RAPORT DE ACTIVITATE STAREA SI CALITATEA … DE ACTIVITATE STAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUI- AN SCOLAR 2013-2014 SEMESTRUL I Prezentul raport de activitate a fost intocmit pe baza

RAPORT DE ACTIVITATE

STAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUI-

AN SCOLAR 2013-2014

SEMESTRUL I

Prezentul raport de activitate a fost intocmit pe baza rapoartelor

responsabililor de comisii metodice, precum si in baza datelor statistice furnizate

de compartimentul secretariat, referindu-se la perioada 1.09.2013 – 1.09.2014.

Activitatea s-a desfasurat in baza prevederilor Planului managerial precum si

a Planului de activitati elaborate pentru atingerea urmatoarelor obiective:

1. Curriculum

Cunoasterea si aplicarea documentelor de politica educationala, a reglementarilor

legale si a metodologiilor specifice;

Respectarea legislatiei privind constituirea claselor de elevi;

Cunoasterea continuturilor planului de invatamant, a programelor scolare, a

metodelor si procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor in elaborarea

documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de

evaluare, etc);

Selectia manualelor alternative si asigurarea distribuirii lor la clase;

Pregatirea elevilorin vederea sustinerii Evaluarii nationale si a olimpiadelor

scolare;

Cresterea nivelului de performanta a pregatirii curriculare a elevilor;

Multiplicarea activitatilor cu rol educative si de formare in spiritual principiior si

practicilor societatii democratice.

2. Managementul Scolar

Asigurarea cadrului de desfasurare a activitatii instructive-educative( din punct de

vedere organizatoric, functional si legal);

Elaborarea proiectului planului de scolarizare;

Monitorizarea utilizarii resurselor in vederea atingerii scopurilor educationale

educationale propuse;

Evaluarea contiunua a desfasurarii procesului didactic si activitatilor conexe.

3. Resursele umane

Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;

Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului ( incheierea contractelor

individuale de munca si intocmirea fiselor de post) si de salarizare;

Cresterea calitatii resursei umane angajate in scoala prin profesionalizarea celei

existente si atragerea de cadre didactice cu performante profesionale;

Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice;

Realizarea evaluarii personalului.

4. Parteneriate si programe

Colaborarea cu diverse institutii si organizatii abilitate in derularea de programe si

parteneriate cu unitatea de invatamant;

Organizarea de activitati in colaborare cu comunitatea locala;

Organizarea de activitati extrascolare.

5. Resursele materiale

Gestionarea eficienta a resurselor material si financiare;

Reabilitarea, dotarea, renovarea si modernizarea spatiilor scolare.

6. Relatii publice, comunicare si imagine

Imbunatatirea comunicarii organizationale;

Promovarea imaginii scolii (in interior si exterior) prin diverse activitati de relatii

publice;

Analizarea situatiei actuale in privinta distribuirii unitatilor de invatamant pe

teritoriul judetului Buzau;

Consultarea factorilor de decizie locali cu privire la dinamica unitatilor de

invatamant in comunitatile locale;

Comasarea unitatilor de invatamant astfel incat fiecare unitate scoalara sa aiba un

numar optim de elevi;

La nivelul judetului Buzau, au fost identificate urmatoarele masuri, in vederea

eficientizarii sistemului educational din judetul Buzau:

1. o singura scoala cu personalitate juridica la nivel de comuna.

2. Comasarea claselor paralele cu efective sub media prevazuta de lege ( nu

se are in vedere depasirea numarului de elevi in clasa, prevazut de lege).

3. Reorganizarea centrelor bugetare.

4. Incadrarea pe numar minim de ore prevazute de planurile cadru in vigoare

( pentru invatamantul gimnazial).

5. Majoarea efectivelor minime de prescolari-elevi care permit dobandirea

personalitatii juridice a unitatilor de invatamant: minim 150 de prescolari,

minim 300 de elevi si prescolari, minim 300 de elevi.

In urma reorganizarii retelei scolare ca urmare a Deciziei nr.174 din 01.03.2010

unitatea cu personalitate juridica Merei are urmatoarea componenta :

SCOALA GIMNAZIALA MEREI

SCOALA GIMNAZIALA IZVORU- DULCE

SCOALA GIMNAZIALA LIPIA

SO4 OGRAZI

SO4 DEALU- VIEI

GPN MEREI

GPN MONTEORU

GPN IZVORU- DULCE

GPN LIPIA

GPN DEALU- VIEI

Consiliul de administratie al Scolii Gimnaziale Merei cu personalitate juridica s-

a constituit conform Ordinului MECTS si are urmatoarea componenta :

ANTON MARIA - director

STROE MARLENA

SERBANOIU TIBERIU

RAPEANU EUGENIA

CHIRCA STEFAN – primar

BOB IONEL - reprezentantul CL

LAZAROIU MARIAN – reprezentant CL

SINDRILARU NICULINA – parinte

IANCU FLORINITA – parinte

NEDELCU IONEL –lider de sindicat

ANALIZA ACTIVITATII

1. SITUATIA LA INVATATURA

La sfarsitul anului scolar 2013-2014 , rezultatele la invatatura sunt sintetizate astfel :

Scoala gimnaziala Merei

SCOALA CU CLASELE I-IV OGRAZILE

Clasa

Inscrisi

la incaputul

anului

scolar

Ramasi

la sfarsitul

anului

scolar

Promovati Promovati cu

mediile

Corigenti Situatia

neincheiata

Nescolarizati

5-

6.99

7-

8.99

9-

10

1

ob

2

ob

3ob >3

ob

0 12 12 12 12

I 20 20 20 0 5 15

II 17 17 16 0 9 7 1

III 18 19 19 2 9 8

IV

V 18 19 18 8 8 2 1

VI 14 14 10 3 6 1 2 2

VII 20 21 17 0 11 6 1 3

VIII 16 17 13 7 5 1 3 0 1

TOTAL 135 139 125 20 53 52 6 5 2 1

Clasa

Inscrisi la

incaputul

anului

scolar

Ramasi

la

sfarsitul

anului

scolar


mediile

Corigenti Situatia

neincheiata

5-

6.99

7-

8.99

9-

10

1

ob

2

ob

3ob >3

ob

0 5 5 5 5

SCOALA GIMNAZIALA IZVORU DULCE


SCOALA CU CLASELE I-IV DEALU- VIEI

I

II 6 6 3 1 1 1 3

III 7 7 5 0 4 1 2

IV 10 10 9 4 3 2 1

TOTAL 28 28 22 5 8 9 4 2

Clasa

Inscrisi la

incaputul

anului

scolar

Ramasi

la

sfarsitul

anului

scolar


mediile

Corigenti Situatia

neincheiata

5-

6.99

7-

8.99

9-

10

1

ob

2

ob

3ob >3

ob

0 19 19 19

I 13 13 13 2 5 6

II 5 5 5 3 2 0

III 14 14 14 4 10 0

IV 15 14 12 4 5 3 2

V 20 19 13 1 10 2 2 2

VI 19 19 14 3 7 4 4

VII 19 18 10 0 6 4 4 4

VIII 14 15 6 1 3 2 5 2 0 1

TOTAL 138 136 96 18 48 21 11 8 4 3

Clasa

Inscrisi la

inceputul

anului

scolar

Ramasi

la

sfarsitul

anului

scolar

Promovati Promovati cu mediile Corigenti Situatia

neincheiata

5-

6.99

7-

8.99

9-10 1

ob

2

ob

3ob >3

ob

0 23 23 23 23

I 14 14 14 2 2 10

II 21 21 19 1 7 11 2

III 16 16 16 2 7 7

IV 15 15 15 7 1 7

V 17 17 15 1 9 5 2

VI 16 13 11 1 6 4 2

VII 15 15 15 3 12

VIII 16 16 13 2 8 3 1 2

TOTAL 143 140 141 19 52 70 5 4

Clasa

Inscrisi

la

incaputu

l anului

Ramasi

la

sfarsitu

l

Promovat

i

Promovati cu

mediile

Corigenti Situatia

neincheiat

a

5- 7- 9- 1 2 3o >

SCOALA GIMNAZIALA MEREI - CENTRALIZATOR

Clasa Inscrisi la inceputul

anului scolar

Ramasi la sfarsitul

anului scolar

Promovati Repetenti

TOTAL

0-IV

289 289 278 0

TOTAL

V-VIII

204 203 155 0

TOTAL

I -VIII

493 492 433 0

NUMAR TOTAL DE ELEVI PE SCOALA MEREI 2013-2014

1 Numărul de prescolari

155

2 Numărul de elevi din învăţământul primar (0 -

IV)

289

3 Numărul de elevi din învăţământul gimnazial

(V-VIII)

203

Total prescolari +elevi = 647

scolar anului

scolar

6.9

9

8.9

9

10 o

b

o

b

b 3

ob

0 14 14 14 14

I

II 14 14 14 1 2 11

III 10 10 10 3 2 5

IV 11 11 11 2 2 7

TOTA

L

49 49 49 6 6 37

2. FRECVENTA SCOLARA

FRECVENTA ELEVILOR SCOLII MEREI

SCOALA TOTAL ABSENTE

NEMOTIVATE

TOTAL ABSENTE

MOTIVATE

DEALU- VIEI 333 251 IZVORU- DULCE 2551 870

LIPIA 889 526

MEREI 611 77

OGRAZILE 0 0

TOTAL 4384 1724

3. PERSONALUL DIDACTIC


DENUMIRE POST TOTAL

POSTURI /

CATEDRE

DEBUTAN

T

DIN CARE OCUPATE CU PERSONAL CARE ARE

GRADUL

DEFINITIVA

T

II I DOCTOR

IN

STIINTE

NECALIF

ICAT

EDUCATOARE 7 1 1 4 0 1

INVATATORI 17 6 1 9 0 1

PROFESORI 22 1 5 5 11 0 0

- RAPORTUL NUMAR DE ELEVI /NR. CADRE DIDACTICE PE

FIECARE -

- NIVEL CLASE/ANI DE STUCII/CICLU DE INVATAMANT-

INVATAMANT PRESCOLAR – 7 GRADINITE – 8 EDUCATOARE - 155 COPII

RAPORT: 19,37 COPII/EDUCATOR

INVATAMANT PRIMAR –18 CLASE -18 INVATATORI – 289 COPII

RAPORT: 16,05 COPII/INVATATOR

INVATAMANT GIMNAZIAL –12 CLASE – 22,94 PROFESORI - 203 ELEVI

Scoala Gimnaziala Merei

61,69 NORME

DIDACTICE

Conducere 1

Personal didactic 48,94

Personal didactic auxiliar 5,25

Personal nedidactic 7,50

Total unităţi cu personalitate juridică

Directori

Concurs Delegatie

O UNITATE CU PERSONALITATE JURIDICA CU URMATOARELE STRUCTURI: SCOALA LIPIA, SCOALA IZVORU DULCE, SCOALA OGRAZILE, SCOALA DEALUL VIEI, SCOALA NENCIULESTI, GPN MEREI, GPN OGRAZILE, GPN MONTEORU, GPN DEALUL VIEI, GPN IZVORU DULCE, GPN LIPA

0 1

RAPORT: 8,84 COPII/PROFESOR

SIMULARE EVALUAREA NATIONALA

SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 LIMBA ROMANA

CZE

Localitatea

Scoala mediul Nr.

Inscrisi Nr.

absenti

Nr.

eliminati

Nr. evaluati

1-1.99 2-

2.99 3-

3.99 4-

4.99 5-

5,99 6-

6,99 7-

7,99

8-

8,99

9-9,99

10

MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 0 1 1 2 2 5 2 4 0

MEREI

IZV.DULCE RURAL 14 1 0 13 0 0 2 2 3 3 2 1 0

MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 0 2 1 2 1 3 2 3 2

TOTAL 47 1 46 0 3 4 6 6 11 6 8 2

SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 MATEMATICA

CZE

Localitatea

Scoala mediul Nr.

Inscrisi

Nr. abse

nti

Nr. eliminat

i

Nr. evaluati

1-1.99 2-

2.99 3-

3.99 4-4.99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 4 7 4 1 0 0 1

MEREI

IZV.DULCE RURAL 14 1 0 13 3 5 1 2 1 0 1

MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 4 3 3 2 1 2 1

TOTAL 47 1 0 46 11 15 8 5 2 2 3

SIMULARE EVALUARE NATIONALA 2014 MEDII

CZE

Localitatea

Scoala mediul Nr.

Inscrisi Nr.

absenti

Nr. eliminat

i

Nr. evalu

ati

1-1.99

2-2.99

3-3.99

4-4.99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

MEREI MEREI RURAL 17 0 0 17 1 1 3 5 6 1

MEREI

IZV.

