OSNOVNA ŠKOLA IVANA GUNDULIĆA še sve slave, uresu jedini ...os-igundulica-zg.skole.hr/upload/os-igundulica-zg/... · 1 O lijepa, o draga, o slatka slobodo, dar u kom sva b laga

1

O lijepa, o draga, o slatka slobodo, dar u kom sva b laga višnji nam bog je dô, uzroce istini od naše sve s lave, uresu jedini od ove Dubrave, sva srebra, sva zlata, svi ljudski životi ne mogu bit plata tvôj Cis toj ljepoti. O lijepa, o draga, o slatka slobodo, dar

u kom sva blaga višnji nam bog je dô, uzroce istini o d naše sve slave, uresu jedini od ove Dubrave, sva srebra, sva zlata, svi ljudski zivoti ne mogu bit pla ta tvôj Cistoj ljepoti. O lijepa, o draga, o slatka sl obodo, dar u kom sva blaga višnji nam bog je dô, uzr oce istini od naše sve slave, uresu jedini od ove Du brave, sva srebra, sva zlata, svi ljudski zivoti ne m ogu bit plata tvôj cistoj l jepoti. O lijepa, o draga o slatka slobodo, dar u kom sva blaga višnji nam bog je dô, uzroce istini od naše sve slave, uresu jedini o d ove Dubrave, sva srebra, sva zlata, svi ljudski zi voti ne mogu bit plata tvôj cistoj ljepoti.O lijepa, o draga, o slatka slobodo, dar u kom sva blaga višnji

n

ZAGREB, 4. 10. 2019.

ŠKOLSKI KURIKUL

ZA ŠKOLSKU GODINU 2019./2020.

OSNOVNA ŠKOLA IVANA GUNDULIĆA

ZAGREB

Š

Š

Š

Š

Š

Š Š

š š

2

SADRŽAJ:

1. Osnovni podatci o školi ……………………………………………… 3

2. Nacionalni i školski kurukul ………………………………………… 5

3. Osobna karta škole (vizija i ciljevi) …………………………………. 7

4. Plan aktivnosti i obilježavanja tijekom školske godine …………… 9

5. Program izborne nastave …………………………………………… 14

6. Program dopunske nastave ………………………………………… 21

7. Program dodatne nastave …………………………………………... 40

8. Program izvannastavnih aktivnosti ………………………………... 53

9. Školski projekti i programi …………………………………………... 80

10. Terenska i izvanučionička nastava ………………………………… 116

3

1. OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI

Osnovna škola Ivana Gundulića

Gundulićeva 23a

10000 Zagreb

Broj telefona: 01/4854-186

Broj telefaxa: 01/4854-187

e-adresa: [email protected]

Internetska adresa: www.os-igundulica-zg.skole.hr

Šifra škole: 21-114-01

Matični broj škole: 3204685

OIB: 50789580026

Upis u sudski registar: Tt-96/3819-4, 17. svibnja 1999. godine

BROJ UČENIKA

I. – IV. 189

I. M – IV. M 17

V. – VIII. 115

321

BROJ RAZREDNIH ODJELA

I. – IV. 8

I. i II. M, III. i IV. M 2

V. – VIII. 5

15

BROJ DJELATNIKA

UČITELJA RAZREDNE NASTAVE 17

UČITELJA PREDMETNE NASTAVE 18

UČITELJI – MODEL C 3

STRUČNIH SURADNIKA 3

ADMINISTRATIVNO OSOBLJE 2

TEHNIČKO OSOBLJE 9

ASISTENTI U NASTAVI 6

STRUČNO OSPOSOBLJAVANJE 1

RAVNATELJ ŠKOLE 1

60

http://www.os-igundulica-zg.skole.hr/

4

POBRATIMSKE ŠKOLE I ŠKOLE PRIJATELJI

Osnovna šola Antona Tomaža Linharta iz Radovljice u Sloveniji

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, osnovna škola iz Szerencsa u Mađarskoj

Szoboslói Úti Általános Iskola, osnovna škola iz Debrecena u Mađarskoj

Osnovna škola »Antun Nemčić Gostovinski« iz Koprivnice

POVIJEST ŠKOLE

Početkom šezdesetih godina počela se graditi nova školska zgrada u velikom prostranom dvorištu između četiriju ulica: Gundulićeve, Masarykove, Preradovićeve i Ulice braće Kavurića (današnje Ulice Andrije Hebranga). Za ono doba bila je to jedna od najmodernijih zgrada namijenjenih osnovnom školstvu. Škola je bila osposobljena za izvođenje kabinetske nastave koja je bila pedagoška novost u školstvu tadašnjih zemalja socijalističkog uređenja. Škola je imala 16 učionica. Svečano otvaranje nove školske zgrade bilo je 15. rujna 1961. godine. Škola je na prijedlog Nastavničkog vijeća dobila ime po pjesniku Ivanu Gunduliću. Dvije godine kasnije počela je izgradnja školske dvorane koja je dovršena za godinu dana. Nekada se u školu dolazilo iz Masarykove i današnje Hebrangove ulice. U drugoj polovici šezdesetih godina sastavni dio osnovnih škola postale su školska kuhinja i blagovaonica te je dio ulaznog trijema naše škole bio zazidan i pretvoren u blagovaonicu. U tom razdoblju uveden je i cjelodnevni boravak.

U pedeset godina postojanja škole djelovalo je preko stotinu učitelja i profesora te više desetaka administrativnog i tehničkog osoblja. Prvi ravnatelj OŠ Ivana Gundulića bio je Valent Horvat. Potom slijede: Katica Lang, Nada Fabijanić-Jovanović, Mirjana Grdović, Višnja Reljić te današnji ravnatelj Zoran Čorkalo. Danas je u školi zaposleno sedamnaest učitelja razredne nastave, osamnaest učitelja predmetne nastave i tri stručna suradnika. Kolektiv čine stručne osobe koje se bave pisanjem i recenzijom udžbenika i vježbenica, mentori su i savjetnici te na druge načine prisutni u kulturnom, prosvjetnom i sportskom životu.

Učionice su velike i dobro opremljene. Škola ima vlastitu kuhinju i blagovaonicu, školsku knjižnicu, sportsku dvoranu, dva igrališta i parkić sa spravama za igranje. Ove školske godine imamo u školi 321 učenika u 15 odjeljenja, od kojih su dva kombinirana dvojezična hrvatsko-mađarska odjeljenja za učenike mađarske nacionalnosti. Prosječan broj učenika u odjeljenju se kreće oko 21 što omogućava kvalitetnu nastavu i individualni pristup u radu s učenicima. Na trima katovima škole smješteni su kabineti i učionice opremljene računalima i projektorima. Sve učionice na južnoj strani škole su klimatizirane, a dvorišni prostor škole pokriven je sustavom nadzornih kamera. Ispred učionica, na prostranim hodnicima nalaze se učenički ormarići. Škola posjeduje umreženu informatičku učionicu s internetom dostupnim svakom učeniku. Microsoft je u suradnji s CARNetom u cijeloj školi postavio bežičnu mrežu. Zahvaljujući tome od ove školske godine i predmetna i razredna nastava prelaze na e-dnevnike.

U školi se također školuju učenici od 5. do 8. razreda koji pohađaju nastavu njegovanja mađarskog jezika i kulture, te ruskog i poljskog jezika i kulture po modelu C s područja cijelog Grada Zagreba.

5

2. NACIONALNI I ŠKOLSKI KURIKUL

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa 30. srpnja 2010. godine donijelo je prvi Nacionalni okvirni kurikul za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje – dokument na kojemu se temelji odgoj i obrazovanje na predškolskoj, osnovnoškolskoj i srednjoškolskoj razini. U Nacionalnomu okvirnomu kurikulu definirane su temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti, zatim ciljevi odgoja i obrazovanja, načela i ciljevi odgojno-obrazovnih područja, vrjednovanje učeničkih postignuća te vrjednovanje i samovrjednovanje ostvarivanja nacionalnoga kurikula. Ukratko su opisane i međupredmetne teme i njihovi ciljevi. Određena su očekivana učenička postignuća za odgojno-obrazovna područja po ciklusima. Naznačena je predmetna struktura svakog odgojno-obrazovnog područja.

Nacionalni okvirni kurikul uskladit će sustav s potrebama djece koja su različita po predznanjima, predispozicijama i sposobnostima. Umjesto krutih nastavnih programa učiteljima daje dodatnu slobodu te određuje optimalnu opterećenost djeteta u školi i kod kuće. Među ostalim, njime se uređuje sustav odgoja za djecu s posebnim potrebama, izrada udžbeničkih standarda i programa sustavnog usavršavanja učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja.

Temeljne kompetencije koje učenici tijekom školovanja trebaju savladati su:

• komunikacija na materinskom jeziku • komunikacija na stranim jezicima • matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i

tehnologiji • digitalna kompetencija • učiti kako učiti • socijalna i građanska kompetencija • inicijativnost i poduzetnost • kulturna svijest i izražavanje.

Opći odgojno-obrazovni ciljevi:

• osigurati sustavan način poučavanja učenika • poticati i unaprjeđivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni,

moralni i duhovni razvoj u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima

• razvijati u učenicima svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta

• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima, ljudskim pravima i pravima djece, osposobiti ih za življenje u multikulturalnom svijetu, za poštivanje različitosti i snošljivost

• razvijati samostalnost, samopouzdanje,odgovornost i kreativnost • osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i stručnih

kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu

• osposobiti učenike za cjeloživotno učenje.

6

ŠKOLSKI KURIKUL

Školski kurikul odnosi se na načine na koje škole implementiraju Nacionalni okvirni kurikul uzimajući u obzir odgojno-obrazovne potrebe i prioritete učenika i škole te sredine u kojoj škola djeluje. Predstavlja ponudu modula, izborne, dodatne ili dopunske nastave, izvannastavnih aktivnosti, projekata na razini škole, razreda ili skupine, izvanučioničku nastavu, terensku nastavu i sl. koji se planiraju na početku školske godine vodeći računa o odgojno-obrazovnim potrebama i opterećenjima učenika i prioritetima škole.

Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulu su: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, međunarodna suradnja, podrška i pomoć lokalne zajednice.

Posebnost ovogodišnjeg kurikula je naglasak na sudjelovanju u ERASMUSOVIM projektima. Veći broj izvannastavnih aktivnosti, izvanučioničkih nastava, kao i podprojekata bit će povezani s navedenim projektima.

Sukladno članku 28. Stavak 7. Zakona o odgoju i obrazovanju u

osnovnoj i srednjoj školi Školski kurikul bit će objavljen na oglasnoj ploči Škole i

mrežnoj stranici na adresi: www.os-igundulica-zg.skole.hr

http://www.os-igundulica-zg.skole.hr/

7

3. OSOBNA KARTA ŠKOLE – MISIJA I CILJEVI ŠKOLSKOG

KURIKULA

Misija škole

afirmirati vrijednosti odgojno-obrazovnog procesa kao prepoznatljivog kurikula pri čemu se maksimalno koristimo i promoviramo posebnosti i komparativne prednosti Škole

afirmirati postignuća i izvrsnosti pojedinaca i timova kako bi se steklo trajno i primjenjivo znanje

afirmirati kulturu rada, odgovornosti, profesionalnog odnosa i uspješnosti te pozitivnog i poticajnog ozračja u školi

biti poticajna multikulturalna sredina u kojoj se učenici osjećaju uspješno i sigurno, koja se projektima uključuje u EU i ostvaruje raznoliku suradnju s europskim školama.

Ciljevi i zadaće

želimo školu koja će biti otvorena, umrežena, opremljena, koja postiže visoke standarde poučavanja i učenja okrenuta pozitivnim promjenama

želimo školu u koju će učenici rado dolaziti, školu zadovoljnih i sretnih učenika, učitelja i roditelja, u kojoj ne toleriramo nasilje, njegujemo prijateljstvo i poštujemo jedni druge.

Vizija škole

Naša je vizija suvremena, sretna i kvalitetna škola.

Dugoročni ciljevi:

promovirati vrijednosti nacionalne i zavičajne kulture kroz programski orijentiranu izvanučioničku nastavu, izvannastavne aktivnosti i kulturno-javnu djelatnost škole koristeći se svim dostupnim resursima iz okoline

promicati ljubav i ponos prema zavičaju i domovini.

razvijati obrazovne i kreativne potencijale učenika te podizati stručnost i profesionalni razvoj nastavničkog kadra

pružati učenicima jednake mogućnosti i napredovanje prema njihovim sposobnostima, poštovati njihovo razmišljanje, ideje, emocije, potrebe i stavove, poticati njihovu kreativnost i originalnost te pozitivno utjecati na razvoj njihovog samopouzdanja

njegovati i stvarati kvalitetne međuljudske odnosa između učenika i nastavnika

odgajati učenike u duhu tolerancije, humanosti, slobodnog izražavanja, povjerenja, iskrenosti i međusobnog razumijevanja

uvježbavati pozitivne životne vrijednosti i životne vještine kroz različite oblike timskog rada i suradnje

razvijati demokratsku svijest učenika, poticati njihovo aktivno i učinkovito sudjelovanje u razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i

8

društvu u cjelini s osloncem na načela ljudskog dostojanstva, demokracije, pravde i mirotvorstva

razvijati pozitivan odnos učenika prema zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti

zastupati ideju otvorenosti škole prema roditeljima i lokalnoj zajednici putem

uključivanja u nastavu, projekte i promociju škole

poticati stvaranje partnerstva s drugim školama u Hrvatskoj i drugim

zemljama, posebno članicama EU povezivanjem, usavršavanjem i

razmjenom iskustva

pratiti i evaluirati ostvarivanje ovih ciljeva radi unaprjeđivanja rada.

9

4. PLAN AKTIVNOSTI I OBILJEŽAVANJA TIJEKOM ŠKOLSKE

GODINE

KALENDAR DOGAĐANJA I OBILJEŽAVANJA PRIGODNIH DATUMA

VRIJEME

ODRŽAVANJA MANIFESTACIJA/SADRŽAJ

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

I. polugodište (2019.)

od 6. 9. do

8. 9.

višednevna terenska nastava za 8. razred –

Istra

razrednica 8. a

razreda i pratitelji

tijekom rujna posjet HRT-u 3. b

9. 9. Dobro došli – priredba za učenike 1. raz. učiteljice RN

12. 9. terenska nastava: Podravka u Koprivnici 3. a

17. 9. Poštujte naše znakove – edukacija za 1. raz. MUP, HAK

20. 9. Europski tjedan mobilnosti učiteljice RN

26. 9. Europski tjedan sporta – Cvjetni trg 3. a

tijekom 10. mj.

terenska nastava: povijesno kulturne

znamenitosti – Belec (Hrvatsko zagorje) 4. a, 4. b

tijekom 10.

mjeseca GK Žar Ptica – Družba Pere Kvržice 4. a

4. 10. terenska nastava: Park prirode Medvednica 3. a, 3.b, M

9. 10. Dan neovisnosti

prof. Povijesti,

razrednici

10. 10. Erasmus+ day

učiteljice RN,

Erasmus grupa

12. 10. PMF: radionica Čarolije u kemiji 2. a

14. 10.

Savez društava Naša djeca: knjižnica

Medveščak - Bajkaonica 3. a

15. 10. Dan bijeloga štapa: posjet Tiflološkom muzeju 3. b

15. 10. – 15. 11. Mjesec hrvatske knjige

prof. Hrvatskoga

jezika i učenici PN

10

16.10.

Dan zahvalnosti za plodove zemlje (izložba

gljiva) vjeroučiteljice

17. 10. terenska nastava: OPG Šimanović 1. a, 1. b,

tijekom 10.

mjeseca posjet Zvjezdarnici

učiteljica Geografije

Mirjana Vasilj

10. mjesec (do 3.

mjeseca)

Pričam ti priču – projekt razvijanja pričalačkih

vještina (od 2. do 8. razr.)

knjižničarka, učitelji

HJ, učiteljice RN

11. 10. Maksimirski istraživači

učiteljice 3. a i 3. b

razreda

tijekom 11.

mjeseca posjet kazalištima 1. a, 1. b, M

tijekom 11.

mjeseca posjet knjižnicama učiteljice RN

tijekom 11.

mjeseca posjet Hrvatskom školskom muzeju 3. b

tijekom 11.

mjeseca posjet Vatrogasnoj postaji 2. a, 2. b

11. 11. obilježavanje Dana sv. Martina

hrvatsko-mađarski

razredi

16. 11. Svjetski dan tolerancije učiteljice RN

18. 11. Dan sjećanja na Vukovar

knjižničarka,

razrednici

19. 11. KD Vatroslav Lisinski: Orašar 2. a, 2. b, 3. b

21. 11. terenska nastava: tvornica Kraš 3. a, 4. b

tijekom 12.

mjeseca Adventske radionice u MUO 1. a, 1. b, 3. a, 3. b, M

tijekom 12.

mjeseca odlazak u kino

hrvatsko-mađarski

razredi

1. 12. Dan borbe protiv AIDS-a

učiteljica biologije,

zdravstvena grupa

5. 12. Večer matematike učiteljica matematike

6. 12. Sv. Nikola

vjeroučiteljice, prof.

D. Furlan,

11

11. 12.

Kutija dobrote – humanitarna akcija (Dječji

dom Laduč)

vjeroučiteljice,

razrednici

13. 12. Božićni sajam

razrednici, učiteljice

RN

17. 12.

(od 9. do 19. 12.) Božićni koncert tim za priredbu

II. polugodište (2020.)

23. 1.

Gudulićeva obljetnica – završnica projekta

JUP-a JUP, učenici PN

do kraja 1.

mjeseca LIDRANO – školska i općinska razina

učitelji HJ, učiteljice

RN

tijekom 1.

mjeseca posjet Lutkarskom kazalištu u Ljubljani 3. a, 3. b

tijekom 1.

mjeseca

posjet laboratoriju na Marulićevu trgu (u

sklopu PID-a)

4. b

tijekom 2.

mjeseca LIDRANO – školska i općinska razina

učitelji HJ, učiteljice

RN

tijekom 2.

mjeseca posjet Etnografskom muzeju 1. a, 1. b

tijekom 2.

mjeseca posjet Školskom muzeju

hrvatsko-mađarski

razredi

tijekom 2.

mjeseca posjet tvornici Kraš 3. b

tijekom 2.

mjeseca posjet PMF-u: Čarolije u kemiji 3. b, 4. a

tijekom 2. i 3.

mjeseca

školska, općinska i županijska natjecanja u

znanju učitelji PN

14. 2. Valentinovo – ples za učenike od 5. do 8. razr. razrednici

25. 2. Fašnik

učitelji i učenici PN i

RN

tijekom 3.

mjeseca Maksimirski istraživači – vode u zavičaju 2. a, 2. b

tijekom 3.

mjeseca

posjet Knjižnici i čitaonici Bogdana

Ogrizovića 2. a

tijekom 3.

mjeseca posjet Institutu za mozak 3. b, 4. a

tijekom 3.

mjeseca

posjet muzejima: Povijesni muzej, Muzej

grada Zagreba, posjet Saboru

hrvatsko-mađarski

razredi

12

tijekom 3.

mjeseca posjet Botaničkom vrtu 1. a, 1. b

od 9. do 13. 3. završetak projekta Pričam ti priču

knjižničarka, učitelji

HJ i učiteljice RN

15. 3. Obilježavanje Dana Mađarske

učiteljice hrv.-mađ.

razreda

20. 3. obilježavanje Svjetskog dana voda

učiteljice RN i

biologije

23. 3.

obilježavanje Svjetskog meteorološkog dana

– posjet Meteorološkom zavodu

učiteljica geografije

Mirjana Vasilj

25. 3.

Dižemo glas za Zemlje spas – Stop plastici

(završnica projekta PMA)

učitelji PMA i učenici

PN

30. i 31. 3. posjet vrtića školi učiteljice RN

tijekom 4.

mjeseca posjet Gradu mladih – proljeće 1. a, 1. b

tijekom 4.

mjeseca posjet Autobusnom kolodvoru Zagreb 2. a, 2. b

tijekom 4.

mjeseca posjet ZOO-u: Tko sve živi u vodi 3. b

tijekom 4.

mjeseca

terenska nastava: OPG Šimanović –

kaširanje jaja 4. a

tijekom 4.

mjeseca posjet Saboru i Muzeju grada Zagreba 4. b

tijekom 4.

mjeseca posjet Botaničkom vrtu - proljeće 2. b, M

do 3. 4.

Humanitarna akcija – prikupljanje potrepština

za Socijalnu samoposlugu Humanitarne

udruge Duga u Vukovaru

svi učitelji, učenici i

roditelji

od 7. do 8. 4. višednevna terenska nastava – Vukovar 8. a

22. 4. Noć knjige

knjižničarka, učiteljice

HJ

tijekom 5.

mjeseca terenska nastava: posjet Krašogradu 1. a, 1. b, M

tijekom 5.

mjeseca

posjet Glavnom kolodvoru i Zračnoj luci

Franjo Tuđman 2. a, 2. b, M

tijekom 5.

mjeseca Gornjogradske priče; Muzej grada Zagreba 3. b

13

tijekom 5.

mjeseca Dan i noć na PMF-u 3. b

tijekom 5.

mjeseca ZKL – Zagrebački vremeplovci 3. b

6. 5.

Zemlja je ipak okrugla – završnica projekta

učitelja i učenika PN učitelji i učenici PN

8. 5. obilježavanje Dana Europe

učitelji stranih jezika,

učitelji RN

od 18. do 22. 5. JEDNODNEVNE TERENSKE NASTAVE RN i

PN

Krašograd 1. a, 1. b, 1. m, 2. m

Žitna lađa 2. a, 2. b

Varaždin, Trakošćan 5. a, 5. b

Gospić, Smiljan, Otočac, vrila Gacke 6. a, 7. a

Đakovo, Osijek 8. a

27. 5.

