenje - tri razreda razredne

nastave

10 14 19

Kombinovano odjeljenje - četiri razreda razredne

nastave

8 10 12

Kombinovano odjeljenje - dva razreda predmetne

nastave

12 17 22

Kombinovano odjeljenje - tri i više razreda

predmetne nastave

10 14 19

Odjeljenje s nastavom na jezicima nacionalnih

manjina

15 20 32

Grupa učenika produženog boravka, cjelodnevnog

boravka

20 25 30

Odjeljenje za obrazovanje odraslih 20 24 28

Kombinovano odjeljenje sa dva razreda za odrasle 12 16 26

Odjeljenje instruktivne nastave 12 16 26

Kursno odjeljenje - grupa 12 16 26

U redovnom odjeljenju broj učenika sa posebnim

obrazovnim potrebama

- - 3

Odjeljenje učenika sa posebnim obrazovnim

potrebama (uz prethodnu saglasnost Ministarstva)

3 5 8

Prilikom organizovawa nastave stranih jezika,

praktičnog rada i vježbi, odjeljenje se dijeli u dvije

grupe, osim ako broji 20 učenika (prema NPP-u)

Boj učenika za organizovanje dopunske i instruktivne

nastave za popravne ispite

16 23 30

Boj učenika za organizovanje dodatne nastave 10 20 30

Broj učenika za organizovanje slobodnih aktivnosti 16 23 30

Hor 16 - -

Orkestar 10 - -

Napomena:

Pri formiranju odjeljenja od I-IV razreda polazi se od sledećeg: drugo paralelno

odjeljenje formira se kada je minimalan broj učenika 32, treće paralelno odjeljenje formira se

kada je minimalan broj učenika 61, četvrto odjenje formira se kada je minimalan broj učenika

91, peto odjeljenje formira se kada je minimalan broj učenika 121, itd.

Pri formiranju odjeljenja od V-IX razreda polazi se od sledećeg: drugo paralelno

odjeljenje formira se kada je broj učenika između 35 i 64, treće paralelno odjeljenje formira se

kada je broj učenika između 65 i 96, a četvrto kada je broj učenika između 97 i 128, itd.

Izutetno, formiranje odjeljenja sa malim brojem učenika od broja utvrđenim ovim

standardima, moguće je uz prethodno pribavljenu saglasnost Ministarstva.

Ukoliko je Nastavnim planom i programom određenog predmeta predviđena podjela

odjeljenja u grupe, a škola ima specijalizovane učionice i kabinete, nastava se izvodi u skladu sa

Nastavnim planom i programom.

Saglasnost za formiranje kombinovanog odjeljenja daje Ministarstvo.

Za predmete iz grupe izbornih i fakultativnih predmeta za koje se opredijeli manji broj

učenika, odjeljenje/ grupa se formira uz prethodno pribavljenu saglasnost Ministarstva.

Nastava maternjeg jezika odvija se u redovnom odjeljenju, zasebnom odjeljenju, grupi ili

pojedinačno.

U redovnoj osnovnoj školi, a u podršci inkluzije, jedan učenik sa posebnim obrazovnim

potrebama sa uredno propisanom dokumentacijom (od verifikovane stručne komisije),

zamjenjuje tri učenika u redovnoj nastavi.

2. OSNOVNA MUZIČKA ŠKOLA OSHOVNA BALETSKA ŠKOLA

Vrsta škole Broj učenika

Minimalno Optimalno Maksimalno

Solfeđo 9 11 13

Insrumentalni odsjeci 9 11 13

Individualna nastava 1

Balet 6 8 10

Pripremno odjeljenje 10 12 14

Hor x.. 12 x..

Orkestar x.. 12 x..

Kamerni ansambl x.. 2 x..

3.OSNOVNA ŠKOLA ZA DJECU SA POSEBNIM OBRAZOVIM POTREBAMA

Broj učenika


Predškolska grupa LMR 4 6 8

Odjeljenje I razreda LMR 4 5 6

Odjeljenje LMR-djece sa kombinovanim

smetnjama

3 5 6

Odjeljenje djece sa posebnim obrazovnim

potrebama

4 6 9

Odjeljenje UMR 3 4 6

Odjeljenje UMR djece sa kombinovanim

smetnjama

2 3 4

Odjeljenje TMR 3 4 5

Odjeljenje TMR-djece s kombinovanim

smetnjama

2 3 4

Odjeljenje autistične djece 2 3 4

Odgojna grupa produženog stručnog tretmana

LMR - djece i omladine

3 5 6

Vaspitna grupa produženog stručnog tretmana

UMR i TMR-djece i omladine

2 3 4


autistične djece

2 3 4

Odgojna grupa produženog boravka LMR 3 6 8

Odgojna grupa u internatu 3 6 8

Odjeljenje za radno osposobljavanje 5 6 7

Odjeljenje za opservaciju i dijagnostiku 4 6 8

Centar za obrazovanje i vaspitanje i

rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla

Predškolska grupa djece 4 6 8

Predškolska grupa djece sa kombinovanim

smetnjama

3 4 5

Redovno odjeljenje djece 4 6 8

Odjeljenje djece sa kombinovanim smetnjama 3 4 5

Kombinovano odjeljenje (dva različita razreda) 4 6 8

Napomena:

Izvođenje surdoaudiološke dijagnostike podrazumijeva detaljnu procjenu po prijemu

djeteta i na kraju svakog polugodišta. Neposredni rad podrazumijeva samo izvođenje seansi

(specijalni trening).

Broj učenika u odjeljenjima i odgojnim grupama odnosi se i na ustanove u kojima se

educiraju slijepa, slabovidna, gluha i nagluha djeca, kao i djeca oboljela od autizma ili cerebralne

paralize i djeca s mentalnom retardacijom.

Usluge obrazovanja za djecu, učenike koji su pacijenti u bolnici ili su teško ili dugo

bolesni i nalaze se kod kuće, kao i obrazovanje putem instruktivno-konsultativne nastave za

perspektivne ili vrhunske sportiste, osiguraće se posebnim ugovorom između davaoca usluga,

odnosno škole kojoj učenik pripada i finansijera.

4. ZAVOD ZA OBRAZOVANJE DJECE I OMLADINE

Minimalno Optimalno Maksimalno Broj štićenika u odgojnoj grupi na stalnom smještaju 6 10 12

Broj štićenika u odgojnoj grupi dijagnostičko-

operacionog centra

6 10 12

Broj štićenika u odgojnoj grupi dnevnog tretmana 6 10 12

5. DJEČIJI DOM

(grupu čine djeca prema navedenom uzrastu)

Minimalno Optimalno Maksimalno 0-9 mjeseci 16 20 24

9-18 mjeseci 12 16 20

18-36 mjeseci 12 16 20

3-7 godina 12 16 20

7 godina i više 12 16 20

Grupa u kojoj ima i djece s posebnim obrazovnim

potrebama uzrasta 1-3 god.

8 10 12

V - BROJ I STRUKTURA NASTAVNIČKOG KADRA, STRUČNIH SARADNIKA,

ASISTENATA U ODJELJENJU/GRUPI I ODGAJATELJA

Broj nastavnika/profesora (u daljem tekstu: nastavnik) odgovarajuće stručnosti, stručnih

saradnika i asistenata u nastavi utvrđuje se na osnovu nastavnog plana i programa, vrste škole,

broja odjeljenja, grupa i programa rada škole/ustanove, kako slijedi:

1. NASTAVNICI

Nastavnik je stručno lice za odgoj i obrazovanje učenika koja planira i realizuje nastavne

sadržaje, vodi, prati i ocjenjuje rad učenika i njegovo ukupno napredovanje u osnovnoj školi.

Vlastitim angažmanom i primjerom osigurava povoljnu radnu klimu u kolektivu i odjeljenju,

cjelovit razvoj i zadovoljavanje razvojnih odgojno-obrazovnih potreba učenika

osnovnoškolskog uzrasta.

Profil i nivo stručne spreme nastavnika utvrđeni su zakonom i nastavnim planom i

programom.

Broj nastavnika redovne osnovne škole, osnovne muzičke škole, osnovne baletske škole

utvrđen je prema broju časova neposrednog odgojno-obrazovnog rada i nastavne norme.

Nastavna norma nastavnika u specijalnoj osnovnoj školi, centru i zavodu određena je

nastavnim planom i programom, a vaspitača opisom poslova prema ovim standardima.

Profil i nivo stručne spreme nastavnika u produženom i cjelodnevnom boravku redovne

osnovne škole i odgajatelja u dječijem domu određeni su standardima.

NORMA ČASOVA, STRUKTURA I OPIS RADNIH ZADATAKA U OKVIRU

RADNE SEDMICE, NASTAVNE I ŠKOLSKE GODINE

NASTAVNE NORME PO VRSTAMA NASTAVE I PEDMETIMA

NASTAVNICI NORMA ČASOVA Nastavnici razredne nastave U SKLADU S NPIP-om I KONCEPCIJOM

DEVETOGODIŠNJEG OSNOVNOG

ODGOJA I OBRAZOVANJA

Nastavnici bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika i

književnosti, stranog jezika i matematike

19

Nastavnici fizike, hemije, biologije i informatike 20

Nastavnici historije, geografije, tehničkog odgoja,

muzičke kulture, likovne kulture, tjelesnog odgoja,

vjeronauke, historije religija, kulture življenja i

obrazovanja za demokratiju i građanske slobode

21

Norma nastavnika se može povećati do dva časa uz saglasnost nastavnika u okviru 40-

časovne radne sedmice.

U nastavnu normu ulazi ukupna redovna nastava (pojedinačno planirana nastava po

predmetima i izborna nastava, u skladu s nastavnim planom i programom).

Ako se odjeljenje dijeli u grupe, nastavna norma se povećava za dva časa, osim u slučaju

tehničkog odgoja i informatike kada se norma ne uvećava.

U paralelnim školama, osnovnoj muzičkoj i osnovnoj baletskoj školi nastavna norma za:

grupno muziciranje, solfeđo, klasični balet i istorijske igre je 20 časova, a za individualnu

nastavu - instrument i korepeticiju 22 časa.

Napomena:

Norma časova služi kao okvir za određivanje broja izvršilaca u školi, a 40-časovna radna

sedmica, odnosno godišnja obaveza izvršioca izražena u časovima biće glavni kriterij za dodjelu

i raspodjelu sredstava, u skladu sa kriterijima za finansiranje.

Mentorski rad s pripravnikom - 45 časova po kandidatu.

GLOBALNI PREGLED OBAVEZA NASTAVNIKA U OKVIRU RADNE

SEDMICE ZA PUNU NASTAVNU NORMU N

AS

TA

VN

ICI

Neposredni odgojno-obrazovni

rad - 24 časa

Priprema

za

(1+2+3)

prosječno

50%

vremena

Ukupno

(1+2+3+4)

Ostali poslovi

(stručno

usavršavanje,

administracija,

stručni organi,

dežurstvo,

inovacije...)

SVEGA

(5+6)

Red

ov

na

na

sta

va

pre

gle

d p

ism

enih

rad

ova

i p

rog

ram

om

pre

di

đen

ih

kon

tro

lnih

i g

rafi

čkih

rado

va

Ost

ali

obli

ci n

epo

sred

nog

vas

pit

no

-ob

razo

vn

og

rad

a (r

azre

dn

ištv

o

dopu

nsk

a, d

odat

na,

faku

ltat

ivna

nas

tav

a i

slobo

dn

e ak

tivno

sti)

*

1 2 3 4 5 6 7

Nastavnici

razredne

nastave

24 12 36 4 40

Nastavnici

predmeta s

normom od

19

19 2 3 12 36 4 40

Nastavnici

predmeta s

normom od

20 časa

20 2 2 12 36 4 40

Nastavnici

predmeta s

normom od

21 časa

21 1 2 12 36 4 40

Nastavnicima tjelesnog i zdravstevnog odgoja umanjuje se nastavna norma redovne nastave

za 1 čas za koordiniranje rada školskog sporskog društva u skladu sa Zakonom o sportu.

Direktor škole na najracionalniji način raspodjeljuje poslove nastavniku u okviru

neposrednog odgojno-obrazovnog rada.

Ostali neophodni poslovi se evidentiraju i utvrđuju kao prosječan broj časova sedmično i to:

Radni zadaci Broj časova Stručno usavršavanje i inovacije 1,0 čas

Rad u stručnim organima 0,5 časa

Saradnja s roditeljima 0,5 časa

Rad na pedagoškoj dokumentaciji 0,5 časa

Dežurstvo 1,0 časa

Ostali poslovi po nalogu direktora 0,5 časa

PRIPREMA PO JEDNOM ČASU ZA RAZLIČITE OBLIKE NEPOSREDNOG

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Oblik neposrednog vaspitno-obrazovnog rada Čas Priprema

Čas redovne nastave 1 0,5

Pripremno odjeljenje muzičke škole 1 0,5

Čas odjeljenske zajednice 1 0,5

Saradnja razrednika s roditeljima 1

Administracija i pedagoški karton koji vodi razrednik 1

Individualni program - nadoknađivanje zaostataka u učenju 1 1

Izborna nastava 1 1

Nove metodologije rada u razrednoj nastavi - korak po korak i druge 1 1

Rad s nadarenim učenicima, dodatna nastava, školska i opštinska takmičenja 1 1

Rad s takmičarima na kantonalnom i višim nivoima takmičenja 1 2

Dopunska i instruktivna nastava 1 0,5

Slobodne učeničke aktivnosti - sekcije 1 0,5

Smotre stvaralaštva, kulturna i javna djelatnost, obilježavanje značaJnih

datuma

1 0,5

Laboratorijske vježbe: biologija, fizika, hemija 1 1

Testiranje 1 2

Hor, orkestar 1 1

Ispravak pismenih zadataka

- predmetna nastava prema npp-u bosanski, hrvatski, srpski jezik i

književnost (školske pismene zadaće, lektira)

- razredna nastava

3

3,5

Napomena:

Nastavniku razredne nastave koji vodi kombinovano odjeljenje i organizuje nastavu po

stepenastom rasporedu, pripada na ime otežanih uslova rada dodatak na plaću u kombinaciji dva

razreda 15%, a u kombinaciji tri razreda 20%.

Ukoliko kombinacija nije formirana u skladu sa Pedagoškim standardima, dodatak na

plaću će se utvrditi na zahtjev škole posebnom odlukom Ministarstva.

Profil i stručna sprema lica angažovanih u produženom boravku bliže se uređuje Standardima

i aktima škole.

OSTALI REDOVNI I VANREDNI POSLOVI

Ostali poslovi Sedmično časova Vođenje školskog aktiva 1

Dežurstvo nastavnika 1

Konsultacije s učenicima 1

Rad ispitnih komisija - po sastanku

Vanredni i popravni ispiti: po kandidatu/učeniku - s pismenim

Usmeni

0,5

0,5

0,3

Za kombinovano odjeljenje planiranje po odjeljenju 0,5

Ostala planiranja i programiranja:

Slobodne aktivnosti i drugi neposredan rad Izrada izvještaja: s klasifikacije, zapisnici, druge evidencije i pokazatelji

Izvještaji za kombinovano odjeljenje

Popisi školske imovine (fizički popis opreme kabineta i dr.)

Rad inventurne komisije

Rad u komisijama- po potrebi

Izrada rasporeda časova:

- redovne nastave

- ostalih aktivnosti

Državni i drugi praznici

Godišnji odmori

Estetsko uređenje škole

Stručni poslovi po nalogu direktora

Nastavnik

- mentor

- savjetnik

- viši savjetnik

Ekskurzije, izleti, posjete drugim institucijama i drugo - prema poslu

1.1.NASTAVNICI I ODGAJATELJI U SPECIJALNOJ OSNOVNOJ ŠKOLI,

CENTRU, ZAVODU I DJEČIJEM DOMU

U školama za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama i zavodima ista je nastavna norma

kao u redovnim osnovnim školama, osim škole za djecu sa posebnim potrebama, centra i zavoda,

u kojima se odvija odgojno-obrazovni rad s umjereno i teže mentalno retardiranom djecom i

omladinom, gdje je nastavna norma prema planu i programu rada s umjereno i teže mentalno

retardiranom djecom i omladinom 24 časa.

Za specifičan oblik rada, ove ustanove imaju nastavnike za svaku grupu/razred:

- tiflologa,

- oligofrenologa, i

- surdoaudiologa.

Profil i nivo stručne spreme odgajatelja:

- defektolog,

- nastavnici/profesori razredne i predmetne nastave, te diplomirani pedagog-psiholog,

diplomirani pedagog, profesor pedagogije, profesor pedagogije i psihologije educirani za rad sa

djecom s posebnim potrebama i certifikatima odgovarajuće visokoškolske ustanove.

Profil i nivo stručne spreme radnih instruktora u radionicama za radno osposobljavanje:

- odgovarajuća srednja tehnička škola s položenom pedagoško-psihološkom i metodičko-

didaktičkom grupom predmeta, viša ili visoka stručna sprema odgovarajućeg nastavničkog

smjera.

Profil i stručna sprema odgajatelja u dječijem domu:

- za rad s djecom do 6 godina: nastavnik/profesor predškolskog odgoja,

- za rad s djecom školskog uzrasta: nastavnik/profesor razredne ili predmetne nastave.

1.2. POSLOVI U RADNOJ SEDMICI RADNIH INSTRUKTORA

Radni zadaci Broj časova Neposredni vaspitno-obrazovni rad 22

Individualizovani rad s polaznicima grupe 4

Rad u sekcijama - interesnim grupama 2

Kulturna i javna djelatnost u grupi 2

Pripreme sredstava za obuku i rad u školskoj radionici 5

Vođenje dokumentacije 1,5

Saradnja sa stručnim saradnicima i roditeljima 2

Stručno usavršavanje 1,5

UKUPNO 40

1.3. POSLOVI U RADNOJ SEDMICI ODGAJATELJA U GRUPI DJECE SA

POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU U ZAVODU


Grupni rad u vaspitnoj grupi 6

Individualizovani rad sa štićenicima 5


Kulturna i javna djelatnost u grupi 2

Dežurstvo nedjeljom, praznikom i dr. 5

Pripreme za vaspitni rad 5,5

Vođenje dokumentacije 2

Saradnja sa školama, centrima, roditeljima 2


UKUPNO 40

1.4. POSLOVI U RADNOJ SEDMICI PREDŠKOLSKOG ODGOJA U DJEČIJEM

DOM

Radni zadaci Broj časova Aktivnosti oko jutarnjih higijenskih potreba i

stvaranje kulturnih navika kod djece

6

Priprema za hranjenje i hranjenje 5

Priprema za usmjerene aktivnosti 4

Usmjerene aktivnosti 4

Slobodne aktivnosti u domu 8

Aktivnosti izvan doma 6

Stručno usavršavanje i vođenje evidencije 2

Sekcije, uređenje prostora (dekoracija prostora) 3

Rad u stručnim organima 1

Dodatna zaduženja 1

UKUPNO 40

1.5.POSLOVI U RADNOJ SEDMICI ŠKOLSKOG ODGAJATELJA U DJEČIJEM

DOMU

Radni zadaci Broj časova Pripreme za školu 6

Pomoć učeniku u izradi domaće zadaće 6

Saradnja sa školom 1

Priprema za objed i objedovanje 4

Slobodne aktivnosti i sekcije 8

Organizovane aktivnosti izvan doma 6

Pripreme za vaspitni rad 5




UKUPNO 40

2.STRUČNI SARADNICI

Za praćenje, analiziranje i unapređivanje vaspitno-obrazovnog rada u školi, stručnu

saradnju sa učenicima, nastavnicima, ostalim stručnim saradnicima, roditeljima, te za neposrednu

koordinaciju sa pedagoškom službom, škola do 36 odjeljenja ima pedagoga.

Ukoliko škola ima 36 i više odjeljenja, broj stručnih saradnika po prethodnom stavu

uvećava se za 0,04 po svakom odjeljenju, ali ne više od 1/2 izvršioca uz prethodnu saglasnost

Ministarstva.