DULCE RURAL 14 1 0 13 2 5 1 3 1 1

MEREI LIPIA RURAL 16 0 0 16 1 1 4 3 2 1 3 1

TOTAL 47 1 46 2 4 12 9 11 2 4 2

SITUATIA

SIMULARII EVALUARE NATIONALA FEBR.2014

Nr. Numele si prenumele Limba romana Matematica obs

Media

trim I

Teza

sem.I

Nota

simulare

Media

trim.I

Teza

trim.I

Nota

simulare

1 ALECSANDRESCU

LUCIAN GABRIEL

5.00 5.00 6.60 5.00 6.00 2.05 MEREI

2 BALAN DANIELA 6.00 6.00 5.45 5.00 4.00 2.35 MEREI

3 BITOIU ALINA

MIHAELA

7.00 8.00 8.20 6.00 6.00 2.70 MEREI

4. CALCAN ANA CRISTINA 5.00 5.00 6.40 7.00 6.00 3.45 MEREI

5. DRAGOMIR CRISTINA

ALEXANDRA

5.00 5.00 6.75 5.00 5.00 2.95 MEREI

6. DRAGHICI

CONSTANTIN DANUT

8.00 8.00 8.60 10 10 7.95 MEREI

7. EFTIMESCU SILVIA

FLORENTINA

5.00 5.00 5.40 5.00 6.00 3.60 MEREI

8. CRACIUN ANA MARIA 6.00 6.00 8.35 5.00 4.00 2.15 MEREI

9 JIPA COSMINA BIANCA 7.00 6.00 7.35 6.00 6.00 2.90 MEREI

10 LAZARESCU ROBIN

EDMOND

6.00 5.00 6.70 6.00 5.00 1.90 MEREI

11 MATACHE BEBE

VALENTIN

3.00 3.00 2.30 4.00 4.00 1.00 MEREI

12 MIHAI I VIOREL 5.00 5.00 3.40 4.00 4.00 1.15 MEREI

13 MITREA MARINA

CRISTINA

6.00 6.00 8.10 6.00 5.00 3.45 MEREI

14 ROTEA CLAUDIA

ANDREEA

7.00 9.00 6.60 7.00 7.00 4.15 MEREI

15 SCINTEE I ANDREI

COSMIN

5.00 5.00 7.10 5.00 4.00 3.10 MEREI

16 TUTOIU PETRICA

NICUSOR

5.00 6.00 4.40 4.00 4.00 2.45 MEREI

17 ENICA BEATRICE

MIRELA

5.00 5.00 4.90 4.00 4.00 1.60 MEREI

18 BRIGEAG 7.00 3.00 4.80 5.00 5.00 2.10 Izv.Dulce

ANDREEA

19 CIOCAN DANIEL

MARIAN

5.00 5.00 6.65 5.00 5.00 5.15 Izv.Dulce

20 CIOHODARU NICOLETA nescolarizat

21 DRAGOMIR COMAN

VALENTIN

4.00 3.00 4.30 4.00 3.00 2.30 Izv.Dulce

22 DUMITRU GABRIEL 8.00 6.00 7.60 8.00 9.00 7.40 Izv.Dulce

23 GRIGOROIU GHEORGHE 5.00 3.00 3.05 4.00 3.00 2.00 Izv.Dulce

24 MEIROSU ELENA

ADRIANA

8.00 9.00 7.60 5.00 5.00 3.35 Izv.Dulce

25 MINEA MARCEL

GEORGIAN

5.00 4.00 5.05 4.00 3.00 2.05 Izv.Dulce

26 NAE CATALIN 5.00 4.00 5.95 5.00 4.00 2.25 Izv.Dulce

27 NEACSU FLORIN

GEORGIAN

5.00 5.00 6.10 4.00 3.00 1.70 Izv.Dulce

28 PUPAZAN RODICA

ANDREEA

8.00 8.00 8.70 7.00 7.00 4.25 Izv.Dulce

29 ROTARU NICOLETA 4.00 3.00 3.20 4.00 3.00 1.55 Izv.Dulce

30 URSEA VIOLETA

MARIANA

7.00 6.00 6.40 6.00 5.00 4.35 Izv.Dulce

31 VLASCEANU ANDREEA 4.00 3.00 5.05 4.00 3.00 1.65 Izv.Dulce

32 IFRIM MARIUS 3.00 2.00 4.00 3.00 absent

33 CHIVU MIHAELA

SIMONA

4.00 4.00 2.00 5.00 4.00 1.50 Lipia

34 CONSTANTINESCU

CLAUDIU

4.00 4.00 3.70 5.00 5.00 2.40 Lipia

35 COSTIN MIHAELA 7.00 6.00 7.20 6.00 6.00 4.40 Lipia

36 CUCU GABRIELA 9.00 9.00 9.30 7.00 6.00 5.20 Lipia

37 DINU ANGEL 5.00 5.00 5.60 5.00 5.00 2.70 Lipia

38 DRAGOMIR NICOLAE

ALIN

6.00 6.00 6.20 7.00 6.00 3.50 Lipia

39 HUSARU IONUT

MARIAN

4.00 4.00 2.90 5.00 5.00 3.15 Lipia

40 IACOB LOREDANA 8.00 8.00 8.55 8.00 8.00 6.80 Lipia

41 LEFTER CLARA 5.00 4.00 4.40 5.00 3.00 1.50 Lipia

42 MANOLE MADALIN 8.00 9.00 7.70 8.00 8.00 6.95 Lipia

43 MANUCU MIHAI 10 10 9.20 9.00 9.00 7.55 Lipia

44 MORARU COSMIN 6.00 8.00 8.50 6.00 6.00 2.80 Lipia

45 POPA ALIN MARIAN 7.00 7.00 6.70 6.00 6.00 3.15 Lipia

46 PRICOP MANUEL 7.00 7.00 8.35 8.00 8.00 4.90 Lipia

47 VINTILA ANDREEA 6.00 5.00 6.15 5.00 5.00 1.70 Lipia

48 ZAMAN ROXANA

ELENA

5.00 5.00 4.55 5.00 5.00 1.90 Lipia

TOTAL MEDIE 5,64 5,76 6,27 5,52 5,29 2,87 MEREI

6,31 6,31 6,31 6,25 5,93 3,75 LIPIA

5,91 5,16 6,20 5,41 4,83 3,34 IZV-DULCE

TOTAL MEDIE COMUNA 5,95 5,74 6,26 5.72 5,35 3,32

TOTAL MEDIE

SIMULARE

4,79

Plan de masuri - recuperare

Proces verbal,

Incheiat astazi , 10 martie, in cadrul Comisiei metodice Umaniste, la

care au participat urmatoarele cadre didactice : prof . Anton Maria – Scoala

Gimnaziala Merei, prof. Drugau Monica- Scoala Gimnaziala Lipia , prof.

Ignatescu Alina, Scoala Gimnaziala Izvoru –Dulce, avand ca ordine de zi :

Intocmirea planului de masuri pentru remedierea rezultatelor la limba si

literatura romana.

In urma verificarii lucrarilor, membrii comisiei stabilesc planul de

masuri.

D-na Drugau Monica afirma ca in urma verificarii lucrarilor, unii

elevi stabilesc cu dificultate legătura dintre titlu şi conţinutul operei

lirice prezentate si nu acorda atenţie lecturii textului şi interpretării

mijloacelor şi procedeelor de expresivitate artistice, de unde decurge

formularea unor idei care nu au legătură cu mesajul textului.

D-na Anton Maria subliniaza faptul ca elevii nu au citit cu atenţie

cerinţa de la II-B şi, în loc să povestească o întămplare imaginară, au

povestit doar programul excursiei.

D-na Ignatescu Alina observa ca cei mai multi dintre elevii claselor a

VIII-a au probleme in identificarea si constructia de subordonate, fapt

ce presupune o mai atenta aplecare a lor, dar si a cadrelor didactice

asupra acestei parti a sintaxei.

Anexez alaturi planul de masuri realizat.

Pentru care am incheiat prezentul proces verbal.

PLAN DE MĂSURI PENTRU

AMELIORAREA REZULTATELOR LA EVALUAREA

NAŢIONALĂ – LIMBA SI LITERATURA ROMANA

NR.

CRT

OBIECTIVE

EDUCAŢIONALE

MĂSURI/ACŢIUNI PENTRU

REALIZARE

RESPONSABILI TERMEN INDICATORI

DE

EVALUARE

1. Analiza progresului

şcolar al elevilor,

comparația notelor

obţinute pe parcursul

şcolarității cu cele de la

evaluările naționale.

Administrarea testelor iniţiale după modele

elaborate de CNE şi analiza rezultatelor

prin identificarea deficienţelor, elaborarea

unui plan de măsuri remediale.

Urmărirea progresului şcolar al elevilor,

realizarea unor analize comparative:

- note testare iniţiala - medie

semestrială/ medie anuală;

- medie semestrul I- medie sem. II

- medie anuală - nota obţinută la

Examenul de Evaluare Naţională

prof. de limba

romana

07.10.2013 –

18.10.2013

Pe tot

parcursul

anului şcolar

Testele iniţiale,

interpretarea

rezultatelor,

planul de măsuri

remediale.

Analize

comparative

2. Parcurgerea integrală

a programei şcolare în

vederea prezentării cu

succes a elevilor la

examenele naţionale

Diseminarea şi prelucrarea prevederilor

metodologiei de examen elevilor şi

părinţilor.

Parcurgerea integrală a programei şcolare

şi a programei de examen.

prof. de limba

romana

Pe tot

parcursul

anului şcolar

Caietele elevilor

Condica de

prezenţă a

cadrelor

didactice

3. Tratarea diferenţiată şi individualizarea

predării - învățării -

evaluării astfel încât să

se asigure progresul

şcolar al tuturor

elevilor

Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru

individuale specifice categoriilor la care

elevul prezintă lacune.

Aprofundarea acelor puncte slabe la care

elevii au făcut dovada slabei pregătiri.

Organizarea activităţii de învăţare pe grupe

de elevi, în funcţie de valenţele educative,

în funcţie de posibilităţile intelectuale

diferite ale elevilor, în funcţie de nivelul de

cunoştinţe al elevilor.

Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor

didactice.

prof. de limba

romana

Pe tot

parcursul

anului şcolar

Fişe de lucru

diferenţiate

4. Asigurarea unui

program de activităţi

remediale/pregătire

eficientă a elevilor, pe

tot parcursul anului

şcolar la disciplina

limba română.

Stabilirea orarului pentru orele de pregătire

suplimentară de la disciplina limba

română.

Desfăşurarea orelor de pregătire

suplimentară după o tematică bine

stabilită.

prof. de limba

romana

Săptămânal Orarul de

pregătire

suplimentară

Procese verbale

de la orele de

pregătire

suplimentară

Tematica orelor

de pregătire

suplimentară.

5. Monitorizarea

frecvenței elevilor şi

motivarea acestora

pentru implicarea lor în

procesul învăţării

Activităţi de monitorizare a frecvenţei

elevilor atât la orele de curs, cât şi la orele

de pregătire suplimentară.

Motivarea elevilor pentru implicarea lor în

procesul învăţării prin desfăşurarea unor

activităţi didactice complexe care să

prof. de limba

romana

Pe tot

parcursul

anului şcolar

Procese verbale

de la orele de

pregătire

suplimentară

Fişe de

stimuleze interesul pentru învăţare –

folosirea metodelor activ-participative,

asigurarea unui cadru propice învăţării,

sistem echitabil de recompense – sancţiuni

pozitive.

monitorizare a

frecvenţei

elevilor la orele

de pregătire

suplimentară

6. Asigurarea unei bune

colaborări cu familia

Implicarea părinţilor în procesul de

învăţare prin informare mai eficientă a

acestora cu privire la regresul elevilor,

efectuarea temelor şi a sarcinilor de lucru,

participarea activă a elevilor la oră

prof. de limba

romana

Pe tot

parcursul

anului şcolar

Procese verbale

de la şedinţele

cu părinţii

Note

informative

către părinţi

PLANIFICAREA ORELOR DE PREGÃTIRE SUPLIMENTARÃ

PENTRU EVALUAREA NAŢIONALÃ

LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNÃ

Tematica orelor de pregatire Activităţi de învăţare

1. Prezentarea programei pentru Evaluarea Nationala

2. Textul liric.Definiţii, tematică, semnificaţii, eul

liric, moduri de epunere, figuri de stil, imagini

artistice.

Elemente de versificatie, exclamatia retorica.

Stil si versificatie.valori expresive ale formelor

prozodice

3. Lexicul.Cuvinte mostenite si cuvinte

împrumutate.Dublete etimologice

Interogatia retorica.

Relatii sintactice in propozitie si fraza.cuvinte si

constructii incidente.Anacolutul.Alocutiunea

Vocabularul fundamental si masa

vocabularului.Dinamica vocabularuluiMijloace interne

d imbogatire a vocabularaului.Familia de cuvinte

Prefixoide,sufixoide.Mijloace externe de imbogatire a

vocabularului.Imprumuturile lexicale, neologismele,

-exerciţii de

interpretare a

semnificaţiei unor

secvenţe din opere

lirice studiate sau la

prima vedere;

-exerciţii de

interpretare a

semnificaţiei unor

figuri de stil şi a unor

procedee de obţinere

a expresivităţii

textului

-exerciţii de

identificare şi de

comenta re a

elementelor de

structură a operei

lirice;

-exerciţii de

identificare a

cuvintelor derivate,

compuse şi formate

invocatia retorica, exclamatia si interogatia retorica,

inversiunea

Cuvant si context, sens propriu si sens

figurat, sinonime, antonime, omonime, cuvinte

polisemantice, paronime, pleonasm, tautologia, argoul,

jargonul

4. Structura fonetica a cuvantului

5. Morfologia (parti de vorbire)

6. Sintaxa propozitiei si a frazei

Fraza, propozitia principala si secfundara, elemente

de relatie in fraza, propozitie regenta si

subordonata,

elementul regent. Tipuri de propozitii

Subiectul exprimat si neexprimat

Propozitia subordonata subiectiva

Natura elementului regent al propozitiei subiective.

Propozitia principala insuficienta

Predicatul verbal si nominal.Predicatul nominal

incomplet. Probleme ale acordului.Popozitia

subordonata

predicativa

Atributul si propozitia subordonatoare atributiva.

Utilizarea corecta a pronumelui relativ “care”.

Complementul direct si propozitia completiva directa.

Complementul indirect si propozitia subordonata

completiva indirecta.

Complementul circumstantial de loc, de mod, de timp si

propozitiile circumstantiale corespunzatoare

Propozitia subordonata circumstantiala de scop

Propozitia subordonata circumstantiala de cauza

7.Situatia de comunicare dialogata.Acte de vorbire

Transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta

8.Partile componente ale unei compuneri, asezarea

prin conversiune

dintr-un text dat;

-exerciţii de

identificare a

sinonimelor, a

antonimelor şi a

omonimelor în

contexte date;

-exerciţii de alcătuire

a unor familii sau

câmpuri lexicale;

-exercitii de receptare

corectă a structurii

fonetice a unui

cuvânt;

-exerciţii de

identificare a

diftongilor, a

triftongilor şi a

vocalelor în hiat

dintr-un text dat;

-exerciţii de motivare

a despărţirii

cuvintelor în silabe,

prin referire la

regulile de despărţire

a cuvintelor în silabe;

-exerciţii de

actualizare a

noţiunilor de

morfologie

(substantiv, pronume,

numeral, adjectiv,

verb, adverb,

interjecţie, prepoziţie,

conjuncţie) şi sintaxă

(predicat, subiect,

atribut, complement)

studiate în clasele V-

VIII

-exerciţii de

identificare a

subordona telor în

contexte date;

corecta in pagina, semne de punctuatie si

ortografie,

valoarea functionala si expresiva a lor.

9.Textul epic. Apartenenţa unui text la genul epic

Definitie.Spaţiu.Timp.Autor.Narator.Personaje.Idei

principale si idei secundare.Momentele

subiectului.Rezumat.Moduri de expunere.Structura

operei literare

10. Specii literare studiate

Doina Trasaturi.Argumentarea speciei.

Imnul Trasaturi.Argumentarea speciei.

Pastelul. Argumentarea speciei

Basmul. Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,

argumentarea speciei.