Svjetski Dan sporta – sportski susreti sa

susjednim školama

učiteljice RN, učitelj

TZK

29. 5. Dan škole – Otvoreni dan škole

1. 6. Dan Grada Zagreba

učiteljice RN, učitelji

PN

početak 6.

mjeseca ŠUP - Mađarska 4. m

od 1. do 5. 6. ŠUP - Crikvenica

3. a, 3. b, 3. m, 4. a,

4. b

9. 6. Svečanost dodjele nagrada i priznanja

učitelji i učiteljice RN i

PN, ravnatelj

14

5. PROGRAM IZBORNE NASTAVE

15

Naziv aktivnosti, programa/projekta

IZBORNA NASTAVA KATOLIČKOG VJERONAUKA

Nositelji aktivnosti, programa/projekta

Vjeroučiteljica Marina Krušlin Ajman

Ciljevi aktivnosti, programa/projekta

- povezivanje Božje Objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvima učenika kako bi se ostvarilo otvoreno upoznavanje katoličke vjere

Svrha aktivnosti, programa/projekta

- razvijati kod učenika interes za vjeronauk i odnos prema vjeri

Način realizacije

- nastava se provodi u učioničkom prostoru škole tijekom redovnog rasporeda sati

Vremenik aktivnosti (broj sati tjedno, broj uključenih učenika)

- dva školska sata tjedno tijekom nastavne godine

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- postignuća učenika prate se opisnim i vrednuju brojčanim ocjenama kao u redovnoj nastavi te konačna ocjena ulazi u prosjek općeg uspjeha i upisuje se u svjedodžbu učenika

Troškovnik aktivnosti, programa/projekta

-nema troškova

16


KATOLIČKI VJERONAUK – izborna nastava 1., 2. i 4. razred, mađarski razredi


Iva Dorić, prof


- usvajanje znanja iz područja katoličkoga vjeronauka - usvajanje pravilnog odnosa prema drugim učenicima i odraslima - prepoznati i opisati glavna obilježja temeljnih kršćanskih sakramenata, blagdana i slavlja


- upoznavanje vjeroučenika s osnovnim pojmovima i sadržajima iz područja katoličkoga vjeronauka

Način realizacije - tijekom školske godine


- 2 sata tjedno, 70 sati godišnje - prema izboru na početku prvoga razreda


- samostalan rad, rad u paru, timski rad - primjena naučenog u odnosu prema bližnjima - uključenost u kršćansku zajednicu


- oko 30 kuna za kupovinu pribora za rad (bilježnice, bojice, kolaž, ljepilo)

17


KATOLIČKI VJERONAUK – izborna nastava 7. i 8. razred


Iva Dorić, prof.


- predstaviti i protumačiti biblijske i druge kršćanske pripovijesti - razmotriti život i učenje Isusa Krista, te opisati ključne pojmove kršćanske vjere i morala - opisati kako su život i učenje Isusa Krista utjecali na opću ljudsku povijest - objasniti povezanost kršćanstva i temeljnih ljudskih vrijednosti


- upoznavanje vjeroučenika s osnovnim pojmovima i sadržajima iz područja vjere i života

Način realizacije

- tijekom školske godine


- 2 sata tjedno, 70 sati godišnje - oni koji izaberu na početku prvoga razreda


- samostalan rad, rad u paru, timski rad - primjena naučenog u odnosu prema bližnjima - uključenost u kršćansku zajednicu


- oko 30 kuna za kupovinu pribora za rad (bilježnice,

radni listići, bojice)

18


Izborna nastava iz Njemačkoga jezika za učenike od 4. do 8. razreda


učiteljica njemačkog jezika Ivana Šima Aničić i učenici koji su odabrali ovu izbornu nastavu


usvajati gradivo propisano planom i programom

proširivati već stečene jezične kompetencije

upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja njemačkog govornog područja


osposobljavanje učenika za osnovnu komunikaciju na njemačkom jeziku kroz slušanje, čitanje, pisanje i međusobno komuniciranje

razvijanje interesa za jezik i motiviranje učenika za cjeloživotno učenje stranog jezika

Način realizacije frontalni rad, rad u grupi, rad u paru, usmeno izlaganje, objašnjavanje, čitanje i pisanje, komunikacija na stranom jeziku

proučavanje dodatne literature interesantne učenicima

suradnja s Goethe institutom


tijekom školske godine 2 sata tjedno


provjeravanje znanja usmenim i pisanim putem, provođenje analize postignutih rezultata kao i vrednovanje učeničkih radova i prezentacija

rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije nastave, razvijanja interesa za korištenje literature na njemačkom jeziku, kao i na komunikaciju s osobama njemačkog govornog područja


troškovi preslikavanja radnog materijala, nabava CD-a i dodatne literature (oko 50 kn po učeniku)

19


Izborna nastava Informatike za 7. i 8. razred


Predmetni učitelj: Jasna Atanassov Učenici 7. i 8. razreda koji su odabrali informatiku kao izborni predmet


Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju. Razvijanje kompetencija za rješavanje problema


Koristiti stečena znanja i vještine u svakodnevnom životu kako bi lakše razumjeli i savladavali nastavno gradivo u drugim predmetima, brže i kvalitetnije rješavali postavljene zadatke, proširili znanje na komunikaciju i zabavu.

Način realizacije

Praktična nastava u specijaliziranoj učionici kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja: - poučavanje korištenjem tiskanog udžbenika - poučavanje korištenjem digitalnih multimedijalnih uradaka na DVD-u - rješavanje digitalnih mentoriranih i nementoriranih vježbi - rješavanje kvizova, igara i testova - izravan rad u programima kroz pripremljene zadatke.


Tijekom školske godine 2 sata tjedno. Uključeno 24 učenika


Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima kroz praktični rad, pisane i usmene provjere znanja te zalaganje i individualno napredovanje učenika.


Periodično ulaganje u održavanje postojeće opreme kao i nabavka potrošnoga materija

20


PROGRAM RANOG UČENJA KLASIČNIH JEZIKA (LATINSKI I GRČKI JEZIK)


Dubravko Furlan, mag. teol.


- usvojiti osnove gramatike latinskog i grčkog jezika - usvojiti temeljni vokabular latinskog i grčkog jezika - upoznati se s gramatičkom strukturom rečenice latinskog i grčkog jezika - usvojiti najčešće latinske i grčke izreke - osposobiti učenike za samostalno prevođenje latinskih i grčkih tekstova uz pomoć gramatike i rječnika - upoznati učenike s mnogobrojnim ostacima grčke i rimske kulture, civilizacije i baštine, prisutnima na tlu naše domovine - upoznati učenike s povijesnim i zemljopisnim značajkama antičkoga Mediterana


Osim poznavanja latinskog i grčkog jezika, na razini vokabulara, gramatike, civilizacije i baštine, učenici nastavom klasičnih jezika, vježbama prevođenja, razvijaju misaone procese, postaju motivirani za učenje ostalih romanskih jezika, prepoznaju i uspoređuju vokabular engleskog jezika, s lakoćom uče gramatiku hrvatskog jezika, proširuju poznavanje latinizama i grecizama, smanjujući potrebu za korištenjem rječnika stranih riječi u budućem školovanju, pripremaju se za eventualni nastavak učenja klasičnih jezika u klasičnim gimnazijama.

Način realizacije

- tijekom školske godine prema planu i programu nastave klasičnih jezika u OŠ - frontalni, grupni i individualni oblik nastave uz korištenje propisane literature i tehničkih pomagala - posjet muzeju, kinu, kazalištu i antičkim lokalitetima u okviru izvan učioničke nastave - dodatna nastava za učenike koji žele sudjelovati na natjecanjima u 8. razredu


- izborni program se upisuje u 5. i u 7. razredu - tri sata tjedno, 105 sati godišnje - latinski jezik od 5. do 8. razreda - grčki jezik u 7. i 8. razredu

21


- opisno i brojčano vrednovanje učenikovog znanja i zalaganja motivacijskim ocjenama -praćenje postignuća i napredovanja usmenim i pisanim provjerama - motiviranim učenicima omogućiti sudjelovanje u natjecanju


- dodatna literatura koja se, po potrebi može nabaviti u antikvarijatima po pristupačnijoj cijeni

22

6. PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE

23


Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika za učenike 1. razreda


učiteljice Anita Letica i Martina Grgec i učenici

kojima je potrebna pomoć u svladavanju nastavnih

sadržaja.


usvojiti početno čitanje i pisanje te osposobiti

učenike za aktivno ovladavanje gradivom koje je

predviđeno za prvi razred


pomoći učenicima koji slabije usvajaju znanja i

kojima je takav oblik pomoći potreban

Način realizacije individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za

dopunsku nastavu i zadataka s redovite nastave,

učenjem kroz igru, suradničkim učenjem


tijekom školske godine 2019./2020. (35 sati)

prema potrebi


redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika

usvajanje osnovnih znanja i njihovo pravilno

korištenje koje utječe na završnu ocjenu iz

Hrvatskog jezika


troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih

materijala – oko 100 kn

24


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA za učenike 2. a i 2. b razreda


Učiteljice Ana Stuparić Kovačić i Katarina Štrok i učenici kojima je potrebna pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja.


uspješno praćenje sadržaja redovne nastave propisanih nastavnim planom i programom

uvježbavanje tehnike čitanja i pisanja

ovladavanje osnovnim jezičnim zakonitostima


osposobljavanje učenika za lakše praćenje nastave

stvaranje navike upotrebe pravogovornih i pravopisnih normi

stvaranje čitateljskih navika

osposobiti učenike za razumijevanje pročitanog

Način realizacije

rad na predlošcima primjerenim dopunskoj nastavi

individualan pristup učenicima

čitanje teksta pazeći na vrednote govorenog jezika i s razumijevanjem

razgovor, demonstracija, igra, dramatizacija


jedan sat tjedno tijekom školske godine 2019./2020.

učenici se uključuju prema potrebi


opisno i usmeno praćenje rezultata aktivnosti

uspješnost u savladavanju redovnog programa


Troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih materijala – oko 200 kn.

25

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

DOPUNSKA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK, za 3.

razed

Nositelji aktivnosti,

programa/ projekta

Sanela Škevin

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

Pomoći učenicima doseći što višu razinu u svladavanju

redovitih nastavnih sadržaja iz područja jezika,

književnosti, usmenog i pisanog izražavanja, medijske

kulture te pomoć pri čitanju lektirnih dijela.

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

Što uspješnije ovladati sadržajima redovnog programa

hrvatskog jezika, vježbanje i utvrđivanje gradiva radi

slabije razine znanja kod nekih učenika ili radi

nadoknade zbog dulje odsutnosti s nastave; razvijanje

radnih navika.

Način realizacije Ponavljanje i uvježbavanje gradiva prema nastavnom

planu i programu.

Vremenik aktivnosti

(broj sati tjedno, broj

uključenih učenika)

Tijekom školske godine (svaki drugi tjedan, ukupno 18

sati)

Način vrednovanja i

način korištenja

rezultata vrednovanja

Dopunska nastava Hrvatskog jezika ne ocjenjuje se i

učenici se uključuju na temelju vlastite odluke i po

preporuci učitelja. Provodi se kontinuirano, prateći

individualni napredak učenika u odnosu na početno

stanje i opisno se prati tijekom dopunske nastave.

Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete

rada i za daljnje poticanje jezičnih sposobnosti djeteta.

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

Nema – dodatna pisanka za dopunsku nastavu

26


DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA, 4. razred


Učiteljice Andrea Caharija Jagatić ( 4. a) i Silvija Šikman Matijević ( 4. b) te učenici kojima je potrebna pomoć u svladavanju redovnog nastavnog sadržaja


Pomoć učenicima koji pohađaju nastavu po individualiziranom programu i ostalim učenicima u lakšem ovladavanju temeljnim jezičnim znanjima


-razvijanje vještine čitanja i razumijevanja pročitanog -razvijanje interesa za tekstualne sadržaje -pomoć pri usvajanju nastavnih sadržaja, razvoj govornih i pismenih vrednota razvoj samopouzdanja, ustrajnosti i samostalnosti u radu

Način realizacije

-individualni pristup svakom učeniku -rad na predlošcima primjerenim dopunskoj nastavi -pismene vježbe, usvajanje gramatičkih i pravopisnih zakonitosti, čitanje sadržaja zanimljivih učeniku -razgovor, demonstracija, zornost


-jedan sat tjedno tijekom školske godine 2019. / 2020. -učenici se uključuju prema potrebi


-pismeno praćenje napredovanja, ocjene u redovnoj nastavi i pohvale


-troškovi preslikavanja dodatnih radnih materijala- oko 100 kn

27

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika 5. r.


programa/projekta

učiteljica HJ Marcela Boban, prof. HJ


Osposobljavanje učenika za lakše praćenje redovne nastave i usvajanje ishoda propisanih Nacionalnim kurikulom nastavnog predmeta HJ.


Pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom ishoda, tj. učenicima koji su bili bolesni ili se školuju po individualiziranom ili prilagođenom programu.

Način realizacije

Individualni rad s učenicima uz upotrebu nastavnih sredstava (udžbenik, radna bilježnica, nastavni listići…) Rad u paru i grupni rad, metoda čitanje i pisanje, usmeno izlaganje,objašnjavanje, rad na tekstu.


Tijekom cijele školske godine, jedan sat svaki drugi tjedan. Broj uključenih učenika ovisit će o učeničkim postignućima ostvarenim u redovnoj nastavi.


Individualno i opisno tijekom procesa učenja sadržaja kao povratna informacija učeniku što je dobro radio, a na čemu treba poraditi i kako da u tome bude uspješan. Usmena i pisana provjera znanja na redovnim satovima hrvatskoga jezika. Zadovoljavajući rezultati rada omogućit će učeniku bolje znanje, jačati učenikovo samopouzdanje, potaknuti interes za rad, a time i bolju ocjenu iz Hrvatskoga jezika.


Troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih materijala.

28

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 6. r.


programa/projekta

učiteljica HJ Marcela Boban, prof. HJ


Osposobljavanje učenika za lakše praćenje redovne nastave i usvajanje sadržaja propisanih nastavnim planom i programom.


Pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha, tj. učenicima koji su bili bolesni ili se školuju po individualiziranom ili prilagođenom programu.

Način realizacije

Individualni rad s učenicima uz upotrebu nastavnih sredstava (udžbenik, radna bilježnica, nastavni listići…) Rad u paru i grupni rad, metoda čitanje i pisanje, usmeno izlaganje,objašnjavanje, rad na tekstu.


Tijekom cijele školske godine, svaki drugi tjedan jedan sat. Broj uključenih učenika ovisit će o učeničkim postignućima ostvarenim u redovnoj nastavi.


Individualno i opisno tijekom procesa učenja sadržaja kao povratna informacija učeniku što je dobro radio, a na čemu treba poraditi i kako da u tome bude uspješan. Usmena i pismena provjera znanja na redovnim satovima hrvatskoga jezika. Zadovoljavajući rezultati rada omogućit će učeniku bolje znanje, jačati učenikovo samopouzdanje, potaknuti interes za rad, a time i bolju ocjenu iz Hrvatskoga jezika.


Troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih materijala.

29


Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika za učenike 8. a razreda


Sanja Miljatović, prof.


pružiti pomoć učenicima u svladavanju dijelova

propisanog programa

uvježbati i nadopuniti osnovna znanja iz područja

hrvatskoga jezika radi napredovanja u za redovnoj

nastavi


poticati učenike na samostalan rad, pomoći im u

savladavanju gradiva

razvijati odgovornost i savjesnost u izvršavanju

školskih obaveza

Način realizacije individualni rad i rad u parovima


tijekom školske godine 2019./2020.

jedan sat tjedno, do 10 učenika


opisno praćenje napretka učenika


fotokopiranje nastavnih listića

30


DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA

za učenike dvojezičnog hrvatsko-mađarskog

odjeljenja (1.,2., 3. i 4. M)


Učiteljica Željka Barković i učenici kojima je potrebna

pomoć u svladavanju nastavnog sadržaja.


- osposobljavati učenike za lakše praćenje redovne nastave

- poticati učenike na svakodnevno praćenje rada u razredu i izvršavanje obaveza

- usvajanje sadržaja propisanih planom i programom


- osposobljavanje učenika za lakše i kontinuirano

praćenje redovne nastave

- razvijanje interesa za čitanje i razumijevanje

pročitanog

- razvoj samopouzdanja i samostalnosti

- usmjeravanje učenika na promatranje,

mišljenje, lijepo izražavanje i ustrajnost u radu

- osposobiti ih za apstraktno mišljenje i

razumijevanje pročitanog

Način realizacije

- individualnim pristupom pridavati pozornost najslabije usvojenim dijelovima gradiva

- rad na predlošcima primjerenim dopunskoj nastavi

- čitanje interesantnih sadržaja - pisane vježbe - usvajanje gramatičkih i pravopisnih zakonitosti


- 1 sat tjedno

- 3 – 4 učenika


- opisno i usmeno praćenje rezultata u redovnoj

nastavi


Fotokopiranje materijala – oko 50 kn.

31

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dopunska nastava iz mađarskog jezika za učenike

1., 2., 3. i 4. razreda


programa/ projekta

Hajnalka Draganić

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

Ovladati temeljnim znanjima kao preduvjetom

uspješnosti nastavka školovanja, osigurati sustavan

način učenja, poticati razvoj jezično – komunikacijskih

kompetencija

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

Pomoći učenicima koji imaju teškoće u svladavanju

programa

Način realizacije Individualnim radom, ciljanim zadatcima, uz uporabu

različitih metoda, postupaka i nastavnih sredstava

Vremenik aktivnosti



1 sat tjedno, 4 učenika


način korištenja


Usmenim i pisanim ispitivanjima znanja, praćenjem

napredovanja

Informacija roditeljima i učeniku za dodatni angažman

kod kuće

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

Trošak papira i umnažanja papira

32

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dopunska nastava iz Matematike za učenike 1.

razreda


programa/projekta

učiteljica Anita Letica, učiteljica Martina Grgec i

učenici kojima je potrebna pomoć u svladavanju

nastavnih sadržaja

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

usvojiti brojeve i zbrajanje i oduzimanje do 20

razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja

matematičkih problema

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

pomoći učenicima koji slabije usvajaju matematičke

sadržaje i kojima je takav oblik pomoći potreban

Način realizacije individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za


učenjem kroz igru, suradničkim učenjem

Vremenik aktivnosti




ovisno o potrebi i trenutnom gradivu


način korištenja


redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika

usvajanje osnovnih znanja i njihovo pravilno

korištenje utječe na završnu ocjenu iz predmeta

Matematika

Troškovnik aktivnosti,

programa/projekta

troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih

radnih materijala – oko 100 kn.

33


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE za učenike 2. a i 2. b razreda


Učiteljice Ana Stuparić Kovačić i Katarina Štrok i učenici kojima je potrebna pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja.


uspješno praćenje sadržaja redovne nastave propisanih nastavnim planom i programom

uvježbavanje tehnike zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja te njihova automatizacija

savladati rješavanje jednostavnijih matematičkih priča


osposobljavanje učenika za lakše praćenje nastave

automatizacija osnovnih računskih radnji u skupu brojeva do 100

osposobiti učenike za apstraktno mišljenje i razumijevanje zadataka riječima

razvijanje mišljenja i uklanjanje potencijalnih strahova

Način realizacije

rad na predlošcima primjerenim dopunskoj nastavi

individualan pristup učenicima

zadatci u skupini kroz igru; razgovor, demonstracija, dramatizacija, zornost



učenici se uključuju prema potrebi


opisno i usmeno praćenje rezultata u redovnoj nastavi



34

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dopunska nastava- MATEMATIKA - 3. a


programa/ projekta

Učiteljica: Henrieta Herjavec Rubčić ; učenici kojima je

potrebna pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

Usvojiti brojeve, zbrajanje i oduzimanje do 1000,

usavršiti tablicu množenja i dijeljenja , pisano

množenje i dijeljenje, geometrijske sadržaje, razviti

sposobnosti i umijeća rješavanja matematiĉkih

problema

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

Pomoći učenicima koji slabije usvajaju matematičke

sadržaje i kojima je takav oblik pomoći potreban te

prilikom ispravaka loših ili negativnih ocjena iz pisanih

ispita znanja

Način realizacije

Individualnim pristupom, rješavanjem zadataka za


učenjem kroz igru, suradniĉkim učenjem i

samovrednovanjem- samoprocjenom postignutih

rezultata

Vremenik aktivnosti



Tijekom školske godine 2019./2020. (35 sati),

ovisno o potrebi i trenutnom nastavnom sadržaju


način korištenja


Formativno vrednovati učenike, kontinuirano raditi na

samovrednovanju.

Redovito pratiti rad i napredovanja uĉenika ;

usvajanje osnovnih znanja i njihovo pravilno korištenje


programa,/projekta

-troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih

materijala – cca 100 kn

35


DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA, 3. razred

Nositelji aktivnosti, programa/ projekta

Sanela Škevin

Ciljevi aktivnosti, programa/ projekta

Pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju i razumijevanju redovitih nastavnih sadržaja Matematike te učenicima koji zbog izostanaka imaju poteškoća u svladavanju sadržaja.


Pomoć učenicima u svladavanju i uvježbavanju nastavnih sadržaja, razvoj odgovornosti za rad i poticanje samopouzdanja.

Način realizacije Ponavljanje i uvježbavanje gradiva prema nastavnom planu i programu.


Tijekom školske godine (svaki drugi tjedan, ukupno 16 sati)


Postignuća učenika tijekom dopunske nastave opisno se prate i bilježe, a ocjenom se vrednuju u redovnoj nastavi.

Troškovnik aktivnosti, programa,/projekta

Nema – dodatna pisanka za dopunsku nastavu.

36


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE, 4. razred


Učiteljice Andrea Caharija Jagatić ( 4. a) i Silvija Šikman Matijević ( 4. b) te učenici kojima je potrebna pomoć u svladavanju pojedinih nastavnih sadržaja


Pomoć učenicima po individualiziranom programu i ostalim učenicima u ovladavanju temeljnim matematičkim znanjima


-ovladati temeljnim znanjima za uspješno usvajanje novih znanja -razvijati samostalnost pri računanju i rješavanju geometrijskih sadržaja -objašnjavanje postupka pri rješavanju matematičkih priča -razvijanje logičkog mišljenja i izražavanja ideja matematikim jezikom

Način realizacije

-razvijanje točnosti u računanju, urednosti i ustrajnosti -individualan rad, u skupini ili paru -uvježbavanje uz usmena pojašnjenja -učenje kako lakše učiti


-jedan sat tjedno tijekom školske godine 2019. / 2020. -učenici se uključuju prema potrebi


-pismeno praćenje napredovanja, ocjene u redovnoj nastavi i pohvale



37


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE za učenike dvojezičnog hrvatsko-mađarskog odjeljenja (1., 2., 3. i 4. M)


Učiteljica Željka Barković i učenici dvojezičnog kombiniranog razrednog odjela kojima je potrebna pomoć u savladavanju redovnog programa


- sistematizacija, vježbanje i ponavljanje - automatizacija za lakše praćenje redovne

nastave - usvojiti teme koje učenici nisu usvojili, a koje su

propisane redovnim planom i programom - savladati strah od matematike


- poboljšati znanje i rezultate, savladati

nejasnoće, usvojiti znanja tablice množenja i dijeljenja

- usvojiti četiri osnovne računske radnje

Način realizacije

- digitalnim zadatcima, karticama, kockama - zadatci riječima, mjerenjem, procjenom,

pronalaženjem i korištenjem znanja iz svakodnevnog života

- učenje kroz jednostavne i zabavne materijale


- 1 sat tjedno - 3 – 4 učenika


- praćenje i ocjenjivanje napretka u redovnoj

nastavi - motivacija za rad


Oko 50 kn za digitalne materijale, kartice, plakate.