Za sadržajan razvoj nastave i rad, brz i efikasan protok praktičnih i spoznajnih

informacija, škole, centri, zavodi, dječiji domovi imaju biblioteku s propisanim fondom knjiga,

stručne literature i periodike, notnih zapisa i opreme, u skladu sa važećim nastavnim planom i

programon i propisima iz oblasti bibliotečke djelatnosti, u kojoj stručne poslove obavlja lice s

propisanom stručnom spremom. Škole sa 25 i više odjeljenja imaju bibliotekara. Ukoliko škola

ima manje od 25 odjeljenja, broj izvršilaca umanjuje se za 0,04 izvršioca po svakom odjeljenju,

uz prethodnu saglasnost Ministarstva.

Za praćenje, analiziranje i unapređivanje saradnje s porodicom, društvenom sredinom,

institucijama i pedagoško-psihološkom službom u svrhu preventivnog djelovanja, škola ili više

škola mogu angažovati socijalnog radnika ili sociologa po potrebi, uz predhodnu saglasnost

Ministarstva.

Škola može po potrebi angažovati defektologa, uz prethodnu saglasnost Ministarstva.

Za specifične oblike rada u osnovnoj školi za djecu sa posebnim potrebama, u centru,

zavodu i dječijem domu, ove ustanove imaju saradnike u skladu sa pravilnikom o unutrašnjoj

organizaciji i sistematizaciji ustanove, na koji saglasnost daje Ministarstvo.

Za specifične oblike rada i potreba u paralelnoj osnovnoj muzičkoj i osnovnoj balteskoj

školi može se angažovati korepetitor, 1 izvršilac, uz predhodnu saglasnost Ministarstva.

POSLOVI STRUČNIH SARADNIKA REDOVNE OSNOVNE ŠKOLE U OKVIRU

40-ČASOVNE RADNE SEDMICE

2.1. PEDAGOG-PSIHOLOG, PEDAGOG

Za praćenje, analiziranje i unapređenje odgojno-obrazovnog rada u školi, stručni

saradnici s učenicima, nastavnicima, ostalim stručnim saradnicima, roditeljima, te za neposrednu

koordinaciju s pedagoškom službom, škola ima pedagoga-psihologa, odnosno pedagoga.

Profil i nivo obrazovanja utvrđeni su kako slijedi: Pedagog-psiholog, pedagog-profesor

pedagogije i psihologije, profesor pedagogije, diplomirani pedagogpsiholog i diplomirani

pedagog.

Zadaci su utvrđeni zakonom, a rad u okviru radne sedmice kako slijedi:

Struktura poslova u okviru 40-časovne sedmice: Radni zadaci Broj časova Neposredna saradnja s nastavnicima, stručnim saradnicima, direktorom,

zamjenikom u planiranju i realizovanju nastavnog rada

4

Učešće u programiranju i planiranju rada, usmjeravanje,praćenje i analiziranje

rezultata obrazovno-odgojnog rada, predlaganje i preduzimanje mjera za

unapređivanje nastavnog rada (analiziranje i istraživački rad)

5

Rad na uvođenju inovacija, nove nastavne tehnike i tehnologije, savremenih

oblika i metoda rada (planiranje i realizacija s nastavnicima i stručnim

saradnicima)

5

Rad na praćenju razvoja, otkrivanja sposobn

osti, uspjeha učenika, predlaganje mjera za veću efikasnost odgojno-

obrazovnog rada (savjetodavni i drugi oblici rada)

5

Rad na racionalizaciji procesa učenja, otkrivanje, rad i podsticanje talenata

(stvaralaštvo učenika i nastavnika)

3

Rad u području slobodnog vremena, izbora i organizovanja slobodne aktivnosti

učenika, društvene, kulturne funkcije škole

3

Pedagoško-psihološka praksa studenata nastavničkih fakulteta 2

Rad u području profesionalne orijentacije učenika,humanizacije odnosa među

spolovima

1

Vođenje pedagoško-psihološke dokumentacije 22

Saradnja s roditeljima, zdrastvenim i socijalnim ustanovama 11

Pripreme za rad i neposredno stručno usavršavanje 10

2.2. BIBLIOTEKAR

Za sadržajan, brz i efikasan protok informacija o odgojno-obrazovnom procesu škole,

centri, zavodi i dječiji domovi imaju biblioteku s fondom knjiga, stručne literature i periodike,

odnosno notne literature i notnih zapisa u skladu sa važećim nastavnim planom i programom i

propisima iz oblasti bibliotečke djelatnosti, kako slijedi:

- naučna stručna literatura i periodika potrebna za rad škole/ustanove prema nastavnom

planu i programu minimalno komplet od 35 do 45 primjeraka svakog djela predviđenog za

lektiru i notne literature i notnih zapisa, odnosno zavisno od maksimalnog broja učenika/djece,

odjeljenja/odgojnih grupa škole/ustanove.

Zbog opšteg značaja školske biblioteke i njene neposredne nastavne funkcije, bibliotekar

u osnovnoj školi je neposredni stručni saradnik i izvršilac u nastavnom procesu.

Profil i nivo obrazovanja bibliotekara utvrđen je kako slijedi:

-VII stepen, Filozofski ili filološki fakultet odgovarajućeg smjera,

-VI stepen, Filozofski fakultet I stepen ili Pedagoška akademija - odgovarajući smjer.

Zaposlenici zatečeni u radnom odnosu na neodređeno radno vrijeme u u osnovnoj ili

srednjoj školi sa završenim VI ili VII stepenom Nastavaničkog fakulteta /Pedagoška akademija

ili ekvivalent.

Izuzetno, lica sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) zatečena u stalnom radnom

odnosu sa 10 i više godina radnog staža na poslovima bibliotekara, mogu i dalje obavljati

poslove na kojima su zatečeni, pod uslovima utvrđenim Pravilnikom o radu škole.

Izuzetno, lice sa srednom stručnom spremom (IV stepen) zatečeno u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme u školi na poslovima knjižničara, može i dalje obvaljati poslove na kojima je

zatečeno u školi, uz predhodno pribavljenu saglasnost Ministarstva.

Lice iz stava 4. dužno je da najkasnije do 30.06.2016. godine stekne profil i stručnu

spremu iz stava 3. alineje 1 i 2.

Bliži uslovi za formiranje biblioteke, odnosno Centra za informacije, definisani su

Zakonom o bibliotečkoj djelatnosti i podzakonskim aktima.

Bibliotekar u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne zadatke:

Poslovi planiranja

Učešće u programiranju rada škole/ustanove, saradnja s nastavnicima/odgajateljima u neposrednom

planiranju i izvođenju obrazovno-odgojnog rada, poslovi planiranja, obnove i nabavke novih knjiga,

dopuna bibliotečkog fonda

Praćenje i realizacija programa rada škole/ustanove Permanentan rad na praćenju realizacije programskih zadataka škole sa stanovišta funkcije i uloge školske

biblioteke u realizaciji nastavnih i vannastavnih odgojno-obrazovnih sadržaja

Rad na pravovremenom informisanju nastavnika i stručnih saradnika škole/ustanove o novinama u

stručnoj literaturi i periodici, rad na klasifikaciji i stručnoj obradi periodike

Rad s učenicima na popularizaciji knjige, davanje uputa za korištenje i metodičkih napomena za brzo i

efikasno sticanje potrebnih informacija, saradnja s roditeljima u području korištenja knjigama i pružanja

pomoći učenicima

Stručna analiza rezultata rada u okviru realizacije programa rada škole

Ostali poslovi i radni zadaci Stručno evidentiranje i klasifikacija fonda knjiga, fonda stručne knjige i periodike, dječije i omladinske

štampe, časopisa, naslova o predmetima i nastavnim područjima

Poslovi na izdavanju i preuzimanju knjiga

Poslovi informisanja

Permanentno stručno usavršavanje, ostali poslovi i radni zadaci

Obavlja i druge stručne poslove po nalogu direktora i organa upravljanja

POSLOVI STRUČNIH SARADNIKA U ŠKOLI ZA DJECU SA POSEBNIM

POTREBAMA, CENTRU, ZAVODU U OKVIRU 40-ČASOVNE RADNE SEDMICE

1. ZAVOD ZA ODGOJ DJECE I OMLADINE

1.1. PEDAGOG-PSIHILOG, PEDAGOG, DEFEKTOLOG I SOCIJALNI RADNIK

U okviru 40-časovne radne sedmice obavljaju sljedeće radne zadatke:

Radni zadaci Stručni rad sa štićenicima

Individualni i individualizirani rad sa štićenicima

Opservacija, ispitivanja, pregledi i sl.

Učešće u radu stručnog tima

Kulturna i javna djelatnost

Dežurstvo

Pripreme za rad

Vođenje dokumentacije

Saradnja s ustanovama

Stručno usavršavanje

Obavljaju i druge stručne poslove po nalogu direktora i organa upravljanja

2. ŠKOLA ZA DJECU SA POSEBNIM POTREBAMA, CENTAR, ZAVOD

2.1. LOGOPED

Logoped u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne zadatke:

Radni zadaci Logopedska dijagnostika

Logopedske vježbe

Priprema tehničkih sredstava

Priprema jezičkog materijala

Priprema didaktičkog materijala

Logopedska dokumentacija


Učestovanje u radu stručnih organa, rad s roditeljima


2.2. PSIHOMOTORNI REEDUKATOR

Psihomotorni reedukator u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne

zadatke:

Radni zadaci Procjena psihomotorike, elementarnih okreta, vizuelne kontrole, motorike prstiju i dr.


Saradnja sa stručnim službama


Rad s roditeljima

Praćenje razvoja psihomotorike djeteta

Priprema aparature za tretman


2.3. PEDAGOG - PSIHOLOG, PEDAGOG

Pedagog-psiholog, pedagog u okviru 40-časovne radne sedmice obavljaju sljedeće radne

zadatke:

Radni zadaci Koncepcijsko-programski zadaci

Programiranje, ostvarivanje i analiza vaspitno-obrazovnog rada

Rad s učenicima, prijem učenika, otvaranje i vođenje dosjea učenika, individualni i grupni rad s

učenicima

Saradnja s roditeljima/starateljima, savjetodavni rad, pružanje stručne pomoći - rekategorizacija učenika

Rad s defektolozima, nastavnicima, odgajateljima i stručnim organima škole

Uvođenje savremenih metoda i inovacija u rad s djecom/učenicima

Profesionalna orijentacija

Saradnja s institucijama

Istraživanja u praksi pedagoga ustanove

Pedagoška dokumentacija

Priprema za rad i stručno usavršavanje

Obavljaju i druge poslove po nalogu direktora i organa upravljanja

2.4. SOCIJALNI RADNIK

Socijalni radnik u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne zadatke:

Radni zadaci Pronalaženje porodica za smještaj djece

Rad s privremenom porodicom

Rad s vlastitom porodicom

Povremeni obilazak djece u porodicama

Rad s roditeljima i djecom

Povremeni obilazak djece u porodicama i posjete porodicama učenika

Smještaj djece u druge porodice

Sklapanje ugovora o smještaju

Vođenje evidencije o smještaju u hraniteljske porodice

Podjela odjeće i obuće učenicima

Rad u stručnim aktivima i stručno usavršavanje

Obavlja i druge poslove po nalogu direktora i organa upravljanja

2.5. AUDIOREHABILATOR

Audiorehabilitator u okviru 40-časovne radne sedmice obavljaju sljedeće radne zadatke:

Radni zadaci Surdoaudiološka procjena:

- analiza postojeće dokumentacije

-prikupljanje anamnestičkih podataka

-opservacija učenika

-procjena opšteg statusa

-procjena slušnog, govornog i jezičkog statusa

Neposredan rad sa učenicima na realizaciji rehabilitacijskog procesa:

-socijalizacija dijeteta

-razvoj koncentracije i pažnje

-vježbe za razvoj slušne percepcije, naročito percepcije govora

-vježbe za razvoj oralnoglasovnog govora

-vježbe za razvoj gestovnog govora i znakovnog jezika

-vježbe čitanja i pisanja

Rad na pedagoškoj dokumentaciji i ostali administrativni poslovi:

-izrada cjelovitih godišnjih planova i programa rehabilitacijskog procesa

-pripremanje za dnevni neposredni odgojno-obrazovni i rahabilitacijski rad

-izrada individualnog didaktičkog materijala

-vođenje dnevnika o realizaciji predviđenih programskih sadržaja

-pisanje izvještaja na osnovu svake periodične procjene

-ostali administrativni poslovi

Ostali poslovi:

Saradnja sa nastavnicima, odjeljenskim starješinama sa čijim se učenicima neposredno radi, saradnja sa

pedagogom, direktorom i bibliotekarom

Saradnja sa roditeljima i starateljima učenika u cilju zajedničkog pristupa u realizaciji predviđenih

aktivnosti

Učešće u radu odjeljenskog vijeća, nastavničkog vijeća, surdoaktiva i dežurstvo surdoaudiologa

Aktivno učešće u svim oblicima rada na unapređivanju rahabilitacije slušanja i govora i nastave uopšte

Rad na stručnom i pedagoško-metodičkom usavršavanju


Stručni saradnici specijalnih škola, centara i zavoda obavljaju i poslove dijagnostičkog

postupka i opservacije djece sa smetnjama u razvoju kao i pružanja pomoći u organizaciji

realizacije produženog stručnog tretmana i cjelodnevnog boravka učenika.

3. DJEČIJI DOM

3.1. PEDAGOG-PSIHOLOG, PEDAGOG, PSIHOLOG



Poslovi organizacije i koordinacije rada odjeljenja

Individualni rad s djecom

Vođenje pedagoške i druge dokumentacije

Stručni rad s medicinskim sestrama i odgajateljima, rad u stručnom timu

Saradnja sa školama, zdravstvenim i drugim ustanovama

Kulturna i javna djelatnost, izvještaji, programi, manifestacije, učenička i studentska praksa

Saradnja s volonterima i humanitarnim radnicima

Rad u stručnim organima doma



3.2. SOCIJALNI RADNIK


Radni zadaci

Koncepcijsko-programski zadaci i izvještaj o radu

Saradnja s organima socijalne zaštite - prijem i otpust djece, usvojenja i drugi vidovi socijalne zaštite,

kategorizacija, korespondencija i dr., prijedlozi mjera

Vođenje dokumentacije - dosje djece, matična knjiga

Saradnja s roditeljima, rodbinom djece, usvojiteljima i hraniteljima

Rad s djecom - adaptacija, rad s vaspitačima

Rad u odjeljenju za zaštitu majke i djeteta: administrativni i organizacijski poslovi i mjere neophodne za

prevazilaženje stanja socijalne potrebe

Saradnja na poslovima zdravstvene zaštite i obrazovanju djece


Organizacija raznih vidova aktivnosti prema programu rada - izvan

Analitičko-istraživački rad

Stručno ustavršavanje


3.3. ASISTENT U ODJELJENJU/GRUPI

Za obavljanje poslova medicinske njege i fizoterapeutskog tretmana učenika, u

specijalnoj školi sa internatskim smještajem, broj izvršilaca, opis poslova i zadataka, profil i nivo

stručne spreme, određen je kako slijedi:

izvršilac Medicinska sestra 2

izvršilac Fizioterapeut 1

3.3.1. MEDICINSKA SESTRA

Medicinska sestra, u okviru radnog vremena obavlja sljedeće poslove:

- Vodi aktivnosti oko higijenskih potreba (kupanje, jutarnja higijena i sl.) i stvaranju kulturnih

navika kod učenika,

- Asistira kod vođenja usmjerenih aktivnosti,

- Vrši hranjenje učenika koji nisu samostalni,

- Radi u smjenama uključujući i noćnu smjenu u internatu,

- Asistira kod izvođenja aktivnosti učenika u i izvan ustanove,

- Vodi brigu o zdravstvenom stanju učenika,

- Vrši vizuelni pregled odgajanika u internatu,

- Vodi brigu o stanju i roku trajanja lijekova i drugog sanitetskog materijala,

- Vodi brigu o pravilnoj upotrebi lijekova, njihovom čuvanju, kao i pravilnoj upotrebi drugog

sanitetskog materijala i sredstava rada,

- Vodi brigu o zdravstvenim pregledima učenika, kao i upućivanje učenika na pregled u

zdravstvenu ustanovu,

- U slučaju hitne intervencije u pogledu zdravstvenog stanja učenika poduzima odgovarajuće

mjere u okviru svojih sposobnosti,

- Vodi evidenciju o psihičkom i fizičkom razvoju učenika, kao i nastale promjene vezane za

zdravstveno i drugo stanje učenika,

- Upućuje učenike, prema potrebi i uz konsultacije sa odgajateljima i nastavnicima, da urade

nalaze brisa grla i nosa, te ostale potrebne nalaze i preglede,

- Vodi evidenciju o vakcinisanju učenika prema propisima zdravstvenog osiguranja,

- Učestvuje u sastavljanju jelovnika i vrši kontrolu spremanja hrane u kuhinji,

- Kontinuirano vrši vizuelne preglede učenika (higijene, uočavanje kožnih oboljenja, pravilnog

razvoja pojedinih dijelova tijela i dr.), te preduzima potrebne mjere,

- Odgovara za higijenu učenika i prostora gdje učenici borave, kao i za prostoriju za medicinsko

osoblje,

- Radi na vlastitom stručnom usavršavanju i osposobljavanju,

- Radi i druge poslove po nalogu rukovodioca.

Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta medicinske sestre je:

SSS – IV stepen stručne spreme i stručnim zvanjem medicinska sestra-tehničar, VŠS – VI stepen

stručne spreme i stručnim zvanjem viša medicinska sestra ili završeni I ciklus visokog

obrazovanja sa ostvarenih najmanje 180 ECTS bodova i stručnim zvanjem diplomirana

medicinska sestra ili drugim stručnim zvanjem koji se dodjeljuju u skladu sa Bolonjskim

sistemom studiranja i položenim stručnim ispitom.

3.3.2. FIZIOTERAPEUT

Fizioterapeut, u okviru radnog vremena obavlja sljedeće poslove: - Vrši pripreme za usmjerene aktivnosti i vodi usmjerene aktivnosti,

- Izvodi vježbe fizioterapije primjerene smetnjama učenika,

- Razvija opštu pokretljivost i vrši korekciju motorike,

- Povećava pokretljivost i ublažava posljedice tjelesno-invalidnih učenika,

- Podučava učenike o pravilnom držanju i kretanju,

- Radi na očuvanju funkcije zglobova i mišića koje učenici upotrebljavaju,

- Provodi kineziterapiju pomoću odgovarajućih sredstava i pomagala,

- Podučava učenike da se pravilno služe kolicima i drugim pomagalima koja im pomažu da

postignu veći stepen samostalnosti u obavljanju svakodnevnih aktivnosti,

- Asistira kod izvođenja slobodnih aktivnosti učenika,

- Kontinuirano sarađuje sa nadležnim fizijatrom i izvodi vježbe u skladu sa njegovim stručnim

mišljenjem,

- Vodi brigu o zdravstvenom stanju učenika,

- Vodi brigu o nabavci ortopedskih pomagala i sredstava i pomagala za rad sa učenicima sa

motoričkim smetnjama,

- Poduzima odgovarajuće mjere u pogledu zdravstvenog stanja učenika u slučaju hitne

intervencije,

- Vodi evidenciju o psihičkom i fizičkom razvoju učenika, kao i nastale promjene vezane za


- Kontinuirano vrši vizuelne preglede učenika (higijene, uočavanje kožnih oboljenja, pravilnog


- Radi na vlastitom stručnom usavršavanju i osposobljavanju

- Radi i druge poslove po nalogu rukovodioca.

Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta fizioterapeut je: SSS –

IV stepen stručne spreme i stručnim zvanjem fizioterapeutski tehničar, VŠS – VI stepen stručne

spreme i stručnim zvanjem viši fizioterapeut ili završeni I ciklus visokog obrazovanja sa

ostvarenih najmanje 180 ECTS bodova i stručnim zvanjem diplomirani fizioterapeut ili drugim

stručnim zvanjem koji se dodjeljuju u skladu sa Bolonjskim sistemom studiranja i položenim

stručnim ispitom

VI - BROJ I SRUKTURA RUKOVODNIH LICA

Radi potpunog definisanja zadataka škole i ustanove, njene organizovanosti, stručne i

praktične usmjerenosti u ostvarivanju programskih zdataka, odnosno odgojno-obrazovnih

sadržaja, te opšte funkcije i uloge škole, broj rukovodnih lica utvrđuje se kako slijedi:

Osnovna škola/ustanova -direktor 1,00

- pomoćnik direktora-rukovodilac dijela nastavnog procesa po svakom odjeljenju

preko 25

0,04

- pomoćnik direktora-rukovodilac dijela nastavnog procesa po svakom odjeljenju u

područnoj školi

0,05

U osnovnoj školi pomoćnik direktora se može angažovati uz prethodnu saglasnost Ministarstva.

POSLOVI I RADNI ZADACI DIREKTORA

Direktor, kao organ rukovođenja, organizuje i usklađuje rad škole, izvršava odluke

školskog odbora, te stručnih organa škole u skladu sa zakonom i pravilima škole, s pedagoškog i

menadžmentskog aspekta i zastupa školu prema vanjskim faktorima, državnim, društvenim i

političkim organizacijama.

Plan rada direktora škole obuhvata sljedeća područja rada:

Direktor u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne zadatke:

Koncepcijsko-programski zadaci

Plan izrade godišnjeg plana i programa rada škole

Plan podjele predmeta na nastavnike

Plan podjele razredništva

Plan rada nastavničkog i odjeljenskog savjeta

Plan opštih i odjeljenskih roditeljskih sastanaka

Plan obilaska nastave i vannastavnih aktivnosti

Plan ukupnog fonda časova svih oblika nastave

Plan ukupnog fonda časova svih oblika vanastavnih aktivnosti

Plan učeničkih ekskurzija, posjeta i izleta

Plan popravnih ispita

Plan vanrednih ispita

Organizuje izradu rasporeda časova nastave i odjeljenskih zajednica

Raspored časova vannastavnih aktivnosti

Plan finansija i investicija

Plan nabavke osnovnih sredstava, opreme i učila

Uvid u plan upisa učenika i polaznika

Uvid u plan stručnog usavršavanja

Uvid u plan i realizaciju programa profesionalne orijentacije

Uvid u plan zdravstvenih pregleda

Uvid u plan i realizaciju pregleda školske dokumentacije

Uvid u plan i realizaciju stručnih konsultacija i komunikacije s učenicima i roditeljima

Organizaciono-materijalna problematika

Osiguravanje opštih, kadrovskih i materijalnih uslova za rad

Organizacija sjednica organa upravljanja

Organizacija i vođenje sjednica stručnih organa

Praćenje realizacije zaključaka i odluka

Organizacija rada stručnih službi (pedagoške, administrativno-tehničke, finansijske)

Organizacija izrade završnog računa i popisa inventara

Organizacija rada s pripravnicima

Organizacija zdravstvenih pregleda

Organizacija polaganja popravnih i vanrednih ispita

Pedagoško-instruktivni rad Učešće u odgojno-obrazovnom procesu

Kontinuirano praćenje nastave

Uvid u pripreme nastavnika

Uvid u analizu testiranja učenika

Uvid u oblike i kriterije ocjenjivanja

Pružanje stručne pomoći nastavnicima

Ocjenjivanje rada nastavnika

Praćenje oglednih i uglednih časova

Učešće u radu aktiva direktora

Uvid u rad stručnih aktiva nastavnika

Uvid u pedagoški rad s nastavnicima i učenicima

Pružanje stručne pomoći pripravnicima

Uvid u pedagoški rad s roditeljima

Vođenje pedagoške dokumentacije

Kontrola vođenja dosjea zaposlenika

Analitičko-studijski rad Učešće u izradi analize uspjeha učenika u učenju i vladanju

Uvid u analizu rezultata testa

Izrada prijedloga mjera za poboljšanje uspjeha

Analiza ostvarivanja godišnjeg plana i programa rada škole

Analiza ostvarivanja nastavnog plana i programa

Analiza rada stručnih organa škole

Analiza vaspitnih problema i pojava asocijalnog ponašanja

Analiza rada pedagoške službe

Analiza organizacije rada škole

Analiza materijalno-finansijskog poslovanja škole

Normativno-pravni i finansijski poslovi Praćenje i primjena zakonskih propisa

Pokretanje inicijative i praćenje izrade normativnih akata

Učešće u izradi normativnih akata

Utvrđivanje elemenata za izradu finansijskog plana škole

Pregled finansijske dokumentacije

Učešće u izradi završnog računa

Saradnja sa sekretarom Trezora

Saradnja s prosvjetnom inspekcijom

Prijem radnika u radni odnos i raskidanje radnog odnosa

Zastupanje i predstavljanje škole Zastupanje i predstavljanje škole pred sudom i drugim institucijama

Ugovaranje poslovnih aranžmana i zaključivanje ugovora

Saradnja sa školskim organima i organima uprave

Saradnja s prosvjetno-pedagoškim zavodom, visokoškolskim organizacijama i institucijama kulture

Saradnja s donatorima i humanitarnim organizacijama

Vođenje evidencije o poslovnim kontaktima


Uvid u pregled odjeljenskih i matičnih knjiga

Uvid u knjigu dežurstava

Potpisivanje svjedodžbi i đačkih knjižica

Pregled dokumentacije svih vrsta upisa

Pregled i ovjeravanje zapisnika stručnih organa

Praćenje izrade ljetopisa

Evidentiranje rada:

Poslovni sastanci

Pripreme za sjednice

Korespondencija

Opšta zapažanja o ličnom radu i prijedlog mjera za unapređenje rada

Obavlja i druge poslove po nalogu organa upravljanja

POSLOVI I RADNI ZADACI POMOĆNIKA DIREKTORA

Pomoćnik direktora u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja radne zadatke u okviru

fonda časova kako slijedi:

Planiranje rada

Koncipiranje i izrada programa rada škole i organizacija odgojno-obrazovnog rada

Studijsko-analitički zadaci za unapređivanje odgojno-obrazovnog rada

Planiranje i pripremanje sjednica stručnih organa škole

Planiranje kolektivnog i individualnog stručnog usavršavanja

Praćenje i realizacija planiranog rada

Praćenje i realizacija programa rada škole

Pedagoško-instruktivni rad: ogledna nastava i instruktivna predavanja, uvođenje inovacija,

stručni rad s članovima kolektiva i pripravnicima, priprema za rad

Permanentna stručna saradnja, rad s nastavnicima, pedagogom-psihologom, bibliotekarom i

ostalim stručnim saradnicima škole

Vođenje pedagoške dokumentacije i evidencije o radu škole i realizaciji programa

Učešće u odgojno-obrazovnom radu

Ostali poslovi

Koordinacija rada s rukovodiocima stručnih aktiva, izvršavanje odluka stručnih organa i službi

škole

Oranizovanje rada i staranje o radu stručno-tehničke službe škole

Organizovanje i planiranje saradnje s društvenom sredinom


Pomoćnik direktora realiziuje nastavu u zavisnosti od broja odjeljenja.

Napomena:

U slučaju da škola nema pravo na pomoćnika direktora, ove poslove obavlja direktor.

VII – BROJ I STRUKTURA IZVRŠILACA NA ADMINISTRATIVNIM, PRAVNIM I

EKONOMSKO - FINANSIJSKIM POSLOVIMA

Za obavljanje stručnih administrativnih, pravnih i ekonomsko-finansijskih poslova, u

ustanovama osnovnog odgoja i obrazovanja, broj izvršilaca, opis poslova i zadataka, profil i nivo


izvršilac sekretar škole 1

izvršilac

saradnik za ekonomsko-finansijske poslove

škola do 25 odjeljenja

škola sa 25 i više odjeljenja

1/2

1

izvršilac referent za administrativne poslove


1/2

uz prethodno

pribavljenu

saglasnost

Ministarstva

1. SEKRETAR ŠKOLE

Sekretar škole, u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće poslove:

Normativno - pravni poslovi - Izrada prijedloga općih akata škole (pravila, pravilnika, odluka i dr.);

- Izrada pojedinačnih pravnih akata (rješenja, odluka, zaključaka, tužbi, žalbi, te podnesaka iz

djelokruga kadrovskih i stručnih pravnih poslova);

- Izrada ugovora u postupcima javnih nabavki uz dostavljene potrebne podatke od saradnika

za ekonomsko-finansijske poslove;

- Praćenje propisa iz oblasti osnovnog odgoja i obrazovanja, radnog prava, upravnog prava,

obligacionog prava, stvarnog prava i javnih nabavki, te praćenja ostalih propisa radi

primjene i dogradnje normativno-pravnih akata škole.

Statusno – pravni poslovi - Poslovi upisa u registar osnovnih škola i pripreme upisa u sudski registar;

- Poslovi vezani za upis u zemljišno-knjižni ured i katastar;

- Izdavanje prijevodnica/izvještaja o prijemu i upisu učenika, izdavanje

uvjerenja/potvrda,duplikata svjedodžbi /uvjerenja iz službene dokumentacije;

- Poslovi organizacije zdravstvene zaštite i osiguranja učenika i zaposlenika škole.

Poslovi iz oblasti radnih odnosa

- Evidencija o odsustvu sa posla pomoćnog-tehničkog osoblja;

- Učešće u iskazivanju potreba za novim zaposlenicima;

- Izrada izvještaja, informacija i statističkih podataka škole koji se odnose na podatke o

zaposlenicima iz radnog odnosa i uvođenje tih podataka u informatički sistem škole,

statistiku vezanu za upis u sudski registar i klasifikaciju djelatnosti;

- Izrada ugovora o radu zaposlenika i drugih pojedinačnih akata iz radnog odnosa (godišnji

odmori, odsustva, prevozi, naknade,40-satna sedmica, ocjene o radu i dr.);

- Poslovi prijave i odjave zaposlenika u poreskoj upravi;

- Učešće u organiziranju i nadziranju rada pomoćno-tehničkog osoblja škole;

- Vođenje matične knjigu zaposlenika škole.

Ostali poslovi

- Učešće u pripremanju i održavanju sjednica organa upravljanja (Školskog odbora), vođenje

zapisnika Školskog odbora i izrada odluka, rješenja i zaključaka koje donosi Školski odbor;

- Učešće u koncipiranju i izradi programa rada, izvještaja, informacija i analiza;

- Saradnja sa direktorom, pomoćnikom, pedagogom-psihologom, bibliotekarom,

nastavnicima, učenicima, roditeljima, mjesnom zajednicom, društvenom sredinom,

obrazovnim vlastima, inspekcijom za obrazovanje, lokalnom zajednicom i drugim

institucijama;

- Savjetodavna pomoć direktoru u zastupanju pred sudovima i drugim organima, izrada tužbi,

žalbi i drugih podnesaka u sudskim i upravnim postupcima;

- Periodično obavezno stručno usavršavanje (seminari, edukacije i sl.) iz oblasti koje su

vezane za opis i prirodu poslova koje obavlja sekretar;

- Obavlja i druge stručno-pravne poslove po pismenom nalogu direktora i organa upravljanja

škole koji su u vezi s prirodom posla koji obavlja, a u skladu sa zakonom i podzakonskim

aktima.

Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta sekretar škole je: VII

stepen stručne spreme, odnosno visoko obrazovanje prvog ili drugog ciklusa Bolonjskog sistema

studiranja, pravne struke, koji se boduje sa najmanje 240 ECTS bodova i položen stručni ispit

(ispit općeg znanja ili stručni upravni ispit ili pravosudni ispit).

Napomena:

Zaposlenici sa visokom ili višom stručnom spremom (VII ili VI stepen), zatečeni u radnom

odnosu na neodređeno vrijeme na poslovima sekretara škole, mogu i dalje obavljati poslove na

kojima su zatečeni.

Zaposlenici sa završenim prvim ciklusom Bolonjskog sistema studiranja, pravne struke, koji

se boduje sa najmanje 180 ECTS bodova, zatečeni u radnom odnosu na neodređeno vrijeme na

poslovima sekretara škole, mogu i dalje obavljati poslove na kojima su zatečeni.

Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) zatečeni u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme na poslovima sekretara škole, a imaju 30 i više godina radnog staža od čega

najmanje 15 godina na poslovima sekretara škole, mogu i dalje obavljati poslove na kojima su

zatečeni.

Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen), zatečeni u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme, na poslovima sekretara škole, a ne ispunjavaju uslove iz prethodnog stava,

mogu i dalje obavljati poslove na kojima su zatečeni, pod uslovom da najkasnije do početka

školske 2019/2020. godine steknu profil i stručnu spremu utvrđenu ovim standardima.

2. SARADNIK ZA EKONOMSKO-FINANSIJSKE POSLOVE

Za obavljanje ekonomsko-finansijskih i knjigovodstvenih poslova, škola/ustanova ima

saradnika za ekonomsko-finansijske poslove koji u okviru radne sedmice obavlja radne zadatke

iz domena praćenja i sprovođenja Zakona o finansijskom poslovanju, Zakona o računovodstvu,

Zakona o knjigovodstvu, Zakona o trezoru, Zakona o izvršenju Budžeta i drugih podzakonskih

propisa donesenih na osnovu navedenih zakona.

Saradnik za ekonomsko-finansijske poslove, u okviru 40-časovne radne sedmice, obavlja

sljedeće poslove:

- Rukuje finansijskim sredstvima u okviru ovlaštenja;

- Sastavlja DOB-a za školu;

- Sastavlja nacrt i prijedlog budžeta i izmjene i dopune budžeta škole;

- Sačinjava plan javnih nabavki i prati realizaciju, naturalno i finansijski;

- Permanentno prati i analizira izvršenje planiranih budžetskih i vlastitih prihoda i rashoda,

tekućih transfera i donacija;

- Popunjava šiht liste;

- Sastavlja periodične izvještaje i učestvuje u sast. izjave o fiskalnoj odgovornosti;

- Sačinjava godišnji izvještaj za budžetske korisnike;

- Izrađuje operativne planove;

- Vodi potrebnu dokumentaciju o materijalnom i finansijskom poslovanju u skladu sa

zakonom;

- Vrši pregled dokumentacije i kontrolu dokumentacije u smislu kompletnosti, ispravnosti i

raspoloživosti sredstava u smislu plaćanja;

- Priprema naloge za narudžbe i naloge za plaćanje, iz planiranih budžetskih i vlastitih

prihoda, tekućih transfera i donacija;

- Obavlja poslovanje na relaciji škola- nadležna institucija-operativni centar za trezor;

- Analizira knjigovodstvenih kartica radi usklađivanja knjigovodstvenih stanja

sredstava i izvora sredstava;

- Vrši sravnjavanje plaćanja sa dobavljačima;

- Vrši sravnjavanje uplata sa korisnicima usluga;

- Vodi knjigovodstvenu dokumentaciju;

- Prati i primjenjuje propise iz oblasti finansija i računovodstva;

- Rukuje novčanim sredstvima, čuva novčanu dokumentaciju i vrijednosne papire;

- Vodi blagajnički dnevnik (izvještaj);

- Vodi računa da ne dođe do prekoračenja blagajničkog maksimuma;

- Vodi računa o blagovremenoj likvidaciji primljenih akontacija po svim osnovama (službeni

put i dr.);

- Daje upute i obezbjeđuje radni materijal popisnim komisijama za njihov rad;

- Priprema materijale - izvještaje za organ upravljanja koji se odnose na finansijsko –

materijalno poslovanje;

- Učestvuje u izradi tenderske dokumentacije;

- Učestvuje u komisijama vezanim za arhivsko i kancelarijsko poslovanje i drugim

komisijama;

- Radi na sprovođenju finansijskog upravljanja i kontrole u skladu sa opisom radnog mjesta;

- Radi na svom stručnom usavršavanju (seminari, praćenje propisa i sl.);

- Obavlja i druge ekonomsko-finansijske i knjigovodstvene poslove po nalogu direktora škole i

organa upravljanja, koji su u vezi sa prirodom poslova koje obavlja.

Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta saradnika za

ekonomsko-finansijske poslove je:

VII stepen stručne spreme, odnosno visoko obrazovanje prvog ciklusa Bolonjskog sistema

studiranja, ekonomske struke, koji se boduje sa najmanje 180 ECTS bodova, najmanje 1 (jedna)

godina radnog iskustva u struci i položen stručni ispit (ispit općeg znanja ili stručni upravni

ispit), VI stepen stručne spreme ekonomske struke, najmanje 1 (jedna) godina radnog iskustva i

položen stručni ispit (stručni ispit za namještenike u organima državne službe ili stručni upravni

ispit), V stepen stručne spreme ekonomske struke, najmanje 1 (jedna) godina radnog iskustva i

položen stručni ispit (stručni ispit za namještenike u organima državne službe ili stručni upravni

ispit) ili IV stepen stručne spreme ekonomske struke, najmanje 1 (jedna) godina radnog iskustva

u struci i položen stručni ispit (stručni ispit za namještenike u organima državne službe ili stručni

upravni ispit).

Napomena:

Lice koje se prima u radni odnos na poslove saradnika za ekonomsko-finansijske poslove

u školi sa IV, V ili VI stepenom stručne spreme ekonomske struke dužno je u roku od 4 (četiri)

godine od dana zasnivanja radnog odnosa završiti studij prvog ciklusa Bolonjskog sistema

studiranja, ekonomske struke, sa najmanje 180 ECTS bodova ili mu u protivnom prestaje radni

odnos u školi.

Zaposlenici sa (V i VI stepenom) ekonomske struke, zatečeni u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme, na administrativno-finansijskim poslovima u školi, mogu nastaviti rad na

obavljanju poslova radnog mjesta saradnika za ekonomsko-finansijske poslove u školi.

Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) ekonomske struke zatečeni u

radnom odnosu na neodređeno vrijeme na administrativno-finansijskim poslovima sa najmanje

15 godina radnog iskustva na administrativno-finansijskim poslovima u školi, mogu nastaviti rad

na obavljanju poslova radnog mjesta saradnika za ekonomsko-finansijske poslove.

Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) ekonomske struke zatečeni u

radnom odnosu na neodređeno vrijeme na administrativno-finansijskim poslovima u školi sa

manje od 15 godina radnog iskustva, mogu nastaviti rad na poslovima saradnika za ekonomsko-

finansijske poslove, pod uslovom da najkasnije do 30.06.2022. godine završe studij prvog

ciklusa Bolonjskog sistema studiranja, ekonomske struke, sa najmanje 180 ECTS bodova ili im u

protivnom prestaje radni odnos u školi.

Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom koji završe studij prvog ciklusa Bolonjskog

studiranja u roku utvrđenom u prethodnom stavu nisu dužni polagati ispit općeg znanja ili stručni

upravni ispit

3. REFERENT ZA ADMINISTRATIVNE POSLOVE

Referent za administrativne poslove u okviru radne sedmice obavlja sljedeće poslove:

- Prima i vrši prijem pošte kroz knjigu protolola, otvara poštu, razvrstava i zavodi poštu;

- Rukuje internom telefonskom centralom, prima i otprema telefon faks;

- Vrši otpremu pošte i o tome vodi evidenciju;

- Vodi računa o registraturnoj građi i njenom arhiviranju;

- Vrši pripremne radnje za odabir i izlučivanje arhivske građe iz registraturnog materijala;

- Vrši umnožavanje dokumenta;

- Izdaje kancelarijski i drugi potrošni materijal;

- Priprema potvrde i druge akte iz službene evidencije škole;

- Obavlja i druge administrativne poslove po nalogu direktora.

Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta administrativnog

zapsolenika je:

SSS, IV stepen – gimnazija, ekonomska, upravna ili birotehnička škola.

VIII - BPOJ I STRUKTURA POMOĆNOG I TEHNIČKOG OSOBLJA

Za poslove održavanja, zagrijavanja i čišćenja školske zgrade, prema vrsti ustanove,

njenom kapacitetu i specifi čnim uslovima u kojim radi, ovim standardima se za objekat i ukupnu

korisnu površinu (zatvoreni prostor predulazne i ulazne površine), utvrđuje broj izvršilaca kako

slijedi: Održavanje i zagrijavanje školskih objekata

1. U objektu centralne škole priključene na daljinski sistem grijanja – domar 1 izvršilac.

2. U objektima centralne škole koja radi u dvije smjene i ima vlastitu kotlovnicu – domar

– ložač 2 izvršioca.