Nuvela Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,


Fabula Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,

argumentarea speciei

Schita Trasaturi.Subiect, autor, narator, personaje,


-exerciţii de

expansiune şi de

contragere;

-exerciţii de

recunoaştere a

elementelor regente

specifice

subordonatelor;

-exerciţii de

identificare a

elementelor

introductive;

-exerciţii de folosire

corectă a semnelor de

ortografie şi

punctuaţie;

-exerciţii de

construire a

subordonatelor;

Exerciţii de

identificare a

particularităţilor

dialogului

Exerciţii de

construire a unui

dialog

Exerciţii de iniţiere,

menţinere şi de

întrerupere a

dialogului

Exerciţii de

construire a unor

texte narative,

descriptive

-exerciţii de citire

Texte nonliterare (publicistice, stiintifice, juridico-

administrative)

Redactarea de texte reflexive,imaginative, de tip

caracterizare, argumentare etc., pe o temă data

Teste dupa modelul E.N

corectă, fluentă şi

expresivă;

-exerciţii de

identificare a

momentelor

subiectului şi

modurilor de

expunere dintr-un

text dat;


a opiniei, pornind de

la diverse teme

discutate în clasă/

aprecieri personale

referitoare la textele

epice studiate;

-exerciţii de stabilire

a sensului unui

cuvânt prin apel la

context;

-exerciţii de

identificare a

personajelor

-exerciţii de

identificare şi de

explicare a rolului

figurilor de stil;

-exerciţii de

identificare a

imaginilor artistice

(vizuale, auditive,

dinamice);

-exerciţii de

determinare a

sensului unor cuvinte

şi expresii şi de

explicare a

semnificaţiei acestora

în diferite contexte;

-exerciţii de

identificare şi de

explicare a rolului

elementelor de

versificaţie: vers,

strofă, rimă, tipuri de

rimă (monorima, rima

împerecheată, rima

încrucişată, rima

îmbrăţişată) şi măsura

versurilor;


a opiniei, pornind de

la diverse teme

discutate în clasă/

aprecieri personale

referitoare la textele

lirice studiate;

Exerciţii de evaluare

a lecturii făcute de

colegi pe baza unei

grile

Discuţii asupra

evaluării lecturii

Exerciţii de vocabular

Exerciţii de formulare

a ideilor principale

Exerciţii de

relaţionare a ideilor

principale cu ideile

secundare

Exerciţii de rezumare

a textului-suport;

Exerciţii de

identificare a

momentelor

subiectului

Exerciţii de

identificare a

trăsăturilor genului

epic

Exerciţii de

identificare a

modalităţilor de

caracterizare a

personajelor în textul

studiat;

Exerciţii de

identificare a

trăsăturilor

personajelor din

textul studiat

Exerciţii de

caracterizare a

personajelor din

textul studiat

Exerciţii de

identificare a


speciei având în

vedere textul studiat

Exerciţii de

exprimare a opiniei

asupra semnificaţiei

globale a textului

studiat

-exerciţii de

comunicare orală;

-discuţii pe baza

textelor literare citite

exerciţii de

identificare a


textelor publicitare;

-exerciţii de

identificare a

articolului de ziar sau

de revistă;

-exerciţii de redactare

de articole de ziar / de

revistă;

Plan de recapitulare

Limba şi literatura română

Clasa a VIII-a

Nr.

Crt.

Conţinuturi Competenţe

specifice

Activităţi

de

învăţare

Timp Forme

de organizare

Evaluare

1. Noţiuni de vocabular

- mij. de îmbogăţire a

vocabularului

- sensul cuvintelor

1.3

3.2

Exerciţii de

identificare a

cuvintelor formate

prin mij. Interne, de

Activitate

frontală şi

individuală

Observare

a

sistematic

ă

- sinonime, antonime,

omonime, paronime

utilizare corectă a

variantelor lexicale

Aprecie

rea

răspunsuri

lor

2.

Noţiuni de fonetică

- grupuri de sunete

- despărţirea în silabe a

cuvintelor

3.2 Exerciţii de

identificare a

diftongilor,

triftongilor şi

hiatului

Exerciţii de

despărţire corectă a

cuvintelor în silabe

Activitate

frontală

Activitate

individuală

Observare

a

sistematic

ă

Aprecie

rea

răspunsuri

lor

3.

Morfologie

- părţile de vorbire flexibile

- părţile de vorbire

neflexibile

2.3 - exerciţii de

identificare a

structurilor

gramaticale corecte

Activitate

frontală

Activitate pe

grupe

Observare

a

sistematic

ă

Aprecie

rea

răspunsuri

lor

4.

Sintaxă

- părţile de propoziţie

2.3

4.2

- exerciţii de

actualizare a

noţiunilor

referitoare la

subiect predicat,

atribut şi

complement

Activitate

frontală

Activitate

individuală

Activitate

independentă

5.

Lectură. Teorie literară.

Textul

- caracteristici opera epică,

opera lirică

- moduri de expunere

- figuri de stil

-caracterizare personaj,

modalităţi de caracterizare

2.1.

3.1.

3.2.

4.1

- exerciţii de

identificare a

trăsăturilor

specifice operei

epice, respectiv

lirice

- Exerciţii de

identificare a

modurilor de

expunere

- Exerciţii de

identificare a

elementelor de

prozodie

- Exerciţii de

identificare a

modalităţilor de

caracterizare a

personajelor

Activitate

frontală

Activitate

individuală

Observare

a

sistematic

ă

Aprecie

rea

răspunsuri

lor

6. Comunicare

- părţile componente ale

unei compuneri, aşezarea

corectă în pagină, semne de

punctuaţie şi ortografie

- exprimarea şi motivarea

unui punct de vedere

4.1

4.2

- exerciţii de

redactare a unor

texte funcţionale,

de transpunere în

scris a propriilor

sentimente, opinii

Activitate

individuală

Activitate

independentă

Observare

a

sistematic

ă

Aprecie

rea

răspunsuri

lor

PLAN DE MĂSURI PENTRU

AMELIORAREA REZULTATELOR LA SIMULAREA

EVALUAREA NAŢIONALĂ, DISCIPLINA MATEMATICĂ

NR

.

CR

T

OBIECTIVE

EDUCAŢIONA

LE

MĂSURI/ACŢIUNI PENTRU

REALIZARE

R

E

S

P

TERMEN INDICATORI DE

EVALUARE

1. Analiza

progresului

şcolar al elevilor,

comparația

notelor obţinute la

Administrarea lunară a testelor după modele elaborate de CNE şi analiza rezultatelor prin

identificarea deficienţelor, elaborarea unui

plan de măsuri remediale.

Urmărirea progresului şcolar al elevilor,

prof. de

matemat

ică

Lunar

Pe tot parcursul

anului şcolar

Testele,

interpretarea

rezultatelor, planul

de măsuri

remediale.

Analize

simulări şi la

Examenul de

Evaluare

Naţională.

realizarea unor analize comparative: note la

prima simulare, a doua, a treia simulare, nota

obţinută la Examenul de Evaluare Naţională

comparative

2. Parcurgerea

integrală a

programei

şcolare în vederea

prezentării cu

succes a elevilor

la examenele

naţionale

Diseminarea şi prelucrarea prevederilor

metodologiei de examen elevilor şi părinţilor.

Parcurgerea integrală a programei şcolare şi a

programei de examen.

prof. de

matemat

ică

Pe tot parcursul

anului şcolar

Caietele elevilor

Condica de prezenţă

a cadrelor didactice

3. Tratarea

diferenţiată şi

individualizarea

predării - învățării

- evaluării astfel

încât să se asigure

progresul şcolar al

tuturor elevilor

Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru

individuale specifice categoriilor la care elevul

prezintă lacune.

Aprofundarea acelor puncte slabe la care

elevii au făcut dovada slabei pregătiri.

Organizarea activităţii de învăţare pe grupe de

elevi, în funcţie de valenţele educative, în

funcţie de posibilităţile intelectuale diferite ale

elevilor, în funcţie de nivelul de cunoştinţe al

elevilor.

Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor

didactice.

prof. de

matemat

ică

Pe tot parcursul

anului şcolar

Fişe de lucru

diferenţiate

4. Continuarea

programului de

activităţi

remediale/pregăti

re eficientă a

elevilor, pe tot

parcursul anului

şcolar la

matematică..

Continuarea efectuării orelor de pregătire

suplimentară la matematica.

prof. de

matemat

ică

Săptămânal Orarul de pregătire

suplimentară

Procese verbale de

la orele de pregătire

suplimentară

5. Monitorizarea

frecvenței elevilor şi

motivarea

acestora pentru

implicarea lor în

procesul învăţării

Activităţi de monitorizare a frecvenţei elevilor

atât la orele de curs, cât şi la orele de pregătire

suplimentară.

Motivarea elevilor pentru implicarea lor în

procesul învăţării prin desfăşurarea unor

activităţi didactice complexe care să stimuleze

interesul pentru învăţare – folosirea metodelor

activ-participative, asigurarea unui cadru

propice învăţării, sistem echitabil de

recompense – sancţiuni pozitive.

prof. de

matemat

ică

Pe tot parcursul

anului şcolar

Procese verbale de


suplimentară

Fişe de monitorizare

a frecvenţei elevilor


suplimentară

6. Asigurarea unei

bune colaborări

cu familia

Implicarea părinţilor în procesul de învăţare

prin informare mai eficientă a acestora cu

privire la regresul elevilor, efectuarea temelor

şi a sarcinilor de lucru, participarea activă a

elevilor la oră

prof. de

matemat

ică

Pe tot parcursul

anului şcolar

Procese verbale de

la şedinţele cu

părinţii

Note informative

către părinţi

Programul de pregatire suplimentara pentru clasa a

VIII-a

An scolar 2013/2014

Nr.

crt

Obiectul

Numele cadrului

didactic

SCOALA

1. Limba romana joi-10:50/ 12:00 Drugau Monica LIPIA

2. Matematica luni -10:50/

12:00

Purcarea Florica LIPIA

3 Limba romana - marti: 14-15 Dobre Paraschiva MEREI

4 Matematica - vineri: 13-14 Baicoianu Carmen MEREI

5 Limba romana -

marti:7,30/8,30

Ignatescu Alina IZV_DULCE

6 Matematica – vineri: 7,30/8,30 Nae Catalina IZV_DULCE

4. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC

La inceputul anului scolar au fost constituite urmatoarele Comisii metodice:

Comisia metodica a educatoarelor

Comisia metodica a inavatatorilor

Comisia metodica a profesorilor

Comisia dirigintilor

Comisia pentru formarea continua si perfectionarea cadrelor didactice

Comisia pentru orar

Comisia pentru monitorizarea starii de disciplina

Comisia pentru verificarea documentelor scolare, a ritmicitatii notarii si a

frecventei elevilor

Comisia pentru curriculum

Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii in educatie

Comisii pe probleme:

Comisia PSI

Comisia pentru sanatate si securitatea muncii

Comisia pentru acordarea bursei

Comisia de receptie

Comisia de inventariere si casare

Comisia pentru protectia civila si aparare in caz de dezastre

Comisia de salarizare

Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unitatii de invatamant si au

fost elaborate fise de atributii specifice fiecareia conform regelementarilor ROFUIP.

Activitatea la nivelul catedrelor constituite la inceputul anului scolar s-a desfasurat in

conformitate cu planurile manageriale si de activitati proprii. Astfel, s-au aplicat teste

predictive la toate disciplinele, s-au intocmit planificarile in concordanta cu rezultatele

inregistrate la acestea . Proiectarea unitatilor de invatare s-a facut in general in

concordanta cu programele scolare in vigoare. In cadrul asistentelor efectuate la ore s-a

constatat ca persoanlaul didactic stapaneste continuturile stiintifice proprii disciplinelor

predate, ca foloseste strategii didactice moderne si adecvate particularitatilor de varsta si

pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput si aplicat in majoritatea

cazurilor.

Una din preocuparile permanente ale conducerii scolii precum si a profesorilor

diriginti a constituit-o prelucrarea noutatilor legislative specifice ( metodologia evaluarii

initiale , legea calitatii in educatie, etc) atat in intalnirile cu parintii, cat si in orele de

dirigentie.

5. COMISIILE METODICE

AN SCOLAR 2013-2014

COMISIA DIRIGINTILOR SI LECTORATELOR CU PARINTII

IGNATESCU ALINA

GRAMER ELENA

STROE MARLENA

COMISIA PERFECTIONARE

IGNATESCU ALINA

COMISIA PROTECTIA MUNCII

FUMEA GHEORGHE

COMISIA DE RECENSAMANT

CHIRIAC PAULINA

LAZAR AURELIA

ZARNEA DORINA

IORDACHE FLORICA

MILEA ADELA

SIMION AURA

LUPU MARIANA

DRAGHICI ION

MIHALCEA CORNELIA

RAPEANU EUGENIA

COMISIA DE ARHIVA

IONASCU MARGARETA

NEDELCU IONEL

STROE MARLENA

COMISIA DE ACORDARE A BURSELOR

LAZAR AURELIA

STROE MARLENA

ANTON MARIA

IONASCU MARGARETA

DRENEA ELENA

COMISIA DE INVENTARIERE

LUPU MARIANA

ZARNEA DORINA

RIPEANU EUGENIA

NEDELCU IONEL

COMISIA DE CASARE

SERBANOIU TIBERIU

UNGUREANU ION

MOCANU ELENA

COMISIA PSI

IONASCU LAURENTIU

UNGUREANU ION

NEDELCU IONEL

MIHALCEA CONSTANTIN

DRAGHICI ION

COMISIA RECEPTIE

ANTON MARIA

CIOCEANU MONICA

STROE MARLENA

SANDU PETRUT

COMISIA DE RECHIZITE

ANTON MARIA

IONASCU MARGARETA

DRENEA ELENA

IORDACHE FLORICA

MIHALCEA CORNELIA

ANGHEL LUMINITA

COMISIA PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR SCOLARE, A

RITMICITATII SI FRECVENTEI ELEVILOR

SANDU VERONICA

MILEA ADELA

NICOLAE VIOLETA

COMISIA PENTRU MONITORIZAREA STARII DE DISCIPLINA E ELEVILOR

CIOCEANU MONICA

MIHALCEA CORNELIA

STANCIU ANDRIANA

ANGHEL LUMINITA

DRUGAU MONICA

BAICOIANU CARMEN

ZARNEA DORINA

COMISIA DE EVALUARE A CALITATII

CIOCEANU MONICA

STANCIU ANDRIANA

MOCANU ELENA

CRISTESCU MAGERONA

NEDELCU IONEL

CHIRCA STEFAN - PRIMAR

PURCAREA VASILICA - PARINTE

COMISIA DE SALARIZARE

ANTON MARIA

DRENEA ELENA

IONASCU MARGARETA

NEDELCU IONEL

COMISIA DE COMBATERE A VIOLENTEI

GRAMER ELENA

IGNATESCU ALINA

STROE MARLENA

COMISIA DE BUGET

ANTON MARIA

SERBANOIU TIBERIU

DRENEA ELENA

GRAMER ELENA

STROE MARLENA

NEDELCU IONEL

COMISIA DE ETICA LA NIVELUL SCOLII

ANTON MARIA

IORDACHE FLORICA

MIHALCEA CONSTANTIN

MARCON VERONICA

COMISIA EDUCATOARELOR

ZARNEA DORINA

COMISIA INVATATORILOR

STANCIU ANDRIANA - MEREI

ANGHEL LUMINITA - LIPIA

MIHALCEA CORNELIA - IZVORU DULCE

COMISA UMANISTA

DRUGAU MONICA

ANTON MARIA

IGNATESCU ALINA

DOBRE PARASCHIVA

RAILEANU IONEL

GRAMER ELENA

RADU MUGUREL

MOCANU ELENA

NICOARA DIANA

CINJAU ROSANA

VLADESCU AURELIA

GAVRE VICTORITA

GIRIUTA ALINA

STROE MARLENA

CHIRICIOIU ADELINA

COMISIA REALISTA

BAICOIANU CARMEN

COMISIA DIRIGINTILOR

GRAMER ELENA – MEREI

CIOCEANU MONICA

IONASCU LAURENTIU

MOCANU ELENA

IGNATESCU ALINA – IZVORU DULCE

NEDELCU IONEL

NICOARA DIANA

NAE CATALINA

STROE MARLENA – LIPIA

MITREA IULIANA

DRUGAU MONICA

PURCAREA FLORICA

COMISIA DE PROIECTE SI PROGRAME EDUCATIVE

GRAMER ELENA

COMISIA PENTRU ALCATUIREA ORARULUI

BAICOIANU CARMEN

NAE CATALINA

Raport de activitate al comisiei metodice a educatoarelor din

comuna Merei

Sem.I, an şcolar 2013-2014

1. Managementul şcolar, managementul asigurării calităţii, dezvoltarea

instituţională, eficienţa atragerii şi folosirii resurselor (umane, financiare,

materiale şi informaşionale), respectarea legislaţiei în vigoare şi a

regulamentelor.