38


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE za učenike 5. a i 5. b razreda


Učiteljica matematike Sonja Šulc i učenici 5. razreda kojima je potrebna dopunska nastava.


pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina u matematici

pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo


nadopunjavanje znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu

vježbanje naučenoga gradivo uz demonstraciju upućivanje učenika kako savladati poteškoće u učenju

Način realizacije

individualni rad s učenicima uz upotrebu nastavnih sredstava (udžbenik, zbirka, nastavni listići, multimedija)

rad u paru i grupni rad

posebni pristup učenicima koji rade po individualiziranom ili prilagođenom programu


tijekom nastavne godine, dva sata tjedno


usmene i pismene provjere znanja na redovnoj nastavi

praćenje napredovanja uvidom u individualne rezultate


Priprema materijala za dopunsku nastavu – oko 100 kn.

39

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dopunska nastava iz Matematike za učenike od

6. do 8. razreda


programa/projekta

učiteljice matematike Katarina Maruna te učenici

6., 7. i 8. razreda kojima je potrebna dopunska

nastava

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju

znanja, stjecanju sposobnosti i vještina u

matematici

pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu

usvojili gradivo

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

nadopunjavanje znanja kod učenika koji imaju

poteškoće u svladavanju dijela gradiva kako bi

mogli pratiti redovnu nastavu

vježbanje naučenoga gradivo uz demonstraciju

upućivanje učenika kako savladati poteškoće

u učenju

Način realizacije individualni rad s učenicima uz upotrebu nastavnih

sredstava (udžbenik, zbirka, nastavni

listići, multimedija)

rad u paru i grupni rad

posebni pristup učenicima koji rade po

individualiziranom ili prilagođenom

programu

Vremenik aktivnosti


uključenih

učenika)

tijekom nastavne godine – jedan sat tjedno

učenici kojima je potrebna dopunska nastava


način korištenja


usmene i pismene provjere znanja na

redovnoj nastavi

praćenje napredovanja uvidom u individualne

rezultate

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

priprema materijala za dopunsku nastavu – oko 100 kn

40

7. PROGRAM DODATNE NASTAVE

41

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dodatna nastava iz Matematike za učenike 1.

razreda


programa/ projekta

učiteljice: Anita Letica i Martina Grgec

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih

problema potrebnih za primjenu u svakodnevnom

životu ostvarivanjem sljedećih zadataka: razvijanje

sposobnosti rješavanja

matematičkih problema, primjenom osnovnih

računskih

radnji, razvijanje logičkog mišljenja, osposobljavanje

za samostalno rješavanje matematičkih problema ,

navikavanje

na točnost, urednost, preciznost, sustavnost i

dosljednost pri rješavanju matematičkih problema

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

darovitim učenicima i onima koji pokazuju interes za

programske sadržaje matematike kako bismo

dodatno proširili njihova mat. znanja, sposobnosti i

vještine

pripremiti ih za natjecanje Klokan – igra bez granica

i Večer matematike

Način realizacije individualnim pristupom, suradničkim učenjem,

timskim radom, učenjem kroz igru

Vremenik aktivnosti





način korištenja


redovitim praćenjem rada i napredovanja, a

primjena rezultata bit će integrirana unutar nastave

Matematike

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih

materijala (200 kn)

42


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE za učenike 2. a i 2. b razreda


Učiteljice Ana Stuparić Kovačić i Katarina Štrok i učenici zainteresirani za dodatne sadržaje iz matematike.


razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema

spoznavanje novih nastavnih sadržaja izvannastavnog plana i programa


proširivanje osnovnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje zakonitosti u okolini

razvijanje točnosti, urednosti i samostalnosti

Način realizacije

rad pomoću zagonetki, slagalica, jednadžbi

zadatci u skupini kroz igru

razgovor, demonstracija, dramatizacija, zornost



oko 10 učenika


opisno i usmeno praćenje rezultata u redovnoj nastavi, pohvale



43

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dodatna nastava - MATEMATIKA - 3. a


programa/ projekta

Učiteljica: Henrieta Herjavec Rubčić

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

- razvijanje sposobnosti rješavanja matematiĉkih

problema potrebnih za primjenu u svakodnevnom

životu ostvarivanjem sljedećih zadataka: razvijanje

sposobnosti rješavanja matematiĉkih problema,

primjenom osnovnih računskih radnji, razvijanje

logiĉkog mišljenja, osposobljavanje za samostalno

rješavanje matematiĉkih problema , navikavanje na

točnost, urednost, preciznost, sustavnost i dosljednost

pri rješavanju matematiĉkih problema

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

- darovitim uĉenicima i onima koji pokazuju interes za

programske sadržaje matematike kako bismo dodatno

proširili njihova mat. znanja, sposobnosti i vještine

- pripremiti ih za natjecanje Klokan-igra bez granica i

Večer matematike

Način realizacije

- individualnim pristupom, suradniĉkim uĉenjem,

timskim radom, uĉenjem kroz igru

Vremenik aktivnosti



- tijekom školske godine 2019./2020. (35 sati)


način korištenja


- redovitim praćenjem rada formativnim vrednovanjem

i samoprocjenom napredovanja, a primjena rezultata

bit će integrirana unutar nastave Matematike

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

- troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih

materijala (200 kn)

44

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika za 1. razred


programa/ projekta

Učiteljice: Anita Letica i Martina Grgec

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

razvijati mišljenje i govor

razvijati dječje stvaralaštvo i maštu

osposobiti učenike u primjeni stečenog znanja

poticati i razvijati interes učenika za hrvatski jezik

produbljivati jezičnu kulturu govorenja

postići da učenik preispituje informacije, uspoređuje

ih, uvažava tuđe mišljenje i razvija toleranciju

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

Učenici će:

razvijati trajne pravopisne i pravogovorne navike

stvarati čitateljske navike

pisati, osvješćivati i primjenjivati prethodna znanja i

vještine

razvijati ljubav prema materinskom jeziku

učiti slušati i argumentirano razgovarati

razvijati toleranciju i timski rad

razvijati osjećaj odgovornosti prilikom rješavanja

zadataka

Način realizacije individualnim pristupom, suradničkim učenjem,

timskim radom, učenjem kroz igru

Vremenik aktivnosti





način korištenja


redovitim praćenjem rada i napredovanja, a

primjena rezultata bit će integrirana unutar nastave

Hrvatskoga jezika


programa,/projekta

troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih

radnih materijala ( 200 kn)

45


DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA za učenike 2. a i 2. b razreda


Učiteljice Ana Stuparić Kovačić i Katarina Štrok i učenici zainteresirani za dodatne sadržaje iz hrvatskoga jezika.


stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih nastavnih sadržaja i predmeta

povećanje kvalitete nastavnog rada

osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom životu


poticanje motiviranih i darovitih učenika na proširenje nastavnih sadržaja

razvoj interesa za dodatne sadržaje, čitanje lijepe književnosti i interpretaciju teksta

produbljivanje znanja i razvijanje interesa za hrvatski jezik i književnost općenito

Način realizacije individualno, rad u grupi

usmene i pisane vježbe, rad na tekstu diskusije, dramatizacija



oko 10 učenika


opisno i usmeno praćenje rezultata u redovnoj nastavi, pohvale



46


DODATNA NASTAVA – HRVATSKI JEZIK, 3 razred


Sanela Škevin


Razvijati usmeno i pismeno izražavanje i dodatne jezično kompetencije.


Što uspješnije ovladati sadržajima redovnog programa hrvatskog jezika, vježbanje i utvrđivanje gradiva radi slabije razine znanja kod nekih učenika ili radi nadoknade zbog dulje odsutnosti s nastave; razvijanje radnih navika.

Način realizacije Ponavljanje i uvježbavanje gradiva prema nastavnom planu i programu.


Tijekom školske godine (svaki drugi tjedan, ukupno 18 sati)


Dopunska nastava Hrvatskog jezika ne ocjenjuje se i učenici se uključuju na temelju vlastite odluke i po preporuci učitelja. Provodi se kontinuirano, prateći individualni napredak učenika u odnosu na početno stanje i opisno se prati tijekom dopunske nastave. Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje jezičnih sposobnosti djeteta.


Nema – dodatna pisanka za dopunsku nastavu

47


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE, 4. razred


Učiteljice Andrea Caharija Jagatić ( 4. a) i Silvija Šikman Matijević ( 4. b) te učenici zainteresirani za dodatne sadržaje iz matematike


-proširivanje matematičkih znanja koja nisu predviđena redovnim nastavnim programom za 4. razred -razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema i logičkih zadataka


-spoznati dodatne matematičke sadržaje koji su potrebni za rješavanje matematičkih problema u svakodnevnom životu -razvijanje točnosti i urednosti kao i samostalnosti u istraživačkom radu

Način realizacije

-rješavanje zagonetki, magičnih kvadrata, problemskih i tekstualnih zadataka, jednadžbi i nejednadžbi, slagalica, analiziranja i uspoređivanja kroz matematičke igre


-jedan sat tjedno tijekom školske godine 2019. / 2020. -do 10 učenika


-poticanje učenika na sudjelovanje na natjecanjima -usmena i pisana provjera na redovnim satima matematike



48

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Dodatna nastava – mađarski jezik – 1. m, 2. m, 3. m,

4. m


programa/ projekta

Učiteljica Hajnalka Draganić

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

- stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše

razumijevanje i usvajanje drugih nastavnih sadržaja i

predmeta.

- povećanje kvalitete nastavnog rada.

- osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu

usvojenog znanja u svakodnevnom životu.

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

- poticanje motiviranih i darovitih učenika na proširenje

nastavnih sadržaja

- razvoj interesa za dodatne sadržaje, čitanje lijepe

književnosti i interpretaciju teksta

- produbljivanje znanja i razvijanje interesa za

mađarski jezik i književnost općenito

- proširivanje gramatičkog i pravopisnog gradiva

- vježbanje kreativnog pisanja, dramatizacije

Način realizacije

Individualno, rad u grupi.

Usmene i pismene vježbe, rad na tekstu, diskusije,

dramatizacija.

Vremenik aktivnosti



Tijekom školske godine, jedan sat tjedno, 2 – 3

učenika.


način korištenja


Pohvale, ocjene u redovnoj nastavi i pismeno praćenje.

Izložbe pismenih radova.

Rezultati će se koristiti i u cilju poticanja razvoja

darovitih učenika.

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

Fotokopiranje materijala

49


DODATNA NASTAVA –GEOGRAFIJA, 5. - 8. razreda

Nositelji aktivnosti,programa/ projekta

VODITELJ: Mirjana Vasilj, učiteljica geografije


Omogućiti učenicima stjecanje dodatnih znanja iz geografije. Poticati i razvijati interes za razumijevanje prostora te uzročno-posljedičnih veza u njemu. Učenici će razvijati logično geografsko mišljenje na primjerima iz zavičaja, domovine i svijeta. Poticanje na istraživački način rada i kritički način razmišljanja. Pripremati učenike za izradu samostalnih projekata. Pripremati učenike za natjecanje iz geografije


Nastava je namijenjena učenicima koji pokazuju veći interes i zanimanje za nastavu geografije. Učenici proširuju svoje znanje i spoznaje kroz dodatni nastavni materijal, izradu prezentacija, gledanje dokumentarnih filmova. Učenici se pripremaju i za natjecanje iz geografije.

Način realizacije Individualni pristup, timski rad, rad u paru. Nastava izvan učionice, posjet zvjezdarnici izložbama i muzejima. Istraživački rad, rad u paru.

Vremenik aktivnosti (broj sati tjedno, broj uključenih učenika

1 sat tjedno tijekom školske godine SUDIONICI: grupa učenika 5.-8. razreda (oko 3 učenika po skupini)


Samostalni pisani radovi. Sudjelovanje na natjecanju iz geografije.


Troškovi : papir, flomasteri za izradu grupnih radova i plakata, ulaznice za muzej,troškovi javnog prijevoza.

50


Dodatna nastava iz Fizike za učenike 7. i 8. razreda


prof. Fizike Ines Filipas i učenici 7. i 8. razreda


pomoći darovitim učenicima u još boljem razumijevanju naprednog gradiva fizike te pomoć u pripremi za natjecanje


unaprjeđenje stupnja razumijevanja gradiva fizike kod darovitih učenika

poticanje na samostalnost pri rješavanju problemskih zadataka iz fizike

razvijanje boljeg opažanja i logičkog zaključivanja

Način realizacije

nastavom u učionici u trajanju od 45 minuta


1 do 2 sata tjedno (ovisno o potrebama učenika)

do 10 uključenih učenika


vrednovanje se vrši kroz cijelu godinu praćenjem uključenosti učenika u projekte i natjecanja te je uključeno u zaključnu ocjenu iz fizike na kraju godine


troškovi pripreme materijala za vježbu (oko 200 kn)

51


DODATNA NASTAVA KLASIČNIH JEZIKA


- Dubravko Furlan, mag. teol. - učenici 8. razreda


- pripremiti učenike za školsko natjecanje iz klasičnih jezika, a zatim i za županijsku te državnu razinu, budu li pozvani


- kod učenika se dodatno razvija i potiče želja za učenje i bavljenje klasičnim jezicima. Razvijaju se njihovi afiniteti i natjecateljski duh - omogućuje im se posjet Klasičnoj gimnaziji i sudjelovanje na natjecanju državne razine, kao i upoznavanje novih profesora i suučenika

Način realizacije

- dodatna nastava se izvodi u učionici s posebnim naglaskom na analizu rečenice, morfološke gramatičke vježbe, prevođenje rečenica i tekstova kao i civilizacijske sadržaje


- dodatna nastava izvodi se 1 sat tjedno, a uključeni su učenici koji žele sudjelovati i uključiti se na natjecanje s time da mogu pristupiti natjecanju iz oba jezika ili jednom jeziku po vlastitom izboru te po savjetu učitelja


- rezultat natjecanja je vrednovanje učenika, a dodatni rad se i dodatno vrednuje na nastavi - učenici dobivaju sliku o vlastitom znanju


- dodatna literatura po potrebi

52


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE za učenike 8. razreda


Učiteljica matematike Sonja Šulc i učenici 8. razreda koji su odabrali dodatnu nastavu matematike.


razvijati interes za matematiku

proširivati matematička znanja sa sadržajima koji nisu planirani u redovnoj nastavi

razvijati logičko i matematičko zaključivanje

rješavati problemske zadatke

pripremiti učenike za natjecanje


steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak matematičkog obrazovanja

pripremiti učenike za kvalitetno sudjelovanje na natjecanjima znanja

Način realizacije

postaviti i analizirati postavljeni problem, isplanirati njegovo rješavanje odabirom odgovarajućih matematičkih pojmova i postupaka, riješiti ga te interpretirati i vrednovati rješenje i postupak

individualni rad, rad u skupinama

predavačka metoda, metoda dijaloga, heuristička metoda, metoda istraživanja, interaktivna nastava i učenje


tijekom nastavne godine, dva sata tjedno

dodatna aktivnost neposredno pred školsko, općinsko i županijsko natjecanje


pisanje provjera znanja i razgovor o postignutim rezultatima

sudjelovanje na natjecanjima iz matematike

rezultati će se koristiti i u cilju poticanja razvoja darovitih učenika


Potrošni materijal, fotokopiranje, dodatna literatura – oko 300 kn.

53

8. PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

54


Dramska skupina


učitelj Ivan Igić i učenici od 1. do 8. razreda


cilj dramske skupine je ojačati samopouzdanje i samopoštovanje učenika, razviti vještine improvizacije i scenskog nastupa te učenike senzibilizirati na suradnju i rad u skupini

pripremati učenike za nastupe

radom u skupini poticati socijalizaciju i potrebu da se učenik osjeća uspješno i zadovoljno

osposobljavanje za komunikaciju, razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti, njegovanje vrednota govorenoga jezika

upoznavanje učenika s dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem


zainteresiranim učenicima omogućiti proširivanje znanja

osposobljavati učenike za usvajanje dramskih vještina i korištenje različitih metoda rada

ukazivati na različite izvore podataka

usvojiti služenje vrednotama hrvatskoga standardnog jezika

povezati različite načine umjetničkih izražavanja u cjelinu

Način realizacije

učenici će uz pomoć učitelja, ali i samostalno

prikupljati materijale koje će obrađivati i izlagati

u vremenu održavanja slobodnih aktivnosti

priprema programa za Božićnu priredbu, Dan

škole

izvedba igrokaza na školskim priredbama

LiDraNo


tijekom školske godine 2019./2020., 1 sat tjedno (moguće povećanje satnice radi održavanja probi pred nastup)

do 20 učenika


izlaganjem praktičnih radova učenika

primjenom znanja na satima Hrvatskoga jezika

nastupima na raznim priredbama


kostimi, rekviziti, literatura – približno 2000 kn

55


Erasmus+ grupa


Vodteljice i koordinatorice projekta KA2 Henrieta Herjavec Rubčić i Natalia Rogoznica Nađ, oko 40 učenika


Organizacija radionica za učenike o upoznavanju Europkse unije ( digitalne igre koje je pripremila Europska komisija- tim Teaching testing Panel iz Brissela, rad na Etwinning projektu Evropska Vas za Dan Europe u Radovljici 9.svibnja, priprema i mentoriranje za rad na TwinSpacu- Etwinningu. Organizacija i priprema za zajedničku radionicu Erasmus +Day 10. listopada 2019. Vođenje evidencije u programu Mobility Tool, financije i organizacija novog KA2 projekta ON THE TRACES OF THE ANCIENT EUROPE, integracija projekta u nastavu, orgnizacija radionica za učitelje, organizacija prezentacija, priprema sudionika za mobilnosti, vođenje timskih sastanaka, izvođenje disieminacija , rad s medijima, sudjelovanje na međunarodnim konferencijima, suradnja s Europskom komisijom i Agencijom za mobilnosti i europske projekte. Suradnja s roditeljima. Suradnja s drugim institucijama i školama.(instituti, muzeji, Plesni centar Tala, Sveučilište u Zagrebu Učiteljski fakultet, Europska komisija Hrvatska) Organizacija izložbe na školskim panoima, organizacija štanda Erasmus+ grupe na otvorenom danu škole i posjeta učenika drugih škola ( iz Radovljice, Slovenija, Szerencsa, Mađarska i Brna) te učitelja iz projekta ON THE TRACES OF THE ANCIENT EUROPE. Organizacija za mobilnost naših učenika u Brno.


Steći smo nova znanja o EU i usvojiti nove vještine u digitalizaciji ( izrada plakata i maketa, usavršiti znanje engleskog jezika putem dopisivanja na Twinspacu poboljšali kvalitetu rada u nastavi implementirajući znanja iz Erasmus+ grupe i projekta On the traces of the ancient Europe poboljšanjem kompetencija, uvesti digitalizaciju u nastavu, dodatno raditi na internacionalizaciji putem mobilnosti, radom na Twinspaceu, dopisivanjem učenika. Posjetiti dvije europske škole, pobratimsku školu u Radovljici - Slovenija gdje naši učenici sudjelovati u sportskim aktivnostima i razmjenjivati pisma i likovne radove te partnersku školu iz Češke, mjesta Brno i Italije, grad Rim.

56

U sve aktivnosti ćemo involvirati roditelje, prijatelje i simpatizere škole te ostale učenike i učitelje iz naše škole. Naše aktivnosti će popratiti i mediji radi diseminacije projekta. Stvarit ćemo timsko okruženje,osnovati timove za organizaciju aktivnosti i mobilnosti, diseminaciju i evaluaciju,motivirati ostale učenike za novim znanjima i vještinama.

Način realizacije Radionice,timski sastanci, izložbe ,prezentacije,tv emisije, dokumentiranje,dopisivanje,rad na TwinSpaceu, web stranici školskom facebooku, izrada bloga projekta, kontakt s NA ,rad na Mobillity Tool - platforma Europske komisije, dramatizacija, ples, pjevanje, sportska natjecanja, kulturnoi obilasci, kuhanje, izrada plakata, mobilnosti.


Srijeda Mobilnosti: siječanj - veljača, 2020., Radovljica - Ljubljana Brno, travanj, 2020. Rim, 2021. Erasmus + Day 10. listopada 2019. Dan škole- dan otvorenih vrata Uključeno je 40 učenika.


Mobility Tool, izvješća, diseminacija, evaluacija projekta Certifikati


Troškovi za radionice - oko1000 kn.

57

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Izvannastavna aktivnost Mali istraživači


programa/ projekta

Učiteljica Sanela Škevin , Anita Letica

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

- Poticanje učenika na poštivanje prirodnih

zakonitosti kako bi naučili živjeti u skladu s

prirodom

- Razvijati ekološku svijest

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

- Razumijevanje pojava i problema u prirodi i

uočavanje uzročno- posljedičnih veza

- -stjecanje praktičnih znanja i radnih navika te

razvijanje organizacijskih sposobnosti

Način realizacije - Praktični radovi (pokusi, plakati, radionice)

- Izvanučionična nastava (Botanički vrt, Tehnički

i Prirodoslovni muzej)

Vremenik aktivnosti



Tijekom školske godine (jedan sat tjedno)


način korištenja


- Poticaji, pohvale, nagrade,n atjecanja unutar

grupe

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

Troškovi preslikavanja radnih listića i dodatnih radnih

materijala , materijali za pokuse (oko 1 000 kn za

grupu)

58


Učenička zadruga Mačica


Voditeljica učeničke zadruge (Hajnalka Draganić), voditelji radionica i sekcija, učenici, zaposlenici škole, roditelji i vanjski suradnici.


Probuditi i razviti svijest o nužnosti i vrijednosti rada za čovjekov život. Razvijati i njegovati radne navike te odgovornost, inovativnost, samostalnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom. Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada. Razvijati svijest o mogućnosti, dosezima i potrebi primjene suvremenih znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća. Pridonositi prijenosu znanja iz nastave u praktične djelatnosti Zadruge i, obrnuto, znanja iz rada u Zadruzi u nastavu. Razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom te svijest o nužnosti očuvanja ravnoteže u prirodi, zaštite okoliša i njegovanja baštine. Omogućiti najveći razvitak sposobnosti i ostvarenje osobnih interesa, a time i samopotvrđivanje te spoznaju vlastitih sklonosti i sposobnosti. Pripremati izbor školskih programa i budućih zanimanja iz djelatnosti Zadruge.


Razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom. Omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada. Razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja prirode kao i njegovanje baštine i pučkoga stvaralaštva. Profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini. Razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi primjene suvremenih znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća.

