Embed Size (px)
Citation preview
Pembelajaran IPS MI
4 - 1Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Paket 4
STRATEGI PEMBELAJARAN IPS MI(PENDEKATAN DAN METODE)
Pendahuluan
Pembelajaran IPS MI
4 - 2Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Rencana Pelaksanaan Perkuliahan
Pembelajaran IPS MI
4 - 3Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 4Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 5Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 6Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Lembar Kegiatan 4.1A
Pembelajaran IPS MI
4 - 7Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Lembar Kegiatan 4.1B
Pembelajaran IPS MI
4 - 8Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Lembar Kegiatan 4.1C
Pembelajaran IPS MI
4 - 9Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Uraian Materi 4.2
STRATEGI PEMBELAJARAN IPS MI(PENDEKATAN DAN METODE)
Pembelajaran IPS MI
4 - 10Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 11Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 12Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 13Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 14Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 15Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 16Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Lembar PowerPoint 4.3
Pembelajaran IPS MI
4 - 17Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
1. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuanpembelajaran yakni perubahan profil perilakudan pribadi peserta didik.
2. Mempertimbangkan dan memilih sistempendekatan pembelajaran yang dipandangefektif
3. Mempertimbangkan dan Menetapkanlangkah-langkah atau prosedur, metode danteknik pembelajaran.
4. Menetapkan norma-norma dan batasminimum ukuran keberhasilan atau kriteriadan ukuran baku keberhasilan
Cara yang digunakan untukmengimplementasikan rencana yang sudahdisusun dalam bentuk kegiatan nyata danpraktis untuk mencapai tujuan pembelajaran
Pembelajaran IPS MI
4 - 18Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Strategi ekspositasi
Strategi Heuristik
Guru berperan sebagai penyampai informasikepada siswa-siswisedangkan siswa-siswiberperan menerima sejumlah informasi.
strategi proses belajar mengajar yang
menekankan kepada siswa-siswi supaya aktif berperan dalam proses belajar mengajar, dalam strategi heuristik siswa-siswi lebih banyak terlibat dalam proses belajar mengajar untuk melatih berfikir logis, kritis dan analisis, pada strategi ini mereka diberi peluang untuk mencari dan menemukan sesuatu kemudian mencari jalan untuk pemecahannya.
KELILING KELOMPOK
Dua kelompok: kelompok A dan kelompok B Kelompok A bekerja dengan dipandu LK 4.1B Kelompok B dengan LK 4.1C Sata mahasiswa/mahasiswi dari masing-masing
kelompok berbicara dalam kelompokmengemukakan pendapatnya
Disambung dengan sebelahnya sesuai urutanjarum jam
Setelah semua anggota kelompok berbicaradiambil kesepakatan sebagai hasil akhir kelompok
PEMBELAJARAN IPS
KELEMAHAN KEUNGGULAN
CARA LAMA Kelas satu-satunyatempat belajar
Membosankan, tidak memunculkankreativitas
Ekonomis
Metode ceramah Membosankan, daya ingat terbatas
Semua materitersampaikan
Menyamaratakankarakteristik anak
Tidak efektif, menimbulkan salahpaham
Waktu lebih sedikit, dapat dibuatstandar pelayanan
Cara baru Tempat belajarbervariasi
Mahal Memunculkankreativitas
Berbagai metodeaktif
Persiapan mengajarrumit
Tidak jenuh, Kreatif
Memperhatikankarakteristik anak
Merepotkan, perluwaktu banyak
Efektif, timbul rasa percaya diri
Pembelajaran IPS MI
4 - 19Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
DARI SISI PROGRAM
Topik
Orientasi
Multi media yang diperlukan
Pengembangan lebih lanjut
Program yang jelas
DARI SISI PESERTA DIDIK
Kesempatan untuk berpendapat
Mendorong minat belajar
Belajar dengan sukarela
DARI SISI Guru
Memotivasi peserta didik
Menerapkan prinsip “Pendidik inkuiri”
Mampu menerapkan berbagai jenis variasimengajar
Pembelajaran IPS MI
4 - 20Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Pembelajaran IPS MI
4 - 21Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
Lembar Penilaian 4.4
Pembelajaran IPS MI
4 - 22Paket 4 Strategi Pembelajaran IPS MI