3. U objektima centralne škole koja radi u jednoj smjeni i ima vlastitu kotlovnicu – domar

– ložač 1 izvršilac i pomoćni ložač ½ radnog vremena u sezoni grijanja.

4. U objektu područne škole sa vlastitom kotlovnicom, koja radi u dvije smjene i ima 10 i

više odjeljenja, na poslovima zagrijavanja i održavanja školskog objekta angažuje se domar-

ložač na puno radno vrijeme u toku sezone grijanja, uz saglasnost Ministarstva.

5. Ukoliko škola u svom sastavu ima područnu školu, objekat sa najmanje dvije učionice

i vlastitom kotlovnicom, a radi u dvije smjene na poslovima loženja i održavanja higijene,

angažuje se higijeničar - ložač na puno radno vrijeme.


i vlastitom kotlovnicom, a radi u jednoj smjeni, na poslovima loženja i održavanja higijene

angažuje se higijeničar - ložač na ½ radnog vremena.

Čišćenje školskog objekta

1. U objektima škole sa centralnim grijanjem, na svakih 500 m2 na poslovima održavanja

higijene angažuje se 1 izvršilac.

2. U objektima škole bez centralnog grijanja sagrađene od tvrdog materijala i monolitnim

podovima, na svakih 400 m2 na poslovima loženja i čišćenja angažuje se 1 izvršilac.

3. U montažnom objektu škole bez centralnog grijanja i sa podovima na bazi drveta, na

svakih 350 m2 na poslovima loženja i održavanja higijene angažuje se 1 izvršilac.

4. Za područne škole bez centralnog grijanja čija je ukupna korisna površina manja od

350 m2, normativ za jednog izvršioca na poslovima loženja i održavanja higijene iznosi 300 m2, s

tim što se zaposlenik ne može angažovati na manje od 1/2 radnog vremena.

5. Ukoliko područna škola sa manje od 300 m2, radi u dvije smjene, a nema centralno

grijanje, broj izvršilaca na poslovima loženja i održavanja higijene je 1 (jedan).

Zaposlenici škole angažovani na poslovima održavanja i čišćenja, u okviru redovnih

poslova, održavaju i čiste prostor oko objekta škole.

Profil i nivo stručne spreme utvrđen je kako slijedi:

- domar – mašinski tehničar elektroenergetičar ili lica koja su stekla treći/četvrti stepen

metalske, građevinske, drvoprerađivačke ili elektro struke,

- domar- ložač mašinski tehničar elektroenergetičar ili lica koja su stekla treći/četvrti

stepen metalske, građevinske, drvoprerađivačke ili elektro struke i položen ispit za rukovaoca

parnim kotlovima,

- pomoćni ložač – treći stepen metalske struke.

- higijeničar-ložač u područnoj školi - završena osnovna škola,

- higijeničar – završena osnovna škola.

Zaposlenici zatečeni u random odnosu na neodređeno radno vrijeme na poslovima

domara, domar-ložač i higijeničara čiji profil i nivo stručne spreme nije u skladu sa profilom i

stručnom spremom utvrđenim u stavu 3. ovog Poglavlja , mogu i dalje obavljati poslove na

kojima su zatečeni u školi uz uslov da najkasnije do 30.06.2016 godine steknu nivo i profil

stručne spreme utvrđene stavom 3. ovog Poglavlja.

Škola za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama, zavod, centar ima: kuhar 1 (jedan)

izvršilac.

Škola, centar, zavod i dom koji imaju djecu na stalnom smještaju i smještaju u toku

školske godine imaju: kuhar – servirka 3 (tri) izvršioca i ekonom 1 (jedan) izvršilac.

IX- SLOBODNE AKTIVNOSTI UČENIKA

U cilju podsticanja i razvijanja interesa učenika, razvoja stvaralačkih sposobnosti i

potrebe za proširivanjem znanja o dostignućima u nauci, tehnici, umjetnosti, te razvijanja radnih

navika, lične odgovornosti, prevencije, smisla za zajednički rad, u školi se organizuju slobodne

aktivnosti učenika. Školske slobodne aktivnosti su po svom značaju izjednačene s časovima

nastave.

Slobodne aktivnosti, u saradnji s učenicima i društvenim i kulturnim organizacijama iz

društvene sredine, škola planira godišnjim planom i programom rada, pri čemu vodi računa o

masovnosti, sadržajima i ravnomjernoj zastupljenosti učenika u svim njenim vidovima.

Školske slobodne aktivnosti, zavisno od veličine škole, karaktera učeničkog interesa,

društvenih i kulturnih prilika sredine, škola organizuje samostalno, vodeći računa o sljedećim

područjima:

- Kultura i umjetnost - sekcije: dramska, horska, muzička, likovna, literarna, recitatorska,

folklorna, baletna,

- Privredna aktivnost - zadrugarstvo, sekcije: knjižarska, trgovinska, ratarska, povrtlarska,

peradarska, vinogradarska, voćarska, stočarska, pčelarska, uzgoj malih životinja,

- Tehnika i tehnologija: sekcije i klubovi mladih tehničara, radioamatera, fotoamatera,

racionalizatora i inovatora, modelara, saobraćajaca, kibernetičara za računare i drugo,

- Dopuna i proširivanje znanja - stvaralaštvo: sekcije matematičara, fizičara, biologa,

hemičara, historičara, geografa, stranih Jezika, lingvista i sekcije ostalih nastavnih predmeta i

naučnih oblasti,

- Tjelesni i zdravstveni odgoj: Društvo za fizičku kulturu, Male olimpijske igre, te

sportske sekcije - atletika, gimnastika, ritmička gimnastika, džudo, karate, sportsko streljaštvo,

skijanje, plivanje,

- Prevencije zdravlja, planiranje porodice, prevencija ovisnosti, maloljetničkog

neprimjerenog ponašanja: sekcije i klubovi - Liga trezvenosti, prevencija toksikomanija,

ovisnosti, AIDS-a, reproduktivno i drugo zdravlje, uz osposobljavanje učenika za edukatore

drugihučenika,

- Očuvanje prirodne okoline - sekcije i klubovi mladih prirodnjaka, izviđača, planinara,

gorana, ljubitelja zdrave čovjekove okoline.

Godišnjim planom i programom rada škole definišu se svi oblici, sadržaji, načini i

raspored rada. Određuju se i druga značajna pitanja koja imaju uticaja na njen rad i nesmetano

ispoljavanje i razvijanje.

Saglasno opštim ciljevima i zadacima, škola planira sve oblike i sve sadržaje, prati

realizaciju i o slobodnim aktivnostima vodi pedagošku i drugu dokumentaciju.

Pored aktivnosti na nivou odjeljenja, razreda, grupa razreda, škola je dužna imati

slobodne aktivnosti koje će je predstavljati i na širem društvenom planu. U tom pravcu škola ima

hor, recitatorsko-dramsku, muzičku, sportsku sekciju odnosno društvo, školsku zadrugu, te ostale

oblike koji odgovaraju uslovima i karakteru škole.

X. DRUŠTVENA I KULTURNA DJELATNOST ODGOJNO-OBRAZOVNIH

USTANOVA

Škola/ustanova u svom radu ostvaruje stalnu, neposrednu saradnju i povezanost sa

lokalnom zajednicom - putem kulturnih, sportskih i drugih oblika djelovanja. Posebnu društvenu

aktivnost škola ostvaruje na manifestacijama u povodu Dana škole, Dana državnosti, te u povodu

ostalih državnih i vjerskih praznika, jubileja i godišnjica.

Oblici ostvarivanja saradnje između škole i lokalne zajednice (područja gdje je škola

locirana - mjesne zajednice i opštine) realizuju se putem kulturno-umjetničkih, sportskih i drugih

manifestacija, likovnih izložbi, prezentacija literarnih radova, raznih vidova predavanja,

zajedničkih i javnih akcija, te u raznim drugim oblicima.

U okviru društvene i kulturne djelatnosti škola ima trajnu obavezu da uređuje, dopunjuje i

održava školske i prateće školske objekte, dvorišta, igrališta i ostale vanjske prostore, fasade,

poljoprivredno i drugo zemljište, na način usklađen s opštim ciljevima i zadacima škole i njenim

ugledom u društvenoj sredini. S istim zadatkom osnovna škola je dužna svoje školske objekte,

vanjske i unutrašnje sadržaje, opremu, sredstva i kadrove, uz dogovorene odnose, staviti u

funkciju šire javne i kulturne djelatnosti škole.

XI- PRELAZNE I ZAVRŠNE ODREDBE

Stupanjem na snagu ovih pedagoških standarda prestaju da važe Pedagoški standardi za

osnovnu školu, ustanovu za odgoj i obrazovanje učenika sa smetnjama u psihičkom i fizičkom

razvoju i dom učenika za djecu bez roditeljskog staranja ("Službene novine Tuzlanskog

kantona", broj 11/01).

Odredba iz Poglavlja IV BROJ UČENIKA U ODJELJENJU I GRUPI PREMA

OBLICIMA RADA u tački 1.REDOVNA OSNOVNA ŠKOLA u dijelu “Kombinovano

odjeljenje –četiri razreda razredne nastave” u koloni optimalno “10” i u koloni “maksimalno “

“12”primjenjvat će se od školske 2018/19 godine

Odredbe iz Poglavlja V-BROJ I STRUKTURA NASTAVNOG KADRA, STRUČNIH

SARADNIKA, ASISTENATA U ODJELJENJU/GRUPI I VASPITAČA stav (2) i stav (3) koji

glase:

“(2) Za praćenje , analiziranje i unapređenje odgojno-obrazovnog rada u školi, stručnu


koordinaciju sa pedagoškom službom, škola do 36 odjeljenja ima pedagoga.”, primjenjuje se od

školske 2018/19 godine.

“(3) Ukoliko škola ima manje od 18 odjeljenja, broj stručnih saradnika umanjuje se za

0,05 izvršioca po svakom odjeljenju uz predhodnu saglasnost Ministarstva.” briše se.

Prečišćeni tekst Pedagoških standard i normativa za osnovni odgoj i obrazovanje

obuhvata : Pedagoške standarde i opće normative za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene

novine Tuzlanskog kanrona”, broj: 07/05), Odluku o izmjenama i dopunama Pedagoških

standarda i općih normativa za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene novine Tuzlanskog

kantona”, broj:09/05), Odluku o izmjenama i dopunama Pedagoških standarda i općih normativa

za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene novine Tuzlanskog kantona”, broj:14/09), Odluku o

dopunama Pedagoških standarda i općih normative za osnovni odgoj i obrazovanje i Odluku o

izmjeni Odluke o dopuni Pedagoških standarda i općih normativa za osnovni odgoj i

obrazovanje (“Službene novine Tuzlanskog kantona”, broj: 1/10), Odluku o izmjenama i

dopunama Pedagoških standarda i općih normativa za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene

novine Tuzlanskog kantona”, broj:14/10), Odluku o izmjenama i dopunama Pedagoških

standarda i općih normativa za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene novine Tuzlanskog

kantona”, broj:8/12), Odluku o izmjenama i dopunama Pedagoških standarda i općih normativa

za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene novine Tuzlanskog kantona”, broj:11/12), Odluku o

izmjenama i dopunama Pedagoških standarda i općih normativa za osnovni odgoj i obrazovanje

(“Službene novine Tuzlanskog kantona”, broj: 8/13), Odluku o izmjenama i dopunama

Pedagoških standarda i općih normativa za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene novine

Tuzlanskog kantona”, broj: 11/17) i Odluku o izmjenama i dopunama Pedagoških standarda i

općih normativa za osnovni odgoj i obrazovanje (“Službene novine Tuzlanskog kantona”,

broj:1/18)

Ovaj prečišćeni tekst se primjenjuje od dana objavljivanja u „Službenim novinama

Tuzlanskog kantona“, a važnost njegovih odredbi utvrđena je u Pedagoškim standardima i

normativima za osnovni odgoj i obrazovanje koji su obuhvaćeni prečišćenim tekstom.

Bosna i Hercegovina MINISTAR

Federacija Bosne i Hercegovine

TUZLANSKI KANTON

Ministarstvo obrazovanja i nauke Mr.sc. Zlatan Muratović

Broj: 10/1-______________/18

Tuzla, __________________ godine

''Službene novine TK'', broj: 07/05, 09/05,14/09, 01/10, 14/10, 8/12, 11/12, 8/13, 11/17 I

1/18

Na osnovu člana 5. Odluke o izmjenama i dopunama Pedagoških standarda i općih

normativa za osnovni odgoj i obrazovanje („Službene novine Tuzlanskog kantona“, broj:

01/18), ministar obrazovanja, nauke, kulture i sporta Tuzlanskog kantona, na prijedlog

Pedagoškog zavoda Tuzlanskog kantona i saglasnost Vlade Tuzlanskog kantona

broj:___________od _______, donosi, donosi:

PEDAGOŠKE STANDRDE I OPĆE NOPMATIVE ZA OSNOVNI ODGOJ l

OBRAZOVANJE

(Prečišćeni tekst)

UVOD

Član 1.

(Predmet Standarda)

(1) Radi osiguranja odgovarajućih pedagoških i materijalnih uslova u svim osnovnim

školama na području Tuzlanskog kantona u skladu sa Zakonom o osnovnom odgoju i

obrazovanju, utvrđuju se Pedagoški standardi i opšti normativi za osnovno obrazovanje i odgoj

(u daljem tekstu: Standardi) kao osnova u osiguranju osnovnih uslova za odgojno-obrazovni rad i

uspješno ostvarivanje ciljeva i zadataka iz Nastavnih planova i programa za sve osnovne škole,

odgojne ustanove, centre, zavode i dječije domove.

(2) Standardima se svim učenicima i nastavnicima osigurava ista polazna osnova za

stvaralački razvoj sposobnosti učenika, što s drugim relevantnim aktima služi kao osnova za

utvrđivanje ekonomske cijene odgojno-obrazovnog rada.

(3) Prilikom izrade Standarda naglasak je stavljen na elemente naučne spoznaje, potrebe

učenika i društveno opredjeljenje, pri čemu osnovno obrazovanje čini osnov cjelokupnog

savremenog odgojnooobrazovnog sistema.

(4) Reformom cjelokupnog odgojno-obrazovnog sistema, s namjerom približavanja i

usklađivanja s evropskim i svjetskim vaspitno-obrazovnim tokovima, doprinosi se usmjeravanju

aktivnosti na putu ka priznavanju i nostrifikaciji naše svjedodžbe u zemljama Evrope.

(5)Oblici organizovanog rada na humanizmu i etici, zasnovanom stručnom radu,

predstavljaju odgovor na potrebe učenika ovog uzrasta, daju rezultate i pružaju smjernice za

daljnje obrazovanje i samoobrazovanje.

(6) Namjera je da se osavremeni i potakne nastavni proces u cjelini i da se udovolji

zahtjevima Nastavnih planova i programa.

(7) Uvodi se primjena i propisuju se uslovi za realizaciju svih vidova nastave koju nameću

savremena pedagoška nauka i praksa.

(8) Promjena se ogleda u individualizovanoj nastavi s manjim brojem učenika u odjeljenju,

odnosno grupi s kojom se radi, radu s nadarenom djecom i takmičarima, djecom/učenicima s

posebnim potrebama, u kulturnoj i društvenoj djelatnosti, kao i u većoj saradnji učenika i

nastavnika u toku redovne nastave i poslije njenog završetka.

(9) Standardima se utvrđuju zajednički kriteriji:

a) Elementi razvijenosti - broj odjeljenja i grupa,

b) Školski prostor,

c) Oprema i nastavna sredstva,

d) Broj učenika u odjeljenju i grupi, prema oblicima rada,

e) Broj i struktura nastavnog kadra, stručnih saradnika, asistenata u odjeljenju/grupi i

odgajatelja,

f) Broj i struktura rukovodnih lica,

g) Broj i struktura administrativno-finansijskih lica,

h) Broj i struktura pomoćnih i tehničkih lica,

i) Slobodne aktivnosti učenika, i

j) Društvena i kulturna djelatnost vaspitno-obrazovnih ustanova

I - ELEMENTI RAZVIJENOSTI - BROJ ODJELJENJA I GRUPA

Član 2.

(Broj odjeljenja)

Da bi se zadovoljili osnovni pedagoški uslovi funkcionisanja odgojno-obrazovnih

ustanova, određuje se broj odjeljenja/odgojnih grupa u osnovnim školama, centrima, zavodima i

dječijim domovima:

Vrsta obrazovne institucije Minimalno (mala

škola)

Optimalno

razvijena škola

Maksimalno

(velika škola)

Redovna osnovna škola 18 25 35 i više

Osnovna muzička škola 12 18 32

Osnovna baletska škola 12 14 16

Specijalna osnovna škola 9 12 16

Centar, zavod i pripadajući dom -

odjeljenje/odgojne grupe

4 6 8

Dječiji dom – odgojne grupe 5 11 16

II - ŠKOLSKI PROSTOR

Član 3.

(Školski prostor)

(1) Da bi se zadovoljili osnovni pedagoški i zdravstveno-higijenski uslovi i potrebe, ovim

standardima za sve tipove osnovnih škola, odgojnih ustanova, centara, zavoda i domova na

području Tuzlanskog kantona određuje se građevinska, odnosno korisna površina po jednom

djetetu:

Opis Minimalno (m2 ) Optimalno (m2 ) Ukupna površina - zatvoreni i otvoreni prostor

(dvorište i sportski tereni)

12 15

Ukupna korisna površina zatvorenog prostora 3 4

Površina učioničkog prostora po učeniku 1,4 1,8

Površina za nastavu tjelesnog odgoja po jednom

učeniku na času

5 7

Površina radionice/laboratorije po učeniku 2 3

(2) Radi racionalnog korištenja školskog prostora i društvenih sredstava, posebnim aktom

se reguliše maksimalna površina za koju se priznaju troškovi održavanja i čišćenja, pri čemu će

se posebno cijeniti specifični slučajevi i objektivne okolnosti.

(3) Radi realizacije kulturnih i javnih manifestacija u školi, škola ima odgovarajući

prostor s minimalnom površinom od 200 m2 , odnosno optimalnom površinom od 300 m2 .

(4) Učionički prostor osigurava minimalnu kubaturu od 4,2 m3 , odnosno optimalnu od

5,4 m3 po učeniku.

(5) Uz učionicu/kabinet nalazi se predkabinet za pripremu nastavnika i ostava - prostor za

odlaganje opreme, nastavnih sredstava i učila.

(6) Prostor za mokre čvorove (odvojeno prostor za dječake, prostor za djevojčice) po

mogućnosti osiguravati minimalno jedan toalet na svakih 30 učenika.

(7) Prostor za produženi i cjelodnevni boravak jednog učenika definisan je kako slijedi:

a) Dnevni boravak za odmor i igru, s kaučom i sklopivim ležajevima, podnom

prostirkom od prirodnog materijala za cijelu površinu poda-minimalno 2 m2 , optimalno 2,5 m2 ,

b) Radni prostor s ormarićem za svakog učenika - minimalno 1,5 m2, optimalno 2 m2 ,

c) Kuhinja,

d) Trpezarija,

e) Mokri čvor, odvojeno za djevojčice i dječake.

(8) Pojedinačni uslovi u pogledu površine i zapremine kao i struktura cjelokupnog

prostora koji nisu definisani ovim standardima moraju zadovoljavati posebne uslove date u

Normativima za planiranje, projektovanje, izgradnju i namještaj osnovnih škola.

(9) Predviđeni standardi školskog prostora odnose se na objekte koji će se graditi.

III - OPREMA I NASTAVNA SREDSTVA

Član 4.