Activitatea desfăşurată la nivelul învăţământului preprimar a debutat şi s-a derulat

sub semnul creşterii calităţii actului educaţional, accentul punându-se pe învăţarea

centrată pe elev.

În acest sens, managementul pentru învăţământul preprimar a subsumat

următoarele obiective:

- Asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie;

- Iniţierea de activităţi/proiecte privind acordarea de sprijin persoanelor vulnerabile

şi marginalizate;

- Elaborarea unui program cu măsuri concrete privind asigurarea calităţii

educaţiei în scopul compatibilizării sistemului nostru de învăţământ cu cel

european;

- Monitorizarea respectării legislaţiei în vigoare privind descentralizarea şi

autonomia sistemului educativ, la nivelul unităţilor / instituţiilor de

învăţământ;

- Asigurarea sustenabilităţii Proiectului pentru Reforma Educaţiei Timpurii;

Priorităţile începutului de an şcolar au fost:

- Realizarea planului de şcolarizare, formarea grupelor de copii cu accent pe

asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie;

- Reconsiderarea statutului educatoarelor privind relaţiile interumane şi

profesionale cu accent pe spiritul de echipă şi de breaslă;

- Reconsiderarea atitudinii acestora în faţa drepturilor şi îndatoririlor prevăzute de

legislaţia în vigoare, cu accent pe Asigurarea calităţii educaţiei în scopul

compatibilizării sistemului nostru de învăţământ cu cel european;

Puncte tari:

- existenţa multor spaţii bine amenajate şi întreţinute;

- cunoaşterea şi respectarea curriculum-ului de către marea majoritatea

educatoarelor ;

- egalizarea şanselor educaţionale pentru toţi copiii în sala de clasă;

- documente de planificare în concordanţă cu obiectivele cadru şi de referinţă din

Curriculum-ul Naţional, bine structurate pe Proiecte tematice;

- creşterea preocupării pentru trecerea de la strategii didactice tradiţionale, la

metode şi procedeele didactice moderne care antrenează copiii într-o învăţare

activă, eficientă;

- asigurarea succesiunii logice a evenimentelor instruirii;

- a crescut numărul educatoarelor cu preocupări evidente pentru individualizarea şi

diferenţierea actului didactic şi asigurarea unui curriculum diferenţiat;

Puncte slabe:

- documente de planificare tipizate, nepersonalizate;

- dotare cu mijloace didactice necorespunzătoare ;

- caracter preponderent informativ al activităţii de învăţare;

- preponderenţa activităţii frontale cu copiii, în dauna celei individuale şi pe grupe

sau în perechi;

Măsuri ameliorative:

întocmirea corectă şi completă a documentelor de planificare calendaristică şi

proiectare secvenţială pe proiecte tematice; adaptarea acestora la particularităţile

intelectuale şi de vârstă ale copiilor;

pregătirea imediată pentru lecţie (proiecte didactice, schiţe de lecţie, fişe de

lucru, material didactic, etc);

utilizarea unor strategii didactice de predare-învăţare-evaluare în conformitate cu

conţinuturile şi resursele disponibile; folosirea metodelor şi procedeelor didactice

care facilitează implicarea activă a elevilor

Responsabil Comisia Metodica:

Ed. Zarnea Dorina

COMISIEI METODICE A ÎNVĂŢĂTORILOR

RAPORT

PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI METODICE DESFĂŞURATĂ ÎN

SEMESTRUL I AL ANULUI ŞCOLAR 2013-2014

Comisia Metodică a Învăţătorilor din Unitatea şcolară Izv.-Dulce, comuna

Merei, s-a constituit la începutul anului şcolar 2013-2014, conform art. 35, 36, 37 din

R.O.F.U.I.P., cu privire la „Comisiile Metodice”, ţinând cont de reglementările transmise

de Inspectoratul Şcolar Judeţean Buzău şi este alcătuită din următorii membri:

1. Marcon Veronica - clasa I, Izv.-Dulce

2. Lazăr Roxana-Aurelia - clasele II-IV, Izv.-Dulce

3. Niculae Maria-Violeta - clasa a III-a, Izv.-Dulce

4. Pinţoiu Georgeta - CP, Izv.-Dulce

5. Mihalcea Constantin - clasele II- IV, Dealul Viei

6. Mihalcea Cornelia-Elena - clasa a III-a, Dealul Viei

7. Dumitrescu Robert-Ciprian - CP, Dealul Viei

În prima şedinţă a comisiei metodice, după analiza activităţii din anul şcolar

precedent, 2012-2013, care a adus în faţa colegilor şi noutăţile transmise de inspectorii de

specialitate la consfătuirile cadrelor didactice cât şi la şedinţele cu metodiştii şi cu

responsabilii comisiilor metodice, au fost propuse spre dezbatere de către d-na Mihalcea

Cornelia, numită responsabila Comisiei Metodice a Învăţătorilor pentru anul şcolar 2013-

2014, mai multe subiecte.

S-a propus ca anul şcolar 2013-2014 să se fundamenteze pe recomandările din Foaia

de parcurs iniţiată în anii şcolari precedenţi, să se aplice testele iniţiale la fiecare clasă,

la disciplinele principale, teste propuse de colectivele metodice, la nivelul ISJ Buzău, la

care s-au adăugat probele de evaluare iniţială pentru elevii de 6 ani din Clasa

Pregătitoare şi pentru cei de clasa I, ca noutate pentru anul şcolar în curs, săptămâna

„Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, se continuă formarea şi dezvoltarea abilităţilor

digitale ale elevilor, precum şi reducerea absenteismului şcolar. S-a dat citire

Regulamentului de funcţionare a Comisiei. S-au purtat discuţii referitoare la planificările

anuale, în care s-au specificat, la fiecare clasă, orele separate de Lectură, apoi s-au

reamintit opţionalele, vizate de Inspectorul de specialitate, s-au propus auxiliarele

didactice, subliniindu-se rolul lor în buna derulare a procesului instructiveducativ,

auxiliare supuse acceptării şi aprobării de către părinţii elevilor. În urma testelor iniţiale

realizate, toţi învăţătorii au întocmit concluziile şi au indicat măsurile remediale şi de

dezvoltare atât pentru elevii cu dificultăţi de învăţare cât şi pentru aceia cu rezultate

foarte bune. Rezultatele obţinute de elevii şcolilor arondate Comisiei Metodice Izv.-

Dulce cât şi testele şi măsurile remediale decise de fiecare învăţător sunt descrise în

portofoliul Comisiei metodice Izv-Dulce.

În prima şedinţă a comisiei, a fost prezentat proiectul Planului managerial şi

Graficul activităţilor pentru anul şcolar în curs, aceste două materiale fiind supuse

dezbaterilor, în urma cărora, ele au fost aprobate în unanimitate.

Am reamintit colegilor Regulamentul Comisiei Metodice a Învăţătorilor care

cuprinde următoarele obligaţii pe care trebuie să le respecte membrii acesteia:

Documentarea individuală permanentă;

Diseminarea informaţiilor obţinute în urma studiului individual;

Implicarea părinţilor în sprijinirea procesului educativ;

Diversificarea ofertei de activităţi şcolare şi extraşcolare;

Conştientizarea rolului şi responsabilităţii profesiei de educator prin cunoaşterea,

respectarea şi aplicarea codului deontologic al profesiei de învăţător;

Desfăşurarea activităţii în mod creator, competent;

Manifestarea unui spirit deschis către perfecţionare şi înnoire permanentă;

Dobândirea unei formări intelectuale de rang superior în care ştiinţa, arta, morala

şi justiţia să-i definească personalitatea;

Dovedirea unei capacităţi de exprimare verbală/nonverbală care denotă cultură şi

civilizaţie;

Cultivarea civismului, a spiritului cooperant, a prieteniei sincere şi durabile;

Respect faţă de semeni, faţă de copii, coparticipant la viaţa comunităţii

profesionale şi locale;

Apărarea prestigiului şi onoarei profesiei prin conduită exemplară în toate

împrejurările.

Pentru eficientizarea şi creşterea calităţii activităţii didactico-metodice ne-am propus

următoarele obiective:

- extinderea capacităţii de adaptare la dinamica schimbărilor ce se produc în

domeniul educaţiei;

- stimularea activităţii în planul conceperii şi coordonării domeniului didactic;

- intensificarea exerciţiului creator şi de relaţionare/ comunicare/ cooperare/

colaborare în domeniul pedagogic;

- utilizarea adecvată a unor tipuri variate de itemi şi descriptori de performanţă;

- eficientizarea demersului didactic;

- dezvoltarea competenţelor prin: abilităţi de comunicare, informatizare, gândire

critică, lucru în echipă, adaptarea la situaţii noi;

- elaborarea şi popularizarea materialelor metodice;

- utilizarea metodelor şi strategiilor moderne în procesul de învăţare/evaluare;

- asigurarea calităţii în educaţie;

- curriculum evidenţiat/diferenţiat;

- valorificarea experienţei pozitive;

- activităţi cu elevii cu CES; introducerea acestora în programele de sprijin;

- intensificarea parteneriatului şcoală-familie;

- afirmarea ,,dimensiunii europene” în formarea continuă;

- facilitarea schimbului de experienţă didactică, prezentarea informaţiei prelucrate,

oferirea metodelor didactice eficiente în comunicare.

S-au stabilit atribuţiile membrilor comisiei metodice a învăţătorilor pentru anul şcolar

2013-2014:

MIHALCEA CONSTANTIN

- asigură legătura comisiei metodice cu centrul metodic nr. 8 şi cu ISJ Buzău;

MARCON VERONICA

- centralizează testele de evaluare iniţială / finale la nivelul comisiei metodice;

PINŢOIU GEORGETA

- centralizează componenţa comitetelor de părinţi la clasele primare;

- centralizează graficele cu tematica şedinţelor cu părinţii şi a lectoratelor;

LAZĂR AURELIA-ROXANA

- iniţiază, propune şi organizează / coordonează activităţile extraşcolare, cultural –

artistice;

- centralizează rezultatele obţinute de elevi la concursuri şi olimpiade şcolare;

NICULAE MARIA-VIOLETA

- centralizează situaţiile activităţilor de formare profesională, cursurile absolvite, etc. la

nivelul structurii Izv.-Dulce;

DUMITRESCU ROBERT-CIPRIAN

- centralizează programele activităţilor remediale sau a elevilor cu performanţe

(consultaţii, meditaţii);

MIHALCEA CORNELIA-ELENA

- informează membrii comisiei cu privire la noutăţile apărute în media, asigură copierea

şi multiplicarea / diseminarea electronică a diferitelor materiale apărute în publicaţiile de

specialitate şi distribuirea acestora membrilor comisiei.

În semestrul I al anului şcolar 2013-2014, membrii Comisiei Metodice a

Învăţătorilor din unitatea şcolară Izvoru-Dulce au desfăşurat următoarele activităţi:

1. Masă rotundă (8 oct. 2013):

-Raport al activităţii CM desfăşurate în anul şcolar 2012-2013

-Organizarea activităţii metodice pentru anul şcolar 2013-2014

-Planificarea calendaristică – fundamentată în urma testelor iniţiale

-Curriculum la decizia şcolii- dezbatere

-Aprobarea fişei de autoevaluare a activităţii în vederea calificativului anual pentru

specialitatea învăţători, activitate desfăşurată la Şcoala Primară Dealul Viei.

2. Activitate în sistem integrat (14 nov. 2013):

-Activitatea integrată- o necesitate actuală

Atelier de creaţie şi îndemânare- „Magia sărbătorilor” activitate metodică a învăţătorilor

care aparţin Centrului metodic nr. 8, desfăşurată la Şcoala Gimnazială Pietroasele, la care

au participat toţi membrii comisiei metodice Izv.-Dulce.

3. Lecţie demonstrativă (17 dec. 2013):

-clasa a IV-a, disciplina Istorie, Subiectul Decebal şi Traian, lecţie susţinută de instit.

Lazăr Roxana-Aurelia, la Şcoala Gimnazială Izv.-Dulce.

4. Schimb de bune practici (29 ian. 2014):

- Proiectul didactic al unei activităţi integrate-prezentarea de proiecte didactice, în sistem

integrat, activitate care a diseminat experienţele dobândite de către membrii comisiei

metodice care au urmat cursurile ICOS, proiecte utilizate la clasele pregătitoare şi la clasa

I, sugestii şi pentru colegii care predau la clasele II, III şi IV.

Acestor activităţi metodice s-au adăugat şi activităţile educative şcolare şi

extraşcolare ca: serbările şcolare de Crăciun, şedinţe cu părinţii, activităţi de consiliere a

părinţilor şi elevilor, sărbătorirea Zilei Naţionale a României, organizarea de expoziţii pe

diferite teme, concursuri între clase pe diferite teme, organizarea de biblioteci la nivelul

claselor, participări ale elevilor la concursuri de creaţie plastică, artistico-literară sau pe

discipline etc., decorarea claselor în funcţie de anotimpuri sau cu ocazii/evenimente

speciale au fost desfăşurate de majoritatea colectivelor de elevi de la ciclul primar.