Način realizacije

Pružanjem dobrih izvora znanja (nastavnih pomagala, literature i dr.). Osiguranjem sredstava za rad (zemljišta, strojeva, alata i sl.) koja su nužna za proizvodnu i uslužnu djelatnost zadruge.

59

Problemskom, egzemplarnom i istraživačkom podukom, a poglavito sudjelovanjem učenika u samostalnim istraživačkim radovima. Osiguranjem stručne pomoći i potpore. Omogućavanjem nastupa članova s prikazom rezultata rada i stjecanja priznanja za svoje sposobnosti, znanje i vještine na smotrama, sajmovima, susretima i natjecanjima. Prepoznavanjem, praćenjem i potporom pojedinaca i skupina. Suradnjom s roditeljima, poduzećima i ustanovama u mjestu te stručnjacima koji se bave određenom djelatnošću važnom za rad zadruge.


Tijekom cijele školske godine, u okviru pojedinih izvannastavnih aktivnosti i sekcija.


Sudjelovanje na smotrama, izložbama, sajmovima i natjecanjima učeničkog stvaralaštva, prodaja naših proizvoda koji su nastali kao rezultat rada učenika zadrugara i njihovih mentora.


Bit će određeni za svaku skupinu (sekciju) zasebno po formiranju sekcija nakon osnivačke skupštine.

60


Mali botaničari


Učiteljica Nika Gutić


Neophodno stjecanje znanja, vještina i stavova, odnosno stjecanje prirodoznanstvenih kompetencija koje će im omogućiti da budu aktivni i svjesni građani koji se odgovorno odnose prema društvu i okolišu te koji rade i djeluju na njegovom daljnjem unaprjeđivanju i održivom razvoju. Učenici će steći praktična znanja i vještine koje će pomoći njihovj percepciji i stavu prema okolišu, biljkama i životinjama. Naučit će se odgovorno odnositi prema okolini i ne zagađivati ju. Razvit će sposobnost kritičkog odnosa okolini, odgovornom ponašanju te zaštiti okoliša.


Steći prirodoslovnu pismenost, odnosno kompetencije koje ih uvode u znanstveni način razmišljanja što im omogućuje razumijevanje prirode, zakonitosti koje u njoj vladaju i čovjeka kao njezinog integralnog dijela te izgrađivanje kritičkog stava o čovjekovoj intervenciji u prirodi. Razvijanje zajedništva i vještina s drugim učenicima. Učenici će stjecati praktična znanja o sadnji i zaštiti biljaka i okoliša te radne navike.

Način realizacije -sijanje i sadnja biljaka u Botaničkom vrtu i školskom

dvorištu -stalna briga učenika za svoje gredice -komunikacija s djelatnicima Botaničkog vrta -branje plodova iz vrta, prezentacija roditeljima


Tijekom školske godine (jedan sat tjedno) Učenici razredne i predmetne nastave.


-poticaji, pohvale, nagrade -proširivanje znanja iz predmeta prirode i društva -vrednovanje suradničkog rada i individualnog zalaganja prezentacija projekta ostalim učenicima i roditeljima -zadovoljstvo učenika i učitelja vlastitim uratkom


- zemlja za sadnju biljaka - lončanice i sjemenje - oko 100 kn

61


Kreativna radionica


učiteljice: Željka Barković i Vlatka Bilić

učenici razredne nastave (1. – 4.)


upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici

usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost, podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo

ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u školi, suradnju s roditeljima, vanjskim suradnicima i sa zajednicom koja će učenicima pomoći da uče na nove načine


potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost u izražavanju,radne navike i radne vrijednosti, ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obradu i redizajniranje istih, potrebu očuvanja prirode i njegovanje kulturne baštine

potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu, smisao za rizik, entuzijazam, samopouzdanje i samoostvarenje, samokritičnost, odnosno samovrednovanje

potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada

poticati razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja i o potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja (samo/vrednovanje)

Način realizacije

likovno izražavanje, samostalni rad, rad u paru, skupni rad, rad prema promatranju i nakon promatranja, rad prema zamišljanju, demonstracija, građenje, kombiniranje, kreiranje, variranje, dizajniranje, krojenje, šivanje, 2D i 3D oblikovanje u različitim likovnih

62

tehnikama, recikliranje, preoblikovanje/redizajniranje, oblikovanje


jedan školski sat tjedno tijekom školske godine


postignuća, odnosno ostvareni rezultati (likovni radovi, dizajnirani predmeti/proizvodi te aktivnost učenika) vrednuju se ovisno o uzrastu i aktivnosti učenika te likovnom problemu

vrednovanje likovnih uradaka među učenicima i samo vrednovanje - usmeno

vrednovanje od strane voditelja aktivnosti

vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih (vanjskih) suradnikai roditelja

vrednuje se pohvalom, nagradom i/ili izlaganjem u prostoru škola, sajmova, smotri ili u drugim javnim institucijama (muzeji, galerije, udruge, knjižnice i sl.)


okvirni troškovnik osnovnog materijala i pribora: 400 kn

drvofix, punjenje za vruće ljepilo, decoupage ljepilo, gumbići, akrilne boje, aluminijska žica, savitljive žice (dlakave), bijeli marker, marker za tkaninu, kistovi, kliješta-uski vrh (stiskanje, rezanje i oblikovanje žice), salvete, pompon, sisal uže, špatule, skalpel, vata (poliester), ukrasne vrpce, ukrasne oči, drvene štipaljke, drveni štapići, kopče za nakit, plastične vrećice, jutene vreće, spužvasta podloga, završni lakovi i primeri, svijeće, epoksi smola, silikonski kalupi, magneti

63


ORIGAMI


Učiteljice Martina Grgec i Mirna Golenko


Kod učenika razvijati maštu i kreativnost, razvijati sposobnost i vještinu tehnike savijanja papira, razvijati motoriku presavijanjem papira.


Pomagati učenicima u razvijanju kreativnosti te usvajanju tehnike presavijanja papira.

Način realizacije

Izrađivanje dvodimenzionalnih i trodimenzionalnih radova presavijanjem papira te njihova prezentacija u prostoru škole (pano, hodnici...).


Jednom tjedno tijekom šk. godine, uključeno 12 - 15 učenika 1.- 4.razreda (ovisno o interesima učenika).


Samovrednovanje i redovito praćenje i analiziranje učeničkog napredovanja. Zadovoljstvo učenika zbog proširivanja spoznaja o tehnici presavijanja papira i sudjelovanja u oplemenjivanju unutrašnjeg prostora škole.


Troškovi za nabavu papira za origami i ostalog priručnog materijala.

64


LIKOVNA GRUPA


Učiteljice Silvija Šikman Matijević i Nediljka Ćavarušić te učenici 1.- 4. razreda


- stjecanje trajnih znanja iz područja likovne umjetnosti -upoznavanje s likovnim područjima slikanja, crtanja i oblikovanja kao i likovnim umjetnicima -proširiti znanja iz redovnog programa nastave Likovne kulture


-pravilna primjena likovnih tehnika -poticati osjećaj za likovno stvaralaštvo kod učenika -usvajanje elemenata likovnog jezika -osposobljavanje učenika za samostalan rad -poticanje upornosti i dosljednosti za izvršavanjem zadatka -usvajanje novih likovnih spoznaja pomoću reprodukcija umjetničkih djela -prepoznati i pokazati razlike na svom likovnom djelu i reprodukciji -upoznati stilove pojedinih poznatih umjetnika

Način realizacije

Realizacija kroz različite vrste likovnog stvaralaštva i upoznavanje pravilnog korištenja likovnih tehnika; izbor poticajnih i zanimljivih tekstova za motivaciju; heuristički razgovor; demonstracija


Tijekom školske godine 2019. / 2020. (35 sati), oko 20 učenika


Primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu; motivacija učenika i poticanje njihovog samopouzdanja


Nastavna pomagala i likovni pribor, Oko 200 kn

65


MALI ZBOR


Učiteljice Andrea Caharija Jagatić i Katalin Urkom-Lorencz te učenici 1.- 4. razreda


- stjecanje trajnih znanja iz područja glazbbene umjetnosti -upoznavanje s glazbenim područjima pjevanje, slušanje i sviranje -naučiti pjevati pjesme vezane uz dane koji će se obilježavati na školi -pripremiti i izvesti pjesme za božićnu priredbu -pripremiti i izvesti pjesme za završni Dan škole -suradnja s prof. Paraman i Velikim zborom -suradnja s I. Igićem, učiteljem i voditeljom Dramske grupe


-organizirati i uveličati svečane dane vezane za našu školu -poticati osjećaj za glazbeno stvaralaštvo kod učenika -usvajanje glazbenog rječnika -razvijati ljubav prema glazbi i glazbenom stvaralaštvu -poticanje upornosti i kreativnosti -posjećivanje glazbenih događaja na mjestima vezanim uz glazbu – Glazbena akademija, Koncertna dvorana Vatroslav Lisinski

Način realizacije

-pjevanjem -sviranjem -izvođenje glazbe uz glazbeno stvaralaštvo -izvođenje na školskim predstavama -slušanjem glazbe – u razredu na CD-u, Glazbena akademija, Koncertna dvorana Vatroslav Lisinski


Tijekom školske godine 2019. / 2020. (35 sati), oko 15 učenika


Primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu; motivacija učenika i poticanje njihovog samopouzdanja, ljubav prema glazbi


Ulaznice za koncerte, Oko 200 kn

66


MALA ŠKOLA NJEMAČKOG JEZIKA


Učiteljice Ana Stuparić Kovačić i Katarina Štrok i učenici prvih, drugih i trećih razreda


upoznati elemente njemačkog jezika i kulture kroz razne didaktičke igre, pjesme, slikovnice, crtane filmove, brojalice i igrokaze

razviti komunikacijske vještine na njemačkom jeziku

razviti interkulturalnu kompetenciju

razviti znatiželju, otvorenost i pozitivan stav prema stranim jezicima i potaknuti učenike na cjeloživotno učenje stranih jezika


motivirati učenike za učenje njemačkog jezika

razviti pozitivan stav prema stranim jezicima

razviti vještinu cjeloživotnog učenja i želje za daljnje učenje stranih jezika u školi i izvan nje

Način realizacije kroz didaktičku igru, crtanje, pjevanje, ples i glumu te pomoću lutaka, animiranih filmova i slikovnih kartica


tijekom školske godine (35 sati), 1 sat tjedno

oko 10 učenika prvih razreda, oko 10 učenika drugih razreda i oko 10 učenika trećih razreda


dramatizacija, izrada plakata, poticaji, pohvale, nagrade


Troškovi papira, plakata, fotokopiranja, slikovnih kartica u boji – oko 300 kn.

67


VJEŽBOM JOGE ZA BOLJI DAN


Učiteljica Jasminka Butorac i učenici predmetne nastave


ispravljanje deformiteta i lošeg držanja, kao i

prevencija nastanka iskrivljenja kralješnice i slabljenja

muskulature

poboljšanje koncentracije


učiniti obrazovni proces zanimljivijim učenicima te

utjecati na bolju koncentraciju tijekom nastavnog

procesa

Način realizacije prije početka nastave ili tijekom nastavnog procesa

kad osjetimo potrebu za opuštanjem

tjelesne vježbe (vježbe istezanja, gipkosti, vježbe

ravnoteže...)

vježbe disanja (osvještavanje procesa disanja)

vježbe opuštanja (položaji za opuštanje, tehnike

svjesnog opuštanja...)

vježbe koncentracije (za poboljšanje pažnje i

pamćenja)


tijekom cijele školske godine jednom dnevno 10

minuta

18 učenika 3.a razreda


prezentacija roditeljima na zadnjem roditeljskom

sastanku

zajedničko vježbanje


Nema troškova.

68


Mali informatičari


učenici od 1. do 4. razreda i vanjski suradnik


steći temeljna znanja i vještine za samostalno

služenje računalom i stvaranje osnova za

nadogradnju u daljnjem školovanju

razvijanje interesa za nastavni predmet informatike

usvajanje informatičkih kompetencija


praktična nastava u specijaliziranoj učionici kroz

različite oblike i metode poučavanja i učenja:

LOGO, Wordpad, Paint, Učilica

pozornost se usmjerava na napredak učenika u

logičnom mišljenju, izražavanju, kreativnosti i finoj

motorici

Način realizacije informatička igraonica u kojoj se postupno usvajaju

osnovna znanja korištenja računala i računalnih

programa prilagođeno uzrastu učenika

razvijanje samostalnosti, ustrajnosti i preciznosti u

radu


tijekom nastavne godine po 1 sat tjedno u grupama

od 10 do 20 učenika (od 1. do 4. razreda)


provjera naučenog kroz rješavanje praktičnih

zadataka na računalu

praćenje interesa i motivacije za rad na računalu

izlaganje učeničkih radova u razredu

zadovoljstvo učenika ovom računalnom igraonicom


potrošni materijal za održavanje računala i pisača,

papir – oko 50 kn po učeniku.

69

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

NEOBIČNA LEKTIRA


programa/projekta

Iskra Osmančević, knjižničarka i učenici RN

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

-razvijati ljubav prema knjizi i čitanju -usvajati osnovne čitateljske kompetencije -razvijati svijest o važnosti čitanja -bogatiti rječnik, lakše komunicirati, bolje razumijevati drugoga i svijet oko sebe, stjecati i jačati samopouzdanje -razvijati suradničke odnose -jačati svijest o vrijednostima kulturne baštine

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

-poticati učenike na samostalan rad, kreativnost, pisano i govorno izražavanje -odgajati čitatelje -učiti izražajno čitati i doživjeti pročitano -promicati kritičko mišljenje -obogatiti spoznajni i imaginarni svijet učenika -poticati znatiželju i istraživački rad

Način realizacije

- čitanje lektirnih proznih i pjesničkih tekstova -iznošenje osobnih stavova i dojmova o pročitanom -izražajno čitanje -različite interpretacije tekstova: dramska, plesna i glazbena improvizacija, slikopriča, priča u slikama, „veseli vlak“, TOP 5, S na S, NAJ čitatelj … -poticanje stvaralačkog izražavanja -izrada plakata, reklame za knjigu, izrada prezentacije o knjizi/piscu, crtanje ilustracija -predstavljanje knjiga -rad u skupinama

Vremenik aktivnosti



po dva sata u svakom polugodištu za svaki razred -svi učenici RN


način korištenja


-obogatiti redovnu nastavu Hrvatskoga jezika -pratiti uspješnost u čitanju i razumijevanju pročitanog -vrednovanje unutar skupina: aktivnost, angažman, kreativnost, suradnja, komunikacija -zadovoljstvo učenika, učitelja, roditelja provedenim programom -samovrednovanje

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

-troškovi papira u boji, kopiranja i dr. – oko 200,00 kn

70


EKOLOŠKO-GLJIVARSKA GRUPA


Dubravko Furlan, mag. teol. učitelj klasičnih jezika i učenici od 4. do 8. raz.


- buđenje ekološke svijesti, sudjelovanjem na gljivarskim izletima i boravkom u prirodi, determinacijom gljiva, uočavanjem životinjskog i biljnog svijeta šume i livada - suradnja s Gljivarskim društvom „Kamilo Blagaić“


Podizanje ekološke svijesti razgovorom i uočavanjem poštivanja ili nepoštivanja ekoloških načela u prirodi

Način realizacije

- predavanja o gljivama u učionici uz pomoć interneta - traženje gljiva u prirodi, upoznavanje drveća - sudjelovanje na izložbi gljiva u Studentskom centru, Zagreb sredinom listopada - natjecanje u izradi najbolje fotografije gljiva - sudjelovanje na izletima G.D. „Kamilo Blagaić“


- uključeni su učenici od 4. do 8. razreda, s mogućnošću sudjelovanja samih roditelja - traženje gljiva i njihova determinacija - teoretsko učenje u razdoblju kada ih nema - grupa se odvija po dogovoru, prema terminima izleta


- vrednovanje rezultata vrši se kroz igru i razgovor - posebno se vrednuju najbolje fotografije


- troškovi karte gradskog prijevoza, putovanja, izleta, dodatni materijali

71


PRVA POMOĆ UČENIKA 7. RAZREDA


Iva Krajačić Sokol, učiteljica prirode i biologije, vanjski suradnici Crvenog križa


Usvojiti teorijske sadržaje prve pomoći te naučiti kako pomoći ozlijeđenoj i unesrećenoj osobi -osposobiti učenike za prepoznavanje i procjenu rizika u različitim situacijama - odgovorno izvršavati preuzete zadatke


-usvojiti osnovna znanja i uvježbati pružanje prve pomoći prema programu Crvenog križa -razvijati međusobnu pomoć i suradnju među učenicima u ekipi -razvijati osjećaj i potrebu za društveno koristan rad -razvoj humanih vrednota kod učenika

Način realizacije Usvajanje sadržaja u teoretskim i praktičnim vježbama prema literaturi : repetitorij za pomladak, praktikum na radilištu prve pomoći

Vremenik aktivnosti (broj sati tjedno, broj ukljuĉenih uĉenika)

1 školski sat tjedno, 35 sati godišnje

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

individualni rad, rad u parovima, rad u grupama, rad u ekipi prve pomoći -rezultati na natjecanjima - osobno zadovoljstvo učenika usvojenim vještinama i znanjima


(prema potrebi)

72


Školske novine


Ines Filipas; Sanja Miljatović


Suradnja s učenicima i ostalim profesorima u školi oko slaganja školskih novina koje obrađuju teme vezane za školu, događaje i učenike


Razvijanje međusobne suradnje, istraživanje učenika, povećanje pismenosti

Način realizacije

Tijekom godine – preko novinarske grupe (istraživanja i tekstovi)


1 – 2 sata tjedno, učenici novinarske grupe i ostali učenici iz škole, voljni sudjelovati


Vrednovanje se vrši na hrvatskom jeziku


Izdavanje školskih novina

73


Novinarska grupa


Sanja Miljatović, prof. i članovi novinarske grupe


usvojiti teoretska i praktična znanja o osnovama novinarskog rada i medijskoj kulturi, razvijanje pisanog izraza i kreativnog stvaralaštva, izrada članaka za školske novine.


poticati učenike na samostalan rad, obogaćivati pisano jezično izražavanje, razvijati marljivost, odgovornost i savjesnost u izvršavanju dogovorenih rokova, poticati novinarsko stvaralaštvo, razvijati kreativnost učenika ovisno o njihovim interesima (pisanje, crtanje, fotografija), ohrabrivati kritičko mišljenje i zauzimanje stava, aktivno provoditi slobodno vrijeme.

Način realizacije

tjedni sastanci i rad na materijalima (individualni rad, rad u parovima, rad u skupini), odabir tema i vrsta tekstova, komunikacija i slanje tekstova putem elektronske pošte, organizacija posjeta prigodnim izložbama, sajmovima knjiga, književnim susretima i sl. tijekom šk. godine.


jedan sat tjedno, tijekom šk. godine 2019./2020.

do 10 učenika, od 5. do 8. razreda




fotokopiranje i ispis materijala, papir, pribor za pisanje, ostali uredski materijal, troškovi tiskanja školskih novina

74


ŠKOLSKI ZBOR


Učenici od 1. do 7. razreda koji su odabrali ovu slobodnu aktivnost u suradnji s učiteljicom Ljiljanom Paraman.


razvijati glazbenu kreativnost i sposobnosti

glazbenog izražavanja

razvijati pozitivan stav prema umjetničkom

stvaralaštvu i izražavanju

razvijati samopoštovanje, samopouzdanje i svijest

o vlastitim sposobnostima

razvijati emocionalnu inteligenciju


njegovanje glazbenog ukusa.

stjecanje vještine slušanja i zapažanja.

stjecanje znanja iz tradicijske kulturne baštine

iskustvo i radost zajedničkog rada, nastupi na

školskim i izvanškolskim priredbama

Način realizacije upjevavanje, vježbe disanja, rad na upoznavanju

teksta i pjevačkom izgovoru teksta, demonstracija

tuđih glazbenih izvedbi

formiranje male novinarske grupe koja bi pratila

glazbena, scenska događanja, obljetnice

skladatelja i glazbenika, umjetnika

izvještavanje o tradicijskoj glazbi, igrama,

običajima hrvatskih krajeva vezanih uz određeno

godišnje doba ili datum


2 školska sata tjedno, 70 sati godišnje

sastanci i aktivnosti prema dogovoru izvan

termina nastave

20 – 30 učenika


zadovoljstvo učenika zbog proširivanja spoznaja o

tradicijskoj glazbi, hrvatskim glazbenicima te

sudjelovanju na priredbama i drugim

manifestacijama

cjena zalaganja u nastavnom predmetu glazbene

kulture

uspješnost nastupa na priredbama


Troškovi radnih materijala – oko 200 kn.

75


KARITATIVNA GRUPA


Iva Dorić, prof


- solidarnost - senzibiliziranje učenika za pomoć drugima


- osvijestiti učenike za potrebu pomaganja i solidarnosti

Način realizacije

- prikupljanje pomoći u hrani, igračkama, školskom priboru i sl. sudjelovanje u akcijama Caritasa. Priprema hrane, pomoć u pripremi i podjeli hrane i prikupljenih donacija.


- kontinurano tijekom školske godine, osobito uoči blagdana i važnijih datuma - 5 - 8 učenika, humanitarno svi učenici škole.