(Oprema i nastavna sredstava)

(1) Nastavna sredstva, njihova funkcija, metodička zasnovanost i viševarijantna namjena

bitan su uslov intenziviranja, racionalizacije i unapređivanja nastave.

(2) Ona su, kao i sva druga sredstva rada, pretpostavka uspješne realizacije nastavnih

sadržaja i utvrđena su Normativima radnog prostora, opreme, nastavnih sredstava i učila po

predmetima za osnovnu školu (u daljem tekstu: Normativi).

(3) Škole se opremaju na osnovu Normativa nastavnih sredstava svih predmeta,

uvažavajući pri tome njihovu opštu namjenu i didaktičku multimedijsku funkciju.

(4) Normativi nastavnih sredstava obezbjeđivaće se planiranim budžetskim sredstvima u

skladu sa dinamikom koju će utvrditi Ministarstvo.

A. OPŠTA NASTAVNA SREDSTVA

Član 5

(Opšta nastavna sredstava)

Pored stola/klupe projektovane i prilagođene uzrastu učenika i namjeni, i osnovnog

namještaja, škola/ustanova posjeduje:

a) Na nivou škole/ustanove:

NAZIV Komada Aparat za kopiranje 1

Računari: odgovarajući, prosječne aktuelne konfiguracije 7

Štampač - laserski crno-bijeli 2

Štampač - u boji 2

Video ili digitalna kamera 1

Digitalni fotoaparat 1

Kasetofon stereo sa CD-om

- za svako odjeljenje pripremnog razreda i razredne nastave

- za školu

1

6

TV-kolor i videorekorder

- za razrednu nastavu po razredu

- za predmetnu nastavu

1

6

Multimedijalni projektor 1

Školski razglas:

- fiksni

-mobilni

1

1

Klavir ili klavinova 1

Faks-aparat 1

B. SPECIJALNA NASTAVNA SREDSTVA

Član 6.

(Specijalna nastavna sredstava)

(1) Za paralelnu školu - muzičku i baletsku:

NAZIV Komada Klavinova 1

Orfov instrumentarij 2

(2) Specijalne škole – za slušnu i govornu rehabilitaciju:

NAZIV Količina

Verboton G10 9

Verboton G20 Prema broju potrebnih audiorehabilatora

Slušalice Prema broju učenika u odjeljenju + uz svaki


Vibrator Prema broju učenika u odjeljenju + uz svaki


Vibrafon Za svakog audiorehabilatora i logopeda po jedan

komad

Ultracurve Prema broju potrebnih logopeda

(3) Specijalne škole- za slijepu i slabovidnu djecu:

NAZIV Količina Brajev štampač 2

Brajev redak 4

Govorna jedinica 4

Fjuzer 1

Termofon 2

Brajeva mašina Prema potrebi

Kasetofon reproduktor Prema potrebi

Brajev štap Prema potrebi

Lupe Prema potrebi

Tele – lupe Prema potrebi

Diktafon Prema potrebi

(4) Specijalne škole - za specijalno obrazovanje i odgoj:

NAZIV Količina Ogledalo - za svako odjeljenje razredne nastave 1

Pluto-tabla - za svako odjeljenje 1

Aparat za plastificiranje - za školu 1

(5) Logopedski kabinet:

NAZIV Količina Suvag lingua 1

Vibrafon 4

Delau 1

Ultracurve 1

Računar sa softverom i pripadajućom opremom za

govorni tretman

1

Fleksibilni bolnički krevet 1

Ogledalo 1

Metronom 1

Diktafon 2

Sredstva za igru, slikovnice i knjige prilagođene

logopedskom tretmanu i uzrastu djece i omladine

(6) Kabinet za muzikoterapiju:

NAZIV Količina Orfov instrumentarij1 1

Instrumenti: gitara, harmonika, usna harmonika i

Jednostavni dječiji duhački instrumenti

1

CD-kasetofon i CD-ovi s prilagođenim muzičkim

zapisima

1

Delau 1

Ležaj za relaksaciju 1

Videokamera 1

(7) Kabinet za psihomotoričku reedukaciju:

NAZIV Količina Švedske ljestve 1

Strunjače -velike

- male

2

2

Medicinske lopte: raznih boja, veličina i mase 1

Obruči 1

Jastuci raznih boja 1

Masažeri stimulansi 1

Greda - za svaki od tri nivoa visine 1

Trambulin 1

Kutije različitih veličina 1

Prečke različitih veličina, na poligonu, za

provlačenje

1

Predmeti za taktilnu percepciju: hrapavi, glatki,

različitih formi - veliki i mali

1

Ogledalo 1

Slike u nizu 6

Kasete za izvođenje ritmičkih vježbi 1

Bazen ili kada za hidro-kineziterapiju s

pratećom opremom

1

(8) U svakoj učionici i kabinetu:

NAZIV Količina Grafoskop i projekciono platno 1

(9) Učila za dnevni ooravak učenika - produženi ooravak, cjelodnevni boravak:

a) Televizor,

b) Videorekorder,

c) Kasetofon s CD-om,

d) Sredstva za igru (lego-kockice, puzzle, domine, šah, stona košarka i nogomet,

"čovječe, ne ljuti se" i druge igre za razvijanje inteligencije),

e) Oprema za kutak/centar: slikovnice i knjige,

f) Sva učila iz raspoloživog fonda vaspitno-obrazovne ustanove, prema važećim

Standardima i Normativima.

IV - BROJ UČENIKA U ODJELJENJU I GRUPI PREMA OBLICIMA RADA

Član 7.

(Broj učenika u odjeljenju i grupi)

(1) Redovna nastava u osnovnoj školi organizuje se i izvodi kao razredna i predmetna po

odjeljenjima.

(2) S namjerom da se osavremeni i dinamizira nastavni proces u cjelini, nastava se izvodi

i organizuje grupno, individualno, timski i u istraživačkim, studijskim i problemskim oblicima.

(3) Bliži propisi o oblicima i načinima organizovanja nastave utvrđeni su nastavnim

planom i programom.

(4) U cilju što kvalitetnijeg omogućavanja sticanja osnovnog obrazovanja učenika sa

posebnim obrazovnim potrebama, učenici sa lakšim smetnjama i poteškoćama u razvoju upisuju

se u redovnu osnovnu školu na osnovu nalaza i mišljenja komisije za procjenu sposobnosti djece

pri upisu i rješenja o kategorizaciji djeteta.

(5) Učenici sa težim smetnjama i poteškoćama u razvoju upisuju se u specijalnu osnovnu

školu na osnovu nalaza i mišljenja komisije za procjenu sposobnosti djece pri upisu i rješenja o

kategorizaciji djeteta.

(6) Lakše smetnje i poteškoće u razvoju djeteta su:

a) laka mentalna retardacija bez kombinovanih smetnji,

b) oštećenje vida koje značajno ne smanjuje sposobnost za savladavanje nastavnog plana

i programa,

c) oštećenje sluha koje značajno ne smanjuje sposobnost za savladavanje nastavnog

plana i programa,

d) tjelesna invalidnost koja značajno ne smanjuje sposobnost za savladavanje nastavnog

plana i programa,

e) poremećaji u ponašanju koji značajno ne smanjuju sposobnost za savladavanje

nastavnog plana i programa.

(7) Teže smetnje i poteškoće u razvoju djeteta su:

a) laka mentalna retardacija sa kombinovanim smetnjama,

b) umjerena, teža i teška mentalna retardacija i autistični poremećaj,

c) oštećenje vida sa smetnjama u razvoju koje značajno smanjuju sposobnost


d) oštećenje sluha sa smetnjama u razvoju koje značajno smanjuju sposobnost


e) tjelesna invalidnost sa smetnjama u razvoju koje značajno smanjuju sposobnost


f) poremećaji u ponašanju koji su organski uslovljeni sa smetnjama u razvoju koje

značajno smanjuju sposobnost savladavanja nastavnog plana i programa za redovnu školu.

(8) Broj učenika u odjeljenju i grupi, zavisno od škole, utvrđuje se kako slijedi:

A. REDOVNA OSNOVNA ŠKOLA

Odjeljenje Broj učenika




16 23 31



16 23 30



20 27 34



20 26 32

Kombinovano odjeljenje - dva razreda razredne

nastave

12 17 22

Kombinovano odjeljenje - tri razreda razredne

nastave

10 14 19

Kombinovano odjeljenje - četiri razreda razredne

nastave

8 10 12

Kombinovano odjeljenje - dva razreda predmetne

nastave

12 17 22

Kombinovano odjeljenje - tri i više razreda

predmetne nastave

10 14 19

Odjeljenje s nastavom na jezicima nacionalnih

manjina

15 20 32

Grupa učenika produženog boravka, cjelodnevnog

boravka

20 25 30

Odjeljenje za obrazovanje odraslih 20 24 28

Kombinovano odjeljenje sa dva razreda za odrasle 12 16 26

Odjeljenje instruktivne nastave 12 16 26

Kursno odjeljenje - grupa 12 16 26

U redovnom odjeljenju broj učenika sa posebnim

obrazovnim potrebama

- - 3

Odjeljenje učenika sa posebnim obrazovnim 3 5 8

potrebama (uz prethodnu saglasnost Ministarstva)

Prilikom organizovawa nastave stranih jezika,

praktičnog rada i vježbi, odjeljenje se dijeli u dvije

grupe, osim ako broji 20 učenika (prema NPP-u)

Boj učenika za organizovanje dopunske i instruktivne

nastave za popravne ispite

16 23 30

Boj učenika za organizovanje dodatne nastave 10 20 30

Broj učenika za organizovanje slobodnih aktivnosti 16 23 30

Hor 16 - -

Orkestar 10 - -

Član 8.

( Napomena za formiranje odjeljenja)

(1) Pri formiranju odjeljenja od I-IV razreda polazi se od sledećeg: drugo paralelno

odjeljenje formira se kada je minimalan broj učenika 32, treće paralelno odjeljenje formira se

kada je minimalan broj učenika 61, četvrto odjenje formira se kada je minimalan broj učenika

91, peto odjeljenje formira se kada je minimalan broj učenika 121, itd.

(2) Pri formiranju odjeljenja od V-IX razreda polazi se od sledećeg: drugo paralelno

odjeljenje formira se kada je broj učenika između 35 i 64, treće paralelno odjeljenje formira se

kada je broj učenika između 65 i 96, a četvrto kada je broj učenika između 97 i 128, itd.

(3) Izutetno, formiranje odjeljenja sa malim brojem učenika od broja utvrđenim ovim

standardima, moguće je uz prethodno pribavljenu saglasnost Ministarstva.

(4) Ukoliko je Nastavnim planom i programom određenog predmeta predviđena podjela

odjeljenja u grupe, a škola ima specijalizovane učionice i kabinete, nastava se izvodi u skladu sa

Nastavnim planom i programom.

(5) Saglasnost za formiranje kombinovanog odjeljenja daje Ministarstvo.

(6) Za predmete iz grupe izbornih i fakultativnih predmeta za koje se opredijeli manji

broj učenika, odjeljenje/ grupa se formira uz prethodno pribavljenu saglasnost Ministarstva.

Nastava maternjeg jezika odvija se u redovnom odjeljenju, zasebnom odjeljenju, grupi ili

pojedinačno.

(7) U redovnoj osnovnoj školi, a u podršci inkluzije, jedan učenik sa posebnim

obrazovnim potrebama sa uredno propisanom dokumentacijom (od verifikovane stručne

komisije), zamjenjuje tri učenika u redovnoj nastavi.

B. OSNOVNA MUZIČKA ŠKOLA OSHOVNA BALETSKA ŠKOLA

Vrsta škole Broj učenika


Solfeđo 9 11 13

Insrumentalni odsjeci 9 11 13

Individualna nastava 1

Balet 6 8 10

Pripremno odjeljenje 10 12 14

Hor x.. 12 x..

Orkestar x.. 12 x..

Kamerni ansambl x.. 2 x..

C. OSNOVNA ŠKOLA ZA DJECU SA POSEBNIM OBRAZOVIM POTREBAMA

Broj učenika


Predškolska grupa LMR 4 6 8

Odjeljenje I razreda LMR 4 5 6

Odjeljenje LMR-djece sa kombinovanim

smetnjama

3 5 6

Odjeljenje djece sa posebnim obrazovnim

potrebama

4 6 9

Odjeljenje UMR 3 4 6

Odjeljenje UMR djece sa kombinovanim

smetnjama

2 3 4

Odjeljenje TMR 3 4 5

Odjeljenje TMR-djece s kombinovanim

smetnjama

2 3 4

Odjeljenje autistične djece 2 3 4


LMR - djece i omladine

3 5 6

Vaspitna grupa produženog stručnog tretmana

UMR i TMR-djece i omladine

2 3 4


autistične djece

2 3 4

Odgojna grupa produženog boravka LMR 3 6 8

Odgojna grupa u internatu 3 6 8

Odjeljenje za radno osposobljavanje 5 6 7

Odjeljenje za opservaciju i dijagnostiku 4 6 8

Centar za obrazovanje i vaspitanje i

rehabilitaciju slušanja i govora Tuzla

Predškolska grupa djece 4 6 8

Predškolska grupa djece sa kombinovanim

smetnjama

3 4 5

Redovno odjeljenje djece 4 6 8

Odjeljenje djece sa kombinovanim smetnjama 3 4 5

Kombinovano odjeljenje (dva različita razreda) 4 6 8

Član 9.

(Napomena za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama)

(1) Izvođenje surdoaudiološke dijagnostike podrazumijeva detaljnu procjenu po prijemu

djeteta i na kraju svakog polugodišta.

(2) Neposredni rad podrazumijeva samo izvođenje seansi (specijalni trening).

(3) Broj učenika u odjeljenjima i odgojnim grupama odnosi se i na ustanove u kojima se

educiraju slijepa, slabovidna, gluha i nagluha djeca, kao i djeca oboljela od autizma ili cerebralne

paralize i djeca s mentalnom retardacijom.

(4) Usluge obrazovanja za djecu, učenike koji su pacijenti u bolnici ili su teško ili dugo

bolesni i nalaze se kod kuće, kao i obrazovanje putem instruktivno-konsultativne nastave za

perspektivne ili vrhunske sportiste, osiguraće se posebnim ugovorom između davaoca usluga,

odnosno škole kojoj učenik pripada i finansijera.

D. ZAVOD ZA OBRAZOVANJE DJECE I OMLADINE

Minimalno Optimalno Maksimalno Broj štićenika u odgojnoj grupi na stalnom smještaju 6 10 12

Broj štićenika u odgojnoj grupi dijagnostičko-

operacionog centra

6 10 12

Broj štićenika u odgojnoj grupi dnevnog tretmana 6 10 12

E. DJEČIJI DOM

(grupu čine djeca prema navedenom uzrastu)

Minimalno Optimalno Maksimalno 0-9 mjeseci 16 20 24

9-18 mjeseci 12 16 20

18-36 mjeseci 12 16 20

3-7 godina 12 16 20

7 godina i više 12 16 20

Grupa u kojoj ima i djece s posebnim obrazovnim

potrebama uzrasta 1-3 god.

8 10 12

V - BROJ I STRUKTURA NASTAVNIČKOG KADRA, STRUČNIH SARADNIKA,

ASISTENATA U ODJELJENJU/GRUPI I ODGAJATELJA

Član 10.

(Broj i struktura nastaničkog kadra)

(1) Broj nastavnika/profesora (u daljem tekstu: nastavnik) odgovarajuće stručnosti, stručnih

saradnika i asistenata u nastavi utvrđuje se na osnovu nastavnog plana i programa, vrste škole,

broja odjeljenja, grupa i programa rada škole/ustanove, kako slijedi:

A. NASTAVNICI

(2) Nastavnik je stručno lice za vaspitanje i obrazovanje učenika koja planira i realizuje

nastavne sadržaje, vodi, prati i ocjenjuje rad učenika i njegovo ukupno napredovanje u osnovnoj

školi.

(3) Vlastitim angažmanom i primjerom osigurava povoljnu radnu klimu u kolektivu i

odjeljenju, cjelovit razvoj i zadovoljavanje razvojnih vaspitno-obrazovnih potreba učenika

osnovnoškolskog uzrasta.

(3) Profil i nivo stručne spreme nastavnika utvrđeni su zakonom i nastavnim planom i

programom.

(4) Broj nastavnika redovne osnovne škole, osnovne muzičke škole, osnovne baletske škole

utvrđen je prema broju časova neposrednog odgojno-obrazovnog rada i nastavne norme.

(5) Nastavna norma nastavnika u specijalnoj osnovnoj školi, centru i zavodu određena Je

nastavnim planom i programom, a vaspitača opisom poslova prema ovim standardima.

(6) Profil i nivo stručne spreme nastavnika u produženom i cjelodnevnom boravku redovne

osnovne škole i vapitača u dječijem domu određeni su standardima.

B. NORMA ČASOVA, STRUKTURA I OPIS RADNIH ZADATAKA U OKVIRU

RADNE SEDMICE, NASTAVNE I ŠKOLSKE GODINE

Član 11.

(Nastavne norme po vrstama nastave i predmetima)

NASTAVNICI NORMA ČASOVA Nastavnici razredne nastave U SKLADU S NPIP-om I KONCEPCIJOM

DEVETOGODIŠNJEG OSNOVNOG

ODGOJA I OBRAZOVANJA

Nastavnici bosanskog, hrvatskog, srpskog jezika i

književnosti, stranog J ezika i matematike

19

Nastavnici fizike, hemije, biologije i informatike 20

Nastavnici h istorije, geografije, tehničkog vaspitanja,

muzičke kulture, likovne kulture, tjelesnog odgoja,

vjeronauke, historije religija, kulture življenja i

obrazovanja za demokratiju i građanske slobode

21

(1) Norma nastavnika se može povećati do dva časa uz saglasnost nastavnika u okviru

40-časovne radne sedmice.

(2) U nastavnu normu ulazi ukupna redovna nastava (pojedinačno planirana nastava po

predmetima i izborna nastava, u skladu s nastavnim planom i programom).

(3) Ako se odjeljenje dijeli u grupe, nastavna norma se povećava za dva časa, osim u

slučaju tehničkog odgoja i informatike kada se norma ne uvećava.

(4) U paralelnim školama, osnovnoj muzičkoj i osnovnoj baletskoj školi nastavna norma

za: grupno muziciranje, solfeđo, klasični balet i historijske igre je 20 časova, a za individualnu

nastavu - instrument i korepeticiju 22 časa.

Član 12.

(Napomena za normu časova)

(1) Norma časova služi kao okvir za određivanje broja izvršilaca u školi, a 40-časovna

radna sedmica, odnosno godišnja obaveza izvršioca izražena u časovima biće glavni kriterij za

dodjelu i raspodjelu sredstava, u skladu sa kriterijima za finansiranje.

(2)Mentorski rad s pripravnikom - 45 časova po kandidatu.

C. GLOBALNI PREGLED OBAVEZA NASTAVNIKA U OKVIRU RADNE

SEDMICE ZA PUNU NASTAVNU NORMU

Član 13.

(Norma časova nastavnika)

NA

ST

AV

NIC

I

Neposredni odgojno-obrazovni

rad - 24 časa

Priprema

za

(1+2+3)

prosječno

50%

vremena

Ukupno

(1+2+3+4)

Ostali poslovi

(stručno

usavršavanje,

administracija,

stručni organi,

dežurstvo,

inovacije...)

SVEGA

(5+6)

Red

ovn

a

nast

ava

pre

gle

d p

ism

enih

rad

ova i

pro

gra

mom

pre

di

đen

ih

kon

troln

ih i

gra

fičk

ih r

ad

ova

Ost

ali

ob

lici

nep

osr

ed

nog

vasp

itn

o-

ob

razo

vn

og r

ad

a

(razr

edn

ištv

o

dop

un

ska,

dod

atn

a,

fak

ult

ati

vn

a

nast

ava i

slob

od

ne

ak

tivn

ost

i)*

1 2 3 4 5 6 7

Nastavnici

razredne

nastave

24 12 36 4 40

Nastavnici

predmeta s

normom od

19

19 2 3 12 36 4 40

Nastavnici

predmeta s

normom od

20 časa

20 2 2 12 36 4 40

Nastavnici

predmeta

snormom od

21 časa

21 1 2 12 36 4 40

(1) Nastavnicima tjelesnog i zdravstevnog odgoja umanjuje se nastavna norma redovne

nastave za 1 čas za koordiniranje rada školskog sporskog društva u skladu sa Zakonom o sportu

(2) Direktor škole na najracionalniji način raspodjeljuje poslove nastavniku u okviru

neposrednog vaspitnoobrazovnog rada.