Activităţile realizate, materialele prezentate şi discuţiile purtate au demonstrat

interesul sporit al învăţătorilor din şcoala noastră pentru perfecţionarea continuă, în

vederea obţinerii unor rezultate deosebite în rândul elevilor, responsabilitate şi pasiune

pentru profesia de dascăl.

Şedinţele comisiei metodice din acest an şcolar urmăresc tema „Activităţile

integrate- fundament eficient în dezvoltarea armonioasă a şcolarului mic”.

Activităţile planificate pentru semestrul I al anului şcolar 2013-2014 au fost

realizate conform graficului stabilit, iar modul de desfăşurare şi opiniile participanţilor

sunt prezentate în procesele- verbale din dosarul Comisiei Metodice.

Responsabila Comisiei Metodice,

prof. Mihalcea Cornelia-Elena

RAPORT DE ACTIVITATE

A COMISIEI METODICE A ÎNVĂŢĂTORILOR MEREI

Semestrul I

An şcolar 2013- 2014

În septembrie 2013, în cadrul primei şedinte a Comisiei Metodice a Învăţătorilor

de la Scoala Gimnazială Merei, am devenit responsabil al comisiei, la propunerea

colegilor. Prezentul raport sintetizează principalele activităţi derulate în primul semestru

al anului scolar 2013- 2014.

1. CURRICULUM

Principala preocupare a membrilor comisiei a fost studiul si aplicarea prevederilor

Foii de parcurs prevazut pentru acest an de Minister.

In acest sens s-a intocmit Planul managerial si planul operational pentru organizarea

activitatii ciclului primar.

Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltarii de

competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si

transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de

noile reglementări elaborate de MEC, precum şi de recomandările primite din partea

inspectorilor de specialitate.

Ca punct de plecare s-au organizat evaluarile initiale, rezultatele fiind cuprinse in

centralizatoare pe clase, fiind analizate la nivel de comisie.

Până în momentul de faţă fiecare invatator a parcurs materia la fiecare disciplină de

învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Astfel,

activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele practice , iar la sfârşit de capitole, cu

sistematizare, recapitulare, evaluare. Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile

personale, fiind prezentate părinţilor periodic.

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat

programe de pregătire suplimentară cu elevii, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul

copiilor. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare,

analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de

învăţare şi adaptare.

In general, elevii ciclului primar sunt bine pregatiţi, în acest semestru şi-au însuşit

prevederile programei şcolare, bagajul de cunoştinţe şi competenţele dobândite fiind la

un nivel bun. Totuşi,situaţiile familiale variate pot constitui oricând un factor major de

risc în calea dezvoltării personale, mai cu seamă în cazul elevilor institutionalizati, cu

parintii plecati in strainatate sau a celor care traiesc din venit minim garantat.

2. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE

În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat

în egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a

atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe

asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative

precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.

În acest semestru cadrele didactice si elevii ciclului primar au fost implicaţi în

derularea unor activitati educative multiple,cum ar fi:

- masa rotunda pe tema evaluarilor initiale si organizarea orei de lectura;

- marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Ziua Naţională a României,

serbarea de Craciun, ziua lui Mihai Eminescu, ziua Unirii;

- dezbatere în cadrul Centrului Metodic;

- susţinerea referatului cu titlul „Rolul metodelor interactive în eficientizarea

învăţării” de către d-na înv. Sandu Veronica;

- masă rotundă pe tema programelor educative din cadrul săptămânii „Să ştii mai

multe, să fim mai buni”;

- participarea de catre elevi si invatatori la concursul COMPER, în cadrul cărora s-a

obţinut şi punctaj maxim la probele de Limba Română şi Matematică şi alte concursuri

stabilite de fiecare învăţător, având şi acordul părinţilor;

- participarea elevilor şi a învăţătorilor la proiecte educaţionale şi tematice.

Rezultatele acestor proiecte educative se poate demonstra prin vizitarea expoziţiilor

tematice din clase si portofoliile elevilor.

3. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE

Evidenţiez consecvenţa invatatorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de

performanţe, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare

şi remarcate în rezultatele testărilor initiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită

a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect materializat în achiziţiile,

capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor. În cazul rămânerilor în

, elevii sunt ajutati de invatatori si profesorul de sprijin, pentru recuperare ( saptamanal),

iar orele de consultatie sunt cuprinse in orarul claselor. Lucrarile realizate, testele de

evaluare sunt pastrate in portofolii personale, fiind prezentate periodic parintilor.

La nivelul claselor, evaluarea cunoştinţelor se poate măsura si prin numărul mare de

elevi înscrişi la diferite concursuri, organizate la nivel local, judeţean, naţional şi

internaţional. Astfel, peste 75% din elevi au participat la diferite concursuri cu rezultate

bune şi foarte bune.

Este de remarcat susţinerea părinţilor, ceea ce priveşte finanţarea participărilor acolo

unde este cazul, legatura scoala-familie fiind una optima.

4. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ

Invatatorii sunt preocupati şi în acest an de formarea profesională, de folosirea unei

metodologii activ-participative. Se documenteaza asupra noutăţilor, cele mai interesante

fiind puse în practica.

În principiu s-a desfăsurat o activitate fructuoasă în cadrul Comisiei metodice la nivel

de şcoală prin iniţiativă si implicare, dar şi la nivelul judeţului prin participare la activitati

organizate de ISJ Buzău: consfatuiri si cercuri pedagogice.

5. RELAŢIILE CU FAMILIILE ELEVILOR ŞI REPREZENTANŢII

COMUNITĂŢII

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o

relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a

concretizat prin şedinţe şi lectorate cu părinţii, organizate la nivelul clasei, la care

participarea a fost de 70% , consultaţii săptămânale cu părinţii care au solicitat. Consider

ca optima relaţia învatăţor-părinţi , cei din urmă implicându-se real la viaţa clasei ,

oferind ajutor ori de câte ori era nevoie.

6. CONCLUZII

La sfârşitul sem. I elevii claselor sunt bine pregătiţi , conform particularităţilor

individuale

Toţi elevii sunt promovaţi

Elevilor cu ramaneri in urma li se acorda o atentie sporita

Munca depusa în acest semestru se poate caracteriza prin seriozitate si implicare

Participare activă la acţiuni şi proiecte educative la diferite niveluri

Promovarea optimă a exemplelor de bune practici

Relaţie bună / constructivă cu părinţii şi reprezentanţii comunităţii

Realizarea 100% a celor prevazute în proiectul educativ pentru anul şcolar 2013-

2014.

Aport personal pozitiv adus în programele de perfecţionare

20.01.2014 Realizat: înv. Stanciu Andriana,

Responsabil

RAPORT

Privind activitatile desfasurate in cadrul Comisiei metodice a invatatorilor

Lipia

In semestrul I/an scolar 2013-2014

Activitatea metodica a membrilor comisiei metodice a invatatorilor de la

Scoala gimnaziala Lipia s-a desfasurat avand ca tema”INTRE TRADITIE SI INOVATIE

IN EDUCATIE”.

La inceputul anului scolar toti membrii comisiei au participat la consfatuirile cadrelor

didactice organizate de ISJ Buzau.

Au fost intocmite planificarile calendaristice si predate la termenele stabilite.

In primele doua saptamani au fost aplicate testele de evaluare initiala la limba romana si

la matematica la toate clasele.

In luna octombrie am prezentat colegilor planul managerial si am stabilit activitatile

metodice.

Activitatea metodica din luna noiembrie a constat in participarea la activitatile

demonstrative organizate la Scoala Gimnaziala Pietroasele in cadrul cercului

pedagogic,central Buzau 8.

In luna decembrie 2013 la clasa a IIIa a fost sustinuta activitatea demonstrativa,la

obiectul Matematica,de catre d-na inv.Anghel Luminita.

Ultima activitate metodica desfasurata in primul semestru a fost sustinerea referatului

cu tema intocmit de d-na inv.Gabriela Mihalcea si inv.Adela Milea.

Membrii comisiei metodice au intocmit si planul activitatilor educative pe care le –au

desfasurat conform graficului stabilit initial.

Resp.com.met.

06/02/2014 Inv.Luminita Anghel

COMISIA METODICA A PROFESORILOR

Raportul comisiei metodice Umaniste

Pe anul scolar 2013/2014

In anul scolar 2013 – 2014 Comisia metodica a profesorilor din Scoala cu cls. I-

VIII Lipia, comuna Merei, a fost formata din 8 membri. Toate cadrele didactice si-au

intocmit planificarile anuale si pe unitati de invatare, conform programelor curente,

respectand competentele specifice si activitatile de invatare.

Cadrele didactice s-au incadrat in planificarea intocmita, reusind sa stabileasca

relatia intre predare-invatare-evaluare, obiectivele pe care si le-au propus s-au regasit in

formele de evaluare aplicate elevilor. Dupa fiecare unitate de invatare, au fost stabilite

ore de recapitulare si evaluare, elevii reusind sa-si dobandeasca cunostintele in mod

gradual, esalonat si bine consolidate. Cadrele didactice au imbinat metodele traditionale

cu cele moderne, reusind sa sporeasca interesul elevilor la invatatura, sa le formeze

deprinderi independente sau pe grupe, sa dobandeasca competente de lucru, de analiza pe

text literar la prima vedere, competente lingvistice, de comunicare in limba romana sau

straina, de competente si abilitati de recunoastere a ecosistemelor unor animale,

competente de lucru la matematica etc.

Activitatile propuse pentru semestrul I s-au tinut cu regularitate si la timp, astfel la

istorie d-na prof, Giriuta Alina a sustinut lectie demonstrativa la istorie, lansare de carte

sustinuta de d-na Stroe Marlena.

Pentru o analiză completă vom evidenţia punctele tari, concretizate în ţinuta

profesională a cadrelor didactice, în rezultatele bune şi foarte bune obţinute la concursuri.

Aşa cum a putut fi observată întreaga activitate prezentată mai sus toţi profesorii catedrei

au o pregătire de specialitate şi pedagogică serioasă şi, totodată, o mare disponibilitate de

a comunica eficient cu elevii . Pregătirea elevilor din clasa a VIII-a pentru Evaluarea

Naţională a constituit o preocupare permanentă pentru profesorii de limba şi literatura

română, astfel profesorii de limba şi literatura română au susţinut ore de consultaţii

suplimentare, atât cu

elevii capabili de performanţă, cât şi cu cei care au lacune în cunoştinţe. Toţi membrii

comisiei metodice s-au implicat activ în activităţile educative desfăşurate în şcoală şi în

afara şcolii, participând cu grupe de elevi. Perfecţionarea profesională s-a realizat prin

participarea la consfătuiri şi cercuri pedagogice.

Punctele slabe s-au evidenţiat prin dezinteresul unor elevi fata de scoala, mediul de

provenienta al unor elevi fiind subcultual, cu mentalitati si atitudini indiferentiala la

procesul educational, elevii neprimind niciun ajutor din partea aprintilor

Ca oportunităţi am putea aminti o bună motivaţie din partea unor elevi

capabili de performanţă şi susţinerea părinţilor acestora; disponibilitatea cadrelor

didactice de a lucra suplimentar gratuit atât cu elevii capabili de performanţă cât şi cu cei

care au lacune în cunoştinţe; buna colaborare cu celelalte şcoli din localitate.

Am putea considera ameninţări interesul tot mai mare al elevilor pentru calculator

şi internet, în defavoarea timpului pentru studiu şi în deosebi pentru lectură, lipsa

resurselor financiare.

Responsabil comisia metodica,

Prof. Drugau Monica

Raport de analiza al activitatii comisiei metodice Matematica –

Stiinte pe semestrul I

Scoala gimnaziala Merei

Puncte tari:

In semestrul I al anului şcolar 2013-2014, profesorii din cadrul comisiei „ Matematică şi

ştiinţe” au desfăşurat următoarele activităţi:

- au elaborat planificările anuale şi semestriale în conformitate cu programele în vigoare;

- au fost administrate teste initiale elevolor claselor V-VIII, au fost analiazate rezultatele

acestora şi valorificate rezultatele ;

- evaluarea elevilor a fost facută cu ritmicitate, prin îmbinarea metodelor şi tehnicilor

tradiţionale cu cele moderne;

- materia semestrului I a fost parcursă ritmic şi integral conform planificarilor semestriale

la toate disciplinele din aria curriculară;

- au fost desfăşurate ore de pregătire cu elevii în vederea recuperării, a participării la

concursurile şcolare, respectiv orele de pregătire suplimentară pentru pregătirea

Examenului de Evaluare Naţională;

- a fost o bună participare la concursurile şcolare de matematică (Comper, Luminamath),

educaţie fizică, o bună participare la proiecte şi activităţi extracurriculare la biologie.

- toţi profesorii au participat la consfătiuri;

- s-au efectuat schimburi de experienţă la nivelul comisiei: am desfaşurat o lecţie

demonstrativă la Scoala Gimnazială Merei, profesor Băicoianu Carmen, clasa a VIII –a,

cu tema „Operaţii cu rapoarte de numere reale” dar şi la nivelul Cercurilor pedagogice,

toţi profesorii participănd la acestea.

Puncte slabe

- Nu toti elevii participa la orele de pregătire suplimentară;

- nu a fost valorificat la maximum materialele didactice si lucrul pe calculator;

- rezultate slabe ale elevilor;

Oportunităţi

- receptivitate şi implicare în acţiunile organizate de ISJ Buzău, comisiile metodice la

nivel judeţean

- deschiderea spre cooperare a unor parteneri educaţionali;

Ameninţări

- volumul mare de situaţii, statistici, care ne îndepărtează de munca efectivă cu elevul;

- lipsa motivaţiei pe termen lung a elevilor, i studiului individual inexistent la mulţi dintre

aceştia.

- slaba comunicare cu familiile unora dintre elevi.