- izrada fotografija i pohrana istih


dobrovoljni prilozi

76


BIBLIJSKA SKUPINA


Vjeroučiteljica Marina Krušlin Ajman


- razvijanje duhovnih i komunikacijskih sposobnosti - razvijanje stvaralačkih sposobnosti - promicanje kulturne baštine i duhovnih vrednota - razvijati senzibilitet za čitanje i življenje po Bibliji - živjeti u ritmu liturgijske godine


- kulturna i javna djelatnost škole - proslave Dana kruha, sv. Nikole, Božića - natjecanje iz vjeronauka - razvijanje kreativnosti

Način realizacije - uvježbavanje recitala - priprema za natjecanje


- tijekom godine


- samovrednovanje - opisno praćenje


- nema troškova

77


Sportska grupa – odbojka

Nositelji aktivnosti, programa/projekt

Robin Rašperger, učitelj TZK, i članovi sportske grupe


svrha tjelesnog i zdravstvenog obrazovnog područja jest usvajanje znanja, stjecanje vještina i navika te razvijanje pozitivnog stava prema tjelesnoj aktivnosti i zdravomu načinu življenja kako bi se omogućilo dosizanje najboljih tjelesnih i duševnih potencijala svakog pojedinca


poticanje učenika na sportske aktivnosti, radi stjecanja navika bavljenja sportom, poboljšanja zdravstvenog statusa

razvijati sportski duh i ljubav prema sportu, razvijati timski rad

Način realizacije

aktivno i dobrovoljno uključivanje u aktivnosti

aktivnosti će se odvijati prema priloženim mjesečnim planovima prema kojima će se izrađivati izvedbeni program rada


1 sat tjedno tijekom školske godine, poslije redovne nastave

učenici viših razreda, zainteresirani za rekreativno bavljenje sportom


vrednovat će se motorička znanja i motorička postignuća, zalaganje na nastavi i izvannastavnim aktivnostima, redovitost pohađanja nastave i aktivnosti, odlazak na natjecanja i nošenja opreme za nastavu


10 odbojkaških lopti

oko 500 kn

78


Sportska grupa – nogomet






poticanje učenika na sportske aktivnosti radi stjecanja navika bavljenja sportom i poboljšanja zdravstvenog statusa

razvijati sportski duh i ljubav prema sportu, razvijati timski rad

Način realizacije




1 sat tjedno tijekom školske godine, poslije redovne nastave

učenici viših razreda, zainteresirani za rekreativno bavljenje sportom




10 rukometnih lopti

oko 500 kn

79


Univerzalna sportska škola






poticanje učenika na sportske aktivnosti radi stjecanja navika bavljenja sportom, poboljšanja zdravstvenog statusa

razvijanje sportskog duha i ljubavi prema sportu,

razvijanje timskog rada

Način realizacije




2 sata tjedno tijekom školske godine, poslije redovne nastave

učenici razredne nastave zainteresirani za rekreativno bavljenje sportom




rekviziti potrebni za odvijanje aktivnosti

oko 500 kn

80

9. ŠKOLSKI PROJEKTI I PROGRAMI

81


Dan hrvatske neovisnosti


učitelji predmetne nastave: Marcela Boban, Ljiljana Paraman, Darja Odorčić Matijević, Sanja Miljatović, Ivana Aničić, Anita Vidović, Dubravko Furlan, Zrinka Škarica


educirati učenike o važnosti neovisnosti države

približiti učenicima sve ljepote Republike Hrvatske

povezivanje povijesti, prostora, prirodnih ljepota, kulturne baštine te doprinosa pojedinih ličnosti za promociju RH


promicanje domoljublja

Način realizacije

zabavne i edukativne igre i kviz s temom Republike Hrvatske

učenici od 5. do 8. razreda formirat će tri ekipe koje će se međusobno natjecati


svi učenici od 5. do 8. razreda

aktivnosti se pripremaju tijekom rujna

realizacija je 10. 10. 2019.


izrada prezentacije, izrada mozaika, izrada kviza


troškovi pripreme materijala

82


DANI ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE


Iva Dorić, prof.


- zahvaliti Bogu za plodove koje primamo od Njega


- osvijestiti učenike za potrebu zahvaljivanja za darove koje nam je Bog dao; u prirodi i našem životu

Način realizacije

- priredba u školi s blagoslovom kruha (župnik sv. Marka)


- kontinuirano tijekom tri tjedna - učenici nižih razreda, 5. i 6. razreda, te sudjelovanje svih učenika škole koji to žele


- fotografiranje


- upotreba postojećih resursa koje imamo u školi na raspolaganju, donacije roditelja u kruhu i kolačima

83


Obilježavanje Dana svetog Martina


Učiteljice: Katalin Urkom Lorenz i Hajnalka Draganić i učenici dvojezičnog razrednog odjeljenja u suradnji s Mađarskim institutom u Zagrebu


Očuvanje kulturne baštine, običaja Mađara kroz pjesmu, ples, igru i likovno izražavanje.


Upoznati učenike s mađarskim narodnim običajima vezanim uz svetog Martina (hrana, pjesme, plesovi, povorka lampionima). Upoznati dječije pjesme i igre vezane uz blagdan svetog Martina. Izrada lampiona koji se nose i dječijoj povorci. Sudjelovanje na likovnom natječaju na temu svetog Martina.

Način realizacije

Kroz nastavne sadržaje glazbenog i likovnog odgoja te mađarske književnosti. Suradnja s Mađarskim institutom u Zagrebu, mađarskom vrtićkom skupinom DV Potočnica, MKD Ady Endre, OŠ Rakoczy Zsigmond iz Szerencsa kao i Vijećem mađarske nacionalne manjine grada Zagreba koji su suorganizatori manifestacije.


Studeni 2019. 17 učenika dvojezičnog razrednog odjela te učenici viših razreda koji se žele uključiti s izradom likovnih radova za natječaj.


Vrednovanje kroz javni nastup učenika kao i samovrednovanje učenika te na izložbama u Zagrebu i Szerencsu.


Troškovi fotokopiranja tekstova.

84

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Obilježavanje Dana sjećanja na žrtve Vukovara


programa/projekta

učiteljice Hrvatskoga jezika Marcela Boban i Sanja Miljatović te knjižničarka Iskra Osmančević

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

prigodnim programom na dostojanstven način obilježiti 18.11., Dan sjećanja na žrtve Vukovara

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

jačanje nacionalne svijesti i domoljublja

osvješćivanje vrijednosti Domovinskoga rata te života u neovisnoj Republici Hrvatskoj

Način realizacije gledanje videozapisa i prezentacija

Vremenik aktivnosti



18. studenoga 2019.

učenici od 5. do 8. razreda


način korištenja

rezultata

vrednovanja

zajedničko obilježavanje Dana sjećanja na žrtve Vukovara

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

troškovi izrade prezentacijskih materijala - 200 kn

85


VEČER MATEMATIKE


Anita Letica


Pronaći najbolja matematička rješenja. Aktivno sudjelovati u rješavanju zadataka zajedno sa roditeljima. Preispitati matematičko znanje. Razviti poticaj za nastavak matematičkog obrazovanja.


Učenici će: usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu, razviti pozitivan odnos prema matematici, razviti svijest o vlastitom matematičkom umijeću , moći primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima, moći postaviti i analizirati problem, isplanirati njegovo rješavanje odabirom odgovarajućih matematičkih pojmova i postupaka, riješiti ga te interpretirati i vrednovati rješenje i postupak, moći uočiti pravilnosti vezane uz brojeve, njihove zapise i računske operacije te ih primjenjivati.

Način realizacije

Škola, matematičke igre, mozgalice i ppt Nastavne listiće za radne centre za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole pripremit će HMD i bit će dostupni svim učiteljima koji žele Večer matematike provesti u svojoj školi. Za osnovne škole preporuča se da učenici sudjeluju zajedno sa svojim roditeljima. Naime, pomoć roditelja u pojašnjavanju obrazovnih zadataka pozitivno utječe na rezultate učenika u školi. Večer matematike potiče takvu interakciju te pomaže jednima i drugima da razumiju međusobne potrebe i izazove.


5. prosinac 2019. U 17h


Praćenje, poticanje i pohvaljivanje, sudjelovanje u aktivnostima, evaluacijski listić.


Troškovi kopiranja materijala

86


Božićni koncert


učiteljice razredne i predmetne nastave, učenici koji pjevaju ili sviraju


približiti blagdan Božića i narodne običaje

znati razveseliti nekoga za Božić, poticati kulturno stvaralaštvo djece, razvijati glazbeno-scenske, literarne i likovne djelatnosti kod djece


proširiti i produbiti svečano božićno ozračje tradicionalne božićne običaje te doživjeti istinsko značenje Božića

Način realizacije prigodno obilježavanje u Koncertnoj dvorani Blagoje Bersa u Glazbenoj akademiji


tijekom studenog i prosinca

zbor i dramska skupina


prezentiranje učenicima i roditeljima kroz prikazivanje priredbe


troškovi pripreme scene, kostima, najam dvorane – oko 5000 kn

87


Pričam ti priču


učiteljice razredne nastave, Marcela Boban i

Sanja Miljatović, učiteljice Hrvatskoga jezika


razvijati pozitivan odnos prema materinskom

jeziku

razvijati želju za samostalnim radom

proširiti i nadopuniti osnovna znanja o hrvatskom

jeziku i književnosti

osnažiti vještine pripovijedanja


omogućiti učenicima da se potpunije razviju

prema individualnim sklonostima i interesima

izgrađivati samopouzdanje, zadovoljavati

učenikovu potrebu za umjetničkim izričajem

poticati učenike u stvaralačkom procesu

pripremiti učenike za nastup pred publikom

poticanje zanimanja za književna djela

Način realizacije iIndividualni rad


sastanci po potrebi od siječnja do ožujka tijekom

školske godine 2019./20120.




sudjelovanje u prigodnim školskim umjetničkim

programima

obilježavanje Tjedna hrvatskoga jezika

samovrednovanje učenika


troškovi pripreme tekstova – oko 150 kn

88


KLOKAN BEZ GRANICA


Anita Letica


Pronaći najbolja matematička rješenja. Aktivno sudjelovati u rješavanju zadataka. Preispitati matematičko znanje. Razviti poticaj za nastavak matematičkog obrazovanja


Učenici će: usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu; razviti pozitivan odnos prema matematici; razviti svijest o vlastitom matematičkom umijeću; steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak matematičkog obrazovanja; navikavati se na strogo pridržavanje matematičkih pravila; moći primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima; moći postaviti i analizirati problem, isplanirati njegovo rješavanje odabirom odgovarajućih matematičkih pojmova i postupaka, riješiti ga te interpretirati i vrednovati rješenje i postupak; moći primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima; moći uočiti pravilnosti vezane uz brojeve, njihove zapise i računske operacije te ih primjenjivati; moći rabiti opće brojeve (slova) u zapisivanju jednostavnih formula i izraza te umjesto njih uvrstiti konkretne vrijednosti

Način realizacije

Učenici će u svojim školama imati organizirano natjecanje te upoznati novi tip natjecanja koji im pruža mogućnost da na temelju usvojenog znanja rješavaju netipične zadatke, da usporede svoje znanje sa znanjem svojih vršnjaka diljem svijeta bez obzira na nastavne planove i programe pojedinih zemalja sudionica. Natjecanje također popularizira matematiku jer se na natjecanje mogu prijaviti svi učenici koji to žele bez obzira na njihovu ocjenu iz matematike u školi.


Ozujak 2020. Učenici od 2. do 8.razreda


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika; rezultati natjecanja.


15,00 kn po učeniku (svaki učenik koji želi sudjelovati na natjecanju plaća kotizaciju koja se uplaćuje udruzi „Klokan bez granica“)

89


#BEACTIVE Europski tjedan športa Školski dan


Središnji državni ured za šport Učiteljice Henrieta Herjavec Rubčić, Vlatka Bilić, Martina Grgec i Nika Gutić


naglašavanje važnosti tjelesne i zdravstvene kulture te školskog športa

prevencija nasilja na športskim natjecanjima

stvaranje zabavnih i zanimljivih tjelesnih aktivnosti za mlade

promicanje zdravlja i dobre forme kroz cjeloživotno učenje

poticanje uključenosti u društvo i razvoj društvenih kompetencija među učenicima

povezivanje s drugim europskim zemljama


poticanje učenika na sportske aktivnosti radi stjecanja navika bavljenja sportom

razvijanje svijesti o zdravom životu

razvijanje sportskog duha i ljubavi prema sportu

Način realizacije

- različite športske aktivnosti i prezentacije športova i klubova na Trgu Petra Preradovića (Cvjetnom trgu) - upoznavanje s poznatim športašima - pjevanje pjesme Uđi u igru pod vodstvom Luke Bulića


26. rujna 2019. Školski dan u sklopu Europskog tjedna športa


-prezentacija drugim učenicima i roditeljima -potvrdnice i zahvalnice za sudionike manifestacije (različiti promotivni materijali)


Nema.

90


Erasmus+ Day, 10. listopada 2019.


Učiteljice razredne nastave, učenici RN, učenici koji su 2019. bili dionici INA Erasmus+ grupe i koordinatorica Erasmus+KA2 projekta Art@Heart


Obilježavanje, prigodna godišnja proslava programa Erasmus+, najvećeg programa EU namijenjenog obrazovanju


Prilika da svi korisnici, sudionici, ustanove, organizacije i šira javnost saznaju o rezultatima mnogobrojnih projekata primjera dobre prakse, informirati se o mogućnostima i nadahnuti za vlastito sudjelovanje u programu.

Način realizacije

Kroz radionice Art @ Heart 1.Crtanje ili slikanje u blagovaonici (likovni problem: Europska unija. Izrada loga za Erasmus+ Day) 2.Tjelovježba u sportskoj dvorani 3.Istraživački stol „Popijmo šalicu čaja“- važnost konzumacije vode ili čaja 4.Digitalni zadatci, obrazovne igre s Learning cornera-Kids corner EU 5. zajednička plesna koreografija https://youtube.be/t6PmB6tMBOc


10. listopada 2019.u 9:50 sati Priprema od 1.10. - 10.10. 2019. Svi učenici RN i predstavnici PN (5. a 5. b 6. a i 7. a)


Putem evaluacijske liste Google Form.


Za materijale, publikaciju oko 300 kn.

https://youtube.be/t6PmB6tMBOc

91


ETWINNIG PROJEKT Sigurnim korakom u školu 1


Učiteljice prvih razreda, Anita Letica, Mirna Golenko, Martina Grgec i Nika Gutić


Učenici će steći znanja, vještine i stavove kojima će jačati samopouzdanje, razumjeti druge i surađivati s njima, razvijati kritičko mišljenje, određivati svoje izbore te biti svjesni odgovornosti i uzročno-posljedičnih veza, s posebnim naglaskom na sigurnost u neposrednom i virtualnom okruženju.


Razviti suradnju učitelja i učenika prvih razreda osnovne škole koji u novoj školskoj godini započinju rad po novim predmetnim kurikulumima. Osnažiti učenike u primjeni digitalnih alata u nastavi te potaknuti na međusobnu suradnju i razmjenu iskustava. Naglasak je na suvremenim metodama poučavanja, aktivnom učenju, radionicama, učenju istraživanjem i rješavanjem problema u učionici i na otvorenom te primjeni različitih vrsta igara u nastavnim7projektnim aktivnostima.

Način realizacije

Radionice ,izložbe,prezentacije, dokumentiranje,dopisivanje,rad na TwinSpace-u projekta


-tijekom školske godine, učenici prvih razreda


-zadovoljstvo sudjelovanja u radionicama -veća motivacija za rad u redovnoj nastavi i uspješnost u rezultatima


Oko 100 kn za potrebe preslikavanje materijala.

92


ETWINNING PROJEKT U svijetu likovnih umjetnika/Art in my heart


Anita Letica, Mirna Golenko, Martina Grgec, Nika Gutić i Sanela Škevin


Upoznati život, rad i djela najvećih likovnih umjetnika svijeta i domovine, upoznati osnovne i izvedene boje, uočiti i naučiti o čistoći boja, uočiti boje spektra koje nas okružuju u okolini, prikazati crtom detalje, crtom oblikovati različite predmete. Stvoriti uvjete za stvaralački razvoj djece, razvoj njegovih umjetničkih i kreativnih sposobnosti u nerazdvojivom jedinstvu s odgojem duhovnih i moralnih osobina. Razvoj inicijative, samopouzdanja i sposobnosti kreativnog izražavanja, Oblikovanje u skladu s dobi, znanjem i vještinama iz područja likovne umjetnosti.


Učenici će upoznavati najveće likovne umjetnike svijeta i domovine što će ih potaknuti na učenje i stvaranje vlastitih likovnih djela, učiti kako učiti, razvijati socijalne vještine, građanske kompetencije, razvijati poduzetništvo i inicijativnost u skladu s kurikulumom likovne kulture i međupredmetnih tema. Razvijat će kreativnost i naučiti kritički promišljati.

Način realizacije

Radionice ,izložbe,prezentacije, dokumentiranje,dopisivanje,rad na TwinSpace-u projekta


- tijekom školske godine, učenici 1. a, 1. b i 3. b


-izložba radova -radovi će biti dostupni na Twinspaceu, web stranici projekta i fb grupi projekta


Oko 200 kn za kupnju likovnih materijala.

93


Razglednice mog zavičaja, eTwinning projekt


Učiteljica Sanela Škevin i 3. b


Odabranim aktivnostima učenici će učiti o svom zavičaju kroz istraživački rad, a zatim svoje radove predstaviti učenicima drugih škola uključenih u projekt.


Namjena projekta je potaknuti učenike da istražuju svoje mjesto i zavičaj.

Način realizacije Projekt će se realizirati na nastavi pojedinih nastavnih predmeta i područja (prema Planu rada svakog učitelja) obradom i aktivnostima provođenja nastave i izvannastavnih aktivnosti.


Tijekom školske godine


- Izložba likovnih radova - Video konferencija s učenicima iz drugih škola


nema

94


U svijetu likovnih umjetnika, eTwinning projekt




-razvoj njegovih umjetničkih i kreativnih sposobnosti u ne razdvojivom jedinstvu s odgojem duhovnih i moralnih osobina. - razvoj inicijative, samopouzdanja i sposobnosti kreativnog izražavanja - oblikovanje u skladu s dobi, znanjem i vještinama iz područja likovne umjetnosti


Upoznavajući učenike s najvećim djelima likovnih majstora, poticati ih na komunikaciju na materinskom jeziku, učiti ih kako učiti, razvijati socijalne i građanske kompetencije, razvijati poduzetnost i inicijativnost.

Način realizacije Učenike tijekom nastave Likovne kulture upoznati s najmanje pet likovnih umjetnika od kojih jedan mora biti iz Hrvatske.


Najmanje 5 sati tijekom godine


- samoprocjena - evaluacija likovnih radova - izložba likovnih radova


nema

95


Dan djedova i baka, razredni projekt




- senzibilizirati mlađe generacije na osjetljivost i na potebe starije generacije


- nizom aktivnosti povezati mlađu i sariju generaciju

- potaknuti međugeneracijusku solidarnost - stvarati pozitivno ozračje u razredu i jačanje

grupnih veza

Način realizacije Učenici će u školu doći sa svojim djedovima i bakama i s njima provesti cijelo prijepodne u školi sudjelujući u nekoliko radionica.


11. 10. 2019., 4 sata


Razgovor, radionice, prezentacije.


nema

96


Pobratimska, međunarodna suradnja s OŠ A. T. Linharta iz Radovljice


Učenici OŠ I. Gundulića, djelatnici škole, učenici i djelatnici OŠ A. T. Linharta iz Radovljice 3. a, 3. b, 2. b OŠ I. Gundulića i 3. a, 5. a OŠ A. T. Linharta


Međunarodna suradnja, dijeljenje dobre prakse, razmjena znanja, iskustava, sudjelovanje u zajedničkim aktivnostima, razmjena likovnih radova, sportska natjecanja, kontakti putem videokonferencija. Razvijanje tolerancije, društvene i građanske kompetencije. Stvaranje novih prijateljstava i kontakata važnih za budućnost. Upoznavanje različitosti, stranih jezika, kulturne baštine i tradicije. Cilj je da razredi rastu, žive, obrazuju se i odgajaju na otvoren način, otvorenog uma sa spoznajom različitosti.


Njegovanje prijateljstva među školama, razmjena znanja i iskustva. Razmjena likovnih radova, zajednička organizacija međusobnih posjeta s osmišljenim radionicama. Posjete kulturnih ustanova.

Način realizacije

Preko e-pošte, razredne web-stranice 3. a i 3. a, skyp konferencije. Posjete školama i kulturnim ustanovama (Kazalište lutaka u Ljubljani, obilazak Gornjeg grada uspinjačom). Sportsko natjecanje u Radovljici i Zagrebu.


1 sat tjedno na satu razrednika 3. a. Put u Radovljicu između prosinca i veljače 2019./2020. Dan Europe na Evropskoj vasi - Twinspace etwinning projekt u svibnju. Razmjena pisama i likovnih radova tijekom cijele školske godine.


3000 kn

97


Erasmus + DEAL Projekt Razvoj pismenosti i učenje jezika za učenike mlađe dobi u nepovoljnom položaju


Nositelj je projekta Učiteljski fakultet u Zagrebu a partneri su Sveučilište sv. Ćirila i Metoda, Skoplje, Makedonija, Sveučilište u Mariboru, Slovenija te Osnovna škola Ivana Gundulića iz Zagreba. Članovi tima OŠ Ivana Gundulića: Ivan Igić, Zoran Čorkalo, Iskra Osmančević, Sanja Miljatović, Hajnalka Draganić


Projekt je usmjeren na razvijanje mogućnosti razvoja pismenosti i ovladavanja jezikom u svim vrstama učenja čime se potiče i međusektorsko povezivanje škola, sveučilišta, nevladinih udruga i slično. Inovativnost projekta očituje se u transdisciplinarnom pristupu učenju te u usmjerenosti na sve vrste učenja: formalno, neformalno i informalno. Transdisciplinarni pristup podrazumijeva ovladavanje jezikom i razvoj pismenosti provedbom različitih aktivnosti: jezičnih, likovnih, glazbenih, dramskih, tjelesnih i drugih.


Dionicima sustava obrazovanja projekt će pružiti uvid u različite modele uključivanja djece u nepovoljnom položaju u obrazovne sustave različitih država, što može potaknuti na promjene u nacionalnim obrazovnim sustavima. Sveukupno, projektom će se povećati kompetencije edukatora i svjesnost o važnosti neformalnih i informalnih situacija za učinkovitije obrazovanje učenika koji su u jezično i kulturološki nepovoljnom položaju. Pri tome je važno prijeći okvire školskoga poučavanja i usmjeriti se na učenje u cjelokupnom okruženju u kojem ti učenici borave.

Način realizacije

Izrada transdisciplinarnih materijala za razvoj pismenosti i učenje jezika učenika mlađe dobi koji su u nepovoljnom položaju. Izrađene materijale bit će moguće učinkovito primijenjivati u svim vrstama učenja: formalnom, neformalnom i informalnom. Transdisciplinarni materijali :

Zbirka primjera dobre prakse razvoja pismenosti i učenja jezika

Računalna baza transdisciplinarnih aktivnosti za razvoj pismenosti i učenje jezika

98

Računalna baza poticaja za provedbu transdisciplinarnih aktivnosti

Priručnik za učitelje/odgojitelje/edukatore


Projekt traje dvije godine: od 1. listopada 2019. do 30. rujna 2020.


Kroz transdisciplinarne materijale izrađene tijekom provedbe projekta:

Zbirka primjera dobre prakse razvoja pismenosti i učenja jezika

Računalna baza transdisciplinarnih aktivnosti za razvoj pismenosti i učenje jezika

Računalna baza poticaja za provedbu transdisciplinarnih aktivnosti

Priručnik za učitelje/odgojitelje/edukatore


Iz projektnih sredstava.