(3) Ostali neophodni poslovi se evidentiraju i utvrđuju kao prosječan broj časova

sedmično i to:

Radni zadaci Broj časova Stručno usavršavanje i inovacije 1,0 čas

Rad u stručnim organima 0,5 časa

Saradnja s roditeljima 0,5 časa

Rad na pedagoškoj dokumentaciji 0,5 časa

Dežurstvo 1,0 časa

Ostali poslovi po nalogu direktora 0,5 časa

D. PRIPREMA PO JEDNOM ČASU ZA RAZLIČITE OBLIKE NEPOSREDNOG

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

Član 14.

(Pripreme)

Oblik neposrednog vaspitno-obrazovnog rada Čas Priprema Čas redovne nastave 1 0,5

Pripremno odjeljenje muzičke škole 1 0,5

Čas odjeljenske zajednice 1 0,5

Saradnja razrednika s roditeljima 1

Administracija i pedagoški karton koji vodi razrednik 1

Individualni program - nadoknađivanje zaostataka u učenju 1 1

Izborna nastava 1 1

Nove metodologije rada u razrednoj nastavi - korak po korak i druge 1 1

Rad s nadarenim učenicima, dodatna nastava, školska i opštinska takmičenja 1 1

Rad s takmičarima na kantonalnom i višim nivoima takmičenja 1 2

Dopunska i instruktivna nastava 1 0,5

Slobodne učeničke aktivnosti - sekcije 1 0,5

Smotre stvaralaštva, kulturna i javna djelatnost, obilježavanje značaJnih

datuma

1 0,5

Laboratorijske vježbe: biologija, hemija, fizika 1 1

Testiranje 1 2

Hor, orkestar 1 1

Ispravak pismenih zadataka

- predmetna nastava prema npp-u bosanski, hrvatski, srpski jezik i

književnost (školske pismene zadaće, lektira)

- razredna nastava

3

3,5

Član 15.

(Napomena za nastavnike razredne nastave)

(1) Nastavniku razredne nastave koji vodi kombinovano odjeljenje i organizuje nastavu

po stepenastom rasporedu, pripada na ime otežanih uslova rada dodatak na plaću u kombinaciji

dva razreda 15%, a u kombinaciji tri razreda 20%.

(2) Ukoliko kombinacija nije formirana u skladu sa Pedagoškim standardima, dodatak na

plaću će se utvrditi na zahtjev škole posebnom odlukom Ministarstva.

(3) Profil i stručna sprema lica angažovanih u produženom boravku bliže se uređuje

standardima i aktima škole.

E. OSTALI REDOVNI I VANREDNI POSLOVI

Član 16.

(Ostali redovni i vanredni poslovi)

Ostali poslovi Sedmično časova

Vođenje školskog aktiva 1

Dežurstvo nastavnika 1

Konsultacije s učenicima 1

Rad ispitnih komisija – po sastanku

Vanredni i popravni ispiti: po kandidatu/učeniku – s pismenim

Usmeni

0,5

0,5

0,3

Za kombinovano odjeljenje planiranje po odjeljenju 0,5

Član 17.

(Ostala planiranja)

Ostala planiranja i programiranja:

Slobodne aktivnosti i drugi neposredan rad Izrada izvještaja: s klasifikacije, zapisnici, druge evidencije i pokazatelji

Izvještaji za kombinovano odjeljenje

Popisi školske imovine (fizički popis opreme kabineta i dr.)

Rad inventurne komisije

Rad u komisijama- po potrebi

Izrada rasporeda časova:

- redovne nastave

- ostalih aktivnosti

Državni i drugi praznici

Godišnji odmori

Estetsko uređenje škole

Stručni poslovi po nalogu direktora

Nastavnik

- mentor

- savjetnik

- viši savjetnik

Ekskurzije, izleti, posjete drugim institucijama i drugo - prema poslu

F. NASTAVNICI I ODGAJATELJI U SPECIJALNOJ OSNOVNOJ ŠKOLI,

CENTRU, ZAVODU I DJEČIJEM DOMU

Član 18.

(Nastavnici odgajatelji u specijalnim školama)

(1) U školama za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama i zavodima ista je nastavna

norma kao u redovnim osnovnim školama, osim škole za djecu sa posebnim potrebama, centra i

zavoda, u kojima se odvija odgojno-obrazovni rad s umjereno i teže mentalno retardiranom

djecom i omladinom, gdje je nastavna norma prema planu i programu rada s umjereno i teže

mentalno retardiranom djecom i omladinom 24 časa.

(2) Za specifičan oblik rada, ove ustanove imaju nastavnike za svaku grupu/razred:

a) Tiflologa,

b) Oligofrenologa, i

c) Surdoaudiologa.

(3)Profil i nivo stručne spreme odgajatelja:

a) Defektolog,

b) nastavnici/profesori razredne i predmetne nastave, te diplomirani pedagog-psiholog,

diplomirani pedagog, profesor pedagogije, profesor pedagogije i psihologije educirani za rad sa

djecom s posebnim potrebama i certifikatima odgovarajuće visokoškolske ustanove.

(3) Profil i nivo stručne spreme radnih instruktora u radionicama za radno

osposobljavanje:

a) odgovarajuća srednja tehnička škola s položenom pedagoško-psihološkom i

metodičko-didaktičkom grupom predmeta, viša ili visoka stručna sprema odgovarajućeg

nastavničkog smjera.

(4) Profil i stručna sprema odgajatelja u dječijem domu:

a) za rad s djecom do 6 godina: nastavnik/profesor predškolskog odgoja,

b) za rad s djecom školskog uzrasta: nastavnik/profesor razredne ili predmetne nastave.

Član 19.

(Poslovi u radnoj sedmici radnih instruktora)

POSLOVI U RADNOJ SEDMICI INSTRUKTORA


Individualizovani rad s polaznicima grupe 4


Kulturna i Javna djelatnost u grupi 2

Pripreme sredstava za obuku i rad u školskoj radionici 5

Vođenje dokumentacije 1,5

Saradnja sa stručnim saradnicima i roditeljima 2


UKUPNO 40

Član 20.

(Poslovi u radnoj sedmici odgajatelja u grupi djece sa poremećajima u ponašanju u

Zavodu)

POSLOVI U RADNOJ SEDMICI ODGAJATELJA U GRUPI DJECE SA

POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU U ZAVODU


Grupni rad u vaspitnoj grupi 6

Individualizovani rad sa štićenicima 5


Kulturna i Javna djelatnost u grupi 2

Dežurstvo nedjeljom, praznikom i dr. 5

Pripreme za vaspitni rad 5,5

Vođenje dokumentacije 2

Saradnja sa školama, centrima, roditeljima 2


UKUPNO 40

Član 21.

(Poslovi u radnoj sedmici predškolskog odgoja u dječijem domu)

POSLOVI U RADNOJ SEDMICI PREDŠKOLSKOG ODGOJA U DJEČIJEM DOM

Radni zadaci Broj časova Aktivnosti oko jutarnjih higijenskih potreba i

stvaranje kulturnih navika kod djece

6

Priprema za hranjenje i hranjenje 5

Priprema za usmjerene aktivnosti 4

Usmjerene aktivnosti 4

Slobodne aktivnosti u domu 8

Aktivnosti izvan doma 6


Sekcije, uređenje prostora (dekoracija prostora) 3



UKUPNO 40

Član 22.

(Poslovi u radnoj sedmici školskog odgajatelja u dječijem domu)

POSLOVI U RADNOJ SEDMICI ŠKOLSKOG ODGAJATELJA U DJEČIJEM DOMU

Radni zadaci Broj časova Pripreme za školu 6

Pomoć učeniku u izradi domaće zadaće 6

Saradnja sa školom 1

Priprema za objed i objedovanje 4

Slobodne aktivnosti i sekcije 8

Organizovane aktivnosti izvan doma 6

Pripreme za vaspitni rad 5




UKUPNO 40

G. STRUČNI SARADNICI

Član 23.

(Stručni saradnici)

(1) Za praćenje, analiziranje i unapređivanje vaspitno-obrazovnog rada u školi, stručnu


koordinaciju sa pedagoškom službom, škola do 36 odjeljenja ima pedagoga.

(2) Ukoliko škola ima 36 i više odjeljenja, broj stručnih saradnika po prethodnom stavu

uvećava se za 0,04 po svakom odjeljenju, ali ne više od 1/2 izvršioca uz prethodnu saglasnost

Ministarstva.

(3) Za sadržajan razvoj nastave i rad, brz i efikasan protok praktičnih i spoznajnih

informacija, škole, centri, zavodi, dječiji domovi imaju biblioteku s propisanim fondom knjiga,

stručne literature i periodike, notnih zapisa i opreme, u skladu sa važećim nastavnim planom i

programon i propisima iz oblasti bibliotečke djelatnosti, u kojoj stručne poslove obavlja lice s

propisanom stručnom spremom.

(4) Škole sa 25 i više odjeljenja imaju bibliotekara.

(5) Ukoliko škola ima manje od 25 odjeljenja, broj izvršilaca umanjuje se za 0,04

izvršioca po svakom odjeljenju, uz prethodnu saglasnost Ministarstva.

(6) Za praćenje, analiziranje i unapređivanje saradnje s porodicom, društvenom

sredinom, institucijama i pedagoško-psihološkom službom u svrhu preventivnog djelovanja,

škola ili više škola mogu angažovati socijalnog radnika ili sociologa po potrebi, uz predhodnu

saglasnost Ministarstva.

(7) Škola može po potrebi angažovati defektologa, uz prethodnu saglasnost Ministarstva.

(8) Za specifične oblike rada u osnovnoj školi za djecu sa posebnim potrebama, u centru,

zavodu i dječijem domu, ove ustanove imaju saradnike u skladu sa pravilnikom o unutrašnjoj

organizaciji i sistematizaciji ustanove, na koji saglasnost daje Ministarstvo.

(9) Za specifične oblike rada i potreba u paralelnoj osnovnoj muzičkoj i osnovnoj

balteskoj školi može se angažovati korepetitor , 1 izvršilac , uz predhodnu saglasnost

Ministarstva.

M. POSLOVI STRUČNIH SARADNIKA REDOVNE OSNOVNE ŠKOLE U

OKVIRU 40-ČASOVNE RADNE SEDMICE

Član 24.

(Pedagog škole)

PEDAGOG-PSIHOLOG, PEDAGOG

(1) Za praćenje, analiziranje i unapređenje odgojno-obrazovnog rada u školi, stručni

saradnici s učenicima, nastavnicima, ostalim stručnim saradnicima, roditeljima, te za neposrednu

koordinaciju s pedagoškom službom, škola ima pedagoga-psihologa, odnosno pedagoga.

(2) Profil i nivo obrazovanja utvrđeni su kako slijedi: Pedagog-psiholog, pedagog-

profesor pedagogije i psihologije, profesor pedagogije, diplomirani pedagogpsiholog i

diplomirani pedagog.

(3) Zadaci su utvrđeni zakonom, a rad u okviru radne sedmice kako slijedi:

Struktura poslova u okviru 40-časovne sedmice: Radni zadaci B r o j časova

Neposredna saradnja s nastavnicima, stručnim saradnicima, direktorom, 4

zamjenikom u planiranju i realizovanju nastavnog rada

Učešće u programiranju i planiranju rada, usmjeravanje,praćenje i analiziranje

rezultata obrazovno-odgojnog rada, predlaganje i preduzimanje mjera za

unapređivanje nastavnog rada (analiziranje i istraživački rad)

5

Rad na uvođenju inovacija, nove nastavne tehnike i tehnologije, savremenih

oblika i metoda rada (planiranje i realizacija s nastavnicima i stručnim

saradnicima)

5

Rad na praćenju razvoja, otkrivanja sposobn

osti, uspjeha učenika, predlaganje mjera za veću efikasnost odgojno-

obrazovnog rada (savjetodavni i drugi oblici rada)

5

Rad na racionalizaciji procesa učenja, otkrivanje, rad i podsticanje talenata

(stvaralaštvo učenika i nastavnika)

3

Rad u području slobodnog vremena, izbora i organizovanja slobodne aktivnosti

učenika, društvene, kulturne funkcije škole

3

Pedagoško-psihološka praksa studenata nastavničkih fakulteta 2

Rad u području profesionalne orijentacije učenika,humanizacije odnosa među

spolovima

1

Vođenje pedagoško-psihološke dokumentacije 22

Saradnja s roditeljima, zdrastvenim i socijalnim ustanovama 11

Pripreme za rad i neposredno stručno usavršavanje 10

Član 25.

(Bibliotekar škole)

BIBLIOTEKAR

(1) Za sadržajan, brz i efikasan protok informacija o odgojno-obrazovnom procesu škole,

centri, zavodi i dječiji domovi imaju biblioteku s fondom knjiga, stručne literature i periodike,

odnosno notne literature i notnih zapisa u skladu sa važećim nastavnim planom i programom i

propisima iz oblasti bibliotečke djelatnosti, kako slijedi:

a) naučna stručna literatura i periodika potrebna za rad škole/ustanove prema nastavnom

planu i programu minimalno komplet od 35 do 45 primjeraka svakog djela predviđenog za

lektiru i notne literature i notnih zapisa, odnosno zavisno od maksimalnog broja učenika/djece,

odjeljenja/odgojnih grupa škole/ustanove.

(2) Zbog opšteg značaja školske biblioteke i njene neposredne nastavne funkcije,

bibliotekar u osnovnoj školi je neposredni stručni saradnik i izvršilac u nastavnom procesu.

(3) Profil i nivo obrazovanja bibliotekara utvrđen je kako slijedi:

a) VII stepen, Filozofski ili filološki fakultet odgovarajućeg smjera,

b) VI stepen, Filozofski fakultet I stepen ili Pedagoška akademija - odgovarajući smjer.

(4) Zaposlenici zatečeni u radnom odnosu na neodređeno radno vrijeme u u osnovnoj ili

srednjoj školi sa završenim VI ili VII stepenom Nastavaničkog fakulteta /Pedagoška akademija

ili ekvivalent.

(5) Izuzetno, lica sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) zatečena u stalnom radnom

odnosu sa 10 i više godina radnog staža na poslovima bibliotekara, mogu i dalje obavljati

poslove na kojima su zatečeni, pod uslovima utvrđenim Pravilnikom o radu škole.

(6) Izuzetno, lice sa srednom stručnom spremom (IV stepen) zatečeno u radnom odnosu

na neodređeno vrijeme u školi na poslovima knjižničara, može i dalje obvaljati poslove na

kojima je zatečeno u školi, uz predhodno pribavljenu saglasnost Ministarstva.

(7) Lice iz stave (4). dužno je da najkasnije do 30.06.2016 godine stekne profil i stručnu

spremu iz stava (3) alineje a) i b).

(8) Bliži uslovi za formiranje biblioteke, odnosno Centra za informacije, definisani su

Zakonom o bibliotečkoj djelatnosti i podzakonskim aktima.

(9) Bibliotekar u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne zadatke:

Poslovi planiranja Učešće u programiranju rada škole/ustanove, saradnja s nastavnicima/vaspitačima u neposrednom

planiranju i izvođenju obrazovno-vaspitnog rada, poslovi planiranja, obnove i nabavke novih knjiga,

dopuna bibliotečkog fonda

Praćenje i realizacija programa rada škole/ustanove Permanentan rad na praćenju realizacije programskih zadataka škole sa stanovišta funkcije i uloge školske

biblioteke u realizaciji nastavnih i vannastavnih vaspitno-obrazovnih sadržaja

Rad na pravovremenom informisanju nastavnika i stručnih saradnika škole/ustanove o novinama u

stručnoj literaturi i periodici, rad na klasifikaciji i stručnoj obradi periodike

Rad s učenicima na popularizaciji knjige, davanje uputa za korištenje i metodičkih napomena za brzo i

efikasno sticanje potrebnih informacija, saradnja s roditeljima u području korištenja knjigama i pružanja

pomoći učenicima

Stručna analiza rezultata rada u okviru realizacije programa rada škole

Ostali poslovi i radni zadaci Stručno evidentiranje i klasifikacija fonda knjiga, fonda stručne knjige i periodike, dječije i omladinske

štampe, časopisa, naslova o predmetima i nastavnim područjima

Poslovi na izdavanju i preuzimanju knjiga

Poslovi informisanja

Permanentno stručno usavršavanje, ostali poslovi i radni zadaci


N. POSLOVI STRUČNIH SARADNIKA U ŠKOLI ZA DJECU SA POSEBNIM

POTREBAMA, CENTRU, ZAVODU U OKVIRU 40-ČASOVNE RADNE SEDMICE

Član 26.

(Struktura 40-satne radne sedmice stručnih saradnika u Zavodu za odgoj djece i omladine)

ZAVOD ZA ODGOJ DJECE I OMLADINE

PEDAGOG-PSIHILOG, PEDAGOG, DEFEKTOLOG I SOCIJALNI RADNIK


Radni zadaci Stručni rad sa štićenicima

Individualni i individualizirani rad sa štićenicima

Opservacija, ispitivanja, pregledi i sl.

Učešće u radu stručnog tima

Kulturna i javna djelatnost

Dežurstvo

Pripreme za rad


Saradnja s ustanovama


Obavljaju i druge stručne poslove po nalogu direktora i organa upravljanja

O. ŠKOLA ZA DJECU SA POSEBNIM POTREBAMA, CENTAR, ZAVOD

Član 26

(Struktura 40-časovne radne sedmice logopeda)

LOGOPED

Logoped u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne zadatke:

Radni zadaci Logopedska dijagnostika

Logopedske vježbe

Priprema tehničkih sredstava

Priprema Jezičkog materijala

Priprema didaktičkog materijala

Logopedska dokumentacija


Učestovanje u radu stručnih organa, Rad s roditeljima


Član 27.

(Struktura 40-časovne radne sedmice psihomotornog reedukatora)

PSIHOMOTORNI REEDUKATOR

Psihomotorni reedukator u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne

zadatke:

Radni zadaci Procjena psihomotorike, elementarnih okreta, vizuelne kontrole, motorike prstiju i dr.


Saradnja sa stručnim službama


Rad s roditeljima

Praćenje razvoja psihomotorike djeteta

Priprema aparature za tretman


Član 28.

(Struktura 40-časovne radne sedmice pedagog-psiholog, pedagog)

PEDAGOG - PSIHOLOG, PEDAGOG

Pedagog-psiholog, pedagog u okviru 40-časovne radne sedmice obavljaju sljedeće radne

zadatke:


Programiranje, ostvarivanje i analiza vaspitno-obrazovnog rada

Rad s učenicima, prijem učenika, otvaranje i vođenje dosjea učenika, individualni i grupni rad s

učenicima

Saradnja s roditeljima/starateljima, savjetodavni rad, pružanje stručne pomoći - rekategorizacija učenika

Rad s defektolozima, nastavnicima, vaspitačima i stručnim organima škole

Uvođenje savremenih metoda i inovacija u rad s djecom/učenicima

Profesionalna orijentacija

Saradnja s institucijama

Istraživanja u praksi pedagoga ustanove


Priprema za rad i stručno usavršavanje


Član 29.

(Struktura 40-časovne radne sedmice socijalnog radnika)

SOCIJALNI RADNIK


Radni zadaci Pronalaženje porodica za smještaj djece

Rad s privremenom porodicom

Rad s vlastitom porodicom

Povremeni obilazak djece u porodicama

Rad s roditeljima i djecom

Povremeni obilazak djece u porodicama i posjete porodicama učenika

Smještaj djece u druge porodice

Sklapanje ugovora o smještaju

Vođenje evidencije o smještaju u hraniteljske porodice

Podjela odjeće i obuće učenicima

Rad u stručnim aktivima i stručno usavršavanje


Član 30.