COMISIA DIRIGINTILOR

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate

cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi

necesităţile educative ivite ulterior. Principalele obiective sunt:

o Conectarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean şi

naţional.

o Diversificarea activităţii extracurriculare;

o Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau

a actelor de indisciplină;

o Îmbunătăţirea frecvenţei în anul şcolar 2013- 2014;

o Reducerea fenomenului de violenţă şcolară;

o Optimizarea relaţiei scoală- familie;

Principalele activităţi derulate:

o Repartizarea diriginţilor pe clase

o Stabilirea comisiei metodice a ariei curriculare consiliere/ orientare

o Întocmirea planurilor anuale de activitate şi a planificărilor calendaristice

o Întocmirea Dosarului privind parteneriatele educaţionale

o Întocmirea programelor de parteneriat cu familia şi cu alţi factori educativi

o Desfăşurarea orelor de dirigenţie în conformitate cu programa de Consiliere şi

Orientare la clasele I-VIII

o Operaţionalizarea activităţilor din calendarul propriu şi a celor de parteneriat

o Participarea la olimpiade şi concursuri şcolare la nivel local, judeţean şi naţional

o Monitorizarea disciplinei în şcoală, verificarea frecvenţei, raport lunar la ISJ

Buzau

o Depistarea şi analiza cazurilor grave de indisciplină, de deviere comportamentală,

de delincvenţă juvenilă; colaborare şcoală- familie - Poliţia de Proximitate;

o Implicare activă a familiei în rezolvarea problemelor de comportament ale

elevilor, organizarea de şedinţe cu părinţii

o Informarea regulată a părinţilor sau a tutorilor legali ai elevilor asupra frecvenţei

şi disciplinei acestora

o Organizarea la nivelul şcolii a unor activităţi educative care să combată

fenomenul de violenţă şcolară şi să formeze la elevi un comportament adecvat

unei vieţi civilizate

o Organizarea de activităţi educative la nivel de şcoală şi de clasă de combatere şi

prevenire a fumatului, a consumului de alcool şi de droguri

o Încheierea de parteneriate cu: Poliţia de proximitate, Pompieri si cu alţi factori

responsabili cu: protecţia mediului, protecţia copilului, protecţia civilă, lupta

împotriva consumului de droguri, a traficului de persoane etc.

o Participarea la activităţile educative organizate la nivel judeţean sau naţional:

concursuri de educaţie rutieră, de prevenire a incendiilor, de protecţie a mediului

etc.

o Sărbătorirea în şcoală a Zilei mondiale a mediului prin activităţi specifice

o Planificarea şi organizarea unor acţiuni culturale, sportive şi turistice de educaţie

civică, educaţie pentru sănătate, educaţie pentru mediu, educaţie pentru receptarea

valorilor culturale

o Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii (serbarea de Crăciun)

o Cinstirea marilor evenimente istorice naţionale şi internaţionale- Ziua Armatei

Române, Ziua Naţională a României, Unirea Principatelor, etc.

o Întocmirea graficului de consultaţii şi meditaţii cu elevii claselor a VIII-a la

disciplinele de examen (Testele Naţionale): limba română, matematică

o Organizarea de şedinţe cu părinţii elevilor

In cadrul activitatilor a u fost derulate urmatoarele activitati importante :

11 noiembrie 2013 – lectie demonstrativa „Sa exmatriculam violenta”- prof.

Gramer Elena

13 ianuarie 2014 – referat „Planificarea Carierei” -prof. Cioceanu Monica

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A

DIRIGINŢILOR IZVORU DULCE

AN ŞCOLAR 2013-2014

Semestrul I

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în

conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont

de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru

educaţie intre şcoala, elev si părinte

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din

procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a

punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop

eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei

specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în

vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea

de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-

parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe

şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura

curriculumului, bazata pe :

• Competente generale

• Valori si atitudini

• Competente specifice si continuturi

• Sugestii metodologice

Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si

deprinderi, a caror dezvoltare este preconizata pe durata liceului, in timp ce Competentele

specifice (derivate din competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul

fiecarui an scolar, au fost corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru

fiecare clasa de gimnaziu in parte.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu

constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in

care au fost nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care

trebuie urmate pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare

pentru ora de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa

prezinte la timp planificarile,s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii.

S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate (Raportul

activitatii pe anul scolar 2012 -2013, Stabilirea comisie dirigintilor, ,,Formele motivatiei

invatarii,,( referat –Nicoara Diana), lectie deschisa ,,Invat sa invat,,-Ignatescu Alina

,,Educatia formala, informala si nonformala,,( referat – Nae Catalina) dezbateri :

Creativitatea, Identificarea copiilor cu CES din scoala , Stimularea copiilor cu cerinte

speciale, s-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si

extracurriculare, toate fiind duse la bun sfarsit.

In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup

restrans si de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia

dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni

s-a facut prin conceperea , realizarea si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si

educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :

- SERBARI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI,

SARBATORILOR DE CRACIUN, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU,

ZIUA UNIRII-24 ianuarie

- VIZIONARI DE FILME EDUCATIVE precum:

,,ALCOOLUL NU TE FACE MARE”

,,SA SPUNEM STOP VIOLENTEI SCOLARE”

CUM NE FERIM IN CAZ DE INCENDII

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai

larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne

reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si

transdisciplinara ,limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.

La clasa a V- a, s-a pus mare accent pe activitatile de consiliere ,ca parte

integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere,

trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in

diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.

In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor

cu parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si

pentru elevi, dar si pentru parinti.

Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la nivelul

standardelor, urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul fiecarui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua

cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse

teme si referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din

cadrul comisiei.

RAPORTUL ACTIVITATII COMISIEI METODICE A

DIRIGINTILOR

DIN SCOALA CU CLASELE I-VIII LIPIA, COM. MEREI

AN SCOLAR 2013-2014, SEMESTRUL I

In anul scolar 2013-2014, la Scoala cu cls. I-VIII Lipia, Com. Merei, Comisia

Metodica a Dirigintilor, aria ,,Consiliere si orientare scolara,, are urmatoarea

componenta:

*MITREA LILIANA- prof.diriginte clasa a VI-A ,responsabilul Comisiei Metodice a

Dirigintilor

*DRUGAU MONICA- prof. diriginte clasa a VII-a

*PURCAREA FLORICA- prof. diriginte clasa a VIII-a

*STROE MARLENA CARMEN- prof. diriginte clasa a V-a

In primul semestru al anului scolar 2013-2014, comisia metodica a dirigintilor a

desfasurat urmatoarele activitati :

*in luna septembrie a avut loc repartizarea dirigintilor pe clase si stabilirea comisiei

metodice a ariei curriculare ,,consiliere si orientare scolara,,

*in octombrie 2013 are loc organizarea Comisiei Metodice a Dirigintilor ,si o dezbatere

pe tema realizarii planificarilor pentru orele de consiliere si dirigentie(inclusive consiliere

parinti), insistandu-se pe importanta cunoasterii colectivelor de elevi,ale problemelor

acestora si importanta colaborarii cadrelor didactice cu familiile elevilor pentru

gestionarea corecta a crizelor ce pot sa apara in colectivele de elevi.

*in luna noiembrie 2013 ,a avut loc dezbaterea cu tema,, Calitatea procesului de

invatamant,,-materialul a fost prezentat de prof. Stroe Marlena si la activitate au

participat toti membrii comisiei metodice- dirigintii claselor V-VIII Lipia.

*in luna decembrie 2013 ,d-na prof. Mitrea Liliana a sustinut o activitate demonstrativa la

clasa a VI-a,cu tema,,Traim si simtim romaneste ,, La activitate au participat toti

profesorii diriginti .

Profesorii diriginti impreuna cu celelalte cadre didactice s-au implicat si in sustinerea

unor activitati educative extrascolare deosebite care s-au desfasurat in scoala noastra cu

diferite ocazii: Saptamana educatiei globale,1Decembrie, Serbarea de Craciun, 15

Ianuarie-ziua Eminescu, 24 Ianuarie-ziua Unirii.

Puncte tari:

*sustinerea lunara a unor activitati instructive si atractive pentru membri comisiei

metodice si colectivele de elevi

*participarea activa a tuturor membrilor comisiei la activitatile desfasurate.

*realizarea la timp a activitatilor propuse

*implicarea activa a dirigintilor in gestionarea problemelor aparute in colectivele de elevi

*participarea activa a cadrelor didactice si a elevilor la activitatile extrascolare

desfasurate cu prilejul diferitelor evenimente: Saptamana educatiei,1 Decembrie,

Serbarea de Craciun…

Puncte slabe:

*realizarea unui numar foarte mic de interasistente la orele de dirigentie.

*insuficienta comunicare dintre cadrele didactice ,pentru cunoasterea exacta si imediata a

problemelor aparute in colectivele de elevi( urmare a activitatii desfasurate in mai multe

unitati scolare)

*comunicarea inca defectuoasa intre scoala si familie ca urmare a lipsei de timp a

parintilor,dar si a lipsei de interes fata de problemele scolii.

Prin activitatile metodice sustinute si prin participarea activa a membrilor comisiei

metodice a dirigintilor din Scoala cu clasele I-VIII Lipia, consider ca obiectivele propuse

in cadrul comisiei au fost realizate, cu efecte benefice asupra intregii activitati instructiv-

educative din scoala noastra.

Responsabilul comisiei metodice a dirigintilor,

Prof. Mitrea Liliana

PROIECTE 2013-2014


Saptamana Eucatiei Globale - Adopta un stil de viata durabil – coord .Gramer

Elena, Ignatescu Alina, Lazar Aurelia, Iodache Livia, Ionascu Laurentiu

• Plant a tree for peace – coord. Iordache Livia

• Patrula ECO - coord. Iordache Livia

• Un mediu curat, o viata mai sanatoasa – coord. Chiricioiu Adelina

• Vesnicia s-a nascut la sat…. – coord. Anton Maria, Ignatescu Alina, Gramer

Elena

• Adopta un stil de viata durabil -Saptamana Educatiei Globale – coord. Gramer

Elena

• Mos Craciun cu plete dalbe – coord. Stanciu Andriana, Sandu Veronica, Micu

Victorita si Iordache Florica

• Suntem copiii Europei – coord. Sandu Veronica

• Martisorul dar al primaverii – coord. Stanciu Andriana, Sandu Veronica, Micu

Victorita si Iordache Florica

• Lectura pentru toti – proiect cultural educational –Centrul cultural francofon –

coord. Anton Maria si Gramer Elena

• Tineri pentru Romania – proiect international cu Centrul cultural francofon si

Asociatia „ Solidaritatea Horia – Quevy” – Section des grandes du paatro de Rumes –

coord. Anton Maria si Gramer Elena

Amintiri din epoca comunista – parteneriat cu Muzeul Judetean Buzau


• Vreau sa cresc mare - coord. Milea Adela si Mihalcea Gabriela

• Suntem mici , dar mari in fapte – coord. Milea Adela si Mihalcea Gabriela

• Scoala de vara 2014 – coord. Minea Iuliana

• Porti catre prietenie – coord. Milea Adela si Mihalcea Gabriela

SCOALA GIMNAZIALA IZVORU DULCE

• Unirea Mare – 1 decembrie Ziua Romaniei – coord. Giriuta Alina

Hai sa dam mana cu mana – Ziua Principatelor Romane – coord.Giriuta Alina

Ziua Mondiala a drepturilor omului – coord. Giriuta Alina

• Scoala de vara 2014 – coord. Nae Catalina

• Si noi putem…. – coord. Ignatescu Alina, Nae Catalina, Lazar Aurelia, Nicolae

Violeta

• Petrecere de Halloween – coord. Nicoara Diana

SCOALA DEALUL VIEI

• Datini si obiceiuri de traditie crestina – coord. Mihalcea Constantin si Mihalcea

Cornelia

• Sanatate prin alimentatie – coord. Mihalcea Constantin si Mihalcea Cornelia

GPN MEREI

• Pas cu pas, spre viata de scolar – coord. Zarnea Dorina si Stanciu Andriana

GPN IZVORU DULCE

• Luceafarul poeziei romanesti – Mihai Eminescu – coord. Chiriac Paulina

• 24 ianuarie – Unirea Principatelor Romane - coord. Chiriac Paulina

GPN DEALUL VIEI

• Obiceiuri si traditii de iarna – coord. Ripeanu Eugenia

• Credinta si copiii – coord. Ripeanu Eugenia

CONCURSURI

• Vesnicia s-a nascut la sat…. – Merei - coord. Ignatescu Alina si Gramer Elena

• Cu Europa la joaca – coord. Zarnea Dorina

• Increzatori in viitor – Pogoanele - editia a IV a

• Univers de adolescent - traditie si modernitate – Ploiesti -- editia a IV a

COMPER – Coord. Ignatescu Alina, Nae Catlina

Festivalul artistic al tinerilor buzoieni – Buzau – sectiunea : arta decorativa, arta

populara, amintiri din copilarie, dans popular, muzica populara, teatru si recitare

REVISTA

• Ora de lectura – coord. Stanciu Andriana

ECURSIE TEMATICA

ROMEXPO – VESNICIA S-A NASCUT LA SAT... – Bucuresti,martie 2014

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE - AN ŞCOLAR 2013-2014

NR.

CRT.

DENUMIREA

ACTIVITĂŢII

DAT

A

LOCUL DE

DESFĂȘURARE

RESPONSABILI MENŢIUNI

1. Deschiderea anului

şcolar 2013-2014

16.09.

2013

Curtea şcolii Director şi toate

cadrele didactice

2 Proiect national “Let`s

do it Romania”

28.09.

2013

Comuna Merei Responsabil activitati

si programe educative

Actiune de

ecologizare

3 Ziua limbilor europene 26.09.

2013

Sălile de clasă Profesorii de limbi

străine

Crearea

unui

dicţionar de

cuvinte care

sunt

omonime

grafice în

diferite

limbi

4 Ziua Internaţională a

cadrelor didactice

5.10.2

013

Sala de festivităţi a

şcolii

Toate cadrele

didactice

5 Ziua internaţională a

mersului pe jos

15.10.

2013

Curtea şcolii Profesorii de sport Activităţi

sportive

6 Balul Bobocilor ( de

Halloween)

28-

30.10.

2013


şcolii

Diriginţii Carnaval ,

concurs

7 Ziua Mondială a

Toleranţei

16.11.

2013

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Temă

inclusă în

planificarea

orelor de

dirigenţie

pe sem. I

8 Ziua Televiziunii 21.11.

2013

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii

9 Ziua Naţională a

României

1.12.2

013


şcolii

Profesorii de istorie ,

muzică , desen

Expoziţii ,

recital de

poezii ,

compoziţii

proprii ,

cântece

patriotice

10 Ziua Mondială a

drepturilor Omului

10.12.

2013

Sala de clasă Profesorul de civică ,

diriginţii , consilierul

educativ

Dezbateri

11 Ziua Poliţiei 18-

19.12.

2013

Sălile de clasă Consilierul educativ Întâlniri cu

reprezentanţ

ii poliţiei

12. Crăciunul – Darul

bucuriei

20.12.

2013


şcolii

Consilierul educativ

,prof. de muzică ,

prof. de desen

Spectacol

festiv ,

donaţii

13. Eminescu- “expresia

integrală a sufletului

românesc”(N. Iorga)

15.01.

2014


şcolii

Prof. de română , prof.

de muzică şi desen

Expoziţii ,

recital de

poezii ,

compoziţii

proprii

14. “Hai să dăm mână cu

mână” – Ziua

Principatelor Române

24.01.

2014


şcolii

Profesorii de istorie ,

muzică , desen

Simpozion

de referate ,

cântece ,

desene

15. Ziua Internaţională a

victimelor

Holocaustului

27.01.