99


ERASMUS + KA2 - On the traces of acient Europe


Natalia Rogoznica Nađ, projektni koordinator Henrieta Herjavec Rubčić, zamjenik kooradinatora Projektni tim Učenici od 1.do 8. razreda Agencija za mobilnost i EU projekte Europska komisija


zajedničko učenje usmjereno prema istraživanju povijesti

učimo jedni od drugih, a bit je na kulturnim, jezičnim i obrazovnim različitostima za poboljšanje našeg društva

korištenjem ICT alata prikazati i podijeliti otkriveno i naučeno s d drugima

shvatiti utjecaj povijesti na današnji život i dosadašnji razvoj društva


partnerska suradnja, rad na zajedničkim aktivnostima mobilnosti i razmjena znanja

učiti kako učiti jedni od drugih

razvijanje digitalnih kompetencija i komunikacije na stranom jeziku

razvijanje matematičkih kompetencija i osnovnih kompetencija u znanosti i tehnologiji

razvijanje društvene i građanske kompetencije

razvijanje kulturna osviještenost

Način realizacije

Online sastanci

Mobilnosti učitelja

Mobilnosti učenika

Implementacija s eTwinning projektima

Implementacija u redovnoj nastavi


1. 9. 2019. – 1. 9. 2021.


Sredstva koja su dodijeljena na račun projekta pod brojem 2019-1-AT01-KA229-051197_4

100


Projekt PETICA – igrom do zdravlja Program prevencije pretilosti djece školske dobi


2. a, 2. b, 3. a, 3. b i kombinirano dvojezično hrvatsko-mađarsko odjeljenje 2. i 3. m


Podizanje svijesti o važnosti pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti.


Udruživanjem cijele zajednice povećava se mogućnost postizanja željenog rezultata promjenom životnih navika s ciljanim edukativnim porukama i akcijama.

Način realizacije Radionice, igre, igrokazi, radionice kuhanja, piknik.


10 radionica u 2. razredima i 15 radionica u 3. razredima,10 učiteljica i roditelji učenika, studenti PBF- a i Kineziologija te voditeljica mag. nutr. Sara Cobal


Primjena znanja,vještina i navika u svakodnevnom životu. Vrednovanje putem evaluacije projekta.


Za dodatnu pripremu hrane na radionicama kuhanja 300 kn.

101


„Neka odrastanje bude dječja igra“, Bajkaonica u organizaciji Saveza društava Naša djeca Hrvatska i Nivea


Savez Društava Naša djeca Hrvatska i Nivea 3. a razred i učiteljica Henrieta Herjavec Rubčić


S ciljem naglašavanja važnosti igre za dječji razvoj. Time se želi doprinijeti stvaranju boljih uvjeta za odrastanje djece i mladih diljem Hrvatske. Cilj “Bajkaonice ”je što veći broj djece uvesti u čaroban svijet bajki kroz pripovijedanje educiranih pripovjedača kako bi potaknuli djecu na razmišljanje, kreativnost, maštu i razigranost. Ukratko, sve od velike važnosti za razvoj jednog malog čovjeka. Vođeni tim ciljem, ove godine se program „Bajkaonica“


Time se želi doprinijeti stvaranju boljih uvjeta za odrastanje djece i razvoj čitaličkih navika

Način realizacije Radionica i pripovijedanje bajke


14.listopada iu 12.30, 60 minuta u Knjižnici Medveščak


Pokloni sponzora Nivea i čitaonice


besplatno

102


Radionica s autoricom slikovnica Suli u avanturi -prijateljstvo i Suli u avanturi - putovanje, Majom Šimlešom


Organizator: učiteljica Henrieta Herjavec Rubčić Dionici 3. a 2. b i učiteljice


Prijateljstvo/ MPT Učiti kako učiti, Poduzetništvo, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje, Zdravlje


Igra i učenje te poticanje na empatiju, prijateljstvo, upoznavanje s novim riječima, mjestima i državama u Europi, životinjama

Način realizacije

PPT, čitanje i kreativna radionica


11. listopada u 9.50 u školskoj blagovaonici ili učionici 3. a


Male makete žirafe Suli.


Cijena slikovnice.

103


Kliker LLB konvencija – festival Zagreb741


Plesni centar Tala & VRUM umjetnička organizacija (KLIKER platforma) u okviru EU projekta Life Long Burning. 741 OŠ Ivana Gundulića - učiteljica H. Herjavec Rubčić Dionici su zainteresirani učitelji i učenici.


Cilj konferencije je upoznati stručnjake/inje koji rade s djecom: odgajatelje/ice, učitelje/ice, profesore/ice, pedagoge/inje te umjetnike/ce i njihove suradnike/ce s aktualnim umjetničkim i edukativnim trendovima u području suvremene plesne umjetnosti u svijetu i Hrvatskoj te približiti i naglasiti važnost suvremenog plesa u odgojno – obrazovnom sustavu kroz različite programe i suradnje s profesionalnim umjetnicima i kazalištima. Na konvenciji će se kroz teorijski i praktični rad tijekom tri dana propitkivati vizija razvoja suvremenog plesa za mladu publiku.


Koreografska Konvencija nudi:741

predavanja vodećih europskih stručnjaka iz područja suvremenog plesa i izvedbenih umjetnosti (Gabi Dan Droste//Njemačka//, Dalija Aćin Thelander //Srbija//, Alfredo Zinola //Italija//, Sanja Tropp Frühwald //Hrvatska//, Nina Meško //Slovenija//, Corrine Eckenstein /Austrija// i mnogi drugi)

predstavljanje smjera razvoja suvremenog plesa za mladu publiku kroz stručne seminare i edukativne radionice

predstave za djecu i mlade koje će se održati u sklopu KLIKER festivala u Zagrebu

Način realizacije

18 sati: premijera predstave ''Polygon'' (6+) / PC Tala (L. Navojec i Keren Levi) - interaktivna site-specific predstava popraćena radionicom za djecu i nastavnike/ce


24. listopada u 18.00 sati u školskoj dvorani.


Potvrda o sudjelovanju.


nema

104


Interaktivna predstava i radionica Zebre su u gradu


U okviru Ministarstva kulture RH „Razvoj publike“, Plesni centar Tala u suradnji s našom školom – učenicima RN Organizator u OŠ Ivana Gundulića: učiteljica Henrieta Herjavec Rubčić.


Zebre su u gradu plesni je performans interaktivnog karaktera koji kvalitetno razvija kreativnost i komunikaciju. Sama plesna igra spoj je suvremenog, tehnološkog, urbanog i statičnog sa fizičkim, fluidnim, plesnim, senzibilnim pokretima. Jedan od ciljeva je uključivanje i aktivno sudjelovanje djece i mladih u kreativne procese sa svrhom razvijanja senzibilnosti prema novim iskustvima te usvajanja različitih oblika komunikacije i izražavanja.


Ovim programom omogućujemo djeci i mladima jednostavniji pristup kulturno-umjetničkim programima dovodeći predstave u škole, posebno u područjima gdje je takav sadržaj nedostupan. Izmicanje kulturnog sadržaja iz klasičnog konteksta kazališta stvara svježu i angažiranu publiku, rastvaraju se granice poznatog, omogućava djeci i mladima da prepoznaju svoj interes i slijede ga.

Način realizacije

Program uključuje: Izvedbu predstave Zebre su u gradu Interaktivnu radionicu Razgovor s publikom Programski materijal Izvedba predstave Zebre su u gradu na jednostavan, neposredan i direktan način predstavlja i promovira ples djeci i mladima. Prostor izvedbe nije vezan uz pozornicu i scenu, performans se može izvesti u zatvorenom (učionica, predvorje škole, školska dvorana) ili otvorenom prostoru (školsko ili vrtićko igralište, prostor ispred škole ili vrtića, poligon). Sama izvedba traje oko 30 minuta. Interaktivna radionica održava se nakon izvedbe i traje 30 minuta. Na njoj djeca svladavaju i uče osnovne elemente pokreta koji su se izvodili te sami koriste naučene pokrete. Dosadašnjim dugogodišnjim iskustvom ustanovili smo da interaktivno sudjelovanje publike u umjetničkim izvedbama i događajima pojačava i produbljuje umjetnički prostor u svakom gledatelju. Učenici će iskustvo stečeno na radionici moći dalje razvijati

105

služeći se primjerima iz programskih materijala, te na taj način kreativno stvarati i razvijati svoj potencijal. Po zavšetku izvedbe i radionice slijedi 15 minutni razgovor sa svim sudionicima izvedbe. Kroz razgovor s publikom istražujemo njihova mišljenja i dojmove o viđenom i doživljenom. Za vrijeme razgovora sudionici ispunjavaju kratku anketu koja nam daje informacije koje kasnije možemo detaljnije obrađivati u svrhu statističkih pokazatelja učinaka na djecu i smjernica za daljnji pristup usklađen s potrebama djece i mladih.


28. 10. 2019. 1. a, 1. b, 2. a, 2. b i mađarski razredi u 9.50 30. 10. 2019. 3. a, 3. b, 4. a i 4. b u 9.50 Trajanje 60 minuta


Podijeliti će se programski materijali u obliku info listova koji sadrže upute i kreativne vježbe u svrhu daljnjeg promišljanja na ponuđenu temu izvedbe i kazališta. Radni listovi ostaju im trajno u posjedu.


besplatno

106


Dižemo glas za Zemlje spas – Stop plastici


Jasna Atanasov, Ines Filipas, Robin Rašperger, Brigita Peček, Katarina Maruna, Mirjana Vasilj i Iva Krajačić Sokol


- istražiti utjecaj plastičnih vrećica na okoliš - u istraživanju koristiti i korelirati znanja stečena na

satovima geografije, prirode/biologije, fizike, kemije,

matamatike, tekničke kulture i tjelesne i zdravstvene

kulture


U Hrvatsko je godišnje proizvede oko 200 milijuna plastićnih vrećica. Samo 1% se reciklira, a ostale završe u okolišu. -učenici će istražiti šteten utjecaj plastičnih vrećice na okoliš te osmisliti kako smanjiti upotrebu plastični vrećica

Način realizacije

- u projektu sudjeluju prijavljeni učenici 5., 6.,7. i 8. razreda - učenici istražuju literaturu i internet - izrađuju/ ukrašavaju platnene vrećice - izrađuju plakate


- tijekom školske godine

- sudjelovat će 5-6 učenika iz svakog razreda

- prezentacija će se održati u ožujku


- evaluacijski listići, upitnici, igre i kvizovi znanja

- izrada i predstavljanje plakata i vrećica - IZLOŽBA

- zadovoljstvo učenika zbog proširivanja spoznaja


- troškovi materijala za izradu/ukrašavanje platnenih vrećica

107


„Zemlja je ipak okrugla“ 500. obljetnica Magellanovog putovanja oko Zemlje


- učitelji predmetne nastave - učenici od 5. do 8. razreda


Učenici će upoznati tijek prvog putovanja oko Zemlje, poimanje Zemlje do 16. st.. Procijenit će različite mogućnosti dokazivanja da je Zemlja okrugla, usporediti različita shvaćanja. Osmislit će vlastite rute putovanja oko Zemlje potaknuti Julesom Verneom, Michaelom Palinom.


Poticanje mašte, radoznalosti te interesa za različite znanosti.

Način realizacije

Učenici istražuju te izrađuju prezentacije, kratke filmove, tekstove, plakate.


Tijekom školske godine. Prezentiranje projekta u svibnju 2020.


Plakati, pp prezentacije, listići


Prema potrebi

108

Naziv aktivnosti, programa/projekta:

SPORTSKA NATJECANJA

Nositelji aktivnosti, programa

Robin Rašperger, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture

Ciljevi aktivnosti, programa/projekt

Osvijestiti učenike za važnost sporta i zdravoga načina života. Pobjeda i poraz – kako se ponašati u takvim situacijama.


Poticanje učenika na sportske aktivnosti, radi stjecanja navika bavljenja sportom, poboljšanja zdravstvenog statusa. Razvijati sportski duh i ljubav prema sportu, razvijati timski rad, poštivanje pravila igre.

Način realizacije

Aktivno i dobrovoljno uključivanje u sportska natjecanja. Natjecanja će se odvijati prema priloženom vremeniku natjecanja Školskog športskog saveza Grada Zagreba i prijateljskih susreta po dogovoru učitelja TZK.

Vremenik aktivnosti (broj uključenih učenika)

Od rujna 2019. do lipnja 2020. (10 do 15 učenika 1. do 8. razreda ovisno o sportskoj disciplini).

Način vrednovanja i korištenje rezultata

Analiza rezultata, prezentacija istih na sjednicama RV i UV, upotreba rezultata pri izradi plana razvoja kvalitete škole.


Troškovi pranja natjecateljskih dresova tijekom cijele školske godine (500 kn).

109

Naziv aktivnosti, programa/projekta:

OBILJEŽAVANJE DANA VEZANIH UZ SPORT I ZDRAVLJE

Nositelji aktivnosti, programa

Predmetni učitelji: TZK, kemija, biologija, povijest, učiteljice razredne nastave. Učenici od 1.-8. razreda.

Ciljevi aktivnosti, programa/projekt

Osvijestiti učenike za važnost sporta i zdravoga načina života, briga o zdravlju. .


Poticanje učenika na sportske aktivnosti, radi stjecanja navika bavljenja sportom, razvijanje svijesti o zdravom životu, poboljšanja zdravstvenog statusa. Razvijati sportski duh i ljubav prema sportu.

Način realizacije

Nošenje bijele majice, organizacija radionica na temu zdravog života, izrada plakata, sportska natjecanja.

Vremenik aktivnosti

10.9. Hrvatski olimpijski dan 15.10. Svjetski dan pješačenja 7.4. Svjetski dan zdravlja 25.5. Svjetski dan sporta

Način vrednovanja i korištenje rezultata

Izrada i predstavljanje plakata, prezentacija drugim učenicima i roditeljima, povećana motiviranost za rad u nastavi biologije, kemije, povijesti i TZK.


Materijali za izradu plakata.

110


Odgoj za humane vrednote


psihologinja, svi učenici i učiteljice kao nositelji

humanitarnih aktivnosti, radionica o bontonu,

različitostima i sl.


buditi, poticati i razvijati humani i humanitarni

svjetonazor učenika i roditelja

potaknuti svijest kod učenika o njihovoj ulozi u

izgradnji boljeg i pravednijeg svijeta

potaknuti učenike na razmišljanje o različitostima

(fizičkim i mentalnim)

razvijati socijalnu svijest, razumijevanje i

suosjećanje kod učenika

usvajati pravila lijepog ponašanja prilikom

komuniciranja s odraslima, druženja s vršnjacima


razvijati kod učenika osjećaj i želju za

sudjelovanjem u zajedničkim humanitarnim

akcijama

prikupljanje novčanih priloga kroz aukciju darovanih

igračaka i knjiga u sklopu humanitarnog sajma

prezentirati i usvajati pravila lijepog ponašanja u

svim životnim situacijama

Način realizacije posjet paraolimpijaca školi povodom

Međunarodnog dana osoba s posebnim potrebama

posjet Tiflološkom muzeju, Maloj kući

darivanje prikupljenih novčana sredstva ili poklona

u neku humanitarnu udrugu kao pomoć djeci ili

unaprijed dogovorenom korisniku

razgovor i demonstracija bontona na radionicama

pozitivna komunikacija među učenicima

metoda rješavanja problema, iskustvenog učenja,

praktičnog rada, kritičkog mišljenja

Vremenik aktivnosti prema predviđenom Godišnjem planu rada škole,

tijekom nastavne šk. god.

tijekom Božićnog sajma, povodom Dana škole

Način vrednovanja i način korištenja rez. vrednovanja

prezentiranje rezultata, video-snimke, fotografije,

akcije, medijska popraćenost

primjeri lijepog ponašanja učenika

Troškovnik aktivnosti programa/projekta

karte za prijevoz, potrošni materijal – oko 30 kn po

učeniku

111


Zdravstveni odgoj


razrednici, učitelji prirode i biologije, učitelji TZK,

stručni suradnici


usvojiti zdrav način života i razumjeti kako pravilna

prehrana, higijenske navike, tjelesna aktivnost i

odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim

ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i

socijalno zdravlje

razviti spremnost i odgovornost za primjenu stečenih

znanja u životu

spoznati oblike zdravog stila življenja i mogućnost

izbora oblika ponašanja te pozitivne vrijednosti

života

razviti vještinu samostalnog donošenja odluka o

zdravom stilu života


razviti stav o odgovornosti za vlastito zdravlje

razviti stav prema životu kao vrijednosti

spoznati važnost higijenskih navika

razumjeti utjecaj prehrane na zdravlje

usvojiti odgovorno spolno ponašanje

razviti odgovornost, samopoštovanje i

samopouzdanje

uočiti kako odluke o zdravlju mogu utjecati na ciljeve

u životu

Način realizacije kroz predavanja i radionice na satovima RZ, prirode i

društva, prirode/biologije i TZK obrađivati slijedeće

module: Živjeti zdravo, Prevencija ovisnosti,

Prevencija nasilničkog ponašanja, Spolna/rodna

ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Vremenik aktivnosti sadržaji će se integrirati u postojeće planove i

programe predmeta priroda i društvo, priroda/

biologija, TZK te u satove razredne zajednice

u program će se uključiti svi učenici

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

zadovoljstvo učenika i učitelja sudjelovanjem u

programu

primjena naučenog u svakodnevnom životu

poticajne ocjene za zalaganje


nabavka materijala za radionice, potrošni materijal –

oko 500 kn

112


Preventivni program rada djece s rizčnim faktorima u ponašanju


Centar za socijalnu skrb Zagreb – podružnica Donji

grad, psiholog, defektolog


razvijanje pozitivnih stavova, znanja i socijalnih

vještina te samopouzdanja i pozitivne slike o sebi

uvažavanje različitosti i razvijanje tolerancije

senzibilizacija roditelja i pomoć u odgojnim

postupcima


učenje nenasilnog rješavanja sukoba

prevencija razvijanja poremećaja u ponašanju i

prevencija stvaranja ovisnosti

Način realizacije planiranjem aktivnosti za svaki susret i realiziranje

kroz različite ciljane igre, diskusije, pisane i likovne

sadržaje te aktivnosti vezane uz kulturne i zabavne

sadržaje izvan škole

realiziranje razgovora, predavanja i radionica sa

roditeljima


aktivnosti se održavaju sa skupinom jednom tjedno

dva školska sata neposredno

s roditeljima jednom mjesečno jedan školski sat

uključeni su učenici 3. razreda – do 20 učenika


poslije svakog susreta vrši se procjena za svakog

pojedinog učenika

na stručnim sastancima sa stručnim djelatnicima

škole i razrednicima procjenjuje se napredak tijekom

godine i kasnije

kroz suradnju s roditeljima procjenjuje se napredak i

izvan škole


radni materijal, izleti, kino, kazalište, naknada

voditeljima programa i dr. ( financira CZSS),

korištenje prostora donira škola

113


Preventivni program sprječavanja nasilničkog

ponašanja »Učini nešto«


psihologinja, defektologinja, učiteljica informatike,

učiteljice i razrednici


svladavanje strategija sprječavanja nasilničkog

ponašanja među djecom

usvajanje strategija prevencije i korištenje istih u

svakodnevnom životu

učenje nenasilnog rješavanja sukoba

prevencija razvijanja poremećaja u ponašanju i

prevencija stvaranja ovisnosti

osvijestiti što je nasilje, kako se ponaša nasilnik, žrtva

i promatrač

otkrivati različite načine ponašanja kao odgovor na

nasilništvo

osvještavanje osjećaja vlastite vrijednosti, usvajanje

strategija podrške

poznavanje etapa mirnog rješavanja problema

razvoj sposobnosti donošenja odluka i rješavanja

sukoba

razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina

stvaranje razrednog i školskog ozračja bez ruganja i

ismijavanja


prevencija neprihvatljivog nasilničkog načina

ponašanja od strane vršnjaka i odraslih osoba te

razvoj socijalizacijskih vještina

Način realizacije provođenje radionica „Učini nešto“ (svađanje,

ogovaranje, tučnjava, nasilništvo, pritisak vršnjaka)

za učenike od 1. do 8. razreda

radionice o prevenciji elektroničkog nasilja za učenike

od 4. do 8. razreda

realiziranje razgovora, predavanja i radionica s

roditeljima

Vremenik aktivnosti

tijekom školske godine prema Godišnjem planu i

programu

uključeni svi učenici


evaluacijske liste za učenike

broj prijavljenih slučaja nasilničkog ponašanja

analiza odgojne situacije u razredu

izvješća učitelja


troškovi prezentacijskog materijala – oko 200 kn.

114

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Prevencija nasilja među učenicima


programa/projekta

Irena Rasonja, psihologinja

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

promicati pozitivne vrijednosti

kod učenika razvijati empatiju i samokontrolu, vještine

komunikacije

poučavanje vještinama nenasilnog rješavnja konflikta

senzibilizacija roditelja za prepoznavanje ranih oblika

neprihvatljivog ponašanja

podizanje opće kompetentnosti učitelja kroz razvijanje

djelotvorne komunikacije s učenicima i roditeljima

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

razvijanje socijalnih vještina, nenasilne komunikacije

poučavanje učinkovitim prevencijskim strategijama

osnaživanje njima važnih odraslih da im pruže

kvalitetniju podršku

Način realizacije radionice prevencije nasilničkog ponašanja za

učenike

predavanja za učenike

izrada plakata

predavanja za roditelje i učitelje

suradnja s CZSS, policijom, školskom liječnicom

Vremenik

aktivnosti (broj

sati tjedno, broj

uključenih

učenika)

rujan, 2019. – travanj, 2020.


Način vrednovanja

i način korištenja

rezultata

vrednovanja

ankete, upitnici

praćenje učenika od strane učitelja

suradnja učenik, roditelj, škola

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

troškovi pripreme materijala za radionice – oko 300 kn

115

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Program prevencije školskoga neuspjeha


programa/projekta

Irena Rasonja, psihologinja

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

poučavanje tehnikama učenja

pomoć i podrška u učenju

prevencija školskog neuspjeha

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

individualni rad s učenicima slabijeg školskog

uspjeha

pomoć pri ovladavanju uspješnim tehnikama učenja

stvaranje pozitivne slike o sebi

Način realizacije radionice za učenike

učenje tehnikama učenja

predavanja za učenike,

izrada plakata, demonstracije

individualni i grupni rad

Vremenik

aktivnosti (broj

sati tjedno, broj

uključenih

učenika)

rujan, 2019. – travanj, 2020.