(Struktura 40-časovne radne sedmice audiorehabilitatora)

AUDIOREHABILATOR

(1) Audiorehabilitator u okviru 40-časovne radne sedmice obavljaju sljedeće radne

zadatke:

Radni zadaci

Surdoaudiološka procjena:

- analiza postojeće dokumentacije

-prikupljanje anamnestičkih podataka

-opservacija učenika

-procjena opšteg statusa

-procjena slušnog, govornog i jezičkog statusa

Neposredan rad sa učenicima na realizaciji rehabilitacijskog procesa:

-socijalizacija dijeteta

-razvoj koncentracije i pažnje

-vježbe za razvoj slušne percepcije, naročito percepcije govora

-vježbe za razvoj oralnoglasovnog govora

-vježbe za razvoj gestovnog govora i znakovnog jezika

-vježbe čitanja i pisanja

Rad na pedagoškoj dokumentaciji i ostali administrativni poslovi:

-izrada cjelovitih godišnjih planova i programa rehabilitacijskog procesa

-pripremanje za dnevni neposredni vaspitno-obrazovni i rahabilitacijski rad

-izrada individualnog didaktičkog materijala

-vođenje dnevnika o realizaciji predviđenih programskih sadržaja

-pisanje izvještaja na osnovu svake periodične procjene

-ostali administrativni poslovi

Ostali poslovi:

Saradnja sa nastavnicima, odjeljenskim starješinama sa čijim se učenicima neposredno radi, saradnja sa

pedagogom, direktorom i bibliotekarom

Saradnja sa roditeljima i starateljima učenika u cilju zajedničkog pristupa u realizaciji predviđenih

aktivnosti

Učešće u radu odjeljenskog savjeta, nastavničkog savjeta, surdoaktiva i dežurstvo surdoaudiologa

Aktivno učešće u svim oblicima rada na unapređivanju rahabilitacije slušanja i govora i nastave uopšte

Rad na stručnom i pedagoško-metodičkom usavršavanju


(2) Stručni saradnici specijalnih škola, centara i zavoda obavljaju i poslove

dijagnostičkog postupka i opservacije djece sa smetnjama u razvoju kao i pružanja pomoći u

organizaciji realizacije produženog stručnog tretmana i cjelodnevnog boravka učenika.

P. DJEČIJI DOM

Član 31.

(Struktura 40-časovne pedagog-psiholog, pedagog, psiholog)

PEDAGOG-PSIHOLOG, PEDAGOG, PSIHOLOG



Poslovi organizacije i koordinacije rada odjeljenja

Individualni rad s djecom

Vođenje pedagoške i druge dokumentacije

Stručni rad s medicinskim sestrama i vaspitačima, rad u stručnom timu

Saradnja sa školama, zdravstvenim i drugim ustanovama

Kulturna i Javna djelatnost, izvještaji, programi, manifestacije, učenička i studentska praksa

Saradnja s volonterima i humanitarnim radnicima




Član 31.

(Struktura 40-časovne socijalnog radnika)

SOCIJALNI RADNIK


Radni zadaci Koncepcijsko-programski zadaci i izvještaj o radu

Saradnja s organima socijalne zaštite - prijem i otpust djece, usvojenja i drugi vidovi socijalne zaštite,

kategorizacija, korespondencija i dr., prijedlozi mjera

Vođenje dokumentacije - dosje djece, matična knjiga

Saradnja s roditeljima, rodbinom djece, usvojiteljima i hraniteljima

Rad s djecom - adaptacija, rad s vaspitačima

Rad u odjeljenju za zaštitu majke i djeteta: administrativni i organizacijski poslovi i mjere neophodne za

prevazilaženje stanja socijalne potrebe

Saradnja na poslovima zdravstvene zaštite i obrazovanju djece


Organizacija raznih vidova aktivnosti prema programu rada - izvan

Analitičko-istraživački rad

Stručno ustavršavanje


Član 32.

(Struktura 40-časovne asistenta u odjeljenju/grupi)

ASISTENT U ODJELJENJU/GRUPI

Za obavljanje poslova medicinske njege i fizoterapeutskog tretmana učenika, u

specijalnoj školi sa internatskim smještajem, broj izvršilaca, opis poslova i zadataka, profil i nivo


izvršilac Medicinska sestra 2

izvršilac Fizioterapeut 1

Član 31.

(Struktura 40-časovne medicinske sestre)

MEDICINSKA SESTRA

(1) Medicinska sestra, u okviru radnog vremena obavlja sljedeće poslove:

Vodi aktivnosti oko higijenskih potreba (kupanje, jutarnja higijena i sl.) i stvaranju kulturnih

navika kod učenika,

Asistira kod vođenja usmjerenih aktivnosti,

Vrši hranjenje učenika koji nisu samostalni,

Radi u smjenama uključujući i noćnu smjenu u internatu,

Asistira kod izvođenja aktivnosti učenika u i izvan ustanove,

Vodi brigu o zdravstvenom stanju učenika,

Vrši vizuelni pregled odgajanika u internatu,

Vodi brigu o stanju i roku trajanja lijekova i drugog sanitetskog materijala,

Vodi brigu o pravilnoj upotrebi lijekova, njihovom čuvanju, kao i pravilnoj upotrebi drugog

sanitetskog materijala i sredstava rada,

Vodi brigu o zdravstvenim pregledima učenika, kao i upućivanje učenika na pregled u zdravstvenu

ustanovu,

U slučaju hitne intervencije u pogledu zdravstvenog stanja učenika poduzima odgovarajuće mjere

u okviru svojih sposobnosti,

Vodi evidenciju o psihičkom i fizičkom razvoju učenika, kao i nastale promjene vezane za


Upućuje učenike, prema potrebi i uz konsultacije sa odgajateljima i nastavnicima, da urade nalaze

brisa grla i nosa, te ostale potrebne nalaze i preglede,

Vodi evidenciju o vakcinisanju učenika prema propisima zdravstvenog osiguranja,

Učestvuje u sastavljanju jelovnika i vrši kontrolu spremanja hrane u kuhinji,

Kontinuirano vrši vizuelne preglede učenika (higijene, uočavanje kožnih oboljenja, pravilnog


Odgovara za higijenu učenika i prostora gdje učenici borave, kao i za prostoriju za medicinsko

osoblje,

Radi na vlastitom stručnom usavršavanju i osposobljavanju,

Radi i druge poslove po nalogu rukovodioca.

(2) Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta medicinske sestre je:

SSS – IV stepen stručne spreme i stručnim zvanjem medicinska sestra-tehničar, VŠS – VI stepen

stručne spreme i stručnim zvanjem viša medicinska sestra ili završeni I ciklus visokog

obrazovanja sa ostvarenih najmanje 180 ECTS bodova i stručnim zvanjem diplomirana

medicinska sestra ili drugim stručnim zvanjem koji se dodjeljuju u skladu sa Bolonjskim

sistemom studiranja i položenim stručnim ispitom.

Član 32.

(Struktura 40-časovne fiziotarapeuta)

FIZIOTERAPEUT

(1) Fizioterapeut, u okviru radnog vremena obavlja sljedeće poslove:

Vrši pripreme za usmjerene aktivnosti i vodi usmjerene aktivnosti,

Izvodi vježbe fizioterapije primjerene smetnjama učenika,

Razvija opštu pokretljivost i vrši korekciju motorike,

Povećava pokretljivost i ublažava posljedice tjelesno-invalidnih učenika,

Podučava učenike o pravilnom držanju i kretanju,

Radi na očuvanju funkcije zglobova i mišića koje učenici upotrebljavaju,

Provodi kineziterapiju pomoću odgovarajućih sredstava i pomagala,

Podučava učenike da se pravilno služe kolicima i drugim pomagalima koja im pomažu da postignu

veći stepen samostalnosti u obavljanju svakodnevnih aktivnosti,

Asistira kod izvođenja slobodnih aktivnosti učenika,

Kontinuirano sarađuje sa nadležnim fizijatrom i izvodi vježbe u skladu sa njegovim stručnim

mišljenjem,

Vodi brigu o zdravstvenom stanju učenika,

Vodi brigu o nabavci ortopedskih pomagala i sredstava i pomagala za rad sa učenicima sa

motoričkim smetnjama,

Poduzima odgovarajuće mjere u pogledu zdravstvenog stanja učenika u slučaju hitne intervencije,

Vodi evidenciju o psihičkom i fizičkom razvoju učenika, kao i nastale promjene vezane za


Kontinuirano vrši vizuelne preglede učenika (higijene, uočavanje kožnih oboljenja, pravilnog


Radi na vlastitom stručnom usavršavanju i osposobljavanju

Radi i druge poslove po nalogu rukovodioca.

(2) Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta fizioterapeut je: SSS

– IV stepen stručne spreme i stručnim zvanjem fizioterapeutski tehničar, VŠS – VI stepen

stručne spreme i stručnim zvanjem viši fizioterapeut ili završeni I ciklus visokog obrazovanja sa

ostvarenih najmanje 180 ECTS bodova i stručnim zvanjem diplomirani fizioterapeut ili drugim

stručnim zvanjem koji se dodjeljuju u skladu sa Bolonjskim sistemom studiranja i položenim

stručnim ispitom

VI - VROJ I SRUKTURA RUKOVODNIH LICA

Član 33

(Broj i struktura rukovodnog osoblja)

(1) Radi potpunog definisanja zadataka škole i ustanove, njene organizovanosti, stručne i

praktične usmjerenosti u ostvarivanju programskih zdataka, odnosno vaspitno-obrazovnih

sadržaja, te opšte funkcije i uloge škole, broj rukovodnih lica utvrđuje se kako slijedi:

Osnovna škola/ustanova -direktor 1,00

- pomoćnik direktora-rukovodilac diJela nastavnog procesa po svakom odjeljenju

preko 25

0,04

- pomoćnik direktora-rukovodilac dijela nastavnog procesa po svakom odjeljenju u

područnoj školi

0,05

(2) U osnovnoj školi pomoćnik direktora se može angažovati uz prethodnu saglasnost

Ministarstva.

A. POSLOVI I RADNI ZADACI DIREKTORA

Član 33

(Poslovi i radni zadaci direktora)

(1) Direktor, kao organ rukovođenja, organizuje i usklađuje rad škole, izvršava odluke

školskog odbora, te stručnih organa škole u skladu sa zakonom i pravilima škole, s pedagoškog i

menadžmentskog aspekta i zastupa školu prema vanjskim faktorima, državnim, društvenim i

političkim organizacijama.

(2) Plan rada direktora škole obuhvata sljedeća područja rada:

(3) Direktor u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće radne zadatke:

Koncepcijsko-programski zadaci

Plan izrade godišnjeg plana i programa rada škole

Plan podjele predmeta na nastavnike

Plan podjele razredništva

Plan rada nastavničkog i odjeljenskog savjeta

Plan opštih i odjeljenskih roditeljskih sastanaka

Plan obilaska nastave i vannastavnih aktivnosti

Plan ukupnog fonda časova svih oblika nastave

Plan ukupnog fonda časova svih oblika vanastavnih aktivnosti

Plan učeničkih ekskurzija, posjeta i izleta

Plan popravnih ispita

Plan vanrednih ispita

Organizuje izradu rasporeda časova nastave i odjeljenskih zajednica

Raspored časova vannastavnih aktivnosti

Plan finansija i investicija

Plan nabavke osnovnih sredstava, opreme i učila

Uvid u plan upisa učenika i polaznika

Uvid u plan stručnog usavršavanja

Uvid u plan i realizaciju programa profesionalne orijentacije

Uvid u plan zdravstvenih pregleda

Uvid u plan i realizaciju pregleda školske dokumentacije

Uvid u plan i realizaciju stručnih konsultacija i komunikacije s učenicima i roditeljima

Organizaciono-materijalna problematika Osiguravanje opštih, kadrovskih i materijalnih uslova za rad

Organizacija sjednica organa upravljanja

Organizacija i vođenje sjednica stručnih organa

Praćenje realizacije zaključaka i odluka

Organizacija rada stručnih službi (pedagoške, administrativno-tehničke, finansijske)

Organizacija izrade završnog računa i popisa inventara

Organizacija rada s pripravnicima

Organizacija zdravstvenih pregleda

Organizacija polaganja popravnih i vanrednih ispita

Pedagoško-instruktivni rad Učešće u vaspitno-obrazovnom procesu

Kontinuirano praćenje nastave

Uvid u pripreme nastavnika

Uvid u analizu testiranja učenika

Uvid u oblike i kriterije ocjenjivanja

Pružanje stručne pomoći nastavnicima

Ocjenjivanje rada nastavnika

Praćenje oglednih i uglednih časova

Učešće u radu aktiva direktora

Uvid u rad stručnih aktiva nastavnika

Uvid u pedagoški rad s nastavnicima i učenicima

Pružanje stručne pomoći pripravnicima

Uvid u pedagoški rad s roditeljima

Vođenje pedagoške dokumentacije

Kontrola vođenja dosjea zaposlenika

Analitičko-studijski rad

Učešće u izradi analize uspjeha učenika u učenju i vladanju

Uvid u analizu rezultata testa

Izrada prijedloga mjera za poboljšanje uspjeha

Analiza ostvarivanja godišnjeg plana i programa rada škole

Analiza ostvarivanja nastavnog plana i programa

Analiza rada stručnih organa škole

Analiza vaspitnih problema i pojava asocijalnog ponašanja

Analiza rada pedagoške službe

Analiza organizacije rada škole

Analiza materijalno-finansijskog poslovanja škole

Normativno-pravni i finansijski poslovi Praćenje i primjena zakonskih propisa

Pokretanje inicijative i praćenje izrade normativnih akata

Učešće u izradi normativnih akata

Utvrđivanje elemenata za izradu finansijskog plana škole

Pregled finansijske dokumentacije

Učešće u izradi završnog računa

Saradnja sa sekretarom Trezora

Saradnja s prosvjetnom inspekcijom

Prijem radnika u radni odnos i raskidanje radnog odnosa

Zastupanje i predstavljanje škole Zastupanje i predstavljanje škole pred sudom i drugim institucijama

Ugovaranje poslovnih aranžmana i zaključivanje ugovora

Saradnja sa školskim organima i organima uprave

Saradnja s prosvjetno-pedagoškim zavodom, visokoškolskim organizacijama i institucijama kulture

Saradnja s donatorima i humanitarnim organizacijama

Vođenje evidencije o poslovnim kontaktima

Pedagoška dokumentacija Uvid u pregled odjeljenskih i matičnih knjiga

Uvid u knjigu dežurstava

Potpisivanje svjedodžbi i đačkih knjižica

Pregled dokumentacije svih vrsta upisa

Pregled i ovjeravanje zapisnika stručnih organa

Praćenje izrade ljetopisa

Evidentiranje rada:

Poslovni sastanci

Pripreme za sjednice

Korespondencija

Opšta zapažanja o ličnom radu i prijedlog mjera za unapređenje rada

Obavlja i druge poslove po nalogu organa upravljanja

B . POSLOVI I RADNI ZADACI POMOĆNIKA DIREKTORA

Član 33

(Poslovi i radni zadaci pomoćnika)

(1) Pomoćnik direktora u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja radne zadatke u

okviru fonda časova kako slijedi:

Planiranje rada

Koncipiranje i izrada programa rada škole i organizacija vaspitno-obrazovnog rada

Studijsko-analitički zadaci za unapređivanje vaspitno-obrazovnog rada

Planiranje i pripremanje sjednica stručnih organa škole

Planiranje kolektivnog i individualnog stručnog usavršavanja

Praćenje i realizacija planiranog rada

Praćenje i realizacija programa rada škole

Pedagoško-instruktivni rad: ogledna nastava i instruktivna predavanja, uvođenje inovacija,

stručni rad s članovima kolektiva i pripravnicima, priprema za rad

Permanentna stručna saradnja, rad s nastavnicima, pedagogom-psihologom, bibliotekarom i

ostalim stručnim saradnicima škole

Vođenje pedagoške dokumentacije i evidencije o radu škole i realizaciji programa

Učešće u vaspitno-obrazovnom radu

Ostali poslovi

Koordinacija rada s rukovodiocima stručnih aktiva, izvršavanje odluka stručnih organa i službi

škole

Oranizovanje rada i staranje o radu stručno-tehničke službe škole

Organizovanje i planiranje saradnje s društvenom sredinom


(2) Pomoćnik direktora realiziuje nastavu u zavisnosti od broja odjeljenja.

Član 34

(Napomena za pomoćnika)

U slučaju da škola nema pravo na pomoćnika direktora, ove poslove obavlja direktor.

VII-BROJ I STRUKTURA IZVRŠILACA NA ADMINISTRATIVNIM, PRAVNIM

I EKONOMSKO - FINANSIJSKIM POSLOVIMA

Član 35

(Broj i struktura izvršilaca za administrativno-pravne i ekonomsko-finansijske poslove)

Za obavljanje stručnih administrativnih, pravnih i ekonomsko-finansijskih poslova, u

ustanovama osnovnog odgoja i obrazovanja, broj izvršilaca, opis poslova i zadataka, profil i nivo


izvršilac sekretar škole 1

izvršilac

saradnik za ekonomsko-finansijske poslove

škola do 25 odjeljenja


1/2

1

izvršilac referent za administrativne poslove


1/2

uz prethodno

pribavljenu

saglasnost

Ministarstva

A. SEKRETAR ŠKOLE

Član 36.

(Poslovi sekretara škole)

(1) Sekretar škole, u okviru 40-časovne radne sedmice obavlja sljedeće poslove:

Normativno - pravni poslovi

Izrada prijedloga općih akata škole (pravila, pravilnika, odluka i dr.);

Izrada pojedinačnih pravnih akata (rješenja, odluka, zaključaka, tužbi, žalbi, te podnesaka iz

djelokruga kadrovskih i stručnih pravnih poslova);

Izrada ugovora u postupcima javnih nabavki uz dostavljene potrebne podatke od saradnika

za ekonomsko-finansijske poslove;

Praćenje propisa iz oblasti osnovnog odgoja i obrazovanja, radnog prava, upravnog prava,

obligacionog prava, stvarnog prava i javnih nabavki, te praćenja ostalih propisa radi

primjene i dogradnje normativno-pravnih akata škole.

Statusno – pravni poslovi Poslovi upisa u registar osnovnih škola i pripreme upisa u sudski registar;

Poslovi vezani za upis u zemljišno-knjižni ured i katastar;

Izdavanje prijevodnica/izvještaja o prijemu i upisu učenika, izdavanje

uvjerenja/potvrda,duplikata svjedodžbi /uvjerenja iz službene dokumentacije;

Poslovi organizacije zdravstvene zaštite i osiguranja učenika i zaposlenika škole.

Poslovi iz oblasti radnih odnosa

Evidencija o odsustvu sa posla pomoćnog-tehničkog osoblja;

Učešće u iskazivanju potreba za novim zaposlenicima;

Izrada izvještaja, informacija i statističkih podataka škole koji se odnose na podatke o

zaposlenicima iz radnog odnosa i uvođenje tih podataka u informatički sistem škole,

statistiku vezanu za upis u sudski registar i klasifikaciju djelatnosti;

Izrada ugovora o radu zaposlenika i drugih pojedinačnih akata iz radnog odnosa (godišnji

odmori, odsustva, prevozi, naknade,40-satna sedmica, ocjene o radu i dr.);

Poslovi prijave i odjave zaposlenika u poreskoj upravi;

Učešće u organiziranju i nadziranju rada pomoćno-tehničkog osoblja škole;

Vođenje matične knjigu zaposlenika škole.