2014

Sălile de clasă Prof. de istorie Referate


Nonviolenţei în şcoală

30.01.

2014

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Conversaţii

, jocuri de

rol

17. Valentine`s Day 14.02.

2014


şcolii

Prof. de limbi străine Spectacol

festiv

18. Dragobetele – ziua

dragostei şi a

bunăvoinţei

24.02.

2014

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Referate ,

conversaţii

19. Mărţişorul 1.03.2

014

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Legenda

mărţişorului

, oferirea de

mărţişoare


scriitorului

2-

3.03.2

014

Sălile de clasă Profesorii de română

21. Ziua femeii- Concurs

“Miss Mărţişor”

8.03.2

014


şcolii

Consilierul educativ ,

alte cadre didactice

Concurs ,

specatcol

festiv


Francofoniei

20.03.

2014

Sălile de clasă Prof. de franceză Expoziţie ,

referate

23. Ziua Mondială a

Pământului

21.03.

2014

CDI Prof. de chimie ,

biologie , fizică ,

desen , română

Expozitie ,

referate,

afise

24. Ziua Mondială de

combatere a

24.03.

2014

Sălile de clasă Prof. de biologie Referate

tuberculozei


Teatrului

27.03.

2014


şcolii

Prof. de română ,

limbi străine ,

Reprezentaţ

ii teatrale

26. Ziua Păcălelilor 1-

2.04.2

014

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii


Sănătăţii – Proiect

“Vreau să fiu sănătos!”

7.04.2

014

Sălile de clasă Prof. de biologie ,

responsabil cu

proiectele educative

Referate ,

brainstormi

ng

28. Zilele Școlii

Gimnaziale Merei

14.04.

2014


şcolii

Profesori şi învăţători Spectacol

festiv

29. Ziua Pământului 22-

23.04.

2014

Sălile de clasă Prof. de biologie ,

prof. de chimie , prof.

de fizică

Referate


cărţii şi a dreptului de

autor

-22-

23.04.

2014

Sălile de clasă Prof. de română , prof.

de limbi străine

Conversaţii

, eseuri ,

recenzie de

carte

31 Ziua Internaţională a

Apei+ Simpozion

“Apa+sursă de viaţă”

24-

26.04.

2014

CDI Prof. de chimie ,

biologie , română

Simpozion


dansului

27.04.

2014

Sala de festivităţi Prof. de lb. străine Spectacol

33. Ziua Muncii 1-

3.05.2

014

- Diriginţii şi învăţătorii Drumeţii ,

excursii

34. Ziua Europei 9.05.2

014

Sala de festivităţi Consilier educativ ,

prof. de limbi străine

Spectacol ,

expoziţie


Familiei

15-

16.05.

2014

Sala de clasă Diriginţii şi învăţătorii Dialog , joc

de rol


Muzeelor

18.05.

2014

- Diriginţii şi învăţătorii Drumeţii ,

excursii


Sportului

18.05.

2014

Terenul de sport Prof. de sport Concursuri

sportive

38. Ziua Eroilor 20.05.

2014

Biserică Prof. de religie ,

muzică , consilier

educativ

Recital de

poezie ,

cântece

39. 1Iunie- Ziua Copilului

+ Proiectul”Primar

pentru o zi”

1.06.2

014

Sala de festivităţi Consilier educativ ,

diriginţi , învăţători

Concursuri

cu temă

40. Proiectul Vesnicia s-a

nascut la sat ….

5.06.2

014

Sala de festivitati Consilier educativ ,

coordonatori proiect

Prezentarea

rezultatelor

proiectului

41. Festivitatea de

încheiere a anului

şcolar

20.06.

2014

Curtea şcolii Director , diriginţi şi

învăţători

Raportul comisiei de prevenire şi combatere a violenţei în mediul

şcolar

Semestrul I

Anul şcolar 2013 – 2014

Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici

particulare specifice tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de

violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „ orice formă de manifestare a unor

comportamente violente precum”

-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare,

imitare, ameninţare, hărţuire;

-bruscare, impingere, lovire, rănire;

-comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de

droguri, vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;

-ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită

ireverenţioasă faţă de cadrul didactic) ;

-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul

orei, fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar

în vigoare;

La nivelui şcolii Merei există o permanentă preocupare pentru rezolvarea din faşă

a tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiveducativ

şi nu numai. Există o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea

conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie) Pentru a menţine aceste

interacţiuni permanente între factorii prezentaţi lucrează membrii comisiei de prevenire şi

combatere a violenţei, legal constituită la nivelul şcolii noastre.

De monitorizarea tuturor cazurilor de violenţă s-au ocupat membrii comisiei de

prevenire a violenţei care au acţionat după o planificare a activităţilor.

PLANIFICAREA ACTIVITATILOR COMISIEI PRIVIND PREVENIREA SI

COMBATEREA

VIOLENTEI IN MEDIUL SCOLAR

Nr

crt

Activitatea / Actiunea Termen Responsabil

1 Prezentarea R.O.I elevilor si

parintilor,discutarea si intocmirea

proceselor verbale de luare la

cunostinta a R.O.I

1 0ctombrie Dirigintii,

invatatorii,

Intarirea pazei si securitatii unitatii

scolare, prin fixarea responsabilitatilor

privind serviciul pe scoala

octombrie Directorul

Prof coordonatori ai

structurilor

Intocmirea listelor cu elevii problema

pe clase, inaintarea acestora catre

agentul de proximitate din comună

Octombrie Dirigintii

Invatatorii

Introducerea temelor de prevenire a Octombrie Consilierul educativ

violenţei în orele de dirigenţie şi şi în

planul activităţilor extraşcolare

Discuţii individuale cu părinţii a căror

elevi

au comis acte de violenţă

Permanent

Dirigintii

Colaborarea scolii cu familiile elevilor

cu potential violent

Permanent Dirigintii

Includerea obligatorie in cadrul orelor

de Consiliere si Orientare a cel putin

unei

teme care sa puna in dezbatere

problema

violentei intre elevi si a relatiilor elevi

cadre

didactice, personal didactic auxiliar si

nedidactic

Semestrial Dirigintii invatatorii

Aceştia au fost informaţi de fiecare diriginte în parte de numărul acestor cazuri şi

de masurile pe care fiecare diriginte sau învăţător le-a luat pentru aplanarea şi stingerea

acestor cazuri. Pentru fiecare caz în parte s-a acţionat conform Regulamentului de organizare

şi funcţionare a unităţior din învăţământul preuniversitar, dar şi conform regulamentului de

ordine interioară, care a fost ajustat ori de câte ori a fost necesar. În general cazurile de

violenţă s-au manifestat sub forma următoarelor forme de violenţă:

-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare,

imitare, ameninţare, hărţuire( Teisanu Victor;Spanu Valentin;

-bruscare, impingere, lovire, rănire( Mihaiu Faustino, Bacanu Bogdan, Stoenescu

Andrei; Spanu Valentin; Voicu Ionut).

-ofensa adusă autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduit ireverenţioasă faţă

de cadrul didactic) ;

-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul

orei.

Tipurile de rezolvare a acestor conflicte s-au concretizat în observaţie individuală

şi mustrare în faţa clasei şi/sau în faţa consiliului profesoral, conform articolului 118 din

Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământului preuniversitar.

Respectându-se criteriile de acordare a notei la purtare afişate în fiecare clasă, dar şi

prevederile R.O.I. şi a celorlate regulamente, consiliul fiecărei clase a hotărât împreună cu

dirigintele (sau învăţătorul) cuantumul scăderii notei pentru fiecare elev în parte. Acest lucru

s-a realizat în ultima săptămână a semestrului I.

Exista sisteme de alarma care nu asigură întreg perimetrul şcolii dar care poate

oferi elemente certe de siguranţă mai ales în afara orelor de curs. Acest sistem este desemnat

să protejeze împotriva intrării prin efracţie în laboratoarele de informatică, în cancelarie, în

arhivă, în biroul secretariat şi contabilitate şi în direcţiune.

Un alt partener educaţional pe care îl are şcoala în combaterea şi prevenirea

violenţei îl constituie postul de poliţie Merei care, prin membrii acestuia, s-a dovedit

întotdeauna un punct de sprijin în fiecare acţiune pe care şcoala a iniţiat-o împotriva violenţei.

Probleme deosebite nu au fost în decursul semestrului I al anului şcolar 2013-

2014 din cauza faptului că unitatea noastră şcolară este situată într-o zonă cu un nivel scăzut

al criminalităţii. Paza unităţii noastre şcolare intră în atribuţia unuia dintre îngrijitori. Nu au

existat incidente care au afectat elevii sau personalul didactic, sesizate în zona adiacentă a

unităţii noastre.

Comisie GRAMER ELENA

IGNATESCU ALINA

STROE MARLENA

RAPORTUL COMISIEI DE MONITORIZARE A NOTĂRII RITMICE

ȘI A FRECVENȚEI ELEVILOR

Semestrul I - An școlar 2013 / 2014

Comisia de monitorizare a notării ritmice și a frecvenței elevilor , formată din 3 cadre

didactice, și-a desfășurat activitatea până în prezent sub directa îndrumare a directorului

școlii.

Pe semestrul I al anului școlar 2013-2014, membrii comisiei au efectuat 3 controale in

perioadele octombrie-decembrie2013 și ianuarie2014, privind notarea elevilor și frecvența

acestora la cursuri, prin verificarea cataloagelor. Frecvența la cursuri s-a urmarit și din

evaluarea înregistrărilor realizate de profesorii de serviciu și din rapoartele lunare realizate de

către învățători și profesorii diriginți și prezentate conducerii școlii și consiliului profesoral.

Comisia a constatat că , la majoritatea disciplinelor de învățământ, notarea elevilor este

realizată ritmic, ceea ce înseamnă că evaluarea rezultatelor școlare , care reprezintă o

componentă importantă a procesului de învățământ, este efectuată conform programei școlare.

Numărul de note la fiecare disciplină de învățământ este corelat cu numărul de ore alocat prin

planul de învățământ.

S-au evidențiat și unele aspecte negative, și anume, lipsa unei notări ritmice întâlnită la

un număr restrâns de cadre didactice , ceea ce denotă existența unor deficiențe în procesul de

evaluare a cunoștințelor elevilor. Pentru aceasta am atras atenția colegilor noștri că acolo unde

nu există o notare ritmică, poate să scadă interesul elevilor pentru disciplina respectivă,

obținându-se astfel rezultate slabe pentru elevii care nu sunt evaluați continuu.

Ca un fapt pozitiv, menționăm notarea zilnica a absențelor de către elevii de serviciu și

îmbunătățirea vizibilă a modului în care se desfășoară această activitate a elevilor.

Din analiza fișelor de prezență completate în timpul serviciului pe școală, s-a constatat

că există frecvente întârzieri la prima oră. S-a discutat cu invățătorii și cu profesorii diriginți

ai elevilor care absentează la prima oră și s-au luat măsuri ca situația să se rezolve. De

asemenea , s-a observat că absențele nu sunt făcute cu predilecție la o anumită disciplină.

În ceea ce privește disciplina, datorită activității profesorilor de serviciu, eforturilor

echipei manageriale , nu s-au inregistrat abateri majore de la Regulamentele școlare.

Responsabil comisie : Sandu Veronica

RAPORT PRIVIND INDEPLINIREA NORMELOR DE

PREVENIRE SI STINGERE A INCENDIILOR

La nivelul SCOLII GIMNAZIALE MEREI, BUZAU, a fost constituita , inca de la

inceputul anului scolar, Comisia privind indeplinirea normelor PSI.

Componenta comisiei este urmatoarea:

IONASCU LAURENTIU – RESPONSABIL

NEDELCU IONEL

UNGUREANU ION

Masurile luate privind aplicarea prevederilor OMEN nr. 3946/01.06.2001 la nivelul scolii sunt:

- realizarea Planului managerial al comisiei;

- realizarea unei tematici anuale si a unui graphic de instruire pe linia situatiilor de urgenta a

personalului didactic si nedidactic;

- in tematica orelor de dirigentie au fost cuprinse activitati de prevenire si stingere a

incendiilor;

- in luna octombrie,aprilie, mai au fost programate exercitii de alarmare si evacuare in caz de

incendii;

- actiune de informare preventive in data de 5.04.2013 in cadrul proiectul “Sa stii mai multe, sa

fi mai bun!” – in cadrul Campaniei nationale de informare si educare “FOC – Flacarile omoara

copii”si Campania nationala de informare “ R.I.S.C. – Renunta! Improvizatiile sunt

catrastrofale!”

- scolile au fost dotate cu pichete PSI complete;

- au fost afisate Planurile de evacuare PSI si a nr. de telefon de urgenta.

Puncte tari :

- organizarea activităţii de prevenire şi stingere a incendiilor;

- informarea angajaţilor cu privire la prevederile legislative PSI;

- informarea elevilor cu privire la prevederile legislative PSI;

- completarea de către responsabilul PSI a carnetelor PSI;

- asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii didactice în condiţiinormale;

- desfăşurarea de activităţi de prevenţie PSI;

Puncte slabe:

- finanţarea minimală a activităţii PSI;- lipsa de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor;

Oportunităţi :

- creşterea gradului de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor în activităţiextraşcolare;-

stabilirea de relaţii de cooperare între Şcoala şi autorităţile publice: ISU Buzau şi Primăria

Merei.

Ameninţări:

- intensificarea fumatului în incinta şcolii;

- aducerea de către elevi a unor substanţe cu risc de incendiu.

Raportul Comisiei pentru Evaluare si Asigurare a Calitatii

Semestrul I – an scolar 2013 – 2014

Activitati realizate:

1. Reorganizarea CEAC. Constituirea si actualizarea bazei de date CEAC.

2. Cuprindrea CEAC in organigrama.

3. Proiectarea strategiei/regulamentului de functionare CEAC.

Stabilirea responsabilitatilor membrilor comisiei.

4. Intocmirea planului operational al CEAC pentru anul scolar 2013 – 2014.

-toate materialele elaborate sunt afisate pe adresa de e-mail [email protected]

Au contribuit la revizuirea procedurilor si elaborare de noi proceduri: prof. Mocanu Elena, inv.

Stanciu Andriana, educator Cristescu Magerona si coordonatorul Comisiei CEAC, prof. Cioceanu

Monica.

5. Aplicarea procedurilor de monitorizare interna.

6. Monitorizarea participarii in cadrul programelor de formare continua si dezvoltare profesionala.

7. Monitorizarea activitatii didactice prin asistente, interasistente – sem I.

8. Revizuirea Regulamentului de Ordine Interioara prin consultarea elevilor, parintilor.

Cunoasterea si aplicarea ROI de catre partenerii procesului instructiv – educativ din scoala (elevi,

profesori, invatatori, educatori, parinti).