Način vrednovanja

i način korištenja

rezultata

vrednovanja

analiza uspjeha učenika

pozitivan školski uspjeh

procjene učenika i roditelja

evaluacijski listić

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

papiri, hameri, flomasteri, literatura – oko 200 kn

116

10. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA

117


Višednevna terenska nastava – Istra (Pula, Brijuni, Rovinj, Poreč, Višnjan)


Zrinka Škarica, prof. povijesti Mirjana Vasilj, prof. geografije


Učenici će upoznati geografska obilježja Istre te kulturne i povijesne znamenitosti. Prepoznati na zemljovidu karakteristike geografskog obilježja te prepoznati važne kulturne i povijesne znamenitosti.


Poticanje domoljublja, interes za očuvanje kulturne i povijesne baštine.

Način realizacije Trodnevna terenska nastava


6. – 8. 9. 2019. Uključeno 22 učenika 8.a razreda


Nastavni listići, izrada plakata i pp prezentacije


1270 kn po učeniku

118


Adventska izložba i radionica u Muzeju za umjetnost i obrt


Učiteljica Sanela Škevin i 3. b.


- Potaknuti učenike na uočavanje lijepoga i na smisao za estetiku


- Učenici će uz pomoć vodstva kroz adventsku izložbu upoznati rad nekoga od likovnih umjetnika, ali i neke povijesne zanimljivosti vezane uz advent i božićne običaje

Način realizacije Učenici će uz vodstvo po muzeju posjetiti adventsku izložbu i čuti predavanje o nekoj zanimljivoj temi vezanoj uz Božić i adventsko vrijeme u svijetu i u Hrvatskoj. Nakon izložbe, sudjelovat će u krestivnoj likovnoj radionici.


Sredina prosinca 2019., 2 školska sata


Razgovor nakon izložbe i evaluacija likovnih radova nastalih na radionici u muzeju


15 kn

119


„Advent u MUO“ – escape room na temu Kraljevstva šećera.


Učiteljice i učenici RN.


Nakon vođenog razgleda izložbe, posjetitelji će (i dalje u pratnji vodiča) ući u escape room u kojem će rješavati zadatke vezane uz ono što su vidjeli i čuli na izložbi, a na kraju će ih čekati iznenađenje.


Adventsko vrijeme, umjetnost i običaji Božića.

Način realizacije Posjet izložbi Orašar u MUO i radionica.


- 1. 12.- 20. 12. 2019. - učenici RN


Likovni rad koji je nastao na radionici.


15 kn po učeniku.

120


Kazališne predstave – razredna nastava


učenici i učiteljice razredne nastave


razvijanje senzibiliteta za hrvatsku kulturnu baštinu

usvajanje vrednota dramske i glazbene umjetnosti

njegovanje pravila lijepog ponašanja u kulturnoj ustanovi


primiti i doživjeti kulturne sadržaje primjerene djeci

posjetiti kazalište i pogledati kazališnu predstavu

razlikovati kazališnu predstavu od filma, pozornicu od gledališta

poticati i razvijati interes prema scenskom izričaju

stjecati navike odlaska u kazalište

Način realizacije priprema za gledanje kazališne predstave

promatranje, slušanje i doživljavanje kazališne predstave

analiza i osvrt na kazališnu predstavu


tijekom prvog i drugog polugodišta prema planu

odabranog kazališta

učenici razredne nastave


priprema za posjet kazalištu

razgovor nakon odgledane predstave

izražavanje doživljaja predstave likovnim radovima, stripom, glumom, plesom


ulaznica oko 30 kn i prijevoz oko 25 kn

121

Naziv aktivnosti, programa

Kazališne predstave – predmetna nastava


učiteljice Hrvatskoga jezika Marcela Boban i Sanja Miljatović


razvijanje pozitivnog stava prema dramskom stvaralaštvu

razvijanje kulture ponašanja u javnim ustanovama i na javnim mjestima

razvijanje estetskih vrijednosti

Svrha aktivnosti, programa

poticanje mašte i kreativnosti

uočavanje govorne izražajnosti dramskog stvaralaštva

razvijanje ljubavi prema scenskom izričaju i izgovorenoj riječi, bogaćenje rječnika

razvijanje suradnje, odgovornosti i kritičnosti u radu

poticanje korelacije između Hrvatskog jezika, Likovne kulture i Glazbene kulture

Način realizacije priprema za gledanje kazališne predstave

posjet kulturnoj ustanovi

gledanje kazališne predstave

pisanje osvrta na kazališnu predstavu, sastavljanje i rješavanje listića

rad u parovima i grupama


jednom tijekom prvog polugodišta i jednom tijekom drugog polugodišta prema programu odabranog kazališta


poticajne ocjene iz Hrvatskog jezika iz medijske kulture

rješavanje listića sastavljenih na temelju pripreme za gledanje predstave i na temelju odgledane kazališne predstave

rezultati se mogu koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje interesa za dramsku umjetnost


troškovi ulaznica od 30 do 40 kn po predstavi

122


KAZALIŠNE PREDSTAVE- Žar ptica i Zagrebačko kazalište lutaka


Učiteljice Silvija Šikman Matijević, Andrea Caharija Jagatić te učenici 4. a i 4. b razreda.


- posjetiti kazalište i pogledati kazališnu predstavu-

razlikovati kazališnu predstavu od filma, pozornicu od

gledališta poticati i izgrađivati kazališnu kulturu

učenika


- primiti i doživjeti kulturne sadržaje prmjerene djeci promatranjem, slušanjem i vlastitim doživljavanjem

Način realizacije

- u kazalištu gledanjem dogovorene predstave


- 2 - 3 predstave tijekom nastavne godine


- razgovor nakon odgledane predstave - izražavanje doživljaja predstave likovnim radovima - stripom, glumom, plesom


- ulaznice - 30 kn i prijevoz 20 kn

123


Kazališne predstave–razredna nastava


učenici i učiteljice razredne nastave


razvijanje senzibiliteta za hrvatsku kulturnu baštinu

usvajanje vrednota dramske i glazbene umjetnosti

njegovanje pravila lijepog ponašanja u kulturnoj ustanovi


primiti i doživjeti kulturne sadržaje primjerene djeci

posjetiti kazalište i pogledati kazališnu predstavu

razlikovati kazališnu predstavu od filma, pozornicu od gledališta

poticati i razvijati interes prema scenskom izričaju

stjecati navike odlaska u kazalište

Način realizacije

priprema za gledanje kazališne predstave

promatranje, slušanje i doživljavanje kazališne predstave

analiza i osvrt na kazališnu predstavu


1. i 2. polugodište

svi učenici razredne nastave


priprema za posjet kazalištu

razgovor nakon odgledane predstave

izražavanje doživljaja predstave likovnim radovima, stripom, glumom, plesom


ulaznica oko 30 kn i prijevoz oko 25 kn

124


Posjeti i radionice u Glavnoj gradskoj knjižnici – Dječji odjel


Učiteljice, učitelj i učenici 2.a i 2.b razreda


razvijati ljubav prema čitanju i posuđivanju knjiga u knjižnici

naučiti pronalaziti informacije u različitim izvorima znanja

naučiti se kulturno ponašati u javnim i kulturnim ustanovama


ostvariti suradnju s kulturnim i javnim ustanovama u svom bližem okružju

pronalaziti raznovrsne izvore informacija i znanja

učiniti obrazovni proces zanimljivijim učenicima

Način realizacije kroz posjete i radionice u knjižnici

Vremenik aktivnosti studeni 2019.


izrađivanje plakata, prezentacija

diskusije


troškovi papira i plakata – oko 100 kn

125


Posjeti i radionice u Knjižnici i čitaonici Bogdana Ogrizovića




razvijati ljubav prema čitanju i posuđivanju knjiga u knjižnici

naučiti pronalaziti informacije u različitim izvorima znanja

naučiti se kulturno ponašati u javnim i kulturnim ustanovama


ostvariti suradnju s kulturnim i javnim ustanovama u svom bližem okružju



Način realizacije kroz posjete i radionice u knjižnici

Vremenik aktivnosti ožujak 2020.


izrađivanje plakata, prezentacija

diskusije


troškovi papira i plakata – oko 100 kn

126


POSJET MUZEJIMA: ETNOGRAFSKI , ŠKOLSKI MUZEJ, MUZEJ GRADA ZAGREBA, POVIJESNI MUZEJ, MUO


Učiteljice Hajnalka Draganić, Željka Barković, Katalin Urkom-Lorencz Učenici dvojezičnog razrednog odjela


Uočiti i razumjeti važnost muzeja u očuvanju povijesti, prošlosti i običaja. Poticati i razvijati interese i samostalnosti pri učenju, estetskog ukusa i kriterija te kulturnog ponašanja. Upoznati učenike s kulturnim ustanovama u mjestu u kojem živimo. Razviti kompetenciju za sigurno kretanje od škole do muzeja. Uočiti kretnje prošlosti i sadnjošosti kroz šetnje muzejima. Razviti interes za istraživanje, učenje i prema kulturnim ustanovama.


Ostvariti suradnju s kulturnim ustanovama,

poštivati prometna pravila, ponašanje pješaka u prometu,razvijati senzibilitet za umjetnost i kulturnu baštinu, razvijati interes prema učenju, istraživanju, razvoju opće kulture i ljubavi prema mjestu i prošlosti zavičaja u kojem živimo. Pronalaziti raznovrsne izvore informacija i znanja. Učiniti obrazovni proces zanimljivijim učenicima.

Način realizacije Njegovati kulturno ponašanje u muzeju, upoznati korištenje encikolpedije, čitati ih i snalaziti se u njima,povezivati nastavne sadržaje sa svakodnevnim životom,razvijati sposobnost kretanja na terenu, usvajati potrebna kulturna, uljudbena, socijalna, ekološka, komunikacijska znanja, navike i ponašanja, afirmirati darovitost, motiviranost, radni elan i zalaganje kao posebne vrijednosti čovjeka i društva.


Kroz školsku godinu prema planu i programu nastave Prirode i društva. 17 učenika


Zajednička evaluacija provedenog sadržaja kroz razgovor, samostalni likovni i literarni izričaj; tematske radionice.


Troškovi papira i plakata , ulaznice za muzeje

127


HRVATSKI SABOR I MUZEJ GRADA ZAGREBA




- upoznavanje s elementima hrvatske državnosti - povezivanje povijesnih sadržaja prirode i društva s institucijama u gradu - upoznavanje simbola Republike Hrvatske


- uočavanje simbola i elemenata hrvatske državnosti s povijesnim dijelom nastavnih sadržaja - donošenje zaključaka povezujući sadašnjost i činjenice iz prošlosti - opisivanje obilježja Hrvatskog sabora i Muzeja grada Zagreba

Način realizacije

- priprema za posjet nastavom u razredu - posjet uz stručno vodstvo - igre - sudjelovanje u radionicama


- travanj 2020. godine - učenici 4. a i 4. b


- izvješćivanje o terenskoj nastavi - aktivnost učenika na radionici - izvršavanje zadataka i prezentacija naučenog u razredu


- ulaznice za muzej i radionicu

128


Posjet muzejima: Etnografski muzej, Muzej suvremene umjetnosti i Školski muzej


učiteljice i učenici razredne nastave


poticati i razvijati interese i samostalnosti pri učenju estetskog ukusa i kriterija te kulturnog ponašanja

upoznati učenike s mjestom u kojem živimo

razviti kompetenciju za sigurno kretanje od škole do

muzejauočiti kretnje prošlosti i sadašnjosti kroz šetnje muzejima

razviti interes za knjigu i čitanje


ostvariti suradnju s kulturnim ustanovama

poštivati prometna pravila, ponašanje pješaka u prometu

razvijati senzibilitet za umjetnost i kulturnu baštinu

razvijati ljubav prema knjizi i čitanju

razvoj opće kulture, kulture čitanja i ljubavi prema mjestu u kojem živimo



Način realizacije

njegovati kulturno ponašanje u muzeju

upoznati korištenje enciklopedije čitati ih i snalaziti se u njima

povezivati nastavne sadržaje sa svakodnevnim životom

razvijati sposobnost kretanja na terenu

usvajati potrebna kulturna, uljudbena, socijalna, ekološka, komunikacijska znanja, navike i ponašanja

afirmirati darovitost, motiviranost, radni elan i zalaganje kaoposebne vrijednosti čovjeka i društva


1. polugodište, jedan školski sat

učenici razredne nastave


zajednička evaluacija provedenogsadržaja kroz razgovor

samostalni likovni i literarni izričaj

tematske radionice


troškovi papira i plakata, ulaznice za muzeje –oko 50 kn po učeniku

129


Tiflološki muzej


Učiteljica sanela Škevin i 3. b


Senzibilizirati učenike na osobe s različitim potrebama koje nas okružuju


Kroz izložbu u muzeju i razgovor potaknuti učenike na razmišljanje o slijepim i slabovidnim osobama kao o osobama s mnoštvom sposobnosti i mogućnosti

Način realizacije Promatranjem umjetničkih djela namijenjenih slijepim i slabovidnim osobama i umjetničkih djala koje su načinile slijepe osobe potaknuti učenike na toleranciju, na spremnost na pomoć, ali i divljenje takvim osobama.


15. 10. 2019., 2 sata


- Kroz razgovor i prezentaciju - Kroz različite radionice na satu razrednika


15 kn

130


Edukativna muzejska akcija (EMA)


Učiteljica Sanela Škevin


- osvjestiti važnost kulture i likovne umjetnosti


- potaknuti učenike na aktivno razmišljanje o umjetnosti

- potaknuti učenike na kreativno likovno stvaralaštvo i ljubav prema istome

Način realizacije Kroz niz različitih radionica u brojnim muzejima koji nas okružuju razmišljati i shvatiti zajedničku poveznicu svih tih muzejskih radionica.


Od sredine travnja do sredine svibnja 2020.


Različiti kvizovi znanja. Izložbe likovnih radova.


10 kn za knjižicu povodom Edukativne muzejske akcije

131


Promet u zavičaju


Učiteljice, učitelj i učenici 2. a i 2. b razreda


razlikovati vrste prometa u zavičaju

upoznavanje i imenovanje djelatnika

upoznavanje specifičnosti svakog od tih prijevoza

sigurno se kretati u prometu i primjenjivati prometna pravila

ponoviti pravila ponašanja u različitim prijevoznim sredstvima

usvojiti elementarna znanja o važnosti prometne kulture

uočiti važnost prometne povezanosti u zavičaju


Proširivanje i produbljivanje znanja o zračnom, autobusnom i željezničkom prometu te upoznavanje i imenovanje djelatnika kroz specifičnosti svakog od tih prijevoza.

Način realizacije Posjeti, razgledavanje i promatranje:

Glavnog željezničkog kolodvora Zagreb

Autobusnog kolodvora Zagreb

Zračne luke Franjo Tuđman


travanj i svibanj 2020.

42 učenika 2.a i 2.b razreda


usmeno izražavanje dojmova

rješavanje radnih listića grupna izrada plakata

likovni i literarni izričaj


Troškove prijevoza do Zračne luke Franjo Tuđman snose roditelji.

132

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

PROMET


programa/projekta

Učiteljice Hajnalka Draganić, Željka Barković i Katalin

Urkom-Lorencz

Učenici dvojezičnog razrednog odjela

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

Ponoviti stečena znanja o prometu

Razlikovati kopneni, zračni i vodeni promet te

prometna sredstva koja u njemu sudjeluju

Razumjeti svrhu prometa i namjenu pojedinih

prometnih sredstava

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti

Osjetiti važnost poštivanja prometnih pravila

Razvijati sposobnost odgovornog sudjelovanja

u prometu

Poticati zanimanje za daljnje istraživanje

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

Razlikovati kopneni, zračni i vodeni promet te

prometna sredstva koja u njemu sudjeluju.

Način realizacije

Priprema kroz nastavne sadržaje nastavnog predmeta

Priroda i društvo, samostalno pretraživanje literature.

Provedba izvanučioničke nastave: Promet (Autobusni

kolodvor Zagreb, Željeznički kolodvor Zagreb).

Vremenik aktivnosti



Svibanj, 2020.

17 učenika


način korištenja


Radni listići, evaluacijski listići, izrada plakata, literarni i

likovni izričaj

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

Troškove prijevoza snose roditelji.

133


Posjet Državnom hidrometeorološkom zavodu




- Upoznati učenike s pojmom podneblja u kojem žive


- Naučiti što je vremenska prognoza - Naučiti koji se sve podatci svakodnevno

prikupljaju - Razumjeti važnost prsvakodnevnog

prikupljanja i obrade vremenskih podataka

Način realizacije Učenici će uz vodstvo dežurnog meteorologa prikupljati podatke o temperaturi, tlaku zraka, vlazi, količini padalina uz pomoć različitih uređaja. Upoznat će različite mjerne uređaje, njihove nazive i nazive mjernih jedinica.


Jesen 2019., jedan školski sat


Prezentacija u učionici i izrada plakata


nema

134


IZVANUČIONIČKA NASTAVA ZA 4. RAZREDE Posjet Hrvatskom institutu za istraživanje mozga povodom manifestacije IX. Tjedan mozga


Učiteljice Sanela Škevin i Andrea Caharija Jagatić, učenici 3. b i 4. a razreda i zaposlenici Hrvatskog instituta za istraživanje mozga.


-učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojem se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom. - poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici


-učenici će: -povezivati nastavne sadržaje sa svakodnevnim životom - povezivati stečena znanja o građi i funkcijama mozga s novim spoznajama - usvajati potrebna kulturna, uljudbena, socijalna, ekološka, komunikacijska znanja, navike i ponašanja.

Način realizacije

-priprema za posjet Institutu, dati osnovna uputstva i informacije -sudjelovanje u radionicama i predavanju -posjet uz stručno vodstvo u Institutu


-ožujak 2020. – IX. Tjedan mozga -učenici 3. b i 4. a


-aktivnost učenika u predviđenim programima -izvršavanje zadataka i prezentacija naučenog u razredu -izvješćivanje o izvanučioničkoj nastavi


-prijevoz, 30 kn po osobi

135


Institut za mozak


Učiteljice Andrea Caharija Jagatić, Sanela Škevin i 3. b i 4. a razred


- razumjeti važnost mozga u ljudskom organizmu i način njegovog očuvanja


- upoznati znanstvenike kojui proučavaju mozak, najvažniji organ u ljudskom mozgu.

- dobiti odgovore na mnoga pitanja vezana uz mozak.

Način realizacije Učenici će čuti zanimljivu prezentaciju o ljudskom mozgu pri čemu će imati prilike dobiti odgovor na svoja pitanja. Upoznat će rad elektronskog mikroskopa i uputiti se u Zavod za anatomiju gdje će im biti predstavljeni organi i sustavi.


Sredina ožujka 2020., 2 sata


- različiti kvizovi znanja - razgovor po povratku u školu


Troškovi prijevoza (20 – 30 kn)

136


POSJET VATROGASNOJ POSTROJBI ZAGREB


Učiteljice Ana Stuparić Kovačić i Katarina Štrok i učenici 2. a i 2. b razreda


razlikovati vatru od požara

uočiti opasnost i štetnost požara

saznati mjere opreza

upoznavanje vatrogasnog vozila i uređaja


proširivanje sadržaja redovne nastave Prirode i društva zornim predavanjem u Vatrogasnoj postrojbi Zagreb

primjena spoznaja u svakodnevnom životu

Način realizacije prezentacija vatrogasne djelatnosti, upoznavanje s vatrogasnom opremom


studeni 2019., 2 školska sata

42 učenika 2. a i 2. b razreda


primjena naučenog u nastavi Prirode i društva, ali u svakodnevnom životu

rješavanje nastavnih listića

izrada plakata


Troškove putovanja i organizacije radionice snose roditelji.

137


BOTANIČKI VRT


1. A i 1. B te učiteljice Anita Letica i Martina Grgec


Upoznati značenje botaničkog vrta. Razvijati ljubav prema biljkama i prirodi. Upoznati živi svijet botaničkog vrta i voditi brigu o zaštiti prirode i okoliša.


Upoznati učenike sa nastankom vrta. Kroz radionički praktičan rad naučiti što je sjetva, pikiranje i uzgoj mlade biljke. Proširenje i stjecanje znanja i iskustva u neposrednoj stvarnosti.

Način realizacije

Šetnja vrtom uz stručno vodstvo i radionice.


travanj, 2020.


- izrada umnih mapa i plakata, poticanje na daljnje čitanje i istraživanje


Troškove snose roditelji.

138


Noć biologije


Učiteljica Sanela Škevin


- popularizirati prirodne znanosti kod učenika mlađe školske dobi


- upoznati učenike s pojmovima kao što su znanost, znanstvenik, pokus, biologija

Način realizacije Kroz niz radionica i predavanja učenici će naučiti što je mikroskop i zašto se nešto mikroskopira, upoznat će se različitim biljkama mesožderkama, promatrat će različite vrste kukaca, rješavati kvizove.


Kraj travnja 2020., 3 sata


- on-line kvizovima - provjera znanja u školi


nema

139


Posjet Zvjezdarnici i Planetariju


učiteljica Geografije Mirjana Vasilj i učenici 5. i 6. razreda


upoznati učenike s osnovama astronomije

usvajanje i proširivanje nastavnih sadržaja

razvijati smisao za istraživanje, zapažanje i zaključivanje


proširivanje sadržaja redovne nastave geografije zornim predavanjem u Zvjezdarnici i Planetariju Tehničkog muzeja

razvijanje smisla za uočavanje uzročno-posljedičnih veza

primjena spoznaja u svakodnevnom životu

Način realizacije teoretsko upoznavanje s nastavnim sadržajem u školi

posjet Zvjezdarnici i Planetariju – predavanje, demonstracija, upoznavanje s prostorom i instrumentima


Zvjezdarnica – listopad, 2019.

učenici 5. razreda

Planetarij – studeni, 2019.

učenici 6. razreda


uspješnije usvajanje nastavnih sadržaja

evaluacijski listići

izrada referata i plakata


troškovi ulaznica i prezentacijskog materijala – oko 50 kn po učeniku

140


Gornjogradske priče


Učiteljice Sanela Škevin i Henrieta Herjavec Rubčić i 3. a i 3. b razred


Gornjogradske priče su edukativni, interaktivni, kostimirani obilazak zagrebačkog Gornjeg grada namijenjen učenicima trećih razreda osnovne škole. Cilj je upoznati se s nastankom našega grada i njegovom bogatom poviješću.


Učenici će sadržaje vezane uz povijest svoga grada produbiti i još jasnije usvojiti sudjelujući u ovom programu.

Način realizacije Učenike kroz ulice Griča i njegovu povijest, umjesto konvencionalnih turističkih vodiča, vode dvoje glumaca koji kroz kazališnu igru i uz kostimske transformacije predstavljaju važnije povijesne i fikcionalne likove vezane uz zagrebačku prošlost i gornjogradske znamenitosti.