Ostali poslovi

Učešće u pripremanju i održavanju sjednica organa upravljanja (Školskog odbora), vođenje

zapisnika Školskog odbora i izrada odluka, rješenja i zaključaka koje donosi Školski odbor;

Učešće u koncipiranju i izradi programa rada, izvještaja, informacija i analiza;

Saradnja sa direktorom, pomoćnikom, pedagogom-psihologom, bibliotekarom,

nastavnicima, učenicima, roditeljima, mjesnom zajednicom, društvenom sredinom,

obrazovnim vlastima, inspekcijom za obrazovanje, lokalnom zajednicom i drugim

institucijama;

Savjetodavna pomoć direktoru u zastupanju pred sudovima i drugim organima, izrada tužbi,

žalbi i drugih podnesaka u sudskim i upravnim postupcima;

Periodično obavezno stručno usavršavanje (seminari, edukacije i sl.) iz oblasti koje su

vezane za opis i prirodu poslova koje obavlja sekretar;

Obavlja i druge stručno-pravne poslove po pismenom nalogu direktora i organa upravljanja

škole koji su u vezi s prirodom posla koji obavlja, a u skladu sa zakonom i podzakonskim

aktima.

(2) Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta sekretar škole je:

VII stepen stručne spreme, odnosno visoko obrazovanje prvog ili drugog ciklusa Bolonjskog

sistema studiranja, pravne struke, koji se boduje sa najmanje 240 ECTS bodova i položen stručni

ispit (ispit općeg znanja ili stručni upravni ispit ili pravosudni ispit).

Član 37.

(Napomena za sekretara škole)

(1) Zaposlenici sa visokom ili višom stručnom spremom (VII ili VI stepen), zatečeni u

radnom odnosu na neodređeno vrijeme na poslovima sekretara škole, mogu i dalje obavljati

poslove na kojima su zatečeni.

(2) Zaposlenici sa završenim prvim ciklusom Bolonjskog sistema studiranja, pravne struke,

koji se boduje sa najmanje 180 ECTS bodova, zatečeni u radnom odnosu na neodređeno

vrijeme na poslovima sekretara škole, mogu i dalje obavljati poslove na kojima su zatečeni.

(3) Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) zatečeni u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme na poslovima sekretara škole, a imaju 30 i više godina radnog staža od čega

najmanje 15 godina na poslovima sekretara škole, mogu i dalje obavljati poslove na kojima su

zatečeni.

(4) Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen), zatečeni u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme, na poslovima sekretara škole, a ne ispunjavaju uslove iz prethodnog stava,

mogu i dalje obavljati poslove na kojima su zatečeni, pod uslovom da najkasnije do početka

školske 2019/2020. godine steknu profil i stručnu spremu utvrđenu ovim standardima.

B. SARADNIK ZA EKONOMSKO-FINANSIJSKE POSLOVE

Član 38.

(Saradnik za ekonomsko-finansijske poslove)

(1) Za obavljanje ekonomsko-finansijskih i knjigovodstvenih poslova, škola/ustanova ima

saradnika za ekonomsko-finansijske poslove koji u okviru radne sedmice obavlja radne zadatke

iz domena praćenja i sprovođenja Zakona o finansijskom poslovanju, Zakona o računovodstvu,

Zakona o knjigovodstvu, Zakona o trezoru, Zakona o izvršenju Budžeta i drugih podzakonskih

propisa donesenih na osnovu navedenih zakona.

(2) Saradnik za ekonomsko-finansijske poslove, u okviru 40-časovne radne sedmice, obavlja

sljedeće poslove:

Rukuje finansijskim sredstvima u okviru ovlaštenja;

Sastavlja DOB-a za školu;

Sastavlja nacrt i prijedlog budžeta i izmjene i dopune budžeta škole;

Sačinjava plan javnih nabavki i prati realizaciju, naturalno i finansijski;

Permanentno prati i analizira izvršenje planiranih budžetskih i vlastitih prihoda i rashoda,

tekućih transfera i donacija;

Popunjava šiht liste;

Sastavlja periodične izvještaje i učestvuje u sast. izjave o fiskalnoj odgovornosti;

Sačinjava godišnji izvještaj za budžetske korisnike;

Izrađuje operativne planove;

Vodi potrebnu dokumentaciju o materijalnom i finansijskom poslovanju u skladu sa

zakonom;

Vrši pregled dokumentacije i kontrolu dokumentacije u smislu kompletnosti, ispravnosti i

raspoloživosti sredstava u smislu plaćanja;

Priprema naloge za narudžbe i naloge za plaćanje, iz planiranih budžetskih i vlastitih

prihoda, tekućih transfera i donacija;

Obavlja poslovanje na relaciji škola- nadležna institucija-operativni centar za trezor;

Analizira knjigovodstvenih kartica radi usklađivanja knjigovodstvenih stanja

sredstava i izvora sredstava;

Vrši sravnjavanje plaćanja sa dobavljačima;

Vrši sravnjavanje uplata sa korisnicima usluga;

Vodi knjigovodstvenu dokumentaciju;

Prati i primjenjuje propise iz oblasti finansija i računovodstva;

Rukuje novčanim sredstvima, čuva novčanu dokumentaciju i vrijednosne papire;

Vodi blagajnički dnevnik (izvještaj);

Vodi računa da ne dođe do prekoračenja blagajničkog maksimuma;

Vodi računa o blagovremenoj likvidaciji primljenih akontacija po svim osnovama (službeni

put i dr.);

Daje upute i obezbjeđuje radni materijal popisnim komisijama za njihov rad;

Priprema materijale - izvještaje za organ upravljanja koji se odnose na finansijsko –

materijalno poslovanje;

Učestvuje u izradi tenderske dokumentacije;

Učestvuje u komisijama vezanim za arhivsko i kancelarijsko poslovanje i drugim

komisijama;

Radi na sprovođenju finansijskog upravljanja i kontrole u skladu sa opisom radnog mjesta;

Radi na svom stručnom usavršavanju (seminari, praćenje propisa i sl.);

Obavlja i druge ekonomsko-finansijske i knjigovodstvene poslove po nalogu direktora škole i

organa upravljanja, koji su u vezi sa prirodom poslova koje obavlja.

(3) Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta saradnika za

ekonomsko-finansijske poslove je: VII stepen stručne spreme, odnosno visoko obrazovanje

prvog ciklusa Bolonjskog sistema studiranja, ekonomske struke, koji se boduje sa najmanje 180

ECTS bodova, najmanje 1 (jedna) godina radnog iskustva u struci i položen stručni ispit (ispit

općeg znanja ili stručni upravni ispit), VI stepen stručne spreme ekonomske struke, najmanje 1

(jedna) godina radnog iskustva i položen stručni ispit (stručni ispit za namještenike u organima

državne službe ili stručni upravni ispit), V stepen stručne spreme ekonomske struke, najmanje 1

(jedna) godina radnog iskustva i položen stručni ispit (stručni ispit za namještenike u organima

državne službe ili stručni upravni ispit) ili IV stepen stručne spreme ekonomske struke, najmanje

1 (jedna) godina radnog iskustva u struci i položen stručni ispit (stručni ispit za namještenike u

organima državne službe ili stručni upravni ispit).

Član 39.

(Napomena za sekretara škole)

(1) Lice koje se prima u radni odnos na poslove saradnika za ekonomsko-finansijske

poslove u školi sa IV, V ili VI stepenom stručne spreme ekonomske struke dužno je u roku od 4

(četiri) godine od dana zasnivanja radnog odnosa završiti studij prvog ciklusa Bolonjskog

sistema studiranja, ekonomske struke, sa najmanje 180 ECTS bodova ili mu u protivnom prestaje

radni odnos u školi.

(2)Zaposlenici sa (V i VI stepenom) ekonomske struke, zatečeni u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme, na administrativno-finansijskim poslovima u školi, mogu nastaviti rad na

obavljanju poslova radnog mjesta saradnika za ekonomsko-finansijske poslove u školi.

(3)Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) ekonomske struke zatečeni u

radnom odnosu na neodređeno vrijeme na administrativno-finansijskim poslovima sa najmanje

15 godina radnog iskustva na administrativno-finansijskim poslovima u školi, mogu nastaviti rad

na obavljanju poslova radnog mjesta saradnika za ekonomsko-finansijske poslove.

(4)Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom (IV stepen) ekonomske struke zatečeni u

radnom odnosu na neodređeno vrijeme na administrativno-finansijskim poslovima u školi sa

manje od 15 godina radnog iskustva, mogu nastaviti rad na poslovima saradnika za ekonomsko-

finansijske poslove, pod uslovom da najkasnije do 30.06.2022. godine završe studij prvog

ciklusa Bolonjskog sistema studiranja, ekonomske struke, sa najmanje 180 ECTS bodova ili im u

protivnom prestaje radni odnos u školi.

(5)Zaposlenici sa srednjom stručnom spremom koji završe studij prvog ciklusa Bolonjskog

studiranja u roku utvrđenom u prethodnom stavu nisu dužni polagati ispit općeg znanja ili stručni

upravni ispit

C. REFERENT ZA ADMINISTRATIVNE POSLOVE

Član 40.

(Referent za administrativne poslove)

(1) Referent za administrativne poslove u okviru radne sedmice obavlja sljedeće poslove:

Prima i vrši prijem pošte kroz knjigu protolola, otvara poštu, razvrstava i zavodi poštu;

Rukuje internom telefonskom centralom, prima i otprema telefon faks;

Vrši otpremu pošte i o tome vodi evidenciju;

Vodi računa o registraturnoj građi i njenom arhiviranju;

Vrši pripremne radnje za odabir i izlučivanje arhivske građe iz registraturnog materijala;

Vrši umnožavanje dokumenta;

Izdaje kancelarijski i drugi potrošni materijal;

Priprema potvrde i druge akte iz službene evidencije škole;

Obavlja i druge administrativne poslove po nalogu direktora.

(2) Profil i nivo stručne spreme za obavljanje poslova radnog mjesta administrativnog

zapsolenika je: SSS, IV stepen – gimnazija, ekonomska, upravna ili birotehnička škola.

VIII - BPOJ I STRUKTURA POMOĆNOG I TEHNIČKOG OSOBLJA

Član 41.

(Broj i struktura pomoćnog i tehničkog osoblja)

(1) Za poslove održavanja, zagrijavanja i čišćenja školske zgrade, prema vrsti ustanove,

njenom kapacitetu i specifi čnim uslovima u kojim radi, ovim standardima se za objekat i ukupnu

korisnu površinu (zatvoreni prostor predulazne i ulazne površine), utvrđuje broj izvršilaca kako

slijedi:

a) Održavanje i zagrijavanje školskih objekata

1. U objektu centralne škole priključene na daljinski sistem grijanja – domar 1 izvršilac.

2. U objektima centralne škole koja radi u dvije smjene i ima vlastitu kotlovnicu – domar

– ložač 2 izvršioca.

3. U objektima centralne škole koja radi u jednoj smjeni i ima vlastitu kotlovnicu – domar

– ložač 1 izvršilac i pomoćni ložač . radnog vremena u sezoni grijanja.

4. U objektu područne škole sa vlastitom kotlovnicom, koja radi u dvije smjene i ima 10 i

više odjeljenja, na poslovima zagrijavanja i održavanja školskog objekta angažuje se domar-

ložač na puno radno vrijeme u toku sezone grijanja, uz saglasnost Ministarstva.


i vlastitom kotlovnicom, a radi u dvije smjene na poslovima loženja i održavanja higijene,

angažuje se higijeničar - ložač na puno radno vrijeme.


i vlastitom kotlovnicom, a radi u jednoj smjeni, na poslovima loženja i održavanja higijene

angažuje se higijeničar - ložač na . radnog vremena.

b) Čišćenje školskog objekta

1. U objektima škole sa centralnim grijanjem, na svakih 500 m2 na poslovima održavanja

higijene angažuje se 1 izvršilac.

2. U objektima škole bez centralnog grijanja sagrađene od tvrdog materijala i monolitnim

podovima, na svakih 400 m2 na poslovima loženja i čišćenja angažuje se 1 izvršilac.

3. U montažnom objektu škole bez centralnog grijanja i sa podovima na bazi drveta, na

svakih 350 m2 na poslovima loženja i održavanja higijene angažuje se 1 izvršilac.

4. Za područne škole bez centralnog grijanja čija je ukupna korisna površina manja od

350 m2, normativ za jednog izvršioca na poslovima loženja i održavanja higijene iznosi 300 m2,

s tim što se zaposlenik ne može angažovati na manje od . radnog vremena.

5. Ukoliko područna škola sa manje od 300 m2, radi u dvije smjene, a nema centralno

grijanje, broj izvršilaca na poslovima loženja i održavanja higijene je 1 (jedan).

(2) Zaposlenici škole angažovani na poslovima održavanja i čišćenja, u okviru redovnih

poslova, održavaju i čiste prostor oko objekta škole.

(3) Profil i nivo stručne spreme utvrđen je kako slijedi:

a) domar – mašinski tehničar elektroenergetičar ili lica koja su stekla treći/četvrti stepen

metalske, građevinske, drvoprerađivačke ili elektro struke,

b) domar- ložač mašinski tehničar elektroenergetičar ili lica koja su stekla treći/četvrti

stepen metalske, građevinske, drvoprerađivačke ili elektro struke i položen ispit za rukovaoca

parnim kotlovima,

c) pomoćni ložač – treći stepen metalske struke.

d) higijeničar-ložač u područnoj školi - završena osnovna škola,

e) higijeničar – završena osnovna škola.

(4) Zaposlenici zatečeni u random odnosu na neodređeno radno vrijeme na poslovima

domara, domar-ložač I higijeničara čiji profil i nivo stručne spreme nije u skladu sa profilom i

stručnom spremom utvrđenim u stavu 3. ovog Poglavlja , mogu i dalje obavljati poslove na

kojima su zatečeni u školi uz uslov da najkasnije do 30.06.2016 godine steknu nivo i profil

stručne spreme utvrđene stavom 3. ovog Poglavlja.

(5) Škola za djecu sa posebnim obrazovnim potrebama, zavod, centar ima: kuhar 1

(jedan) izvršilac.

(6) Škola, centar, zavod i dom koji imaju djecu na stalnom smještaju i smještaju u toku

školske godine imaju: kuhar – servirka 3 (tri) izvršioca i ekonom 1 (jedan) izvršilac.

IX- SLOBODNE AKTIVNOSTI UČENIKA

Član 42.

(Slobodne aktivnosti učenika)

(1) U cilju podsticanja i razvijanja interesa učenika, razvoja stvaralačkih sposobnosti i

potrebe za proširivanjem znanja o dostignućima u nauci, tehnici, umjetnosti, te razvijanja radnih

navika, lične odgovornosti, prevencije, smisla za zajednički rad, u školi se organizuju slobodne

aktivnosti učenika. Školske slobodne aktivnosti su po svom značaju izjednačene s časovima

nastave.

(2) Slobodne aktivnosti, u saradnji s učenicima i društvenim i kulturnim organizacijama

iz društvene sredine, škola planira godišnjim planom i programom rada, pri čemu vodi računa o

masovnosti, sadržajima i ravnomjernoj zastupljenosti učenika u svim njenim vidovima.

(3) Školske slobodne aktivnosti, zavisno od veličine škole, karaktera učeničkog interesa,

društvenih i kulturnih prilika sredine, škola organizuje samostalno, vodeći računa o sljedećim

područjima:

a) Kultura i umjetnost - sekcije: dramska, horska, muzička, likovna, literarna,

recitatorska, folklorna, baletna,

b) Privredna aktivnost - zadrugarstvo, sekcije: knjižarska, trgovinska, ratarska,

povrtlarska, peradarska, vinogradarska, voćarska, stočarska, pčelarska, uzgoj malih životinja,

c) Tehnika i tehnologija: sekcije i klubovi mladih tehničara, radioamatera, fotoamatera,

racionalizatora i inovatora, modelara, saobraćajaca, kibernetičara za računare i drugo,

d) Dopuna i proširivanje znanja - stvaralaštvo: sekcije matematičara, fizičara, biologa,

hemičara, historičara, geografa, stranih Jezika, lingvista i sekcije ostalih nastavnih predmeta i

naučnih oblasti,

e) Tjelesno i zdravstveno vaspitanje: Društvo za fizičku kulturu, Male olimpijske igre, te

sportske sekcije - atletika, gimnastika, ritmička gimnastika, džudo, karate, sportsko streljaštvo,

skijanje, plivanje,

f) Prevencije zdravlja, planiranje porodice, prevencija ovisnosti, maloljetničkog

neprimjerenog ponašanja: sekcije i klubovi - Liga trezvenosti, prevencija toksikomanija,

ovisnosti, AIDS-a, reproduktivno i drugo zdravlje, uz osposobljavanje učenika za edukatore

drugihučenika,

g) Očuvanje prirodne okoline - sekcije i klubovi mladih prirodnjaka, izviđača, planinara,

gorana, ljubitelja zdrave čovjekove okoline.

(4) Godišnjim planom i programom rada škole definišu se svi oblici, sadržaji, načini i

raspored rada. Određuju se i druga značajna pitanja koja imaju uticaja na njen rad i nesmetano

ispoljavanje i razvijanje.

(5) Saglasno opštim ciljevima i zadacima, škola planira sve oblike i sve sadržaje, prati

realizaciju i o slobodnim aktivnostima vodi pedagošku i drugu dokumentaciju.

(6) Pored aktivnosti na nivou odjeljenja, razreda, grupa razreda, škola je dužna imati

slobodne aktivnosti koje će je predstavljati i na širem društvenom planu.

(7) U tom pravcu škola ima hor, recitatorsko-dramsku, muzičku, sportsku sekciju

odnosno društvo, školsku zadrugu, te ostale oblike koji odgovaraju uslovima i karakteru škole.

X. DRUŠTVENA I KULTURNA DJELATNOST ODGOJNO-OBRAZOVNIH

USTANOVA

Član 43.

(Društvena i kulturna djelatnost)

(1) Škola/ustanova u svom radu ostvaruje stalnu, neposrednu saradnju i povezanost sa

lokalnom zajednicom - putem kulturnih, sportskih i drugih oblika djelovanja.

(2)Posebnu društvenu aktivnost škola ostvaruje na manifestacijama u povodu Dana

škole, Dana državnosti, te u povodu ostalih državnih i vjerskih praznika, jubileja i godišnjica.

(3)Oblici ostvarivanja saradnje između škole i lokalne zajednice (područja gdje je škola

locirana - mjesne zajednice i opštine) realizuju se putem kulturno-umjetničkih, sportskih i drugih

manifestacija, likovnih izložbi, prezentacija literarnih radova, raznih vidova predavanja,

zajedničkih i javnih akcija, te u raznim drugim oblicima.

(4)U okviru društvene i kulturne djelatnosti škola ima trajnu obavezu da uređuje,

dopunjuje i održava školske i prateće školske objekte, dvorišta, igrališta i ostale vanjske prostore,

fasade, poljoprivredno i drugo zemljište, na način usklađen s opštim ciljevima i zadacima škole i

njenim ugledom u društvenoj sredini.

(5) S istim zadatkom osnovna škola je dužna svoje školske objekte, vanjske i unutrašnje

sadržaje, opremu, sredstva i kadrove, uz dogovorene odnose, staviti u funkciju šire Javne i

kulturne djelatnosti škole.

XI- PRELAZNE I ZAVRŠNE ODREDBE

Član 44.

(Stupanje na snagu standarda)

(1) Stupanjem na snagu ovih pedagoških standarda prestaju da važe Pedagoški standardi

za osnovnu školu, ustanovu za vaspitanje i obrazovanje učenika sa smetnjama u psihičkom i

fizičkom razvoju i dom učenika za djecu bez roditeljskog staranja ("Službene novine Tuzlanskog

kantona", broj 11/01).

(2) Ovi pedagoški standardi stupaju na snagu danom objavljivanja u "Službenim

novinama Tuzlanskog kantona".

Bosna i Hercegovina MINISTAR

Federacija Bosne i Hercegovine

TUZLANSKI KANTON

Ministarstvo obrazovanja i nauke Mr.sc. Zlatan Muratović

Broj: 10/1______________-

Tuzla, _______________Godine

Documents

PEDAGOŠKE STANDRDE I OPĆE NORMATIVE ZA OSNOVNI …ssooiotk.com.ba/wp-content/uploads/2018/12/Pedagoski... · 2018-12-15 · obrazovanju, utvrđuju se Pedagoški standardi i opći