9. In scopul stabilirii Curriculumului la Decizia Scolii pentru anul scolar 2013 – 2014 s-a intocmit un

chestionar vizand propuneri pentru disciplinele optionale, care a fost aplicat tuturor elevilor, iar

propunerile acestora au fost centralizate si discutate la nivelul fiecarei comisii metodice.

Intocmit de Coord. CEAC

Prof. Cioceanu Monica

RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE SI

PERFECTIONARE

AN SCOLAR 2013 - 2014 Semestrul I

In perioada semestrului I, urmatoarele cadre didactice si personal didactic- auxiliar au

participat la cursuri de formare si/ sau perfectionare:

N

r.

C

rt.

Numele si

prenumele

Activitatea de

formare/perfectionare/specializari/

activitati sustinute

Furnizorul

de formare

Calificarea/diploma

obtinuta

Finalizat/ in

curs de

finalizare

1 Magerona

Olteanu

Curs de igiena ,,Laptele si cornul,, SANEPID

BUZAU

FINALIZAT

06.09.2013

Consfatuire ISJ

BUZAU

11.09.2013

,,DEZVOLTAREA

CREATIVITATII

PRESCOLARULUI,, - simpozion

national

PROEDU

OLT

LUCRARE ISSN

2065 - 2526

22.11.2013

SMARTY MAESTRO -

CONCURS

Asociatia

Smarty

Educational

Pitesti

Lucrare ISBN 978

– 606 – 92402-7-4

2013

CONCURS SMARTY – 10

ELEVI

Asociatia

Smarty

Educational

Pitesti

PREMIUL I –

NATIONAL

TATU MIHAI

ALEXANDRU

06.11.2013

( diplome

doveditoare)

SMARTY MAESTRO –

CONCURS – COLAJ ,,SFANTA

RAMURA DE BRAD ,,

Asociatia

Smarty

Educational

Pitesti

Lucrare ISBN DEC 2013

REFERAT ,,Cunoasterea grupei

de prescolari,,

Comisia

metodica

17.01.2014

Merei

2 Veronica

Sandu

CURSUL FOR EDU CCD

Dambovita

4 MODULE -

90 CREDITE

FINALIZAT

DEC 2013

Activitate Comisie Metodica -

Participare

Scoala

Pietroasele

14 nov

2013

Simion

Aura

CURSUL FOR EDU CCD

Dambovita

4 MODULE -

90 CREDITE

FINALIZAT

DEC 2013

3 Lazar

Aurelia

CURSUL FOR EDU CCD

Dambovita

4 MODULE -

90 CREDITE

FINALIZAT

DEC 2013


Participare

Scoala

Pietroasele

14 nov

2013

Curs de igiena ,,Laptele si cornul,, SANEPID

BUZAU

FINALIZAT

06.09.2013

Consfatuire ISJ

BUZAU

11.09.2013

Simpozionul national ,,Adela

Petre,, Traditii populare romanesti

Participare

Liceul

Tehnologic

Agricol

Smeeni

07.12.2013

Comisia Metodica Invatatori

Izvoru Dulce lectie deschisa

,,Decebal si Traian,,

Scoala

Izvoru

Dulce

04.12. 2013

4 Ignatescu

Alina

Consfatuire ISJ

BUZAU

12.09.2013


Participare

Scoala

Pietroasele

29 nov

2013

Activitate Comisie Metodica

Umanista- Participare

Scoala

Izvoru

Dulce

nov

2013

Activitate Comisia Metodica a

prof diriginti – Lectie deschisa

,,Invat sa invat,,

Scoala

Izvoru

Dulce

30.11.2013

Concurs ,,Vesnicia s-a nascut la

sat...,, etapa I

Organizare

Scoala

Merei

Dec 2013



Participare

Liceul

Tehnologic

Agricol

Smeeni

07.12.2013

Concurs interjudetean ,,Univers

de adolescent – traditie si

modernitate ,, - editia a II-a

Colegiul

Tehnic

Lazar

Edeleanu

Ploiesti

Premiul II Preda

Iulia, Papalici

Stefania

Premiul I Tabara

Andreea, Racatej

Aura, Burlan Alina

Premiul III Tabara

Andreea

03.12.2013

Curs – operator introducere,

validare si prelucrare date

Asociatia

centru de

calificare si

60 de ore 17.01.2014

pregatire

profesional

a Buzau

Concurs national ,,Comper,, Editura

Paralela 45

/ Bucuresti

17 elevi / etapa I 15.01.2014

Festival de teatru – Mugurii

Bizantului

Participare

Parohia

Limpezis

03.11.2013

5 Nae

Catalina

Concurs national ,,Comper,, Editura

Paralela 45

/ Bucuresti

28 elevi / etapa I 15.01.2014

Activitate Comisia Metodica a

prof diriginti – referat

,,Stimularea copiilor cu cerinte

speciala,,

Scoala

Izvoru

Dulce

13.12.2013

Consfatuire ISJ

BUZAU

10.09.2013


Participare

Scoala

Pietroasele

31 nov

2013

Concursul international

LUMINAMATH

Scoala

Ulmeni

6 elevi 16 nov 2013

Carmen

Baicoianu


Participare

Scoala

Pietroasele

31 nov

2013

6 Voicu

Elena

Consfatuire ISJ

BUZAU

10.09.2013



Participare

Liceul

Tehnologic

Agricol

Smeeni

07.12.2013

Concurs ,,Vesnicia s-a nascut la

sat...,, etapa I

Organizare

Scoala

Merei

Dec 2013

Concurs interjudetean ,,Univers

de adolescent – traditie si

modernitate ,, - editia a II-a

Colegiul

Tehnic

Lazar

Edeleanu

Ploiesti

Premiul I Matei

Madalin

03.12.2013

Activitate Comisie Metodica

Umanista- Participare

Scoala

Izvoru

Dulce

nov

2013

7 Iordache

Florica


Participare

Scoala

Pietroasele

14 nov

2013

CURSUL FOR EDU CCD

Dambovita

In curs de

finalizare

8 Mihalcea

Gabriela


Participare

Scoala

Pietroasele

14 nov

2013

9. Nicoara

Diana

Inspectie curenta pentru gradul

Definitiv

Scoala

Izvoru

Dulce

Ian 2014

Avand in vedere aceste date propunem tuturor celor ce nu se regasesc in aceasta lista sa

se intereseze in legatura cu diversele cursuri existe in oferta CCD Buzau sau in cadrul altor furnizori

de formare.

Avand in vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un numar de credite ( 90)

in decursul a cinci ani scolari va prezentam lista cadrelor didactice ce nu au urmat niciun curs.

Simion Aura

Sandu Veronica

Radu Mugurel

Fumea Gheorghe

Ionita Maria

Micu Victorita

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE

PUNCTE TARI

- interesul cadrelor didactice fata de activitatea de mentorat in vederea consilierii viitoarelor

cadre didactice

- suportul directiunii scolii in vederea participarii la cursuri de formare / perfectionare in tara

si strainatate

PUNCTE SLABE

- Alegerea unor cursuri nu a fost intotdeauna in concordanta cu nevoia de dezvoltare

personala

OPORTUNITATI

- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare

- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etc

- oferta stagiilor de formare in strainatate

AMENINTARI

- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anteriori

Concluzionând, în primul semestru al anului scolar 2013-2014 formarea si perfecţionarea

continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:

consfătuirilor cadrelor

didactice;

ipări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau

internaţionale, conferinţe s. a.;

- în calitate de autori, coautori

sau colaboratori;

participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/ avizate

de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).

Responsabil comisie,

Prof. Ignatescu Alina

RESURSELE MATERIALE

In anul scolar 2013-2014 Scoala Gimnaziala Merei a reusit sa beneficieze de mult

asteptatele modificari pentru imbunatatirea conditiilor de desfasurare a activitatii elevilor si a

cadrelor didactice.

Bugetul estimat pe anul 2014 este urmatorul :

Cheltuieli de personal - 1871000

Cheltuieli materiale – 384000

Investitii – 450000

Burse -3000

Total = 2708000

In decursul anului scolar 2013-2014 semestrul I - Scoala Merei a primit sponsorizari

astfel:

Sponzorizare de Craciun de la VEBO IMPORT EXPORT SRL PLOIESTI in valoare

de 750 lei

Sponsorizare de Craciun de la EXIMPROD BUZAU in valoare de 3500 lei

Sponsorizare de Craciun 2000 DE EURO de la Fundatia Olandeza KINDEREN IN

NOOD.

Sponsorizare alcatuita din mobilier scolar, imbracaminte, material sportive si jucarii

de la Fundatia Olandeza KINDEREN IN NOOD.

In decursul semestrului I al anului scolar 2013-2014 au fost acordate :

10 burse sociale

143 de pachete rechizite scolare

Colaborarea cu autoritatile locale si judetene prin dialog si prin prezentarea situatiilor

in care ne desfasuram activitatea a condus la obtinerea de rezultate multumitoare chiar daca se

deruleaza cu pasi mici.

Apreciem ca Primaria Merei a inteles ca scolile din localitate trebuie sa constituie

prioritatea comunitatii.

Au fost asigurate materialele de curatenie si igienizare in toate unitatile scolare.

S-a asigurat in totalitate decontarea abonamentelor cadrelor didactice.

Au fost platite la timp toate facturile privind utilitatile din toate unitatile scolare(

energie electrica, apa, gunoi, gaz, telefon, etc).

Multumesc colegilor care s-au implicat in mod direct in rezolvarea problemelor

administrative din localitatile unde functioneaza.

Reteaua scolara este ampla si necesita foarte multe lucrari de tot felul : administrative,

financiare si multe lucrari de secretariat. De aceea implicarea cu responsabilitate a fiecaruia

dintre noi, face posibila desfasurarea cu success a procesului instructiveducativ.

CONCLUZII

Sintetizand cele mentionate , putem aprecia urmatoarele:

- PUNCTE TARI

- Creşterea autonomiei unităţii de învăţământ

- Se dezvoltă progresiv cultura organizaţională la nivelul unitatii cu personalitate

juridica, printr-un management implicativ

- Existenţa unui personal didactic bine pregătit:posturi ocupate cu cadre didactice

titulare (aprox.90%)

- Conştientizarea nevoii de formare continuă şi

perfecţionare a profesorilor d în vederea optimizării actuluididactic, prin

participarea la cursuri de formare continuă, grade didactice, master;

- Monitorizarea şi evaluarea calităţii educaţiei

furnizate de către colectivul şcolii se realizează de către directori prin activităţi de

control şi

asistenţe, analize în Consiliul de Administraţie;

- Colaborarea eficientă cu personalul angajat;

- Participarea personalului din unităţile de

învăţământ la procesul decizional;

- Elaborarea procedurilor pentru o activitate

eficientă în unităţile de învăţământ;

- Programul managerial care concretizează şi

stabilesc obiective şi acţiuni menite să asigure

îndeplinirea ţintelor strategice;

- Planul managerial care cuprind obiective şi

acţiuni cu un caracter precis şi cu un grad sporit

de particularizare;

- Au fost realizate activitatile instructiv – educative si extracurriculare diverse, care au

contribuit la formarea elevilor in spiritual principiilor si practicilor europene;

- A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activitatilor instructiv – educative si

administrative – financiare;

- Au fost realizate lucrari de investitii;

- Au fost procurate materiale necesare asigurarii conditiilor optime de desfasurare a

procesului instructiv - educative.

Puncte slabe:

- Pregatirea unor elevi evidentiata prin rezultate la invatatura si frecventa care nu este la

nivelor standardelor de calitate;

- Asistentele şcolare nu acoperă în totalitate

necesarul de consiliere/îndrumare din reţea;

- Structurile organizaţionale din Şcoli nu

corelează întotdeuna proiectarea,organizarea,

la obiective şi rezultate;

- Nerespectarea legislaţiei, regulamentelor,

necunoaşterea lor;

- Relaţii conflictuale în unitatea de

învăţământ prin necunoasterea si nerespectarea codului etic;

- Dezinteresul cadrelor didactice in indeplinirea sarcinilor de lucru;

- Numarul mare de cadre didactice navetiste;

- Nu se realizează delegarea de sarcini

corect şi eficient;

- Nu există o strategie pentru formarea

continuă a cadrelor didactice în direcţia

abordării unor programe de pregătire proprii

sau în parteneriat, cu impact asupra calităţii

educaţiei;

- Slaba pregatire a unor cadre didactice;

- Dezinteresul unor cadre didactice privind procesul de invatamant si activitatile

extracurriculare propuse de scoala si inspectorat;

- Insuficiente strategii didactice moderne cu invatarea centrata pe elev.

- Slaba colaborare cu familiile elevilor;

- Insuficienta implicare a profesorilor in atragerea elevilor catre disciplinele de studiu;

OPURTUNITĂŢI:

Accesul cdrelor didactice la formarea continuă prin oferta de cursuri de formare

a universităţilor sau prin proiecte POSDRU;

Implicarea Direcţiei de Sănătate Publică în obţinerea autorizaţiei de funcţionare a

unităţii de învăţământ;

Colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţiade Sănătate Publică, primăriile,

Prefectura, massmedia centrală şi locală etc.;

Accesarea de fonduri prin proiecte;

Proiecte, parteneriate, schimburi de experienţă între Şcoli;

Aplicarea procedurilor pentru eficientizarea activităţii cadrelor didactice;

Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii în scopul formării unor echipe

multidisciplinare cu scopul de a creşte valoarea profesională a intervenţiilor

psihoeducaţionale;

Deschiderea către o comunicare transparentă cu mass-media locală şi naţională,

promovarea ofertelor CCD şi CJRAE,

AMENINŢĂRI

Scăderea populaţiei şcolare

Sistemul de învăţământ are un număr mare de cadre didactice insuficient pregătite

profesional;

Slaba implicare a comunităţii în problemele şcolii;

Situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii;

Infrastructura insuficientă

Diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi

de a-i

monitoriza timpul liber;

Tendinţa de scădere a interesului populaţiei faţă de actul educaţional şi de cultură,

precum şi

implicarea scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;

Promovarea unor modele negative pentru educaţie, în mass-media;

Migrarea forţei de muncă spre domenii mai bine remunerate;

STIMATI COLEGI,

Am incercat sa va prezint pe scurt cateva dintre realizarile scolii noastre la sfarsitul

semestrului I al anului scolar 2013-2014.

Director,

ANTON MARIA

Documents

RAPORT DE ACTIVITATE STAREA SI CALITATEA … DE ACTIVITATE STAREA SI CALITATEA INVATAMANTULUI- AN SCOLAR 2013-2014 SEMESTRUL I Prezentul raport de activitate a fost intocmit pe baza