4. 5. 2020., 2, 5 sata (150 minuta)


- razgovor u učionici - kviz znanja - izrada plakata


Cijena programa po djetetu: 55 kn

141

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Maksimirski istraživači: Vode u zavičaju


programa/ projekta

učiteljice, učitelj i učenici drugih razreda

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

opisati nove spoznaje o vodi: njenoj vrijednosti, važnosti, njenim svojstvima, upotrebi, štednji i rasprostranjenosti

istraživanjem neposredne stvarnosti steći saznanja o vodama tekućicama, stajaćicama te živom svijetu u njima i oko njih

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

zadovoljiti znatiželju i prirodnu potrebu za istraživanjem

povezivati nastavne sadržaje sa svakodnevnim životom

interaktivnim znanstvenim i edukativnim sadržajem zainteresirati učenike za područje znanosti

Način realizacije terenska nastava u Maksimiru

Vremenik aktivnosti



ožujak, 2020.


način korištenja

rezultata

vrednovanja

zajednička evaluacija provedenog sadržaja kroz razgovor

pisanje kritičkih osvrta, izrada plakata i prezentacija o odgledanom

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

troškovi prijevoza i edukativnog programa – oko 50 kn po učeniku

142


TERENSKA NASTAVA KRAŠ


Učiteljice Silvija Šikman Matijević, Henrieta Herjavec Rubčić te učenici 3. a i 4. b razreda.


- upoznavanje s gospodarstvom glavnog grada Republike Hrvatske - povezivanje sadržaja prirode i društva sa stvarnošću konkretno cjelinom brežuljkasti zavičaj naše domovine - upoznavanje s tvornicom prehrambenih proizvoda u svom zavičaju


- opisivanje gospodarske djelatnosti ovog zavičaja - uočavanje prirodnih obilježja i gospodarstva u brežuljkastom zavičaju - izvođenje zaključaka o načinu proizvodnje prehrambenih proizvoda u tvornici

Način realizacije

- priprema za posjet tvornici nastavom u razredu - sudjelovanje u radionicama - posjet uz stručno vodstvo - igre


-21. 11. 2019. -učenici 3. a i 4. b


- izvješćivanje o terenskoj nastavi - aktivnost učenika u predviđenim programima - izvršavanje zadataka i prezentacija naučenog u razredu


- prijevoz oko 30 kn po učeniku

143


EKO PARK KRAŠOGRAD


Anita Letica, Mirna Golenko, Martina Grgec, Nika Gutić, Hajnalka Draganić, Željka Barković


Uočiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život. Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom. Učiti interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u neposrednoj životnoj stvarnosti. Uočiti biljni i životinjski svijet koji nas okružuje. Primijeniti pravila uljudbenog ponašanja na javnim mjestima. Razvijati kulturu slušanja. Promicati vrijednost osobnog truda i zalaganja.


Učenici će:

- Steći različita životna iskustva i komunikacijske vještine

- Razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu

- Razvijati perceptivne sposobnosti - Razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i

vremenu - Poticati i uvažavati interese i znatiželju

svakog učenika - Razvijati mišljenje, pamćenje, logičko

zaključivanje - Usvajati pravila komunikacije - Družiti se i zajednički igrati - Razvijati suradništvo i toleranciju - Razvijati kulturne i zdravstveno-higijenske

navike.

Način realizacije

Učenici će:

- Promatrati, opisivati, pripovijedati - Kritički promatrati, uočavati probleme

uzročno-posljedičnih odnosa u prostoru - Pripremiti se za kulturno ponašanje i ljubav

prema prirodi.

144


Svibanj/lipanj. 2020. Učenici 1. a, 1. b te 1.- 4. mađarskog razreda (66 učenika).


Sustavno praćenje učenikovih postignuća, uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju zadataka. Prezentacija prikupljenih podataka nakon održavanja izvanučioničke nastave putem plakata u prostorima škole.


Oko 150,00 kn

145


Posjet tvornici Kraš


Učiteljice Sanela Škevin i Hajnalka Draganić


- upoznati učenike s gospodarskim djelatnostima i gospodarstvom zavičaja u kojem žive


- posjetiti tvornicu, - promatrati proizvodni proces - upoznati se s pojmom tvornice, djelatnika,

proizvodnje, gospodarstva

Način realizacije - sudjelovanje u zabavno-edukativnom programu prilagođenom prema uzrastu djece - posjet Tvornici čokolade


4. 2. 2020., 2 sata


Prezentacije i plakati na satu Prirode i društva.


Cijena posjeta je 15 kn + cijena prijevoza do 30 kn.

146


Orijentacija u prirodi, Medvednica


Učiteljice Hajnalka Draganić, Henrieta Herjavec Rubčić, Sanela Škevin


Osposobiti učenike za samostalno snalaženje u prostoru određivanjem strana svijeta i smjera kretanja pomoću kompasa i znakova u prirodi.


Kroz igru osposobiti učenike za snalaženje u prostoru u svakodnevnom životu.

Način realizacije Učenici će sudjelovati u istraživačkom radu i edukativnim radionicama u Parku prirode Medvednica te koristeći se znakovima u prirodi, kompasom i naputcima pronalaziti put do skrivenog blaga.


4 .10. 2019., 3 sata


Pisano i usmeno na nastavi.


Cijena programa 35 kn po učeniku + cijena prijevoza (20-30 kn).

147

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Vukovar – posjet osmih razreda Vukovaru


programa/projekta

Ministarstvo branitelja RH, Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar, razrednica 8. a razreda Zrinka Škarica

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

upoznati učenike sa stradanjem Vukovara u Domovinskom ratu

približiti učenicima kulturno, povijesno i geografsko značenje tog dijela RH

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

razvijanje učeničke svijesti o važnosti uvažavanja različitosti i njegovanja trajnog mira

ukazivanje na trajni proces uspostave uzajamnog povjerenja i međusobnog uvažavanja

promicanje domoljublja, čovjekoljublja i međuetničke tolerancije

Način realizacije terenska nastava

Vremenik aktivnosti



7. i 8. travnja 2020.

23 učenika


način korištenja

rezultata

vrednovanja

sudjelovanje u kvizu znanja o Vukovaru u Domovinskom ratu

pisanje osvrta i prikaza o boravku u Vukovaru

usmena izlaganja, izrada prezentacije i plakata

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

troškove boravka snosi Ministarstvo branitelja

148


GRAD MLADIH - PROLJEĆE


Anita Letica, Mirna Golenko, Martina Grgec, Nika Gutić, Hajnalka Draganić, Željka Barković


Uvoditi učenike u istraživački rad. Uočiti promjene koje se događaju u proljeće u neposrednoj okolini. Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti. Učiti interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u neposrednoj životnoj stvarnosti. Osvijestiti važnost očuvanja prirode i odgovornog ponašanja prema prirodi. Uočiti biljni i životinjski svijet u proljeće koji nas okružuje. Primijeniti pravila uljudbenog ponašanja na javnim mjestima i u javnom gradskom prometu. Razvijati kulturu slušanja; vježbati povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta. Uočavati bitne podatke, vježbati analizu i prezentaciju sadržaja.


Učenici će: - Poticati svoje interese i znatiželju - Razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i

vremenu - Poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog

učenika - Razvijati mišljenje, pamćenje, logičko

zaključivanje - Usvajati pravila komunikacije - Družiti se i zajednički igrati - Razvijati suradništvo i toleranciju - Razvijati kulturne i zdravstveno-higijenske

navike.

Način realizacije

Učenici će:

- Prepoznati promjene u biljnom i životinjskim svijetu u proljeće

- Povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i rad ljudi

- Kritički promatrati, uočavati probleme i uzročno-posljedične odnose u prirodi i prostoru

- Pripremiti se za kulturno ponašanje i ljubav prema prirodi i životinjama

- Razvijati povezivanje i zaključivanje kroz igru

149


Ožujak/travanj 2020. Učenici 1. a, 1. b te 1.- 4. mađarskog razreda (66 učenika).


Prezentacija prikupljenih podataka nakon održavanja izvanučioničke nastave putem plakata u prostorima škole.


50,00 kn + troškovi prijevoza

150


Dan kruha – seljački turizam Šimanović


Učitelji i učenici 2. a i 2. b razreda.


Povezivanje sadržaja u okviru nastavne cjeline Moj zavičaj.

Dani zahvalnosti za plodove zemlje.


Razvijanje sposobnosti povezivanja sadržaja više nastavnih predmeta.

Način realizacije Grupni rad, istraživanje i povezivanje sadržaja.


listopad, 2019. godine


Primjena uočenog i naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.


Cijena prijevoza i radionice

151


Izvanučionička nastava: Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje OPG Šimanović


Učenici 1. a, 1. b, 2. a, 2. b Učiteljice Anita Letica, Mirna Golenko, Martina Grgec, Nika Gutić, Ana Stuparić, Ivan Igić, Katarina Štrok, Nediljka Ćavarušić


Istraživanjem i iskustvenim spoznajama steći znanja o tradicijskim vrijednostima. Obilježiti Dane kruha na seoskom imanju.


Omogućiti usvajanje znanja iz posredne stvarnosti

Način realizacije

Odlazak autobusom na određeni lokalitet, sudjelovanje u radionicama i drugim ponudama primjerenim uzrastu i cilju.


17.listopad 2019. Broj učenika: 49 učenika prvih razreda i 44 učenika drugih razreda


Usmena provjera znanja, primjena - izražavanjem likovnim putem – modeliranje i građenje


Troškovi prijevoza i programa - snose roditelji.

152


TERENSKA NASTAVA PODRAVKA (KOPRIVNICA)


Učiteljice Silvija Šikman Matijević, Henrieta Herjavec Rubčić te učenici 3. a i 4. b razreda.


-upoznavanje nizinskog zavičaja i obilježja mjesta Koprivnica -upoznavanje s najvažnijom gospodarskom granom grada- tvornicom „Podravka“ -konkretno povezivanje sadržaja prirode i društva sa stvarnošću


-uočavanje prirodnih obilježja i gospodarstva u nizinskom zavičaju -povezivanje grada i udaljenosti Zagreba i Koprivnice na zemljovidu s konkretnom stvarnošću -opisivanje gospodarske djelatnosti ovog zavičaja -objašnjavanje uvjetovanosti prirodno- zemljopisnih uvjeta i grane gospodarstva -povezivanje naučenog pomoću prezentacije u Podravki s predmetima u Muzeju grada Koprivnice

Način realizacije

-priprema za terensku nastavu nastavom u razredu -sudjelovanje u radionicama -posjet uz stručno vodstvo u Podravki i muzeju -natjecanja i igre


-12. rujna 2019. -učenici 3. a i 4. b


-aktivnost učenika u predviđenim programima -izvršavanje zadataka i prezentacija naučenog u razredu -izvješćivanje o terenskoj nastavi


-prijevoz i ručak 90 kn po učeniku

153


Terenska nastava – Žitna lađa i slatkovodni akvarij u Karlovcu




upoznati različita područja šireg zavičaja

razviti zanimanje za povijesti tog područja kroz priče o potopljenim lađama i napadima Turaka,

uočiti posebnosti flore i faune

osvijestiti važnost brige o zaštiti okoliša


upoznati učenike sa životom ljudi u prošlosti šireg zavičaja

upoznati izgled zavičajne regije

omogućiti djeci učenje iz neposredne stvarnosti

osvijestiti bogatstvo kulturne baštine

povezati s nastavom Prirode i društva – Putujemo brodom

Način realizacije razgovor i usmeno izlaganje o doživljenom i naučenom

izrada plakata po povratku s terenske nastave


svibanj, 2020.


izraditi plakat, umne mape i prezentacije naučenog po dolasku s terenske nastave


prijevoz, ručak i vodič oko 180 kn po učeniku

154


TERENSKA NASTAVA BELEC




- upoznavanje obilježja mjesta Belec - upoznavanje brežuljkastog zavičaja razgledom crkve, planinarske kuće i potočića u blizini - konkretno povezivanje sadržaja prirode i društva sa stvarnošću - razvijanje socijalnih vještina i jezičnog izražavanja


- uočavanje prirodnih obilježja i gospodarstva u brežuljkastom zavičaju - susret učenika s učenicima prijateljske škole u Belcu - šetnja do planinarske kućice - upoznavanje s vodama brežuljkastog zavičaja

Način realizacije

- priprema za terensku nastavu nastavom u razredu - sudjelovanje u radionicama - posjet uz vodstvo učiteljica iz druge škole - izrada plakata i prezentacija - natjecanja i igre


- listopad, 2019. - učenici 4. a i 4. b


- aktivnost učenika u programu te proglašenje pobjednika u igrama i natjecanjima - izvršavanje zadataka i prezentacija izrađenih predmeta kroz radionice


- prijevoz i ručak oko 80 kn po učeniku

155


Jednodnevna terenska nastava – Đakovo, Osijek


- učenici 8. a razreda i Zrinka Škarica, prof. povijesti


Učenici će upoznati geografska obilježja istočne Slavonije te kulturne i povijesne znamenitosti. Prepoznati na zemljovidu karakteristike geografskog obilježja te prepoznati važne kulturne i povijesne znamenitosti.


Poticanje domoljublja, interes za očuvanje kulturne i povijesne baštine.

Način realizacije

Jednodnevna terenska nastava


svibanj, 2020. 24 učenika 8.a razreda


Nastavni listići, izrada plakata i pp prezentacije


Troškove snose roditelji, a troškovnik će biti poznat naknadno.

156


ŠKOLA U PRIRODI - CRIKVENICA


Učiteljice Andrea Caharija Jagatić, Silvija Šikman Matijević, Henrieta Herjavec Rubčić, Sanela Škevin, Vlatka Bilić, Jasminka Butorac te učenici 3. i 4. razreda


- naučiti poštivati izvorne vrijednosti i kulturno povijesno nasljeđe -razvijati osjećaj domoljublja, nacionalne svijesti i pripadnosti - razvijati smisao za istraživanje, zapažanje, zaključivanje -učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu


- poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja -utjecati na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar skupina -poticati timski rad -poticanje intelektualnih čuvstava -razvijanje zajedništva i poštivanje među učenicima u razredu -razvijati zdrave životne navike

Način realizacije

- istraživačka nastava (postavljanje problema, sakupljanje i analiza podataka, prikaz rezultata na različite načine) - pripremanje i prikupljanje podataka i materijala vezanih uz primorski zavičaj -izvanučionički tip rada ostvariti prema planu i programu u prostorima gdje ćemo boraviti i različitim izletima -organiziranje zajedničkih zabavnih aktivnosti za učenike


1. – 5. lipnja, 2020.


rješavanje nastavnih/radnih listića - uspješno savladavanje redovnog programa PID zadovoljstvo učenika provedenim programom - praćenje zalaganja i aktivnosti učenika vrednovanje prema ostvarenosti zadataka -pohvale i diplome -pregled i ocjenjivanje dnevnika aktivnosti


- 360 kn

157

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Škola u prirodi - Crikvenica


programa/ projekta

Sanela Škevin, učiteljica 3.b razreda, Henrieta

Herjavec Rubčić, učiteljica 3.a

Hajnalka Draganić, učiteljica u 3.m razredu

Ciljevi aktivnosti,

programa/ projekta

- Upoznavanje primorskog zavičaja, rada ljudi, biljnog i životinjskog svijeta. - Poticanje istraživačke radoznalosti učenika, radost otkrivanja i stvaranja unutar odgojno-obrazovne skupine. - Osvještavanje pravila uljudbenog ponašanja na javnim mjestima, u javnom gradskom prometu. - Razvijanje kulture slušanja. - Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta. - Uočavanje bitnih podataka, prezentiranje sadržaja.

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

- povezivati nastavne sadržaje sa svakodnevnim životom - uočiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život - poticanje znatiželje i želje za proširivanjem znanja - uočavati važnost provođenja slobodnog vremena u prirodi, druženju i sportskim aktivnostima, poštivanje pravila igre, suigrača i oprez u igri, zdravstveno - higijenskih navika učenika - širiti svijest o potrebi brige za očuvanje biljnog i životinjskog svijeta, te kulturno povijesnih spomenika - poticati usvajanje potrebnih kulturnih, uljudbenih, socijalnih, zdravstvenih, ekoloških, komunikacijskih znanja, navika i ponašanja - afirmirati darovitost, motiviranost, radni elan i zalaganje kao posebne vrijednosti čovjeka i društva

Način realizacije Boravkom u Crikvenici, u Hostelu Stoimena

Vremenik aktivnosti



- 1.6.2020. - 5.6.2020.

- učenici 3. m,4.a i 4.b razreda

- 48 učenika


način korištenja


- zajednička evaluacija provedenog sadržaja - primjena znanja i vještina u neposrednoj životnoj stvarnosti - likovni i literarni radovi učenika

Troškovnik

aktivnosti,

programa,/projekta

- sredstva za financiranje osiguravaju se u Gradskom proračunu za program i prijevoz, a roditelji participiraju u cijeni programa

158


Škola u prirodi – Sátoraljaújhely, Mađarska


Učiteljica Hajnalka Draganić, učenici 4. razreda dvojezičnog odjeljenja


- Upoznavanje sjeverne Mađarske, života ljudi, biljnog i životinjskog svijeta - Upoznavanje izviđačkog načina života - Upoznavanje učenika iz 8 prekograničnih država Mađarske u kojoj žive Mađari - Upoznavanje mađarske kulture, povijesti, književnosti - Poticanje istraživačke radoznalosti učenika, radost otkrivanja i stvaranja unutar odgojno-obrazovne skupine. - Osvještavanje pravila uljudbenog ponašanja na javnim mjestima, u zabavnom parku - Razvijanje kulture slušanja. - Povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta. - Uočavanje bitnih podataka, prezentiranje sadržaja.


- povezivati nastavne sadržaje iz mađarskog jezika u komunikaciji u svakodnevnom životu - uočiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život - poticanje znatiželje i želje za proširivanjem znanja - uočavati važnost provođenja slobodnog vremena u prirodi, druženju i sportskim aktivnostima, poštivanje pravila igre, suigrača i oprez u igri, zdravstveno - higijenskih navika učenika - širiti svijest o potrebi brige za očuvanje biljnog i životinjskog svijeta, te kulturno povijesnih spomenika - poticati usvajanje potrebnih kulturnih, uljudbenih, socijalnih, zdravstvenih, ekoloških, komunikacijskih znanja, navika i ponašanja - afirmirati darovitost, motiviranost, radni elan i zalaganje kao posebne vrijednosti čovjeka i društva

Način realizacije

Boravkom u izviđačkom kampu u mjestu Sátoraljaújhely, Mađarska


Prema planu organizatora: prvi tjedan u lipnju. Učenici 4. razreda dvojezičnog odjeljenja i prema mogućnosti polaznici mađarskog jezika i kulture prema modelu C koji su učenici naše škole

159


- zajednička evaluacija provedenog sadržaja putem prezentacije po povratku sa logorovanja - primjena znanja i vještina u neposrednoj životnoj stvarnosti - likovni i literarni radovi učenika


- sredstva za financiranje programa i prijevoz sudionika osigurava organizator

160


Jednodnevna terenska nastava Gospić, Smiljan, pećinski park Grabovača, Otočac - Vrila Gacke


Anita Vidović, prof. engleskog jezika Mirjana Vasilj, prof. geografije Učenici 6. a i 7. a razreda


Potaknuti zanimanje učenika za prirodno, povijesno i kulturno bogatsvo Republike Hrvatske te njihovo istraživanje. Razumjeti povezanost prirodnih i društvenih znanosti . Osposobljavati učenike za samoorganizirano učenje, povećanje motivacije za istraživačku nastavu. Osposobljavati učenike za cijeloživotno učenje. Razvijati interdisciplinarnost u pripremi terenske nastave


Otkrivati i uspostavljati višestruke i raznolike odnose između prirodnih, društvenih, gospodarskih i kulturnih dimenzija. Poticati i razvijati samostalnost i timski rad. Razvijati samopouzdanje, odgovornost i kreativnost. Vježbati umijeće promatranja, bilježenja i crtanja promatranog. Usvojiti i proširiti znanje o raznolikosti i povezanosti živog svijeta i postupnosti njegova razvoja.

Način realizacije

Priprema: - čitanje stručne literature i pretraživanje Interneta - pripremanje referata, rješavanje nastavnih listića, - rad na tekstu, usmeno izlaganje - po povratku : izrada plakata i ppt prezentacija - razgovor, intervju, praktičan rad na terenu


- svibanj 2020. - 10 sati - 46 učenika


- rješavanje nastavnih /radnih listića - izrada i predstavljanje plakata, ppt prezentacija - prikaz na roditeljskom sastanku


Troškove organizacije terenske nastave snose roditelji.

161

Naziv aktivnosti,

programa/projekta

Posjet petih razreda Varaždinu i Trakošćanu


programa/projekta

Učenici 5. a i 5. b razreda te razrednici Marcela Boban

i Robin Rašperger.

Ciljevi aktivnosti,

programa/projekta

Upoznati učenike s poviješću grada Varaždina i

Trakošćana, približiti učenicima kulturno, povijesno i

geografsko značenje tog dijela RH.

Svrha aktivnosti,

programa/projekta

Razvijati kod učenika interes za kulturnu baštinu te njegovati zajedništvo i druženje. Upoznati povijesne, kulturne, gospodarske i prirodne znamenitosti tog dijela Hrvatskog zagorja. Tijekom putovanja kod djece se razvija kultura putovanja i interes za upoznavanje znamenitosti i posebnosti naše domovine. Važan je dio terenske nastave razvijanje dobrih odnosa unutar razreda i među razrednim odjelima.

Način realizacije

- terenska nastava

Vremenik aktivnosti



Jednodnevna terenska nastava u 5. mj. 2020. godine.


način korištenja


Dojmovi učenika i učenika, zadovoljstvo viđenim i naučenim, analiza uspješnosti terenske nastave, izrada plakata.

Troškovnik

aktivnosti,

programa/projekta

Troškove boravka snose roditelji učenika.

162

Na osnovi članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i

članka 11. Statuta Osnovne škole Ivana Gundulića, Zagreb, a na prijedlog

Učiteljskog vijeća, Vijeća roditelja i ravnatelja Škole, Školski odbor na sjednici

održanoj 4. listopada 2019. godine donosi ŠKOLSKI KURIKUL ZA ŠKOLSKU

GODINU 2019./2020.

Ravnatelj Škole Predsjednica Školskog odbora

Zoran Čorkalo, prof. Sanela Škevin

KLASA: 602-02/19-01/80

URBROJ: 251-119-19-01

Documents

OSNOVNA ŠKOLA IVANA GUNDULIĆA še sve slave, uresu jedini ...os-igundulica-zg.skole.hr/upload/os-igundulica-zg/... · 1 O lijepa, o draga, o slatka slobodo, dar u kom sva b laga